走进信息时代品德

走进信息时代品德（14篇）

1.走进信息时代品德 篇一

站在新世纪的地平线上，我们正迎来一个崭新的互联网时代。让我们一起走进信息时代，接触更多的东西。

走进信息时代作文一：

网络是这个时代的符号。在不到的时间中，互联网技术快速向全球普及。它使知识、技术、理念和新闻的即时传播成为可能，人们之间的最草根交流变为现实。没有互联网的国家，是无法追赶全球化和发展步伐的国家;不尊重网民群体的国家，也是缺乏现代化意识的国家。现在，网络技术已经把人类从物质和精神上，都带进了全新的世界它为我们提供了一个自由对话的空间，人们用它传递呼声，党从官方网站上了解到人民的需要，进一步发挥政府的职能，维护最广大人民的根本利益。然而，这一切在过去是可望而不可即的，于是我们感谢网络为我们带来的便利。

网络是一面镜子，论坛上人们勇于揭露社会丑陋的一面，在那冲满怒气的言语里，我们感受到他们对社会公平的渴望。人们赞扬：“微尘”这一爱心群体的无私奉献，我们在传递爱的火炬，让温暖之火融化坚冰。因为网络总能以其最快的速度传达信息，反映社会群众的呼声。通过网络，我们发现大千世界无其不有，将过去的一个个问号化为感叹号，当我们还从百般的惊呼声中回过神来，这面镜子就折射出强光，让我们措手不及。网络上那一张张写满粗言野语的帖子铺天盖地地席卷而来，那一声声一浪浪漫骂声此起彼伏。人们肆无忌惮地狂野，因为他们认为在虚拟的网络世界里没有责任的存在，他们享受这种瞬间的痛快之感，他们认为是网络赋予了他们这种自由与权利。错了，他们错在曲解了网络的用途。互联网创始人之一博纳斯说过，“互联网不仅是一种技术上的创造，更是一种社会的创造。问题是我们必须保证用互联网构建的社会是我们期待的社会。”而如今鱼龙混杂的网络世界难道是我们所向望的吗?

我们享受着网络的便捷，穿梭于知识的海洋，肆无忌惮地汲取着我们所要的一切。生物`物理化学等学术著作，仅在你点击后的几秒种便一览无余，而你就在这匆匆间完成了学术论文，网络既帮你省时间也帮你省脑力，而背后劳动者付出的一切却成了多余的二次产品。这样的索取与明火执仗的劫掠有何区别?不法分子利用网络传播不健康信息，污染了网络世界，蒙蔽了青少年的心，败坏了社会风气，网上不良信息诱发青少年走向“黄、赌、毒”等犯罪道路。一些色情、暴力以及反动迷信的不健康内容，使处于人生观、价值观形成期的青少年，分不清真善、好恶，从而误入歧途，走上犯罪的道路。据公安部新闻发言人透露：在近年的青少年犯罪中，有近80%的人是通过网络受到诱惑;这些人或者沉湎于网络不能自拔，或者受到网络黄色信息的侵蚀而走向犯罪。这一切都我们需要拿出勇气面对和解决。

2.走进信息时代品德 篇二

我们根据本园幼儿父母与教师面谈机会少, 但信息技术能力较强的特点, 鼓励教师调整家园沟通的策略和方式, 让家园沟通的形式符合时代特征, 提倡多样化、开放式, 发挥家长的主体作用, 支持、鼓励并创造条件让教师运用现代科技手段, 提高家庭教育指导的效果, 为家园合作共育开辟一条崭新的途径。

一、统一思想认识, 加强现代信息技术培训

我园是上海市示范性幼儿园, 开展家庭教育指导工作的探索研究已有多年, 教师们积累了较为丰富的家庭教育和家教指导的经验。运用已有的家庭教育指导形式, 教师自主组织家长开展不同形式的指导、交流已成传统。当开始提出更新的指导形式, 充分发挥现代信息技术在家教指导领域中的作用时, 教师们对这项工作的必要性产生了怀疑。

在展开调查的基础上, 我们组织全园教师围绕一系列问题进行分析讨论, 如:“现有的家教指导和家园合作交流的形式是否满足不同层次家长的需求”“家园联系的目的是否局限于幼儿发展情况的交流”“现代化的家教指导形式是否将替代传统的指导形式”等。这些问题使教师由原来的简单反对到冷静思考, 进而达成共识。

同时, 我们重视应用培训, 先后组织全园教师参加电脑初中级、办公自动化培训, 组织部分骨干教师参加课件、网页制作和SPSS现代统计培训, 使全园教师对上网浏览、收发E-mail、使用MSN聊天工具等均能较熟练地掌握。同时根据幼儿园工作的总体需要, 成立了由园长、骨干教师、电脑专职教师参与的信息技术领导小组。领导小组负责规划幼儿园教育和管理信息化的发展、教师信息技术运用培训、信息化硬件建设等。

我们还充分发挥园团支部的作用, 在青年团员中掀起了多媒体课件制作、网络维护和管理等一系列学习活动和“一帮一”的互助活动, 即:一个团员教师与一位中年教师结对互助。这一切为家庭教育指导现代化模式的探索打下了坚实的基础。

二、依托幼儿园网站, 构筑起家园共育的广阔平台, 整合幼儿园、家庭的教育资源

1. show宝宝

孩子使家长和老师成为利益共同体, 对孩子的了解是家园共育的前提。

在家长眼中, 自己家的宝宝通常是最可爱、最棒的。我们在网站上开辟了“宝宝风采”专栏。刚开辟不久, 就有众多的家长在网站上贴出了自家宝贝的照片。截止2007年7月1日, 我们幼儿园网站上除了115张介绍园所设施和园内教师的固定照片外, 孩子照片的展出率占幼儿园网站所有照片的64%, 超过了园所新闻的照片数量。可见家长对于show自家宝贝的热情了。家长们通过“show宝宝”展现自家宝贝的风采, 老师们也学会从家长的角度去了解和欣赏孩子。

不过家长对自己孩子的认识难免带有感情色彩, 所以我们的老师也在网站上“show宝宝”, 用自己相对公正和客观的眼光向家长展现幼儿园集体中孩子的行为表现。各班的教师除了经常性地将孩子在园活动的照片在自己班级的论坛上发布, 让家长了解宝宝在幼儿园活动中的表现外, 还定期拍摄录像, 将宝宝在幼儿园活动的情况动态地展现在家长们眼前, 帮助家长了解自己家的宝宝, 也了解班级中其他宝宝, 帮助家长更客观地了解与评价自己的孩子。

从家长们观看录像后的留言可以看到这种show宝宝的方式受家长的欢迎程度。

姓名:宋林丰

发表时间:2006年3月28日22时51分

评论内容:老师的讲课非常精彩!影片的拍摄技巧也很好。丰丰上学后进步很大, 现在带他外出时和别的小朋友互动能力大大提高, 现在特别爱上学。我邀请丰丰一起观看了这个影片, 整个观看过程他都是哈哈大笑。非常感谢老师的培养!

姓名:王奕阳

E-mail:jwang@celap.org.cn

发表时间:2006年3月1日15时28分

评论内容:希望以后多提供点视频信息, 以便我们更好了解宝宝的成长。

姓名:徐俊文

E-mail:xuqiang@zisun.com

发表时间:2006年1月15日11时42分

评论内容:希望今后能多看到类似的视频资料, 让我们能多了解些宝宝的成长过程。

姓名:林哲昊

E-mail:linsuiping@yahoo.com

发表时间:2006年1月4日14时41分

评论内容:上课内容充实, 生动, 每个孩子都积极参与。难怪儿子自从转学到实验幼儿园后, 各个方面都有很大进步。懂事了, 有礼貌了, 会给妈妈捶背了, 会给爸爸帮忙了。儿子喜欢上学, 喜欢同学, 更喜欢老师。

姓名:徐梓栋

发表时间:2005年12月31日17时33分

评论内容:看到宝宝在园内的生活活动真的好兴奋, 老师费心了, 谢谢!

2. show家长

家长中蕴藏着丰富的教育资源, 家长来自各行各业, 具有不同的社会背景, 这些都能成为我们优良的教育资源。通过家庭与幼儿园之间的合作, 各种教育资源和力量能够得到有效的组织和合理的利用, 并与幼儿园的教育目标、课程内容、教育教学方法及形式有机结合起来, 从而为幼儿教育过程注入新的蓬勃生机和活力。

中班幼儿正在开展“我周围的人”的主题活动。中五班小朋友的爸爸在消防队工作, 于是, 就主动提出带小朋友去参观消防队, 了解消防队员的工作和生活。老师觉得这个建议有利于主题活动的开展, 于是就接受了家长的建议, 并和家长一起精心设计了参观的各个环节, 使这一活动取得成功。

幼儿园网站使家长对班级工作的参与性大大加强, 有家长主动提出要成为“志愿者”, 为班级, 为孩子们贡献自己的力量。一位家长的倡议, 得到了众多家长的响应。于是一支“家长志愿者”队伍就依靠网络的力量成立了。只要幼儿园和班级在网络上寻求帮助, 这支志愿者队伍就会出现, 根据个人的能力提供相应的支持和帮助。如:学校开展“时装秀”活动, 就有志愿者为活动出谋划策, 出了许多自制时装的“金点子”, 并联系了有线电视台前来拍摄, 宣传幼儿园的活动;还有外籍家长主动提出每个星期用半天时间来幼儿园做“义务老师”, 与孩子进行英语游戏活动。

