高中生行为规范黑板报

高中生行为规范黑板报（精选11篇）

1.高中生行为规范黑板报 篇一

附件6：

行为习惯养成教育黑板报材料

一、培养的学习习惯有八个：

1、明日学具，准备齐全

2、今天任务，今天完成

3、发现错误，及时改正

4、专心学习，珍惜时间

二、良好行为习惯

（一）要求合理

（二）明理激情

（三）榜样示范

（四）激励强化

（五）行为训练

三、行为习惯格言警句

1、教育就是培养好习惯，习惯就是素质，习惯影响人格。

2、儿童时期是养成习惯的关键期：培养始于父母，养成始于家庭，关键在于幼儿园和小学。

3、加强德育，提高未成年人的思想道德素质，应该求真务实，从培养儿童的良好行为习惯开始。

（六）注重体验

（七）防微杜渐

（八）坚持不懈

（九）家校配合

5、读书写字，姿势端正

6、课前预习，单元复习

7、读书看报，查找资料

8、学有计划，学有目标

2.高中生行为规范黑板报 篇二

一、培养学生自我锻炼的习惯

为了顺应当代世界经济、科技发展和社会发展的要求,许多国家都在不断地进行教育改革,并且把改革的重点放在培养学生的能力上。虽然我国的教育改革也在蓬勃发展,但体育教学还是摆脱不了老的框框,教学方法、方式也比较陈旧,教师只注重学生的成绩,往往忽视了对学生能力的培养,这样只能暂时满足学生在校期间的学习需求,难以应对学生离开学校以后所开始的漫长工作和生活上的需求。因此,素质教育原则就把培养学生的体育能力,培养学生自我锻炼的习惯,作为了学校体育教学的总目标。体育教师在具体的教学工作中,应顺应素质教育的基本原则,勤学多思,多钻研教法,改革教学方式和方法,加强体育意识,重视培养学生的能力,从而奠定学生终身体育锻炼的基础。

二、强化学生自我体育锻炼意识

高中教育阶段是学生整个学习生涯中最为艰苦的阶段,许多学生会因为紧张的学习而轻视体育锻炼和体育学科的重要性,因此,要让学生懂得,拥有良好的体育锻炼习惯和锻炼意识是非常重要的。可以让他们放眼去看身边的现实生活,尤其是在节奏紧张、竞争激烈的大都市中,人们忙碌于工作、学习、人际交往、家庭事务之中,往往会忽略运动对保持和促进健康的重要性,很难抽出时间锻炼身体。于是,由于缺少锻炼所导致的亚健康状态、各种疾病日益显现出来。而锻炼是延缓衰老、防病抗病、延年益寿的重要手段,如果能坚持锻炼,生命将会呈现出另一种色彩。

三、因材施教,建立合理的教学体系

目前,在高中体育的整个教学过程中,仍以运动技术教学为中心,以增强学生体质为教育目标。近几年来,学生的体质普遍下降,而学校对体育达标的评价标准又较为简单,这直接影响了体育的教学形式和教学方法。传统的教学过程,是按照固定的课时计划、形式、结构和教学程序,由教师教授、学生学习动作、锻炼身体,实现和达到统一规定的标准。如果学生在某一项目上一旦达标,此项体育教学即告终结,这种终结性的教育严重影响了学生继续锻炼的兴趣。因此,在体育课程设置方面,应根据现代社会发展的需要,依据学生的爱好、兴趣,给学生较大的选择性,开设多种形式的选修课和选项课。教师在教学中,必须科学地安排教材内容,在教法上要采用竞争性、趣味性的组织形式来激发学生的学习兴趣。

四、改革传统教学方式,培养学生的独立组织能力

3.高中生厌学行为个案干预探究 篇三

本研究通过对高中生的厌学个案进行干预，根据所收集的资料分析高中生厌学行为产生的原因，对实践基础上的经验进行整理总结，对于高中班主任如何处理学生厌学行为提出思考和建议。

关键词

厌学 心理干预

引言

本研究以高中学生厌学为研究目的，运用咨询干预的方法，探讨改变学生厌学行为的方法，以期通过研究改善该生的学习态度，提升自己的专业化水平和能力，促进自己的班主任工作的有效开展。

一、个案的基本情况

小杨，男生，16岁，高一学生。父母在其年幼时出外打工，小学和初中时住在叔叔家，由叔叔婶婶照顾。初中时，由于成绩下降明显，父母为其发展考虑，将其从农村初中转校至一所私立中学。转入私立中学后，由于多次与老师发生冲突，性格叛逆，所以母亲辞去工作，返回家乡，陪伴其学习。现在与母亲同住，父亲在深圳打工。父母都是高中学历，与其交流方式较为民主，但是由于其个性较为自我，受到母亲责备较多，所以在家庭中，与母亲关系较为冷漠，稍遇事就会起很大冲突。但是，对父亲一直都怀有愧疚之情，也较怕面对父亲。爱好文学，较为敏感，行事比较自我，在班级中曾经担任班委，工作中与同学合作时由于太自我，矛盾频发，但是工作较为负责。最终由于行为习惯较差，在班委换届中落选。小学和初中，成绩一般，自费进入本校，在学习上较为懈怠，基础较差，一段时间后放弃学习，并且与班中一女生走得较近。在进入高中后第一学期期中考试后，开始不想学习，不爱学习，迟到，违纪现象频发。

经过观察，小杨的表现是：上课睡觉发呆，下课则精神焕发，三餐后到教室时常迟到。学科老师多次反映，该生上课小差明显，起初与老师无法交流，保持沉默，并且没有调整，缺乏对老师的信任和与他人良好沟通的能力。

二、干预过程记录

（一）第一阶段干预记录

1、制定目标和方法。和小杨建立良好的师生感情，全面了解小杨的情况，包括个性特征，厌学程度，厌学原因。干预方法有：放松干預发，理性情绪干预法，支持性干预法和家庭性干预法等。

2、记录干预过程：

干预前的问题1、小杨厌学的程度如何？

2、小杨厌学的原因是什么？

3、小杨的个性特征；

4、小杨人际交往的情况；

干预

内容一、建立良好的师生感情，取得受干预者的信任。

二、直接了解其厌学程度和厌学原因。

三、在班级同中开展调查，间接了解其厌学程度，

四、让小杨进行“卡特尔16PF”人格测试，进一步确定其个性特征，了解其整体情况。

结果1、学生的情况基本了解。厌学类型为自卑型厌学

2、厌学的原因：

客观原因：从小与父母分离，对父母的良苦用心难以理解；

初中时与班主任矛盾较大，难以理解老师用心；

长期的学业不良带来的负面刺激。

主观原因：不善于调整自我的学习方式；

怕吃苦，学习兴趣低落，学习信心不足；

有消极暗示的思维习惯。

效果

分析通过第一阶段的干预，明确了该生的厌学原因，同时，从身体健康入手关爱，解除了该生对老师的抵触心理，获得了初步信任。同时，喜悦的是，发现该生在内心深处对人生有着非常美好的期待，对学习有所期待。

（二）第二阶段干预记录

干预前的问题1、小杨的自信是否已经体现在学习上？

2、小杨对学习的错误认知如何解决？

3、如何帮助小杨树立学习的信心，掌握学习的方法?

干预

内容一 采用家访，和家长一起，帮助该生树立对学习的正确认知。

二 召开主题班会，主题是“学习是为了什么”

三 和该生交流如何寻找适合自己的学习方法，鼓励该生与任课老师进行交流，主动取得帮助。鼓励该生近段时间的进步

结果1、小杨的学习目的性增强，学习上更理智也更有方法

2、抽查该生的课后作业和笔记整理，内容越来越详实，进步较大

3、两个月后的月考，该生成绩有所进步，进一步激发该生的学习兴趣

效果

分析本次干预达到了预定的目标，该生的进步和任课老师以及补课老师息息相关，同时，家长的配合也非常重要。由于比较多的得到母亲的鼓励，他与母亲间的关系也开始渐渐亲密。

三、厌学干预的反思

经过近三个月的干预，小杨对学习的态度发生了根本性的改变，学习成绩有了很大的提高，学习热情增强。由此，在此案例的基础上，对于班主任如何处理高中生厌学情绪，做出了如下思考：

（一）做好调查是基础。

只有在详实的调查基础上，才能够更好地开展有效的干预。调查的内容主要包括学生个性特征、家庭背景、人际情况、学习现状。在此基础上，结合心理测试，对学生的厌学成因做出准确判断。只有了解了学生的厌学原因，才可以对症下药，选取有效的干预措施。

（二）取消阻抗是前提。

在厌学情绪的表现中，往往伴随着对学校对老师的抵触心理，所以在开展干预前需从其他方面入手，消除学生的焦虑感，取得学生信任，取消学生的阻抗情绪。在和谐的师生关系下，教师协助者的角色更有助于干预的开展。

（三）对症下药是关键。

不同的厌学类型，在干预的过程中需要有不同的侧重点。对于倦怠型厌学的学生，第一，要为他们进行心理减压的辅导，教会他们放松身心的方法；第二，引导他们辩证地看待压力，压力是进步的动力，具有双重性，要用积极地眼光来看待压力；第三，专注于自己的学习，不要总与别人比较。不恰当地社会比较，会破坏自己的心态，分散自己的注意力。对于自卑型厌学的学生辅导，关键在于提高他们的自我效能感，对于适应不良型厌学的学生，增强其独立性和责任心，使其逐渐学会对自己的事负责。

（四）培养学生完善的人格是可持续发展策略。

所以在学校教育中，渗透完善人格的辅导是非常有必要的，通过开展系列的心理辅导课程，持续的德育工作，能在一定程度上培养学生完善的人格，更好更持续性地处理学生发展中的各种问题。

总之，排除厌学心理及行为是一项长期艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力，只有在正确价值观的引导下，学生放能在求学的过程中，一往直前。

参考文献

[1]陈强，中小学厌学探源（J），河北教育，2000,04.

