初中的优秀作文感恩的心

初中的优秀作文感恩的心（精选18篇）

1.初中的优秀作文感恩的心 篇一

当我的笔尖还在本子上徘徊时，回望一下母亲，她正在桌上为我准备晚饭，心不禁触动了一下，温暖?漫了全身，是那样熟悉。原来这就是点点滴滴的、风尘仆仆却刻骨铭心的母爱。

岁月无痕，母爱无声。请将镜头回放、那一幕幕、一幅幅的画面上，都会出现母亲的身影，还有母亲对儿女那无私的爱。这时才意识到母亲对我们的关怀从未间断过;我们从未离开过她那牵挂的视线。远方传来桔黄的太阳光，淋浴着蓝天下一朵朵灿烂的花。在我的心中，妈妈就如它们一样。

像向日葵意义一样：每天早晨，太阳刚刚从地平线升起，向日葵就开始新的一天，慢慢地张开花瓣，抬头迎向太阳，好像什么困难都抵挡不了它似的。母亲不也是一样吗?在困难面前，不会气馁，永远向上，用一颗向上和不服输的心领导着我们，教育我们这群幼稚无知的小孩子。如果是你，你能做到吗?

像荷花一样，生长在田沟或池塘的淤泥里，却洁白无暇。是多么纯洁，正直，无私。就如母亲一样，没有私心，一切都是为了孩子，不会偏帮谁，总是以最好的品德去给我们做榜样。，是那么高尚。你是否能做到呢?

像野菊花一样，生长在山腰上和道路旁野菊花，是多么不起眼，多么平凡，但却很伟大，它从来没有向人们要求什么，也没有得到什么，却把自己从头到尾都奉献出来。如母亲一般，母亲从来没有苛求过什么，得到过什么，却还默默地付出那么多，你能做到么?

此时，我无语了。因为这样才真正发现——在人生这首歌曲里，每一个音符，每一个高潮都跟母亲息息相关，面对母亲的付出，我们又能回报什么呢?在人们眼里仿佛母亲做的一切都是理所当然的事，用不着为此大惊小怪，费力伤神，也不用为她着想，总是如无其事地享受她地付出。

面对一朵花，我们在感叹她的精神之外，是否想过花地欢乐与忧伤，孤独与寂寞?要是又感情地话，我们就要懂得报恩。对于花：我们可以帮她遮遮风，挡挡雨，或坐在她旁边，默默倾听她地述说。那么对于我们地母亲，更是要怀着一颗感恩地心去报答，回报她多少年来为我们付出地汗水，心思，因为在人生中，母亲是我们最要感谢的人。

2.初中的优秀作文感恩的心 篇二

如今外婆早已故去，她的话却一直让我牢记在心。是啊，感恩是什么呢?感恩不就是苗圃里芬芳的鲜花，用清爽的空气促使生命挺拔地生长吗?感恩不就是黑夜里熊熊的篝火，用热烈的火焰划破夜的宁静吗?感恩不就是暮色下面天际掠过的飞鸿，月光如水的庭院，你的心动时刻吗?感恩不就是什么也说不出、什么也不想说，只是一个默默的祈祷，但足以表达那份无言的温馨吗?感恩就是满怀着一种人世间的感情，在心里悄悄地弥散开。也许你会问，怎样才会永远年轻、永远快乐?我说：“其实很简单，你要学会拥有一颗感恩的心，它不分季节、不分昼夜，只有高洁的心灵，感恩之花才越开越艳。”

有人曾这样说过：和成年人在一起，感受到的是对方的冷漠和虚伪，和孩子在一起，感受到的是他们的热情和纯真。这话好像讲得有点颇偏，但细细想来在人生旅途中，人们确实可以用“童心”来审视自己日益世故的心灵，从而少了许多烦恼，孩提时代是天真的，人每走一步都会从身上遗落一些东西，而往往被人们随意丢掉的，恰恰是最珍贵的。

3.感恩的心 篇三

自从我呱呱降临在这个世界上，我就拥有了许许多多的爱。朋友的爱、父母的爱、亲人的爱……然而，最令我难以忘记的爱就是——外婆、外公对我的爱。

小时候，我一直跟外公外婆生活在一起。我清清楚楚地记得，也清清楚楚地知道，一直是外婆、外公在呵护我、疼爱我，生活中有困难时，总会看到外婆、外公的身影。

在我哭闹时，谁来安慰我？是您，外婆！在我生病时，是谁看着我难受的样子，心痛不已？是您，外公！在我尿床时，是谁为我换床单？是您们，我敬爱的外婆、外公！

外婆、外公，多年来，你们每天给我做又香又美味的饭菜，我好想说一声“谢谢”，我好想说一声“我爱你们”。

记得有一次，我在家门口玩，我玩得那样开心，嘴都合不拢。忽然，有一块石头将我绊倒了，我哭了，大声地哭了，外婆、外公急忙过来，安慰我，让我不要哭。他们把我扶起来，拍掉我身上的土灰，外婆到屋子里拿了点药膏，抹在我摔破的伤口，就这样天天抹，我的伤很快痊愈了。

外婆、外公，你们的爱给了我温暖，给了我自信，给了我勇气，谢谢你们的爱！

有一种爱，是伴随我们一生的暖流。这种爱就是深厚的亲人之爱，这种感情就是浓浓的爱孙女之情。我要感谢外婆、外公对我的養育之恩，有一句话“滴水之恩当涌泉相报”，这句话我一直都时时刻刻铭记在心里。

外婆、外公，在这里我要大声地说一句：“外婆、外公，我爱你们！”？誙

4.感恩的心初中作文 篇四

妈妈，人间1、亲;母爱，人间1、爱。是妈妈把我带到这个漂亮的世界，她在我心中是最伟大的，就像春季里的细雨滋润着我，就像冬天里的暖阳温暖着我!她不辞劳苦，悉心的呵护我，把我送到这么好的学校上学，我想我假如不好好念书怎能回报她呢?妈妈对我寄予了期望，我不想辜负于她。

视频中的高思恩从小跟着奶奶一块生活，奶奶给她的爱让她难以忘怀，她虽然没双亲，但有爱她伴随她的奶奶。她孝顺，小时候奶奶含辛茹苦抚养她，长大后她倾全力为奶奶治病，这难道不是一种感恩吗?大家怎能不学习她这种孝顺呢?假如不，那不成了没良心吗?

是啊!大家要怀着一颗感恩的心去迎接每个关爱你的人。我吃饭的时候常常挑三拣四，尽管有时母亲会说不吃拉倒，但她却是变着法子做我喜欢的食物，之前的我不可以了解母亲的爱，目前了解了母亲爱的表达方法，所以目前感觉母亲做的饭菜无比美味，由于我用心吃了，才能尝出母亲爱的味道。

无论爸爸妈妈还是朋友，只须帮了你，你就要道一声谢谢，那一声谢谢是一种温暖的回话，是认同，是感恩。双手划烂，双脚磨破，也不可以忘记每一个人的恩情。祖国和母亲一样，即使你到了天涯海角也不可以忘记你开始的地方——祖国!

每当风雨来后，我只能躲到您的怀里，妈妈，您这部分年的养育之恩，我不会忘记。

5.感恩的心初中作文 篇五

总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛。这个人就是母亲，这种爱就是母爱。

记得有一天傍晚，爸爸上夜班了，只有我和妈妈在家。我觉得好热，头也有点痛。于是我对妈妈说：“妈妈，我不舒服！”妈妈赶紧摸了摸我的头，才知道我发高烧了。妈妈心急如焚，急忙倒温水给我喝，我没力气喝水，妈妈就去找注射器喂我喝；用温水和酒精给我擦手心、腋窝降温；接着，她又去老百姓大药房给我买退烧药……直到我好点了，在被窝里睡着了，妈妈才擦了擦脸上的汗珠，在我身边躺下并把手机闹铃调成震动每小时震动一次，起来给我测一次体温……还有一次，爸爸也不在家。晚上我在被子里翻来转去，怎么也睡不着，而且还感觉脖子上面又鼓又疼，于是我又对妈妈说：“妈妈，我脖子上有什么东西吗？怎么感觉怪怪的。”妈妈看了，说：“宝贝，你难不难受啊？”“难受！”我回答。“没关系，是生“猴儿包”也就是腮腺炎了，妈妈到楼下院子里给你找药哈，你等一会，我马上就回来！”妈妈说完，就拿着手电筒下楼去给我找治腮腺炎的仙人掌了。就这样我的腮腺炎用摘的仙人掌做的药敷了几天就好了，而妈妈的手被仙人掌刺扎了也肿了好几天……。像这样的事还有好多好多，数也数不清，真让我感激不尽。

大爱无言，母爱如水。这种爱，温柔而深沉，这种爱，无私而伟大！我想说：“妈妈，您辛苦了，谢谢您！”

6.感恩的心初中作文 篇六

感恩是人们感激他人对自己所施的恩惠，并没有想过回报。生命的整体是相互依存的，每一件事物都依赖与其他事物而存在，无论是父母的教育，老师的教育，朋友的关爱，还是大自然的植物，动物慷慨赐予……所有的这些都说明我们无时无刻不沉浸在恩惠的海洋中。所以感恩是一个人内心独白是一片肺腑之言，是一份铭心之谢。

我感恩那些被我帮助过的人，是他们给予了我回报他人的机会，同时也让我感悟到：助人为乐，妙不可言。

我感恩对我不满的人，是他们的不满，我才认识到自己的不足，从而朝着正确的反向前进。我感恩嘲笑我的人，是他们给予我前进的动力，让有些动摇的心愈来愈坚定，从而一步步走向成功。我感恩很多很多人……

