软环境演讲稿

软环境演讲稿（15篇）

1.软环境演讲稿 篇一

敬爱的老师同学们：

大家好!今天是世界环境日，我特意在这一天，准备了这篇世界环境日发言稿，希望能呼吁起大家对环境的重视。

你们知道吗?全国有13亿人，竟然有7亿人饮用大肠杆菌超标水，1.64亿人饮用有机污染严重水，3500万人饮用硝酸盐超标水。

1棵生长50年的树，光合作用后，每年产生31250美元氧气和2600美元蛋白质，同时可防大气污染62500美元，涵养水源、促进水分再循环37500美元，防止土壤侵蚀、增加土壤肥力31250美元，为鸟等其他动物提供栖息场所32150美元。1年这棵树的价值是20万美元。

在这里，我要推荐大家买环保电池，因为它可以防止汞镉污染。日常使用的电池有大量的重金属污染物——镉、贡、锰等。废弃在自然界中，有些毒物质从电池中慢慢溢出，进入土壤或水源，在通过农作物进入人的食物链。这些毒物质在人体内会长期积蓄难以排出，损害神经系统、造血功能、肾脏和骨骼，有的还能致癌。

在中国，没有利用价值的水超过百分之四十，668座城市，400多座处于缺水状态。每天中国产生几百万吨工业废水，还有大量的生活污水。其中百分之八十未经处理，直接排放进河道，用不了，中国就已无水可用!

还有现在的空气、天气。全国三分之一的城市人口呼吸着受污染空气，有三分之一的国土被酸雨侵蚀。经济发达的浙江，酸雨覆盖量竟高达百分之一百。最近还有雾霾天气北京等城市遭受难以呼吸的空气污染，都是因为人们乱砍乱伐加上汽车尾气排放而导致了今天的局面。前段时间还有全球气候变暖的事件，这都是因为人类不好好珍惜我们这个美好的共同家园。我们每一个人都有一个中国梦，那就是让天更烂，让地更绿。而现在呢，天空灰蒙蒙的，地上一片土黄色，水里到处都是垃圾和一层层化学污垢。这些就是我们的愿望，我们想要的结果吗?!不是的!

所以，为了不让我们生存的家园继续遭到破坏，我们应该从现在开始，从小事开始，做到真正的环保。

2.软环境演讲稿 篇二

(一) 专题演讲讨论法所具有的特点和优势

演讲, 又称为演说或讲演, 其不仅发挥着巨大的政治斗争、道德教育、知识传播的社会作用, 而且也是培训人才的一条有效途径, 是提高人的口才、思维、智力、观察、综合和应对能力的极有效的手段。在大学校园中, 演讲一直被视为培养提高学生口才和写作能力的一项活动, 深受学生们的欢迎。在环境法的课程教学中来应用的专题演讲讨论法, 就是指高校教师把环境法这门课程按照其基本的内容结构合理划分为不同的各个专题, 让学生根据各个环境法专题的内容和范围, 在上课之前事先准备好演讲的内容, 并且在课堂演讲后就其所发表的观点, 与现场其他的同学就其演讲内容进行相互讨论的一种教学方法。对学生进行演讲方面的培养和锻炼, 能够有效培养锻炼学生的说话和表达能力, 提高学生的整体素质, 这种手段和方式能够改变目前传统大学教育环境下知识讲授型的课堂教学方式, 体现了以“教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为目标”的素质教育教学模式。

与其他各种环境法课堂教学方法诸如案例教学法、诊所式教学法、模拟法庭教学法等相比, 专题演讲讨论法也具有明显的优势特点, 即无论采取何种形式、内容的专题演讲, 都有非常明确的目的, 就是交流思想、发表主张、抒发感情、传达信息, 从而说服别人, 影响别人, 引起听者的思想和情感共鸣, 左右他们的态度和行为。作为一种宣传形式, 演讲与其他宣传方式相比具有明显的优势特征。早在1845年, 恩格斯就与马克思交流过这样的看法, 他在给马克思的信中所说:“站在真正的活生生的人面前, 直接地、具体地、公开地进行宣传, 比起胡乱写一些令人讨厌的抽象文章, 用自己‘精神的眼睛’看着同样抽象的公众, 是完全不同的两回事。”这句话言简意赅, 指出了演讲的特征:直接性、具体性、公开性。而通过专题演讲讨论法来讲授环境法课程, 既有利于知识的传授, 其更是一种能力的培养。而评断环境法这门课程教学效果的好坏, 不能仅看学生获得了多少环境相关法律知识, 更要看学生通过环境法课程的演讲讨论锻炼, 敢不敢说、会不会说、说得好不好, 学生是否能通过亲身尝试来掌握演讲的一些技巧, 其自身的表达能力和逻辑思维水平是否获得了提高。

(二) 专题演讲讨论法适合环境法教学的原因

1. 有利于活跃环境法课堂气氛, 调动学生积极性实现其自我教育。

教学就是环境的创造, 而创造一个有利于培养学生健康、丰富个性的环境, 强调教学中师生民主平等、友善合作, 把教学过程视为学生的个性发展与自我完善的过程, 则是实现培养学生健康、丰富个性的基本条件。专题演讲讨论法有利于创设一个轻松愉快、生动活泼的环境法教学环境, 可以使这门课程的教学变得充满挑战, 有益于学生个体精神世界的丰富以及个性和创造力的培养。而且, 专题演讲讨论法克服了旧的环境法教学模式和教学方法的不足, 使学生由学习的被动者成为学习的主动者, 把“要我学”变成了“我要学”, 使环境法课程的教学产生了吸引力。观点鲜明、正确的演讲本身就具有教育力、说服力、宣传力、和吸引力。在进行专题演讲与讨论之前, 无论是何种观点和思想, 演讲的学生必须首先说服自己。为此, 学生会主动地去查找资料, 学习研究各种问题, 寻找论据, 通过和自己对话的方式探索真理, 充分地体现着学生的自我教育。并且, 学习研究的结果形成讲稿, 通过演讲和讨论的方式, 使自己的思想和观点得到强化, 同时说服、感染、教育了其他同学, 这个过程本身其实就是实现学生的自我教育和学生间相互教育的过程, 这是教师所无法替代的。

2. 有助于增强学生的心理素质和提高学生的综合能力。

自信、勤奋、竞争、进取精神对大学生的正确人生观形成有着深远的正面影响, 而这些良好的心理素质在演讲与讨论中都能得到充分地锻炼、造就和展现。比如, 想要写好一篇精彩的环境法专题演讲稿, 事先就必须有勤奋的学习精神和顽强的意志, 对演讲稿要集中精力反复修改。要登上讲台发表演讲, 学生就必须有足够自信和勇气。有的学生可能会缺乏毅力和自信, 但在教师和同学的鼓励和帮助下, 在自我提高和自我丰富的进取心的催促下, 他们也会勇敢地走上讲台, 接受课堂上演讲的锻炼。这样, 学生就被一种使命感和成功的欲望所驱使, 无论遇到多大的困难, 学生都会自觉地乐观地以顽强的毅力去克服它、战胜它, 在完成环境法专题演讲与讨论的各个环节中, 学生的心理素质都能够得到锻炼。

专题演讲讨论的教学方法除了能提高学生的写作能力和语言表达力之外, 在提高学生的其他多种重要能力上都能起到促进作用。首先, 专题演讲与讨论能够提高学生的思想道德水平, 增强学生的团队精神。专题演讲讨论法事先要把所有学生分成若干个小组, 每个小组围绕一个专题开展研究, 每次演讲虽然是个人发言, 然而却是代表环境法专题全体小组成员的思想, 他们能为争取好成绩齐心协力地去克服困难, 在战胜困难中形成集体的凝聚力, 有利于培养学生的集体荣誉感和集体主义思想。其次, 专题演讲讨论法能提高学生的思维和创造能力以及自我表现能力。专题演讲讨论总是针对某一问题而言。而这些问题除了能激发学生学习的欲望, 给学生提供一个学习的机会之外, 还能使人养成凡遇事必问一个“为什么”的思维习惯。写稿和演讲过程本身就是一个思维能力、创造能力的培养和发掘的过程。通过演讲实践, 最突出的收获是增强了学生的自信力和自我表现能力, 很多学生从不爱讲话变为乐于与同学老师交流, 从开始时拒绝走上讲台到后来主动争取更多的演讲机会。

