大学生网购情况调查问卷范文

大学生网购情况调查问卷范文（共15篇）（共15篇）

1.大学生网购情况调查问卷范文 篇一

大学生网购情况调查问卷 亲爱的同学：

您好！

目前正在进行一项关于大学生网购情况的调查，您的配合将会提供相当大的帮助。调查采用无记名方式进行，请您如实作答，问卷内容仅作为参考，个人数据不会对外公开。谢谢您的配合！

李健团队

1.请问您的性别？

A.男B.女

2.请问你每月的生活费？

A.500元以内B.500~1000元C.1000~2000元D.2000元以上

3.请问您或身边的朋友有没有网购的习惯？

A.有B.没有

4.你们一般在那个网站购物？

A.淘宝B.京东C.天猫D.其他

5.请问你们开始购物已有多长时间？

A.5年以上B.3~5年C3年之内.D.没有网购

6.请问你们一般都购买什么物品？

A.学习用品 B.生活用品

7.你们网购的价格范围？

A.100元以内B.100~300元C.300~500元D.500元以上

8.网上购物您注重商品的哪些方面？

A.质量B.价格C.商家信用度D.其他

9.你一般选用哪种方式进行付款？

A.网银B.支付宝C.信用卡D.其他

10.对于网购你还有什么担心？

A.网络安全B.质量安全C.配送发货速度D.其他

2.大学生网购情况调查问卷范文 篇二

一、大学城图书馆资源共享的目的

建设福州地区大学城的主要目的就是实现资源共享, 包括教学资源共享、公共资源共享和后勤资源共享, 其中, 教学资源共享中一项重要的内容就是实现图书馆资源的共享[1]。由于大学城区域内各高校图书馆的藏书根据办学性质各有侧重, 要实现图书馆资源共享, 首先, 可以提高图书馆资源的利用率, 实现资源的最大化效益。其次, 可以实现文献资源的合理配置, 达到文献采集与利用的协调, 最大限度地满足读者的需要。最后, 根据学校教学和科研的需要, 在利用网上信息资源的同时, 广泛采集不同渠道的最新专题信息, 组建成自己独特的网上信息资源, 在不断补充、丰富和拓展虚拟馆藏同时, 使馆藏特色更明显[2]。

二、福州地区大学城图书馆资源共享基本情况的问卷调查

(一) 问卷调查的基本情况

为了摸清福州地区大学城图书馆资源建设共享情况, 2011年4月笔者组织了学生对福建工程学院、福建师范大学、福建中医药大学和福州大学四所高校的在校大学生和研究生进行了问卷调查。本次调查实发145份, 收回133份, 有效答卷113份, 其中有效问卷占总调查问卷77.93%。

(二) 问卷调查的主要内容和统计结果

本次问卷主要围绕福州地区大学城图书馆资源共享情况展开调查, 主要涉及三方面的内容。

1.本校图书馆资源利用方面的情况

目的是通过调查了解本校图书馆在资源建设方面能否满足在校大学生和研究生的需求, 具体内容和调查统计结果见表1所示。

2.其他高校图书馆和其信息资源的利用方面的情况

目的就是为了发现福州大学城内各高校图书馆在资源共享方面存在的问题以及需要进一步改进的地方, 具体内容和调查统计结果见表2所示。

3.大学城各高校实行互借服务, 实现资源共享的要求内容

目的是为了发现福州地区大学城师生对实现资源共享的意愿和存在的问题, 具体内容见表3所示。

(三) 问卷调查统计结果的分析

首先, 通过上述问卷调查的内容和统计结果可以看出, 在校学生出于学习知识的目的对于利用本校图书馆的资源具有一定的主动性, 但是由于本校的资源种类不足、管理方面也存在着一定的问题, 使得图书馆及其提供的服务不能满足在校生尤其是研究生的需求。

其次, 在对其他高校图书馆和其信息资源的利用方面, 由于图书和文献是各高校自有的固定资产, 各所高校图书馆各自都有严格的相关管理制度, 没有实现资源共享, 无法真正解决广大师生读者的需求, 外校学生要实现跨校借书比较困难, 只有约20%～30%的学生曾经借阅过其他学校图书馆的文献资料或到其他学校图书馆看过书籍。通过调查得知, 这部分群体多为研究生, 本科生几乎没有有效利用其他学校图书馆的纸质文献。高校图书馆开展的读书活动是一种常见的校园文化形式, 通过问卷调查得知, 这一活动举行的频次不高, 即使在校园内部举办了, 但通过公共媒介向外校学生宣传的途径却几乎没有。与此相关的图书馆咨询服务也主要面向本校学生, 即使是面向外校学生也是以研究生为主。

通过问卷调查可以发现约有45%的学生浏览过其他学校图书馆的网页, 说明学生的自主学习愿望相对较高, 但是由于学校授权的限制, 不能跨库检索到其他高校图书馆的馆藏情况, 没有学生通过本校互联网设置相应的vpn链接从其他学校图书馆资源库中下载过资料, 甚至有学生反映也没有 (没有办法或不会下载) 从本校图书馆资源库中下载过资料。

最后, 通过问卷调查可知, 绝大多数在校生都赞同在福州地区大学城实现图书馆资源共享, 这样可以有助于提高弥补各校资源的有限性, 满足对不同书籍的需求, 最大限度优化资源配置, 提高资源利用效率;共享的资源主要包括纸质书籍报刊、多媒体资源和电子书籍报刊等三个方面, 资源共享迫切需要解决的影响因素是管理因素和观念因素。

三、加强福州地区大学城图书馆资源共享的建议

1.树立图书馆资源共享意识

目前, 高校图书馆的传统管理理念和资源自我保障意识已经无法满足在校生的信息需求, 联合共建、资源共享已成为高校图书馆资源建设的必然发展趋势。通过上述问卷调查可以看出, 造成福州大学城图书馆资源共建共享没有落到实处的原因主要在于:各大学城内各高校图书馆过于关注本校的利益, 没有从全局性的角度出发, 缺乏服务整个大学城的观念。因此, 转变观念、树立图书馆资源共建共享意识成为解决上述问题的关键, 图书馆信息资源不应再仅限于满足本校师生的需求, 也要为大学城其他高校的师生提供服务[4]。

2.共享馆际资源

针对大多数学生无法去大学城其他学校办理图书借阅手续的弊端, 福州大学城各高校的图书馆应在省高校图工委的协调下, 制定馆际互借措施, 利用馆际互借证, 高校师生可以到其他高校图书馆借书、阅览。各高校图书馆要采用统一的操作系统, 通过网络技术手段, 把各校师生的借书证信息传输储存在各馆的信息服务管理系统上;并对外校读者设置专门类别, 规定借阅权限, 这样各校师生的借阅证依然使用, 简化了大学城所有师生重新办证的繁琐程序, 节省了办证费用。大学城师生可在各校图书馆共享平台的书目联合检索系统检索到大学城各高校的馆藏情况, 由于各高校地理位置较近、交通便利, 随时可以到各馆借阅、归还所需图书, 真正实现“通借通还”, 从而达到资源共享的目的。

3.开展馆际联合咨询服务

信息咨询服务是图书馆工作的一项重要内容, 针对问卷调查中发现的图书馆咨询服务方面存在的问题, 笔者认为要将传统的学生读书活动纳入到校园文化建设中, 在学校团学组织的支持下, 正常开展诸如“大学生读书月”等校园文化活动, 并通过团学组织联系面广的特点向大学城其他高校进行宣传和推广。在实现馆藏资源共建共享的同时, 各高校图书馆信息咨询部门要联合起来, 建立馆际联合的虚拟信息咨询系统, 使用统一的咨询服务软件, 将各馆咨询系统的名词术语、服务项目等统一规范起来;通过馆际联合咨询系统的建立, 形成一种有效的机制来协调管理各个成员馆的咨询服务。为了做好图书馆的信息咨询服务工作, 各高校图书馆要加强咨询馆员队伍建设, 增强和提高图书馆工作人员的信息服务意识、服务水平和信息开发能力, 为大学城师生提供全面、准确、完善的信息咨询服务。

4.建立资源共享网络平台

电子型文献资源已逐渐成为各高校信息的主要载体, 其最大优点就是可以实现多用户同步共享。针对福州大学城各高校图书馆的网络平台资源不能有效共享的现状, 今后大学城各高校图书馆可以在相关部门的协调下, 通过与书商协商实现共同购买, 借助一定的技术手段通过大学城图书馆门户网站实现共同使用。具体建设可以采用基于Web的Internet技术来建设内部信息网络, 然后通过网关与外部互联网相连, 形成一个能够实现存储各馆资源、实施联合采购、联机编目、共同开发馆藏资源和利用网上电子文献资源[6], 使校区内读者能够进行实时检索、联机存储信息的图书馆信息网络系统, 使得分布于各高校图书馆不同权限的学术资源, 从文献类型、文献载体和学科领域等多方面集成多个文献机构和文献传递系统的资源, 建立统一界面、统一检索, 实现统一集中的搜索获取入口, 同时又能符合互联网网民的使用习惯, 读者使用门槛比较低, 实现免费、快捷。

在技术手段上, 针对需要共享的资源, 可以运用MedaLink元数据收录技术, 预先对福州大学城高校各种资源检索数据进行收录索引, 包括纸质馆藏、电子图书、电子期刊、会议论文、学位论文、报纸、专利、标准、视频、图片、OA资源和特色库等。

参考文献

[1]福州大学城[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/30797.htm.

[2]陈梅梅.南京仙林大学城图书馆实现资源共享的研究[J].农业图书情报学刊2008, 20 (3) :25-27.

[3]刘明广.广州大学城图书馆资源共享研究[J].图书馆学研究2008, (7) :30-32.

[4]周利平, 王海燕.长清大学城图书馆资源共建共享初探[J].科技情报开发与经济2011, (14) :55-57.

[5]黄修龄.大学城环境下图书馆信息资源建设的理念与实践模式[J].图书情报知识, 2004, (2) :45-46.

