让我们荡起双浆词

让我们荡起双浆词（共12篇）

1.让我们荡起双浆词 篇一

《让我们荡起双浆》串词（修改的）

A:敬爱的老师们，B:亲爱的同学们，A:童年是快乐的儿歌，B:童年是鲜艳的花朵。A:童年是初升的太阳，B:童年是无畏的拼搏！

A:童年,是一杯绿茶, 令人回味无穷.B:童年,是一只风筝, 越飞越高,越飞越远.A:童年,是一张照片, 永远珍藏在我的相册里.AB:好好珍惜童年吧!金色的童年, 将一去不返.全体：让我们荡起双桨 小船儿推开波浪

海面倒映着美丽的白塔 四周环绕着绿树红墙

（唱完歌后朗诵的内容）A:春风徐来，水波微漾。

让我们荡起生活的双桨，畅游在学习的海洋

B:伴着生活的优美旋律，我们荡着双桨，度过了难忘的校园生活； 全体:带着美好的憧憬，我们将驶向更美好的未来！

（给学校上交的）

《让我们荡起双桨》串词

甲：撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

乙：让我们撑起一支长篙，荡

AB:还记得那是在我 很小很小的时候 这是一首

每个孩子都会唱的歌 经过了这么多年 岁月变迁直到今天 我还依然怀念这首歌 它把我带回到那从前 追忆童年

全体：让我们荡起双桨 小船儿推开波浪

海面倒映着美丽的白塔 四周环绕着绿树红墙 小船儿轻轻 飘荡在水中

迎面吹来凉爽的风

起一对双桨，划向童年的记忆，重温星辉的斑斓。请大家欣赏五年级同学为我们带来的口风琴伴奏及伴舞的大合唱《让我们荡起双浆》。

2.让我们荡起双浆词 篇二

出发

为了能让我的“船员”欣然跳上我的“船”, 一上课, 在《英雄梦》婉约优美的歌声中, 教师放映电视连续剧《天龙八部》的精彩片断 (“多少英雄多少梦, 江湖来去南北西东;功名权利一场梦, 转眼都成空。”“刀光剑影过一生, 恩怨江湖无穷;翻过山几座水几重, 任凭暴雨烈日和狂风。”) 最后屏幕画面定格在虚竹、段誉和乔峰这几位人物身上。我问:大家知道《天龙八部》的故事发生的历史背景吗?大家知道乔峰、段誉、虚竹各是哪个民族的人吗?学生异口同声, 影视剧的魅力不小啊。意料中的惊喜, 我们的距离已拉近, 我紧接着总结学生的回答:乔峰是契丹人, 段誉是大理人但却常在北宋境内, 虚竹是汉人却是西夏的驸马。开局很好, 我的“船员”主动又顺利地上“船”了。别大意, 接着引导《天龙八部》的故事发生在我国什么时期?“辽、宋、夏、金并立时期”学生齐声回答, 我顺势在黑板上写下《民族政权并立的时代》这一标题, 再投影出情景模拟训练:请你们分别从乔峰、虚竹、段誉这三个角度来介绍一下辽、西夏和北宋的历史吧!学生在短暂的轻松后, 立即进入紧张的准备状态。部分天真无邪的孩子找一会儿, 又托着腮沉思一阵儿, 此情此景太美了。短暂的沉默, 也许是不确定, 也许是不知道从何说起, 但好奇心已经明显地写在脸上了, 个别学生在窃窃私语, 于是我大胆地朝着既定的方向驶去。

荡漾

成功的导入新课后, 我这船长开始一显“舵主”身手, 以问题链接把握方向。“谁来说说?”学生反应不大, 看来我的预测是对的, 通常学生只知一二, 却不懂得如何组织原始的概念, 而我设计此问题就是要让学生养成一种正确的思维从“是什么”到“为什么”层层启发, 拨开云雾。于是我启发“何时建立政权?谁建立?都城在哪?有哪些重大的事件?”这样一来, 各个角落传来学生的声音。目的达到, 顺水推舟, “下面分三小组总结一下, 然后各小组请代表发言, 好不好?”解决这个问题的传统办法是调几个同学起来回答, 学生把课本概括好的几点念一下, 这样简单的师生对话培养的是死读书的学生。利用新课标强调小组合作的精神和史学家说过用史料创设对话的情景, 往往能点燃学生思维的火花, 激发学生的创造灵感, 培养学生的创新精神和“论从史出”的思维方式, 于是我抢在学生回答之前, 话锋一转“谁来扮演?”“扮演”一个响亮的声音, 意外惊喜, 加以强调书中的史料, 为我们的进一步对话搭平台, 充分展示学生的才华, 师生配合默契, 三个小组水到渠成, 彼此心生荡漾, 乐在其中, “好!”我点击鼠标, 一组熟悉的话语呈现, 算是对学生的肯定和启发, 并加以表演技巧的指导, 学生真正体会到了快乐学习和成长。我们荡漾在快乐的课堂海洋中。

