动物保护区课件设计（精选14篇）
1.动物保护区课件设计 篇一
《矿产资源的利用与保护》教案课件设计
教学要求：
1.知道我国矿产资源的现状以及如何保护矿产资源；知道物质有可再生的和不可再生的，矿产资源是不可再生的。
2.能结合“乱采滥用”矿产资源现象，提出保护矿产资源的措施。
3.意识到保护矿产资源的重要性。
教学准备:
矿产资源以及“乱采滥用”矿产资源的有关图片或者视频资料；收集有关矿产资源开采的有关现实报道。
教学过程：
一、了解我国矿产资源的现状。
对矿产资源进行有计划的开采、合理的利用，才能充分发挥宽产资源的作用。
请同学们阅读课本第53页“小资料”，之后，要求学生结合自己所了解的.情况讨论：为什么说我国是世界上矿产资源丰富的国家，同时又是矿产资源不足的国家？我国在矿产资源开采和利用方面存在哪些问题？
二、认识矿产资源“乱采滥用”的严重后果以及如何保护矿产资源。
1、讨论提出问题：我们家乡有哪些矿产？这些矿产开发利用的情况怎样？
2、认识到“乱采滥用”的严重后果。
矿产资源不能再生，“乱采滥用”会产生严重后果。请同学们观看课本上的四幅插图，分别是丢弃的矿石、资源枯竭的露天煤矿、地面下陷、小煤窑倒塌。结合报刊、电视等媒体的有关矿产资源开采的现实报道进一步展开讨论。
3、讨论我们应该怎样保护矿产资源，并把讨论的结果记录下来。
学生根据自己以前的了解和前面的学习展开问题的讨论并做好记录，教师给予学生及时评价。
自由研究
教学过程：
1．选择一个适合于放风筝的天气，由学生自由组合成风筝比赛小团队，共同研究怎么使风筝飞得更高。
2．强调安全注意事项，如奔跑时的安全、不要在有高压线的地方放风筝等。
3．指导学生的研究过程，除了指导按照教材所提示的研究过程去开展研究活动外，教师还应考虑到学生的思维特点，他们也许会在研究过程中一次改变几个条件，尽管这个研究活动有许多不可控制的因素，如风力的大小、风筝的质地、学生的奔跑速度、放风筝的技巧等，但是，教师还是应该尽量要求按照对比实验的规范来做，即每次对比实验只改变一个条件。当然，学生最后可以同时改变学生认为的会影响风筝飞高的条件，直到风筝飞高。
4．组织学生进行一次研究成果交流会。只要学生是通过自己研究形成的结论，教师都应该给予表扬。对积极参与研究的团队也应该给予充分的肯定。
2.动物保护区课件设计 篇二
这块原本是普韦布洛民族居住之地，千百年来他们与飞禽鸟兽和谐相处。他们崇拜鹤群，在古老传说里认为这些美丽的“鹤”在很远很远之前也是人，如今还保有人的灵魂。这很类似我国古人把“鹤”誉为“仙鹤”，以象征吉祥，并在鸟类中被赋予崇高的地位。
每年的11月中旬，数万只沙丘鹤、雪雁、大蓝鹭，以及数十只秃鹰从北方飞赴美国的中西部过冬，次年的2月便返回北方极地区。这段时期是人鸟共乐之时，摄影爱好者趋之若鹜、大练身手之时，也是平日寂静荒凉的新墨西哥州热闹得连空气都为之震动的季节 。
11月底的某天，天尚未亮，一位曾在美国当地摄影协会荣获各种大奖的高手，一位对摄影废寝忘食、不惜功本的超级摄影迷，载着我为了赶在日出前到达保护区，以惊人的速度狂驰在寂静漆黑的道路上。车开到沼泽湖边，四周寂静无比。人群、大地、群山、荒草树丛乱生的沼泽湖，和栖息其间的“仙鹤”、野鸭，在朦胧的灰黑色中均成了模糊的剪影。借着车灯的弱光看到岸边已站满人群 ，土道上停满汽车，土道下、湖岸边摄影者的三脚架上已架好各种“长枪、大炮”，他们蒙头遮脸，戴着手套在原地挪步暖身以驱散寒冷。这些冒严寒、闯黑暗来自四方的人们是为了期盼捕获大鸟凌空腾飞的动态镜头和晨曦时的逆光效果，把百鸟齐飞的壮观摄入镜头。
东方略露光色，放眼望去，湖面布满密密麻麻的灰褐色沙丘鹤、雪般洁白的雪雁、杂色的野鸭、鸳鸯……它们停息在冰冷的湖水中，层层叠叠，互相依偎以等待旭日之降临。而密集的人群则静悄悄地在寒风中缩脖等待。 曙光出现了，天色由红转橘黄，久候的人群开始调整早已架起的“长枪、大炮”，瞄准各自的目标，蓄势待发。鸟群在晨曦的金光沐浴中苏醒了，万头攒动，呱呱的叫声在沼泽内外此起彼伏。声音虽不悦耳，然响彻天地的气势却令我感到“鸣则闻于天”的震撼。旭日东升，太阳把温暖而美丽的晨光撒向大地，驱散荒漠沼泽晨曦的烟岚，令湖面一片金黄，群山也为此而披上亮丽的金纱。在梦中苏醒的鹤群用长长的喙梳理它们的羽翼，犹如出行前的梳妆打扮一样认真;继而优雅缓步前行，头颈前伸，犹如在查看飞行之路;最终它们挥扇两片羽翼，轻点几步便潇洒凌空而起，飘逸至极地飞向高空。沙丘鹤和雪雁那凌空腾起和悠扬降落的瞬间是最美最有魅力的姿态，也是摄影者最爱抢拍的镜头。那数不清的鹤群，展翅振飞，响声灌耳。眼前、头顶上交织成一片扑朔迷离的羽翼白墙、彩墙，这羽翼之墙挡住了我的视野。当它们扑天盖地地在天空盘旋时，阳光被它们遮盖了，群鹤像在天空中纷纷飞舞的雪花;像镶嵌着蓝边的奇美飞舞神器;正是：“渺渺负霜鹤，皎皎带云飞。”相机的嗒嗒声连绵不断，“仙鹤”的鸣叫声清脆绵长，这两种声音像交响乐般交集成荒漠上的动听乐章。我顿觉新墨西哥州阿帕奇的广袤天地尽管不为居住者青睐，却是这些“仙鹤”的天地、乐园，是它们栖息越冬的天堂。我们这些千里迢迢来自四方的人们仅是在“天堂”边观赏的过路者。
雪雁、沙丘鹤都有一种团队精神，它们像人类那样喜欢相聚一起，当它们结成人字形飞翔时最动人和迤逦。你看，那雪雁变换队形成弧形飞翔在两山头间，微波起伏像座连接仙山的圣洁浮桥;那镶有蓝羽边的沙丘鹤，舒展其近两米长的雄翅， 灰褐色身躯在晨曦柔光照耀下呈现出独特而深沉的金光。它们时而快速熟练地变换队形，让我看得眼花缭乱;时而柔和平缓地穿梭翱翔，就像在天空上演精彩的芭蕾舞一样引人入胜。然而作为摄鸟者，略为遗憾的是“摄影和欣赏”两难全，往往顾此失彼。
