2019语文高考复习策略

2019语文高考复习策略（14篇）

1.2019语文高考复习策略 篇一

2019人教高考语文一轮优练题（9）

李仕才

一、语言文字运用

1、下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是()A．连琐店 压轴(zhòu)B．一沓纸 砧(zhēn)板 C．孺子牛 果脯(fǔ)

受制于人 愀然不悦(jiū)变幻莫测 负隅(yú)顽抗 一踏糊涂 强(qiánɡ)词夺理

2、下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是()A．桔梗(jié)

抹洋工 B．体己(tī)核辐射

穴位(xué)一箭双雕 两讫

沆瀣一气(hànɡ)

3、下列各句中，标点符号使用不符合规范的一项是()A．安居、上学、看病、就业„„重庆市委三届七次全委会通过的《关于做好当前民生工作的决定》中所列的十大民生工作，件件直指老百姓最忧、最急、最盼的难题。

B．“善”是三教九流共同推崇的。儒家的荀子说“积善成德，而神明自得，圣心备焉”； 道家的老子说“上善若水”；佛家修行，首先要求“心存善念”。

C．课文《重新创造的艺术天地》选自《论诗》(青海人民出版社1985年版)，作者谢冕，原文题目是《漫步在诗的郊野——关于诗歌欣赏的通信》，选入教材时有删改。

4、下列加点成语运用恰当的一项是()A．在2011年“南审杯”辩论赛中，正方立论扎实，准备充分，配合默契，使得反方百口莫辩，毫无招架之力。

B．面对他人的困难与无助，我们理应伸出援助的双手，雪中送炭，而不是冷眼旁观，洞若观火。

C．单位老张以认真、严谨著称，做工作非常细致，几乎可以做到毫发不爽，什么事交给他都放心。

D．在影片《2012》中，地震、冰雹、狂风接踵而至，火山穿云裂石，这些灾难带给了人类前所未有的震撼。

答案 C [A项，百口莫辩：即使有一百张嘴也辩解不清。形容事情无法说清楚(多用于受冤屈、被怀疑等情况)。B项，洞若观火：形容看得清楚明白。此处应改为“隔岸观火”。C项，毫发不爽：形容几乎没有差错。毫发，指很小的数量。D项，穿云裂石：形容乐器声或歌声高亢嘹亮。]

5、下列各句中，没有语病的一项是()A．舟曲县位于甘肃南部，地势西北高，东南低，是典型的高山峡谷区，今年8月7日遭到特大泥石流的袭击，给全县人民带来了巨大的损失。

B．当参加江西师大“重走校址路”自行车骑行活动的70名师生历经艰辛终于到达瑶湖校区的时候，受到了等候在此的近千名师生的热烈欢迎。

C．漫长的人类历史，我们每个人都是来去匆匆的过客，但匆匆并不等于平凡，即使来去匆匆，应该像流星一样，也要放出光芒。

D．全省优秀共产党员先进事迹报告团的报告，生动地再现了许多感人的场面，充分展示了优秀共产党员，不管是在平凡的工作岗位上，还是在抗洪抢险的危急关头，为了党和人民的事业，舍小家为大家，不惜献出自己宝贵生命的优秀品质。

6、二、古诗词阅读

阅读下面这首词，然后回答问题。

永遇乐 苏 轼

长忆别时，景疏楼上，明月如水。美酒清歌，留连不住，月随人千里。别来三度，孤光又满，冷落共谁同醉？卷珠帘、凄然顾影，共伊到明无寐。

今朝有客，来从濉上，能道使君深意。凭仗清淮，分明到海，中有相思泪。而今何在？西垣清禁，夜永露华侵被。此时看、回廊晓月，也应暗记。

注 ①此词原序交代：苏轼是在与人相聚景疏楼(大约位于江苏)时，写作了这首词寄给远方的朋友孙巨源，二人曾在此楼饯别。②濉：水名。③淮：淮河。④西垣：中书省(中央行政官署)，时孙巨源在此办公。

1．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是()A．上片开端以回忆开始，回想从前自己与孙巨源在景疏楼饯别时，明月如水的情境。B．“美酒”句至上片末，主要写二人依依不舍的离别，以及别后三年美酒清歌的慰藉。C．“今朝”三句写客人传来孙巨源的“深意”，回应前文，表现二人相互思念的情愫。D．全词虚实结合，情景交融，在回忆、现实与想象的交织中表现对友人的深情厚谊。2．“月”在本词中多次出现，请结合上片，简要分析“月”的意象在该词中的作用。答： 答案精析 1．B 2．(1)此词上片以“月”为主要意象抒发情感，融情于景，情景交融。(2)“明月如水”，交代离别时的情境，渲染别离时静谧清冷的气氛。(3)“月随人千里”，用“月”的追随表现二人依依不舍的离情。(4)“孤光又满”句到上片末，主要用“月”见证别后的孤独，表现友情的深厚。月在此既是见证者又是陪伴者，是词人借以寄托和抒发内心情感的重要意象。④②

③

①

三、现代文阅读

阅读下面的文字，完成文后题目。

文化的多样性与可持续发展

李天纲

要理解一个民族的文化，有很多种方法。古今中外，一个简单但很重要的方法，就是看这个民族所信奉的宗教和哲学。正如欧洲文化和基督教有关，中国文化的多样性和儒、道、佛“三教”有很大的关系。在儒、道、佛“三教”中，儒教强调整齐划一，具有专制特征。确实，孔子生活的时代，儒家学说只是一种民间学说。鉴于社会道德的沦丧，孔子、孟子这一派的学说特别注重社会和谐，这并不错。先秦儒家传教的时候，强调个人修养的重要性，基本上不借助政权的力量强制推行，这也很好。但是，秦汉以后的儒家有一个大问题，即它特别强调“君君”、“臣臣”、“父父”、“子子”的等级制度。儒家在古代中国，成为和欧洲中世纪“政教合一”相似的国家主义学说，它限制个人，妄自尊大，压迫“文化多样性”。

幸好，中国历史上基本保持了一种“多元文化”。唐代以后，我们有儒、道、佛“三教并立”。当儒家越来越沦为“官方哲学”的时候，域外传入的佛教，民间复兴的道家和道教不断济儒家之穷，用鲜活的思想滋润儒家，把它拉回到一种“修身养性”、“实事求是”的个人学说中来。明清以来，怀有自由思想的儒家学者，如朱熹、王阳明、徐光启、顾炎武、黄宗羲、王夫之、戴震、章太炎等都或明或暗地吸纳了佛教、道教的思想精华，甚至还吸纳了法国耶稣会士带来的欧洲天文学学说，用以改造儒家学说。因此，今天我们谈论“科学发展”和“和谐社会”的时候，更需要重视“文化多样性”。中国文化传统是“诸子百家”，中国文化的“非儒家继承”，可能对中国的“文化多样性”更有利。

中国曾经是一个具有良好“文化延续性”的国度，换句话说，中国文化有过自己相当不错的可持续发展。但是，近代以来，中国并不是一个“文化多样性”幸福生存的天堂。举两个例子来说明。我们知道，直到清末民初，东、南、西、北的中国人都还居住在不同样式的住宅里。这些住宅都是根据当地自然环境和文化传统而建造的，具有相当的合理性。最近几十年，我们看到的景象却是整齐划一的单调建筑样式替代了多样性的古代建筑。现在想要看到一点不同的建筑，必须在休假期间去朱家角、周庄、丽江这样的旅游景点，如参观博物馆一样地端详这些“古董”。另一个例子是关于“语言多样性”的。历史上，江苏话、浙江话、广东话、上海话等各地方言和国语、英语、法语同时流行。正是在这种“语言多样性”的基础上，我们不仅保存和发展了“京剧”、“昆剧”、“沪剧”、“越剧”、“锡剧”、“淮剧”，也引进了英、法文的话剧、电影等“文明戏”。然而现在，这种“语言多样性”大大削弱了。中国经济的高速发展，的确为文化的进步提供了强大的动力。但是，如果不加节制地滥用这种动力，可能会对“文化多样性”的“可持续发展”造成灾难性的影响。4．下列有关“儒教”的表述，不符合原文意思的一项是()4 A．孔子时代的儒教特别重视社会和谐，有利于挽救沦丧的社会道德。B．先秦时代强调个人修养的儒教基本上不借助政权的力量强制推行。C．秦汉以后的儒教曾逐渐走向限制个人、压迫“文化多样性”的道路。D．唐代以后经过改造的儒教已成为中国“文化多样性”的理论指导核心。

5．下列对原文的理解和分析，不恰当的一项是()A．在佛教、道教等思想的影响下，儒家的国家主义学说性质发生了改变。B．“诸子百家”式的中国文化传统能够促进“文化多样性”的发展。C．中国经济只要高速发展就能为文化的发展源源不断地提供动力支持。D．“语言多样性”的大大削弱是“文化延续性”受到影响的表现之一。解析 C项，该项说法绝对，从原文最后两句可知作者对此持辩证的观点。答案 C 6．下列各项表述，说法有误的一项是()A．一个民族的文化与它所信奉的宗教与哲学有着密切联系。

B．从历史发展的实际情况看，中国历史上基本保持的“多元文化”的发展状态，直到近代才有显著改变。

C．中国是一个具有良好“文化延续性”的国度，中国文化的“非儒家继承”可能对中国的“文化多样性”更有利。

D．近代以来，中国的“文化多样性”被大大削弱了。

2.2019语文高考复习策略 篇二

关键词：中学语文,高考复习,学习策略

一、把握高考动向, 早作准备, 积极应对

教师在根据考纲抓好稳定题型的基础上, 还要把握《考试说明》中透露出的最新信息。今年高考《考试说明》中增加了“传统文化”的考查。这样, 我们就可以进行判断, 有可能在文言文、诗歌鉴赏、语言文字运用部分通过各种形式进行考查, 如古诗词鉴赏、汉字书法、楹联等。

今年还有一个变化, 那就是新增了新闻类文本阅读, 《考试说明》的题型示例中增加了新闻比较阅读的考查方式, 主要的考察点有:概括对同一事件报道中各自传递的重要信息有哪些不同;比较由于视角不同、立场不同、目的不同, 报道的侧重点又有哪些不同;针对某一现象, 不同记者有哪些观点分歧。

这样看来, 比较阅读的阅读量明显加大, 难度增加。我们可以预料到的难点是由于学生对新闻体裁不熟悉而造成的恐慌感和技巧的不熟练。我们应引导学生把握新闻类文体的特征和表现手法, 通过新闻类文本阅读的专题训练, 使学生熟悉新闻的表达习惯、行文逻辑以及用语上的褒贬, 从而提高学生的应试能力。另外, 面对可能出现的变化, 我们也不能放弃对文学类文体的阅读复习。据北京市年前考试统计, 采用新闻比较阅读题型后, 学生得分率大幅下降, 甚至低于文学类文本阅读。所以, 教师在重视实用类文本阅读的同时, 还要加强文学类文本的阅读训练。

二、革新复习方法, 提高复习效率

学生在反复做题过程中会出现倦怠现象, 做题的效率会大打折扣。教师反复讲, 学生也会产生腻烦心理。因此, 教师应该抓纲务本, 革新复习方法。郝润生老师提出的“一例多用”高效复习方法值得借鉴。比如, 诗歌鉴赏, 教师可引导学生大力挖掘课本的应试价值, 利用已做过的典型试题以少胜多, 提高复习效率。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》, 教师可利用学生对这首怀古诗比较熟悉的优势, 让学生根据高考考点自己出题, 自设问题答案和评分标准, 以强化答题的规范化。学生通过对熟悉诗歌的研究能提高对高考诗词鉴赏题的把握能力。我们可以这样设题上阕描绘出一幅怎样的画面;从虚实角度赏析《念奴娇·赤壁怀古》;分析词中的形象 (周瑜, “我”) ;分析词中用典的妙处, 分析用典的得失;从情与景的角度赏析这首词。

学生根据高考考点自拟考题、答案和评分标准, 根据评分标准评判同学的练习。这种另类的复习一定会让学生耳目一新, 兴趣盎然, 在活动中加深对答题规范的要求的理解, 从而提高复习效率。

三、探索有效途径, 提供具体指导, 让学生在作文深刻性上增分

高考作文占据了高考的半壁江山, 学生要想获得高分, 就必须在作文上取得优异的成绩, 所以作文复习应引起足够重视。但在教学实践中我们发现, 作为应试作文出彩的文章并不多, 能到50分以上的更是凤毛麟角。距高考还有三个月, 如果教师希望学生作文维持在40分左右, 只需要每周写一篇作文, 重点练审题, 同时保持成文的语感即可。学生要得到50分以上, 就要做到内容深刻。而在教学实践中, 学生写作文时能把道理讲清、有理有据就很难得了, 很难做到深刻。

教师要有具体的指导方法, 如果能够做到写下水作文现身说法就更好了。教师要明白短时间里让学生思想认识迅速提高是不现实的。因而作文深刻不是让学生增加内涵, 而是让他们释放内涵。那么, 如何让学生作文做到深刻呢?方法就是用形式倒逼内容, 教会学生使用以下策略来体现作文的深刻性。

首先, 从多角度去分析问题。现在大部分学生采用例证法写议论文, 实际上这只是一种浅层次的议论, 因为例证法所举例证如果是正例, 那么必然可以用反例来反驳, 用例证法对第一个事例好分析, 但第二个、第三个事例所讲道理就只能与第一个事例重复, 很可能无话可说。而多角度立意可规避这种情况, 做到一个观点三点理由, 把道理讲透。

其次, 联系社会热点。如果议论文能与现实生活中的热点相联系, 就能增强文章的现实针对性, 也能给人留下关心时事、积极上进的好印象。近几年的高考或直击热点, 或暗扣热点, 都在引导学生关注社会。学生作文议论时如果能联系社会热点, 分析、解决实际问题, 就能写得深入。

再次, 学会辩证地看问题, 即能根据不同情况, 具体问题具体分析, 多想到事件发展的可能性。现实社会是复杂多变的, 又是彼此联系的, 学生应该学会利用政治课所学到的哲学思维来考虑问题。笼统的议论很难深刻, 甚至还会偏激, 具体问题具体分析, 才能增强议论的针对性, 写得深刻。教师可以让学生学会用对比进行说理, 通过正反对比来进行论证, 这样就能把道理分析得全面和深刻。

最后, 教师还应该教给学生一些生活中的原理, 如矛盾论、联系的观点、发展的观点、马太效应、破窗理论等, 使学生对问题的认识更深刻、更全面。

复习备考头绪多、任务重, 二轮复习更要抓重点, 讲方法, 科学备考, 把工作做细, 不断突破, 才能最大限度地提高复习效率。在二轮复习中, 教师要明确重点和难点, 针对一轮复习中的缺陷和不足, 加强复习的针对性, 做到重点突出, 难点集中突破, 深刻理解每一个知识结构及其知识点中的问题, 不断进行解题训练, 提高复习效率。

参考文献

[1]陈霄萌.新课程改革后高考语文文学类文本阅读试题研究[D].首都师范大学, 2014.