3.大学生网购情况调查问卷范文 篇三

［关键词］高职高专学生 思想政治理论课 问卷调查

［作者简介］李宗玲（1964- ），女，山东日照人，桂林航天工业高等专科学校经济与贸易系党支部副书记，副教授，硕士，主要从事马克思主义理论与思想政治教育教学与研究工作。（广西桂林541004）

［课题项目］本文系广西壮族自治区教育厅新世纪广西高等教育教学改革工程（“十一五”第一批立项）课题《高职高专思想政治理论课实践教学评价研究与实践》的成果之一。（项目编号：桂教高教［2005］168号）

［中图分类号］G711［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）18-0117-02

近几年，许多高职高专院校一方面比较重视思想政治理论课（以下简称“思政课”）的特殊地位，采取了不少措施，投入了不少资金；另一方面，思政课的教师也付出了很多的心血和艰辛的劳动。应该肯定，高职高专院校的思政课教育取得了一定的成效。为了更深入地了解思政课教学在高职高专院校的状况，2006年下半年，我们分别对桂林航天工业高等专科学校、桂林师范高等专科学校、桂林旅游高等专科学校、柳州职业技术学院、柳州运输职业技术学院、广西生态工程职业技术学院、贺州学院（在校专科生）、梧州学院（在校专科生）、广西电力职业技术学院、湖北财经高等专科学校共10所广西区内外高职高专院校的700名学生进行了问卷调查，回收有效问卷684份。

一、问卷分析

对问卷典型问题整理分析的结果如下：（1）学生对待思政课的态度，基本符合正态分布状况。数据表明大多数学生对于思政课是抱着学校怎么安排就怎么学的态度，他们既不厌烦也不喜爱思政课。（2）在回答“学习思政课对你有何影响”时，52%的学生选择了“提高认识能力”，21%的同学认为“对活跃思维有帮助”，认为“能够帮助自己完善知识结构”的约占47%，23%的人还认为对其他方面有影响。91%的同学认为思政课对他们有正面作用，而认为完全没有作用的只占9%。9%的比例虽然不高，但相对于大学生的绝对数量很大的客观情况，就不容忽视了，因为依此推算，全国高职高专院校的大学生将近600万人，9%就是50多万人。（3）有86%的同学在思政课结束后，仍对老师有印象。说明思政课教师这几年确实在教学方面下了很大的工夫，教学能力和教学水平得到了大多数学生的认可。（4）在问及上思政课的感受时，69%的学生认为对思政课的学习存在困惑。而感到困惑的原因主要集中在“学难致用”，所占比例为34%。学生的这种困惑也给思政课教师带来挑战，说明思政课如果不能帮助学生解决一些现实生活和工作、学习等方面的问题或者给予学生解决问题的办法特别是方法上的指导，就会失去大多数学生的认可。（5）问卷收集了学生在以往课堂上的反馈信息，90%以上的同学在思政课教学过程中有过愉快的经历，这主要是因为授课方式好：认为案例生动的占58%，课堂讨论的占23%，课堂辩论的占21%，讲课精彩的占39%，多媒体教学的占37%。这些信息既是对任课教师辛勤工作的肯定，同时也对今后如何创设轻松愉快的学习环境是个明显的指向。（6）多数学生很在乎老师的知识面、幽默感以及思想观点的与时俱进。这就要求教师在教学过程中应注意协调好教材的知识性和教学的灵活性的关系，同时要不断学习，提高自己的业务水平。（7）通过调查问卷了解到，学生喜欢的居第一位的教学方式是案例教学，占63%。说明学生希望思政课教学内容具有很强的针对性和实用性，而空谈大道理则不受学生的欢迎。（8）通过问卷也了解到实际上有59%的学生喜欢课堂讨论，喜欢课堂辩论和社会调查的学生占到了53%，喜欢参观工厂、企业的学生占48%，喜欢深入农村的占47%，喜欢参观爱国主义教育基地的学生占42%，喜欢演讲的学生占31%。由此可认为，思政课教学必须采取灵活多样的方式。而以上的方式恰恰是理论联系实际最有效的，即属于思政课实践教学的范畴。那么各院校开展实践教学的情况如何呢？从问卷中了解到认为“徒有虚名”的占23%，30%的学生回答“根本没有”。对开展过实践教学的学校，问到效果时，43%的学生认为效果好。（9）问卷最后设计了这样的题目：你想了解社会的热点问题有什么？结果显示，想了解“腐败现象的根治和加入WTO后我国经济发展”的学生有61%，“国际形势的变化”的占60%，“三农”问题的占52%，“国家统一问题”的占50%，“科技革命方面的问题”的占48%，“政治体制改革和国企改革”的占40%，“社会主义命运”的占37%，其他方面的占42%。而上述这些问题都是活生生的现实问题，同时也是重大的社会问题。

二、对策与思考

通过以上问卷调查资料的收集整理和分析，我们认为，思政课的教学内容、教学方法、教学手段、教师素质等诸多方面还需要进一步改进，而加强实践教学则是提高思政课教学实效性的关键环节。

为此，我们呼吁要加大思政课实践教学的力度。《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政［2005］5号文件）中强调，高等学校思政课“要加强实践教学”，指出“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。围绕教学目标，制定大纲，规定学时，提供必要的经费。”中央的精神也给广大的思政课教师从事教学指明了方向。

在思政课中开展实践教学，是由思政课自身的特点所决定的。首先，马克思主义认识论认为，理论来源于实践，又指导实践，在实践中不断丰富和发展。只有通过实践，才能使学生更深入地、更准确地理解政治思想理论，提高对思政课的兴趣，更热爱思政课。其次，思政课本身就是实践性很强的课程。思政课承担着培养社会主义“四有”新人的任务，而人的培养不仅是靠知识的简单灌输所能解决得了的，只有通过实践，才能实现大学生对思想政治理论的更深的理解和运用。再次，实践教学具有直观性、形象性、参与性、互动性等特点，而这些特点恰恰符合大学生的生理和心理特点，是大学生容易接受和非常喜爱的教学方式。

在实际的教学过程中，我们也感觉到，思政课与其他课程相比较有更易于贴近学生的思想、学习和生活实际以及社会现实的显著特点，并且思政课也是能够采用多种实践教学形式的。思政课实践教学的教学目标就是培养学生学会运用思想政治理论知识分析和解决现实生活中所遇到的问题，检验学生掌握思想政治理论知识的程度，从而改造主观世界，提升学生思想政治素质，从而解决对思政课学习上存在的困惑即“学难致用”的问题。

那么，在思政课教学过程中，凡能使学生亲身参与、体验，掌握发现问题和解决问题的方法，学会理论联系实际，并在直接体验中形成正确的世界观、人生观、价值观的实践教学活动，都应归属于思政课实践教学。不仅参观考察工厂、企业活动，农村社区实地调研活动，学雷锋活动，“三下乡”活动，志愿服务活动，勤工助学活动等，属于思政课实践教学；在课堂开展案例教学、模拟法庭，组织学生讨论，师生之间及学生之间的辩论，观看反映社会热点、难点问题和爱国主义题材的影视资料，邀请成功人士、校友和知名学者走进课堂给学生作报告等，也属于思政课实践教学。因为这些授课方式的目的不仅为了让学生了解、接受知识，而且让学生在参与讨论或辩论中思考问题，明辨是非，在观看影视资料中直接或间接接触社会现实，体验社会生活，动脑思考，做出是非判断，并在积极参与中表现自我、锻炼自我、完善自我。如何保证思政课的实践教学实施及质量呢？

第一，提高对思政课实践教学重要性的认识。增强思政课理论传授与实践教学并重的意识；把思政课的实践教学置于和专业课实践教学同等重要的地位；明确思政课的教学效果如何是直接关系到培养合格社会主义接班人的问题。

第二，建立规范的思政课实践教学的具体要求和运行机制。在不脱离理论教学的基础上，将思政课实践环节实实在在纳入教学计划中，有课时保证，以每门课程的1/4为宜。学分制下的思政课，实践教学要有学分保证，每门课程的学分占总学分1/3为宜。在思政课实践教学中，遵循循序渐进的教学规律，全方位、多视点地构建规范、完善的实践教学体系。在具体实施中，要有周密的计划和严密的部署，并提出明确具体的要求及预期的目标。

第三，提供专项经费保证，建立一定数量的社会实践基地。在校内的实践教学，对于表现突出的要给予物质或精神的奖励；而校外的实践教学，没有经费保证是不能进行的，所以建议至少生均10元。

相对稳定的社会实践基地，使思政课教育教学方式由封闭式向开放式转变。本着合作共建、双向受益的原则，与基地所在单位签订社会实践教育合同或协议，所在单位保证按计划接纳学生参观、访问、实践；学校也要做到定期组织学生到基地参观或参加劳动，以便培养学生更好地服务社会的意识，锻炼服务社会的多种能力。

第四，加强师资队伍建设与培训，提高教师组织实践教学的能力。新时期，由于社会大环境的复杂性、多样化，使青年学生面临太多的诱惑，而同时通过网络与新闻媒体，他们在某些方面的视野也很开阔。很多时候，我们从事思政课教学的教师也很难回答大学生提出的问题。

目前，很多从事思政课教学的教师，一直在象牙塔围绕课本，从事理论教学，没有机会深入到丰富多彩、复杂多变的社会实践中体会、感悟。所以，一方面要有计划、分批派送教师到第一线如工厂、企业、社区挂职锻炼；另一方面定期安排教师参加实践活动，提高理论联系实际的能力。通过问卷了解到新时期的大学生对思政课老师的要求更高，他们要求思政课教师的素质是综合和全面的。学生认为思政课教师应具备的素质首先是知识面要宽和对社会有很深的洞察力，占71%；紧跟着是要有幽默感，占66%；经常与同学交流思想，占59%；敢说真话，占55%；品德高尚，占53%；思想能跟上时代步伐，占52%；教学组织能力强，占49%；政治素质高，占47%；普通话标准，占42%。同时，建议从事思政课教学的教师不定期地兼任大学生的辅导员或班主任，与大学生近距离地接触、交流与沟通，并通过多种渠道如问卷、座谈会等形式了解大学生的思想动态，有的放矢地开展教学，从而提高思政课的实效性。

第五，建立合理的思政课实践教学考核机制和评价体系。合理的思政课实践教学考核机制的建立，要坚持以下原则：对学生，要强化对其综合素质的考核；强调学生创新精神与创新能力的培养；学生成绩的界定采取定性与定量、评分与评语相结合的原则。对教师的评价要坚持静态与动态相结合的原则。因为，我们评价的目的不是为奖励提供依据，奖勤罚懒只是手段，改进教学方法、提高教师教学水平和思政课教学质量才是真正的目标。对思政课实践教学的评价应坚持科学、全面、可行的原则。思政课实践教学质量评价是一个复杂的问题，我们将在后续的工作中继续探讨和完善。

［参考文献］

［1］余茂辉.“两课”教学中存在的问题与对策［J］.黑龙江高教研究，2001（4）.

［2］尹晓敏.“两课”社会实践教学探究［J］.浙江树人大学学报，2005（1）.

［3］吴修荣.试析高职院校学生两课考核［J］.武汉航海职业技术学院学报，2006（1）.

［4］李光辉，等.重庆市高校“两课”教学情况调查及对策研究［J］.重庆大学学报（社会科学版），2001（3）.