3. 有利于教师提高环境法的教学质量, 实现环境法教学根本目的。

在环境法的教学中, 通过组织学生进行专题演讲与讨论, 非常有利于任课教师了解和掌握学生的相关法学知识水平和实践操作应用能力, 并且能够及时地、有针对性地帮助学生解决在环境法专题演讲与讨论中出现的各种问题。教师对学生的环境法相关疑问需要做出明确而有效的教学解答和正确导向, 教师应当事先认真地审核学生的演讲稿, 并要仔细倾听学生的当场发言, 细致地从专题演讲和讨论的过程中发现学生存在的各种环境法相关问题, 而后, 教师应当有的放矢地采取多种方式同学生深入交换意见, 一方面要鼓励和表彰学生专题演讲稿的创新之处, 使之继续保持发扬;另一方面教师更要指出学生专题演讲稿的欠妥之处, 使之今后弥补改正。这些都非常有利于加深学生对环境法相关法律知识的理解和应用, 有助于提高环境法教学的质量和效果, 更有利于学生能力素质的培养和提高。

与法理学、宪法、法制史、民法、刑法、行政法、经济法、国际法、诉讼法等法学基础学科相比, 环境法这门课程本身的理论性并不是很强, 整体的理论体系也比较分散。除了环境法的概念、特征、目的、作用、体系以及环境法的基本原则和基本制度等这些少部分的基础理论知识外, 环境法课程的大部分主要讲授内容, 是目前我国大量存在的各种环境相关基本单项法律, 诸如像《环境保护法》、《矿产资源法》、《森林法》、《草原法》、《野生动物保护法》、《渔业法》、《水污染防治法》、《大气污染防治法》、《海洋环境保护法》、《环境噪声污染防治法》、《固体废物污染环境防治法》、《水土保持法》、《防沙治沙法》、《节约能源法》、《清洁生产促进法》、《循环经济促进法》等等。学生面对环境法所包含的如此种类繁多、五花八门、自身各具其特色、内容又差异明显的大量单项环境基本法律, 必定会感觉到课程的内容纷繁杂乱、理不清头绪, 再加上如果仅仅依靠任课教师在学时有限的环境法教学课堂上蜻蜓点水般、浅尝辄止地把众多单项环境法律从前至后讲授一通, 学生所获得的知识也仅仅就是一些环境法的简单概念和模糊印象, 不会对我国目前日益严重的环境问题和现存的大量环境法律法规有多少深入的了解和透彻的掌握。因此, 专题演讲讨论法能够改变以往填鸭式的灌输式传统环境法教学手段, 采取了以小见大、以点代面的教学方式, 让学生自己去针对环境法中的某一个小问题, 设身处地去亲自查阅和研究相关材料, 以及开展社会实践调研活动, 并其最终总结得出自己的观点和尝试提出问题的解决方法, 从而举一反三地对我国目前所存在严峻的现实环境问题, 以及对我国环境法的立法状况以及司法实践, 都有一个比较清楚的认识和深入的了解, 就能够真正实现环境法教学的最根本目的。

二、专题演讲讨论法在环境教学中的具体应用方法

在环境法课程教学中实施专题演讲讨论法, 任课教师首先要按照环境法课程教学计划的要求, 预先组织好课堂教学的具体步骤, 在保证课堂教学质量的前提下按照科学合理的程序进行。环境法课程开设的时间最好选择在大学三年级开设, 因为这时的学生已经通过两年相对系统的法律基础理论学习, 熟悉和掌握了一定得相关的法学基本知识, 就能在环境法课程教学的一开始就安排开展专题演讲讨论法的实施操作, 其具体应用安排的基本方法如下:

(一) 制定计划方案, 进行具体布置

在新学期的环境法开课之前, 任课教师首先要结合环境法课程的教学大纲和教学日程计划, 制定出详细的专题演讲讨论法实施方案, 并且编写到具体的教学日历中。任课教师要对专题演讲的题目范围、教学目的、时间进度、组织程序、评分标准等做出统筹计划, 并在课程的一开始就对学生详细清楚地说明本门课程的实施方案, 让学生了解课程的学习方法和所要进行的各种课前准备工作。然后, 任课教师开始进行安排布置, 具体内容包括:概括介绍环境法课程的大致框架和内容层次, 对学生进行分组并确定每组的成员 (每组成员人数大致在3—5人) , 通过采用抽签的方式编排每组专题演讲的顺序, 明确每组所要演讲讨论的具体时间和题目范围, 并且留给每组学生充分的课余时间以便其去认真查阅相关资料、做好充足的专题演讲准备。以下是笔者在环境法教学中开展专题演讲讨论法所开设的可供学生选择与环境法相关的24个专题演讲讨论题目, 供大家在教学实践中参考使用:

因此, 在整个环境法课程的前两个教学周, 环境法课程的教学内容主要是要为学生进行专题演讲做好各项准备, 任课教师应当通过4—6学时的课堂讲授和具体安排, 认真完成上述的各项具体布置工作。

(二) 利用网络对学生讲稿写作进行指导

对于很多的学生来说, 由于是第一次要自己亲自查找材料动手撰写环境法课堂的演讲稿, 所以, 不少学生可能会觉得无从下手或者在撰写过程中会遇到很多问题和困难。因此, 任课教师需要在课下与学生保持密切畅通的联系, 随时了解掌握学生在写作中所遇到的问题和困难, 并且及时地通过各种有效手段为学生提供相应的可以借鉴和参考的解决措施和方式方法, 认真做好对学生环境法专题演讲稿写作的指导工作。目前来看, 比较方便、有效的教学交流方式之一, 就是通过现代化的网络教学手段, 依托高等院校所提供的网络课堂教学平台资源, 教师可以通过与学生互发邮件、互相留言的方式积极启发学生思考, 让学生根据自己所了解的周围人与事, 查阅借助相关资料, 并且联系社会现实, 对自己选择的环境法专题题目选取一个合适的角度, 采取合理的写作方法完成演讲稿。另外, 任课教师还可以借助现代化、大容量的教学科研网络资源, 提供一些与学生自己所选的环境法专题相关的电子书刊、网络期刊报纸的学术论文, 以及相关环境法网站资源等各种网络学习资料供学生参考写作。

(三) 制定评分标准, 确定得分依据

环境法课程的总成绩整体分为课堂成绩和期末成绩两部分, 任课教师应当适当增加课堂成绩在总成绩中的比重。一般来说, 课程成绩占到总成绩的20%—30%较为合理, 而专题演讲讨论应当作为学生的课堂成绩, 使学生将精力放在平时学习中, 而不是像以往过去的课程教学那样把精力放在期末考试的机械记忆和突击复习上。课堂成绩的满分为100分, 完全是对学生专题演讲和讨论的效果进行评判。任课教师应当对专题演讲讨论制定出详细的评分标准, 一般分为四个部分, 即:演讲内容40分, 结构层次20分, 语言表达20分, 讨论表现20分, 笔者在教学中一般采取以下各项标准:

(四) 开展演讲讨论, 进行总结讲评

在上课一开始, 首先, 由负责该环境法专题的学生小组成员依次上台演讲, 每名学生的演讲时间控制在10—15分钟之间, 教师应当鼓励学生借助自己动手制作的幻灯片或者网页材料来增强专题演讲效果。其次, 在每组所有成员进行完专题演讲之后, 要组织学生围绕所演讲的环境法专题的内容展开讨论。台下的其他同学可以针对台上演讲学生的观点提出问题, 鼓励学生发表不同意见和反驳观点, 并且由进行专题演讲的学生负责解释答疑。任课教师应当作为主持人的角色, 尽力营造出一个学生彼此之间可以自由表达想法、真诚交换意见、进行广泛交流的良好课堂氛围, 培养和激发学生的论辩能力水平, 实现其自我提高和完善。