[2]祝新华.侧重评核选取与运用信息的能力——阅读测试文本的选用[J].课程·教材·教法, 2012 (10) .

3.高考语文第二轮复习策略 篇三

高考语文第二轮复习主要是以专题形式展开，复习的重点主要锁定在考点知识归纳以及规范作答上。

一、重视回归教材

高考试题材料在课外，知识点却在课内。第二轮复习时，考生更应该回归课本，以一个全新的视角来审视课本内容。在回归教材中，我们会发现高考中各类文本的选材都与教材中的课文存在联系或相似性。例如近几年文言文考查都坚持“课外材料考课内”这一原则，即考查的语段和内容是考生陌生的，但知识点却是源自课内的，考生可以从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。因此考生遇到考题时，要学会联想已学过的课文、现代汉语双音节词和成语来解题。比如2015年高考语文新课标卷Ⅰ诗歌鉴赏的第8题，出现了课外与课内相结合的新的对比阅读形式，把《发临洮将赴北庭留别》与《白雪歌送武判官归京》对比鉴赏，这样既考查了考生的文本辨析能力和利用旧知识获取新知识的能力，还暗考了考生对课文经典作品的理解能力。再如2015年高考语文新课标卷Ⅱ文言文阅读的第5题，考查的文化常识“古人的姓名字号”，在必修五教材的梳理探究部分《古代文化常识》就有所涉及。因此，第二轮复习时，考生要更熟悉课文。

二、规范答题习惯

在第二轮的专题复习中，考生要注意养成良好的答题习惯，科学控制答题时间。通过模拟考试，要有效地培养自己准确填涂答题卡，看懂试题内容，看清答题要求，在指定位置作答，合理安排考试时间等好习惯。这些习惯看似微不足道，但正是这些细节决定成败。在教学实践中，老师发现二轮复习中存在的普遍问题是很多考生懒于动笔，疏于深思，对于语言表达题只可意会不能言传，更无法用文字严整规范地表述出来。在二轮的专题考试训练中，考生作答时要更加注意分值，抓住采分点作答；考后要研究参考答案，揣摩参考答案的思考角度和表达方式，力求使自己的答案更加全面；作答要完整详尽，言简意赅，分点论述，条理清晰，书写工整。

三、整合知识网络

在第二轮复习中，考生要努力构建自己的语文知识网络，与第一轮复习的高考考点进行整合归纳，理清每一个考点所包含的考查内容，明确每一个考点所考查的能力点是什么，它通常会怎么考，考点与考点之间有怎样的联系。许多题目就是考查考生对知识的综合运用能力，例如，文学类文本阅读的小说阅读题考查的是赏析文章艺术手法、分析文章思路、欣赏作品形象、对作品进行个性化解读和有创意的解读文本的能力；诗歌鉴赏题考查的是综合考虑作家生平经历、时代背景、意象、表达技巧等有关知识和赏析诗歌的能力。如果考生能认真细致地将这些考点整合归纳，就能够形成一套高效的解题方法。

四、提高复习效率

在第二轮复习中，考生要确保每天有一定的练习量。做题的目的是为了积累巩固知识，掌握总结答题规律。例如成语、语病辨析题等，要坚持天天练习；而语言应用题（扩展语句，压缩语段，选用、仿用、变换句式，语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体）、背诵默写题则可以穿插在其中，轮流练习。对于《考试大纲》规定背诵的64篇古诗文内容，要分篇突破，而且每一篇要落实到默写上，切实消灭错别字，力争背诵拿满分。对于训练中做错的题目，要建立错题本，也可以在错题上做出特殊的标记。考生每个星期都要抽出一定的时间，自觉主动地去浏览纠错本，把已经做过和考过的试卷中的重点题目做好小结归纳，提高训练效率。

1.现代文小阅读、大阅读的复习重点是近几年的新课标卷高考真题。通过高考真题的训练，培养自己从关键词、关键句入手快速把握文意的能力，从而找准答题区域，掌握基本的解题思路和方法技巧。养成首先在文本上勾画、圈点，分析、概括，较好地把握住文意，然后再读题、做题的好习惯。要加强语言理解能力、信息整合能力、逻辑思维能力的训练。例如2015年高考语文新课标卷Ⅰ选考的人物传记《朱东润自传》，文本由“他传”变“自传”，文章叙事性减弱，学术性增强，考生不容易读懂。题目的综合性更强，对考生加工文本信息能力的要求也更高。面对传记阅读题的这种变化，在二轮复习中，考生要适当地阅读一些不同类型的学术文章，以丰富自己阅读不同文本的经验，获取初步的学术探究能力。

2.病句复习则要熟悉病句的六大类型，可以把一轮复习中的病句题整理出来，根据病因分类整合，把典型句子牢牢记住；还可以把近几年的高考病句真题进行梳理归纳，分类检测。这样用扎实的理论来指导实践，做题的能力就会慢慢提高。

3.文言文阅读复习要重视朗读，最好每天抽出早晚读时间来诵读文言语段，以增强语感；要联系学过的课文，强化文言知识的积累和迁移能力（注意积累整理文言实词、虚词及文言句式等）；重视翻译，按照高考《考试说明》的要求，做到以直译为主，字字落实，译句力求通顺，译对句式和语气；用准确流畅的语言表述答案。

4.诗歌鉴赏复习讲究抓住意象，体悟意境，善于表达。首先一点是“积累”，要注重积累常见意象。诗歌中有很多意象是固定的，了解了它们的含义有助于考生理解诗歌。其次要掌握诗歌鉴赏的常用术语，如表述语言风格常用的术语有：朴素自然、清新明丽、悲壮慷慨、沉郁顿挫、豪迈雄奇、幽默讽刺等。还要掌握常见的表达技巧，如借景抒情、托物言志、象征、对比衬托、想象联想、虚实等。最后要就诗歌赏析的有关知识进行整合归纳，比如可以总结炼字型、意境型、分析语言型、分析技巧型、综合比较型等各种题型的答题模式。

5.作文复习要注重强化审题，积累素材，增强文采。纵观近几年全国各地区高考试卷，作文命题方向更加关注现实生活，关注社会热点，要求考生在写作中彰显自己的鲜明个性和思想深度。例如2015年高考语文新课标卷Ⅰ明确要求以给小陈、老陈或其他相关方写一封信的方式，表达自己的看法。因此，考生在作文复习中要有意识地进行以下几个方面的训练：（1）每天坚持积累一些具有时代气息的鲜活热点素材。可以把读过的书、看过的精彩文章、背过的名句、有过的独特经历、听过的心动的事等材料集中起来，按美德、立志、情感、成才等分类，做好素材的储备。（2）训练准确审题的能力。只有对题目内容了解得越透彻，写出的文章才会越有思想深度。（3）注意各种作文形式的交替训练，坚持每周的定量练习，认真做好自评和互评，对照作文评分标准，逐项进行升格训练。

但是，复习策略、解题方法再完美，如果没能转化为自身的能力，也是徒劳无益。因此，在二轮复习中，考生一定要提高自主学习的积极性，挖掘自身的潜力，及时查缺补漏，提高解题速度，掌握答题技巧。特别要养成做题后及时反思的习惯，争取每做一道题都有新的收获。

主动性

□梁漱溟

认识人心的主动性，宜先从其生命自发地（非有意地）有所创新来体认；然后再就人们自觉的主动精神——人们的意志来认取。

人在思想上每有所开悟，都是一次翻新；人在志趣上每有所感发，都是一次向上。人生有所成就无不资于此。古语云：“文章本天成，妙手偶得之。”此不惟适用于文艺作家，亦适用农、工百业的发明创造，和军事、政治的事功成就。“文章天成”是说自有合理性在其中，“妙手偶得”是说灵机触动，非所意料。诗人巧得妙句，画家有神来之笔，不惟旁人所不测，他自己亦不能说其所以然。若究问其致此之由，一切可说的都是外缘，都是凑成乎此的条件，而不是这些外缘条件的主体——生命本身。生命是自动的、能动的，是主动的，更无使之动者。凭空而来，前无所受。这里不容加问，无可再说。问也，说也，都是错误。

生命本性可以说就是莫知其所以然的无止境的向上奋进，不断翻新。它既贯串着好多万万年全部生物进化史，一直到人类之出现；接着又是人类社会发展史一直发展到今天，还将发展去，继续奋进，继续翻新。——体认主动性当向此处理会之。

如上所说的主动性，是从本源上指点。至于所谓人们自觉的主动精神，亦即人们的意志（连行动在内）者，恒必涵括了主动性、灵活性、计划性三点，则是从此本源发展扩大的。除其中灵活性、计划性容后分别申说外，这是再就其中主动性之一点试为指明。

自觉是人心的特点。通过自觉的主动性不是别的，就是人们意识清明中的刚强志气。譬如有人对于外界环境的困难险阻未尝不看得分明，且在奋斗中再三再四受到挫折，而卒能不屈不挠坚持到底，以制胜于最后五分钟的那种坚毅精神，即其好例。再则对于强敌，如所谓“在战略上藐视敌人，而在战术上却能针对敌人不稍轻忽的那种豪迈精神”，即其又一好例。

4.高考语文一轮复习策略 篇四

为避免顾此失彼，同学们应该认真的对自己的学情进行分析，找到自己的长处和缺陷部分，尤其是选考部分，分析一下自己最擅长的是文学类阅读还是实用类阅读，然后据此进行有目的的训练。当然还有作文，一定要找到自己最擅长的写作文体，然后对此文体进行强化训练。一旦选定了选考的部分和写作的文体，就一定不能再改变，要保证钟情不渝，至少在近两年要从一而终，绝不变心。然后按照自己的学情，制定自己的详细复习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的语文复习时间。

尝试建立完整的知识系统：

语文学科同一切学科一样，均有自身的知识系统。理清这个系统，有利于同学们复习时明确目标，有利于复习时形成知识网络，有利于答题时寻找解答依据。因此，建立语文知识系统，是第一阶段复习备考工作的重点。

建立完整的语文知识系统，指的是整理、完善语文知识的各个系统。语文知识的大系统包括语音知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、写作知识系统、文言知识系统等;语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。在第一轮复习中，同学们需熟悉大系统和小系统，并在复习具体知识点时，有意地将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。这样做有益于开展全面的、深入的复习。

考点知识各个击破：

5.2019语文高考复习策略 篇五

第一部分：总体复习建议

一、落实大纲，研究试卷

（一）落实大纲，不蒙不猜。——关于“选作”和“选考”

（二）研究高考试卷，开阔眼界，注意变化。例如：

1、2013山东卷文言文考散文，早已有之。

2、16个课标卷，10个“选考”。大阅读不宜过早定型。

二、注意综合、全面

（一）单项训练与综合训练结合——

1、避免回生

2、提高适应能力

3、便于及时检查，发现问题

（二）训练全面、多样。——

1、重视选择题：

二、三题，不丢分；题型固定，复习有效。

2、训练多样化，尽量涉及不同的题型、选材、设问等，提高适应能力。如： ①2013年山东“用句子考查错别字”，早已有之。②2013山东文言文首次选用散文，史传、小说、说理文、散文均出现，全国早已多样化。③作文命题作文（词语命题、句子命题）、材料作文（名言命题、事例命题单则材料命题、多则材料命题等）等题型，不同内容和风格的命题，应该注意适应。