夕阳西下，劳累一天的鹤群由田野归来。在凛冽的寒风中， 在斜阳与余晖里犹如降落伞般轻盈地飘落在湖里、湖岸边，把自己的身影倒映在金波粼粼的湖面上。让荒漠树丛、金黄余晖为自己作帐，这是一幅令人迷恋、引人遐想的“落日映鹤图”。微波涟漪的湖面上连连响起令空气都为之震动的吱吱呱呱响声，大概这是它们在一天的忙碌谋生之余在相互倾述，享受爱情和亲情之乐吧。暮色中的仙鹤翱翔、栖息和旷野之美令人萦怀、赞叹和对“保有人类灵魂”的仙鹤的一份崇敬。
（编辑/李葳）
3.《保护动物》口语交际七教学设计 篇三
教学内容：
人教版小学语文六年级上册口语交际话题二 教学目标：
1、分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和搜集的资料，以充分的理由劝阻别人不要伤害动物。
2、交流有关伤害动物的故事，说说怎样保护动物，激发学生关心爱护动物的思想感情。
3、培养学生倾听的能力，能把握别人发言的要点并记录下来。教学重点：
1.指导学生有理有据地劝阻别人，能针对别人的发言，以充分的理由说服别人。
2.明白保护动物的重要性和必要性。教学难点：
1.能倾听别人的发言，并抓住要点。
2.能会对别人的发言，作出相应的反应，以充分的理由说服别人。课前准备：
1.学生搜集有关鸟的资料，有关伤害动物和保护动物的故事，有关动物保护的一些法律条文。
2.准备相关材料和学生听记题单，问题“锦囊”。教学过程：
一、导入交际内容，进行听记训练
1、出示白居易的诗《鸟》：“谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中盼母归。”生读后，说说自己读后的体会。
2、学生交流自己搜集的有关鸟的资料。
3、分发题单给学生，教师念一段有关鸟的资料，学生根据听到的内容填写题单。（学生能记多少算多少）
4、师引：从刚才的资料中我们了解了许多鸟的知识和保护鸟类的事情。虽然鸟可爱又美丽，对我们的生活有极大的作用，可是生活中有一些人却总是去做一些伤害动物的事，今天我们就来聊一聊“保护动物”的话题。（板书课题）
二、创设情境，练习劝阻
1、板书“强”字，学生说说这个字的读音，引出“倔强”的意思。
2、师讲述：小明的爸爸单名一个“强”字，可是他特别固执，所以大家称他“老强”。老强最喜欢打鸟了，今天，他又背上猎枪准备出门了。小明想劝阻 1
爸爸，如果你是小明，你准备怎样说呢？师指导：想要别人接受自己的观点，就必须学会以理服人、以情感人。（板书：劝阻要以理服人、以情感人）
3、请班上能说会道的学生扮演“老强”，其余学生扮演小明进行劝说。（在扮“老强”的学生遇到困难时，发一个“锦囊”帮助学生。）问题一：我是你爸，你凭什么管我？
问题二：那么多鸟，打几只不会有什么影响的？
问题三：我打长得不好看、声音不好听、不吃害虫的鸟不行吗？ 问题四：鸟又不是人，有什么可伤心的？
问题五：别人吃鸡就不残忍了吗？你怎么不去劝那些宰鸡杀鱼的人？ 师生评析刚才发言学生的表现。师指出在交流中要注意倾听别人的发言，及时作出相应的反应，用充分的理由说服别人。
三、善待动物，保护动物
1、学生说说自己搜集到的伤害动物或保护动物的故事。提出说和听的要求。说：表达清楚，语言流畅
听：认真倾听
把握要点
2、请听的同学简要地复述自己听到的故事，并谈谈有什么感受。再请刚才说的同学评价一下自己讲得怎么样。
3、游戏：“你说我讲”。两个同学互动交流，互说互讲，再互评。
4、交流：应该怎样保护动物？学生发言，老师梳理（板书）：
善待动物、尊重动物、不伤害动物、保护动物、遵守动物保护法„„
四、拓展延伸，结束本课
1、学生设计一句有关保护动物的广告语。（可以和同学合作完成）
2、交流自己设计的广告语，并说说准备把这句话送给谁？为什么？ 师提示，要用到我们今天学到的劝阻的方法，劝阻那些伤害动物的人。
3、结束语：
印第安酋长西雅图曾经说过：“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”动物永远是我们的亲人，我们的生存与动物休戚相关，共兴共亡。保护野生动物就是保护人类自己，善待动物就是善待人类自己。所以，用心去爱每一种动物吧，让我们与动物与自然和谐相处，创造美好的生活吧！板书设计：
保护动物
劝阻
善待动物 以理服人
尊重生命
以情动人
4.动物保护区课件设计 篇四
刚才听了XX老师的口语交际《保护有益的小动物》现在我对这节课进行评课。
一、这节口语交际，突出了“说名称”、“讲道理”、“想办法”、“说名称”同学们能积极涌跃地表现自己，说出自己知道的喜欢的小动物名称。运用了“我喜欢
”的句式完成此项任务。强化了学生对句形的训练，“讲道理”，通过交流和课件播放，加上在自己课前有阅读积累、运用了“我知道什么是有益动物，因为
。”的句式训练完成，使学生懂得小动物益处何在，体现了文道在结合。“想办法”在讨论中同学们能想出如何保护小动物，打开学生的思维、心灵的大门，增强了学生的保护有益小动物的意识。
二、本节课从结构来讲：
1、从猜谜激趣导入。这样的导入，使本课情节似行云流水般地激起了同学们课堂说话的情趣。打开了学生心灵的天窗。然后老师一小结恰到好处(也就是说让学生明白什么是有益动物。)
2、老师以小动物身份介绍自己向大家示范，把学生的精力、注意点集中在小动物身上(如猫头鹰)让学生轻松自如地了解了猫头鹰的样子--生活习性--对人类的用处等等，不但使学生老师的介绍中掌握了说话的条理性，而且对整堂课起到了潜移默化的作用。
3、在本节课的训练中，采用了用第一人称、第三人称的角色介绍有益的小动物，这样的训练方式，正体现了本节口语交际突出重点，在说话训练中，用第一和第三人称如何表达，同时也使学生认识了各种小动物的特点和益处，从中使同学们受到潜移默化的作用在生活中向他们取长补短的启发教育。