[2]吴白泉，对学生“厌学”的调查和思考（J），中国研究教育论坛，2005,00

[3]方双虎，学生厌学的心理卫生学分析（J），教育评论，2007,02.

4.高中校园文明黑板报 篇四

校园文明黑板报图片：

校园文明黑板报图片

1校园文明黑板报图片

2校园文明黑板报图片

3校园文明黑板报内容1：

汉语「文明」一词，最早出自《易经》，曰「见龙在田、天下文明。」(《易·干·文言》)。在现代汉语中，文明指一种社会进步状态，与「野蛮」一词相对立。文明与文化这两个词汇有含义相近的地方，也有不同。文化指一种存在方式，有文化意味着某种文明，但是没有文化并不意味「野蛮」。汉语的文明对行为和举止的要求更高，对知识与技术次之。

英文中的文明(Civilization)一词源于拉丁文“Civis”，意思是城市的居民，其本质含义为人民生活于城市和社会集团中的能力。引申后意为一种先进的社会和文化发展状态，以及到达这一状态的过程，其涉及的领域广泛，包括民族意识、技术水准、礼仪规范、宗教思想、风俗习惯以及科学知识的发展等等。19世纪之前西方对文明的定义比较狭隘，认为生产方式先进，知识丰富就代表文明，而生产能力低下，礼仪不合西方的定义就是野蛮，所以当对非洲和美洲进行侵略的时候总是定义为文明战胜了野蛮，但是却没有意识到他们的行为其实是真正的野蛮。到了现代西方才逐渐认识到这种对文明的定义是错误的。

校园文明黑板报内容2：

1、重德重才潜心造就新一代重教重学全面培育栋梁才。

2、只有勇于承担责任，才能承担更大的责任。

3、珍惜每一滴水，让地球妈妈不再哭泣。

4、为幸福而学习，为成功而奋斗。

5、阅读使人充实，交谈使人机智，写作使人精确。

6、改善提高，永无止境。

7、鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。

8、时代精神演绎民族灵魂，优质精神构筑时代精神。

9、学校是我家，清洁靠大家，墙壁穿新衣。请你要珍惜。

5.庆元旦高中黑板报图片 篇五

庆元旦高中黑板报图片

1庆元旦高中黑板报图片

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4庆元旦高中黑板报图片

5庆元旦高中黑板报图片6

庆元旦高中黑板报图片1

元旦的晚上，蔡老师带我去电影院听新年音乐会。

我们上了二楼后，蔡老师就工作去了，留下我一人在座位上等演出开始。没过一会儿舞台灯光打起来了，主持人走上台对大家说：“新年好！这是一次新年音乐会，现在演出开始”！指挥已站在了台上，缓缓的、清脆的音乐开始响了起来，慢慢地我飘入了音乐所表达的意境之中。就这样一个一个的精彩节目进行着，我觉得一位胖阿姨唱得特别好听，就连忙走向工作间，想跟蔡老师说说，却碰到一位叔叔对我说：“小朋友，下一个请你把花献给演员。”我一听乐得一蹦三尺高，心想：下个节目又是胖阿姨表演，正好，我可以向她献花了。

终于等到她的表演开始了，我把一束鲜花工工整整地放在自己的胸前，慢慢地走到了演员的身前。献花的我本应该离演员一定距离，走近时要先向演员行队礼，再把花递上去，转身回来前要先退后两步。可惜当时我又紧张又激动，当我回过神来时发现自己已经走得太近了，就更紧张了，脑子里一片空白，根本不知道该怎么做，只能面无表情地把花递给了演员，一转身就跑下了台。我低着头走到了蔡老师身旁，不好意思地对蔡老师说：“对不起，我没有把这件事办好，下次能不能再来”？蔡老师说：“当然可以了”！这时我心里的石头终于落地了，脸上又露出了灿烂的笑容。等胖阿姨表演一结束，我就迫不及待地走到工作间对她说：“阿姨，您唱的歌真好听，您以后能不能教我呀？”她说：“当然可以。但是要等到你15岁以后。”我只好垂头丧气地坐到了台下的座位上。

又一个节目过去了，我走到工作间，看到一位外国人正向我们这边走来，我就连忙向他打了个招呼：“hell，happy new year！”，他也连忙说：“hell，happy new year！”，接着，蔡老师还帮我们拍了张合影。没想到的是，晚会结束后，在爸爸带我回家的路上，我又碰到了这位外国朋友，我跟他说：“good bey！”他也说了声：“good bey！”。我觉得我好久都没有这样开心了，整个晚上我都很兴奋，这真是一个难忘的元旦之夜！

Happy new year!！

庆元旦高中黑板报图片

2一月一日的元旦节就要到了，我怀着激动的等待这一天的到来。

我们休息1天，我用半天写完了作业。元旦那天发生了许多有趣的事。早上爸爸带我去新华书店看书。我到了书店，飞快的奔向2楼看我这个年龄段的书。我打开了一本百科书，里面的知识可真多呀！我知道了人们用肉眼只能看到6974颗星星。我还知道了星星能预报天气，人们常说星星眨眼，下雨不远，有时还很灵验。如果星星一分钟眨眼超过70次，可能就要下雨呢！我又翻开了探险故事，里面的探险家可真勇敢，敢在雅鲁藏布大峡谷里探险；他们勇敢的精神值得我们学习。一转眼就到了中午，我恋恋不舍的离开了书店。下午我便穿上旱冰鞋到接力去玩，一下楼我就来了个大拐弯，好险，差点摔倒！我和几个朋友比赛滑旱冰，一个人当裁判。一声令下，我飞快的向前滑去。我正高兴在头上，忽然朋友追了上来，我加速了，搞的朋友不知所措。到终点了，耶！我赢了，朋友要受惩罚了――就是倒着滑，绕村操场三圈。晚上爸爸允许我上网一小时。我高兴极了！一上QQ就有一个叫“天（tian）皇”的人来找我，让我给他发贺卡。我爽快的答应了。我进了QQ邮箱，选了一张小孩放炮的场景，写着：元旦快乐，天天开心！他也发了一张，写着：穿好吃好事事好，我高兴极了！元旦真快乐！新年新气象嘛！祝大家万事如意，天天快乐！

翻开日历，翻开了新的一年，翻开了一段精彩的故事。我躺在床上回想着自己过去的一年里，有过汗水，有过快乐，有过悲伤，也有过感激。这一切所发生的事，仿佛就在我眼前。

201X年，我做过了许多有意义的事情。我学会了煮菜；帮妈妈洗衣服把房间打扫地井井有条……这些事情是微不足道的，但对我而言，它就是最大的，因为它让我学会了独立，让我长大了。

告别了旧年，我们跨入了新的一年。我的眼前仿佛又出现了一条新的跑道也许我还会在这条跑道上跌倒，但我仍会顽强地站起来，顽强地向重重困难挑战。我坚信，在暴风骤雨后，总会有一条美丽的彩虹出现。

庆元旦高中黑板报图片

3“在这辞旧迎新的日子里，我们班将举行这场文艺会，用我们的歌声与舞姿，用我们的热情与激情，来表达我们的喜悦，传达对新一年的憧憬!”这是我们班正在举行“迎新年，庆元旦”文艺会，我们用快乐来拥抱新年!

“哈哈，哈哈”一阵开心的笑声从我们班传了出来。此刻，王子鸣和刘之翀正在演小品《离婚记》呢。“你这个臭婆娘，又老又爱打麻将，而且每次都输二百五，我看你就是个二百五。”刘之翀指着王子鸣绘声绘色地说。这一举动让同学开怀大笑。“你……你凭啥说我二百五?”王子鸣问。“你还不二百五，那天让你买醋，你买麻油，那次让你去冼衣服，你把盐当成冼衣粉。”刘之翀数落到。这两个机灵鬼，平时就爱逗我们笑，今天演起小品，更加幽默了。

没想到严肃的刘老师，也表演了一个节目《踢鸡毛键子》。刘老师开始踢了，“一。二。三。四。五……”那鸡毛键子忽上忽下，一下子“跑了”很远，刘老师不慌不忙地把脚一抬，键子又回来了，眼看着键子就要落地了，她又轻轻一勾，键子又飞舞起来了，刘老师轻快的身子随着键子的节奏，如跳舞一般，看得我们眼花缭乱。刘老师踢了159个，脸上也露出了孩子般的笑容。

接下来的活动更加精彩。“过独木桥”，游戏规则是：两名同学为一组，其中一人掉了下去便算输了。游戏一开始，班上的气氛达到了极点，旁边的同学不停地喊加油，似乎他们比比赛的同学还要紧张。我组打头阵的就是我和唐琼，由于我十分急，没有找到决窍，两个人都掉了下来。便认真地看别人是怎么过的。哦，两个人要抱着过，团结就是力量!于是我又上去试了试，果然成功了。同时也明白了，合作便是双赢!

更让开心的是，我当任这次文艺会的主持人。尽管第一次，但是还是被老师同学们认可了。平时，看电视里，那节目主持人王燕、李湘等好让我羡慕，现在终于“梦想成真”!