三、确立目标和自我监控意识。

（一）要求：总分不低于110分

细分：Ⅰ卷27—30分（二、三题不丢分，一题努力提高）

Ⅱ卷35—40分（翻译、默写、语言运用，保证高分，诗歌、大阅读努力争取）

作文45分（全文、局部都不跑题，例证可以）

（二）作用：这样便于发现“短板”，是提高的关键。

四、注重研究落实方法

（一）方法是复习的重点，落实则是重中之重。——重复错误是考生的通病。

（二）方法大抵有两层面的问题：（1）作文、阅读和语言运用三大块解题的基本思路、原则。十分重要。（2）各种题型解题的具体方法。比较具体繁多，注意积累。

（以下部分，具体内容见讲稿）

第二部分：作文

一、基本方法：全文写作和作前修改相结合关于作前修改

（一）方法：列提纲、改提纲

1、可以每周作两个题目，部分批阅，发现问题，指导讲座。以及推荐材料。

2、列段落提纲：一段一段表序号，列出每段基本内容。

引论：分析题、提出中心论点。本论：材料“要点”。结论：总结、号召等。

2、审查、修改提纲：查是否合乎题意，查每则材料是否准确、要点明确，查结构是否合理完整。以及推敲生动„„

（二）好处是：保证基础牢固。

1、增加练习量，经多见广。

2、增强审题、立意能力。

3、增强材料搜寻和运用的能力。

4、避免半篇文章。

二、决定作文成绩的四个基本因素：

（一）立意准确深刻（审题）：1。应该从分析题目入手。2。抓住题目的要点解题立意，不走样。3。思考四个“什么”：是什么、为什么、什么作用和做什么。

（二）抓好例证质量。

（三）思路（结构）清晰严谨。

四、语言准确、严谨第三部分：阅读

提纲：

一、阅读四项原则。

二、选择题（二、三题）提要。

三、诗歌阅读提要。

四、小说阅读提要。

五、散文阅读提要。

六、实用类阅读提要。

一、阅读四项原则

（1）针对性原则：答应所问

（2）有据性原则——言必有据，据在文中。无据必胡言。

（3）充分性原则：表达语言准确、详尽；多角度解答问题。

（4）规范性原则

规范性，表层指符合题目的要求。如字数、格式、方式、方法等。

深层指，解答符合各种题型的特点和要求。

二、选择题提要

（一）论述类：核对与比较排除

（二）文言文：通文会意，比较排除。翻译：通文会意，词语、句式落实

三、诗歌阅读提要

（一）品味语言。读懂为要。

（二）言必有据，据在诗中。

（三）古诗最突出的特点是“情景交融”，解答总要从内容、方法、作用等方面思考情、景。

四、小说阅读提要

理论知识重要，细细梳理。（《祝福》）

解题要围绕人物、情节、环境和主题展开思考。

五、散文阅读提要

散文特点：形散神不散——叙议结合，散文解题：抓形，会神。

1.“形”，必然现于文表——形象特点、内容要点等等，及写法和作用。

2.“神”，可以现于文表——直接议论抒情；或比较含蓄——直接抒情，但语言复杂、含蓄；间接抒情，寓情于景。考查对观点态度、中心思想的分析、评价，语言鉴赏等等。

3.考查“形神”关系：由形及神，由神及形。

4.艺术特点——形的描述，神的表达，语言、结构艺术等等。

六、实用类阅读提要

传记、新闻、科普文体都属于散文，考查与散文基本一致。只有少数独特问题。

（一）传记

1.生平和特点：选择典型材料、注意详略。

2.真实性：①不虚构。②实事求是，不隐恶，不溢美。③从环境中说明人。

（二）新闻

1．真实性、及时性2．结构：标题、导语等

3．语言客观平实，也可以生动。4．采访的问答关系。

（三）科普

1.“科”（自然科学、社会科学），属说明文，理解内容是第一位的。

2.“普”，“普及”：（1）通俗性：表达方式、语言通俗。（2）生动性，如运用修辞、描写等方法，有文采等。考查写作特点，基本集中在这方面。

表达方式——拟人化、故事化、问答式等；

语言——通俗性、生动性，涉及修辞、词语运用、句式运用。

（四）报告（07年大纲是“调查报告”）

调查报告：调查目的与方式、调查情况（叙述情况、数据、图表„„）、结论（判断、评价、问题、建议„„）。注意三者的联系，其中“调查情况”和“结论”特别重要。二者关系近似论据和论点。

第四部分：语言运用

一、审题（针对性）重要。

二、重视内容，内容不当是失分的重要原因。在保证内容的基础上，讲究技巧。

（一）仿写、扩写实际是小作文，解题即：立意+技巧。题干、语料决定情境，情境决定立意。

（二）缩写，解题关键是：筛选信息、锤炼语言，阅读加语言技巧。

（三）改写要注意搞清要求，它是思路又是鉴定结论的依据。

2013年高考作文样卷选1．感谢挑错

近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志开设专栏为当代作家挑错。对此，作协主席铁凝诚恳致谢，莫言在被“咬”后也表示：请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。

挑错，一个似乎让人厌恶的字眼，在著名作家的眼中竟成了值得感谢的行为。感谢挑错，它铲去错误的毒瘤，让真理之花绽放，让跋涉者离卓越的山峰更近一步。（分析深刻，比喻生动。）

感谢挑错，是一种谦卑的姿态，更是一种大智慧。（语言准确，使论证严密。）京剧名旦梅兰芳先生，在一次演出结束后，于众人喝彩声中听见一老人大喊“不好！”散场后，梅先生特意将老人请至后台：“说吾孬者，是吾师也。请您指教！”老人深受感动，提出中肯的改进建议。从那以后，梅先生每到此地演出，必请老人前来。面对老人毫不客气的挑错，梅先生不觉丢脸怨恨，反而拜老人为师。（叙述紧扣要点。）正是因为感谢挑错，改进不足，梅先生才能登上京剧舞台的巅峰，成为一代传奇。（小结突出作用，深刻。）

“人非圣贤，孰能无过？”即使是大家学者。也要经历由无知开始的学习过程。感谢挑错，才能认清不足，至臻至善。（语言准确，使论证严密。）章太炎先生出生于医学世家，自恃医技高明。直至一次自己生病久治不愈。经名医挑错才知道自己的药方不管用。从此刻苦钻研，在医学领域也有所建树。假如没有那次生病后名医挑错，章太炎恐怕认识不到自己的不足，发愤学成又从何谈起？感谢挑错，成就大师之学。（小结突出作用，深刻。）

感谢挑错，是一种态度，更是一种行动。（语言准确，使论证严密。）闻过则喜，主动找人挑错，更难能可贵。日本原一平，由一个小职员成为“推销大师”，正是因为他每周请朋友、客户吃饭，让他们为自己的言谈举止挑错，不断改进，终于创造了行业神话。从现在做起，感谢挑错，才能把握成功的契机。（小结突出作用，深刻。）

为学时，感谢挑错可以消除谬误，凸显真理；为人时，感谢挑错可以彰显风度，追求卓越。(运用整句，有文才，表意突出。)人生的路途中，正是那些挑错的声音将我们的道路照亮。让我们少走弯路，直奔成功。(比喻生动，表意准确。)

面对“咬文嚼字”的挑错，铁凝、莫言不但不气不恼反而心怀感恩，相比之下，孔庆东在微博骂人被告仍不改正，则失了知识分子的精神。感谢挑错，作家们为当今社会树立榜样：是对真理的尊重，更是对谦逊人格的展示。

感谢挑错，它是成功路上的垫脚石，让我们循着真理之路攀上卓越之巅。

【评分】一类上，20+20+19－1=58。立意准确，内容丰富，层次清晰，语言流畅。

2．学会聆听

《劝学》有云：“假舆马者，非利足也，而至千里。假舟楫者，非能水也，而绝江河，君子生非异也，善假于物也。”这就是说，在他人的帮助之下，我们才能更好地进步，而最重要的一点就是学会倾听他人的批评意见。

曾有这样一句话：“越空的马车，噪声越大。”在我们听到他人批评意见时，首先做的不应是为自己辩白，而应理性冷静思考自己问题所在，做一辆“满载的马车”。

善于听取他人意见，就要正确认识自己，若他人意见是正确的，那一定要坚持做到改正自己，同时表达自己衷心的感谢。但如果他人的意见是错误的，那就坚持做好自己。文革期间，无数文学家、艺术家被抄家、批斗，被推上街道示众，被关入牛棚，但他们依旧坚持自己，因为他们明白什么是正确的。

听取他人意见，要拥有坚韧的内心，正所谓“逆境出人才”。司马迁在《报任安书》中有云：“盖文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，孙子膑脚，兵法修列„„”由此可见，许多的文人名家正是困境之中，才著成了文学大作，为后人世代流传，而他人的批评意见，正是我们身边的逆境，将它们一一克服，我们便会取得很大的进步，而不能因为他人的几句意见，便动辄对自己失去信心，认为自己一事无成。

听取他人意见，不光要做到“听”，还要做到“取”，就是真正地采纳，且改正自己的不足。美国现任总统奥巴马，他就接受了他的太太的一些意见，从走路姿态，衣着的选择，演讲时的语气、手势等等，相信这些小意见对他的竞选成功及连任有着不容小看的帮助。

狄更斯曾说：“这是最好的时代，也是最坏的时代。”这句话在现在仍然适用，因为在如今这个快节奏的时代，人们多了一份浮躁，少了一份平和。当别人提出批评意见时，有的人急着为自己辩白，证明自己是对的，有些人装作没有听到，依旧我行我素，真正懂得聆听他人意见的人少之又少，他人意见将成为成功的垫脚石，伴随我们步步向上，所以，让我们一起学会聆听！

【评分】二类下，14+16+15=45。文章讲“学会倾听他人的批评意见”，立意准确；材料使用方面，文革、司马迁的材料论证不当，后面又出现奥巴马的材料，缺乏逻辑联系，没有考虑整体材料的组合。

3．细节铸就辉煌

细节,说大也大,说小也小。细节总是出现在人们不容易注意到的地方,所以它很小。但是,它却又对事情成败的影响极大。有时注意到一个细节,就会引导我们走向成功,走向辉煌。有时忽略了一个细节，也许它就是导致失败的直接因素。细节是很重要的。

细节决定成败,成败系于细节。相声大师侯宝林先生长于幽默而慎于细节，仔细品味每一个段子里的每一句台词，终成为一代相声表演艺术大师；交响乐之父贝多芬写生于音乐世家，从小开始创作并仔细地回味每一个音符,他的交响乐才被称为是天籁之音；我国古代诗人生于文艺的年代，严格遵守“吟安一个字，捻断数茎须”的原则，并且细细推敲每一个字的用法,才有了“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”的潇洒飘逸，才有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的独

特发现,才有了“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的新奇别致,才有了“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪言壮志。所以,细节是最重要的,它能在我们生命中留下一块垫脚石;若不注意,它则会变成一块绊脚石。

细节重要,自信固然重要。自信是诸葛亮空城之上面对百万之众镇定的笑容，自信是毛泽东指挥三大战役是坚定的目光,自信是朱总理当选后答记者问时激昂的语调,自信是女排姑娘们夺冠时猛然挑起的果断一扣。自信是不论何时，不论何地都毫不在乎的坚定，自信是不论结果如何都毫不怀疑的果诀。自信同细节一样,是成功的必要条件,二者缺一不可。自信地坚持自己对细节的看法,就会获得成功。

有了细节,有了自信,就要在人生的长卷上留下浓墨重彩的一笔。卓尔不群的泰山睥睨群丘，汪洋恣肆的长江啸傲百川，倚剑于长城之上的秦皇汉武在史册的某一页上雄视千秋。司马迁敢忍大辱的活着，屈原则不跟随世俗毅然投江。他们都留迹于史册而被我们记住，生命的长短不重要，当生命与日月同辉时其长短也失去了意义。细节可以帮助我们达到这境界。

细节，给我们成功路上的垫脚石，同时可以给我们以自信。当两大要素俱备时,我们就可以达到辉煌。所以一定要注重细节,细节铸就辉煌。

6.2019语文高考复习策略 篇六

通

知

全市各高中：

吉林省将在2019年秋季进行新课程改革，新一轮高考改革即将拉开序幕，为传达2019年高考改革精神，把握高考的最新动态，在备考复习中进一步落实学科核心素养，理清高考复习思路并制定出相应的复习策略，明确立德树人要求，明确落实学科高考的四项能力（第一条获取和解读信息，第三条描述和阐释事物是能力考查的内容，即“考什么”能力；第二条调动和运用知识是能力考查的载体，即通过学生已有的知识考查能力；第四条论证和探讨问题即考查学科学习和学科研究的方法）是一轮复习的首要任务，从而进一步把握高考命题趋势，及时给我市高三教师复习备考提供可参考性意见，研讨和交流我市高三教学的复习备考策略，提高复习效率，经研究决定进行桦甸市高三备考复习研讨活动。

一、参会人员

全市各高中高三年级任课教师。

二、活动形式

采取集中和分散相结合的方式。数学、语文、历史学科集中研讨；英语、物理、地理学科分散研讨，由教研员组织学科教师开展复习备考研讨交流活动。（生物学科活动时间另行通知）

三、活动内容

1.教研员进行新课程新高考背景介绍、2019年高考信息会内容的传达和我市高三年级复习备考策略的分析。

3．高三学科组长、学科教师进行一轮复习策略的研讨和交流。

四、活动时间及地点

1．英语、物理、地理（分校研讨）：

2018年10月16日（周二）下午13：30—16:00桦甸一中。2018年10月17日（周三）下午13:30--16:00桦甸四中。2018年10月18日（周四）下午13:30--16:00桦甸八中。

2．数学：2018年10月15日（周一）下午13：30—16:00桦甸一中。

3．历史：2018年10月17日（周三）上午8:00—11:30桦甸四中高三历史组。

4．语文: 2018年10月18日（周四）上午8:00—11:30桦甸一中。

五、活动要求

1．参加活动教师在规定时间内准时签到。2．参加活动教师带笔和本，认真做好笔记。3．参加活动教师在讲座后积极参加研讨交流。4.参加活动教师学习时不要接打电话，把手机关闭或调至振动状态。5．期望各校业务领导给予重视，督促高三教师参加本次学习和交流活动。

7.高考复习策略 篇七

在平面直角坐标系x Oy中, 设直线l:kx-y+1=0与圆O:x2+y2=4相交于A, B两点, 以OA, OB为邻边作平行四边形OAMB, 若点M在圆O上, 求实数k=.

变式三在平面直角坐标系x Oy中, 设直线l:kx-y+1=0与圆O:x2+y2=4相交于A, B两点, 其中A, B在x轴上方 (含坐标轴) .若抛物线x2=2py过A, B两点, 试问:是否存在整数p满足条件?

摘要：高三数学复习既要注重基础知识, 也要注重学生能力的培养!通过一题多变培养学生变通能力, 解题的过程中又要注重将数形结合、分类讨论、函数与方程、转化与化归等思想贯穿其中, 这对于学生数学思维能力的提高大有裨益!

