正确对待考试教案

正确对待考试教案（精选15篇）

1.正确对待考试教案 篇一

四年级期中考试反思作文：正确对待考试

王老师，对不起，这次的期中考试我考得很差，退步很大。我看见试卷，真是有点不相信。直到看到几个鲜红的交叉，才完全醒过来。

这次的考试不能怪别人，只能怪自己。老师平时布置的作业，只是马马虎虎完成。在家里不听妈妈的话，没有多读课文和复习，导致成绩退步。在考试过程中，又马虎又粗心，我知道老师和妈妈对我最大的期望，可是我没有考好。对于这点我非常抱歉，但是如果犯了

上述四年级期中考试反思作文。是一篇很认真的作文

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2.正确对待朱熹 篇二

唐与正，名仲友，婺州(今浙江金華)人，曾为浙东台州知州。从《宋史·道学传》和《宋元学案》中，未曾见他与朱熹有什么师生关系，说他是朱熹的学生，不知有何根据？但这并不重要。重要的是，朱熹提举浙东，究竟有没有治唐之罪？

宋孝宗淳熙八年，朱熹提举浙东常乎盐茶公事，次年行部至台州，“讼仲友者纷然”(见《宋元学案》卷十二)，可见民愤不小。朱熹“按得其实”，然后向朝廷提出弹劾。严蕊之事当为其一。朱熹“欲摭与正之罪，遂指其曾与蕊为滥，系狱月余，蕊虽备受楚，而一语不及唐，然犹不免受杖。”(《齐东野语》)可见，朱嘉拷打严蕊，本为治唐仲友之罪，并非只罪严而不罪唐。

朱熹劾治唐仲友，是冒了相当大的风险的。因为唐与当朝宰相王淮同里，且是姻家。唐案发后，王淮多方庇护。但朱嘉并无顾忌，“章前后六上”(《宋元学案》卷十二)，与之抗争。后来，朝廷要把原已任命唐仲友的江西提刑的官职转授朱熹，朱熹不就，辞归。终王淮宰相之任，朱熹不再出仕。

朱熹提举浙东，原是出于王淮的推荐。但由于朱熹劾治唐仲友，遭到王淮的怨恨。吏部尚书郑丙上疏，言“近世士大夫有所谓道学者，欺世盗名，不宜信用”。王淮又以太府丞陈贾为监察御史，陈贾进一步上疏攻击道学，实际针对朱熹，并得到孝宗的批准。(见《续资治通鉴》卷一百四十八)把“道学”作为一种罪名，用行政办法来禁止，开了一个坏的先例(“道学”这个名称，就是由郑丙、陈贾发明的)。五年以后，叶适为林栗弹劾朱熹的案件，还曾就此为朱辩护。此前陈亮在《与元晦书》中也曾对朱劾治唐仲友表示赞赏。陈、叶同朱在哲学观点上是对立的，但对此事的态度则一。

3.正确对待考试小学生国旗下讲话 篇三

正确对待考试小学生国旗下讲话1

老师们,同学们:

早上好!

一个学期即将过去,期末考试冲锋的号角已经吹响,我们像远行的航船,伴随着激浪和长风,即将驶向一个安静的港湾;又像冲刺的运动员,伴随着枪声和呐喊,即将冲向终点线;我们更像耕耘者在精心护理和期望着丰硕的收获.特向同学们提出以下建议:

1、明确目标.尤其是各科的成绩目标,以目标激发学习的动力.2、完善知识.通过复习建立完善自己学科的知识能力结构,做好查漏补缺工作.3、提高能力.认真上好每一节复习课,做好每一次复习训练,不轻易放过一个问题,认真解决每一个问题,形成和提高自己的能力.做到举一反三,触类旁通.4、注重积累.用好手头资料,建立自己的错题集,经常翻阅、思考,确保在期末考试不犯相同的错误.5、合作学习.“三人行,则必有我师”,同学们要善于学习别人的长处,不断提升自己.6、合理安排.提高效率,劳逸结合,保持良好的身心状态.7、注重诚信.在考试过程中,独立自主解决问题,做到沉着冷静,认真细致,审清题意,理清思路,迅速作答,书写规范,解答完整.调整好临场心态,运用好考试技巧,掌握先易后难,先熟后生的考试方法.拿足基本分,争取得高分.学期即将结束,我祝贺同学们在过去的日子里取得的成绩、感受着同学们一学期的努力,期待着本学期最后的精彩,衷心祝愿每一个同学期末考试创造自我,超越自我,做最好的自我!

正确对待考试小学生国旗下讲话2

老师们、同学们:

早上好!今天我演讲的题目是:《期中考试后的思索》!

对于我们中学生来说:世界上有三样东西要等好久才能到来:生日、寒假、暑假。世界上又有三样东西随时都会到来:阶段考试、期中考试和期末考试。对待考试，我想各位都很有经验了，因为这已经是家常便饭，但是为什么“失败乃成功之母”这句话总是不会在某些同学的身上灵验，一次次的考试失败之后还是失败。我想这跟考试后对待考试的态度有很大的关系。有的同学考试前对试题卷是“可欲而不可求”，考试时则是对试题卷“奉若真神”，生怕漏了一道题，但是考试后则是把它无情的抛弃。这时，他们的眼中只有分数了。时下不是流行可持续发展吗?那么为什么有那么多的同学没有把眼光放在以后。其实分数只不过是对你这阶段努力的一个评价，有些同学，考完后只是盯着它，盯着它难道就能把66分变成99分吗?应该找出丢失分数的原因，并分析不清楚的知识和这阶段的不足。我们的目标不是这一次次的小考，而是将来的中考。当然了，也只有在这一次次小考之后及时总结并改正，才能在未来的中考中看见辉煌。

考试完后总结固然重要，但是更重要的是找到新的起点，有的同学一次考试失败了就一蹶不振，我想这样做是没有必要的。哭完、发泄完就应该静下心来重新找到自己的起点，当然了，找到了起点后决不能停在起点不动，而要奋斗、前进。有的同学考试没考好，这时他就非常的有动力，列出了一大堆的学习计划，下了一大堆的决心，但是几天过后就又像以前一样了，又失去了几天前的动力。所以对待学习，我们要有坚定的毅力，如果还是一直像以前一样，不做出改变的话，那么下次考试恐怕又要名落孙山了。学习正如吃饭，而考试失败则就像是饭中的一粒石子，你总不能在人生中对知识最渴求时，因为一次的失败而放弃学习，正如你不会因为饭中有一粒石子而饿着不吃饭。

明天是美好的。但美好的明天不会从天上掉下来，它要靠今天每个人的智慧和勤劳，只有今天的努力，才能换来明天的美好。“暴风雨过后不一定会见彩虹，但是至少会万里晴空”，用一个好心情，用一种平常心去投入到下一轮的学习中。也许努力不一定会有收获，但不努力一定是不会有收获的。

谢谢大家!

正确对待考试小学生国旗下讲话3

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们:

早上好!

