赵州桥的简介

赵州桥的简介（共10篇）（共10篇）

1.赵州桥的简介 篇一

虽然，我的家乡西安有迷人的风景，秀丽的华清池，神奇的小雁塔。但是远在河北省赵县洨河上的赵州桥却令我记忆深刻。

赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年的历史了。

赵州桥非常雄伟，桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马两旁走人。这么长的桥全部用石头砌成下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上，大桥洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞。细看桥上的石栏，双龙嬉戏的浮雕栩栩如生。

用手轻轻的抚摸着石栏上的图案，忍不住思绪万千，试想在完全没有现代化机器帮助下的一千年前，人们竟然建造了这样雄伟的赵州桥。这不能不说是一个奇迹，也是我们中国人的骄傲。

站在上面朝远看，一片茂密的树林映入眼帘，树木郁郁葱葱，十分幽静。我想树林里面一定有许多的小动物。河底下，河水清澈见底，有许多的鱼儿追逐嬉戏，一派生机勃勃!

至今依然坚固屹立的赵州桥不但体现了我国劳动人民的智慧和才干，更是我国宝贵的历史遗产。

2.描写赵州桥的作文 篇二

赵州桥早在1400多年前就建成了，桥面分三条道，两边走来来往往的行人，中间行车马。桥身长40米左右，导游阿姨说：“这样的长度在当时的条件下已经非常了不起了!”

关于牢固，还有一个动人的传说哩!据说，柴王爷想试试看这座桥究竟有多少牢固，他就推着独轮车，载着三山五岳，结果桥没被压塌，倒是在桥面上留下了车轮印和膝盖印。

3.何秋蓉的教案《赵州桥》 篇三

剑阁县长岭小学：何秋蓉

课题：

19、赵州桥 教材简析：

本篇课文是人教版小学三年级语文上册第五单元中的一篇讲读课文。这是一篇说明文。课文开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。这一单元的训练重点是让我们以自豪的心情去阅读课文，感受传统文化的光辉灿烂。通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。教学目标：

1、知识与能力：

认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语，有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

2、过程与方法：

初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力和思维能力。

3、情感、态度与价值观：

了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重、难点与关键：

1、让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

2、感受赵州桥的神奇美丽，帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

3、理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。教学准备：多媒体课件。教学时间：两课时。

教学设计思路：（含教法设计、学法指导）

教学本课时，要从整体入手，通过看图导入新课，初识赵州桥；初读课文，整体感知课文大意；细读课文，了解自然段主要内容；精读课文，理解课文内容，指导学习方法；泛读课文，回顾总结等步骤。引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法，从而激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力和理解能力。本教案的设计力求着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，培养学生的自主阅读、理解、感悟的能力，提高语文素养。

1、教法：

a.课件演示法。三年级学生年龄小，知识经验不足，所学知识又主要是间接经验的文字材料。对赵州桥的设计有什么好处，学生理解不会很深，为了使学生更深入了解赵州桥设计的好处，在本节课的教学中，根据教学的要求，我把赵州桥设计的好处制作成多媒体课件来进行演示。b.谈话法.c.读——讲——讨论交流——练结合法。

2、学法：朗读——理解学习法。教学过程：

第一课时

一、谈话导入新课，看图初识赵州桥。（设计意图：通过谈话，利用课件演示，激起学生阅读的欲望。）（大约5分钟）

1、桥，我们并不陌生，有木桥、石桥、过街天桥，各具特色。今天，老师给大家带来了几张现代化的桥梁建筑，我们一起来欣赏！（欣赏现代化的桥梁建筑，用多媒体来展示。）

2、同学们，看了这些图片，你有什么感想呢？（学生交流：雄伟、美丽„„建设者非常聪明、能干）

3、早在1400多年前就有这样一个聪明能干的人，他就是李春，不但设计还亲自参加建造了一座世界闻名的石拱桥，（多媒体出示赵州桥的图片，同时出示李春的头像）叫安济桥，又叫赵州桥，被誉为“华北四宝之一”（板书：赵州桥）（齐读课题）师：注意州字的第一点是左点，其他是右点。

赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。它为什么会闻名世界呢？今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。

4、师：关于赵州桥，你认为必须要介绍些什么内容？（多媒体展示）（地理位置、建造年代、设计者、样子、主要特点、材料、历史地位）

二、讲授新课。（大约24分钟）

（一）初读课文，整体感知课文大意。（设计意图：培养学生自主学习的能力。）

1、自学课文：为了弄清楚以上几个问题，请同学们打开课本，根据自读提示，轻声朗读课文。

2、出示自读提示：（多媒体展示）

a.边读边勾出生字新词，读准字音，认清生字的形，并理解文中的重点词语，用课文中的词语来概括你对赵州桥的印象。b.标出课文自然段的序号，想一想每段的主要内容。c.从课文中找出写赵州桥特点的句子，用“——”划出来。

