求职信中值得注意的九大问题

求职信中值得注意的九大问题（共12篇）

1.求职信中值得注意的九大问题 篇一

民事起诉状写作中值得注意的几个问题

民事起诉状，是民事案件中的原告，为维护自己的民事权益，就有关民事权利与义务的纠纷，向人民法院提起诉讼，要求依法处理而提交的法律文书。《民事诉讼法》第一百零八条明确规定了起诉的条件：（一）原告是与本案有直接利害关系的公民、法人和其他组织；（二）有明确的被告；（三）有具体的诉讼请求和事实、理由；（四）属于人民法院受理民事诉讼的范围和受诉人民法院管辖。根据以上法律规定和《法院文书样式（试行）》，民事起诉状的格式没有太多争议，内容主要由三部分构成：一、首部，主要写明民事案件双方当事人的基本情况，必须有明确的请求对象；二、正文，包括诉讼请求、事实和理由、证据和证据来源；三、尾部，主要依次写明受诉人民法院全称、起诉人名称、起诉时间以及附项内容。但在实际的写作中，有一些值得注意的问题总是被写作者忽略，甚至犯一些常识性的错误，在此列举其中较突出的共性问题作一简要分析，以供写作者参考。

一、起诉状和起诉书的区别。

宁致远教授在《法律文书教程》一书中谈到法律文书的特点时说，根据法律文书的时效性和利害关系的直接性的特点，要求语言文字必须做到单一解释，否则有可能直接损害国家、集体或当事人个人的直接利益，严重影响文书所产生的法律实效。起诉书是人民检察院对公安机关侦查终结，移送审查起诉的案件后对直接受理侦查终结的案件，经过审查后认为被告人的犯罪事实已经查清，证据确实、充分，依法应当追究刑事责任，代表国家对被告人向人民法院提起公诉时所制作的`文书。起诉书的制作是人民检察院行使国家公诉权，惩罚犯罪，保护人民的依据，一经送达即产生法律效力，标志着公诉案件已经进入审判程序，其写作主体和格式都有特殊的规定，标题应分两行书写检察机关名称和文书种类，在标题的右下方写上编号，与起诉状的格式有着很大的差别，一字之差，性质迥异，因此在拟写诉状的标题时，切不可麻痹大意，弄错了案件的性质。

二、原告的资格。

根据《民事诉讼法》第一百零八条的规定，原告必须与本案有直接利害关系，而不是间接利害关系，因此哪怕当事人是无诉讼行为能力人，他的监护人也无资格越俎代庖充当原告，而只能在原告之后列出“法定代理人”的姓名及基本情况，正是基于此，在对原告身份情况的说明中，除姓名、性别、民族、职业、工作单位和住所外，年龄是一个不可忽视的填写项目，据此可以直接判断其有无诉讼行为能力，其监护人是否已作为法定代理人代为参加诉讼，在写作民事起诉状时，如果原告无诉讼行为能力，一定要在原告之后列出法定代理人的基本情况及与原告的关系，理顺当事人之间的内部关系。

三、被告和被告人的区别。

民事诉讼当事人在一审程序中称原告和被告，在二审程序中称上诉人和被上诉人，在再审程序中称申诉人和被申诉人，在执行程序中称申请执行人和被执行人，不同的称呼表明当时正处在特定的程序中，具有不同的法律意义，“被告”和“被告人”虽一字之差，但表明当事人的法律地位和所处的程序完全不同，根据刘复之主编的《中华人民共和国法律大辞书》的解释，被告人，是刑事被告人的简称，是指依法被控诉犯罪，并由司法机关追究刑事责任的人；被告，是原告对立的一方，被诉侵犯他人民事权益而被法院通知到庭应诉的当事人。由此可见，“被告人”只能在刑事诉讼一审程序中使用，提起诉讼的要么是“公诉人”检察院，要么是刑

[1] [2] [3]

2.求职信中值得注意的九大问题 篇二

1 机械性的“头疼医头、脚疼医脚”

1.1 看到猪发热马上用降体温药

有相当多的养殖户, 一看到猪有一点发热, 马上使用安乃近、氨基比林、双氯芬酸钠、对乙酰氨基酚等退热药物, 这样一来, 头一两天往往一针见效, 早上打针, 中午即吃料, 药效过后, 晚上又不吃, 再打退热药又吃。但过两天后。再怎么打退热药、抗生素仍然不吃, 并出现了所谓的“低温症”。后果惨重。在长期的临床实践中, 我们认为猪体温在40℃以下, 可以不使用退热药物, 或仅使用既能增强体质, 增强生理功能, 又能增进食欲, 缓和降体温的药物, 如牛磺酸类、黄芪多糖类产品。体温在40~41℃以上时, 才考虑使用对乙酰氨基酚、双氯芬酸钠、安乃近、甚至氯丙嗪等强退热药物 (如高热一针灵、热痛冰针、热毒康等) , 并配合使用增强体质和增进食欲的药物 (如电解多维、三磷酸腺苷、辅酶A、地塞米松、牛磺酸类产品等) 。因为过高的发热对生理功能会造成较大的损害, 甚至危及猪只的生命。

1.2 看到猪腹泻马上使用止泻药物

在临床工作中, 有许多猪场, 一发现猪只腹泻, 便想方设法要尽快止泻, 一些兽药厂家也为了迎合这部分养猪户的需要, 在治疗肠道疾病的药物中加入抑制肠道平滑肌蠕动的药物 (如阿托品、地芬诺酯等) 。一针下去, 痢疾止住了, 但猪只仍然不吃, 精神沉郁, 全身发抖, 于是继续打针, 结果病没见好转, 出现腹胀, 并表现出肠毒血症的症状。这是由于肠道中病原微生物并没有控制住, 加之肠道细菌毒素、肠道坏死脱落组织、肠道腐败发酵产物不能排出, 同时, 这些肠道有害物质在肠道停留, 再加上腐败物异常发酵过程而产生的大量有害气体和毒素, 导致肠道胀气和肠毒血症。反而加重病情, 引起猪只加速死亡。

对于腹泻治疗的总体原则是“亦疏通、忌涩堵、补水、补盐、抗感染”, 也就是说, 对于轻度腹泻, 以缓泻、清肠、抗菌消炎为主。不要使用抑制胃肠蠕动的药物。对于较严重的腹泻, 才可以考虑使用抑制胃肠平滑肌蠕动的药物, 但重点放在补液, 纠正酸中毒, 必要时静脉注射或腹腔补液, 并及时使用对肠道病原体敏感的抗菌药物。我们的经验是重症猪清理出来单独治疗;全群猪药物控制;规模猪场应用复方林可大观霉素、泰乐菌素、磺胺二甲预混剂或强力霉素按说明书推荐剂量加入饲料中进行预防性治疗, 效果更好。

1.3 看到猪咳嗽即使用止咳药

引起咳嗽的病因主要有病毒性感冒、蓝耳病 (PRRS) 、猪圆环病毒病、猪伪狂犬病、猪传染性胸膜肺炎、副猪嗜血杆菌病、猪肺疫、猪支原体病、肺丝虫、蛔虫以及外界环境中物理化学因素等, 单纯使用止咳药物, 看起来一针见效, 但不久即发生粘膜发绀, 四肢末梢发紫, 呼吸困难, 会使病情变本加厉, 更加严重。对待咳嗽正确的治疗态度应该是:消除病因 (抗菌、抗病毒、改善环境条件) , 先祛痰后止咳或祛痰止咳同时进行。单纯止咳实不足取。

2 重视单个猪的治疗, 不重视群体的控制

3.乙肝治疗中值得注意的几个问题等 篇三

1.乙肝的治疗见效比较慢，病人以选定一家医院进行自始至终的检查和治疗为好。

2.慢性乙肝特别是中年以上慢性乙肝患者，平时不能只是光查肝功能和两对半。要知道，在慢性肝炎基础上可能会出现其他问题，如肝纤维化、早期肝硬化，甚至门脉高压症、脾功能亢进以及肝癌等，应定期进行相关检查，才能及时发现问题。

3.治疗乙肝不能只是见到转氨酶升高就降酶，黄疸升高就退黄。“护肝”只是治疗乙肝的一方面；治疗慢性乙肝很重要的另外两个方面是“抗病毒”和“免疫调节”。只有将它们有机地结合起来，疗效才能得到巩固。