不知不觉中，半个学期已经过去了。初三的同学经过了中考前第一次模拟考试，初一初二的同学也刚刚经过了本学年第二学期的期中考试。每一次考试，对同学们来说，都是一次磨练，又都是新的起点。反思过去才能成就辉煌的未来。同学们要对这次考试认真分析，既要看到自己的进步，又要发现存在的不足。再有25天，初三的同学就要中考了，时不我待，我们要用尽全力，进行最后一搏，谁笑到最后，谁就是最后的赢家。再有不到两个月，检验初一初二同学一学年的期末考试就要来临。万丈高楼平地起，打好基础是关键。

新的目标和任务等待我们去完成，让我们振作精神、团结一致、鼓足干劲、更新观念、以新的姿态和面貌去迎接新的挑战，凭我们全体师生的智慧和实干精神，我们一定会赢得更大的辉煌。

为此，我希望老师们做到以下几点:

1、以教书育人为己任，以严谨、务实、勤奋的态度对待自己的教学工作;用“爱心、诚心、耐心、细心”的态度对待自己的每一位学生，让每一位学生健康快乐的成长。

2、争做课改、创新型教师。课改、创新工作与我校的教学质量息息相关。老师们要积极使用自主互助课堂教学模式，并刻苦钻研、创新这种教学模式，通过多种渠道，提高自己的教学水平，让每一位学生在老师的课改中受益。

老师们要用心上好每一堂课，积极进行课堂教学点评，互相学习，互相促进，在提高教学质量上下苦功。在课堂教学中做到努力关注到每一位学生，做学生知识海洋中的引导者，充分运用启发式、讨论式、诱导式等教学方法，培养学生独立思考、解决问题的习惯，变教学为导学，全面提高学生的综合能力。

此外，我想对同学们提出以下希望:

1、狠抓常规不放松，争做文明中学生。“抓常规”是我们的一个永久性话题。希望同学们严格要求自己，从自己的一言一行做起，不乱扔一张纸屑，不乱说一句脏话。一个好的习惯，可能会影响到你的一生，这正如香港著名企业家李嘉诚所说:“播种一个行为，收获一个习惯;播种一个习惯，收获一个性格;播种一个性格，收获一个人生。”

2、做合作型学生，全面自高自己的综合素养。同学们要在学习、卫生、纪律、活动等方面学会与人合作，在与他人的合作中提升自己。能与人合作是一种美德，善于与人合作是一种能力。尤其在课堂上，课堂是我们学习的主阵地，同学们要积极讨论、合作交流，探究学习。不能在课堂上说一些与学习无关的话，更不能做一些与课堂无关的事，向课堂45分钟要质量不应是一句空话，而应是实实在在的行动。

3、刻苦学习，用汗水铸就成功。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。初一初二的同学只要踏踏实实地学习，谨记“不积跬步无以至千里，不积小流无以至江海”的古训，定能打好学习基础，在学年考试中取得好成绩。初三的同学，谨记“风雨之后见彩虹”的真谛，也定能考上自己理想的高中。

最后，祝老师们教有所得、工作顺利，祝同学们学有所成、健康快乐。

谢谢大家!

正确对待考试小学生国旗下讲话4

大家早上好!今天，我演讲的题目是《期中考试后的思索》。

同学们，期中考试又在同学们紧张、忙碌的身影中悄然而去，却将各种不同的感受留在我们的心中:或是因小有崭获的成就感乃至骄傲，或是深陷于考试阴影中难以自拔的沮丧，更或是为新一次考试而磨刀霍霍、信誓旦旦，等等。总之，有人幸福着，有人痛苦着，有人努力着。

水手告诉我们不要被风平浪静所迷惑。风平浪静可能是暴风雨的前兆，风平浪静不代表没有潜流暗礁。老人言:小心驶得万年船。因此对于一次考试的成功，不要盲目乐观，你不可能做到完美无缺。在顺利登陆理想的彼岸之前，请不要轻言成功。

水手告诉我们不要为惊涛骇浪而折腰。惊涛骇浪并不可怕，熟悉它的脾气就能掌握战胜它的方法。正如乌云遮不住太阳，要坚信惊涛骇浪终会过去，毕竟风平浪静的时候居多。常言道:胜败乃兵家常事，更何况从小到大我们要经历过无数次的考试。考前养精蓄锐，充分准备;考场上勇往直前，全力以赴;胜利的结局固然可喜，但失败结局的意义更重大。

水手还告诉我们不经历风雨怎能见彩虹。只有经历过无数风雨的洗礼，反复地试航，不断发现漏洞与缺陷，你才能掌握识别潜流、暗礁的技巧，才能成长为真正的水手，扬帆远航。我们应该感谢考试，为我们架起人生成功的跳板;感谢考试，为我们铺就攀登高峰的阶梯。从考试中我们经历过失败、痛苦、成功，也得到了磨炼、反省、升华自我的机会。怀一颗智慧之心，怀一颗虔诚之心，怀一颗热忱之心，积极投入生活、学习、工作，而不是消极避世，也不是做闲云野鹤。

期中考试过去了，但它并没有结束。我们还有许多的事要做，还有许多的东西等着我们总结、反思。希望每一位同学把本次考试作为一个新的起点，去努力，去奋斗。

最后，我代表六年级全体同学。祝愿我们的老师身体健康、工作愉快!祝东方学校全体同学学习进步!

谢谢大家!

正确对待考试小学生国旗下讲话5

各位老师、同学们：　大家早上好!我是三(1)班的，今天我在国旗下讲话的题目是《这学期，我们收获了什么》。

同学们，时间过得好快呀，再过几天就是201-年的元旦了，回头看看我们走过的这些日子，觉得好充实好快乐。下面让我来和大家分享这学期我和我们三(1)班的同学们的收获吧。

在这个学期，我们背会了55首古诗，牢记了《百家姓》四分之一的内容;学会了运用数学知识解决简单的生活问题，认识了有意思的分数;我们还接触了一门新的学科——英语，在老师的教导下我们熟识了26个英文字母，会说“hello”“red”简单的英文单词。另外，这个学期我们还交了一个好朋友——葫芦丝，在老师的悉心指导下，我们不但认得了“5/6/7/1/2/3”这些音符，而且还会吹出简单的小曲。不仅如此，我们的学习习惯和行为行动都有看很大改变：比如我们会提前预习课后复习了，会主动在家听写、阅读了;无论是在家还是在学校碰到长辈我们都会主动问好，习惯说“谢谢”“对不起”等礼貌用语了。总之，这个学期，我们三(1)班的每位同学每天都进步一点点。

亲爱的一、二年级的弟弟妹妹，四、五、六年级的哥哥姐姐们，这个学期你们又有哪些收获呢?趁新年的钟声还没有敲响，赶快拿起手中的笔写下你的所得所获吧，然后像我一样和你身边的朋友，家里的亲人分享吧!

最后祝愿每一位同学每天都过得快乐，每天都有收获，每天都能进步一点点!我的讲话完毕，谢谢大家!

