学校工会工作的信息化管理研究

学校工会工作的信息化管理研究（共15篇）

1.学校工会工作的信息化管理研究 篇一

学校网络信息安全管理工作汇报材料

乳源县桂头镇中心小学

我校是全县范围内最大的乡镇中心小学，现有学生1679人，教职工106人。随着计算机及其网络的普及与应用，我校近几年投入了不少经费用于购买了十余台办公电脑，并对学生用机进行了更新换代。学校现已基本实现了办公网络信息化，这无疑极大地提高了我校的工作效率，但也给我校网络信息安全工作带来了严峻考验。

为贯彻落实韶市教[2009]36 号文《关于落实我市学校网络信息安全管理工作的通知》的文件要求，我校于近期开展了一系列且效果显著的学校网络信息安全管理整治工作，现将工作汇报如下：

一、切实加强组织领导，建立健全各项网络安全管理规章制度。

1、为确保学校网络安全管理工作顺利开展，学校特成立了校长任组长的网络信息安全管理工作领导小组，全面负责该工作的实施与管理。

2、建立健全了一系列的学校网络安全管理规章制度。包括：《学校信息安全保密管理制度》、《校园网用户信息安全管理制度》、《学校网络信息安全保障措施》、《学生上机守则》、《计算机室管理制度》、《计算机室管理员职责》、《办公室电脑使用管理暂行规定》等。通过制定的制定与实施、切实让相关人员担负起对信息内容安全的监督管理工作责任。

二、认真开展好学校网站的备案工作。按市局及县科教局有关文件精神，我校迅速成立了专人负责学校网站备案工作。根据文件要求，在如实了解学校网站虚拟空间提供服务商的安全信息后，及时填写好相关材料报县科教局教仪站，并由县仪站送市局进行审批。与此同时，我校自行到公安部门的网站上进行网上备案和进行重要信息系统安全保护登记备案工作。

三、建立起了一支相对稳定的网络安全管理队伍。

我校高度重视网络信息安全工作的队伍建设。学校从在职教师中挑选出一批具有一定计算机知识的人员作为网络管理员和网络安全员，并保持队伍的相对稳定。此外，学校还购买了网络管理书籍供网管人员自学，并大力支持网管人员参加各级各类网络技术知识培训，从而大大提高了网管的业务素质和技术水平。

我校网站于2008年4月开通，为提高学校工作的效率，加大学校网站的对外宣传力度，学校特设立了网站行政机构。学校要求网站栏目管理员在添加网站内容时，要充分考虑文章的版权及确保信息的安全性。此外，学校网站超级管理员持对所有文章的修改、删除等权限，从而在源头上杜绝了不良信息在网上的发布行为。

四、计算机维护及其病毒防范措施。

学校电脑除去电脑室58台，办公用电脑计18台左右，另有6套多媒体电脑，日常维护工作量非常大。由于机器较多，日常出现故障的情况较为常见，为此，我校成立了专人负责学校计算机系统及软件维护，由于平日能及时有效地维护，因此学校内各计算机使用均正常，无出现重大故障。目前网络计算机病毒较多、传播途径也较为广泛，可以通过浏览网页、下载程序、邮件传播等方式传播。为了做好防范措施，学校每台机器都安装了杀毒软件，并定期自动升级，对发现病毒的机器及时的进行处理。多年来，学校机器无出现严重中毒情况，电脑内重要信息未出现泄露而造成重大影响事件。

五、大力开展文明上网、安全上网等宣传教育。

为加强互联网建设，学校特向全体师生发出了《抵制低俗之风，倡导文明上网》倡仪书，教育师生自觉抵制网络低俗之风，净化网络环境，不打不健康文字，不发不文明图片，不链接不健康网站，不提供不健康内容搜索，不发送不健康信息，不转载违法、庸俗、格调低下的言论、图片、音视频信息，积极营造网络文明新风。此外，我校还通过网站、板报、班会等多种渠道，积极组织师生学习有关网络法律法规和有关规定，提高师生的信息安全防范意识，增加师生上网安全意识。

六、存在不足：

1、学校网络设备的配置与管理有待提高，网管人员的水平有待通过专门且系统培训来提高。

2、部门教师的计算机应用能力及网络安全防范能力还有待提高。

2014—8—18

2.学校工会工作的信息化管理研究 篇二

一、加强重视力度, 做好财务信息化基础工作

用财务信息化进行学校的财务管理的目的在于通过先进的财务管理手段进一步加强和规范学校的财务行为, 使财务行为能够透明化、公开化, 有利于进一步提高学校资金的使用效益, 促进学校教育工作的蓬勃发展。为了更好的利用财务信息化提升学校财务管理工作的能效, 首先要做的就是从校领导到财务部门的每一位工作人员都应该加强重视力度, 加大资金投入做好财务信息化的基础工作。

第一, 学校方面的主管领导要坚定决心, 积极为推进学校财务信息化而做出努力, 从大的方向上做好科学的统筹规划, 清楚的明白引入财务信息化制度的目的, 加大对财务信息化的资金投入, 给予最大的政策、技术上的支持, 做好基础性的设施工作。第二, 要加大对财务管理部门现有人员的培训工作, 积极组织财务人员学习财务信息化的先进技术, 同时加大对外来的优秀财务信息人员的引进, 吸引一些对财务信息化操作熟练的专业人才, 通过先进带动后进, 来做好整个财务管理部门的培训工作, 来提高全员的信息化意识和信息技术水平。第三, 为了奠定财务信息数据的集成、合并、管理及报表的自动分析的良好基础, 要制定信息规范, 统一学校信息编码, 只有统一规范的学校信息编码才具有交换性和可比性, 通过这种方式逐步建立健全学校财务管理的安全防范体系和开放式的学校信息管理体系。

二、在学校工资管理方面实行财务信息化

财务信息化通过先进的信息技术打破传统的人工记录、算账、报账的电算会计模式, 利用信息技术进行计算生成账目等方式有效的保障了财务管理工作的高效化和及时化, 促进了财务管理工作的规范化, 极大的降低了财务管理工作的失误率。学校教职员工的工资管理工作是学校财务管理工作中十分重要的内容之一。它关系到许多方面, 内容组成十分复杂, 大多数职工的工资是由岗位工资、薪级工资、奖励性绩效工资、岗位津贴、生活性补贴等组成, 一些任课教师还包括课时费等组成部门, 其中每个部分的统计、计算都十分复杂。另外每位教师的情况又有许多不同之处, 教师的工资与职称、学历等相挂钩, 而不同专业的职称名称又不一样, 这就形成了一个错综复杂的管理系统, 这就又给统计工作加大了难度。

传统的学校财务统计工作需要在学校工资管理上面花费巨大的人力、物力, 如果应用信息化的财务管理方式就能通过信息网络的方式极大的方便了这一管理过程, 构建了一个方便快捷的管理通道。首先, 先为各类的不同情形制定好各自相应的标准, 再做好基本工资的层次标准定义, 并输入电脑, 为工资统计打好基础。其次, 将各个职工的情况输入电脑, 进行一系列的函数统计, 最终得出工资的结果。最后, 出现变化时, 根据国家教育政策的改变和教师职称和工作情况的改变来对电脑中的数据进行相应的改变, 对工资结果进行更改。通过这种引入信息化管理的方式来提高学校工资管理工作的效率, 极大的避免失误的出现, 提升了学校财务管理工作的能效。

三、在学校学费管理方面实行财务信息化

作为学校收入的重大方面, 学校学费的管理工作是学校财务管理工作的重要组成部分, 然而学费的管理工作也是十分庞大而复杂的。学费管理工作主要包括一般学生的学费收取统计工作和特殊情况学生的处理工作。在学费管理中学生的数量比较庞大, 数据统计比较复杂, 特别是一些贫困生的学费问题, 按照国家政策规定学校对贫困生会给予一定的学费减免政策, 根据贫困情况的不同, 按国家规定所减免力度也不同, 这就给学费的统计工作带来了极大的挑战。以前传统的学生学费管理工作主要依靠人工统计, 不仅费时费力也容易出现错误, 现在引进信息技术对学生学费管理工作进行规范, 将工作人员从庞大的数据计算中解放出来, 将数据处理工作交给电脑程序去进行, 对数据进行科学合理的分析, 提升数据处理的效率, 提升学校学费管理工作的能效。应用信息化技术可以先制定不同学生学费对应的标准, 再根据统计好的标准计算对应的费用, 来改进学校学费的管理体系, 增加管理工作的效率。

四、在学校其他财务管理方面实行财务信息化

学校的财务管理工作对整个学校正常有序的运营起着至关重要的作用, 做好学校的财务管理工作能够保障学校教学目标保质保量的完成。同时学校的财务管理工作涉及到学校运营的方方面面, 包括教师、学生生活的方方面面, 除了之前介绍的学校的工资管理和学费管理还包括许多其他方面的管理工作, 如何在学校的其他方面引进财务信息化管理是当前学校财务工作的重点。学校其他方面的管理工作包括学校的财务档案管理工作, 学校综合信息管理工作等方面。

第一, 在学校的财务档案管理工作上进行信息化管理。学校财务管理的日常工作是十分复杂且忙碌的, 这其中涉及到大量的财务报销问题, 财务报销的类型很多, 不同类型的财务报销需要从不同的项目中进行支取, 而不同项目的报销又需要出示不同的发票, 导致发票和相关的手续堆积如山, 这就造成了需要财务管理部门付出极大的人力、物力来进行统计整理, 这就需要引入财务信息化的管理方式来使建立财务档案, 使学校的财务档案管理工作更为简便快捷。信息系统可以制定统一的管理系统, 做好档案的快速查询与日常管理, 极大的提升了档案管理的效率。第二, 在学校财务的综合信息管理工作中做好财务信息化, 引进信息技术, 简化管理工作。综合信息管理包括的范围十分广泛, 包括学校的整个资金的流动统计、包含历年学校各个部门的项目经费的预算与实际开支, 包括学校一些临时的活动的开支和学校财务报表的制作等方面。这些数据量庞大、复杂的内容就必须要依靠引入先进的信息化系统进行管理, 将这些资料存储到资料数据库, 以方便时时的调出查询以及年终的总结, 需要选出各个子模块进行统计记录, 数据十分精确, 提高了学校财务管理工作的能效。

五、结语

我们要认识到当前我国学校财务管理的不足之处, 采用新的财务信息化来提高学校财务管理工作的能效, 更好的适应现代教学的新形式, 提高我国的教育事业的发展速度。学校也需要不断地改进财务工作中的不足之处来优化学校的财务管理工作, 提高我国教育事业的核心竞争力, 更好的为我国的百年大计服务。

参考文献

[1]李真.用财务信息化提升学校财务管理效能研究[J].行政事业资产与财务, 2013, (22) .

[2]钱萍.浅谈信息技术在学校财务管理中的应用[J].泰州职业技术学院学报, 2014, (14) .