正是这首歌——《感恩的心》，使我懂得了拥有一颗感恩的心，是何等的珍贵，当你真正理解并拥有一颗感恩的心，你就会理性的面对生命中的坎坷与艰辛，无论经历多大的风雨，你都能勇敢地去面对，不管人生的旅途上遇到多大的困难，你都能永不放弃。

7.让学生拥有一颗感恩的心 篇七

感恩是一个人为人处事最起码的道德品质, 是做人最基本的修养。为此, 在初中思想品德教学中, 教师应充分挖掘教科书中感恩教育的教学资源, 对学生进行感恩教育, 引导学生形成知恩、感恩的良好道德品质。

一、开展感恩教育的必要性

首先, 感恩教育可以让学生认识到他们所获得的一切并不是天经地义、理所当然的。父母的养育、师长的教诲、他人的帮助, 乃至大自然的鸟语花香都应视为“恩情”。思想品德教师应引导学生感受生活中处处渗透的恩惠, 让学生时刻对身边的人、物心存感激, 从而使他们形成感恩的心态、感恩的品德, 进而外化为感恩的行为。

其次, 感恩教育有助于实现德育目标。在德育教学过程中, 教师要引导学生对自然心存感恩, 懂得人与自然息息相关, 从而培养学生的环保意识, 并与大自然和谐相处;让学生对社会心存感恩, 懂得人与社会是紧密相连的, 从而培养学生的集体主义意识, 增强他们对社会的责任感;让学生对他人的帮助与关心心存感恩, 领悟人与人之间关爱的真谛。这样不仅可以避免由于学生感恩心缺乏而造成悲剧, 而且可以培养学生的责任意识, 帮助学生形成健康的思想情感和健全的人格。

再次, 感恩教育是构建和谐校园的助推器。如果校园中的每个人都崇尚感恩理念, 用感恩的方式思考问题、处理问题, 做到“我为人人, 人人为我”, 全校就会多一些宽容和理解, 少一些指责和误会;多一些真诚与温暖, 少一些欺瞒和冷漠。

二、感恩教育的内容

1. 培养学生的感恩意识

教师要充分挖掘教材中感恩教育的内容。初中思想品德教材中的“恩”是丰富多彩的, 有父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。但是出生于90年代后的学生们, 特别是独身子女, 他们在家里备受优待, 家长根本不求什么回报, 这种家庭环境助长了他们以自我为中心的心理。因此, 思想品德课教师必须教育学生克服自我中心主义, 培养他们的推己及人的思维方式。只有设身处地地为他人着想, 将心比心, 学生才会理解、同情和尊重他人, 才会懂得感恩, 才会懂得回报他人。

2. 将感恩意识转化为感恩行为

思想品德教师要将学生感恩的意识转化为感恩的行为。首先, 培育校园感恩文化。如举办社会名流、成功人士现身说法宣讲会;开展“感恩母校、回报社会”的感恩教育主题征文活动;开展“感恩节”或“感恩日”的主题日活动, 通过和谐校园文化这个重要载体所蕴藏的潜移默化、点滴渗透的育人功能, 培养学生的感恩心和知恩图报的美德。其次, 组织学生参加有益的感恩活动。如每逢重大节假日开展慰问活动, 给发生灾难的地方捐款捐物, 使学生在行动中强化感恩意识。再次, 感恩要践行于生活之中。感恩教育的生活实践有多种表现形式, 既可以是为感恩的对象做一张感恩卡片, 唱一首感恩的歌曲, 也可以把别人帮助自己的事情写成作文, 还可以让学生说出他们对感恩的认识, 以及他们对报恩行为的体会和感想。实践证明, 教师要用丰富多彩的活动作载体, 让感恩教育真正融入校园、融入学生的生活, 从而使学生常怀感恩情, 时葆感恩德, 永担感恩责。

三、教师要做好两项工作

1. 教师必须做好“感恩”的榜样

常言道:“喊破嗓子不如做出样子。”在感恩教育中教师要尊重学生、关心学生, 要深怀感恩心、仁爱心、怜悯心、慈善心和宽容心, 并以此影响、感化学生。实践证明, 身教是无声的教育, 它不带有任何强制性, 而是通过示范作用影响学生、带动学生, 因而具有极大的感染力。这就要求教师必须做好“感恩”的榜样, 不断地对学生进行潜移默化的熏陶。

2. 感恩教育要融入到日常教学中

感恩意识不是天生就有的, 面对众多学生对感恩的“迟钝”, 作为教育者, 要将感恩教育有机地融入到日常教学中, 采取灵活多变的方法, 营造出一种感恩教育的氛围。

8.感恩的心 无奈的情 篇八

情动于中而形于外，人的表情神态、动作语言是心理活动的外在流露和表现方式，因而从人物刻画的角度看，特定心理支配下的表情、动作和语言的描写都间接反映了人物的内心活动和精神状态。这就要求我们在分析“我”和老王的人物形象时，细读、深读作品，紧密联系时代背景，深入揣摩人物心理，真正走进人物的心灵，在发现和思考中去逐步领悟和感受蕴涵其中的那份感恩、沉重、辛酸和无奈。

一、老王错了吗？

我们先从老王的角度来分析，他此行的目的是为了表达谢意，那到底又是什么使老王对作者一家的恩情铭记在心、至死不忘呢？首先，作者夫妇的帮助满足了老王自我实现的需要。在“乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么”的情况下，老王感叹自己“人老了，没用了”，作者夫妇却并不嫌弃，依然雇他，照顾他的生意，使他继续得以体现自我的价值。同时，在受惯白眼和欺凌的老王看来，他能够载先生，并与他们一路说说闲话，能给他家送冰，这无疑就是对他个人价值与人品的极大肯定。其次，在交往中，老王感受到了一种从未有过的温暖，使他孤寂的心灵得到了安慰和寄托。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃，但作者一家却平易近人，对老王很是照顾：照顾他的生意，送大瓶的鱼肝油给他治眼疾。在老王心里，已经将他们视为朋友甚至是亲人了。最后，老王是一个以劳力为生计的卑微之人，本真而淳朴的天性使他对有文化的人，总怀有一种发自内心深处的敬仰之情，更何况是像作者夫妇这样的平易近人的大家、善人呢！

老王之所以如此，因为这是一个幸运的人对不幸者的无私帮助，不仅是物质上的支持，更是精神上的援助和鼓励。老王此次来，应该知道自己将不久于人世，他之所以拖着“直僵僵”的身躯，拿着自己舍不得吃的鸡蛋和香油最后一次来到作者家，很显然有他内心的考虑：老王认准他们是好人，帮了他许多，而认为自己做得很少，还是自己欠人家的人情，所以至死也要亲自表达谢意，以了心愿。

下层市民社会是传统文化最肥沃的土壤和最坚固的栖息堡垒。古人云：滴水之恩，涌泉相报；结草衔环，以德报恩。这是中国绵延千年墨守的做人准则，是中华民族的传统美德。忠孝节义等传统道德观念积淀在意识深处，成为老王性格心理的原始构成。他的思想很简单，认准他们是好人是恩人，人要知恩图报，这在他看来天经地义。

而作者却简单地把送礼与之前的帮助等同起来，忽视了老王这次上门送礼的特殊含义。一个生存状态已经亮起了红灯的病人，一个命运如此糟糕而不幸的人，临死前，他还不忘用最朴实最简单但对他而言又是最隆重的方式，表达了他对作者一家的感谢之意。因而，作者所接受的礼物也不仅仅只是鸡蛋和香油了，而是世界上最宝贵最纯粹的来自心灵的最真实的馈赠，这也让作者沐浴到了最灿烂最美丽的人性光芒。由此可见，作者一家在老王心目中的地位，以及他对这份情谊的珍视。再者，如果作者是清高的人，那么与作者一家有过这么多接触的老王，应该早就能认识到这一点了，那么也就不会有这次送礼了。

老王硬撑着病躯来表达自己的谢意，当作者谢了他的鸡蛋和香油转身进屋时，他赶忙止住：“我不是要钱。”“赶忙”一词耐人寻味，说明他马上就猜到了作者“转身进屋”的动作将意味着什么，于是马上就表明了自己的态度，足可见他对此的敏感，而这也正是老王最不愿意看到的，以言钱为耻，突出表现了他的忠厚善良。经过作者解释后，老王只能“站着等”，我想此刻更准确地说，老王应该是愣在那里了，一脸木然而不知所措：走也不是，不走也不是，拿也不是，不拿也不是，她到底有没有领了我的心意呢？如果领了，那为什么还要给我钱呢？如果现在不拿，她又托人捎来，那不是更添麻烦？

不知所措地接过钱后，老王“一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子” 。我们仔细揣摩一下这句话，他的“滞笨”，一方面是由于生病行动不灵活，一方面是面对这难堪的场景不知所措的表现，此刻老实巴交的他不知如何说、更不知如何做。再看，他“一手拿着布，一手攥着钱”，而不是一手拿着布和钱，不是马上把钱收起，而且还用了一个“攥”字，紧紧地把钱抓在手里，足以说明他内心的紧张焦虑，也足可见他的忠厚老实。这一动作描写传神地将其内心迟疑、羞愧、痛苦、失望和无奈之情表露无遗。我们不难想象，此刻的他心里一定在埋怨自己并进行着激烈的思想斗争：唉，我怎么这么笨！我该怎么办？本是来送礼表示谢意的，现在非但没有如愿，竟然还拿了人家的钱，现在反而又欠了人家的人情，自己病重如此，如何报答啊？以上描写，作者虽着墨不多，却细微传神，通过一系列的动作神情就非常准确地把一个老实善良人的复杂心态生动地呈现在我们的面前。正是由于这种细致入微的描写，使杨绛散文的艺术魅力具有了愈品愈醇的特征。