漩涡

引领着学生考察完各民族的历史, 本课的主要知识点已呈现给学生, 我准备带他们去体验历史, 穿越历史时空, 身临其境体验历史, 学案设计以小组合作学习的形式, 展开大辩论:北宋、西夏、辽和南宋、金有时选择“和”, 有时选择“战”, 如何看待?目的是把学生引入问题的漩涡, 激发学生学习的兴趣和思维能力, 共同完成本次旅程, 这是我的又一个设计亮点。然而, 当小组代表津津有味地讨论时, 我发现他们曲解我课前的要求了, 他们上网查找了许多资料加以补充, 由于太复杂, 许多学生无法明确自己的态度。时间一分一分过去, 我看着学生积极性高涨, 但态度却日趋暧昧, 我如热锅上的蚂蚁, 打断他们又怕伤害学生的积极性, 一时不知所措, 学生掉进“漩涡”之中, 我的“船”也仿佛掉进“漩涡”在打转, 我的心更掉进“漩涡”往下沉, 但仍故作镇定, 因为我是“船长”。等学生讲完后, 我草草点鼠标, 展示我的观点, 生硬的把学生从“漩涡”中拉出来, 由于时间关系, 我像赶路的马夫, 鞭打着马儿, 无奈地催着我的船员前进, 原本可以让学生思考后得出结论并加以讨论却由我取而代之。无情的钟声敲响, 原定接着进行下一个环节的教学, 只能把“杨家将”故事大赛和历史小短剧《 (宋高宗和秦桧) 密谋陷忠良 (岳飞) 》留给以后, 走下讲台, 带着些许沮丧和无奈。

反思

3.让我们荡起“性”福的双桨 篇三

手术1：切除性需求的异点

求助者：永彬，男，30岁，婚龄7年

她对性爱品质要求很高，有时要我浪漫多情，有时又要我豪放勇猛，其实她哪知道每个人的先天条件不同，时间精力也不一样。

虽然我现在才刚到而立之年，但是生活和工作给我的压力却是越来越大了。单位最近招聘了不少年轻人，他们学历高，动手能力也强，对我的升迁很有威胁；再加上去年购置了一套价值80万元、按揭15年的房子，更使我像头被鞭打的毛驴，不敢有半点懈怠，哪还会有亲密的欲望。有时即使有那种欲望，但身体已累得不想动弹，常常就不了了之了。

偏偏她还不理解我，在性生活上表现得特别渴望。我多次想拒绝可又害怕伤害她。于是心理上和情绪上不由自主地开始出现莫名的低落，对她灼热的爱抚反应也特别迟钝，甚至有些冷淡。终于在一次不和谐的亲热之后，她恼怒地骂我“冷血”。

给热情的她开刀：如果为了满足你的需要而让他不舒服，爱他的你想必也不会愿意这么做。别忘了，只有回味无穷的经验才会让人期待下一次赶快到来，所以他没兴趣时，别忘了自慰也可有另一番享受！

给冷淡的他开刀：不要找一些奇怪的借口搪塞对方，你应该清楚地告诉她，今天没有兴致。但请给对方一个可能的日期，以免带给对方遥遥无期的绝望感。同时邀请对方在这段性欲较低的期间，做些你喜欢的事，如按摩、爱抚等，协助你燃起爱火。别忘了性也是增进亲密的方法之一喔！

医生提醒：老公嫌老婆太热情，老婆怪老公性冷淡，是相当常见的抱怨。但无论怎样，避免互相羞辱批评是第一守则。况且据医学报告指出，男性能在进入后持续5分钟，其实已是非常不错的了。别总是幻想他的性需求和能力都能够超出常规！

