高考英语作文注意事项

2024-09-30

高考英语作文注意事项（共12篇）

1.高考英语作文注意事项篇一

注意篇章结构高考英语作文的实用技巧

高考辅导考试网

(一)掌握技巧：

(1)注意篇章结构，合理布局

开始部分(opening paragraph)——说出文中的要点、核心问题。

正文部分(Body paragraphs)——围绕主题开展叙述、讨论。

结尾部分(concluding paragraphs)——对全文的总结和概括。

要做到全文中心突出、段落之间必须是有机地联系，内容完整、连贯。

前后呼应，祛除与主题无关的内容.(2)确定主题句

主题句是对全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。通常主题句出现在一篇文章的开头，而后，全文对主题句所提出的内容进行解释，扩展。

写主题句应注意以下几点：

①归纳出你要写的文章的几个要点

②提炼出一句具有概括性的话

③主题句应具有可读性，抓住、吸引读者。

(二)巧用连接词

要想使文章有整体性、连贯性，就要学会正确使用连接词

表示罗列增加

First, second, third, First, then / next, after that / next, finally For one thing „ for another„, On(the)one hand„on the other hand,Besides / what’s more / in addition / furthermore / moreover / another / also, Especially / In particular,表示时间顺序

now, at present, recently,after, afterwards, after that, after a while, in

a few days,at first, in the beginning, to begin with, later, next, finally,immediately, soon, suddenly, all of a sudden, at that moment, as soon as, the moment form now on, from then on, at the same time, meanwhile, till, not…until, before, after, when, while, as during,表示解释说明

now, in addition, for example, for instance, in this case, moreover furthermore, in fact, actually

表示转折关系

but, however, while, though, or, otherwise, on the contrary, on the other hand, in contrast, despite, in spite of, even though, except(for), instead, of course, after all,表示并列关系

or, and, also, too, not only „ but also, as well as, both„ and, either „or,neither „nor

表示因果关系

because, because of, since, now that, as, thanks to„, due to„, therefore, as a result(of), otherwise, so„that, such„that

表示条件关系

as(so)long as, on condition that, if, unless

表示让步关系

though, although, as, even if, even though, whether „or„, however, whoever, whatever, whichever, wherever, whenever, no matter how(who, what, which, where, when, whom)

表示举例

for example, for instance, such as„, take„ for example

表示比较

be similar to, similarly, the same as, in contrast, compared with(to)„just like, just as,表示目的for this reason， for this purpose, so that, in order to, so as to,表示强调

in deed, in fact, surely, certainly, no doubt, without any doubt, truly, obviously, above all,表示概括归纳

in a word, in short, in brief, on the whole, generally speaking, in my opinion, as far as I know, As we all know, as has been stated,as I have shown, finally, at last, in summary, in conclusion,

2.高考英语作文注意事项篇二

传统的作文教学主要通过大量的写作训练和讲评提高学生的作文水平, 课堂的教学辅导目标不明确, 学生在写作方面也感到很迷惑, 找不到快速提高写作水平的方法, 教师也疏于对学生写作能力的锻炼和培养, 致使学生的创新思维能力不能得到很好的发挥。针对上述问题, 笔者结合十年来的高中语文教学经验, 谈谈自己的体会。

一、知识的系统性

作文水平是衡量学生语文水平的重要尺度, 是学生语文素质的重要标志。因而, 作文教学是语文教学的一项重要任务。然而, 高三年级的作文教学要求系统训练。

首先, 要进行表达方式的基本训练, 教会学生如何记叙、如何描写、如何议论、如何抒情、如何说明。无论写何种类型的文章, 无论是平时作文还是考场作文, 都离不开基本的表达方式, 即叙述、描写、抒情、议论和说明。一篇文章, 如果没有了叙述、描写、抒情、议论和说明, 就什么也建立不起来了;如果说内容是一篇文章的血肉, 那么表达方式则是一篇文章的骨骼。从许多考场作文成功的案例来看, 一些考生也正是善于运用一种或两种表达方式, 写就了一篇上好的作文。练习基本的表达方式, 实质上是练习作文的基本功。所以, 所有考生都应该认真练习这种基本功, 做到非常熟练、得心应手;做到这一点, 笔头就活泛了。也只有这样, 才能保证写作的基本成功。表达方式的灵活运用, 是检验一个考生写好考场作文的真功夫。训练中应重点练好一种表达方式。五种基本表达方式, 可能在作文时都会用到, 但并不是这五种表达方式都要平均用力, 重点突出, 才有可能出彩。一般来说, 多数考生会在叙述、描写、议论这三种表达方式上做文章, 或重点叙述, 或精心描写, 或专注议论, 凡此一种做得好, 皆能出彩。