4.正确对待考试教案 篇四

尊敬的老师、同学们：

今天我演讲的题目是《如何正确对待期中考试成绩》。

上周的期中考试已经过去了，但考试成绩却正在控制着我们的呼吸。有的同学为自己发挥出色欢呼雀跃，也有同学捏着试卷懊悔沮丧，有的同学表面似乎并不在意，但内心却整日惴惴不安。

那么，该怎样对待我们期中考试的成绩呢？

首先，期中考试是对我们上半学期学习生活的一次检验，无论成绩好坏，都只代表你已过去上半学期。成绩好，是因为你比别人努力，你能更快地适应新学期的学习生活，但这并不代表你可以因此而得意忘形，放慢脚步；成绩不好，也只是说明你前半学期没有努力，或者考试发挥不好，时间还来得及，所以你不能因此而自惭形秽，意志消沉。

其次，期中考试的最终目的不是颁给学生一个分数，一个排名，它是让我们及时地分析总结，从而尽快调整自己。面对成绩，我们要静静思考的是自己前半学期的学习生活是如何度过的，究竟自己投放的时间和精力有多少，是否合理，学习的方法是否正确。通过分析，肯定优点，加以发扬；找出缺点，及时改正。惟其如此，才能在今后的学习征程中所向披靡，战无不胜。

另外，成绩也是老师了解学生知识掌握情况的一个有效途径。通过考试，老师便能知道每个学生对知识的掌握情况，进行更合理的教学。

如果现在还有些同学对自己的成绩耿耿于怀的话，我要对你说，考试成绩并非评定我们每个人的唯一标准。好成绩固然重要，但高尚的品德，健康的体魄也同样重要。我们学习并不仅仅是为了拿到一个好成绩，更重要的是要在学习中提高自己的素养，使自己能全面发展。不要因为一次考试成绩不理想就否定自己的一切，至少，我们还有时间重新开始！

有一位教育家说过，如果一个学生把到学校学习的每一天都当作一个节日，每天都微笑着走进课堂，那么，这个学生的学习一定会学的很好。懊恼是一天，微笑也是一天，既然如此，我们何不微笑着去认真学习呢？

5.正确对待考试教案 篇五

1.联系上下文和自己的积累辨别词语，推想有关词句的意思。

2.通过对作品的阅读、分析，把握托德和老板的性格特点，初步学习作者运用对比、夸张的手法对人物动作、语言、神态等进行刻画的方法。

3.通过对比阅读，体会作者所要表达的思想感情，树立正确的人生观、价值观。

二、教学重难点

通过对作品的阅读、分析来把握托德和老板的性格特点;初步学习作者运用对比、夸张的手法对人物动作、语言、神态等进行刻画的方法。

三、教学过程

(一)看图谈话，初识马克·吐温

请看大屏幕：这两幅图画的是同一个人，仔细观察，他们的身体特征有何不同?他是谁?

马克·吐温是世界有名的短篇小说大师，他最大的写作风格就是夸张。这节课我们一起走进《金钱的魔力》。请读课题，强调“魔力”两个字。

(二)浏览文章，理清脉络

1.火眼金睛辨字词。凡事预则立，不预则废，学习课文之前先读读文中的词语。每个词读两遍，男生读第一个，女生读第二个，依次类推。注意读准红色字体的词语。

2.课文内容我知道。

请同学们带着对这些词语的理解走进课文，一边读文一边思考：课文中出现了几个人?都是什么身份?他们之间发生了什么事情?

3.教师随机板书：托德、老板。这个“我”不是马克·吐温，那他到底是谁呢?请迅速浏览补充资料。

课文中托德、老板和“我”之间究竟发生了什么事情?上演了什么好戏呢?

(三)走近托德语言、神态描写

1.再次读文，走近托德。

中国有句俗语，有钱能使鬼推磨。现在我们按人物的出场顺序在1～6自然段找一找，托德是个什么样的人?在亚当斯没钱和有钱时托德的态度有何不同?马克·吐温是通过什么描写来体现托德的刻薄呢?

2.体会托德语言之刻薄。

(1)我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。

托德为什么把一件蹩脚的衣服给我?他心里是怎么想的?

(2)那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗?哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”

我们常说，顾客就是上帝。在托德的眼里我是上帝吗?为什么?你从这句话里看到了一个怎样的托德?这是什么描写?

(3)他一听这些话，态度稍改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意，可是你要开口教训人的话，那我倒要告诉你，像你这样凭空武断，认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我们换得开!”

好一个傲慢无礼的托德!这是对托德哪个方面的描写?

3.体会托德笑容之丑陋。

(1)他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子……

你喜欢这样的笑容吗?作者把托德微笑时的样子比作什么?这是什么手法?

(2)当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。

课件出示图片，这就是维苏威火山熔岩似的笑脸。但托德的笑容不仅仅是维苏威火山上凝固起来的熔岩，上面还有什么?

谈谈你的感受。谁来读一读，把这张丑陋的脸展现出来。生活中真会有这样丑陋的脸吗?马克·吐温为什么要把托德的脸写得这么丑?

(四)揣摩老板语言特色

马克·吐温通过对托德刻薄的语言和丑陋的笑容的刻画让我们看到了托德以钱取人的本质。文中的老板又是个什么样的人呢?马克·吐温又是通过什么描写刻画老板的形象?请同学们在文中找找答案，小组交流后汇报。

1.从老板动作体会心情之兴奋。

这部分属于什么描写?

2.趣味读书，体会老板语言之虚伪。

老板说的这些话可是有学问呢。现在老师扮演老板，同学们是顾客，闭上眼睛，一边听一边想象画面。尊敬的顾客，你有什么感受?

3.换位体验，感受语言功效。

老板像见到皇帝似的讨好顾客，谄媚顾客。话看起来很长，但实际上就是老板一边说话，一边帮顾客换衣服。请同学们在文中找一找老板给顾客依次换了哪几件衣服。

现在请同学们试着当当忙碌的老板，老师是你们的顾客，用最简洁的话帮我换衣服，向我推销，劝我买下你的衣服。

现在，我们找几位同学试试看，可以带上动作。三四十个字就能解决的问题，老板足足用了三百八十六个字，你在生活中见过这样的老板吗?你觉得现实中会有这样的老板吗?马克·吐温曾写信给他的一个朋友，说“你要使用平常、简单的语言，短小精炼的句子……不要琐碎、花哨的、冗长的句子混进来”。我们能不能把那些多余的话去掉?

特殊情况特殊对待，这是个面对巨额钞票话语失常的老板，他说话不可能和平时一样，也不可能和正常人一样，这就是夸张的风格。

(五)写法小结

在《金钱的魔力》这篇文章中，马克·吐温通过对托德和老板的语言、神态、动作的夸张描写和前后对比让我们感受到了两个金钱至上，唯利是图的小市民形象。有位读者这样评价马克吐温的写作风格──(出示课件)。

(六)小试牛刀，大胆实践

你们喜欢这样的写作风格吗?现在请同学们也学学马克·吐温，以你生活中最亲密的人──妈妈为写作对象，说一说她在你表现得精彩极了和糟糕透了时的不同反应。学习作者的语言风格，大胆夸张。

(七)主题升华

金钱本没有魔力，是人在金钱面前着了魔，心灵扭曲，话语失常，导致笑话百出，所以贪欲才是真正的魔鬼。感谢马克·吐温，他幽默、滑稽，夸张得要命，可又蛮真实，有时还带点刺的作品为我们的阅读和写作开启了另一扇窗。欲知亚当斯后事如何，请阅读马克·吐温短篇小说《百万英镑》。

