用责任托起明天的太阳

用责任托起明天的太阳（精选16篇）

1.用责任托起明天的太阳 篇一

用爱心托起明天的太阳

——记尉氏县洧川镇王庄小学教师、共产党员安俊霞

安俊霞，女，1979年出生，1999年毕业于河北省廊坊市石油管道学校，同年参加教育工作。大专学历，中共党员，小学高级教师，现任尉氏县洧川镇王庄小学教导主任。她热爱教育事业，教学成绩突出，多次受到镇、县表彰，被评为县优秀教师、县优秀班主任、县骨干教师、市骨干教师，多次获得全国优秀辅导奖，她撰写的论文多次获得县一等奖及全国二等奖。

向往

由于受科技创造未来意识的渗透和知识改变命运思想的熏陶，在安俊霞幼小时的心灵里，就埋藏着一颗对“教师”这一职业充满期望的种子。

现在，她也成了一位人民老师。当她穿过了教师职业表面的光环，走进了它的内核时，才真正理解了教师这一职业的内涵。我们都知道，教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人敬仰；教师也不是英雄，不能象英雄那样轰轰烈烈，流芳千古；教师更不是明星，不能象明星一样光鲜亮丽，妇孺皆知。相比之下，教师所做的一切，都是那么普通，那么平凡。普通得犹如一颗小小的铺路石，平凡得宛似沧海一栗。没有惊人的事迹，没有辉煌的成就。然而她很高兴自己选择了人民教师这份太阳底下最光辉的职业。

关爱

热爱学生、关心学生是教师的职责。谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。正如作家冰心所说:“有了爱就有了一切。”王强同学天资聪明，成绩优秀。

但是，有那么一段时间，王强迷上了网络游戏，所以经常和老师上演警察抓小偷，玩失踪；和家长玩捉迷藏，打游击战。上网、逃学使晚年得子的父母痛心疾首，老师们都十分惋惜。

这个学生来到安俊霞的班以后，她发现王强还是一个很有心的孩子，没有

听妈妈的话，他会在日记里写下愧疚的心情，忘了带红领巾怕扣班级的分就躲在教室里不出来。知道了这些情况以后，安俊霞便趁热打铁、循循善诱。

通过专门召开感恩教育的班级演讲比赛、讲解小学生上网有哪些危害等主题班会以后，安俊霞及时找王强谈话。聪明的王强慢慢明白了老师的良苦用心，感受到了父母的不容易，知道了网络游戏的危害，了解了学习的重要性。现在，不管哪个老师提起王强都会说：“这孩子变了。”

在王庄学校，提到唐晴的大名，几乎是无人不知无人不晓，不少老师都对唐晴这个学生畏惧三分。因为她的数学成绩经常是一位数，语文成绩有时还能上两位数，据唐晴的妈妈说是因为小时候不小心吃到了老鼠药，所以脑子不够使，2+3知道等于5，可3+2就不知道是多少了。经过一段时间的观察，安俊霞发现她手非常巧，而且特爱唱歌，乐感还挺好，于是经常鼓励她，找简单的问题来提问她，有点滴的进步就及时得表扬，有明显的进步就大夸特夸，树立唐晴的自信心。就这样坚持着，第二学期期中考试时唐晴的语文成绩86分，虽然还是班上的最后一名，可是唐晴却哭了，她哭着对安老师说，这是她上学以来考的最好的成绩最高的分了。期末考试的时候语文84.5分，就连唐晴的妈妈都说她的女儿忽然开窍了。这，有力地验证了“有付出就有收获，有奉献就有回报”的科学道理。

真情

难忘啊2007年，这一年对安俊霞来说是黑暗的一年。

就是这一年，春节刚过，安俊霞远在深圳的爸爸就被确诊为腮腺瘤，医生让马上动手术，为了方便照顾就回来了。在老公的安排下，她的爸爸很快就住进了漯河医附院，去住院时善解人意的老公就说：“俊霞，你别去了，我一人就行，你去了也是身在曹营心在汉，放心不下学生。”可是手术的前一晚上，老公又给俊霞打电话说：“你带些钱来吧，带的一万多块钱花完了，本来说是小手术，可现在……”第二天学校有事实在走不开，等俊霞带着钱趁着周末，在校领导的陪同下去医院的时候，已经是手术的第二天了。推开病房门，看着

憔悴的老公，看着整个头被包的像粽子一样的爸爸俊霞心如刀绞。听老公说：“本来说是小手术，可是割开后才发现，那个瘤在里面已长了五年了，骨头都顶歪了，情况非常严重。上午8点半推进了手术室，下午五点多手术室的门才开……”俊霞的眼泪不争气的往下流，喉咙憋得很痛，可她也不能哭呀，老人家不能再受刺激了。她后悔，她自责，她为什么不早点儿来呢„„她没有尽到一个做儿媳的责任，可是，她尽到了一个做教师的责任，尽到了一个共产党员的责任„„

有一位诗人这样说过：如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天收获的定是甜蜜；如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。

不知何时，在安俊霞的办公桌上总是会多出一包糖果，多出一块巧克力，学生过生日，她的手里也会多出一枚鸡蛋，课间十分钟她的教科书还会被包上漂亮的书皮，如果哪天有事请了假没到学校上课，学生还会在日记里写道：“老师，今天您没来，真想念您。”9月初2是安俊霞的生日，2009年的那一天，家里人都忘记了，她的心了有些酸酸的。第二节下课，刚到办公室就有几位上届的学生跑过来高兴的对她说：“老师，生日快乐！”并把精心准备的礼物塞到她手里，没想到过了那么长时间同学们还记得老师的生日，她的眼睛模糊了，心里暖暖的。不知怎的她班的学生也知道了这件事，下午一到教室，安俊霞惊呆了，前后黑板及周围的小黑板上全用彩色粉笔写着“祝老师生日快乐！”并画有精美的图案。一个同学悄悄告诉她，为了做出那些生日礼物，好多同学都没有回去吃午饭，她感动极了，万万没想到，她为学生的付出，学生看到了，她为学生们做的一点点小事，竟能够让同学们懂得了去爱别人，原来爱是可以传递的。她付出着、奉献着、快乐着、感动着……

安俊霞很高兴自己选择了教师这一职业，她很骄傲她是一名教师，是一名共产党员，因为有爱，地更阔，天更蓝；因为有爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着她在创先争优的活动中，在人生的道路上艰苦跋涉，用热

血和汗水去浇灌一株株幼苗，一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳。

2.用责任托起明天的太阳 篇二

一、培养孩子, 让好习惯伴孩子一生

我国著名教育家叶圣陶老先生说过, 教育是什么, 往简单方面说, 只有一句话, 就是养成好习惯。一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的品德, 关键就在于小学阶段。但是学生良好习惯的养成不是一朝一夕形成的, 而要通过每一件事、每一项活动, 甚至每节课长期熏陶才能够形成的。我把班级管理工作归纳为九个字, 那就是“管得严、分工细、书香伴”。

1.管得严

中国有句俗语:“没有规矩, 不成方圆。”说的就是行为规范的重要性。在我接受新生时, 没有忙于对知识的传授, 而是把工作重点放在学生良好行为习惯的养成教育上。从学生的站姿与坐姿开始, 从书包怎么放, 作业本怎么交, 预备铃响后该做什么等抓起, 一一加以规范训练, 并把这些行为规范编成朗朗上口的儿歌, 让学生们乐学乐做。还把这些习惯用开展比赛的形式加以强化。

进行一个多月的训练, 学生知道该如何做了, 我又在班级实施了“一票否决”的制度, 即严重违反校规、班规的同学, 期末取消评奖的资格。此制度一经启用, 我们班的孩子明显变得“乖”了、“老实”了。一段时间后, 我发现, 这群孩子一旦离开了我的视线, 就如同小老鼠一样, 偷偷摸摸地搞起了小动作, 我也只好扮演“猫”的角色。一次, 我质问调皮大王王廷玉:“你到底要犯多少错才能收手呀?”他, 一个八九岁的孩子竟然敢对我直言道:“我都被你`一票否决'了, 犯一件、两件、几十件不都是一样吗?”正是孩子的这句话敲醒了我。我不应该让孩子看不到希望。于是, 我冥思苦想, 有了新的规定:如果你做一件好事, 就可抵消一次违记, 做三件以上就可撤销“一票否决”, 真没想到, 这一招还真灵, 一个学期下来, 班中的好人好事层出不穷, 纪律也较以前有了很大的改观。

2.分工细

时常有老师问我, 你班的孩子一到校就那么有秩序, 他们怎么那么懂事啊?我想应该用三个字来概括, 那就是“分工细”。我把全班分为五组, 每周一组学生值日, 每组都委派一名值日小组长负责日常工作。扫地、擦地、擦黑板、擦窗台、清扫分担区这些工作都责任到人。我对工作提出了具体要求, 告诉孩子们我们天天都要洗脸, 也要为我们心爱的班级“洗脸”。每周都对各值日小组进行评比, 结果上墙。放学时, 我安排一名班干部到前面指挥放学。她会督促同学们快速整理书包, 全体起立, 轻轻摆放椅子, 然后按顺序离开教室。这样的结果是孩子们不会一哄而散, 走后教室内不会一片狼藉。孩子们都很有秩序, 走在后面的孩子会主动摆好桌椅, 因为有这样一句话一直提醒着他们:“帮助别人, 快乐自己!”