最后, 在每组学生全部进行完专题演讲并且经过热烈的集体讨论之后, 任课教师应当对当天环境法专题演讲讨论的内容进行总结和讲评。任课教师需要对此次演讲的这组学生所承担的环境法专题整体内容和结构框架进行梳理, 将该环境法专题中的一些重点内容和难点问题阐述清楚, 让学生对专题内容有一个宏观层次的了解, 掌握一些该专题方面的最新立法信息和学术前沿问题。同时, 任课教师应当对该组学生专题演讲中出现的一些较有新意和亮点之处要特别给予肯定, 并且, 也要对其中存在的某些问题和疏漏之处进行及时补正。另外, 任课教师对于个别的在演讲或者讨论过程中表现较为突出的学生要重点提出表扬, 希望其他同学能够在以后的演讲和讨论中得以引用和借鉴, 并对当天演讲的学生给出相应的成绩。

三、应用专题演讲讨论法必须注意的问题

专题演讲讨论法作为一种正在摸索尝试中的新的教学手段方法, 毕竟与以往传统的以教师课堂讲授为主的环境法教学方法有所不同, 因此, 任课教师在实施专题演讲讨论法的过程中, 难免会遇到很多问题。根据笔者多年在环境法教学中开展专题演讲讨论法的经验, 任课教师需要注意处理好以下几个方面的问题:

(一) 将环境法的理论知识与当前司法实践相结合

如上所述, 环境法的理论体系相对来说比较简单, 而环境法的教学内容主要是我国当前现存的大量环境单项法律。因此, 将环境法的理论与当前司法实践相结合就显得尤为重要, 要处理好法学理论与司法实际之间的关系。任课教师在进行专题演讲讨论的题目时, 要尽量结合我国当今的社会现实生活, 结合当前环境司法实践中的突出问题, 结合学生自身在学习和生活中所遇到的实际问题, 结合环境法的基础理论知识和现有的环境法律规定, 要求学生针对环境法的某个问题开展演讲与讨论, 并且要求学生在演讲和讨论中所阐述的思想和观点一定要对研究的问题有深刻的理解和充分的认识。任课教师应当积极指导学生多留心观察和分析思考在其身边周围所发生的一些环境法相关实际问题, 多关注最新的社会焦点, 使得学生能够就感兴趣的问题开展细致深入的调查研究, 多收集相关资料, 多动脑认真思考, 从而最终达到环境法理论与实践的结合, 使学生能够真正实现学以致用。

(二) 注重学生学习兴趣与环境法教学内容的融合

任课教师要把环境法的知识学习与学生的自身情感体验结合起来。传授法律知识、培养综合能力, 这是环境法教学最为根本的一项重要内容, 而实现这一任务目标通常需要将学生的学习兴趣和环境法教学内容相融合, 应当以学生的学习兴趣为契机, 以知诱学。其实, 环境法本身所包含的内容范围就是纷繁众多、五花八门, 从大气、水到土地、海洋, 从森林、草原到渔业、野生动植物, 从固体废物到环境噪声, 这应当来说是与我们每个人都息息相关的。任课教师应当借助环境法内容的广泛性、多样性和重要性, 通过展现环境法律知识本身所具有的独特魅力, 来激发学生对环境法学习的渴望, 变厌学为乐学, 让学生无论是在前期的调查收集资料、撰写演讲草稿, 还讨论, 都能够从这些学习过程中受益良多、乐在其中, 争取取得最佳的教学效果, 努力做到学生学习兴趣与环境法教学内容的和谐统一。

(三) 演讲切勿死记硬背, 讨论不要成为辩论

在笔者以往开展环境法专题演讲的过程中, 有些学生为了好好表现有一个好成绩, 就在发表专题演讲时, 事先就将讲稿的内容全部背诵下来, 然后到课堂上机械地朗诵。这样表面看起来非常精彩、顺畅, 但笔者认为, 这并不十分有益于学生能力的培养。当然, 事先的讲稿写作准备是必要的, 但是演讲并不是朗读或背诵, 演讲的学生一定要运用自己对问题的理解, 加上非书面的、平易近人的话语, 将自己对该环境法问题的想法和观点清楚地表达出来即可。演讲一定要自然、真诚, 切勿死记硬背、矫揉造作。另外, 任课教师要注意, 不要将专题演讲讨论法变为“专题演讲辩论法”。因为讨论的目的是让大家发表各种不同意见, 不一定非得有对有错, 彼此的观点也并不要求统一, 正所谓各抒己见、仁者见仁、智者见智。而辩论的前提往往是有正方有反方, 如果将讨论变为辩论, 学生就会先入为主、担心自己观点被人驳倒而影响成绩, 于是往往会产生互相攻击、胡乱打岔、彼此抬杠的不良现象, 使得课堂气氛过于紧张, 不利于学生彼此的真实交流。

摘要：专题演讲讨论法是一种能够有效地将演讲和讨论相结合的教学方法, 具有直接性、具体性、公开性的特征。专题演讲讨论法适合环境法教学的原因是, 有利于活跃环境法课堂气氛, 调动学生积极性, 实现其自我教育;有助于增强学生的心理素质和提高学生的综合能力;有利于教师提高环境法的教学质量, 实现环境法教学根本目的。应用专题演讲讨论法必须注意将环境法的理论知识与当前司法实践相结合, 注重学生学习兴趣与环境法教学内容的融合, 努力做到学生学习兴趣与环境法教学内容的和谐统一。

关键词：专题演讲讨论法,环境法,教学方法

参考文献

[1]艾美华.演讲是培养现代人才的有效途径[J].乌鲁木齐职业大学学报, 2001 (2) :81

3.软环境演讲稿 篇三

早上好！

21世纪可谓挑战与机遇并同在，希望与困难共存。它在给我们带来许多美好憧憬的同时，也给我们带来了许多难题，其中首要的就是环境问题。

今年的环境日已过去两天了，但人们对环境的思考和保护永远不会停止，在我们的生命历程里，应该天天都是环境日。

伟大的无产阶级革命导师恩格斯说过：“我们连同我们的血、肉、头脑一起都属于自然界，存在于自然界。”自然界作为一种客观存在，它为人类提供了各种物质和能量，是人类存在和延续的基础。

优美和谐的自然环境，必然为我们带来身心的愉悦和无限的乐趣。“明月松间照，清泉石上流”，让我们感受清幽；“大漠孤烟直，长河落日圆”，让我们触摸壮丽；“流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，让我们聆听喧闹；“春水碧如天，画船听雨眠”，让我们亲近悠闲；“棠梨叶落胭脂色，荠麦花开白雪香”，让我们体味斑澜。碧海蓝天，看海鸥飞翔；冰封雪飘，听松涛轰鸣；莺飞草长，闻鸟语、嗅花香。清晨，观赏大海分娩太阳；夜晚，清数广宇闪烁星辰；雨天，让雨点亲吻面颊；雪天，让雪花栖挂眉梢；喂蚂蚁美餐，浇花草甘露；问候晨曦“你好”，道别月色“晚安”。

美丽的自然带来美丽的心境，美丽的心境带来了美丽的生活。千百年来，人类在不断地认识自然，利用自然，改造自然中造福着自己。

惊人的数字，令人毛骨悚然，这其实已向我们发出了严正的警告：如果只顾盲目地吮吸自然的乳汁，而不立即行动起来，投入保护环境、拯救家园的战斗，最终毁灭的将是我们人类。

尊敬的领导，敬爱的老师，亲爱的同学们，环境保护是一项长期而又艰巨的任务，让我们珍爱生命，善待自己，保护好我们的环境家园吧！让我们生命的每一天，天天都是环境日！

4.环境演讲稿 篇四

我们的学校位于修武县竹林大道南段，是一个环境优美的地方。

站在学校门口，首先看到的是一个粉笔形状的柱子，上面写着“修武县第二实验小学”几个大字，苍劲有力。

进入校门，右边是美丽的小花坛。你瞧，那里开着各种各样的花，黄的像金子，白的像我们吃的棉花糖，红的像一团团火焰......，芬芳迷人。

沿着大道往前走，就是升旗台了。每到星期一的早晨，学校会举行升旗仪式，望着空中庄严的国旗，同学们会更加精神，更加热爱自己的祖国。

紧挨着升旗台的是“德馨楼”，北教学楼就是书香楼了。教学楼里的教室很宽敞，课桌摆放地整整齐齐，地面一尘不染，走在楼道里，朗朗的读书声阵阵传来，不禁令我振奋不已。

一下课，操场上就沸腾起来，同学们有的踢毽子，有的跳绳，有的玩单杠......，欢乐的笑声时时回荡在操场上空。

5.环境演讲稿 篇五

大家好!