3. show老师

教师的日常工作也需要家长的理解, 只有让家长了解了教师的工作, 才能从内心真正地理解并支持幼儿园的工作。网站也成为show老师的平台之一。

我们通过调查发现, 孩子们入园之前, 能打动家长的是该教师的学历水平、教学经验以及该教师所获得过的荣誉奖项, 而孩子入园以后, 家长则更为关注当前该老师是如何照看和教育自家宝宝的, 也就是说更为关注当前的教师行为。所以让家长及时了解教师正在开展的工作就显得尤为重要。

我们还将学校的三年发展规划在网站上公布, 听取老师、家长和社会的意见, 共同为学校今后的发展目标和发展途径出谋划策。

学期末, 我们将幼儿园一学期以来开展的主要活动以及获得的成绩和荣誉以“告家长书”的形式在网站上公布, 让家长对幼儿园工作有详细具体的了解, 并听取家长对我们工作的反馈意见。

三、多种现代化信息技术手段相结合, 全方位提升家园共育的针对性和有效性

1. 增设触摸式电脑, 有效发挥宣传与咨询功能

为了方便家长查询, 我园根据家长实际需求, 把触摸式电脑放置在家长进出接送幼儿的门厅内, 定期更新咨询的内容。教师们认真看护好每一个参加早晚护导的幼儿, 同时支持家长利用接送时间进行电脑咨询。

2. 利用电子信箱, 进行一对一的双向交流

家长年龄大多在三十岁左右, 比较年轻, 现代信息技术的运用较为熟悉。传统的电话、书信等沟通形式已不能满足实际需要。而利用电子信箱与家长沟通具有快捷、方便、不受时空限制等特点。

教师与家长通过电子信箱互相交流与沟通的内容大都集中在自己孩子在园或在家的具体事件上。

日期:2007-06-19 18∶26∶28

发件人:rugee@sina.com

收件人:""邱老师""<grace7306@163.com>

主题:关于哒哒

邱老师, 哒哒有件事情我有点想不通, 希望能帮我分析分析。上次早上, 哒哒因为玩蚊香手被烫到, 你大概也看到了, 烫得还不轻, 烫出了水泡。这倒没什么可大惊小怪, 奇怪的是哒哒被烫到以后我们没有马上知道, 因为小家伙并没有哭闹。当时的情况是:不知道烫过多少时候以后, 我看到他不像平常的样子, 一个人闷在那里, 开始还以为妈妈要上班了他不开心, 后来问了又说不是, 说没什么理由, 一直到妈妈开门就要离开的时候才把手指举起来, 妈妈帮他上药并表扬他勇敢的时候哒哒突然爆发似地哭出来, 估计是憋了很长时间了。

是他长大了, 成熟了, 知道自己做错事怕大人骂, 所以不哭?能这样压制本性, 是不是这种年龄应有的自然反应?这件事后, 我一直觉得不太舒服。这么小就会隐瞒事情, 而且这种痛的刺激应该是很强烈的, 他竟然一点声音都没有, 我想不通。

事后, 我告诉他, 类似危险的事情不可以做, 但最重要的是:不管做错什么事情, 哒哒首先要做的是保护好自己, 要告诉大人, 叫大人一起保护、抢救受伤的地方, 不能耽误时间。可能他还不能完全理解。

希望邱老师在平时帮忙观察哒哒有无类似这种擅自“消化”的现象, 也帮我们教教他能大胆表达自己的想法。另外, 需要家长做些什么配合工作, 也请告诉我们。

给你又添麻烦了。

哒哒妈妈

以电子信箱的形式与教师沟通对原本与幼儿园直接沟通有困难的家长来说, E-mail无疑也填补了家园沟通上的不足。

3. 运用MSN、手机短信等即时通讯工具, 进行即时约谈

针对本园家长中90%的父母因工作关系不能自己接送孩子, 但他们又很想与老师共同探讨孩子的教育问题, MSN即时聊天软件和手机短信功能为家长提供了方便。这些工具传送快、技术成熟, 便于沟通。于是在征得了家长的同意后, 老师们开通了MSN专线, 把自己的MSN号码和手机号码都告诉了家长, 父母可以根据自己的需要, 和老师约定在网上讨论或短信通信的时间, 谈谈孩子, 话话家常, 讨论讨论彼此不同的教育观, 加强了与家长的沟通和理解, 使每位家长都能参与到我们的工作中, 为我们的教育出谋划策。

四、思考与建议

3.走进信息时代品德 篇三

【关键词】信息技术思想品德教学 整合 作用要求

【中图分类号】G623.15 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）3-0157-01

随着科学技术的发展，人类已经进入了信息时代，掌握信息技术、提高信息素养已迫在眉睫。新课标提倡注重信息技术与思想品德课程的整合，要求适当利用现代化信息技术，呈现以往教学中难以呈现的课程内容，以助于学生的学习。

信息技术是指人类对数据、语言、文字、声音、图画和影像等各种信息进行采集、处理、存储、传输和检索的经验、知识，及其手段、工具的总和。什么叫信息技术与中学思想品德学科教学的整合呢?教学中"整合"的含义，可通俗地把思想品德解释为把现代信息技术中的各种技术手段较完美、较理想地融合到课程之中——就像在教学中使用黑板和粉笔一样，把计算机作为自己真正的教学工具。但整合不等于混合、不等于替代，整合强调计算机要服务于课程，应用于教育；强调应当设法找出计算机在哪些地方能增强学习效果；强调学生的自主探索、自主研究等学习能力的培养。

一、在课堂中信息技术与思想品德教学整合的作用

多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段。计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用。对于传统教学中难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等，多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决，它打破了"粉笔加黑板，教师一言堂"的传统教学方法，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。

（一）应用多媒体技术，创设课堂情境，引发学生学习的兴趣和思考

多媒体可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围。引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。它能变静为动,克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷。

（二）应用多媒体技术，突出重点，淡化难点，提高课堂教学的质量

思想品德课中有许多重点、难点，有时单靠老师讲解，学生理解起来费力，而多媒体思想品德教学形象、直观、效果好。它可将抽象的知识形象化、具体化，易于学生掌握。既可增加生动感，又利于知识的获取，从而突出重点，淡化难点，收到事半功倍的效果，提高了课堂教学的质量。

（三）应用多媒体技术，培养和提高学生解读时政的能力

让生活资源走进课堂，让思想品德课更富生命力和时代性，是新课程改革的重要理念。如何创造性地使用资源，让时政走进课堂呢？在思想品德教学中运用信息技术，能改变传统的教学结构，突破书本知识的限制，不断优化，生成新的丰富多彩的教学资源环境。比如"感动中国十大人物"、"北京奥运会"、 "十八大"、"中国梦"等，我们可以让学生点击相关的网址，这样就打破了空间的限制，也打破了时间的限制，就能把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼。

二、信息技术与思想品德教学的整合对教师的要求

要合理地运用现代信息技术，并使之为我们的教学服务，教师必须熟練掌握信息技术这一先进教学手段。通过学习新的知识技能，提高自身的信息技术水平。

（一）备课。思想品德课老师要在课前利用网络查找详实的资料，筛选适当的、尽量使政治课堂生动、活泼、有趣的素材，贴近学生生活实际，调动学生的积极性，拓展学生的知识。

（二）授课。利用多媒体将资料清晰地呈现在大屏幕上，由静态到动态、由浅入深帮助学生认识、理解知识，进一步提高学生自主学习能力，以提高学生的积极性。

（三）作业。教师可以利用丰富的网络资源，搜寻题目，尤其是课本中的活动课，以训练学生的能力。教师可以要求学生利用网上丰富的知识，制作手抄报。

（四）试题。为了更好地检测学生掌握知识的情况，教师可以利用网络上大量的优质的试题，以便更好地检测学生的掌握情况，并能提高学生能力。但在海量试题面前，老师一定要精选出有代表性的典型题例，切不可盲目照搬。

总之，多媒体教学在教学中起了很大的作用，但我们也应该注意到它是不能完全取代传统的教学方法的。多媒体教学只是一种辅助教学手段，在突破教学中的重难点、拓展知识面、激发学习兴趣等方面起到很好的辅助作用。要激发学生的学习兴趣，关键还是要靠教师"动之以情、晓之以理"。因此，在教学活动中，教师应精心认真地进行教学设计，选择最合适的教学媒体，做好充分的课前准备，以获得最佳的教学效果。

参考文献：

[1]李秀伟主编.新课程教学设计初中思想品德.首都师范大学出版社，2012

[2]孙大文主编.思想品德教育学.杭州：浙江教育出版社，2011

4.走进信息时代品德 篇四

电视机，已经走进了家家户户。小朋友看动画片，让他们充满天马行空的想象力，获得了很多知识，变得更加聪明。大人看电视，让一天的疲倦都烟消云散了，大家之间多了理解，宽容，生活质量提高了许多。特别是老年人看了电视，一天都沉浸在欢乐的气氛中，孤单的生活充满七色阳光。

互联网的发达，让我们现在的生活发生翻天覆地的变化。学生有问题时，必定抓耳挠腮，心中烦躁。在网上轻轻一搜，答案跳跃在眼前，问题迎刃而解。去街上买东西是一件辛苦的`事，谁也不想在烈日炎炎之下汗流浃背地走着。如今，我们却可以在家里的空调下任意选购自己喜爱的物品，甚至可以买到国外的东西。互联网让我们打量世界，了解世界。