3、检查与交流：检查学生的学习情况。

a．指名按自然段读课文，并注意纠正读音。（多媒体出示）

xiáo洨河，不要读作jiāo； 砌qì成，不要读作qiâ；

缠绕chánrào，不要读成chánrǎo； 前爪zhǎo，不要读成zhuǎ； 吐水tǔ，不要读成tù； “智、史”，读准翘舌音。

b．词语：（多媒体出示）

赵县、安济桥、石匠、横跨、坚固、雕刻、前爪、智慧、栏板、图案、宝贵、隋朝、设计、参加、雄伟、全部、创举、减轻、重量、节省、美观、石栏、精美、回首遥望、才干、遗产、冲击力、双龙戏珠

c．分析字形结构，注意书写规范。

“跨”是左右结构，右下角是一个“亏”，不要写错 “创”是左右结构，左边是“仓”不要写错。

“毁”左右结构，左上角是“臼”不要写成“白”；左下角是“工”。

d.小组内互相认读生字词。借助课件检查生字词的认读情况。e.查字典，联系上下文理解词语。（学生自主学习）

世界闻名：“闻名”是有名、著名的意思。在文中的意思是：赵州桥这一建筑在世界上很有名。

设计：指在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预选制定方法，图样等。

雄伟：雄壮而伟大。文中指赵州桥雄壮而伟大。

创举：指从来没有过的举动或事业。文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。

雕刻：一种工艺，在金属、象牙、石头等材料上刻凿各种图像。才干：指办事能力较强。

遗产：借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富，本文指历史上留下的物质财富------赵州桥。

（二）细读课文，了解各自然段的主要内容。（设计意图：在初读课文的基础上，根据老师的提示，概括课文的主要内容。）

（1）、课文中的生词学会了，我们就来分段朗读课文。（抽生读）读完后请同学们用一句话概括每段的主要内容。

板书：①赵州桥是世界闻名的石拱桥。

②赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。③赵州桥不但坚固，而且美观。④赵州桥是我国宝贵的历史遗产。

（2）、请同学们快速默读课文后向大家介绍赵州桥是什么样?用课文中的词语来概括你对赵州桥的印象。（抽生答）

（三）精读课文，理解课文内容，指导学习方法。（设计意图：让学生在读中理解和感悟课文的内容，培养学生的合作探究能力。）

1、学习课文第一自然段：

齐读第一自然段，介绍赵州桥的基本情况。（地理位置、建造年代、设计者、样子、主要特点、材料等）

A、师：课文都读了，现在你能介绍介绍赵州桥的基本情况吗？ B、全班同学合作交流后齐读第一段。

2、学习课文第二自然段：

（1）抽同学读课文第二自然段后，大家想想：赵州桥为什么世界闻名呢？一边读课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有哪些特点。（学生边读边勾画。）

（2）分组再读课文第二自然段，了解赵州桥的特点。

师：刚才我们读了这篇课文，赵州桥的特点是什么呢？请你用最简单的句子来说说赵州桥的特点，在书上找找划划。学生交流：①赵州桥非常雄伟；②这座桥不但坚固，而且美观。（多媒体展示）这句话这样写好在哪儿呢？（讨论交流后回答）

（3）出示赵州桥图片，说说赵州桥特别的地方是什么呢?（多媒体展示）学生合作交流后汇报。

A、这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。(指名读。)6

B、大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。（指名读。）（4）体会“创举”

A、体会赵州桥的雄伟。

a.你从哪里看出赵州桥的雄伟？请你读出来。(多媒体展示)（小组合作探究）

b.教师引读：赵州桥非常雄伟。桥长——，有——，中间——，两旁——。（指导朗读）

B、体会赵州桥设计的优点。过渡：（出示句子，同时配有赵州桥的图片）这种设计，在建桥史上是一个创举。板书：创举，指导“举”的书写。“这种设计”是一种怎样的设计？

a.请同学们快速的默读第二自然段，找找赵州桥到底是怎样设计的？（学生交流，课件出示句子：这么长的桥，„„还各有两个拱形的小桥洞。）

b.这种设计有什么好处？理解“这种设计，在建桥史上是一种创举”。指导学生看图，说说这种设计的好处。课件出示河水从桥洞流过和发大水时河水从小桥洞流过，朗读体会。

c、师：为什么说“这种设计，在建桥史上是一个创举？”（以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有了，并能减轻冲击力，节省石料。）课件出示：这种设计，„„节省了石料。齐读句子。d.齐读第二自然段。并小结：正因为这样的设计，赵州桥才显得更加的——（坚固）。