活动还在继续，同学们沉浸在欢乐的海洋中……

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4又到了年末，和去年一样，再一次坐在电脑前，敲击着键盘，记录下这一年的喜怒哀乐，同样，我也满怀期许地期待着崭新的201X。

我的201X就像是毛毛虫蜕变成蝴蝶之前所经历的成长。有太多的酸甜苦辣，交织着泪水和欢笑。不过我真的很庆幸，自己有那么一群可亲可敬的朋友，可以时刻鼓励我，关心我，让我有勇气去完成我的蜕变。

201X，身份的蜕变

告别了懵懂的未成年，正式成为一个成年人。18岁，意味着太多。成熟，自负，骄傲，而更多的是一份责任。18岁，让我拥有冲破牢笼，翱翔于蓝天的雄心壮志。18岁，让我拥有一颗敏感，希望，幻想的心，用我的身体去感知这个世界，用我的眼睛去观察这个世界，用我的大脑去思考这个世界。

18岁，一个最狂妄的年龄，一个不受束缚的年龄。褪去了年少的青涩，多了一份沉着与冷静。像是从瀑布上倾涌而下的泉水，奔放而不失边际。

开始学着关心关心关爱他人，开始学着独自去面对思考一些事，开始对自己的理想奋力追求。面对挫折和失败，不再是简单的怨天尤人，而是静心去寻找问题，找寻解决的方法。面对一时的成功，不会再是沾沾自喜，而是脚踏实地，继续努力。

改变是一个漫长的过程，却是一个必须经历的过程。我希望有一天，当我漫步于参天古木之中，看着新长的桉树，枝桠上翘，新芽竞长，欣欣向荣。我会骄傲的指着其中最挺秀的一棵树对你们说：这就是我，十八岁的我。

201X，学业的蜕变

正式成为一名高三党，突然间觉得离梦想是那么的近，近到我一伸手，就能触碰到它。不知有多少次，听学哥学姐说起关于高三的艰辛与美好。当时只是把它当做一个笑话来听，觉得那样的日子离自己还好远好远。没成想，12年的学习生涯只剩最后的一年，墙角上的日历一页页的被撕下，流失的岁月是不带有温度的，却无法磨灭我们的记忆。

高三的学习是枯燥的，这点不得不承认。每天山一样堆叠的作业。常常让我头脑发痛。立体几何，解析几何，三角函数，参数函数，牛顿运动定理，化学方程式……一切的一切就像一张大网将自己包裹起来，无论怎么用力挣脱，都难逃它的魔掌。不知有多少次想过要放弃，不知有多少次看到自己悲惨的分数时欲哭无泪，不知有多少次即使已经很累很累还要坚持学习。但无论如何，内心是多么地挣扎，待到第二天天一亮，看着冉冉升起的太阳，还是一样会以最快的速度从床上跳起，满怀热情地迎接新一天的到来。

诚然，高三生活是辛苦的。但也还是充满乐趣的。课堂上的我们比起高二时活跃了许多，不再是那么死气沉沉。甚至有时会直接在课堂上向老师质疑，和老师探讨问题，而带来的结果是一阵又一阵的欢笑声。我想，从被动的学习变成主动的学习，算是一个进步吧。更何况，在如此繁重的学习压力下，偶尔乐一乐，不也是一种幸福吗？

正如毛主席说的那样，前进的道路是曲折的，但前途是光明的。追求理想使之成为现实是一个艰辛而漫长的过程，是需要付出巨大的努力的，毕竟，任何一个伟人并不是从一开始就是伟大的，任何人的成功都是以勤奋为前提的。追求理想本身就是一件幸福的事，相信过去的201X会给我的201X带来新的动力。

201X，感谢陪伴我的父母，师长，朋友

记得每晚放学回家，父母为我准备好的夜宵，记得每早走进校园时背后那一道热切的目光，记得陪我学习到深夜的母亲，记得因为接送我上下学在雪地里摔倒的父亲，记得每年生日时一定会有的那一个大蛋糕，记得在我失魂落魄时那个永远的依靠。

记得生病时老班亲自送我到医院的场景，那种挂在老班脸上的担心、关心至今无法忘怀。记得每次考试失败时，老班温暖、鼓励的话语。记得班里饮水机坏掉时，老班亲自为我们烧水，记得每次放学回家时那句“路上小心。”……

记得体育课上和朋友们一起拼搏的场景，记得自习课上和同桌窃窃私语的探讨题目，记得课间一阵又一阵的欢声笑语，记得大家共同奋斗，许愿的日子。

我有时会问自己，如果我的人生少了你们的陪伴，会变成什么样而这却是我无法想象也不愿去想的。因为我实在不知道，没有你们，我还有什么样的勇气去生活。是你们，一次又一次地教会我乐观，坚强，善良。是你们让我的人生不会是孤独一人，是你们让我明白，我还有我的心跳和呼吸。所以，请允许我在此刻向你们道一声谢。感谢你们的陪伴，感谢你们的付出，感谢你们让我成长得更好。

逝去的是过去的201X，迎接的是现在的201X

在时间的流逝中，201X即将成为一个过去，不管是201X的失败还是成功，都将消弭于宇宙之中。我们无法抓住时间的步伐，但我希望可以保存201X的精神，将其延续至201X。

我想，201X，对我来说会是特殊的一年。要从一名高中生成为一名大学生。要第一次离开我的家，要和那么多朋友分散。离别那天，我或许会流泪吧。过去三年的生活已像烙铁一样烙在我身上，成为我身体的一部分，身边的朋友师长都早已成为我心中的亲人。分别是一个痛苦的过程。但所谓的分别不过是为了更好地开始。张小娴说过，离别与重逢是人生不断上演的戏，习惯了，也就不再悲怆。

教室的后面写着一句话，美丽高三——201X。是的，201X是美好的，是一个现实与理想的交汇点，是一个崭新的开始。

201X的过去只是过去，为的只是更好地迎接新的一年。此刻，新年的钟声即将敲响，让我们用无比的热诚和期许共同迎接这一盛大的节日。

庆元旦高中黑板报图片

5今天是周二，妈妈外出了，家里没一个大人。快中午了，我的肚子早向我提出抗议了，可妈妈还没回来，咋办呢？对了，几天前老师教育我们要多为父母分担家务，我何不乘此机会帮妈妈做顿饭？

说做就做，我找来几个马铃薯，好不容易去了皮，并且洗干净了。

切马铃薯了，我学着妈妈的样子抡起菜刀，可菜刀在我手上却不听使唤，我往东它偏往西。再看看马铃薯，也好像故意跟我作对，在菜板上滚过来滚过去。我定了定神，握紧菜刀，按住马铃薯，小心的切起来。这会儿，它们好像听话了一点，我一片一片地切着，心里乐滋滋的。

一切准备就绪，该炒马铃薯了。我先打着火，然后座上锅，往锅里倒了点油。等油热了，我赶紧把马铃薯推进锅里，顿时，一股油烟扑面而来，呛得我直流眼泪。我一边抹眼泪，一边打着“退堂鼓”：咳，早知如此，何必当初。可转念想起老师几天前的话，又打消了刚才的想法“咦，哪来的焦味？不好，马铃薯糊了。”我操起铁铲胡乱的铲起来，只见马铃薯在锅里跳起了“迪斯科”，忽上忽下，忽左忽右，还有好几片跳出了锅。尽管我炒得大汗淋漓，可马铃薯糊锅却越来越厉害，我只好往锅里添了一小瓢水，盖上盖，焖起来。大约过了五、六分钟，我揭开锅盖一看，还好，焦得并不厉害，我暗自庆幸。

接下来，我又做了几个菜，还有一个鸡蛋汤呢！我一边哼着小曲，一边将菜端上桌，等妈妈回来。

1：00，妈妈终于回来了，我急切地将她迎上桌，拉着她吃我做的菜。妈妈夸了我一番后，拿起筷子“品尝”起来，我美滋滋的看着妈妈。突然妈妈眉头一皱，我一怔，赶忙问：“怎么啦？”妈妈继而一笑，说：“好吃，好吃！”我伸出筷子一试，“啊！马铃薯又焦又淡。”我失望的伸了伸舌头，不好意思的望着妈妈。妈妈见状，安慰我说：“第一次能烧成这样，很不简单了，不要难过。”听了妈妈的话，我觉得自己平时缺乏锻炼，还要多下功夫，多为父母分担家务。

庆元旦高中黑板报图片6

时间过得真快！很快元旦就不知不觉地来到了，201x年那些美好的时光深深地刻在了我的心里。新世纪的钟声敲响了，世纪老人悄然地把我们带入一个新世纪。即将开演的201X年将会给我们带来什么样的乐趣呢？让我们拭目以待吧！

元旦放假的一天中，我们全家人兴高采烈地来到了建军路逛街，走在大马路上，我仿佛感到今天的空气格外清新。宽阔的马路上车水马龙，人来人往，一座座新建的高楼大厦拔地而起，逐渐富裕起来的人们，充分利用节假日享受生活、享受人生。看！各大商场里，卖衣服的、卖电器的、卖各种商品的，品种繁多，琳琅满目，目不暇接。来购物的人更是人山人海。

晚饭时，我们在爸爸的提议下，决定全家人在珠玑大酒店吃一顿团圆饭，珠玑大酒店是南雄市的五星级饭店，我高兴得一蹦三千尺。不一会儿，由高楼大厦组成的酒店便展现在我眼前，只见门口摆满了一排排小汽车，啊！来吃饭的人还真不少呢。看来人们的生活确实富裕了。我们全家人来到了海悦大酒店最大的餐厅——韶关房。

哇赛！真是一顿饭吃遍全天下，天上飞的，海里游的，地上爬的全都有了，大概这就是“山珍海味”了吧，一阵阵香味扑鼻而来，顿时我肚里的馋虫都要大闹五脏庙了！大人们又是喝酒，又是祝福，礼节可真多，我可是忍不住了，就狼吞虎咽地吃了起来。

晚饭后，我走进了三影塔广场，那里人山人海，有的在卖玩具，有的在卖鲜花礼品，还有的在卖科外书，我拿着十几只花炮、一大把“狗尾巴”和一包鞭炮来到三影塔，但天空早已是五彩缤纷。一颗颗五颜六色的火花飞升降落，时而如天女散花，时而如信号弹飞射，忽明忽暗，把夜幕点缀成鲜花的世界。这真是“火树银花不夜天”，烟花飞舞迎新年啊！