四、板书设计

金钱的魔力 马克·吐温

托德 语言、神态 老板 动作、语言

见钱眼开 虚情假意

6.正确对待孩子说谎 篇六

其实，“说谎”是儿童智力发展的一部分。孩子的谎言可以分为几种类型，如果父母对每种谎言下的“秘密”能有所了解的话，便有助于对孩子的谎言做出适当的反应。

儿童最常用的一种说谎方式就是否认，即否认做错了事。否认的目的是为了逃避惩罚。例如自己失手打破了茶杯，却不敢承认，而撒谎说是猫碰掉的，为的是逃避大人的责骂。事实上，如果这个年龄的孩子不会急忙否认，却静静地等着受罚，那父母才真该担心呢!因为孩子懂得否认，显示孩子的智力发展正常，已经开始了解因果关系。因此，这样的谎言不要把它想成是不诚实，是道德品质问题。

孩子的另一种谎言，可称之为“讲故事型”的，其目的是吸引别人的注意。孩子会自己去“创造”事实，甚至到了非常离谱的地步。例如，孩子可能会说他(她)一口气吃了10个冰淇淋。这种情况有时是因为孩子失去了对事实的认识控制，也就是说事情的复杂性超过了他们所能理解的程度；分不清什么是事实，什么是想象，也不认为自己说的是谎话。孩子到了四五岁以后就开始会说“白色谎言”，即为了满足自己的需要，达到某种目的而编造谎言。例如，为了逃避上学，编造生病的谎言为了得到电动车，将考试成绩由60分改为80分，等等。父母应该关心的，不是谎言本身，而是谎言背后的含义。

从上面几种谎言来看，大部分孩子说谎其实并不像我们所担心的那样令人可怕，重要的是应当了解谎言下的秘密。当然，如果孩子的谎言说得太多，或者他(她)确实有错误想法时，父母就该特别留意了。面对说谎的孩子，责备与殴打绝不是最好的处理方式。家长可以考虑幽默以对，或者可以给孩子讲个故事，例如《木偶奇遇记》，让孩子明白小木偶的鼻子会变长，是因为说谎。下次如果再发现孩子说谎时，便可以幽默地告诉孩子：“让我看看，你的鼻子变长了没有?”

还有一个好方法就是，鼓励孩子不说谎的行为。我们都知道美国前总统华盛顿小时候砍樱桃树的故事吧，小华盛顿砍倒了父亲心爱的樱桃树，勇敢地承认了这个错误，父亲非但没有责骂他，反倒高兴地夸奖他是个诚实的孩子。你也可以仿效华盛顿父亲的做法。同时也要指明：教育孩子虽然说谎可以免除暂时的惩罚，却会带来别人的不喜欢，唯有凡事诚实以待，才能得到父母和他人的喜欢。

7.正确对待失败 篇七

爱迪生发明电灯时，为了寻找合适作灯丝的材料,他和助手反复试验了一千多种材料,但都以失败而告终。他的助手十分灰心丧气，想放弃这个项目了，便对爱迪生说：“先生，我们已经失败了一千多次了。看来没希望了。”可爱迪生却笑了：“不，我认为这不是失败，相反，我们已经成功找到了一千多种不适宜作灯丝的材料。即使我们没有发明电灯，后人也可以从我们的探索中受到启发，少走以千次弯路，而最终发明电灯。”后来，经过爱迪生和助手们的一年努力，他们终于发明了电灯。

这个故事对我们应当很有启发。爱迪生认识到了自己所做的工作的价值，不计较一时的名利，而立足造福大众，敢为人梯。这就为爱迪生一生的成功奠定了基础。他不但积极面对失败，还向助手解释了失败和成功的辩证关系，即失败中孕育着成功，这是一个有量到质的过程。着样就鼓舞了自己和助手们的信心，以加倍努力投入工作，最后走向成功。可见正确对待、分析每一次失败是很重要的。很多时候，可怕的倒不是失败本身，而是我们没有正确对待失败，最终丧失信心，以至于导致更大的失败，如此恶性循环，也许就会在庸庸碌碌中度过一生。那么如何去正确对待失败呢？

首先，失败的产生有时不一定是主观不努力造成的，它的形成有多方面的因素，甚至有些是我们事先不曾料到的。《三国演义》里有一回，说道诸葛亮设计了火烧涧谷来歼灭司马懿父子，可是机关算尽，却天公不作美，一场突来的大雨浇灭了大火，使司马懿父子脱险。以后，司马懿更加狡猾慎重，终使诸葛亮含恨五丈原。这个失败虽不能抹杀诸葛亮的智慧，但毕竟发生了，使成功与诸葛亮失之交臂。为了避免这类客观因素造成的失败，我们就必须在处事前，做到尽可能细致的调查，汇集事物的方方面面的因素，通盘考虑。有时侯，一个人的思路是有限的，那就不妨集思广益，发扬**，为避免失败，走向成功奠定基础。

其次，失败本身是不可怕的，可怕的是偏离坐标，使成功离我们更遥远。韩愈年轻时考功名，写了一篇很好的论文呈上，却未被主考认可而落榜。但韩愈不被失败打倒，认为自己的论文是一篇佳作，论述清晰，说理透澈，自己的努力方向是对的，不应放弃。第二年，面对相同的主考，相同的题目，韩愈以相同的论文递上，这次却高中了。主考夸奖：“要得就是这种坚持。”是啊，只要坚信真理，并相信脚下的路是对的，那失败必定是一时的，而成功已开始露出了曙光。

8.正确对待口供 篇八

●随着刑事诉讼中人权观念的兴起，对被告人权利的保障，被告人成为刑事诉讼的当事人而非消极的司法客体，因而逼取口供已经不可能。

●被告人没有自证其罪的义务，对于犯罪的举证责任是由控方来承担的，因而口供在刑事诉讼中的价值大为降抵，尤其是不能采用刑讯的方法逼取口供。

●沉默权制度限制了警察违背犯罪嫌疑人、被告人的意志获取口供的权力，如果犯罪嫌疑人、被告人行使沉默权，那么，就不存在任何口供。

●“零口供”与沉默权是不可同日而语的，“零口供”只不过是贯彻刑事诉讼法关于不以口供定罪规定的一种具体措施。

陈兴良(以下简称陈)：在古代司法制度中，口供定罪几乎是刑事诉讼的规律。即使在犯罪已经有其他证据证明的`情况下，口供对于定罪来说仍然是不可或缺的。因此，整个刑事诉讼活动是围绕着获取口供而展开的。

周光权(以下简称周)：这个时期的刑事诉讼可以说是实行口供中心主义的原则，口供至上，罪从供定。在中国古代刑事诉讼制度中，十分强调口供在定罪中的决定意义。定罪通常都必须取得被告人的“服辩”即认罪的供词。在西方中世纪法定证据制度中，口供也是定罪的主要依据。因此，流传着“口供乃证据之王”这样一种说法。