霓虹灯的光芒肆意转动着，照在川流不息的人群中，车流中，一抬头，惊喜地竟发现多了一血从未见过的星星点点，他们好似精灵穿行在街道，给城市带来了新的生气与活力。

这种具有划时代意义的新发明――共享单车，无疑成为了城市生活的主角，无时不刻地改变了人们的生活理念。

首先，便捷是共享单车创始人们的初衷，极大程度地满足了那些不愿整日与重金属汽车为伍却又对生活分秒必争的城市人口类群。只要“扫一扫”就可以骑上车到达目的地，支付过程省时省力;而到达后也不用像汽车一样“抢车位”，只要停在不妨碍交通的地方就可以。

其次，年轻人们所追求的时尚也能在共享单车中实现。约上几个人，说走就走，任凭风“飕”地划过耳畔，任凭车轮“吱呀吱呀”地碾过落叶丛，在蓝白相间的T恤与单车艳丽的色彩的辉映中，在阳光落满大地的一刻中，这也不失为一道极美的风景线。在这“共享时代”中，人们可以像从前那样毫无顾忌地拉近距离，感受最简单的美好。

最后，共享单车的出现大大提倡了“低碳生活，节能减排“这一环保性标语。在美国某一州上，上空仅出现了一种蓝色气体，居住在那里的人们随着它的出现纷纷患上了呼吸道疾病。经查明，才发现罪魁祸首竟是人们日日出行的汽车所排放的尾气所致。而中国如果一直按照这样的速度发展下去，很可能步”老前辈“的后尘，在这个节骨眼上，共享单车的问世就能给环境治理带来更大的可能性，也就是说能够更快让居民享受到真正“低碳”的生活。

6.软环境演讲稿 篇六

1.1 完善教学建筑设施

学校要根据校园整体规划,划分出教学区、实训区、生活区以及活动区等功能区。尤其在教学设施方面,要根据教学内容与方式的不同进行建设,实现学生学习理实一体化的目标。首先,要根据各专业的特点,争取专项资金投入,建设符合专业建设规律的理实一体化的工程中心,其次,各教学设施,在建筑风格的设计和内部装修上,要充分考虑到学校的办学特色以及所提倡的办学理念和育人理念。要体现文化特质、艺术风格,内涵要丰富、内部空间布局要科学合理、内部装饰要体现深厚的人文精神。

1.2 注重校园规划和景观设计

校园的整体规划和布局,要体现学校的办学历史、办学特色及价值追求,同时也要赋予校园规划育人的功能,体现深厚的文化底蕴。校园内的每一处景观、每一条溪流及标识都应体现学校办学的核心理念及价值诉求,彰显办学的文化含义。首先,主要建筑物如图书馆、教学实验综合楼的外部实行灯光亮化工程;其次,在校园道路、运动场所、停车场及草坪等处设置指示牌、宣传、警示标语;再次,结合新的校园规划,设计宣传长廊。此外,在新的路网形成后,利用校内道路命名、设置通行指示牌等体现校园文化。

2 重点建设校园软环境

2.1 注重德育的实效性

校园文化建设的目标之一,就是对学生进行良好的道德教育。因此,一方面,在校园文化的建设中,要注重把平等、沟通、和谐的理念贯穿其中,使青年学生在尊重、关心的氛围中,把道德视为内心的情感需要;另一方面,在校园文化的建设中,设计各种载体,使德育的内容,浸润学生的心灵和思想,体现其实效性。

2.2 加强校风、教风、学风建设

学校主要场所要体现在长期办学实践中凝练出的学校精神和校训,以此来使师生员工形成共同的价值追求。

第一,要抓好各级领导班子的作风建设。继续巩固和拓展群众路线教育成果,狠抓作风建设。深入师生、深入基层,开展调查研究,掌握学校发展第一手资料。充分考虑师生利益,做到科学决策、民主决策,提高办学治校能力和水平。通过作风建设,促进良好校风的形成。

第二,要加强教风建设。要把社会主义核心价值观融入到师德教育的全过程,用社会主义核心价值观引领师德建设。在教师录用、职称评审,实行师德一票否决制。要鼓励教师刻苦钻研教学、潜心育人,既做经师又做人师,用自己良好的道德情操和价值观念,温润学生的心灵,引导其健康成长。

第三,加强学风建设。要帮助学生确立学业规划,找到奋斗目标。通过各种途径,引导学生刻苦学习,勇于自律和自我约束。使崇尚学习、热爱学习成为学生群体中的新风尚,营造出“比学赶帮超”的浓厚学习氛围。

2.3 发挥宣传阵地的作用

第一,在充分利用广播、校报、宣传栏等传统宣传媒介进行宣传的同时,也要积极适应新媒体时代到来的形势,利用微博、微信、校园网等载体,深入挖掘学校发展成就及在办学过程中涌现出来的先进典型人物的事迹,进行广泛宣传。加强学生广播站、学校校刊、室内黑板报及班会工作建设,成立学生宣传文化小组和各种社团。科学划分宣传阵地,建立激励约束机制,做到宣传阵地专人专管,保证内容及时更新。

第二,加强校园网建设。一方面,要加强校园网专职信息员队伍建设,为校园网的及时维护管理提供保证,同时也要建立一支既熟悉新闻宣传业务,又能运用新媒体的一支专兼结合的高素质对外宣传队伍。另一方面,广泛收集学校教职工在示范校建设、教学科研、学生特色活动及对外交流活动等方面的亮点,并及时上传到学校网站进行宣传。

第三,做好学校内涵建设、特色发展成果的总结提炼和宣传工作。做好全国、省、行业、地区举办的各种赛事的宣传工作。积极参与教学科研成果(例如:精品课、评优、论文)的申报、评选工作,做好成果宣传工作,及时向上级有关部门汇报学校改革建设取得的成绩。

2.4 塑造外部形象,强化对外交流

第一,统一制作学校办公所用的稿纸、信纸、信封、便签、纸杯、台历、贺卡、笔、笔记本、档案袋、文件袋、手提纸袋,以及中层以上干部和对外交流较多人员的名片等。

第二,在对外交流方面,设计制作具有学校特点的各种档次的纪念品(在全校范围内征集设计方案)、宣传资料、画册、光盘等。

第三,统一完善学校标识系统。完善办公室牌、功能室牌、校园导示牌、校园指示牌、温馨提示牌、建筑物标牌等标识,进一步规范校园形象。

2.5 积极发挥社团的作用

发挥社团的作用,组织开展体现时代特点、符合学生身心发展的丰富多彩的校园文化活动,例如:体育文化节、社团文化节、才艺大赛、创业大赛、诗歌朗诵及足球比赛等,以此培养青年学生良好的道德情操和健康的体魄,增进学生的团队意识和组织协调能力,进而营造健康向上的校园文化氛围,培育校园精神。