4.大学生网购调查问卷 篇四

你好！我是西安科技大学的学生，正在做一个关于网上购物的市场调查问卷。可能会耽误你几分钟，希望你能配合一下。谢谢！

学校：年级：姓名：性别：

1．平均每天上网的时间大概是多长（）

A、1个小时以下B.1-3 小时C.3-5小时D.5小时以上 小时

2．否听说或接触过网上购物？

A从来没听说过B 听说过但没有接触过

C 偶尔在网上购买物品D经常在网上购买物品

3.常登陆那个购物网站？

A 淘宝B 易趣C 拍拍D 当当E 其它

4.您认为网络购物可靠吗？

A.非常不可靠B.一般C.比较可靠

5.您认为网络购物可靠吗？

A.化妆品、护肤品C.食品B.服装D.书籍E.电子产

6.你在网上购物时，是从哪里获取产品信息，以帮助你做出购买决定()

A、同学等生活圈子里的人B、网上信息

C.该产品客户服务人员D.广告

7.在网络购物所需月花费占您月零花钱比例是多少：

A.小于10%B.11%-20%C.21%-30%D.大于30%

8.您网上购物的频率？

A平均每月一次B平均每季一次C平均每年一次D更多

9.如果您遇到网购实物并不理想时，您会采取什么样的措施

A.认倒霉B.向买家申请退货退款C.以后再也不网购了

10.购物中最担心的是什么问题

A.质量问题B.卖家信用问题C.送货速度问题D.其他

11．对于网购的未来市场抱有怎样的看法：

5.大学生网购现状调查问卷 篇五

亲：

您好！为了了解建院学生对网购的认识，以及同学们的网购消费情况，我们特开展本次调查。您的意见对我们的调查很重要，请您根据您的实际情况如实填写，我们会替您保密。非常感谢您的配合！

1．请问您所在的年级？

A 大一B 大二C大三

2、请问您的性别？

A 男B 女

3、您每月的生活费大约是？

A 500元以下B 500—800元C 800—1000 元D 1000元以上

4、您有过网购经历吗？（若没有，感谢您的参与）

A 有B 没有

5、您在网上购物的频数？

A 半个月一次B每月一次C每季一次D视情况而定

6、您选择网购的原因？（可多选）

A便利B时尚C 价格便宜D 安全可靠E商品齐全F 其他__________

7、您主要在哪些网站购物？（可多选）

A 淘宝网B 当当网C 京都商城D凡客诚品E 5173游戏商城F 其他________8您网购时主要考虑的因素？(可多选)

A品牌B 价格C店面信誉度 D顾客评价E质量F其他__________

9、您网购的主要商品是什么？（可多选）

A 服装B 鞋子C 饰品D化妆 E 食品F 电子产品G 书H 游戏币I其他_____

10、您平均每次网购的消费额大约为？

A 50元以内B 50—100元C 100—200 元D 200—500元E 500元以上

11、您网购费用的多少会受什么因素的影响？

A 生活费的多少B 促销活动的开展C 个人喜好D 同学的影响E 其他________

12、您对网店服务是否满意的评判标准是？

A商品的质量B 快递时间C商品的包装D其他________

13、您觉得网购的可信度是多少？

A 90%--100%B 60%--89%C 40%--59%D 40%以下

14、您对网购的商品满意吗？

性价比 A非常满意B满意C 一般D不满意E非常不满意商品质量 A 非常满意B 满意C 一般D不满意E非常不满意

快递服务 A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E非常不满意

店面评价A非常满意B满意C一般D不满意E非常不满意

15、您在网上购物遇到过下列哪些困难？

A商品描述不清B商品种类和网站数目太多C界面复杂不易操作D网站速度太慢E结算方式不太理想F物流速度不佳G其他________

16、您还会继续网购吗？

A会B或许会C 不会

1)如果会继续网购，请问吸引您继续购买的原因是什么？（可多选）

A 价格便宜B 质量好C 促销活动好D 服务好E方便F其他___________

2)如果不会继续网购，请问引起您不买的原因是什么？（可多选）

A 价格问题B质量问题C 服务问题D 物流问题E 网购安全问题F其他__________

6.大学生网购消费行为调查问卷 篇六

亲爱的同学：

您好！随着互联网的技术不断发展，网上购物也越来越受大家的追捧，为了更好地了解现今大学生网上消费行为，更好地促进网购行业的发展，特组织本次问卷调查，希望您在百忙之中填写这份问卷，本卷所有调查数据只做数据统计不会泄露您的个人信息，希望您如实填写问卷答案，多谢您的合作！

填写说明：请在方框内勾选您的答案即可。

1.您的性别

 男女

2.您是否在网上购物

有没有

3.您再网上购物的频率？

每周一次半月一次一月一次周期更长

4.您的月支出网购消费中金额是多少

50以下 50-100 100-500500以上

5.您经常会到哪个购物网址消费[多选题]

 淘宝网京东商城 凡客诚品 卓越网 亚马逊 其他

6.您在网上经常购买或有意购买的商品类型是[多选题]

 服装和鞋类 数码电子类 图书影音类  家居、装饰用品类护肤化妆类

7.您选择在网上购商品的原因[多选题]

 节省时间 价格低 送货上门 方便快捷产品多样其他

8.您在网购过程中会考虑的问题是

商品的质量品质商品的种类付款的安全售后服务 配送的及时性

9.在网购中哪些因素对你影响最大

卖家的服务态度卖家的信用卖家的销量买家的评价

10.以下哪些网购促销手段更能吸引您去购买[多选题]

打折优惠积分兑换购物返券团购限时秒杀 买一送一 其他

11.您在购物过程中更亲睐与商家作出何种服务[多选题]

包邮赠送优惠券 赠送礼物 买一赠一产品换购 其他

12.您在网上购物中最不能忍受的是

购买商品与网上描述不符合商家服务态度差产品配送物流慢

13.如果网上购物遇到纠纷问题，您会怎么做[多选题]

自认倒霉不再网购退货有关部门投诉给卖家差评 其他

14.您觉得网上购物会前景如何

发展空间很大 不会有太大的发展不了解

15.您对网上消费总体满意度是

非常满意满意基本满意 一般不满意

16.您觉得刚上购物需要在哪几方面改进

7.大学生网购情况调查问卷范文 篇七

1 调查对象与方法

1.1 对象

笔者对2010、2011级学习本课程的学生进行问卷调查。共发放问卷300份, 收回有效问卷294份, 有效收回率98%。

1.2 方法

笔者自行设计问卷, 内容主要包括对课程的重视程度、与其它专业课程的联系、学习动机、学习兴趣、考核方式以及对这门课程教学的意见和建议等。问卷由学生以不记名方式填写, 由测试人员发放问卷并当场收回。

2 结果与分析

2.1 房屋建筑学在专业课程中的重要程度及学好该课程的重要性

如表1所示, 通过学生对房屋建筑学课程的重要性调查可以看出, 大多数学生清楚房屋建筑学课程的重要性, 深知它有助于其它专业课程的学习。但也有小部分同学, 觉得这门课不是很重要或对其它专业课没什么帮助。虽然说调查结果与实际情况基本相符, 但大多数中职生毕竟年龄小, 在很多方面常常表现出知易行难的特征, 比如说易随波逐流, 求知欲不强, 甚至有相当一部分学生对待房屋建筑学课的态度完全由自己的心情和兴趣决定, 常常表现出人在课堂, 心在课外的情景。所以笔者认为, 在实际教学中可适当设置一些问题情景, 通过解决一些实际问题, 让学生切实感受到学习这门课的必要性和重要性。

2.2 房屋建筑学与建筑材料、建筑制图与识图、建筑力学等专业基础课的联系

为了了解学生学习专业知识的系统性, 特做了此项调查。调查结果见表2。

从调查结果来看, 55%的学生觉得房屋建筑学课程与建筑材料、建筑制图与识图及建筑力学等专业基础课联系非常紧密;40%的学生觉得有关系, 另外5%的学生觉得没有关系。调查结果与课堂中考查学生掌握专业基础知识的情况基本相符。通过此项调查, 可以更清楚的认识到学生学习专业知识系统性较欠缺, 有点像“猴子掰包谷边掰边扔”。分析其原因除了对专业基础知识掌握的不牢固之外, 还对所学知识的运用能力较差。所以笔者认为, 在专业基础课程教学中, 除了教会学生知道所学的知识“是什么”还要告诉学生“怎么用”。

2.3 通过一学期的学习, 学生的学习兴趣和学习收获情况

在中职学校专业教学计划中, 房屋建筑学的教学时间是一个学期。通过一个学期的学习, 学生的学习兴趣和学习收获情况见表3、4。

调查结果显示53%的学生觉得学习这门课有兴趣, 收获一般;35%的学生觉得越学越有意思, 同时收获很大, 仅有12%的学生对课程不感兴趣, 也没有什么收获。通过以上调查结果可以看出学生的学习处于一般状态。虽然学生深知房屋建筑学课程的重要性, 但在实际学习中学习的兴趣并不是很浓厚, 而且学习效果也一般。分析其原因, 个人认为主要有以下几方面:

(1) 学习目标不明确。大多数学生没有明确的学习目标, 不清楚自己的就业方向, 不明白课程所学的专业知识在以后工作中的重要性。进校后抱着混几年拿张文凭的心态, 得过且过, 从而缺乏学习动力。所以在学习中, 需要教师的时时引导, 在教给他们专业知识的同时, 还要教会他们怎么用、哪里用这些知识。

(2) 学习缺乏主动性。有部分同学在学习上只求无过不求用功, 对老师布置的作业常常抱着应付差事的想法, 也不主动接受一些技能训练, 并且在学习中有知难而退的想法。对于这些学生多些鼓励少些埋怨可能会有正面的效果。

(3) 教师要求不严, 教学方法落后。在教学中, 一旦学生不能按照老师的要求完成教学任务, 老师可能会放低要求或不提要求。这种做法在教学中是不可取的。因为对于自律性差, 学习缺乏主动性的学生, 教师的严要求, 对他们有很强的约束作用。毕竟大多数学生还是威慑于老师的管教, 所以对学生提要求、严要求是保证学习质量的前提。长期以来, 教师习惯于在“粉笔+黑板”教学模式下授课, 基本采用灌输式教学方式, 这种传统的教学方式, 缺乏新意, 不能有效的调动学生的学习兴趣和热情。所以, 在教学中采用灵活多样的教学方式, 可提高学生学习兴趣。

其实, 把以上两项调查结果结合起来, 就找到了问题的所在, 学生的学习兴趣直接影响着学习结果。伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”所以笔者认为, 激发学生的学习兴趣是提高教学质量的关键。