然而，他的苦心最终却遗憾地被作者所忽视，没有完全领会，从而很有可能被误解成为了一种简单的钱与物的交换。“他直着脚一级一级下楼去”，而那“脚步声”踏响的又是老王内心深处的茫然、失望和无助。而这可能在老王或者许多读者看来，不仅是侮辱，更是一种对其一片真情的亵渎，以致他内心羞赧之情无以言表，最终只能郁郁而归。但这绝非作者的本意，也不是她所愿意看到的，最多只能算是一种误会。

二、作者错了吗？

我们再从作者的角度分析。作者为什么会拿钱给老王呢？

首先，为表达自己的谢意。“文化大革命”中，作者夫妇受批判打击，为人所不齿，但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。他自己虽身处困境，但仍尽己所能地去帮助他们。这对作者来说，无疑是一种精神上的支持和帮助。所谓患难见真情，对此作者是由衷感激的，甚至还总觉得自己对老王关心不够。所以，除了给钱，作者一时还不知道有什么更好的方式可以用来表达谢意。

其次，为老王的生活考虑。老王生活艰难，既残疾又生病，急需钱看病，而且又是这么重的礼。因为在那个食品匮乏的年代，这鸡蛋和香油可能就是老王不顾自己生病急需营养、平时省吃俭用才积攒下来的。在作者看来，老王已经够可怜的了，礼可以收下，但自己无论如何也要给予他一定的帮助。从这个角度讲，除了表示谢意，给钱也就成了帮助老王的最好方式。

最后，人道主义精神的驱使。真正的知识分子对人间的苦难和弱者总是充满着同情与悲悯。作者对待穷苦人，素来怜老惜贫。钱碧湘就曾在《祸至不惧 福至不喜——杨绛先生二三事》一文中写道：“杨先生出身大家，从来把钱财看得很轻。看到别人有困难，总是乐于帮助。她凡给人经济上资助，心思细腻，只怕伤及别人的自尊心。”再者，当时的老王和作者一家都属弱势群体，饱受冷眼，可谓是同病相怜，类似的境遇更容易使彼此产生怜悯之心。而作者收下这份礼，我想也是出于这方面的考虑。作者对老王的帮助亦是如此，出于无私，不求回报。于是，她对老王的帮助和付出，也总是物化为金钱给予回报：老王给她家送冰，尽管老王说“车费减半”，可她坚持不减；老王送钱先生去医院，“坚决不肯拿钱”，可她“一定要给钱”。而当时作者虽是“害怕得糊涂了”，但老王抱病给她送去鸡蛋和香油，她还是不忘拿钱给他，也就不难理解了。作者在处理人际关系上坚守着一种原则，那就是决不欠别人的情、让别人吃亏。而收下这份礼，对作者来说可能已经是破例了，也是出于维护老王自尊的考虑。因此，即使是在没有“害怕得糊涂了”的情况下，作者也会这样做的。

三、感恩的心 无奈的情

综上所述，作者一家对老王的帮助，绝不是一种居高临下的施舍，而是一种源于善良本心的同情和真诚的帮助。作者的行为，是无可非议、情有可原的。而误会是客观存在的，但绝非有心，必须结合当时的实际情况来分析。作者没有能领悟老王的心思，但只能说是“害怕得糊涂了”之下的一种无心疏忽。因为那个时候，她既无心也无暇去领悟。作者那时看到的老王是：“直僵僵地镶嵌在门框里”，“简直像棺材里倒出来的”“僵尸”，“骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”，“那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头”。看到老王的身体发生如此巨大的变化，作者深感吃惊和意外，显得有些不知所措与慌乱，这从“忙去接”“记不清”“记不起”“赶忙解释”“忙去给他开了门”等细节可见一斑。此刻作者的心理感受变化是：先是吃惊意外，接着便是担心，然后更多的是害怕，甚至“害怕得糊涂了”。但这完全出于一种本能，表现出的那种笨拙也令人同情，生怕老王误会而伤其自尊，生怕令对方有一丁点儿觉得被施舍，生怕他不肯收钱，但结果却是事与愿违。

当老王拒绝时，作者赶忙解释“我知道，我知道——”，但由于“害怕得糊涂了”而说得含糊其辞，没有把意思讲清楚，如果我们把它补充完整，应该是：“我知道你不是要钱，知道你的心意。”这未说完整的话，一方面可能让人产生多样的理解。知道什么呢？知道“我不是要钱”，还是知道他拿鸡蛋和香油来换钱的苦衷，还是知道他上门来是寻求帮助的苦衷？另一方面，让人感觉好像这只是一时的随口应付和搪塞。于是，误会可能就由此产生了。对此，“我”是否知道，作者虽没直说，但我们仔细分析下文，就可以得出肯定的答案。因为“等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水”“一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安”。这样的“不安”，不停地拷问着她的灵魂，总觉得在他生前，对他关爱不够，而且还可能让他误会了。以此传达她对人生的别样体悟，表现了她反思生活的一种精神的自省。因此，任何人对作者在这样一个特定时候的举止，都没有理由非议。如果我们能理解这一点，那误会本身也就可以自然解开了，而“清高施舍”论也就站不住脚，不攻自破了。

当然，从这一个细节中，我们也不难看出当时作者与老王之间内心深处的一种隔阂。作者没有仔细询问原因，而是以自己的意思去揣测老王的来意，从而也就不能深切地体会老王内心的想法和感受，了解老王此行的目的。作者以为给钱，自己受礼就心安理得，但这不仅没有给予老王精神上的安慰，而且还在无意间伤害了老王，这也并不符合老王所认为的朋友间的相待之道。

但这种隔阂的产生与他俩的文化教育背景、生活环境和所属阶层是分不开的。作者夫妇是接受过西方现代教育的高级知识分子（作者毕业于清华大学，曾留学牛津大学），属于社会的精英阶层，而老王只是深受中国传统文化影响并无多少文化的三轮车夫，属于社会的贫民阶层。中西文化比较而言，中国文化更重感性、讲究情感，西方文化更重理性、讲究理智。从中国传统文化的角度看，尤其是从像老王这样普通的老百姓的角度看，老王抱病上门送礼的举动，无疑是非常令人感动的，哪有害怕之理呢？主人恐怕连感动和招待都还来不及呢？而作者的做法，一则太不近人情了，只有道谢，没有安慰，连请老王坐坐喝口茶都没有；二则太伤人自尊，直接用钱来侮辱老王，好像他就是拿鸡蛋和香油来换钱的。但如果从西方文化的角度看，作者的表现不仅合情合理，反是老王重病上门去得不合时宜，没有顾及对方的感受，他的到来反而使作者“害怕得糊涂了”。因为一则深受西方思想影响的作者，对疾病非常敏感，所以才会如此地担心和害怕，以至于糊涂了，只是作者在文中没有直说罢了；二则西方文化不像中国文化讲究群体观念，而是更讲究个人空间，更不希望别人有过多的打扰。

偶然的相遇，使得老王有机会“近距离”地与作者交流，可这样的交流只能停留于说说闲话的表层，距离心的交流极远。而心的距离，是他无论做出怎样的努力都无法缩短的，从中我们明显地可以感觉到两人内心深处无法言说的痛苦和无奈之情。

所以说，作者和老王两人都没错。从根本上来说，这是西方现代思想和中国传统观念的一场冲突。而老王的抱病送礼，作者担心害怕以致不知所措也就不难理解了。因此，我们只有认识到这种思维差异，并且以此去指导行为，才能够更深入更准确地去认识和理解作者，而不是不明就里、妄加揣测，随意批评作者是清高和居高临下的施舍。果真如此，也就不会有后文作者的愧怍了。这是一种源于善良本心的同情和真诚的帮助。否则，老王也不会把他们当作朋友甚至亲人了，自然也就不会有后文作者的自我反省和愧疚了。

作者的力所能及的同情和帮助，得到的却是老王倾尽全力的感激和报答。老王的死，使这座天平彻底倾斜了，也让作者深深愧怍了。那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。作者的生活虽然不幸，但相对于老王来说还算是幸运的。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以很愧怍。作者为自己没有热情招待老王而愧怍，为自己无意中伤害了老王而愧怍，为自己不能很好地帮助老王而愧怍，为自己没有付出同等情感而愧怍，为没有读懂老王最后的送礼而愧怍，为自己没有把老王当作朋友乃至亲人而愧怍。

作者与老王都觉得自己做得不够，在内心里都铭记着对方的恩情，他们都怀着一颗感恩的心，虽都同样不幸，但他们互相照料、互相关爱，因为他们都有一份悯人的情怀和同情心，善于体会别人的苦处而淡化了自己的愁苦，在那个无情而荒诞的年代里营造了一个美好而和善的世界。

9.感恩的心作文600字初中 篇九

是什么让我们站在寒风之中却苦中有乐？这就是感恩的心。感恩的心，感谢命运，让我有勇气快乐地做我自己。自我呱呱坠地开始，父母就千辛万苦地将我养大，教我做人的道理，宽以待人的态度，养成乐于助人的品格。记得，半夜饥饿的时候，是爸爸起来为我热饭；淘气钻铁丝网的时候，是妈妈为我一针一线的缝补刮坏的裤子，这一件件事儿虽小，我却牢记心底。我知道，我的所有学习费用，都是他们省吃俭用一分一分积攒下来的，我更知道，他们起早贪黑地劳动奔波，目的就是望女成凤。可以说，我最应该感谢的是我的父母，是他们让我活在这个精彩的世界，让我看到了大千世界里的所有喜怒哀乐，让我知道了世态冷暖，让我用感恩的心真诚地对待世间人。

我清楚，父母的恩情我今生今世也报答不了。人的一生中，会有千差万别的人和你相遇，也会有许多想像不到的事情让你经历。他们在寒冷的冬季，会给你撒下一缕阳光；在干旱的沙漠里，会送你一滴甘露；在你孤独无助时，会借你一双温暖热情的大手……对于你在人生低谷时的一臂之力他们并不需要人们的夸奖和赞赏，他们更不需要“滴水之恩必当涌泉”。

10.初中的优秀作文感恩的心 篇十

在物质生活富裕的今天，我们许多同学不懂得珍惜幸福生活，更不知感恩为何物。只知道一味地索取，从没想到过要回报。其实，自然界的一切还都知道感恩。大海给了鱼儿一个宽阔的天空，因为感恩，鱼儿回报给大海一片生机;天空给了鸟儿飞翔的领空，因为感恩，鸟儿回报给天空一处美丽;大地给了树木一片沃土，因为感恩，大树反赠给大地丝丝阴凉。大自然都懂得感恩，更何况我们人呢?