8.2019语文高考复习策略 篇八

【关键词】高考语文复习；“双线并进”；课本复习；考点复习

贵州省新课程改革已有几个年头，改革就意味着创新，创新教学方法也就迫在眉睫，所以，在高考复习中我结合学情制定了“双线并进”的复习策略，并在实践过程中证明此方法是行之有效的。下面我就对自己的复习策略和具体实施过程做个具体说明。

第一条线：以“课本”为线，即以重读必修1到必修5的经典课目为线，以重温重点知识点为基点展开推进基础复习

课本之于语文教学的重要性不言而喻，它是万丈高楼的基础，是参天大树的根基。但既是重读就应不同于新课教授，也不可采用散漫无序的“放羊式”的教学模式，而必须是在具体、明确的目标指导下，实行以积累、厚实知识储备为目的的实效性教学。

通过重读，梳理课本重点，完成授人以“鱼”到授人以“渔”的过程。早自习时间安排学生阅读课本及课下注释，梳理重点基础知识。通过重读，积累基础知识（字音字形、成语、文体知识）。比如，引导学生收集整理必修1到必修5课本中出现的成语；要求学生按中国古代诗词、中国古代散文等进行归类阅读，去领悟每类文体的特点，此过程为“授鱼”。聚类重读后用课堂时间对知识作一些分析综合、延伸以引导深入思考，授之以“渔”，如课本成语集中后，联系高考考查到的相关成语，让学生感知课本成语在高考考查中的重要性和总结高频考点成语的规律，用以指导自学积累。如古诗词还可细分，分成送别诗词、怀古诗词、边塞诗等，了解诗词分类后，在练习中总结各类诗词的特点，培养从诗词内容入手阅读鉴赏诗词的能力。

通过重读，积累文言知识。我们非常注意课本文言实词、虚词、文言固定结构的积累。在学生读书之前，先进行重点词的提示，一课着重圈出若干个词，让学生联系学过的词语整理串联，做到课课有所得。扎实完成教材里的文言文积累后，学生就会有比较可观的文言知识储备，这样的重读，不仅能为文言文的迁移阅读打下良好的基础，也有利于阅读语感的培养。

第二条线：遵循《考试说明》，以考点为序展开

这条线我们必须安排正课来实施，充分发挥老师的引导作用。通过这条线的复习，要使学生知识清楚，方法明确，答题规范。

考点复习一般有三个环节。

梳理讲清知识，此为第一个环节。每一个考点涉及到的语文知识要梳理清晰，语文术语的表达要准确。当然不是每一个考点都由教师来讲，应根据学生对本知识点的认知情况来选择相应的教学方法，要么理论先行，要么感知先行。例如“辨析并修改语病”考点，得就规定的六种常见语病类型做细致全面的梳理，把理论先交给学生（即“理论先行”），再用经典例题进行训练。当然，梳理讲述要本着“精要”“好懂”“有用”的原则，对每一个考点涉及的知识进行细分，不仅要关注一个考点的陈述性知识，更要关注一个考点的程序性知识（后一种一般是隐性的，教师个性化的，关于方法的指导，对于解题是有作用的）。又如“词类活用”，就需要先印发在句意理解上没有难度的练习让学生自练、互动交流、找寻规律，获得感知（即“感知先行”），再结合学生总结的规律从相关的现代汉语语法知识中探寻原因，形成初步的理论知识后再延伸课外练习，使二者有机结合，相互巩固。

“一点一练”，此为第二个环节。训练不能虚浮飘渺。“一点”即定于教师梳理过的那个考点，而且是那个考点的细小“点”，精选训练用题在课堂上进行对应的练习，所谓“精选”，就是所选题目要有针对性并且质量要值得信赖。不过，这些题目拿来后不能原版照用，要根据考点的训练目标再行组合，有的题目可能还要改写一番。只有经过这样的选择组合，当堂练习，才能获得准确、有效的认知。

“小综合训练”，此为第三环节，也是形成系统必须的环节。“一点一练”将大版块划分后，必定给学生零碎感，定要结合综合训练，让学生形成大局观和系统观。这种训练的练习题一般从前一年高考题中提取，并从时间上严格限制。一般视卷面分而定，如果是十个客观选择题合计30分，那么就限时30分钟。时间一到，立即收阅。在阅改过程中，注意记录统计学生出现的错误，分析错误原因。如是个别错误，则个别辅导。如是共性错误，则要进行课堂评析矫正。然后引导学生整理错题、消化错题。

9.2019语文高考复习策略 篇九

学习是需要全神贯注的，如果在学习过程中，出现走神，注意力不集中，精神状况不足时，都会使我们的学习效率下降，甚至无法进行学习，那么我们就绪要根据自身情况来调节自身学习过程中的精神状态了。

环境

学习的过程是需要环境的衬托的，不管的安静的图书馆，还是在课堂之中学习，都是我们在学习过程中保持学习的重要因素所在。一个好的学习环境，可以使我们在学习过程中更加的投入进去，加强自身的学习效率。

交流

不管是向老师提问解答，还是与同学们交流学习经验，都是我们在学习过程中提高学习效率的关键所在，自己一人的独自学习，往往都很容易局限于自身积累框架之内，而向老师的提问，可以加快自身在解疑的学习进度，而与同学间的交流可以更快了解自身在学习过程中的盲点所在，三人行，必有我师，不管是学习内容还是基础累计，交流的过程都是最佳的效率提升方式。

不熬夜

10.2019高考冲刺语文天天练14 篇十

古代“文人趣味”的生成与演变(节选)

李春青

人们的美学观念、文艺思想固然受制于特定的意识形态，而趣味则是意识形态的心理基础。趣味与意识形态相互作用，离开趣味作为基础，意识形态就成为空洞的口号与说教，而不能得到意识形态确证的趣味也只能表现为自生自灭的时尚与习俗。因此可以说，趣味具有阶级性，也具有历史性。

“文”可视为中国古代贵族趣味的标志性符号。在周代典籍中随处可见的“文”是贵族趣味与贵族意识形态的纽结点，它既包含着以等级观念为核心的贵族价值体系，又包含着以礼乐为核心的贵族趣味系统。孔子赞扬周代的政治文化：“周鉴于二代，郁郁乎文哉！吾从周。”今人则常常用“繁文缛节”来评说周代文化，这些都是对“文”这一趣味特征的理解。“文”就是一切形式化的人为建构，包括典章制度、礼仪、知识系统、诗、乐、舞、建筑、绘画、雕塑、器物等，也包括贵族阶层在正式场合的一切言说。这个“文”的系统把贵族与其他社会阶层区别开来。

“道”可视为士人或士大夫阶层趣味的标志性符号。秦汉之后，受过教育的布衣之士有机会进入官僚行列，于是已做官的读书人和希望做官的读书人就构成了新的社会知识阶层，即“士大夫阶层”。强烈的历史使命感与社会责任感是士大夫趣味结构的基本内涵。西周贵族阶层话语系统中没有“道”的位置，它与士大夫阶层相伴而生。士大夫阶层是春秋战国之际从原有贵族阶级蜕化而来的，他们在贵族文化基础上建构起了自己的文化系统，这就是以孔孟老庄为代表的诸子百家之学。可以说，士人阶层一切精神文化的建构都是对他们所尊奉的“道”的诠释，而“道”也成为士人阶层文化心态、性情倾向与观念系统的综合性呈现。正因如此，“文”“道”关系成为中国古代文学思想中一个延续千年的基本主题。

“雅”可视为文人趣味的标志性符号。“文人趣味”是在士大夫趣味中孕育而生的。如上所述，对“道”的推崇与信守构成了士大夫精神趣味的基本维度。然而这个阶层毕竟是社会文化的创造者与主导者，有着极为丰富的精神世界，决非仅仅囿于狭隘的政治领域。于是，士大夫阶层就获得了新的身份性标志——“文人”。所谓“文人”，就是有文采之人，亦即诗词歌赋、琴棋书画样样精通之人。当士人阶层意识到自己个人情感的重要性并且为个人情趣的表达挣得合法性时，文人趣味就成为文学艺术的主要心理基础。文人趣味主要表现为一种永无休止的“雅化”追求：形式上越来越精益求精，风格上越来越细腻微妙，评价标准上越来越专门化。

从贵族到士大夫再到文人——这是古代知识阶层身份演变的历史轨迹，也是古代趣味演变的历史轨迹。(摘编自《中国社会科学报》)1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)()A．趣味具有阶级性、历史性，是因为意识形态决定趣味，并使趣味得到巩固与确证。B．西周贵族对“文”的重视，体现在一切形式化的人为建构和正式场合的言说方面。C．在士大夫阶层出现以前，“道”在西周贵族阶层话语系统中地位较低，不受重视。D．“文人趣味”在士大夫的趣味中孕育而生，它既承继了“道”，又发展了“雅”。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)()A．文章从文、道、雅三方面逐层论述了古代“文人趣味”生成与演变的历史轨迹。B．文章第二段引用孔子的话，论证了“文”是贵族趣味与贵族意识形态的纽结点。C．文章分析士大夫与原有贵族的关系，论述了“道”比“文”的趣味系统更高级。D．文章以古代知识阶层身份的演变为主线索，分析了古代文人趣味生成和发展的过程。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)()A．“文以载道”不是单纯的文学观念的问题，而是士人阶层文化身份的必然产物。B．“文”的系统把贵族与其他社会阶层区别开来，可见它维护着西周贵族统治秩序。C．文人一旦开始重视自己的精神世界，便会更注重文艺创作而不再追求政治理想。D．文人往往在仕途失意之时进行创作，可见文人趣味是文学艺术的主要心理基础。22．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)尼康退出中国并不是被同行打败，而是因为毫不相关的行业：智能手机。康师傅和统一方便面销量直线下滑，并不是因为其他方便面品牌崛起，而是因为美团、饿了么等外卖平台。打败卖自行车的店铺的也不是同行，而是共享单车。有人曾开玩笑说：“打败小偷的是移动支付。”这一切都像科幻小说《三体》中所说的：“我消灭你，与你无关。”“敌人”在哪里？你想过吗？

你对上述材料有什么看法？请结合材料内容及其含意作文，表达你的感悟和思考。

要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征要鲜明；③不得抄袭，不得套作；④不少于800字。C12阅读下面的文字，完成1～3题。

古代“文人趣味”的生成与演变(节选)

李春青

人们的美学观念、文艺思想固然受制于特定的意识形态，而趣味则是意识形态的心理基础。趣味与意识形态相互作用，离开趣味作为基础，意识形态就成为空洞的口号与说教，而不能得到意识形态确证的趣味也只能表现为自生自灭的时尚与习俗。因此可以说，趣味具有阶级性，也具有历史性。

“文”可视为中国古代贵族趣味的标志性符号。在周代典籍中随处可见的“文”是贵族趣味与贵族意识形态的纽结点，它既包含着以等级观念为核心的贵族价值体系，又包含着以礼乐为核心的贵族趣味系统。孔子赞扬周代的政治文化：“周鉴于二代，郁郁乎文哉！吾从周。”今人则常常用“繁文缛节”来评说周代文化，这些都是对“文”这一趣味特征的理解。“文”就是一切形式化的人为建构，包括典章制度、礼仪、知识系统、诗、乐、舞、建筑、绘画、雕塑、器物等，也包括贵族阶层在正式场合的一切言说。这个“文”的系统把贵族与其他社会阶层区别开来。

“道”可视为士人或士大夫阶层趣味的标志性符号。秦汉之后，受过教育的布衣之士有机会进入官僚行列，于是已做官的读书人和希望做官的读书人就构成了新的社会知识阶层，即“士大夫阶层”。强烈的历史使命感与社会责任感是士大夫趣味结构的基本内涵。西周贵族阶层话语系统中没有“道”的位置，它与士大夫阶层相伴而生。士大夫阶层是春秋战国之际从原有贵族阶级蜕化而来的，他们在贵族文化基础上建构起了自己的文化系统，这就是以孔孟老庄为代表的诸子百家之学。可以说，士人阶层一切精神文化的建构都是对他们所尊奉的“道”的诠释，而“道”也成为士人阶层文化心态、性情倾向与观念系统的综合性呈现。正因如此，“文”“道”关系成为中国古代文学思想中一个延续千年的基本主题。

“雅”可视为文人趣味的标志性符号。“文人趣味”是在士大夫趣味中孕育而生的。如上所述，对“道”的推崇与信守构成了士大夫精神趣味的基本维度。然而这个阶层毕竟是社会文化的创造者与主导者，有着极为丰富的精神世界，决非仅仅囿于狭隘的政治领域。于是，士大夫阶层就获得了新的身份性标志——“文人”。所谓“文人”，就是有文采之人，亦即诗词歌赋、琴棋书画样样精通之人。当士人阶层意识到自己个人情感的重要性并且为个人情趣的表达挣得合法性时，文人趣味就成为文学艺术的主要心理基础。文人趣味主要表现为一种永无休止的“雅化”追求：形式上越来越精益求精，风格上越来越细腻微妙，评价标准上越来越专门化。

从贵族到士大夫再到文人——这是古代知识阶层身份演变的历史轨迹，也是古代趣味演变的历史轨迹。

(摘编自《中国社会科学报》)1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)()A．趣味具有阶级性、历史性，是因为意识形态决定趣味，并使趣味得到巩固与确证。B．西周贵族对“文”的重视，体现在一切形式化的人为建构和正式场合的言说方面。C．在士大夫阶层出现以前，“道”在西周贵族阶层话语系统中地位较低，不受重视。D．“文人趣味”在士大夫的趣味中孕育而生，它既承继了“道”，又发展了“雅”。

1．B(A.趣味与意识形态相互作用，趣味是意识形态的基础，意识形态是趣味的确证。故“意识形态决定趣味”这一说法错误。C.在西周时期贵族阶层，没有“道”的位置，而非“地位较低”。D.文人趣味在士大夫趣味中衍生，但主要是在文学艺术方面的雅化追求，文中没有谈及对于“道”的继承。)2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)()A．文章从文、道、雅三方面逐层论述了古代“文人趣味”生成与演变的历史轨迹。B．文章第二段引用孔子的话，论证了“文”是贵族趣味与贵族意识形态的纽结点。C．文章分析士大夫与原有贵族的关系，论述了“道”比“文”的趣味系统更高级。D．文章以古代知识阶层身份的演变为主线索，分析了古代文人趣味生成和发展的过程。

2．C(文章论述了士大夫阶层及其文化系统的产生过程，但并没有对比哪个趣味系统更加高级。)3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)()A．“文以载道”不是单纯的文学观念的问题，而是士人阶层文化身份的必然产物。B．“文”的系统把贵族与其他社会阶层区别开来，可见它维护着西周贵族统治秩序。C．文人一旦开始重视自己的精神世界，便会更注重文艺创作而不再追求政治理想。D．文人往往在仕途失意之时进行创作，可见文人趣味是文学艺术的主要心理基础。

3．C(文人是士人阶层的衍生，当士人阶层注意到自己的精神世界便会将文化趣味投放到文艺创作中，但投入文艺创作不代表一定放弃政治理想，两者条件充分但不必要。)22．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)尼康退出中国并不是被同行打败，而是因为毫不相关的行业：智能手机。康师傅和统一方便面销量直线下滑，并不是因为其他方便面品牌崛起，而是因为美团、饿了么等外卖平台。打败卖自行车的店铺的也不是同行，而是共享单车。有人曾开玩笑说：“打败小偷的是移动支付。”这一切都像科幻小说《三体》中所说的：“我消灭你，与你无关。”“敌人”在哪里？你想过吗？

