教师教学工作总结表

教师教学工作总结表（精选8篇）

1.教师教学工作总结表 篇一

XX教师工作总结表

转眼之间，一学期就接近了尾声，新的一学期来临之际，我校的体育工作又将面临一个崭新的开始，所有一切都要求着我组体育教师一如既往地加倍努力，让教育这朵棋葩开得更艳，开得更久，以下是由聘才网小编为大家整理的相关内容，欢迎阅读参考。

教师工作总结表1 一学期来，本人比较顺利地完成了美术教学任务。当然在教学中我享受到收获的喜悦，也在教学中发现一些存在的问题。现将这学期的教学工作总结如下：

本学期主要以锻炼动手能力和认识感受能力的绘画和手工制作课题为基础，其中包括绘画、拼、剪、贴、彩泥、等，在内容方面，题材显得更为丰富和多样，有学生生活中常见的，也有一些不常见的、比较新颖的，对调动学生学习的积极性很有利，除了常规的绘画手工之外，本册教材还增加了手工制作等丰富的艺术方式，并加入了一些绘画技巧，使教材内容更丰富，也能够适应儿童的发展。

一年级的学生想象力比较丰富，绘画能力比幼儿园有了较大的提高，是迅速提高艺术能力的好时机。通过这学期的学习，学生对美术学习的基本方法已基本了解并适应，对一些绘画构图着色，手工剪贴制作的技能也有了一定的认识，基本能够完成较完整的作品，在创新思维上，一些学生能对事物发散思维，有些想法还非常独到。

学生能运用形、色、空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法，并进行设计和装饰，美化身边的环境。

学生能欣赏、认识自然美，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。还能结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

一部分学生在创新思维方面的能力还比较欠缺。而有的学生基础知识薄弱，想象力下降;有的学生上课缺少兴趣等。

跟班主任联系配合，端正学生对美术课的态度和认识。

利用课堂教学，充分发挥直观教学手段激发学生对美术的兴趣。

利用欣赏、复习等手段，弥补学生的知识缺陷和想象力。

利用班级作业展评，提高学生对美术的兴趣，增强竞争意识等等。

总之，我将继续做好“备、教、批、辅、考”的基本要求中的各项工作。教学中认真备好每一节课，明确教学目标和教学重点。

注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。在今后的教育教学工作中，除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还要订阅教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作，并能更快地适 应二十一世纪的现代教学模式。

教师工作总结表2 本学期我担任了小学一年级的教学工作，已有18年没有教小学一年级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个素质较差的学生，因为难以提高教学质量等诸多原因，教师们都不敢接受这个班，我自这班的语文教学任务承担下来，作为我的“试验田”进行细心耕耘，下面做一个总结：

在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目标，有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教学中，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的朋友。

一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。1。课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。

2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。

3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。

4、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。5。老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。6。认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。7。课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。8。每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不能留下不懂得问题。

上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者认为：这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生，做他们的朋友，让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于接近。我经常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快！”。

现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音，如：l像什么？n想什么？在识字时，运用古代的造字法帮助学生识字。提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。

学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么？拼音、汉字都可以。一学期末，大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了！

在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他带的学生学习，效果很好。

通过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法，期末语文综合考试，学生的成绩达到了计划的目标。下学期继续探索、实验，总结出适合自己特点的教学方法来。