世界需要一颗感恩的心，因为感恩，所以美丽。

我们学过海伦的故事，她自小双目失明，连正常的行走也需要他人扶着，但是她没有因此而埋怨上天、埋怨父母没有给她一副健全的身体，她心怀着一颗感恩的心，感谢父母给了她生命，用笔写了一部又一部的文学作品回报社会和父母。正因为拥有一颗感恩的心，海伦变得更加坚强和勇敢，是感恩，让她体会到了人生的快乐。

感恩，不像你想像得那么遥不可及，它做起来也很简单。当他人向你投来美好的目光时，你要回赠一个亲切的眼神;当得到他人的帮助时，你要投去一个甜甜的微笑;当受到他人的鼓励时，你要说声“我会努力的!”“落红不是无情物，化作春泥更护花”是落叶对根的感恩，“谁言寸草心，报得三春晖”是儿子对母亲的感恩。

11.感恩的心 感激有你 篇十一

截至2010年12月31日，本年度的读者调查已经收到2000多份来函。这里所摘编的每一篇，不仅凝聚拳拳之心，充满殷殷之情，而且为我们办好杂志群策群力，苦口婆心地提出了许许多多鞭策本刊改进工作的良计。这些意见和建议我们都听进去了，有的马上改正了，有的将列入有待改进的议事日程中。比如，北京读者徐晓辉提出“多举办好讲座”，上海读者沈焕明建议“像以前那样，搞一些有影响力的摄影比赛”，北京读者翟冬生倡议“能否搞一两次读者见面会”，福建读者王志丹建议“增加交流互动，与读者联合创作采风”，北京王诚培希望“每年出一本精选集”……上述意见和建议非常宝贵，也很有操作性，值得我们尽快改进和落实。此外，对改进选题、改进文风、提高编校质量的呼声，我们也将认真对待，积极改进，尽快落实。

记得我曾在2007年新年感言中对自己和我们的团队提出“常怀感恩之心，常尽责任之职”的要求，回眸望去，我们基本做到了，也请读者朋友继续相信我们，以后我们仍然能做到。在2006年12月号本刊300期时，我说了与读者“一路前行！”今天在发刊350期时，我要向读者高声呐喊：“我们一起再前进！”

在前进的征程中，我们没有忘记读者的厚爱、支持和帮助；在全国读者朋友们的鼎力相助下，2011年本刊邮发系统的订阅量同比明显增加。此时此刻，惟有感恩，才能表达我们的心情；真的，感恩是一种情操，是一种歌唱爱和希望的生活方式。感恩的心，感激有你！

值此《摄影世界》发刊350期之际和春节前夕，恭祝读者朋友兔年吉祥，万事如意！

杨争鸣（云南，54岁）

“读者园地”入选照片有群众性，评语通俗易懂。我订阅贵刊已20多年了。贵刊承担了对广大专业、业余摄影爱好者提高摄影理论素养和业务素质的责任，是读者和摄影爱好者的知心朋友、良师益友。期刊的生命在于质量，有了质量，才能拥有广泛的读者和作者群，贵刊在编辑出版中，突出了“一稿一得”，不面面俱到，使读者有所获，读有所用，用有所益。2010年，贵刊质量显著提高，品位明显提升。建议创新办刊思路和风格，扩大读者、作者面，采取一系列办法和措施，争取办刊风格年年有变化；基层业余摄影爱好者具有广泛的群众性，应继续组织对摄影知识、技术、技巧的文章和讲座；减少专题性的文章，有的文章对大多数读者来说，实用性、参考性不是太强，应作适当安排。

钟广平（福建，35岁）

“八十年代影像系列”、“纽约摄影课堂”等专题较好。“尼康奖读者园地”每月主题不错，入选照片质量好，点评细致到位，让人回味无穷。杂志印刷精美大气，上档次，有品位，我们部队官兵都爱看。建议月赛增加个主题，关注军队和国防事业。

张昌汉（湖北，35岁）

去年1、7、9期较好，最不喜欢第6期封面。《摄影世界》在向读者传达视觉影像的同时，也在传递着它的思想。《摄影人爱读书》、《在摄影中融入文学思维》、《拍风光首先要感动自己》等等都是富有哲理的好文，我想如果一个摄影人不能从文化来提高自己，那么他拍摄的作品也一定空洞无物，打动不了别人的内心。所以，从这方面来说，《摄影世界》在扩大读者知识面的同时，也在潜移默化提升读者的思想境界。在众多摄影媒体中，《摄影世界》无疑站在了很高的起点上了。提点不足，《摄影世界》虽然有一定的专业性和严肃性，但在刊物版式上应该借鉴一些符合时代的成分，比如风光摄影中各种滤片的使用，器材的挑选等等。另一个不能忽视的问题就是错误不少，不管是文字还是图片，希望来年能有大的改观。

张紫燕（湖南，73岁）

我是《摄影世界》忠实的老读者，读一读《摄影世界》，欣赏其作品，品味其内容，对我们退休族的老头子来说确实是一种享受。尤其是扩版后增设的专题策划，大大拓宽了《摄影世界》的广度，挖掘了世界摄影的深度，希望今后专题更大众化，因为摄影已经平民化和普遍化。

马殿成（山西，59岁）

“读者园地”是读者学习交流的一个平台，可以取长补短，提高自己摄影水平。祝《摄影世界》越办越好，成为国内乃至国际上有分量的摄影刊物，成为初学者的良师益友，摄影人学习交流的好平台，成为中国摄影走向世界的通道。

张冠群（内蒙古，85岁）

刊物文章写作嫌冗长，乏味，应增加趣味性，文章应短小，精悍，有幽默性。多些照片，少些文字。去年1、8、9期专题作品较好。

储桂新（江苏，70岁）

希望“读者园地”评语更深入，更加具体些。祝刊物越办越好，希望增添器材应用类文章，使之更具欣赏性，实用性。

孔顺祥（浙江，64岁）

“旅行探险”、“社会纪实”专题较好，“影像市场”专题较差。期待继续办好“读者园地”，减少广告。

杨毅（重庆，60岁）

建议增加后期制作的技术指导，尼康奖的图片再大些。“读者园地”是专家点评，受益匪浅。

唐一胜（湖南，47岁）

“读者园地”总的很好，应该更好。我们是自费订阅的，应该用信封装好直接寄给我个人收（邮发的没有装入信封），免得有时收不到刊物。

韩地（湖南，46岁）

刊物版式太密集， 似乎有点压迫感。“尼康奖读者园地”层次变化鲜明，动静变化处理甚好，启示和收获都很多。建议多一些编读互动，如问卷、测验等；多搭些平台，给初学者一席之地，让他们感到《摄影世界》的平和亲近，而非高不可攀的殿堂。

冼励强（广东，66岁）

贵刊的作者较为专一，固定，广泛性不够。广告版面似乎过大。

孙家勇（山东，61岁）

建议封面期号，年号扩大， 这样醒目。

李永新（黑龙江，48岁）

2010年“尼康奖”专题月赛较好。希望增加国外风光摄影大师作品欣赏与创作过程，能有参考味。

李光华（江苏，82岁）

有些报道式的文章应少占点篇幅，多一点摄影技巧，艺术评论文章多些。

王志丹（福建，49岁）

建议贵刊增加交流互动，与读者联合创作采风。

励海滨（上海，35岁）

“读者园地”照片有不少好作品，但评语可以更加深入些。多年来是贵刊伴随我在摄影路上成长，希望能多提供些图片欣赏类的文章，以提高鉴赏能力。

魏勇（四川，56岁）

去年的刊物我认为“俯瞰大地”专栏较好，“人像婚纱”较差。今年希望增加实用性和欣赏内容。

戴焕文（北京，72岁）

应进一步加强文章和图片的校对力量，提高刊物的出版质量。

李雨（北京，41岁）

“读者园地”能否做出刊中刊的形式，在评语中增加技术参数。希望连载摄影史，每年安排一次大学生影赛。

何东平（湖南，51岁）

专题好的是“社会纪实”，差的是“婚纱人像”。建议增加“李少白画里有话”等创作心得；增加大作点评；与图片市场链接。

张太庆（黑龙江，42岁）

“微观视界”专题较好。建议增加国外摄影人物传记的访谈和趋势解读。

陈运松（安徽，64岁）

“读者园地”点评较为准确。希望语言再活泼些。很喜欢这份摄影杂志，已经连续订阅了近10年，希望再接再厉，办得更好，不辜负我们这些老订户的期望。

吴肇明（江苏，80岁）

希望多介绍些大师拍摄的照片，并说明其数据以及拍摄过程。像去年第9和第10期中的那些大师的作品，我非常喜欢。

赵健（江苏，40岁）

希望封面少登些美女照，换成风景啊、生物或者天文方面的照片。另外，能否每月以活页的形式刊幅图片。

万国权（甘肃，51岁）

希望每幅图片都应注明使用的相机、镜头及拍摄数据，使读者能更清楚地了解作者的拍摄技巧，以便借鉴。

张愿军（河南，58岁）

数码的问世，少了摄影的神秘与深奥，多了许多便利，很想找回以前那种期刊到来前的期盼。建议多刊登些优秀的商业图片。

李永红（湖南，42岁）

建议突出新闻摄影特色，更加贴近群众、贴近实际。

张元捷（四川，53岁）

数码摄影技术性加强，如拍摄前的参数设置，拍摄后的数码后期制作。去年主题较好的是“专题策划”，较差的是“人物作品”。

杨永和（云南，50岁）

刊物版式设计能否打破传统的编排。“读者园地”有特点，但内容不够丰富。内容上建议增加：动物、民族、民风、农村新变化。能否增加初学摄影者体会经验交流园地，新摄影器材价格参考。