走进信息世界，作为小学生的我们，也应该与时俱进。我们应该有创新的意识。现代社会很需要创新，不然就会落后。我们要获得更多的知识来挑战自我，实践自我，勇于创新。

5.走进信息时代品德 篇五

一、教学目标：

1．了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。

2．走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。

3．描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。

二、教学重难点：

1．重点：了解社区的大致位置。走访社区中对社会有特殊贡献的人。

2．难点：每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。

三、教学准备：

1．教师准备：某个社区的示意图图例。

了解社区里的历史遗迹、古迹和对社会有特殊贡献的人。空白的社区区域图。

2．学生准备：考察所在的社区，走访社区干部、社区老人。查找《地名志》。社区设施小卡片。

第一课时

一、课时目标：

了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。

走访身边的人，了解他们对社区的贡献，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。

二、教学过程：

（一）学画示意图

了解社区有的一些配套设施。（教师出示示意图）

“这是一个社区的示意图，你能看明白吗？你能根据这张图画告诉我们这个社区都有些什么地方吗？”

（教师根据学生说的列举：学校、居住楼、公园等等）学习画示意图的方法

“今天我们也要来学习如何画一张咱们社区的示意图。”

（1）先确定社区的大致范围。（2）画出社区里的小路。

（3）用不同的颜色，按一定的比例画出社区内主要建筑的位置。（4）先在图上标示，再在旁边注出单位建筑等名称。学生独立完成，教师巡回指导。同社区的同学交流

“咱们很多同学都是住在同一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们交流交流，看看还有那些地方需要修改。”（学生交流，教师选出每组优秀的作品。）请画的好的同学将示意图展示

（1）展示

“请你现在充当一名解说员，向大家介绍自己的社区。”

（2）点评

“你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习的，哪些地方是还需要改进的，怎么改吗？” 小结

“同学们都画的很好，课后你们可以拿着示意图，与社区中的示意图比对一下，把你的图画的更完美一些。”

（二）了解身边的人 教师举例

“我们身边有许多人都对咱们的社区有很多的贡献，即便是社区中的一位普通居民，也在为社区的建设贡献自己的一份力，老师身边就有这么一个人。”

（教师根据实际情况讲述一个对社区有贡献的人的事情，比如：社区干部等。）学生说说

“下面请你说说你了解到的对社区有贡献的人。” 谈谈体会

“当你了解了这些人，同时也听了同学们的介绍之后，你最大的收获是什么？”（可以适当地交流之后在做回答）

（三）总结

“是的，我们生活在这个社会中，就应该为社会贡献出自己的一份力量，哪怕只是捡起一张废纸。我们要牢记一句话‘不应恶小而为之，不应善小而不为’，社区是我家，我爱我家，人人有责。”

（四）课后作业

1、了解社区的历史遗迹。

2、设计你心目中的社区。

第二课时

一、课时目标：

1、了解社区里的历史遗迹、古迹，历史名人。

2、描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。

二、教学过程：

（一）导入

“社区的今天是美好的，社区的历史也是值得我们去学习的，你知道咱们社区有哪些历史遗迹和历史名人吗？”

（二）了解社区的相关历史 历史遗迹 历史名人

（由于客观原因，该问题可以延伸为列举一些家乡杭州的历史遗迹和历史名人。）

（三）设计理想的社区

“咱们是社区很美，但是你会发现社区还有很多地方值得完善，如：有人提出社区要开办‘社区学院’，有人提出社区应该有自己的‘社区食堂’，还有人提出要有完善的‘照顾服务’„„当然，这些都是大人们的想法，那你心中理想的社区是什么样的呢？” 人小组讨论

“社区应该有些什么配套设施，哪些是你们觉得特别需要的。” 反馈

“你觉得些设施是必须要的，哪些是可以省略的，哪些是为咱们设计的。”（全班制定出一份最满意的计划。）根据黑板上的计划画出图纸

“请你试着把一些设施合理地安排上去，如：医院、学校、活动室„„” “不要忘记小路与周围的环境、绿化等” 学生画示意图，教师适当地给一些意见。

（注：教师不能过多地将自己的想法灌输给学生，应让学生充分发挥自己的想象。）评选最佳设计图

（1）学生展示，并进行介绍。

（包括：设计的特色，设计的意图等等）（2）教师和学生一起点评。

（四）总结

6.能源走进荒时代 篇六

随着我国经济发展驶入快车道，油荒、煤荒、电荒几乎是在一夜之间凸现在人们面前。

国土资源部原副部长蒋承菘最近的危言震动了很多人，他说，一直以为中国地大物博，其实，物却是稀薄的“薄”，而 不是广博的“博”。按人均资源拥有量计算，中国的资源状况确实令人心忧，但在此基础上，我们的资源消耗仍在超速增长。一般而言，GDP增长8%，能源消耗增长约为5%，而我国2002年和2003年的能源相应增长为14.5%和13.5%，相当于2年时间耗尽了5年的能源供应。

中国的能源结构正面临深刻危机，传统的经济增长方式已走到尽头。

问号一 我国能源利用的差距究竟有多大

我国的能源利用效率比发达国家落后20年

2003年，我国能源消费总量的增长速度比GDP的增长速度快了4.1个百分点

未来20年，能否使能源供应每年只递增4%左右，是一个巨大的压力。

20年来，我国在能源利用方面取得了一定成绩——1980年至2000年间，中国GDP年均增长率达9.7%；而相应的能源消耗年均仅增长4.6%，远低于同期经济增长速度，能源消耗弹性系数仅为0.47，1981年到2002年累计节约和少用能源近12.6亿吨标准煤，实现了中国经济增长所需能源一半靠开发、一半靠节约的目标。但我国的能源消耗仍与世界先进水平甚至世界平均水平有着较大差距，在许多方面，能源浪费依然十分严重；总体上还没有走出以高增长、高消耗、高污染，粗放型扩张和以外延为主的经济增长方式。

我国的能源利用效率目前仅为33%，比发达国家落后20年，相差10个百分点。能源消费强度大大高于发达国家及世界平均水平，约为美国的3倍，日本的7.2倍。我国的单位产值能耗是世界上最高的国家之一，每千克标准煤产出的国内生产总值仅为0.36美元，而日本为5.58美元，世界平均值为1.86美元。例如：我国火电厂供电煤耗为每千瓦时404克标准煤，国际先进水平为317克标准煤，高出27.4%。我国的工业锅炉，平均能耗效率为60%，低于发达国家20个百分点。我国的主要产品单位能耗平均比国际先进水平高40%，单位建筑面积采暖能耗相当于气候条件相近的发达国家的2-3倍。

从1997年到2000年，在能源消费总量下降或零增长的情况下，我国实现了国内生产总值7.1%以上的增长速度。但是，最近3年能源消费的弹性系数明显回升，从2000年到2003年，分别为0.2、0.47、1.21和1.45。去年，能源消费总量的增长速度比GDP的增长速度快了4.1个百分点。由于钢铁、水泥、电解铝、房地产投资成倍增长，导致全国大多数地方煤炭、电力紧缺。这种情况说明，尽管我们早已察觉到这个问题，但是由于缺乏有效的机制和政策，制约中国经济健康发展的这个突出矛盾长期未能得到根本解决。我们正在自觉或不自觉地回到过去高投入、高消耗、高增长、低效益的老路上去。这是一条必然导致周期性通货膨胀和经济大起大落的老路。

2001年，全国能耗费用支出达1.25万亿元，占GDP的13.5%，而同期美国只占7%。中国11个高能耗产业的33种产品的能耗比国际先进水平高46%左右，这些高耗能部门与国际水平相比，每年多耗能约2.3亿吨标煤。2001年世界银行发展报告列举的世界污染最严重的20个城市中，中国占了16个；我国大气污染造成的损失已经占到GDP的3%-7%。这一切都说明，传统的高速度、高消耗、高污染、低效率的经济增长方式已经难以为继。

我国正处在工业化、城市化加速阶段，在未来20年中具有保持GDP年均增长7%以上的潜力，能否守住0.5-0.6的能源需求弹性，使能源供应保持每年只递增4%左右，是一个巨大的压力，取决于经济增长方式、能源发展战略和能效政策。

关于我国到2020年的能源需求总量，专家们有不同的预测。可以肯定的是，如果能源消耗 与经济增长速度同步，到2020年我国一次能源需求总量将达到约60亿吨标准煤，要从2002年 14.8亿吨的基础翻两番，相当于每年投产5、6个大同煤矿，这是根本无法做到的。如按高端预测方案，到2020年我国煤炭在能源消费总量43亿吨标准煤中的比例仍保持在65%左右，需求量将达到28亿吨，较2003年的煤炭产量高出10亿吨。如按低端预测方案，到2020年我国原煤需求量约24亿吨，较2003年的煤炭产量高出7亿多吨。如此巨大的需求，给煤炭供应带来巨大的压力。

那么，我国的煤炭等资源能否承受这样的压力？

问号二 我国的能源资源还能支撑多久

我国包括煤炭在内的主要矿产资源储量，可续采年限都仅有50年左右

煤炭供应的缺口到2010年是1.1亿吨，到2020年将是5.9亿吨

在我国现有条件下，煤炭产量达到20亿吨将是一个极限

我国能源探明储量中，煤炭占94%，石油占5.4%，天然气占0.6%，这种“富煤贫油少气”的能源资源特点，决定了我国能源生产与消费以煤为主的格局将长期难以改变。与其它石化能源相比，煤炭资源相对丰富，是目前最可靠、廉价和可以洁净利用的能源，在未来几十年内，煤炭在中国仍将占有重要地位。但是，煤炭能否满足我国经济的快速发展，仍是个很大的问题。

