春天的诗歌

春天的诗歌（精选12篇）

1.春天的诗歌 篇一

你瞧, 那穿着绿色舞衣的垂柳, 正扭动着细长的腰肢, 跟着春的节拍舞动。小鸟们耐不住对柳树的爱慕, 争先恐后地飞到柳姐姐身边, 一会儿在柳姐姐身上荡秋千, 一会儿又揪住了她的长发辫。柳姐姐也许被它们弄痒了, 发出一阵阵笑声……

树底下, 刚生长出的小草, 探着小脑袋打量着这陌生的世界, 她们看到了在柳树下蹦来跳去的小鸟, 大概以为小鸟会伤害她们, 吓得拼命地摇头。远处的桃树见此情景, 乐得哈哈大笑, 笑得脸都涨红了。蜜蜂正在酿蜜, 也许是听见了桃树的笑声, 急不可耐地飞来看个究竟。见这情景, 也跟着“嗡嗡嗡”地笑个不停。

这时, 池塘里的小青蛙看不过去了, 跳到岩边“呱呱”叫:“这是刚出生的婴儿, 可别给吓着啦!”

小草知道自己闹笑话了, 羞得把脸埋了进来。柳姐姐忙出来解围:“大家唱歌吧, 我给你们伴舞。”小青蛙急忙说:“我来伴奏吧!”

大家都乐了, 在暖暖的阳光下, 唱起了美妙的曲子。用心一听, 哦, 他们在演奏着春天的故事呢!

2.大班语言活动：诗歌《春天》 篇二

春天来了，草儿绿了，花儿红了，睡了一个冬天的动物们也苏醒了，大自然中处处呈现出一片欣欣向荣的景象，孩子们更是徜徉在春景中流连忘返。我将这一生活素材纳入语言活动中，精心选择了诗歌《春天》让孩子们学习。这首诗歌把春天的色彩、形象、声音都描绘得有声有色。在教学活动中，我配以适当的背景音乐和图片，给幼儿强烈的视听刺激，提高幼儿欣赏美、感受美的能力，同时又能激发幼儿动手描绘和制作春天美景的强烈愿望，进一步增强幼儿热爱大自然的情感。

活动目标：

1.利用图谱学习并朗诵诗歌，理解诗歌内容，掌握“轰隆隆”、“滴滴答”等象声词，体验春天的趣味性。

2.运用语言、动作等多种方法大胆表现诗歌，并能根据诗歌格式及已有经验扩展想象，进行诗歌仿编，体验成功的喜悦。

3.感受春天的优美意境，激发热爱大自然的情感，培养对文学作品的兴趣。

活动准备：

1.经验准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。

2.材料准备：PPT课件，大图书三本，绘画用具。

3.环境准备：活动室布置成春天的场景。

活动过程：

1.听着《春天在哪里》的音乐走进“春天”的活动室。

现在是什么季节？你从哪些地方看出春天来了？

2.理解诗歌内容。

美丽的春天请春姑娘为你们带来了三本书，我们一起来看一看。

（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）

猜猜书里有什么？

（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

谁在书里笑了？（小朋友）小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？

（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？

3.分段欣赏诗歌。

（1）欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。

师：春天是一本彩色的书，你在春天看到了哪些彩色的东西？

教师根据幼儿的讲述依次出现相应图片。

师：春天还有哪些东西是绿色的？

幼：小草，叶子等等。

师幼边看图边朗诵。

（2）欣赏第二段，理解春天是一本会笑的书。

师：春天是一本彩色的书，她还是一本怎样的书。

幼：会笑的书。

师：是的，春天还是一本会笑的书，春天里谁笑了呢？

幼：小朋友，小草，小池塘……

师：小朋友为什么笑了？

幼：……

师：小池塘为什么笑了。

幼：小池塘游来了蝌蚪，小鱼，所以笑了。

师：小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。

师：你们知道小池塘的酒窝是什么吗？

幼：我知道，是一圈一圈的东西。

师：对了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳进水里，小鱼在水里游，激起一个一个水波纹，就像小池塘的小酒窝。

教师朗诵。

（3）欣赏第三段，理解春天是一本会唱的书。

师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天还是一本怎样的书？

幼：春天是一本会唱的书。

师：春天里谁在唱歌？他们是怎么唱的？

幼：青蛙，燕子……

4.欣赏诗歌，感受春天的美。

师：诗歌里说春天是三本书，你最喜欢哪一本？

教师根据幼儿回答点击出现图谱相应部分，直至完全出示整个诗歌图谱。

师：你最喜欢这本书里的哪一句话？先欣赏诗歌，然后说一说。

幼儿边欣赏边跟着老师轻声朗诵，然后与老师、同伴交流自己的感受。

5.游戏“捉迷藏”：图谱中哪些图片不见了？

教师请幼儿闭上眼睛，点击隐藏图谱中某些图片，请幼儿回答并点击出现，朗诵相关诗句，引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌。

师：春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

6.根据已有图片仿编诗歌。

（1）师：春天还可以是什么样的书？小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。

（2）幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语言描述春天。

（3）拖拉图片自制新的诗歌图谱，尝试朗诵。

（4）请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。

7.制作图书，表现春天，体验合作的乐趣。

（1）春天的这本书真特别，它还是什么样的书呢？我们画一画，说一说。

（2）幼儿相互介绍自己画的内容。

（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！

附：诗歌《春天》

春天是一本彩色的书，黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花。

春天是一本会笑的书，小池塘笑了，酒窝圆又大；小朋友笑了，咧开了小嘴巴。

春天是一本会唱的书，春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。

活动评析：

《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。

活动前，我进行了一系列的准备活动，如在午间的散步活动中引导幼儿去寻找春天，草地上去发现嫩绿的小草、柳树上找找柳叶的小芽、阳光下感受春天气候的变化；同时，在晨间谈话中与孩子一起谈论着自己在春天里的发现，以此来加强孩子对春天的感受，丰富孩子的相关经验。