你对上述材料有什么看法？请结合材料内容及其含意作文，表达你的感悟和思考。

要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征要鲜明；③不得抄袭，不得套作；④不少于800字。

22．【立意引导】材料列举的诸多“失败者”都不是败给了对手，有的甚至是战胜了所有对手，但它们全都输了，输给了时代。这则材料警示人们要立足时代潮头，有前瞻思维，居安思危，随时而变，才能持续发展。阅读下面的文字，完成4～6题。

北京，南京 侯发山

老歪这两天特兴奋，以至于晚上都睡不着，鏊子上烙油馍似的在床上翻来覆去。有人说，睡不着就数羊，数不到一百头就睡着了，老歪连着几个晚上，都数到一万多头了还是没有一点睡意。

是啊，这事换到谁身上都淡定不了。两个孩子都在电话里说，说他一辈子没出过门，趁着现在还能走动，让他到城里逛一逛，转一转，开开眼界，见见世面，想住了就住下来。老歪到过最远的地方是镇上，赶集时去一趟，县城都没有去过。两个孩子像是商量好似的，说这几天就把车票给快递过来，让他做好准备。去就去吧，住是不会住的，玩两天还是可以的。若是犟着不去，说不定哪一天蹬腿了，会让孩子遗憾终生的。

村里人说，老歪该享清福了。可不是吗，老歪的一双儿女都成家立业了，都出息了，他还不该享福吗？ 老伴走的时候，两个孩子还小，儿子六岁，女儿三岁。当时，亲戚朋友都劝老歪再找一个，说孩子没妈不行。老歪那时还是小歪，挺倔的，说啥也不找。他说，有了后妈，不一定是孩子的福气。就这样，他既当爹又当妈，一把屎一把泪地把两个孩子拉扯大，供他们上大学。两个孩子也算争气，学业完成后都留在了城里。唯一遗憾的是，两个孩子不在一个地方，儿子在北京，女儿在南京。

两个孩子还算孝顺，没少给他打钱，没少给他寄东西，电话里也没少说话。他们刚参加工作那会儿，也曾邀请老歪到城里去，尽管老歪也特想去，却一直没有成行，他怕给孩子们增加负担，现在不一样了，都有房子了，都成家了，该去看看他们。这次邀请他进城，也就是在前几天的电话里说的。

就这样，老歪睡不着了。

北京？还是南京？这几天，村里人见了老歪，都会这样问他。不少人给他出主意，有的建议他去北京，说北京有毛主席纪念堂，有天安门城楼；有的建议他去南京，说南京有中山陵，有雨花台。

老歪呢，咧着嘴嘿嘿直乐。说实话，他也没决定好到底是上北京还是下南京。这两个孩子也真是的，说寄车票都寄车票，说不寄都不寄。

儿子在北京上班，房子买在了河北，每天上班要提前三个小时。唉，上个班就这么远，也真难为儿子了。儿子是去年结的婚，媳妇是日本闺女。他们举行的是集体婚礼，单位操办的。恰好老歪当时刚参加过本村的一个葬礼，按农村阴阳先生的说法，不宜再去参加婚礼，就没有去。他们也没回来过。也就是说，到目前为止，老歪没见过媳妇的面，不能说没见过——儿子给老歪买了个智能手机，在手机里见过，还给他拜过年呢，叽里咕噜的，像是鸟语。儿子说那是问候老爸新年好的。老歪想等到孙子出生后再过去，视频了几次也没见媳妇的肚子大起来，老歪也不好意思问儿子，当然，更不好意思问媳妇了。儿子似乎知道老歪的心思，在上次的电话里却轻松地说，他们不打算要孩子了！这还了得，不孝有三，无后为大，得去好好数落数落儿子。

这边牵挂着儿子，那边女儿也连着心。女儿在南京上的大学，女婿是她大学期间就认识的。今年五一结的婚，女婿是南京一家企业的老板。哼，老板有啥了不起，收破烂的也叫老板——去年村里来了个收破烂的，临走给了老歪一张名片，名片上写着“回收公司总经理”。女儿是旅游结的婚。老歪见过相片，女婿是个秃顶，年龄也不小了，似乎比老歪小不了多少，女儿说他是二婚。可能因为这个原因，女儿一直没把女婿领回来过。这个女婿不是外国人，是苏州人，说话也听不懂。女儿说，这个老板带来两个孩子，她自己不打算再要了。啧啧，女儿真傻，没有一个亲生的会中？都说闺女是爹娘的小棉袄，儿子指靠不了，还得依靠女儿呢。女儿过不好，也是自己的一块心病。

到底是去北京还是南京？去北京，女儿不高兴，去南京，儿子不高兴。有了，谁的票到的早去谁那里！主意一定，老歪才想起收拾自己，去镇里洗了澡，破天荒请人搓了搓背，理了理发，刮了刮脸，还拿出新衣服让邻居家的媳妇给熨烫了一下。

过了一天，老歪收到了一个快递员送来的两个快递——两张卧铺车票——一张去南京的，一张去北京的，车票上的车次居然是同一天时间！

快递员的到来早已把左邻右舍吸引过来了，他们相互传递着火车票，眼里写满了羡慕，还一边取笑老歪：你不会分身术，看你这次去哪里！

当天晚上，老歪捧着妻子的相片喃喃自语：我实指望到时带上你去城里逛一逛，现在不可能了。我决定了，哪儿也不去，就在家守着你。说罢，老歪那沟壑纵横的脸上淌满了泪水。

去南京的车票是儿子寄来的。去北京的车票是女儿寄来的。

4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(3分)()A．接到儿女都要他进城的电话后，老歪左右为难，左邻右舍羡慕不已并为之出谋划策，意在表现老歪的人际关系很好。B．老歪最后决定哪里都不去，就在家守着妻子的照片，表现出老人孤寂的晚景和内心的失望痛楚，读来让人心酸。

C．老歪的儿女都在大城市安了家，生活幸福，却对老父亲不闻不问，反映出当代部分青年不懂感恩，不遵孝道的社会现实。D．文章运用补叙来介绍老歪独自一人拉扯孩子的艰难情形，与下文儿女的不孝形成对照，很好地表现了文章的主题。

5．小说中老歪是一个什么样的人物形象？请简要分析。(6分)答：________________________________________________________________________

6．小说在布局谋篇上有什么特点？请简要分析。(6分)答：________________________________________________________________________ C12阅读下面的文字，完成4～6题。

北京，南京 侯发山

老歪这两天特兴奋，以至于晚上都睡不着，鏊子上烙油馍似的在床上翻来覆去。有人说，睡不着就数羊，数不到一百头就睡着了，老歪连着几个晚上，都数到一万多头了还是没有一点睡意。

是啊，这事换到谁身上都淡定不了。两个孩子都在电话里说，说他一辈子没出过门，趁着现在还能走动，让他到城里逛一逛，转一转，开开眼界，见见世面，想住了就住下来。老歪到过最远的地方是镇上，赶集时去一趟，县城都没有去过。两个孩子像是商量好似的，说这几天就把车票给快递过来，让他做好准备。去就去吧，住是不会住的，玩两天还是可以的。若是犟着不去，说不定哪一天蹬腿了，会让孩子遗憾终生的。

村里人说，老歪该享清福了。可不是吗，老歪的一双儿女都成家立业了，都出息了，他还不该享福吗？ 老伴走的时候，两个孩子还小，儿子六岁，女儿三岁。当时，亲戚朋友都劝老歪再找一个，说孩子没妈不行。老歪那时还是小歪，挺倔的，说啥也不找。他说，有了后妈，不一定是孩子的福气。就这样，他既当爹又当妈，一把屎一把泪地把两个孩子拉扯大，供他们上大学。两个孩子也算争气，学业完成后都留在了城里。唯一遗憾的是，两个孩子不在一个地方，儿子在北京，女儿在南京。

两个孩子还算孝顺，没少给他打钱，没少给他寄东西，电话里也没少说话。他们刚参加工作那会儿，也曾邀请老歪到城里去，尽管老歪也特想去，却一直没有成行，他怕给孩子们增加负担，现在不一样了，都有房子了，都成家了，该去看看他们。这次邀请他进城，也就是在前几天的电话里说的。

就这样，老歪睡不着了。

北京？还是南京？这几天，村里人见了老歪，都会这样问他。不少人给他出主意，有的建议他去北京，说北京有毛主席纪念堂，有天安门城楼；有的建议他去南京，说南京有中山陵，有雨花台。

老歪呢，咧着嘴嘿嘿直乐。说实话，他也没决定好到底是上北京还是下南京。这两个孩子也真是的，说寄车票都寄车票，说不寄都不寄。

儿子在北京上班，房子买在了河北，每天上班要提前三个小时。唉，上个班就这么远，也真难为儿子了。儿子是去年结的婚，媳妇是日本闺女。他们举行的是集体婚礼，单位操办的。恰好老歪当时刚参加过本村的一个葬礼，按农村阴阳先生的说法，不宜再去参加婚礼，就没有去。他们也没回来过。也就是说，到目前为止，老歪没见过媳妇的面，不能说没见过——儿子给老歪买了个智能手机，在手机里见过，还给他拜过年呢，叽里咕噜的，像是鸟语。儿子说那是问候老爸新年好的。老歪想等到孙子出生后再过去，视频了几次也没见媳妇的肚子大起来，老歪也不好意思问儿子，当然，更不好意思问媳妇了。儿子似乎知道老歪的心思，在上次的电话里却轻松地说，他们不打算要孩子了！这还了得，不孝有三，无后为大，得去好好数落数落儿子。

这边牵挂着儿子，那边女儿也连着心。女儿在南京上的大学，女婿是她大学期间就认识的。今年五一结的婚，女婿是南京一家企业的老板。哼，老板有啥了不起，收破烂的也叫老板——去年村里来了个收破烂的，临走给了老歪一张名片，名片上写着“回收公司总经理”。女儿是旅游结的婚。老歪见过相片，女婿是个秃顶，年龄也不小了，似乎比老歪小不了多少，女儿说他是二婚。可能因为这个原因，女儿一直没把女婿领回来过。这个女婿不是外国人，是苏州人，说话也听不懂。女儿说，这个老板带来两个孩子，她自己不打算再要了。啧啧，女儿真傻，没有一个亲生的会中？都说闺女是爹娘的小棉袄，儿子指靠不了，还得依靠女儿呢。女儿过不好，也是自己的一块心病。

到底是去北京还是南京？去北京，女儿不高兴，去南京，儿子不高兴。有了，谁的票到的早去谁那里！主意一定，老歪才想起收拾自己，去镇里洗了澡，破天荒请人搓了搓背，理了理发，刮了刮脸，还拿出新衣服让邻居家的媳妇给熨烫了一下。

过了一天，老歪收到了一个快递员送来的两个快递——两张卧铺车票——一张去南京的，一张去北京的，车票上的车次居然是同一天时间！

快递员的到来早已把左邻右舍吸引过来了，他们相互传递着火车票，眼里写满了羡慕，还一边取笑老歪：你不会分身术，看你这次去哪里！

当天晚上，老歪捧着妻子的相片喃喃自语：我实指望到时带上你去城里逛一逛，现在不可能了。我决定了，哪儿也不去，就在家守着你。说罢，老歪那沟壑纵横的脸上淌满了泪水。

去南京的车票是儿子寄来的。去北京的车票是女儿寄来的。

4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(3分)(B)A．接到儿女都要他进城的电话后，老歪左右为难，左邻右舍羡慕不已并为之出谋划策，意在表现老歪的人际关系很好。B．老歪最后决定哪里都不去，就在家守着妻子的照片，表现出老人孤寂的晚景和内心的失望痛楚，读来让人心酸。

C．老歪的儿女都在大城市安了家，生活幸福，却对老父亲不闻不问，反映出当代部分青年不懂感恩，不遵孝道的社会现实。D．文章运用补叙来介绍老歪独自一人拉扯孩子的艰难情形，与下文儿女的不孝形成对照，很好地表现了文章的主题。

A“意在表现老歪的人际关系很好”不对。C文中写儿女有寄钱寄东西，打来电话，所以“不闻不问”不对D补叙不对，应是插叙。

5．小说中老歪是一个什么样的人物形象？请简要分析。(6分)一个疼爱孩子、为了儿女不惜牺牲自己幸福的好父亲形象。怕年幼的孩子受苦决定不再娶妻，怕给儿女们增加负担一直没有去过城里。

一个勤劳老实、没见过世面的农民形象。一个人含辛茹苦养大孩子，连县城都没有去过。

一个隐忍寡言、孤独寂寞的空巢老人形象。老伴去世多年，儿女都在外地工作，独自一人寂寞生活。(每点2分)6．小说在布局谋篇上有什么特点？请简要分析。(6分)明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑。明线是老歪收到儿女邀请后内心的期盼和纠结，暗线是儿女在外地的工作生活情况以及对待父亲日益疏离的态度。

先扬后抑，卒章显志(或欧·亨利式的结尾)。小说前面极力铺陈老歪收到儿女邀请后的喜悦和村民的羡慕，最后才揭出真相，极具震撼力，很好地表现了主题。

11.2019语文高考复习策略 篇十一

作为一名一线的高中语文教师，希望能帮助学生找到高考语文C层级试题二轮复习的有效策略，在完成新课标提出的在高中阶段每个学生在语文学习方面相应的学习任务的同时，也能在应试能力方面得到进步和发展，从而为促进学生全面、持续、有效地学习和发展做出努力。究竟C层级试题二轮复习策略的具体内容是什么，笔者认为应该包括下列三个方面。

一、复习目标策略

要根据高三学生的具体学情和语文教学要求，教师可对高三学生备考情况的能力发展进行详细的目标确定，从而建立起高考语文C层级试题二轮复习的目标体系。每位学生在学期初都应该制定了详实的奋斗目标，要定期或不定期督促检查计划落实进度与达成目标情况。高考语文C层级试题的复习要按照序时进度，可分成月、周的目标，以避免在有限的时间内复习的盲目性和重复性，避免高能耗、低效率现象的发生。强化目标意识，做到心知肚明，经常检查目标的落实情况，给自己升温鼓劲，有利于明确努力方向，提升信心。