相对于庞大的人口规模，我国矿产资源本来就十分贫乏。即使不考虑这一因素，就各种矿产的绝对储量来说，与其他一些国家相比，我国的储量也不算很富集。但我国很多种矿产品长期维持高产，这不能不说是对自然资源不计后果的开发。从矿产资源的国际统计数据来看，我国绝大多数种类矿产品产量份额都大大超过储量份额。例如：我国煤炭产量占世界总产量的36.5%，但煤炭储量只占世界总储量的13%；石油产量占世界总产量的6.2%，但储量只占世界总储量的2.5%；铁矿石产量占世界总产量的22.3%，但储量只占13.3%。

我国人均能源可采储量远低于世界平均水平，2000年人均石油开采储量只有2.6吨，人均天然气可采储量90吨，分别为世界平均值的11.1%、4.3%和55.4%。虽然我国有些矿产资源储量较大，但人均可采储量只及世界水平的58%。估计到2010年，我国45种主要矿产资源只有11种能依靠国内保障供应；到2020年，这一数字将减少到9种；到2030年，则可能只有2-3种。

矿产资源不可再生，我国矿产资源储量相对于人口的庞大需求规模又严重不足。为了眼前利益对这样珍贵的自然资源进行盲目开采，后果是严重的，不良影响是深远的，将使我国绝大多数矿产资源面临在近期枯竭的局面。

根据联合国等机构关于我国矿产资源可开采年限的统计，在所列举的12种矿产品当中，只有3种产品的开采可以维持100年以上，其他矿产品，包括在我国矿产资源中储量最大的煤炭在内，可续采年限都仅有50年左右。可以说，我国对自然资源的过度开发问题在很大程度上是总体性的。

即使在此严峻形势下，全国煤矿资源回收率仅在40%左右，小煤矿回收率只有15%左右。1980年到2000年，全国煤炭资源浪费280亿吨。照此下去，到2020年，全国将有560亿吨煤炭资源被浪费。

2003年12月，一份被送往国务院的名为《矿产资源与中国经济发展》的报告，以触目惊心的数据，颠覆了“中国地大物博”的理念。报告以大量的事实证明，“除煤之外，我国主要的矿产资源都已告急”——中国油气资源的现有储量将不足10年消费，最终可采储量勉强维持30年消费；到2020年，中国石油的进口量将超过5亿吨，天然气将超过1000亿立方米，两者的对外依存度分别将达70%和50%。

据专家分析，煤炭供需的缺口到2010年是1.1亿吨，2020年将是5.9亿吨。一位专家认为，到2005年，我国煤炭资源可供开发的储量仅为256亿吨，而实际投资建井需求将达到550亿吨，缺口294亿吨。至2010年，这一缺口将高达440亿吨。煤炭后备储量不足导致供给能力远远不能满足国民经济发展对煤炭的迫切需求，保障煤炭稳定供应面临严峻挑战。

尽管国土资源部近期试图澄清对我国资源储量的一些误解，认为我国的矿产资源并没有发生危机，资源潜力依然很大，有大量资源尚待进一步查明，如：煤炭等矿产的探明储量可能仅是潜在资源量的1/3-1/6，并且没有哪个国家能够完全依靠本国的矿产资源发展经济。尽管由于我国地质勘探事业的改革滞后，使得我国真正有资源发展潜力的西部地区还没有大规模勘探。但是，我国尚未利用的煤炭经济精查储量中的86%都分布在干旱缺水、远离消费中心的中西部地区，开发、运输和利用的难度势必增大。

根据最新统计，我国探明可利用的煤炭总储量接近1900亿吨，人均探明煤炭储量17.36吨，这已经比我们过去经常采用的数字高出将近1倍。即便如此，以2003年17.36亿吨的煤炭产量，除以40%的煤矿资源回收率，每年所耗储量仍将达50亿吨，1900亿吨可利用储量也支撑不到40年。实际上，煤炭的生产能力并不是可以任意增长的，专家认为，在我国现有条件下，煤炭年产量达到20亿吨，就是一个极限。超过了这个界限，开采难度增大，成本将进一步提高，可持续增长就是一句空话。

更重要的是，从世界范围看，据世界能源委员会评估，全球开采成本较低的化石燃料储量将在本世纪中期到末期耗尽。据最新的2004年《BP世界能源统计年鉴》披露，虽然全球能源储量在继续增长，石油和天然气储量都比2002年的数字增长了10%以上，但以目前的开采速度计算，全球石油总储量只可供应41年，天然气总储量只可供应60年。

问号三 怎样实现能源发展方向与方式的转型

我国能源的最终目标是以可再生能源代替石化燃料

我国的能源发展战略是“节能优先、结构多元、环境保护、市场推动”

未来20年，中国能源安全面临的主要挑战：一是能源生产总量和结构如何满足迅速增长的需求，为国民经济发展提供强有力的支撑；二是如何保持燃料油价格的稳定，为轿车进入家庭提供保障条件；三是如何全面推广洁净煤技术，在煤炭消耗持续增长的情况下减少污染的排放；四是如何调整能源结构，增加可再生能源和清洁能源比重。

我国能源战略的最终目标是以可再生能源代替石化燃料。为此，未来20年的我国能源战略要着力实现发展方向与方式的“转型”。实现这种转型主要体现在3个方面：

首先，要使能源供应从简单满足经济发展的基本需求为目标，转向在此基础上重视环境效益的双重目标，将环境保护作为能源发展战略的内生决策要素，实现经济、社会、环境的协调发展。

其次，能源产业的发展方式由政府计划和管制转变为在政府引导下充分发挥市场化机制的作用。

第三，在经济全球化以及我国加入世贸组织的背景下，我国的能源发展应从依据国内资源的“自我平衡”转变到国际化战略。

目前，我国已基本形成了“节能优先、结构多元、环境友好、市场推动”的16字能源发展战略。

节能优先：节能和提高能效有巨大潜力，能否以较少的能源投入实现经济增长的目标，在很大程度上取决于节能的有效性。有关部门估计，如果采取强化节能和提高能效政策，到2020年的能源消费总量可减少15%-27%。因此，应将节能放在能源战略的首要地位。

结构多元：我国的能源结构长期存在着过度依赖煤炭的问题，一直没有得到根本性的解决。能源结构的优化对能源需求总量影响很大，能源消费结构中煤炭的比重每下降1%，相应的能源需求总量可降低2000万吨标准煤。能源结构调整和优化的方向为：逐步降低煤炭消费比例，加速发展天然气，依靠国内外资源满足国内市场对石油的基本需求，积极发展水电、核电和可再生能源。在未来20年里，初步形成结构多元的格局，提高优质能源的比例。逐步降低煤炭在一次能源消费中的比例，到2020年煤炭消费比例力争控制在60%左右。

环境保护：在世界各国经济社会发展的过程中，环境约束对能源战略和能源供求技术产生的影响十分显著，在许多情况下，环境因素比资源因素所起的作用更具决定性。鉴于我国环境已遭严重破坏以及能源生产利用是造成环境恶化的主要原因，环境保护应作为决策能源战略的重要因素。

能源发展受环境的制约主要体现在如下几个方面：

一是环境容量的制约。如果是基于酸雨控制考虑二氧化硫的容量，全国最多能容纳二氧化硫1620万吨左右；如果是基于空气质量要求的二氧化硫容量，则二氧化硫总量控制在1200万吨左右，才能使全国大部分城市的二氧化硫浓度达到国家二级标准。

二是全球温室气体减排的制约。到2020年，中国二氧化碳排放量在13亿吨-20亿吨，中国人均碳排放水平在0.9吨-1.3吨。2020年后中国将难以回避温室气体排放增长限制的承诺。随着温室气体的限排，二氧化碳的边际削减成本将趋于上升。因此，未来中国能源的发展将受到来自全球环境的压力。

三是环境小康需求的制约。

市场推动：总体上讲，我国能源领域体制改革严重滞后，与全国总体改革形势和经济社会发展对能源的要求明显不符，在一定程度上已经成为我国经济增长和深化改革的制约因素。未来20年，必须深化能源体制改革，特别是着重解决能源领域市场化改革相对滞后的问题，进一步发挥体制效应，实现经济、社会、能源的可持续发展目标。主要包括：改革政府能源管理体制；改革行政审批制度；改革现行不适应的能源价格形成机制和价格管制方式；深化国有能源企业的改革。

问号四 如何认识加快发展

可再生能源的巨大潜力

风能是目前世界上增长最快的能源，年增长率达27%

国外专家评论，中国单靠风力发电就能轻而易举地将电力生产翻一番

发展可再生能源的关键因素之一，是政府的扶持与补贴

世界大部分国家能源供应不足，不能满足经济发展的需要；煤、石油等石化能源的利用会产生大量的温室效应，污染环境。这一系列问题都使得可再生能源在全球范围内升温。从目前世界各国既定能源战略来看，大规模地开发利用可再生能源已成为未来世界各国能源战略的重要组成部分。

目前，全球可再生能源的发展已经步入新的阶段。国际能源机构的研究资料表明，在大力鼓励可再生能源进入能源市场的条件下，到2020年，新的可再生能源(不包括传统生物质能和大水电)将占全球能源消费的20%，可再生能源在能源消费中总的比例将达30%，无论从能源安全还是环境要求来看，可再生能源将成为新能源的战略选择。

从世界各国可再生能源的利用与发展趋势中可看出，风能、太阳能和生物质能发展速度最快，产业前景也最好，其利用增长率远高于常规能源。风力发电在可再生能源发电技术中成本最接近于常规能源，因而也成为产业化发展最快的清洁能源技术。风能是目前世界上增长最快的能源，年增长率达27%。

