春天的果园一年级作文

春天的果园一年级作文（共7篇）

1.春天的果园一年级作文 篇一

我的家乡是果园之乡，村子的周围是一处处果园。果园里有桃树、苹果树、梨树……

正值阳春三阳，果园里充满了生机，到处都是迷人的花香。这边粉白的杏花刚谢，那边桃花、梨花又粉墨登场了。看，粉红的桃花在嫩绿的叶子的衬托下显得更加小巧妩媚，雪白的梨花密密麻麻成串成串的，真的是“千树万树梨花开”的壮观景象，让人一下子就想到了“圣洁”两字。蜜蜂在树枝间忙着传花授粉，小鸟在枝头欢快地唱歌嬉戏。苹果园里仿佛蒙着一层薄薄的白纱，过不了几天，苹果花也会竞相开放，来参加这热闹的花会。果树下小草也探出了头，草莓也长出了嫩嫩的叶子，三三两两的油菜也开出了金黄色的花儿。

我爱我的`家乡，我更爱家乡这春天充满生机和希望的果园。

2.春天的果园一年级作文 篇二

一、为什么孩子不说话

我带着小朋友们来到校园里找春天。我站在玉兰树前, 让孩子们看白玉兰的花苞是什么样子的;我和孩子们一起俯下身子, 看茶梅花是什么颜色的;我指着海棠花的枝头, 让孩子们猜一猜, 那红红的尖儿是海棠的叶还是海棠的花?……校园里, 孩子们高兴极了, 看了这儿看那儿, “叽叽喳喳”似乎有说不完的话。

满怀期望地回到教室里, 我让孩子们说说自己看到的春天。我失望地发现, 大多数孩子只会说“我看到了茶梅花, 它是红红的”“我看到了白玉兰的花苞, 它像一个毛笔头”……不甘失败的我翻出观察时拍下的照片, 让孩子们再一次观察, 从颜色到形状, 从花瓣的数量到叶子的大小, 我不停地启发孩子们想象这些花、芽像什么。可是, 在春天的阳光下, 活泼可爱得像一群小鸟的他们, 这时候似乎一下子都变成了闷嘴的葫芦。我只好用自己的语言描述了一下我看到的景象, 然后匆匆地下了课。第二天, 孩子们写的话交来了:

“操场边花坛里的白玉兰醒来了, 树枝上长满了毛茸茸的花骨朵, 它们好像还怕冷, 不肯脱去毛外套。”

这一段话是我上课语言的翻版。

“春姑娘用手中的魔法棒点燃了春的气息, 让春天成为一个鸟语花香的季节。粉红的桃花竞相开放, 绿色的柳树吐出嫩芽, 黄色的小鸟在枝头唱歌。春风瞬间吹暖了大地, 苏醒了万物, 到处充满了阳光, 充满了向往!”

这一段明显是爸爸妈妈帮着编的, 因为那时校园的桃花还根本没开。

二、春天到底是什么

为什么最爱说话的孩子, 面对自己最喜欢的春天时, 变得不会说话, 说不出自己的想法?我陷入了沉思:

1. 春天是会说话的生命

卢梭在《爱弥儿》中说:“儿童是有他特有的看法、想法和感情的;如果想用我们的看法、想法和感情去替代他们的看法、想法和感情, 那简直是最愚蠢的事。”在成人眼中, 这个世界就是一个事实与规律的世界, 其中充满各种规则与秩序。如果我们仔细观察孩子, 聆听孩子内心的声音, 我们经常会发现, 儿童眼里的世界与成人所理解的世界是完全不同的。儿童的眼中只有“人”。儿童把动物当人, 把植物当人, 甚至把一切物品也当成人。在儿童的世界里, 一切东西都是活的, 都有眼睛和嘴巴, 都会思想、会说话。儿童的世界是一个拟人化的世界。孩子一本正经地给小布熊喂饭, 把小布熊当成了同自己一样的人;树脂冒出来, 孩子说树在哭;窗户是房子的眼睛。儿童这种拟人化的心理, 是博大的关怀、同情与奇特的想象力的源泉, 体现出了人性美好的一面。当明白了这些以后, 再来看我的教学, 我突然发现, 我把春天看成

了“物”, 面对没有生命的冰冷的“物”, 孩子们怎么会感兴趣呢?