我先燃放完手中的“狗尾巴”，然后找了一个比较安全的地方，准备放花炮。我的花炮也很美，但最好看的要数魔术弹。你看，我点燃魔术弹的引线后，冒出的火花五颜六色，有红色、黄色、绿色……一颗颗飞上天空，仿佛一颗颗小星星在天空中眨眼睛。

我的朋友们也出来放烟花了，他们的烟花同样是绚丽多彩，不一会儿，整个天空让人看得眼花缭乱、目不暇接。

6.初中生雷锋精神黑板报 篇六

初中生雷锋精神黑板报

如果你是一滴水，你是否滋润一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位……

每一次想起雷锋，就想起这一段话。有多少人在回首往事的时候，为自己碌碌无为而悔恨，为曾经虚度年华而悲哀。有多少人能像雷锋一样，永远的那么富有爱心，永远的那么真诚善良，永远像一颗小小的螺丝钉。今日的世界由于经济的高速发展表现出更为开阔的空间，然而，我们曾经火热的心灵却开始变得冷漠，有些本不该变的东西也在变：亲情冷，同居一楼，邻里相见不相识；友谊馊，与人方便与己方便，成互相利用的通行证。曾经，我们几十年来所景仰、崇拜和学习的榜样已经被越来越多的人认为是傻子。然而，无论时空如何变化，那些决定人类向前发展的基本要素没有变，那些人类任何时候都在追求的美好事物没有变。尽管在我们的身边，雷锋精神被越来越多的人们所淡忘，然而，在世界的更多地方，雷锋被不同肤色的人们所景仰，所学习。雷锋精神以超越时空的力量成为人类最宝贵的精神财富。

无论我们从事什么工作，都不能缺少雷锋精神。再平凡的岗位都可以做出不平凡的贡献，只要你的人生观是正确的，你的工作就会有不尽的原动力。取得成功最重要的不是我们的能力大小，而是一个人的道德品质。任何时候，雷锋身上助人为乐、爱岗敬业、积极进取、勤俭节约的品质都是我们不断学习的要素。雷锋精神是不受时空限定的，无论现代科技怎样发达，无论人们的生存方式怎样改变，雷锋对世界和他人真诚的爱心永远是人间渴求的那种温暖，像阳光一样成为人类永恒的需要。

在工作上，我们需要雷锋精神，我们应该像雷锋那样爱岗敬业、刻苦钻研、勤俭节约，把工作当成自己的职责，做一个有利于公司，有利于团队的人。只有这样，公司才能得到发展，我们自己的能力才能得以更大的发挥。

在生活中，我们需要雷锋精神，只有我们自己发扬助人为乐的精神，与人为善，我们才能得到别人的帮助和尊敬，才能在互动的真诚中感到真正的快乐。一个时刻只看到自己利益的人是很难体会到生活中的快乐的，真正的快乐只有一种，那就是为他人而付出，这样做你将获得生命最高的荣誉。

是的，几十年来，我们的生活发生翻天覆地的变化，我们再也不要穿带补丁的衣服，再也不要忍受饥饿，再也不要像雷锋那样经历那么多苦难。但是，我们不应该忘记他。任何时候，他还应该是我们的榜样，何时候我们都需要雷锋精神。我们应该理解他、尊敬他。无论我们的生活多么丰富多彩，我们永远也不能缺乏雷锋身上那种对他人和世界的关怀与爱。

雷锋应该永远属于中国，雷锋精神应该是我们每个中国人应该有的精神，无论你从事哪个行业，哪种工作。因为只有这样我们才有能力超越自己、超越他人。我们的国家才能进步，我们的生活才能更美好。

初中生雷锋精神黑板报

一九六二年八月的一天，细雨绵绵。一个恶兆悄悄的降临。雷锋和助手乔安山从工地返回驻地。泥泞的路上十分湿滑，从而车溅上许多泥沙。不顾长途行车的劳累，命令乔安山到一片空地洗车。经过一条比较窄的过道，为安全起见，他下车指挥乔安山。雷锋边指挥边说：“向左，向左……倒。”车子的左后轮陷入路边的水沟里，正好碰到平时晾衣服的竹子上，竹子摇晃几下，向雷锋的方向砸去。雷锋昏过去，倒在雨水洗刷过的土地上。战士们抬着担架把雷锋送到医院，医疗专家断定雷锋颅骨受到损伤，形成脑机能障碍。这一位乐于助人的共产党员，年仅二十二岁的雷锋就和我们告别，永远沉睡在人们歌颂的海洋里。

在新世纪的我们，雷锋形象已让存在。在我的身旁，在我的学校也有这样一个人——卢江华同学在车上给七旬老太太让位，并且做好事不留名，在老太太的再三询问下，才说出名字。老太太致给学校一封感谢信，校长发动全校学习“活雷锋”精神。如今，雷锋虽然离去，但是，在世界的每一个角落，依稀有雷锋的身影。

初中生雷锋精神黑板报

全心全意为人民服务就是雷锋精神什么是雷锋精神？在60年代初，国家处于粮食紧缺、棉花减产，苏联又撤走专家。内忧外患的中国，迫切寻求一股巩固政权、对党忠诚的力量，希望凭借这种精神渡过难关。就在这个历史时代的背景下，雷锋的事迹深入人心，家喻户晓，激励着当代人奋发脱贫的决心。雷锋精神以雷锋的精神为基本内涵、在实践中不断丰富和发展着的革命精神，其实质和核心是全心全意为人民服务，为人民的事业无私奉献。他已经成为我们这个时代精神文明的同义语、先进文化的表征。雷锋离世已经50年，这50年，社会发生巨变，人们的生活发生巨变，思想观念也在发生巨变。

50年后的今天，我们该怎么“学雷锋”？在日常生活中只有保持良好心态不计得失、不求回报才能把好事做得更持久。雷锋精神是一面旗帜，永远闪耀着盖不灭的光辉。精神是可以变成强大的民心力量的。正是这雷锋精神这不灭的精神力量，激励着一代一代的热血青少年，勇往直前，成为道德的模范。雷锋精神就是共产主义精神，是我国工人阶级和劳动人民高贵品质的生动反映，也是我党我军优良传统的具体体现。它的实质是：忠于共产主义和社会主义事业，毫不利己专门利人，全心全意为人民服务，“把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”，做一个平凡而伟大的共产主义战士。周恩来同志曾对雷锋精神作全面而精辟的概括，即“憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志。”

雷锋精神是我们时代精神的集中体现。一九六三年三月，在党中央和毛泽东同志的号召下，全国人民掀起向雷锋同志学习的热潮，对提高全国人民共产主义思想觉悟和道德品质，对我国社会主义革命和建设事业的发展都起到无可估量的推动作用。二十多年来，在我们国家里涌现出数不完的雷锋式的先进人物。他们继承和发展着雷锋精神。今天我们所说的雷锋精神，已经成为雷锋和雷锋式的先进人物崇高思想和优秀品质的结晶，已各地学习雷锋精神成为热爱祖国，热爱社会主义，热爱党，坚定共产主义信念，树立全心全意为人民服务的思想，发展人与人之间团结友爱互助的社会主义新型关系的理想人格。雷锋精神集中体现中华民族的优良传统，反映社会主义和共产主义的价值观念和行为准则，凝聚 着全人类共同珍视的时代精神的精华。学雷锋活动，已经成为加强思想政治建设的重要方面，教育培养青年的重要途径，传播精神文明的有效形式，弘扬先进文化的生动载体。雷锋精神是对雷锋事迹所表现出来的先进思想、道德观念和崇高品质的理论概括和总结。已经成为雷锋和雷锋式的先进人物崇高思想和优秀品德的结晶，已经成为热爱祖国，热爱社会主义，热爱党，坚定共产主义信仰，树立全心全意为人民服务的思想，发展人与人之间团结友爱互助的社会主义新型关系的象征。

初中生雷锋精神黑板报

我们今天的所谓学雷锋已经不是真正意义上的学雷锋，每年三月五日的学雷锋活动更多带有一些纪念色彩，所以有俗语：“雷锋叔叔三月来四月走”。

雷锋精神体现在一个个具体行为当中，我们对雷锋精神的理解也是从他的具体行为认识的，这样人们理解的雷锋精神比较狭隘具体，把扶老携幼、扶微救困、帮助别人做一些事情理解为学雷锋，这当然是误解。雷锋精神自然朴实无华，并不是人为刻意制造出来的，它体现雷锋同志的人生理念。雷锋做的每一件事情基本上都是我们力所能及的事情，我们之所以无法象他那样做到是因为我们的人生理念无法达到像他那样忘私的地步。我们用伟大形容雷锋同志，也说明不是人人能达到雷锋精神，我们只能有一部分行为达到雷锋精神的要求。

雷锋精神的实质是在别人困难的时候提供力所能及的帮助，我们不可能要求大众普遍象雷锋同志那样付出去帮助别人，这样的话，雷锋的平凡就不可能成为升华到伟大。

时代在变，我们国家进入商品交换时代，曾经的无私帮助变成有偿服务，这就不可避免使传统的雷锋精神受到挑战。雷锋精神是永恒的，但是，体现雷锋精神的行为并不是永恒的。雷锋精神是我们社会所需要的精神，今天人们所说的爱心实际是雷锋精神的另外一种说法。雷锋精神是一种爱心表达，但雷锋精神所表达的爱心是更加具体和真实，而我们现在所说的爱心却很抽象广泛，每一个人可以随意创造体现爱心的方式，不象雷锋精神那样体现在雷锋同志的具体行为当中。