2.教师教学工作总结表 篇二

(1)智能电能表的安装高度与原来使用的电能表高度不一致时,不要只顾安装,怕费工费时就不拆卸旧表箱,以免造成外观布线错综复杂,表箱锈迹斑斑,影响美观。

(2)智能电能表安装后要及时启用,不要只安装和统计安装率。

(3)智能电能表与原电能表更换启用前,要注意电压等级和相别,以避免烧毁用电客户的电器。

(4)启用智能电能表前要先通知用电客户家庭,断开家庭的电源总开关,避免送电时烧毁家用电器。

(5)启用智能电能表要注意与客户进行新、旧电能表表码的交接事项,如:语音提示、指示灯闪烁等。

(6)公共事业照明也要安装智能电能表,要统一表计型号,一律按照相关用电规定办理用电手续。

(7)通信线、网络线要与电力线分离,分别使用统一电杆和绝缘柱,现已安装或已使用的同杆弱电线路要及时与相关企业签订租赁安全协议,以免出现安全责任引起诉讼。

3.《陈情表》教学案例 篇三

1.声情并茂诵读课文，积累文言词汇与成语。

2.理解所陈之情，欣赏陈情艺术。

3.品味真诚恳切的情感。

［教学方法］

诵读法、讨论法

［教学过程］

一、导入

北宋大文豪苏轼曾评论“读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。”今天，我们来学习千百年来写“孝”的至情至性第一文——李密的《陈情表》。

二、课文诵读，整体感知

1.听录音，标注字音，重点词语，（屏幕显示基础知识）。

2.自由朗读，初步感知文本以情见长的特点。

3.高声诵读，了解课本大概内容：苦情、孝情、忠情。

三、研读课文，质疑讨论，理清思路

1.①是谁陈情？②向谁陈情？③为何陈情？④陈什么情？⑤如何陈情？

回答：①李密。曾出仕蜀汉担任尚书郎。②晋武帝。司马炎废魏称帝，为人阴险多疑。建国初，为笼络人心，对蜀汉仕族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。③新晋拜臣郎中，除臣洗臣，郡县逼迫，州司临门，进退狼狈。④祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征。⑤动之以情，晓之以理。

2.李密为什么要先尽孝？

回答：①半岁父丧，四岁母嫁，祖母抚养；②年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦；③两辈单传，内外无亲，形影相吊；④祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。

3.李密先尽孝后尽忠的理由是什么？

回答：①圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育；②尽孝之时短，尽忠之日长；③卑恭谦逊，不矜名节，生当陨首，死当结草。

4.忠孝矛盾为何最终能够化解？

回答：①先陈个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出祖孙特殊关系，作为依据；②再陈自己对新朝宠命的感激涕零之心，传达感恩尽忠之情；③抬出朝廷以孝治天下的大理作为说理依据；④表明自己无以言表的心迹，提出先尽孝后尽忠方案。

5.补充陈情效果。

“天真”、“至情”的陈情打动了多疑的晋武帝，他览表后感叹道：“士之有名，不虚然哉”？并收回成命，还赐予李密奴婢二人及赡养祖母的费用。

6.板书设计

情?摇?摇?摇理?摇?摇（1）不幸的家境未曾废离（2）两难的处境忠孝难全（3）不仕的理由恪尽孝道（4）两难的解决先孝后忠?摇?摇四、课外拓展

有人说，“孝”是传统美德，“百善孝为先”，“孝为德之本”等；也有人说，“孝”是封建糟粕，“父母在，不远游，游必有方”，“父为子纲”等。你认为应该如何理解“孝道”？在构建和谐社会的今天有何意义？请根据自己的认识写一篇随笔。

五、教学反思

1.要善于运用诵读法来培养学生的文言语感。

诵读是达成对话的一种有效途径，着意指导学生诵读，让学生亲近文本，感知语言魅力，是加深记忆和理解的有效途径。

2.教学内容要切合学生的实际需要。

真诚恳切，至性至理，以情动人是本文最大特点，也是提高学生情商的基础。学生平时习作，空话大话多，与人聊天，不着边际多，平时教学，就应因文制宜，一课一得，提高学生文学修养。

3.探究拓展，激发学生思维论辩兴趣。

平时教学，笔者普遍发现学生思维、论辩能力较差，尤其缺乏理性论辩意念。应通过有意识的拓展延伸，指导学生养成论辩兴趣，不断提升思维论辩水平，真正学以致用，寓教于乐。

4.新教师转正定级总结表范文 篇四

一、基本情况：

姓名：吕自慧性别：女政治面貌：党员毕业学校：四川民族学院学历：本科

工作情况：于2009年8月在洪雅县瓦屋山镇初级中学工作

二、见习期间工作表现：

（一）新教师培训

我一直很感谢进修学院给我们新老师提供了这么好的学习机会，让我们在工作的适应期走得更稳、更扎实。这一年来我对自己的培训非常重视，在我眼中，去进修学院上课不仅仅是为了修满学分，更在乎我能学到一些有用的知识。于是，每次上课我都专心听讲，认真做笔记，积极回答问题。从不旷课。同时在校本培训中，外出听课和上公开课后有经验老师的指导和评课我也提升了不少。这些经验和方法对我来说都十分珍贵和实用。