活动中运用春天情境的创设、多媒体课件的演示以及大的背景图，由浅入深，层层展开，巧妙地运用多种方法突破重点和难点，让幼儿充分感受到春天的美。在美的情境中学习诗歌，通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，充分调动幼儿积极性，提高课堂效率；图片“捉迷藏”，把课堂气氛推向了高潮，这不仅帮助幼儿记忆诗歌内容，还能使幼儿学得轻松，记得牢固。最后，采用分段和整体学习的方法加上一些形象的肢体动作帮助幼儿记忆诗歌的内容。

整首诗歌短小精干，适合大班幼儿学习仿编，最后环节我让孩子们根据自己的生活经验创编活动，孩子们非常积极，充分发挥自己的想象，创编的内容很丰富。在活动中，孩子们的创造欲望得到了很好的满足。我还让孩子们课后把自己看到的春天画下来，然后请爸爸妈妈帮自己记录上自编的小诗，孩子们的创作热情得到了更好的升华。

3.描写春天的诗歌 篇三

在学习、工作乃至生活中，许多人都接触过一些比较经典的诗歌吧，诗歌饱含丰富的感情和想象。还在苦苦寻找优秀经典的诗歌吗？以下是小编为大家收集的描写春天的诗歌，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

描写春天的诗歌1

春天来了

春天来了，春天的脚步越来越近了。

河里的冰雪早已化得精光，流水潺潺的声音，惊醒了正在熟睡的鱼儿。

河岸上人群攒动，春色怡人，那明媚的阳光，驱散了寒凉，温暖了春光。

几只在蓝天中放飞的风筝，正载着孩子们的梦想，欢快翱翔。

原来春天是如此的生机勃勃啊！

春天来了，春天的歌声已经响起了。

枝头的春燕尽情呢喃，河里的青蛙放声歌唱。

路边的三角梅，又换了艳丽的新装。

几只色彩斑斓的蝴蝶，又在桃林里翩翩起舞。

那一对对情侣，十指相扣，脸上露出的灿烂笑容，与那朵朵娇艳的桃花，互相辉映，尽显芬芳。

原来春天是如此的繁华美丽啊！

春天来了，春天的画面越来越清晰了。

湖边的垂柳抽出了新芽，远处的山丘披上了绿装。

山河，大地，都换了模样，涂上了鲜艳夺目的彩色。

田野上春意盎然，花香弥漫，几只野兔正在自由的奔跑，好像在庆祝着春天的到来。

原来春天是如此的多姿多彩啊！

《春 风》

春风轻，春风软，蜜蜂采蜜春风甜。

花儿开放春风香，吹在脸上春风暖。

《春天的颜色》

春天啥颜色？

小草说：

“春天是碧绿碧绿的。”

桃花说：

“春天是粉红粉红的。”

春天啥颜色？

菜花说：

“春天是金黄金黄的。”

梨花说：

“春天是雪白雪白的。”

《春天的味道》

春天的味道，是甜的，如甜蜜的花汁，又如甜蜜的生活。

春天的味道，是香的，如芳香扑鼻的花香，又如香甜的空气。

春天的味道，是五彩缤纷的，瞧！

这儿，那儿，花开朵朵

《春天的脚步在哪里》

春天的脚步在哪里？

在西湖边的柳树上，柳树发芽了。

春天的脚步在哪里？

在路旁的迎春花上，迎春花开了。

春天的脚步在哪里？

在小河旁的青蛙上，青蛙醒了。

春天的脚步在哪里？

在天上的喜鹊里，喜鹊飞回来了。

春天的脚步在哪里？

在小朋友的身上，小朋友去春游了。

《春》

春天的闹钟响了，春天的闹钟响了，惊醒了种子，睁开了眼睛。

春天的闹钟响了，吵醒了小草，钻出了头儿。

春天的闹钟响了，叫醒了树木，伸出了胳膊。

春天的闹钟响了，唤醒了花朵，绽开了笑容。

描写春天的诗歌2

我仿佛坐在一只船上

摇过了灰白单调的荒岸

现在淌入一片鸟语花香的境地

我的船仿佛并未前进

只看见两行绿柳伸过来

一霎时将我抱进了伊的怀里

描写春天的诗歌

咦？是谁叫醒了小草？

原来是春姑娘在挠小草的痒痒呢！

是谁在跟鱼儿玩耍？

原来是春姑娘在跟鱼儿嘻戏打闹。

每当到了春天，春姑娘就跟我们一起玩耍，一起成长……

每当到了春天，是我们最最快乐的时刻。

春姑娘，请你留下来好吗？

跟我们一起度过金色童年！

哗啦啦

春姑娘迈着她轻盈的脚步姗姗而来

叫醒了

沉睡的小草小花

惊动了

游离在脑海边缘的梦想

春姑娘，请你留下来好吗？

跟我们一起度过金色童年！

浪花

白色的浪花是大海妈妈的娃娃，总是淘气的在沙滩上玩耍，天黑了也不回家，月亮婆婆亮起了灯，把浪花娃娃送回大海妈妈的怀抱，大海妈妈轻轻哼起了歌谣，浪花娃娃进入了梦乡，不知道梦到了什么，嘴角露出了甜甜的微笑。