我们必须接受时代的变化带来对传统雷锋精神的形式否定，承认无私帮助变成有偿服务也是一种进步。当然我们也不要把所有的事情都变成有偿服务，爱心本身体现着社会存在无偿服务的雷锋精神，所以，我们的社会还会有无私的帮助，不是什么事都要有偿服务。

我心目中的理想社会并不是每一个都具有象雷锋同志那样无私奉献精神，而是每一个人能做到为别人提供举手之劳的帮助，我们微不足道的帮助可以帮助别人解决大问题，这不是能用价值衡量的。

1、2月28日，利用国旗下讲话，围绕“争当雷锋式的好少年”这个主题，生动有趣地为队员们讲述雷锋故事。使同学们认识雷锋，解雷锋。

2、周一召开“雷锋事迹知多少”、“雷锋永远活在我们心中”主题班会。使雷锋精神深入学生心中。

3、立足校园，走向社区，开展擦脏护绿活动。3月4日早上9点，组织全校学生参与学校及社区的“擦脏护绿”活动，号召全体队员们学雷锋，从我做起。

4、每班学唱一首雷锋歌曲。

5、在三月份，各中队出好一期以“学雷锋”为主题的黑板报。

6、各班以班级为单位自建学雷锋小队，收集本班的好人好事情况，认真填写本班的“好人好事登记本”，对本班亮点的好人好事要有详细记录并于月底上交少队部。

7、3月25日办一期 “学雷锋，树新风”的校园图片8、3月29日各班出一期“学雷锋，树新风”的手抄报，学校统一展出。

9、三到六年级写一篇学雷锋心得体会。月底前交到少队部各班评出5篇最佳作文统一展出。

7.技巧黑板报 篇七

前些时，微软雅黑、徐静蕾字体成了网友们竞相下载的目标，可安装后才发现系统空间被占据了一部分，而且重装系统后它们也会随之丢失，能否把下载的字体放到其它分区而不影响使用呢?当然可以，只要先在其他分区建立一个目录，比如“myfonts”，然后把下载的字体放到该目录下，再到“控制面板”中双击“字体”图标，依次打开“文件／安装新字体”，在出现的对话框里面找到刚才建立的“myfonts”目录，去掉“将字体复制到Fonts文件夹”前面的钩，最后选中要安装的字体并“确定”即可。

轻松替换卡巴斯基烦人的“杀猪声”

使用卡巴斯基的朋友都知道，当该软件发现病毒以后，会发出刺耳的提示音，很多网友戏称之为“杀猪声”，而有些朋友为了替换它还要重启到安全模式……其实，只要在卡巴斯基的主界面点击“设置”并切换到“服务”项，然后在右侧的“自我防护”中取消“开启自我防护”并点击确定按钮，最后再到X：programfilesKaspersky LabKaspersky Anti-Virus 6.0Skinsounds目录下替换“Infected.wav”即可，完成后不要忘了重新“开启自我防护”哦!

妙用WinRAR快速查看扩展名与隐藏文件

默认下，要想在资源管理器中查看或修改某个文件的扩展名或具有隐藏属性的文件，都必须先到“工具／文件夹选项／查看”标签页中将其设置为“显示”状态才行，不仅很麻烦，而且有些病毒还会屏蔽“文件夹选项”的功能。其实，你可以打开任意一个RAR文件，然后通过地址栏功能切换到需要操作的目录，无论是查看隐藏文件还是修改扩展名，均易如反掌!

注册表也能防范Autorun病毒

上期我们曾介绍过“妙用组策略铲除Autorun病毒温床”，由于家庭版XP系统用户无法使用组策略，那么可进入注册表编辑器并定位到“HKEY_LOCAL_MACHINESOFTWAREMicrosoftWindowsCurrentVersionpoliciesExplorer”，右侧新建一个“DWORD”值并命名为“NoDriveTypeAutoRun”，最后双击它将其十六进制键值修改为“ff”即可。

一拖一点快速卸载移动存储设备

现在我们经常通过USB接口连接各种移动存储设备，当需要拔下时，一般先双击系统托盘区处的“安全删除硬件”图标，再选中目标移动设备之后执行“停止”命令，当屏幕出现安全插拔的提示时才从计算机中拔出来，是不是很繁琐?其实，只要用鼠标左键按住“安全删除硬件”图标向桌面方向拖动，然后在出现的提示条上点击一下左键再拔下移动设备就行了。

快速進入软件安装目录

当我们安装汉化补丁、提取软件中自带素材、备份软件使用配置信息时，经常需要进入软件的安装目录，但要是从资源管理器中一层一层的展开就太麻烦了。其实只要按住Alt键，然后双击桌面上软件的快捷方式图标，从弹出的“属性”界面中点击“查找目标”按钮就行了。

快速查看自己的共享目录

自从跟几个邻居采用路由方式共享上网后，为了便于交换资源，各自都把一些文件夹设置为了“共享”，可时间一长，竟然记不清共享了哪些文件夹，如果凭记忆或挨个打开文件夹查看显然是非常麻烦的。其实，我们只要在命令提示符中输入“net share”命令，就可以显示出所有的共享目录，而且还可以使用“net share>c：share.txt”命令保存到文本文件中随时查看。

让文件按笔划多少顺序排队

资源管理器中，对于中文命名的文件，系统默认按照文字发音的英文字母顺序进行排列，但有些朋友习惯按照笔划多少的顺序查看，因此可依次进入“控制面板／区域和语言选项／自定义／排序”，从下拉菜单中选择“笔划”，点击“确定”按钮后重新启动计算机就能生效了。当然，对于英文字母命名的文件依然会使用默认的“发音”方式排列。

让驱动程序签名不再烦人

8.高中生黑板上的记忆作文800字 篇八

“你们先复习一下上节课的内容，待会儿我们上新课时要用得上的。”刚上课，数学老师就向我们吩咐道。“哼，这么简单的知识还用得上复习吗?真是浪费时间。”我自言自语道。于是，趁老师不注意，我拿出之前没做完的作业，低着头做了起来。后来，老师开始讲新课了，我竟然没有在意，还在忙着写作业。

不知过了多久，老师突然来到我的身边，他指着书上的一道习题，说道：“你，上去，把第三题做出来。”我想，他一定是事先就发现了我，不然干嘛要我去演板。

我把书本一抓，得意的走上讲台。凭我的聪明大脑，解题自然是小菜一碟。谁知，一看着眼前的这道题，我就知道自己错了。呀，怎么这么难呀?简直无法下手。我心里暗暗叫苦。

拿着白色粉笔的手，极尴尬地停在半空。黑板在我眼前仿佛就是一座大山，向我黑压压地扑来。我不禁打了一个寒颤。我的身后分明传来窃窃私语的声音，好像在嘲笑昔日的数学高手，竟然也有今日的下场。

我努力使自己平静下来，又仔细看了看题目。唉，都怪我刚才没有听讲。如果我能记得上节课的内容，这么简单的题目，还能难得过我吗?我苦恼了一会儿，胡乱了在黑板上写了又擦，擦了又写，总算写出了一个答案，也不知是对还是错。看看那纷纷扬扬的小白点儿，我狼狈地选择撤退。低着头，顺着墙边，我绕了一个大圈子回到座位上，站在那里迟迟不敢抬头看老师的脸。

“下面，我们来看一下这题的解题过程。”老师严肃地说。我赶紧抬起头来，似乎想挽回什么。只见老师用红色的粉笔在上面用力的画出了几个红叉叉。每一个红叉叉似乎都像一把尖锐的锥子，狠狠地刺在我的心上。

讲完后，老师斜视了我一下，将粉笔一下子扔到了讲台上。我吓了一跳，脸涨得更红了。从此，我再也不敢三心二意，老老实实地听老师详细讲解这道题，一直到下课。那一节课，我被罚站了一节课，我脸上的温度一直没有降下去。

下课了，值日生上去擦黑板。我的那一点一点的红叉叉，被慢慢地擦掉了。彩色的粉笔灰，像一阵烟，又像一阵雾，慢慢地飘走，散去。我多么希望我的坏毛病能像红叉叉一样，从此就这样地消失。

9.编辑部黑板报 篇九

windows 7 RTM如期出现在互联网上，这个原本只提供给大的PC厂商用来装机的预安装版本被即时泄露出来，而且还附带了来自Lenovo的批量授权证书文件。由于Windows 7的正版检测方式与Vista相比在机理上没有任何变化，只是对硬件SLIC的识别版本升级到了2.1，而不是原来的2.0，所以以前用在vista上面的激活方式被成功套用，在微软公布的10月份正式产品上市之前，盗版用户们已经在津津乐道他们机器中安装的新操作系统了。

目前，基于windows7的破解主要有两种方式，一种是BIOS，这样可以让你的计算机被windows 7认为是PC大厂出产的、拥有windows 7批量授权的原装机，另一种方式是安装一个小的模拟软件，它可以在windows启动之前运行，通过软件模拟，让windows认为这台机器也是拥有授权的原装机。两种方法可谓是殊途同归，前者需要冒一定风险，因为自己刷新别人修改过的BIOS会有一定的风险，如果失败了电脑可能就不得不送修，后者则比较简单，不过兼容性有问题，在有些机器上可能无效。

看来最好的方法还是刷BIOS，将BIOS的SLIC表由2.0升级到2.1，现在网上已经有针对多种品牌电脑和主板的修改后的BIOS可供下载，你只要找到与你的电脑主板BIOS配套的ROM文件，在windows下即可重新刷新，由于很多去年、甚至今年购买的电脑都只提供SLIC 2.0，用户不可能指望厂商会大发慈悲日后推出包括SUC 2.1的ROM文件，所以这个月各种刷机的讨论一下子成了各大网站中最受关注的话题，各种修改后的BIOS ROM文件纷纷登场，各种刷机教程一一出现，大有两年前破解iPnore时候的热闹劲儿。