陈：在当时的情况下，定罪之所以如此依赖口供，有两个原因是不能忽视的：第一个原因是被告人在刑事诉讼中毫无地位，没有任何诉讼权利，只是消极的司法客体。因此，可以对被告人逼取口供。在这种情况下，罪从供定就成为一种最节省司法成本的手段。第二个原因是当时的科学技术落后，在今天已经十分普及的痕迹检验、尸体解剖、血液鉴定等获取物证的方法在当时是闻所未闻的，更不用说DNA检测等尖端科技在刑事诉讼中的运用。在这种情况下，以口供定罪也就具有在当时历史背景下的现实合理性。

周：在现代刑事诉讼制度中，口供意义的降低也同样可以从上述两个方面得以说明，即随着刑事诉讼中人权观念的兴起，对被告人权利的保障，被告人成为刑事诉讼的当事人而非消极的司法客体，因而逼取口供已经不可能。尤其是在采用沉默权制度的情况下，是否供述完全取决于被告人的意愿。在一个刑事案件中，根本没有口供也是完全可能的。另一方面，随着科学技术在刑事司法中的广泛采用，获取物证的能力大为提高。正如德国学者拉德布鲁赫指出，科学证据理论的现状是：一方面从心理学上对各式各样轻信误解进行深入分析，从而降低了人证的价值;另一方面对例如指纹、血迹等勘查对象用改进的技术进行分析，相应提高了物证的证明价值。

陈：在实行口供中心主义的刑事诉讼制度中，由于口供对于定罪具有如此重要的意义，采用各种手段逼取口供就成为十分正常。在中国古代社会，审讯时为获取口供可以依法刑讯。刑讯是获取被告人口供的法定手段，使刑讯制度化。所谓“锤杵之下，何求不得”，就是对于通过刑讯获取口供有效性的生动说明。

周：刑讯逼供在西方中世纪刑事诉讼中也是广泛采用的。在当时的法定证据制度下，实行纠问式诉讼形式，被告人自白(即口供)被确认为完全证据，具有最高的证明力，从有罪推定出发，把被告人看作特殊的证人，是认罪的对象。因此，为获取口供，对被告人实行刑讯也就是题中应有之义了。

陈：刑讯逼供本意是要通过口供获得对案件真实的认识，但结果却适得其反，刑讯逼供往往造成冤假错案。对于刑讯制度的抨击，最为有力者当推意大利著名刑法学家贝卡利亚。在《论犯罪与刑罚》一书中，贝卡利亚将刑讯称为合法的暴行，指出为了迫使罪犯交待罪行，为了对付陷于矛盾的罪犯，为了使罪犯揭发同伙，为了洗涤耻辱――我也不知道这有多么玄虚和费解，或者为了探问不在控告之列的另外一些可疑的罪行，而在诉讼中对犯人进行刑讯，由于为多数国家所采用，已经成为一种合法的暴行。在贝卡利亚看来，刑讯抹杀了罪犯与无辜者之间的差别。这种方法能保证使强壮的罪犯获得释放，并使软弱的无辜者被定罪处罚。其根据就是这样一种明确的推理：“我，法官，责任是找出这一犯罪的罪犯。你，强壮者，能抵御住痛苦，我释放你。你，软弱者，屈服了，我就给你定罪。”在这种情况下，刑讯就成为冤假错案发生的根源。

周：贝卡利亚对于刑讯的抨击是极为深刻的。同样，法国著名启蒙思想家孟德斯鸠也对拷问即刑讯

9.正确对待错误 篇九

在平时的习题训练中，我们会发现有些问题学生经常会做错，而且会一而再、再而三地错。“为什么讲了这么多遍还要做错！”我们会这样批评学生。但当我们这样批评、质问学生的时候，他们会表现得很委屈，会说出他们的想法和理由。老师们往往会因为学生这些想法和理由的错误，有时还觉得可笑，而不屑一顾。而这时候，老师如果能耐心地听学生讲完他们的想法，从学生的角度来思考一下，可能会有一些有益的发现。下面就结合一个例子来谈谈我的体会。

有一道题大致是这样的：市场经济条件下，要让________在资源配置中起基础性作用。A宏观调控；B市场；C财政；D政府。答案应该是：B市场。

这道题在老师看来应该是很简单的基础题，是绝对不应该做错的。起初我并没在意，只认为这些做错的学生基础知识没有掌握好，直到做过几次之后还有学生做错，我才找到几个学生问一问究竟。“谁来讲讲你做这个题目的时候是怎么考虑的？”学生问：“财政的作用里面不是讲到能促进资源的优化配置吗？”原来是这样，找到了症结所在。“很好，你讲得很对，说明你对知识点很熟悉。这两个知识点都涉及了资源的配置，但要注意它们的区别：市场经济条件下，在资源配置中起基础性作用的应该是市场，而财政也能起到促进资源优化配置的作用。市场经济条件下哪两只手在发挥作用啊？”这时候学生大概已经体会到了其中的不同，“是市场这只无形的手，和宏观调控这只有形的手。财政是属于宏观调控重要的政策，能促进资源的优化配置，但不是起基础性作用。”这样给学生比较区别，分析清楚，我相信以后很难再做错了。

从这个小小的一道题目，可以给我们很多启发。

一、教學要紧扣教学目标

对于一些重难点、易错点，在教学时要注意典型的错误，帮助学生正确地掌握知识。这里有个很重要的问题，就是有些知识可能在老师看来是很简单，不应该出错，可偏偏学生遇到这些问题却往往会做错。要解决类似的问题，光靠老师讲很可能就不行了。我们必须在教学中更多地听听学生的理解，让学生更多地提问、讨论、思考，更好地发挥学生在教学中的主体作用。

二、要正确地对待错误

学生犯了在老师看来不该犯的错误，甚至错了几次之后，我们一定不能把学生一棍子打死，武断地批评、责怪学生，那样只会伤害学生，影响他们的兴趣。也不能只是简单地让学生记住答案，没有对知识的准确理解是不能从根本上解决问题的，题目改一下可能依然会错。而要耐心地和学生一起找到原因，不管是知识理解上的抑或是方法掌握上的问题。帮助学生重新准确地把握知识，并掌握良好的审题、答题方法，只有对症下药，才能治标又治本。

三、学会学习

要帮助学生养成良好的学习方法和习惯，督促学生做好错题的整理、归纳、反思，及时地发现问题，纠正错误，避免犯同样的错误。

从以上几点启发里我们会发现一些共同的问题：在教学中，要更好地以学生为主体，不管是在课堂上还是在课后；而老师也要发挥好主导和辅导的作用，真正有效地帮助学生学习，有益学生的学习。我想，这样学生才会更主动、更有兴趣、更有效率地去学习；同样，也才能更好地体现出我们老师的价值。

（作者单位 江苏省武进高级中学）

10.正确对待成功与失败 篇十

无论是成功还是失败，我们都要理性地对待。只有理性地分析、汲取失败的教训，认真整理、总结成功的经验，才能使我们的工作、学习脚踏实地，不断取得更大的成绩。

在我们的工作、学习乃至生活中，任何事物的发展都不会是一帆风顺的。一次成功的背后，会有千百次难言的失败。当我们处于失败时，往往会颓唐、惆怅于

自己所设的重重迷雾之中，看不到光明的前途。其实，一次失败并不可怕，可怕的是没有勇气再爬起来，继续前进。伟大的科学家、发明家爱迪生，发明电灯时，失败了一千六百多次，如果他萎靡于第一次失败之中，他还能有以后的若干次失败吗？他还会有那令世人瞩目的成功吗？我们能生活在今天华灯初上、霓虹四射、流光溢彩、“火树银花”的不夜城吗？正是爱迪生在许多次失败中的一次次不懈努力，最终走进了成功的“殿堂”，取得了巨大的成果！只有理性地正视失败，在失败中不气不馁的人，才会在失败的中，逐渐找到通往“柳暗花明”的成功路口。