3.学校工会工作的信息化管理研究 篇三

关键词：学校档案管理；信息化建设；失范

前言：做好学校的档案管理信息化建设工作，将先进的信息化技术应用于学校档案管理的环节中，是有助于提高学校对档案管理及利用的能力的。做好档案管理工作，对学校的发展建设具有十分重要的影响作用，将信息化技术合理的引进档案管理中，建立健全信息化档案管理机制，就管理过程中出现的“失范”问题进行专项处理，是十分具有必要的。

一、档案信息化的概念和主要内容

大多数学校是经过了漫长的发展历史逐渐的成长起来的，在漫长的发展中他们经理了各个时代的文化影响，并逐渐的形成了自己的办校理念。将流传下来的信息进行合理的处理，对学校建设中正在不断更新的信息进行保存，确保学校对校内建设及发展中所产生的信息能够进行合理有效的处理。所以，在学校档案管理的建设中，了解档案信息化的概念及主要内容就显得十分重要。档案信息化，就是在国家档案行政管理部门的统一规划和组织下，在档案管理活动中全面应用现代信息技术，对档案信息资源进行处置、管理和提供利用服务，使档案管理模式从过去的以档案实体保管为重点向以档案实体这种主要形式向社会提供服务为重点的转变过程。档案信息化的内容包括：第一，档案信息化基础设施建设，主要是通过推进运用计算机管理档案，提高各级各类档案馆、档案室计算机和网络技术的应用程度，逐步提高学校档案管理信息化水平；第二，数字档案信息资源建设，包括加强数字档案目录数据库建设和目录中心建设、推进数字档案全文数据库和多媒体数据库建设、开展电子文件归档管理等措施；第三，档案信息化标准、规范建设，包括管理性标准、业务性标准和技术性标准的建设；第四，档案信息化人才队伍建设，要加强档案业务人员的培训工作，着力打造一批既熟悉档案业务，又熟悉计算机应用基础知识、网络技术知识、现代管理技术的综合型人才。

二、学校档案管理信息化建设“失范”的表现

在当前学校的建设中，由于学校发展的观念停留在育人为本的环节，对学校相关基础设施的建设工作并不是十分的重视，所以，在进行学校信息化档案管理的建设中并没有投入适当的资金进行管理，学校高层对档案管理的重视力度也不是非常的高，学校内部的档案管理工作人员对档案的重要性也不能够有效的认识等原因，最终导致了“失范”现象的发生。

2.1学校档案管理工作的资金投入少地位低下

当今学校的档案管理机构还不够健全，档案管理人员权益得不到应有的保障。档案管理人员的岁数和专业技术都达不到档案工作的需求，阻碍了学校档案管理信息化的发展，体现不出这个工作的价值，阻碍了档案管理信息化的建设。

2.2学校档案管理工作的失衡

学校在管理过程中，一般不会顾及到档案管理工作，一般只注重它的主要工作，造成学校管理整体的不完美。学校管理要想很好的发展必须认识档案管理的重要性，注重整体的发展，档案工作要和学校的主要工作放在同样的位置，最好能保持一碗水端平。

2.3学校档案管理工作的失速

档案管理工作是学校基础业务的重要工作，还是教育目标实现的重要条件。然而目前学校的档案工作跟不上学校的发展速度，使得学校档案的管理职能得不到充分发挥，档案的价值得不到提升，阻碍了学校档案管理的发展脚步。

三、档案管理信息化建设“失范”的解决对策

面对当前学校发展中对档案管理存在的不足，以及在进行档案管理信息化建设中存在的“失范”问题，为了保证学校能够有效的发挥档案的使用价值，提高对档案的管理能力，在学校建立信息化档案系统管理过程中有效的解决“失范”问题，以下将提出解决对策。

3.1学校档案管理制度的健全

学校应该明确学校档案管理的职能，搞清楚档案管理对学校管理的重要关系，建立独立的档案管理部门，成立管理学校档案的委员会，制定适合学校档案管理信息化的管理条例，完善学校档案管理的制度，体现档案管理的价值。

3.2增强学校档案的保密性

对学校档案的保护和管理，防止档案的外泄是学校档案管理人员的主要工作，档案资料具有特殊的作用和价值，关系到档案人员的隐私，所以学校档案管理人员必须明确自己的职责，对绝密的档案要设置保险柜，或者把纸质档案转变成电子档案并且加上密码，这样就能很好的保护档案的安全。

3.3实现学校档案管理的网络化

档案管理工作在学校管理中作为一项很复杂的工作，它需要整个学校人员的努力合作和密切配合。档案管理的网络化可以提高学校档案管理人员的工作速度，可以减少对资源的浪费，从而提高学校的经济效益。把纸质档案转换成电子档成为当今学校档案管理的趋势。

3.4利用学校文化建设推动学校档案管理信息化建设的发展

在学校制度的建设内容中加入档案管理工作，把建设学校的文化和学校的档案工作相互结合，共同发展，这样能很好的保障学校档案管理人员的权力和利益，调动档案管理人员的工作积极性，使得学校档案管理的建设得到飞速的发展。

3.5增强学校档案的宣传工作

在学校档案信息化建设过程中，要加强学生对档案的认识，把学校档案管理工作遇到的问题作为学校工作的会议议题提到上面。

结语：做好学校档案管理信息化建设工作，对信息化建设中出现的“失范”问题进行合理的研究，完善档案管理信息化建设过程中所存在的不足以及弊端，提高学校在档案管理工作中信息化建设的水平，优化对档案管理的能力，制定合理的政策解决“失范”问题的出现，只有这样才能够在信息化的基础上，做好档案的管理工作。

参考文献：

4.学校工会工作的信息化管理研究 篇四

一、项目概述：

该次系统开发的对象是银杏酒店管理学院，开发该系统的目的主要是对有关读者，书籍，借书，还书，存书等方面的信息进行统一管理，本系统结构分为读者信息管理模块、书籍信息管理模块、借阅信息管理模块和管理者信息管理模块。图书馆信息化是对信息管理系统化、科学化要求甚高的单位。通过该系统图书馆在很多个方面的效率都得到很大的提高。

二、必要性分析：

学校人数不断增加，学生、老师和工作人员越来越多，图书的种类和数量也不断增加，这造成图书的流通量很大，有时候借书需要排很长的队，需要工作人员花费很大的力气来统筹管理这项工作，为了保证工作的正确性同时提高管理的效率，图书管理系统的开发是很有必要的。

三、可行性分析：

1.经济可行性分析：

作为图书馆这样的商业性质较小的场所，其经济成分相对来说较小，主要是支出的费用，其中包括设备购置费，软件开发费用，管理和维护费，人员工资等，由于图书馆统一操作，其设置购置费，人员工资费用相对较小，建立信息中心，可将来自各方的信息集中管理。

2.技术可行性分析：

主要分析现在技术能否顺利完成开发工作，硬件和软件配置能否满足开发者的需求，各类技术人员的数量，来源和水平，图书馆管理系统的工作主要是在读者和图书馆之间架起一座桥梁，能相互沟通信息和处理信息，这一特点非常适合计算机特点，通过internet技术，发挥计算机的传播速度，准确率高的优势。

3.管理可行性分析：

目前我校图书馆的工作部分还是手工操作，花费的时间长，而且效率低，不能及时的了解学生需要的图书。不能更好的适用学生的借阅需求，并且手工操作还有存在很多的弊端。计算机信息化管理有着存储量大，速度快等许多优点，提供给我们的处理信息及时快捷

四、结论：

5.学校工会工作的信息化管理研究 篇五

[摘 要]新形势下，信息技术的快速发展在丰富信息安全保密工作手段的同时，也大大增加了信息泄露的风险。本文以信息安全保密管理为研究对象，从其在新形势下所面临的新任务入手，重点就加强信息安全保密管理工作的策略进行了探究。

[关键词]信息安全；保密管理；信息化

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2015.24.138

[中图分类号]D631.31 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2015）24-0-01 新形式对信息安全保密管理工作提出的新任务

1.1 管理任务越来越重

在我国现代化建设进程持续推进的背景下，信息化建设的步伐也在稳速向前发展，同时当前的保密管理工作也出现了一些新的形势。比如涉密工具由传统的纸介质形式向声音信号、光信号和电子信号等多种形式方向发展，所以这种多途径的泄密介质进一步增加了信息泄露的风险。同时，泄密人员也由传统的文件管理人员发展为计算机信息系统的设计人员、安装人员、使用人员和管理人员等多环节人员，所以信息保密管理任务的难度越发艰巨。

1.2 保密要求越来越高

近几年来，网络技术和信息技术的迅猛发展进一步增加了信息安全保密管理工作的对象，覆盖范围也越来越大，这些均对信息安全保密管理工作提出了越来越高的要求。通常而言，信息化时代的保密技术除了包括路由器、交换机、防火墙、密码机等网络设备外，还包括视频干扰器和网络隔离卡等保密防范设备，甚至会涉及密码算法等专业，所以这对信息安全保密管理工作人员的业务能力提出了更高的要求，即保密管理人员需要在懂管理的基础上，熟知法律、网络和计算机知识。

1.3 工作难度越来越大

我国计算机和网络系统本身在安全保密方面的管理工作就存在缺陷，核心硬件设备和技术大都依靠进口，这就可能使计算机和网络中存在漏洞，增加了黑客和病毒等入侵的机率，所以当前的管理工作难度越来越大。加强信息安全保密管理的策略

2.1 宣传教育策略

当前我国信息安全保密管理工作面临着新的发展情况，传统的保密管理工作模式已无法满足新形势下工作的要求，对当前的保密管理工作模式进行改进势在必行。而首先要做的就是加强保密管理工作的宣传力度，切实提高保密工作的水平。为了避免发生信息泄密的问题，就必须加强保密知识的宣传工作，切实提升保密管理工作人员的保密意识，切实减少信息泄露事件的发生。保密工作的任务和形式也决定了保密宣传教育工作的内容和对象，比如我国党和政府所制定的各种保密方针及法律法规等，均属于保密知识宣传教育工作的主要内容。另外，还要积极开展保密业务技能教育、保密警示教育及保密学科建设等方面的培训，切实提升全体人员的保密意识和技能，特别要对党政领导干部和保密干部等重要涉密人员的培训。

2.2 制度建设策略

制度建设主要包括涉密人员管理制度、涉密计算机网络管理制度及涉密存储载体管理制度等几个主要方面。首先，在涉密人员管理制度方面，要根据涉密人员对国家秘密知晓的情况来合理划分成一般、重要和核心三个主要的类型，根据不同层次的涉密人员采取针对性的保密管理措施，切实规范全体涉密人员的权责，加强涉密的安全防范。与此同时，要对全体涉密人员进行上岗培训，以增强全体涉密人员的保密意识和责任感，提高他们的保密技能；还要加强对涉密人员的处境管理及脱密期的管理，避免涉密人员因素所造成的信息泄密问题。其次，针对计算机网络管理中存在的保密问题，需要制定完善的保密制度措施。比如，非涉密网不可与涉密网之间进行通信连接，彻底划分涉密与非涉密网络之间的界限，同时还要严格管理涉密网络中的各种设备，切实杜绝计算机网络方面所引发的信息泄露问题。最后，针对涉密存储载体所制定的管理制度，也需要详细区分涉密和非涉密存储载体二者的区别，所以必须要对于各种涉密存储介质进行统一编号、严格管理。涉密存储介质中的数据不可降低秘级使用，也不可随意复制相关信息，更不可在非涉密计算机或公用互联网上使用，同时针对那些涉密存储载体的销毁或报销，必须要专门人员来进行处理，避免被非法交易。另外，针对涉密计算机也要制定专门的保护制度来使其免受外界不法分子或病毒的侵害。

2.3 技术防护策略

技术防护方面的策略主要是针对信息泄露的主要途径所制定的专门的防护策略，具体主要包括设备设施防护、网络技术防护、存储介质防护和电磁辐射技术防护等。设施防护是对网络设备的引进和管理工作，确保所用设备的规范性；网络技术防护则是通过身份鉴别、监事报警、加密措施或数字签名等网络加密技术来避免信息泄露问题的发生；存储介质技术防护是确保存储介质中的信息得到有效地加密防护；电磁辐射技术防护是通过配置视频干扰仪或建造电磁屏蔽室来减少或杜绝辐射信号被窃取。结 语

信息安全保密管理工作是我国党政机关和企事业单位工作的核心和关键，其直接决定着经济发展的稳定性。特别是随着信息技术的快速发展，信息安全保密管理工作面临着新的安全威胁和窃密手段，同时信息安全保密管理工作也面临着严峻挑战，亟待加强和完善。