C、结合练习：用“既„„又„„”造句。

三、拓展延伸：（设计意图：主要是拓宽学生的知识面。）（大约3分钟）

除了赵州桥外，你们还知道我国有哪些闻名世界的建筑或桥梁？我们的家乡有哪些古建筑或桥梁？（多媒体展示）（小组合作交流）

四、回顾总结，主题升华。（设计意图：通过总结，再次感知课文的主要内容，回归整体。）（大约1分钟）

师：赵州桥非常（雄伟），它不但（坚固），而且（美观），那么赵州桥的“美观”表现在哪儿呢？下节课我们继续学习《赵州桥》这篇课文，进一步体会赵州桥的美。

五、作业设计：（大约7分钟）（下节课检查）

1、根据自己的想象设计出一座新型的桥。（大胆地想象，甭管设计成什么样，只要是别人没有的，你就是创举。）

2、有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁。（如：长岭大桥、东门桥等）观察一处有特色的建筑物或桥梁，用一段话有顺序地写下来。

六、板书设计：

19.赵州桥

美观

雄 伟

坚固

智慧、才干（创举）

七、教学反思：

4.课文《赵州桥》的优秀教学设计 篇四

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。

4．领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。

第一课时

教学目的：

初读课文，了解大意；学习生字，理解词义。

教学过程：

一、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。

二、检查自学生字的情况。

1．指名按自然段读课文，并注意纠正读音，洨xiáo河，不要读作jiāo；

砌qì成，不要读作qiè；

缠绕chán rào，不要读成 chán rǎo；

前爪zhǎo，不要读成zhuǎ；

吐水tǔ，不要读成tù；

智、史，读准翘舌音。

三个字的音节相同，注意读准各自的音调。

2．分析字形结构，注意书写规范。

跨是左右结构的，右下角是一个亏，不要写错

创是左右结构的，左边是仓不要写错。

毁左右结构，左上角是臼不要写成白；左下角是工。

坚上下结构，右上角是又。

智上下结构，下边是日，不是目。

3．独体字应查的部首：

击：应查一部。

且：应查|部。

4．区别多音写的用法，可采用组词的方式，作巩固练习。

5．区别形近字，可采用组词方式作巩固练习。

跨（）史（）即（）栏（）

垮（）使（）既（）拦（）

抵（）爪（）

底（）瓜（）

三、联系上下文理解词语。

世界闻名：闻名是有名、着名的意思。在文中的意思是：赵州桥这一建筑在世界上很有名。

设计：指在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预选制定方法，图样等。

雄伟：雄壮而伟大。文中指赵州桥雄壮而伟大。

创举：指从来没有过的举动或事业。文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。

雕刻：一种工艺，在金属、象牙、石头等材料上刻凿各种图像。

才干：指办事能力较强。

遗产：借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富，本文指历史上留下的物质财富--赵州桥。

四、自读课文，巩固生字词。

五、作业：

生字、词、读书

第二课时

教学目的：

通过体会重点词句，理解课文内容，使学生了解我国劳动人民的智慧和才干，从而增强民族自豪感。

教学重点：

体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。

教学难点：

对为什么说赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举？为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产？这两句话的理解，恐怕难以全面、到位。