2.4 课程的考核方式及希望加强考核的部分

从表5中可以看出, 在房屋建筑学课程的考核方式中学生最不喜欢传统闭卷考试, 大多数学生希望结合工程实际采用问答的形式或交一份综合作业来考核。分析其原因, 大多数学生觉得传统闭卷考试要求熟记相关知识, 评分不灵活, 过关难度大, 所以选择评分相对灵活, 难度较低的交一份综合作业或结合工程实际问答的考核方式。从中也可以看出中职学生不愿死记硬背, 恐惧闭卷考试的学习状态。

在表6关于学生希望课程成绩考核中加强哪一部分的调查中, 有79%的学生希望加强平时考核。从调查结果可以看出, 学生希望教师能够注重他们平时的学习。

通过表5、6内容的调查分析, 笔者认为针对中职学生基础知识不扎实, 学习积极性不高, 自律性差的情况, 在教学中不妨把大多数学生的愿望结合, 即加强平时考核, 并且可以将现场操作与答辩相结合, 实行现场“操作+答辩”相结合的方式。通过现场演示, 检验学生技艺把握的熟练与准确程度。考核学生对生产性实训的完成情况、动手操作能力和具体的工作绩效。考核一般是教师提出考核要求, 学生进行操作, (下转44页) (上接163页) 不限时间, 直到完成要求为止。考试过程中, 教师可对学生进行辅导, 但不能代替学生完成操作考核。通过引导、启发, 使每一位学生在操作考试过程中体会到成功的乐趣。这也与中职教育培养学生动手能力和运用专业知识解决实际问题能力的目标一致。

2.5 房屋建筑学教学中, 学生是否喜欢多媒体教学

从表7可以看出, 61%的同学喜欢多媒体教学。结合课程实践性强的特点, 教学中运用多媒体教学可以弥补不便进入工程实体的不足, 学生可以通过视屏或图片资料等更直接观察建筑构造的具体做法, 以加强理论知识的理解和运用。由此可见, 多媒体辅助教学的优越性是显而易见的。但在多媒体教学中, 笔者发现学生有只用眼睛, 不动大脑, 不动手等不利于学习的行为。如果这样顾此失彼是有悖于教学初衷的。所以, 笔者认为在实际教学中, 要合理使用多媒体, 不能把它当成全能的教学方式, 要根据教学内容, 考虑教学效果, 有选择的使用。

3 结束语

通过对房屋建筑学课程教学情况的调查和分析, 了解到学生学习这门课程的学习心理和学习情况, 有助于从事该课程教学的教师“对症下药”。采用学生喜欢的教学方式或创设学生感兴趣的教学情境来开展教学是房屋建筑学教学改革的方向, 也是激发学生学习兴趣, 提高教学质量的有效途径。

摘要：通过对学习房屋建筑学课程的300名学生进行问卷调查, 了解到学生学习这门课程的学习心理和学习情况, 有助于从事该课程教学的教师“对症下药”。教师采用学生喜欢的教学方式或创设学生感兴趣的教学情境来开展教学是房屋建筑学教学改革的方向, 也是激发学生学习动机, 提高学习兴趣的有效途径。

关键词：房屋建筑学,心理,动机,兴趣

参考文献

[1]张悦禄:中等职业学校工程力学课学生学习心理研究[J].卫生职业教育2010 (06) :121-122.

[2]刘玉花.建筑构造[M].北京:北京师范大学出版社, 2012.

8.大学生网购情况调查问卷范文 篇八

您好！随着互联网技术的不断发展，人们生活水平的不断提高，网络购物

正逐步走向我们的生活，成为我们生活的一部分，改变着人们的日常生活习惯

和消费习惯。在网购非常流行的当下，大学生更是作为其中的主力军，为了全

面了解目前大学生的网购消费行为及可能存在的问题，特组织本次问卷调查，希望您可以于百忙之中给予支持和帮助，谢谢！

填写说明：请在每题您选择的选项字母下划“√”或在括号内填写选项字母;本

次问卷除已注明为多项选择、开放题之外，其余皆为单选题目。

1、您的性别：（）

Ａ．男Ｂ．女

2、您所在的年级：（）

Ａ．大一Ｂ．大二Ｃ．大三

3、您来自：（）

Ａ．城市Ｂ．农村

4、您听过“双１１购物狂欢节”吗：（）

Ａ．是Ｂ．否

5、您是通过哪些渠道知道“双１１购物狂欢节”的：（）

A.电视B.网络C.同学朋友D.报纸杂志E.其他

6、您觉得如果你当天购买了，影响你购买的因素有：（）【多选题】

A.商品大降价B.周围朋友都在买C.网络广告宣传

D.一时冲动E.临时需要的购物计划F.好奇心，想尝试看看

7、您觉得身边同学的参与对您有什么影响：（）

A.反而不想买了，何必一起抢呢B.基本没有影响，他们买他们的C.稍微有些心动D.影响颇大，跟着一起买

8、您平均每月网购的次数是多少：（）

Ａ.从不Ｂ．1—3次C.4—6次D.6次以上

9、您一般每月用于网购的费用大概占到生活费的多少：（）

A.0～10%B.10%～20%C.20%～30%D.30%以上

10、您都在网上购买什么种类的商品：（）【多选题】

A.服装类B.食品类C.美容类D.电子类

E.图书类F.日常生活用品G.其他

11、你选择在网上购物的原因有哪些：（）【多选题】

A.太忙，没时间逛街B.网上商品种类比较齐全

C.想尝试新事物新方式D.价钱比商场便宜

12、您对自己的网购经历有什么评价：（）

A.购物时很理性，买的东西都是自己需要的，而且很便宜

B.购物时比较理性，大部分都是自己需要的，但少部分是看到便宜才买的C.缺乏理性，买回来发现很多都不需要

13、在网购中，哪些因素对你影响最大：（）

A.价钱B.品牌C.商品质量E.网友评价

14、您认为购物网站中商品评价信息对您有什么影响：（）

A.对自己购物有较大影响B.对自己购物有影响

C.对自己购物没什么影响D.从不看商品评价信息，只遵循自己的意愿

15、你认为网购对你的生活有什么影响吗：（）【多选题】

A.买东西方便，足不出户就能买到想要的B.利用闲暇时间购物，减少平时逛场的时间

C.网购成瘾，总想买点东西D.越来越会省钱了

E、花钱没有节制F.其他

16、您觉得网购还存在着哪些不足：（）【多选题】

A、无法先体验商品，商品质量得不到保障B、售后服务不完善

C、安全性低，个人信息可能得不到保障D、存在一些虚假打折促销的欺诈现象

17、如果你在网购时遇到商品质量不理想，甚至是欺骗情况，你一般会：（）

A.自认倒霉B.要求店主退货或换货

C.向消费者协会投诉或向相关部门反映D.非常生气，决心以后不在该店铺或网站购物

18、你是否同意网购会成为大学生购物的主流形式，从而取代传统实体店购物形式：（）

A.非常同意B.同意C.无所谓D.不同意E.非常不同意

20、你认为网够行业的发展前景如何：（）

A.很好，有很大的发展前景

B.还可以，符合时代潮流

C.前景不乐观，做这个的人太多了

D.不怎么关注

21、您认为大学生在网购过程中应该注意哪些问题？

9.大学生网购情况调查问卷范文 篇九

“过程—体裁教学法在高中英语写作中的应用”课题的第一阶段研究报告

浙江省湖州市第二中学 周萍 莘勤 陈缨 章建国

一、课题研究的三个阶段

高中英语教学大纲明确规定：“写作是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写作的能力是英语教学的目的之一。”而且，写作的重要性在高考中也是显而易见的。浙江省高考英语卷面总分是150分，而书面表达是30分，占了20%。然而，英语教学中表现出学生的英语写作状况不容乐观。因此，课题组确定以“过程—体裁”教学法指导高中英语写作来作为研究的主要方向。课题的研究分为三个阶段： 1.分析调研阶段

对课题研究对象进行分析和调研。结合本校学生的实际，编出《湖州二中高中英语写作情况调查问卷》，对学生进行问卷调查。在对问卷进行认真统计和分析的基础上，形成对我校高一学生的英语水平、学习策略、情感态度、课堂反应、合作能力等多方面的综合判断，从而增强课题研究的针对性和有效性。2.具体实施阶段

课题组成员分阶段、分班级把“过程—体裁”教学法应用于写作教学实践中。对于高考经常出现的作文类型，如看图作文、表达观点、日记、书信等不同体裁的文章的格式进行指导。3.总结评估阶段

针对实施阶段的情况，课题组分个人总结“过程—体裁”的教学实践、评价体系、教学方法以及对学习学习策略、情感态度、语言技能和语言知识习得的影响，进行整体的分析和价值判断，并写出心得进行交流。

目前，本课题组已经完成了第一阶段的工作，即编制了《湖州二中高中生英语写作情况调查问卷》，并对学生进行了问卷调查。

二、问卷内容及结果分析

本次调查问卷共发放324份，调查对象为湖州二中2008级高一学生,其中4班54份，7班54份，11班54份，13班54份，16班55份，19班53份。收回问卷324份，其中有效问卷320份，并提取320份分析调查结果。1.高中生对于英语写作的情感态度（1）你对英语写作有兴趣吗？

A.有兴趣0.5% B.一般26% C.没兴趣73.5%（2）你多久写一篇英语作文？

A.每日1% B.每周12% C.二至三周48% D.一月或以上39%（3）有没有写英语周记的习惯？ A.有10% B.没有90%（4）你的写作动机是什么？

A.老师的要求38% B.家长的要求0% C.个人兴趣0.5% D.应付考试61.5% 结果分析：这四道题主要调查学生对于英语写作的情感态度。从结果可以看出，学生对于英语写作缺乏兴趣，有兴趣的学生仅占了0.5%。由于缺少兴趣，多达90%的学生没有写英语日记或周记的习惯。因此，写英语作文主要是为了完成老师布置的作业或应付考试，这两项共占了98.5%。

此外，由于平时教学任务比较繁重，教师只顾赶进度，更加注重书本知识和基础知识的学习，再加上英语作文的批改费时较多，教师较少让学生写作，学生练笔机会很少，造成了英语写作教学的被动局面。

2.高中生的英语写作水平和学习策略

（5）老师布置的英语作文你都能及时完成吗？ A.能52% B.有时能37.5% C.总是不能10.5%（6）你对自己的作文感到满意吗？ A.满意6% B.一般34% C.不满意60%（7）你最不擅长的是写哪一体裁的作文？