主要参考文献

6.浅议学校信息化建设的管理与统计 篇六

摘要：学校信息化建设的管理与统计，是一个重要领域是信息技术与课程整合，尽管课堂教学存在着一些与生俱来的不足与缺陷。但是，就目前而言，课堂教学，或者说有意义的接受学习仍然是学校教学活动的主要方式，学生通过学校的正规课程的学习获得必要的知识和能力是学生发展的主渠道，因此我们将积极统计并探索学校正规课程与信息技术有效整合的作用，同时也将研究学生活动与信息技术整合的新领域。通过此次的统计与考评得知，在原有基础上，加大培训力度，强化信息技术培训，形成一支健全的具有一定信息技术水平的教师队伍。

关键词：统计；管理；信息化建设；小班额

一、高度重视，将学校信息化统计与发展摆在重要位置

学校教育统计工作是一项长期而具有实效的工作，涉及到学校的财务、人事、教学、学生、信息化建设以及后勤保障等工作，负责对学校的各项统计与管理工作，是结合学校的实际，奔着实事求是的原则，是对学校教育的一个整合，也是对一个学校发展与规划，办学与基础的一个综合评估，是一个学校指定发展基础性工作。就我所处的学校而言，是一所镇级农村小学，学校现有小学6个班加幼儿园1个班，学校拥有仪器室、实验室、美术室、微机室、心理咨询室以及集教学、会议为一体的多功能电化教育室等各种用室一应俱全，配备设施均按国家二类标准配备。得益于义务教育均衡发展，我校教育信息化建设更上了一个新的台阶，学校不断加强专用室和专用设备管理，学校制定了信息化管理工作制度，我们要求每位教师必须用“交互式电子白板”设备上课，45岁以下的青年教师适当提高要求，努力提高多媒体设备的使用效率；45岁以下的青年教师每天上课都必须用多媒体教学设备上课，进一步强化设备管理，建立健全设备的档案、维护和保养制度。加强对设备的使用监督和科学管理，极大限度提高现有设备的使用率。分别从管理机构、发展规划、资金投入、教学终端等设施建设八个方面对学校的整个信息化建设进行了教育信息化统计与考评。

1.建立校长为第一责任人的信息化领导小组，并确定一名校级领导分管信息化工作。定期召开会议研究信息化工作，每学期不少于2次，有相关会议记录。

2.学校有分管教育信息化工作的处室，能够保障教育信息化活动的正常开展。有专兼职的信息技术教师队伍，能够满足教育教学的要求。有校园网的学校必须配备一名网络管理员。

3.学校把教育信息化作为一项重要内容纳入了学校的整体规划之中，制定了专项教育信息化发展规划。每学年有年度计划，任务明确，落实措施得力，并有年度工作总结。4.建立健全教育信息化的各项规章制度。学校领导对教育信息化各种制度的落实情况每年至少有1次以上的检查，检查情况要有记录。制定激励教师应用信息化手段开展教育教学的奖惩办法和措施，并纳入绩效考核之中；严格执行不低于学生公用经费的10%用于教育信息化建设与应用；学校每年有保障信息化基本条件建设、实施设备更新维护、教学资源添置、人员培训等方面的开支。

5.建设覆盖每个班级的校园网络，教师能够在教室方便地展示多媒体教学资源，能方便地访问Internet和各级各类数字教育资源库，并具备传统教室的教学功能。学校教师有配备备课、授课必需的教学计算机，师机比不低于3:1。为学生配备信息技术课程学习必需的计算机（小学、初中、普通高中生机比不低于12:

1、10:

1、8:1)。.能提供满足师生使用的校园网络接入条件，能满足学校信息化发展需求。加快光纤入校和“数字校园”建设，普通高中带宽不低于50M、城区学校不低于30M、农村中学不低于20M、农村小学不低于10M、教学点不低于4M；全面实现“交互式电子白板”建设任务。有教师、学生应用、交流国家、省、市教育部门资源的平台条件。

6.建有校园门户网站，并及时更新网站内容。根据国家和省级有关要求做好网站前置审批和网络安全工作。计算机设备运行良好，能够及时维护计算机等信息化设备，信息化设备（交互式电子白板、微机室、多媒体教室）完好率达95%以上；建立完善的信息技术应用能力培训与提升制度并有效执行。选派教师参加各级教育主管部门组织的各种教育技术培训、观摩、研讨活动。学校每学期开展有信息技术相关研讨或培训2次，有活动主题及活动记录、教师业务笔记等相关资料。健全校本研修管理制度，将信息技术应用能力培训作为校本研修的重要内容，每名教师每年参加不少于20学时的校本研修。

7.校级以上教学能手和骨干教师每学期开展2次信息技术应用展示、交流活动；按要求开齐、开足信息技术课；基于信息技术的“交互式电子白板”资源、交互式电子白板、多媒体辅助教学、网络辅助教学等不同应用形式基本覆盖所有课程教学；100%的教师开通个人学习空间，50%初中以上学生拥有网络学习空间，教师能熟练应用国家、省级教育资源平台教育教学资源进行教学；以校园网、教师个人空间和其它数字平台，教师使用计算机和网络进行电子备课，能及时共享教案、教育教学资源（音、视频和文字等）和练习，并能积极开展网上教研活动；学校积极组织教师参加“一师一优课，一课一名师”活动，网上晒课，上传课件，录制优质课数量达到市、县区规定的任务；学校定期组织教师开展信息技术示范课、观摩课、学生电脑制作等活动。

8.建有学校资源平台，校本资源建设与共享措施得力，成效显著；学校每年都要组织教师开展课题研究与交流活动，学校教师要有2人以上有市级以上的现代教育技术相关的个人课题；学校利用信息化设备进行图书管理与借阅，并有一定数量的电子图书供学生阅览。具有数字化的网络实验平台与资源，并运用于实验教学中。

9.积极参加各级教育行政部门组织的教育信息化活动；教师参加国家、省、市、县区教育信息化竞赛活动，本年度获得国家、省、市、县级奖项分别按所得系数折合计算分值进行奖励机制。

从以上统计与考评分析得知，以校园信息化推进学校现代化，加快校园信息平台的建设，积极打造数字校园，积极推进信息技术在校园管理中的研究和应用，并得益于学校教育教学的发展，教师的理念有了创新，思路得到了发展。正确使用信息技术能对课堂教学起到事半功倍的效果。学校在抓硬件建设的同时，也非常重视做好教师的信息技术培训工作。

二、教育信息化建设统计与农村“小班额”教学发展势在必行 “小班额教学”的整合与发展离不开教育信息化管理与建设，从近几年农村学校学生统计中来看，是目前农村小学课堂教学改革的必然趋势，在小班额教育教学中，由于学生数额的减少，教师的教学观念和教学行为方式做出了相应的变化，其综合统计作用的结果是，不仅师生交往和学生活动的频度必然增加，而且师生交往和学生活动的质量也必然明显提高，从而大大改善课堂教学对学生发展的效果，有助于学生综合素质的提高。学校规模小，班级人数少，上起课来气氛不热烈，教师实际工作量增加了，还有学生的交往受到限制等这些小班额存在的劣势也不容忽视。所以我们必须面对现实、解放思想、更新理念，打破常规组织课堂教学。

1.讨论制定了“小班额”课堂教学评价标准

每堂课必须做到六多：学生发言的人数多、实践的时间多、合作的机会多、接受的个别辅导多、获取的反馈信息多、得到的认可和欣赏多。教师每堂课都以此为标准，以体现学生的主体性，活跃课堂气氛。

2.活学活用的教学模式

人只有在自主活动中才能不断积累社会经验，增强感悟能力，提高自己的主体性。而班级人数少，教师更要通过活动教学模式引导学生主动参与、主动探究、主动思考、主动实践。我们采用的活动教学模式有快乐游戏式、研讨交流式、合作互动式、情境体验式、自主探究式等，通过这样的教学，让学生得到充分的交往，激发学生的学习兴趣。

3.信息化“交互式电子白板”设备的操作与应用

要提高教学手段的有效性。“交互式电子白板”和学科教学整合是课堂教学的必然趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实的做法，讲求使用效益。

4.课堂教学凸显“小班额”教学模式，进一步提升课堂时效性

提高训练检测的有效性在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时，要注重课后作业训练的有效性。要充分了解学情，布置有针对性的作业，既要切实杜绝布置大量的重复性作业的现象，防止学生淹没在题海之中，也不能让学生只是简单的抄写，进行书本知识的搬家，要让学生在作业训练中思考问题、解决问题。要科学安排学生的练习时间，做到适时、适量、适度。在课内外真正的体现“小班额”模式的教学手段。学校信息化建设的管理与统计，是一个重要领域是信息技术与课程整合，尽管课堂教学存在着一些与生俱来的不足与缺陷。但是，就目前而言，课堂教学，或者说有意义的接受学习仍然是学校教学活动的主要方式，学生通过学校的正规课程的学习获得必要的知识和能力是学生发展的主渠道，因此我们将积极统计并探索学校正规课程与信息技术有效整合的作用，同时也将研究学生活动与信息技术整合的新领域。通过此次的统计与考评得知，在原有基础上，加大培训力度，强化信息技术培训，形成一支健全的具有一定信息技术水平的教师队伍。进一步改善校园信息化环境，重点在局域网的优化配置。采用适用的网络管理软硬件，提高学校网络安全和管理效率，改善内网运行速度。在部分建筑物、办公室构建无线网接入设备，逐步提升校园信息化环境。

7.学校管理中的信息不对称问题研究 篇七

一、学校内部管理中信息传递过程

1.自上而下的指令发布过程

为了更好地实现教学目标, 学校管理应该有计划、有组织地开展, 紧紧围绕教学目标。学校管理的第一层次, 也就是学校的领导层, 其主要承担着决策者和规划者的身份, 学校的发展方向和目标通过他们传递给第二层级, 也就是行政管理部门的中层, 当这些行政领导接收到相应的指令后, 经过一定的加工再将其传递给第三层级, 也就是教职人员、教研组等来负责具体落实。

2.自下而上信息传递程序

这种信息传递的模式和信息指令发布是相反的, 信息反馈是自下而上的, 教职工是主动者, 并且其反映的信息可以及时反映到学校的各个层次。同时我们还应该注意到, 学校管理信息的收集也是各个具体部门的职责, 只有将这些信息收集、反馈, 才能更好地使第二层级、第一层级掌握学校管理的信息, 进而作出相应的指令调整或将存在的重点问题进行集中上报。

3.各层次内部的信息交流过程

在整个系统中, 无论是那个层次, 信息交流活动都是无时无刻不存在的, 这些信息交流的过程可以体现为意见交流, 也可以体现为校级会议或是相关的决议等。

4.各层级之间的信息交流过程

通过上述对层次的分析, 我们可以了解到第二层级有管理第三层次的功能, 其本身对第三层次存在一定的服务性, 这也就决定了在实际的教学管理中, 两个层次之间实际上表现的是一种协调统筹关系, 为了更好地掌握学校的管理信息, 第二层次管理人员需要加强与教职工之间的沟通, 以保障指令传输和信息反馈的效果。

二、学校管理信息不对称的表现

1.学校内部管理信息的不对称

事实上, 实现教育的长足发展是学校管理存在的目的, 且以学校的人为中心, 展开相应的组织、控制活动。通过信息传递的四个流程, 学校管理系统所需要的资源能够及时地获取, 并且对组织的生命力进行更好地激发, 提升管理效率和水平, 使学校的管理目标更好地实现。

(1) 第一层级与第二层级间的信息不对称。学校的决策和管理是领导层主要负责的事情, 其往往从宏观上对学校各个方面事务进行战略性的规划和指导, 协调各种资源之间的关系, 改善人际脉络体系, 使更多的对学校管理有用的因素得到激发。学校的各个科室, 也就是第二层级, 主要负责管辖内人员、工作的统筹和协调, 使其职能得到更好的发挥。从这个角度我们可以看出, 宏观管理信息和政府政策信息等是领导层级了解比较多的, 而对于学校中的教学活动、科研活动、班级管理等信息, 第二层级掌握比较多。

