以经历话题作文

以经历话题作文（精选17篇）

1.以经历话题作文 篇一

我是一粒圆溜溜、金灿灿、小巧玲珑的黄豆，在主人的精心培育下，我的变化可大了!下面让我给你讲讲我的成长经历吧!

第一天，主人用水浸泡过我以后，我惊奇地发现，我变得胖乎乎的了，颜色也不像以前那样金灿灿了，变得淡黄淡黄，还亮晶晶的，像一块透明的琥珀。原来的我香香的，现在香味中还夹杂着一缕淡淡的腥味，光滑的外表也已变得皱巴巴的。

第二天，我发现自己又变了。我多了一条“小尾巴”，静止的时候，我似乎就是一个精巧别致的小逗号;移动时，我似乎又成了一只活泼可爱的小蝌蚪，在自由自在地游来游去;搅动浸泡我的水，让我在水里翻滚，这时的我似乎又成了一个跳动的音符，随着节奏在跳跃……

第三天，我再次看到了自己的变化。我头部泛绿，“尾巴”也越来越长，真像一条刚出壳的小蛇。我原先身上穿的黄衣服也脱落下来，现在是黄中带绿，嫩嫩的，煞是好看!这时主人就把我从水里捞出来，种到泥土里去了。

一转眼，几天过去了，我破土而出，长出两片小叶子，就跟一棵豆芽菜似的。又过了几天，我渐渐长大了。我的叶子慢慢变大，开始舒展开来，摸上去毛茸茸的，很是舒服。须根缠绕在主根上，像藤……再过一段时间，我就会开花结果，收获许许多多的黄豆。

瞧，这就是我的成长经历，够丰富吧!

2.以经历话题作文 篇二

【片段一】 巩固旧知, 激活经验

师:有一个长方形, 它的长是6 厘米, 宽是4 厘米, 面积是多少?

生:6×4=24 (平方厘米)

师:你的根据是什么?

生:根据长方形的面积= 长×宽, 计算出这个长方形的面积是6×4=24 (平方厘米) 。

师:还记得长方形面积计算公式是怎么推导出来的吗?

生:用边长是1 厘米的小正方形沿着这个长方形的长摆, 可以摆6 个小正方形, 再沿着宽摆, 可以摆4个小正方形, 这个长方形包含6×4个1平方厘米的小正方形, 它的面积就是24平方厘米。〔教师课件演示用摆小正方形 (数格子) 的方法推导长方形面积计算公式的过程, 如图1所示。〕

师:因此, 只要知道长方形的长和宽就可以求出长方形的面积。

评析:数学活动经验的积累要以已有的经验为基础, 在教学“ 平行四边形的面积”以前学生学习了长方形面积的计算。知道要计算长方形的面积, 首先需要知道长方形的长和宽, 大致了解长方形面积的实质;知道要确定图形的面积, 可以借助面积单位去度量。教师在新课引入环节, 创设了复习长方形面积计算公式推导的活动, 让学生充分回忆长方形面积公式的推导过程, 激活学生推导长方形面积计算公式的经验, 为探究平行四边形的面积计算公式做充分的准备。

【片段二】 迁移新知, 发展经验

师:这是一个平行四边形, 它的底边长是6 厘米, 邻边长是5 厘米, 高是4 厘米, 它的面积是多少?

生:面积是“底边乘邻边”6×5=30 (平方厘米) 。

生:面积是“底乘高”6×4=24 (平方厘米) 。

师:到底哪种方法是正确的?我们可以借助什么方法来验证?

生:学习长方形面积计算公式时, 我们是用数格子的方法来验证, 那么学习平行四边形的面积计算公式, 我们应该也可以用数格子的方法来验证。

师:现在我把这个平行四边形放在方格纸上, 请同学们数一数它的面积是多少 (每位同学发一张如图2 所示的纸) , 然后与同桌说说你是怎样数的。

生:我是先数整格的, 有20格;再数半格的, 2个半格为1格, 共有4格;总共是24格, 是24平方厘米。 (学生说, 教师课件演示, 如图2所示)

生:我是先把图形进行变形, 每行中不够整格的拼成整格再数, 一共是24 格, 所以是24 平方厘米。 (学生说, 教师课件演示, 如图3所示)

生:我也是先把图形进行变形, 将左边的三角形整体移到右边, 由原来的平行四边形变成长方形再数, 一共是24格, 所以是24平方厘米。 (学生说, 教师课件演示, 如图4所示)

师:运用以前学的数格子的方法, 可以得出平行四边形的面积是24 平方厘米, 不是30 平方厘米。说明平行四边形的面积是“底乘高”, 而不是“底边乘邻边”。

师:通过刚才数格子得出平行四边形的面积, 你们从中受到什么启发?

生:数格子可以得到平行四边形的面积, 但是太麻烦, 而且不小心还会数错, 我们应该寻找更好的办法。

生:刚才数格子的时候, 有的同学把平行四边形进行变形, 转变成长方形, 我想这是个好办法。

师:把平行四边形转化成长方形就能找到求平行四边形面积的一般方法。

评析:数学活动经验的形成, 需要学生充分利用数学活动。此环节的设计, 教师应准确地制定环节目标, 把活动思维的起点定位在学生的最近发展区。从学生已有的知识基础和数学经验出发。如上文所讲的, 像探索长方形面积计算公式那样, 先直观感知平行四边形面积的特征, 估测其面积的大小, 通过数格子发现求平行四边形面积与长方形面积的不同之处, 引导学生思考半格数的计数方法———把半格进行 “移”“补”, 为“剪拼”法的教学做好铺垫。经历了这个活动, 学生就有了相应的操作经验。

【片段三】 操作探究, 建构经验

师:平行四边形的面积用“底乘高”来计算有什么道理?把平行四边形转化成长方形后, 图形的什么变了, 什么没变?变化前后两个图形之间有什么联系?请同学们从学具袋中任选一个平行四边形, 带着这些问题画一画、剪一剪、拼一拼。然后与同桌说说你是怎么做的, 你有什么发现。

生:我沿着平行四边形的高把平行四边形剪成一个直角三角形和一个直角梯形, 然后把直角三角形平移到另一边, 拼成一个长方形, 平行四边形转化成了长方形。长方形的长就是平行四边形的底, 长方形的宽就是平行四边形的高。长方形的面积= 长×宽, 所以平行四边形的面积= 底×高。 (教师课件演示, 如图5 所示)

生:我沿着平行四边形的高把平行四边形剪成两个直角梯形, 然后把其中一个直角梯形平移到另一边, 拼成一个长方形, 平行四边形转化成了长方形。长方形的长就是平行四边形的底, 长方形的宽就是平行四边形的高。长方形的面积= 长×宽, 所以平行四边形的面积=底×高。 (教师课件演示, 如图6 所示)

师:同学们通过动手操作、观察比较, 发现了任何一个平行四边形都可以转化成长方形, 而且发现了转化后的长方形与平行四边形的关系, 推导出了平行四边形的面积计算公式。

评析:学生以数格子的经验为基础, 通过观察分析, 发现平行四边形和长方形两者要素之间的联系, 找到合理的转化方法。此环节教师设计了具有思维含量的操作活动, 让学生通过动手“剪拼”将平行四边形转化成长方形, 引导学生观察比较, 发现两者之间的联系, 最后运用长方形的面积计算公式推导出平行四边形的面积计算公式。整个过程学生依据思维材料, 通过动手操作、观察类比、归纳推理, 在平行四边形面积计算公式形成的基础上, 理解了知识的本质, 体会了转化的数学思想, 形成和积累了推导平面图形面积计算公式的模型经验。

【片段四】 回顾反思, 提升经验

师:回顾本课, 说说我们怎样推导出平行四边形的面积计算公式?中间遇到了什么困难?我们怎样克服?