A.记叙文7% B.说明文28% C.议论文37% D.应用文28%（8）你认为英语写作的难点在于：

A.审题10% B.组织表达70% C.词汇贫乏，脑中空空 20%（9）组织表达的难点在于：

A.词汇23.2% 语法25.5% C.篇章布局15% D.表达不地道26.3%（10）目前，你提高英语写作能力的主要途径是：

A.老师辅导32% B.自己练习或模仿34% C.阅读英文刊物15% D.其他19% 结果分析：这几道题在于调查学生的英语写作水平和学习策略。有近半数的学生写作态度不够端正，写作的积极性不高，部分学生对老师布置的写作任务也不能及时完成。并且，绝大多数学生的英语写作水平都有待提高，因为高达60%的学生自己的作文感到不满意。在体裁方面，记叙文学生接触较多，所以学生也最擅长写，其余的各种文章，如说明文、议论文和应用文，不擅长写作的比例分别占了28%、37%和28%。尤其是表达自己观点的议论文，更应该是教师写作指导的重点。在英语写作中，学生的难点多集中在组织表达，具体到不同学生又以不同的形式表现出来，如有些学生在写作时感到词汇贫乏，有些则是句法语法方面的知识不够，还有些表达方式受到汉语习惯的影响，表达不够地道。对于提高英语写作水平的途径，多数学生认为应该以教师的辅导和自己的练习为主。

3.高中生对于写作评价的看法

（11）你对英语老师在写作方面的教学满意吗？ A.很满意3% B.满意25% C.一般57% D.不满意15%(12)你认为在文章中找经典的句型对你的写作有用吗？ A.很有用54% B.一般44% C.没用2%(13)你认为用写作评价表效果好还是用作文本好？ A.评价表好83.5% B.作文本好16.5%(14)你喜欢老师把你的作文中的错误都批改出来吗？ A.喜欢86% B.一般11% C.不喜欢3%（15）你希望老师给的评语侧重于

A.鼓励23% B.批评指正35% C.提出改进建议 42% 结果分析：多数学生对于写作指导的期望较高，所以对于英语老师在写作方面比较满意的比例比较低。大多数同学认为英语写作评价表的使用使自己明白了什么是比较好的作文，也知道了自己的文章离理想的作文有多大的差距，应该在哪方面努力。另外，从第14题我们可以看出，学生非常重视教师的指导作用，喜欢老师把自己作文中的错误都批改出来和希望老师提出改进建议的学生共占了77%。

三、结论

通过这一阶段的问卷调查，课题组清楚地掌握了学生英语写作方面的情况，明确了下一阶段工作任务: 1.提高学生对于英语写作方面的兴趣；

通过对于学生英语写作态度的调查分析，课题组成员认为，当前应该以激发学生的英语写作兴趣为主要任务。如果学生对于写作的兴趣提高了，他们不仅能够认真地完成老师布置的作文，还可能在业余时间写写英语周记或日记作为练笔。而且，只有充分激发调动学生的写作热情和兴趣，学生才有可能积极地参与配合课题研究的各项工作，所以可以说，这也是下一研究阶段工作的基础。

在平时的英语写作教学中，教师可以组织学生做一些小型的社会调查，用英语写出调查报告的结果；也可以把学生分成一些小组，合作设计编写英语小报，在班级进行评比；还可以鼓励学生用英语写周记或日记，鼓励英语程度较好的学生向一些报刊投稿。如果习作被报刊刊登，不仅对于学生本人，对于班级里的其他学生的英语学习也会有很大的推动作用。2.对不同学生在英语写作方面存在的困难作出相应的指导；

调查结果表明，教师应该在提高学生英语写作兴趣的基础上，对学生进行有针对性的写作训练，特别是议论文的写作。对于学生在组织表达方面的难点，课题组认为，可以要求学生订阅一些适合高中学生阅读的英语报刊和杂志，如《二十一世纪英文报》和《英语画刊》等，通过加大阅读量，一方面增加学生的新词汇，另一方面也加大已学词汇的复现率，解决学生在写作时词汇比较平乏和表达不够地道等问题。至于句法语法方面，课题组已经根据学生的程度，编写了一些单句翻译练习。学生可以在进行翻译练习时，掌握英语的六大基本句型和比较复杂的句型变换。针对学生篇章布局方面的问题，课题组根据“过程-体裁”教学法，对于各种体裁文章的表达方式进行归纳和总结，使学生能够在审题时，心中有数。

3.重视对于学生作文的评价。

从学生对于英语写作评价的调查可以看出，教师的批改是写作教学的有机组成部分，教师的指导作用的好坏直接影响到学生写作水平的提高。所以，教师要充分重视自己的指导作用，在批改过程中，一方面要肯定学生的成绩，另一方面要认真指出学生作文中的错误，给学生以恰当的评价，促使学生认识到作文中存在的不足之处，从而提高写作能力。课题组成员一致认为，在下一阶段的研究工作中，要特别重视对于学生作文的评价。对学生的作文进行点评应该突出优点，建立自信。对于学生作文中普遍存在的缺点，应该在集体讲评时提出来，从而使学生的语言表达规范正确。

附： 湖州二中高中英语写作情况调查问卷

年级：___________ 班级:______________ 姓名:_______________ 你好!本调查表的目的是为了了解高中生的英语写作情况，以便更好地进行英语教学。请你根据自身的情况，如实选择；答案无优劣、对错之分。调查的结果仅用于写作教学研究，谢谢合作!

1.你对英语写作有兴趣吗？ A.有兴趣 B.一般 C.没兴趣 2.你多久写一篇英语作文？

A.每日 B.每周 C.二至三周 D.一月或以上 3.有没有写英语周记的习惯？ A.有 B.没有

4.你的写作动机是什么？

A.老师的要求 B.家长的要求 C.个人兴趣 D.应付考试 5.老师布置的英语作文你都能及时完成吗？ A.能 B.有时能 C.总是不能 6.你对自己的作文感到满意吗？ A.满意 B.一般 C.不满意

7.你最不擅长的是写哪一体裁的作文？ A.记叙文 B.说明文 C.议论文 D.应用文 8.你认为英语写作的难点在于：

A.审题 B.组织表达 C.词汇贫乏，脑中空空 9.组织表达的难点在于：

A.词汇 B.语法 C.篇章布局 D.表达不地道 10.目前，你提高英语写作能力的主要途径是：

A.老师辅导 B.自己练习或模仿 C.阅读英文刊物 D.其他 11.你对英语老师在写作方面的教学满意吗？ A.很满意 B.满意 C.一般 D.不满意

12.你认为在文章中找经典的句型对你的写作有用吗？ A.很有用 B.一般 C.没用

13.你认为用写作评价表效果好还是用作文本好？ A.评价表好 B.作文本好

14.你喜欢老师把你的作文中的错误都批改出来吗？ A.喜欢 B.一般 C.不喜欢 15.你希望老师给的评语侧重于： A.鼓励 B.批评指正 C.提出改进建议 课题阶段性研究报告

高中生英语写作情况问卷调查结果分析

“过程—体裁教学法在高中英语写作中的应用”课题的第一阶段研究报告

浙江省湖州市第二中学 周萍 莘勤 陈缨 章建国

一、课题研究的三个阶段

高中英语教学大纲明确规定：“写作是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写作的能力是英语教学的目的之一。”而且，写作的重要性在高考中也是显而易见的。浙江省高考英语卷面总分是150分，而书面表达是30分，占了20%。然而，英语教学中表现出学生的英语写作状况不容乐观。因此，课题组确定以“过程—体裁”教学法指导高中英语写作来作为研究的主要方向。课题的研究分为三个阶段： 1.分析调研阶段

对课题研究对象进行分析和调研。结合本校学生的实际，编出《湖州二中高中英语写作情况调查问卷》，对学生进行问卷调查。在对问卷进行认真统计和分析的基础上，形成对我校高一学生的英语水平、学习策略、情感态度、课堂反应、合作能力等多方面的综合判断，从而增强课题研究的针对性和有效性。2.具体实施阶段

课题组成员分阶段、分班级把“过程—体裁”教学法应用于写作教学实践中。对于高考经常出现的作文类型，如看图作文、表达观点、日记、书信等不同体裁的文章的格式进行指导。3.总结评估阶段

针对实施阶段的情况，课题组分个人总结“过程—体裁”的教学实践、评价体系、教学方法以及对学习学习策略、情感态度、语言技能和语言知识习得的影响，进行整体的分析和价值判断，并写出心得进行交流。

目前，本课题组已经完成了第一阶段的工作，即编制了《湖州二中高中生英语写作情况调查问卷》，并对学生进行了问卷调查。

二、问卷内容及结果分析

本次调查问卷共发放324份，调查对象为湖州二中2008级高一学生,其中4班54份，7班54份，11班54份，13班54份，16班55份，19班53份。收回问卷324份，其中有效问卷320份，并提取320份分析调查结果。1.高中生对于英语写作的情感态度（1）你对英语写作有兴趣吗？

A.有兴趣0.5% B.一般26% C.没兴趣73.5%（2）你多久写一篇英语作文？

A.每日1% B.每周12% C.二至三周48% D.一月或以上39%（3）有没有写英语周记的习惯？ A.有10% B.没有90%（4）你的写作动机是什么？

A.老师的要求38% B.家长的要求0% C.个人兴趣0.5% D.应付考试61.5% 结果分析：这四道题主要调查学生对于英语写作的情感态度。从结果可以看出，学生对于英语写作缺乏兴趣，有兴趣的学生仅占了0.5%。由于缺少兴趣，多达90%的学生没有写英语日记或周记的习惯。因此，写英语作文主要是为了完成老师布置的作业或应付考试，这两项共占了98.5%。

此外，由于平时教学任务比较繁重，教师只顾赶进度，更加注重书本知识和基础知识的学习，再加上英语作文的批改费时较多，教师较少让学生写作，学生练笔机会很少，造成了英语写作教学的被动局面。

2.高中生的英语写作水平和学习策略

（5）老师布置的英语作文你都能及时完成吗？ A.能52% B.有时能37.5% C.总是不能10.5%（6）你对自己的作文感到满意吗？ A.满意6% B.一般34% C.不满意60%（7）你最不擅长的是写哪一体裁的作文？

A.记叙文7% B.说明文28% C.议论文37% D.应用文28%（8）你认为英语写作的难点在于：

A.审题10% B.组织表达70% C.词汇贫乏，脑中空空 20%（9）组织表达的难点在于：

A.词汇23.2% 语法25.5% C.篇章布局15% D.表达不地道26.3%（10）目前，你提高英语写作能力的主要途径是：

A.老师辅导32% B.自己练习或模仿34% C.阅读英文刊物15% D.其他19% 结果分析：这几道题在于调查学生的英语写作水平和学习策略。有近半数的学生写作态度不够端正，写作的积极性不高，部分学生对老师布置的写作任务也不能及时完成。并且，绝大多数学生的英语写作水平都有待提高，因为高达60%的学生自己的作文感到不满意。在体裁方面，记叙文学生接触较多，所以学生也最擅长写，其余的各种文章，如说明文、议论文和应用文，不擅长写作的比例分别占了28%、37%和28%。尤其是表达自己观点的议论文，更应该是教师写作指导的重点。在英语写作中，学生的难点多集中在组织表达，具体到不同学生又以不同的形式表现出来，如有些学生在写作时感到词汇贫乏，有些则是句法语法方面的知识不够，还有些表达方式受到汉语习惯的影响，表达不够地道。对于提高英语写作水平的途径，多数学生认为应该以教师的辅导和自己的练习为主。