4、打开课件把学生的学习情趣升华到更高潮：介绍小动物捕捉害虫的方法，然后老师自然过渡，回到让学生尽情讨论发挥的阶段，最后老师小结整个过程。
三、本节课运用了多媒体，动化课件等直观教学手段，加深了对有益小动物的印象，课堂上采用小组讨论的形式给同学们尽情发挥想象力的空间。采用了不同句形，以不同人称的方式来介绍有益小动物的特征、习性、益处等等。同时，在讨论后，有口号、有计划、编成顺口溜等。这样在锻练了同学们动手、动口、动脑、大胆表达的能力。同时，把整个教学内容轻松自如地完成了。
总之：这节课重点突出,难点融入在轻松自如的教学气氛中，老师能把主动权交给学生，发展了学生的思维，提高了他们的口头表达能力(运用了不同的句式，人称等来强化了口语交际的训练)锻练学生的胆量，让学生在愉快的情趣中获取知识，给他们施展的空间。本节课同学们认识了保护有益动物的原因、道理和重要性，从而更加深入同学们保护有益动物，保护绿色生态环境的重要性和责任感，对学生起到了潜移默化的效果。
作者邮箱： chenxiufang1314@yahoo.com.cn
5.动物乐园美术课件 篇五
教学目标 :
1、知识目标：参考动物乐园相关的资料,结合自己的理解,抓住动物乐园的基本特征,由基本型入手采用多种技法,临摹或创作泥塑动物形象。
2、能力目标：增强学生的审美能力、创造动物乐园能力、动手能力、探究能力。
3、情感目标：培养学生热爱生活，保护动物乐园珍惜动物的情感思想。
教学重点：学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。
教学难点：作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。
教学准备：课件、彩泥、牙签、小刀、剪刀等。
学生收集关于动物的资料。
教学过程：
1、谈话：我们的学校对面有个老邻居：动物园，我想很多同学都去过动物园吧？那你知道那些珍惜动物哪？请说一说。
2、每种动物都有自己的特征，看录像。（大象、犀牛、斑马、长颈鹿）
3、猜一猜：请一个同学表演动物特征，其他同学猜动物。
4、欣赏艺术品 ：现实中的动物与艺术的不同。欣赏泥人张的作品。
5、欣赏学生作品：我们学生也能做出精美的作品。
6、比较：绘画作品与泥塑的.区别。
7、探究：请学生研究是如何作的：
⑴复习：几种泥塑技法。
⑵变魔术：出示一个圆球，请同学看由一个基本型变出的各种动物
8、学生参考自己和教师收集的动物资料进行创作。
9、利用沙盘展示学生作品，学生互评互学，找到自己不足回去加以改正。
6.保护有益的动物 篇六
【说一说】
你知道哪些小动物？先说出它们的名称。然后思考：在这些小动物中，哪些是对人类有益的，怎么有益？“有益”就是有好处，不危害人类的身体健康或者能够保护农作物。如青蛙、啄木鸟能捕捉害虫，保护庄稼，保护树木，是我们人类的好朋友。
再谈谈我们该如何保护它们。
【看一看】
一只小燕子
春天到了，天气渐渐暖和了，燕子妈妈从遥远的南方飞回来，找到了老家。她在窝里孵出了许多天真、活泼、可爱的小宝宝。
一天，燕子妈妈飞出去给孩子找吃的。一只淘气的小燕子看见妈妈一会儿这样飞，一会儿那样飞，非常羡慕妈妈的本领。于是它也跳出窝，还没飞起来，就跌落到了草丛里。小燕子无可奈何地扑着小翅膀，绝望地尖叫着。
正巧，一只肚子饿得咕咕叫的花猫路过这里，它双眼瞪着小燕子，馋得口水都要流下来了。它想：哈哈，这小东西正好当我的点心。于是，它悄悄地逼近小燕子，等到还有三四米的时候，它猛地冲上去，张开嘴，露出锋利的牙齿。小燕子吓得浑身发抖，发出凄惨的叫声。
在这危急的时刻，正在做作业的卢荻闻声赶来，她随手捡起一根树枝向小花猫打去，把花猫吓跑了。
卢荻双手捧起小燕子，小心翼翼地带回家，细心地喂养了起来。
过了一段时间，小燕子的摔伤全好了。卢荻对爸爸说：“爸爸，请您帮我把小燕子送到窝里去吧。”爸爸赞许地点了点头。
卢荻爸爸放好梯子，正准备把燕子送上去，窝里的燕子妈妈探出了头，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“谢谢你们，谢谢你们！”
【听一听】
在说怎样保护有益的小动物时，小朋友可以说一说具体的方法，如不去捕捉它们；给它们创造一个安全的、舒适的生活环境；在它们需要帮助的时候，伸出双手，献出爱心；遇到有人捕捉有益的动物时，加以制止等等。《一只小燕子》，写的就是在小燕子身处困境时，卢荻伸出援手，赶走了花猫，给小燕子疗伤，精心喂养。待小燕子伤好后，将它送回了家。
写话时，“那些小动物对人类有益，怎么有益”和“我们该怎样保护有益的小动物”这两个方面的内容可以都涉及，也可以只写其中的一个方面。如《一只小燕子》，就只写了卢荻是怎么保护小燕子的。
【读一读】
钻 舔 踢 蹭 机灵 俊俏 盘旋 翻飞
安详 圆溜溜 毛茸茸 黑黝黝
活蹦乱跳 威风凛凛 引吭高歌
展翅高飞 洁白无瑕 油光滑亮 四肢灵活
身姿敏捷 闪闪发光 嘴角嫩黄
既可爱又淘气 快乐地吱吱叫着
呆呆地站在地上 无可奈何地拍打着小翅膀
敏捷地往旁边一跳 睁着两只闪闪发光的大眼睛 向着远处的天空箭也似的飞去了
猫头鹰的嘴是弯弯的，像一把小镰刀，爪子也很锐利，如同铁钩一般。田鼠要是落到了它的手中，就再也别想活了。
这只青蛙，两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了！碧绿的身体上，布满了黑色的斑点，白白的大肚子，像是发了脾气，一鼓一鼓的。两条有弹力的后腿，折叠着分排在身体的两边，多神气啊！
一只蜜蜂飞来了，她飞到桃花上，竖起翅膀，两条前腿趴在花瓣上。她中间的两条腿上有两簇长毛，像两把刷子。蜜蜂用这两把刷子，把花粉刷到毛茸茸的两条后腿上。她从这朵花飞到那朵花，忙个不停，一边采花粉，一边传花粉。
【写一写】
7.《有趣的动物》教学课件 篇七