3 结语

校园的园林绿化、道路设计等,都要增强其文化意义,每一栋建筑、每一片绿地、每一尊雕塑、甚至每一个警句标牌,都要洋溢着文化气息,融功能、审美、教育为一体,和谐统一。做好校园的基础设施建设,是校园文化建设的基础。

参考文献

7.“爱护环境”演讲稿 篇七

大家好！我是初二六班的**。我演讲的题目是《爱护校园环境，做校园的主人》。

春天迈着轻快的脚步向我们走来，在这个季节里，校园里的美也无不体现出来：你可发现洁白如云的玉兰花和刚刚发出嫩芽的树枝。可是，你还有没有发现有同学随意摘下花朵，随意乱扔纸壳，随意践踏草坪。那么观察到一切的我们，可以轻轻捡起一片纸屑，给校园添上一片洁净；轻轻绕过花坛，让校园再多一点色彩；给班级带来一盆绿色植物，绿色是生命的象征，代表了希望，小小的一盆植物为师生的工作、学习、生活增添了色彩，给我们带来愉悦的心情。

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”从我做起，从现在做起，爱护校园，清洁校园，关心校园的一草一木，做校园的主人。

作家说：“环境是心灵的港湾。”画家说：“环境是灵感的源泉。”教育家说：“环境是塑造人的摇篮。”而我想对同学们说：“环境是保证健康的必要条件。”当我们在绿树成荫的校园中漫步时一定会感到心旷神怡，当我们在优雅的环境中学习一定会感到心情舒畅。

同学们！为了我们共同的家园，从小事做起，从身边做起。用我们的实际行动来维护我们的校园永远干净，整洁，美丽。让我们成为校园的主人，让我们全体师生共同努力，维护好校园环境，让她永远宁静有序，让文明之花在运河实验这个大家庭里绽放

8.环境安全演讲稿 篇八

尊敬的各位评委、领导和到场的嘉宾：

大家下午好！

我是广东环境保护工程职业学院的葛晨华，今天我演讲的题目是《未雨绸缪环境安全，建设和谐幸福广东》。

21世纪的主题是和平与发展。而和平与发展就离不开一个安全的环境保障。西方国家在经历了经济发展带来的环境污染和人类生存环境的恶化这个惨痛教训，并付出了沉重的代价，之后提出了可持续发展的战略。而我们国家总结西方国家的“先污染，后治理”经验教训，非常注重对环境安全的保护，和对经济发展过程中产生的资源浪费和环境污染非常重视，避免走西方国家的老路。

1973年8月，第一次全国环境保护会议在北京召开，揭开了中国环境保护事业的序幕。

而在2006年两会期间，胡锦涛总书记更提出：要树立环保优先原则，促进经济结构调整和转变经济增长方式，彻底转变粗放型的经济增长方式，使经济增长方式建立在高效利用资源、减少环境污染的基础上，努力建设资源节约型、环境友好型的和谐社会。

而广东作为改革开放的前沿和全国经济发展中心，各地环保战线上涌现出一批又一批的优秀人物，为“保护环境安全，建设幸福家园”而努力奔走。

佛山市顺德环保优秀市民李有德，10年间种植绿树1万棵，以自己的实际行动为环保事业做出了自己的贡献。佛山在行动！

广州市环保局已列出187家影响环保类企业名单，计划于2015年前全部迁出市区，对这些企业进行技术改造，并对原有厂区进行绿化。广州在行动！

9.优化沈阳投资软环境的对策 篇九

一、以建设服务型政府为重点,努力营造良好的政务环境

良好高效的政务环境是投资软环境的核心。地区之间比环境,实质是政府比服务,只有真正优化了政府服务,才能从根本上改善投资环境。那么,政府服务怎样才能优化?怎样才能实现从“管理员”向“服务员”的转变?笔者认为,应从以下四个方面入手。

1. 提高服务效率。

一要坚持“能放则放”的原则,最大限度地减少审批事项。对缺乏法律、法规和政策依据的行政审批事项,一律予以取消;对审批权限内能够下放权限的事项一律下放。二要坚持“能进则进”的原则,简化审批手续。凡是具有行政许可职能的部门和许可项目、行政收费项目,一律纳入办事大厅窗口统一办理。真正做到“一站式”服务。三要坚持“能快则快”的原则,缩短审批时限。对符合条件的,要在规定期限内以最快的速度予以办结,对暂不符合条件的,要积极为申请人创造条件,尽快办结。

2. 提高服务水平。

通过电子政务等途径,将行政管理职能、审批依据、审批事项、审批流程、收费标准、服务承诺等行政管理内容全面向社会公开,将政务工作置于“阳光”之下,让投资者一目了然。要不断提高出台政策的稳定性和透明度,凡涉及外商投资企业利益的政策调整和新的政策出台,都要广泛征求外商意见,举行听证会的,要邀请外商代表参加。要利用多种形式的对话平台,加强与外商的联系,征求外商的意见,不断改进工作。建议实行外资项目专人负责制或代办制,跟踪落实,确保服务到位。

3. 健全服务机制。

完善外商投资服务工作体系,建立由政府多部门组成的外商综合服务中心,集业务咨询、审批代理、协调问题等功能为一体,为外商投资企业提供“全程式”和“保姆式”服务。

4. 改进服务方式。

可试行办事大厅窗口首席代表制,对派驻到大厅的首席代表充分授权,全权负责窗口的一切事务,使办事窗口既能受理,又能及时办结,杜绝办事人员“多头跑”“来回跑”的现象。积极推行项目全程代理制,在办事大厅设立代理服务窗口,对外商申请的审批事项,提供全过程服务,统一代理承办,一条龙服务。与此同时,整合各部门的网络资源,扩大网上“并联审批范围”。

二、以治理“五滥”为重点,努力改善市场经营环境

良好有序的市场经营环境是吸引外商投资的前提,要建立良好的市场环境,必须从根本上治理“五滥”现象。

1. 加大治理乱收费的力度。

严格执行国家和省、市政府规定的收费项目和收费标准,严禁巧立名目和超标准收费。坚决取消与《行政许可法》相违背的各项行政性收费。杜绝行政处罚的主观随意性,细化处罚标准,缩小执收部门和人员的自由裁量权。

2. 建立严格的制度。

建议实施“九不准”的规定:即任何部门、单位和个人都不准利用行政权力和垄断地位委托下属单位或指定中介机构以提供有偿服务的方式向外商企业收费;不准以任何形式到外商企业拉赞助、拉集资、搞摊派;不准强行向外商企业安插人员;不准借会议、检查、评比、培训之机向外商企业收取不合理费用;不准强行向外商企业推销书、报、资料;不准以任何借口向外商企业推销指定产品;不准接受外商企业的钱物;不准强迫外商企业接受指定工程施工单位;不准强制外商企业投保法律法规规定险种外的其他保险项目等。

3. 改革行政执法财政管理制度。

对执收执罚部门和单位严格执行收支两条线,做到收支脱钩,分类管理。认真做好收缴分离、罚缴分离和银行代收代缴工作,所有收、罚收入严格按规定上缴财政专户,财政部门不得以其他任何形式返款。彻底废止上缴收入与支出、奖金挂钩的做法,从根本上克服收费部门化倾向。

4. 严格控制对外商企业的检查评比活动。

严禁对企业进行法律法规以外的各类检查评比。实行检查事先告知制,涉及相关部门的要一并检查,防止重复检查、交叉检查、多头检查。

三、以规范执法行为为重点,营造公正高效的法制环境

良好的法制环境是吸引外商投资的有力保障。

1. 制定下发和完善一批与软环境建设有关的政府规章。

要依据《行政许可法》的规定,重点围绕政务公开、规范收费、市场监管、公共服务、办事流程、办事效率等问题,制定《政府部门及公务人员涉外服务规范》《关于对损害投资软环境行为实行告诫的暂行规定》《涉外人员工作守则》等政府规章,使政府的各项涉外工作走上规范化和法制化的轨道。