成功，更需要保持清醒的头脑。纵使成功的概率为亿万分之一，我们仍然有成功的机会。成功了，鲜花、赞扬、荣誉“铺天盖地”，我们会因此高兴、喜悦，同时也会沉浸在陶醉、自负、骄傲和满足的情绪之中。此时，最需要的是冷静、反思与总结，最需要的是理性正视成功。的确，成功对每一个人来说，是一件很不容易的幸事，是对过去为之曾经付出的艰辛劳动和汗水的回报，是对已取得的成绩的充分肯定。但它只能代表过去，它不可能代表下次和永久的成功。往往看重一次成功的人，他只能获得此次的成功；理性正视成功的人，才会有再次获得成功的机会。

理性对待成功与失败是一种思想境界。具有这种思想境界的人，成功时，他会心态平静、不骄不嘈，认真总结经验；失败时，他会不气不馁，分析原因、汲取教训、查找“症结”、以励再战。

理性地对待成功与失败，不只是人生工作、学习、生活中的规则和游戏，更是潇洒走向下一个成功的“弹跳板”和助推器！

11.引导学生正确对待早恋 篇十一

黄某是我前两年教的一个高一的学生，学习成绩不错，还担任班干部。可不知从什么时候开始总想和异性接近，班上有些男女同学谈恋爱对他有一种他自己也说不清楚的影响。同班女生严某，漂亮且有气质，黄某不知不觉地暗自喜欢上了她，从此一发而不可收拾。上课时无心听讲，而是老在看严某；下课时总是走到严某身旁，希望严某能够注意到他；心里老想着如何给她写信，整日心神不宁，幻想和她在一起的情景。同时，黄某渐渐地不愿与同学们在一起，唯恐同学们发现他心里的秘密，学习热情开始下降，成绩明显退步。他干什么事情都是满脑子严某的影子。他感到很压抑和苦闷，备受煎熬。

一、原因分析

黄某的情况属于情感受挫问题。经分析，黄某出现该问题的原因有：

1、性成熟。青春期开始逐渐进入性成熟期，对异性产生特殊的感情，对异性的知识感到神秘好奇，这是自然现象。

2、心理的不断成熟。

3、单相思倾向。单恋，是一种自作多情的心理倾向

二、解决方案

1、针对黄某出现的问题，我向他指出早恋的危害性，以提高他对早恋的认识。

2、详细分析他目前的状况，向他指出单恋是一种自作多情的心理倾向，是以一方对另一方的一厢情愿的倾慕与热爱为特点的畸形爱情，正确引导他走出困境。

3、采取具体的措施和方法帮助他走出困境，鼓励他战胜自己，自尊自爱，学会把握，驾驭自己。（合理的宣泄、自我安慰法、转移的方法、升华的方法）。

三、体会

从黄某的案例中我们可以认识到，解决中学生早恋问题应该注意一下几点：

1.引导学生正确认识和对待青春期各种性生理和性心理反应，克服焦虑、恐惧、烦躁不安、自责、自卑的心理障碍。

2.鼓励并引导男女生之间的正常交往，做到互相尊重，互相爱护，互相帮助，取长补短。特别注意引导女生在男女生交往中做到自尊、自爱、把握好分寸；教育男同学在与女同学交往中应该学会尊重、爱护女同学，并着重向学生指出早恋的危害性。

12.正确对待衰老与年老 篇十二

老年是整个机体生命活动的一个年龄阶段（60岁以上），进入这个阶段的机体，即为老年机体。衰老是个动态过程，就整个机体而言，不同的脏俯（器官）衰老速度不同，不可能绝对化而要个体化。因此对衰老进程应有如下认识。

普遍性：衰老是同种生物在大致相同的时间范围内都可表现出来的现象，而且几乎所有生物都有衰老过程。

渐进性：衰老是个逐渐持续渐进的演变过程。

累积性：衰老非一朝一夕所致 ，是一些轻度或微量变化长期积累的，由量变到质变的结果，一旦表现出来则不可逆转。

内生性：衰老源于生物固有特性（如遗传），不是环境造成的，但不排除受环境的影响。

危害性：衰老过程不利于生命生存，使人体脏腑功能下降乃至丧失，机体越来越容易感染病害，终至死亡。不同个体衰老表现与年龄未必一致，在同一年龄阶段的不同个体，某些生理功能和心理功能常常差异很大，与其多数同龄人的表现并不一致。如有的人年纪不大却已“未老先衰”；而另一些老年人却精力旺盛“不减当年”。这种以生理功能判定的年龄称为生理年龄。可见，从理论上讲“生理年龄”比“年代年龄”更能反映一个人的健康水平或衰老程度。如一个人的生理功能相当于比他小10岁的人群中大多数人的心血管功能，我们就可以认为他在心血管功能上比他同等年龄人年龄小10岁。

衰老可分为生理性衰老和病理性衰老。前者是指人从出生生长发育到成熟以后，随着年龄加大，机体形态和功能上所表现的一种进行性衰退性变化，是人类所必然经历的进程。病理性衰老是在生理变化的基础上，由于疾病而加速了衰老的进程。生理性衰老与病理性衰老两者往往并存，并且相互影响，这就导致了衰老与老年病的复杂性。所以，充分认识二者的相互关系，掌握自我的年代年龄与生理年龄懂得生理性衰老与病理性衰老相互关系，这对养生保健与防治老年病具有现实意义。

13.正确对待班级中的 篇十三

一只沿口不齐的木桶，装入水后，水平面最终取决于最短的那块木板的高度，而不是最长的那块木板。因为无论其它木板比最短的木板高出多少，其超出最短木板平面的水流都将会很快溢出，这就是管理学中的“木桶理论”。对于一个班级而言，如果把一个班级看作一只木桶，那么班里的学生就是组成木桶的那些长短不一的木板，班主任在管理中要善于发现学生的“长短”，要善于弥补他们“短处”。只有这样，班级这个“木桶”才会增大容量，班级才会有凝聚力。