教学过程：

一、导入

同学们，你们都知道哪些世界闻名的建筑？

（埃菲尔铁塔、埃及金字塔、比萨斜塔、英国的伦敦塔桥、巴黎圣母院、天坛、故宫）谁能概括地说一说它们为什么而闻名？（年代久远；外形独特；有与众不同的特点）

下面我们看看赵州桥为什么而闻名？

二、学习课文

1．自由读文，整体感知赵州桥的特点

读了这篇文章，赵州桥给你留下总的印象是什么？

板书：雄伟 坚固 美观

副板书： 读--感知

2．默读课文，自学自悟

同学们在读文时，把你理解的内容可在书中空白处简单写一写，不明白的词句用 画出。

副板书：画--疑问

3．合作学习，深入理解文章内容。

同学们在合作学习中，了解文章从哪些方面体现了赵州桥的雄伟、坚固、美观，并且帮助同学解决不明白的问题。

谈或说--感受

4．汇报合作学习情况。

（1）为什么说赵州桥非常雄伟？

（①因为它的桥长大约有我们的10个教室那么长；②桥宽比我们的3个教室还要宽；③它的构造不同凡响或非同一般）

板书：长 宽

（2）从哪儿看出赵州桥非常坚固？

（①有一千四百多年的历史；②遇到洪水易冲毁）

（3）从哪儿看出赵州桥非常美观？

（在栏板上雕刻的龙的图案非常多，而且个个栩栩如生，可称为艺术珍品）

板书：精美图案

师：刚才通过合作学习，同学们了解了课文内容，谁能概括地说一说赵州桥闻名于世的原因是什么？

（赵州桥雄伟、坚固、有1400多年的历史、美观、设计巧妙等等。）

5．朗读课文，想联系。

通过全文的学习，你由闻名遐迩的赵州桥联想到了什么？

（赵州桥是我国古代劳动人民智慧和才干的象征，是宝贵的历史遗产，是建桥史上的一个创举。）

板书：劳动人民智慧才干 想--联系

历史遗产

建桥史上的创举

师：为什么说赵州桥是建桥史上的创举？

（①赵州桥的设计是前所未有的；②没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，它能承受普通桥所不能承受的重量。③4个小桥洞像4座坚实的桥墩分担了大桥所承受的压力，当洪水泛滥时，又能减缓急流对桥身的冲击力，大大增强了大桥抵御大自然侵袭的能力。并且这样设计节省石料。这种高超巧妙的设计可称得上世界之最，因此说它是建桥史上的创举。）媒体演示

三、读全课，总结学习方法（见副板书）

第三课时

教学目的：

积累语言，练习背诵。

教学过程：

一、召开记者招待会。

1．如果你是外国人会向记者提些什么问题呢？

（小组讨论，并写在纸上。）

2．如果你是记者如何回答外国友人提出的问题呢？

（小组讨论，并写出来。）

3．外国人听了你们的介绍他们会说什么呢？

二、引导想象背诵，积累语言。

出示投影：三种龙的姿态图，引导学生观察理解，并说一说，试着背一背。

引导想象：除了书中描绘的三种龙以外，你大胆想象一下，还会有什么姿态的龙？

用有的有的的句式说一说。

三、练习围绕一个意思把内容写具体。

1．秋天的庄稼美丽极了。

（秋天的庄稼美丽极了，有白菜、棉花你瞧，那边的棉桃个个沉甸甸的，好似一个个铜铃，把枝条都压弯了，棉叶湿漉漉的，不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮，棉絮上的水珠晶莹透亮，在阳光的照耀下闪烁着点点的光芒。那边，一人多高的玉米，叶儿发黄，牛角似的玉米棒子插在粗壮的茎杆上，棒子露出黄金般的牙齿，谁见了都生爱慕之心。微风拂过，红缨在起舞似的，徐徐飘动，绿叶哗啦啦地响着，好像在为红缨的精彩表演鼓掌喝彩呢！地头上一片红高梁，像一群亭亭玉立的少女，手拉手，肩并肩地站着，红红的穗子，像少女头上的珠冠，在阳光的沐浴下微微地摇曳。）

2．第三局比赛打得更加激烈了。

（第三局比赛打得更加激烈了。只见蔡玉中咬紧了牙关，瞪大了眼睛，向我发起了进攻，可我呢？只见球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球来了，拍子不知道往哪里推，渐渐招架不住，连连失利。蔡玉忠看我乱了阵脚，打得更猛、更灵活了。有时轻轻放个短球，有时趁我不备，猛扣一板，搞得我手忙脚乱，无法应对。还差一球我就输了。我想，反正输定了。索性一板扣去，球出界。19比21，我输了。）

3．天上的云，真是千姿百态，变化万千。

（天上的云，真是千姿百态，变化万千，它们有的像羽毛，轻轻地飘浮在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时，却又是乌云密布，大雨倾盆）

四、作业：

1．自己写一段话，围绕一个意思把内容写具体。

5.赵州桥的简介 篇五

一、收集资料，课前做好充分准备。

教学前，我布置了一项作业，就是让全班同学通过各种渠道收集赵州桥或其它一些桥梁的资料。可查找课外书籍，上网查询等，并将自己收集的资料进行整理、归纳，以待上课教学时用。

这一次的课前预习，我一改往日的让学生做单调的查字、组词等练习，而是尽可能地去收集自己所需的材料。看科普书、上网等都是孩子们喜欢做的事，于是，我就投其所好，通过这些渠道将资料收集好，并加以整理、归纳，无形中就给了他们课外阅读、分析归纳能力的锻炼。

二、质疑解疑，轻轻松松学习课文。

“万事俱备，只欠东风”教学时，一开课，我就说要带他们到赵州桥去玩玩，并利用多媒体教学课件演示赵州桥的全景，这样马上激发起了学生的学习兴趣。接下来就是让学生自由朗读课文，说说你读完课文后，都知道了什么?待学生七嘴八舌把自己知道的说出来后，我又提了一个问题：“你还想知道什么?”“一石激起千层浪”，问题一提出，顿时课堂气氛活跃了起来，同学们纷纷把自己想知道的问题提出来，老师将这些问题进行整理、归纳。随后，我就让同学们分成小组，将课前收集的资料拿出来，看看能用自己现有的资料解决哪些问题。在学习小组中，同学们相互发表自己的意见，相互交流，通过自己的努力解决了一个又一个的问题，同时也领略到了成功的喜悦。给予充足的时间讨论后，接着学生在班级进行交流。通过小组进行合作解决问题，学生能够知道赵州桥的建筑特点和设计上的最大特点——拱上加拱，这样的构造既坚固，又节省石料。