生:我们先进行猜测, 然后用数格子的方法验证平行四边形的面积= 底×高。在数格子的过程中我们得到启发:是否可以把平行四边形转化成长方形?通过操作实验, 把平行四边形“剪拼”成长方形, 再次验证得出平行四边形的面积= 底×高。

生:沿着平行四边形的任意一条高剪开、平移都能转化成长方形。

生:“转化”是学习数学的一个法宝, 它可以把未知问题转化成已知问题、把复杂的问题转化成简单的问题, 帮助我们不断学习新的数学知识。 (教师再次用课件演示平行四边形面积计算公式推导的过程)

师:下节课我们要学习三角形的面积计算, 你们打算怎样研究呢?

评析:引导学生反思, 是课堂教学的重要环节, 也是帮助学生积累数学活动经验的一个重要策略。在这个环节中, 教师引导学生主动表达经验或困惑, 对操作、探究和思考的经验进行沉淀和积累, 以提升数学活动经验, 使内隐的数学活动经验外显化、条理化和系统化。

3.以经历话题作文 篇三

首先我们应该对印刷有全面的认识：从技术的角度看，目前大家接触或熟悉的印刷通常是作为“传播形态”的印刷，但绝非是印刷的全部特质；而大面积微小“制造形态”的印刷是我们不太熟悉或离传统印刷业或印刷人比较遥远的领域。北京印刷学院正加紧在印包学院设立“印刷电子工程”，并将其作为学校引领学科进行建设。印刷电子是作为大面积微小制造手段的印刷技术和有机微电子材料（或可浆料化的微电子材料）结合诞生的一项技术，是继20世纪40年代基于单晶硅的半导体技术和20世纪60～70年代兴起的平板显示器技术之后，微电子领域的另一场技术浪潮。

在以传媒形态为基础的领域，受到数字和网络最大冲击的就是出版物印刷，尤其是信息类、娱乐类、实时类、工具类图书和报刊受到的冲击最严重，因为这类内容更适合于用网络传输到数字终端，在阅读、查询和便携等方面给读者提供了传统印刷出版物不可能提供的自由度和效率。我现在就很少看报纸、翻字典，取而代之的是在计算机终端了解和查询最新时事、技术资料和使用字典等工具。我想，在座的各位每天都有与此相似的经历，甚至有过之而无不及。但是也有一些传统的印刷领域非但没有受到数字和网络的冲击，反而因数字和网络技术的发展和应用“如虎添翼”，拓展了新的商业机会和增值服务，最典型的就是标签、商标和包装等行业。个性化的标签、商标和包装已经成为现实且正在受到人们的青睐。今天购买一个完全属于你的个性化商标、标签和包装的产品，已经是一件没有任何技术难度且不用增加太多成本的事情，这在以前是难以想象且近乎不能实现的“奢求”。

所以说，受到数字和网络冲击的仅限于传统的出版物，但这种冲击完全是为因为作为后来者的数字和网络技术在信息和内容的传播方面更具优势。不否认以后依然会有人因喜爱传统的出版物而继续使用，但在规模上会大幅度减少甚至降低到次要位置。这实际上是出版物的一个重新洗牌的时代，本质是移动交互式媒体与网络结合在技术上的优势，但最大的推手是用户的选择。如果再多说一句：移动交互式媒体呈现的信息和内容在处理加工与传统的印刷处理并无本质的不同，只是载体和传播渠道发生变化而已。既然这样，我们传统的印刷人为什么要敬而远之，将其定义为别人的领域？

即便是传统的印刷，其生产方式也会发生变化。数字印刷是数字和网络革命的一个新宠，其最大的特点就是个性化生产和服务能力，可以构建一种广域的先销售后生产的商业模式。这对今天受库存和物流困扰的印刷业也许是一条可以认真考虑的选择。尽管与传统印刷相比，数字印刷在品质上还存差异，但是这是一个不断进化的过程且进步迅猛。15年前多数传统的印刷人对数字印刷的品质还不屑一顾，但今天却刮目相看，不再有更多的质疑。据有关统计表明，我国的数字印刷占整个印刷市场的比重大约在1%（或许是一个偏小的比例），但却以高两位数的年增率发展。目前我国的出版物印刷占印刷总量的20%左右，如果相当一部分被数字印刷取代，仅在出版物印刷领域就会获得更大的市场份额，如果再加上在商业印刷、标签、包装等领域的贡献，未来数字印刷的比重会大幅度提高，逐步成为一种最重要且基本的印刷生产技术。

印刷的内涵和外延都在发生变化，但其技术内核并没有变化：可视化与传播。印刷的核心具有朴实性，既适用与将油墨放置在纸上的印刷过程，无疑也是将信息和内容呈现在移动媒介上，即手机、iPad、笔记本等智能终端采用的核心技术。北京印刷学院的定位是“小、精、尖”，努力在印刷及其关联的核心做到卓越，同时坚持“小中见大”的发展策略，努力在印刷技术内核的基础上扩大对更多领域的覆盖和支撑。通过这些举措和努力，北京印刷学院将为我国传媒、文化创意一相关行业的发展和转型提供更强有力的人才和智力支撑。

4.以经历为话题作文 篇四

我从幼儿园到那时，爸爸都在外地工作，只有妈妈在家陪着我，每天放学回来，都可以见到我亲爱的妈妈。每天都会由妈妈陪着我，因此，我从没有过孤独，并不知道孤独是什么。

我每天都是开开心心，无忧无虑，过着快乐的生活

然而，有一天，我放学回家，妈妈告诉我了一个好消息，说她找到工作了，等我放了暑假就去上班。我也觉得这是一个好消息，我的妈妈也有工作了。可当时，我并不知道妈妈上班了以后，我将面临怎样的孤独。