描写春天的诗歌3

一人春天的故事

落进浓雾的早晨

润湿了整个春季的鸟啼

啼音浸泡过的记忆源于聪明的鸟类

寒号鸟衔着冬季的眼泪

燕子啄起雨湿杏花的春泥

各自彻筑各自的樊篱

同是为了一个短暂的春季

同样难免花期的别离

忠贞的子规吐出血的美丽

凝成一粒粒殉情的种子

深藏于幸福的冢穴

即使不会萌芽

却也为有限的生命作了标记

那是什么，远远的……那是什么，远远的……

是秋风追赶落叶

是春雨淋洗绿枝

是雪水流过窗前低低的足音

是白杨穿过秋夜微微的叹息？

那是什么，远远的……

是水花的波澜

是海潮的汹涌

是虎豹裂肝碎胆的吼叫

是雷电捶天击地的闪鸣？

那是什么，远远的……

是青蛙整齐的合奏

是蜜蜂单调的短歌

是城市振翅的喧响

是生活拥攘的潮波？

那是什么，远远的……

是鼓膜的抖动

是瀑布的轰隆

是麻雀惊喜地议论早晨

是寒鸦凄凉地送别黄昏？

那是什么，远远的……

是生命一下下机械地跳动

是铁砧一阵阵飞溅的火星

是煤在火中的欢笑

是锌和铜在相熔？

那是什么，远远的……

是什么，远远的我在梦中听不清……

描写春天的诗歌4

许多许多年以后的今天

突然会涌起深深的怀念

就在这座春天的校园

睡莲、樱桃，紫藤花和香樟树

掩映着一条熟悉的弯弯小路

如果此时，像昨天一样相遇

是否可以从熟悉的身影中

发现一一朵朵清澈的笑容

那笑容里晶莹的泪花

是我们留给春天最深情的问候

长长的跑道，连接着历史和未来

再漫长的距离，也在我们激扬的青春里

刻下成长的轨迹，重新站在这新的起点

你是否感觉到了内心澎湃的热血

那满腔热血依然是点燃希望的.火焰

如果时光不老，我们还想走进课堂

仔细聆听老师絮絮叨叨的话语

当春风又一次推开教室的窗户

窗外的绿树红花，还有黑板上

一行行文字，绽开着智慧的芬芳

教室和教室亲密相连

青春和春天交互记忆

我们和你们，曾经是那样亲昵

从走廊冲向云天的欢笑

和校园里漫步的身影，再一次惺惺相惜

无论前方有多么遥远

无论未来有多少苦辣酸甜

回首之间，总会重现春天的校园

写下梦想，写满毕业的万语千言

老师、同学，还有这满园的清香和眷恋

描写春天的诗歌5

春天来了，春天来了！

小草绿了，小花红了，大树高了，小河流了。

春天来了，春天来了！

冰雪化了，青蛙醒了，小朋友们又长高了。

春天来了，春天来了！

我们不冷了，大地变绿了。

春天真的来了！

描写春天的诗歌6

最后一缕敛羽时节

在经历那盎然生机后

躲藏进沉沉春暮色之中

日子翅膀之下

一羽安然飘逸小夜曲

便临风而栖

轻轻舔拭着航行于

季节之海风帆

是谁

在收获爱情之后

又在爱情屋檐下再度失宠

背对祈望

曾经浪漫激情

悄悄将一滴清泪濡湿

游弋于春天

云蒸霞蔚空间原野

看见那即将消逝光线

在云翳磨砺中

沐浴

海天处

那片驾驭靓丽羽毛炽热

已无法逾越烟锁无际之旅

再携无言承诺

举起虔诚经幡

向遥远而去

是谁

猎去春天羽毛

却又找不到翱翔天空

在感情枝头上敛羽

描写春天的诗歌7

滴答，滴答，那是小雨在歌唱。

她一唱呀，小花就开了，小草就绿了。

这就是小雨神奇的歌。

布谷，布谷，这是布谷鸟在歌唱。

她一唱呀，燕子就回来了，泉水就更甜了，这就是布谷鸟神奇的歌。

轰隆隆，轰隆隆，这是雷公公在唱歌。

他一唱呀，红旗就飘起来了，大树就摇起来了，这就是雷公公神奇的歌。

描写春天的诗歌8

《泊船瓜洲》作者是宋代文学家王安石。其全文诗句如下：

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还?

【翻译】

京口和瓜洲仅隔着一条长江，从京口到钟山也只隔几座山而已。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡?