(2) 第二层级与第三层级间的信息不对称。从学校的实际管理情况来看, 中层管理者各自分工不同, 信息的全面性了解不到位, 一旦涉及到相关的共同协作, 工作就会受很大影响。此外, 具体的管理科室和其管辖人员之间的联系也往往比较欠缺, 正是由于这些情况的存在, 使得信息不对称现象产生。

2.学校与上级教育主管部门之间信息不对称

学校教育发展的决策者是教育行政部门, 只有在充分了解学校发展状况的基础上, 相关的政策才能更好地发挥作用。但是, 教育行政管理部门处理和决策时往往通过文件、通知等形式, 这样不但无法从一线教职工获悉相关的学校管理信息, 而且大大影响了政策的可行性。这样就使学校与上级部门信息交流不是很到位, 影响了政策执行的效果。

3.学校与家长之间信息不对称

学生和家长实际上是学校教育服务的对象, 随着新课程改革的不断进行, 学校和教师的教育理念及相关信息并没有及时传递给家长, 这样就导致家长无法正确理解学校和教师的许多行为, 若是家长对教育理念、行为存在疑问的话, 就很难将家长教育和学校教育结合起来, 进而对学生教育产生很大的阻碍作用, 这样无论是对学校管理, 还是对学生的学习都有着消极的影响。

4.教师与学生之间信息不对称

虽然教师和学生交流和沟通的机会和条件比较充分, 但是他们之间仍然存在着信息不对称, 具体来说, 主要包括两个方面:一个方面是知识层面的不对称;另一个方面是逆向选择与道德风险。若是教师工作散漫、备课不充分、不负责任或是学生抄袭作业、考试作弊的话, 就可能出现逆向选择和道德风险;若是师生之间的信息集不对称的话, 就可能造成师生沟通不畅, 学生理解不透, 这样就影响了课堂教学效率。

三、学校管理信息不对称的影响

1.影响学校管理决策的科学性

要保障组织内部管理决策的科学性, 就需要做好相关的调研工作, 不但需要掌握相关的法律法规、学校相关政策, 还需要对学校客观环境、执行力度、预期效果等诸多方面进行必要的判断。决策的过程就是对信息的传入、分析、整理、解决和传出, 只有确保信息的正确性并准确传递, 决策的科学化才能得到保证。个体 (或局部) 是这些信息产生的根源, 也正是因为如此, 信息不对称的现象是不可避免的。

2.影响学校内部管理的执行力

具体的科室、中层管理者是实际学校管理活动的最普遍的实施者, 信息不对称的现象时有发生, 也许相关的管理信息能够及时传递到第二层、第一层管理者, 但是决策信息却不能有效地传递到第三层次, 这样就使得管理决策的实施面临着诸多风险, 一旦一线的教职工对相应的管理决策理解不到位, 就会导致决策执行不畅。若是第二层级和第三层级相关的信息比较多, 而第一层级对这些管理信息掌握不是很充分的话, 那么就会导致决策所需要的信息不全, 这样难免会使决策出现偏差。

3.影响信任机制

组织机构下存在着信任机制, 其在组织中发挥着重要作用, 我们可以将信任机制分为两个部分: 一个部分是基于信誉的信任, 另一个部分是基于制度的信任。在学校的内部管理制度下, 按照章程行事会得到别人信任, 反之则不能得到信任, 维持这种信任机制的是制度。基于信誉的信任是在合作中逐步建立起来的, 这种信誉主要在工作和生活中建立起来, 因为自己对自己的信誉十分看重, 所以得到了别人的信任。家长之所以对教师十分信赖, 一方面是因为教师的职业资格、职业道德规范, 另一方面是有相关部门对教师进行约束, 这两个方面使这种信任关系得以存续。然而, 若是相关信息不公开等因素加剧的话, 信息不对称就会更加严重, 当教师和家长的信息沟通出现障碍的话, 这种信任关系也会不稳定, 这样不但会对教师的工作造成影响, 还会影响到家长对学校的认可, 故而我们应该重视信息不对称对信任机制的影响。

4.影响教育教学质量和评估

教育信息是当前学校赖以生存、发展的重要基础, 在当前的教学质量评估中, 教育信息的反馈是一个重要的环节。这种反馈主要包括三个方面的内容:其一, 外部机构、个体的信息;其二, 上级主管部门意见;其三, 学校内部信息反馈。若是存在信息不对称现象, 各个层次的信息沟通就会产生问题, 从而对教学质量评估产生影响。

四、学校管理信息对称的基本策略

1.提升信息对称的学校管理理念

若是信息不对称现象在学校管理中比较严重的话, 就需要我们对于其权力结构进行必要的判断, 确定学校的权力是否过于集中、权力分散是否发生了问题, 是不是需要重新对学校中的权力划分进行调整或设计等。如果学校管理决策过程建立在信息不对称和不确定的基础上, 学校就可以采用决策层和中间层分权管理的模式。学校决策层的主要任务是对学校整体发展提出规划、对人事政策以及一些重大问题提出决策, 而对于学校中的教学管理、科研管理、学生管理等问题的决策可以放给中层来进行管理。所以, 出现信息不对称时, 学校要积极采取措施, 以保证信息传递的通畅。故而, 以管理制度的角度来看, 将行政主导和学术主导的方式结合在一起, 也就是在校长负责制的基础上, 发挥科室、教研组学术主导的地位, 这样对于实现学校管理有很大的好处。

2.完善学校信息管理制度

从信息管理和传递的角度来看, 学校管理要寻求信息源, 确定信息渠道, 也就是积极地寻求有价值的信息, 并进行分析、整理和应用, 从而使得信息更加的通畅, 这样也可以减少信息不对称问题给学校管理带来的负面效应。也正是因为如此, 我们应该在信息公开制度的建立上下功夫。从信息学的角度来说, 就是建立制度使信息从产生、收集、传播、整合到利用变得非常流畅。若是信息公开制度得以建立的话, 由于信息不对称而导致的诸多学校管理问题就失去了产生的动力。为此, 作为学校要加大校务公开力度、财务公开力度、管理公开力度、活动公开力度等等。这样将在很大程度上减少管理的信息不对称问题, 进而使得管理信息传递更加通畅, 发挥学校各部门的管理优势。

3.形成流畅的信息沟通机制

为了更好地进行信息交流, 沟通是必不可少的, 只有建立完善的信息沟通机制, 才能更好地发挥学校的效能、明确部门的职责、营造良好的学习氛围、促进学校目标的实现。在学校管理中, 从自下而上的信息传递来说, 教师要及时地把自己遇到的问题反馈给学校管理部门, 而管理部门也要多了解收集教师的信息。同时, 教师还可以从管理部门了解有关学校的管理政策, 各种活动规程、发展动向、工作计划等等, 为更好地进行教学奠定基础, 为更好地配合学校发展提供支持。从自上而下的信息传递来说, 决策层了解基层, 下发有关决策信息, 使得每一个教师都能全面、准确地了解学校的动态, 这样有利于信息的传递。同时, 决策层要认识到反馈的重要性, 无论学校中的哪一个主体发出信息, 都应对这些信息做出回应。事实上, 最为关键的内容就是信息接受者的反应, 若是其得到了期望的反映, 沟通才能够进行下去, 才意味着沟通的成功。

4.提高教师信息知识储备素养

当前的信息技术得到了快速发展, 信息的传播和共享速度日益加强, 这对教师是一个巨大的挑战。因此, 一方面, 教师要有终身学习的意识, 不断的进行继续教育和学习, 拓宽知识面, 在教学方法和教学理念上要紧跟时代的发展, 要和学生保持一定的信息不对称和知识差距, 从而更好地进行教学。从另一方面, 教师与学生的知识集不对称的部分需要教师不断学习和创新来持续实现。教师不能简单地墨守陈规, 而应该培养自己的见解和观点, 这样才能给予学生更好的帮助, 使疑难问题得到更好地解决, 学生的思想和观点也能够被教师及时的获取, 这从而更好地完成知识的交流和分享。

5.有效利用教学质量评估信息

在学校教学管理中, 信息不对称的起因是比较多的, 为此, 就需要制定相应的教学质量评估标准, 通过相应的教学质量分析模型和软件, 来更好地对教学管理进行规范, 使信息不对称带来的影响能够得到一定的改善, 这样才能使学校的教学管理效率得到提升, 使当前的教学管理模式得到优化, 为学校带来更好的办学效益。在基础教育评估中, 有三个方面是非常重要的, 一是教育信息;二是教育价值;三是教育成效。为了建立教育评估系统, 需要掌握大量的教育信息, 这样才能更好地彰显教育的价值取向, 在教育管理活动中调动更多的主体参与。学校为外部提供信息参照的主要形式是信息公开, 只有将准确的教学管理信息公开, 才能使相关的利益者得到更好地导向。

摘要：在学校管理者、教师、学生、政府以及家庭、社会之间, 信息不对称问题无时无刻不存在着, 对学校教学管理的效率和效果有极大的负面影响。本文分析了学校管理中信息传递的过程、信息不对称的表现、问题成因并提出解决策略, 以期在实践中有目的地克服信息不对称对于教学管理活动产生的阻碍作用和消极影响, 为优化学校管理、提高学校民主、发展学校教育寻求一条出路。

关键词：信息传递,不对称

参考文献

[1]张维迎.博弈论与信息经济学.上海:上海三联书店, 2004.

[2]雷池.怎样提高领导能力.北京:中国致公出版社, 2003.

[3]杨颖秀.教育管理学.长春:东北师范大学出版社, 2002.

[4]柴水英.高校教学管理中的信息不对称表现及其防范措施.浙江树人大学学报 (人文社会科学版) , 2007 (5) .

[5]李立国, 徐世勇.信息不对称理论与大学内部管理模式研究.国家教育行政学院学报, 2004 (6) .

8.学校工会工作的信息化管理研究 篇八

关键词：中职学校；档案管理；促进作用；教学工作

随着职业学校的管理细化与发展，学校的管理工作也越来越繁重，这就要求我们革新方法与信息化接轨。这样才能有效提高档案管理效率，促进学校整体工作的优化和效率提升。

但是，长期以来，档案管理工作都被中职学校所忽视，而其实新时期的中职学校发展离不开档案管理工作，档案实体资料的充实能够促使学校更好地应对新的挑战。基于此，本文全面分析了档案管理对学校整体工作的促进作用。

一、档案管理促进教育教学工作

中职学校的档案管理工作需要收集教学工作过程中的优秀教学课件、优秀的教学展示录像；收集课堂实践反思材料、校本培训的记录内容；收集校园内外教学研究的成果等各级各类有参考价值的文字、图表等。这些学校在教学、科研、管理各项活动中直接形成的对学校和社会有保存价值的各种文字、图表、声像等不同载体的材料在档案管理人员的整理下，被收集、整理、统计、鉴定、保管，最重要的是能够提供反馈信息，教师可以利用这些档案资料了解优秀教育方法，借鉴已有的优秀教育经验；学校领导者可以利用这些档案资料设计更为有效的校本培训活动。从以上的分析可以看出，档案管理能够全面促进中职学校的教育教学工作，而为了更好地发挥这种作用，档案管理人员要尽可能收集更多的教育教学档案内容，保证能够为教育教学工作提供服务。而对于活动记录的内容，档案管理要详细记录程序，并将当时活动组织者的反思内容同样归档，为以后的教育教学活动组织提供宝贵的建议。