“木桶理论”对班主任做好班级管理工作，很有启迪作用。管理是一门科学，又是一门艺术。在管理工作中，要教育学生认识到自己的最短的那块“木板”，并尽快使最短的那块“木板”变为“长木板”。长期以来，短板（后进）生在有些教师眼中，往往视若稗草而不加以培育、浇灌、修枝、剪蔓。他们不是没有希望，而要看我们教师有没有给他们转化的机会，有没有帮助他们扬起“逆水行舟”的风帆。只要教育方法得当，时时留心，真诚善待，他们的潜力也能被激活。西方有一句格言说得好：孩子一时的过失，连上帝都会原谅地。作为教师更要善待学生并加以引导。对他们教师也绝不能吝啬自己的爱心，必须给他们以慈母般的温暖，用一颗热乎乎的爱心去熏陶、感染他们。没有情感，没有爱，就没有教育。爱可以塑造美好的心灵，放弃对短板生的教育，就等于空谈素质教育。教育没爱，就如池塘没水。在实际的教育生涯中，老师如能尊重每一位短板生，让其在学习生活中慢慢地改正错误；如能抓住每位短板生的某一闪光点，用师爱去呵护他们、鼓励他们，催其奋进。在上课外教师要与他们多接触，多交谈。当教师发现谈心初见效果时，要采用多种形式进行表扬，让他们尝试到成功的甜头，形成继续前进的动力。科学的教育可以让学生学会珍惜，就好像不吃口苦瓜，就感觉不到白开水是甜的一样。教育是连续的，你进行了恰当的教育，如果他接受了，会提高他以后的学习效率。转化这类学生不会一帆风顺，教师如果没有十足的耐心教育，只能是浮光掠影。同样，教师没有恒心，也只能是前功尽弃。因此，我们的主要关注点应放在短板生身上，挖掘他们的潜能，鼓励他们早日进步，不让任何学生掉队。同时，对优秀生，我们也要找出他们的“短板”，让他们明白素质缺陷贻误人生的道理。也就是说教育要讲究方式和艺术，要讲究走进学生的心灵。同时，我们必须根据学生的个性特点，进行因材施教。例如：对“吃硬不吃软”的学生，要坚持立场，就不能姑息迁就或过分宽容；而对于“吃软不吃硬”的学生，教师要心平气和以避免“顶牛”，要动之以情，晓之以理，启发他们的自觉性。只要我们细细体会，用心挖掘，我们的班级建设会有一片晴朗的天空。

14.正确认识自我 正确对待同志 篇十四

正确对待自己,人贵有自知之明。这句话说起容易做起来难。说容易则是因为,人人都知道这句话,而且这句话的内涵不用作任何解释,大家也都十分清楚;说难,难在一个人很难对自己有一个比较准确的评价什么是正确认识自我?我们应该怎样正确认识自己?正确认识自己的途径有哪些？

1、正确认识自我就是指一个人对自我的认识要与自我的实际情况相符合。它包括两个方面的涵义：

（1）正确、全面认识自己的特点和长处。

（2）确认识自我与社会、个人与集体的关系。认识到个人的成长离不开集体，自我的人生价值主要在十对社会的贡献。

2、人总是在不断地发展变化的。因此，我们需要不断更新、不断完善对自己的认识，这样才能使自己变得更好和更完美，而要正确认识自己，我们就必须要用全面的、发展的眼光看待自己：

（1）全面认识自己，我们既要认识自己的外在形象，如外貌、衣着、举止、风度、谈吐，又要认识自己的内在素质，如学识、心理、道德、能力等。一个人的美应是外在的美与内在的美的和谐统一，内在的美对外在的美起促进作用。

（2）全面认识自己，我们既要看到自己的优点和长处，又要看到自己的缺点和不足。因为，我们每个人的外在形象和内在素质都有自己的优势，又有自己的不足，正所谓“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有自己的缺点，但同时每个人也都有自己的闪光点。我们应该多关注自己的优点和长处，要用欣赏的目光来看自己，即使你可能有很多不足。因为只有先看得起自己，才能正确认识自己。面对纷繁复杂的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果你把目光都转移到快乐之中，你将会得到幸福。同样的道理，面对自己，如果你只看到自己的缺点、不足，你将会悲观失望，停步不前；如果你能看到自己的优点、长处，你将会充满信心，迎接生活的挑战。但是如果我们只看到自己的优点，看不到自己的不足，“看自己一朵花，看别人豆腐渣”，用自己的长处比别人的短处，我们就会沾沾自喜，骄傲自大，停步不前，甚至会倒退。因此，为了全面认识自己，我们既要看到自己的优点和长处，又要看到自己的缺点和不足。

（3）事物总是发展变化的，没有一成不变的事物。俗话说“士别三日，当刮目相看”，我们每个人也都是在不断发展变化的，我们的优点和缺点也不是一成不变的。因此，我们必须要用发展的眼光看自己，及时发现自己的新的优点和新的缺点，通过自己的努力，争取变缺点为优点，不断改正自

己的缺点来完善自己。

3、认识自我的途径包括：

（1）通过自我观察认识自己。要认识自己，我们必须要做一个有心人，经常反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个什么样的人，找出自己的优点和缺点。自我观察是我们自己教育自己、自我提高的重要途径。自我观察主要包括三个方面：a．自身外表和体质状况的观察，包括外貌、风度和健康状况等方面的观察；b．自我形象的观察，主要是对自己在所生活的集体中的位置和作用、公共生活中的举止表现以及社会适应能力等的观察．c．自己的精神世界的观察，包括对自己的政治态度、道德水平、智力水平、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察。

（2）通过他人了解自己。大文豪苏轼写道：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”认识自己有时候的确比较难，一般来说，当局者迷，旁观者清，周围的人对我们的态度和评价能帮助我们认识自己、了解自己。我们要尊重他人的态度与评价，冷静地分析。对他人的态度与评价我们既不能盲从，也不能忽视。

经历了一些人和事，开始慢慢懂了，对于别人的话不要轻易去相信，对别人的事不要轻易去评价。

有些人为了达到自己的目的可以不择手段，如果你也可以，你就可以陪他玩，如果你还没有修炼到家就请你远离。

鄙视一个人最好的方法不是报复，而是沉默。你只须冷冷的看他演戏，等他演完了告诉他你演的很入戏，佩服！

你不需要为卑鄙的人感到受伤。记得一个人跟我说过，除了你父母，你没有义务对任何人好。对你好的人你可以对他更好，对你不好的人你只须抬起头继续走自己的路。有些人，无论他如何的坏，如何的伤害你，终究只是个过客。一转头，便永远留在了尘封的记忆里。也许多年以后，你连他的样子他的话语都早已忘记。伤心，生气，伤害自己？值得吗？对自己微笑，告诉自己，他什么都不是。

以前我总是为自己在乎的人去流泪，不明白为什么他会伤害我，为什么他会有这样的坏念头，为什么他会不在乎......现在回头去看那一段青春年少时，只觉得自己很天真，也很可笑。你在乎的人或事你凭什么让别人也去在乎，你凭什么？每个人都有自己的选择，因为每个人都有一双鞋子，穿在不同脚上，走的是不同的路。你爱我，不代表我也得爱你；我爱你，不代表你也要爱我。

你爱的人也许一个一个先你离去，最后只剩下你自己，默默回忆，你恨的人也许总比你活的长久，漫漫岁月让你恨个够。爱也罢，恨也罢，总会有烟消云散的时候。有前生后世吗？我不知道。最长的爱恨不过一辈子。

人生不过是一座桥，一座名叫奈何的桥，桥边住着一位老婆婆，她会好心的给你一碗水，喝下这碗水，曾经让你爱 的让你恨的都不过是一缕轻烟飘过。

我承认我不懂人生，不懂什么叫生活。所以我想每一个凡夫俗子，爱恨欲罢不能。苦了相思，苦了眼泪，苦了百寸柔肠。但愿快乐无烦忧；但愿豁达无缠绕；但愿幸福无伤痛！

归纳起来无非以下几点：

1、遇事不要急于下结论，即便有了答案也要等等，也许有更好的解决方式，站在不同的角度就有不同答案，要学会换位思维，特别是在遇到麻烦的时候，千万要学会等一等、靠一靠，很多时候不但麻烦化解了，说不准好运也来了。