4.当发现肝功能异常时，应立即休息，肝功能正常后不能马上放弃休息，至少要休息到连续两次检查确认肝功能正常后才能开始工作。

5.护肝者一定要等肝功能全面正常后才能逐步减量维持，直至停药。抗病毒者则应当见到病毒指标改善后再考虑如何减量停药。（江西 钱刚）

蔬菜治病方

白菜：被认为是一种可治百病的蔬菜。将白菜叶放在开水中泡软后敷在患处，可以治疗烧伤、刀伤、血肿、关节炎、神经痛、湿疹、斑疹、痤疮等。饮用白菜汁可治疗感冒、头痛、支气管炎、咽喉炎。如果因喝酒过多而引起剧烈头痛，用清水煮白菜的蒸气熏头部并进行深呼吸，能明显减轻痛感。

黄瓜：富含维生素、矿物质等，并具有药用价值。老黄瓜皮50克，加水煎煮成一碗汁，每日服2～3次，连续服用，可治四肢浮肿。干黄瓜藤煎浓汁，每日两次，每次服5毫升，可治高血压。黄瓜皮水煎服，每日3次，治黄疸。鲜黄瓜可抑制糖类物质转化为脂肪，所以多吃黄瓜可减肥。糖尿病患者经常食用，不但血糖不会升高，反而会有一定的降糖作用。

胡萝卜：具有多种治病功能。捣烂外敷患处可治疗烧伤和痈疖，饮服其汁可治胃酸过多引起的胃痛。老年人如果每天饮用一小杯胡萝卜汁与牛奶混合的饮料（各占一半），有助于恢复和增强记忆力。少年儿童早餐常吃加有捣碎的胡萝卜和蜂蜜的燕麦片粥，有利于增强智力和记忆力。

4.求职信中值得注意的九大问题 篇四

防火门换证工作值得注意的一些事项

一、企业必须按照新版防火门标准要求进行硬件与软件建设，生产检验设备硬件必须达到最低配置要求，技术工艺等软件必须具备先进性。通过实际生产、自检、阻燃木材及成品门扇的耐燃性委托烧检后确定

好生产工艺。

二、换版流程：资料网上申报—资料评审合格—合同缴费—工厂检查合格—抽样送检—样品烧检通过—审批发证，在资料申报时要求对技术图纸、工艺流程、设备配置、原材料供应商、关键工序检验规程等必须与实际情况真实、一致，申报后由电脑管理不能更改，许多企业在资料申报过程中就不断补正十余次，工厂检查时严格按其进行细节

检查，稍有差错就判定不合格。

三、北京评定中心负责资料审查，工厂检查与样品烧检分开由天津与四川检验所各自负责（譬如天津所进行工厂检查抽检样品，四川所则负责样品烧检），上传产品信息的日期时间等由电脑自动管理，防止人为更改，评定中心及天津与四川检验所相互监管的程序非常严格，不能存在丝毫疏漏。

四、企业必须提供防火门生产相关的安全要求、劳动保护要求、环境保护要求的证明材料，特别是涉及钢材酸洗磷化处理、喷漆等关键工

序必须进行环境评估并提供检测报告。

五、企业必须形成一整套专门的防火门生产管理体系，从生产策划、原料进厂检验、生产过程控制、关键工序检验、成品验收、不合格品的控制、持续改进管理评审等全过程进行严格检查，必须制定具体可行的生产检验规程、作业指导书、作业记录，配备相应人员进行培训后持证上岗（理化实验员、阻燃罐及锅炉操作员、质检员等），工厂检查时要现场对同类主型产品临时指定制作一樘，对生产流程、关键

工序控制、检验操作等进行运行有效性实际检查。

六、建立专业化的理化实验室，按要求购置仪器并培训专业的操作人员，对原材料、过程及出厂进行全面检验控制，工厂检查时会检查仪器精度及校准状态，对实际检验操作进行核实，重点是钢板厚度超声波检查、人造板/防火板/胶/油漆甲醛含量、阻燃木材的含水率/氧指数、珍珠岩防火板的密度/含水率/抗折强度、成品门可靠性及规格尺

5.求职信中值得注意的九大问题 篇五

地质调查项目经费管理中值得探讨的几个问题

本文针对地质调查项目经费管理中存在经费使用范围与运作形式等方面存在的诸如基本支出预算不足、地调工作对国家预算制度的融合存在差距、会计核算制度不适应管理需要等问题,做了一些初浅的`分析,并就如何解决这些问题提出了规范地质调查项目经费管理的有关规定、修改现行预算编制办法、加强竣工决算等建议.

作 者：易特华 YI Te-hua  作者单位：宜昌地质矿产研究所,湖北,宜昌,443003 刊 名：中国国土资源经济  PKU英文刊名：NATURAL RESOURCE ECONOMICS OF CHINA 年，卷(期)： 17(6) 分类号：F285 F407.1 关键词：地质调查项目   经费管理   预算制度   会计核算制度  

6.求职信中值得注意的九大问题 篇六

关键词：高校思想政治课教学,时效性,研究

一、当前我国思想政治课教学的现实状况

1. 教材的针对性和时效性不足。

目前, 我国大部分高校使用的思想政治课的教材, 虽然随着改革开放增加了许多新的内容, 但总的来讲还是针对性和实践性不强。表现为内容抽象、深奥, 缺乏生动性、现实性, 教育内容过于追求理论体系的层次性。许多内容仅仅是把国家政策原文罗列过来, 使学生很难理解和把握。特别伴随着经济体制的改革和一系列社会变革所引起的人们思想、生活的巨大变化, 教学内容没有及时吸收, 没有很好地针对当今社会的现实和学生的思想实际。有些高校的学生把思想政治理论教育完全当作一门副课来学习, 从而淡化了思想政治理论的教育功能。

2. 学生缺少主动性, 被动应付的现象比较突出。

当代大学生处在一个开放的环境中, 对各类知识的更新较快;特别是在信息化发展的今天, 要上好一节生动的、有教育意义的思想政治理论课困难就更大。而理论课程的一些概念要么抽象难懂、要么互相相似, 难以记忆, 更加使学生从心理上有应付的情绪。同时在改革开放以来, 许多和社会主义不相适应的现象的出现, 贪污、腐化、拜金主义等也动摇了学生对于思想政治理论课的认识, 从而产生了“政治是洗脑的”、“学了也没用”、“马克思主义已经过时了”等厌学情绪。这样的结果, 对于授课老师来讲, 难度就更大了, 传统的教学模式本来就很难使学生理解生硬抽象的理论, 现在在这种情绪的影响下就更难。教师不仅要传授知识, 而且应要求学生从思想上认识思想政治理论课的重要性, 所谓教一技容易, 树立信心难。

3. 教师的理论素养、知识结构、与当代大学生的要求不相适应。

目前, 不止思想政治理论课教师, 各个专业的教师队伍中, 无论是哪个学历的, 由于专业化程度越强, 其涉猎的知识的范围就越小, 而在其他课程的教学中是看不出缺陷的。但对于一个思想政治课教师则不然。这门课程不仅要求教师有较高的理论素养, 而且要求教师及时了解时代前沿的科学、技术、经济、政治, 文化、艺术、宗教等各方面的内容。但实际上, 一部分教师在教育教学过程中, 知识储备和知识更新都不能较好地结合当今社会发展和大学生的思想实际, 与大学生的要求有着较大差距, 严重地影响到思想政治理论课的教育效果。

4. 教学方法和手段落后。

目前, 高校思想政治课还采取传统的教师传授这种单一的教学方法, 课堂以教师为中心, 以书本为中心, 注重简单传授知识的方式方法。学生的学习只能通过记忆达到抽象的理解, 不能真正将知识消化吸收。而同时, 在现代技术推动下, 各种先进的教学手段、教学技术不断涌现, 学生对这些新的教学手段趋之若鹜。而这些新的教学手段却很难普及到政治课教学中。一方面由于资源的短缺性, 这些现代化的教学方法基本上很难顾及政治课教学中去;另一方面即使部分班级能使用到多媒体教学, 但是部分教师对于如何发挥多媒体教学在制作上, 在技术上的优势把握不好, 也没有较好地发挥多媒体教学的优势。