《有趣的动物》是大班最近进行的一个主题活动，在认识狮子时，我们组织孩子观看了动画片《狮子王》，孩子们非常喜爱小狮子王辛巴，狮子威武的形象也特别吸引孩子们的注意，他们很想画画狮子，为了让孩子们画出自己心目中的形态各异的狮子王的形象，我设计了这次美术活动以满足孩子们的需要。
一、教学目标：
1、 引导幼儿用各种造型画狮子的鬃毛，表现狮子的威武，激发相象力和创造力。
2、 培养幼儿审美感受，学习欣赏评价同伴的美术作品。
二、教学准备：
1、 教学课件2个。
2、 背景图一幅，大头针若干。
3、 《狮王》的背景音乐。
4、 幼儿8k白纸、油画棒、剪刀。
三、教学过程：
一、课题导入：
前几天，我们一起看过动画片《狮子王》。今天，狮子王国有要竞选狮子大王了，许多狮子都来登台亮相了，他们要选毛发最有特色、最显威风、最具风度的狮子当选为狮大王。
(评析：以竞选狮子大王为锲机，激发幼儿设计狮子大王的欲望。)
二、欣赏雄狮的图片课件。
下面我们一起来欣赏这些雄狮，仔细看看，他们长得什么样子：
1、 狮子的头是什么样子的?头的颈部有什么?头上有什么?
2、 身体是什么形状的?有几条腿?尾巴象什么?
小结：雄狮长着大大圆圆的头，颈部披着长长的金黄色鬃毛，大大的鼻子，炯炯有神的眼睛，吼叫声威力四射。椭圆形的身上有四条腿，尾巴象鞭子。
(评析：通过欣赏一系列的狮子图片的课件，从狮子的真实照片——狮子的卡通画——狮子的简笔画——小朋友画的狮子多方位的欣赏，加深幼儿对狮子外型特征的印象，梳理狮子的外型特征。)
三、讨论画狮子的步骤：
1、 假如你是小老师，你要给狮子大王画像你觉得应该怎样画?
2、 小组讨论后，请个别幼儿讲讲画狮子的步骤。
(评析：运用让幼儿自己当小老师，教别人画狮子的方法，调动了幼儿的主观能动性。让幼儿在欣赏狮子图片的基础上，自己归纳出画狮子的基本步骤，体现了让幼儿主动学习的教学理念。)
四、设计狮子的鬃毛造型。
今天，我们把自己想象成参加竞选狮子大王的狮子，当小小设计师，设计与众不同的鬃毛造型。你想设计什么样的狮子鬃毛造型?使你的狮子看上去很威武，象个大王的样子。
1、 组织幼儿小组讨论。
2、 请幼儿介绍，自己设计的狮子鬃毛造型的设想：
如：设计心型的狮子鬃毛;象妈妈的卷发一样的狮子鬃毛;象游泳圈一样的狮子鬃毛;象白云一样的狮子;象火苗一样的狮子鬃毛;有许多长方形组成的狮子鬃毛等等。
小结：要设计与众不同的狮子鬃毛造型，狮子的脸要画得大，毛发要多，要丰富，一直要画到纸的边缘，要把狮子大王毛发的茂盛、威严充分地表现出来。
画好后，涂上漂亮的颜色，涂色时要注意颜色的搭配，可以将冷色与暖色搭配起来涂色。涂好后把自己画的狮子沿轮廓线剪下来，贴到大森林里，参加狮子大王的竞选。看看谁能当选为狮子大王。
(评析：通过让幼儿当小小设计师，设计自己狮子的鬃毛造型，竞选狮子大王，引导幼儿创造性地画出不同的狮子鬃毛造型，激发幼儿的创造积极性。幼儿相互交流狮子鬃毛的造型的设想，有助于幼儿相互学习，互相借鉴，拓展思维。)
8.小学语文课件动物词 篇八
教学目标：
1．学会本课12个生字，掌握“狮子、狐狸、大熊猫、天鹅、美丽”等词语。认识“威、武、凶、猛、顽”5个字。
2．正确、流利地朗读短文。
3．知道动物是人类的朋友，要保护动物。
4．认识顿号。了解“有……有……还有……”的用法。
教学过程：
第一课时
一、情境导入
师：同学们，你们喜欢动物吗？今天老师带你们到动物园去看一看，看看这个动物园里有哪些动物？（可以播放录像带）
生（看课件）
师：你看到了什么？你们看得很认真，一位小记者也和我们一起去了动物园，他怎样介绍的呢，你想知道吗？
二、初读课文
1．自读。
（1）看看图上的动物，读出每个动物的`名字。
（2）借助拼音读词语和短文，要求读正确、读流利。
2．检查自读情况。
（1）指名读短文。
（2）看图说说短文中讲了哪些动物？
（3）出示卡片，认读生字词。
注意读准翘舌音“狮”，后鼻音“猛”；“狸”单字读‘l0”，在“狐狸”中读轻声。
三、学习短文
1．读第一段，说说动物园里有哪些动物？有什么不懂的地方？
2．质疑解疑。
重点理解“威武”、“凶猛”、“顽皮”（可让学生看图，通过说说狮子、老虎、猴子等这些动物的习性来理解词语。）
3．再读第一段，说说这段是怎么用一句话表达的。
用“有……有……还有……”练习说话。
4．认识“、”。
5．读第二段，讨论：为什么说动物是人类的好朋友？我们应该怎样保护动物？
四、指导朗读。
带着喜爱的语气读，注意顿号、逗号停顿时间的差别，读出句子的层次。
第二课时
一、检查复习
认读生词卡片。
狮子、狐狸、大熊猫、天鹅、美丽
二、分析字形。
1．读课后方格中的生字，找出偏旁相同的字。
2．同桌互相说说怎样记住这些字。
3．重点指导：
皮 笔顺是 。
狮、狐、狸、猫：部首是“犭”（反犬旁）与野兽有关。
鸡、鸭、鹅：鸟字旁，与鸟类有关。
4．指导书写。
本课生字大多为左右结构，学生观察田字格里的范字时，要提醒注意左右两部分的宽窄、高低。记住“鹅”左右相等，其余都是左窄右宽；“犭、鸟”大多比另一边长些，如“鸡、狸”，要仿照范字写匀称。
上下结构的字“美”“丽”“熊”，要注意上下两个部分的大小和各自所占的位置。
半包围结构的“还”，要注意里面部分的大小、位置。
犭（反犬旁）第二笔弯钩，起初弯向右下，过横中线后弯向左下，最后朝左钩出，第三笔撇与弯钩相连但不出头，不能写成“犭”
（三）巩固练习
1 、回到课文中自由地，大声地朗读课文。（可以找小伙伴，也可自己大声地读）
2、制门牌
师：小动物听说我们班同学特别聪明，想请你们帮制门牌，愿意吗？
生：制门牌
3、同学们制得这么好，小动物们邀请我们去做客，出发吧。（看课件）师：动物王国欢迎你们来做客，这里有……有……还有……，随机生说：动物园里有……有……还有…………