王雨顺（四川，62岁）

去年读者服务专栏较好，差的专题是市场经营。“尼康奖读者园地”很好，应增加一个“佳能园地”。建议减少海底、显微摄影等太专业的内容，增加实用摄影内容。

林明（河北，52岁）

去年“微距视界”专题较好，从不同的角度介绍了微距摄影理念技巧，内容丰富，重点突出，很深入，全方位展示了微距摄影。“旅游探险”对大多数人来说不太实用。

读者园地的参赛图片，几年来在编辑老师的点拨下水平不断提高，点评给人启发，我很喜欢这一风格。感谢编辑部全体老师为广大摄影人付出的辛勤劳动，祝愿《摄影世界》越办越好。

汪勇（湖南，30岁）

希望能多一些像熊谷晃大师那样介绍广告商业摄影及其技巧的文章。介绍老一辈摄影家的文章，对我影响很深。

师永平（云南，29岁）

增强数码技巧的应用知识讲座，这样才会适合各层次群众的需求。

史宗义（江苏，63岁）

专题较好的是“微观视界”、“图片公司”，栏目差的是“李少白画里有话”。

王丽达（内蒙古，54岁）

“读者园地”应该有增加的特色，增加图片数量。希望刊物办出特色，贴近影友；能否减少页数，提高内涵质量，降低价格后可能更受欢迎。

孙思华（山东，39岁）

去年较好的栏目是“摄影人爱读书”，较差的是“婚纱人像”。读者园地好片不少，精品不多。建议取消“李元拍风光”的专栏，极其一般，别的刊物也多有介绍。

郑文凯（湖北、47岁）

《体育十年 十年故事》稿件好， 差的是《李少白画里有话》。“读者园地”入选照片单调，这不是读者和作者的问题，是贵刊设定的专题决定的，是设计人的问题。指定专题，就把很多优秀作品拒之门外。月赛精华作品是摄影杂志的核心，是重中之重，是“招牌菜”，是赢得读者的法宝，不可小觑。

林思宏（福建，42岁）

自1993年订阅贵刊，十几年了，首次参加“幸运读者抽奖”活动，希望能搭上幸运的列车。《摄影世界》图文并茂，我从中受益匪浅，将一如既往关注它。

魏毓敏（浙江，78岁）

“读者园地”评语比较贴切，对摄影爱好者有指导意义。建议多介绍一些名作和分析文章，个人摄影的感受、心得、成长经历。如“李少白画里有话”之类的栏目。

王冶平（安徽，49岁）

能否为广大学生考虑下，出学生版，引导学习，杂志应多登作品，文章可用普通纸。我向学生推荐这本杂志，大家觉得好是好，就是太贵了。另外，建议加强网络版的建设。

严锦昆（江苏，72岁）

《摄影世界》已进入综合性专业杂志行列，集专业性、知识性、欣赏性于一身，这是我多年一直订阅的主要原因。2010年专题占的版面较大，可适当减少，多刊登些设备测试、价格方面的内容。封面照片不够经典，总看不到胶片时代那种让人赏心悦目的照片了。

徐晓辉（北京，44岁）

很喜欢贵刊举办的各种讲座，只是未能都参加，有些遗憾。希望继续举办好讲座。

李克毅（北京，70岁）

建议多介绍摄影知识和经验，让读者享受影像的魅力。祝贵刊越办越好，服务读者，引导潮流，永远站在影像世界的前沿。

蒋文浩（云南，34岁）

可拓展国外优秀摄影作品的欣赏，实用性、技巧性文章适当增加。

赵琚（天津，68岁）

把通过贵刊了解世界摄影最新动态的窗口开得更大些。

王奎平（新疆，45岁）

请多介绍些摄影师与用图市场方面的内容，如何让图片更有价值。

王诚培（北京，70岁）

价格不能涨，应在20至25元之间；目前杂志太重，应想法减轻篇幅，减轻重量；每年出一本精选集，每本50元。

沈焕明（上海，62岁）

可继续像以前那样，搞一些有影响力的摄影比赛。

李浩（陕西，52岁）

“读者园地”照片来自普通的摄影爱好者，真实地反映了广大民众的学习生活，反映了老百姓生活的变迁，说明我们的生活丰富多彩。这个内容是我每期最喜欢的，希望多刊登一些作品，并在用光、角度、色彩上多给些指导，使我们业余爱好者从技术上多一些提高，使更多的百姓作品登入大雅之堂。

梁向东（湖南 42岁）

每年贵刊都搞读者调查，这说明贵刊重视读者意见和建议。去年贵刊每期都有一个专题，这种做法很好。有些专题可延续，如纪实专题；有些专题可拓展，如创意摄影。另外，请增加评论性、欣赏性的图文，对提高读者的理论水平很有帮助。

翟冬生（北京，45岁）

能否搞一二次读者见面会，有互动的内容，读者可自费参加，扩大视野。

郭海峰（湖南，55岁）

建议突破保守，更加注重专业技术的介绍与推广，紧跟摄影器材市场的变化。我认为专访可以走出新华社范围。另外，要注重欣赏性和技术性并存。

余飞彪（河南，56岁）

自2007年以来，年年提过的问题，今年再次提出，每年的总目录总是采用蓝色底纹印刷，与黑体字反差过小，年龄稍大不易看清楚，能否改进？贵刊文章中仍存在校对不严的现象，与贵刊权威性不符。

张金贵（上海，68岁）

器材介绍，包括使用体会，应更深入些，既讲优点，也要讲弱点和问题，不要做厂商的代言人，可搞些对比，让读者决断；设专栏，介绍新老拍摄佳地。如冬季的最佳时间、地点、线路等，使之具有服务性，指导性；月赛作品点评可讲得明白点，每月何时截稿，应是下月评上月作品。

李小兵（四川，42岁）

建议不能因为有了“专题策划”，而忽略兼顾主流时效性图文；读者园地入选作品数量应增加，体现参与性更强，同时与读者的距离也会更近。点评中肯时要有建设性建议，不要只是溢美之词；每期最好有幅大幅面珍藏图片，题材不限；标题字体可以有创意。

李扬（上海，56岁）

“纵横·信息”、“新闻眼”的篇幅是否多增加些，照片信息量很大，是否多放些。

易恩平（甘肃，35岁）

“读者园地”尽量深入浅出，通俗易懂些，让专业人士看看有意，让老百姓看看有味。尽量提高一下刊物的征稿质量，个别稿件质量不是很高。

卢凯（江苏，63岁）

建议根据中国摄影界多为水平一般的概况，多发些有指导性的评论、技术和欣赏方面的图片和文章。

马鹏志（新疆，37岁）

12.初中的优秀作文感恩的心 篇十二

新学期开始, 在第一个月中, 就有好几位刚升入初一的学生来辅导室倾诉父母离婚或家庭成员关系不和的烦恼。学生小萍说:“妈妈总是说, 为了我, 他们怎样辛苦, 难道没有我, 她就不用干活?她就不会生病了吗?”

学生小欣悄悄地找到我对我说:“老师, 有一件事我对谁都没说, 我不是爸妈亲生的, 我刚出生时亲生母亲就因难产死了。奶奶说我是个克星, 就让亲生父亲把我送人, 大姨不忍心, 把我抱回家。我的大姨、大姨夫成了我现在的爸爸妈妈。去年, 我亲爸得了胃癌, 临死前想要见我一面, 大姨把我带了回去, 爸爸用无力的眼神看着我, 一句话也没有说, 就离去了。这是我长这么大第一次见到爸爸, 我恨他。为什么这么多年不来看我, 我长大了不会养我的奶奶。可有时我又想, 我血管里还流着他们家的血啊, 还有我对同学小萍很好啊, 为什么她在背后说我的坏话……”

升入初中, 中学生的自我意识迈入了一个独特的自我意识世界———心理的自我。在这个世界中他们打开了探究自己内心感受的大门, 千百遍地问自己:“我是一个什么样的人?”“我为什么是这样的人?”“我如何改变自己的现状?”“我的家庭与别人的家庭有什么不同?”“别人都喜欢我的什么?”“别人是否在意我的存在?”“人到底为什么活着?”关于“我”的问题不断地困扰着他们, 他们时常不得其解, 他们希望了解自己、分析自己, 有强烈的维护自尊的愿望。而成人们不理解, 常对他的自我表现进行约束, 引起他们被剥夺自由的抗拒心理———反抗, 虽然他们的内心都有向往善意、向往美好的理想, 但却给人对周围事物不屑一顾的表象。

正是因为处于这样一个特殊时期, 当看到“母亲剖腹产”急救的过程, 他们因“我的到来让妈妈受了这么多的痛苦”而自责;当听到母亲唠叨多年“辛苦”的话又在耳边响起时, 小萍的自责到了极限, “反驳”成为她的第一次反叛;父亲的离去使小欣陷入“我不是爸爸妈妈亲生”的痛苦, 她本想在集体生活中实现自我, 而小萍说她的坏话给她带来了新的人际困扰……家庭成员关系的不和, 投射到同学关系中, 是初中低段学生最大的人际困扰。

对于中学生, 家庭的幸与不幸, 都不是可以随意改变的, 然而, 有一种心态———感恩, 却可以帮助孩子建立一个幸福的“大家庭”。感恩是一种礼仪, 更是一种健康的心态, 更具体地说是一种人际沟通的技能, 初中阶段是学生人际交往的起步时段, 如何引导学生理解父母、珍惜亲情是引导学生走出成长的阴影, 建立良好人际关系的切入点, 为此, 我为这个班级设计了一节心理辅导课《感恩的心》。

这节课我主要设计了三个重要的活动环节:

片段一:我有一个跷跷板

师:先为大家讲一个故事:有一位在福利院长大的女孩──呱呱, 18岁时, 已大学毕业, 成为一位热心慈善的人。有一天, 她的母亲来到福利院要认她, 她说什么也不想见──请大家发表看法, 见, 还是不见?