二、高校思想政治课教学实效性不强的原因分析

1. 思想认识上不重视。

随着我国改革开放的深入发展和市场经济的逐步确立, 各种经济主体都成为社会主义经济的组成部分, 各种思想文化也接踵而至。中国经历的是经济、政治、文化等各方面的巨大变化, 各种思想、各种观念在冲击着人们的以往认识。特别是经济指标成了发展的代名词。于是许多人产生了一种错觉:思想政治理论课教育早就应该退出历史舞台了, 马克思主义的一切已经过时了, 有了金钱就有了一切。学生也在就业压力下把思想政治课教育放到了一边, 只啃专业课;作为现代高校, 以就业率为招生依据, 对思想政治理论课的重视也不够, 要么采取压缩课程的方式, 要么以紧缩经费的方式使思想政治理论课让位于专业课, 从而导致从学生到学校对思想政治理论课都不重视的结果。因此, 也就达不到对学生进行思想教育的目的。

2. 实践环节缺少。

马克思主义具有很强的实践性, 可以说实践性构成了人与外部关系的根本特征, 整个人类世界只能在实践中存在和发展。思想政治理论课教学也不能缺少实践。而且只有不断地实践, 才能真正把理论和现实联系起来, 使学生更感性地理解和把握所学的抽象的理论知识, 才能达到思想政治教育的目的。因此, 在思想政治课教学中, 老师与学生应该更多地组织和参加各种社团活动、社会调查和社会实践。使学生不仅知其然而且知其所以然, 真正理解国家各种大政方针的历史必然性, 树立将自身的历史使命感, 通过实践提高他们的理论知识水平、思想政治素质和分析问题、解决问题的能力, 把自身的命运和国家的、民族的命运联系起来, 更好地为人民服务

3. 教材内容不完善, 教学资源投入少。

目前思想政治理论课教材市场混乱, 在内容、理论深度、完备性和实践性上良莠不齐, 给老师选教材造成一定的影响, 教材更换频繁, 使老师疲于应付。仅就内容来讲, 随着改革开放和实践的不断深入发展, 思想政治理论课的内容也要及时进行更新, 一些新的理论成果应及时补充进去, 一些更贴近生活、更具时代特点的实践成果也应得到体现。

三、加强和提高思政课教学针对性和实效性建议

1. 改善“教”与“学”的对立关系, 树立以学生为主的教育观念。

(1) 增强思想政治课教学的实效性就要转变观念, 实现从教师为主体向学生为主体的转变。现代社会, 大学生获取知识和信息的渠道甚广, 其社会参与的积极性高, 独立思考能力强。因此, 教师的职责现在越来越多地表现为如何让激励、引导学生去思考, 而不是灌输或者把知识强迫给他们。要积极鼓励他们成为课堂的主体, 让学生展开相互讨论, 激励对方, 启发思维, 让他们更多地参与到理论学习中。因此, 在教学中要充分发挥学生的主体性, 激励学生主动思考, 密切关注学生的思想动态, 针对当前的现实矛盾、热点问题和敏感问题, 引导学生用马克思主义的基本原理、基本方法去分析问题和解决问题。在引导下帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 坚定马克思列宁主义的信仰, 增强对改革开放和现代化建设的信心, 充分发挥学生的能动性。

2. 加大教学对现实中热点难点问题研究, 增强课堂教学的针对性。

理论是发展的需要也是实践的需要, 这种辩证关系体现在思想政治课教学中首先就是理论能够解释和指导实践。对于社会中的热点、难点、疑点问题。学生首先会把理论和现实进行比对。因此, 思想政治课教师必须注意深化思想政治课教学中的热点难点疑点问题研究。要能以马克思主义基本原理和方法去解析这些热点, 并能引导学生能够客观地去分析这些问题。要走下讲台, 到学生中去, 了解学生的思想动态, 掌握第一手资料才能做到有的放矢, 使教与学相统一, 也可达到事半功倍的效果。

3. 采取灵活多样的思想政治课教学方法和手段, 增强高思想政治课教学效果。

灵活多样的教学手段和方法是提高思政课教学实效性的最佳途径, 能够激发学生充学习的积极性、主动性。在实际的教学过程中可以采取以下方式。

一是现实案例教学法。现实案例教学法就是教师有针对性地选取一个或几个典型案例, 和教材中的理论相结合进行教学的方法。案例可以是与理论相一致的也可以是相悖的, 那么就可以从正反两个角度进行分析讲解。案例教学法有很多自身优点。第一, 案例教学法中的案例来源于现实生活, 具有真实性, 更能反映实际, 学生能够更直观更感性的理解理论的必然性;第二, 案例教学法有助于激发学生学习理论的兴趣, 提高学生理解问题的深度。改变教师唱“独角戏”的局面。比如, 在讲授《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第八章关于“社会主义新农村建设”可以把学校周边几个农村改革开放以来的发展历程和目前建设成果展示给学生, 也可以让学生针对目前农村建设中存在的不足给出合理化建议或意见;在关于“建设环境友好型社会、资源节约型社会”时, 可以列举本地环境建设的成就和资源能源节约的有效途径, 等等。

二是学生实践教学法。学生实践教学法就是改变师生关系, 采取教师启发、引导学生试讲的方法, 让学生成为课堂的主体。学生提前选择教材中某一小章节, 或者某一个小问题, 在教师的指导下让学生自己备课, 然后安排在课堂上分别进行十几分钟的讲课, 并组织学生评议, 在此基础上由教师根据学生试讲情况进行归纳。这种教学方法在具体实践中要注意以下方面:其一, 所讲内容应是大部分学生感兴趣或者有疑虑的问题;其二, 其理论性不强, 学生容易理解并能够结合实际。这种教学方法一方面让学生有展现自己的机会能够提高学生参与学习的积极性;另一方面教师可以根据学生对理论的和现实的理解, 掌握学生的思想动态, 分析问题的深度和对基本理论的掌握程度, 也锻炼学生的表达能力。

三是师生互动教学法。就是在教师的指导下, 根据所学的基本理论, 针对社会中的热点、疑点和难点问题组织学生进行辩论, 以激发学生进行思考, 激发学生的学习潜能、拓宽学生的视野、增强学生的逻辑思维能力。这要求教师的前期准备工作要充分, 对这些热点问题要进行筛选, 使问题更有针对性、吸引力, 对学生可能的思考角度和最终辩论的结果要有预知, 并根据辩论过程作适当的引导。这种方法是在教学过程中学生最乐于接受的一种能够提高对理论学习积极性的最佳方法。

4. 加大资源投入力度, 完善高校教学管理模式。

7.求职信中值得注意的九大问题 篇七

2004年加拿大对华启动首起反补贴调查，这是我国首次受到进口国的反补贴调查，目前已经成为继美国之后对华实施反补贴调查最多的国家。

认定非市场经济地位

加拿大在法律中没有明确区分“市场经济国家”和“非市场经济国家”的概念，在具体案件中判定涉案产业是否为市场经济行业。长期以来加拿大在反倾销案中通常认定涉案中国行业为非市场经济行业。

2002年6月，加议会通过C-50法案，其中根据《中国加入WTO议定书》第15条，增加了《特别进口措施法》第20节有关反倾销正常价值计算的内容：如果货物来自于一个“特定国家”，该国家政府实质地决定国内价格，且该价格与竞争性市场中的价格有实质区别，则可采用替代国方法。同年通过的《特别进口措施条例》第17.1规定上述“特定国家”是指中华人民共和国，该项规定有效期至2016年12月11日。据此，加拿大边境服务署（CBSA）在2003年9月出台新的操作手册，将市场经济行业的举证责任倒置，在加国内产业对中国产品提出反倾销调查申诉时，若申诉书中没有提出证明被调查行业存在政府实质决定国内价格的情况，该行业将自动享受市场经济行业待遇；若申诉方有充分证据证明存在上述情况，CBSA将启动市场经济行业调查。中国政府和企业可通过提交充分信息来证明被调查行业不存在以上情形，否则CBSA将认定该行业为非市场经济行业，使用替代国方法计算正常价值。在加拿大对华发起的前4起双反调查中，我国相关行业均自动获得市场经济地位。但自2007年8月以来，CBSA先后对从中国进口的油井管、焊管、石油管材和铝挤压材等行业发起市场经济行业调查，并以中国政府对涉案产品价格存在间接影响为由认定上述行业为非市场经济行业，用替代国方法裁定高额反倾销税，反映出加拿大在市场经济地位问题上的倒退以及对中国相关产业政策和国有企业的偏见。

反倾销替代数据的选择违反公平比较原则

在无缝油井管案和焊管案中，加拿大边境服务署（CBSA）使用美国中西部市场的现货价格或英国《金属公报》杂志的钢铁基准价作为原材料替代价格，这些价格的提供国的经济发展程度与中国不具可比性，而且并不区分用途或特性，不是适当的替代价格。在石油专用管材（OCTG）案中，加拿大边境服务署（CBSA）采用的是远高于中国国内价格的美国石油专用管材分销商平均销售价格。加拿大边境服务署未对这些价格进行必要调整，违反了WTO《反倾销协定》2.4条。