（二）学校的工作

德育是学校工作中的重中之重，而教师德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是

“超凡脱俗”的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生，教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。爱学生要深入地爱，理智地爱。严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

（三）教学工作

1、认真备课，我始终坚信，要想上好一堂课必须得认认真真的备课。不但备学生而且备教材备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好

教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣课件，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2、上好每一堂课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，比如，使用自己制作的教学卡片，利用声音的抑扬顿挫来吸引学生的注意力，教唱英语歌曲，将枯燥的语法知识编成上口的歌谣等等。以及从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力，培养学生的学习兴趣。我讨厌死气沉沉的课堂，于是运用各种教学方法，使学生兴趣盎然，积极性大大提高，整个课堂洋溢着快乐的气氛。在课堂上，我做到了尽量用英语，给学生创设了良好的英语环境。我注意照顾到全班同学，鼓励差生回答简单的的问题，提高他们的自信心。并且全班同学分为几个小组，相互对比，提高竞争意识。

3、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是

学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。

4、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方

法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

5、认真批改作业，作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。一年的试用期与新教师培训就要结束了，在这短短的一年中有太多太多的收获，首先当然是学生迅速上升的成绩。在这一年中有太多让我难以忘怀的东西，有学生那天真的笑脸，有那渴求知识的眼神，有他们悄悄塞一块糖在我兜里那害羞的神情，他们对我的尊敬与爱戴让我深刻体会到我肩上责任的重大。在这一年中也有过大的挫折，教学任务的繁重让我的嗓子不堪重负，而去做了声带息肉手术。但是对

这一切，我无怨无悔，因为我在知道我的付出定会有回报。孩子们那不错的成绩让我感到无比欣慰。

但是我知道一点小小的成绩并不算什么，我未来的路还很长，我学习的东西还很多。我会以这年见习为契机，尽快地成长为一名合格的人民教师，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路。相信通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，我会在教育事业中做出更好的成绩，相信在春天花开的时节，我会有更大的收获。

见习人：吕自慧

5.教学资源库建设调研表(教师用) 篇五

各位教师：

您好！

随着科学技术的快速发展、社会对专业人才的需求不断变化，对学校专业的人才培养工作提出了新的要求，为了更好地为社会、为企业培养更多更优秀的适合企业的数控专业人才，学校迫切需要在人才培养规格、课程体系及教学内容等方面进行改革，为使改革有效进行，现拟对本专业作书面调研，望您在百忙中给予协助。衷心感谢您的支持与帮助！

另：此调查信息仅供我们对人才培养的研究，绝无任何商业用途，请放心填写。

《数控专业教学资源库建设的研究》课题组

签章

个人资料

所在单位：

现执教学段：□小学□初中□高中□大学

现执教学科：________、____

学历: □本科及本科以上 □大专 □大专以下

年龄: □ 20岁以下 □ 21～30岁 □ 31～40岁 □ 41～50岁 □ 51岁以上

一、问卷内容：（可多选）

1．您主要通常通过什么途径查找教学资源（）。

（1）参考书籍（2）录像、光盘资料（3）因特网（4）学校购买的资料

2．您查找教学资源的主要用途是（）。

（1）课堂教学使用(2)供备课使用(3)供学生学习使用（4）供教师学习使用

（5）其他

3．您觉得目前您能找到的教学资源能直接为你所用吗？（）

（1）可以（2）基本可以（3）加工后可以(4)基本不可以

4．您在平时的教学中最缺少的是哪方面资源？（）

（1）备课资源（2）教学研究资源（3）教育技术培训资源（4）教育资讯

（5）其他

5．您觉得您最需要的是哪方面的资源？（）

（1）教学同步资源（2）教学研究资源（3）新课程培训资源（4）教育技术培训资源

（5）其他

6．您最需要的教学资源类型有哪些？（）

（1）课件（2）教案（3）多媒体素材（4）教学案例（5）试题（6）教育论文（6）教学反思（7）教育理论（8）网络课程（9）文献资料（10）其他7．您觉得建设校本资源库最好的方式是（）。