时间如流水，那个让我难忘的暑假转眼就到了。妈妈要上班了，她很高兴，我也很高兴。妈妈把家里的水，电，气都关好，嘱咐我在家注意安全，好好写作业。我爽快地答应了。妈妈下楼了，我跑到阳台上，打开窗户，对妈妈喊：妈妈再见!妈妈快点回来!妈妈笑着向我招了招手。当我关上窗户的那一刻，我有一种从未有过的感觉，眼泪不知不觉地流了出来，是害怕，孤单，我自己也说不清楚，非常痛苦。感觉当时自己是一个没妈的孩子，接着就失声痛哭起来，声音很大，被一楼的康奶奶听到了，康奶奶就在下面喊我，我赶紧回到房间，小声哭泣，嗓子都哭哑了。后来，想想我的同学，她们的爸爸妈妈上班不也一个人在家吗?看看表，还有很长时间妈妈才能回来，就写作业去了。

妈妈终于回来了，问我在家怎么样，今上午的作业都写了没有，我用沙哑的声音说写完了。妈妈听出来声音不对劲，就问我是不是又在家吃垃圾食品了，我没有争辩，我不想让妈妈知道我在家哭的事。

从那以后，妈妈每天上班，我一个人在家不哭了，觉得自己长大了，能管好自己。有一次作业写完还早，我就自己在家煮稀饭。妈妈回来后感动得都哭了，但还说我还小，大人不在家，不让我自己做饭。

5.以经历为话题的作文 篇五

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。爱情太美好，但只是在失去时才能觉察掌心消散的重量，这也是为何悼念之词总是比爱情诗来得震撼，撕心裂肺。这是历而知之的可悲之处。

仿若手执筷箸，总会希望得到摆放得更远的菜肴，而忽视眼前菜品，使“眼前”总在冷落中，淡凉不再任人品尝。赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。当人回首，点点滴滴，求不得，得而逝，为何当初未想“记得绿萝裙，处处怜芳香”?为何当初不知“玲珑骰子安红豆”?

这不仅仅是爱情，这是人性劣根，经历了失去方知其“唯一”。珍惜眼前当下，“此情可待成追忆，只是当时已惘然”。能换取的不仅仅是几滴无益的眼泪，更是一种凝重的思索。

与爱情不同，父母之情我们只拥有一次，真正失去后就不再有。我从前不懂，现在也不算太懂，只知道父母与子女关系不公平。试想我们失去了父母，童年的一切美好与欢乐都化为思念与悔恨，但生活仍旧要继续。我们有自己的新的家庭，我们肩上的责任不容我们过度悲伤。但若是父母失去了子女呢?他们便失去了后半生存在的意义，特别是处在计划生育的时代，我们是父母最重要的精神寄托，是他们心底最柔软的一隅。我们正沐浴在父母的怀抱之中，我们正在经历温情，而最好，我们能懂得如何去回报，去爱。

树欲静而风不止，子欲养而亲不待。这永远不是空话，它是历而知之的痛惜，是悲伤与绝望，所以醒悟有时也不必历而知之。

人生是一辆开往死亡的列车，沿途有许多风景值得我们慢慢欣赏。

6.以经历为话题的作文600字 篇六

我走着走着，不由得放缓了脚步，实在不想回家面对父母的指责。不期的，我抬眸，远远地撞见了那棵小树。

那是我亲手栽下的小树，凝聚着心中美好的信念与梦想。我看着，它的枝干粗糙无比，有一段似乎是被雷电劈裂过，露出了金黄的木芯。虫蛀的疤痕表明它经历过岁月的风霜，可它依旧颤颤巍巍的，仿佛随时都会倒下去。

“呵——”我暗自苦笑一声，这株小树还不是和我一样，经历了所谓的挫折，还不是一样的一无是处?那些心中的信念，还不是要被打倒?

我凑上前去，想要与它一同感受苍凉。走近了，可是，蓦地，一抹嫩绿闯入了我的眼帘——小树长叶子了，叶子依然是瘦瘦的，小小的，却昂着首，挺着胸，眺望远方，怀着无比坚定的信念。

这是经历风雨摧残后的结晶，这是经历干旱虫蛀的心血，更是心中美好的梦想!

我怔住了，几欲落下泪来。我不就是这株小树吗?尽管经历过打击和挫折，磨难与荆棘，可是它依旧奋斗，终于开出梦想之叶，而我却颓废迷茫，止步不前!

我释然了。原来，只有经历过，才能让我成长，只有经历过，才能懂得那不屈的努力，坚定的信念。不是每次成长，每次经历都能有一个美好的结果，可只有经历过，才能蜕变，才能长大。

7.以经历话题作文 篇七

一、生之篇

生1:十五年前, 一个胖胖的小男孩, 回家高兴地和妈妈说“老师摸我的头了。”听了这句话, 我从此不再吝啬自己的“小动作”。去年, 孩子回来举办婚礼, 说“老师, 记得您说的那句话吗?”我说“什么话?”他说“什么年龄做什么年龄做的事, 我真的记住了”。一个普通老师的一句话, 让学生铭记, 无异于把自己的思想装到别人的脑子里, 想起来, 就觉得是一种幸福!生2:两个短信的故事:“今天是母亲节, 虽然老师不是我的亲妈妈, 可我觉得胜似妈妈, 就是第二个妈妈吧。初中时, 我让您为我操碎了心。三模以后, 老师您都没有把我放弃, 真的很感谢老师。母亲节快乐!”“老师母亲节快乐!老师我这次考了年级第一, 多亏了您三年的培养。”一个是没有考入普通高中的年级倒数的学生, 一个是年级前几名的佼佼者。在母亲节这天, 收到两个孩子的祝福, 内心是无以言表的激动!生3:孩子的习作《我的偶像》, 在文中写到“我的老师, 一双不大却十分深邃的眼睛, 散发着智慧的光芒, 让人只一眼便沉沦”“我的老师, 她总是有条不紊地做着她该做的事, 仿佛天大的事都扰乱不了她宁静的心。她总是用她那特有的嗓音, 缓慢而语重心长地教育我们, 让我们培养良好的习惯……”“我们爱她那温柔又不失严肃的笑容, 爱她那时不时爆发的‘小宇宙’”。被孩子们当作偶像的, 非歌星韩星即球星。40多岁的我, 能成为孩子们的偶像, 谈起来感觉就是自豪!