3.书香伴

为了能够让孩子们改掉往日那种在教室内追逐打闹的坏习惯, 使他们都能够静下心来文明娱乐, 我在班级开展了“营造书香班级”的活动, 力求使孩子在读书中丰富自己的文化底蕴, 在书香伴随下快乐成长。首先我宣布了书香班级的宗旨“我读书, 我快乐”。为他们精心设计了三个模块, 主题是“书香伴我成长”, 第一模块叫“词语荟萃”, 第二模块叫“句子乐园”, 第三模块是“真心感悟”。我指导孩子们学写采蜜集, 要求学生边读边思考边作笔记, 鼓励学生为自己所写内容配画。我定期检查、评比, 使学生从低段就养成了读书的好习惯, 不仅积累了大量的知识, 也提高了学生的感悟能力和写作能力。

二、欣赏孩子, 让赞美伴孩子成长

有位著名的教育家曾说过, “赞美犹如阳光”。是啊, 教师的赞美是阳光、空气和水, 是学生成长不可缺少的养料。教师应具备爱心, 理解学生、尊重学生, 不要吝啬表扬, 善用巧用表扬往往比批评更具威力。为了使每个学生都能够快乐地成长, 在强调他们学习的同时, 我还注意到他们个性的发展, 并在很多方面尊重和理解他们。对于部分学生出现的问题和毛病, 我都以一种宽容的心态来包容他们, 用爱去感化他们。我班的魏佳兴是个人所共知的特殊孩子, 但我从没嫌弃过他, 总是用欣赏的眼光, 时时地捕捉他的闪光点, 恰到好处地给予表扬和鼓励。虽然他的成绩总是排在班级最后, 虽然他的小脸、小手总是淘得黑黑的, 虽然因为他的调皮捣蛋班级总是被扣分, 但他的小脸上总是洋溢着开心的笑容, 他也总是想方设法地想为班级做好事, 从他的身上我感受了赞美的魅力。

在教育教学中, 我搜索放大着孩子们闪光的优点, 多赞美他们, 给孩子自信和动力。当然, 也不是不要批评, 但批评要有度。张笑妍是我们班的文娱委员, 有一次因为迟到被我批评了。在我的课上, 她一直闷闷不乐, 学习兴趣皆无。下课后, 我主动找她问其原因, 她眼含泪水, 委屈地说:“我只不过是迟到一次, 老师您干吗这么凶啊?”我承认自己有些过火, 向她道了歉, 而她也主动承认自己迟到不对。这件事使我对批评教育有了深刻的认识:虽然严师出高徒, 但不是越严越好, 严格过了头就会变成狭隘和苛刻。

三、关注差异, 让快乐伴孩子更自信

我们常把学生比作早晨的太阳, 那么那些存在个性差异的学生就是迟升的朝阳。比起其他学生, 他们更需要班主任的细心呵护、关怀体贴、理解尊重、谆谆诱导。对待这些孩子要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠这句话也许夸张了些, 却实实在在地告诫我们, 对待这些需要特殊照顾的孩子切不可疏忽大意。作为一名教师, 有责任、有义务, 也应该有能力帮助教育好这些学生, 使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长, 展现自己独特的风采。为了能更好地走进他们的世界, 我尝试着经常利用课余时间和他们在一起, 谈一些他们比较感兴趣的话题, 听一听他们的想法、内心的“小秘密”, 这样我和孩子们的心贴得更近了。我班的王廷玉同学父母离异, 他是多么渴望能依偎在父母身边, 享受家庭的温暖啊。然而父亲去外地打工, 母亲又不在身边, 只靠一个年迈的奶奶生活, 因此, 对学习、生活失去了信心, 天天逃学。面对此景, 我到处寻找, 终于在河边找到他。他见到我, 沮丧地说:“老师, 您来干吗!我没有人疼, 也没有人爱, 死了算了, 您回去吧。”我把他抱在怀里说:“孩子, 你怎么这么傻啊, 有我啊, 我来做妈妈, 你看行不行?走, 咱回家。”他用异样的眼光看着我说:“我没有家啊!”说着泪水夺眶而出。我说:“我家就是你家, 走, 天黑了咱俩回家。”回到家后, 我给他做了可口的饭菜, 又和他聊了很久, 我把他留在家里住了两个多月。现在我们真的情同母子了, 每天他都很快乐, 有时还调皮地撒娇:“老师妈妈真好!”事实证明“亲其师”就会“信其道”, 他们会感到老师是爱他的, 是真心帮助他的, 自己不能让老师失望。一旦意识到这一点, 他们自然会认真完成老师提出的各项要求。孩子自信了、快乐了进步了, 实际上这才是我们做教师的最大乐趣。

3.用师德托起明天的太阳 篇三

一、教学工作是教育工作的灵魂。

对于初四学生来说，中考是人生的一次重大考验，也是人生的一大转折点。既要重视复习方法，又要关心学生实际，双管齐下，才能优化复习过程，提高复习效率，促进学生的全面可持续发展。

1.夯实基础，注重整合，构建知识网络。“不怕难题不得分，就怕每题被扣分”，“情景出在课本外，道理仍在课本中”,所有的题目好像是孙悟空的七十二变,但万变不离其宗,答案都在课本中。在教学过程中，我依据《课程标准》和《考试说明》，根据知识间的内在联系，对每一课的课本知识分为以下层次，即课题--节题--框题的阐述，形成教材的知识网络，帮助学生构建起科学的知识体系。对于规定的知识内容，不仅仅满足于简单的记忆，还挖掘它们的内在联系、弄清每个知识点在整个知识体系中所处的地位,帮助学生分析哪些问题是重点，哪些问题是难点，哪些问题容易相混等等。这样,帮助学生全面准确地掌握知识点,为学生的学习打下坚实的基础。

2.关注热点，联系实际，培养各种能力。求活、求新的命题指导思想，中考强调关注学生现实生活、关注社会热点、发挥创新意识的要求,都要求我们对基础知识的扎实掌握的同时,做到对所学知识的灵活运用。因此，我引导学生走出书本、融入社会，关注热点，关注我们共同生存的空间,同时学会迁移知识，提高分析和解决实际问题的能力。

3.以人为本，构建和谐课堂。寻找突破口,提高学生学习的兴趣。讲新课时我从不急于赶进度，而是把结合时政热点作为搞好政治课教学的突破口，引导学生扩大视野，培养洞察力，关心国家大事。为此,我不断更新教育观念，改进教学方法，注重学生主体作用的发挥，课堂上多给学生留下展示自己的时间和空间，以实现“师生互动，共同提高”的目的。

二、班主任工作是教育工作的基础。

“教师，要有感情，要有爱，没有爱就没有教育。”赞可夫的话一直是我从教的座右铭，也是班主任工作的座右铭。

1.丰富师生沟通的方式,达到师生心理“零距离”碰撞.每接一个新的班级，由于师生之间不熟悉，不了解，多数学生与老师交往都有些拘谨，更有个别同学因与老师与新环境不适应而导致情绪低落，背上思想负担。第一次与学生见面，我都让学生作自我介绍，因为事先曾精心研究过，以致当一部分学生报出姓名时，我都能不经意的说出他们的优势或者缺点，这样，便能迅速拉近与学生的距离。

2.发挥班委会的带头作用，让学生管理班级，让学生真正成为班级的主人。每个学期初，根据学生自荐、推荐，确定班干部候选人。在班会课上由候选人发表竞职演讲，学生无记名投票，选出新一轮班委。成立班委后，把自己的管理权逐步下放给班干部，具体工作由他们负责，我则加以指导、调控。学校布置的各项工作，及时通知相关班委，让他们出谋划策，制定具体的工作步骤，而我只是从旁协助。这样使班干部意识到班主任信任自己，树立起“我能行”的信心，更好地调动了他们在班级管理中的积极性与主动性。同时，这些班委是学生自己选出的，学生信任他们，对于他们的工作非常支持，有助于班级的管理。