二、档案管理完成学校历程记录

中职学校的档案管理能够完成对学校发展历史的全程记录。首先，记录了中职学校的每一次发展，对教学改革和教育演变过程进行记录，总结教育教学经验，在今后工作中扬长避短不断继续前进。其次，记录了学校在社会发展过程中的演变情况，更好地总结学校自身形象和价值观建设的得失、成败，为新的时期学校建设提供借鉴和依据。从以上两方面来讲，档案管理工作对中职学校发展历程的记录其实就是对学校发展脚步的回忆，而这种回忆与反思就是中职学校树立校风的关键，使学校在管理过程中形成独特的校园风气，让档案记录的发展历程成为中职学校发展的无形资产。这种无形资产是认识和把握事物发展规律的钥匙，档案作为无形资产的重要载体，是维护历史真实面貌的重要工作。目前，中职院校的发展面临巨大的竞争环境，在高职、高校的双面夹击之下，中职学校必须立足教育竞争市场，正确审视竞争环境，宣传本校的教育教学优势，而档案记录能够为这种宣传提供真实有效的基础资料。基于此，中职学校档案管理工作要保证立卷归档原则，着重收集本单位形成的文件材料，上级针对本单位制发的文件材料，本单位公务活动形成的重要会议材料、校园建设材料等，同时根据不同门类、不同载体按年度、类别分别整理归档，保证学校历史记录的完整性。

三、档案管理促进教师队伍建设

档案管理工作能够促进中职学校的教师队伍建设。首先，档案管理工作收集了长期的教育主管部门教育文件、政策法规等资料。这些资料是中职学校组织教师学习师德的依据，在围绕关键文件内容的同时，经常组织全体教师学习上级部门的文件精神及教育政策、法规等，让教师深刻领会上级部门的文件精神，提高教师的政治觉悟，进而抓师德师风建设，倡导爱岗敬业的职业道德。其次，档案内容记录了教师的成长历程。在人事档案管理中，教师的发展历程详细明确，有利于教师树立真实可行的职业规划。而人事档案管理又是人事管理的重要组成部分，全面、历史地考察和了解一个人的依据，是党的组织工作、人事工作不可缺少的重要参考依据。因此，要加强人事档案管理，充分发挥人事档案的资源优势。另外，档案管理工作本身就是教师队伍培养的一项内容，因为目前档案管理工作正向着信息化的道路发展，因此档案管理工作要培养档案工作人员熟悉信息技术，运用现代化管理知识和先进技术设备，使学校的档案工作跟上办公自动化步伐，而这种信息化能力培养就是教师自我能力提升的重要因素之一。

上文是笔者在多年的一线管理中对檔案管理促进教育教学的讨论与探索。综上所述，档案管理对学校的整体工作促进作用明显，能够促进教育教学工作，完成学校历程记录，促进教师队伍建设，保证中职学校的发展更为顺利稳健。

参考文献：

[1]赵姜萍.谈谈现代档案在学校管理中的作用[J].城市建设理论研究，2012（21）.

[2]赵爱丽.探讨职业学校档案管理信息化建设[J].学苑教育，2013（05）.

9.学校管理信息化 篇九

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”“要加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化。”抢占教育发展的制高点，以信息化促进学校管理的现代化，提升办学水平，是将学校做精做强的最佳选择和必由之路。

如何利用信息技术促进学校教育教学管理上水平，笔者结合本校的一些做法，试从以下五个方面进行阐述：

一、更新信息化管理理念 引领教师专业化成长

德国著名社会学家彼德·博夏德（Peter Borscheid）在其名著《为甚么我们越来越快》中，强调“社会发展的加速，信息技术的发展，日益改变着人们的生活方式、行为习惯甚至价值观，影响到管理、生产、交往与学习等方方面面，波及到所有追求更快、更广、更高的领域。”

在信息化的今天，学校管理者必须与时俱进，更新理念，依托信息化促进管理现代化，加快学校管理信息化的进程。

一方面，学校校长和行政成员要高度重视教育信息技术，对现代教育教学技术在学校教育教学中的地位与作用的认识要到位。在这方面，我校定位明确：以信息化引领学校教育现代化。学校成立教育信息化推进与实施领导小组，校长担任组长，要求以高水平、高标准、高要求、有计划、有目的、有步骤地推进教育信息化和现代化建设。

校长和行政成员做到四带头：一是带头学习信息技术知识与参加各类信息技术培训；二是带头在学校管理和教育教学中推广、使用信息技术；三是带头制作课件，建立个人博客、个人网站并经常性地加以维护；四是带头参与信息技术的科研工作，包括课题研究、论文撰写、教研活动等。

另一方面，全体教师要有强烈的信息技术服务教育教学的意识。技术的终极目的是提升人的发展。教育信息化必须是教师队伍的信息化，只有全体教师在教育教学中真正爱用、想用、会用、用好信息技术，信息技术才能发挥它的最大功效。

我校将教师在信息化这方面的培训摆在突出位置，引领教师更新理念，积极使用。学校以“领导懂、骨干精、全员会”为基本要求，按照“按需培训，讲究实效，分级负责，形成团队”的原则，实行教师全员培训和骨干培训，使所有教师树立现代教育信息化观念，具有适应信息技术环境下教育管理和教学需要的信息技能。现在，学校全体教师都能够熟练运用网络、能利用网络搜索资源进行备课、制作课件，具备信息整合的能力，100%的教师能较熟练地使用现代教育技术进行课堂教学。

只有真正具备了高水准的专业化素质，教师才会得到社会应有的尊重。以信息技术武装起来的教师，其专业化程度更高，更能赢得专业的尊严。

二、围绕科学实用性目标 架构信息综合化平台

要让学校的信息化水平处于高位状态，学校应围绕科学与实用的目标，架构三套信息综合化平台：即网站系统、应用系统、保障系统。

1、网站系统：主要是建设好学校网站、班级网页、个人博客。我校做到了“学校有网站、班班有主页、个人有博客”。

我校的“门户网站”栏目众多，内容丰富，贴近实际，更新迅速，点击率和应用率高，是学校对外宣传和对内管理的主要窗口。除了通知、新闻外，还设置了交通安全、家教专栏、班主任平台、教科研栏等，开展网上教学研究与交流研讨。学校的主题网站荣获顺德区校园门户网站评比二等奖。

“班级网页”建设是2010年“知行中国”小学班主任培训项目之一。我校通过选派年轻教师参加国培计划培训，然后在校内进行推广，将“三人行”这种新型的网络沟通形式引入到班级的信息化建设工作中去，并重点推进，从而形成了具有扁滘小学特色的“班级网页”文化。为了让网页更好地服务班级的教育教学，学校还举行了“班级网页”评比活动。其中：一（1）班、二（1）班、三（2）班、四（1）班、五（2）班、六（1）班的班级网页评为一等奖。

“个人博客”是教师个人开展网络教研的信息平台、工作平台和资源平台。为促进教师业务水平的提高，及时总结、反思教学经验，交流先进教育理念、研讨教学问题，学校要求每一位教师都建立个人博客。学校组织力量进行培训，指导教师将博客主要设立“读书心得、互助社区、网络教研、家校联系、教学反思”等专题。学校不定期开展评比，从发文数量与质量、访问量、评论数等方面评价。教师的博客参加街道比赛，获一等奖4人，二等奖6人，三等奖7人。

2、应用系统：对内主要是做好网络教学资源库的共建共享。包括教学课件、教学素材、教学设计、优秀训练题等。对外，建立网络资源共享平台。我校与结对学校——容边小学实现教育资源网上共享，建立了能供两校共同使用的质量评测监控系统。

应用系统的建立，一方面应用于学科教学，让教师能够在教育教学活动中灵活、有效地运用多种现代教学媒体，注重与学科教学有机整合，重视课程与教学资源库的开发与应用，提高教学质量。另一方面应用于学生能力的培养上。根据学生的不同年龄特征，利用信息技术进行教学活动设计，注重培养全体学生的信息加工能力、分析解决问题能力、交流合作表达能力和创新思维能力。

为解决信息技术应用方面的疑难，引领教育信息化沿正确方向发展，学校应重视课题研究。正如苏霍姆林斯基所言：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”我校承担了基于信息化的省级课题研究：一是省电教馆立项的十一五课题《信息技术与数学学科有效整合策略的研究》；一是省教研室立项的十一五教育教学规划课题《小学生习得中华传统文化的有效途径探究》。由于研究扎实，已初步形成了一定特色的信息技术成果。

3、保障系统：要用好信息技术，确保信息化在学校的推行，保障系统的建立必不可少。如：主机房、专用教室设备清单、工作日志等文档的建立以及设施使用和维护管理、机器使用与保养、系统运行与维护、防病毒、数据备份等制度。要安装上网审计系统，每月出一份校内上网分析报告。

我校积极实施《校园网管理制度》，加强校内计算机的应用监控，杜绝了教师在网上聊天、玩游戏、炒股等不良现象，严禁教师利用学校网络散播不实消息、谣言等。主控室努力提高网络安全的管理水平，加强网站、FTP服务器的安全防控，对校园网内计算机的运行状况进行监控，及时查、杀病毒，减少校园网内病毒的传播，保证学校网络畅通。

三、落实校园无纸化办公 促进学校数字化管理

信息技术教育专家林君芬博士强调：“资源不会产生效益，只有人充分利用资源开展活动，才能在活动中出效益。”同样，作为重要教育资源的信息技术，只有在充分运用的情况下，才能产生最大的作用。在学校管理中，我们依托信息技术实现无纸化办公，促进数字化管理，达到最优化的管理效能。

1、依托校园网络，落实校园无纸化办公

学校以行政管理信息化为先导，从每周工作安排的发布开始，一项项任务 的落实，逐步过渡到依托信息化校园管理系统来进行督导、管理。学校的各类通知、学习材料、相关文件、校园新闻等，都在学校门户网上发布。学校内部各个部门，包括教育教学、校务、后勤等，均运用信息技术进行管理，所有的公务都在校园网上能及时找到，管理高效、有序。

由于行政带头并习惯使用校园网，无纸化办公便得到落实。

2、依托顺德教育信息网，实现校园数字化管理

学校依托顺德教育信息网，发挥各大管理系统作用，提高行政管理、业务管理等管理水平。学校对教育信息中心二期工程十大应用系统（OA办公自动化系统、学籍管理系统、人事管理系统、校产管理系统、教学仪器管理系统、视频会议系统、即时通讯系统、邮件系统、“校讯通”系统、资源库系统）能较好地使用。在顺德区统一平台上实现各办公环节和信息传送的完全网络化，实现办公电子化、通讯网络化、管理数字化。

管理的数字化，最终会影响到教师工作的全面信息化。电子备课系统、成绩管理系统、考勤系统等涉及教师信息化应用的模块，逐步实现了信息化。为方便教师的工作，学校架设了专用的FTP服务器用于资源共享。

3、依托自主开发的网络系统，达成校际资源的共享双赢

学校在学生学籍、成绩管理上有自己的特色。除用好区信息中心的学籍管理外，学校门户网站还细化“学籍管理系统”，实现学生档案、成绩管理一条龙。此外，学校还自主开发与容边小学校际协作的“学生质量调查管理系统”，实现了两校管理自动化与网络化，共享双赢。

由行政管理的数字化切入，促进了学校管理的全面数字化。

四、强化资源合理性运用 倡导课堂信息化教学

分析目前的学习方式，不外乎三种：一是班级授课制；二是基于互联网的“圈子”学习；三是基于互联网的个体学习（个性化学习）。但不论哪一种学习方式，都与信息技术密不可分。正因为如此，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》强调：“鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。”

学校教育最终需要落实到课堂，共享优质教育资源、提升课堂教学水平。

丰富资源库内容。巧妇难为无米之炊。要利用信息技术进行学习，资源库内容的丰富与合理运用是关键。我校的资源库内容主要有三部分：一是区电教中心的资源库内容；二是学校购买一些教学软件、资料，如教学素材，音像资料，录像课光碟等；三是教师自主开发一些课件，建专题网站。目前已建成比较有特色的专题网站有《谢老师教语文》、《校园IT网》等。每学期组织教师自制课件评比，参评的课件在资源库中共享。另外，将教师在日常教学过程中产生的大量有高度适用性的“论文”、“教案”、“素材”、“试题”、“案例”等资源进行动态资源分类入库，力求简便易用。

倡导电子备课。学校充分利用网络的优势，把教师从传统的备课模式中解脱出来。电子备课教学设计与教学课件将统一存放在学校FTP校内资源库，以便共享。我们通过电子备课系统、学校特色资源库和数字化学习的平台的综合运用，为教师搭建了一个备课、资源与网络化学习三位一体的教学平台。