4教室里有……有……还有……生练说，生活中呢？（生说）
（四）结束语
9.呼唤动物保护法 篇九
虽然每年有众多人大代表、政协委员发起“取缔活熊取胆”议案和提案，但没有实质推动，而一个以防止虐待动物为底线的“动物保护基本法”也迟迟没有动静。
东亚邻国取缔活熊取胆
今年1月，韩国议会预算委员会投票通过了“养熊场现状及管理计划调查措施”的议案，拨款200万韩元（约合17.5万美元）保护现有熊场的熊。这意味着，韩国将在全国范围内结束养熊业。这是韩国环境部首次明确表示，将完全终止黑熊养殖产业。
事实上，韩国曾是熊胆消费最大的市场之一，亚洲黑熊（月熊）在韩国一度数量众多，人们对熊胆的巨大需求导致大量野外黑熊被猎杀，亚洲黑熊在韩国已经濒于灭绝。目前，韩国野生黑熊数量仅存不足30只。
早在1992年，韩国就规定活熊取胆违法，但允许将黑熊饲养到25岁再合法宰杀取胆。不过，韩国SBS电视台调查发现，仍有人在非法进行活熊取胆。1999年曾有报告称，超过1300头北美黑熊被囚禁在韩国的108家养熊场内，被非法采取胆汁。这一事实曝光后，公众反对这一残忍产业的呼声更是高涨。“绿色韩国联盟”在2011年进行的一次民意调查显示，90%的韩国人支持终止韩国的养熊业。压倒多数的民意诉求，让韩国政府决定完全退出黑熊养殖产业。
越南也已禁止活熊取胆。而就在不久前，越南熊场在活熊取胆方面残忍程度丝毫不亚于中国熊场。据估计，在越南被囚禁的黑熊数量最多达5000头。这些黑熊每过三个月就要经过一次无麻药的穿刺取胆，将长长的针插入黑熊胆囊，抽取胆汁。这种手术不可避免地造成胆汁泄漏进腹腔，如是进行三四次手术，黑熊就会在腹膜炎的痛苦中死去。
从1998年起，亚洲动物基金开始在越南开展工作，积极促成政府立法保护黑熊。2001年，亚洲动物基金向越南总理潘文凯递交了一封公开信，敦促他们采取措施制止非法的熊胆采集和贸易。2002年9月，潘文凯总理签发政府令，将亚洲黑熊列为全国最高级别的保护动物。此后，所有捕杀、养殖、取胆的行为均属违法。
2010年，亚洲动物基金在越南河内和中国成都分别开办的黑熊救护中心共同获得“2010年全球动物救护中心大奖”。在动物保护人士看来，这个奖，对亚洲动物基金是无上殊荣，对越南是肯定褒奖，对中国则是一个鞭策。
立法、修法正当其时
“在活熊取胆这件事上，不仅仅是我们时代的伤痛，也是我们时代的耻辱。”在中央社会主义学院教授莽萍看来，我国黑熊取胆的现状，实际反映了今天中国社会的道德状况。莽萍说，她对受虐黑熊感到痛心和无助。
中国社科院法学研究所副研究员贺海仁认为，现有《野生动物保护法》的有关条文，有自相矛盾之处，有悖于立法精神。1989年3月实施的《野生动物保护法》，以及1992年3月实施的《陆生野生动物保护条例》，将亚洲黑熊列为二级国家重点保护动物。一级重点保护动物禁止出售收购，二级重点保护动物可在征得国家批准后，进行合理的开发利用。
前提是保护，其次才是开发利用；保护的目的是使动物免遭伤害，这是立法的初衷。但对黑熊的开发利用却从一开始就打上了伤害的标签：最开始的插管引流，是公认的残忍；后来的自体造管引流，同样是对黑熊的伤害，只是程度稍逊。“在谁身上人为开一个洞，都是一种伤害，黑熊同理。”
同时，每天两三次抽取黑熊胆汁，肯定影响其消化功能。胆汁一大功能是消化脂肪，缺少胆汁，就意味着对脂肪的消化吸收产生障碍。很多圈养黑熊患有消化疾病，因胆汁泄漏导致的腹膜炎也很多。亚洲动物保护基金解救的黑熊，大部分死于肝癌。但在开发利用名义下，赤裸裸的伤害发生在本应受保护的动物身上，这就是法律的缺失。
“开发利用”实际是一种功利主义，扭曲了它的立法初衷。在公众环保意识不断提升的今天，制订动物保护法固然非常重要，但对已经实施的《野生动物保护法》进行必要的修正也正当其时。
在2011年全国两会上，全国人大代表敬一丹、全国政协委员张抗抗、贾宝兰都提交了取缔活熊取胆的议案、提案。全国政协委员、中国道教协会副会长黄信阳提交了4份提案呼吁淘汰养熊业，并制定《中国动物保护法》。黄信阳说：“道家反对虐待动物，众生平等。孙思邈、葛洪、陶弘景都是道家的名医，他们不用动物用药，就是用中草药、针灸、点穴来治病，中医不也发展得很好。”
2009年曾传出消息称，我国首部《动物保护法》正在起草中，起草小组首席专家、中国社科院法学所社会法学室主任常纪文在接受媒体采访时说，《动物保护法》的底线是防止动物受虐待，在公众中树立动物福利观念。动物福利主要是5种自由，不受饥渴的自由，生活舒适的自由，不受痛苦、伤害和疾病的自由，免受恐惧和忧伤的自由，表达天性的自由。常纪文表示，我们还不敢谈高标准的动物福利，只能谈动物福利最基本的底线———防止虐待。“虐待”就是说给动物以不必要的痛苦。反虐待是符合我国国情的，这是起码的人道。中国历来尊重生命，现在就是要将它法制化。
常纪文说：“我们起草了两个版本，一种是现实版，现实版就是说以反虐待为底线，我乐观地估计，如果立法机关重视，两三年内就可以通过。在长远版的建议稿中，我们参考发达国家的一些标准，加入了加大动物福利保护、防止公共卫生事件等内容。这个版本如果通过，可能需要5年、10年甚至20年的时间。”
3年过去了，这部法律立并没有像常纪文预测的那样会在两三年内获得通过。近日，当《中国新闻周刊》拨通常纪文的电话时，他表示目前不便谈论此事。
10.动物保护区课件设计 篇十
1、谈话揭题。
你最喜欢什么动物?说明理由。
同学们见过许多动物，有天上的鸟，地上的虫，还有水中的鱼;有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。今天，我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种动物。(揭题)
如果让你写，你会写些什么?
2、学习课文，明确习作要求。