例如《考试说明》中的样卷是本年高考内容的具体体现，是对本届高考试卷的题型、长度、难度、区分度等方面的映射。学生在高考语文C层级试题的复习中要和老师一起结合《考试说明》前两年的样卷、高考试卷加以认真研究，把握命题走向，做到心中有数。一般说来，高考试卷每年都会稳中有变，变中求精，精中有新，教师要收集和研究前两年试卷，来了解命题指导思想，把握命题动态。但教师不能采取简单低效的“拿来主义”，把各种模拟题随便塞给学生。对于外来的试题要经过认真选择、加工，使其为我所用，为学生所用。所以，对高三学生备考情况的能力发展进行详细的目标确定，从而建立起高考语文C层级试题二轮复习的目标体系这一环节尤为关键。

二、复习内容策略

根据高考语文C层级试题二轮复习的目标和语文教学特点，教师须合理安排高考语文C层级试题二轮复习的内容，初步形成一个相对完整的高考语文C层级试题二轮复习内容体系。

考生在第一轮复习中完成了不少练习，但因其功课紧张，往往还未能做好总结梳理工作，在这方面，教师对学生是可以有所帮助的。首先，教师应依照内容的文体特征，指导学生吃透文本内容，让学生在以前学习的基础上，更加明确地掌握高考语文C层级试题二轮复习的内容特点。同时，教师还要再次强调学生读文本时要有梳理脉络的习惯，教师还可以给文本进行适当的分类，用一些同类体型集中到一起，指导学生及时生成有效的答题方式。

其次，教师要指导学生提高文本的利用率，完成一个文本内容的训练，不只是完成其中的已有题目，还可以深度挖掘文本内容，看看还有哪些地方可以设题。教师也可以结合文本内容特征多出几道题，从各方面来训练学生，这样可以有效地提高文本内容的训练价值，如果学生的学习层次较高，也可以指导学生去自主设置C层级题目，让学生在设题中认识文本内容特征从而建立起C层级题目答题的思维模式，从而达到训练答题规范的目的。

三、复习方法策略

根据高考语文二轮复习特点，教师应着力探索高考语文C层级试题二轮复习课程的学习方式，确定高考语文C层级试题二轮复习课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动模式。

首先，教学模式要从“讲授”到“引导”转变。讲授，就通过讲把知识授给学生。讲授式教学，教师一言堂，学生属于被动接受，学生很少有思考的空间，学生的主体地位也没有凸现出来，教师主导作用实际上并没有发挥出来，而且学生的逻辑推理能力的训练也就是低效的。在二轮时间如此紧张的背景下，没有充足的思维训练无疑是不行的。所以，教师要懂得引导，通过科学的提问来引导学生进行推理思考。我们的讲授往往只是给学生一个结果，一个答案，即使提问，也是为了看学生记住了没有。时间一紧，我们甚至连这样的提问都会忽略。我们讲授很少给学生一个答案的生成过程，显得语文课堂效率低下。所以，我们教师要学会在课堂上对学生进行引导，要通过提问让答案生成过程明显化，并且通过提问引导学生进行自觉严谨推理，提高课堂容量。

其次，学习模式要从“学”到“习”转变。“学”强调简单学习新知识，“习”强调的是“复习”。我们高考语文C层级试题二轮复习课程也要强调复习的重要性，但是复习的不仅仅是一般的文言文实词、成语等需要记忆的东西，而是对于很多广义上的知识，甚至需要用到的逻辑，更要复习和练习。有的时候老师会发现有些学生很努力学习语文，但是成绩总得不到提高，就是因为推理过程和逻辑没有得到及时有效的复习。因此，我们在平时的授课当中更需要引導学生进行逻辑思维复习，要做到学而时习之。二轮复习的时间很紧张，更要注意“习”语文，不仅习知识，还要习逻辑、习思维，学一点，习一点，掌握一点，不能学了就忘，忘了机械重复。

最后，生成模式要从“自发”到“自觉”转变。笔者认为，学生语文复习能力的一个重要方面体现在知识积累基础上的自觉生成答案的能力，在这其中，我们尤其强调自觉，也就是自觉进行生成，而不是凭感性估计答案或者回忆答案。在高考语文C层级试题二轮复习中，我们不仅要引导学生自觉去形成生成答案的能力，而且我们授课的环节上也要做到自觉，自觉教给学生生成答案环节当中要用到的推理和逻辑。如果不能做到这一点，那么我们平常的教学有时就会显得处于一种无序、随意和刻板的状态。所以，我们教师有必要强化自己在授课中的自觉意识，从而带动学生的自觉意识。

二轮复习是建立在一轮复习的基础上，以追求“质变”为目标，以期学生在考场上能够稳定发挥，甚至超常发挥的专项复习，因此需要侧重于强化学生的综合把握试题的能力。法国的哈伯特曾说过，对于一只盲目航行的船来说，所有风都是逆风。如果没有清晰明确的目标、内容和方法，高考语文C层级试题的二轮复习也将如失去罗盘的船只，迷失于茫茫题海中。高考语文要想取得突破，只有花精力对高考语文C层级试题作专项的考察、分析和研究，我们才能在高考的浪潮中扬帆起航，决胜千里。

12.高中物理高考复习策略 篇十二

一、研读《两纲》, 分析高考试题

高考试题源于教材, 稳而不难、新而不偏、活而不怪, 具有“稳中求变、变中求新、新中求实、体现课改”的特点, 妙在源于教材灵活迁移。如人教社新课程版第二册P101《思考与讨论》中的一个讨论题, 该题曾是1986年和2006年高考试卷中的考题, 不过改换成比较带电杆的电荷在P1点所产生的大小和方向, 确定P2点处的合场强, 需要用到带电细杆的对称性和电场的叠加原理。

由此可知, 高三复习在分析高考试题的同时, 还需要认真研究《两纲》, 了解考查的知识范围。要密切关注近几年《考试说明》中关于考试内容和能力要求的变化, 做到纲本合一, 心中有数。尤其是对每个知识考查的深浅程度, 由于学生难以把握, 导致用许多时间去解偏题、难题, 结果事倍功半。因此, 仔细领会《两纲》的含义, 分析试题特点就成了准确把握重点知识的深浅度, 准确定位知识点, 准确定位学生的先决条件。

二、根据学生实际, 确定复习的总体目标

1. 高考复习在熟悉课本和教学大纲的同时, 更重要的

是要熟悉学生的实际情况, 要根据不同层次的学生, 制定相应的复习策略。目前, 农村中学大多数学生头脑灵活、反应快、想象力丰富、自信, 但由于社会、家庭等原因不愿吃苦、懒惰、好高骛远、承受挫折的能力差, 导致学习过程浮躁。复习时, 必须深入研究《两纲》, 从课本入手, 使学生在大脑中明晰考纲中131个考点对应的物理模型和物理情景, 使之牢固掌握高中阶段物理课程的基本内容及重要主干知识。

2. 理综试题在考查学生基础知识的同时, 还加强了对学生能力的考查。

尤其重视对考生推理能力、理论联系实际的能力、实验和科学探究的能力、获取知识的能力, 以及文字表达能力的考查, 以突出物理科的特点。试题尽管都是似曾相识的源于教材的题目, 但设问角度较新, 需要考生进行独立的思考和严密的逻辑推理才能解答。复习时, 必须根据农村学生实际做好知识点的记忆和技能的反复训练, 使学生掌握基本知识和技能后, 还能有效提高基本能力, 避免因反应快但不愿吃苦而留下遗憾。

3. 物理是一门以实验为基础的学科, 物理高考历来重视考查实验。

复习实验时仅停留在纸上讲已不能适应高考要求, 而必须重视动手做, 要利用一部分时间让学生重做部分重要的实验, 至少要重做力学中使用打点计时器的实验、电学中使用电流表和电压表的实验以及热学和光学中具有代表性的实验。尤其要重视游标卡尺、螺旋测微器、万用电表等测量工具的使用和读数, 包括读数中有效数字的问题。

对于《考试说明》所要求的19个实验的实验原理、实验方法、主要实验步骤等, 要做到真正理解, 不能满足于死记硬背实验步骤和结论。高考的实验试题, 除考查这19个实验本身外, 还考查在这些实验中学过的原理和方法, 以解决其他一些未做过的实验问题。可以看出, 实验试题“来源于教材而不拘泥于教材”, 其基础仍是这19个实验。只有做过才有深刻的体会, 才能培养起应变的能力。题目本身不太难, 但据资料反映得分率很低, 教学条件导致实验教学中存在缺乏动手等弊端, 因此复习过程中应要求学生熟悉实验原理和操作过程。

4. 物理题中的很多试题情景都来源于生活实践, 但学

生往往只认识模型化的习题, 而读不懂有生活背景的习题, 或理解较慢。因此, 对学生进行物理情景的抽象、归纳、建模能力的训练十分必要, 通过典型例题让学生能从纷繁复杂的生产、生活现象或社会需要中抽象出其物理本质, 通过归纳、建立一个相应的物理模型。例如, 水平面上的物体受力运动的模型可联系汽车在牵引力作用下的运动, 复习时应经常将所学的物理知识与实际生活中的例子结合起来, 使之具体化、形象化。尤其是考试说明中的样题, 通过仔细分析题型, 就能获得此类试题的信息。再依照考试说明中的样题自己命模拟题, 从而更清楚地定位高考考查的重点和难点, 以便总结出从生活实践—物理情景的抽象—物理模型的建立的方法与技巧。

三、高考复习的具体计划与措施

1. 物理复习采取三轮次复习比较恰当。

第一轮复习:以课本为本, 以章、节为单元进行复习训练, 这一阶段主要针对各单元知识点进行分析、归纳, 重点放在清晰基本概念及其相互关系、基本规律及其应用。在此阶段, 应力求使学生掌握基本概念、基本规律和基本解题方法和技巧。夯实大纲和考纲覆盖的每一个知识点, 做到“基础、系统、全面”。这一阶段要精选资料, 去粗取精, 以课本、考纲和《考试说明》为本。复习时, 要让学生全面阅读教材, 查缺补漏、扫除对知识理解上的遗漏、障碍, 如概念不清、理解不透彻, 公式记不准或不会用、原理模糊等, 或运动过程的分析不清晰, 语言表达不准确, 要让学生领会每个实验的设计思想和实验方法等。这一阶段应要求学生熟记基本定理、定律、公式、规律, 教师上课时要细致分析、分类归纳本单元的主要知识点, 要重视对定律的理解与应用, 板示并训练对定律内容的完整表述、基本公式的准确表达。引导学生正确使用复习资料, 总结、提炼出各章节的重、难点, 将各知识点串成线, 以贯穿各部分的逻辑联系, 引导学生将厚书看薄, 再将薄书看厚。这一阶段更重要的是定时训练、及时讲评, 针对月考答卷中出现的问题强化讲解和分析小结。

第二轮复习:按知识板块 (力学、热学、电磁学、光学、原子物理) 进行小专题复习训练。主要针对物理学中的几个分支 (力学、热学、电磁学、光学、原子物理) 进行综合复习。例如, “力学”可分为:平衡问题, 运动与力, 能量与动量, 振动与波;“电磁学”可分为:电磁场, 电路, 电磁场中的带电粒子, 等等。小专题复习要重视三个过程:概念与规律的分析、典型问题的分析方法、针对性强化训练。重点应放在本知识块内基本概念及其相互关系的理解与分析、基本规律的综合运用, 并侧重解决教材中的重点和难点问题, 有目的地找出学生自身存在的主要问题, 加强解题能力的训练。要指导学生正确辨析各知识块内的基本概念及其相互关系, 总结学科内综合问题的解题方法与技巧。

第三轮复习:进行模拟训练。针对物理学科各个知识点进行模拟做题训练。通过做模拟题, 对重要概念及其相互关系进行辨析、对重要规律进行应用, 发现问题, 查缺补漏, 回归基础。在模拟训练中, 学生总会发现自己或多或少的缺点, 也就是丢分的地方, 即对基础知识某一段的疏漏。因此, 第三阶段学生不需再做新题, 而应把以前做过的题再重新过滤一遍, 特别是一些顽固的错误要下功夫纠正。

13.2019语文高考复习策略 篇十三

一、把下列成语补充完整，然后按类别写在横线上，并解释带点词语的意思。

（刻）舟（求）剑（推）己（及）人

（舍）己（为）人

（视）死（如）归

自相（矛盾）

拾金（不昧）

千（钧）一（发）（翻）山（越）岭（守）株（待）兔

花（红）柳（绿）

神采（奕奕）（鹤）发（童）颜

翠色（欲）流

愁眉不（展）

一（尘）不染

（秉）烛夜游

一（碧）千里

眉（飞）色（舞）

1、表现人物品质的词语有：（舍）己（为）人

（视）死（如）归

拾金（不昧）

2、描写自然景物的词语有：花（红）柳（绿）

翠色（欲）流

一（碧）千里

一（尘）不染

3、说明某种道理的词语有：（刻）舟（求）剑

自相（矛盾）

（守）株（待）兔

4、描写人物外貌的词语有：（鹤）发（童）颜

5、描写人物神态的词语有：神采（奕奕）

眉（飞）色（舞）

愁眉不（展）

6、描写人物动作的词语有：（秉）烛夜游

（翻）山（越）岭

二、将下列词语补充完整，然后按类别写在横线上，并解释带点词语的意思。

奋不（顾）身

弄（虚）作（假）（欣）（欣）向荣

阴谋（诡）计 好高（鹜）远

神机（妙）算

（夸）（夸）其谈

高（瞻）远（瞩）自不（量）力

（足）智多（谋）

德（高）望（重）

斩（尽）杀（绝）穷凶（极）（恶）（耀）武（扬）威

装（腔）作（势）

（五）颜

（六）色

褒义词：奋不（顾）身

（欣）（欣）向荣

神机（妙）算

高（瞻）远（瞩）

（足）智多（谋）

德（高）望（重）

贬义词：弄（虚）作（假）

阴谋（诡）计

好高（鹜）远

（夸）（夸）其谈

自不（量）力

穷凶（极）（恶）

（耀）武（扬）威

装（腔）作（势）

三、填写近义成语。

心不在焉（心猿意马）一模一样（如出一辙）五颜六色（五彩缤纷）乘风破浪（披荆斩棘）仗势欺人（狗仗人势）小巧玲珑（娇小玲珑）日以继夜（不分昼夜）海底捞针（海底捞月）心中有数（胸有成竹）生机勃勃（生气勃勃）千奇百怪（奇形怪状）眼花缭乱（琳琅满目）随机应变（见机行事）不由自主（情不自禁）交头接耳（窃窃私语）形影不离（如影随形）不可胜数（不胜枚举）提心吊胆（忐忑不安）想方设法（千方百计）绘声绘色（有声有色）心悦诚服（心服口服）千钧一发（危在旦夕）足智多谋（神机妙算）惊惶失色（诚惶诚恐）恍然大悟（茅塞顿开）皮包骨头（瘦骨嶙峋）目瞪口呆（呆若木鸡）置之不理（置之度外）真相大白（水落石出）恰到好处（恰如其分）兴国安邦（安邦定国）平安无事（安然无恙）