3.高中生对于写作评价的看法

（11）你对英语老师在写作方面的教学满意吗？ A.很满意3% B.满意25% C.一般57% D.不满意15%(12)你认为在文章中找经典的句型对你的写作有用吗？ A.很有用54% B.一般44% C.没用2%(13)你认为用写作评价表效果好还是用作文本好？ A.评价表好83.5% B.作文本好16.5%(14)你喜欢老师把你的作文中的错误都批改出来吗？ A.喜欢86% B.一般11% C.不喜欢3%（15）你希望老师给的评语侧重于

A.鼓励23% B.批评指正35% C.提出改进建议 42% 结果分析：多数学生对于写作指导的期望较高，所以对于英语老师在写作方面比较满意的比例比较低。大多数同学认为英语写作评价表的使用使自己明白了什么是比较好的作文，也知道了自己的文章离理想的作文有多大的差距，应该在哪方面努力。另外，从第14题我们可以看出，学生非常重视教师的指导作用，喜欢老师把自己作文中的错误都批改出来和希望老师提出改进建议的学生共占了77%。

三、结论

通过这一阶段的问卷调查，课题组清楚地掌握了学生英语写作方面的情况，明确了下一阶段工作任务: 1.提高学生对于英语写作方面的兴趣；

通过对于学生英语写作态度的调查分析，课题组成员认为，当前应该以激发学生的英语写作兴趣为主要任务。如果学生对于写作的兴趣提高了，他们不仅能够认真地完成老师布置的作文，还可能在业余时间写写英语周记或日记作为练笔。而且，只有充分激发调动学生的写作热情和兴趣，学生才有可能积极地参与配合课题研究的各项工作，所以可以说，这也是下一研究阶段工作的基础。

在平时的英语写作教学中，教师可以组织学生做一些小型的社会调查，用英语写出调查报告的结果；也可以把学生分成一些小组，合作设计编写英语小报，在班级进行评比；还可以鼓励学生用英语写周记或日记，鼓励英语程度较好的学生向一些报刊投稿。如果习作被报刊刊登，不仅对于学生本人，对于班级里的其他学生的英语学习也会有很大的推动作用。2.对不同学生在英语写作方面存在的困难作出相应的指导；

调查结果表明，教师应该在提高学生英语写作兴趣的基础上，对学生进行有针对性的写作训练，特别是议论文的写作。对于学生在组织表达方面的难点，课题组认为，可以要求学生订阅一些适合高中学生阅读的英语报刊和杂志，如《二十一世纪英文报》和《英语画刊》等，通过加大阅读量，一方面增加学生的新词汇，另一方面也加大已学词汇的复现率，解决学生在写作时词汇比较平乏和表达不够地道等问题。至于句法语法方面，课题组已经根据学生的程度，编写了一些单句翻译练习。学生可以在进行翻译练习时，掌握英语的六大基本句型和比较复杂的句型变换。针对学生篇章布局方面的问题，课题组根据“过程-体裁”教学法，对于各种体裁文章的表达方式进行归纳和总结，使学生能够在审题时，心中有数。

3.重视对于学生作文的评价。

从学生对于英语写作评价的调查可以看出，教师的批改是写作教学的有机组成部分，教师的指导作用的好坏直接影响到学生写作水平的提高。所以，教师要充分重视自己的指导作用，在批改过程中，一方面要肯定学生的成绩，另一方面要认真指出学生作文中的错误，给学生以恰当的评价，促使学生认识到作文中存在的不足之处，从而提高写作能力。课题组成员一致认为，在下一阶段的研究工作中，要特别重视对于学生作文的评价。对学生的作文进行点评应该突出优点，建立自信。对于学生作文中普遍存在的缺点，应该在集体讲评时提出来，从而使学生的语言表达规范正确。

附： 湖州二中高中英语写作情况调查问卷

年级：___________ 班级:______________ 姓名:_______________ 你好!本调查表的目的是为了了解高中生的英语写作情况，以便更好地进行英语教学。请你根据自身的情况，如实选择；答案无优劣、对错之分。调查的结果仅用于写作教学研究，谢谢合作!

1.你对英语写作有兴趣吗？ A.有兴趣 B.一般 C.没兴趣 2.你多久写一篇英语作文？

A.每日 B.每周 C.二至三周 D.一月或以上 3.有没有写英语周记的习惯？ A.有 B.没有

4.你的写作动机是什么？

A.老师的要求 B.家长的要求 C.个人兴趣 D.应付考试 5.老师布置的英语作文你都能及时完成吗？ A.能 B.有时能 C.总是不能 6.你对自己的作文感到满意吗？ A.满意 B.一般 C.不满意

7.你最不擅长的是写哪一体裁的作文？ A.记叙文 B.说明文 C.议论文 D.应用文 8.你认为英语写作的难点在于：

A.审题 B.组织表达 C.词汇贫乏，脑中空空 9.组织表达的难点在于：

A.词汇 B.语法 C.篇章布局 D.表达不地道 10.目前，你提高英语写作能力的主要途径是：

A.老师辅导 B.自己练习或模仿 C.阅读英文刊物 D.其他 11.你对英语老师在写作方面的教学满意吗？ A.很满意 B.满意 C.一般 D.不满意

12.你认为在文章中找经典的句型对你的写作有用吗？ A.很有用 B.一般 C.没用

13.你认为用写作评价表效果好还是用作文本好？ A.评价表好 B.作文本好

10.大学生网购情况调查问卷范文 篇十

1 资料与方法

资料来源于中山市小榄地区15家公立社区卫生服务站, 于2012年和2013年7月对社区卫生服务站的在职医务人员和当日就诊社区居民进行调查。问卷调查包括两部分:社区居民对使用基本药物制度的满意度和医务人员对基层医疗卫生服务机构使用基本药物的问卷调查。问卷内容包括被调查社区卫生服务站基本药物配备, 基本药物质量与疗效, 基本药物供应情况, 就诊人数和费用, 医保情况等。通过问卷实地调查方式、以自制的问卷调查表形式发放给在各社区卫生服务站就诊的居民及各社区服务中心的医务人员, 将回收来的调查问卷作统计分析。

2 结果

2.1 社区居民问卷调查情况

本次调查共发放597份问卷, 回收问卷591份, 有效回收率为98.99%。其中2012年的有效回收率是99.68% (309/310) , 2013年的有效回收率是98.26% (282/287) 。所调查的社区居民中对现用基本药物种类有了解比例为69.15%, 对药品的质量持很满意及满意态度的占92.24%, 结果体现了社区卫生服务站保证基本药物足量供应和合理使用, 有利于保障群众基本用药权益, 也有利于促进药品生产流通企业资源优化整合。

从社区居民问卷调查结果可知, 实行基本药物制度能减轻患者负担的比例占68.09%, 社区居民患者认为基本药物制度实施后, 您看病的费用减少比例占68.09%。66.99%的社区居民认为实施基本药物制度带来了便利, 所调查的社区居民不满意现用药品质量的占7.77%。由此可见, 大多数社区居民对实行基本药物制度是持比较肯定的态度, 社区实施基本药物制度体现社会公平, 减轻群众用药负担, 推动卫生事业发展。

2.2 医务人员问卷调查情况

本次调查共发放398份问卷, 回收问卷370份, 有效回收率为92.96%。其中2012年的有效回收率是96.00% (192/200) , 2013年的有效回收率是89.90% (178/198) 。被调查医务人员中有171人 (89.06%) 支持国家实行基本药物制度, 认为基本药物制度整体有影响的比例为62.36%, 基本药物报销比例提高了, 认为患者就诊费用减少比例由2012年57.81%上升至2013年91.58%, 而实施基本药物制度没有影响待遇比例占52.08%。

国家基本药物目录遴选和广东省在增补基本药物品种时, 要考虑基层常见病、慢性病用药与当地医疗机构用药的衔接问题, 才能促进基本药物优先和合理使用。从医务人员问卷调查结果可得出, 医务人员对《2012年广东省医疗机构基本药物集中采购中标结果》所包括药物及主要品种的了解占86.52%, 而对保障基本药物品种的供应的调查结果比例约占60%和对基本药物品种配备的态度多数认为是一般, 40.45%没有阅读过基本药物使用指南。总的来说, 多数被调查医务人员认为基本药物制度对患者有利, 能满足多数居民需求, 应该加强基本药物质量安全监管, 加强基本药物临床应用指南和处方集培训。

3 讨论

中山小榄地区社区卫生服务站为了更好的执行国家基本药物制度和鼓励城乡居民就近就医, 缓解医院的就诊压力, 完善社区卫生服务站门诊医保报销体制, 降低社区就医费用, 有利于群众就医观念的转变。国家基本药物制度的实施, 让群众直接感受到惠民政策带来的积极变化, 从解决人民群众最关心、最直接和最现实的利益问题入手, 引导群众建立“小病在社区, 大病进医院, 康复在社区”的科学就医观念, 提高居民满意度[1]。中山市小榄地区在城乡合作医疗的基础上又开展了城乡门诊医疗保险的工作, 凡参加小榄城乡居民门诊基本医疗保险的市民可在定点社区卫生服务站和医院看病时实报实销:在定点社区卫生服务站就医的, 报销比例为80%, 个人自付20%;在定点医院就医的, 报销比例20%, 个人自付80%。由问卷调查结果可得, 实行医疗改革和基本药物制度收到了就诊人数增多, 就诊费用减少的预期效果。

社区居民对实施基本药物制度的态度问卷调查中, 有92.24%的被调查者满意现用药品质量, 68.09%的被调查者认为实施基本药物制度能减轻患者负担。66.99%的被调查者认为基本药物制度对居民带来便利。而医务人员对实施基本药物制度的问卷调查中, 有89.06%的被调查者支持国家实施基本药物制度, 有57.81%的被调查者认为实施基本药物制度后患者的就诊药费降低。从两份问卷调查结果中可看出, 国家实施基本药物制度后, 本地区基层医疗卫生机构的药品质量基本保持, 且前来就诊的人数多了, 患者就诊药费普遍降低, 表明居民对其所在的基层医疗卫生机构信任度增高[2]。在继续深入推进基本药物制度的进程中, 遇到一些问题, 如社区使用的基本药物短缺品种数逐年增加, 原因是部分基药的中标价格较低, 出现价格“倒挂”现象, 其结果导致部分价格低廉的基药品种停止生产。