（1）购买资源（2）网上获取（3）收集资源加工（4）完全自制 8．您认为建设教学资源库是否应该遵守一个统一的标准（）。

（1）非常有必要（2）比较有必要（3）不是很有必要（4）根据自己需要 9．你觉得资源库是否需要支持学生自主学习、研究？（）（1）需要（2）不需要（3）无所谓 10．您认为校本教学资源库的主要的应用方式是（）。

（1）教师备课（2）学生学习（3）教学互动（4）教师发展（5）其它

11．您觉得校本资源库管理平台还应加入以下的哪些功能（）。

（1）计费功能（2）访问限制（3）教学反馈（4）考试功能（5）在线答疑（6）其它

12．如果您有自创的优秀教学资源，您愿意与人共享吗？（）（1）愿意（2）有偿愿意（3）可以交换（4）不愿意

二、教学资源库课程调查

6.教师教学工作总结表 篇六

一、思想政治表现方面

一直以来认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，正确理解和把握党在现阶段的路线、方针和政策，坚持正确的政治方向，站稳正确的政治立场，树立鲜明的政治观点，严守党的政治纪律，提高政治鉴别力，增强政治敏锐性，在关键时刻不迷失方向。在实际工作中坚定不移地贯彻执行党的基本路线，坚持全心全意为人民服务的宗旨，在各项工作中更好地履行自己的职责；积极发扬理论联系实际的学风；坚决反对一切企图将西藏分裂出去的图谋，反对一切形式的分裂活动；能正确看待和处理好个人与单位之间的经济利益关系，筑牢自身思想防线，做到了防微杜渐，警钟长鸣

二、业务水平及能力方面

加强教育理论的研究，在新形势下更好地把握教育政策；注重扩展知识结构，积极开展教学研究，确保工作中能有较强的专业技术素养；培养强劲的研究能力，以胜任新时期的教研工作；提升组织能力和交际能力，以更好地处理基层学校领导和教师的关系。除上述能力要求外，本人还一直努力培养教学工作示范能力、信息整合能力等。

三、履行职责及完成任务方面

一是顾全大局,牢记工作使命,不忘自身职责,认真开展教学指导,积极开展教研活动；二是协同教研室其它人员加强对初中、小学毕业班教学的指导,强化中考备考复习工作。分学科召开了全县小学毕业班复习工作研讨会,举办了全县中考研讨会,帮助学校、教师分析教情、学情,诊断备考问题,研究应考对策；三是针对我县中小学教师队伍新的变化,新上岗教师的成长需求,在全县教研活动中全面开展了传帮带活动，有力促进了全县教师的专业发展与专业成长。总之，任职以来，基本完成了目标工作任务。

四、存在的不足

参工以来,本人虽然做了许多努力,取得了一些成绩,但认真总结,感到值得反思的问题还很多,距离广大教师 ,局领导班子对教研工作的期望还有差距。如履行职责与自身能力方面离目标要求还有一定的差距、主动服务学校、服务教学、服务教师的意识还不强、对薄弱学科,薄弱学校建设还缺乏对策,行动还不迅速,服务与指导还缺乏实效性。

五、下一步工作打算

7.教师教学工作总结表 篇七

笔者在教学中发现，很多学生长期以来，在电路分析和计算方面基础薄弱，对多用表的原理不了解；做实验时就是去实验室玩玩而已，没有明确实验目的，运用时无法找到切入点。为了让学生理解掌握好该实验的原理，并做好实验，笔者认为应从以下几个方面入手。

一、理论上为学生打好基础

首先要让学生掌握好电路方面的基础知识，如电源、电流、电压、电阻、功率、电容、电感等基本概念；然后让学生掌握部分电路和闭合电路欧姆定律，串联、并联、混联电路的特点和基本计算方法。如果这些基础知识掌握好了，探测黑箱内元件的问题就好办了。