专家认为，虽然太阳能目前在整个能源产业中所占比例仍然很小，但其成长性却远远高于其他能源。据悉，世界范围内目前已经建成多座兆瓦级光伏电站，最大的是位于美国加州的 光伏电站，容量为6.5兆瓦，现在正在建的希腊克里特岛的阳光电站，容量将达50兆瓦。世界各国纷纷推出各种发展太阳能光伏发电系统的国家计划。德国政府率先推出的“屋顶计划”，累计将安装光伏系统达33兆瓦。

生物质能是仅次于煤炭、石油和天然气而居于世界能源总量第4位的能源。有关专家预计，到本世纪中叶，采用新技术生产的各种生物质替代燃料将占全球总能耗的40%以上。目前，国外对生物质的利用侧重于把生物质转化成电力和优质燃料。

针对能源的可持续发展，各国政府均制定了可再生能源的发展规划和支撑政策。美国制定了庞大的风力发电计划，欧盟要求到2010年仅生物质能的供应量就达到能源总消费量的15%。德国到2002年已经安装了近1.3万台风力发电机组，总功率超过1000万千瓦，占世界风力发电总量的1/3强。而法国新的风电发展规划则计划到2025年风电占到总发电量的25%，到2050年占总发电量的50%。丹麦已经成功地用风电满足了国内18%的电力需求。

我国风能资源非常丰富，而且风电技术已经相当成熟，随着科学技术的发展，可利用的风速要求还会降低。据初步探明结果，我国陆地上可开发的风能资源即达2.53亿千瓦，加上近海的风能资源，全国可开发风能资源估计在10亿千瓦以上；与之对照，我国水能资源可开发量仅为3.9亿千瓦，我国2003年的发电装机总容量为3.85亿千瓦。所以，国外专家评论，中国单靠风力发电就能轻而易举地将电力生产翻一番。

风电的经济竞争力是人们关注的一个重要因素。近10年来，国内外的风电电价呈快速下降趋势，并日趋接近燃煤发电的成本，已经凸显经济效益。以美国为例，风电机组的造价已从1990年的1333美元降至2000年的790美元，相应的发电成本由8美分/千瓦时降到4美分/千瓦时，预计2005年可降至2.5-3.5美分/千瓦时。国外专家指出，“世界风力发电能力每增加一倍，成本就下降15%”。近几年的风电增长一直保持在30%以上，这就意味着每隔30个月左右，成本就会下降15%。尽管目前在我国风电电价还比煤电价格高，但是风电产业已经形成显著的经济效益。在内蒙古辉腾锡勒风场，设备几乎全部是进口的，风电厂的综合造价已降至7800元/千瓦以内，风电含税上网电价已降为0.45-0.5元/千瓦时。如果风机实现国产化，风电电价还会下降10-15%，无疑将更具竞争力。

发展可再生能源的关键因素之一是政府的扶持与补贴。德国颁布的新能源法律规定，政府给风电以每千瓦时9.1欧分的补贴，补贴政策至少持续5年，自2002年1月1日起，每年递减1.5%；即使高补贴率期满，风电投资商仍可享受每千瓦时6.19欧分的补贴。

最近，中国资源综合利用协会可再生能源产业协会编译出版的一本名为《风力12：关于2020年风电达到世界电力总量12%的蓝图》的书引起了广泛关注。《风力12》中认为，风电已经是成熟的商业化技术，先进风电机组的投资成本已经降到800欧元/千瓦，发电成本降到4欧分/千瓦时，而变化不定的风力给电网带来的问题现在已经逐步找到解决的方法。《风力12》预计，到2020年，风电在全球的装机可以达到12亿千瓦，年发电量3万亿千瓦时，相当于世界电力需求的12%。届时，中国的风力发电将达到1亿千瓦装机，占全球风电总量的14%。

很多人认为，相对我国目前56.7万千瓦的风电装机，这像是一个来自欧洲的神话；而国家发改委能源局徐锭明局长却认为：“这不仅是一个梦想，更是一个方向，我期待着这个目标的实现”。

今年6月30日，国务院原则通过《能源中长期发展规划纲要(2004—2020年)》(草案)，提出了为解决我国能源问题必须切实抓好的8个方面工作：第一是节能，第二就是大力调整和优化能源结构，坚持以煤炭为主体、电力为中心、油气和新能源全面发展的战略。原定于2005年以后立法的《可再生能源开发利用法》也于今年提速，12月份将提交全国人大审议。可以预期，未来几十年内，可再生能源将成为我国发展最快的新型产业之一。（沙亦强）本内容由【中科网：

】热心网友收集整理，如有侵权请您与我们联系。

中科网(全名：中国科技信息网)国内首家公益性科研技术人才求职招聘,科技成果转化服务平台，汇集全国各大高校专家助力高新技术成果转化以及技术难题的突破。

7.让生活走进思想品德课堂 篇七

一、立足教材, 紧抓课程标准, 探讨与生活的切合点

新的课程标准体现了生活与知识的结合, 新教材也努力创设问题引导学生与教师立足生活去学习教材。教材在编排上立足生活, 形式多样, 图片、表格、漫画、问题, 处处紧扣生活实际。因此, 我们要立足教材, 紧紧围绕课程标准所提出的要求, 紧密结合学生生活的实际, 开发利用学生已有的生活经验, 努力让学生真正从生活出发感悟教材知识, 陶冶情感, 培养正确的价值观。比如, 人教版九年级教材第7页小练习:“准备纸片, 写出自己扮演的五个角色, 并说说每个角色应承担的责任。”这个练习把教材知识和学生生活实际充分结合起来, 既活跃了课堂气氛, 又增进了学生认识, 从而提高了学生负责任的意识。

在思想品德课教学中, 教师应充分挖掘教材已有资源, 尤其是那些能充分调动学生积极性, 来源于生活又指导学生生活的内容。这样就能使课堂和学生的生活实际联系, 使学生在学习中懂得生活, 在求知中了解生活。

二、紧扣时事, 创设课堂与生活的平台

思想品德课教材具有稳定性, 必然导致教材的滞后性。思想品德课应是活生生、鲜灵灵的, 所以教师在教学时一定要紧扣时事, 理论联系实际, 做到与时俱进。并且, 现在的学生也不再是“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”的死读书、读死书的旧时代读书人, 他们涉猎广博, 眼界开阔, 思维活跃, 对时政见闻相当熟悉并有独到见解。因此, 利用教师鲜活的时事必定能够激发学生学习的兴趣, 与他们产生共鸣。

在今年的课堂教学中, 讲新中国成立特别是改革开放以来的成就时, 我没有让学生列举课本的成就, 而是让学生说出诸如GDP超越日本、神九与天宫对接等成就, 使他们从自己列出的这些成就中感悟新中国的伟大, 从而增强了学生的民族自豪感、自信心。又如, 讲国家统一, 我让学生谈谈他所知道的“保钓”事件、“购岛”风波等, 使学生在教材的引领下去感悟生活。再如, 讲责任、精神文明时, 我让学生谈郭明义, 谈“向雷锋同志学习”题词50周年。这些来自生活的鲜活时事, 使学生了解了知识, 培养了情感, 提升了认识。

三、立足实践, 创设情境, 感悟生活

“实践是检验真理的唯一标准”, 教师的万语千言抵不上学生亲身体验获得的点滴感受。教师一定要通过自己的创造性活动让学生从生活实践中理解教材、理解知识。我选择那些贴近学生生活实际的主题, 通过开展参观、访问、问卷、调查、交流、听报告、竞赛等活动, 使课内外教学结合起来, 引导学生健康成长。

在教学中, 我发动学生关注自己周边生活, 在生活中搜集知识, 体验情感。比如关于雾霾天气, 在复习保护环境内容时, 我发动学生搞问卷调查, 看看周边环境污染情况, 并相应提出治理的办法。我还引导学生思考这些现象, 如何解决相关问题, 最后在课堂上展示。通过这些活动, 学生的环保意识提高了, 环保觉悟增强了。又如讲公平正义问题时, 针对“跌倒老人该不该扶”的辩题, 我让学生课下搜集资料, 课堂上通过辩论赛的形式理解课本知识。这样, 学生搜集了大量的生活实例佐证自己的观点取得了好的教学效果。让课堂立足于生活之上, 可以使学生在轻松愉快地学习中, 掌握知识, 提高认识。

四、合理利用多媒体教学, 使课堂生活化

传统教学手段的贫乏性, 使思想品德课刻板、枯燥、乏味。而多媒体设备的广泛应用, 赋予了思想品德课新的活力。Flash、视频、图表、音乐、漫画, 直观、生动、丰富的教学手段, 带给学生活泼、轻松、愉快的享受, 使学生在潜移默化中感受到了思想品德课的魅力。比如, 在讲授《合理调节情绪》一课时, 我出示了《望庐山瀑布》一诗并配以庐山的美景, 提示这是注意转移的方法。然后, 我还出示了林则徐“制怒”的连环画的照片, 让学生理解自我暗示方法的使用。

又如, 在讲《科教兴国》一课时, 我运用图表展示了我国在科技方面和发达国家的差距, 让学生一目了然地了解了我国的科技国情。

五、关注学生个体, 展示学生生活, 让学生生活走进课堂

教育的主体是学生, 学生才是课堂的主人。让生活走进课堂, 必须让学生的生活走进课堂。所以在教学中, 教师要始终围绕学生, 让学生在课堂中充分展示自己的生活体验, 这才是课堂生活化的最终目的。

例如, 在讲《学会合理消费》一课时, 我事先调查了好多住校学生的消费情况, 与那些有代表性的学生提前做了沟通, 在课堂上让学生自己把个人的消费情况介绍给同学谈谈。学生就可从周边同学的消费中去感受哪些是合理的消费。这样的形式才是学生更乐于接受的教学方式。

总之, 课堂虽不是生活的全部, 但课堂可再现我们的生活。把生活搬进课堂, 可让我们的思想品德课堂丰满而生动, 可让学生在思想品德课堂中感悟生活的魅力, 可让思想品德课堂成为学生汲取生活营养的有效环节, 让思想品德教育在生活的土壤里开花结果。

参考文献

[1]余文森.新课程的三大课堂教学理念.