2. 应该让儿童与春天对话

因为把春天当成“物”, 所以找春天时, 我注重的是观察。在观察中, 我把一朵花变成了颜色、形状与大小, 把一棵树变成了树皮、树干与树叶。学生看得也许很仔细, 可是这样的观察, 却往往只注重了“部分”而失去了整体, 让一朵花有了颜色却不再美丽, 让一棵树有了高矮却失去了伟岸。在这零碎的“部件”中, 孩子失去了发现“美丽”的能力。我想:也许对于一个孩子来说, 观察固然重要, 可是带着感情去感受生命, 发现生命却更为重要。那怎样才能感受春天中种种事物的美呢?既然春天在儿童的心中是会说话的生命, 那么, 就应该让儿童与春天对话, 带着赞美与热爱, 在对话中发现花的美、树的绿、鸟的可爱、芽的娇嫩。孩子的心天生是美好的, 是柔软的, 只要带着爱意, 他们一定能发现春的美丽。

3. 春天应该就是儿童自己

春天, 新鲜而美丽。儿童, 也是新鲜而美丽。他们天真、善良、美丽, 且活力四射。冰心先生在《只拣儿童多处行》中这样深情地写道:“花也和儿童一样, 在春天的感召下, 就会欢畅活泼地, 以旺盛的生命力, 舒展出新鲜美丽的四肢, 使出浑身解数, 这时候, 自己感到快乐, 别人看着也快乐。”我们也可反过来说“儿童和花一样”, 春天就住在儿童的身上, 儿童就是春天。

卢梭认为, 儿童天生就是属于大自然的, 儿童是自然的有机构成部分。春天是一年中最美丽的季节, 儿童渴望倾听春天的声音, 拥抱那蓬勃的生命。我突然明白, 作为老师, 我们应该理解孩子的这种天性, 让孩子回到自然, 回到春天。

三、在言语中找回春天

有了这样的想法, 我进行了第二次尝试。这一次, 我的主题是《春天里, 我想变……》

1. 唤醒春天的感觉

课前, 我让孩子们到大自然中去, 自由自在地去看、去听、去玩。画一画印象中的春天, 唱一唱春天的歌。上课了, 我问孩子们:春天里, 你最想做的事儿是什么呢?孩子们可高兴了, 他们七嘴八舌, 有的说喜欢在草地上尽情地打滚, 有的说喜欢和小朋友们比一比谁跑得快, 有的说喜欢扯开嗓子冲着蓝天唱一首歌, 还有的说喜欢和远处的小鸟打个招呼……这个话题成功地打开了孩子们的话匣子, 让孩子们无拘无束地进入了关于春天的对话之中。

2. 春天里, 我想变

接下来, 我设计了一个情境:有一个小朋友玩了一天, 有点累了, 就睡着了。在睡梦中, 她好像来到了春天, 变成了春天这个大家庭中的一员——一棵小草。我出示了这样一段文字:“春天里, 我想变成一棵小小的青草。我要美美地伸个懒腰, 钻出地面去看春天。我要在下雨的时候, 好好地洗个澡, 把自己洗得干干净净、漂漂亮亮。我要看着蜜蜂和蝴蝶唱歌、跳舞, 对她们说:‘勤劳的蜜蜂, 漂亮的蝴蝶, 快来吧!请来和我做朋友!’”

我问孩子们:“春天里, 你想变什么?”孩子们兴奋极了, 纷纷举手, 他们有的想变“大树”, 有的想变“蝴蝶”, 有的想变“青蛙”, 有的想变成“风儿”。利用这个契机, 我指导孩子们说好“春天里, 我想变……我要……”“春天里, 我想变……我听到了……我看到了……”“春天里, 我想变……我和 () 说……”等句子。孩子们的奇思妙想让我感动, 让我幸福, 因为这些语言才是真正属于孩子们的精彩。

春天里, 我想变成一只大脑袋细尾巴的小蝌蚪。我要在小河里自由自在地游泳。我要跟小鱼交个朋友, 请他帮我一起找妈妈。我要浮出水面, 跟河边的柳树姑娘打个招呼, 说:“我来跟你捉迷藏吧!”

春天里, 我想变成小鸟, 在夜晚咬一口月亮, 在早晨“叽叽喳喳”地唱歌, 背上我的妈妈去太空旅行。

春天里, 我想变成蓝天。蓝天很高, 可以看见草原有多么美, 小花有多么美, 别人的生活有多么幸福。蓝天很蓝, 像蓝蓝的小河, 蓝蓝的海宝和蓝蓝的窗帘。蓝天真美丽呀, 我真的好想变成蓝天呀!

春天里, 我想变成一棵大树。我要让小鸟在我的身上做窝, 生一个大大的鸟蛋, 孵出一只可爱的小鸟。

……

3. 春天里, 我不想变

并不是所有的孩子春天里都是想变的, 我们既要让孩子在想象中感受春天的美丽, 也要让孩子在现实中感受春天的幸福。想到这儿, 我又创设了一段情境, 告诉孩子们:有一个男孩, 在春天里不想变。他这么说:“春天里, 我就想做个男孩子。我要到草地上去, 和小狗比跑步, 和小兔比跳远, 和小猫比爬树。我要去放风筝、去踢足球、去做游戏。我要在泥地里打个滚, 我要到小河边捉蝌蚪, 我要到油菜地里听蜜蜂‘嗡嗡’叫, 玩得满头大汗!”我告诉孩子们, 在春天里, 大家是自由的, 你想变就变, 不想变就不变。孩子们的脸上洋溢着笑容, 他们又开始说, 如果不变他们想干什么。在变与不变的言语之中, 他们尽情享受这无限的春光。