手术2：改变性疲乏的状态

求助者：辛明，男，28岁，婚龄3年

我一直觉得老婆是个特别纯净的人，她喜欢听古典音乐，看经典文学作品，对于一些流行的东西，她经常说的话是：“天啊，这我无法接受。”这样一个“笨笨”的老婆对于性爱同样是笨笨的。她认为只要有爱，就能有完美的性，这是人的本能和天性，所以一向排斥去学习什么技巧。起初我觉得她这种观点挺真诚可爱的，但现在我越来越希望她能有些变化。

结婚3年来我们都是传统的那套，换谁也会感觉索然无味。我受不了墨守成规不愿尝试变化的老婆，她则埋怨我太公式化，每次都不顾她的感受。我们现在失去了新婚期间的性爱和谐，每当两人一同看情爱剧，看着亲热戏中的情侣如胶似漆时，我心里都会涌起一阵羡慕，我希望老婆有天也能向我开放自己。

给保守的她开刀：求人不如求自己，嫌他公式化，不如自己引进新花样！譬如，轻抚他的肌肤并喃喃地说“我爱你”、“你真迷人”等等，无疑会收到意想不到的效果。在前戏的时候，用手指轻轻地在他身上不停地来回划动，越久越好，这意味着你对他的无限爱恋。当然你也可以按摩他脸上的敏感部位，像眉心、脸颊、嘴唇、耳后等，营造出另类的亲密气氛。总之，只要你采取主动，从环境布置、气氛掌控，到引诱、前戏一路带领，你能为性生活增添新意，他就不会不满意。

给无奈的他开刀：老婆不配合，你很难勉强她。别气馁，多买几本《爱的初体验》，两人一起讨论，给她灌输新观念。若完全无法沟通，多半代表着她心中有些迷思尚待澄清，可找专家咨询。

医生提醒：其实真正的爱情是不知不觉流露出来的，千万不可找一些A片要她学习，或买一堆情趣用品要她使用。在你不知她为何抗拒新技巧时，贸然要求她在性表现上做太多的变化，只会引起反面效果。

手术3：修正性的歪位

求助者：美湘，女，31岁，婚龄8年

从事外贸工作的我因为工作原因经常与丈夫分居两地。开始时我俩都难耐分别的寂寞。但时间久了，过分压抑“性”趣的我们在一起亲热时反而变得拘谨生硬起来。五一长假，我终于与丈夫团聚了，我们迫不及待地相拥到床上。

可当我该做的配合都做了，心里却仍然记挂着别的事情，无法完全进入状态。勉强做完以后我还翻来覆去地无法入睡，索性起身洗了个澡再回到电脑桌上拥抱电脑。第二天，丈夫意犹未尽地向我求欢，我努力控制自己的心情，但房间里关不严的水龙头正滴着水，那声音让我的情绪又游移了。热情的丈夫好像察觉到我没有投入到性生活中，他嘀咕了一声：“怎么总是我在唱独角戏。”接下来他也没有了什么兴趣，我猜测他是被我浇了一盆冷水，欲望全无。

给心不在焉的她开刀：问问自己是什么原因让自己忘记享受性爱。若与伴侣有关，就该真诚地与他讨论；与伴侣无关，就该尝试让他了解，以免让对方感到不快还莫名其妙。请记住，要让性不只是性，你全心参与做爱时刻是最重要的。因为，参与才是最自然最美的催情剂！

给唱独角戏的他开刀：先别生气，别急着指责，这种状况发生时，停下来温柔地问问她不能享受此刻的原因为何。真心的沟通比做完还重要，应该适当且具体地表达你的希望，别只笼统地说：“你都不关心我！”要具体一些：“如果我们能温柔拥抱会让我感到很亲密！”有时对方只是需要人提醒，同时也鼓励她说出她的希望。两人的需要都被照顾到，是增加亲密、感觉被爱的方法。

医生提醒：你们可依两人作息状况，找出最适合的每日亲密时间，从10分钟到1个小时，在这段时间里请放下心中所有的事，将注意力集中在眼前的伴侣身上。

手术4：缝合争吵的伤口

求助者：欣纯，女，29岁，婚龄2年

我和老公是大学同学。他本来是我好朋友的男友，我和男友曾经与他们合租一套两居室。后来两人几乎同时情变，在彼此安慰和关照中走到了一起。我们都知道对方有性经验，所以我根本没对新婚之夜抱有什么幻想，感觉那不过是些程式化的东西。况且，我是典型的B型血女人，对性爱比较冷淡。