学生七嘴八舌地说了起来, 有的说:“这样没有责任感的母亲不能见。”有的说:“需要她的时候, 她不在, 而现在呱呱有能力了, 她就来认, 居心何在, 不见。”大家纷纷发表自己的看法, 而小欣却一直低着头。最后小龙说:“见, 因为妈妈给了她生命, 这比什么都重要。”小龙是一个生在残疾家庭的孩子, 他的话使小欣猛地抬起了头。

师:好吧, 既然大多数同学说不见, 那就不见吧, 如果你是这位女孩子, 选择不见后, 晚上你的心情会怎样呢?

全班学生沉默了, “见!”突然有学生说“还是见吧, 不见妈妈的感觉太难受了, 也许当初妈妈抛弃她也有难言的苦衷……”随后, 所有学生都说:“见吧!”当课堂气氛发生逆转时, 我看到小欣的脸上露出了笑容。 (媒体呈现:送你人际跷跷板。)

心理常识:人际互动趋利避害与双赢原则。

教师解释:趋利避害是人性的一大弱点, 在日常生活中我们惯于用这种方法解决人与人之间的矛盾, 然而, 这种功利的心理, 使同学间、亲人间敌对, 每个人的愿望都难以实现, 总有人受伤害。

有一位教授做了一个实验:他给随机挑选的一群素不相识的人送去了圣诞卡片。虽然他估计会有一些回音, 但随后所发生的事情, 还是大大出乎他的意料———那些素未谋面的人寄来的节日贺卡, 像雪片似地飞了回来, 大部分给他回赠卡片的人, 根本就没有想到过打听一下这个陌生的教授是谁, 而是收到卡片, 就自动回了一张。

这个实验证明, 在人际互动中, 每个人都会尽量以相同的方式回报他人为我们所做的一切, 都认为自己有义务在将来回报我们收到的给予与恩惠。如同我们在游乐园坐在跷跷板上, 不能永远固定在某一端, 只有高低交替才有快乐。

家庭成员之间、班级同学之间的关系就是这样。作为家庭中的“小太阳”, 家人把所有的爱都给了他, 而不给他回报的机会, 就如同坐在一个静止的跷跷板顶端, 虽然维持了高高在上的优势位置, 但却失去了人与人互动应有的乐趣。感恩, 使双方的情感或利益都得到满足, 这就是人际互惠双赢的原则。

刚才大家为呱呱选择了“见”字, 其实母女间相互的谅解, 就会使18年间母子的伤痛得到愈合, 彼此也会从中得到快乐。

感恩, 是一种心理体验, 只有让学生在活动中感受到这种情感给人与人之间带来的爱与恨, 才能使学生拥有人际跷跷板, 不断地改善与周围人的关系。

片段二:考考你

多媒体展示:

有两个人在沙漠中行走多日, 在他们口渴难耐之际碰到一个牵着骆驼的老人, 骆驼上, 放着一大皮袋水。于是他们便向老人讨碗水喝。老人却仅给了他们每人半碗水。如果是你, 你怎么想?又怎么做?喝还是不喝?

学生叽叽喳喳地说了起来, 有同学说:“喝!”有同学说:“不喝白不喝。”一个学生大声说:“这老头真抠!不喝。”“老头故意为难人, 有志气的不喝。”

多媒体继续说:请听故事的发展……老人走后, 一位不停地抱怨老人吝啬, 有那么多水, 却只给半碗, 一怒之下, 他竟将半碗水泼掉了。而另一个虽然也知道这半碗水并不能完全解除饥渴, 但他还是怀着感激之情喝下了这半碗水。结果, 他们又往前走了很远也没碰到水源。前者因为拒绝喝半碗水, 死在沙漠中, 后者因为喝了这半碗水, 终于走出了沙漠。

两个人的态度:一个抱怨老人吝啬———把水倒掉;另一个人虽然知道半碗水不能完全解除饥渴, 但他感谢后把水喝了。

教室里突然静了。教师说:“同学们, 对刚才的选择后悔的同学请举手。”选择不喝的同学耷拉脑袋, 举起了手, 教师说:“其实这个选择不是偶然的, 是来自我们生活中待人待事的情绪化的习惯, 像抱怨者一样, 想想在生活中, 我们曾抱怨过什么呢?”

学生小刚说:“八月十五, 妈妈捎来月饼, 里面放了15元钱, 我特别生气地说:这么少!”

学生小欣说:“每周我妈妈都给我带50元零花钱, 可是我看到某同学钱包里带100元钱, 我就说妈妈真抠。”

学生小香犹豫地站了起来, 说:“我和哥哥是孪生兄妹, 哥哥身体不好。记得上一年级时, 妈妈来看我们, 给了我1元钱, 哥哥总是哭闹, 妈妈就带他去买了好多吃的, 我生气了, 把1元钱撕碎了, 校长批评了我, 我使劲地哭, 老师哄我到辅导室。那时我真的不懂事。”

这个年级是我从初一带过来的实验班级, 他们讲的每一件事我都历历在目, 学生们感悟到了家庭的贫与富并不重要, 重要的是对父母养育之恩的态度。设计此项活动的目的是让学生思考感激别人时, 其实更多是的安慰自己或是激励自己, 使自己有前行的方向。

为了使他们对感恩有更深的理解, 教师继续引导:“生活中当别人满足了我们的请求时我们会回报, 但当别人不能满足我们的请求或被拒绝时, 我们同样要去感激他的直白与坦诚。

我曾在一本杂志上看到这样一段话:

感激伤害你的人, 因为他磨炼了你的心态;

感激欺骗你的人, 因为他增进了你的智慧,

感激蔑视你的人, 因为他觉醒了你的自尊;

感激绊倒你的人, 因为他强化了你的双腿;

感激遗弃你的人, 因为他教会了你的独立;

凡事感激, 学会感激, 你就会越加成熟, 你才会长大成人。

看到这几句话你想到了什么, 请写在活动感悟中, 下课悄悄地告诉老师。”

课后当学生把活动感悟交上来时, 我急忙找到小欣, 她是这样写的:“上小学时我是学习非常优秀的学生, 现在上初中了, 开学第一次月考我考了第4名, 心里真不舒服啊, 我对超过我的人, 有种“恨不得杀了他”的感觉, 但现在我明白了, 如果没有他们, 我就不会进步……”感恩使小欣从嫉妒中走了出来, 有了前行的方向。

片段三:学做手语歌《感恩的心》

师:大家常听《感恩的心》这首歌, 但你知道这首歌的来历吗? (多媒体呈现, 一学生有声有色地讲述故事。)

有一个天生失语的小女孩, 爸爸在她很小的时候去世了, 她和妈妈相依为命。妈妈每天很早去工作, 很晚才回家。每到日落时分, 小女孩就站在家门口, 充满期待地望着门前的那条路, 等妈妈回家。妈妈回来的时候是她这一天中最快乐的时刻, 因为妈妈每天都会给她带一块年糕。在她贫穷的家里, 一块小小的年糕, 都是无上的美味啊。

有一天, 雨下得很大, 已经过了晚饭时间, 妈妈还没有回来, 小女孩站在家门口望啊望啊, 总也等不到那熟悉的身影。天越来越黑, 雨越下越大, 小女孩决定顺着妈妈每天回来的路, 去找妈妈。她走了很远, 终于在路边看到了倒在地上的妈妈。她使劲地摇着她的身体, 妈妈却没有回答她, 她以为妈妈太累睡着了, 就把她的头放在自己的腿上, 想让妈妈睡得舒服一点, 但是这时她发现, 妈妈那双眼睛没有闭上, 小女孩突然明白:妈妈可能已经死了, 她感到恐惧, 拉过她的手使劲摇晃, 却发现妈妈的手里还紧紧地揣着一块年糕, 她拼命地哭着, 却发不出一点声音。

雨一直在下, 小女孩也不知哭了多久, 她知道妈妈再也不会醒来, 现在就只剩下她自己。那眼睛为什么不闭上呢?是因为不放心她吗?她突然明白了自己该怎样做。于是她擦干眼泪, 决定用自己的语言来告诉妈妈, 她一定会好好地活着, 让妈妈放心地走。小女孩就在雨中用手语唱着这首《感恩的心》, 泪水和雨水混在一起, 从她小小的却写满坚强的脸上落下, 就这样, 小女孩站在雨中, 不停歇地做着, 一直到那双眼睛终于闭上。

听到这, 教室里鸦雀无声, 有的学生眼里已湿润了。此时教师深情地说:“同学们, 让我们一起学做手语操让小女孩的妈妈放心地走吧!”全班学生起立, 听着音乐, 随着大屏幕一起做了起来。

在过去的日子里, 经常听到这首歌, 但我从来没有细听歌词, 而今天, 在课前、课上, 我与学生一起学做手语操时, 我的心也被歌词所感动:

“我来自偶然像一颗尘土, 有谁看出我的脆弱。

我来自何方我情归何处, 谁在下一刻呼唤我。

…………

感恩的心, 感谢有你, 伴我一生, 让我有勇气做我自己,

…………”

当学做完第三遍的时候, 下课铃声响了, 站在第一排的小杰, 一位父母离异, 靠妈妈收废品维持生活的女孩子, 已泪流满面。

此时音乐停止, 屏幕上呈现:

感激国家给了我们和平;

感激父母给了我们生命;

感谢老师教给我们知识;

感激路人给了我们帮助;

感激同学给了我们学习的快乐;

让我们把感激写在行动上, 写在感激的话语中……

其实这时我心里也有一个声音:感谢同学们与我在快乐人生跷跷板上一起成长!