采用不适当的外部基准计算补贴利益

在焊管案中，加拿大边境服务署（CBSA）计算国有企业提供原材料的补贴利益时，使用了一家焊管生产商在调查期内的进口高端热轧钢价格作为基准，将其与中国应诉企业实际支付的国内原材料采购价格进行比较，但CBSA并未对该进口价格进行调整以反映中国应诉企业所实际面对的市场状况；在铝挤压材案中，CBSA采用伦敦金属交易所的铝锭价格作为基准来计算国有企业提供铝锭的补贴利益，同样未做任何价格调整；在石油专用管材（OCTG）案中，加拿大边境服务署采用了美国和西欧市场两种不同的基准价格计算原材料的补贴，未做调整。上述做法违反了WTO《SCM协定》第14条（d）和上诉机构在美国软木案中的裁决。

反补贴税的双重计算

在加对华无缝油井套管、焊管、铝挤压材和石油专用管材4起双反调查中， CBSA均认定中国涉案行业为非市场经济行业，采用替代数据计算正常价值，用该方法计算的倾销幅度已包括补贴因素，同时又对原材料等国内补贴征收反补贴税，存在补贴税的双重计算，违反了WTO《SMC协定》19.3条。

违反程序公正原则

立案证据标准不符合《SCM协定》的要求

在加对华无缝油井套管、焊管、铝挤压材和石油专用管材等双反调查案中，加拿大边境服务署在案件申请书中提供的证据很不充分、缺乏对指控补贴的性质分析和补贴数额等重要信息的情况下，以申请人已提供其可合理获得的信息为由决定立案调查，这种做法违反了《SCM协定》11.2和11.3条。

多次拒绝合理延期申请

加拿大边境服务署在同时发起反倾销、反补贴和市场经济行业调查的情况下，仅给予应诉方很短的时间回答大量问卷，并以应诉方提出延期理由不充分为由，拒绝中国政府和企业提出的延期申请。上述做法违反了WTO《反倾销协定》6.1.1条和《SCM协定》12.1.1条。

信息和证据的披露不及时、不完整

对于申请书未指控、CBSA主动调查的补贴项目，CBSA未能披露证明这些项目构成可诉补贴的充分证据；CBSA立案、初裁和终裁理由说明均在公告后15天才发布，使得应诉方没有充足时间对其进行研究和抗辩；CBSA在终裁理由说明中未对有关事实和法律问题进行充分、必要的分析。上诉做法违反了《反倾销协定》6.4条和《SCM协定》12.3条。

不恰当地采用可获得事实做出裁决

在应诉方在规定时间已经提供必要信息、并未严重妨碍调查的情况下，CBSA仍采用“可获得事实”做出裁决，违反了《反倾销协定》第6.8条和附件二以及《SCM协定》12.7条。

（作者单位：商务部研究院世经所美大研究部）

8.求职信中值得注意的九大问题 篇八

一、“结构失衡”问题

基层公务员队伍结构问题主要表现为年龄、性别、知识“三大失衡”。从年龄结构看，不少乡镇公务员队伍老化现象严重，断流、断层、断代“三断”日趋明显。调研显示，陕西省多数乡镇机关，40岁以下公务员占比不足20%，有的甚至无30岁以下公务员可用；某个乡镇，28名公务员中40岁以下仅有4人；某县直部门，工作人员平均年龄接近55岁。乡镇工作条件较差，除领导职务外，其余岗位留人非常困难，出现了“少帅老将胡子兵”的倒置梯队。从性别比例看，部分乡镇公务员招考男女比例达到3∶7，有的甚至出现了“一男难求”的尴尬局面。乡镇基层经常要承担抢险救灾、治安联防、纠纷调解等工作，女性容易造成工作被动。从知识结构看，乡镇40岁以上公务员普遍学历层次较低，年轻公务员文化水平较高，但缺乏实践经验，出现“老的不懂政策，小的不懂实际”现象。针对“三大失衡”问题，应从改善工作条件、提高福利待遇、改进招考方法、加大培训力度等方面入手，逐步优化队伍结构。

二、“逆向流动”问题

“上面千条线，下面一根针”，搞好基层工作，必须把工作重心向基层下移、工作力量向一线下沉、优惠政策向乡镇倾斜。但实践中，却往往出现机构编制、人财物力由乡镇向县区市集中的“逆向流动”现象。调研发现，空编比例大的往往在乡镇， 山东某市市级空编比例为6.9%，县级为7.2%，乡镇26%以上。再比如，乡镇经常面临上级机关“抽血”的问题。一些较为年轻、基本素质较好的公务员往往还没有在基层扎根，就被上级机关借调。山东省某县2013年共招录乡镇公务员184人，一年内有56人通过借调等方式流动到上级机关，“失血”比例高达30%。解决这一问题，应该从制度设计、政策优惠、舆论导向、监督检查等方面进一步明确“基层导向”，确保人财物力真正流向基层、留在基层。

三、“所选非所需”问题

主要表现在公务员考录设计不合理，不适应工作实际需要。一方面，受考录政策限制，乡镇公务员必须从大学生中招考，他们很难在短时间内承担主体业务。另一方面，以综合管理类职位为主的招录方式，容易导致专业结构与现实需求脱节。乡镇“七站八所”承担了大量基本服务职能，需要农业、环保、法律以及专业型、技术型干部，目前的招考方式，特长型、实用型、专业技术型人才难以脱颖而出。建议结合岗位实际，科学设计考录方案，提升选人用人的合理性。

四、“高压低薪”问题

近年来，公务员薪酬呈相对下降趋势，特别是乡镇公务员，“高压低薪”越来越明显。一是与其他行业相比，公务员工资水平相对较低。据统计，北京市2005年到2013年间，职工平均工资增长134%，而公务员平均工资总额只增长了46.5%。二是公务员体系内部比较，乡镇基层公务员待遇明显偏低。统计显示，山东省2014年全省乡镇公务员工资收入人均为3434元，分别比县、市低14%、35%。随着津补贴政策逐步规范，乡镇公务员收入进一步缩水。调查显示，89.6%的乡镇公务员认为收入低是留不住人的首要原因。建议研究调整基本工资标准政策，实施工资调整与经济社会发展同步的工资制度，充分发挥其保障和激励作用。

五、“双职并行难”问题

职业发展“天花板”低、岗位少、上升渠道不畅，这是乡镇公务员队伍普遍存在的难题，去年3月，人社部部长尹蔚民表示，去年全国县以下机关都要实行公务员职务与职级并行制度。当前，推进“双职并行”要重点解决好三个问题。一是尽快落实到位。要按照既定部署，结合各地区实际，确保去年年底前在全国县以下机关全面推开。二是做好财政保障。“双职并行”实施后，公务员薪酬待遇和财政支出总量会增加，将增加部分边远贫困乡镇的财政负担，需要通过加大转移支付等方式予以支持保障。三是把握好“双职并行”普惠制与择优激励之间的平衡。把“双职并行”与公务员考核奖惩制度结合起来，既防止出现基层干部从“跑官”变“跑级”的错误观念，又防止出现“熬年头、混职级、不求有功、但求无过”的消极、不作为情绪。

六、“学用脱节”问题

目前基层公务员培训还存在一些不合理的地方，主要表现为培训的实用性、针对性不强，集中体现在三个方面：一是培训不足不平衡。随着政府职能转变，环境保护、食品安全、小城镇建设、服务民生等职能任务陆续下放到乡镇一级，但相应的培训没有完全跟上，乡镇干部纷纷出现“本领恐慌”。二是工学矛盾难协调。基层乡镇工作任务繁重，特别是一些业务骨干，难以抽出时间参加培训。有的只好把党外干部、“二线”干部送出去顶替培训、重复培训，甚至成了“专职培训干部”。三是课程设计不合理。一些培训时间短、内容少、形式欠灵活、脱离基层实际，往往是“大锅饭、一勺烩、闪电式”，效果差强人意。对此，应从课程设计、财政保障、师资配备、成效测评等方面提高培训的针对性和实效性。