6.赵州桥教案 篇六

教学要求：

１、认识１０个生字，会写１４个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、图案、前爪，回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。

２、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

３、了解我国古代的劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。４、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重难点：

1、学习围绕一个意思写一段话。

2、了解我国古代的劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学时间：两课时

课前准备：指导学生了解关于赵州桥的知识

第一课时

一、揭题导入

同学们，近年来，随着咱们珠海的的发展，修建了很多大桥，今天老师老师要带同学们去河北省赵县的河上参观一座石拱桥（板书：

19、赵州桥）

二、初读课文，学习生字

１、请同学们打开书本，选择自己喜欢的读书方式读读课文，遇到带拼音的生字时，多留意识记，力求读准字音，读通句子。遇到自己不明白的词语或句子做上记号。２、读文，解决生字，教师巡视。３、指名读文，抽查课文熟练度。４、生字卡片检查生字认读情况： ５、交流质疑，并且疏通课文的结构：

第一自然段简要介绍赵州桥的位置，建造时间，设计者。

第二自然段接着就写它设计的特点。写它与其它的桥不同的地方。第三自然段写桥的美观。

第四自然段写一座这样雄伟、美观的桥，是劳动人民设计建造的，表现了劳动人民的智慧和才干

三、合作写字 １、“县”可以在识记时就提示写法：上面是两横，不是三横，且与竖相连。２、“设”的右上角的第二笔是横折弯，不是横折弯钩。３、“横”不要把“由”写成了“田”。４、“举”字下面只有两横，不是三横，并注意上面三点的写法。５、指导学生仔细观察，认真模仿。

四、布置作业：写生字、词语

第二课时

一、复习导入

1、上节课我们通过朗读课文，知道了赵州桥是一座非常有名的桥，它的设计非常独特，这节课我们就来学习课文，去看看它到底为什么这么出名。它的设计到底有什么独到之处，请翻开书听老师读课文。２、学生自由朗读。

二、学习课文

１、学习第二自然段： ⑴学生默读第二自然段

⑵出示赵州桥的挂图，拿它跟别的桥比较，它的特别在什么地方? A、别的桥下有桥墩，这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。

B、一般的桥只有一个大桥洞，没有两边的小桥洞，而大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。C、理解“创举”：

⑶有感情的朗读第二自然段。２、学习第三自然段：

⑴这一段是写赵州桥的什么呀!课文中的一句话告诉了我们，谁能找出来？

⑵第一句话好在哪里？（起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。）⑶赵州桥的美观体现在哪些地方？ ⑷ 找出写这些雕刻很美的句子读读。

四、结尾升华

１、这样一座设计独特、雄伟美观的大桥，是什么时候建的? 设计人是谁？

２、一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前，举世闻名，所以，这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干。

五、看板书复述课文，试着背诵

六、课后拓展

7.赵州桥教案 篇七

第一课时学习目标：

1、认识“县、济、匠、砌等10个生字，会写县、设、参、部等14个字。正确读写“雄伟、创举、精美”等词语。

2、正确流利地朗读课文。

教学过程：

一、图片导入

课件出示各种桥的图片，由此引入新课 板题并齐读课题

二、活动引路，读文识字

1、开展读书“闯关”活动。

（1）闯关总动员。讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。同桌两人互为“闯关员”与“守关员”。每闯一关得一面小旗。（2）学生自主读书，做“闯关”准备

（遇到生字、新词、通过查阅工具书自行解决）

（3）同桌分别“闯关”。一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。

2、开展读书“展示会”活动（1）“我会认”。（卡片抽读生字词）

（2）“我会读”。指名按自然段读课文。教师了解读书情况，相机纠正字音。（3）“我想读”。谁想读就站起来读。（特别指导学生用高兴的语气读课文第3自然段和用自豪的语气读最后一个自然段）

三、巩固认字、指导写字

1、“说字”。请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。

2、“写字”。“小老师”在田字格内师范写生字。大家在练习本上写字。

3、“查字”。同桌互相查写的字。

四、作业

1、抄写生字词语。

8.赵州桥 篇八

目录建造历史创新设计建造历史

赵州桥又称安济桥，在石家庄东南约四十多公里赵县城南2.6公里处，它横跨┧南北两岸，建于 隋朝大业元年 至十一年（605-616），由匠师李春监造。距今已有1400年的历史。因桥体全部用石料建成，俗称“大石桥”。 时隔大约1200年， 欧洲 才建成类似的石拱桥。

