期末考试卷的析

期末考试卷的析（共10篇）

1.期末考试卷的析 篇一

关于中国文化中的法家文化的析论

在中国的春秋战国时期，涌现出一大批的思想者，他们在这个兵荒马乱的时代寻找救国的良策，针对各种社会问题，因为见解不同，形成众多的流派，其中的一派的政治主张就是以法律的形式来治理国家，从而达到强盛。这类人后世称为法家。

1.春秋法家

关于法家的由来，不同的人有不同的说法，具体是什么时候出现萌芽的暂不可考，但是像齐国的管仲，晋国的郭偃都实行了相当一部分的封建化改革，他们的思想的确为后世的法家提供了思想的源泉。还有郑国的子产，他在公元前536年“铸刑书”，把自己所制定的刑书铸在鼎上，这应该算是中国第一部成文法。他提出“宽猛相济”的政治思想，即主张礼法并用。算是正式提出了法治的思想。这些人都可以算作早期的法家代表人物了。但是由于历史的局限性，子产等人还是没有脱离周王朝以礼治国的思想核心，而真正的“法治”执行者应该要算到战国前期的李悝，商鞅，申不害等人

2.战国法家

在战国时期，法家可以分成齐国法家和秦晋法家，齐国的法家似乎是延续子产等人的”礼法并用“的思想，主张先德后法，代表作是托名管仲的《管子》，而秦晋法家则主张严刑峻法，排斥礼仪教化和道德治理，把法律作为唯一的统治工具，在各国进行变法，富国强兵，力并天下。而同时秦晋法家又分成三种流派，一是以商鞅为代表的主张“法”的流派，另外的是以申不害为代表的“术治”，和以慎到为首的“势治”流派。但是不管是哪种流派，都有一点是相同的，那就是坚持以法治国。这也是将他们都划分为法家的标尺。

3.秦晋法家的代表人物和其政治思想

由于秦晋法家在历史上的贡献最大，他们取得的成功也最大，所以一般将他们作为先秦法家的代表人物。法家士子的活动主要是以变法的形式展开的，而并不像其他诸子百家那样通过游说来或辩论来体现自己的主张。可以说，法家士子是诸子百家中最具有实干精神的群体。

秦晋法家的创始人是李悝，他任魏文侯丞相期间，提倡“尽地力之教”，以农业生产来推动经济的发展。其所著的《法经》是中国古代第一步比较完整的法典。最终魏国在他的变法下成为战国初期最强大的诸侯国。

而与李悝同时期的吴起先在魏国进行兵制改革，后在楚国进行政治改革，他的主张是打破旧贵族的世袭世禄制，强迫旧贵族徙边垦荒，奖励“战斗之士”。由于种种原因，吴起的变法最终以失败告终，他本人也被反扑的旧贵族势力所杀。

后来的商鞅在秦国两次变法，主要内容是：开阡陌，废井田，承认土地私有，奖励农战，军功爵，郡县制，严刑峻法。他在政治，经济等方面都提出了一系列促进封建化的主张和措施并贯彻实行，是的商鞅变法成为战国时期最深彻的一次变法。

申不害重“术”，他提倡君主在坚持法制的前提下，要学会以术治国，君主的个人言论和主张可以决定国家的兴亡，他的这种学说体现了专制独裁的思想。

慎到的“势治”则把君主的权势看做行法的力量。

韩非是集秦晋法家之大成者，将“法术势”三家合一，又吸收了道家的思想，将法家的理论系统化。

4.法家的兴起的因素 我们都知道，春秋战国时期是中国历史上的第一次大变革时期，政治上的表现是有奴隶社会向封建社会过渡，经济上的表现是有土地国有制向土地私有制过渡，经济决定政治，政治体现经济，法家代表的就是新兴的地主阶级的利益。他们主张土地私有制，主张君主专制，主张废除旧贵族的特殊利益的种种主张无不是符合新兴地主阶级的利益的。他们推动各国进行封建化变法的做法更是使得他们的学说炙手可热。这是法家得以兴起的社会因素。而我认为他们的实用主义也是法家士子得以在春秋战国时期能够得到各国国君重用的因素之一。法家重视的是利益，忽视礼仪道德，在那个争霸的时代最容易得到各国国君的青睐。而像孟子那样满口仁义道德的夫子并不能像法家那样给国家带去实实在在的利益，自然不会有人去理睬。

5.法家文化的历史意义

法家的法治理论对春秋战国之际进行的封建化改革，甚至是建立中央集权的国家起了很大的作用，历史也证明了这一点：经过深彻变法的秦国最终在战国后期得以成为战国七雄中最强大的国家，并最终统一六国，建立了中国历史上第一个中央集权的封建制国家。西汉的董仲舒吸收了法家的思想，并将其糅合如其新儒学体系中去，成为中国传统文化的的一部分。法家文化一直影响着一代代中国人。在今天的法治社会中，我们更应该吸取中国文化中的法治成分，毕竟他是最符合中国人的特性和习性。

6.我关于法家适用于今日的一点看法

在我看来，今天我们关注的法家主要应该是商鞅，因为慎到的“势”和申不害的“术”都只是为封建君主服务的，他们的方法都只能是有利于一时，但是却不能适用于万世，只能适用于封建社会，而不能适用于现而今的社会主义社会。只有商鞅的“法”的学说才更大层面上发展了法律的观念。比如关于法律的平等性的问题，上至一国太子，下至庶民百姓都需要遵守法律，这种思想在那个社会是何等的先进，对当今社会不也是适用的吗？其实商君的论述中有些言论过于偏激和囿于历史，但是更多的体现的则是关于法律的本质的追索，是老子所说的“道”。

2.语文期末考试卷 篇二

一、看拼音，写汉字。(5分)

ǒu chēng jǐn shèn dàn

( )断丝连 支( ) ( )( ) ( )生

二、下面四组词语中哪一组的字全部正确?请把正确一组的序号填在括号里(2分)( )

A 大喜过忘 喋喋不休 牵肠挂肚 洛绎不绝

B 斩钉载铁 失魂落魄 宠然大物 不动声色

C 银光闪闪 一如既往 不容争辩 依依不舍

D 悬崖绝壁 中流砥柱 再接再励 夜以继日

三、选择恰当的关联词填空。(2分)

不但……而且…… 虽然……可是…… 即使……也…… 因为……所以……

1、( )通往广场的路不止一条，( )在困难面前，我们不能放弃。

2、圆明园的毁灭( )是祖国文化史上不可估量的损失，( )是世界文化史上不可估量的损失。

四、判断下列句子是否正确，对的打“√”，错的打“X”。(3分)

1、“春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节”这些传统节日是按时间先后顺序排列的。( )

2、今天一大早，小红就穿着校服和红领巾高高兴兴地上学了。( )

3、“他趴在桌子上，好像睡着了。”这句是比喻句。( )

五、实话实说。(3分)

这学期我们学习了第九册《语文》，这本书中我最喜欢的课文是 ，因为

六、选出下面朗读停顿正确的一个句子并打“√”。(2分)

1、有人/说我是/一个/“三好”学生( ) 2、有人说/我是一个/“三好”学生 ( )

3、有人说/我/是/一个“三好”学生( ) 4、有人说我/是一个/“三好”学生 ( )

七、把下列对应的句子用线段连接起来，再在横线上写一句课内外积累的励志名言或表达思乡情的诗句(本卷出现的除外)。(3分)