描写春天的诗歌9

沿着开花的土地，春天吹着口哨；

从柳树上摘一片嫩叶，从杏树上掐一朵小花，在河里浸一浸，在风中摇一摇，于是，美妙的旋律就荡漾开了。

哨音在青色的树枝上旋转，它鼓动着嫩芽儿快快长大。

风筝在天上飞，哨音顺着孩子的手，顺着风筝线，升到了云层中去了。

啊，春天吹着口哨，兴高采烈地跑，在每个人的耳朵里，灌满了一个亲切的声音——早！

描写春天的诗歌10

《我一个春天》

在木窗外

平放着我耕地

我小牦牛

我单铧犁

一小队太阳

沿着篱笆走来

天蓝色花瓣

开始弯曲

露水害怕了

打湿了一片回忆

受惊腊嘴雀

望着天极

我要干活了

要选梦中种子

让它们在手心里闪耀

又全部撒落水里

《春天，十个海子》

春天，十个海子全都复活

在光明景色中

嘲笑这一野蛮而悲伤海子

你这么长久地沉睡到底是为了什么？

春天，十个海子低低地怒吼

围着你和我跳舞、唱歌

扯乱你黑头发，骑上你飞奔而去，尘土飞扬

你被劈开疼痛在大地弥漫

在春天，野蛮而复仇海子

就剩这一个，最后一个

这是黑夜儿子，沉浸于冬天，倾心死亡

不能自拔，热爱着空虚而寒冷乡村

那里谷物高高堆起，遮住了窗子

它们一半而于一家六口人嘴，吃和胃

一半用于农业，他们自己繁殖

大风从东吹到西，从北刮到南，无视黑夜和黎明

你所说曙光究竟是什么意思

描写春天的诗歌11

三月——病毒在风中躲藏，流感爆发，园丁卧病不起

孤独，是埋在土里的有人挖开泥土，便合着棺材躺进去

盖上一层土，种上几朵花

一切都是象征性的只是听说，这园子自从埋下个诗人

便热闹起来了

每一寸土都被青草覆盖，还有

数不清的鲜花绽放

白的，黄的，红的，紫的……

只是独独没有黑的仅有的黑，是那紧闭的院门

和主人立起的墓碑

描写春天的诗歌12

《游园不值》作者是宋代文学家叶绍翁。其全文诗句如下：

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

【翻译】

诗人想去朋友的花园中观赏春色，但是敲了半天门，也没有人来开。主人大概不在家。也许是担心游人踏坏了地面的青苔，故意不开门。但是一扇柴门，虽然关住了游人，却关不住满园春色，一只红色的杏花，早已探出墙来。表达了作者对春天的喜爱之情。

描写春天的诗歌13

春天鸟在叫

自行车在叫，生锈的铃铛在叫

春天在叫，人类绿色的心脏在叫

枯萎的老牛转动发呆的脑袋，它弯曲的牛角在叫，它乌黑的尾巴在叫

洞里的蛇在叫

像婴儿想念妈妈一样的叫

儿子在叫，衰老的父亲在叫

躺在墓地里的外公在叫，他坚硬的骨头在叫

石桥在叫

蹲在石桥上的鬼魂在叫

一到夜里满天的星光在叫

仿佛满天的鬼魂扑向春天

春天抱着散步的庄子在叫

庄子抱着一捆干柴在叫

陶渊明抱着南山在叫

我经过操场

邹静之的话剧在叫

操场在叫，学生奔跑

他们绿色的心脏在叫

整个校园都在叫――

小丑在叫，网络在叫

惟有天上的鸟静止不动

它不叫，但吐出一颗绿宝石的心脏

看啊！沉默的人低头默默经过操场

脚后跟在叫

明亮的脸上留下自行车跑过的线条

春天骑在自行车上

一边跑一边叫――

呵嗬我要摔下来了呀

描写春天的诗歌14

春天来了

应该去田野里走走

瞧瞧伸伸懒腰

一切都是那么的美好

蓝天白云

青青的小草

以及花朵的妖娆

鸟儿在空中欢叫

狗儿在身边欢跑

在这曼妙的时光里

无论老少 眼光中都洋溢着

幸福的微笑

过去伤心

我们必须忘掉

过去的烦恼

我们已经忘了

至于春天啊

它总给人带来生机

希望

无限的遐想

我们怎能浪费这大好的时光

描写春天的诗歌15

盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大

片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，村上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名

字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风

流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密

地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶

趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。

“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

4.播种希望的春天 篇四

在希望的田野上, 种下一颗颗种子, 缓缓生长出春天的颜色, 丰饶成美丽的园林, 不是一种极致的美丽吗?

播种一颗探索的种子, 必能收获令人欣喜的无限希望。

播种一颗思考的种子, 必将会生长出充满生机的无限葱绿。

播种一颗关爱的种子, 稚嫩的幼苗定会长成参天大树。

播种, 耕耘, 是教师生命的主旋律。

日复一日, 年复一年。

在纯洁的心田种下一颗颗希望的种子, 任它们发出芽来, 长出枝来, 开出朵来。

把满腔的爱化作绵绵的雨丝, 哺育、滋润着它们;把浓浓的情化作灿烂的阳光, 呵护、温暖着它们。

5.《李春天的春天》为中年造梦 篇五

宋丹丹、许亚军组成的主演阵容，几乎是本土生活剧的榜样配置，摆明了是冲家庭主妇的遥控器去的。照这路子，应该通篇讲述柴米油盐酱醋茶、婆婆媳妇和小姑。但是，选择表达“剩女”这个主题，就注定这部剧又不能太过泥土气息。而如果一门心思走时尚话题剧路线，面对宋丹丹和许亚军暴露岁月痕迹的脸，难免会有观众大呼：坑爹啊！况且，“剩女婚恋”并不是一个新鲜选题，前有《败犬女王》，闫妮的“张小五”，后有小宋佳的“大女当嫁”......观众的审美疲劳已经显现。结果，导演余淳给出了一张出人意料的答卷。

该剧本质上还是一部不折不扣的本土生活剧，有职场生存法則，有家庭生活智慧，但又处处彰显着韩式偶像风——那种国产剧粗粝的生活气息，被时尚化的华丽背景所掩盖。而他们的日子里不仅仅有柴米油盐，还有剥离开现实后单纯的爱恨纠葛......这在强调接地气、忘了造浪漫的本土生活剧里极为少见。