（摘自《思想理论动态参阅》）

9.求职信中值得注意的九大问题 篇九

1 试验及说明

1.1 恒温恒湿环境中的相对湿度及试件表面风速

限制膨胀率试件在水中养护7天后需放置在 (20±2) ℃、 (60±5) %RH恒温恒湿环境中继续养护21天, 在此环境条件下, 试件将发生干缩变形, 干缩变形量与试件的失水多少密切相关, 而环境湿度和试件表面风速是试件失水多少的外部决定因素。

1.1.1 环境相对湿度。

首先要准确的测量环境的相对湿度;其次要能够保证试件在养护期间, 环境相对湿度稳定。

目前, 多数用于测量湿度的仪器是干湿球温度计 (包括水银干湿球温度计及电子干湿球温度计) , 养护环境湿度的准确测定取决于干湿球温度计的正确使用及选择合适的校准方式。要正确的使用干湿球温度计, 首先要了解其测湿原理:用两只相同的温度计, 其中一只球部缠有湿润的纱布称为湿球温度计, 另一只用来测量空气温度称为干球温度计, 由于湿球纱布上的水分不断蒸发吸热使湿球温度下降, 结果干、湿球温度示值就出现了一个差值。这个差值的大小, 取决于水分蒸发的快慢程度, 而蒸发的快慢又取决于空气的湿度大小和当时的风速。由测试原理可知, 测定空气湿度的准确度除与干球、湿球温度计精度有关外, 与湿球温度示值是否准确也有很大关系, 而影响湿球表面良好蒸发的因素都将影响湿球示值, 这些影响因素包括湿球的表面形状、纱布的吸水能力 (应采用棉纱布, 并保持纱布清洁) 和纱布的包扎 (单层纱布, 重叠部分不应大于球部周长的三分之一) 、润湿纱布的水质 (应用蒸馏水) 、现场风速。另一影响湿度准确测定的因素是干湿球温度计的校准。干湿球湿度计的校准不应单是对干球和湿球两只温度计的精度校准, 还应对湿度示值进行校准, 即在给定的标准湿度下, 湿度计的实测示值是多少。校准点宜在所使用的温、湿度范围内选取 (如18~20℃, 55%~65%RH) , 校准报告应报出相对湿度标准值和相对湿度示值 (或被校湿度计的干、湿球温度) , 以及校准时的风速。使用时, 应考虑到校准时的风速与使用时风速的差异及校准产生的修正因子。

保证恒温恒湿室温、湿度的均匀性。当采用恒温恒湿室来养护试件时, 一般需配置空调、抽湿机、加湿器等设施保证室内环境条件。由于空调在制冷的同时有较强抽湿作用, 抽湿机的工作是抽湿和除霜交替进行的 (在抽湿状态时输出的是干热空气, 在除霜状态时出来的是冷空气) , 所以整个室内的空气是流动的, 不断进行着冷、热及干、湿交换, 通过用数字温湿度计对室内不同区域进行实时连续监测发现, 不同区域的温、湿度变化差异非常大, 要保证整个空间内的温、湿度达到标准要求几乎不可能, 只能采取措施保证样品区域的环境条件达到要求。经多次试验发现, 合理的布置样品区位置、对样品区进行有效的遮挡, 可以大大降低该区域的温、湿度波动, 此外, 选用变频空调对降低温度的波动能起到明显的效果。

如图1所示, 该恒温恒湿室面积6m2, 四周墙体和顶棚均做了隔热处理, 温度控制采用变频冷暖空调, 湿度控制采用抽湿机, 样品区的设置避开空调及抽湿机出风方向, 样品区上端 (空调的下方) 放置一块木板, 避免冷空气下沉对样品区直接影响, 样品区正面用单层棉纱作为门帘, 即可透气, 又起到减缓循环空气流速的作用。保持空调和抽湿机控制参数不变, 对比用木板和门帘遮挡前后样品区温、湿度变化, 监测数据见图2、图3。从监测到的数据结果上看, 遮挡前后温度控制均比较理想, 而湿度波动差异比较大。即使空调和抽湿机出风口没有朝向样品区域, 由于循环气流的作用, 样品区的湿度变化范围仍比较大, 湿度在52.6%~71.6%RH, 波动范围19.0%RH, 已超出标准规定的10%RH范围。而通过用木板和棉纱对样品区简单的遮挡, 能大大降低该区域的湿度波动范围, 湿度在58.5%~65.8%RH, 波动范围7.3%RH, 满足标准要求。

(波动范围:19.5~19.3℃、52.6~71.6%RH)

(波动范围:20.0~19.7℃、58.5~65.8%RH)

1.1.2 试件表面风速。

采用恒温恒湿箱养护试件时, 由于恒温恒湿箱在设计时为保证箱体内部温、湿度的均匀, 通常采用大功率的鼓风 (标准《标准恒温恒湿箱检定规程》GJB/J3827-99中, 未对风速提出要求, 计量部门在检定时一般不会对风速进行校准) 。对于试件表面风速, 标准中并未作规定, 而根据目前对多家膨胀剂产品 (产地包括深圳、武汉、安徽) 的检测情况, 其21天空气中限制膨胀率测量结束后, 试件仍表现出继续收缩特征, 可见变形仍未稳定, 由此, 养护期间的风速可能对21天龄期的干缩值产生较大的影响, 建议在以后标准修订中给出风速的上限值或延长养护龄期。在购买恒温恒湿箱时, 应向设备生产厂家提出风速的要求, 对于已购设备, 若风速过大, 可通过在箱体内加装带孔衬板的方式进行改造, 衬板开孔的大小、位置、数量应结合箱体内部构造根据试验确定, 在保证温、湿度指标符合《标准恒温恒湿箱检定规程》GJB/J3827要求的基础上, 使风速降到规定的范围。

1.2 试件的温度线膨胀系数对测试结果的影响

用于检测限制膨胀率的试件为砂浆试件, 砂浆中间埋有钢制纵向限制器具。标准规定的试件养护温度为 (20±2) ℃, 温差4℃, 砂浆的线膨胀系数与钢材接近, 约为1.2×10-5/℃, 由4℃温差带来试件的温度变形率为0.0048% (4℃×1.2×10-5/℃) 。对于标准中的I型产品, 这一变形率已达到了其7天水中限制膨胀率指标值 (0.025%) 的19.2%、21天空气中限制膨胀率指标值 (0.020%) 的24.0%。这说明即使在标准规定的温度范围内, 由于试件温差变形, 将可能对检测结果合格性判定带来相当大的影响。试验人员在测量前应注意观察试件所处的养护环境及测量环境的实际温度, 保证各龄期测量温度较为一致。保证恒温恒湿室温度稳定的有效措施是采用变频空调控制温度及做好墙体和屋面的保温隔热处理, 有条件时可将恒温恒湿室设置在地下室或采取房中房的结构。

钢制的标准杆也同样存在这种温差变形, 但由于标准杆与钢制测试架在同一温度条件下放置, 两者在工作时的温度变形可认为相互抵消, 对测量结果不会产生影响。

1.3 保证长度测量值稳定应注意的几个方面

在长度测量时, 通常采用一组试件重复测量的方式, 以检验测量的稳定性。根据经验, 正常情况, 同一试件重复测量时千分表示值变化应在0.003mm内。但经常遇到测量值重现性差, 出现这一问题可检查以下几方面:1、千分表端部测头连接松动。千分表的端部测头与连杆为螺纹连接, 长久使用可能出现连接松动;2、纵向限制器具测头不够光圆或中间钢丝变形。观察测头表面状态和手指触摸基本可检查出测头是否光圆, 对于中间杆变形检查可用卡尺测量纵向限制器两端钢板间的距离, 当两端钢板四角间的4个测量值不一致, 有可能为钢丝变形或两端钢板不平行;3、长度测量过程中试件的保湿。对于刚脱模的试件及水中取出的试件应立即用湿毛巾包裹, 除测量读数外, 均应有效包裹, 测试区应避免正对空调出风口;4、检测人员应在一定测试经验基础上保持相同的测试手法。

2 结语

(1) 养护环境湿度的准确测定取决于干湿球温度计的正确使用及选择合适的湿度计校准方式。用于包裹湿球的纱布, 应有良好的的吸水性并保持清洁, 纱布的包扎采用单层, 其重叠部分不应大于球部周长的三分之一, 润湿纱布要用蒸馏水。对于干湿球湿度计的校准, 不应仅是对干球、湿球温度精度的校准, 更应对湿度示值进行校准, 校准后的湿度计在使用时, 应注意使用时风速与校准时风速的差异, 并需运用湿度校准因子修正测量值;