青山处处埋忠骨， 非宁静无以致远。

宝剑锋从磨砺出， 王孙归不归。

非淡泊无以明志， 梅花香自苦寒来。

春草明年绿， 何须马革裹尸还。

八、请在下列文学人物旁的横线上写出相对应的名著，别忘了书名号!(4分)

猪八戒 武松

刘姥姥 诸葛亮

九、根据下面所描绘的情境，回答问题。(3分)

春节即将来临，家住东莞的军军不禁想起了远在四川老家的爷爷、奶奶。于是，他向父母提议春节回去看望爷爷、奶奶，父母以回家费用大为由拒绝了。后来因为军军动之以情，晓之以理的劝说，父母终于欣然答应。想想：军军会怎样说服父母呢?请你把他可能说的话写下来。

十、语文实践。(3分)

1、用你积累的谐音歇后语写一句话。(2分)

2、猜字谜，把对应的字写在括号里。(1分)

一口咬掉牛尾巴。( )

3.期末焊工考试卷答案 篇三

班级： 姓名：

一、选择题（共30题，每题1.5分）。

1、焊接电流太小，层间清渣不净易引起的缺陷是（C）。A未熔合 B气孔 C夹渣 D裂纹

2、产生焊缝尺寸不符合要求的主要原因是焊件坡口开得不当或装配间隙不均匀及（A）选择不当。

A焊接工艺参数 B焊接方法 C焊接电弧 D焊接线能量

3、造成咬边的主要原因是由于焊接时选用了（B）焊接电流，电弧过长及角度不当。

A 小的 B大的 C相等 D不同

4、焊接电流太小，易引起（C）缺陷

A咬边 B烧穿 C夹渣 D焊瘤

5、造成凹坑的主要原因是（A），在收弧时未填满弧坑。A电弧过长及角度不当 B电弧过短及角度不当 C电弧过短及角度太小 D电弧过长及角度太大

6、采用交流弧焊电源进行手工电弧焊时，若弧长拉长，则其电弧电压就会(A)。

A 增大 B 减小 C 不变 D 波动

7、焊接时，焊缝坡口钝边过大，坡口角度太小，焊根未清理干净，间隙太小会造成（C）缺陷。

A气孔 B焊瘤 C未焊透 D凹坑

8、焊接时，接头根部未完全熔透的现象叫（D）。A 气孔 B焊瘤 C凹坑 D未焊透

9、焊接电流太小，易引起（C）缺陷。

A咬边 B烧穿 C夹渣 D焊瘤

10、严格控制熔池温度（A）是防止产生焊瘤的关键。A不能太高 B不能太低 C可能高些 D可能低些

11、预防和减少焊接缺陷的可能性的检验是（A）。A焊前检验 B焊后检验 C设备检验 D材料检验

12、采用交流弧焊电源进行手工电弧焊时，若(C)，则其电弧电压就会增大。

A弧长不变 B弧长减小 C弧长拉长 D弧长波动

13、手工电弧焊时，焊接电源的种类应根据(A)进行选择。A 焊条性质 B 焊条直径 C 焊件材质 D 焊件厚度

14、随着焊接电流的增大，电弧燃烧(A)。

A越稳定 B越不稳定 C无影响 D稳定性不变

16、我国生产的弧焊整流器的空载电压一般在(B)V以下。A 60 B 90 C 80 D 100

17、我国生产的弧焊变压器的空载电压一般在(B)V以下。A 60 B 80 C 100 D 110

18、BXl—330型弧焊电源属于动铁漏磁式的(B)。

A串联电抗器 B弧焊变压器 C并联电抗器 D弧焊电容器

19、选择坡口的钝边尺寸时主要是保证(D)和防止烧穿。A防止焊瘤 B防止烧穿 C防止未焊透 D第一层焊透 20、采用交流弧焊变压器焊接时，调整焊接电流接法必须在(A)情况下进行。

A切断电源时 B空载时 C负载时 D不切断电源时

21、不允许使用交流焊接电源的焊条是(C)。

A 4303 B E5016 C E4315 D E4301

22、焊接仰角焊缝时，若选用φ3.2mm的电焊条，则应使用的电流强度的推荐值是(B)。

A 90～120A B 65～85A C 140～160A D 170～200A

23、手工电弧焊合理的弧长应为焊条直径的(B)倍。A 0.2～0.5 B 0.5～1.0 C 1.0～2.0 D 2.0～3.0

24、焊接仰角焊缝时，若选用φ3.2mm的电焊条，则应使用的电流强度的推荐值是(A).A 90～120A B 65～85A C 140～160A D 170～200A

25、降低碱性焊条的水分含量，主要是为了防止焊接过程中(C)缺陷的产生。

A 咬边 B 夹渣 C 气孔 D 未熔合

26、焊接过种中，熔化金属自坡口背面流出，形成穿孔的缺陷称为（A）

A烧穿 B焊瘤 C咬边 D凹坑

27、当电流过大或焊条角度不当时，易造成(D)，其主要危害在根部造成应力集中。

A 未焊透 B 夹渣 C 凹坑 D 咬边

28、焊接时(B)的目的主要是为了保证焊透。

A 增加熔宽 B 开坡口 C 增大熔合比 D 减少应力

29、焊接区域的(B)使焊缝金属产生的焊接缺陷是气孔和冷裂纹。

A 氧 B 氢 C 氮 D 氦 30、为了减少焊件变形，应选择（A）

A X型坡口 B I型坡口 C工字梁 D十字形工件

二、判断题（共10题，每题1分）

(B)1,焊接时产生的弧光是由紫外线和红外线组成的.(B)2,弧光中的紫外线可造成对人眼睛的伤害,引起白内障.(B)3,用酸性焊条焊接时,药皮中的萤石在高温下会产生氟化氢有毒气体.(A)4,焊工尘肺是指焊工长期吸入超过规定浓度的烟尘或粉尘所引起的肺组织纤维化的病症.(A)5,焊工应穿深色的工作服,因为深色易吸收弧光.(A)6,为了工作方便,工作服的上衣应系在工作裤内.(A)7,使用耳罩时,务心不要使耳罩软垫圈与四周皮肤贴合.(B)8,焊工工作服,一般用合成纤维织物制成.(B)9,在有易燃易爆物的场合焊接时,鞋底应有鞋钉,以防滑倒(A)10,焊接场地应符合安全要求,否则会造成火灾,爆炸,触电等事故的发生.(A)11,面罩是防止焊接时的飞溅,弧光及其他辐射对焊工面部及颈部损伤的一种遮蔽工具.(B)12,焊工推拉闸刀时要面对电闸,以便看得清楚.(B)13,焊机的安装,检查应由电工进行,而修理则由焊工自己进行.(B)14,焊条电弧焊施焊前,应检查设备绝缘的可靠性,接线的正确性,接地的可靠性,电流高速的可靠性等.(A)15,多层堆焊时，由于加热次数多，且加热面积大，致使焊件容易产生变形，甚至会产生裂纹。

三、名词解释（共3题，每题5分）

1、焊接：

通过加热或加压或两者并用，并且用或不用填充材料，使焊件达到结 2

合的一种方法叫焊接。

2、线能量：

焊接热输入指标控制热输人是熔焊时由焊接能源输人给单位长度焊缝上的热量,又称为线能量。

3、空载电压：

空载电压是:不接负载时测得电源两端的输出电压.(也常叫做开路电压)空载电压是指电源不接负载时的电压，相当于电源的电动势。

4、回火现象：气焊、气割时，火焰回进焊(割)炬并继续在管颈 或混合室燃烧[随着火焰进入焊(割)炬，可以由爆鸣声转为丝丝声]叫回火。回火有回烧和回流两种形式：火焰通过焊(割)炬再进入软管甚至到调压器，叫回烧。回烧有可能达到乙炔气瓶，可造成气瓶内含物的加热分解，气体由高压区通过软管流向低压区，叫回流。这种现象是由喷嘴出口堵塞而形成。