研发、造势如此之长、经历了Vista失败后的微软，在如此短的时间内自己精心营造的Windows正版保护机制瞬间被瓦解，想来它自己定很郁闷。8月4日，微软正版Windows总监Alex Kochis在博客发表文章证实，windows 7 RTM版本发生了“特制产品金钥外泄”的问题，Kochis在博客文章中写道“这个金钥用于Windows 7 Ultimate RTM产品，给OEM预装在新出厂的PC上，以备今年稍后出货。因此，这个金钥必须与该制造商推出的PC搭配才可使用。我们已和那个制造商合作，以确定向该制造商购买正版Windows 7的顾客不会遭遇到任何Windows 7正版验证上的问题。同时，我们提醒使用外泄金钥的消费者注意，他们执行的不是正版windows，将来市售PC不会有任何一台使用这个金钥。”

换句话说，这个被黑的金钥日后可能无法在享受到Windows Update服务，不过这并不能解决问题，因为只要存在这种大客户授权的OEM发布形式，只要还是采用硬件BIOS验证方式，模拟Windows授权就会存在，这种被认为是最安全、最完美的破解方式会在很长的时间内成为盗版用户们最喜欢的Windows正版激活方式。

开学遐想

高兴

9月是开学的季节。充满期盼的季节。

在我工作的时候，我曾无数次的遐想这一天，在弥漫着荷尔蒙和青春骚动气息的校园里，在半掩藏情侣身影的校园里，我意气分发地穿梭其中。与其说我是对开学充满期盼，不如说是在工作后，在枯燥乏味的日子中对校园生活的一种精神YY。我自喻为童心未泯，就像校园夏天的灿烂阳光样，是我生命中令人追忆的美妙时刻。

几年前，我再次跨入校园。我记得那个夏天，校园的草坪上躺着比基尼女郎，正反两面轮翻着晒太阳。校园的Student Fair正在大力招募各种社团成员。我对其中一个社团犹为有兴趣空手道社团。在观摩过一次空手道后，我发现我成不了那个把人正反两面抡起摔的家伙，又不甘心成为被正反两面抡着摔的那个。退而求其次，我加入了自创的厨师社团，不管是社团名称“裸体厨师”的吸引(注裸体厨师是英国BBC电视节目，并不是由明星厨师Jamie Oliver光着身子做菜，而是指采用最新鲜的材料，最本味的烹饪方法)，还是由于腹中油水不多的原因，我的同学大多在含羞带怨、半推半就中纷纷加入。在精神和物质双重缺乏的日子里，即没有真正的裸体厨师也没有赶上人民币升值的大好日子，我们在极短的时间内学会了用N种方法烹制土豆和鸡。我曾戏言：留学生涯满足了我对鸡和土豆的全部幻想。

那时候阳光灿烂，尽管我们要勒紧裤腰带过日子，但完全无忧无虑，笑声爽朗。现在想起来竟泛起沧桑的恍如隔世的感触。

我喜欢的作者在他的文章里描述他期望在校园里找到灵魂上的导游者。我对自己深以为耻，我回到校园不过是为了寻找人生中一份有趣的经历。当他在文章里谈到位政治哲学教授可以鼓舞起青年人对于从柏拉图到尼采的西方传统的强烈兴趣，让他将整个人类文明视作一个可供终身学习的巨大旅程时。我恍如五雷轰顶，人和人差距怎么就这么大呢!我与教授搞好关系，只是为了投其所好获得一个高分，并以此作为我人生可以经常追忆或是酒后吹牛的资本。

在我看来，当我粉白细嫩、朝气蓬发的从校园回归到职场，没有什么比这更好的褒奖了。作为个有抱负的有为女青年，我知道我们不能永远青春年少，不能永远在校园里生活。我们要成长成熟，要为想得到的一切付出已有的一切。但是，永远不要失去一颗好玩的心。当我觉得生活不那么好玩的时候、重回校园让我宛如新生。

城市森林中的德人——《生化尖乒》

张玥

最近编辑部的同事正在被一款名为《生化尖兵》的游戏俘获着，它是CAPCOM 1987年同名街机版的最新复刻。游戏沿袭了原作作品中首创的、同时也是最大特色的“钩索行动”，玩家所操作的主角具有一只万能神器的左臂，它配备有多功能的钩索腕套，可射出伸缩自如的钩索来进行攀爬、摆荡，突破各种地形阻碍，还可以用来抓取远方的物件或道具，甚至是克制敌人的行动等，衍生出多变的玩法，而这也恰恰是整个游戏的精髓所在，该游戏将重点倾向于主角的“钩索行动”，熟练的掌握钩索技巧可以帮助你躲过敌人，顺利完成任务。而整个游戏采用3D风格，画面精细震撼，游戏采用N多个小关卡的形式进行，每一关卡的场景都各具特色，场景相当震撼，在游戏之余，我们也还可以欣赏一下未来世界的风景呢。

为中国电影译制片配音新风格叫好

不久前去影院看了3D立体电影《冰川时代3》，去的时候是冲着3D的效果去的，而留给我印象最深刻的却是影片的配音，一句话：太逗了!这不禁让我想起小时候看国外的译制片，基本都是一个声调出来，所有的配音都像是朗读课文一样，虽然配音演员的声音很有磁性，但是无论什么电影，看得都毫无激情，或许那时候的电影是以情节取胜吧。在很长一段时间里，国外的大片我宁愿看原版配音加字幕，也不愿意看中文配音翻译过来的版本。这次不经意间看了《冰川时代3》的中文版本，让我对国语版的国外大片另眼相看。片中的对白非常精彩也非常经典，语气与用词令全场时常爆笑，颇

有星爷的风格。可以说，星爷的影片在大陆之所以获得成功，一半以上因素要归功于他的配音，所以在星爷背后默默为他配音的“石班瑜”可谓功不可没。在我看来，《冰川时代3》的幽默感多数是来自中文的配音，我时常在想，是不是应该看一下原版配音的版本，体验一下西式的幽默的对比，不过它会不会让人这么发笑呢?还得看过以后才知道。

光影涂鸦

王思曼

记得刚开始玩数码相机的时候，有次我试着在晚上用B门拍摄，拿个打火机在空中随便划拉了几下，然后就拍出了光的轨迹，当时觉得特别神奇，还一度认为自己发明了一个前所未有的玩儿法。后来我才知道，原来这种光影涂鸦的照片几乎人人皆知，而且高手云集。于是我加入了flickr上一个叫“LAPP”的群组(http://www.flickr com／groups/lapp)开始默默关注这些用光影表达的作品。他们利用LED、激光、焰火等道具拍摄了无数或绚烂夺目或奇异非常的照片。

其实想拍这种照片并不难，首先你要选择二个漆黑的晚上越黑越好，这样能留出足够的曝光时间来绘制你的光影图案。然后，把相机调到B门，用一个三脚架来固定。接下来，你就可以尽情地发挥想象力，用手中的光源当作画笔来创作了。

当然，选择什么颜色的光源，什么样的场景以及绘制什么样的图形诸多因素都将决定你这张照片的好坏。我们看到有些高手拍出来的照片，色彩斑斓，形状也相当复杂，我想这定不是一个人能够完成的。当然，创意还是最重要的，啥都不说了，今天晚上就拿手电筒回家试试去吧!说不准你就是光影高手呢。

数码产品竟然也升值!

果坚

数码产品不保值是众所周知的事情，原本属于光学产品的相机镜头，也随着数码单反相机的日益普及有所降幅。而今年以来，数码相机和镜头的价格却不降反升，而且这种状态持续大半年依然没有回落迹象。

以我亲身经历来说，本来年初就想购买5D Markll单反相机，但想等一段时间会有更好的价格，可谁知道几个月后不但没有降价格，甚至还小有升值。我实在等不及，在5月份花了16000元买下相机。而藏至到8月中旬，5D Markll的售价竟然高达18600元，而且这个价格还拿不到货，真正成交价要19000以上！三个月涨3000元，发生在数码产品上真可谓史无前例了。除此之外，镜头也都持续涨价，其他数码相机以及存储卡等产品价格同样异常坚挺，以至于很多人后悔没有早点下手。

经分析，造成此次涨价可能有以下原因：

是日元升值，二是由于经济危机，厂商生产量缩减，造成供货紧张，三就是有人猜测是商家们在“炒货”。而5DMarkII价格涨得如此离谱，除了以上原因外，我想还和它新固件的发布和暂无竞争对手有很大关系。虽然骂声一片，但骂的人其实都是惦记“无敌兔”的人，再耐心等等吧，价格早晚会下来的(废话)

《UP》(《飞屋环游记》)

王永翔

这个夏天，电影成为了我最热衷的休闲项目，真真切切体会了暑期档带来的魅力，无论是画面惊艳的《变形金刚2》、《特种部队眼镜蛇的崛起》，还是故事情节环环相扣的《哈利波特与混血王子》、《星际迷航》，无论是令人捧腹大笑的《冰河世纪3》还是让人为之莞尔的《麦兜响当当》。总之，每一部电影都激发了一个只属于夏季的音符，构成一首活力澎湃、节奏悠扬的布鲁斯摇滚乐。不过，如果这个夏天你错过了这么一部电影，那么这曲乐章将缺少一个深深打动灵魂的音符，令人遗憾，这部电影就是《UP》(《飞屋环游记》)。

作为一部3D动画片，《UP》在画面上比不上《冰河世纪3》精致，所谓的3D效果也是若隐若现，并无惊艳之处。但是仅仅是看到pixar和Disney两个名头，我们就能知道《UP》将会是一个非常动人的故事。从表面上，《UP》讲述的是梦想，carl和Ellie的探险梦想成为整个故事的起因，Ellie儿时的日记《My Adventure Book》中写着“Things I am going to do”的那页，成为Carl拖动飞屋抵达瀑布的动力，而在内里中，《UP》却表达的是牵绊，Carl和ellie彼此之间情意绵绵的牵绊将高潮托起，同样是来自于《My Adventure Book》中写着“Thanks for the adventure”的最后一页总结出了《UP》的精髓——最华丽的探险是与你相守相伴。