二、师之篇

蓦然回首, 已匆匆走过二十几个春秋, 作为一名一线的教师, 我们的言行无处不在影响孩子们的发展, 从更深远的意义讲, 影响整个民族的发展。所以, 我们必须以实干的精神影响每一个孩子, 用我们务实精神感染孩子, 让孩子学会诚实做人, 勤勉做事。那怎样才能做到呢?我想, 要落实到具体的、细节的地方。

(一) 制定目标明确方向我们每一位班主任都有自己的风格, 我也同样, 首先, 确定自己带班风格━━让孩子健康快乐成长, 让我的学生做一个善良、宽容、有责任心、敢于担当、做事积极的人;其次, 遵循21天养成习惯;第三, 坚持走下去。

(二) 方法得当关注单亲不会忘记在一中恢复设置伊始, 校长大会讲话的八个词之一是“方法”。校长的话引起我深深的思考。让我体会到恰当的方法是教育的法宝, 不仅教学如此, 带班亦如此。常常听到这样的说法:这个孩子是单亲家庭孩子。对于这样经历的孩子, 我会多一些关注。作为一名班主任, 我尝试采用不同的方法与有类似经历的孩子们交流, 取得了意想不到的效果。七年前班里有个女孩子, 父亲在服刑, 母亲自己带着两个孩子, 在班级里她没有朋友, 经常和老师、同学发生磨擦。最严重的一次是因故意抽烟被学校请家长, 竟然与校领导发生冲突。我发现, 她仗义, 以此入手, 我和她谈心, 对她多了许多关心。后来, 她妈妈想让她提前回家, 她却嚎啕大哭着说“我就能和包老师一起这么几天, 你就不能不让我走吗!”我也不由得眼泪直转。我想, 如果不是方法得当, 这个孩子恐怕就辍学了。

无独有偶, 现在的班级也有个男孩, 因为和他朋友式的交流, 孩子变化很大:从前, 目空一切, 现在, 每天放学必须和我说再见才走。在作文中写到:“包老师像我妈妈一样”, 看到这样的文字, 我内心是满满的感动。其实, 这些孩子只是需要一点点鼓励、一点点温暖、一点点关心!因为我的一点点爱, 孩子能够健康快乐成长, 是我们每一位老师最大的欣慰!因为有一颗关爱别人的心, 我受人敬仰。爱, 无处不在。

(三) 保持心态赢得成功因为有爱, 我愿意保持好的心态, 赢得成功。每一次带新的班级, 我在和孩子们见第一面时就做好了充分的准备。我想第一印象尤为重要, 第一次见面我就要让孩子们喜欢上我这个老师、爱上这个班级!所以, 我会穿一件合适的能给孩子留下深刻印象的衣服、会提前记住大部分孩子的名字、会微笑地以自己的“博识”赢得孩子们的芳心。和孩子们相处的每一天, 我都会用微笑、乐观、好的情绪来感染学生。

(四) 身体力行率先垂范用自己良好的情绪、优秀的品质, 身体力行地教育好每一个孩子。尊重孩子, 持之以恒。尊重差异就是尊重孩子;缩小差距不是没有了距离。其实每个之间都存在个体差异。在孔子时就提出“因材施教”。作为一线教师总是想把孩子们都培养成才。为此, 我们要求孩子完成统一的作业, 要求孩子进行统一测试, 要求孩子统一行为习惯。殊不知, 我们没有尊重每一个孩子健康发展的个性特点, 特别是忽略了一部分成绩或者行为习惯不好的学生的成长。

教育应该是多样化的, 孩子们的成长应该是百花齐放式的。为此, 我力求让班级的每一个孩子能发挥所长, 积极参与学校的各项活动。在上一届及这一届的合唱节上我带的班级均获得第一名;在2014年课本剧展演中, 我班获得第二名。今年, 迎来新的一届学生, 我班又参加了内蒙古电视台的《说法班会》节目和“跑操师范活动”。锻炼了孩子们的能力增强了班级的凝聚力。!孩子的成长, 不仅要老师尊重, 更多的是要我们老师做事的坚持。一个人最珍贵的特长就是专心致志做一件事。“锲而不舍, 金石可镂”唯有坚持才能成就我们美好的人生!

(五) 家庭教育成功之本一树难成林, 事实告诉我们, 只靠我自己是不能成就孩子们的美好未来的。我深深地认识到:家庭教育, 教育之本。作为一个教师同时是一个母亲的我, 深感肩上的责任之重大。国内外成功教育的典范:比尔盖茨、威灵顿.波特、李镇西, 这些名人成功的事例, 无不让我感动。身为班主任, 我及时和家长沟通, 捕捉每一个孩子的优点, 培养好每一个孩子, 让孩子们学会坚强、学会善待挫折、学会拥有良好心态, 做一个健康成长的人。

8.以经历话题作文 篇八

A speech at a school leavers party.

Revision of the Simple Past Tense， the Present Perfect Tense and the future tense

1.教学理念及整体设计思路

本课时以初三毕业生必谈的话题——准备毕业晚会发言稿为主要的语境创设一条“storyline”，以学生们讨论发言稿要提到的内容为主线，通过操练运用回顾过去；总结收获，感恩；展望未来等话题，来复习过去时态，现在完成时态和将来时态。最后引导学生熟练运用几种时态，展示自己的发言稿。

2.教学目标

Help the students to master the key vocabularies and expressions and use the Simple Past Tense， the Present Perfect Tense and the future tense correctly and freely. Besides, to make the students know that one should always be grateful and ready to help others andwork harder to achieve more for humankind. In addition, to make the students to be cooperative.

3.教学过程

Step 1：Presentation

Show some pictures. Ask the students to talk about the pictures. Tell the students everyone should make a speech at the school leavers party. During this lesson we are going to prepare the speech.

设计意图：通过图片激发学生的兴趣，让学生融入教师设计的教学情境,进入“storyline”第一个环节。

Step 2：Group work: Lets talk about what we will say at the party.

We are going to look back on the past and summarize what we have achieved and thank others and make our future plans and give our best wishes to others.

设计意图:让学生在小组内说出自己在毕业时将要表达的想法，之后老师总结大家将要表达的主要方面，进入“storyline”的第下一个环节。

Step 3：Activities: Talk about the past and what we have achieved now. To compare the difference between the Past Tense and the Present Perfect Tense.

设计意图：本环节主要练习正确运用过去时态。最后选出代表向全班同学讲述自己难忘的经历，其中穿插德育教育。之后让学生运用现在完成时态总结自己的收获。整个过程向学生强调时间状语和时态的关系。

设计意图：引导学生归纳总结现在完成时态和过去时态的区别。

Step 4: Thank people.

Ask the students to think of and thank the three groups of people they have learnt from. Ask some of the students to report to the whole class. At the same time, revise the expressions such as from the bottom of my heart,etc.

设计意图：让学生感恩自己所取得的收获。这也是storyline 中的一个重要环节。

Step 5: Make our future plans and give our best wishes to others.

Students think about and talk about their plans for the future in small groups, using the future tense.

设计意图：让学生在谈论将来的打算和将来的动作时运用将来时态。提醒学生注意将来时间和将来时态的关系。然后是本课“storyline”中的下一个环节，与同学分享临别赠言, 与同学分享良师寄语。

Step 6: Give a speech(for the school leavers party).

设计意图：检验学生的综合运用能力。另外，教师为学生提供评分要点，以培养同学的评价能力。

Step 7：Homework

A composition.(write a speech for the school leavers party.)