产生回火的原因是喷嘴孔道堵塞和喷嘴温度过高，造成气流不畅，使混合气体的喷射速度小于燃烧速度所致。

气焊、气割作业时，回火现象是不可避免的，为了防止回火的火焰进入乙炔管道和乙炔瓶，造成灾难性事故，在乙炔管路上一定要装设一个防止回燃气体的保险装置，叫回火保险器，回火保险器有水封式和干式两种

皿管线）。临时工地若有此类物品，而又必须在此操作时，应通知消防部门和安技意部

门到现场检查，采取临时性安全措施后，方可进行操作。

4、工作前必须穿戴好防护用品，操作时（包括打渣）所有工作人员必须戴好防护眼镜或面罩。仰面焊接应扣紧衣领，扎紧袖口，戴好防火帽。

5、对受压容器、密闭容器、各种有桶、管道，沾有可燃气体和溶液的工件进行操作时，必须事先进行检查，并经过冲洗除掉有毒、有害、易燃、易爆物质，解除容器及管道压力，消除容器密闭状态（敞开口、施开盖），再进行工作。

6、在焊接、切割密闭空心工件时，必须留有出气孔。在容器内焊接，外面必须设人监护，并有良好通风措施，照明电压应采有12伏。禁止在已做油漆或叶涂过塑料的容器内焊接。

7、电焊机接地零线及电焊工作回线都不准搭在易燃、易爆的物品上，也不准接在管道和机床设备上。工作台回线应绝缘良好，机壳接地必须符合安全规定。

8、在有易燃、易爆物的车间、场所或煤气管附近焊接时，必须取得消防部门的同意并与煤气站联系好。工作时应采取严密措施，防止火星飞溅引起火灾。

9、高空作业应系安全带，采取防护设施并不准将工作回线缠在身上，地面应有人监护。

10、工作完毕，应检查场地。灭绝火种、切断电源才能离开。

11、助手必须懂得电焊、气焊的安全常识。操作者必须注意助手的安全。

4、牌号E4303的含义。

E4303为国家标准型号。其中 E表示电焊条，43表示抗拉强度（43㎏f/mm2），0表示全位置焊接，3表示钛钙型药皮。这种焊条的牌号是J422，J表示结构钢，42表示抗拉强度（420兆帕），2表示钛钙型药皮（交直两用）。

五、简答题（共5题，每题5分）

1、简述手工焊工弧坑产生的原因和防止措施?

●产生弧坑的原因

熄弧时间过短，或者焊接突然间断，或者焊接薄板时电流过大等，弧坑常伴有裂纹和气孔，紧张削弱焊接强度

●防止产生弧坑的措施 手工焊收弧时，焊条应作短时间停留或者作频频环形运条

5、简述焊条选用原则。

选用焊条有以下原则：１，等强度原则。对于承受静载或一般载荷的工件互殴构

件，通常选用抗拉强度与母材相等的焊条２，等同性原则。在特殊环境下工作的结构，如要求耐磨、耐腐蚀、耐高温或低温等具有较高的力学性能，则应选用能保证熔敷金属的性能与母材相近的焊条。３，等条件原则。如焊件需要受动载或冲击载荷的工作，应选用熔敷金属冲击韧性较高的低氢型碱性焊条；焊一般结构应选用酸性焊条。

2、对焊接电源有哪些基本要求?

(1)适当的空载电压.（2）有合适的外特性.（3）有良好的动特性

（4）.灵活的调节范围

3、简述焊工的安全操作规程?

1、电焊、气焊工均为特程作业，身体检查合格，并经专业安全技术学习，训练和考试合格，颁发“特种作业操作证”后方能独立操作。

2、焊接场地，禁止放易燃易爆物品。应备有消防器材，保证足够的照明和良好的通风。

4.期末考试试卷分析 篇四

第小学 魏莉靖

一、班级成绩

二年级七班49人参考，及格49人，优秀46人，及格率100%，优秀率94%，平均分113。二年级八班51人参考，及格51人，优秀49人，及格率100%，优秀率96%平均分109.其中七班平均分偏低，两个班优秀率还有待于提高。

二、卷面分析

本次考试试卷比较全面，题量较大，题型比较灵活。孩子不能在规定时间内完成所有题，做题时候注意力不能长时间集中，以至于个别孩子不做了或者不检查。

三、问题分析

1、填空题，总体上看学生错题较多，错题原因一是审题不认真，例如让列式的没列式直接写的得数。乘法看成加法等。第二个原因是孩子对于时间这块的知识掌握不好，2、判断题，正确率较高，有个别孩子错的原因是基础不扎实。

3、计算改错题，基本没有错误，有错的也是孩子马虎出错。

4、观察物体的题，因为图片茶壶嘴和茶壶柄不清晰，错的较多。

5、认识钟表的知识，有个别学生出错是因为对于不是接近整时的时间把握不好，例如9:55给看成10:55。

6、画角题，学生做得好，没有做错的。

7、计算题，多数孩子正确率能达到100%，有个别孩子错不是因为不会方法，而是计算错误，也有的是马虎出错。

8、是算理题，学生正确率较高，有个别孩子出现错误是对计算法则掌握得不好。

9、解决问题，孩子错题的原因是不理解题意，还有的孩子是计算失误。

10、搭配问题，因为平时练的题最多的6种搭配，这道题是9种，导致第1小题丢分较多，第2、3小题，有个别孩子错的原因是对于题意不理解，让选饮料和食品各一种，组合一种最贵的和一种最便宜的买法，他们给做成都选的食品或者饮料

11、是读故事回答问题多数孩子都做对了，只有一小部分孩子丢分，原因是读不懂故事。

三、下步工作设想。

1.提高计算正确率。坚持课前2分钟口算练习，坚持竖式计算的练习。培养孩子认真细心的好习惯，争取不丢分。

2.要注重当堂训练，在训练中巩固基础知识，尤其是没有及格的学生，更应该关注，精心设计分层练习。

3、解决问题的教学，要打破传统的教学模式。要启发学生拓展思路，寻求可能的多种解题方法，并做出相应的比较，以培养学生思维的灵活性。

4.培养孩子审题能力和细心做题和检查的习惯。

5.期末考试试卷分析 篇五

(一)总体评价

本次考试属于阶段性测试，难度适中，考试范围包括必修三《文化生活》的全部资料。试题命制一方面依据教材、贴近教学资料，紧密结合书本主干知识，另一方面结合新闻时事及案例，既考查学生对基础知识的综合运用潜力，又适当考查了学生多角度分析问题、解决问题的潜力。

试题命制体现“注重潜力考查、体现课改理念、力求平稳推进、确保命题质量”的价值追求，稳重求变，变中求新。试题科学、规范、朴实、新颖，贴合《考试大纲》和《课程标准》的要求。