[2]鲁洁.回归生活.

8.走进新时代作文 篇八

――题记

伴随着21世纪的钟声，我们已经站在了一个新的历史起点上，一个崭新的时代正向我们走来，对于炎黄子孙来说，21世纪是一个重塑辉煌的时代，我们必将实现中华民族的伟大复兴，必将使中华民族立于世界不败之地。

新时代的祖国

新世纪的春风吹遍了神州大地，这个拥有五千年光辉历史的古国散发出了新的气息，逐步在卫星、火箭、微电子、生物科学等许多高科技领域中领先于世界水平。机器隆隆、霓彩分明，祖国的工农业都得到了巨大的发展，粮食产量位居世界第一。体育场上华夏儿女发挥竞技精神，摘金夺银，让五星红旗在体育场上空飘扬；在那遥不可及的苍穹之上，航天英雄实现了千百年来多少中国人日夜翘盼的梦想，太空行走是他们的一小步，却是祖国在新时代迈出的一大步！

在举世震惊的灾难面前，新的祖国发挥了新的力量。8。0级地震后，一双双手捧起了尘埃，在废墟中找寻最后一丝生存的迹象，一分的希望也要有十分的拼搏。一方有难，八方支援，敬爱的主席、总理第一时间赶到，无数志愿者、武警战士积极投身到了救援工作中。四面物资，八方同济，来自祖国各地的救灾物资，如雪花般运送到震区，每一个炎黄子孙都在贡献着自己的一份力量。向来温文尔雅的华夏古国，一刹间无人可挡，万众一心，在新时代展现出了发自心底的力量。

让我们告诉世界，中国的命运由自己主宰，祖国的明天会更加灿烂，不畏艰险，众志成城，看中华民族用自己的灵魂谱写新的篇章。

新时代的我们

我们是五月的花海，拥抱着青春时代，我们是初生的太阳，燃烧着新的未来。

我们是新时代的中学生，走进新时代，现代化建设的伟大事业召唤着更为优秀的建设者，我们应当肩负起历史的责任，成为理想远大、人格健全、道德高尚的接班人，为人民服务，热爱祖国，热爱学习。

走进新时代，科技飞速发展，我们应当志存高远，成为祖国的栋梁之才，为祖国争光添彩。

走进新时代，我们虽然从小就享受着幸福的生活，但我们也应当行在他人前，为他人着想，为他人带去快乐，赠人玫瑰，手留余香。

走进新时代，我们是新时代的中学生，长城在我们脚下延伸，黄河在我们胸中沸腾，生生不息、代代相传的民族精神在我们的血脉中滚滚流淌，让黄河嘹亮的涛声跨越我们的灵魂，让辽阔的黑土地磨砺我们的意志，我们一定会创造精彩的明天！

9.雷锋精神走进新时代 篇九

雷锋精神走进新时代——写在老一辈无产阶级革命家为雷锋同志题词五十五周年之际

今年，是毛主席等老一辈无产阶级革命家为雷锋同志题词55周年。

假如雷锋依然健在，如今他应该是一位78岁的老人了。今天的孩子们依然亲切地称他“雷锋叔叔”。在雷锋离开的日子里，越来越多的人意识到：雷锋没有死，甚至不会衰老，他永远年轻！

走访基层部队，总有官兵在说：雷锋诞生在我们这支军队，是我们这支军队的骄傲；作为“雷锋传人”，传承雷锋精神是我们作为人民子弟兵的光荣。

从毛主席、邓主席到江主席、胡主席再到习主席，历任军委主席以不同方式亲切勉励广大官兵：像雷锋那样忠诚于党、忠诚于祖国、忠诚于人民，像雷锋那样做人，像雷锋那样做事。

置身中国特色社会主义新时代，今天的我们应该怎样学雷锋？军队又该怎样走在全社会前列？重温历史往事，回应现实关切，是总结学雷锋实践活动经验的必然要求，也是让雷锋精神走进新时代的庄严召唤。

重温毛主席题词——由繁化简意蕴深刻

雷锋曾3次梦见毛主席。每一次，他都在日记中作了生动记录，表示要“好好地学习，顽强地工作”，争取早日见到毛主席。

从1963年到1965年间，毛主席曾先后6次讲雷锋，两次观看话剧和电影《雷锋》。

党的领袖和军队统帅如此高度关注一名普通战士，这在我党我军历史上是少见的。

领袖与群众，统帅与士兵，如此心心相印，是一个奇迹，又是一种必然。

1963年3月5日，毛主席为雷锋题词公开发表前，曾委托秘书林克先拟几句话作为参考。林克后来回忆，他大概拟了“学习雷锋同志全心全意为人民服务的思想”“学习雷锋同志鲜明的阶级立场”“学习雷锋同志大公无私的共产主义风格”“学习雷锋同志艰苦朴素的作风”“学习雷锋同志毫不利己、专门利人的优良品德”“学习雷锋同志勤奋好学的革命精神”等十来句话。几天后，当毛泽东把写好的题词交给林克转《中国青年》编辑部时，却没有用林克拟写的那几句，而是开门见山、言简意赅地题下了“向雷锋同志学习”七个苍劲有力的大字。

“神是性兮气是命，神不外驰气自定。”当年，毛主席对林克说了一段寓意深刻的话：“学雷锋不是学他哪一两件先进事迹，也不只是学他的某一方面的优点，而是要学他的好思想、好作风、好品德；学习他长期一贯地做好事，而不做坏事；学习他一切从人民的利益出发，全心全意为人民服务的精神。当然，学雷锋要实事求是，扎扎实实，讲究实效，不要搞形式主义。不但普通干部、群众学雷锋，领导干部要带头学，才能形成好风气。”

“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”今天，重温毛主席题词由繁化简的这段历史，对新时代学雷锋仍富有重要启示意义。

学雷锋，重在学精神实质。一方面雷锋人人可学，另一方面不努力又难以达到。如何学得成？怎样学得像？关键的一条是要把握雷锋精神最本质的内涵，唯有如此，才能不学偏、不变形、不流于形式。

领悟邓主席告诫——一个笑话发人深思

1975年7月14日，邓小平同志在京西宾馆主持召开中央军委扩大会议，全面部署军队整顿工作。当天，他出人意料地讲了一个笑话：“过去军队同志坐公共汽车，向来是给老人、带娃娃的妇女让座的，现在有的不让了。有个战士坐车，一位妇女抱着娃娃，他不让座，娃娃哭了他也不理。旁边有位老人说，雷锋叔叔不在了。”会场上有人笑了。邓小平没有笑，而是神情庄重地告诫高级将领们：“这方面的例子多得很。如果认为这些都无关紧要，没有警觉，那是很危险的。”

国脉千秋在，江河万古流。

无论从当时来说，还是从现在来看，邓小平讲雷锋，举的是为人民服务这面旗，举的是我军光荣传统这面旗。

回望党的十一届三中全会后一个时期，社会秩序逐步恢复到正常轨道。发展社会主义市场经济，提倡重视物质利益，本身并没有错，但伴随物质文明不断进步，精神文明领域却出现了困惑和争论，集体主义、无私奉献、助人为乐、见义勇为的精神受到自由主义、个人主义、拜金主义、享乐主义的歪曲和诋毁。一段时间内，雷锋精神“工具论”“过时论”甚嚣尘上。

1983年3月4日，以邓小平同志为核心的第二代中央领导集体决定，重新发表老一辈无产阶级革命家关于向雷锋同志学习的题词手迹。第二天，《人民日报》《解放军报》等各大报纸重登了毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、邓小平等的题词手迹。与此同时，首都各界隆重举行纪念向雷锋同志学习二十周年大会。

此后，全国学雷锋活动再掀热潮，形成了一种时代呼唤雷锋、人民需要雷锋的强大声势。

置身中国特色社会主义新时代，领悟邓主席当年谆谆告诫，蓦然发现：当年那个笑话今天并不过时。

掂量清这个笑话分量有多重，就知道学雷锋这副担子有多重。

人们迷茫的时候，社会呼唤雷锋。

社会转型的时候，人们需要雷锋。

过往的历史经验和今天的探索实践告诉我们：雷锋精神为解决社会问题赋予了取之不尽用之不竭的精神动能。

响应习主席号召——涌现更多当代雷锋

2014年3月11日，习主席指出：“雷锋精神是永恒的。”几天后，习主席来到河南兰考调研党的群众路线教育实践活动时又指出：“很多东西存在的时间虽然短暂，但这短暂铸就了永恒，焦裕禄精神是这样，井冈山精神、延安精神、雷锋精神等革命传统和伟大精神都是这样。”