(2) 对于恒温恒湿室, 在空调、抽湿机等设施的共同作用下, 室内空气是流动的, 不断进行干、湿及冷、热交换, 应采取措施确保样品区域的温、湿度稳定, 试验表明, 在采用变频空调时, 温度可得到理想的控制, 通过对样品区域简单的遮挡和纱布围护, 可明显的降低该区域湿度的波动;

(3) 注意恒温恒湿箱箱体内的风速对试件限制膨胀率值的影响, 建议标准《混凝土膨胀剂》GB23439-2009在以后修订中给出试件表面风速的上限值。

(4) 即使在标准《混凝土膨胀剂》GB23439-2009规定的养护温度范围 (20±2) ℃, 根据限制膨胀率试件本身的温度线膨胀系数 (约1.2×10-5/℃) , 4℃的温差所引起的温度变形率已达到标准中I型样品水中7天及空气中21天指标值的19.2%、24.0%, 对检测结果合格性的判定影响很大, 检测期间, 应尽可能使各龄期测量温度一致;

(5) 在测量试件长度时, 对于重复测量时示值不稳定现象, 应注意检查几方面:千分表端部测头连接松动、纵向限制器具测头不够光圆或中间钢丝变形、初始长度及水中7天长度测量过程中试件的保湿。

摘要：在依据《混凝土膨胀剂》GB23439-2009检测膨胀剂限制膨胀率时, 影响检测结果准确性的因素比较多, 本文就其中几个关键性因素做了分析, 指出养护环境湿度的准确测定取决于干湿球温度计的正确使用及选择合适的校准方式;保证恒温恒湿室样品区域湿度稳定的有效措施是对区域进行简单的遮挡和围护;应注意恒温恒湿箱箱体内的风速对试件限制膨胀率值的影响, 建议在以后修订标准中给出试件表面风速的上限值;即使在标准规定的养护温度范围内, 试件的温度线膨胀系数对检测结果依然有很大影响;保证长度测量值稳定应注意的几个方面。

关键词：混凝土,膨胀剂,限制膨胀率测量

参考文献

[1]《混凝土膨胀剂》GB23439-2009。

10.求职信中值得注意的九大问题 篇十

1 当前风景园林规划设计实践中存在的问题

目前我国风景园林规划设计作品越来越趋于雷同, 模仿之风盛行, 缺乏地方历史文化特色, 肤浅而花哨, 无法持续贯彻;规划设计理念空洞, 不能在作品中得到切实反映, 理念与方案缺乏连贯性;规划设计名品精品意识太强, 追求形式上的美而忽略功能, 对人性的关怀不够, 不利于可持续发展, 不能满足市民的工作生活需求;工程作品未能真实反映规划设计方案的理念, 未落实规划设计方案的要求, 有的甚至没有实施规划设计方案;规划设计作品与科技的应用脱节, 没有直接的联系;生态的观点、维护生物多样性、地方文化特色等未能与风景园林规划设计实践实际结合, 对有限的自然资源和脆弱的生态环境造成不应有的破坏等。

2 当前风景园林规划设计实践中产生问题的原因

2.1 行政管理中存在非理性干预

行政管理的非理性干预主要表现在目前我国风景园林规划设计行业几乎是由外行人士领导专业内行, 而且个别领导者的长官意识很强烈;另外, 行政管理中没有严格执行相关行业法律法规, 在相当长时间内为保持规划设计作品的延续性而随意改变, 对城市的可持续发展造成极大的影响。

2.2设计者专业水平和专业素养的局限性

风景园林规划设计实践当中存在的一些问题, 无疑与设计者的专业知识与技能、综合能力和素质的局限性息息相关, 设计者的专业水平和素养在一定程度上影响着风景园林规划设计作品的质量。

2.3认识与处理传统园林和现代风景园林的关系不正确

当前的风景园林规划设计存在大量靠模仿、复制一些相同的空间来创造一批批苍白无力的园林景观, 而不是在继承传统的艺术手法和设计思维的基础上, 挖掘其内涵, 结合现代社会的需求来进行现代风景园林规划设计。

2.4知识产权保护意识薄弱

当前风景园林规划设计模仿和抄袭之风盛行, 社会对知识产权的保护意识薄弱, 比较容易模仿、抄袭别人的作品。虽然我国已经制定了比较完善的知识产权法, 但是在实际操作过程中, 对风景园林规划设计中的知识产权保护问题的认识仍然不足, 保护力度不够, 对于相关问题的研究还不够全面。因此, 在我国从南到北的园林规划设计“似曾相识”。

2.5科技与信息的快速发展带来的影响

科技信息的快速发展给规划设计者的设计方法和设计思维习惯提供了更多不同的选择, 如以GIS为代表的应用开发, 可以帮助规划设计者们更好地决策;以遥感技术、虚拟现实等为代表的高科技技术的运用, 对规划设计在实现程度、实施速度等诸多方面产生影响。现代生活方式的满足对如何在风景园林设计中应用高科技提出了新的要求。然而在实际的操作中, 大多数规划设计者为了显示规划设计水平的高档而应用科学技术进行了一系列的分析、虚拟等操作, 并没有把应用科学技术分析的成果落实到方案作品中去, 造成规划设计的作品与科学的分析脱节, 前后没有直接必然的联系。

2.6规划设计用时的限制

大型的风景园林工程如城市广场、综合性公园、滨河绿带等通常是政府美化市容、获取民心的工程, 关系到最高决策者的政绩。这些工程往往从方案提交到工程实施都被限制在极短时间内完成, 其结果必然导致设计上敷衍了事, 实施中粗制滥造。

3风景园林规划设计的几点建议

3.1科学合理的行政管理

作为领导者或者决策者, 应该具有相当的专业素养, 进行理性的行政指导, 坚持实事求是, 与时俱进。足够的绿量, 讲究的构图, 精良的施工, 适度的文化品位, 体现对人的关怀和找到独特的创新视角, 或许这些才是风景园林设计与时俱进的新思维。

提倡“解题”的思维和方法论。从宏观把握鲜明、准确的立意, 确定规划设计框架, 把项目放到整个城市或区域环境中, 结合现状对其性质、功能和形式定位。克服浮躁和盲目, 反对商业炒作和文化炒作, 摒弃故弄玄虚、玩弄概念、“深沉”, 禁忌重演本文所列举的各种误区, 提倡简约、朴素, 反对过分雕琢。针对问题, 坚持一条综合性和实事求是的创作路线[5]。

3.2完善风景园林法规建设并加强实施

科学合理的风景园林规划设计作品应该在相当长的时间内受法律保护和监督实施, 以保证规划设计的延续性, 才有利于城市生态可持续地发展。因此, 政府主管部门应该完善风景园林规划设计法规建设, 加强实施, 保证风景园林规划设计的质量。

3.3加强风景园林规划设计中的知识产权保护

在风景园林规划设计中, 知识产权保护既包括风景园林规划设计作品, 如图形作品、模型作品、艺术作品、文字作品的保护, 又涉及到计算机软件的保护。无论是风景园林规划设计者, 还是软件开发商、软件使用者, 都应当树立知识产权保护意识。只有当自身的合法权益受到侵害时, 才能最大限度地防止经济利益的外泄;只有充分认识到园林规划设计中的知识产权问题的重要性, 树立法制观念, 必要时应用法律武器, 才能最大限度地维护自身的合法权益, 避免因侵权违法而造成的不必要损失;只有知识产权得到有效的保护, 才能维护作者的自身利益、鼓励其创作的积极性, 在一定程度上推动创新和进取。

3.4提高风景园林规划设计者的知识、技能和职业道德

设计者的理论知识的丰富程度和技能的熟练程度对规划设计作品质量起着决定性作用, 因此完善学科建设, 培养理论知识丰富、专业技能强的高素质规划设计人才, 与时俱进, 这才是推动风景园林规划设计发展的内在动力。一个优秀的设计者, 除了要具备科学基础和艺术修养之外, 还一定要有社会责任心, 即职业道德。因此, 目前全面提高设计者的理论知识、技能和职业道德是非常重要的。