(二)坚持命题原则，贴合考试的性质和要求

试题充分体现命题工作的原则，即有利于促进学生健康发展、有利于引导中学教学、有利于维护社会公平。试题贴合《考试大纲》和《课程标准》的规定和要求;考查了经济生活部分的学科主干知识;全面考查了学生的学科潜力;社体和试卷的各项指标合理。试卷尤其坚持政治性、科学性和原创性，注重基础知识和思维潜力的考查。

试题命制突出注重潜力考查，体现课改你练，力求接轨全国卷，确保命题有效性和试题质量;遵循《大纲》和《课标》的规定，全面考查思想政治学科的基础知识和技能;以鲜活的事例和热点问题为情景，考查基础知识和基本技能。

试题坚持了命制的基本思路：坚持潜力主导，重视主干知识。在考查学生再现和理解经济生活基本概念和基本理论的基础上，考核其掌握知识内在联系和进行知识迁移的潜力;考核其运用历史的、辩证的观点和方法，综合认识和评价有关现实和理论问题的潜力;恰当使用用心术语，条理清晰、逻辑严密地论证和探讨问题的潜力。体现“题在书外，答在书中”“意料之外、情理之中”的原则，力求避免死记硬背和猜题押题的现象。

试题命制科学规范，到达了《大纲》和《课标》要求，贴合我市高二学生整体特征，题量适度，难度适中。试题的资料含量、试卷长度与全国卷基本相当，39题合40题的小题数量有所调整，39题由2个小题调整为3个小题，40题由3个小题减少到2个，难度略有下降。

试卷考点覆盖《文化生活》四个单元，全面考查了四个层次的潜力目标，具有较高的信度、效度，较好地区分度和适当的难度;选取题正确选项指向明确，错误选项具有必须的干扰性，难度层次清楚;主观题命题材料与设问、设问与参考答案对应准确，逻辑严密。

(三)对试题各项技术指标的评价

试题高度重视政治性和科学性，无政治性、科学性、知识性、技术性错误，有效回避了有损公正、公平原则的试题出现。重视政治性的表此刻：引导学生运用书本知识分析当前重大时政，如纪念红军长征胜利80周年、社会主义核心价值观、G20杭州峰会、民族精神、中国文学艺术界联合会第十次全国代表大会、中国作家协会第九次全国代表大会等。

重视科学性表此刻：命题逻辑严谨，能较好地考查学生阅读潜力、分析解决问题的潜力、获取和解读信息的潜力、描述和阐释事物的潜力，论证和探讨问题的潜力。

重视知识性表此刻：试题要求学生做到感性知识和理性知识的统一，静态认识和动态认识的统一，书本知识和社会知识的统一。

重视技术性表此刻：命题语言简洁、准确，形式工整，版面设计规范，有利于学生流畅阅读，准确审题，顺利答题，避免浪费时间。

试题、答案及给分细则贴合《大纲》和《课标》的要求：完成试题所需要的知识、认知层次、过程方法与《大纲》和《课标》规定的资料领域和潜力要求一致，不存在“超纲”“超标”现象，贴合一线教学实际。

试题难度适当。具体表此刻：第Ⅰ卷难度值0.7贴合高考政治学科选取题难度要求、Ⅱ卷难度值0.32偏难、全卷难度值0.50。

试题的文字、标点符号、图表正确、准确、简明、适当。这是对文字反复推敲、重新组合、有取有舍的结果，也是对个别图表重新制作的结果。

试卷及其各部分的指导语言表述完整、明确，作用范围适当。对个别指导术语反复推敲，以突出其科学性和准确性，易于学生审题。

试卷格式、资料编排和题序安排合理，参考答案简明、规范、科学，给分析则给分标准明确、清晰、分数分配合理，有利于学生答题和教师阅卷，对一线教学具有较强的导向作用。

(四)统计数据分析

1.整体状况分析

本次试题，从技术指标上分析，整体状况正常。全卷难度0.51，基本与20高考xx省状况一致，信度、效度较好，区分度优秀。

2.各小题得分状况分析

二、试题特点分析

(一)紧扣社会热点，注重价值引领

1.试题素材具有鲜活的现实性

强调生活逻辑与理论逻辑的邮寄统一是新课程的显著特点，运用所学知识分析和解决实际问题是政治学科教学和命题的价值追求。本次试题设计仍然采取“基于情景、基于案例、基于问题”的方式，选取现实生活中的鲜活素材服务于考查要求，贴近生活、贴近学生、贴近实际，体现了学科知识与社会发展的密切联系。纪念红军长征胜利80周年(12题)、G20杭州峰会(13-14题)、网络文化(15题)、第8届xx国际泡菜博览会(16题)、中国文学艺术界联合会第十次全国代表大会、中国作家协会第九次全国代表大会(18-19题)、“二十四节气”获批列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录(21题)都反映了当今社会的重大关切和人们的生活现实。

2.试题设计具有鲜明的导向性

(1)突出的价值正能量和国家意志

政治试题命制需要选取鲜活、现实的素材，但其立意务必高于素材，除能达成基本考核要求外，还务必体现和引导应有的情感态度价值观。本次考试，试题立意高远、切入顺畅、导向鲜明，全卷字里行间充盈着正能量，较好地体现了国家意志。社会主义核心价值观(20题)和网络玄幻类文学作品(21题)，能提高学生拒绝落后文化，理解先进文化的文化自觉;“二十四节气”获批列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录(22题)，能让学生树立民族文化自豪感，感受文化开放和文化交流的价值与魅力;网络文化(15题)，有利于引导学生关注互联网对生活的用心影响的同时，理解创造和使用网络语是人民基本文化权益。

(2)显著的教学引导性

普通高中的日常教学状况是实现质量检测功能的重要基础，因此，阶段性质量检测试题还就应对中学一线教学有正确的引导作用。本次考试为此着力不少：主要考查模块主干知识和基本潜力;鲜活的素材时代感强，生活气息浓厚，价值导向明确;问题设置依托情景，注重潜力考查等等。

这些努力都在有意识地引导一线教学：要注重激发学生学习兴趣，开拓教学视野，教与学都要关注、认识、理解和悦纳社会，不能生搬硬套、闭门苦读(教)，重视生活实践与体验，实现全面发展，贯彻全人教育理念，对于一线教学更好地推进素质教育、深化课程改革具有重要的指导价值。

(二)强调学科主干、凸显潜力考查

仅仅围绕潜力考查开展立意、布点、选材和设计，注重基于情景的理解和运用是检测命题的基本要求。本次试题的潜力立意更自觉、自然、全卷各题表述清楚、指向明确、设问多元，潜力考查布局合理、层次清晰、试题难度适当、区分度合理。

本次考试，试题均以板块主干知识为支撑。包括弘扬民族精神、文化的作用、文化交流与传播、文化发展、社会主义核心价值观、建设文化强国、精神礼貌建设、传承和弘扬传统文化等。

潜力考查历来是政治试题命题的基本要求和重要价值取向。作为基础潜力，获取和解读信息、调动和运用知识的潜力要求突出地体此刻试卷各题之中。如解22题，考生首先要解读“二十四节气”获批列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录的信息，再调用走进文化生活的知识进行分析和决定。作为学科潜力考查的较高要求，描述和阐释事物、论证和探讨问题的潜力要求在试题中的体现也很充分。例如解39(2)问，不仅仅要全面把握素材信息，还要结合所学知识进行准确归纳和提炼，机械照搬知识储备或照抄背景素材，都与试题设问要求不符，应结合具体情境进行层次清晰、逻辑严密、语言顺畅的描述和阐释，不能含混不清、识论分离、表达乏序。