而台词几乎就是相声的立体演绎版：李春天把梁冰的宾利车撞了以后，打电话给保险公司：“这好像是一杂牌车，屁股后面有个八，还带俩翅膀！”梁冰骗李春天自己要跳楼，李春天赶到后发现只是平房，梁冰笑着说：“我等你半天你也不来，我这不渴了吗，就下来喝点茶！”这样的段子层出不穷，对于普通观众而言，这是一种不费脑子还有嚼劲的幽默。

情绪的渲染也自成风格，譬如李春天发现忙忙叨叨了半天，只剩她一人时，她在空荡荡的办公室哼起了《传奇》，她发短信给好友说“再也不嫁了”，这时候也没有用悲凉的音乐，更没有号啕大哭的发泄，依旧是轻描淡写的方式，却足以到达人心。

如果从剧情上看，李春天的故事确实有些童话色彩；但从角色上看，李春天又绝对值得信服。我们身边并不缺乏这样的女子，她们是超龄的灰姑娘，是齐天大圣级的剩女，但她们活得认真积极，正如剧中李春天那股子纯真劲儿带给沉浮于波诡云谲商场的梁冰最大的心灵慰藉。

这场爱情故事中，灿烂易凋的烟花被世俗人间的烟火所代替。一群中年男女，走过了多年的人生旅途，有了自己的过去，自己的心傷，他们的命运交织出的故事不同于青年男女的故事，针脚更加紧实，花色更加矜持，成品更加实用。

6.春天的故事 篇六

春天的故事……

春天的故事……

一曲《春天的故事》，在13亿人民中不停地传唱，在960万平方公里的高山峡谷和城镇村寨中鸣响。

一幅春天的画卷，色彩更浓，花朵更香，描绘在广袤的祖国大地，铺展在每个人的心房。

虽然故事的主人翁早已离去了，但悠扬的歌声却唱得愈来愈响。

虽然春天的缔造者早已作古了，但春天的事业正在发展，且愈加兴旺。

2

山在呼唤邓小平。

水在颂赞邓小平。

人在怀念邓小平。

当追念起祖国第一个春天的那些缔造者时，我们想起了毛泽东、朱德、周恩来、刘少奇等这一串伟人的名字，也同样想起了他——

想起了这位领导过百色起义、龙州起义，参加过遵义会议和二万五千里长征的伟大领导者啊！

想起了这位创建过晋冀豫等根据地，担任过中共中央北方局代书记，并主持过八路军总部工作的杰出领导者啊！

想起了这位与刘伯承率领大军强渡黄河、千里跃进大别山，揭开解放战争全国性战略进攻的序幕，并指挥过淮海战役、渡江战役的勇敢领导者啊！

可以说，第一个春天的曙色里有他点燃的光亮。

可以说，第一个春天的原野上有他栽培的花卉。

他的名字，和祖国的解放紧紧连在了一起。

3

人民在歌颂睿智的邓小平。

人民在传说顽强的邓小平。

人民在思念勤奋的邓小平。

人民在缅怀远见的邓小平。

在建设和巩固新政权的搏斗中，有他南北奔波的身影。

在与大国沙文主义的斗争中，有他坚定不屈的声音。

在“文革”风暴中，有他跌倒又站起进行大刀阔斧整顿的手势。

在历史转折的重要关头，有他结束“十年浩劫”，把航船引向改革开放新天地的果敢。

于是，又一个春天的故事开篇了，是这样的新颖，这样的非凡——

1979年，那是一个春天，有一位老人在南海边画了一个圈……

这巧妙的一画，明媚的春天却立时涌满中华故园，出现了浩浩东风、艘艘飞船和座座金山银山。

1992年，那是一个春天，有一位老人在南海边写下诗篇……

“发展是硬道理”这一铿锵有力的诗句，震动山河，震撼人心，激发精神，祖国立时出现了千帆竞发、破浪前进的新局面，人民啊，昂首阔步走向了新时代。

新春天是他栽培的，新天地是他开辟的，我们热切盼望他永远精神健旺，身体硬朗，率领我们，路走得更长，且战果更为辉煌！

4

这是中国热闹非凡的春节。

这是春天正在萌发的时节。

一位奔波了93年大起大落又大落大起的老人，疲倦了，安详地休息了。

一位征战了近一个世纪精神健旺又充满憧憬的老人，心力用尽了，休止了他那浓重的四川口音。

1997年2月19日，一个令历史也深感悲伤的日子。因为这天21时零8分钟，邓小平伟大的心脏停止了跳动。

祖国无法承受这样巨大的悲恸。

人民无法面对这样严酷的现实。

《告全党全军全国各族人民书》颂扬他“是我党我军我国各族人民公认的享有崇高威望的卓越领导人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，久经考验的共产主义战士，我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，建设有中国特色社会主义理论的创立者”。

人民说，没有邓小平就没有如今安定繁荣的社会，就没有如此富裕幸福的生活。

邓小平传奇的生命结束了，但他的事业正在轰轰烈烈地向前发展，他的建设有中国特色社会主义的理论和江泽民“三个代表”的思想正在取得更加辉煌的胜利，第三代领导集体率领全国人民正在斗志昂扬地阔步前进。

春天的故事在传唱。

春天的故事在演进。

祖国啊，永远笼罩在温暖浓郁的春天里……

7.春天的对联 篇七

咱们的邻居———日本遭受9.0级大地震和浪高10米的海啸重创, 其破坏力超过1.1万颗广岛原子弹或20多个汶川地震。福岛核电站发生5级核泄漏事故, 所产生的放射性污染物已向外扩散开来。

东日本或将全毁!