3.家校飞鸿，架起学生励志桥梁。由于我校是一所农村中学，学生家长没有更多的时间关心孩子，或者关心孩子的方式得不到孩子的理解，因此导致有的同学一直得不到或体会不到父母的关爱与呵护，致使学习兴趣不浓或学习动力不足.便根据实际情况，创造性地开展了“家校飞鸿”活动。就是每隔一段时间，通过引导学生“说真话，诉真情”，把平时不好直接对父母表达的思想和感情，通过“一封家书”的形式得以倾诉。父母接到学生的信后，再给孩子回一封信，把自己对孩子的希望回馈给孩子。在这种交流中，让学生完成自我反思和自我教育，在这种交流中，让学生学会感恩、学会自律、学会自强。通过活动，孩子们的认识水平提高了，思维缜密了，思想成熟了，变得懂事了，变得会关心、会帮助别人了。同时更新了家长教育观念，促使家长们摒弃了传统落后的教育观念，促进了家庭教育中民主氛围的形成。

三、政教工作是学校工作的主线。

1.安全工作。安全工作是学校工作的头等大事。为了确保学生的安全，政教处配合校团委，利用广播站、宣传栏，教给学生自我保护的知识，提高自我保护能力，宣传食品卫生安全小常识，提醒学生注意食品卫生等。

2.班主任、班干部及学生会干部的培养和管理工作。一直以来，我分别从师德修养、班主任工作艺术、个别问题学生的转化、班干部的使用、青春期的教育、管理的艺术等方面进行知识培训，切实提高班主任的整体素质。同时，搞好班主任经验交流，组织班主任教师结合教科室的研究课题及学校具体情况，找出在班级管理中的困惑及先进经验，确定研究课题，并通过交流评选出优秀论文进行奖励，力争使班级管理更上新台阶。

我们的学生，就如一棵棵无名的小花，不是很高大，也不能开出艳丽的花朵，他们贫穷而孤寂的站在荒原上，构成了别样的耐人寻味的风景。作为老师，体贴这些脆弱的心灵往往是最重要的，我们应该静下心来，聆听孩子的心声，用师德托起明天的太阳，用心等待花开的灿烂时刻。

4.用责任托起明天的太阳 篇四

从湖北省实验幼儿师范学校毕业以来，带着对幼教工作的美好憧憬，对孩子们满腔的热爱，我来到了恩施市中心幼儿园，开始了这份“太阳底下最神圣、最美好”的工作。十年来，我一直坚持在教学的第一线，并取得了大专学历。工作中我。树立了“一切为了孩子'”为了孩子的一切'“为了一切的孩子'的精神,悉心领会新<<纲要>>的教育理念, 不断开拓进取总结经验,努力提高自己的文化素养和业务水平,使自己具备了十分丰富的教学经验和扎实的专业知识水平。在平凡的幼教战线上，我用自己的爱心，去热爱工作、热爱孩子，时刻以陶行知先生的”捧着一颗心来不带半根草去'的名言来鞭策自我,默默的奉献着自己。

幼儿园的工作非常细碎、繁琐，然而我就是在这样一个平凡的岗位上兢兢业业的做着不平凡的事，虽然这些事看似普通，但却是那样的实实在在。在工作中，我热爱关心每位幼儿，班里每个孩子的饥饱冷暖都时时挂在心上，就象妈妈一样的关心、呵护他们，孩子们弄脏了衣服，尿湿了裤子，我帮他们清洗;孩子们困了，我给他们铺好被褥，轻轻的抚摸他们，使他们很快的入眠;孩子们病了，我给他们量体温、喂药，送他们上医院，我和孩子们之间建立了割也割不断的感情，早上来了我亲亲他们，下午该走了我抱抱他们，孩子进步了，我摸摸他的小头，孩子想家了，握握他的小手，孩子有时犯了错，也训斥几句，但是他们就是喜欢一步不离的跟着我,有一次我生病住院了，好几个孩子吵着要来看我，还给我带来了鲜花、糖果和他们亲手画的画。在教学上，我以新《纲要》的教育理念为指导，选择搜集符合幼儿身心发展特点的教学内容和资料，精心设计每一个活动环节，以游戏为基本活动，带领幼儿走出教室，走进社会，走进大自然，学会观察和体验，活动中做到因材施教，坚持正面教育和面向全体幼儿，充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性，发挥孩子们的创造力，使他们在玩中学、学中玩，轻松愉快的获取新知，发展能力，养成了良好的品质。特别是在艺术教育领域中，通过我自己的努力钻研和实践，取得了十分丰富的教学经验和成绩。在美术活动《美丽的鱼》中，为了丰富幼儿的感性认识，我带着孩子们来到了水族馆，让他们和美丽的鱼儿做了一次“亲密接触”，孩子们真真切切的感受到了鱼儿的生气勃勃、五彩斑斓，接着我又和另一名教师加班加点的录音、做动画，完成了课件制作，生动活泼的课件和孩子们积累的感性经验使我们顺利的完成了这次活动，孩子们利用折、剪、贴、画等多种形式描绘出了一幅美丽的鱼儿图，因此这节美术课也荣获第七界黄鹤美育节美术优质课市级二等奖。幼儿是有个体差异的，所以幼儿的审美情趣和绘画技能也是各不相同的，根据每个幼儿的不同特点我总是很耐心的作出适时适当的指导。吕杨小龙小朋友想像力丰富，作画大胆，但有急于求成的毛病，作品中线条粗糙、色彩凌乱，针对这种情况，首先我并没有责怪他，而是非常肯定他的创意，然后和他一起商讨如何用色，协调画面的色彩，代启明小朋友喜欢临摹范画，他的画线条流畅，色彩鲜艳，不管什么画面都要画上一个半圆形的太阳公公，我一边赞赏他的绘画技能，一边向他提出一些启发性的问题，如“这么漂亮的房子修到哪儿最好呢?你想让谁住进去呢?”慢慢的他的思路开阔了许多，而对于一拿起笔就喊“我不会画”“我画不好”的孩子，我总是给他们多一些鼓励和赞扬，使他们充满信心，大胆的创作。通过我的耐心辅导，孩子们也给了我丰厚的回报，在第七届黄鹤美育节上，我辅导的“山里的车”、“跳绳”、“师徒四人”三副作品分获州级两个一等奖，一个二等奖。经验的累积使我完成了论文《浅谈幼儿美术教育》，并荣获艺术教育论文市级一等奖和湖北省教育科研优秀成果三等奖。

爱是人类最美好的语言，高尔基说：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”对于一名幼儿园老师来说，要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公平、爱得得法，那是不容易的。爱是做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙，是孩子们最宝贵的营养。幼儿期的孩子是非常敏感的，可塑性也是非常的大的，他们需要的并不多，一个甜甜的微笑，一个轻轻的抚摸，一种赞扬的目光``````都可以使孩子认识自己、，烂的阳光一样洒向每个孩子的心田。孩子们在爱的抚慰下，个个都从任性、幼稚到懂事、礼貌。成为人见人爱的孩子。由于工作的需要，我长期兼任舞蹈班的教学工作，与舞蹈班的孩子们结下了深厚的感情。孩子们都特别喜欢跳舞，每当听到音乐想起的时候，他们都会情不自禁的挥舞自己的小手小脚，快乐的.扭动起来，为了帮助他们提高动作的协调性，能够准确的用自己的肢体语言表达内心的情感，我想尽了一切办法。学习舞蹈身体的柔韧性很重要，孩子们需要练习基本功，有些孩子怕疼，动作不规范，因为正是长身体的时候，不规范的动作有可能影响孩子们的生长发育，于是我微笑着走到他们面前，一面鼓励他们要勇敢，一面放上优美动听的音乐，挨个儿的用自己的双手轻轻的、轻轻的帮他们纠正动作，力求让每个孩子的动作都要优美、到位。一个完整的舞蹈每个动作孩子们都需要反复的练习，枯燥的练习会让他们失去对舞蹈的兴趣，为了让枯燥的练习变的生动有趣，我采用了各种方法，舞蹈组合《摘果果》中的摘果子的动作孩子们很难掌握，我对他们说：“孩子们，我们一起摘果果，看谁摘的多!”“一个、两个、三个```````”我有节奏的喊了起来，随着我的号令孩子们饶有兴致的摘了起来，不一会儿就掌握了动作。有些舞蹈动作协调性很强，为了让孩子们轻松的习得，我经常一个人反复的琢磨，把一个简单的动作分解开来，让孩子身体的每一个部位都得到锻炼，尽量让他们学的轻松，舞的美丽。在我的努力下，孩子们也给了我丰厚的回报，我辅导的舞蹈《活力宝贝》获得了“蒲公英”杯全国少儿舞蹈大赛恩施州地区一等奖，看着一个个从舞蹈班走出来的美丽、健康的孩子们，家长们都急切的想把孩子送进我的舞蹈班，孩子们也都特别喜欢我，我也非常心疼他们，每次跳舞的时候，我都会非常体贴的照顾他们，出汗了给他们垫毛巾，口渴了给他们喂水喝，休息时给他们讲故事，陪他们做游戏，孩子们和我建立了难以割舍的情感，好多孩子毕业了都还要来看一看我。