探究精神和实践潜力是现代教学观的重要资料。本次考试将探究式学习和考查要求渗透到具体题目中，为考生的多位思考带给了巧妙的展示平台。如40(2)运用文化对人影响的知识，为传承好、弘扬好长征精神提出两条具体推荐并说明其理论依据。考生如果缺乏探究精神、思考空间狭窄、创新表达不足，就难以到达要求。

综上所述，本次考试在求稳、创新、发展方应对我市普通高中一线政治课课程改革、深入推进素质教育具有良好的价值导向和引领作用。

三、学生考试状况

作为一次阶段性教学质量检测，本次考试暴露出来一些问题，有些是单个的个案，但也有些是具有典型性和代表性的，这些对于我们提高今后教育教学的有效性具有重要的参考价值，我们务必要引起足够的重视。

(一)应试状态不佳，学习态度有待端正

这次考试中，学生选取题和简答题的答题状态一般，从批改试卷中发现少部分同学对于上课强调的重点仍然没有很深刻的理解，出现了就应得分的试题却遗憾丢分的现象;从试卷上看，选取题和简答题的成绩不算理想，有一个最急需解决的问题就是学生平时完成作业的状况十分不乐观。有时也会出现异常活跃的状况，考试中存在极个别同学成绩突出，同时班级成绩梯度也较明显。高分88分，低分20分，个别学生甚至不交试卷。

(二)基础知识掌握不扎实，知识点存在混淆现象

本次考试，单项选取题中易混易错的表述，学生往往失分率较高;主观题在答题过程中知识表述不准确的状况十分普遍，个性是一些不规范的简写在阅卷中不断出现。比如12题，要求学生决定文化现象，本来文化的外延很明确，就是人类的精神活动及其产品，不同于纯粹的自然现象、经济现象、政治现象，但我们有很大一部分学生误选“②光雾山的红叶独具特色，呈蓝、绿、黄、橙、红五色”，“③10月24日至27日中共第十八届六中全会在北京召开”显然学生并没有分清文化现象与纯粹的自然现象和政治现象的区别。这些都充分暴露出我们的.学生对基础掌握不牢固，细节把握不到位，随意性强的缺点。

(三)知识的综合运用潜力较差，存在“非主流”理解问题的角度

一部分学生不会将材料的问题同材料所给的资料相结合，从而在答题出现时答非所问的现象。更多的学生喜欢就理论分析理论，是纯粹的理论演绎。部分学生虽然有理论和问题，但有呈现出理论和实际两张皮的现象，说理不清、说理不透的状况较为普遍。

(四)文字表达潜力欠佳，文字书写功底较差

政治作为文科科目，对学生的文字表达潜力有较高的要求。在本次考试的非主观题部分，学生们对于自己观点的阐述仍然存在过于口语化的状况，另外有相当一部分学生书写潦草，卷面不整洁，尤其错别字较多。

四、后阶段的教学策略及改善措施

(一)平常教学中，教师要个性加强学生审题潜力的专项训练，培养学生思考问题时坚持多角度、多层次、多要点，做到组织答案时理论联系实际。

(二)针对学生“双基”不扎实现状，要有计划的引导、督促学生回归教材，准确、完整、熟练把握教材主干知识。复习中要充分调动学生的用心性，发挥学生的主体作用，相信学生、依靠学生、引导和督促学生对主干知识的归纳、理解、运用。针对学生高考潜力II调动和运用知识的潜力不足，教师不仅仅要用心认真研读大纲和教材，帮忙学生完成对主干知识、基本观点和原理的归纳和概括，并督促学生准确、完整、熟练记忆，为调动和运用知识打下坚实的基础;还要作有针对性训练、切实做到理论与材料相统一。

(三)针对学生考试经验不足、时间分配不均、答题不规范、语言不专业等缺点，教师应在平时的教学中切实关注，不断强调和督促，促使学生逐渐养成良好的学习习惯。

(四)在平时的教学中切实关注，不断强调和督促，促使学生规范答题。并加强新题型的训练。

6.高二语文期末考试试卷 篇六

一、阅读下面的文字，完成1—2题。（6分，每小题3分）

海洋噪声危及海洋生物

近期，美国自然资源保护委员会最新的一项调查结果显示，随着人类对海洋资源的开发，海军舰只上的声纳、货船运输以及石油、天然气勘探等活动使海洋中的噪声水平日益增高，这使海洋中的海豚和鲸鱼受到极大的威胁，因为这些动物主要依赖声音信号进行求偶、觅食和逃避天敌攻击。

研究的成果显示，海洋噪声的增加不仅使海洋生物的行为发生长期的改变，而且还会使海洋生物完全失去听力，从而导致一些奇怪现象的发生，如大量的鲸鱼在海滩搁浅。在1999年的一项调查研究中，科学家对在沙滩搁浅的鲸鱼尸体进行了仔细的研究后，推测导致它们死亡的可能是海军舰只的声纳对它们的听力系统造成了伤害。2000年3月在巴哈马群岛也发生过大量鲸鱼搁浅，科学家对其中的17头鲸鱼进行了研究后发现，海军军舰上使用的中频声纳是造成这起事件的主要原因，中频声纳是海军中被广泛用于侦察敌方潜艇的重要手段。

此外，2002年的9月在西班牙所属的加那利群岛海滩发生的鲸鱼搁浅事件中，科学家对其中的十几头鲸鱼进行检查后发现，鲸鱼的脑部和耳部有流血的症状，体内的肝脏和肾脏也受到了损伤。这项研究的负责人迈克尔•加斯尼表示，这些海洋动物身上呈现的症状以前从未见过，这也为科学家提供了新的证据，海军的声纳系统不仅会使鲸鱼在海滩搁浅还会对鲸鱼的内脏造成伤害。研究人员还认为鲸鱼与人类一样在承受着潜水减压病，声纳系统不是导致鲸鱼感到恐慌并快速上浮，就是迫使其在排出血液中的氮之前潜得更深。美国自然资源保护委员会曾以此为由向法院提出控诉，以达到限制海军在训练中使用这种声纳的目的。

美国自然资源保护委员会建议限制在海洋濒危物种的生活区大量地制造噪音，并在鱼类的迁移路线上实行季节性控制，例如，石油和天然气公司应尽量避免冬季在非洲西海岸进行地震活动调查，这个时期刚好是须鲸类在海岸附近繁殖的时候。

在这份最新的报告中，美国自然资源保护委员会要求美国国家海洋渔业服务能更好地执行海洋哺乳动物保护法，并要求海军做出在训练中限制使用声纳的承诺。不过，美国国家海洋渔业服务的一位发言人表示并没有看到这份最新的报告，并拒绝对此做出评论。

不过加斯尼还表示，海洋噪声对海洋生物产生的确实影响目前还不清楚，因为只有少部分的海洋生物受到海洋中过度噪声的影响在海滩搁浅。（选自《中国高中生阅读年选》）

1、下列对“海洋噪声”危害的解说，不正确的一项是（）

A、随着人类对海洋资源的开发，海洋中的噪声水平日益增高，这使海洋中的一些生物受到极大的威胁。B、海洋噪声的增加会使海洋生物完全失去听力，从而导致一些奇怪现象的发生。C、海军的声纳系统造成的海洋噪声会使鲸鱼的内脏出血，并导致其季节性迁移，或在海滩搁浅。