社区卫生服务站改进应重点放在改善药品种类和保证药品质量以及建立常态化短缺药品储备机制, 提高患者医药费用报销的比例和扩大报销的范围等[3]。对就诊患者普遍反映的药品种类少、药品结构不合理的情况, 各地政府要结合本地实际, 不断优化完善基本药物目录。综上所述, 中山市小榄地区根据当地社区卫生服务站建设情况, 在全面实施基本药物制度后, 实行逐步推进, 逐渐巩固完善社区卫生服务站实施基本药物制度。

摘要：目的 调查社区卫生服务站的医务人员和社区居民对实施基本药物制度的态度, 在调查问卷结果基础上展开讨论, 以期对继续巩固完善基本药物制度提供参考和借鉴。方法 采用自制的问卷调查方法, 调查2012年、2013年社区卫生服务站的医务人员和社区居民对实施基本药物制度的态度。结果 92.24%的居民满意现用药品质量, 66.99%的居民认为基本药物制度为居民带来便利;89.06%的医务人员支持国家实行基本药物制度, 91.58%的医务人员认为实施基本药物制度后患者就诊费用减少。结论 所调查的15个社区卫生服务站的都全面实施基本药物制度, 并取得阶段性成效, 而结合所调查医务人员和社区患者的态度发现在继续巩固完善基本药物制度过程中存在一些问题。

关键词：社区卫生服务站,基本药物,问卷调查

参考文献

[1]王跃平, 刘敬文, 陈建, 等.深圳市福田区实施国家基本药物制度的实践与思考.中国卫生经济, 2011, 30 (9) :29-31.

[2]殷园园, 白丽琴, 韩宏, 等.云南省基层医疗机构处方费用分析.中国药物警戒, 2011, 8 (7) :429-431.

11.大学生网购情况调查报告 篇十一

在读的大学生

调查方法:

本次通过采用网上向QQ好友发放问卷调查形式，发放问卷份数为100份

调查背景:

随着高科技的迅速发展，网络迅速普及，在互联网带动电子商务的同时,新的购物方式也是层出不穷,上网人数不断的上升，人们对上网购物的热情大大加强，而大学生是这些网上购物人中不可或缺的一个群体，所以，我对在校大学生进行网络购物调查研究。

调查目的：

通过此次调查有助于了解大学生的网上购物情况，从中可以分析当代大学生的消费结构，并了解当前大学生对网上购物的看法，态度等状况。

调查内容：

1.大学生网上购物的所占比例多少;

2.大学生网上购物的产品有哪些;

3.大学生网上购物消费水平;

4.大学生对网上购物的弊端有怎样的看法和态度。

调查结果与分析

根据问卷调查结果显示:在被调查的人中,有网上购物的经历占比例为75%。男生在网上购物中所占比例为75%，女生在网上购物群体所占比例为25%。互联网在男生中普及程度高于女生，男性更加敢于冒险和追求新的事物。

表1.在校大学生网上购物的普及程度所占比例

(1)有网络购物的经历75%

(2)无网络购物的经历25%

从表1中我们可以看出在校大学生网上购物的普及率达到75%，从而说明我们在校大学生对新兴事物有很好的接受能力。大部分学生已经开始接触网上购物的形式，这将给我们电子商务带来很大的发展。还为了了解大学生网上购物的基本情况，对他们网上购物的商品种类进行统计分析。

表2.在校大学生网上购物产品的种类

购物种类

服饰37%

电子产品5%

化妆品9%

书籍26%

游戏卡点13%

送礼物6%

其它4%

表2中表明：网上购买服饰占比例最高，说明大学生在大学中越来越注重外表方面的打扮，也许外观在某种程度上会影响大学生的以后前途。其次到购买书籍，表明以学习为主。依次递减为游戏卡点，化妆品，送礼物，电子产品。

同时调查了解了大学生的网上购物消费水平，结果如下：

表3.大学生网上购物消费水平

每次平均消费金额所占比例

50元以下18%

50元到100元49%

100元到200元23%

200元以上10%

有上表可知有49%的大学生平均消费金额在50元到100元，其次是100元到200元的占到23%，大学生网上购物消费金额在50元以下的占到18%，再者消费金额在200元以上的也能达到10%，这说明在校大学生的消费水平比较高，同时也表明他们会购买一些档次比较高的产品。而消费金额在200元以上的比例比较低，说明在校大学生在追求新鲜事物时比较理性。

然而为了更加了解在校大学生对网上购物的看法和态度,从问卷调查中可以看出对网上购物存在缺陷的看法有:管理混乱占到比例为15%，学们怕网上购物存在很多欺骗情况和虚假宣传占到56%,说明很多大学生对网上购物存在的很大欺诈行为表示担忧。

有的大学生对消费者的保护力度不够占13%,也是在较大程度下影响大学生网上购物的热情。认为对中间环节的管理有待加强占10%,有待于加强其力度。其它的看法和态度占6%。因此我们作为消费者要注意有意识的通过各种渠道维护我们自身的权益。

调查总结：通过此次调查，我们了解了一些大学生网上购物的相关情况，比如他们主要购买的产品有哪些，网上购物消费水平，对网上购物存在的缺陷有着怎样的态度和看法等等。整体而言，在校大学生的消费水平要高，他们不仅注重商品的价格和质量，而且也很看重品牌。我们大学生在这种这种网络迅速发展，交通便利，资源充沛的环境下得到熏陶，在网上搜索品牌，了解各信息，对好的品牌有更深的认可。

12.网购问卷调查 篇十二

如今，网购显然已成为大学生购物消费的方式之一。我们希望通过这些问卷了解一些情况，希望得到您的支持与配合。谢谢！

1.您的性别是（）

A.男B.女

2.您的网购次数（）

A.从未网购B.少于3次C.3~10次D.多于10次

3.如果有，您一般的网购时间段（）

A.8:00-11:00B.11:00-14:00C.14:00-17:00D.17:00-24:00E.其他

4.如果有，您一般浏览网购网页时间长度（）

A.基本不看 B.会，但较少 C.小于3小时/周D.每天必浏览E.有空就看看，即使不买

5.一般情况下，每月您网购所消费的金额为（）

A.100元以下B.100-500元C.500-1000元D.1000元以上

6.相比较而言，您更喜欢那种购物方式（）

A.网购B.传统购物

7.您对网购的态度如何（）

A.非常认同B.认同C.一般D.较不认同E.不认同

8.您上网一般都买没什么类型的东西（）

A.较便宜货B.品牌店C.都有

9.您认为网购会上瘾吗（）

A.会B.不会C.难以理解

10.您在网上购物和实体店相比，您有节约时间吗（）

A.节约了大量时间B.节约了，但很少C.基本相等D.没有节约

11.您网购后的日常花费会比之前没有网购的日常花费多吗（）

A.多很多B.偶尔会多一些C.花的更少了D.没差别

12.您选择网上购物的理由是（）

A.节省时间、节约费用B.学校去购物区较远C.寻找新奇商品

D.受身边朋友影响，跟风E.时尚、款式新颖

13.您平时花费在网购上的费用（）

A.＜1/5的生活费B.1/5-1/4的生活费C.1/4-1/3的生活费D.更多

14.您认为网购限制您的其他生活支出吗（）

A.不会B.会C.偶尔会

15.网购减少了您的外出时间吗（）

A.减少了B.没有减少，反而增加了C.不影响

16.当您看到自己喜欢东西，但又超出预支时会（）

A.果断不买B.有些不舍，考虑一下，最后买下C.一般不买，但会念念不忘

17.假设您没有网购过，您不网购的原因是（）

A.不知道如何上网购买B.习惯传统购物C.商品质量难以保证

D.害怕网上支付不够安全E.网上购物程序比较麻烦F.其他

18.您在网上购买的东西有哪些（）

A.图书B.服装C.数码D.日用品E.其他

19.您多久网购一次（）

A.一周B.一个月C.两个月D.半年E.半年以上

20.未来的生活中，你会继续网购吗（）

13.大学生网购情况调查问卷范文 篇十三

问卷调查作为一种数据收集手段, 可用于多种类型的临床和流行病学研究。本研究对云南省30家规模化养猪场2013年使用疫苗的种类、疫苗效果、疫病流行情况、免疫程序、疫病严重程度、存在问题及需要的帮助、影响效益因素等方面进行了问卷调查。以期为促进云南省生猪养殖业持续、健康发展提供参考。

1 问卷设计与方法

1.1 问卷设计

按问卷调查表设计原则[2,3], 从调查对象所属地区、启用时间、使用疫苗种类、疫苗效果、2013年发病情况、免疫程序、疫病严重程度排序、存在问题及需要的帮助、影响效益因素等方面进行资料收集。

1.2 实施调查

2014年3月, “云南省地区规模化猪场疫病防控联盟第一届高峰论坛会”在昆明召开, 调查员对参会的22家猪场负责人进行了问卷调查, 经过整理得到20份有效问卷。此外, 到猪场进行实地调查得到有效问卷10份, 共计完成30份。

1.3 数据分析

收集、整理调查表, 录入电脑后, 按不同地区、不同时间以及不同猪场特征分组进行统计、分析。

2 结果

2.1 调查对象分布

本次问卷调查涉及30个猪场, 来自昆明、玉溪、临沧、红河、大理、曲靖、普洱7个地区, 涵盖了云南养猪业较为发达的区域。从规模来看, 饲养数量在500~1 000头的有4家, 1 000~2 000头的和2 000~5 000头的各10家, 5 000头以上规模的有6家 (表1) 。

2.2 疫苗使用情况

统计结果《2013年国家动物疫病强制免疫计划》中要求强免的蓝耳病、口蹄疫和猪瘟三种疫苗使用率最高, 分别为80.0% (24/30) , 93.3% (28/30) 和90.0% (27/30) 。应注意的是, 国家强免高致病性蓝耳病应高于80.0%, 本次调查的是普通蓝耳病的疫苗使用情况。圆环病毒疫苗、胃-流二联苗的使用率分别为16.7% (5/30) 和70.0% (21/30) 。

2.3 2013年发病情况

对30家猪场2013年发生的疾病种类和场群发病率进行统计, 结果蓝耳病场群发病率为33.3% (10/30) , W病为26.7% (8/30) , 猪瘟为20.0% (6/30) , 圆环病毒为30.0% (9/30) , 腹泻性疾病为50.0% (15/30) , 副猪嗜血杆菌病为26.7% (8/30) , 猪流行性乙型脑炎为10.0% (3/30) , 猪伪狂犬病为6.7% (2/30) 。