四、填写反义成语。

一心一意（三心二意）一成不变（瞬息万变）垂头丧气（神采奕奕）单枪匹马（千军万马）

横冲直撞（循规蹈矩）奋不顾身（贪生怕死）胸有成竹（一筹莫展）生气勃勃（死气沉沉）哑口无言（滔滔不绝）名副其实（徒有虚名）目不转睛（东张西望）不计其数（屈指可数）安居乐业（居无定所）专心致志（心不在焉）举足轻重（无足挂齿）理直气壮（理屈词穷）

同心协力（分道扬镳）千里迢迢（近在咫尺）理所当然（意料之外）风平浪静（惊涛骇浪）盛气凌人（平易近人）

五、划出下面词语中的别字并修改。

穿流不息（川）

永往直前（勇）

身临奇境（其）

暗然泪下（黯）

目之所急（及）

．．．．．头昏脑胀（涨）

济眉弄眼（挤）

洛绎不绝（络）

背道而弛（驰）

千恣百态（姿）

．．．．．亭亭欲立（玉）

换然一新（焕）

小心奕奕（翼翼）

五采缤纷（彩）

心扩神怡（旷）

．．．．．．目不转晴（睛）

无边无崖（涯）

喜出忘外（望）

奄奄一息（）

容光泛发（焕）

．．．．无穷无禁（尽）

完壁归赵（璧）

再接再励（厉）

应接不瑕（暇）

精兵减政（简）

．．．．．视死如规（归）

万赖俱寂（癞）

好高骛远（鹜）

攻无不刻（克）

阴谋鬼计（诡）

．．．．．赞叹不一（已）

自立更升（生）．．

六、填字，把成语补充完整，并解释带点词的意思。

爱不（释）手

（漫）不经心

全神（贯）注

斩钉（截）铁

永垂不（朽）

（惊）弓之鸟 举（世）闻名

前（赴）后继

丰功伟（绩）

排山（倒）海

轻而（易）举

（聚）精会神

刻（舟）求剑

有条不（紊）（揠）苗助长

掩耳（盗）铃

南（辕）北辙

（亡）羊补牢（狐）假虎威

居高（临）下

片甲不（留）

废（寝）忘食

（夸夸）其谈

调兵（遣）将 各（抒）己见

百折不（挠）

坐井（观）天

精疲力（尽）

张牙（舞）爪

乱七八（糟）对答如（流）

纸上谈（兵）

同归于（尽）

半途而（废）

一（往）无前

情不自（禁）九（霄）云外

摩肩接（踵）

身（临）其境

（庞）然大物

有（恃）无恐

兴高（采）烈 络（绎）不绝

不甘（示）弱

饥寒交（迫）

（磨）拳擦掌

生（龙）活虎

不（毛）之地 宁死不（屈）

争先（恐）后

同（甘）共苦

津津有（味）

堆积如（山）

（鸦）雀无声（置）之不理

（哑）口无言

（惊）天动地

长年（累）月

（若）无其事

水（泄）不通 横七（竖）八

目（瞪）口呆

理直气（壮）张（冠）李戴

三年五（载）

迫不（及）待 天衣无（缝）

心（惊）肉跳

（忐）（忑）不安

兴致（勃）（勃）

千丝万（缕）

穷途（末）路

斗志（昂）扬

无可（奈）何

（表）里如一

七（上）八（下）三（言）两（语）危在（旦）（夕）

半（推）半（就）东（倒）西（歪）

推（陈）出（新）能（文）能（武）左（推）右（挡）牛（鬼）蛇（神）（粉）身（碎）骨 自（作）自（受）

七、根据句子的意思，写出成语。

1、奋勇向前，不考虑个人安危。

（奋不顾身）

2、比喻同欢乐，共患难。

（同甘共苦）

3、别人遇到灾祸，不但不同情，反而感到高兴。

（兴灾乐祸）

4、在危急的时刻，猛然想出办法。

（急中生智）

5、接着一定的顺序，一步一步地前进。

（循序渐进）

6、不说对，不说不对，不表示肯定或否定。

（模棱两可）

7、就像没有那回事一样，形容态度镇定，不把事情放在心上。

（若无其事）

8、指人们做事如果方向错了，无论条件多好，也不能达到目的。（南辕北辙）

9、不怕劳苦，不怕埋怨，形容一心为公的思想。

（任劳任怨）

10、做事有开头，也有结尾，非常认真，能坚持到底。

（自始至终）

11、举动非常谨慎，一点不敢疏忽。

（谨小慎微）

12、指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

（随遇而安）

13、用来形容事情、道理很明显，容易清楚。

（显而易见）

14、常常做某事，成了习惯。

（习以为常）

15、医治不好的病。

（不治之症）

16、做了一件事，得到两种好处。

（一举两得）

17、白天干了，夜里还要接着干。

（夜以继日）

18、年纪虽老，精力却更加旺盛。

（老当益壮）

19、气得头发直竖，把帽子也顶起来。

（怒发冲冠）20、高兴得像发狂那样。

（欣喜若狂）

八、根据意思写出合适的成语。

看书快—— 一目十行

走路快—— 大步流星

吃饭快——狼吞虎咽

办事快——雷厉风行

变化快—— 瞬息万变

水流快——一泻千里

航速快——乘风破浪

车速快——风驰电掣

回答问题快—对答如流

时间消逝快—稍纵即逝

最遥远的地方—天涯海角 最荒凉的地方—不毛之地

最危急的时刻—千钧一发

最忠诚的朋友—莫逆之交 最愚笨的做法—愚不可及

最远大的前途—鹏程万里

最长的年龄——万寿无疆 最坏的气候—晴天霹雳

九、有些成语由两个四字句组成，称为“偶句成语”请写出后半部分。

1、一夫当关 —— 万夫莫开

2、三天打鱼 —— 两天晒网

3、十年树木 —— 百年树人

4、万事俱备 —— 只欠东风

5、上天无路 —— 入地无门

6、八仙过海 —— 各显神通

7、不入虎穴 —— 焉得虎子

8、老鼠过街 —— 人人喊打

9、机不可失 —— 时不再来

10、世上无难事 —— 只怕有心人

十、把成语补充完整。

1、写出带有“风”“雨”的成语。

（和）风（细）雨

（春）风（化）雨

（呼）风（唤）雨

（暴）风（骤）雨（狂）风（暴）雨

（斜）风（细）雨

（急）风（骤）雨

（淫）风（秽）雨（东）风（化）雨

2、写出有关“自”的成语。

自（生）自（灭）

自（私）自（利）

自（作）自（受）

自（言）自（语）自（由）自（在）

自（给）自（足）

自（高）自（大）

自（怨）自（艾）自（暴）自（弃）

自（吹）自（擂）

自（觉）自（愿）

3、写出有关“天”“地”的成语

天（诛）地（灭）天（南）地（北）天（旋）地（转）天（崩）地（裂）天（经）地（义）天（高）地（厚）天（罗）地（网）天（寒）地（冻）天（翻）地（覆）（惊）天（动）地（花）天（酒）地（开）天（辟）地（顶）天（立）地（欢）天（喜）地

4、写出有关“一（）千金”的成语

一（字）千金

一（掷）千金

一（诺）千金

一（刻）千金

一（笑）千金

5、写出有关“一”“不”的成语

一（毛）不（拔）一（丝）不（苟）一（成）不（变）一（尘）不（染）一（言）不（发）一（钱）不（值）一（窍）不（通）一（蹶）不（振）一（动）不（动）一（文）不（值）一（声）不（响）

6、写出有关“无”“不”的成语

无（孔）不（入）无（坚）不（摧）无（奇）不（有）无（所）不（包）无（所）不（为）无（恶）不（作）无（所）不（至）无（所）不（能）无（微）不（至）无（所）不（有）无（往）不（胜）

7、写出有关“无”的成语

无（法）无（天）无（拘）无（束）无（牵）无（挂）无（情）无（义）无（边）无（际）无（穷）无（尽）无（忧）无（虑）无（声）无（息）无（依）无（靠）无（缘）无（故）无（影）无（踪）

8、写出有关“不”的成语

不

（三）不

（四）不（明）不（白）不（即）不（离）不（声）不（响）不（伦）不（类）不（折）不（扣）不（偏）不（倚）不（卑）不（亢）不（痛）不（痒）不（慌）不（忙）不（屈）不（挠）不（知）不（觉）不（理）不（睬）不（干）不（净）不（）清不（）楚 不（闻）不（问）

十一、按要求写成语。

1、写出带有“花”字的成语（8个）花（容）（月）（貌）

花（前）（月）（下）

花（红）（柳）（绿）

花（天）（酒）（地）花（团）（锦）（簇）

花（枝）（招）（展）

花（好）（月）（圆）

花（言）（巧）（语）花（拳）（绣）（腿）

鸟（语）（花）（香）

花（花）（世）（界）

花（花）（公）（子）

2、写出带有“风”字的成语（8个）风（云）（变）（幻）

风（平）（浪）（静）

风（尘）（仆）（仆）

风（行）

（一）（时）风（驰）（电）（掣）

风（声）（鹤）（唳）

风（花）（雪）（月）

风（吹）（雨）（打）风（吹）（草）（动）

风（言）（风）（语）

风（雨）（无）（阻）

风（雨）（交）（加）风（雨）（同）（舟）

风（雨）（如）（晦）

风（雨）（飘）（摇）

风（和）（日）（丽）风（度）（翩）（翩）

风（卷）（残）（云）

风（起）（云）（涌）

风（烛）（残）（年）风（流）（云）（散）

风（调）（雨）（顺）

风（餐）（露）（宿）

风（华）（正）（茂）

3、写出带有“水”字的成语（8个）山（清）（水）（秀）

山（穷）（水）（尽）

山（高）（水）（险）

水（滴）（石）（穿）水（火）（不）（容）

水（平）（如）（镜）

水（深）（火）（热）

水（涨）（船）（高）水（到）（渠）（成）

水（乳）（交）（融）

水（泄）（不）（通）

水（中）（捞）（月）水（火）（无）（情）

写出描写山的成语：

高山流水

崇山峻岭

大好河山

山高水长

山穷水尽

山高水险 写出描写海的成语：

海阔天空

海市蜃楼

海纳百川

海枯石烂

翻江倒海

精卫填海

沧海桑田

大海捞针 石沉大海

五湖四海

浩如烟海

4、写出描写“春、夏、秋、冬”四季景色的成语。（各6个）“春” 春暖花开

莺歌艳舞

春寒料峭

草长莺飞

春华秋实

春色满园

春雨如油

春意盎然

春光明媚

冰消雪融

春暖花开

莺歌艳舞

春寒料峭 草长莺飞

春华秋实

春色满园

春雨如油

春意盎然

春光明媚

冰消雪融

“夏”： 夏雨雨人、夏日可畏、春风夏雨、用夏变夷、夏五郭公、夏虫不可以语冰 “秋”： 秋高气爽、落叶知秋、一叶知秋、秋风扫落叶、春花秋月、春兰秋菊 “冬”： 寒冬腊月