名称命名

赵州桥名称是以所在地命名的。

我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的河北省赵县的赵州桥，又称安济桥 该桥在隋大业初年（公元6左 右）为李春所创建，是一座空腹式的圆弧形石拱桥，净跨37m, 宽9m，拱矢高度7.24m，在拱圈两肩各设有二个跨度不等的腹 拱，这样既能减轻桥身自重，节省材料，又便于排洪、增加美观，赵州桥的设计构思和工艺的精巧，不仅在我国 古桥 是首屈一指，据世界桥梁的考证，像这样的敞肩拱桥，欧洲到19世纪中期才出现，比我国晚了一千二百多年，赵州桥的雕刻艺术，包括栏板、望柱和锁口石等，其上狮象龙兽形态逼真，琢工的精致秀丽，不愧为文物宝库中的艺术珍品，我国 石拱桥的建造技术在明朝时曾流传到日本等国，促进了与世界各国人民的文化交流并增进了友谊。

1991年， 美国 土木工程 师学会将 安济桥 选定为第12个“国际历史土木工程的里程碑”，并在桥北端东侧建造了“ 国际历史土木工程古迹 ”铜牌 纪念碑 。赵州桥，又名 安济桥 ( 宋哲宗 赐名，意为“安渡济民”)，位于 河北 赵县 ┖ 上，它是 世界 上现存最早、保存最好的巨大 石拱桥 。赵州桥是入选 世界纪录协会 世界最早的 敞肩石拱桥 ，创造了 世界之最 。被誉为“ 华北四宝 之一”。桥长50.82米， 跨径 37.02米，券高7.23米，两端宽9.6米，中间略窄，宽9米。因桥两端肩部各有二个小孔，不是实的，故称敞肩型，这是世界造桥史的一个创造（没有小拱的称为满肩或实肩型）。桥上有很多的东西，类型众多，丰富多彩。唐朝的 张| 说，远望这座桥就像“初月出云， 长虹饮涧 ”。

历史

赵州桥建于 公元605年 距今1407多年，经历了10次 水灾 ，8次 战乱 和多次 地震 ，特别是1966年3月8日 邢台 发生7.6级地震，赵州桥距离震中只有40多公里，都没有被破坏，著名 桥梁 专家 茅以升 说，先不管桥的内部结构，仅就它能够存在1400多年就说明了一切。1963年的水灾大水淹到桥拱的龙嘴处，据当地的老人说，站在桥上都能感觉桥身很大的晃动。据记载，赵州桥自建成至今共修缮9次。

结构

在 主拱券的上边两端又各加设了二个小拱，一，可节省材料，二，减少桥身自重（减少自重15%），而且能增加桥下河水的 泄流量 。三，使桥身更加美观。

1979年5月，由 中国科学院 自然史组等四个单位组成联合调查组，对赵州桥的桥基进行了调查，自重为2800吨的赵州桥，而它的根基只是有五层石条砌成高1.56米的桥台，直接建在自然 砂石 上。

这么浅的桥基简直令人难以置信， 梁思成 先生1933年考察时还认为这只是防水流冲刷而用的金刚墙，而不是承纳桥券全部荷载的`基础。他在报告中写道：

“为要实测 券基 ，我们在北面券脚下发掘，但在现在 河床 下约70-81厘米，即发现承在券下平置的 石壁 。石共五层，共高1.58米，每层较上―层稍出台，下面并无坚实的基础，分明只是防水流冲刷而用的金刚墙，而非承纳桥券全部荷载的基础。因再下30-40厘米便即见水，所以除非大规模的发掘，实无法进达我们据学理推测的大座 桥基 的位置。”

其结构还是沿袭赵州桥，只是 主拱 上的 小拱 数量增加到一边5个，桥上有车轮印，膝盖印。

中国 桥梁学家茅以升的《 中国石拱桥 》中也提到。

创新设计

圆弧拱形式设计

赵州桥的拱用于跨度比较小的桥梁比较合适，而大跨度的桥梁选用半圆 形拱，就会使拱顶很高，造成桥高坡陡、车马行人过桥非常不便。二是施工不利，半圆形拱石砌石用的脚手架就会很高，增加施工的危险性。为此，李春和工匠们一起创造性地采用了圆弧拱形式，使石拱高度大大降低。赵州桥的主孔净跨度为37.02米，而拱高只有7.23米，拱高和跨度之比为1：5左右，这样就实现了低桥面和大跨度的双重目的，桥面过渡平稳，车辆行人非常方便，而且还具有用料省、施工方便等优点。当然圆弧形拱对两端桥基的推力相应增大，需要对桥基的施工提出更高的要求。

采用敞肩

这 是李春对拱肩进行的重大改进，把以往桥梁建筑中采用的实肩拱改为敞肩拱，即在大拱两端各设两个小拱，靠近大拱脚的小拱净跨为3．8米，另一拱的净跨为2.8米。这种大拱加小拱的敞肩拱具有优异的技术性能，首先，可以增加泄洪能力，减轻拱可洪水季节由于水量增加而产生的洪水对桥的冲击力。古代 佼河 每逢汛期，水势较大，对桥的泄洪能力是个考验，四个小拱就可以分担部分洪流。据计算四个小拱增加过水面积16%左右，大大降低洪水对大桥的影响，提高大桥的安全性。