2. 修订一批不够完善的规章制度。

对现有政府涉外规章制度进行一次清理,对已经失效、过时或违反中央、省、市现行政策规定和仍在执行但不够完善的政府规章制度进行认真修订和完善。

3. 整顿执法队伍。

实行执法人员持证上岗。所有执法人员上岗前必须经过学习培训和执法资格考试,不合格者不予发证,不持证者不能执法。临时聘用的临时工、合同工一律不得从事执法工作。对那些不适合行政执法的人员要调整出执法队伍。

4. 规范执法行为。

建立外商投资企业初次违法告知制度和过程跟踪服务制度,变事后处罚为事前服务,严禁以罚代管,“不教而诛”。对首次发现违规行为,没有造成严重后果的外商企业,要坚持教育为主和帮助整改为主的原则。

四、以加强信用建设为重点,努力营造良好的人文环境

树立政府诚信形象。政府部门首先要做出表率,凡与外商签约的项目及做出的承诺,都要认真履行,不得擅自更改。要在制定政策上注意与法律法规相衔接,提高政策的可操作性,做到“信守诺言、一诺千金”。要对向外商做出的承诺进行一次认真清理检查。对确因政策变化或其他变化无法兑现的承诺,应视情况变通处理,或予以适度赔偿,或向对方说明达成谅解。同时,要强化责任追究,防止个别领导轻率许诺行为的发生。

五、以完善外商投诉机制为重点,营造良好的服务环境

1. 健全外商投诉机构,形成外商投诉协调网络。

制定相应的管理制度,落实外商投诉“三级”受理责任制。受诉部门对一般性外商投诉要在规定的工作日内处理完毕。遇重大和特殊情况,应于事发当日赶到企业,现场办公、现场服务,予以急事急办,特事特办。

2. 加大对外商投资企业投诉案的调处力度。

应明确各级党政“一把手”是处理外商投诉案的第一责任人,对重要、重大的外商投诉案件要亲自过问、认真查处、逐项回访,确保件件有着落、事事有回音。

3. 建立外商服务专线服务电话。

由专人负责,及时处理协调解决外商在生产和生活等方面遇到的困难和问题。

六、以保障外商合法权益为重点,进一步改善治安环境

应把改善外商企业和外商集中地区的治安环境作为治安工作的重中之重,采取向外商投资企业和外商居住区派驻治安警务室,建立治安网点和加大网格式巡查力度等有效措施,加强对外商投资企业集中区域和外商集中居住地的治安工作。依法严厉打击侵害外来投资者的违法犯罪行为,对外商投诉的重大违法案件实行挂牌督办,及时办案,限时结案,切实保护外商人身财产安全。

七、以增强全民开放意识为重点,创造宽松和谐的社会环境

广泛深入地开展全民开放意识教育。利用各种形式大张旗鼓地宣传加强软环境建设对于振兴老工业基地的战略意义,增强加快发展的危机感和紧迫感,使环境就是生产力、环境就是凝集力、环境就是竞争力的意识深入人心,把建设和维护软环境变成每个人的自觉行动,形成全民参与软环境建设的强大合力。发挥典型和示范引导作用,及时发现总结软环境建设方面好的典型,进行大张旗鼓的宣传表彰。同时,也要拿出损害软环境的典型案例,进行公开曝光和案例分析,使软环境建设的氛围更加浓厚。

八、落实责任、强化监督,建立软环境建设的长效机制

10.保护环境演讲稿 篇十

我是油甘埔小学的余铖彬，我是一个开朗乐观的小男孩。感谢同学们这次来听我的演讲，今天我的演讲题目是“爱国，从保护环境做起”

今年十一，我和爸爸一起去爬梧桐山，来到山脚，空气清新，一块垃圾也没有，给人看山去很舒服。

开始上山，一开始我们斗志高昂，一口气跑了很远，可渐渐地，我们没力起了，大汗淋淋的，还好我们带了纸巾，可用了的纸巾怎么处理呢？我随手扔在了地上。

走着走着，我们的水也消灭完了，只剩下了几个空水瓶，我也随手扔在了地上。过了一会儿，我们已来到了山腰上突然，从我的后面走上来一位叔叔，只见他手里提着一个大袋子，里面是什么呢？我靠近一看，原来是一些空的矿泉水瓶，这时，他似乎发现了什么，他越过护栏，捡起了一个空水瓶，我想起了我乱扔空水瓶了，我心想：如果几亿的中国人都扔一块垃圾，中国的土地上就会多几亿的垃圾，爸爸说过，一些垃圾是要60年才会化成土的，我心里很后悔，于是我把我们喝完的水瓶等一些垃圾一直放在我带来的小书包里。

11.保护环境演讲稿 篇十一

事实上，地球上没有绝对的废物，一切都可以回收利用。但是，人为的干预使得这种循环出现了偏差，出现了无法回收的东西。比如前些年的泡沫饭盒。如果是，那么就是恶性循环。这样，地球的资源就会枯竭。然后，地球危在旦夕。保护措施应尽可能接近地球的自循环。预防应该更“有远见”，而不是把重点放在经济目标上。我们应该从人性和自然的角度出发。

目前，世界各地都存在不同程度的环境污染问题。具有全球影响的方面包括大气污染、海洋污染、城市环境问题等。随着经济和贸易的全球化，环境污染越来越国际化，近年来危险废物的越境转移问题就是这方面的突出表现。

环境污染会对生态系统造成直接破坏和影响，如荒漠化和森林破坏，也会对生态系统和人类社会造成间接危害。有时，这种间接环境效应的危害比当时造成的直接危害更大，更难消除。例如，温室效应、酸雨和臭氧层破坏都是空气污染造成的环境影响。这种源于环境污染的环境效应是滞后的，当污染发生时往往难以检测或预测。

然而，一旦发生，就意味着环境污染已经发展到了非常严重的程度。当然，环境污染最直接和最容易感受到的后果是，它降低了人类环境的质量，影响了人类生活、健康和生产活动的质量。比如城市空气污染导致空气污染，人的发病率增加;水污染使水环境质量恶化，饮用水源质量普遍下降，威胁人民健康。严重的污染事件不仅带来健康问题，还会造成社会问题。随着污染的加剧和人们环保意识的提高，人们因污染引发的纠纷和冲突逐年增多。

12.大学生创业软环境调查分析 篇十二

一、大学生创业软环境的界定

目前, 国内外学术界对创业环境的研究成果颇多, 本文参考国内外的相关研究成果, 特别是胡世怡先生对于大学生创业软环境的界定, 即“相对独立的软环境是指由所有与大学生创业发展相关联又不具有物质形态的因素构成的复合体, 包括政治与文化、法规与政策、思想与观念、教育与服务等”。同时, 结合实际, 将大学生创业软环境分为金融环境、商务环境、政府项目、科技研发及转化、创业教育及培训、创业氛围六个子环境;同时, 依据大学生创业过程中的需要, 将以上六大方面分为企业发展融资渠道、创业过程中的指导与帮助、社会信用程度、社会对创业失败的理解、家人支持等22个子项目, 进行调查研究。

二、保定市大学生创业软环境调查结果分析

通过抽样问卷调查, 分别对大学生创业软环境的重要性及满意度进行了调查。 (表1)

(一) 创业软环境重要性分析。

大学生创业者较为普遍地认为创业软环境对于自己开始创业、创业成长及二次创业十分重要。在调查中, 大学生创业者认为“创业氛围”子环境对于大学生创业的重要性最大, 其中又以“社会信用程度”子项目的重要性评分最高, 为90分;其次, 为“创业教育及培训”子环境, 其中以“创业实践”子项目重要性评分最高, 为84分。同时, 大学生创业者对于“科技研发及转移”、“政府项目”这二个子环境较为忽视, 重要性评分最低的是“政府项目”子环境, 平均得分只有60分。