实现信息化教学。扁滘小学平台的使用率达到100%，教师能熟练应用多媒体电教平台，应用最新的教学资源（各类软件、课件），大大地丰富了课堂，提高了教学效率。

促进学习方式的转变。在信息化的今天，要促成学生由班级授课学习向基于网络的“圈子”学习和个体学习发展。在这方面，“英特尔®未来教育”是值得推崇的。我校邀请电教中心张英华副主任做学术报告，请进修学校章焕东主任指导，教师参加顺德区“英特尔®未来教育”大赛获得一等奖。教师积极探索基于网络环境的小组合作学习与个体学习，锻炼学生的动手能力与探求精神。

目前，我校全部电脑已接入INTERNET网，全体教师及四年级以上学生能正确在网上查找与下载相关教育、教学资源。我校在三楼图书馆里也设有电子图书阅览区，学生可以在电脑查找并阅览自己爱读的书。

五、借助家校互动性平台 实现家校一体化沟通

网络拉近了家校的距离。借助家校互动平台的运行，实现家校近距离沟通。

校讯通，是沟通家校的最好的平台。为了更快捷、更有效地与家长沟通，及时将学生情况反馈到家长，学校应大力倡导家长使用“校讯通”。

按教育行政部门的要求，我校积极配合有关部门推广校讯通的应用，力争有更广的普及率。学校与教师利用这个平台，及时向家长通报孩子在校的情况，告知学校的有关安排，提醒家长对孩子教育的注意事项。由于推广与管理得力，学校一位校讯通管理员被评为2010顺德区新校讯通应用先进管理者。

学校门户网在家校联系方面也有很大的作用。学校在校园网上开辟了“家教专栏”，介绍各地先进的教子经验，发表本校优秀家长的育儿心得。比如，二（2）班黄彩凤的家长容春梅写的《有张有弛 文武之道》很有水平；四（2）班吴子杰的家长霍瑞珍写的《做孩子的知心朋友》深受大家的欢迎。此外，在网站上设立“互动区”，让家长自由发表自己对教育的看法与体会，效果好。

班级网页是沟通家校的又一好平台。家长通过班级网页，对小孩对班情的了解更直接，更具针对性。

我校每学期还举办一次现代教育技术教学活动开放日，让广大家长充分了解学校在“教育信息化”方面的发展和取得的成绩，也将“教育信息化”的知识辐射到社会。

10.学校信息化工作计划 篇十

时光飞逝，时间在慢慢推演，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，现在这个时候，你会有怎样的计划呢？那么你真正懂得怎么写好工作计划吗？以下是小编精心整理的学校信息化工作计划范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

学校信息化工作计划1

小学经过全体教师多年的辛勤努力，教育信息化日渐落实在教育的第一线，得到了广泛的运用。本学年学校信息化工作有以下的安排：

工作目标：

认真落实校长室、教导处对本校信息化工作的安排，对学校信息化进行指导和服务，以不断开拓创新和最合理、最实际、最安全的运用效果为主要目标，加强计算机运用与学科整合的教育教学的实践。

工作重点：

1、根据学生的特点运用多媒体技术进行计算机学科的教学，指导三年级学生参加本学年的全市计算机等级考试。

2、根据学校的工作重点进行学校信息化运用的指导和服务。指导学校老师学习新的信息技术的知识和技能，为学校在信息化运用方面的综合实力提高自身的素质。

3、根据制定的信息安全策略，作好日常的信息安全工作，定时进行系统软件升级和更新，定期作好防病毒软件病毒定义库的升级，做好日志记录。

4、定期在学校局域网上发布最新病毒的公布，引导老师做好病毒防护。

5、建立学校的信息设备的报修制度，并做好每个工作日的维护记录，学期结束向校长室提交设备变更的记录。定期检查和维修电脑设备，作好检查、报修和维修的记录。

6、作好学校电脑设备的财产管理。配合学校总务室及校长室做好财产的管理工作，清楚明确地列出所有设备的工作情况及负责人，职责到人。

7、作好学校局域网络的设备管理和维护，保障网络的畅通。

8、继续作好学校局域网发布的网页管理，进一步增强网络教学的运用力度。

9、指导学生参加区、市各级比赛，争取为学校获得荣誉。

工作措施：

在自己的学科教学中开展各种主题性教育活动，让学生在任务学习的过程中掌握新的知识技能，同时再巩固已有的知识技能，促进学生能力的发展。培养学生的自学能力、钻研精神以及合作互助的精神。

完成学校学校信息化督导评估的准备工作。

学校信息化工作计划2

为推进我校教育信息化工作，结合我校实际，特制定20xx—20xx年度学校信息化工作计划，全面推进教育现代化工程。

一、指导思想

我校教育信息化工作的推进结合濮阳市有关信息化工作的精神，以信息技术教育与信息技术的应用为重点，提高教育资源的利用能力，逐步实现教育现代化。

二、主要工作

1、统一思想，提高认识，加强领导

要广泛宣传发动，提高全体教师的认识：信息技术是目前发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，教育信息化已经成为推动教育改革的强大动力，以教育信息化来推动中小学教育改革向纵深发展，是全面实施素质教育的必由之路。

强化管理，构筑信息化管理网络。信息化工作涉及面广，涵盖学校工作的方方面面，重视管理，树立服务第一，建立领导小组，教育信息化小组职责为：

①实施、维护校园网建设工作。

②为推动现代教育技术在学校的发展，搞好局域网、计算机房、等硬件建设。

③制定培训计划，分层推进师资队伍信息技术培训。

④推动学校软件的开发与建设。

⑤发挥现代教育技术在教育中的作用。

2、教师信息技术应用能力方面。

教师是实现教育信息化的主导力量，培训教师是实现教育信息化的关键。根据我校实际，教师的培训着力于信息技术应用能力与水平的提高，初步开展网络条件下的模式的探究，掌握网络条件下所必须的技能。建设一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化、实现教育现代化的关键。加强在职教师的信息技术培训，中青年教师100%通过信息技术培训，使网络学习成为教师自我进修的一种重要手段。从理论与实践的结合上，探索现代信息技术在基础教育中的应用模式，特别是网络环境下的德育、课堂的模式。

3、信息技术教育方面

积极开展对学生进行计算机运用的培训，培养学生具有创新精神和实践能力，特别是自主学习的能力。同时，组织学生积极参加各级教育行政、教科研部门组织的信息技术方面的竞赛。开展学生的计算机创作活动，收集学生作品

4、教育科研

在推进教育信息化的过程中，将坚持以教育科研为先导，通过研究促进信息化工作，以教育信息化推进教育科研活动，深化教育改革。

总之，我们将牢牢把握机遇，把学校信息化工程作为学校教育改革的重点突破口来抓，脚踏实地，奋起直追，开创学校各项工作的新局面。

学校信息化工作计划3

指导思想：

以学校总体办学思路为指针，贯彻教育局信息中心，从务实、求真出发继续深入开展现代教育技术的普及工作，在积累经验的基础上，努力将信息教学普及化、提升管理使其规范化，加强管理机制的建设，提高教师应用和学习新技术、新理念的认同度。同时认真总结2007学校教育技术工作中的不足，以示范校的标准衡量各项工作，确保信息化在校园的正确应用。

加强学校信息员队伍的管理，形成一支力量强、协作能力好的信息化师资队伍，为开展各类信息化应用做好铺垫，同时深入科研工作，认真积累，积极尝试、及时总结，将点滴的积累汇集成一套适合我校信息化建设的方案。另外，定时定期地开展全体教师信息化自培工作，使工作更具有成效化，努力创建一流的教师应用信息化的环境和氛围。

在工作中我们会用持续发展的眼光关注信息化趋势，紧跟时代步伐，吸取兄弟校信息化建设的经验，进行不断的完善，弥补不足。

工作重点：

1、加强信息员的管理，进一步提升信息员岗位意识。

2、做好多媒体设备的纪录工作，及时进行检查。

3、防毒软件的安装和部署。

4、提高网络的实际应用效能（工民办网络视频会议及网络教研活动）。

5、协助财产管理部门开展工作，尤其是笔记本的管理。

6、继续做好教育信息的保送工作。

7、学校网站内容的更新（每周1次）。

时间安排：

9月份：

1、办公室及相关部门计算机的调试。

2、校园网络的调试工作，杀毒软件的安装。

3、信息员第一次例会。

4、学校网站各部门信息的收集和整理、上传。

5、新一批笔记本的发放工作（联想）。

6、笔记本存储柜的登记和调整。

10月份：

1、收集资料，完成市级课题总结，现正收集各类相关资料并完成撰写工作。（初稿）

2、信息员第二次例会。

3、进行本部门财产清点，做到细致、严谨、无纰漏。（核对、报废）

4、视频会议设备的调试及试运行。

5、信息组网络教研活动（QQ平台）。

11月份：

1、课件的收集和整理工作（规范）。

2、信息员第三次例会。

3、信息化设备使用情况自查（使用记录、使用情况等）。

4、检查网站更新。

学校信息化工作计划4

为了全面推进学校信息化建设，提升学校信息化的应用水平，进一步提高教师和学生的`信息素养以及运用信息技术能力水平，争取学校信息化工作有新的跨越，针对我校信息化应用现状，制定学校信息化工作计划如下：

一、学校信息化建设及应用现状

1、软、硬件基础建设方面：一方面，教育局不断加大投入力度，构建了区域性的教育云公共服务平台，缩小了因教育投入问题所导致学校之间的信息化软环境（教育资源和教育管理服务平台）建设的差距；另一方面，学校硬件设备陈旧，严重影响教育教学、教育管理信息化的推进。

2、教育信息化应用情况：信息化应用包括学信息化，管理信息化，师生成长，家校沟通等多方面的内容。由于教师对教育信息化认识不足，导致学校现阶段仅仅实现了多媒体使用记录、大部分教师虽建有自己的博客，但更新不及时，教师资源积累较少，大部分教师经常百度搜索课件，可用性、实用性不强。

3、教师信息技术应用能力情况：教师会使用常用办公软件以及上网浏览，上传、下载文件，能用ppt制作简单课件进行教学，但处理Flash和视频等问题难度较大，课件制作水平有待提高。

二、本学期工作重点

1、新校址网络建设规划

通过教育局、兄弟校、集成商多方面咨询学校网络建设意见，制定学校网络建设实施方案。

2、加强教师培训，建设高素质教师队伍

第一，对教师信息化认识，转变教师观念

第二，围绕教学软件及学科工具平台，降低教师制作课件的难度

第三，东师资源库、教师备课、授课平台培训

第四，教育资源、教育管理服务平台培训

3、教育资源、教育管理平台的深度应用

教育资源开发与积累，是教学信息化的重要体现，本学期将依托东师资源库，建设本校优质资源库。重点建设学科工具平台课件资源以及各学科微课资源，鼓励教师积极开发、共享优质资源，定期统计教师上传下载使用资源情况，及时通告并计入量化。

各管理平台，明确分工，专人负责，通过培训，本学期实现人事管理、学籍管理、教务管理、办公系统（校讯通）、档案管理、设备保修等方面的全应用。

4、信息技术与学科教学整合第一，鼓励教师利用现代信息技术作为教学的主要媒体，如：多媒体等，丰富并加强现代教育手段。

第二，探索信息技术与学科课程的有效整合。在日常教学中，利用多媒体教学手段优化、提高教学质量，将现有教学资源用足用好。加强对现代教育技术手段进行教育教学的研究，探索信息技术与学科课程的有效整合，充分发挥现代教学技术的优势。

5、校园网站建设

学校网站作为宣传学校的平台，是学生和家长了解学校，与学校沟通的桥梁，一方面要不断优化和更新，另一方面结合学校各部门需求，完善网站功能。

6、信息技术常规工作

教学过程中，注重培养学生的信息意识以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能，培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生创新精神和实践能力，提升学生信息素养。积极开展以学生电脑制作活动为主二课堂活动，积累优秀作品，为来年评比做好充分的准备，以取得好的成绩。