2.4 疫病所造成损失的严重程度

按危害严重、一般和无该病流行三个层次, 对可能造成猪场经济损失的猪瘟等6种猪场常见的疫病进行的调查。认为影响严重的排序中, 流行性腹泻排第一, 占23.3% (7/30) , 其次是副猪嗜血杆菌病和圆环病毒感染, 占16.7% (5/30) , 蓝耳病和W病并列第三, 占13.3% (4/30) 。认为影响一般的排序中, 流行性腹泻仍然排第一 (26.7%) , 蓝耳病次之 (20.0%) , 副猪嗜血杆菌病、W病和圆环病毒感染并列第三 (13.3%) 。半数以上 (50.0%~90.0%) 猪场称没有这些病的流行 (表2) 。表明不同猪场流行的疾病类型、严重程度有差异。

2.5 存在问题

对养殖业存在的限制养猪业发展的主要因素及养殖户需要的帮助的调查结果显示, 多数受访对象认为市场因素是养殖业存在最大的问题, 占83.3% (25/30) , 其次是疫病流行, 占36.7% (11/30) , 第三是饲养管理技术, 占16.7% (5/30) , 另有6.7% (2/30) 的场认为猪场设施需要进一步改进。有93.3% (28/30) 的猪场认为市场不稳定, 很希望有政府的相关调控政策。有83.3% (25/30) 的猪场希望得到政府的扶持。

2.6 影响效益因素

在可能影响猪场效益的市场、生产管理、疫病防控、饲料药品成本和国家政策等因素中, 有93.3% (28/30) 的猪场认为市场因素有影响, 其中73.3%的猪场认为有一定影响, 20.0% (6/30) 的猪场认为会严重影响效益。80.0% (24/30) 的猪场认为疫病防控也是影响效益的主要因素。此外, 56.0% (17/30) 的猪场认为生产管理会影响效益, 33.3% (10/30) 的猪场认为饲料、药品成本会影响效益, 10.0% (3/30) 的猪场认为国家政策也会对效益产生影响 (表3) 。

3 讨论

本次调查结果表明, 2013年规模化猪场流行较为严重的疾病是腹泻。发病仔猪表现为水样腹泻, 主要发生在春季, 以3~10日龄内的哺乳仔猪高发, 几乎整窝发病和整窝死亡, 发病率、病死率可高达100%;其他阶段的猪和母猪也有发病, 但症状轻。发病猪场疫情可持续1月以上, 造成数千头仔猪死亡, 经济损失巨大。除腹泻性疾病外, 猪瘟、圆环病毒病、蓝耳病、副猪嗜血杆菌病等也有不同程度流行, 各场间疾病流行的种类、严重程度差异较大。

多数猪场对市场风险表现出担忧。市场波动的规律难以把握, 而养殖行业投入太大, 生产周期长, 涉及面广。应对市场风险, 政府的角色很重要。我国政府已经实施的猪肉收储措施, 通过适时增加收储规模、支持大型加工企业增加商业储备, 可有效维护生猪和猪肉市场的有效运行, 防止猪肉市场价格大起大落[4]。此外, 积极推进规模化养殖也是抵御市场风险、减少疫病防控成本的有效途径。结合本省实际, 组织散养户转变生产方式, 通过小区及合作社等形式, 逐渐向规模化养殖模式过渡[5]。

在对猪场实地调查中发现, 部分养殖场的疫病防控设施没有发挥应有的作用。各养殖场均制订有疫病防控制度, 但却没有得到很好的落实。如领导或外来人员参观养殖场时, 防护服、水靴、进场消毒均严格执行, 而养殖场工作人员却随意进出养殖场, 且不采取任何消毒措施, 这种现象在养殖场普遍存在。许多养殖场疫病防控设施缺乏, 环境卫生条件极差, 场内污水横流、粪污遍地, 病、死猪和胎衣随意丢弃, 夏季蚊蝇乱飞, 臭气熏天, 环境条件十分恶劣。因此, 严格落实疫病防控制度, 是保证养殖场安全最关键的环节[6]。

由于生产经验还不足、相应的设备设施不完善等原因, 新启动的猪场往往希望得到更多的技术支持。针对这一问题, 相关部门应有意识地从饲养管理、设备使用、疫病防控等方面加大对新猪场的帮扶力度。

摘要：为了解云南省规模化养猪场疫病流行情况, 分析疫病发生的特点和规律, 本研究对云南省30家规模化养猪场2013年使用疫苗的种类、疫病流行情况、疫病严重程度、存在问题及需要的帮助、影响效益因素等方面进行了问卷调查。结果表明, 按场群发病率, 猪场最常见的疾病依次为腹泻、蓝耳病、猪瘟、圆环病毒、副猪嗜血杆菌、乙型脑炎和伪狂犬病。各场间疾病流行的种类、严重程度差异较大。在可能影响猪场效益的各因素中, 依次为市场因素、疫病流行、饲养管理水平、饲料药品成本和国家政策。研究结果为猪场科学饲养、合理制定免疫预防计划提供依据, 促进养猪业平稳、健康发展提供数据参考。

关键词：问卷调查,规模化猪场,疫病防控

参考文献

[1]吉哲鹏.云南:年调出省外生猪超千万头产业区域优势凸显[J].农村经济与科技:农业产业化, 2013 (10) :53.

[2]IAN DOHOO, WAYNE MARTIN, HENRIK STRYHN.Canada:Veterinary Epidemiologic Research (2nd edition) [M].2009, 53-63.

[3]张海平, 刘巍申.兽医流行病学调查问卷设计[J].中国畜牧兽医文摘, 2013 (9) :6.

[4]商务部:冻猪肉收储措施实施生猪价格跌幅缩小[J].河南畜牧兽医, 2013, 34 (6) :47.

[5]邓祎频, 马国际, 贾永宏, 等.规模化养猪场疫病防控存在问题的思考[J].畜牧兽医杂志, 2012 (4) :56-60.

14.大学生逃课问卷调查问卷[范文] 篇十四

关于大学生逃课问卷调查

随着高等教育在中国的普及，成为大学生已不再是难以实现的梦。在大学里,如果你去上课的时候,恐怕给你的最深的印象就是在一个大大的教室里面,只坐着廖廖无几的几个人,而且这几个人也是无精打采的坐在那里,根本就不像是在上课的样子.那么,另外一部分人到哪里去了呢?无疑是逃课了。深入了解大学生的心理，了解他们的逃课原因，无论对学校的制度改进或是教师资源合理安排，还是对社会了解大学生心态的差异，都具有重要意义。特制作此问卷，感谢您的参与。专业＿＿＿＿＿＿性别＿＿＿＿＿＿年级＿＿＿＿＿＿

1.您的家庭类型是＿＿＿＿＿＿

A单亲B双亲C其他

2.您获得过奖学金吗？

A获得过B未曾获得

3.老师经常点名吗？

A总是B经常C较少D很少或没有

4.课堂上，您经常：

A认证听讲B做自己想做的事情 C.玩手机 D.其他

5.您经常逃课吗？

A从没B偶尔C经常D总是

6.逃课的时候您一般做什么？

A上网B上自习C睡觉D部门活动E其他__________________

7.您对现在的课时安排是否满意？

A很满意B较满意C不满意D很不满意E无所谓

8.如果不满意，您认为每周安排多少节课才算合理？

A20节一下B20—25节C25—30节D30节以上

9.如果要逃课，您最可能选择哪类课程？（可多选）

A限定选修课B必修课C公共选修课D无所谓，什么都可以

10.对于逃课，您通常的做法是：

A绝不逃课B尽量去上C选修课必逃，必修课选逃

11.您对逃课的态度：

A逃课是不对的B偶尔逃课无所谓C有些课不得不逃D不逃课不算是大学生

12.您认为逃课对成绩有影响吗？

A影响很大B有一点影响C没有影响

13.您对上课点名有什么看法？

A支持B反对C无所谓

14.您逃课时的感觉：

A爽B很内疚C很自责D没逃过课E没感觉

15.您认为怎样才可以使大学生减少逃课？（可多选）

A学校出台严厉的措施，老师经常点名B老师改善课堂教学方式

C进行良好的学前教育D同学之间互相监督

E出勤率作为综合测评的一项指标与奖学金挂钩

16.您认为以后逃课的现象会怎样？

A不会消失，将成为一项传统B情况会好转C可能会消失D一定会消失

17.您是怎样看待逃课这一现象的，请说说您的看法:

谢谢您在百忙之中抽空完成这次调查，祝您生活愉快，学业进步。

15.大学生网购情况调查问卷范文 篇十五

亲爱的同学：

随着互联网的不断发展和进步，网上购物掀起了一股热潮，这种新颖的购物方式越来越受到人们的欢迎。与传统的购物方式相比，网上购物有着不可忽视的作用，尤其对当代大学生作为网购群体的主力军来说，网购消费成了日常消费的模式之一。针对这种情形，我们想要通过网上调查问卷的形式来进一步了解大学生网购的消费状况。希望您能从百忙之中抽一点时间配合我们此次的调查，请您认真阅读并根据自身实践情况如实回答,感谢您的支持与合作！

1.您的性别

A 男B 女

2.您所在的年级

A 大一 B 大二 C 大三 D 大四

3.您是否有过网购经验

A 有 B 否

4.您是否仍然选择网购？(选A的请继续回答问题到15题，如果选B的直接回答第16题）

A、是 B、否

5.您选择网购消费的原因可能是

A 便宜 B 方便，快捷 C 东西全，选择多 D 其他（）

6.您通常通过哪些网站进行网购

A 淘宝 B 凡客 C 拍拍 D 当当 E 其他（）

7.您网购时的支付方式是

A 第三方担保（支付宝等）B 网银 C 信用卡 D 货到付款 E其他（）

8.您的网购费用来源是

A 父母 B 兼职或创业 C 奖学金或助学金 D 其他（）

9.你一个月的零花钱大约是多少？

A、400-500元B、500-600元 C、600-800元D、800元以上

10.您每次网购的平均消费额度是

A 100元以下（含100元）B 100-200元 C 200-400元 D 400元以上

11.你平均每天上网的时间大约为？

A、1小时以上B、1-3小时C、4-6小时D、6小时以上

12.您平均每天花多少时间在网购上？

A、1小时以内B、1-2小时C、2-3小时D、3小时以上

13.您网购时购买哪些产品较多

A 服装 B 电子产品 C 生活用品 D 化妆品 E 食品 F 其他（）

14.你对购物网站推荐商品的态度？

A、很感兴趣B、有点兴趣C、不感兴趣D、厌恶

15.网购时，哪些因素对您影响

A 价格 B 产品质量和种类 C 网友评价 D 邮费 E 卖家信誉和服务态度 F 其他（）、您对网购的东西满意程度是？

A、十分满意B、基本满意C不满意E、十分不满意

16、你不选择网购的原因是什么？