寒风凛冽、北风呼啸

天寒地冻

冰天雪地

鹅毛大雪

5、写出以“如”开头的成语（8个）

如闻其声

如火如荼

如饥似渴

如出一辙

如花似玉

如坐针毡

如虎添翼

如日中天 如鱼得水

如影随形

如临大敌

如获至宝

如胶似漆

如梦初醒

如释重负

如雷贯耳 如意算盘

如愿以偿 “如”在第二和第三个位置的成语。

易如反掌

了如指掌

稳如泰山

泪如雨下

敬如上宾

泪如泉涌

面如土色

亲如手足 泪如泉涌

胆小如鼠

挥金如土

挥汗如雨

妙语如珠

惜时如金

健步如飞

疾步如飞

6、写出描写“绿色”意思的成语 例如：千山一碧

一碧千里

翠色欲滴

万古长青

冬夏常青

翠色欲流

7、分类写出描写人物的成语，各6个 A、描写人物的外貌

仪表堂堂

鹤发童颜

眉清目秀

衣冠楚楚

肥头大耳

浓眉大眼

慈眉善目

亭亭玉立

B、描写人物的神态

容光焕发

神采奕奕

愁眉不展

喜笑颜开

笑逐言开

横眉冷对

眉开眼笑

凶神恶煞

满面春风

面如土色

目瞪口呆 C、描写人物的内心活动

喜悦：心花怒放

喜出望外

欣喜若狂

喜笑颜开

欢天喜地

喜气洋洋 忧愁：心事重重

忧心如焚、忧心忡忡

愁肠百结、愁肠寸断

忧心如捣 愤怒：怒发冲冠、怒不可遏、怒火中烧、勃然大怒、恼羞成怒

担心、害怕：忐忑不安

惊慌失措

心惊肉跳

心惊胆寒

心神不定

惴惴不安 着急：心急如焚

心急火燎

急不可待

急不可耐

气急败坏

心急如火

D、表示“看”的意思的成语。

左顾右盼

高瞻远瞩

侧目而视

瞻前顾后

管中窥豹

举世瞩目

东张西望 E、表示“想”的意思的成语。

左思右想

深谋远虑

冥思苦想

深思熟虑 千方百计

绞尽脑汁

浮想联翩

思绪万千

想入非非

F、表示“说”的意思的成语。

口若悬河

滔滔不绝

谈笑风生

娓娓道来

唠唠叨叨

高谈阔论

夸夸其谈

对答如流

自言自语

窃窃私语

信口开河

津津乐道

侃侃而谈 胡言乱语

G、表示“走、跑”意思的成语。

健步如飞

大步流星

穷追不舍

逃之夭夭

十二、照样子写出带有反义词的成语。

1、例：第二和第四个字是反义词

舍近求远

舍本逐末

弃暗投明

柳暗花明

损公肥私

深入浅出

弄巧成拙

2、例：

南辕北辙

南来北往

大惊小怪

出生入死

藏头露尾

3、表里如一

黑白分明

上下一心

4、不知深浅

颠倒黑白

本末倒置

不识好歹

不置可否

十三、照样子写出带有近义词的成语。

胡作非为

漂洋过海

惊涛骇浪

胡思乱想

如胶似漆

深谋远虑

深思熟虑

南腔北调

弄虚作假

千方百计

四通八达

十四、根据句子的意思写成语，写出带“虎”字的成语

1、形容贪婪而凶狠地注视着。（虎视眈眈）

2、比喻坏人的帮凶。（为虎作伥）

3、形容人的身体魁梧强壮。（虎背熊腰）

4、比喻张口大嚼。（狼吞虎咽）

十五、填空，使成语完整

1、填上数字

（四）分

（五）裂

（千）山（万）水

（千）方（百）计

（四）通

（八）达

（一）鸣惊人

低

（三）下

（四）（五）湖（四）海

（三）心（二）意

（六）神无主

（七）上（八）下

（十）拿（九）稳

（八）仙过海

2、填上动物名

（鱼）目混珠

（鸟）语花香

（鸡）毛蒜皮

（牛）鬼（蛇）神

画（蛇）添足

莺）歌（燕）舞

（鹦）（鹉）学舌

轻于（鸿）毛

（凤）毛（麟）角

（鸦）（雀）无声

（鹤）立（鸡）群

井底之（蛙）

瓮中捉（鳖）

独占（鳌）头 叶公好（龙）

城门失火，殃及池（鱼）

3、填上植物名

（草）木皆兵

成（竹）在胸

望（梅）止渴

（柳）暗花明

百步穿（杨）

雨后春（笋）

（昙）（花）一现

出水（芙蓉）

投（桃）报（李）

（桃）（李）满天下

（花）红（柳）绿

玉（树）琼（花）

火中取（栗）

十六、用下面表示颜色的字组成语。（越多越好）

红：万紫千红

面红耳赤

红颜薄命

唇红齿白

红白喜事 白：白璧微瑕

白驹过隙

白日做梦

白手起家

白头偕老 黑：黑白分明

黑灯瞎火

白纸黑字

昏天黑地

起早贪黑 金：金榜提名

金碧辉煌

金蝉脱壳

金科玉律

金玉良言 黄：黄粱美梦

黄道吉日

人老珠黄

飞黄腾达 直捣黄龙 紫：万紫千红

姹紫嫣红

带金佩紫

紫气东来

青紫被体 青：青黄不接

青梅竹马

青面獠牙

青云直上

青红皂白 绿：绿林好汉

花红柳绿

灯红酒绿

绿叶成阴

青山绿水 赤：赤胆忠心

赤子之心 赤手空拳

面红耳赤

赤贫如洗 灰：灰心丧气

心灰意冷

灰飞烟灭

万念俱灰

死灰复燃

十七、请把下面成语中一个字换掉，组成一个新的成语，并看看两条成语有何不同。

一哄而起（散）

一清二白（穷）

寸草不留（生）

大有可为（作）

山高水险（长）天长日久（地）

不知所措（云）

见利思义（忘）

付之一炬（）

以怨报德（德）有目共赏（睹）

瓮中捉鳖（）

报仇雪耻（恨）

因小见大（失）

有口难分（辩）言而有信（无）

不劳而食（获）

别有见地（天）不足为奇（虑）

舍己救人（为）天高地厚（远）

有的放矢（无）

心腹之言（患）

言之成理（有）

千虑一得（失）有头有尾（无）

一无所有（获）

有始有终（无）

默默无闻（语）

后继乏人（有）目光如豆（炬）

分文不取（值）

14.2019语文高考复习策略 篇十四

学案

2018—2019高三年级

一

设计:程桂芳

校对：李霞

学案

总第（33）期

班级

组

姓名

一.古诗浅赏

阅读下面这首诗,完成1-2题。

春旱苦热

王令

清风无力屠得热，落日着翅飞上山。

人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干?

昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。

不能手提天下往，何忍身去游其间?

【译文】

清风没有力量驱赶暑天的炎热，那西坠的太阳仿佛生了翅膀，飞旋在山头，不肯下降。[来源:学科网ZXXK]

人们个个担心这样干旱江湖大海都要枯竭，难道老天就不怕耿耿银河被晒干？

高高的昆仑山有常年不化的积雪，遥远的蓬莱岛有永不消失的清凉。

我不能够携带天下人一起去避暑，又怎能忍心独自一个，到那儿去逍遥徜徉？

【注释】

屠：屠杀。这里意为止住、驱除。

着翅：装上翅膀。这里形容太阳腾空，久久不肯下山。

昆仑：昆仑山，中国西部高山，传说为擎天柱，是神仙东王公、西王母居住的地方。

蓬莱：传说中海中三仙岛之一。遗：留存

【鉴赏】

诗围绕暑热写。暑天的清风是最受人喜爱欢迎的，但诗说清风本来能送凉，现在却无力驱除热浪，表示对清风的失望，加深暑热给人的难受。诗用了一个“屠”字，令人叹为观止。诗人在用这字时，不言而喻是把风当作了刀。古人把风比作刀，都是说寒风；贺知章“二月春风似剪刀”，歌颂的是风的巧，与说风的凛冽属不同的范畴。王令在这里把风比作刀，是寄希望于风，表示对热的强烈憎恶。次句与首句一样，也是故作拗折。日落后天就会凉快一些，可太阳偏偏仿佛胶住了，动也不动，犹如生了翅膀，飞上了山。

“着翅”二字，固然是由神话传说日中有三足乌而后世往往以“金鸟”称太阳联想而来，但王令首次运用，充满生新感。落日飞上天当然是假象，却很深刻地表现了盼望太阳赶快坠落、凉爽快些到来的心理，大似后来《西厢记》中张生盼日落，说太阳黏在天上，“捱一刻似一夏”的迫切难忍的心情。

颔联转入议论，还是表现“苦热”，又照应“暑旱”。三伏干旱，其热尤盛，天旱得久了，眼前的小河小沟便都干涸，但干旱似乎没有尽头，使人们不禁担心连江海也将枯竭。暑天正是庄稼生长最需要水的时候，如此干旱，收成即将无望，生计将出现危机，于是诗人由担心变成对上天的责问：“天难道不怕银河也会因此而干枯吗？”这联虽是议论，但由地上的江海而想到天上的银河，思路广阔奇特。

颈联宕开一层，由热想到避热。现实中既然没有可以躲避的清凉世界，诗人的思绪便飞向了虚幻的神仙世界。他想到神仙居住的昆仑山顶常年有雪，那海上仙山蓬莱岛，四季阴凉。对热想冷，由暑思冰雪，是诗人常用的构思，如杜甫《早秋苦热堆案相仍》：“南望青松架短壑，安得赤脚履层冰。”王令由冰雪而进一步扩展到神仙所居地的高寒，更为奇特。人间苦热，属意仙境，诗意到此似乎已尽，王令却又把思路猛地拉回，说即使有神山仙岛、清凉世界，但不能与普天下人一起享受，自己决不会独个前往。这尾联直接展示诗人广大的胸怀，与范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想完全一致，也是他“可以任世之重而有助于天下”（王安石语）的品质的表现。同时，“手提天下”，又展现了诗人勃勃壮志，及睥睨天下的豪情。

王令这首诗力求生硬，想象奇特而不怪谲，在宋人诗中比较少见，诗既有丰富的浪漫主义色彩，又有强烈的现实主义济世拯民的思想。[来源:学_科_网Z_X_X_K]

1.下列对本诗的理解与分析,不恰当的两项是(5分)（）（）

A.“屠”字写得尤为精妙。“屠”是杀的意思,有力地表现了作者对酷热的极度怨恨。

B.第三句的一个“惧”字,写出百姓对眼前的酷热、未来的灾荒及腐朽社会的忧虑之情。

C.“之高”“之远”的清凉世界尽管遥不可及,却对饱尝酷热的作者产生了无穷的吸引力。

D.“手提天下”表现了作者想要得到天下,大展宏图的豪情,只可惜这一壮志无法实现。

E.在诗的最后一句中,王令称,如果只是自己一个人去享受那清凉世界,他宁愿不去。[来源:学科网]

答案：

B

D【解析】B项，“对腐朽社会的忧虑之情”在本诗中并没有依据。

D项，“想要得到天下，大展宏图”不正确，这四字其实表达了作者想要帮助苦热中天下百姓的豪情，整联抒发了作者愿与天下人共苦难的博大胸襟。

2.本诗运用了多种手法表现“暑旱”,请找出来并作简要分析。（6分）

【参考答案】❶对比(衬托)，作者用“清风无力”来衬托暑热之甚，用昆仑蓬莱的清凉来对比暑热之苦，巧妙得当。

❷比拟，首联分别赋予清风、热、落日以人或动物的特性，说清风没有力量去屠热，落日长了翅膀飞上山，生动形象地突出了天气酷热的特征。

❸反问，第四句作者责问上天难道不怜惜银河也会干枯？怎能任旱情肆虐，不顾人间黎民，感情色彩强烈。

④虚实结合，诗人将现实中的“暑旱苦热”与想象到的昆仑、蓬莱，现实与传说中的清凉世界相结合，丰富了内涵，突出了暑旱之苦。（答出三点并分析即可）

二.古文积累

李士谦髫龀丧父，事母以孝闻。年十二，魏广平王赞辟开府参军事。后丁母忧，居丧骨立。赵郡王睿举德行，称疾不就。和士开亦重其名，将讽朝廷，擢为国子祭酒。士谦知而固辞，得免。

李氏宗党豪盛，每至春秋二社，必高会极欢，无不沉醉喧乱。尝集士谦所，盛馔盈前，而先为设黍，谓群从曰：“孔子称黍为五谷之长，荀卿亦云食先黍稷，古人所尚，容可违乎？”少长肃然，退而相谓曰：“既见君子，方觉吾徒之不德也。”

【重点字词】

①髫龀，幼年②辟，征召③骨立，形容人形貌极为消瘦④就，就职⑤重，看重⑥讽，劝说⑦高会，大规模地聚会⑧尚，崇尚⑨容，难道⑩肃然，严肃的样子德，有道德[来源:学科网ZXXK]

【译文】

李士谦幼年丧父，因侍奉母亲孝顺而闻名。十二岁时，北魏广平王元赞征召为开府参军事。后来母亲去世，服丧时消瘦得只剩下一副骨架。（后来）赵郡王高睿以德行科举荐他，他借口有病而不接受。和士开也看重他的名望，要劝说朝廷把他提拔为国子祭酒。士谦知道后，竭力推辞，得以作罢。李家是豪门旺族，每年到春秋两个社祭日，一定举行大宴，竭尽欢乐，人人大醉，喧闹不堪。曾经有一次在士谦住所聚会，面前满是丰盛的食物，士谦却先为堂房亲属摆出了黄米，对众人说：“孔子称黄米为五谷之长，荀卿也说吃东西先吃黄米、小米，古人所崇尚的东西，难道能违背吗？”老少都严肃起来，退席后相互说：“见到君子以后，才发现我们这些人的道德不够高尚。”

三.成语积累

1.寒冬里，虽然万物在混沌和阴暗中沉睡，但是在这混沌和阴暗中，却正蓄势待发着一种不可言喻的苏醒！

不合语法，蓄势待发：指随时准备进攻．原意好像是半蹲着的人随时准备站起来冲出去．不能接宾语

2.因此，凭借围棋比赛就说“人工智能战胜人类”，显然失之偏颇。，而断言人工智能将要取代、威胁甚至控制人类，同样为时尚早。

正确，失之偏颇：在公正与不公正方面有失误，即不公正．符合语境

3.近几年，黄河、岷江的部分河段多次出现断流现象，面对这江河日下的情况，人们开始冷静地思考环保问题。

望文生义，江河日下：江河的水一天天地向下流．比喻情况一天天地坏下去．不能形容自然界的江河

4.对于消费能力有限的大学生来说，发现一道物美价廉的创意美食，何尝不是一件大快人心的好事美事。

不合语境，大快人心：快：痛快．指坏人坏事受到惩罚或打击，使大家非常痛快．语境中是“发现一道物美价廉的创意美食”，不符

5.毫无疑问，地区的动荡与失序，欧美等西方国家在其中扮演了极不光彩的角色。西方强权干涉作为背后推手难辞其咎。

正确，难辞其咎：难以推脱其过失．符合语境

四、文化常识积累

四、风俗礼仪

【再拜】先后拜两次，表示礼节之隆重。旧时书信末尾也常用“再拜”，以表示敬意。

【膜拜】古代的拜礼。行礼时，两手放在额上，长时间下跪叩头。原专指礼拜神佛时的一种敬礼，后泛指表示极端恭敬或畏服的行礼方式。今人多用“顶礼膜拜”形容对某人崇拜得五体投地。

【折腰】即拜揖。鞠躬下拜，表示屈辱之意。《晋书?;陶潜传》载：陶渊明曾为彭泽县令，州郡派督邮巡视至县，县吏劝陶束带迎见，他感叹地说：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪!”李白《梦游天姥吟留别》：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?”后来引申为倾倒、崇拜，如毛泽东《沁园春?;雪》：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”

【六礼】中国古代婚姻的六种手续和礼仪，即纳采、问名、纳吉、纳征、请期、亲迎。

【秦晋之好】春秋时，秦、晋两国国君几代都互相通婚，后称两姓联姻为“秦晋之好”。

【举案齐眉】古代妻子为丈夫捧膳食时要举案于眉，表示相敬。

【以文会友】古代文人交往、交友的礼俗。文人相交轻财物而重情谊、才学，故多以诗文相赠答，扬才露己，以表心态。唱酬是通行的方式，即以诗词相酬答。在宴饮等聚会时，更是不可有酒无诗，流行尽觞赋诗之俗。

【重点摘记】