3.5公众参与设计

现代风景园林设计是为全民所服务的, 公众才是真正的使用者, 风景园林规划设计合理与否, 直接影响公众的生活质量。当前专家、领导 (或业主) 、群众之间存在着一条夹缝, 因此, 我们的规划设计必须走出这条夹缝, 让公众参与, 领导者和设计者都应倾听公众的要求和愿望, 真正满足公众的需要。公众能有效地对领导者和设计者这两个主体进行制约, 形成合理的公众参与风景园林规划设计决策模式。三者相互影响、相互制约, 综合平衡各种使用者的需求, 有利于克服片面性。公众的参与能集思广益, 使决策更为科学, 增强设计项目的可操作性, 避免设计师陷入形式的自我陶醉之中;能统一思想, 有效地实施规划设计, 促进市民对城市景观的理解力和市民素质的提高;能促进监督, 减少暗箱操作等违规事件的发生, 推动风景园林设计事业的健康发展[6]。

3.6面对现实, 传统与现代园林有机融合

传统园林经过上千年的演变与发展, 其形式和含义已经为社会所认可, 而现代园林则代表了发展的方向, 是时代进步的必然产物, 纯传统与现代生活相距甚远, 与大厦林立的现代城市难以融合。在传统与现代之间, 过分强调任一方都是错误的, 我们应该转变思想, 继往开来, 在批判中吸收和借鉴, 促进传统和现代有机融合。

在思想认识领域, 风景园林建设作为一种社会和文化现象, 它是随着社会经济的发展而变化的, 也是人类对自然的精神需要, 而且传统与现代在时间和意识上都是一个连续体, 不能在两者之间硬划出一道鸿沟。现代风景园林规划设计应当对传统园林做仔细的学习和研究, 结合现代社会生活和人的精神审美需要以及现代景观设计的要求, 从传统园林设计中“取其精华, 去其糟粕”, 在批判中吸收和借鉴, 创造出既能体现社会、民族发展的文脉, 又符合现代功能与审美要求的富有时代气息的风景园林新形式。我们还应该认识到, 科学的发展所带来的学科相互渗透已使得风景园林的规划设计不再是一门孤立的学科。因此, 风景园林的规划设计必须与现代美学、现代心理学、行为学等相关学科结合起来, 只有这样, 才能使中国风景园林艺术获得新的生命力。

参考文献

[1]刘家麒.中国风景园林的现状和发展前景[J].广东园林, 2005, 28 (2) :3-5.

[2]朱祥明.风景园林设计师的社会责任[J].中国园林, 2008 (9) :13-15.

[3]张晓瑞.传统与现代——浅析当前我国的风景园林规划与设计[J].安徽建筑, 2004 (5) :9-10.

[4]刘智磊.当代园林与景观设计的一些思考[J].山西建筑, 2008, 34 (9) :352-353.

[5]冯斌义.浅谈风景园林规划设计[J].绿色大世界, 2007 (7) :63-64.

11.《雪》教学中值得探讨的一个问题 篇十一

《教师教学用书》第59页是这样解释的：“文章描写了江南与北方的雪景，并在对比中体现出作者的倾向。江南的雪是美的，但它是温润的美，相比而言，最值得称赞的还是在孤单的境遇下独自抗争的北方的雪。”

一个学生对此提出了疑问：“老师，为什么江南的雪与北方的雪之间不是衬托，而是对比呢？”我才意识到这个问题值得商榷。回顾课文，作者笔下的江南的雪是滋润、美艳、富有生命力的，它还与孩子们的欢乐联系在一起，对塑雪罗汉的生动描写唤起了无数读者的共鸣，找回了失去已久的童真童趣。联系作者的籍贯（鲁迅是浙江绍兴人）可知，江南的雪是作者故乡的雪，塑雪罗汉是作者儿时的游戏片段，这些美好的事物在作者的心中留下了深刻的印记，对于江南的雪，作者是发自内心的赞美和喜爱，更寄托着深深的怀念。而北方的雪俨然是一个斗士，它的孤独抗争、奋力拼搏正是鲁迅最看重的精神品质，相对江南的雪而言，鲁迅更欣赏北方的雪。可见，江南的雪与北方的雪并非两个完全相反的事物，二者都为作者所欣赏，只是主次不同，北方的雪在作者的心中地位更高。江南的雪虽美，但毕竟如江南女子般温润、柔和的美，缺少力量。它与作者斗争的人生、尖锐的笔锋不大契合，它的存在更能突出作者所欣赏的北方的雪的勇敢无畏、斗争至死的高贵品性。

12.求职信中值得注意的九大问题 篇十二

关键词：校史馆,建设,步骤,意义,发展

对于每个学校而言,校史都是记载本校创立和发展的主要载体,是学生感受本校传统文化,体会本校校园精神的基本途径。尤其是在当前的学校竞争发展中,校园文化建设已经成为一项重要的“软实力”,是提升学校发展水平,增强学生凝聚力和自豪感的有效手段,是每个学校都应该重视的建设内容[1]4。以下本文就对校史馆建设中的相关问题进行研究探讨。

一、校史馆建设的意义所在

校史馆是学校记载自身发展历史进程的主要场所,是学校创立、发展与变迁的历史见证,同时也凝聚了高校多年的办学经验和成果,是一个学校精神文化内涵的重要展示。建设校史馆具有重大的意义,主要体现在以下几点。

1.有利于开展学校的优良传统教育。目前各个学校之间的竞争愈发激烈,为了能够进一步提升办学水平,培养更多优秀人才,很多学校在加强硬件设施建设的同时,也非常重视自身“软实力”的提升。而建设校史馆正是一项非常有力的“软实力”提升举措。这是因为校史馆能够帮助师生铭记学校的发展历程,弘扬学校的优良传统校园文化,是学校不可多得的重要精神财富。通过建设校史馆和开展校史教育,可以使学生学习校友前辈的勤奋与创新精神,促进当代学生更好地成长。

2.增强师生的凝聚力和自豪感。建设校史馆可以给全校师生提供一个精神依靠,使师生更加团结,增强其凝聚力。同时,校史馆可以展现学校的发展历程,也是宣传本校的一个很好平台,而本校的优秀发展历程也会成为师生的骄傲,从而增强师生对本校的认同感和自豪感。

3.提高校园文化建设水平。校园文化建设对于提升学校的整体办学水平和人才培养能力方面都起到积极作用,这也是新时期社会对高素质人才培养的必然要求。而建设校史馆则正是校园文化工程的重要组成部分,其所保存的校史档案记载了学校的发展历程和办学经验教训,是今后教育改革的重要参考依据,对于提升校园文化建设水平来讲有着积极意义。

二、建设校史馆的基本步骤

对于学校而言,校史馆并不仅仅只是一座建筑物,更是一个精神载体。在校史馆的建设过程中,建筑物的修建只是前提条件,更重要的是其内涵建设,这才是校史馆建设的主体。而要实现校史馆的内涵建设,需要做好以下几项基本工作。

1.校史的确定。历史是不可修改和复制的,其本身就是一个非常庄重严肃的客观事物,校史也一样。在校史的确定过程中需要注意尊重历史,还原历史,要实事求是地将校园的发展历史呈现出来。一般校史需要确定的内容主要有学校的历史沿革、发展历程、校庆时间等所有与学校历史相关的内容。在确定的过程中要注意遵守两点原则,分别是尊重历史和具体问题具体分析。不可为了好大喜功而随意篡改校史,也不可为迎合领导而夸大事实。如果在面对一件有多重反映的事件时,要具体事情具体分析,以维持历史真相为前提,尽可能地选择可以提升学校声誉和凝聚力一个反映面。

2.校史的征集。校史的征集则是一项非常浩大的长期工程,因为要想将学校的所有历史资料都收集起来进行整理和归拢。征集的内容包括学校从成立以来的方方面面的信息,征集渠道也非常多。而要想客观地还原历史,有时候还要对一项事件进行多方位信息搜集,以科学的分析和确定真实历史。当然,所有的校史征集工作都要在校史确定的原则下展开。一般校史的主要征集渠道有三种,分别是从档案馆获取校史信息,从学校相关部门获取校史信息,从老领导或校友的访谈中获取校史信息。

首先,档案馆中收集了大量的校史资料,在校史馆未建设之前,学校的发展历史以及教学成果等基本上都会保存在校档案馆中。因此从档案馆中可以获取大部分的校史资料,其也是校史征集的主要来源。事实上,档案馆与校史馆本身就具有非常紧密的联系,两者在某些方面的功能作用是相通的。档案馆中会保存很多与学校发展相关的历史资料,例如学校的传统文化、教学管理改革成果、科研成果、教师职工的优秀事迹、名人轶事等等,这些都是校史征集的重要材料,并且档案馆所保存的资料的真实性较大,具有一定的传承性和客观性,是校史材料中不可缺少的组成部分。