10.高中生行为规范黑板报 篇十

关键词：高中心理教育；高中生行为塑造；健康心理

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-238-01

高中心理教育的开展主要通过心理讲座的开设、心理咨询以及心理测验等方式来对学生进行心理辅导，帮助学生养成健康的心理，塑造良好的行为习惯，以从学生素质提升的方面为学生在高中阶段良好的发展提供强有力的支持。而这其中学生良好行为的塑造对于学生学习习惯、生活学习的合理安排等方面有着直接的推动作用。因此高中心理教师在开展心理教育的同时，要积极地对学校内学生行为习惯养成的现实情况进行探究，进而根据实际的情况来从心理教育方面探寻塑造学生良好行为的有效方式，以促进学生的综合发展，体现高中教育的有效性。

一、现阶段高中学生日常行为的基本探讨

文章在本节首先从心理教育角度来对高中学生日常行为进行探讨，尤其探讨一些不足的方面，以分析学生行为养成的现状，进而为高中心理教育的开展提供基本的切入角度和参考点，以力求提升文章整体分析的有效性。

1、学生功利心强，心理调节行为没有受到有效的引导。传统教育观念往往认为学生的行为只是体现在学生日常的表现以及生活学习习惯等方面，但是作为面对较强学习压力的高中阶段学生来讲，学生的心理行为同样会对学生的发展以及学习成绩的提升起着关键的影响作用。而现阶段，在高中阶段的学习过程中，大多数学生面对应试的压力，其功利心变得极强，而同时压力也越来越大。但是适度的自我心理调节却没有有效地开展起来。因此很多学生在长期的学习压力下，学习动力逐渐消失，学习的惧怕感、懈怠感逐渐形成，进而学习成绩也逐渐开始下降。

2、很大一部分高中学生没有养成良好的学习习惯，学习效率没有充分的获得提升。高中阶段学生的主体任务在于有效地学习，因此良好的学习行为塑造对于学生学业的发展有着正面的影响。但是现阶段，很多学生在开展课程学习时，并没有养成良好的学习行为习惯，大多数学生都是一味的进行机械化记忆，进而以单一的考卷来进行自我学习成果的评判，而学习过程中的定期总结、回顾思考、互动讨论等良好的学习行为却被大多数学生所忽视。这种情况下，学生的学习效率低下，很多学生即使通过长时间的努力获得了量的积累，但是没有一个突破口来帮助其自己获得质的转变。

3、学生独立能力不强，生活与学习不能合理的安排，行为习惯很难获得优化。学习与生活的合理调节是高中阶段学生应具备的基本素质，虽然面对较强的学习压力，但是对于即将步入成人阶段的高中学生来讲，合理的学习生活条件也是其必修课的一部分。而现阶段处于高中生活中阶段的学生，很少会注重生活学习的安排，更多情况下，学生在学习方面没有养成良好的行为习惯，学习的效率很难获得提升。而在生活方面也常常依赖于父母的帮助，生活与学习的安排并没有获得优化，进而其个人的高中生活常常处于忙碌但并不充实的状态下。

二、高中心理教育对高中生良好行为的塑造

根据文章之前的分析，现阶段高中阶段学生其心理调节的行为、学习行为习惯、学习生活的安排都没有获得有效的养成，进而学生学习的效率、高中生活的高质量开展也没有获得合理的保障。因此文章在本节以之前分析为基础，从高中心理教育方面来探究高中生良好行为的塑造。

1、定期开展心理教育，指导学生进养成正确的心理调节行为。高中阶段的心理教育必不可少，根据高中教育的特点，心理教师应当从心理调节等角度来指导学生养成健康的心理行为，以指导学生定期的对自己面对的压力以及学习的行为进行思考总结，并寻找合适的突破口进行压力的释放，日常行为调整，以保障高中阶段的学生能够养成健康的心理与科学的心理调节行为，为自己的高效率的学习提供基本保障。

2、加强学习方法与学习习惯的宣传教育，指导学生在学习方面养成良好的学习行为习惯。学习方法与学习习惯的养成对于高中阶段学生来说至关重要，因此在心理教育开展的同时，心理教育教师要连同学生工作处的其他同志，共同开展相关的宣传教育，如借助学校的报刊栏、校报、专题讲座等方式来指导学生在学习方面养成良好的行为习惯，进而在高中教育阶段帮助学生从学习行为方面来获得提升，以保障学生在高强度学习压力下能够以高效率、科学学习方式来获得持续进步。

3、借助榜样宣传方法，为学生高中生活良好行为的塑造提供一定的参照。高中阶段学生认知观念还不完善，学习的自律性也有待提升，因此在借助心理教育塑造学生良好行为的过程中，教师可以适度的为学生寻找一些现实的榜样案例，进而让学生在学习的过程中能够获得一个对比参照，一方面，通过榜样案例的宣讲，来让学生对比自身的行为，以发现自身的不足点。另一方面指导学生从榜样案例中获得提升自己的借鉴点，进而不断的优化自己的行为习惯，为自己构建一个充实有效的高中生活。

高中学生行为习惯的养成对于学生成绩的提升、高中学习质量的提高都有着显著的影响，因此在开展高中心理教育的同时，高中心理教师要积极的从学生的行为现状出发进行探究，探究学生行为的不足点，进而借助心理教育课的开展，学习方法与学习习惯的指导，榜样宣传等方法来对高中阶段的学习进行行为指导，以在高中教育的过程中塑造学生良好的行为习惯，进而从侧面为学生学习效率的提升、学习效果的强化提供最佳的推动力，保障高中教育教学效果的正常发挥以及学生的持续进步。

参考文献：

[1] 薛 丹，姚兰.论高中心理教育对高中生良好行为的塑造[J].成功（教育），2013，02：273.

11.高中生行为规范黑板报 篇十一

摘要：经问卷调查、访谈和课堂教学观察发现，教师课堂讲授行为缺乏学习主体指向性，会导致事倍功半；课堂提问行为缺乏针对性，会导致未启不发；课堂教学行为侧重丁激发较低层次认知动机，会导致学牛学习兴趣丧失；课堂指导性教学行为缺乏“指导”，则会导致学生学习效率低下。

关键词：化学反应原理；学习困难；课堂教学行为；问卷调查

文章编号：1005 - 6629（2015）5 - 0027 - 04

中图分类号：G633.8

文献标识码：B

1 问题的提出

教学行为是“教师引起、维持以及促进学生学习的所有行为”[1]，指“教学过程中，教师依据教学经验和教学规律，对实施过程中可变因素的选择、组织和运用的工作行为。它包括对各种教学要素的专业理解以及教学过程中的设计、程序、手段、方式和方法”[2]。可见，教学行为不仅是教师为实现教学目标或意图所采用的一系列问题解决行为，也不仅是教师素质的外化形式，而且是影响在校学生学习的最重要因素之一。我们提倡“因材施教”，其本源都来自教学行为与学习行为的互为依存关系，因此，学生的学习困难也必须从教学行为层面寻找原因和解决的途径。

笔者曾于2012年跟随高中化学课程标准调研组参与了江苏省的调研工作，在多次的访谈中，师生均表示最难学和最难教的是《化学反应原理》模块。众多学者的研究结果也显示，学生在学习《化学反应原理》模块时存在诸多困难[3-6]。该模块集中了大量的化学学科核心概念和原理知识，需要学生从宏观到微观、从定性到定量、由静态到动态等多个角度观察、思考有关化学变化的问题，需要学生学会建立和转换多个概念间的关系，因而，对学生的思维能力和思维品质要求较高，也对教师教学提出较高的要求。为此，本文立足于《化学反应原理》模块的学习过程，探查教师的教学行为与学生学习困难之间的关联，以便为探究行之有效的解决学生化学学习困难的策略提供一些实证素材。

2 研究的设计与实施

由于教学行为是融合了教师行为、学生行为和教育信息等的综合体，具有多样的、灵活的、富于弹性的特点，且会受各种因素如教学资源、教学内容、学生状况以及教师理念、教学能力等的影响，因而教学行为的探查具有一定的困难性。国内外许多学者的处理方式是，首先对教学行为进行分类研究，然后就各类教学行为的表现进行探讨。循着这一思路，借鉴他人的研究成果，笔者从教学过程的角度将教学行为划分为教学准备行为、教学实施行为（或称课堂教学行为）两类。课堂教学行为义分为口头语言行为、非口语媒体手段行为，口头语言行为包括讲授（如讲述、讲解、讲演等）、提问（如发问、追问、反问、质疑、设问等）、指导（如指导合作、指导实验、指导阅读、指导练习等）、评价（如对学生回答、讨论、学习态度、学习结果、学习策略等的评价）等。非口语媒体手段行为包括展示（展示实物、模型、图表、投影、录像、PPT等）、演示（演示实验等）、板书等。然后根据这一分类，对两所学校教师讲授《化学反应原理》的教学过程（包括讲稿、导学案和部分的授课PPT）进行分析，对部分江苏省特级教师的教学录像进行研究，以获取鲜活的《化学反应原理》模块的课堂实施教学行为信息。

在此基础上，笔者就《化学反应原理》学习困难、困难原因等方面编制了“高中《化学反应原理》模块教与学情况调查”的学生问卷和教师问卷，选择了江苏三所四星级中学高二、高三年级的453名学生为调查对象，于2014年四月实施了调查。共发放问卷453份，回收问卷450份，有效问卷445份（有效率为98.2%）。在调查的基础上，笔者在被调查的学校中选择了12名学生进行了访谈。教师的问卷调查于2014年7月进行。调查对象总计20人，其中男教师5人，女教师15人，中级职称占85%，高级职称占15%，教龄基本分布在8～15年之间。