这节课后, 我终于明白了为什么“母亲临产”的苦难教育只能引发学生的恐惧与不安, 这对小学生来说, 可能会起到暂时约束的作用, 但对于青春期的中学生来说, 却会引发内疚自责, 从而出现新的问题。所以, 以“心”施教, 用积极的理性的方式, 对学生心理问题作出适当解释, 使学生从中获得启示, 展现积极的方面, 从而消解、克服消极的因素, 这就是心理辅导技术, 这才是我们现代教育追求的最佳境界, 感恩是一种积极情怀, 只有在生活中深深地体味它, 才能在课堂上传递感恩的情怀。

13.感恩的心初中生作文800字 篇十三

感恩，是一种美好的情愫。拥有一颗感恩的心，才会永怀感恩之情。

我感恩生命。生命是宝贵的，因此我要用感恩去珍惜生命，用珍惜去感恩生命。每一个生命都来之不易，去之可惜;每一个生命，都会开出灿烂的花朵;每一个生命，都充满梦想，充满希望，每一个生命，都将是一颗盛夏的果实;每一个生命，都将是未来的阳光温暖大地。珍惜生命，就等于珍惜一切。生命，是地上的小草一棵，是树上叶儿一片;生命，是天上的星星一颗，是太阳的光芒一缕。珍惜一切，就等于感恩一切。

我感恩生活。生活是多彩的，如同天空中的彩虹一般，交织着七彩的梦。生活中的每一次酸甜苦辣，每一次悲欢离合，都是回味无穷的点斑斓;生活中的每一个春夏秋冬，每一次风吹雨打，都是闭目犹先的篇篇画卷。往事如风，轻轻吹过，带走了空气中的芬芳，留下了一片回忆，曾经的感动，彷徨，悲伤、曾经的奋斗、努力、拼搏，失败，还有滴滴泪水和次次笑容，所有吹过心灵的春风和秋风，都被——珍藏。毕竟生活的天空，有阳光明媚灿烂无比的`晴天;有乌云密布严遮不散的阴天;有细雨淅沥绵绵不断的雨天;也有北风怒吼大雪纷飞的雪天。即使是生活中最暗淡的时候，我依然热爱生活，感恩生活。

我感恩幸福。幸福是什么呢?幸福又在哪里呢?我想，幸福就是快乐的升华，是一种美好的自我感觉，幸福不在天上，也不在地下，幸福就在我们的心田里。一声问候，一个笑容，一句安慰的话语，那是幸福;一个热情的帮助，还有爸爸妈妈的唠叨，亲戚朋友的劝说，老师同学的团结相助理解支持，那也是幸福。幸福不在让我寂寞冷落伤心难过，因为对一切都感到幸福，还有什么烦恼和忧愁呢?当心情被寂寞包围，微笑被伤感带走;当眼睛被泪水打湿得模糊;当身心被病魔折磨变得萎弱，你是否依然感恩幸福?尽管如此，我还是感恩幸福。

我感恩自然。投身于自然，领略大自然的情调，也别有一份趣味。青青的小草，密布山坡，春风吹来，柔腰细展，暴雨过后，依然挺拔;鲜艳的花儿，姹紫嫣红，干姿百态，芬芳四溢;威峨的大山，高高耸立，又有群山连绵，此起彼伏;潺潺的流水清清，清清水中鱼儿游;还有飞流直下的瀑布，蓝蓝的天空，茫茫的大地……多彩的自然，多彩的世界。

14.初中的优秀作文感恩的心 篇十四

摘要：我要感谢我的父母，是他们给了我生命，让我看到这个美丽的世界；是他们给了我关心，让我健康快乐的成长；是他们给了我一个温馨的家，让我有了停泊的港湾……

我渴望有一颗感恩的心

过年的时候，收到了很多祝福短信。其中一个是这样写的：所谓幸福，就是有一颗感恩的心一个健康的身体，一位深爱你的人，一帮值得信赖的朋友。当你收到此信息时，一切随之拥有。祝新年快乐。收到这条信息时，心里突然有一丝感动。因为只有这条短信是将感恩放在了第一位。这让我有了无限的感触，让我希望拥有一颗感恩的心。因为我要感谢一切。

我要感谢我的父母，是他们给了我生命，让我看到这个美丽的世界；是他们给了我关心，让我健康快乐的成长；是他们给了我一个温馨的家，让我有了停泊的港湾。

我要感谢老师，是他们教会我做人的道理，让我在生活中扮演一个完美的人；是他们给了我知识，让我在知识的海洋里畅游。

我要感谢我的朋友，是他们在我最失落时，让我感到友情的温暖；是他们在我受挫折时，给了?我信心和力量；是他们在我最伤心时给了我欢乐。我要感谢那些曾经伤害过我的人，是他们的欺骗让我变得敏锐；是他们的阻挡让我越发向前；是他们的伤害让我更勇敢。

15.常怀一颗感恩的心 篇十五

感恩，是人世间最美好的情愫。我们应该感恩父母，是父母给了我们生命，扶我们学步；我们应该感恩老师，是老师让我们学有所得，明白做人的道理；我们应该感恩配偶，是配偶给我们情爱的体验、家庭的温暖；我们应该感恩朋友，是朋友给我们友谊，在事业上扶我们上路；我们也应该感恩那些素不相识的陌生人，是他们在各个行业默默奉献着，为我们建设了一个和谐文明的社会；我们甚至应该感恩敌人，是敌人的存在，才能让我们不断进取，不断强大……

感恩，没有固定的方程式，各人有各人的方式；感恩可以是物质上的，也可以是精神上的。给他人施以钱物是感恩，给他人行动上的帮助是感恩，给他人语言上的鼓励是感恩，有时给他人恰当的拥抱、微笑也是感恩，甚至给他人善意的谎言也是感恩。

学会了感恩，人友善阳光的一面就会得到发扬，暴戾自私的一面则会得到抑制。感谢生活，时时怀着一颗感恩的心，才能永葆心灵的健康和快乐。

16.初中的优秀作文感恩的心 篇十六

1、让所有的学生和家长围成一圈坐在一起，分两队，给孩子套上眼罩，然后，带着孩子在操场上走一圈，回到教室。

2、点上蜡烛，关灯，放做好的影片。宣传公司。

3、学生回来后，不用摘眼罩，牵手对坐下。

4、讲感恩的故事：（放感恩的心音乐，音乐要柔和）

我来自偶然，象一颗尘土有谁看出我的脆弱我来自何方，我情归何处谁在下一刻呼唤我天地虽宽，这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦我还有多少爱我还有多少泪

让苍天知道——我不认输感恩的心，感谢有你伴我一生——让我有勇气做我自己感恩的心，感谢命运花开花落——我一样会珍惜

这是一首感人至深的歌曲

有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了啊。

有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕„„她拼命地哭着，却发不出一点声音„„

雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢？她是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走„„

小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过„„

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己„„感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜„„”她就这样站在雨中不停歇地做着，一直到妈妈的眼睛终于闭上„„

是的，生命是如此的珍贵，我们要感激父母给了我们这一次生命，让我们能来到这个世界活过一次；

感谢老师，教给了我们知识，让我们成为一个有用的人；感谢朋友，给了我们友谊，让我们在生命的旅程中不再孤独；感谢坎坷，让我们在一次次失败中变得坚强；感谢敌人，让我们使自己不断完善自己不断朝前进步„„

感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己„„

感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜„„

（感恩的故事完，接下来是感恩朋友，爷爷奶奶，爸爸妈妈，老师）

5、感谢朋友：(放歌曲沉思曲，小声，不能影响说话)

拥有感恩的心，你会更加珍惜友情。在这个世界上，我们能成为同学、朋友，是多么有缘分的事情，上课的时候，是谁用小手碰碰我的后背，轻轻的告诉我上课要专心；是谁在你学习上遇到困难的时候，耐心的帮助你；是谁在你不开心的时候帮你分担烦恼；是谁在你受委屈的时候帮你擦干眼泪；是谁在你看不见的时候，牵着你的小手，带你前行。是的，是你的同学，你的朋友，面对真诚的朋友，难道你不应该有一颗感恩的心吗？难道你不应该用你的加倍的爱心来回报他吗？