9.赵州桥教学反思 篇九

2012-11-30

《赵州桥》这篇课文用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观、赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。在教学过程中，我以“世界闻名”一词为线索，引导学生思考：赵州桥这样一座古老的石拱桥，它凭借着什么而闻名于世呢？学生一时语塞，引发了他们探索的兴趣。

在感受赵州桥十分雄伟时，我以教室为例，赵州桥长50多米，相当于7间教室连在一起；宽9米多，相当于一间半教室的宽度，引导学生结合生活实际体会雄伟，比较形象。赵州桥的坚固体现在李春独创的设计上，我引导学生通过阅读文本体会李春如何设计赵州桥，他为什么这样设计，来体会李春的聪明才智。在课堂上，我做了一个实验，拿一张卡纸和一本书让学生掂一掂它们各自的重量，问学生：你有什么感觉？学生答：一个比较重，另一个比较轻。我又问：你认为较轻的纸能不能撑起这本较重的书呢？学生答：不能。于是我做了个试验，用一张纸做成桥面，两岸用词典代替，桥面平直时，纸无法撑住书；桥面呈拱形时，纸则可稳稳地将较重的书撑起。问：这个实验说明什么？学生通过观察体会到：拱形承受的力比平直的状态承受的力大，赵州桥共有五个拱形，使得赵州桥更为坚固。这个实验帮助学生理解了拱形的作用，我还引入了一些资料：1300多年来，赵州桥经历了风风雨雨，其中曾经历过10次洪水，８次地震和多年的战争，但至今，它依然稳稳地屹立在洨河上。使学生深刻体会到赵州桥实在是太坚固了。

引导学生想象图案的精美是本文的难点，在教学中，我引导学生默读课文，想象栏板上精美的图案，让学生将想象的内容用语言来描述，并出示了图片帮助学生再现画面，读出体会。学生对精美一词的理解不是很到位。如果在教学时，引导学生体会到这些精美的图案是1300年前，劳动人民在石板上一点一点雕刻出来的，非常费时间费精力很不容易。年代虽已久远依然如此逼真。我想学生在理解图案精美时，体会会更深。

10.写赵州桥的导游词200字 篇十

作为一名优秀的导游，通常会被要求编写导游词，导游词可以加深游客对景点的印象，是提升讲解水平的重要工具。导游词要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的写赵州桥的导游词范文200字（精选8篇），希望对大家有所帮助。

写赵州桥的导游词1

各位游客：

大家好，我是欢乐旅行社的导游xx，欢迎大家来到河北省赵县。百百闻不如一见，大家看，在我的身后就是世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并建造的，已有一千四百多年的历史。

赵州桥非常雄伟，桥长五十多米，九米多宽，全部用石头砌成，横跨在三十七米的水面上。平时河水从大桥流，发大水的时候，河水可以从四个小桥洞流过。不像其它桥一样容易被摧毁，这真是世界上少见的一座桥。

赵州桥不但坚固还特别美观呢，拦板上雕刻的图案活灵活现，栩栩如生。

这就是赵州桥，它不但体现了劳动人民的智慧和才干，而且还是我国非常宝贵的历史文化遗产！

写赵州桥的导游词2

各位游客：

大家好！我是今天的小导游杨雯心，今天由我带大家参观世界闻名的石拱桥——赵州桥。

赵州桥又名安济桥，位于河北省赵县城郊洨河上。赵州桥建于隋朝大业年间，距今已有一千四百多年的历史，由著名石匠李春建造。桥长64.40米，跨径37.02米，是当今世界上跨径最大，建造最早的单孔敞肩型石拱桥，更是世界造桥史上的一个创举。

赵州桥不仅外形雄伟、美观，也有鲁班、张国老的神奇传说。赵州桥的建造更包含着我国劳动人民的智慧和才干，赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产，是我们中国人的骄傲。

很高兴能为您服务，祝您旅途愉快。

写赵州桥的导游词3

各位游客：

大家好，我是看世界旅游社的导游柴浩博。欢迎大家来到河北省赵县。

我身后的这座桥就是世界闻名的赵州桥，也叫安济桥。它已经有1400多年的历史了。这座桥长50多米，宽9米，全部用石头砌成。它没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米的湖面上。这座石拱桥是隋朝的李春设计的，这种设计是建桥史上的一个创举，赵州桥不仅雄伟而且美观，桥的两旁有石栏，栏板上刻着不同姿态的龙，精美异常。