习主席一系列重要讲话深刻阐述了生命短暂和精神永恒的辩证法，有力驳斥了“雷锋精神过时论”，充分证明了雷锋精神的时代价值和旺盛生命力。

曾记否？高小毕业典礼上，雷锋抒发雄心壮志：“我响应党的号召去当新式农民——做个好农民，驾驶拖拉机，耕耘祖国土地；将来再做个好工人，建设祖国；将来再做个好战士，拿起枪用生命和鲜血保卫祖国，做人民英雄。”

犹记得，雷锋从16岁高小毕业到22岁不幸殉职，6年时间先后换过7次工作：当农民、机关通信员、工人，还当上了兵。

雷锋当然不是预言家，然而他的人生轨迹竟然与小学毕业时的激情畅想完全吻合！

偶然之中有必然。

“苦心人，天不负”，雷锋靠他的执著与善举开辟出脚下一条条阳光路。

就当时客观环境而言，新中国建设发展日新月异，个人发展机遇总是一个接一个不断涌现，每个人都被巨大的时代浪潮裹挟着、推动着，欢快地向前奔走着。诚如诗人贺敬之当年用诗化语言所激情宣告的那样：“雷锋”二字并不仅指向一个人，而是整个时代精神的姓名。

这与迈入新时代的今天何其相似！

昂首走进中国特色社会主义新时代，中国梦与强军梦鼓舞着每一个中国人、每一个新时代革命军人。

习主席说过：“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。”

人事有代谢，往来成古今。

对雷锋生前所在部队官兵，习主席殷殷嘱托：雷锋精神是永恒的，是社会主义核心价值观的生动体现。我们要从娃娃抓起，让雷锋精神在全社会蔚然成风，世世代代弘扬下去。

对“郭明义爱心团队”和河南邓州“编外雷锋团”，习主席寄予厚望：雷锋精神，人人可学；奉献爱心，处处可为。积小善为大善，善莫大焉。当有人需要帮助时，大家搭把手、出份力，社会将变得更加美好。

人民有信仰，国家有力量，民族有希望。党的十九大报告中提出，坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。新时代呼唤我们，弘扬雷锋精神，人人学雷锋，个个做雷锋。每一个时代都需要雷锋，每一个人都有可能成为雷锋。

10.让思想品德教育走进学生的心灵 篇十

初中时期是人生的重要转折期。刚迈入青春期的门槛, 生理和心理发展的不平衡, 使学生心理上处于动荡不安之中。思想品德学科是学校教育对初中学生进行思想教育的学科, 是提高学生的思想道德修养和心理健康水平的主要途径, 担负着为学生在人生的十字路口, 树立正确的指向牌的重任, 所以作为思想品德教师要让思想品德教育走进学生心灵, 让青少年学生成长为全面发展的一代新人。

一、根据初中学生的心理特点, 提高思想政治教学的趣味性

苏科版《思想品德》教材改革了以往教材讲大道理的面孔, 努力使教材内容贴近学生生活, 并且做到了图文并茂。但教材内容的教学对象是一大批有着不同个性的学生, 不可能针对每个地区和每个班级的学生而编排。所以作为思想品德教师, 一定要在教学中深入了解所教班级学生的情况, 有的放矢地激发学生的学习兴趣。

但是由于多年来受应试教育思想的影响, 在思想品德教学中, 教师的教学方式就是按照教材内容照本宣科地向学生灌输抽象的思想政治理论, 使学生在课堂上昏昏欲睡, 而学生的学习方式就是上课记笔记, 考前背概念, 使学生觉得思想品德教学枯燥无味。看起来考试成绩都不错, 但这种死记硬背式的学习方式让学生在学习过程中掌握的只是一些思想政治常识, 没有让学生在学习过程中提高思想道德水平和应用能力, 没有让教材中的思想政治内容内化到学生的脑海中, 更无法落实到学生的实际生活和行动中。

现代信息技术在思想政治课堂教学改革中有着重要作用, 有着“声色并茂”的教学效果, 可以创设情境有效地扩充课堂容量, 让学生在身临其境中接受思想品德教育。而角色扮演也可以让学生在理解教材内容的基础上, 通过生动形象的角色扮演, 让扮演者和观看的同学都兴趣盎然地参与到课堂教学过程中, 并从中受到教育。

例如在教学《消费者的合法权益受法律保护》一课时, 可以让学生扮演消费者和奸商进行唇枪舌剑, 让全班学生讨论遇到假冒伪劣商品时的对策, 从而增强将思想政治理论知识联系实际, 学以致用的能力。教师还可以在思想政治课堂教学中, 让学生以唱歌等方式调动学生的学习积极性。以上的教学方法可以单独使用, 也可综合使用, 例如在教学《民族情民族魂》一课时, 就可以首先让学生以齐唱“爱我中华”导入课文, 然后出示穿着五十六个民族服饰的人物和风土人情的多媒体课件, 让学生辨认不同的民族, 让学生深入理解“五十六个民族, 五十六朵花”的含义和中华文明是由五十六个民族共同创造的灿烂文化的教学内容, 最后可以让学生扮演自己在电影、电视和书籍中了解的各民族角色, 表演“吉祥三宝”等民族歌曲和民族舞蹈, 让学生在快乐的课堂教学过程中理解民族团结的重要意义, 得到爱国主义精神的教育。

二、让思想品德教育贴近学生的生活

每个学生都对身边发生的事情更感兴趣, 觉得更具有真实性。要真正让思想品德教学走进学生的心灵, 教师要根据教材内容, 密切联系所教班级学生的生活实际, 让思想品德教学不再是高高在上的大道理, 而是与学生自己的生活密切相关。

例如在学习《多一点情趣多一点高雅》一课时, 就可以联系现在每一个学生都面对着的沉重的学习压力。班级中有的同学在学习之外, 在课外业余时间迷上了韩剧, 深更半夜的一集集看下去, 以至于上课时打盹, 严重影响了学习;有的学生上课照镜子, 周末就逛街买衣服, 把大量的精力用在梳妆打扮上, 不思进取;有的学生为了逃避压力, 沉迷网络游戏, 结果上课时还惦记着游戏的进度, 甚至于为了买游戏装备向家长以买学习用具为名骗钱和敲诈小学生;还有一些学生抽烟喝酒, 参与赌博, 或者逞一时英雄而打架斗殴。这些都是错误的生活方式和庸俗低级的生活趣味, 如果长期下去就会使学生误入歧途, 甚至走上犯罪的道路。作为中学生, 要克服不良的生活习惯, 从小养成高雅的休闲情趣, 在紧张的学习之余, 可以通过旅游, 沉浸在大自然的美景中来转移紧张的学习压力, 通过体育锻炼、听音乐和读书、画画、下棋、插花等高雅的课余生活中得到心灵的愉悦, 使精神得到放松, 缓解学习压力, 消除身心的疲惫。

教师要在教学中培养对生活的热爱, 提高审美情趣, 让学生理解, 只注重外在的美, 并不是美的全部意义, 要做一个内心充实, 有知识、有内涵的人, 才能真正焕发出青春的光辉, 才是真正的美。要学会选择正确的休闲方式, 对生活充满乐观向上的态度, 让生命变得更充实、更有意义, 才能使生命绽放出应有的光彩。

11.电子卖场走进MALL时代 篇十一

最近，电子卖场风云变色，MALL声再起，

7月30日，中关村E世界数码广场盛大开业，营业面积达到6万多平米，与中关村的元老店海龙、鼎好形成犄角之势，也就是所谓的“电子商贸金三角”。但最令笔者惊讶的不是它的盛大开业和所宣称的黄金地理位置，而是在庞大的卖场内囊括了包括国际品牌形象馆、数字生活广场、DIY发烧友天堂、配件耗材田地等组成部分。另外E世界里还有美食广场，在六层有多功能的新品发布中心。消费者走进去就不用出来了――购物、休息、吃饭什么都包办了。

207月22日，在广州，百脑汇华南旗舰店盛大开业，该店总经理庄世贤在接受广州一家媒体采访说，该店的目标就是要成为一站式的购物中心，也就是IT MALL。与此对应的是，该卖场面积达3.8万平米，在负二三层是停车场，提供超过300个停车位，六楼是5600平方米的大型美食广场，还有动漫乐园等，同时一反电子卖场晚上不营业的常态，营业时间延长到晚上8点。百脑汇的负责人不止一次对外宣称，要在全国重点城市建立的电子卖场（IT MALL）里加入餐饮、娱乐等异业，还要配套高级的商务写字楼、停车场等。

而国内领先的3C连锁卖场宏图三包，在年6月30日，其副总裁翟凌云在参加北京某个报纸举办的一个会议的时候，就亮出了他们筹备已久的PC MALL，它突出特点是可以让消费者没有柜台的距离，自由体验和选择电子产品。

2006年3月，在武汉，刚开业的两个电子卖场广埠屯咨讯广场拥有“美食新天地”、健身房等设施。而即将开业的武昌赛博数码广场和汉口中电广场，也都有类似的规划。电子卖场越来越MALL化了。

而天津荣华时代的总经理宋志平则在不同的场合为他即将在7月开张的荣华ITMALL摇旗呐喊。按照他的说法，荣华IT MALL，是一个集数码销售、餐饮、培训、休闲、娱乐、酒店于一体的复合业态，是全国第一家真正意义上的ITMALL。

事实上，叫喊IT MALL最厉害的是早几年。

早在两年前，在北京亚运村小营附近开业的赛博数码生活广场，虽然营业面积只有1.3万平米，但也宣称是ITMALL。到了4月，杭州著名的电子一条街――三文路上的颐高旗舰广场、高新数码城、高新电脑城撤下原来的标牌，换以ITMALLA馆、B馆、C馆的形象出现。在这三个馆里，除了主业IT类产品的展示和销售外，还有美食广场、电玩室、大型网吧、A馆和B馆中间的广场还成为歌友会的专门场地，此外还为消费者准备了水吧、茶吧等休息好去处，