3 研究的结果与分析

3.1 课堂讲授行为缺乏学习主体指向性，导致事倍功半

学生为何觉得化学反应原理知识难学？85%的教师认为，学习困难的产生可能与他们确定讲授内容时更多依据教师的思维过程而忽视学生认知规律有关，可能与他们在实际讲授过程中，只通过简单的问答和分析得到结论，没有充分过渡，使讲授内容思维跳跃性大而导致学生思维产生断点有关。

上述调查结果包括两方面的含义。一是说明教师确定的讲解内容忽视了学生的需求。学生问卷统计结果中，有58.6%的学生认为，教师讲授语言中缺少了对他们感兴趣的实验功能和实验设计的分析。68.5%的学生认为，教师需要增加应用实例的讲解，以便于他们能了解知识的价值。78.1%的学生认为需要增加典型例题的剖析，以便于他们能学会应用知识解决问题。95.4%的学生认为，教师讲解内容中需要增加学习策略训练的内容。有趣的是，有关学习策略的训练大部分教师却认为自己已经很关注了。通过访谈、文本分析和教学观察，笔者发现，教师主要关注的策略是如何记忆和怎样解题，而对于怎样从不同的角度思考、怎样进行迁移、怎样进行对比和关系建构等方面的策略训练很少。

二是说明讲解的过程未充分关注学生的认知特点。如情境教学是被学生认同的一种教学模式，90%的教师也会经常以“化学在生产生活中的应用”来创设情境，但当被问及“情境展示后，您的教学行为是”时，有50%的教师却表示“分析了情境中的相关信息后就进行核心知识点的讲解，直奔主题”，而引导学生根据情境信息和已有知识经验推演得到结果的教学行为被忽视。通过对特级教师教学录像的分析，笔者发现，充分关注学习主体的讲授过程具有如下特点：讲授内容以学生原有的知识经验为起点，然后进行逻辑性的、推演式的分析、比较、联想、想象、推理等，则能满足各个层次的学生需求，激发学生的积极思考，使学生在抽丝剥茧式的讲授中进行自我建构。这种讲解体现了学生的思维路径，符合学生的认知速度和认知层级，因而使学生更能内化。在对教师进行调查时，85%的教师也已意识到，教师的讲授行为中如缺少对学生学习状况的了解，缺少对学生认知规律的关注，会导致学生的学习困难，会导致花很多精力教学效果却甚微的后果。

3.2 课堂提问行为针对性不够，导致未启不发

《化学反应原理》内容的特征决定了学生理解概念和解决问题时，需要用综合的、联系的、动态的观点从多个维度进行思考。如研究化学平衡，就必须考虑化学反应速率、化学反应方向、化学反应程度、化学反应条件等多种因素；再如多元弱酸盐的水解，不仅要考虑其水解程度，还需要考虑多元弱酸根的电离状况，更需要综合考虑两者的关系。学生如果缺乏这种思考的习惯和方法，则在学习或问题解决中出现困难。

课堂提问行为在启发学生思考的过程中起着不可替代的作用。如果教师善于根据学生的认知特点和学习状况，通过发问、追问、反问、质疑、设问等手段，则能诱发学生反思自己的认知缺陷，拓展自己的思维角度，激发探究欲望，促进知识的理解。但87.5%的学生认为，教师的“追问、提问”并没有有效地帮助他们理解知识，问题出在哪里？本课题从教师教学行为层面考察，发现主要存在如下问题：

一是教师关注预设性问题的实施，忽视生成性问题的解决。问卷调查中，65%的教师承认，他们对学生生成性问题的质疑和追问不够。近半数的学生也表示，教师在课堂中发现学生存在困惑后，没有了解学生不懂的原因，而是自作主张地变换方式讲解。二是教师通常针对学科知识进行提问，而引导学生进行迁移、拓展思维角度、感悟方法的提问较少。如只有45.7%的学生表示，教师会对其模糊认识进行追问，只有4.4%的学生表示，教师会对他们肤浅的认识进行质疑，只有27.8%的学生表示，教师有时会通过提问引导他们产生多种认识。三是提出的问题忽视了学生的差异性，通常用同样的问题提问所有的学生，忽视了难度或深度广度逐步提高的，由浅人深、由易到难、循序渐进的梯度性问题的使用，忽视了引导不同学习基础学生思维向深度和广度发展的教学，导致部分学生被动接受、机械记忆。

笔者对江苏省中学化学特级教师的教学观摩和文本分析后发现，他们都具有这样共同的特点：擅长在教学过程中创设条理明晰、合乎逻辑、符合学生认知特点的“梯度式”问题解决情境，通过推演的方式，引导学生由浅人深、白现象而本质、从具体到抽象地深入思考和探究。同时，通过一连串的追问，让学生由表及里、由浅人深、由易到难地拾级而上，使学生在形成表象的基础上向逻辑思维转化，搞清反应的实质，找出规律。这些特级教师的提问教学行为从正面说明，具有针对性的、启发性的提问对于学生化学反应原理知识学习的重要影响。

3.3 课堂教学行为侧重于激发较低层次认知动机，导致学习兴趣丧失

积极良好的认知动机是学生获取知识、提高认知水平的重要内驱力。问卷调查结果表明，高中化学教师在进行《化学反应原理》的教学中，已充分认识到促进学生认知动机的重要性，但访谈中许多教师表示，“明明说了这是很重要的知识点，反复强调，多次说明，但是学生的掌握情况还是很差”。其中缘故在学生问卷中找到了答案。68.3%的学生表示，教师教学中强调最多的学习目的是高考，他们知道这些知识对高考很重要，但久而久之，脑海中的许多个“很重要”已经不分彼此，他们对“很重要”已麻木，而重要在何处却不得而知。

教学观摩分析结果也显示，中学教师在教学过程中确实存在“以考为纲，以考定教”的行为，学生在长期的学习过程中也已经习惯这种目标定位，缺乏积极的认知动机。这样的认知动机从短期来看会有一定的教学效果，但是随着知识点的增加，学生脑海中“特别重要”的东西越来越多，遗忘和混淆也越来越严重，学习兴趣也会逐步丧失。

问卷调查中，有87.7%的学生表示，教师分析化学原理知识在生产生活中的作用时，能提高他们学习的积极性。教学观摩分析结果也显示，如果教师能给予积极的认知动机的引导，让学生充分认识到化学反应原理知识在解释自然界中的现象、揭示化学反应规律、促进生产和技术的发展中具有的重要作用，让学生体会到揭示各个知识点间的关系以及进行各种量的转变的乐趣，那无疑会深层次激发学生的认知兴趣，促使他们主动地学习。

3.4 课堂指导性教学行为缺乏“指导”，导致学习效率不高

笔者在教学观摩中发现，目前中学化学教师在《化学反应原理》教学中教学行为多种多样，除讲解、提问、实验演示外，交流讨论、合作实验等也是经常使用的教学方式。

合作学习是以学生的自主参与和交流合作为基础的学习方式，这种学习方式有利于发挥学生的主体地位，能提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。学生问卷调查也表明，这是学生喜欢的学习方式之一。如88.7%的学生认为交流在学习活动中有着重要的地位，94.3%的学生表示喜欢讨论式课堂，认为讨论会加深白己对知识的理解。但许多学生认为，由于教师指导性教学行为不够充分，使得这种学习方式的学习效率不高。如94.0%的学生认为，教师在交流讨论内容设计方面需要改进，88.1%的学生认为，交流和合作探究后，教师对学生的思维状况、合作效果进行评价的教学行为不充分，89.6%的学生认为教师指导学生合作交流的行为不够。而在实验探究方面，89.2%的学生希望教师要说明“实验究竟用来干什么的”，且尽量让学生自己实验并总结规律，而不是教师包办代替。

笔者通过观摩特级教师的教学，发现他们善于指导合作学习，其常见的教学行为有：一是在师生交流活动中，要求学生立足于任务进行陈述，并通过不同学生的陈述引导思维的发散，教师也可从不同的角度引导学生思考；二是通过追问的方式引发学生深入思考，或诱发学生反思自己的模糊认识；三是善于利用实验引发学生的认知冲突，然后通过师生间的一问一答，帮助学生打开思路。这些优秀教师的教学行为，启示我们完善这些教学行为的方向。

4 总结

综合上述实证研究结果，不难得出教师教学行为的不完善是学生《化学反应原理》学习困难原因之一的结论。同时，研究结果也启示我们，教师的讲授行为一定要注重联系学生已有经验进行推演，通过这种推演式、层级化的教学过程拓展学生的认知角度，促使学生思维流畅，不断获得愉悦体验。另外，教师可将学习内容转化为层次鲜明、具有系统性的一连串的教学问题，通过有效的提问等行为，引领学生去思考不同概念、理论、现象以及现象与理论、操作与原理等等之间的关系，主动构建知识网络，同时培养学生思维的深刻性和全面性，并促进学生较好地掌握化学知识。

参考文献：

[1]施良方，崔允漷著.教学理论：课堂教学的原理、策略与研究[M].上海：华东师范大学出版社，1999： 13

[2]傅道春.教师组织行为[M].上海：上海教育出版社，1993：1

[3]任丽曼.高中生化学平衡学习困难的因素分析[D].上海：上海师范大学硕士学位论文，2010

[4]张少辉.溶液中离子浓度大小比较的常见错误分析[J]中学生数理化·教与学，2007，（6）

[5]马世忠.化学教学中原电池与电解的综合分析[J].中学生数理化·教与学，2012，（2）