由于在艺术教育上的突出成绩，我喜获第七届黄鹤美育节恩施市艺术教育先进个人，在恩施州“三优一先进”评选中也被评为先进个人。工作中我也不忘加强对自己技能技巧的训练，积极参加园内组织的各种活动，处处高标准、严要求，认真学习新知，及时总结经验，不断的提高和完善自我。在全园组织的师德师风演讲比赛中，教师专业技能技巧考核中都获得了一等奖，而且我在工作中也时时注意以身作则，发挥模范带头作用，时常以积极进取的精神影响身边的每一个人，XX年在全市师德师风建设年活动中我又再次被评为师德模范。

在与孩子一起成长的岁月里，我尊重每一个孩子，关心爱护所有的孩子，做到一视同仁，捕捉每一个孩子身上的发光点。春夏秋冬，四季交替，我一直都在用自己的爱心、耐心和细心呵护着这些可爱的小花朵们，让他们在享受童年乐趣的同时健康快乐的成长。正因为这样，我也赢得了家长们的信赖，我的努力得到了他们的肯定，孩子们一届一届毕业了，我的朋友却越来越多了，不光是孩子，也有家长们，我为自己是一名幼儿教师而感到无比的幸福，作为一名幼儿教师，我无悔，我情愿，我愿像蜡烛一样，燃烧自己照亮别人，蜡炬成灰而不悔;作为一名幼儿教师，我自豪，因为是我搀扶着孩子走上人生旅途的第一步，我愿做一名普通而平凡的幼儿教师，伴随孩子们在百花园中快乐成长，直到永远。

5.用责任托起明天的太阳 篇五

古城小学 杨秋娥

静静的深夜/群星在闪耀/老师的窗前烛光明亮„„

或许，这支熟悉的小曲，并没有道出为人师者的全部内涵，但我们至少从中感受了一种奉献的圣洁和伟岸。是的，我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生，虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。

九年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业！教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专

一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。俗话说：教师的活儿是良心的活儿，家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我面对的全体学生。

“学高为师，身正为范”。今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。虽然我不可能把学生步入社会后几十年的知识都传授给学生，但我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的激情。虽然我不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”，但也绝不能让“牛顿”和“爱迪生”在我的手中埋没。正因如此，我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。在课堂上，不再“高高在上，统领全军”，而是以学生发展为本，让学生成为学习的主人，使课堂成为学生学习的乐园，成为获取知识、培养能力、发展智力的摇篮。

一个人的生命是有限的，而我的事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴！

最后请允许我借用青年诗人汪国真的一首诗，结束我的演讲吧：

—— 我不去想是否能够成功，—— 既然选择了远方，—— 便只顾风雨兼程。

—— 我不去想身后会不会袭来寒风，—— 既然目标是地平线，—— 留给世界的只能是背影。

——我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，——把握瞬间的辉煌，——拥抱一片火热的激情，——装点生活的风景。

6.用心托起明天的太阳 篇六

世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，然而，有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，而是付出；不是等价交换，而是自我牺牲。那如果问道有谁会自我牺牲呢？我会很肯定的回答你，我就是这样的人。好比如说幼儿园是一块乐土，你播种了爱，收获的不仅是爱，更多的是快乐是感动。其实幼儿园的老师很普通，没有骄人的业绩；其实幼儿园的老师很平凡，没有显耀的事迹，但我很庆幸我有幸成为中心幼儿园的一员，平凡而伟大着、奉献而快乐着、成熟而年轻着。印度大诗人泰戈尔说过的：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”老师就是那一片片绿叶，默默地垂着浓荫，把自己浓烈的爱献给了为之自豪的幼教事业。

幼儿园老师要一人分饰多种角色，有时候幼儿园老师要像“工艺设计师”一样，布置教室创设环境，制作教玩具。有时候要像“法官”一样为有矛盾，争吵的幼儿判案，有时候幼儿园老师要像“医生”一样，为在活动中那些磕磕碰碰的小孩处理伤口，有时候幼儿园老师要像“保姆”一样处理幼儿的一些吃喝拉撒睡„„有时候想到这些我都不禁想要放弃,但看着孩子们稚嫩脸庞上阳光般灿烂的微笑，看着他们从刚入园时哭着闹着要回家到自信的站上舞台庆祝六一，看着他们用画笔描绘五彩斑斓的春天、魅力四射的太阳„„我慢慢体会到：幼儿教师是一个让自己身心疲惫却又快乐的天使，因为，我和纯真的孩子在一起，和祖国的希望在一起、和伟大的爱在一起。也正是体验过这份艰辛的我才真正的体味到当教育者的酸甜苦辣。

7.用爱托起明天的太阳 篇七

谁爱孩子, 孩子就爱他, 只有爱孩子的人才能教育孩子。教师应用博大的爱去温暖每一位学生, 教师只有热爱学生, 尊重学生, 才能精心地培养学生;只有爱得深, 才能更认真、更耐心、更细致地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德, “爱”意味着无私的奉献, 教师对学生的爱, 不是出自个人的恩怨, 而是出自社会的需要、教育的需要, 这种爱是稳固的、深厚的、是与教师所肩负的责任紧密相连的。

身为一名美术教师, 我深深懂得, 美——人人爱之、美——人格之魅力, 美来源于爱。教师对学生的爱, 不能局限于个别对象, 而是面向全体学生, 教师肩负的并非教育任务, 而是对一代人的教育使命, 这种责任和爱能超越一切, 汇聚成一股无可阻挡的力量。爱是打开心扉的钥匙, 如果学生真切地感到老师是在诚心诚意地爱护自己、关心自己、帮助自己, 他们就会很自然地对你产生欢迎倾向, 喜欢接近你并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之, 如果他们感觉到你偏心, 就会在情感上采取冷漠、猜疑、反感, 甚至抵触的消极态度, 那样, 无论你怎样苦口婆心, 他们也不会接受。我所任班级中有的同学个性很强, 但常常管不住自己, 老师都对之感到头疼。而他们呢, 因为常常被老师点名, 觉得老师处处看自己不顺眼, 于是产生了抵触情绪, 其中有一位女同学竟故意在一个女老师的衣服上甩墨水。了解到她这种情况后, 我经常找她谈心, 在学习和生活上无微不至的关心她, 一旦发现她的闪光点, 就及时给予肯定和赞扬, 抓住她能歌善舞、善绘画的特点, 给她表现自己的机会, 增强她的自信心, 让她感受到浓浓的师爱, 现在, 她变成了一个遵纪守法、尊敬师长、热心于班集体的好学生。这就是师爱的力量。当然, 教师对学生的爱, 不是无原则的, 而是始终与对学生的严格要求相结合的, 要爱中有严, 严中有爱, 爱而不宠, 严而有格, 严慈相济, 平等对待每一个学生, 尊重学生的人格。在学生心灵中种下尊重的幼苗, 用爱心去浇灌, 必将伴随其生命的成长, 竖起人格的参天大树。

唐代的文学家韩愈曾经为我们老师写过一篇文章, 里面写到:“师者, 所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”, 即教授做人的道理, 第二才是教授知识技能。教育学生是不是多上几节思品课, 让学生背诵《日常行为规范》就可以了呢?不是的, 我国古代大教育家孔子曾说, “其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从”, 作为教师我们要在日常教学中发挥模范表率作用, 注意自己的行为举止, 言谈风貌, 教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用, 正所谓“随风潜入夜, 润物细无声”。教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师, 身正为范”, 用自身的榜样作用和人格魅力, 让学生佩服, 从而仿效。

8.托起明天的太阳 篇八

比如在课堂提问时,有的老师往往对成绩好的学生宠爱有加,公开课、平时提问把闪光的镜头都给了“尖子生”,而对于后进生要么置之不理,要么苛求责备,这种做法加剧了两极分化,使后进生更加恐惧回答问题,丧失信心,也让大部分学生觉得提问与己无关而无动于衷,懒得思考,严重影响学生的进取心。为了不抹杀学生的积极性,我在课堂提问时特别注意这一点,尽量一碗水端平,一堂课下来不同程度的学生代表性的都会被提问。对于平时课堂上不喜欢发言的同学一旦发现他们举手,就抓住机会让他们发言,不管回答是否完整,我都会面带微笑加以倾听,并予以必要的鼓励和表扬。从此课堂上时常能看到他开心的笑脸,慢慢的他就爱发言回答问题了,上课的注意力集中了,成绩也有所提高。我深信一句话“好学生是鼓励出来的”。