面对如此巨大的灾难, 人家日本人的淡定不能不令人惊叹:

一瞬间, 地动山摇。他们或许有过短暂的慌张, 但很快一切就随着强震的退去而变得平静。疏散如此迅速而有序, 应对如此冷静而不惊。“慢慢来, 不急, 只要冷静就好。”大地震震动了地球, 而日本人也震撼了世界。试问有哪个国家的人民, 在面对如此灾难时也能这般淡定?

与此形成鲜明对比的是我们国人:

一听说日本核辐射, 也不管到底放射性污染物会不会影响到中国, 就大惊小怪、呼朋引伴去抢购据说可以防辐射的尚未受污染的碘盐, 汇成了一股浩浩荡荡的“抢盐大军”。商家和国民一样手抽筋———他们是数钱数得手抽筋, 我们是抢盐抢得手抽筋。“人家面对海啸很淡定, 我们四处抢盐很慌张。”有人如是评说。

我还在报上看到一幅对联:上联:日本人在核辐射中等待碘盐;下联:中国人抢碘盐以等待核辐射;横批:无盐以对。

对此, 我只有苦笑。

在这个春天, 我们迎来的是一幅对比何等鲜明的对联:日本人“处震不惊”, 中国人“我为盐狂”。

从常识与修辞角度说, 这不是一幅工整的对联, 但它却是一幅真正意义上的对联!一幅带有强烈“黑色幽默”意味的对联。

然而, 苦笑之余, 我们是否该好好反思一下?

为何日本人在面对重灾时仍能够淡定如常?仅仅是因为日本是个多地震的岛国, 在一次又一次的地震中, 日本人早已养成了冷静应对自然灾害的意识和习惯, 积累了不少抗震经验, 建立了一套较为成熟的灾害应急机制?防震抗震演习对日本人来说早已平常得如吃拉面?

为何我们国人如此轻信谣“盐”?为何我们国人太容易听信坊间流言, 一味地盲目跟风, 不等政府解释就已像无头苍蝇般乱飞?

这让我联想到“非典”时抢醋。国人的素质有待提高啊!

我又想起了俄罗斯。一个教授说:“现在大家都在嘲笑俄罗斯, 但只要你见到当地人尽管饿着肚子还排着长队买面包, 你就会明白, 这个国家将来会有多么强大。”

日本人和俄罗斯人的秩序让人惊叹, 而中国人的慌乱令人好笑。为何他们是钢筋混凝土, 而我们是一盘散沙!

是“素质”的问题, 还是“向心力”的问题?又或者, 并非“向心力”的问题, 而是其他的问题?

面对重灾, 人家日本政府可以第一时间作出反应;面对谣“盐”, 我们的政府也能第一时间澄清吗?

再过几周便是日本樱花绽放的时节了。日本人的力量使这个春天少了许多悲伤的黑色, 废墟上凄美怒放的樱花将使日本再次焕发生机!

若是把人家换成我们, 我们也能做到不让这个春天充满苦难与悲伤吗?

这确是一个需要思考的问题。

这个春天, 生的冷静与死的安息在日本共存;这个春天, 需要我们思考的很多很多。

噫呼!但愿别再在这样的春天出现这样的对联!读

学校:广东湛江市麻章中学

导师:陈海娟

8.春天的诗歌朗诵 篇八

那些草、叶子和花朵

一定听到春风的呼唤声了

它们已经开始歌唱

以哑语的方式，唱出

比春雷还要亢奋的气势

我能听见它们激动的

声音，就像劈劈啪啪的鞭炮

争先恐后的爆米花

这疯狂的声音，正在

清剿我心中的寒气

让我先知春天的温暖

2、一直鸟从头顶飞过

一只从南方飞来的鸟

清脆的叫了一声

那声音，像一根火柴

腾地一下就把我点着了

让我，动动手就能摸到春天

摸到暖暖的风和阳光

抬头瞅瞅天空，想用温暖的

眼神，留住这只孤单的鸟儿

它“悠”的一下就划过我的头顶

这让我相信，她就是春的使者

她要到更北的北方

去播撒春天温暖的种子

3、那些找我的人

我只是想藏到黑暗中

松松筋骨悄悄打个盹儿

他们就开始到处找我

那些呼唤我的声音

在我寂静的心幕上，戳出

一个个明晃晃的小窟窿

站在没人看见的角落

我看见那些亲切的声音

就像一根根挺直的小棍棍

从四面八方支撑着我

就像我身体里的那些骨头

4、春天的气势

“啪”!

春天，派遣叶子

在冬天的尾巴上，轻轻

喊了一声。接着

有第二片、第三片叶子的

应和声：“啪”“啪”

冬天，恼羞成怒

一阵寒风狠狠扑过来

抽打着树儿刚刚伸出的

小脑袋。那些受伤的枝条

晃了再晃就站定了

啪!啪啪!啪啪啪!