我们的性爱果然没有什么乐趣，虽然也有快感但始终无法让我心颤，而他对我也越来越有怨言。每次做爱完毕，便会说一两句指责我表现如何木讷的话语。我实在无法忍受，常常和他争吵起来。随着我们吵架次数的增多，两人在性方面的冲突愈发激烈，给予夫妻欢乐的双人床已经成为我们争吵的战场。

现在我每天都陷入在痛苦之中，有几次他跟我坦白说自己想挣脱性争吵，因为这样下去会将我们两人所剩的爱消耗殆尽。可我又不知道该如何和他一起改变。

给痛苦的她开刀：改善关系是你们目前的第一要务。许多人已对亲密关系失望，也忽略了改善关系的重要性，仅将目标放在能解决性需要就好。这样的鸵鸟心态，只会让关系更恶劣，“性福”更不可得！

给想挣脱的他开刀：如果两人有意改善，前面3种困扰中的建议都可一一施行。也请记住，每天“休兵”30分钟，将所有冲突和痛苦放在一旁，好好相待，给彼此喘气的时间，让爱有进来的机会，爱即能渐渐发生功用，性自然有改善的空间。

4.让我们荡起双桨教案 篇四

教学内容：

1．了解丰富多彩的影视音乐。

2．学唱歌曲《让我们荡起双桨》。

教学目标

1．初步了解影视音乐。

2．初步学唱《让我们荡起双桨》，学会并背唱第一段音乐。

3．分声部练习二声部合唱部分。

教学重难点：

1、弱起节奏 的掌握。

2、二声部的合唱部分。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好！

2/41 23 4 ︳5 – ︳5﹒︳5-︱5-︱5 43 2︳1-‖

同学们你好！你好！潘老 师你好！︳﹒︳︱

︳00 ︱1 1﹒︳

集体演唱两声部合唱曲《愉快的梦》。师：同学们的歌声真美，把老师带入了优美的梦境。

二、激趣导入：

1．丰富多彩的影视音乐欣赏

（1）师：同学们，今天让我们一起走进影视音乐，影视音乐，可分为歌曲及

器乐曲，歌曲又分为（主题曲、插曲、片头曲、片尾曲）器乐：可分为（情节音乐、情景音乐、配乐）。接下来我将我们班的同学分为红、黄、蓝、绿四个队，请看我给同学带来一个大家熟悉的节目——开门大吉，请红、黄、蓝、绿队每队同学听一小段影视歌曲回答出歌曲的曲名，答对的老师给个赞，看哪队在这节课上能拿到最多的赞，将得到老师送出的少先队雏鹰章中的向日葵章。

（2）播放录音影视音乐《中国少年先锋队队歌》等选段，听后请同学回答问题。规则：在看的过程中不出声，认真看仔细听，十五秒后每队选一个队员回答影视歌曲的题目，对的加个赞，不对的机会让给其它组员抢答。《我们是共产主义接班人》是影片《英雄小八路》的主题曲。《让我们荡起双桨》是《祖国的花朵》的插曲，《别看我只是一只羊》是动画片《喜洋洋与灰太狼》的片头曲，《一个师傅仨徒弟》是大型动画片《西游记》的片尾曲。

（3）师总结：同学们，我们刚才听到的这些电影音乐与电影所描绘的剧情都有着密切的联系。从今天开始你们在观看影视节目时，可要多留点心，记一记那些好听的影视音乐的名字哦。（10分钟）

三、导入新课，新歌教学

1、初步感受歌曲

（1）教师简要介绍。师：今天我们就一起来学习电影《祖国的花朵》中插曲——《让我们荡起双桨》这首曲子的第一段。这首曲子是由乔羽作词，刘炽作曲创作的。因为电影拍摄的年代比较久远，我们很多人可能不太了解。下面老师先给同学们介绍一下这部电影及故事情节，《祖国的花朵》是我国第一部正面反映校园生活的优秀影片。影片内容讲述新中国成立初期，“北京小学”五年级甲班的学生相互关怀，共同进步的故事。