(1)自学课文，思考：这次习作训练的任务是什么?
(2)交流：关于这次习作任务，你明确了什么?
3、交流准备写什么动物，用一两个词说说它最大的特点。(如活泼的金鱼，忠实的狗，调皮的猴，美丽的小鸟等。)
小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。
4、指导介绍动物的外形。
(1)指名介绍动物的外形特点。评议重点是：是否观察有序，是否抓住特点。
比较①嵌着一双大眼睛。
②桃子形的脸上嵌着一双机灵的大眼睛。
小结：作者按从全身到各部分，从上到下的顺序，用“桃子形的脸、机灵的大眼睛、毛茸茸的身子、红红的屁股”等词语写出了猴子的外形特点。
5、指导介绍动物的活动。
(1)你重点观察了动物的什么活动?(如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。)
(2)在四人小组里介绍动物的活动情况。
(3)讨论：要有条理、有重点地介绍动物的活动，有哪些困难?
(4)阅读《猴子吃食》，讨论作者是分那几步把猴子吃食写清楚的。
小结：只要将动物活动的全过程分成几步，用准确的词语描写动作，就可以把它的活动情况有条理地写下来。
(5)仿照板书，根据各自观察的情况列出提纲。
(6)指名看提纲介绍动物的活动情况，评议修改。
评议重点：①是否分几步。②用词是否准确。
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11.高中地理环境保护课件 篇十一
【教学目标】
一、环境与环境问题
1、人类与环境的相互关系，正确的环境伦理观
2、环境问题产生的主要原因及危害
3、当前人类所面临的主要环境问题
二、资源问题与资源的利用、保护
1、主要的资源问题及其产生的原因
2、非可再生资源耗竭对人类活动的影响，以及人类采取的相应措施
3、非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施
4、人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验
三、生态环境问题与生态环境保护
1、主要的生态环境问题及其产生的原因
2、某种生态环境问题形成的一般过程
3、某一区域的生态环境问题对其他区域的影响
4、我国不同区域的主要生态环境问题
5、生态环境保护的主要措施及其作用
四、环境污染与防治
1、主要的`环境污染问题
2、环境污染事件形成的原因、过程及危害
3、针对某类环境污染的主要防治措施
五、环境管理
1、环境管理的基本内容和主要手段
2、当前全球环境问题的管理与国际行动
3、个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则
【教学重点】
1.主要的资源问题及其产生的原因及危害;
2.主要的生态环境问题及其产生的原因及危害;
3.主要的环境污染问题及危害。
【教学引导】
我国的重大环境问题，如：大气污染、海洋污染、沙尘暴等，全球性环境问题，如：全球变暖及其影响，侧重于考查环境问题的成因、危害以及预防治理措施。
(1)从内容上，主要考查了我国的重大环境问题，如：大气污染、海洋污染、沙尘暴等。全球性环境问题，如：全球变暖及其影响。侧重于考查问题的成因、危害以及预防治理措施。
(2)从形式上，多以统计图表以及文字材料呈现信息，结合问题所在区域图，运用相关知识解决问题。题型大多以综合题形式出现，新课标区多以选做题出现，难度一般不大，内容、材料比较贴近生活。
(3)从能力上，侧重考查学生读图提取有效信息、运用相关基础知识分析、解决问题的能力，培养学生保护环境的意识，树立人与环境的伙伴关系思想。可能会继续关注热点、重大环境问题，仍以图、文资料形式，考查某区域的环境问题的表现、形成原因、危害和治理措施等。要多注意我国的突出环境问题以及重大工程、人类活动所带来的后续影响。
12.谁来保护野生动物 篇十二
“顾名思义，这类鸟总是伸长脖子站着，一动不动，就好像在等待什么似的，天津人看着好笑，就说这类动物是‘长脖老等’。”天津作家林希的一篇文章如此写道。
这一动不动地在等待的鸟学名是什么？答案可能是白鹭，国家二级保护动物；也可能是东方白鹳，国家一级重点保护动物。
2012年11月，在天津北大港湿地自然保护区，迁徙中栖息于此的东方白鹳遭遇投毒。北大港湿地自然保护区周边，投毒者、餐馆老板、食客、售卖农药的销售商，已成利益链条。
候鸟不属于哪个国家
候鸟每年春秋两季沿着固定路线往返于繁殖地和避寒地之间，迁徙途中遇到的一个又一个湿地滩涂，是它们重要的补给站。
比起内陆城市，上海能够在每年的特定月份看到候鸟，就像法国导演雅克.贝汉在纪录片《迁徙的鸟》中说的那样：“候鸟的来临就像一个承诺。”
“在这里，鸟儿休憩觅食，补充能量，以恢复它们在飞行过程中损失的近60%的体重，作为候鸟们北迁的第一站和南归的最后一站，其重要性不言而喻。”上海崇明东滩鸟类国家级自然保护区办公室主任肖卫锋说。
崇明东滩处于全球鸟类八大迁徙路线之一的“东亚—澳大利西亚”路线中段，是候鸟迁徙路线上的重要驿站，过境的候鸟比较多。食物、休憩是这片湿地能提供给这些远道而来的“客人”们最好的款待。
保护区里，能开放给游客和爱鸟者的区域有限。在东滩鸟类自然保护区内，可供参观的部分只占保护区面积的22.41%。即使如此，这里的接待能力仍很有限。为了更好地保护鸟类的生存环境，所有的栈道被修建在滩涂上，且屋舍内不设洗手间。
在占保护区一多半面积的核心区，禁止任何人进入。该区为海三棱
草植被集中分布区域，是5大鸟类类群的主要栖息地、觅食地和越冬地。
“对于鸟类，一方面要保护它们不被偷猎，另一方面就是要保证完好的自然生态系统，让系统内各物种自然生长、栖息和繁衍，这样才能给鸟类提供足够的食物和适合的生存条件。”肖卫锋说。