我听见叶子们在风中

前赴后继的叫喊声，那声音

像越来越热烈的春潮

5、春雨

春，又伤心的哭一场

为那些，还没张嘴的叶子

和还没笑出声的花朵

她，不知道

风带着寒气从北方跑来

只是一个垂死的老人

耍的一个小阴谋

站在沥沥的细雨中

我对春天说：太阳还在

9.春天的雨点 篇九

春天的雨点, 是大自然的旋律。它指挥着万物, 随时都是严肃的。可它有时也会和你开个小小的玩笑:与风一同前来, 摇摆的身子, 缓缓地落在你的发梢上, 让你感到丝丝凉意。它在花朵上跳舞, 写下“哆”;它在树木上歌唱写下“咪”;它在河面上回旋, “啦”就出现……奏成一支迎接春天的欢歌。

春天的雨点, 是花朵的精灵。它送给花朵一件件特别的礼物:它送给月季香醇的美酒;它送给红杏丰盛的大餐;它送给桃花可口的饮料;它还送给梨花, 送给樱花, 送给迎春花……大地的乳汁。它看见一朵朵鲜花嚼着小嘴, 贪婪的吮吸着大地的乳汁。一会儿, 一朵朵鲜花争相开放, 红的, 黄的, 白的, 紫的……密密的挤满了花园, 这就是送给春天的最好的礼物。

春天的小雨点, 滋润大地, 它默默的将自己的一切奉献。

10.春天的使者——燕子 篇十

家燕

燕子是候鸟，每年春分前后，它们开始在我国境内大部分地区生活、繁殖，深秋时又结群迁徙至温暖的南方过冬。

燕子大都在夜里迁飞，特别是月明风清的夜晚，它们飞得又高又快;而白天则降落在地面上休息觅食。

燕子有着惊人的记忆力，它们每年返回的飞行路线基本保持不变。燕子返回故里后的第一件事便是雌雄鸟共建家园，或者修补旧巢，或者构筑新巢。

燕子的窝是用泥浆和干草做成的，看起来就像一个大碗。燕子在窝里孵卵，并从外面觅食来喂雏鸟。刚出生的小燕，闭着眼睛，“叽叽喳喳”地张着嘴要吃的，于是双亲便忙碌地四处觅食。据观察，在育雏期间，一窝小燕大约要吃掉25万只昆虫。

燕子体态轻盈，两翅狭长，飞行时尾巴像剪刀，它们的飞行速度非常快。燕子还是捕虫能手，是人类的益友。

与燕子有关的成语，俗语

燕巢于幕:燕子筑巢在帷幕上。比喻处境非常危险。

燕颔虎颈:形容相貌威猛。

燕雀安知鸿鹄之志:比喻平庸的人不能了解杰出人物的远大志向。

燕雀处堂:比喻处境危险而不自知。

燕雀相贺:燕雀相互庆贺。用以祝贺新居落成。

燕雁代飞:燕子、大雁更替着飞来飞去。比喻事物各有自己变化发 展的情况。

燕语莺声:比喻女子美妙动听的声音。

燕语莺啼:形容春天的景色。也用以比喻女子温柔动听的声音。

莺歌燕舞:黄莺歌唱，燕子飞舞。形容春天的美好景象。

11.野百合的春天 篇十一

初次见面最强烈的印象就是这孩子营养不良,身体过于单薄。我做梦也不曾想到,就是这样一个不起眼的小家伙,在以后的日子里,会成为我不能释怀的牵念。因为我很快就发现,她是个能不断带给我震撼的女生。

期中考试后的一节语文课上,我发放试卷,点评分析卷面上存在的弊病,看到孩子们倦怠的神情,我决定让他们一起唱班歌。我们的班歌是李琛的《我能为你做些什么》,歌词很感人:“要不要我为你唱首歌,解解你心中忧伤寂寞;要不要我为你倒杯水,也许哭过以后会口渴;要不要我陪你聊一聊,听你把心事款款诉说……”

我们一遍又一遍地唱着这首歌,直唱到孩子们脸上有了笑容,眼中有了光彩。最后还剩5分钟时间,我让他们随机作文,题目就叫《当歌声响起来的时候》。

我之所以布置这个5分钟作文,就是想让孩子们释放一下心中的郁闷,写写心情,没有奢望能收到什么佳作。作文收上来,我粗略地翻阅了一下,大部分学生都是写自己这节语文课的情绪变化,并且只有一个片段。而有一份例外,是一首诗,很完整,我顺口读出来:

当歌声响起来的时候

你在为谁款款诉说

当歌声响起来的时候

谁在等你声声召唤

当歌声响起来的时候

萧瑟的眼泪无影又无踪

当歌声响起来的时候

阴霾的心扉拨云后见日

唱吧,唱吧,也笑吧

你是静静唱歌的女孩

也是我心头那朵野百合

当歌声响起来的时候

就绽放,绽放

很精美的小诗,用娟秀的笔迹工整地写在稿纸上,标题旁边赫然地写着她的名字,对,就是那位瘦瘦小小的女生。我把诗在全班学生前朗读了一遍,我读的时候,她用澄澈深邃的目光看我,还是那样静静的,默默地,我突然觉得她就像一朵淡雅的小花,不经意间散发着丝丝缕缕的清香,在风里雨里阳光里静静地绽放,不张扬不气馁,是什么花呢?对了,就是她诗中写的那朵野百合。

短短5分钟就能写出这样好的诗篇,这是我没有想到的。我猜她该有很不错的语文功底吧,她一定也有细腻而丰富的情感吧。那么一个小人儿,原来是个很内秀的人呢!从此我记住了她的诗情。

两周以后,我又读到了她的一篇日记,其中写着这样一段话:

依稀是在梦里,你又披着袄轻轻走近我的床,为我盖好被子。屋子静默,只有时钟滴答作响。那样的时刻,我是不是该抓住你的手呢?如果我有足够的勇气,足够直视你眼睛的勇气。可是,我没有!当你慢慢走出房间时,我分明是在呐喊,在呐喊:“别对我这么好!”我相信,那个夜晚的世界它听不到我的一点声音,因为我只会暗暗流泪,于是,一单枕巾,收集了我所有在黑夜中的浓情。那浓情一刻也未曾离开过我,它们就像怎么也甩不开的流年一般,一圈圈一轮轮地氤氲开来,我从没在它们那里体会到清风徐来水波不兴的感觉……

如果说读她的诗让我对她刮目相看,那么读她的日记则让我困惑不已。一个才念着小学高年级的孩子,一个本该父母捧着惯着的孩子,怎么会有如此浓重的惆怅?是谁在夜深人静时替她掖好被子悄悄离去?一定是妈妈吧,妈妈爱孩子,天经地义。可她面对这份爱,为什么会有那么强烈的挣扎?为什么会说另一个人在默默付出?孩子抓住妈妈的手是多么自然多么平常,可她为什么需要勇气而最终还是没有伸出手去?又是什么让一个孩子在暗夜里泪泉汹涌?少女的心事为什么会如山般沉重?一堆疑惑盘绕在我的脑际,使我不能释怀。

还是家访帮我解开了心中的疑团,一位女士告诉我,自己是她的姑姑,也是她的家长,她的父母在一次车祸中双双丧生。

原来她是孤儿;原来那暗夜里掖被子的不是妈妈,是姑姑;原来那瘦小的身体里装载着少年不能承受的故事;原来稚嫩的心灵中真有不能触碰的伤痛;原来静默的外表下包裹着常人无法想象的无助和挣扎。

如果说她的才情让我吃惊,那么她的际遇则让我心痛。一场无法预料的灾难让她与至亲阴阳两隔,可不能回避的生活却又把另一个亲人带到身边。我猜她常常会在无尽的暗夜里,一遍又一遍地翻腾着她的伤痛和她的幸福,所以才有了日记里那一声呐喊、那一单浸透泪水的枕巾和那鼓足又放下的勇气,可她还只是个孩子呀!

不知为什么,心中一想起这个孩子,我就会有一种十分庆幸的感觉。我庆幸我给孩子们读了她的诗,我庆幸我认真读了她的周记并写了很长很长的评语,我庆幸在第一时间发现了她的细腻和丰富,我庆幸当着全班同学的面称她为“才女”,我庆幸在我的生命里遇到这样一株野百合。

当这株野百合惶惶向我飘来的时候,我没有漠视她,反而理解并欣赏了她,这是我最庆幸的。因着这种理解我才更加用心地走进了我所庇护着的这个集体,我才更为吃惊地发现,在我们这个集体中,有下岗工人的孩子,有父亲或母亲亡故的孩子,有在父母的婚姻大战中焦虑挣扎的孩子,有被人抱养的孩子,有为心疼父母而天天啃馒头的孩子,有走进感情误区的孩子……原来我们班还有那么多需要雨露甘霖的水仙花、丁香花、紫罗兰……

12.“春天”的逻辑 篇十二

中国古老的智慧告诉我们，春天万物蕤生，气象蓬勃之时，还要保持一种“惊惧”和“警觉”，提防流行病和各种病毒的侵害!这对我们关于体制改革的认识有着新的启迪意义。3月25日，由《传媒》杂志社主办的“传媒业改革与发展走势研讨会”隆重举办，这是本刊创办以来一次重要的“发声”，具有标志性意义。新闻出版总署副暑长石峰同志在现场回答与会者提问的和谐氛围中，即席发表了长篇重要讲话。他强调了当前报刊等新闻出版业改革中“自主性创新”的重要性。同时指出，在可预见的未来，传媒业体制改革不会像有些人想象的那样完全放开!“自主性创新”不仅是对改革阶段的一个判断，而且是对传媒主体主观能动性的一个激励。在文化体制改革试点工作从“雷声”到“雨声”，从部分试点向全局逐步扩展的过程中，体制变革挟风带雨、雷霆万钧，震动海内外，这样的气势和壮观的场景，更多地体现在对体制变革的思想解放上，那种浪漫和洒脱，那种翻天覆地的喜悦和憧憬，更多地展现在产业发展、市场繁荣的蓝图中。而现实的改革却往往是沉重、慎重、凝重的。本刊在采访中甚至发现，有的试点单位的改革，试点之后与试点之前相比，似乎想法“保守”了，步子“放慢”了，说话“谨慎”了，成果不那么“立竿见影”了。有人认为是一种“迟滞”甚或“退步”，而我们要说，这恰恰体现了改革的常态，体现了“震动”的必然逻辑!解读“自主性创新”，要放到上述的背景下去展开。体制改革必然带来传媒业的巨大震荡，但那是一个从量变到质变的过程。万紫千红的春天，不是期盼天公一朝作美造就的，而是由一朵朵、一簇簇的花蕾次第开放共同编织的。“自主性创新”回答了那种被动等待，等、靠上面体制改革的心态和做法。

易云：“震往来厉，意无丧有事”，意思是说，如果在震时保持恐惧修省的积极审慎心态，就不会失掉祭祀祖先社稷的权力。“自主性创新”除了要张扬主体意识外，同时也隐含着只有自主才能有所修省，有所誓惧，而不会随波逐流，失去方向。

享受春天，还要了解春天内在的机理。