2、对与自己观点不同要忍让，退一步海阔天空，实在不行把属于自己的空间也送给他们，让他们如莺歌燕舞般陶醉吧。俗话说大人大度量，不把俗事放在心里，小人鼠肚鸡肠，惹着小人就等与惹了麻烦。直到现在我也没想出更好的办法战胜小人，不知道敬而远之是否可行。

3、这世道没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，不要参与评论任何人，做到心中有数就可以了。所谓盖棺论定的道理多简单。

4、只有花掉的那部分钱才是真正属于你的财富，你就是家缠万贯，生时舍不得吃、舍不得穿，俩眼一闭，剩下的钱你知道谁花了才怪。还有那些省吃俭用的贪官，好好的高官不做，结果因贪返贫，一分钱没花着还搭上个人财产全部没收，惨不惨。

5、对于那些经常找你麻烦甚至欺负你的人，能忍则忍，没必要时刻与莽夫过不去，要相信正义和真理属于你。

6、对待爱你的人一定要尊重，爱你是有原因的，不要问为什么，接受的同时要用加倍的关爱回报，但是千万不要欺骗人家的感情，爱是最珍贵的财富，这是你用钱买不来的财富。不要让事业上的不顺影响家人，更不要让家庭的纠纷影响事业。那样做很不划算，家人和事业都受影响，甚至损失.男人要善于扛事，要把眼泪咽下去。记住：轻视人家付出的情感就等于蔑视自己，玩物丧志，玩人丧德，爱人是一种美德。

7、背后夸奖你的人，知道了要珍藏在心里，这里面很少有水分。当面夸奖你那叫奉承，再难听些叫献媚，你可以一笑而过，就当什么也没发生。

8、做一个人生的观光客吧，说到底只要与人为善，以德服人，离是非远点，靠家人近点，便有了心安，有了惬意。乐观的心态来自宽容，来自大度，来自善解人意，来自与世无争。坏心情是失眠时折磨出来的，其实现实并没有你想的那样糟糕，生命有高峰也有低谷，根本没有一帆风顺的。

9、所谓的缘分无非只有善恶两种，珍惜善的，也不要绝对排斥恶的，相信擦肩而过也是缘吧，全世界近60亿人口，碰上谁也不容易，所以遇到恶缘，也要试着宽容，给对方一次机会，不可以上来就全盘否定。

10、待人接物要摆正自己的位置，不可以老把自己当人物，老拿自己当领导，老把自己当富翁，老以为自己是情圣，老是自我感觉良好，即便真是小有作为，业绩斐然，也要谨慎，要虚怀若谷，要大智若愚，其实人的最终结局都是一样的，只是你把自己看复杂了，说句俗话：千万别把自己当回事。

正确对待同志，把握住同事的心，如何赢取人心人际关系对事业的发展有极大帮助，制度多完善，亦需要各同事配合。和睦的工作环境，同事间亲和融洽，上下一心，直接促成工作的成功。能否成功，关键亦在于能否跟同事打成一片，和睦共处，尽得人心。知道自己属于哪类人，就必须积极努力改善不足之处，与同事打好关系。

1.合作和分享：

多跟别人分享看法，多听取和接受别人意见，这样才能获得众人接纳和支持，方能顺利推展工作大计。

2.微笑：

无论他是保洁大姐、协管员或领导，无时无刻向人展示灿烂友善的笑容，必能赢取大家的好感。年轻的同事视你为兄长，年长的把你当儿女看待，如此亲和的人事关系必有利事业的发展。

3.不搞小圈子：

跟每一位同事保持友好的关系，尽量不要被人卷标为是

属于哪个圈子的人，这无意中缩窄了人际网络，没好处。尽可能跟不同的人打交道，避免牵涉入办公室政治或斗争，不搬事弄非，自能获取别人的信任和好感。

4.有原则而不固执：

应以真诚待人，虚伪的面具迟早会被人识破的。处事手腕灵活，有原则，但却懂得在适当的时候采纳他人的意见。切勿万事躬迎，毫无主见，这样只会给人留下懦弱、办事能力不足的坏印象。

5.勿阿谀奉承：

只懂奉迎领导的势利眼一定犯众憎。完全没把同事放在眼里，苛待同事下属，无疑是在到处给自己树敌。

6.勿太严厉：

也许态度严厉的目的只为把工作做好，然而看在别人眼里，却是刻薄的表现。平日连招呼也不跟同事打一个，跟同事间的唯一接触就是开会或交待工作，试问这样又怎会得人心？

自知与知人是一个铜板的两个方面。自我膨胀的另 一面是眼里再难看到其他人的好处和优点，进而难以容 忍不同意见。人们很少能从这些同志口里听到谁行之类 的话。因为“自我感觉”太良好了，除了自己谁都不行。胸怀小到了只会自我欣赏，还能有什么感觉呢，还能

15.正确对待孩子的隐私 篇十五

有一位叫师旦的母亲诉说自己10岁的女儿居然有了隐私。她偷看了女儿的日记本,发现女儿正在暗恋一位男明星。本子上写满了“我爱你”、“我想你”……之类的话。她很想和女儿挑明,又担心女儿会埋怨家长在侦查她的“隐私”。如果放任不管的话,又害怕女儿过早涉及情爱影响成长。这位母亲迷惑地说:“我真不知道该怎么办?”

对于小孩子的隐私问题,专家们认为不必惊慌,同时要用好的方法去引导。如果孩子知道家长在千方百计地侦查其隐私,偷看其日记,私拆其信件,还逼孩子坦白,这样会极大地伤害孩子的自尊心,给孩子造成沉重的精神负担和压力,使孩子产生敌意和反感,导致父母和子女关系恶化。因此,这位母亲克制自己的情绪是对的。那么怎样才是理智的做法呢?首先应允许孩子有自己的小秘密,还要让孩子有深藏隐私的环境。在孩子的需求得到满足后,孩子反而愿意向父母倾吐自己心里的秘密。

其次要尊重孩子的隐私,这并不意味着放弃教育孩子的责任。要知道,步入少年的孩子,也进入了“心理断乳期”。由于这位母亲的女儿经常接触言情类影视作品,相对早熟了一些。须知“心理断乳期”的孩子心智特别脆弱。孩子自主自尊意识增强了,但是他的正确的世界观还没有形成,爱独立,却不知如何独立;求自由,又不知如何去求,说到底,还不是理性的人。作为父母正确的做法是,积极地做孩子的朋友,以平等的心态与孩子相处,谈自己少年时的所思所想、经验、教训,甚至是自己少年时的一些隐私,以达到与孩子在情感上的沟通,让孩子把你当做自己最可信赖的朋友。在交流中,发现孩子的偏差可以心平气和地加以纠正。因为孩子自己在许多问题上是迷茫的,你的正确引导会提高孩子按人生正确的轨道要求调整自己行为的能力。(河南 金坪)