3.春天的果园作文 篇三

姥姥家的果园早已溢满花香味，一进果园，先入眼帘的是看上去的很脆弱的小树，还有一些微微挺拔的大树，树枝上有的长出了一些黄绿色的娇嫩的新叶，还有的小树长出了花，有的全开了，有的快要绽开了，有的才绽开出几片花瓣，还有含苞欲放的花蕾……一阵和煦的风吹向我们的面颊，好像是母亲的手在抚摸着我们，微风吹的树上的叶子和花随风摇曳着。啊，好香啊!春风从我们身边吹过，风里还伴着新翻的泥土气息，混着青草味还有一缕缕不同的花香都在微微润湿的空气里酝酿着。

当你闻到那清新的香时，会不由自主的闭上眼睛，仔细闻一下那沁人心脾的香，这是你仿佛看到石榴树上，红艳艳的果实咧着嘴笑，那白中透红的石榴籽儿闪烁着亮光，比珍珠还美，比玛瑙还奇;苹果树上，熟透了的苹果压弯了树妈妈的腰，鲜红的，橘黄的，草绿的，散发着一阵阵诱人的芳香……

4.春天的果园一年级作文 篇四

春姑娘就像是一个魔术师，在她手中的魔棒轻轻挥舞之际，世间万物也随着时间推移，将它们各不相同的美尽情地展现在我们面前。

春风吹绿了小草，吹艳了花儿!

小草小花—春的使者。睡了一个冬天，小草们被春姑娘唤醒了!它们从泥土中探出头来，好奇地四处张望着……花儿们你不让我，我不让你的争芳斗艳着，迎春花就像报春的使者一样，张开了小喇叭吹奏起来好像在迎接春的到来呢!桃花也绽开了粉红色的笑脸。玉兰花、梨花……也毫不视弱，纷纷把自己的一面展现给我们。

小动物—春天的生机。蛇，也许是感知能力的一个动物，它也是最先苏醒了的动物!熊知道春天来了后，就伸伸懒腰说：“春天的空气真清新呀!小松鼠在松树的树枝间蹦来跳去，蜜蜂、蝴蝶也忙碌了起来!

人们都会在这个时候踏青，赏春……

5.春天的果园一年级作文 篇五

那么，春天究竟是什么?我在自家的小院里似乎找到了答案。

春天来了，小院里渐渐开出了鲜花，粉色的海棠花像一个个小绣球，黄色的迎春花像一个个张开的小嘴巴，小草长出了绿绿的嫩芽，加上不同颜色的月季花，院子里色彩缤纷。哦，春天是美丽多彩的季节!

春天来了，小鸟在小院墙外的树枝上叽叽喳喳，有时飞到小院上方，好像在看这里的春天有什么不同。我还看到了燕子，应该是刚从南方飞回来的。哦，春天是充满活力的季节!

春天来了，我又可以到院子里浇花了。最有趣的是浇在刚长出的那几片小荷叶上，只见水珠在叶子上一动一动，快速滑落，很快就没了影子。看到莲藕上冒出些还没生出荷叶的新芽，我很高兴地背出了“小荷才露尖尖角”这句诗。哦，春天是生产快乐的季节!

春天来了，我和妈妈将黄瓜、丝瓜的秧苗种进土盆里，它们的叶子长得很快，每天都有变化。就像我九个月大的妹妹一样，一天比一天可爱，一天比一天聪明。哦，春天是迅速生长的季节!

看了小院的春天，如果你要问，春天是一年当中最重要的季节吗?我的答案是肯定的。

作者：昆山市实验小学一(2)班 练栩嘉

指导老师：沈晓唯

6.春天景色的一年级作文 篇六

春天来啦，我和弟弟妹妹来到公园的草地上，小草都绿了，小花们都悄悄地伸出头来，它们有的黄，有的白，有的红，还有的紫色，五颜六色的在草地上开放着。啊，春天好美呀!

我们深深的呼吸着春天的空气，空气可真新鲜啊!我们在草地上奔跑着放风筝，风筝越飞越高，蓝蓝的天空中，有白白的云朵，还有我们的风筝，好像一幅画，美极啦!

7.春天的鸽子一年级作文 篇七

有一天，我因为没有按时喂给它食物，惹它生气了。它挺着胸前的羽毛，在雄纠纠气昂昂地在我面前走来走去，还不时发出“咕咕”声，好像在询问我为什么这次这么晚才喂它。我吓了一跳， 赶“ 低头认罪”，端来一盘它最喜欢吃的鸽粮，并讨好它说：“别生气了，我保证下次再也不迟到了。”它这才点了点头。我松了一口气，心想：“下次可一定要准时呵，要不然可就麻烦了。”

可别看它平时倔强，干起事来十分认真。每天早晨天刚亮，它就“咕咕咕、咕咕咕”地叫起来，让我赶快起床。写作业时，我一分心，它又“咕咕咕咕咕咕”地提醒，让我好好学习。