7、加强制度建设

建立可操作性激励机制。对应用好的教师，要予以表扬、奖励，并和评先、晋级挂钩，形成有利于教育信息化发展的激励机制和环境氛围。

总之，要转变观念为先，按照区教育信息化实施方案要求，把我校的教育信息化工作和“数字校园”的建设提高到更好水平。

学校信息化工作计划5

一、指导思想

以区信息中心、信息技术研训中心、信息科技教研室工作为指导，以学校工作计划为部署，结合片信息技术教研组开展工作。以改善学校信息化综合环境为准绳，以提高学校信息化教育为目标，认真学习与贯彻上级有关精神，努力学习先进的工作方式，提高信息化工作效率，使学校的教育信息化达到一个新的层次而不断努力。

二、主要工作

（一）加强学校信息化工作管理，进一步推进学校信息化工作进程。

1、显著提高在学校工作中的信息化工作比重。

2、强化信息化工作责职管理细则，提升开展信息化工作的协作与创新意识。

3、结合“三通”要求，作好前期动员与准备。

4、积极申报金山区教育信息技术实验学校。

5、完善每月一次信息化工作例会制度。

（二）组织学校信息化工作研究，做好实验，作出切实可行的学校信息化工作基础平台方案。

1、成立学校信息化工作科研小组。

2、本学期针对学校信息化基础平台作研究：

（1）实验基于AD域的校园网，用活动目录规划与整合学校各类信息。

（2）实验基于SharePoint技术来有效管理信息。

（3）实验结束后写好一份实验报告，规划一份学校信息化协作工作基础平台可行性部署的解决方案。

3、做好实验研究资料归档工作。

（三）完善学校电子阅览室建设，加强管理措施。

1、按上级要求建设好电子阅览室，保证正常开放。

2、进一步健全电子阅览室管理制度。

3、组织开展学生电子阅览活动，并在松小论坛上进行学习交流。

（四）进一步管理与维护好校园网，本学期内部署一个无线网络结点。

（五）加强学校网站建设。

1、进一步完善信息采集网络。

2、规范信息的采集、加工、录入、审核与发布程序。

3、丰富网站内容，创设教育教学互动平台，拓展网站功效。

4、建立学校资源库，为学校教育教学服务。

（六）继续对学校教职员工进行信息技术培训。

面授与远程相结合对教师进行办公自动化与多媒体课件制作培训。在学校网站中开辟一个视频与文本资料相结合的培训专栏。

本学期对全校中青年主课教师出一份电子文档试卷和中青年副课教师出一份电子文档教案作一次当场考试，考试成绩列入考核中。

（七）抓住有利时机，做好信息技术与学科整合研究工作。

1、组织教师进行多媒体课件制作。

2、检查每位教师一学期至少有一堂多媒体课，并要求具有多媒体课案和提供给学生较多的整合型电子文本资料信息与声音图像资料信息。

3、校级以上公开课尽可能要与信息化教学手段整合来提高教学效果。

4、组织校级信息技术与学科整合研究课竞赛活动。

11.学校工会工作的信息化管理研究 篇十一

关键词：鼓励方法；教学管理；策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）18-0168-107

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.079

在学校教育教学管理工作中，管理的重点是全体教职工。要想提高教学质量、完成教学任务，关键也在教职工，所以要注重充分发挥教职工的主动性和积极性，使他们在学校的工作和生活中感到愉悦和满足。但是，怎样才能使教职工更具有创造能力和探究能力呢？这就要求学校管理者根据教职工的实际需求，科学有效地运用鼓励机制，满足教师的合理需求，挖掘教师的潜力，关注教师的切身利益，最大限度地让教师改变传统教学观念，进而实现学校的整体教育目标。在实际教育教学工作中还存在一些问题，比如教师的权利和地位形同虚设，发言机会较少；对教师的评价、考核、晋升等不及时、不透明，无法激励教师努力工作；鼓励方法运用不恰当，无法发挥真正的作用等。实际上，鼓励应该是需求、动机、行为和目标的综合，只有教师的需求得到满足，然后才会激发他们教学的动机，才能产生积极向上的行为力量，从而为了完成教学目标而奋斗。本文旨在通过对鼓励方法在学校教育教学管理中的作用的分析，提出合理应用鼓励方法的策略，希望对学校管理工作有所帮助。

一、鼓励方法在学校教育教学管理工作中的积极作用

（一）鼓励可以使教职工保持一种积极的状态

教师长年累月地从事教育教学工作，难免会出现“精神疲惫”或者“身心疲惫”，这时如果继续增加工作量，就会使教师对工作厌烦，使学校处于一种缺少活力的状态，对于学生的发展也会产生巨大的影响。因此学校管理者要及时地对教师进行鼓励，提高教师的士气，改变教师怠慢的工作态度，给教师学习和培训的机会，提升教师的主动性和积极性。只有当教师自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善与发展，所以鼓励方法的运用能够为教师建立起自信，找到归属感，乐观地面对生活和教学。

（二）鼓励促进教职工个性发展，从而实现管理目标

在学校教育教学工作中对教职工进行鼓励不仅能够使教职工保持一种积极的状态，还有利于促进教职工的个性发展和潜力发挥，从而满足教职工的发展需求，实现组织管理目标。在教师的日常工作中，学校管理者必须善于运用鼓励方法调节氛围，对行为积极的教师或者勇于进取的教师给予奖励或肯定，这样会使教师更加坚定自己的立场，强化教师的工作动力。要想实现学校的长久发展，离不开全体教职工的努力与奋斗，因此，学校要通过制定科学有效的制度和鼓励方案，使教师的能力得到最大限度的发挥，真正做到双赢。

二、鼓励方法在学校教育教学管理工作中的应用策略

（一）实施动态、开放性的教职工鼓励机制

学校教育教学管理的重点是组织好学校的人力资源，调动全体教职工的工作积极性，创造高效率的教学环境，出色完成教学任务。调动教师工作积极性的方法有很多，管理者要从实际出发，对教师的情况做到充分的了解，创设开放性的工作环境，实施动态的评价鼓励机制，激发教师的积极性，从而提高教育教学质量。在工作中要给教师工作的自由度，也就是让教师在工作中有时间和空间去展示优势，优化教师适应环境的能力和创新进取的能力。动态的鼓励机制打破原有的“一刀切”模式，既关注教师的水平，又关注教师的潜力。

（二）运用鼓励营造“以人为本”的和谐校园氛围

随着课程改革和素质教育的深入发展，以人为本的理念在校园中得到极大的推广。要想校园和谐，首先人要和谐，也就是教师和学生都要和谐发展。学校不仅要关心教育教学工作，还要营造和谐共赢、健康愉悦的校园风气，运用鼓励方法潜移默化地熏陶师生的观念和素养，从而不断提高教师的精神风貌和道德品质。学校制定的规章制度和校规校纪等要体现人文情感，以人文关怀暖人心，多一份尊重，少一份限制；多一份感化，少一份指责；多一份信任，少一份猜疑，让教师能够实现生命价值与职业价值的统一。

（三）建立和完善评价机制，明确鼓励的目标

人生必须要有明确的目标，才会有前进的动力。学校的教育教学管理工作也如此，必须要有明确的发展方向和目标，才能够号召教职工努力拼搏，创造价值。在实际工作中，学校要为教师建立和完善评价机制，正确处理学校利益与教师个人利益的关系，通过为教师规划职业生涯促进教师的成长。鼓励方法的运用会使教师找到自身努力的方向，认清自己的任务，提高工作效率。还要明确鼓励的目标，发挥鼓励的导向作用，

三、鼓励方法在学校教育教学管理工作中的注意事项

（一）鼓励方法要注意公正、合理、适时适度

学校管理者要把握好鼓励的时机，做到公平公正、合理有序，能够让教师心里感到平衡。在恰当的时机进行鼓励，会提高鼓励的效率，反之则会事倍功半。值得注意的是教师在工作中所取得的成绩一定要与所受到的鼓励相适应，才会达到预期的鼓励效果。如果鼓励太低，无法满足教师的心理需求，则会大大降低他们的工作积极性；如果激励过高，则会让教师为了奖励草率行事，不顾后果，达不到鼓励的目标。同时，管理者要清楚地认识到教师的需求各不相同，在运用鼓励的时候要选择适当的鼓励方法，比如物质鼓励、精神鼓励等。

（二）多种鼓励方法相结合，找准鼓励的切入点

教师队伍是高素质的优秀人才的集合，学校在教育教学管理工作中必须充分认识到这一点，为教师树立正确的教育观和人生观，提高教师的业务水平和综合能力，学校还要给教师提供广阔的发展空间。在日常鼓励过程中，可以多种鼓励方法结合使用，通常的鼓励策略是以精神鼓励为主，物质鼓励为辅，坚定学校的既定方针。鼓励要抓准切入点，不合理的鼓励会使教师产生不安和紧张，尤其是在教师评优晋级过程中必须做到公平，建立完善的评价体系和标准的评价方法。

（三）鼓励过程中要少用惩罚，多用奖励

12.学校工会工作的信息化管理研究 篇十二

1 期刊管理的创新措施

1.1 优化期刊配置、控制期刊质量

由于学校是中等职业学校,且是少数名族地区,图书馆资金投入有限,需要对期刊的购置进行优化,以利于期刊获得最大的信息传播价值,资金优化配置,调控期刊质量,是期刊管理的核心内容。

(1)科学分析读者对期刊的需求动态,优化资源配置。

不同的读者对期刊的类型需求是不同的。学校图书馆服务的对象是老师和学生。其主体是学生。阅读要求强烈,其中90%的人使用图书馆期刊的目的就是为了扩大知识面,同时兴趣广泛。中等职业技术学校的学生,对期刊的专业需求明确。例如卫生职业学校的学生就会经常看一些与他们相关专业的期刊如:《中国妇幼保健》、《中国优生与遗传杂志》、《当代护士》、《医学理论与实践》等。同时,学生关注国内外形势,许多学生非常喜欢《演讲与口才》、《做人与处世》等有利调剂人际关系以及就业指导性的刊物,而对《半月谈》、《中国青年》等也颇受读者喜爱。这就需要在期刊管理中进行调研,使得有限的资源最大限度地满足学生和教师的需要。

(2)期刊购置综合考虑,进行多方论证。

期刊的选订应从实际出发,根据不同层次的需求,在保证学校教学的前提下适当调整期刊订阅,促使图书馆期刊的利用率保持较高水准。在期刊投资额限定的条件下,充分考虑广大读者的利益,定期做一些读者调查,借助读者、教师、学生反馈他们具有代表性的意见或建议,作为调整期刊选订的重要依据。信息时代是一个知识发展巨大变化的时代,因此,期刊的购置质量控制是一个动态的过程,图书馆定期进行期刊分类统计,从中分析出教师、学生、职工阅览方向、要求,以便对期刊进行动态管理。

1.2 以信息为核心,优化期刊的信息管理

由于学校是处于少数民族地区,学生都是初中毕业进校,其生源质量参差不齐,有必要对期刊进一步优化信息管理,使得基础较差的学生能更好地把握知识的学习,提高学习的效率。期刊信息管理是为了更有效地利用信息而进行的搜集、整序、存储、优化和提供服务等工作及对这些工作的组织、计划和指导等[1~2]。期刊信息管理包含文献管理与信息管理两个不同层次的管理,而期刊信息在教学科研和信息社会中的发挥着越来越大价值与作用。

(1)期刊信息的用户调查、搜集与整序。

(1)期刊信息的用户调查,展开对校内师生和社会用户的期刊信息需求的调查研究。调查方式可采用书面调查、询问调查和研究调查等三种。这是提高期刊信息资源管理质量及效益的重要环节。