（2）师：下面请同学们欣赏影片中这段插曲，说一说歌曲说了什么？

（3）播放录音范唱，生听后说“一群少先队员在辅导员的带领下在北海公园，在愉快地、尽情地划船玩耍。再次体现：电影音乐与电影所描绘的剧情都有着密切的联系

2、学唱歌曲。

（1）学生划拍跟唱谱，找出休止符出现几次，（四次有八分休止符、四分休止符），最能体现划船荡着的感觉的节奏,ox xx 你能用几种方法将这前半拍休止符唱好呢？生答：点头，划拍，吸气等方法，让学生用自已喜欢的方法再唱唱A段，注意弱起节奏的准确性，强调进入时的整齐。

（2）引导学生从节奏上感悟“荡”的感觉，师：休止符能体现我们歌名中的哪个字？给你带来什么样的感觉？

生：“荡”，有划船的感觉，给人一荡一荡的感觉。师：用什么方法演唱？唱得要怎样？

生：有弹性、起伏。

（3）师：还有哪些特殊的音乐记号和音乐节奏能表现乐曲的荡漾的感觉呢？同学们找一找！生：X·X 大符点，︵连音线，前倚音。

（4）学唱第一乐段的歌词。唱熟歌曲第一段。

（5）用竖笛学习合唱部分中第二声部的乐谱，师弹高声部生吹低声部，初步感受两声部。

两组在老师的钢琴伴奏中演唱低声部谱，然后分声部合唱，注意让同学体会二声部合唱的效果。最好要让所有的学生都能学会两个不同的声部，要注意要求学生在演唱时要同时倾听另一声部的声音。带词练习合唱部分。

四、老师又为同学们带来一个近期热播的节目——最强大脑

师：出几题用抢答的形式回答：影视音乐：可分为哪两种（歌曲、器乐曲）； 歌曲又分为（主题曲、插曲、片头曲、片尾曲）：器乐曲分为（情节音乐、情景音乐、配乐）

1、《让我们荡起双桨》这首乐曲的词作者和曲作者是谁？

2、《让我们荡起双桨》是哪部影片的插曲？

3、你们能用背唱的方法集体演演绎一下这首曲子吗？评出优胜组

5.让我们荡起双桨教案 篇五

1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

2.学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。

3.读懂诗句，理解课文资料，明白课文中的“红领巾”“谁”指什么。

二、教学重点：

练习有感情朗读课文并背诵，并透过想象说出诗歌描绘的情景。

三、教学课时：3课时

四、教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题：

1.这天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

2.介绍北海：

在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

二、范读课文，学习课文中的生字。

1、指导看图。

①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?

②范读课文。

③学生读课文，理解课文资料

④学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1.知识学生读课文，联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。

2.想象、看图、画面有些什么?

3.出示句子。

“水面上…………”“小船…………”

“四周…………”“我们…………”

4.提问，这一小节主要写了哪些景物。《小船、白塔、绿树、红墙》

从课文中找出来。

四、作业：

1.描红：

2.根据拼音写出词语：

3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：

4、熟读课文第一小段。

第二课时

一、复习：

1、指名背诵第一段：

2、默写生字：

二、学习课文第二段：

1.指名学生朗读第二段。

①提问这一段又描述哪些景物?(阳光、小鱼)

②课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么?(少年儿童，少先队员)

③比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、行、义。

讲课文中“洒”的好处，这样写有什么好处?

④课文中三四两句运用了什么手法(拟人)

⑤比较“迎面”与“迎着”的词义。

2.小结。(让学生自己讲)

三、学习课文第三段

1.学习课文第三段(群众朗读)

2.理解词义“尽情”

3.思考：

①课文中“是水给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?

②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用?

4.小结这一段。

四：作业：

1口头扩词：

荡()()推()()()

课()()()墙()()()

2区别助词：

谁()狼()消()西()

推()浪()悄()洒()

3添上适宜的词语：

美丽的()愉快的()

凉爽的()尽情的()

第三课时

一、指名读课文。

二、齐读课文。

三、指导背诵.