D、石油和天然气公司冬季在非洲西海岸进行地震活动调查造成的海洋噪声，会影响这个地区须鲸类的繁殖。

2、根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是（）

A、如果人类在对海洋资源的开发中，不限制海洋噪音的生成，也许还会导致更多的海洋生物的死亡。

B、越来越严重的海洋噪声致使鲸鱼患上与人类一样的潜水减压病，而影响鲸鱼在海中的生存。

C、美国自然资源保护委员会与美国国家海洋渔业服务部门照目前情况看还没有达成一致意见。

D、海洋噪声对海洋生物产生的确实影响虽然目前还不清楚，但一些海洋生物受到过度噪声的影响而死亡已是不争的事实。

二、阅读下面的文言文，完成3—5题。（9分，每小题3分）

归去来兮，田园将芜胡不归！既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。

舟遥遥以轻颺，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而长关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求！悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。

已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐乎天命复奚疑！

3、对下列句子中加线词的解释不正确的一项是（3分）A、悟已往之不谏 谏：挽救

B、审容膝之易安 容膝：形容居室狭小，仅能容膝 C、善万物之得时 善：羡慕

D、帝乡不可期 帝乡：皇帝的居所，这里指仕途

4、下列各组句子中，加线词的意义和用法相同的一组是（3分）A、①门虽设而长关 ②举世誉之而不加劝 B、①登东皋以舒啸 ②伏惟圣朝以孝治天下 C、①胡为乎遑遑欲何之 ②之二虫又何知？ D、①既自以心为形役 ②有鸟焉，其名为鹏

5、下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（3分）

A、本文是晋安帝义熙元年（405）作者辞去彭泽令回家时所作，抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。分“序”和“辞”两节，“辞”是一种与“赋”相近的文体名称。

B、通过对田园生活的赞美和劳动生活的歌颂，表明他对当时现实政治，尤其是仕宦生活的不满和否定，反映了他蔑视功名利禄的高尚情操，也流露出委运乘化、乐天安命的消极思想。C、“三径就荒，松菊犹存”中“松菊”，既是庭院实景的描写，又有象征意义。松菊象征高洁的品格，松菊犹存喻坚韧芬芳的节操仍在。

D、结尾处两句话“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”体现的陶潜那种顺应自然，乐夫天命超生死的思想，完全流露出他无可奈何、听天由命的思想情绪，这是他人性弱点的主要表现。

阅读古诗，回答问题。（6分）金陵酒肆留别（李 白）

风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长?

23．有人说，一个“香”字用得极佳。请你说说“佳”在何处？（3分）

24．试简析最后两句所运用的修辞手法及其作用。（3分）

9、阅读下面一首诗，回答问题。（6分）

白 梅 王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里香。（1）这首小诗中作者突出了白梅的哪些主要特征？（2分）

答：（2）作者在写作上主要运用了哪些手法？（2分）表达了诗人怎样的思想感情？（2分）

答：

五、阅读下面文字，完成16—19题。(22分)

水 仙

许多东西，不一定要比出个谁好谁歹孰优孰劣来，譬如是晴天好呢阴天好，是倔强好呢?还是温柔性格好呢?是书法作品好呢还是绘画作品好呢?所以风马牛不相及的东西或者及而不相属的事，不可同题而语的。睛久了便盼好雨，雨久了又望天晴。盼雨时雨忽地来了，淋湿了晾晒的衣服，冲走了晒场上的谷物，你又咒骂雨来的不是时候。性格倔强的人吃的有亏受有益；性格温柔的人讨得便宜但也尝过许多哑巴黄连。写字的说书法高尚，作画的说作画美妙大千世界，人各有爱，爱非单一。如果一定要一个人回答他最爱的是什么。他或许会有一番思考，如果不是信口开河的话。况且此时之非爱不一定将来就不爱，而今日之宠爱不一定永久爱之。人生观念之转变有时竟是一瞬间的事情呢。

植物中，我爱的就很多。麦苗青菜花黄，我爱；松竹梅菊四君子，我爱：纤纤野飘柔的兰花，淡抹素装的海棠，雍容华贵的牡丹，我也爱”。我数不出能恨起来的植物。就是荆棘，也能变成篱笆，不说爱它起码也说不上恨它。水仙，算是够娇嫩的吧，看着那绿得滴翠的叶子，摸一模仿佛就会沁出透明的玉液来；它也算是柔顺的吧，你只要约略掌握一些养它的要领，使可以把握它速发或迟发，刚好于春节期间田报你一束文文静静的花儿，便苍凉的寒日生出许多生气，平添了室内幽雅的韵味。

我爱花，但却不精心养花。朋友曾送给我两盆，一盆是山茶，说是好品种，春节可以开放，于初冬便结了蓓蕾，我以为它要早放．便不给它喝水，不久看看，蓓蕾一个个萎缩了干枯了。一盆是文竹，它纤细单簿的姿态好像一阵风就会把它吹干。便总不住地浇水。不久就萎黄。结果淹死了。我虽没像林黛玉那样去葬花，悼花，但面对干淹死的花草不免一阵阵悲凉。于是．有机会能得到再好的花儿也不去领受,怕伤了花草又惹起自贵和悲怜，只莽些铁树仙人掌之类。可偏偏只有养水仙。才支撑着我养花的信心。别看水仙娇嫩，其实它特别竖强，它开放在初春，不畏寒季；它并不需分多么特殊的生活环境，一把碎石，半碟清水．便蓬蓬勃勃郁都葱葱地生长起来。

养水仙，也可以用土培植。但我年年养它，只用清水，因为它是洁物啊!今年，我在盛有清水的透明的玻璃缸中没放沙砾碎石，只把从黄河边带回的黄河石、三峡带回的三峡石、雨花台前带回的雨花石作基础，那水仙史透明长得也特好，春节间开的花也特葳蕤。水仙的花是六个瓣儿。飞雪是室外的花，而水仙是室内的花儿。也不艳，不似牡丹花之类，用大红大紫去招惹别人赏它。它只是淡淡的开着，待春天夹的来了，便平平静静地走完了自己的路程，明年在这个时候又全速样地开放起来。

其实，社会上爱水仙的君子一定不在少数．否则．市面上出售水仙种苗的不会那么多。养水仙的同道们一定会发觉：一个事物只要去细心地发掘它的美，便一定会爱得起它来。由于自己的无知只看到某些事驹薄弱和丑陋的一面就枪毙了许多美，那便是寡陋无情了。中国几千年的文明不是有一个昭若日月的精髓吗?这精髓便是博爱。既爱水仙爱松柏也爱荆棘，爱植物爱动 物也爱自然，爱亲近的人爱性格相融的人也爱观点相悖的人。迁就他们的弱点而赞赏他们的长处，就像不挑剔水仙的娇嫩纤细而发现它的坚强高洁一样。多一些爱，少一些争斗；多一些理解少一些偏见。那世界不就是花的世界，社会不就充满了爱的社会吗? 16．(1)文中哪一句话点明了“这精髓便是博爱”中“博爱”的具体内容?(3分)答：________________________________________________________________(2)“由于自己的无知只看到某些事物薄弱和丑陋的一面就枪毙了许多美”中“无知”在文中具体指什么?请简要回答。(3分)答：________________________________________________________________ 17．作者为什么说“可偏偏只有养水仙，才支撑着我养花的信心”?在作者眼里，“水仙“是一种什么样的花?请简要回答。(6分)答：________________________________________________________________ 18．本文的标题是“水仙”，但文章第—段却谈爱好优劣问题，这样写有什么作用?(4分)答：_______________________________________________________________ 19．下列对文章的分析和鉴赏，正确的两项是(4分)A.作者特意点出用黄河石、三峡石、雨花石来养水仙养得特好是一种象征写法，目的是暗示作者热爱社国大好河山的情感。