赵州桥是我国古代很多能工巧匠用他们的智慧和勤劳创造的雄伟建筑。希望我的讲解能让大家对赵州桥有所了解，接下来请大家走近参观。

写赵州桥的导游词4

各位游客：

大家好，我是开心旅游社的导游李溥阳，我身后的这座桥是世界闻名的石拱桥，叫安济桥，也叫赵州桥。它是由隋朝的石匠李春设计并参加建造的，长五千多米，九米多宽到现在已经有一千四百多年了。而且在这一千四百多年发了10次水灾，8次地震。它还是非常坚固发大水的时候，河水还可以从4个小桥洞流过，这种设计既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，在建桥史上是一个创举。这座桥也非常雄伟，而且全部用石头砌成，桥面两侧的石栏上都刻着精美、形态各异的龙都像活了一样。

赵州桥体现了劳动人民他智慧和才干，是我国宝贵到历史文化遗产。

今天我就简单的介绍到这里，希望大家玩得开心，旅途愉快，我们下次再见。

写赵州桥的导游词5

各位游客：

大家好，我是开心旅游团的导游xx，欢迎大家来参观赵州桥。在我们面前的就是赵州桥，不仅在中国很有名，在外国也很出名。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，已经有1400多年了。赵州桥桥长50多米，有9米多宽，桥头、桥身和桥尾全部用石头砌成，其他的桥大部分都有桥墩，可赵州桥没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞支撑桥身，在桥的左右两边有两个拱形的小桥洞。发大水时，河水还可以从四个小桥洞流过。

这种建桥的设计在建桥史上是一个创举，赵州桥不但坚固，而且美观，在栏板上雕刻着许多龙的姿态，有的刻着两条相互缠绕的龙，有的刻着两条飞龙，前爪相互抵看，各自回首遥望，还有的刻着双龙戏珠。在古代能刻出这样的图案，那就了不起了！好了，这就是经历了10次水灾，8次地震都没倒塌的赵州桥，谢谢大家来参观赵州桥，希望大家有时间再来。

写赵州桥的导游词6

各位游客：　

大家好，我是快乐旅行团的xx，今天由我给大家介绍这座闻名中外的石拱桥吧！

它原名叫安济桥，又叫赵州桥，它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了，桥长五十多米，有九米多宽。赵州桥全身用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，还有四个小桥洞，这种设计还有很多的好处，比如在发大水的时候，既减轻了河水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，而且还有四个小桥洞也可以从里面流出水来，现在的赵州桥已经历9次水灾，8次地震，都没有被摧毁。

赵州桥还很美观，赵州桥的石栏上，上面刻满了许许多多的龙，姿态不一，生龙活虎，况且赵州桥都是用石头砌成的，能刻出这么多条龙，体现了劳动人民的智慧和才干它是我国宝贵的历史文化遗产。

写赵州桥的导游词7

各位游客：

大家好！我是XXX旅行社的导游xx，欢迎大家到河北省来旅游，这是我们本次旅游的第一站赵州桥。

我先来问你们一个问题，你们知道面前这座雄伟而又美丽的桥叫什么吗？没错！这就是世界闻名的赵州桥哦！这赵州桥啊，是由隋朝著名的建筑师李春设计的.，长五十多米，有七八个教室那么长，桥身有九米多宽，比一个教室都要宽！更厉害的是这座桥距今已经有一千四百多年历史。让这座桥保留至今的原因不仅是因为桥身坚固，更重要的是，桥中有四个桥墩，不但可以减少浪费的石块和人力，还可以减少河水对桥的阻力，这种建桥方法在建桥史上是一个伟大的创举。

我们上桥上看看吧！你们发现了吗？桥身上是不是有很多的龙？是不是姿势与形态各不相同呀？没错，这就是古人的智慧。所以这座桥才被选入了历史文化遗产。不但在我国，这座桥在国外也很有名呢！

现在我们自由活动，半个小时以后集合。

写赵州桥的导游词8

各位游客：

大家好！欢迎来到河北省赵县参观赵州桥。我是你们的导游黄柏源。

请大家看眼前这座石拱桥，它就是世界闻名的赵州桥，又叫安济桥，是隋朝石匠李春设计并参与建造的。这座桥有一千四百多年的历史，经过十次水灾、八次战争和无数次的地震，但仍然傲立在洨河之上。

赵州桥非常雄伟，长五十多米，宽九米。桥下没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米宽的洨河上，大桥洞上还有四个小桥洞。洪水时，水还可以从四个小桥洞流过，这座桥的设计是一个创举。它的好处是减轻了水对桥的冲击力，又节省了石料。

我们再看桥上精美的雕刻，大家有没有发现，这些龙的姿势都不一样。有的互相缠绕着，吐出美丽的水花；有的前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的双龙戏珠。这就是古代劳动人民的智慧与才干。

这次游览到此结束，欢迎下次再来。