学生需要鼓励,有的时候一个眼神、一个手势、一句话都可以让学生感受到无限的关爱。时时刻刻关爱学生,特别对学习特困生、后进生更是“要特别的爱给特别你”,必须对他们倾注爱心,尊重他們的人格,用民主平等的方法对待他们,用爱心融化后进生冰冻的心理防线。我坚持“五不”的教育方式,“不厌恶歧视,不当众揭丑,不粗暴训斥,不冷嘲热讽,不变相体罚”。我认为后进生并不是一无是处,相反“淘气调皮的孩子都聪明”。教育家陶行知先生说过“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。因此我对他们有所偏爱:课堂上能举手就加以鼓励,学习上有所进步就给予赞许,品德上做点好事就进行表扬。让后进生品尝到受赞许表扬的快乐,千万别让他们成为被冷落遗忘的对象。我努力做到“多个别谈话、多沟通家长、多表扬鼓励、多正面疏导、多指明方向”,赢得他们的信任,成为他们的朋友。

教师应看到每个学生都有追求进步、积极向上的倾向,肯定他们的每一次进步,自然而然就会发现学生的每个闪光点,欣赏他们的价值,从而树立起学生的自信心和自豪感。对待学生的失败和错误,要以一种广阔的胸襟给予谅解、宽容和鼓励,并为他们指出一条解决问题的途径。作为一名教师,如果能够时时以饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生,必然能够起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用,希望我们的学生在赞美中健康成长。

9.用爱托起明天的太阳 篇九

我的父亲是一名小学教师，在我印象中，父亲是天底下最忙的人，忙到连帮我们姐妹复习功课的时间都没有....................(这一段省略)...........................但他在黑板前挥动手中的粉笔、在孤灯下批改作业的身影，深深地刻在了我的脑海中。那身影是多么的高大、伟岸，从此在我心灵深处扎下了根，长大后一定要当一名优秀的人民教师。

四年前，我终于如愿以偿，当上了一名幼儿教师。我成了孩子们生活的朋友、学习的导师。回首这一千多个日日夜夜，酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业。每一个学生都是我的孩子，他们的未来都在我的手中，我是他们的启蒙教师，他们的人格在此阶段形成。我深深懂得，我肩上的担子不轻，我要走的路还很远，很远……

教育，是无私奉献的事业;教育，是爱的事业。教师，是多么的伟大、崇高，又是多么的平凡。他们没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。但他们具有对教育事业的热爱和忠诚，具有将自己的知识、才华、青春乃至生命奉献给孩子们的信念和决心。

在我实习的时候，有这样一位老师，她从事幼教工作20年，每天是最早一个入园最晚一个离开。我曾经问她：“廖老师，你为什么每天那么早来又那么晚回去，你都在做些什么?”她告诉我，她们班有个小朋友的父母都是环卫工人，每天人们都还没起床他们就要打扫街道，为了让孩子来园能够有老师照顾，所以她要比其她老师早入园;晚上她要等班上最后一个孩子离开再打扫教室，这样第二天孩子们一进教室就会感觉很舒适。她就这样年复一年，日复一日的为孩子们着。我深深地体会到，当一名教师，不容易;当一名好教师，更不容易。我要用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。

这世界有许多的爱被人们称颂，我们的世界也因爱而精彩，因爱而美丽。母爱是伟大的，师爱是无私的。教师把一颗爱心献给了学生，把一腔热血奉献给了教育事业。正是这些无私的爱激励着我，使我在工作岗位上不断的成长。

记得三年前的一个早上，经过园长办公室时听到这样一段话：“园长，您就收下她吧，我们已经去了很多家幼儿园，大家因为他是智障儿童都不愿让他入园，他真的是个很乖巧的孩子，保证不会给您添乱的!”多么深切的期盼啊，每个孩子都有自己的权利，为什么我们就不能给他享受权利的机会呢?后来我找到园长，表示愿意接收那个孩子，园长也答应了。通过跟他父母的沟通，我才了解到，他是从福利院领养的孤儿，因为父母的遗弃，使他变得自卑、自闭，不愿与人交流。我知道，面对这样的孩子，我将要付出更多的精力、更多的爱去呵护他的成长，去打开他那张紧闭着的心门。

10.用爱托起明天的太阳作文 篇十

一、真爱无悔

“人要有了真爱，人的生命就有了价值，生命的源泉才会无限丰盈”。这就是我的人生追求，来的班主任工作一直以爱心为原动力，坚持以情动人，以爱暖人的教育思想，重视好的班队集团建设，努力使每个学生健康成长。

对于学生，我少有居高临下的说教，总是用和风细雨地行动去感染他们，因为我相信，每一个孩子的世界都是天真无邪的，教师应做的工作就是熏陶，感染他们，然而，爱那些天真活泼，聪明伶俐的孩子绝非易事。作为园丁，我对一些特殊的孩子格外精心爱护。

我去年教的一名学生，陆野，平时异常好动，手脚不闲，满嘴脏话，行为懒散，作业不做。我用了很多办法都无济于事，一次我从外人口中得知，这个学生从小遭遇车祸，能存活下来已经是万幸。于是父母的娇惯，再加上车祸的后遗症，思想和正常人不一样，得知这些我便利用中午和他聊天，从

他嘴里得知那次车祸给他心里 造成的阴影，他恨老天的不公，为什么车祸能降临到他的头上。对于现状他内心感到痛苦，陆野同学的不幸使我决定帮助他，一方面经常推心置腹地交谈，认识学习的重要性，经常搞恶作剧给自己带来的伤害。思想能慢慢转变过来，另一方面，经常在学习上帮助他，平时多家访，鼓励他去学习，孩子慢慢转变了许多，惹事生非也渐渐少多了，告他状的也渐渐少了，各位老师也在说，一个那么调皮的孩子你是怎么管的?现在竟这么听话，没有大毛病了，我一笑而过，因为对这样的孩子，我献出了我的真情，我的一份爱，孩子自然能领会到这份爱。面对这样的学生，却要给予特别的爱，看到这样的孩子能有所改变，是我最大的满足。

二、爱心浇灌花更鲜

每天面对天真可爱的学生，明亮庄严的教室，神圣无比的讲台，这是我心中的最爱，为自己选择这样一份职业无怨无悔，对每位学生都倾注我无私的爱，在那些捣蛋鬼身上，我能看到天真又可爱的一面。在学习困难户身上，也每每闪烁着智慧的光芒，孩子们嬉笑的声音在我耳朵里成了美妙的音符，我从事这职业那天起始终想着这两句话，那就是假如我是学生和假如我是孩子，这样的情感体验是对学生少了一份苛刻，多了一份理解，多了一份宽容;少了一份指责，多了一份尊重。

弱智者是迟开的花朵，把更多的阳光和雨露撒向他们，给他们以更细心的呵护，他们会开出鲜艳的花朵，这是我的信念。记得教过的罗雁莉同学是个智商七十的孩子，刚刚二年级时，完整的一句话不会念，一道简单的计算题不会做，拼拼音更难，吐字不清，可是我刚接这个班时，看到这个小女孩和其他同学不一样，整天低着头，当我提问时，她也不会，其他同学告诉我，老师不用管，她是旁听生，不算数，我的心不是滋味，别人可以放弃，我不能放弃，于是利用下课，中午放学，教她学拼音，教她学数学，教她识字的方法，每次考试也能五六十分，我并没有因此停滞不前，分数不能代表一切，只要孩子进步了，那是我最大的幸福，这个女生平时在我的监督下，学习用功了许多。现在四年了，虽然数学应用题不会做，但识字已经很多了，虽说作文写得不符合要求，但每次都能用心去写，每次的话语都能流露出真情，记得写过这样的作文《老师，我想对你说》，他的作文真是上下句不连贯，但能感觉出他对我的感激之情。在作文中她这样说道：老师，你是天底下最好的老师，就你对我最好，我祝你永远快乐，永远年轻。我一定听你的话，好好学习。因为爱才让我奋斗不止，因为爱，在前进的路上才让我走得更坚实，因为爱，点燃了孩子学生头脑中的创新火花，让学生朝着成功前进。