①根据挂图，指导背诵。相机板书

第一小节：“倒映”、“环绕”(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。

②第二小节“迎、洒、望、听”用高兴和自豪的语气朗读。

③第三小节“问、谁安排”用感激的语气朗读。

④同桌互背练习。

四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》

播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

6.让我们荡起双桨作文 篇六

“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪・・・・・・”你们一听到这句歌词，就一定会想到《让我们荡起双桨》这首歌吧!喜欢它那欢快的节奏、那些小学生清脆悦耳的歌声，他在我的心中早已成为“歌曲之王”。

记得我上幼儿园的时候，老师放歌给我们听，当我听到《让我们荡起双桨》时，我便被这首歌的旋律所吸引了，我突然聚精会神地坐在座位上安静聆听，脸上还露出甜甜的微笑。上小学了，我们三年级的第一篇课文就是《让我们荡起双桨》，在一次次的朗读品味中，我深深感受到了孩子们的快乐与幸福。学完这篇课文后，我回家就迫不及待地打开电脑听起了《让我们荡起双桨》这首歌，我听了一会就不知不觉地边听边跳，完全沉浸在欢乐之中，不知不觉浮现一幅欢快而美妙的场景：一群戴着红领巾的小学生划着小木船在湖中游玩。湖水碧波荡漾，湖水映衬绿树红墙，美极了!小学生们在船上唱着歌，阵阵甜美的歌声吸引着湖中的鱼儿，鱼儿悄悄探出头来听我们愉快的歌声・・・・・・

我喜欢《让我们荡起双桨》这首歌，我希望大家有时间听这首歌。“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪・・・・・・”

7.让我们荡起双桨作文 篇七

俗话说：台上一分钟，台下十年功。可是凭借我们班的才华，别说是十年，只要练十来天就能练得古色古香了。但是，我们依然练得万分辛苦，常常是排练一个上午或一个下午。最狠的几次上午、下午都用来排练吟诵，连午睡也不放过，用来排练合唱。我想：要是再这样下去，我的喉咙就可以退休了。

成功需要一个好老师，也需要大家勤学苦练。王老师就是优秀的典范。她既指点我们排练又抽空隙批改作业，她所承受的劳累是不能用一个“多”字来衡量的。

日日盼、夜夜盼，期盼以久的三校连展终于到来了。但是一个大问题迎面而来，也使我的心怦然一震：合唱节目竟然刚好在吟诵之前，一个第二、一个第三。

时间紧迫，我必须想一个既不影响合唱又不影响吟诵的好办法。还是老师聪明，替我想了个办法：合唱一结束，我就要以最快的速度和妈妈一起去换衣服，然后最快速度上场。我和时间的战斗即将拉开序幕。

合唱开始了，我怀着忐忑、紧张的心情上了台。一想到台下有千百位观众正目不转睛地望着我们，我的心儿就忍不住发颤，我抑制不住那强烈的紧张，但是马上又异常镇定的跳起了优美的舞步。我们优雅地放下修长的手臂，唱起了欢快的歌曲，之前的心事就像被停止的水一样，被卡在那里，我也不愿去想它。

合唱一结束，我赶紧下了台，和妈妈飞奔似的冲向洗手间。平时上课的时候、等车的时候总是嫌时间长，此刻才真正明白时间是如此的短暂和珍贵。

我们手忙脚乱地换衣服。为了省时间，合唱的衣服也不脱了，直接把裙子脱掉，把吟诵的外套套上，穿上裤子……我们虽然以最快的速度换好了服装，可节目却还是开演了。

我不顾一切地奔向舞台，前排的人把竹简“纭钡厍闷穑这一敲好像把我的脑袋给敲醒了，这才反应过来，竟然忘了拿竹简。

哎呀!应了那句古话：心急吃不了热豆腐，竟然在关键时刻掉链子。真是哪壶不开提哪壶呀!算了，先不管这么多，竹简第一。我又快速跑回洗手间，向妈妈要竹简。妈妈好像也老糊涂了，给没给我都不知道，我一伸手就把竹简从袋子里抓了出来，然后以百米冲刺的速度冲进报告厅。

我匆匆上了台，心里压着石头总算落了地。我认真的对待演出，发挥了超常水平。我在暗暗庆幸，幸亏领导们没有因为我的延迟上场而否认成绩，还是给予了我们节目极高的好评，否则我就影响了班级声誉乃至学校声誉。