经历年调查，崇明东滩记录的鸟类有290种，每年均有近100万只次迁徙水鸟在保护区栖息或过境。
在核心保护区内，每天都有4名巡护人员待在船上轮流巡护，在接近零度的上海冬天，穿着工作服下滩，检查鸟及其食物的情况。
即便如此，2011年2月，包括两只国家二级保护动物小天鹅在内的44只候鸟还是被毒杀。在超过148平方千米的核心区，全面巡护并非易事。
候鸟不属于任何国家，它的独特迁徙旅程使其有别于其他动物。“候鸟属于全世界，我们能做的就是做好自己这一环的工作，保证候鸟的食物和安全。”肖卫锋说，“你不知道，我们这里有一个捕鸟师傅，当他再次捕到带有我们东滩标志的同一只鸟时是多么高兴。”
重返故国的麋鹿仍是濒危物种
更多的野生动物并不像候鸟那样被全世界关注。很多野生动物区域性特征明显，比如熊猫只产在中国。而大多数的动物保护一线人员，“大半辈子都生活在野外，追随野生动物生活”。
中国科学院研究生陈代强已经开始习惯这种生活。“可能是缘分吧。”这样一个简单的理由，让他对麋鹿的保护研究感兴趣。
“真正参与保护的还是保护区的工作人员，不过保护措施的制定、保护工作的指导和科学研究还是主要依靠科研人员。”陈代强说。他正驻扎在江苏大丰麋鹿国家级自然保护区。
陈代强每天的工作就是做实验、观察。通过半控制实验的方式，用虎、狼、豹、熊等捕食者的声音、三维图像模型、粪尿气味刺激麋鹿，观察其反应。“麋鹿曾一度在中国灭绝，与天敌隔离很久了，所以要观察它们。”
一切研究都是为了使其成功野化。“野生动物保护不仅仅是保护目标物种本身，还要保护它所在的生态系统。”
麋鹿的重新引入和培育是一个典型的动物保护成功的案例。
到19世纪时，麋鹿只剩下在北京南海子皇家猎苑内的极少一群。1900年，八国联军捕捉杀戮了最后一群麋鹿，麋鹿自此在中国消失。其间，英国第十一世贝福特公爵从巴黎、柏林等处共收集了18只麋鹿圈养于乌邦寺公园，至1944年种群已达250只，并开始扩散到其他地区圈养。
在世界动物保护组织的协调下，英国政府决定无偿向中国提供种群，使麋鹿回归家乡。
1985年英方提供了22只麋鹿，放养到原皇家猎苑、如今的北京大兴区南海子，并成立北京南海子麋鹿苑。1986年又提供39只，在江苏省大丰麋鹿国家级自然保护区放养。1987年英国方面又提供了18只麋鹿。
但在陈代强看来，目前麋鹿还不算野化成功，因为野外种群非常小。“麋鹿要野化成功，在种群数量、分布范围、遗传多样性、行为多样性上，还有所在地生态系统健康程度，都要达标。”陈代强说。
目前中国的麋鹿总数已繁殖达1320只，但仍然是濒危物种。“目前麋鹿数量正在迅速恢复，但却没有足够的地方安置他们，现有的三个麋鹿保护区已经达到环境承载极限，甚至可能已经超载。”
得到救助的只是少数
2012年12月12日发布的《中国生态足迹报告2012》显示，在对中国不同生态系统中的12个关键物种的健康水平进行研究后得出的结论是，这些物种虽受到优先保护，但除了麋鹿和朱鹮的种群快速增长、大熊猫和亚洲象的种群有缓慢恢复趋势之外，大多数关键物种未有明显改善。
青海湖裸鲤、新疆北鲵、中国麝科动物、东北虎、野生双峰驼、扬子鳄和白鳍豚、海南长臂猿下降率几乎都在90%。而威胁濒危物种生存的因素包括盗猎、城市扩张、全球气候变化和道路基础设施建设等。
《中国生态足迹报告2012》是由WWF（世界自然基金会）和中国科学院等机构联合编写。这份报告显示中国十几种“标志性和重要物种”由于捕猎、森林砍伐、栖息地丧失以及人类活动的增加，都在明显减少。
遇到野生动物保护难题的不仅仅是中国。
据《纽约时报》报道，美国圣路易斯动物园及其他很多美国境内的动物园都养育有一种曾在马达加斯加普遍存在的黄眼狐猴。通过多年努力，这一濒危物种的种群数量得到了实质性增长。然而与此同时，另一种曾在印度雨林里大量生存的狮尾狐猴却已几乎走到种族繁衍的尽头。目前，在野外尚存4000只狮尾狐猴，但美国的各个动物园却并未打算要对其引入并且加以保护，换言之，美国的各家动物园已基本放弃保护该物种。
除了自然保护区，动物园也被赋予了野生动物保护的责任。但困境出现了——越来越多动物亟需获得人类帮助才能继续繁衍，而动物园在决定保护某个物种的同时，往往不得不放弃更多的物种，听凭其自生自灭。
在更加广袤却也更加贫困的非洲，盗猎、疾病、人类的入侵以及越发恶劣的自然气候，都在考验着古老大陆上的土著野生动物。
有时唯一的方法就是将它们捕捉并搬运到别处。从大象到长颈鹿，每次捕捉行动内容不同，每只动物对使用在它们身上的药物也各有反应。一旦出错，项目执行者或动物都有可能丧命或受伤。
“每种野生动物的保护以及不同地区野生动物的保护方法都不同，这也提高了野生动物保护的难度。”中国科学院动物研究所首席研究员蒋志刚说。
例如同是帮助大象迁移，非洲象的问题是数量锐减，但在亚洲的某些地区由于大象繁殖过快，不得不用直升机拖着大象的腿，从一地空运到另一个大象相对少的地方。
自然保护区申评严格，未向个人和企业放开
史密斯森生物保护协会的主管史蒂芬.蒙福特博士对美国动物园在保护动物方面的成绩并不认可。他认为动物园在决定是否应该引入某个物种并保护的时候，应当从伦理和道德的角度去衡量其是否合适，而不是考虑娱乐盈利目的。
“动物园应该筹集更多资金用于保护野生动物，并改善野生动物的野外环境，并非一味通过将动物圈养来保护。”
由于地理环境和纬度跨度的因素，与野生动物保护经验更多的美国和欧洲相比，中国面对的野生动物品种和问题更多。
在美国和欧洲，野生动物自然保护区的建立不仅仅是政府行为。“有些个人，也许没有几只动物，也许那几只动物也并不名贵，但他可能就自己圈起来，弄一个小型简易的自然保护区。”蒋志刚说，这种行为帮助分担了野生动物保护的压力。