三、爱是享受教育带来的快乐

有人说教师是清澈的小溪，滋润着嫩嫩的幼苗吐出一片新绿。也有人说教师是闪亮的明灯，引导孩子们在人生的路上前进。记得在9月，我新接的一个班，别的问题不说，这个班没有父亲的就有5个，没有母亲的就有3人，家庭的不幸在孩子们的心理留下创作，由于缺少必要地家庭教育，他们感情脆弱，学习成绩差，其中一个学生上课坐不住，脚不闲手不停，但他聪明，爱劳动，集体荣誉感强，于是我就发掘他身上的长处，让他担任劳动委员，看到他一点成绩我就表扬他，对他教育，既像严父又像慈母，经过一段时间，这个学生上课能管住自己了，学习成绩逐渐赶了上来。

热爱事业的人，事业也会热爱他。热爱学生的人，学生也会热爱他。今年的教师节，我收到的学生礼物不是现金，不是贵重的礼品，而是那新手制作的贺卡和全体同学的一封信，还有那黑板上绘出的一份师生情的画，信的字里行间渗透着学生对我的深厚的情，画的每一笔都流露出对老师的爱。就连平时总挨批评的石友富同学都能送一张贺卡，一声声亲切的问候，当时我无力控制住我激动的泪水，我只是说谢谢同学们，愿你们更加珍惜时间，加倍学习，将来做一个对社会有用的人，才是给我最大的回报，那也是我成功的喜悦。

11.为了托起明天的太阳 篇十一

黄俊衍1998年从县政协主席的岗位退休后出任县关工委主任，8年来如一日，几乎天天忙个不停，一心扑在关心下一代工作上。

为了让全县所有的孩子都能够上学，受完义务教育，黄俊衍年复一年，四处奔波，协调各方，开展扶贫助学活动。全县共争取到各界人士的助学资金500余万元，扶贫助学4000余人，并建立了200万元的《跃升经贸发展公司助学基金会》。几年来，他本人也捐资近千元，扶助了6名贫困学生就学。去年7月，他还协同团县委、教育局等单位举行了“圆大学梦”助学活动，共募捐7万余元，帮助47名考上大学的贫困学生上了大学。

关心未成年人的思想道德建设，是黄俊衍一直十分牵挂的一件大事。他不仅经常到各中小学和青少年活动场所搞调查研究，还不辞劳苦编写青少年和家长教材30篇、近12万字，亲自为青少年和学生家长讲课作报告52场次，授听人数3．8万余人次。去年中共中央、国务院下发《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》后，他亲自起草致全县“五老”的公开信，发动老同志都来参加关心下一代工作。全县共组织了550多名“五老”，分别担任未成年人思想道德辅导员和家庭教育指导员。至今，全县已兴办家长学校75所，参加学习的学生家长1．4万余人，在全县形成了家庭、学校、社会“三位一体”的育人氛围。

12.重视师德教育托起明天的太阳 篇十二

一个崭新的世纪向我们走来, 时代的进步和发展带给我们一种崭新的教育观念和教学方式, 素质教育已成为中国教育继续发展的必由之路。在全面实施素质教育的过程中, 教师的地位举足轻重, 提高教师的素质, 重视师德修养, 具有极其深远的意义。

一、热爱教育事业, 献身教育事业是师德的思想基础

“教师是太阳底下最崇高的事业。”人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”, 意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以, 教师从自己执教之日起, 就该对教师这一职业有充分的认识, 把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业, 像陶行知所说的那样:“捧着一颗心来, 不带半根草去。”无论何时, 都能够理直气壮地说:“投身教育事业, 我终生无悔。”

二、热爱、尊重学生是师德的基本要求

教育是爱的共鸣, 是心和心的呼应。教师只有热爱学生, 才能教育好学生, 才能使教育发挥最大限度的作用。可以说, 热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠, 缺乏热情, 决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。当然, 严要得法, 严要有度, 不能按法西斯式的训练来要求。慈, 就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信, 关心学生的学习和成长进步, 使学生全面发展。

三、为人师表是师德的核心

教师是人类灵魂的工程师, “为人师表”是教师最崇高的荣誉, 也是教师的神圣天职。作为人民教师, 负担着全面提高国民素质、提高全体人民, 特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育。”只有最大限度地提高教师为人师表的水平, 才能胜任人民教师的历史使命, 无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则, 为人师表, 凡要求学生做的自己必须先做到做好。

四、教好书是师德的关键

教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才, 就必须把书教好。在知识的海洋里, 宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花, 一粒泥沙, 而教师如同一叶扁舟, 常年累月航行于其中, 将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸, 风雨无阻, 无怨无悔。浪头上行舟, 难免惊心动魄, 但也有欣慰与欢畅, 选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。所以, 教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识, 要透彻地懂得所教学科。通常说:“教师要给学生一杯水, 自己必须有一桶水。”就是这个道理。

13.托起明天的太阳子顺交流 篇十三

大家下午好！工作了一天辛苦了。我很荣幸见到了神往已久的子顺小学，很高兴见到老同事、老朋友、老同学，认识各位新朋友，与大家交流做一个轻松快乐的班主任。作为班主任，我们总希望学生懂事一点，能力强一点，学习努力一点，对人宽容点，我们的班级学风浓一点，成绩好一点，活动赢一点；班主任少管点，轻松点，麻烦少一点······在座的各位经验丰富的老师可能都有这样的感受，干什么事都要找省力的窍门，找准支点才能四两能拨千斤，著名的 儿童学家冰心曾说过：“有了爱，就有了一切。”教育的实际是言传身教。教育是一个充满爱心的事业。巴蜀小学廖文胜校长在《为孩子的梦想而创新》一文中指出：“童心母爱”应当成为当 代成功教师育人的真谛。在小学阶段，教师的爱心是托起明天太阳的支点。因此今天我与大家交流的题目是：爱心——托起明天太阳的支点

在教育教学中，我主要是从以下三个方面进行师爱的教育：

一、走近学生，让他心中从此有个你

刚接上个班时，调皮的孩子很多，我上课时有事出去了一下，回来时班里的“狗叫”声已接连不断，真不知该怎么办。但有一件事让我改变了原先的想法，我们班的马延东平时上课总不抬头，行为习惯很差，学习成绩总在最后边，不光这样，他认为别人找他事，就要揍人，自己还好哭，发疯的哭有事谁也管不住他······特别好打架更让人头疼······我想挽弓当王强擒贼先擒王，治好班级先要从他下手。我和李风景主任和他的妈妈也谈了话，了解到他爸妈离婚，他情绪暴躁，送他妈妈时，他妈妈流下了眼泪，暴躁的他竟满脸惭愧，给妈妈说：“妈，别哭了！”这个镜头永远定格在我内心，他是个有孝心的人。为此，我与他聊天谈心；碰上他上辅导班时，让他帮忙给提菜，表扬他爱妈妈、爱老师······相信他一定能追上他前面的刘骞······现在他疯的时候几乎没有了，这次因带蜜水弄脏教室写说明时，竟说：“这次又让对他充满母爱的马老师生气了，我真成了喂不饱的白眼狼了······老师我不会再犯，看我的行动吧！”不听话的马延东都爱老师了，班里平静了，同学们的心稳了。我们要真正关心爱护学生就要有一颗对学生体察入微的母亲般的心，带着爱心走近学生身边，这样教育教学过程因为爱所以爱，爱屋及乌，由爱你这个人到爱你教的学科、你的班集体，教育就会取得事半功倍的效果。

二、尊重、信任学生，让他心中有个自己

有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距；就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师 1

爱的甜头。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。刚接班时，史文哲的家长说孩子胆小怯弱。经过观察确实，他见了老师不敢抬头，回他问题站起来就脸红，紧张得说不出话来。为此，一次下了课时，我对刚走过讲台的她说：“史文哲，你能帮老师送东西吗？”她爽快地笑了，以后总想着给老师送东西，一段时间后我说：“你能帮我干更多的事，当语文课代表吗？”她腼腆了些，有些为难地说：“我怕干不好。”我说：“你这不干的挺好吗，老师相信你······”她感受到了老师的爱，她努力地工作，收作业、发作业、记录作业情况-----同时，她也努力地读书，学习······我时常让她给大家介绍她读的书，现在的她布置作业、给同学听写、帮助同学改错大胆地很。她不但是老师的得力助手，还是“读书大王”，文学社社员，老师、同学心中的棒学生。当我们尊重、信任学生时爱的力量是巨大的，发展了学生，发展了我们自己，更重要的是我们有了得力的助手，以后的工作轻松了。