这是我最劳累的一天，也是我最快乐的一天。

8.让我们荡起双桨教学反思 篇八

《让我们荡起双桨》教学反思

在音乐教学中注重学生对美的感受。在朗读歌词时，学生习惯了按歌曲节奏朗读歌词，但在这一课中我强调学生用有感情的声音朗读歌词，初步掌握歌曲所要表现的内涵；在歌曲的学唱中，指导学生用正确的姿势进行演唱，教会学生连贯而优美的情绪来演唱歌曲。在音乐教学中培养学生的合作精神，这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生在倾听和参与中获得对歌曲的初步感知。

在课堂教学结束之前，通过小小音乐会，有班级的小乐队及为大家献上精彩的表演，还有用动作手势表现歌曲，用竖笛演奏等，不仅活跃了课堂气氛，还让有特长的学生一展才华，培养了孩子的自信。将本节课的内容继续升华，将课堂气氛推向高潮，较为成功的完成了全课的教学。这样通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系，拓宽了学生的视野，在学习歌曲的基础上，深入挖掘歌曲的内涵，增进对音乐不同题材以及不同文化的认识和理解。

9.音乐教案：让我们荡起双桨 篇九

1、通过学习本歌曲、能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱、

2、培养孩子们热爱祖国、热爱生活的情感、使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福、

教学重难点:

1、掌握弱起节奏OX XX、的演唱

2、歌曲演唱情绪的处理

教学过程 :

一、组织教学

1、同学们在悠扬的《听妈妈讲那过去的事情》的乐曲声中拍手走进教室、

2、采用音乐、师生问好、

3、放视频<夏日风光无限好>片断、老师带领做律动、

二、、导入

1、师放录相、(师)同学们，上课前，请大家看一段视频，看完视频大家来说说这段视频的内容。(屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨、尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》、)给学生简单的介绍歌曲的背景。

《祖国的花朵》简介

故事发生在北京。在某小学五年级甲班，江林和杨永丽是班里最后两个没有成为少先队员的孩子。在“六?一”儿童节和志愿军的联欢会上，少先队中队长梁惠明受到志愿军叔叔讲的故事的启发，她决定按志愿军叔叔的教导去多多关心帮助他人。辅导员及时启发孩子们，给了她们鼓励。大伙儿帮助烫伤脚的杨永丽补课，照顾江林生病的母亲。江林和杨永丽很受感动，他们积极要求进步，检讨了自己身上的缺点，努力学习，热心助人。

最后，江林和杨永丽终于也戴上了鲜艳的红领巾，成为少先队这个大集体的一员。

师:同学们看到了什么?听到了什么?划船小朋友们唱的歌曲好听吗?(生答略)、既然好听、那么我们今天就一起来学习这首歌、

三、学唱歌曲

1，教师播放录音伴奏带《让我们荡起双桨》并有感情的朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。

2，在第一环节的反复听和做的过程中，旋律在学生脑海中印象深刻，教师可以让学生朗读歌词后，直接轻声听唱歌曲。并仔细体会歌词所表达的含义。

3，弱起节奏OX XX、的处理，还有歌曲中的演唱要唱出有连线与没连线的区别，就像演奏乐器中的断奏与连奏，认识歌曲中的反复记号，倚音以及2/4拍子的强弱规律。

4，演唱情绪的处理。(第一段与第二、第三段的演唱要有情绪上的对比演唱。如：第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景，演唱情绪是欢快活泼的;第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情，演唱情绪是热情、激动的;第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，演唱情绪是叙述到欢快活泼。

5，最后全班优美、热情地演唱歌曲，尽情地表达划船游玩的欢乐情绪。

五、巩固练习:

1、竞赛唱、

分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式、

2、跟伴奏带唱

教师指挥、要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉、启发培养学生表现美的能力、

3、表演唱

学生随音乐晃动身体(律动)，体会微波摇曳，荡舟湖面的感觉或者跟随伴奏、手握笔或尺作桨、启发学生想象在湖面上划船的情景、创造性的表演、活跃气氛、使音乐课堂进入高潮、

六、课后小结:

10.《让我们荡起双桨》教学反思 篇十

这是一首流传甚广，影响了几代人的脍炙人口的歌词，它表现的是一群少年儿童荡舟北海、尽情嬉戏的情景，抒发了他们热爱生活、热爱祖国的美好情感。我用唱歌的方式导入课文，学生在轻松的交流中进入课文的学习，增强了浓厚的学习兴趣。