中国建立自然保护区有一套严格的申请流程，除了“必须具有重要保护价值和重要国际影响”以及成为省级保护区两年以上的要求之外，“创收能力曾经也是考核标准之一”。
13.英语动物教学课件 篇十三
英语是我们的`第二语言,是我们步入学生生涯必不可少的一门语言,学习一门语言最好的时期是0~6岁，为大家提供了英语动物的教学课件，一起来看看吧！
活动目标：
1、幼儿能大胆地说出动物的英文名字。
2、幼儿能理解短语“XX can fly(jump run).”及提问”Which animal do you like? “ 幼儿能大胆地回答“I like……”I。
3、在游戏中培养幼儿的英语兴趣。
活动准备：
1、动物图片及动物头饰。
2、动物手偶：青蛙、袋鼠、蝴蝶
活动过程：
一、热身运动：
1、打招呼。
2、游戏《Follow Me》
二、学习动物单词：
1、出示动物手偶
T:Look,what’s this?
C:Zebra 、 Elephant 、 Deer 、 Rabbit
2、游戏复习单词
T: Let’s play a game. What’s missing?
3、 出示动物幻灯片：（斑马、大象、鹿、兔子）
T：Today，Animals will have a party.Let’s have a look.(看大屏幕)
T:Who is coming? Black and white .Yes or No? Say in English . Zebra. Zebra is coming.
T: The next one . Guess, who is coming?( 大象、鹿、兔子）
三、学习短语：……can run (jump、fly).
1.T：Look here and listen carefully.
The zebra can run. The rabbit can jump. The bird can fly.
Read after me .run jump fly can
The “can” means“会、能”
Read the sentences. The zabre can run. The rabbit can jump. The bird can fly.
2.T:In all of these .who can run (jump. fly).Who wants to try?
Deer{tiger} can run.Yes or No? Read it please.
四、复习短语：
T:All of animals are very lovely. Which animal do you like?
For example. I like Zebra. Think it over.
五、动物表演：
1.T:I prepare for something. Look, What animal? It’s orang. Tiger. Yes,it can run.
What animal? It’s black and white. Zebra. Yes,it can run. Too.
2.Which animal do you want to be?
C：I want to be ……
3.Here are animals’ pictures. Come here and choose one.
Listen to the music and think who is coming ? Music please.(飞的音乐)
Who is coming? 老师边说边飞。Bird、bee、butterfly come here.Fly. fly,Beautiful.
Listen to the music and think who is coming ? Music please.(跑的音乐)
Who is coming? 老师边说边跑。Tiger 、elephant come here run. run ,Beautiful.
Listen to the music and think who is coming ? Music please.(跳的音乐)
Who is coming? 老师边说边跳。Rabbit、deer come here jump. jump,Beautiful.
4. We are so happy.
Animals’ party will start. Girls come here. Let’s stand in a small cirl and hand in hand.
Boys come here . Form a big circle .Let’s have a party. Music Please.
Are you ready?
14.被“保护动物”驱逐的村民们 篇十四
2011年10月18日，亚洲野象群首次出现在江城县，数量有18头。今年3月，野象数量猛升到43头。随着野象增加，对村民的祸害也在不断加剧：由原先的与人争食、踩踏农作物，到进屋捣乱，再到攻击人类。最近两个月，大象连续攻击两名村民致死。
村民不敢下地务农，地里已经种下的农作物、经济作物，无人看管，也无心看管。截至2013年底，大象已给当地群众造成经济损失1030万元。
当地政府在积极运作，但获得的补偿金额无异于杯水车薪。比如，被大象毁坏的橡胶树，树龄 5年以上的，每株赔付22元；5年以下的，每株赔付10元。但现实中，购买橡胶苗，每株就要25元左右。
种种困境之下，村民们无计可施，毕竟面对的是国家级保护动物，外出务工成了最无奈的选择。他们也不愿再搬家了。13年前，他们已为同为国家级保护动物的黑颈鹤，从云南省昭通市的大山包乡搬到了现居住地。汽车为此长途跋涉两天两夜，但命运并未因此改变。