B．作者用极富哲理性的语言，通过养水仙这一生活小事，抒发了作者渴望社会和谐友爱的愿望。

C．文章除水仙外，还提到了其他许多花草，其主要作用就是为了突出水仙的坚强、幽雅、高洁的形象。

D．本文语言朴实无华，但作者正是在平淡的描绘与叙述中，阐明了抽象复杂的人生哲理，亲切形象地表达了对博爱的渴望和礼赞。

E.作者在文章中。借养水仙这一小事，暗示了知识的重要性，委婉地批评了不科学种花的行为。

六、语言运用(每题3分,共12分)20、几十年来，霍金的身体禁锢在轮椅中，______________，______________，______________，______________。他以极度残疾之身，取得极其辉煌的科学成就，成为自爱因斯坦以来引力物理学领域最大的权威。(3分)

①他执著地寻求着“我们从何处来，我们往何处去”的答案

②震动了整个理论物理学界

③发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘

④思维却遨游于广袤的太空

21、阅读下面一则寓言，写出寓意。(3分)庄周梦见自己变成蝴蝶，感到自由自在，于是他积极修炼，终于化成了蝴蝶。蝴蝶日日为食物奔波，还要防备天敌。蝴蝶很怀念曾经是庄周的日子。

七、（70分）

18、阅读下面的文字，根据要求作文。

微软公司总裁比尔·盖茨在哈佛大学读书期间发觉自己对电脑感兴趣，便毅然放弃原先专业的学习，专门钻研电脑，果断地经营自己的长处，终于成为世界首富。

7.语文期末考试试卷分析 篇七

这次的期末考试题比较难，也比较活，很像“小升初”的题型。平时知识学得比较“死”，不会灵活运用的学生在做这套考试卷就会感到很困难。我花了半天的时间把每个学生的卷子进行分析，具体分析如下，请家长在孩子们拿到试卷后和孩子共同分析自己存在的问题，并找到解决方法，在今后的学习中扬长避短，争取有比较大的提高。此次考试最高分116分，最低分6分。

基础知识部分：

1.读拼音写词语：此题学生掌握较好，全班14人丢分（杨x、xx）。这些同学中主要是“委托”一词的“托”字，与“拖鞋”的“拖”字混淆了。

2.选出读音全对的一组：因为三组词中均有一两个是五年级下册或六年级上册的生字，超出了学生所学范围，所以学生无法进行正确选择，这道题问题不在于学生。全班只有20个人选正确。有51个人丢分。

3.补充词语：学生掌握知识较好，全班7人丢分（杨晟、陈思宇、罗垚波、陈倩、牟蒲玲、刘欣、罗思佳）。重点在学生把“不容争辩”的“辩”与“分辨”的“辨”字混淆。

4.查字典知识填空，部分学生对于“聊胜于无”的“聊”字意思不能做出正确选择，在用第一种解释组词中，没有理解题目的意思，导致组的词并不是“闲谈”之意的“聊天”。

5.选词填空；此题全班18人丢分。主要是没有区别开“构思要‘别出心裁’，落笔要‘与众不同’”。

6.修改病句：三个小题都有一定难度。第一个句子学生没有找到“避免”与“不”重复了；导致这道题有60个人错，全班仅有10人做正确。后面两个病句学生改错较少。

7.判断句子的修辞手法：全班10人选错。主要是最后一个句子：噪音是一个来无影去无踪的“隐形人”。学生误判为了拟人句。

8.排列句子顺序：此题是学过的一篇略读课文，但由于句子之间没有比较明显的表示逻辑顺序或时间或地点的提示词，学生做错较多。

9.判断正误：学生对“汉字产生于两千多年前，从甲骨文开始，经历了漫长的演变过程”一题有25人判断为正确，实则是错误的。在于学生没有弄清楚汉字大约产生于四千多年前，这个知识点是在五单元的“单元导读”里是说的很清楚的。对于汉字产生的时间没有掌握。

10.按要求改写句子：学生对转述句的掌握不是很好，表现在句子中的“你”在不同的句子中的变化方法。在考试卷上的句子中“你”指的是“我自己”，因为平常句子训练中的你一般都没有改变。所以学生改错了。其他两题学生完成得不错。

积累部分：

1.《小苗与大树的对话》一课中，季羡林提倡的三贯通，因为是略读课文，部分学生已经遗忘了，全班有5个人没有填正确。

2.“万古长青”“千山一碧”“翠色欲流”三个词按要求填空一题除个别学生因为不理解这三个词的意思没有填正确外，其他同学完成得不错。

3在“日积月累”中积累的名言警句等，学生学得较死的，不会灵活运用就丢分。今后要在名言警句的运用上下功夫。

阅读部分：

课内阅读部分：

1.文章的中心，学生基本能找到，但对于找文章中心的方法，学生的回答则不是很准确，导致失分。

2.对于在说话人的位置不同，引号使用方法的区别，学生知道方法，但不能用语言准确表述，导致失分。

3.在考查学生对语言描写、心理描写等人物描写方法的知识点时，由于试卷问题的指向性不明显，导致学生找不到答题的范围。不知到底该答什么。此题如果在问题中出现提示语“描写”，那学生的方向性就会强一些。

课外阅读部分：

对于“课文第二段采用了——结构”一题，学生一部分没有理解什么是结构，一部分读题不仔细，估计看成了全文，导致这道题丢分。关于文章的结构，平常课堂上都在讲，老师也在写，可部分学生懒惰不做笔记，只是用“眼睛”记忆，用“嘴巴”记忆，很少写下来，导致对这个知识点的掌握不牢固。至于把题读错了，则是粗心、大意。

后面两道题难度不大，学生完成情况比较正常。

作文部分：

8.高二年级期末考试卷试题 篇八

1、把下面的字规范地写在田字格里。(2分)

晃 荡 勺 慌

2、下面字谜后有两个答案，你认为哪个恰当，在序号上打“√”(2分)

千言万语。① 够 ② 话

大雨落在横山上 ① 雪 ② 雷

3、读拼音、写词语。(10分)

qī fù jiǎn chá huán rào yīnɡ ɡāi xiónɡ wěi

Shì jiè dù juān zhēn zhū fù jìn jiāo ào3、我会组词。(8分)

密()未()雷()lè()

乐

蜜()末()需()yuè()

4、照样子，写一写。(8分)

岩——(石)(石头)盛——()()鹅——()()

材——(财)(财产)铃——()()红——()()

5、把下面的字归类。(6分)

迈 肥 厌 购近耐

半包围结构的字： 左右结构的字：

6、我能按要求写成语。(4分)

有关学习的成语： 其义自见

有关取长补短的成语： 博采众长

7、我会连(5分)

温暖的 小岛 闪着 观察

清新的 春风 仔细 钻研

美丽的 空气 刻苦 光芒

8、照样子写词。(8分)

① 例：照相──照相机

洒水 ──()飞机──()()──()

② 例：牙刷 ── 刷牙

山上 ──()奶牛──()()──()

二、我能按要求写句子。(2分)

1、把句子中不恰当的词用“/”画去。

在(优美 美丽)的乐曲声中，小同学们跳起了舞。

自从人们(发明 发现)了汽车，出行方便多了。

2、在下面的句子后加上标点，使它们成为意思不同的句子。(2分)