在教学生字时，先可以让学生交流各自的学习体会，既可以讲理解的词语意思，也可以说说理解词语的方法，甚至可以相互夸夸对方学习的优点，或者给对方指出建议和给予鼓励。例如“飘荡”，可运用拆字法，学生对“荡”都知道是摇动的意思，“飘”，引导学生联系生活中看到的现象，学生很快明白“飘”就是“一些物体浮在水面上”，两个字合起来，就是“事物浮在水面上摇动”的意思。又如“双桨”可以看插图理解，“凉爽”，学生说是“凉快”;“愉快”，学生理解为“开心、快乐、高兴”，教师可以揭示这是近义词解释法。在教学课文时，通过抓重点词句的理解来感悟诗歌所描绘的景色和蕴含的思想感情，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。

11.让我们荡起双桨教学反思 篇十一

《音乐课程标准》中表述：以音乐审美为核心是音乐教育中最基本的理念。要理解音乐作品的思想内容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音乐中的情绪和形象，则必须通过学生自己的音乐实践来感受和体验才能获得。这个过程就是音乐审美体验的过程。

因此，整课以浓浓的师生情贯穿始终，注重以情动人、以情促学。学生是学习的主体，教师在教学过程中只是一个领路人。我在教学中努力追求人性化、个性化的音乐教学，尽可能地变教师的“指令性”为学生的“选择性”，让学生自主地发现问题、解决问题。来更熟练更富有设计创编演唱形式时，让学生以自主设计——自主编排——阐述意图——展示的形式进行。结果，有的学生能用领唱、合唱的形式，更让我意想不到的是，他们还能设计出轮唱、领唱加齐唱的演唱形式，真是五花八门，让我惊喜连连。学生就是在这样宽松、自由、愉悦的学习氛围中无所顾忌地发表自己的见解，思维能力得到了拓展，创编能力得到了提高。

12.让我们荡起双桨作文 篇十二

兴趣是最好的老师!要想学习好，就必须要对它产生兴趣。“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者!”我们要热爱学习，主动去学习，而不要把它当成是难缠的任务，要体会到书赋予你的无穷乐趣。但兴趣不是说有就有的，况且萝卜青菜各有所爱，在众多学科中总有你不喜欢的，这就要我们去培养。而最好的方法，就是先尝试亲近它，再熟悉它，先努力做到这些，之后才能慢慢喜欢上它。还有一点，严禁排斥它!可惜的是，全天下百分之九十九的学生都不喜欢学习，不都说“勤奋好学”，那“好学”有了，自然也不能没有“勤奋”。我们所学的知识都是一样的，我们的大脑也是一样的，那在相同的条件下为什么没有差不多的结果呢?全都败在一个“懒”字不是吗?“懒筋”不除，学习怎么上去呢!一分耕耘，一分收获，哪有不劳而获的道理呢?所以我们必须要付出努力与汗水。但有些同学却说，自己有点力不从心，总是忍不住会偷懒。这也不奇怪，我们也不能太苛刻!但自己可以尝试慢慢增加学习时间。从15分钟开始，慢慢到30分钟，40分钟，一个小时……慢慢培养，不断增加总会适应的!像我，每天学习两三个小时已经成了习惯。可有的同学很勤奋，还是未能取得理想成绩，这就需要一点方法了。而每个人，都需要掌握一套最适合自己的学习方法。

除了最基本的预习、复习和上课专心致志，我们还要不断总结经验，改进自己的学习方法。文科和理科需要区别对待。文科需要更多的课后读、背，理科更需要的是课后练习以及同学之间的切磋交流，更重要的是勤问老师。而作业也是重中之重，必须认真完成，因为做作业就是复习的过程，巩固知识的途径。练习册之类的辅导作业一定要自觉主动完成，教到哪做到哪，否则到最后就会积少成多，那么多的时候会越做越烦躁，总觉得做了很长时间没什么成果，浪费时间又减低了学习效率。多数学生最后也都选择放弃，干脆不做的下下之选。

最后一点，要注意平时积累，多汲取第二课堂知识，读书、看报、上网……都能丰富我们的知识，开阔我们的眼界。闲时无事也可以去图书馆逛逛啊!但我们的心一定要静，放在学习上心态也一定要平衡，不以成绩论英雄!胜不骄，败不馁!