设计意图：巩固所复习知识，培养学生的写作能力。

9.以经历话题作文 篇九

纵使人生都是如此神秘，一切的一切都是那么的自然，当你或罢不小心，或罢很谨慎，你也会被糊弄，会被重视。生活，本来就是在无时无刻挑战着人的耐性。如果你勇敢向前总会成功，若原步不移则更值得被唾弃。

“过去”已被“现在”远远的抛弃，那么任性，那么倔强，但谁不把“过去”好好埋在心底，因为过去了，便不会再来了，烟消云散，谁能把“过去”紧抓着，不让它逃跑，可谁都没资格，它太快，它被“时间”管着，也许它也身不由己。谁都想把那些美好捕捉起来，但我总觉得那太乏味，它都已经是过去了，再不放就更没意义了。

未来总是遥不可及，谁都天真的想过未来怎样才是美，最终经历过后才懂得想象会被现实无情的淹没，没有拼搏哪来美好，哪会有你想要的让你去得到。既然“未来”是有得选择的，那就该从现在开始去为之点缀更美的新的东西。

从小老师就教“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。当你把握了一寸光阴，即后你也就得到了寸金般珍贵的财富。“今天不走，明天要跑”，若“今天”停滞不前，“明天”将跑得更累，而或跑得再快也得不到失去了的东西。“现在流的口水，将成为明天的眼泪”。若一个人总是口水直流的享受着“现在”的美，“明天”眼泪再怎么淹熄心中的悔意都没用了。

很多很多名言警句都在告诫我们，“现在”多么值得被珍惜，很多时候你努力把握好经历着的点滴，那得到的东西肯定会比你从几年经历的事情中汲取的东西来的更丰富。人都得昂首挺胸向前走，若你走的安安分分，而努力记取每一个沿途的`风景，则你走的很光彩;而若你走的懒散无力，两眼放空，则是那么的没资格去经历。

诚然，是人都会累，挫败，无奈，彷徨，徘徊，谁都有过，谁都会怕被“现在”抛弃。

“过去”你想珍惜已来不及，“未来”还有距离，即罢我们都要好好去用生命诠释一切，诠释那些我们认为能把未来绘的更美的“现在”。把握好每一分每一秒，积攒每一点每一滴。

因为，我们在经历着。

10.以经历话题作文 篇十

经过几天魔鬼式的训练，我们这支花束队又要走出校门，为学校增光了。

又是一个烈日炎炎的夏日，刺眼的阳光照得我睁不开眼，我们穿上蓝白相间的校裙，站在宽阔的体育场里，顿时变得无比渺小，一个又一个的同学，仿佛就是一只只黑色的小蚂蚁。我们举着一束向日葵，头上的汗珠不断往下流，一滴滴的汗水，又夹杂着塑料向日葵那刺鼻的味道，可真不好闻!

时间一点一滴地过去了，一直挺立在赛场上的我可快撑不住了，双脚发麻，双手又发酸，鼻子还不住的发痒，还要听那些领导无聊的发言，唉!真不好受!

“开幕式到此结束!”主持人说道。

“耶!”我抑制不住内心的.高兴，差点叫出声来。

场内的工作人员示意我们往离我们最近的一个门出去，我们抬头望望柏老师，柏老师也点点头，把我和宇雪推出了那个门，张彤和奕如也是被柏老师送了出去。

我和宇雪手牵着手，人山人海，人海茫茫，所有的人都往这个门挤。本以为柏老师她们很快就会出来，可没想到一晃眼，我们的身边竟然没有了一个认识的人。

张彤呢?奕如呢?几秒之前，她们俩还在我们眼前呀，她们去哪了呀?我担心地想。

“宇雪，柏老师她们怎么还没出来呀?”我放不下心，问。

“我也不知道呢，唉......”宇雪心里好像也不怎么踏实。

“还是进去看看吧!”看着一拨拨的同学走向体育场的出口，一辆辆的校车开出体育场，我着急了。

宇雪点点头，看来她也担心呀。走向门的同学也越来越少，不行不行。我满脸的焦急，一个保安叔叔看见了我们两个的样子，问：“小同学，怎么了?”“叔叔，我们找不到我们的学校了，刚才出来之后就没看见我们学校的同学了。对了叔叔，你刚才有没有看见穿着和我们一样裙子的，还和我们一样都有拿着向日葵的同学?”我问道。“对，对!保安叔叔，快点想想吧!”“这种裙子......好像......人太多了，没有看太清楚，有可能还在里面，进去看看。如果看到她们的话，我会叫你们。”“谢谢。”我们俩的手死死地拉在一起，生怕在走丢了。虽然也很害怕，但是怕我们俩没了支柱，我只好强忍住内心的害怕，不停地说，没事的，我们要镇静，一定要镇静呀!

我们俩手牵着手，跑进了体育场里面，像两只没头苍蝇，四处张望。可体育场中间只剩下那些准备比赛的运动员，完全没了我们花束队的人影。难道她们先走了?她们丢下我们不管了?我无望地想着，“暄妍，不然我们分头看看，她们又可能坐在观众席上。”“也好，虽然几率很小，但是也是有可能，你去看右边，我去看左边。”“嗯。”我满怀着希望地朝左边跑去，想象着在那儿看见花束队的同学时的情景，可现实毕竟是现实，我抱着希望去，却满脸愁容的回来，宇雪那边也好不了多少。我的脑袋顿时散过一道灵光，“宇雪，有办法啦!你找保安叔叔接电话打给你妈妈，叫你妈妈打给柏老师，告诉柏老师，我们在出来的这个大门门口等她，让她来找我们俩。”“好呀。”我们找保安叔叔接来电话，宇雪打通了她妈妈的电话，我仿佛又看见了黑暗中的那一丝光亮。

打完电话，我的心中总算有了底，拖着疲惫的身躯，奔跑在四个大门，到处寻找她们的踪迹。十分钟，十五分钟，二十分钟......

二十分钟过去了，柏老师还没来。我不再傻等了，四处张望，可体育场里聚集了太多学校的同学了，花花绿绿的校服弄得我眼花缭乱，晕头转向。

“这么多人，肯定找不到了，唉。”宇雪说，脸上露出了深深的绝望。

“镇定，镇定!”，我虽然也接近绝望，可还是不停地镇住自己，重复这两个字，“宇雪，我想到了，既然找不到人，我们就找车，一定能找到。”

“连人都找不到，还找车?车都是一样的，怎么找?”“唉，你听我说吗，我们学校的车是最特别的，只有我们学校是做海军的车，而海军的车，车牌号开头都是‘海F’，所以肯定能找到。”“好吧，听一次你的。”“嗯。”

我跑向停车的地方，把每一部车仔细地一部一部看过去，嘿!好像是“海F”呀，放眼望去，一车都穿着我们的校裙，嘿!如果没看错，这就是我们学校的车啦!