① 你的雨伞没有白拿()

② 你的雨伞没有白拿()

3、把下面句子补充完整。(4分)

弟弟()地盯着()的汽车

()里盛开着()的月季花。

4、照样子，写句子(4分)

① 他的画一挂出来，就有许多人观赏。

一，就。

② 我们应该多参加体育活动。

应该。

5、照样子把两句话合成一句话。(4分)

例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。

蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。

(1)张衡坐在院子里。张衡指着天空数星星。

(2)天上的星星一闪一闪。天上的星星数也数不清。

三、按课文内容填空。

1、我会连。(4分)

白居易 《绝句》 日照香炉生紫烟

杨万里 《望庐山瀑布》 春风吹又生

杜甫 《宿新市徐公店》 两个黄鹂鸣翠柳

李白 《草》 树头花落未成阴

2、读下面的句子，补充完整。(6分)

①、春风一拂，南燕双归。

②、《丑小鸭》一文的作者是 著名的童话作家。

③、满天的星星像 撒在 里。

四、口语交际(3分)

生活中像“守株待兔”这样的人也有不少，你一定有许多话想对他们说，试一试，写下来。

五、阅读(10分)

猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辩出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。

1、短文有()句话。

2、短文写了猫的()、()、()和()。

3、用“ ”画出描写猫的耳朵的句子。用“ ~~~ ”画出画出描写胡须的耳朵的句子。

4、这篇文章主要写。(下面有三个答案，你在正确的说法上打“√”。)

① 猫是捉老鼠的能手。()

② 猫的样子很可爱。()

③ 猫喜欢吃老鼠。()

六、知识拓展

我的课内外知识很丰富。(5分)

1、在我国现代画家中，不少人以画动物而闻名，如齐白石画，徐悲鸿画，李苦禅画鹰。

2、下面两个句子中有一个“藏”字，读一读你能从中发现什么。

①我为祖国找宝藏。②弟弟藏在了妈妈身后。我发现两个句子中的“藏”字，读音，意思。

9.-三年级语文期末考试卷 篇九

wán shuǎ yǒng qì jiǎ zhuāng jū rán lǚ yóu shì ying

( ) ( ) ( )( ) ( )( )

chuítóu sàng qì nà mèn jiāo nèn bēn liúbù xī( ) ( ) ( ) ( )

二、我能用“√ ”画出句子中带点字的正确读音(3分)。

原来圣诞树就是给(括i jǐ)予树，它给(括i jǐ)小朋友们带来新年的祝福(fú hú)。

三、我能看清每组字的区别，看我来组词。(10分)

辨( )仰( )戴 ( )脸( )绪( )

辩( )柳( )带 ( )捡( )堵( )

四 积累词语我最棒，我一定能填正确(8+2分)。

刻舟( )剑 没( )打采 ( )近求远 大惊失( )

兴高( )烈 不( )思索 相提并( ) 不闻不( )

我还积累了不少这样的四字词语，我可以再写出两个。

( )( )

五 先连线，再写句子，请注意把线画好。(6+2分)。

聪明在于学习必有我师焉

三人行 天才在于积累

人之初 柳暗花明又一村

上有天堂 始于足下

山重水复疑无路 性本善

千里之行 下有苏杭

我还会写一句类似的句子：

六、下面的句子是病句，我能把它改正过来。(4分)

小亮是我们班成绩最好最优秀的学生。

七、我会默写《望天门山》。(4分)

， 。

， 。

八、

阅读

积累与运用(26分)

一)、我会认真地

阅读

课文片段，然后按文后要求回答问题(12分)。

有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。

1、这段话是从课文《 》中选出来的，这是一个神话故事，我还读过别的神话故事，有《 》。(2分)

2、我发现这段话中有很多意思相反的词，你能找出来吗?(3分)

( )DD( ) ( )DD( ) ( )DD( )

3、形容速度很慢的词语有很多，文中就有两个，你能够找出来吗?(2分)

( ) ( )

4、盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。他的双眼变成了( 和 );他的肌肤，变成了辽阔的( )，他的血液变成了奔流不息的( )……(3分)

5、怀着感恩的心，你想对盘古说什么?(2分)

二)、我会认真阅读下面的文段，然后回答问题(14)

画眉，全身羽毛金褐色，颈部和背部有暗褐色条纹，腹部白花花一片，眼晴四周画了一条白色眉线，依依可人。

翠鸟，碧绿的羽毛，点缀(zhuì)着蓝色和金色，羽毛的颜色特别美丽。

鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。

你看：大雁飞行的时候 队形 次序都有一定规矩 大雁打头 幼雁居中 老雁压阵 头雁在前紧拍翅膀，使气流上升，为的是让幼雁随气流滑翔，飞起来省力。从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。

1、作者抓住了鸟儿羽毛的 来写出画眉和翠鸟的美丽。(1分)

2、请给短文最后一段空白处填上标点(3分)。

3、短文介绍了 、和 三种鸟。(3分)

4、请仿照“白花花”一词的形式，再写两个表示颜色的词语 、。 (2分)

5、朗读下面的句子要用什么语气呢?请你选择(1分)。

欢快 赞美

从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。( )

6、“鸟儿不仅外表美丽，它们还有许多美德。”这句话这样写，好在哪里呢?(2分)

7、你最喜欢短文里的哪种鸟?为什么?(2分)

九、

作文

练兵场(25分)

写一个给你留下深刻印象的人 (题目自拟)

提示：生活中哪个人给你留下的印象最深?想一想，这个人为什么会给你留下深刻的印象。

要求：

1、要适当地

描写

人物的外貌。

2、要简要地点明你与他的关系。

3、要选择一件具体的事例来表现这个人的特点。

10.期末考试试卷分析 篇十

二、试卷结构

试题分为六部分，从总体状况上，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，重视阅读和习作潜力的测试。

二、学生答题状况分析

(一)小小书法家展示台

全班大部分学生卷面书写工整、美观，养成良好的书写和答题习惯，不乏有极个别学生书写潦草，态度不端正，但是没有一个学生得满分，原因在于书写格式不正确，开始没有空两格。(文龙得9分，泽源的6分，其余都是8分)。

(二)基础知识

1.从学生答题状况来看，出错最多的词语有：老奸巨猾、骚扰、威胁。2.多音字“处”的三声组词失误较多。全班只有梦丹、孟磊两个同学得满分。3.四字词语写错的有：惊慌失措的“措”字。4.此题学生做的很好。总之基础知识不太尽人意。

(三)积累运用

第2小题错误较多，由于课文没要求背诵，印象模糊，填空不准。

(四)阅读赏析

课内外阅读，本学期上课时注重此方面的训练，让学生养成了多读多想的好习惯，答题状况比较好。但是，部分学生第3小题在句子中理解词语的意思失分了。今后要多培养他们这方面的潜力训练。

(五)习作

此次作文题目是“我总想着这件事”，细细翻阅，发现主要是学生的作文事例不够典型，人物的神情、动作、语言及心理活动描述不够细腻，语句不够精炼等。

(六)阅读拓展

《爱丽丝梦游仙境》和《中华上下五千年》这两年本书学生都已读过。但是读书不够认真，得满分的学生只有四名：冰洁、闪闪、宏珂、一哲。

三、今后努力方向

1.继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，务必夯实基础。

2.重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

3.作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作潜力及写作兴趣的培养，创设写作氛围，带给写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。