二、理解表的原理，掌握使用方法

（1）要让学生知道多用电表是可以测电压、电流、电阻的电学仪器，通过选择开关切换成不同功能的电表，让学生认识多用表的表盘，并懂得读数。（2）多用表的“+”、“-”插孔对应插红、黑表笔，表内电流“红进黑出”。

三、让学生掌握常见电子元件的特点和测量方法

一般来说，中学要求掌握的常见器材是电阻器、二极管和电容器。（1）电阻器的作用有分流、限流、分压等。用指针式万用表判定电阻的好坏：首先选择测量挡位，再将倍率挡旋钮置于适当的挡位，对万用表电阻调零，测量待测电阻，结束后选择开关打回OFF挡。（2）电容器的作用：隔直流、充放电、储能等。采用万用表R×1k挡，检测前，先将电解电容的两根引脚相碰，以便放掉电容内残余的电荷。当表笔刚接通时，表针向右偏转一个角度，然后表针缓慢地向左回转，最后表针停下。表针停下来所指示的阻值为该电容的漏电电阻，此阻值愈大愈好，最好应接近无穷大。（3）半导体二极管的主要特性是单向导电性，也就是在正向电压的作用下，电阻很小，而在反向电压作用下电阻极大或无穷大。用万用表（指针式）判断半导体二极管的极性：通常选用万用表的欧姆挡（R×100或R×1k），然后用万用表的两表笔分别接到二极管的两极上。当二极管导通时，测得阻值较小（一般几十欧姆至几千欧姆之间），这时黑表笔接的是二极管的正极，红表笔接的是二极管的负极。当测得阻值很大（一般为几百至几千欧姆）时，黑表笔接的是二极管的负极，红表笔接的是二极管的正极。

四、实践演练

（1）强化实验步骤：先用万用表的电压挡检测黑箱内有无电源，如果无电源，再用欧姆挡检测其他电学元件，猜测电路结构。

（2）教师设计一定的实验，在实验室里指导学生做好该实验，使学生理论和实践相结合，进而提高学生的实验能力。

（3）精选一些相应的练习，让学生通过练习，逐步养成科学分析的习惯。

例题：（2012·全国理综22题）在黑箱内有一由四个阻值相同的电阻构成的串并联电路，黑箱面板上有三个接线柱1、2、3（如图1所示）。用欧姆表测得1、2接线柱之间的电阻为1Ω，2、3接线柱之间的电阻为1．5Ω，1、3接线柱之间的电阻为2．5Ω。

（1）在虚线框中画出黑箱中的电阻连接方式；

（2）如果将1、3接线柱用导线连接起来，1、2接线柱之间的电阻为_____Ω。

解析：（1）由于箱内只有电阻，所以用串并联知识就可以了。先判断阻值最大的1、3支路结构，然后再判断2、3支路结构，最后判断1、2支路之间的结构就可以得出如下图所示电路。

（2）根据题述的测量值，4个电阻的阻值均为1Ω。如果将1、3接线柱用导线连接起来，1、2接线柱之间的电阻根据电阻的串并联公式，计算得R=0．6Ω。

8.初中英语“主动表被动”教学探析 篇八

1. 谓语动词是不及物动词，用来说明主语的性质特征

The door won’t open. 这门打不开。

This paper tears easily. 这种纸一撕就破。

His new book is selling well.他的新书销路很好。

This kind of cloth washes well. 这种布料很耐洗。

很多学生会对于不及物动词能够表示被动意义的问题感到困惑。对此，有些是及物动词的不及物用法，也有的是形式主动，意义被动，是汉语表达习惯与英语表达习惯的一个交叉。引导学生深刻理解这一点，对于有效突破“主动表被动”的教学难点有着很大的好处。同时，这种情况也是英语表达中“主动表被动”的常见案例。