当然，这里也配备了700个停车位的停车场。

IT Mall为何物

在这片此起彼伏的Mall声中，有很多人都对这个MALL这个概念感到迷惑？“你指的IT Mall是什么？就是大吗？还是就是加入一个吃饭的地？我看现在开的很多电子大卖场，跟鼎好、海龙没有多大的区别，甚至还不如呢，那能叫MALL吗？”笔者的同事这样质疑。

“说到MALL，应该是从美国引进的概念，最先在百货等行业用的比较多，你比如北京的金源MALL，还有北京的东方广场也称得上是一个Shopping Mall。要称为MALL，我认为首先是营业面积要足够大，其次至少要有两个主力店（如百货公司或者大型超市）和若干个其他的小店在里面。还有硬件环境要很好，功能要很齐全，足够消费者在里面呆很长一段时间。”鼎好业务总监李忠晋这样来表达他对IT MALL的态度，他认为鼎好算不上严格意义上的MALL，而宏图三包的PCMALL充其量不过是PC自选超市。

长期跟踪和服务于IT行业的泰信商业策略有限公司资深咨询师张淑慧认为，既然是IT MALL，硬件当然要“MALL”起来，随之而来的就是软件配合，包括：能够真正贯以‘MALL’的硬件环境（如地理优势、建筑物外形、交通与公用设施配套），销售环境（厂商与经销商的互相联动），管理的模式（消费与休闲的配合），配套的设施（大型停车场、餐饮、文化广场等），配合产品的主题策划，功能划分，售后服务配套等。

其实，从上面两位专业人士对IT MALL的认识来看，IT MALL这个名词肯定是来自于我们平时看到的业态，也就是如广州的天河城，北京的东方广场。只不过天河城、东方广场等Shopping Mall主要是以超市和百货为主，当然里面云集了许多有特色的专卖店，还有各种风味的饮食、星巴克咖啡、星级影院等。而IT MALL则应该是主要以经营IT产品为主，也囊括了各种特色小店。不过，目前来讲IT MALL还不如传统意义上的Shopping Mall，IT产品的销售还是占了绝对优势，其他能称得上够档次的也就是美食广场，服装、超市等还没有形成优势。

“我们也在负一楼开过一个服装卖场，但是很不成功，最后我们转变成维修城，取得了成功。”鼎好业务总监李忠晋认为，目前在中关村电子卖场引进大量的其他的业态并不明智。“除了美食广场是为了满足卖场庞大的工作人员以及前来购买电子产品的消费者有市场外，其他的比如售卖服装、金银首饰都没有市场，北京人习惯了到西单、王府井去买这些东西。他们觉得到中关村来就是买电子产品而已。”

12.走进新时代,学习新思想 篇十二

“时代潮流，浩浩汤汤”。我们走进了社会主义新时代，这是一个全新的学习时代。在网络信息时代，新思想，新方法日新月异。如果怠慢学习，我们终将被新时代潮流淹没。

2018年5月21日，我市2018年网络学习研修活动正式开始。我和我的同伴虽身处大山深处，却丝毫不敢懈怠。工作之余，我们利用寄宿制学校的优势。登录奥鹏网观看专家讲座视频，共同研修，探讨研修中的困惑。以下是我第一阶段的学习小结：

第一，教师身处一时一地，长期在一个地方做同样的工作，局限性很大。思维和眼光容易停顿。只有不断学习，特别是利用网络加强学习，接收新思想，新方法，结合教育工作实际，方能不断创新，改进工作方法，促进育人质量的提升。

第二，立德树人是首位。培养学生的良好品格，形成健全的人格，树立正确的人生观和价值观。摒弃以往只教书，不育人的观念和做法。

13.走进信息时代品德 篇十三

品德与社会课活动组织要符合学生实际情况, 让他们在活动中敞开心扉, 从而相机引导, 让他们形成符合社会规范的价值观。如教学 《我和小动物做朋友》, 通过课前学情调查, 了解学生爱动物的心理。我带来常见的小动物, 激起学生的好奇心。接着再引导学生去接近动物。在这一过程中学生发现问题, 讨论问题, 辩论明理, 锻炼思辨能力的同时, 能真正了解动物, 学会关爱动物。然后让学生亲自喂养小动物, 在喂养中了解小动物的生活习性, 从而培养学生的爱心。通过组织学生接近动物、了解动物、喂养动物, 让学生充分感受小动物的可爱, 激发学生对动物的喜爱, 从而能发自内心地愿意和动物做朋友, 爱上小动物, 树立保护小动物的责任心。

2.巧用课件, 体验真实生活

在品德与社会教学中要重视课件的运用, 通过课件还原真实场景, 创设触动学生心灵的情境, 让学生在直观形象的课件带领下形成共鸣。如 《我们爱和平》一课, 首先出示课件“300 年、4 万亿、70 亿……”一组数字, 让学生思考这些数字代表着什么, 让学生明白这是一组和战争有关的数字, 触发学生对战争与和平的思考。利用课件容易让学生认识到战争的危害, 认识到和平的可贵, 激发起学生对和平的渴望。现代多媒体技术的运用, 包括课件的使用可以较好地创设出情境, 使学生获得真实的体验。

3.创设情境, 引领全心投入

品德与社会课更是需要融入情境之中, 才能显示出活力和美感。品德不能靠说教, 品德课堂需要创设真实的情境, 而这是需要精心设计的。在教学 《父母的难处》 一课时, 我在课前设计了这样一个活动:完成“调查了解父母工作生活中的难处”表格。通过家校通和家长取得联系, 全力支持学生的调查。上课时, 我仔细检查学生的调查表格, 发现大家参与的热情高涨, 表格填写很详细。在交流调查成果环节, 我先播放几位家长的微信留言, 内容是家长对孩子的调查表达了赞许之情, 认为孩子长大了。学生听到家长的话, 内心感动, 眼含泪花。学生争着发言, 他们都觉得父母也有难处, 认为父母也需要孩子的理解和帮助。通过课前的充分预热, 课堂上适当地营造气氛, 便能很好地激发学生的情感, 从而达到教育的目的。

4.引领发现, 感受生活意义

品德与社会课要用心引领学生从熟悉的生活中寻找发现不一样的体验, 紧密贴近学生的生活实际去设计教学环节, 如此才能让辨析明理导行落到实处。如对 《在爱的阳光里》 一课, 我实施分组教学, 让学生根据“幸福生活”的主题从生活中搜集图片、视频等资料。学生有的从家里带来外出游玩的照片, 有的带来拍摄的全家幸福游戏的视频, 有的带来自己的新式玩具, 有的展示自己丰富的藏书……通过实实在在, 可触摸的资料, 学生从同伴的现身说法中真切感受到了身边的变化, 感受到了生活的幸福。这样的体验感受, 不是靠教师的说教得来的, 而是通过教师巧妙的引领, 让他们自己参与课堂, 让他们成为课堂的主人后得来的。品德与社会课需要明理导行, 但要摒弃陈旧的说教模式, 尤其是面对说教意味浓厚的课题时, 更要注意设计恰当的活动, 让学生参与进来, 让他们在活动中探究发现, 教师再适时介入, 从而能有效地引导学生的行为。 《在爱的阳光里》 一课的教与学说明, 只有引导学生真切地感受熟悉的生活, 让他们成为发现生活的主人, 这样的品德与社会课教学才有实实在在的效果。

14.走进新时代演讲稿 篇十四

大家晚上好，我是来自经管系会计17103班刘海燕，高尔基笔下的海燕象征着勇敢，坚强，我希望能成为一个拥有这些品质的人。非常的荣幸今晚能够站在这里演讲，今天我演讲的题目是《走进新时代》。

在演讲的开始，我想请问一下，大家在家里有没有听说自己的爸爸妈妈或者爷爷奶奶她们在我们这样的花季年龄时所处的是何种环境呢?没错，我想大部分同学应该多多少少听说过吧。

小时候，当我们碗里有吃不完的饭和肉要倒掉时，妈妈就会一边把碗里的肉夹过去一边说，你们现在啊，真是身在福中不知福，我们小时候啊，只能吃红薯来饱腹，吃的菜几乎没有油可以放，肉只有过年才可以吃到;当我们学习遇到困难把书丢在一边赌气的时候，爸爸就会一边把书拿到我们面前放好一边说，你们现在啊，真是身在福中不知福，我们小时候，上课没有一间好的教室，一年级到五年级全都在同一个教室上课，下课了没有时间看书写作业，因为要赶去放牛，还要摘野菜回家剁好把猪给喂饱;当我们在为一件还好好的衣服只是觉得不够时尚而打算丢弃的时候，奶奶就会一边把衣服拿着比试看自己能不能穿一边说，你们现在啊，真是身在福中不知福，我们那时候，从来不敢奢望有一件新衣服，都是姐姐们穿了之后传下来的，还要穿的小心翼翼的，不能撑坏了，等尺寸太小了之后再传给下面的妹妹穿。小时候很不解，甚至听多了会觉得她们很唠叨，心里还想，有这么夸张吗?现在的我想给当时的自己一个非常肯定的回答;有，并且这不是夸张，这是那个时代的常态，我们之所以会觉得夸张，是因为我们生在这个已经能够挑食的年代，这个时代给予我们的馈赠太多太多了。