(2)期刊信息搜集,充分挖掘期刊中蕴藏着的一切有价值的信息资料,包括网络上的电子期刊信息的收集,提供给各类期刊用户使用。可采用定向收集、跟踪收集、定题收集、补充完善收集等方法。

(3)期刊信息整序,以期刊的信息为单元的加工过程。可采用编辑法、综述法、手册法、数据库法等。期刊信息整序,冲破学科等各种界限,以用户需求为对象,采取科学的方法使期刊信息有序化。

(2)期刊信息的优化。

期刊信息的优化主要包括期刊信息的优选、浓缩、重新表述以及三者的综合运用。

(1)期刊信息的优选是实现期刊信息从贫集向富集转化的优化过程。随着社会的发展,信息迅猛增长,人们更加需要高质量的期刊信息。例如,从影响因子较高的期刊中获取信息。

(2)期刊信息的浓缩是使社会信息由博而约、由粗而精的期刊加工过程,主要形式有文摘、题录、目录以及词条。它可以将一次信息转化为二次信息。

(3)期刊信息的重新表述是指使某些期刊信息从不便利用向便于利用转化的创作加工过程。包括改写、编译和翻译等方式。

(4)期刊信息的综合优化是指将优选、浓缩、重新表述三种基本优化方法的结合运用,主要形式是期刊信息综述和期刊信息述评。期刊信息综述是指对一定时期的期刊信息进行归纳、整理、分析以及加工后形成的一种信息产品,能够使用户用较少的精力和较短的时间对有关课题的意义、内容、历史和现状以及发展趋势能有一个完整、系统和明确的了解。而期刊信息述评是指对某一领域、研究课题或者成果的水平、现状、发展动向和影响进行全面系统的分析评价或者明确提出建议。期刊信息的综合化过程既有期刊信息的加工过程,又有期刊信息的分析研究过程。

1.3 以人为本,完善期刊管理的服务功能

树立“以人为本”的管理理念。“以人为本”的管理是以人为中心,将组织内人际关系的调整置于首位,将管理重心放在激发人的积极性和创造性上。

(1)提高期刊读者的使用质量。

学校图书馆作为文献情报中心和教学科研服务的学术机构,是学校教育的三大支柱之一,同时也是学生获取知识信息以及自主学习和进行学术沟通的重要场所。而期刊排架合理与否,将影响着读者的查找速度、架位的有效利用率、倒架周期的长短以及期刊的有序化、系统化程度。以人为本的管理,其原则就是“便于管理”、“藏刊有序”、“方便读者”,同时兼顾期刊管理中的可操作性。在信息化图书馆的管理中,期刊采用的是分类排架。首先按学科内容依照《中图法》对期刊分类,而同一类期刊再按“刊名字顺”,即按照汉语拼音与刊名首字字母相对照,并配以数字顺序。并保证每个架位上摆放的都是最新的期刊。而其它现刊存放在过月刊阅览室,为教师和学生利用期刊进行创造研究提供资料来源[3]。对现刊、过刊开架,开辟主题或热门刊与交换刊,使期刊管理质量和读者满意程度都得到提高。

2 结语

信息时代背景下,学校图书馆的期刊管理是不断创新,不断修正的动态管理。需要破除旧的传统观念,不断地探索其期刊管理自身发展规律和发展趋势,以适应信息社会的需要,发挥更大的培育学校人才功能。

摘要：期刊是信息时代图书馆信息资源建设重要的组成部分,也是最活跃的信息载体。期刊管理工作在学校图书馆管理中具有举足轻重的作用。期刊管理是一个全过程的动态管理。研究针对期刊管理不同阶段,分别提出严控期刊质量、优化期刊信息管理以及期刊管理的服务功能等创新措施,旨在提高期刊的利用效率,更多地发挥其在学生培养中的功能。

关键词：期刊管理,图书馆,学校,信息管理,创新措施

参考文献

[1]金星.图书馆信息管理系统的设计与实现[J].电脑编程技巧与维护,2010(22):70～72,130.

[2]谢纯灵,米海燕.试论师范院校图书馆信息管理创新的必要性[J].赤峰学院学报(自然科学版),2010,26(10):152～154.

13.学校信息技术的个人工作总结 篇十三

一、教学方面

（1）积极开展教研活动，努力搞好课改工作。严格按照学校要求，积极学习《新课程标准》等内容，提高教改意识，认识教改意义。积极探讨、交流信息技术课教学目标、方法和教学过程设计。努力培养学生信息素养，提高学生获取、处理信息能力。

（2）做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去。虽然其中出现一些突发事件，但由于教学计划安排的比较好，所以并没有给工作带来影响，反而在一定程度上有利于教学工作的。进行，使得大量理论知识得于传授给学生。

（3）按照学校工作管理规定，认真备好课，备好教案，努力上好每一节课。信息技术学科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料、寻找好的教学资源、教学课件，学习、提炼、再加工为我所用。

（4）在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课、评课、参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，时时刻刻提醒自己、自我反思、自我提高思想境界；从行动上，积极参加各种形式的培训、学习，利用一切可利用时间补充信息技术知识、提高自身信息技术素养、教学技能等，在生活上注意形象，为人师表。

二、综合素质评价工作

作为教师，教学工作是主要的，但除了教学工作外，我还承担着学校学生综合素质评价工作。每次评价初都要对学生、教师进行培训。指导学生、教师顺利进行综合素质评价。

三、兴趣小组

本学期继续组织信息技术兴趣小组，对学生进行特殊辅导。每天利用休息时间为学生进行辅导，内容涉及电脑基础知识、office办公软件、flash动画制作等。学生的操作能力明显提升。对于信息技术的学习兴趣越来越浓厚。为更好地进行学科教学打下了坚实地基础。

14.2011学校信息化工作计划 篇十四

一、指导思想以科学发展观统领全局，牢固树立“以人为本，普遍激励”的办学思想，落实“以人为本，团队协作，精细高效”管理理念，积极倡导和谐教育办学思想,认真落实《国家基础教育课程改革纲要》、《国务院关于基础教育改革和发展的决定》，切实进行信息技术与课程整合的实践与探索，建设有特色的校本教研，积极开展信息技术培训活动，完成省级规范化设施设备配备。创建省级规范化学校、市级教学示范学校和信息化示范学校，深入实施素质教育，全面提高教育质量，推动学校内涵式发展。

二、工作目标完成省级规范化设施设备配备，创建省级规范化学校、市级教学示范学校和信息化示范学校。

15.学校工会工作的信息化管理研究 篇十五

一、中职学校班主任班级管理现状

1、管理方法守旧,缺乏细致耐心的培养指导

中职学校班主任班级管理工作相对复杂,受各方面因素的影响,虽然一些班主任费了好大的心力,整日里苦口婆心的对学生进行说教,但是,却没有获得良好的效果。究其原因,在于许多班主任把精力主要用于教学研究,虽然从事班主任管理工作,但是,仅仅凭着日常管理经验进行管理,对班级管理探讨不够,创新意识不强,班级日常管理上比较死板,虽然,也定期召开班会或主题班会,号召大家争先创优,但是,只注重会议的内容,不注重会后的效果,具体执行和操作上不够细化,使得班会很难取得预想的效果。班干部是班里学生的带头人,也是班主任班级管理工作的中坚力量,一个好的班干部队伍,有利于带动全体班级同学形成良好班风、学风,因此,在班干部的选拔过程中,许多教师都比较重视,然而,班干部选出以后,却缺乏细致耐心的培养指导。有些班干部虽然在工作中比较积极,但是,不注意工作方法,在班级管理过程中简单粗暴,严重影响了班干部与班级同学的关系。有些班干部,虽然班级管理工作积极主动,但是,却不能够处理好工作与学习的关系,由于班级管理而影响了自己的学习成绩。如果班主任不能细致耐心的培养指导,不仅会影响班级管理的质量,影响班风和学风,久而久之,还会给班级管理带来一定的问题,使学生产生抵触情绪,影响班干部的工作热情。

2、缺乏与学生之间的有效沟通,班级活动缺乏新意

受各方面因素的影响,中职学校的学生,综合素质相对薄弱,这些学生多数在初中时学习成绩较差,自主学习能力差,缺乏学习的积极性和主动性,在思想上,不思进去、自由散漫现象比较严重,虽然有一些学生在初中时,学习成绩相对较好,但是,由于进入中职学校,总感觉在学业上低人一等,导致精神不振,整日里情绪比较消极。有的学生甚至甚至孤僻偏执、自暴自弃。因此,中职学校的学生,更需要别人的尊重与关心,希望得到老师的关心和帮助。因此,班主任在班级管理工作中,应该给予学生更多的关爱。要经常与学生进行交流和沟通,排除学生的心理障碍,从思想、学习、生活等方面帮助学生,通过有效的沟通交流,正确的引导学生,从根本上解决学生心理障碍。然而,一些班主任在班级管理工作中,采用大道理式的简单说教,导致学生对于班级管理缺乏信心,同时,也影响了师生关系的和谐。班级活动缺乏新意,也是班级管理工作中经常遇到的一个问题。虽然一些班级在年初也制定了班级活动计划,然而,在实际落实过程中,受各方面因素影响,却不按计划如实进行。有时候,虽然也开展了一些班级活动,但是,没有新异,吸引不了学生,效果不理想。

二、中职学校班主任班级管理工作创新

1、创新班级管理模式,注意学生主体地位的体现

中职学校的学生虽然综合素质相对薄弱,但是,他们也是有思想、有情感的新一代年轻人,他们也需要教师的关心和指导。因此,在中职学校班主任班级管理工作中,要结合中职学生身心发展特点,以人为本,树立全新的教育理念。以提高班级管理的有效性,促进学生综合素质的普遍提升。受智力因素、文化基础、人文环境等因素的影响,每个人成才的途径各不相同,因此,在班级管理工作中,班主任应该为学生提供一切便利条件,注意学生主体地位的体现,不断创新管理方法,让学生主动参与班级管理,给每一位学生以展示自我的机会,让学生们通过实践、体验和觉悟不断完善自我。从被动接受管理,逐步转变为主动自我管理,进而增强学习的主动性和积极性。作为中职学校班主任,在班级管理工作中,要善于心理移位,善于引导、表扬、鼓励学生。对待每一位学生,都要充满爱心。尊重学生的人格,走进他们的情感世界,没有歧视,没有偏爱,能够放下班主任的架子,有足够的耐心去培养指导学生,以学生为主体,拉近与学生之间的距离,通过创新班级管理模式,提升管理能力。

2、经常与学生交流沟通,提高班级的凝聚力

中职学校班主任班级管理工作中,班主任还要营造一种融洽的班级环境。要多赞赏学生,经常与学生进行交流沟通,完善班级管理,强化团队意识,提高班级的凝聚力,建立有效的班级规章制度,帮助学生养成良好的习惯,培养学生集体荣誉感,促进良好行为习惯的养成。同时,班主任教师,还要注重班级骨干力量的培养,充分发挥班干部的模范带头作用,精心地培养班干部,合理地使用班干部,放手让班干部自主管理班级。中职学校的学生,不同于高中生,因此,在组织班级各项活动时,班主任要通过丰富多彩的班级活动,实现寓教于乐的目的。例如:组织一些辩论、演讲活动,培养学生的交流表达能力,组织一些有意义的文体活动,以丰富学生们的情感,组织各类体育比赛和户外活动,培养学生集体荣誉感,丰富大家的课余生活,增强学生对于班级的热爱。进而呼唤学生的真情,提高班级的凝聚力,促进学生综合素质的提升。

三、结语

班主任工作是一门深奥的学问,要想让中职生健康的成长,在班主任班级管理工作中,就要不断创新工作方法,营造良好的班风、学风,增强班级凝聚力,促进职业教育的不断发展。

参考文献

[1]陈小萍.浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新[J].消费导刊.2010(06)

[2]张广军.做好中职班级管理之我见[J].现代阅读(教育版).2011(19)