(二) 创业软环境满意度分析。

在调查中, 大多数的大学生创业者对目前保定市整体的创业软环境表示满意, 排在前列的是“商务环境”及“创业氛围”。商务环境中以“高校科技园、创业园的成熟度”子项目满意度评分最高为75分, “创业氛围”中以“家人的支持程度”评分最高, 为79分。而大学生创业者对科技研发及转化、创业教育及培训二项满意度偏低, 满意度平均得分为58分、56分。

(三) 创业软环境满意度及重要性评分间的差额分析。

大学生创业者对于创业软环境重要性及满意度之间的评分差额可以反映出大学生创业者对于创业软环境的满意程度。在创业软环境的六个子环境中, 重要性与满意度之间评分为正分的是“政府项目”, 满意度评分高出重要性评分7.78分, 说明保定市政府对于大学生创业提供的采买及扶持等措施超出了创业者的期望, 得到了大学生创业的肯定;而两者评分差距较大的是“创业教育及培训”, 满意度评分低于重要性评分24.44分, 说明目前大学生创业者对于创业教育及培训需求较大, 而能够得到的教育及培训机会较少。

三、对构建良好的大学生创业软环境的启示及建议

(一) 对于构建保定市大学生创业软环境带来的启示

1、营造创业氛围对于大学生创业更重要。

大学生创业者不同于农民工创业、也不同于城市失业无业人员的创业, 大学生创业者对于创业环境的敏感度更高, 同时, 大学生创业者也有着更多的职业选择, 所以相对于其他的环境要素, 在政府的大力支持下营造良好的创业氛围对于大学生创业尤其重要。

2、创业培训对于大学生创业尤为重要。

因为大学生创业往往缺少社会经验及商业运营实际经验, 对于商业运营模式、财务管理等方面的培训需求较大, 这样的需求不仅仅表现在创业前, 而且在创业中或发展到一定的阶段都存在对于创业培训的需求, 所以创业培训对于大学生创业者尤其重要。

3、政府在创业软环境营造中发挥应有的作用。

从这项大学生创业软环境的调查结果来看, 政府对于大学生的创业软环境的营造所作出的努力得到了大学生创业者的同意认可。只是, 政府在大学生创业软环境的营造中的重要性, 似乎并不如我们预期的那么重要。

(二) 对于保定市大学生创业软环境营造建议

1、改良创业“土壤”。

在大学生创业软环境的营造上, 大学生创业者更加注重整个社会的创业氛围及学习氛围, 同时非常重视社会信用水平。首先, 政府在环境营造中需要做得更多的是提供更为优质、高效、便利的创业服务;维护良好稳定的社会经济秩序;维护法制、社会信用程度;同时多开展创业宣传、奖励、创业展销会等形式, 努力在全市范围内营造良好的创业氛围;其次, 高校应加强对创业大学生的理解与支持。大学生创业往往需要学习更宽的知识范畴及丰富的社会经验, 这需要高校在选课的灵活度、学制的延展、弹性学分制等方面做出更多的让步与支持;最后, 社会对于创业的支持及对于创业失败的理解对于创业软环境的营造比较重要, 特别是创业者家庭环境对于创业的理解与支持往往是大学生能够坚持创业之路的支柱。所以, 营造良好的大学生创业软环境更多地要致力于创业“土壤”的改良, 而非“温棚”的建设, 从而让保定市的大学生创业企业能够真正地成长、发展, 在全省、全国赢得竞争力。

2、为创业者提供全程的创业培训。

相对于其他类型的创业群体, 创业培训对于大学生的帮助作用很大, 同时, 大学生创业者更加注重“发展”, 所以即使创业成功后对于创业培训的需求仍然很大;这也要求动用多方面的资源提供对大学生创业者的全程创业培训。首先, 要在高校范围内, 开展创业教育, 同时鼓励大学生创业实践, 积累创业经历;其次, 相关部门需要在大学生创业初期提供最为基础的法律、税务、运营等方面的培训;最后, 对于进一步谋求发展的大学生创业者, 可以通过政府部门、相关行业协会、社会团体联系专业人员, 为大学生创业企业的发展提供个性化的培训与指导。

3、鼓励创业者承担社会责任。

大学生创业者对于社会责任承担不仅有利于提升创业者在地方社会建设中作用, 也有利于提升创业者的社会地位, 可以通过让创业者更多地参与地方性建议或决策制定, 发挥他们的智慧为社会发展做出贡献。大学生创业者社会地位的提升, 有利于在全社会范围内形成以创业为荣、人人争先创业的良好氛围。

摘要：大学生对于创业软环境的敏感度较高。通过调查研究, 大学生创业者对于创业软环境中的各个子环境的重要性评分与满意度评分存在着差异。这为我们构建良好的创业软环境, 推动大学生创新创业提供了努力方向。本文以河北省保定市为例, 对大学生创业软环境进行分析。

关键词：大学生创业,软环境,启示

参考文献

[1]段利民, 杜跃平.创业环境对大学生创业意愿的影响:兼对GEM模型的再检验[J].技术经济, 2012.10.

13.保护环境演讲稿 篇十三

当人们乘着宇宙飞船，来到宇宙遥望自己的家乡―――地球，是那样的晶莹透亮、美丽壮观，而又是一个脆弱的生命太需要人类的保护和珍惜，珍惜地球的自然资源，如果大家继续无节制地去开采地球的自然资源，那么地球难逃毁灭的命运。还有的人贪婪地说：“等地球的资源开采完了，不能搬到其他星球上去居住吗？”现在科学家已经证明了在地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，所以这个科学成果打败了人类贪婪的心理。 现在人们到处在破坏地球，砍伐森林，造成水土流失，洪水泛滥，冲垮堤岸淹没了村庄，这是江水、河流、小溪的报应。还有的人们住在河水的上游把垃圾和化学物品倒入水中，让下游的人们饮用后，产生了水俣病，这种病非常厉害。比如说在日本九州熊本县水俣镇就发生过。1950年水俣湾附近的于村中发现一些猫步态不稳，抽筋麻痹，最后跳入水中溺水死亡，当地人谓之“自杀猫”。就连人类也受到了水俣病军团的威胁。

不说日本，就说我老家门前有一座桥，桥下有很大的一条河流，以前河水散发着大自然的气息，清澈见底，总能听见洗衣人那美妙的歌声。而现在从那走过时，人们不由自主地捂住鼻子，如果不捂住鼻子，那刺鼻的气味就像“强盗”一样闯进你的鼻子。垃圾多得意地把整条大河堵塞住，大河却变成了慢慢流淌的小溪，有时候小溪也会断流，农民伯伯也没有水浇地，而所有的蔬菜麦田已经干枯而死。我们多么怀念那美丽的绿色，怀念那美妙的歌声，而这又是谁造成的呢？――除了人类还能有谁！难道你们能坐视不管吗？不行，我已经愤怒了。 我呼吁：人类要保护地球！

1、不能倒垃圾：

2、不乱建工厂；

3、不堵塞河道；

4、不乱排污水、化学物品；

5、垃圾应送到垃圾处理站进行分类处理；

6、应给排水口装上过滤器。

我只想告诉人类一句话：“尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救未来，让我们携起手来共创人间“海市”！

14.保护环境演讲稿 篇十四

2，校园环境可以看出一个学校的文化氛围，文化氛围融厚也可以给学生创造良好的学习氛围。

3，保护校园环境从另外一个方面反映了学生整体素质，环境意识强也可以反映教育的失败和成功。

环境是人类生存的基础，越来越多的事实证明环境的恶化给人类的生活带来严重的灾难。如何保护环境，实现社会的可持续发展，是地球上每一个人都必须认真考虑的问题，作为2l世纪的地球公民，我们有责任共同努力，为我们的子孙后代留下一个美好的世界。