其次,虽然档案馆中保存了大量的校史资料,但是毕竟有限,有些材料还存在缺失现象,因此还需要从其他途径来系统地完善校史。学校的发展离不开各个部门的配合、协调和努力,每个部门都有自己的发展历史和相关事迹,这也是校史的组成部分,因此可以通过向学校相关部门征集资料的方式来完善和补充校史体系。除此之外,还有很多校史是可以通过访问学校的老领导与校友前辈来获取,这些领导或校友有着非常的阅历,并且亲身经历了学校的发展,对校史有着自己的理解和认识,并且还可能掌握一些鲜为人知的事件,每个曾经陪着学校一起发展的人都是一本“活校史”,从中可以获得一些意想不到的校史征集成果,同样是一种有效的校史征集途径。

3.校史的陈列。征集到的所有校史,包括文字、图像、声音、实物等,都应集中妥善地保存起来。学校应成立专门机构对校史进行分类存储。对于能够反映学校历史、体现学校特色、弘扬学校精神的代表性校史,还应布展展出。目前很多学校都设置了临时场地或永久的校史馆对校史进行陈列展览。突出个性,显示特色,避免雷同是建设校史馆所需注意的基本原则[2]20。

4.校史书籍的编撰。如同图片离不开文字说明,校史馆的建设同样离不开校史书籍的衬托。有些无法通过布展表现的内容可以从校史书籍中补充体现出来,校史书籍可更详细系统地对校史进行说明。校史编撰,不仅丰富了档案馆馆藏,其成果还可为中国教育史增添新篇章。校史书籍的编撰必须以真实可靠的档案材料为基础,通过对征集到的大量校史信息进行科学的总结和评价,描绘出历史原貌,再现过去。编撰校史最终目的是通过对校史的研究,向全校师生进行全方位的教育活动,从而培养出更多、更优秀的人才。

三、校史馆建设过程中值得重视的问题

校史馆建设对于学校来讲是一项重大的工作任务,在确定了校史馆建设方案后,就要积极地实施并落实校史馆建设工程。如上文所述,要想建设出一个优秀的校史馆,需要经过校史确定、征集、陈列和书籍编撰等基本步骤。当然,校史馆的建设内容并非只有这些,在其建设过程中还有很多问题都需要得到重视,具体有以下几点。

1.编修校史。对于学校而言,校史就是一部完整的历史书和一部历史画卷,将学校的所有历史记录下来,描绘了学校的发展轨迹,从校史中可以看出一个学校的精神文化和风格特色,同时也可以看出学校的缺陷不足和改革反思,这都将会给学校的进一步改革发展带来很大帮助。而这一切都建立在真实客观编撰校史的基础上。所以在编修校史的过程中,要注意挖掘最真实的史料信息,并且要站在客观的角度来分析事件,用辩证的眼光来看到校史中的失误和教训,尤其是要将校史中的大事、奇事、要事整理出来,形成一个清晰的学校发展脉络。尤其需要注意的是,虽然校史是记录了客观存在的历史,但这并不代表在编修校史时就像记流水账一样将发生的事情记录下来,而是要对整个校史进行整体的编修,要能够保证校史有一个直接明了的发展主线,并体现出本校的风格和办学精神[3]29。在此笔者建议最好设置一个专门的团队来编写校史,并设计一条编修主线,然后再围绕这个主线进行素材收集和编写。除了编写团队以外,最好再设置一个审稿顾问团,以指导和完善校史的编写工作。

2.合理选址和设计校史馆。要建设校史馆,势必要有相应的建筑物。在确定校史馆建筑时,无论是选址、选型还是整体设计,都要充分结合学校的实际情况。在选址方面,一定要将视线放长远,结合学校未来的发展规划,将校史馆建设在一个既不影响后期学校发展建设的地方,又能够便于参观,体现大气和庄重的地方,所设计的校史馆外形要庄重而不失新颖个性,并且在内部空间设计中充分考虑到今后校史的续写需要。

3.充分利用现代化手段和技术。目前科技发展日新月异,在校史馆的建设过程中,一定要充分运用这些先进技术,因为这些高新科技的运用不但能够使校史馆的表现形式实现多样化,使校史的展出更富特色,还能够带给人耳目一新的效果,影像、声音等技术能够给人以不同感官上的冲击,使校史的展出更加有趣生动,提升校史馆的建设水平和质量。同时,学校原本就是一个重视科技创新的地方,在校史馆的建设中将新型技术应用其中,也符合了学校的特质,可以激发学生对新科技的钻研兴趣[4]53。

4.制定相应的规章制度和管理规范条例。校史馆的建设并不是短期工程,而是一个长期工作,校史的确定、征集、编写和校史馆建筑的建设等工作只是校史馆建设的初期工作,在建成之后,还需要对其进行有效管理,只有这样才能保证校史馆真正发挥其功能作用。这就需要制定相应的管理制度。校史馆管理规章制度的制定是否完善在很大程度上决定了校史馆后期的发展水平,因此学校在建设校史馆的过程中还将其后期管理工作纳入建设工作范围内。

5.多渠道地征集校史资料。校史的种类丰富多样,征集渠道也是多种多样。即使是在校史馆建成之后,校史资料的征集活动也可以继续开展,以此来丰富和完善校史资料体系。尤其是一些故事、图片、实物等比较能吸引人的校史资料,要进行多方面搜集。这种史料更具直观性,可以让参观者与历史直接对话,从而更好地还原历史。

6.重视校史讲解和后期编研工作。校史馆建成之后,一定要准备几套不同的讲解说词,以方便不同身份、不同目的的参观者更好地了解本校历史。例如为上级领导准备的解说词侧重点就要与为学生准备的解说词侧重点不同。另外,因为讲解工作是随着校史馆的发展而一直存在的,并且需要随之改进。所以笔者建议可以设置专门的讲解队伍,来全面负责这项工作。除了讲解工作需要随着校史馆的发展而改进以外,校史馆自身的馆藏内容也需要随之完善和发展,因此校史馆建设还要重视后期的编研工作。

7.其他方面。校史馆的建设是一个复杂而系统的工作,其中需要注意的事项较多,除了上述几种之外,还有很多其他的问题也需要得到重视。例如对于一些有条件的学校来讲,可以在校史馆中留置一定的空间,用来举办临时展览,并不定期地举办一些活动,以丰富校史馆的工作内容,使校史馆充满活力。

四、建立具有特色的校史馆以提升学校竞争力

建立校史馆不能各校统一模式,统一情调,要抓住特色,丰富特色馆藏,满足社会各阶层对特色信息资源的需要。强烈的独特色彩和风格是获得生机的保证。首先,要有针对性地把能体现自己学校独到之处、发挥自己优势的档案资源,进行收集、挖掘、抢救,弥补原来失去、遗忘的特色馆藏实物、照片等相关资料。其次,要开展调查研究,形式多样地保存档案资源。对于确有其物,个人或集体不愿意捐献的,要做到心中有数、知己知彼,多渠道、讲方法做工作,取得共识;对于确实有困难的,可以进行登记入册,采用借展、代为保管等方式,这样既不违背个人意愿,又达到了宣传展览的目的。再次,档案工作者本身要捕捉各类信息,主动出击,本着对历史负责的态度,想到做到、不遗漏、跟踪收集、注重效果地做好保存工作。全校要定期进行保护档案资源知识讲座,有条件的高校可开设档案专业课,增强全校师生档案资源意识[5]22。最后,要充分发挥校史馆的作用和功能,也就是说,建设完成的校史馆必须要能够充分发挥其积极作用,要体现出一定的宣传作用和社会教育作用,这样才能实现校史馆的最大价值。

综上所述,加强校史馆建设,对于提升学校的综合竞争力,促进学校更好更快的发展有着重要意义。而在建设校史馆的过程中,一定要注重做好校史的确定、征集、编写和展示陈列工作,并结合实际情况注重其中的多项细节问题,加强创新,尽可能地建设出具有本校特色和风格的独特校史馆,以此来增强校史馆的价值和存在意义。

参考文献

[1]殷缨.浅谈如何建设有个性特色的职业学校校史馆[J].黑龙江档案,2012(4).

[2]胡鹏飞.对高校校史馆建设的思考[J].兰台世界,2009(22).

[3]许翠花.校史馆是教育资源的聚集地[J].兰台世界,2009(10).

[4]张海蛟,金忠山.高校校史馆的文化功能及其实现[J].学校党建与思想教育,2010(29).