2. 及物动词后面的动名词形式可以表示被动意义

The old bike needs remaining. 那辆自行车需要修理。

We are sorry to tell you that this contract needs amending. 我们很遗憾地告诉你，这份合同需要修改。

My clothes need washing. 我的衣服需要洗了。

在教学这方面的“主动表被动”的知识时，我们可以有效地联系动名词的相关知识进行教学，以便得到较好的教学效果，同时还有助于深化学生对于动名词的复习与理解。

3. 某些动词不定式的主动形式可以表示被动意义

Japanese is not difficult to learn. 日语并不难学。

The water is unfit to drink. 这水不适合饮用。

Our customer has many new tenders to issue. 我们的顾客有很多正式提出的建议。

从这几个例子中，我们可以看出，当不定式与前面的谓语动词构成了动宾关系，同时还与后面的词语存在着主谓的实质，这时候的不定式就表示出了一定的被动意义。教学中详细地给学生讲授清楚这些知识，对于优化我们的教学效果大有裨益。

4. 某些形容词与后面的动名词与不定式相配合，表示被动意义

The picture is worth reading. 这本画册值得看看。

Such a man as Mr. Smith is not worth helping. 像史密斯先生那样的人是不值得帮助的。

The plan is not worth considering. 这个计划不值得考虑。

这种情况在“主动表被动”的教学过程中所占比例不是很大，也不是我们初中阶段教学的重点。但我们在课堂教学中如果能够适当渗透，对于促进学生探究英语知识的兴趣很有好处，同时也可以为他们进入高级阶段的中学学习奠定坚实的基础。

5. 某些特殊名词本身具备一定的被动意义

众所周知，名词在英语语法中是没有语态的概念的，但什么都有一个例外。有些名词本身就具备一定的被动意义，是主动表被动语法现象中特殊的现象。其中，很多以-ee为后缀的名词就具备这个功能。

We have the best quality goods as well as the most excellent employees. 我们既有卓越的雇员，又有最好的商品。

A payee is a person to whom money is or should be paid. 收款人就是收到或应该收到钱款的人。

Please tell the trainees to prepare the copies before the meeting. 请在会议之前让实习生准备好复印材料。

此外，还有一些表示动作的名词，如果它们在特定的语境下与其所有格连用，也会产生被动意义。如Contract’s amendment is quite troublesome. 合同的修改非常麻烦。

6. 一些介词在构成表示动作的介宾短语时，可表示被动意义

The house under repair is our classroom building. 正在修建的房屋是我们的教学楼。

The city is already within sight. 可以看见那座城了。

The fire was under control at last. 最后，火势还是被控制了。

Many new types of cars are on show in Beijing. 最新款的汽车正在北京展出。

从以上句子可以看出，由介词和某些表示动作的名词联系在一起，通常就会表达一定的被动意义。这样的表达习惯也可以改成被动语态，但没有运用介词表达显得精炼。这种情况在英语的口语、书面语表达中都很常见，我们需要给与足够的重视。

7. 一些系动词，也常运用主动语态表示被动意义

The flower looks ugly. 这花看起来好丑啊！

The dish smells delicious. 这盘菜闻起来好香啊！

This material feels soft. 这布料摸起来很柔软。

我们知道，系动词是没有被动语态的，但有些系动词兼有实意动词的词性。这种情况下，它们的系动词的形式便可以表示被动意义。除了以上几个句子，还有像taste （吃起来）， sound （听起来）， prove （证明是）这些词语都有着这样的表达效果，在具体的教学中，我们一定要和学生们讲授清楚。

8. 一些固定短语在某种情况下也可以主动表被动

The writing is too faint to read. 这笔迹太模糊，看不清。

The film is worth seeing. 这部电影值得去看一看。

以上几个句子也是运用固定短语主动表被动的典型，其中too ... to ...， ... enough to ...， be worth + doing等短语在日常的习惯用语中非常常见，将它们渗入到具体的主动表被动的知识讲解中去，学生们对于这一部分的知识会有更深刻的认知。

在具体的教学过程中，应该将这些基本的语法知识渗透在学生的阅读、写作、交流等教学实践中，不能单纯地为了讲解语法而讲解语法。主动表被动是我们课堂教学中的难点，有效突破这一难点，对于整体提升我们的课堂教学效率，提高学生的英文表达素养有着深远的意义。

参考文献

[1] 田大安. 英语中的主动表被动[J]. 当代教育之窗， 2011（10）.