“我们学校的车!!!!”我兴奋极了，差点连话都说不出来了。

我正在想象我们和同学们相见的情景，就看见车上的同学们向我们举着向日葵，宇雪也激动地举起向日葵，向车上的同学们示意。

11.以底线为话题的写作指导 篇十一

请根据你对以上材料的理解和体会, 以“底线”为话题, 写一篇不少于800字的议论文。

写作指导:

要就该作文材料写出一篇出色的文章还必须注意以下两个方面。

首先, 选定立意时, 要综合考虑以下因素:能体现材料、话题的本质意义, 在准确的基础上追求新颖、高远和深刻, 自己有话可说。

底线的内涵是什么?底线是最低限度, 是不可以逾越一步的界限。它关系到自身行为的一个需要固守的界限。比如信仰、道德、良知、人格等等, 这些做人应该遵守的最基本的行为准则, 就是人生的底线。譬如说对待亲情很珍惜, 对待爱情不背叛, 成就事业靠实力, 所得金钱要合法等等, 皆是人生底线。陶渊明、朱自清、齐白石因为把握住了做人的底线, 而名垂青史;秦桧、汪精卫因为失守了做人的底线而遗臭万年。这些是历史事实性材料。剽窃抄袭, 官员公款赌博、庇护走私;医生销售假药、索要红包;商人偷税漏税、伪造假账, 这些是现实性反面事实材料。现实生活中, 做人或做事不可逾越一定的规则或最低限度, 超越或突破了, 就会付出代价。

“道德底线”在不同的领域、场合, 对于不同的人, 情况是不同的。应该具体分析出哪一种道德。如守信、爱国、忠诚、善良、仁厚、能关爱别人、有奉献精神等。坚守人格底线, 具体分析出是维护自身的尊严, 坚持自己的追求, 志趣, 信仰, 原则等。坚守伦理底线则应分析出恪守孝道, 虎毒尚不食子之类。坚守伦理底线则应分析出恪守孝道, 虎毒尚不食子之类。就道德、伦理、人格、做人而言, 底线就是做人的基石, 就是处事的最基本的准则, 也是人安身立命、维护自尊的法宝。假如我们为公众设定一个过高的道德底线, 结果会怎样?汶川地震后, 有人心怀大情大义, 舍弃一切去救灾。他们的美德值得敬重, 也可鼓励每一个人都向他们看齐。但是, 我们不能强制每个人都必须做到舍己为人, 因为那是道德上限。我们只能要求一个人必须做到坚守道德底线。道德底线毕竟是在极端情况下也不得逾越的红线;在正常情况下, 在可能达到更高标准的时候, 我们需要追求, 需要超越。卓越的人格和完美的人生, 呼唤着超越。我们没有完美的人格, 但我们可以站在道德的底线上, 向着更高的高度攀升。

其次, 设置好的分论点, 论证才能形成严密的逻辑链。

当一篇议论文立意明确之后, 如何准确地分解成几个分论点, 这是写好议论文的一个重要环节。分论点是与中心论点相对而言的, 为论证中心论点服务的。我们可以采用一种常规的分析法, 即面对中心论点, 可以提一些问题, 如“是什么”, “为什么”, “怎么办”就此列出分论点, 然后再进行筛选。

从“是什么”的角度设置分论点:对金钱坚决说不, 这是良知的底线;敢于质疑权威, 坚持事实, 这是求知的底线;一心为民, 精忠报国, 这是为官的底线。从“为什么”的角度设置分论点: (1) 守住自己的底线, 创造人生的辉煌;守住自己的底线, 缔造企业的传奇;守住自己的底线, 铸造了民族的傲骨。 (2) 坚持自己的底线, 方可赢得他人的尊重;坚持一名企业家的底线, 方可赢得人们的认可和赞誉;坚守良知的底线, 方可赢得自己精神上的解脱。 (3) 因为坚守诚信道德底线, 成就了商鞅变法的壮举;因为坚守诚信道德底线, 成就了海尔企业跨国公司的梦想;因为坚守诚信道德底线, 成就中国礼仪之邦的美誉。 (4) 坚守道德底线, 为自己赢得荣誉;坚守道德底线, 为企业谋求利益;坚守道德底线, 为国家赢来别国的尊敬。从“怎么办”的角度设置分论点: (1) 坚守底线, 需要破茧成蝶的耐心;坚守底线, 需要舍己为人的勇敢;坚守底线, 需要“不为五斗米折腰”的决心。 (2) 底线, 需要我们用坚韧的毅力去坚持;底线, 需要我们用奉献自我去支持;底线, 需要我们挑战自我去打破。 (3) 坚守道德底线需要一颗诚实的心;坚守道德底线需要一颗为人民服务的心;坚守道德底线需要不畏死的精神。 (4) 坚持自己的底线, 需要我们脚踏实地;坚持自己的底线, 需要我们不懈努力;坚持自己的底线, 需要我们执着自信。

12.经历话题作文 篇十二

午饭过后，外公便说：“丫头呀!咱们来学洗碗吧!”“好呀!”我爽快的答应。“不就是放一盆水，再加点洗洁精。用洗碗布擦洗一下，然后清水冲干净嘛!简单呢!包在俺老孙身上。”我自顾自的念叨起来。

说干就干!我先放了一盆水，可是在挤洗洁精的时候加多了，结果满盆都是泡泡。接着，我在抓起一个碗准备洗的时候。突然“砰”的一声，碗就像是一条泥鳅一样从我手中溜走了，掉在了满是泡泡的盆里。我郁闷的再次尝试，碗却总是一次次的从我手中逃脱溜走，我急得抓耳挠腮。这时外公走过来，不慌不忙的指导我：“不要着急!自然放松的去拿就行了。”我听着外公的建议，放松的左手拿着碗，右手拿着洗碗布，从里往外沾着泡泡一点点的擦洗。果不其然，“泥鳅”终于安安静静的在我手上任凭我的摆布。接着，我用清水冲掉了在碗上残留的泡泡。外公让我再用一条干净的毛巾擦掉碗里的水，然后把它们归置在各自的“家”里。

经过这次的洗碗经历，我领悟到了一个道理：想做好每一件事都是不容易的，都要虚心认真仔细的观察与实践。

13.以经历话题作文 篇十三

同桌用红领巾紧紧地蒙上我的眼，顿时我的眼前一片漆黑，什么都看不到。我想：这下完了，平时我在众多练习本中找语文练习本还很难，别说蒙上眼找语文练习本了。

我摸索着把手伸到书包里。我先摸到一个很薄很大并很光滑的书，我猜是英语书，因为它和英语书的手感很相似。我把它放在一旁，那我的语文练习本在哪儿呢?我接着摸到了一本很厚比较小还很硬的本子，但我的语文练习本是很薄较大的软皮本，它也不太像，我把它贴着语文书放在一边，我一本一本地翻动着书，生怕一马虎漏掉了一本。终于，我摸到了一本很大而且很薄的软皮本子，我觉得它就是我的练习本，我心里一阵欣喜，于是把它放在我的书桌上，我赶忙拿掉红领巾，睁开眼只觉眼前模模糊糊，过了一会，我揉了揉眼睛，定下神一看，我的.语文练习本正端端正正地躺在我的课桌上，冲我甜甜地笑呢!我见了心里十分激动，十分高兴!