三、智慧教育，扬起前进的风帆。“人有目标的时候走得快，没目标的时候走得慢。”所以教师要善于创设机会，让学生有一种追求的动力。苏霍姆林斯基说：“教育和教学的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。”而这，何尝不是爱的技巧、爱的艺术、爱的智慧呢？陶行知老先生用四块糖，让学生认识到了自己的错误，让我们见证了教育智慧的魅力。学习生活中，我注意留心观察、了解学生，用智慧扬正气、摒邪气让每个学生健康成长。

1.赞一赞，扬起前进的风帆。每个人都有过失败，失败时天是灰的，心是懒的，什么事都干不好的。想想那些拉班级后腿的孩子，天天在改错中批评中在失败中过日子，怎会有积极向上的动力？诗人写诗要因情而写，作家要有感而发，学习又何尝不是如此呢？ 我时时注意找准后进生的优点，让他使劲向前向前。平时作业要么不认真，要么不完成的陈晓晖，下雨天看见教室门前有积水主动带领几个哥们打扫干净，我及时在班会总结时表扬他们心里有同学，有班集体，会劳动！他们不但看到门口拴标语的铁丝主动收拾起，看到发的奖状主动粘贴，送去没维修的桌子，要负责到运回，期末时，他得了关心集体星。同时，他们的学习也一天天进步，毕业时，陈晓辉成绩也达到了评金星少年的标准。还带动了其他同学去热爱班级，平时拖地、扫地，布置室内环境：带花、带即时贴；同学生病吐了，马上有人清理，送同学去卫生室······他们成了同学眼中的雷锋，他们是班级的主力军。

2、压一压，获得前进的动力。教学中，我们常常用跳一跳摘桃子的办法，管理学生我也使用此法。对一部分同学屡试不爽。我向有些能力，想当运动员的同学许诺这段时间听课认真了、作业作对了、学习让老师放心了，你就可以请求体育老师进锻炼队了，结果他好好表现了。我向吹号被选的同学说，号要好好吹，那是在为学校增光，作业好好做，不能给自己、给班

级摸黑，否则别去了。他们作业不做，做了也烂的情况有所收敛，我及时鼓励，表扬。其中测试时，邓千龙地成绩考出了历史最高记录。

3.比一比，保持前进的动力。

只要我们是在用心教育、用我们的爱心教育，我们总能想出教育的办法，在与学生的缺点作斗争的过程中，取得胜利，学生总能进步，我们总能收获成功的喜悦。教育过程中，只要我们走近孩子身边，尊重、信任学生，进行智慧的教育就能让学生健康成长。我相信：有耕耘就会有收获，有爱心就能托起明天的太阳！我们的工作也会更轻松，更快乐！最后祝大家天天快乐！

14.用责任托起明天的太阳 篇十四

“共同托起明天的太阳”公益活动致辞

尊敬的明行足青年志愿团，各位家长，老师们，同学们：

大家上午好！

阳春三月，春风煦暖。在这个美丽的季节里，明行足青年志愿团——一大群心怀善念、热衷于公益事业、有理想的青年们，经过三天多的时间，认真组织，精心策划了这场献爱心公益活动，我代表学校全体师生对青年志愿团和各位家长的到来表示热烈的欢迎！

明行足青年志愿团、各位爱心人士、义工朋友，你们心系教育，心系学生，你们从各地赶来，相聚在莒县四中，你们不索报酬，不图名利，心怀感恩，传播爱心，支持教育，你们用双手托起明天的太阳。谢谢你们！

今天到场的各位家长，长期以来，你们对莒县四中的办学给予了很大的关心和支持。谢谢你们！

莒县四中本着“求突破，创奇迹，争一流，树品牌”的奋斗目标，“抓管理，促规范，抓落实，提质效”，在去年高考中考取二本以上高等院校近600人，教育督导评估成绩列全县高中组第2名，学校的办学得到了上级领导的充分肯定和社会各界的广泛赞誉，被评为山东省规范化学校，在学校发展史上谱写了光辉的一页。

各位家长，老师们，同学们，今天这次活动，在明行足青年志愿团的指导下，将使我们进一步懂得理解、合作、感恩的意义和价值。在这里，我们会坦诚交流，感受人生，收获感动，传递感动。让我们手拉手，心连心，共同托起明天的太阳！

最后，预祝本次公益活动圆满成功！

谢谢！

15.用责任托起明天的太阳 篇十五

一、严以律己, 以自己的行动做学生的表率

学生与班主任之间日益相处, 自然地就相互比较。作为班级管理的“领头羊”与“主心骨”, 班主任的一言一行起着至关重要的表率作用。为给学生树立良好的示范榜样作用, 我每天早晨和中午都和学生一起进校, 下午一起离校, 无论刮风下雨, 天冷天热, 义无反顾。我督促学生们按时打扫卫生, 与孩子们一起清理卫生死角, 和他们一起商量制订爱护班级卫生公约, 教育引导他们如何上好早晚自习, 充分做好课前准备, 如何改变不按时上交作业的现象……每当上我的课时, 我总是提前两分钟进班候课, 从来不会因为任何理由迟到。在课下我非常尊重孩子们的见解, 经常与他们探讨班级管理上出现的新问题、新现象、新情况, 及时了解、及时询问、掌握教育最新动态, 以便调整自己的管理方法。我特别注意自我反思, 反思班级管理中的得与失, 精心做好反思总结, 积累工作经验。学期结束, 根据学生的自我评价和同学间的相互评价, 对每个学生撰写恰当的操行评语, 点出他们的不足, 表扬他们的优点, 并对他们提出希望, 做到对生生点评到位。我还充分利用班会课, 利用身边的典型事例, 对学生“晓之以理, 动之以情”地进行思想品德教育。

二、宽严相济, 用真挚的爱心铸班级正能量

一个班集体必需要有一定的凝聚力和向心力, 只有这样才可能产生无穷的力量和向上的张力。为此, 我采取宽容与严格相结合的办法, 并用自己真诚的爱心融入其中去感化他们。首先用强制性的班级制度去约束学生, 用积极向上的、丰富多彩的活动去熏陶学生。班主任操心的事特别多, 班级的卫生、纪律, 学生的各种行为、生活习惯、学习习惯、课堂表现等样样少不了班主任的操心。针对学生的年龄、心理特征, 我制定了严格的班级公约, 设置了几条红线, 如不准留长发、不准抽烟、不准喝酒、不准带手机、不准不穿校服、不准改动校服衣裤等, 同时经常开展类似“文明学生”的评比活动来激励、强化学生文明行为, 养成良好的行为习惯。经过长期努力, 一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境在我班蔚然形成。其次用柔性的细节感染学生, 用真诚的爱心感动学生。面对犯了错误的学生, 我不是大动肝火, 大声训斥, 而是怀有朋友之心, 父母之爱去和学生进行情感交流。在班级管理中, 我平时喜欢与学生多接触多交流, 如了解学生平时都喜欢玩些什么?喜欢哪些人物?多关心他们的生活安全, 如“过马路注意来往的车辆。”“天冷了, 你多穿点衣服。”多对他们说一些鼓励性的话语, 如“最近进步很大, 请继续努力!”“只要努力, 你一定还有进步的空间。”正是由于我常常一句暖人的话语, 一个赞许的眼神, 一个会心的微笑, 使得我与我班的学生建立了平等、友好、融洽的师生关系, 学生具有很强的凝聚力和荣誉感。所带班级班风正、学风浓, 形成了你追我赶的学习氛围。当学生们遇到问题时, 他们总是把我当作自己的妈妈, 乐于找我交流, 倾诉内心的困惑, 真是践行了“信其师而乐其教。”

三、凝心聚力, 用密切的协作打造班风

班级工作需要科任教师与家长的团结协作与热心配合, 才能取得最理想的效果与成绩。科任老师往往与学生接触时间短, 接触机会少, 我时常主动与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想表现和学习表现, 交流他们的课堂听课情况以及作业情况, 及时了解每个学生的思想动态, 并向他们征询如何管理班级的意见和建议, 然后对学生进行对症下药的教育与引导。我时常对学生做耐心细致的思想教育工作, 引导他们要将各门学科齐头并进, 不能出现偏科现象。这样, 老师和老师之间、老师和学生之间能够相互配合, 相互理解、从而达到相互促进, 师生之间感情融洽了, 教学相长了, 效果也就显现了。当然, 班级工作开展的如何, 还必须离不开家长的密切配合, 我非常信任和尊重家长, 虚心听取每一位家长的意见。每一学期的两次家长会, 我都十分珍惜, 作为与家长交流的一个最重要的机会, 从班级学生总体成绩分析起, 到学生平时点点滴滴的表现, 再到提醒家长的注意事项等等方面与家长做细致全面的交流。每一次的家长会, 我都是回得最晚, 家长们意犹未尽, 我尊重他们, 理解他们, 甚至对每一个孩子的个别情况给予特别关注, 如与上次考试相比你进步了多少?与上次考试相比你退步了多少?退步的原因是哪一门学科影响了?当学生犯错误或在学习上出现投机取巧、有惰性思想时, 我总是第一时间与家长取得联系, 对家长做到温和有礼, 以商量谈心的方式来交流教育孩子存在的得与失。这样我与家长建立起了密切联系的“热线”, 这不仅沟通了信息, 还增进了情感的交流, 拉近双方的距离, 做起学生工作来也就得心应手了。