（音乐禁止）（15秒钟，猜猜牵引你的人是谁，找几个同学猜）

请另外一个同学把蒙眼的同学的眼罩慢慢的摘下来，让他慢慢的睁开眼睛，（说说你被蒙上眼睛被牵引的感觉是什么）

请面对面的两位同学，牵着你们的双手（然后手握手，听朋友。半首。）（放朋友前版首）

谢谢你，我的朋友/一路走来/带给我那么多鼓励和关爱/我应该怎样的感谢你/当我走近你的时候/我只想摄取一绺清风/你却给了整个春天 /谢谢你，我的朋友/让我怎样的感谢你/当我走进你的时候/我只想摘取一片枫叶/你却给了我整座枫林/ 谢谢你，我的朋友/让我怎样的感谢你/当我走进你的时候/只想捧一粟浪花/你却给了我整个海洋/谢谢你，我的朋友/让我怎样的感谢你/当我走进你的时候/我原想亲吻一片雪花/你却给了我整个银色的世界/谢谢你，我的朋友/千言难相诉/万语难叙说/而此刻所有的感激/都化作了泪眼婆娑/无语哽咽...../真诚的说声/谢谢你，我的朋友。

唱朋友后半首。（放朋友后半首）

6、感谢谢爷爷奶奶们：（放沉思曲，小声，不影响说话）

在家里，谁是最最疼爱我的人，是谁那么精心的呵护着我，怕我受到一点点的伤害；是谁每天买那么多的零食给我，就算爸爸妈妈不许你吃，也偷偷的留给我；是谁已经老的头发花白，但是还是每天在你上学时候送你到学校门口，放学时又早早的在学校门口焦急的等待着你。是谁早上6点多就早早的起来为我做早餐，然后高兴的看着我吃，嘴里还不停的说，多吃点，快快长大；是谁在冬天用手温暖我的小脚，生怕我被冻着了。对，他是我们的爷爷奶奶。爷爷奶奶是这个世界上疼我的人。

但是，爷爷奶奶年纪大了，爷爷笑着说我一天天的长大了，但是他们却慢慢的变老了，慢慢的走不动了，爷爷拄着拐杖，奶奶扶着他，爷爷还不停得咳嗽，后来，爷爷离开了我，爷爷太老了，躺在床上，嘴

巴都不能动了，在爷爷走的时候，紧紧的握着我的手，嘴角还是微微的在笑。

（音乐禁止）

同学们，你爱你的爷爷奶奶，外公外婆吗？

今天哪些同学的爷爷奶奶，外公外婆来到我们这里，请同学们举手我看一下，（抽，）（问）是你的哪位？你爱你的***吗？爷爷奶奶最疼的事情给我们说说。告诉爷爷奶奶：对他说：“**，我爱你。”

（这里请放歌曲：感恩的心，根据现场调节音量，不能影响说话）

7、感谢父母：

妈妈：（放世上只有妈妈好，小声，不能影响说话）

世上只有妈妈好 有妈的孩子像个宝 投进了妈妈的怀抱 幸福享不了 没有妈妈最苦恼 没妈的孩子像根草 离开妈妈的怀抱 幸福哪里找…… 妈妈，多么熟悉的称呼，当我生下来会讲话的那一天，我叫的就是你，妈妈？妈妈，妈妈。是你用乳汁把我喂养大，是你教会我说话，是你牵着我的小手教我学走路，我亲爱的妈妈，感谢你。

爸爸：放爸爸_我亲爱的爸爸，小声，不能影响说话）

是你创造了这个家然后又创造了我是你拉着我的手从昨天走到现在啊......我亲爱的爸爸你是我最崇敬的人啊......我慈祥的爸爸你是我未来的偶像当你拖着疲惫的身躯结束了一天的劳动当你走进这属于你的家关心的还是我回来没有可你却从来不埋怨什么因为我有一个好爸爸我要分担你的忧和愁不再让你为我总担忧你将永远牵着我的手……爸爸一个默默爱着我的人，他不懂得表达，但是那份爱是沉甸甸的，是男子汉的爱，爸爸，感谢你。

拥有感恩的心，你会更加爱父母，更加孝顺他们。是他们给了我们生命，是他们为我们遮风挡雨，我们在父母的精心保护下茁长成长。父母不仅对我们有生养之恩，更有培育之恩，我们的每一步成长都凝聚着他们的心血。拥有感恩的心，你会懂得，现在该是我们回报的时候了。

（放感恩的心，小声根据场景，变换声音的大小）

（感谢父母，自我反思。）你是个听话的孩子吗？你是否常常惹父母生气？有谁想对自己的父母说点什么吗？去吧，告诉他，你现在的感受。

（父母不在身边）谁的父母现在不在身边，他们远在他乡挣钱，为了我能供我们好好读书，有谁想对远方的爸爸妈妈说点什么吗？

爸爸妈妈，你看，你的孩子长大了，他不再那么得不懂事，他拥有了一颗感恩的心，爸爸妈妈，你们想对你的孩子说点什么吗？

8、感谢老师：（放每当我走过老师的窗前，小声，不影响说话）

是谁为我打开知识大门？是谁引导我漫步知识的海洋？是他，我敬爱的老师。老师的力量是多么巨大

啊。他像蜡烛，燃烧自己照亮了我们；他是园丁，灌溉了我们的心灵。他无私奉献，却默默无闻，一直以来，他起早贪黑，兢兢业业。夜幕下，是他为我们批改作业的身影，讲台上，是他犹如音乐般动听的声音。面对着和蔼可亲的老师，难道我就不能掏出那颗感恩之心吗？

拥有感恩的心，你会更加尊敬老师。我们的成长离不开老师的教诲。他们教给我们知识，他们教会们怎样做人，他使我们渐渐明白事理、增长了知识。感谢你，我的老师。

(音乐静止)

同学们，你现在最想跟老师说的话话是什么？过去吧，紧紧得抱着你们可敬可爱的老师吧；对他说一声：老师，我爱你，老师，谢谢你。（放感恩的心，声音大些，制造气氛）

9、总结：

（放感恩的心，小声点）。

同学们，让我们和爸爸妈妈，爷爷奶奶，老师一起，手牵手，唱起熟悉的旋律：

17.感恩的心800字初中优秀作文 篇十七

我不禁回想起过去——原来我们在普普通通的旧教学楼里学习：不宽敞教室、一个小操场、几棵树加上一个篮球架……而如今，那个旧教学楼已经变成了灰白相间的新大楼，内设游泳馆、大型图书馆、室内体育场等，每个教室还设有多媒体呢!坐在宽敞明亮的教室里，别提有多高兴了!这就是一种幸福。

人们常说“书是精神的食粮”!如今，学校新图书馆为我们提供了丰富的书籍，这不也是一种幸福感的获取吗?

我们伟大的祖国有着悠久灿烂的历史文化，生活着勤劳善良和敢智慧的炎黄子孙。火药、指南针、印刷术、造纸术就是中国古人了不起的四大发明，并传播到世界各地，让全人类共享发明成果;万里长城、秦始皇兵马俑、四大石窟等奇迹，显示出祖国悠久的历史和非凡的科技水平;岳飞、文天祥、雷锋、焦裕禄等英雄人物为祖国增添了光辉的一页!

8月，举世瞩目的奥运会在首都北京胜利地举办，并圆满落幕!在奥运会期间，中国夺取了金牌总数第一的骄人成绩，这么辉煌的成绩，能不让我们为伟大的祖国感到自豪和骄傲吗?

还记得205月12日下午的那一场地震吗?举国上下团结一心、众志成城共度难关，来自八方的援助温暖了灾区人民的伤心。正是那一次，多少人失去了亲人，多少人没有了家!但他们想到了扶危济困的祖国和英勇赈灾的同胞，心想：不能这样轻易的被挫折吓倒，应该站起来，站起来与挫折作战，奋发图强重建家园，去报效祖国，感恩祖国!他们坚强的活了下来，勇敢地去面对困难，去面对突如其来的灾难，去面对失去亲人的痛苦。

……

18.常怀一颗感恩的心 篇十八

在繁花似锦的春天，少不了鸟儿的欢歌，在酷热的炎夏，不曾失去风儿默默无闻的努力，在风轻云淡的金秋，时间老人不曾把随风而坠的落叶遗忘；在寒风凛冽的严冬，匆匆流逝的脚步不曾把傲然挺立的梅花遗弃。这一切都应感恩应运而生。带着爱神的嘱托舞动于世间，编织了一个个美妙绝伦的音符，把最美好的一面留在了这个温馨的世界。而今天就是一年一度重要的一个日子——感恩节。

记得在去年的今天，因为妈妈那段时间比较忙，经常不在家，我是通过手机表达了自己的这份诚意。

那天放学到家后，我迫不及待地拿起家里的电话机，拨通了正在外地出差的妈妈的手机。跟妈妈拉了一番家常后，正准备直入主题，我似乎听到了妈妈的咳嗽声，但没太在意，可能这是自然的咳嗽呢？这时，我想到了那句话，忽然觉得有点不好意思，到嘴的话又咽了下去。

当我正想把电话机放下时，我想到妈妈对我那伟大的爱，不禁有了一身的勇气，在电话里我大声地说了这么一段话：“妈妈，我永远爱您！我一定会勤奋学习，给您争气的！”

那次，我听到了妈妈哽咽的声音，她说了句“小韵，你真的长大了，也懂事了。”妈妈还未等自己说完话就将电话挂了，我知道那时的媽妈可能已经哭成一个泪人了。

我们的生活需要一颗感恩的心，我们的心灵更需要一颗感恩的心来滋养。做人就应该像太阳一样，有一份热发一份光。给人以光明，给人以温暖，用感恩编织出一个干净的灵魂，缔造一个丰富的人生，演奏出人生的天籁之音。用生命的缰绳将它们串联成一颗颗璀璨夺目的红星。我想我一定能够做到的！