近年来，随着地区经济的迅猛发展，环境污染问题也越来越严重，防止环境污染，保护环境，维持生态平衡，已成为社会发展的一项重要举措，也是每个公民应尽的义务。

以下是实地调查出来的报告：

造成环境污染的污染源是：

1、公共厕所排出的粪便散发出难闻的气味，让人恶心。

2、工厂排出的废水又黑又臭，还浮着一些秽物。

3、工厂排出的废气很刺鼻，会散发到小镇的各个角落。

4、化肥厂排出的气体中含有粉尘、铅、煤灰等对人体有害的物质。

5、公园的草坪上常有游人丢弃的垃圾，既不卫生，又影响市容。

造成环境污染的污染物是：废水、废气、粪便、腐肉、塑料袋、木筷，垃圾等。

污染物对环境和生物有很大的危害：使空气变得浑浊，对人的肺部有很大危害；生活垃圾处理不好会滋生细菌，严重影响人的健康；污水会影响生活水，直接侵害人体。

15.落实科学发展观营造校园软环境 篇十五

一、以人为本的办学环境

以人为本, 促进人的全面发展是科学发展观的本质和核心, 因此, 高等学校教育应反对目中无“人”的思想, 树立教育以育人为本的观念。在学校的教育教学工作中, 就是要以学生为本。学校的发展离不开学生的发展, 要把学生利益、权利的维护当作高校工作的重点, 努力表达和维护学生的正当权益。除此之外, 要重视学生各方面能力的培养, 通过深化教育和教学方法的改革, 大力实施素质教育, 提倡人性化、个性化的教育, 营造一个使学生能充分发挥、自由发挥、全面发展的环境。在学校的管理中, 要以教职工为本, 他们对学校的生存发展起决定性作用。尊重他们、理解他们、关心他们, 为他们的成长和发展提供必要条件和环境。

二、安静整洁的校园环境

安静整洁, 是对高等学校最基本的要求。这里所说的安静, 是平静, 是教师心无旁骛, 专心研究学问、一心从事教学。哈佛大学前任校长柯南特曾说:“大学的荣誉不在它的校舍和人数, 而在它一代代教师的质量。”因此, 建设安静的校园环境, 紧抓师资队伍建设, 把培养和造就优秀的师资队伍作为学校发展的主线, 已成为高校软环境建设的重中之重。如果大学抵挡不住墙外的喧嚣, 抵挡不住人心的浮躁, 人在曹营心在汉, 这山望着那山高, “学场官场商场, 场场不愿缺;钞票股票彩票, 票票都想要”, 学校怎么能够出思想, 出质量, 出人才?现在的大学最缺少的就是心静如止水, 最缺少的就是宠辱不惊的一种境界。如果大家都能够静下心来, 研究学问, 研究教学, “高水平的大学”就会距我们越来越近。

至于说整洁, 它是和管理密不可分的, 凡是整洁的地方, 都是管得好的地方。比如北京航空航天大学, 教室与学生宿舍, 实施宾馆式的管理, 给人的感觉就是不一样。整洁的校园环境有着春风化雨、润物无声的作用, 有利于师生身心健康。

三、热情高效的工作环境

热情高效的工作环境。讲的是工作态度、职业道德、服务准则。高效, 讲的当然是效率, 是时间观念, 是对工作的负责和敬业精神。有人说“我们有点太安逸了”。“安逸”, 不是坏事, 不是贬义用语, 而这里的“太安逸”, 指的是懒洋洋, 是四平八稳, 是得过且过, 是不思进取。上班迟到, 下班早退, 工作时间玩游戏、拉闲片, 这一现象决非绝无仅有。热情高效, 首先是热情。“脸难看, 人难见, 事难办”, 是一种十足的衙门作风, 是官老爷作风, 绝不是我们大学的风格。

四、求真务实的教学环境

求真务实的教学环境, 就是摒弃花架子、形式主义、弄虚作假。科学发展观, 换言之, 就是求真务实和可持续发展。科学发展观最基本的要求, 就是实事求是, 有一是一, 有二是二, 不唯书, 不唯上, 只唯实。大教育家蔡元培说过, 大学的追求, 是知识的追求, 是真理的追求。知识, 容不得虚假, 容不得“南郭先生”;真理, 是无限的, 是一个必然王国到自由王国的过程, 需要的是一种拼搏和独立思考的献身精神, 人云亦云, 朝秦暮楚, 是不会得到真理的。高水平的大学, 除了硬环境的前提, 还需要两个条件:一是知识的高积累, 二是思想的高提升。二者如鸟之两翼, 人之两臂, 缺一不可。

五、团结和谐的人际环境

人生活在社会中, 离不开周围环境, 有好的社会环境, 才会有好的个人生活和工作。学校作为高等教育的主阵地, 只有合理协调不同利益群体之间的关系, 才能构建一个和谐的大学环境。团结和谐的人际环境, 是办好一切事情的基础。上下之间, 同事之间, 师生之间, 邻里之间, 要努力做到互相尊重, 互相鼓励, 互相宽容。建设高水平的大学, 首先进行宽容文化建设。宽容, 绝不是一团和气, 没有是非和原则。宽容, 讲的是雅量, 讲的是容人之量, 讲的是尊重他人的性格, 尊重他人的爱好, 尊重他人的智慧, 尊重他人的工作。宽容, 就是取他人之长, 补自己之短。正如唐代陆贽所云:“若录长补短, 则天下无不用之士。”“智者取其谋, 愚者取其力, 勇者取其威, 怯者取其慎”, 真雅士也。

六、舒适便利的生活环境

道理简单得很, 就是为师生千方百计提供教书、学习、科研、工作、生活等等适人心怀、方便快捷的条件。在“天时人事日相催”的今天, 在建设高水平大学的远大目标里, 必须有舒适便利的生活环境作基础, 作保障。大学, 是一个独成一体的小社会、大家庭, 又是人员流动最快、更新最快的一个实体, 舒适便利的生活环境, 不但可以促进以教学为中心的各项工作, 也可以反映大学的人文关怀, 体现以人为本的办学理念。

七、健康向上的人文环境

人文, 是一个集合概念, 是以人为本的文化理念。人文环境, 既抽象, 又直观。抽象, 指的是无形的人文氛围, 包括人的言谈举止、行为规范。走进大学校园, 就要有一种“清风能感水能化, 修竹有情兰有怀”的感觉。未见学生, 就见到了朝气蓬勃;未见老师, 就见到了为人表率。她没有敷衍, 只有执着;没有流俗, 只有本真;没有虚伪, 只有坦诚;没有腐朽, 只有活力;没有污浊, 只有纯净。大学的教职工, 都是大学的代表, 无论校内校外, 都要自我约束, 自我告诫:我是灵魂的工程师, 不能乱来, 不能胡言乱语, 不能口无遮拦。直观, 指的是外在表现, 包括环境的幽静怡人, 管理的有序井然, 人与人之间的相敬如宾。把学校的人文环境与自然环境建设结合起来, 使学校的自然环境彰显人文氛围与特色, 体现深厚的文化底蕴, 实现人文环境的健康向上发展。

当代高等学校是培养和造就有中国特色社会主义事业接班人的主要阵地, 高校大学生是社会发展的中流砥柱、民族振兴的力量源泉。因此, 高等学校的教育工作历来就是国家工作的重中之重。科学发展观对于指导高等教育的改革和发展, 促进高等教育质量的提高具有重要的指导意义。学习科学发展观, 就是要建设高水平的大学, 建设与之相适应的软环境, 推动着高等教育的向前发展。

摘要：发展是硬道理。科学发展观, 不只是各个经济成份的协调, 不只是硬环境、硬实力的增强, 而是硬实力与软实力的协调, 是硬环境与软环境的同时着陆。就目前高等教育状况而言, 硬环境需要加强, 软环境更需要加强。学习科学发展观, 践行科学发展观, 就要按照科学发展观的要求, 按照高等教育发展规律, 加强以提高现代文明程度为目的的软环境建设。

关键词：科学发展观,高等教育,软环境

参考文献

[1].蒋胜伟, 于艳华.论科学发展观在高等教育中的实践[J].中南民族大学学报 (人文社会科学版) , 2005, 5:167~170

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