16.用爱托起明天的太阳 篇十六

关键词：教育；师德；师爱；爱的表达；与爱同行

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）13-0058

教育家夏丐尊说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育就如同池塘没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育”。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。而我们今天的一线教师更是用自己的生命诠释了这种爱：

在5·12大地震中，学生的生命受到地震威胁时，刘汉希望小学的教师们排除万难，不畏艰险，不顾自己及家人安危，翻山越岭，一个都不少地将孩子们平安转移到了安全的地方。年仅19岁的女青年教师向倩在救学生的过程中，敢于与死神搏斗，牺牲时胸前还呵护着她的学生，而她自己的身体却被砸断成两截，这一幕幕没有豪言壮语的壮举谱写了一曲曲“大爱无声铸师魂”的英雄乐章。

一、师爱

“教师”是教育的直接传播者和执行者，“师德”是教师职业的神圣灵魂，“师爱”则是进行教育的原动力。教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。不爱学生、不懂得如何施爱于学生的教师没有资格做教师。热爱学生，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质；爱必须与教育同在。

教师对学生的爱是广义的、是非血缘关系的爱，是类对类的爱，是既普通又神圣的超越爱的诠释。它源于人民教师对社会主义教育事业的深刻理解和高度的责任感，源于教师对教育对象的深切理解和期望，同时也是教师对学生情感的释放和表达。可以说，师爱是师德的灵魂。教师热爱学生是教师生命的延伸和生活的镜子，是教师价值观的具体体现。关爱学生，也就是关爱自己；是一种珍惜，是一种生命的表达。

师爱，除了是教师的一种道德素质，还是一种能力。这种能力着重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识。体现了教师道德情操的高尚，是教师心灵的净化与升华。还包括了教师创造爱的环境的能力，让每个学生处在一个充满爱的环境中，以便感受和模仿，把爱的分寸能力恰到好处地传递给学生；使学生在自由自愿的爱的空间，感同身受地健康成长。

二、师爱的表达

1. 教师对学生的爱融合于师生实际的交往中，既具体、实在又可感。对学生的身心健康成长以及道德素质的形成都具有无比重要意义；于是，就需要我们对师爱有一个正确的表达方式：尊重学生、信任学生、理解学生、宽容学生。

意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书中的主人公安利柯老师，是一位表情非常严肃、额上皱纹清晰的男老师。在看似粗犷的外表下，却存着一颗母爱般细致的爱心。那天他发现有一个学生的脸上长痘时，便停止默写，用手捧起孩子的脸仔细察看，询问他是否不舒服，还用手摸摸他的额头，看是否发烧；当他发现有同学朝自己扮鬼脸时，并没有责骂他，而是抚摸着他的头，说：“以后别这样了。”最让人感动的是他的一番话：“你们是我唯一的爱，你们就是我的孩子，我爱你们，也需要你们爱我。我不想处罚任何人，请你们向我证明，你们都是真诚善良的孩子……”实在叫人佩服之至，将学生生理、心里规律作为教育学的黄金律令来遵循，用爱来感化、呵护学生。

每每，追忆笔者这些年来的教学历程，回味与孩子们一起走过的时光。不时地在反思，在自省——笔者有这么爱学生吗？有过这样爱学生的表现吗？“做一件好事不难，难的是做一辈子好事。”爱学生也不是一样道理吗？在给予孩子们尊重、爱心之外，我也曾经不止一次地严厉批评“违规”学生，摆出过多么权威的“凶巴巴”的面孔对他们进行着自以为是的“教育”。真的太多的“过”了，为什么不学会用宽容用爱心去教育呢？可是，过去的学生还是对笔者说：老师，你对我们太好了，应该凶一点。家长对笔者说：还是你比较严格，揍他们几下也是可以的。自己也沾沾自喜以“严师出高徒”自慰。对比之下，不禁惭愧内疚：我们的孩子太天真善良，我们的家长太老套了，我们的教学观念太落后了。竟把教师的责骂、甚至处罚视作理所当然，并已在潜意识中演变成一种习惯。这种习惯甚至还被继承和沿用。这是孩子们的悲哀，教育的悲哀啊！《爱的教育》中爱的教育，应该引发每位教育工作者的深思了。

2. “教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘；没有爱就没有教育。” （《爱的教育》译者夏丐尊）这应该就是这个时代教育的真谛所在，是时代发展到今天的必然产物，是人性化的再现，是以人为本的教学理念的闪光点。在现实的教育教学工作中，我们无不感受到爱的力量的宏大。对学生动之以情、晓之以礼地进行情景教育，与他们感同身受，通过活动的方式传递爱的教育。如在对5·12四川汶川地震死难者进行默哀中，笔者组织了本班学生自主地进行了哀悼，孩子们自发地带来了蜡烛带来了花环，请求笔者与他们在晚上进行哀悼，于是笔者乐意接受，并精心组织，庄重地开展了这一活动，使参加活动的孩子感受到了“大爱”的境界。在为灾区捐款的活动中，许多学生慷慨地捐出了自己少得可怜的一角又一角充满褶皱的钱，真地体会到了付出的快乐。于是，笔者抓住时机，对学生进行了“赠人玫瑰，手留余香”的奉献精神教育，取得了可喜的效果。

有经验的教师都会有这样的体会：当学生意识到教师是真心爱护他、关心他、为他操心时，无论你是耐心地帮助，还是严肃地批评，甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓的“亲其师，信其道。”相反，如果教师没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。在教育过程中，学生既是教师“作用”的对象，又随时显示一种“反作用”，因为教师的教导和要求，都要经过孩子们的情感过滤或催化。如果师生之间没有达成信任，学生面对教师的教导就会显得无动于衷，严重的还会产生抵触情绪和对抗行为。因此，爱学生是教育学生的关键，关心学生是我们每位教师首先应具备的师德，言传身教，诚信待人，是我们每位教师在学生心中应有的形象。

是的，教育如果没有爱，就不称其为教育；教师如果没有爱，实在不能算是一个称职的教师。在与学生的交流中，更需要教师调整好健康向上的心态，以博爱积极的心胸履行教师应尽的教育职责。一个微笑、一个点头、一个默默的赞许眼神、一片热烈的掌声，都在传递爱、分享爱，都会是学生群情激发，积极向上。关注这样的细节是表达师爱的微妙与伟大，是彰显关爱的亮点。

三、与爱同行

爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，应该永不放弃。在剖析了师爱、理解了师爱、注重师爱的表达后；作为教师的我们就应该坚持走自己的路，规范自己的行为，强化自身素质的提高，从而实现教育与爱同行。

作为教师，几十年如一日地在教，难免有情绪的低潮，难免出现情感的失落。也许会滋生一些自由主义消极的思潮，低调地应对工作，敷衍了事地完成工作量。因此，教师必须加强学习，强化管理机制，激发教师教育教学积极性，使之迅速振作精神。以满腔的激情和高昂的斗志投入到教学中来。

面对工作压力、面对别人的不理解、面对“清水衙门”的经济窘态，教师必须有高度的政治责任感和神圣的历史使命；应该学会忘却感伤、丢掉失落；面对流动的学生，却不能流动地失去了爱；送走了长大的孩子，转身重复面对等待教育的孩子，调整好健康向上的心态面对下一个受教育的对象。

是啊，教育需要爱，爱就是最好的教育。教师爱学生，学生爱教师，这是人性的根本，是教育的呼唤，是一个教师应有的品德闪耀，是宽宏、博大、和谐教育的理念。爱是信任，就要相信学生，相信学生有无限的潜力，而且教师也要善于发现学生，发现他们身上有各俱特色的潜能，然后挖掘它们，鼓励孩子们去自主探究，从而把他们自身的潜能充分发挥出来，这样才算达到了教育的良好效果。爱是理解，理解学生成长过程中必然有失误与困惑，需要教师支持他们、宽容他们，使他们重新扬起前进的风帆。爱是和谐、共荣，需要建设起教育环境的瑰丽空间。

所以，作为与时俱进的教师，我们应该义不容辞地投入全身心的力量去爱学生、去爱教育，让教育与爱同行，用我们纯洁的师魂和爱心托起明天的太阳。