14.以经历话题作文 篇十四

一、奇葩化的嘉宾选择

(一)三位一体的导师阵容

《奇葩说》的成功,离不开三位嘉宾导师构建而成的“1+1>2”的组合效应。率性不羁的高晓松、亦庄亦谐的马东、淡定儒雅的蔡康永,三位说话界的“鬼马才子”组成的导师队伍,注定闪耀着明星般的光辉。诚如马东所言,与他搭档的二位是言辞方面一等一的高手。高晓松知识背景广泛,受众庞大,擅长运用逻辑与例子,从险要处攻敌,出其不意。蔡康永擅长用谦逊态度包装犀利问题,兼具专业性与娱乐精神。而马东,这个节目的核心主持人,就是在这一阴一阳、一软一硬之中完美糅合,充当着润滑剂,但同时,又拥有三位一体的催化力量。正是《奇葩说》对导师阵容设计的花重金,用心思, 才让《奇葩说》在内地蓬勃综艺的春天里独尊一席之地。

(二)定位精准的选手选择

这是一个观念输出的高速时代,谁在最短时间内传递最多的核心理念,谁就占领了绝对的话语权。在节目中奉献了各种欢声笑语、名言警句的,自然是标榜着“奇葩”的各种参赛选手。他们不以卖弄自己的情感取胜, 而是秀出自己的逻辑与判断,敢于直言与追求自我。“我不赞同你的观点,但我誓死捍卫你说话的权利”,这也是节目一贯的宗旨。《奇葩说》的成功源自于定位精准的选手选择。

二、多层次的话题设计

(一)网络性与娱乐性的结合

《奇葩说》成功之处的另一体现,在于打破了传统思维的束缚,体现了“网生代”的价值观。作为一档真人脱口秀节目,它的许多话题都体现了网络性与娱乐性的兼顾,比如由网络现象所引发的话题“这是不是一个看脸的时代”,先不追究这个问题是否具有被探讨的意义,就该话题本身而言,它十分具有娱乐精神,会给节目增加十足的“笑果”,而且能够引起线上的蔓延式讨论。娱乐性与网络性的结合,是其成功的基石。

(二)映射性与多元性的结合

反观所有的节目选题,“你选择大城市的一张床还是小城市的一套房”、“人到30岁是做稳定的工作还是追求梦想”……每一个选题都是对社会热点话题的聚焦与映射,这反映出了《奇葩说》不仅具有综艺节目的娱乐性,还具有了传统辩论赛当中的严肃与深度。如“要不要牺牲贾玲救大家”这一极具争议性的话题,深刻而透彻地映射了社会当中的独立意识,即是否应该牺牲小我的生命而成全大家。选手们辩论时的精彩言论和对命题不同角度的多元解读,也许不会成为观众心中最认同的那个答案,但是却发散了观众的思维,拓宽了观众的眼界,而这正符合节目的核心价值观——以颠覆之名传递青春时尚正能量。

(三)知识性与逻辑性的结合

从第一期正式比赛开始,马东等人就在讨论话题方面为我们的知识库不断刷新能量源。先是开头就抛出“扭矩”的辩论概念,启发大家打破常规思路,接着又在一期节目里普及“握手”这个行为在远古就表示着“我没有武器”的意思。这些包含在论据当中的知识,充分显示了一个辩论节目里所包含的知识要素,同时在理论逻辑方面,《奇葩说》也依然秉持辩论所独有的特色魅力。选手阎如晶就“应该选择丑的聪明还是丑的笨”这个逻辑命题的发言,令在场所有导师拍手叫绝。《奇葩说》成功的背后推动了大家日常讲话中对于语言逻辑的注重, 相信语言逻辑思维会在这股“奇葩风”中开枝散叶。

互联网平台使得网络节目兼具了自由性与包容性, 语言样态丰富而多彩,嘉宾选手敢于言行,勇于主张。内外兼修的创意指导与科学实践成为《奇葩说》异军突起的关键。

摘要：一档定位另类的网络脱口秀节目《奇葩说》异军突起,它是以辩论为主打的全新网络节目。在新媒体平台高速发展的今天,对这档全新语言节目的嘉宾选择与话题设置进行探讨和解析会给我们探索网络语言类节目的发展带来极大的灵感和启示。

15.以经历话题作文 篇十五

回顾一年来我走过的路程，每一天，每一天，都有辛勤的付出，每一天都有汗水的洒下，当我写完作业，继续坐在书桌前，认真读书写文章时，我怎能不希望跟伙伴们多下去玩会儿，但当我想起我已是一名光荣的小记者时，我就静下心来继续写。第二天中午回到家，看妈妈正帮我把前一天晚上写的文章打成电子文稿时，我想她应该也很希望出去轻松一下吧，为了支持我写文章，妈妈牺牲了多少娱乐、休息的时间啊!每当看到我的习作被中国未成年人网采用，被报纸杂志发表，我和妈妈都会欣喜万分。如今，我获得了中国未成年人网优秀小记者的光荣称号，我和妈妈虽然比别人多付出一些，但我们的付出没有白费!

“不经历风雨，怎能见彩虹?”这句话说的真好。冰心奶奶曾经说过“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳。然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”从我成为中国未成年人网的实习小记者那天起，在写文章的过程中，我遇到了许多困难和挫折，有多少次，我曾经想放弃，但是，一想到妈妈为我的辛勤付出，一想到老师对我的热情鼓励，一想到编辑对我的热切期望，我就重新鼓起勇气，继续写下去。我知道，五彩缤纷的花朵，没有园丁的浇灌哪能开放的那么绚丽?如今，我能成为一名优秀的小记者，离不开老师辛勤培育，离不开编辑叔叔、阿姨的欣赏和鼓励，在此，我衷心地向他们表示感谢!

16.以经历话题作文 篇十六

这一天回家，“馋虫”开始抓狂了，我忍不住了， 开始向妈妈撒了谎，说要两块钱去买铅笔，妈妈一听，脸上露出一丝惊讶的神情，我知道，她从来都没有见过我亲自向她伸手要钱，片刻后，她从钱包里麻利地抽出两元钱，二话没说，爽快地将钱递给了我，我接过钱，以百米冲刺地速度向小超市跑去。买了两包“乐事”薯片，拆了精美包装，一阵阵香气扑鼻而来，我抓起一片，放进嘴里，吱嘎一声响，薯片立即碎成两半，一阵阵辣味刺激着我身上的每一个细胞，辣味中蕴含的一丝香甜，香脆之中包含着的筋道，把我小小的心融化了，过了半个小时，两袋薯片都被吃完了。

馋虫并没有撤退的意思，饶得更欢了。我又鼓起勇气，向妈妈撒谎：“钱不够，还差一元钱。”妈妈听了，两条眉毛都拧在了一起，可还是拿出了一块钱给我，我又像一只饿狼一样小超市飞奔去。

吃饱喝足后，我拍着肚子回到家，却见妈妈神情严肃地坐在沙发上，目光犹如两把飞刀，直刺向我，把我吓出了一身冷汗，半晌，妈妈终于开口了：“铅笔呢?”

“我……我……”我语无伦次了。

我无言以对，只好把事情一五一十地说了一遍，然后，闭上眼睛，等着“暴风雨”的到来，哪知，妈妈没有批评我，而是心平气和地对我说：“孩子，你想吃零食可以实话实说，但不能撒谎，因为诚实是最可贵的。”

17.以经历话题作文 篇十七

限于篇幅、精力和读者的兴趣, 我们主要谈前三档大学, 前三档以外的大学情况特殊者也适当提及。

一、清华北大谁更牛?

坊间有时传闻、媒体不时提说, 北京大学是中国最高学府、最好学府或第一学府。但根据那个学科表看, 情况不是那样。先看重点学科的数量。北大有一级学科国家重点学科19个, 其中文科8个, 理工医科11个。清华大学有22个, 其中理工医科20个, 文科两个 (管理科学与工程、工商管理) 。清华有两个重点学科 (生物学、药学) 的归属单位为北京协和医学院—清华大学医学部, 也就是说那是协和与清华共有的, 而非清华自有的。但刨除这两个, 清华仍比北大多一个。加上这两个, 则比北大多三个。再看重点学科的分量。北大有的重点学科是小学科, 从业人员少, 分量相对轻, 如政治学、社会学。比之清华最软的两个重点学科管理工程和工商管理 (因为高考理科状元榜眼探花们争报清华是冲着它的理工科去而非冲着它的管理学科去的) , 北大的政治学社会学其分量还要轻点。所以, 充其量能说北大是中国最高最好的学府之一。也许清华在两校竞争中国第一学府的长期过程中可能胜出, 尤其是如果它能逐步合并北京协和医学院的话。

二、何校能名列三甲?

国家有关部门和政策并没有确定何校是中国第三号大学, 故二加七的那七所大学的绝大部分都认为自己是中国第三号大学。从一级学科国家重点学科的数量看, 浙江大学共有14个, 名列第三。但我认为, 浙江大学在20世纪90年代以来的合校风潮中成为四校合一的航母大学 (浙江农大、浙江医大、杭州大学并入) 。按校均人均师均算浙江大学的重点学科并不很多;合校后的新浙大是文理工农医各大学科群都很齐全的综合大学 (原杭州大学是文理科大学) , 但浙大的一级学科国家重点学科的分布并不均衡。医学药学类没有, 文科类也基本没有 (只有一个不文不理的管理工程) 。再加上地域区位的影响 (所在的杭州在中国算不上特大城市) 。所以我认为浙江大学排不上第三名大学。广大群众和考生及其家长似乎也这么看, 故浙大的高考收分不算特别高。那么, 哪所大学可排名第三呢?按我的校均师均的观念, 复旦两校合一, 共11个一级学科国家重点学科, 上交大三校合一, 共9个。都不宜当第三号大学。倒是一校合一的中科大和南京大学合适一点。两校皆各有8个一级学科国家重点学科。中科大的全为理 (工) 类, 南京大的7个为理科类, 一个为文科 (中国语言文学, 由此可见南京大的文科要弱点) 。就分量来说, 中科大的一个为小学科 (科技史) , 分量轻点 (因为也可以把科技史划为历史学这个一级学科下面的一个二级学科) , 其从业人员也很少。但中科大的核科学与技术似乎比南京大学的天文学重要一点。再加上南京大学这所文理科大学的文科相对弱些, 所以我觉得中科大可以暂时排第三, 南京大学排四。

三、二加七中哪所大学最弱?

二加七大学中最弱的窃以为大概是西安交大。西安交大也有8个一级学科国家重点学科。但它是一所三校合一的大学。西安交大在合校风潮中合并了西安医大、陕西财经学院两所大学。但它的文科只有管理工程和工商管理两个重点学科, 医学药学类没有, 故其重点学科的分布也不均衡。再加上它地处西部, 受地理区位的和当地经济发展的这些不太有利的因素的影响, 其高考收分也不很高。而高考收分也反映了广大群众、考生及其家长的认可度。所以, 西安交大只好暂居二加七大学的末尾。

四、九八五大学中哪所最强?

在2003年入选的34所九八五大学中, 刨去前九所, 就还有25所。他们中哪所最强呢?我以为北京航天航空大学和人民大学可提出来说道说道。北航拥有一级学科国家重点学科8个, 除一个管理工程外, 皆为工科。其中一个为特别重要的航空宇航科学与技术。北航又没合并别的大学。高考招生收分又很高。故可名列九八五大学之首, 将来还可能跻身2+9大学 (当2+7扩容时) 。人民大学也拥有一级学科国家重点学科8个, 全为文科。人民大学也没合并别的大学。不过, 人大的8个重点学科中, 有两个学科较小, 其从业人员也较少, 分量较轻, 即它的马克思主义理论和社会学。考虑到人大基本上是以文科为主的文科类综合性大学, 其收分在文科考生中也较高。所以, 人大似乎可排在九八五大学前列。将来也可能格为2+9大学。

五、九八五大学中哪所最弱?

九八五大学中最弱的可能要算兰州大学和吉林大学。兰州大学迄今没有一个一级学科国家重点学科。无论怎么看都是最弱。这也无可奈何。兰州地处甘肃。甘肃地理环境较差, 经济发展滞后, 留不住人才。许多人才便孔雀东南飞了。说吉林大学也是最弱的之一可能令人惊诧。但不比不知道一比吓一跳。情况的确如此。吉林大学有一级学科国家重点学科4个, 皆为理工科。这在九八五大学中居中。但吉林大学是六校合一的全国规模最大的大学, 有师生员工约8万人。近年来并入的高校有吉林工大、长春科技大 (地学类) 、白求恩医大、长春邮电学院、解放军军需大学 (农牧兽医类) 。其重点学科按校均人均师均算一校不到一个, 有些黯淡。而且分布也不均衡。吉大是文理工农医学科最齐全的综合性超级航母大学。但其文科、农科、医科皆无重点学科。可见其合并了一些弱校, 降低了原来的整体的水平, 稀释了自己的研究型性质。高考招生收分的差异也反映了这方面的情况。吉大同招理科考生的理工农医各院系专业, 好的蹩的收分差距达百分以上。有些令人感慨。

六、九八五以外的名校有哪些?

九八五大学以外够得上名校这个资格值得拿出来说说的非艺体类高校有国防科技大学和中国农大这两所。国防科技大学有5个一级学科国家重点学科。除一个为管理工程外, 其他皆为工科中的高新技术学科。国防科大属军队系列在高考招生中属提前批录取院校, 故其收分也颇高。中国农业大学也有5个一级学科国家重点学科, 皆为农牧科学学科。中国农大地在首都, 中国又是农业大国, 国家对农业科技比较重视。在近十年来荣获国家最高科技奖的14位著名科学家中, 有两位为著名农业科学家 (杂交水稻之父工程院士袁隆平, 小麦育种大师科学院士李振声) 。所以, 报考中国农大的考生也比较踊跃, 收分也较高。因此, 我猜想, 在下次九八五大学扩容时, 这两所大学入选是顺理成章的。