其次, 要进行文体的基本训练, “高考指挥棒”的导向作用使高考作文训练主要偏向于“话题作文”这一基本模式。每逢写作训练必是“话题作文”, 每次模考写作题也多是“话题作文”。貌似紧跟高考形势, 但是从学生的写作实际看, 这种基本单一的训练模式限制了学生在文体方面的认知, 从而导致学生写作文时缺少必要的规范。这一弊端启示我们, 高考作文训练应重视文体分练。文体分练宜集中安排在高三第一学期, 既可以与第五册教材课文阅读同步, 又可以突破高考作文的“基础等级”。这一阶段, 要有计划、有步骤地安排分练程序。这里以训练议论文和记叙文两大文体为例重点说明。

议论文的规范写作训练。第五册教材第一、二单元编排了经典论文篇目, 在阅读教学时, 要有意突出议论文的文体特征。可让学生按议论文三要素分析这些课文, 以课文为范例把握议论文的基本特征和写法。并设题训练:一是模仿写作, 二是分步训练。学生模仿写作时, 难免出现注重论点忽视论据, 或关注论据忽略论证过程的情况。因此, 教师应抓住机会, 让学生积极主动地参与分步训练。

例如以赵鑫珊的《人是什么》为范例训练学生写作议论文, 重点训练论据。训练论证时, 包括论证方法和论证结构。每位学生在训练习作中必须运用一种论证方法和一种规范的论证结构, 并且一定要具体, 从而掌握正反对比、层层深入、分析推理、客观辨证等论证方法, 以及并列式、对照式、层进式、总分式等论证结构。批阅讲评时分别用文字注明。分步训练一次集中训练一个重点, 必须严格遵守, 落到实处。

重点需要规范训练的另外一种文体是记叙文。第五册第三、四单元是小说单元, 小说是最典型的记叙文, 有典型的人物、曲折的故事情节、精到的环境描写, 这些都是好的记叙文应该具备的。可以重点指导学生学习鲁迅先生的《阿Q正传》, 值得揣摩分析的有几个精彩片段, 如“不准姓赵”的描写, “被儿子打”的描写, “斗王胡”的场景, “挨哭丧棒”和“调戏小尼姑”的场景。作家从多个角度成功刻画了阿Q形象, 用笔细腻传神, 正是学生学写记叙文的典范。

根据实际需要, 其他文体训练也如以上所述可以分步进行。如此一来, 成效十分显著。学生作文文体特征突出, 不会再出现很难确定文体的“四不像”文章。如果试题本身要求写某种文体, 就按这种文体来写;对于“文体自选”的话题作文, 学生还可以选择自己最擅长的文体尽情发挥。

二、时间的连续性

作文是高考试题中赋分最多的一道题, 教师在总复习时往往花费时间并非最多, 通常有个误区, 认为复习时间如此紧张, 作文训练耗时却难见成效, 把时间花在考点训练上效果更好, 导致作文训练时间得不到有效保证。要保证训练时间, 需注意如下问题:

首先, 要从思想认识上训练对作文的重要性。在《集体习作实践记·序》一文中, 叶老则更为明确、具体地指出:思想是不出声的语言, 语言是出声的思想, 思想和语言是合二而一的, 因此, 练习作实际上也就是练思想。叶老认为:“写作系技能, 不宜视作知识, 宜于在实践中练习。”又说:“看看文章技法之类只是‘知’的事情, 虽然不一定有害处, 但是无益于写作的‘行’是显然的。”可见, 要提高学生的写作能力, 必须通过有目的、有计划的“操练”。高中每周的作文课一定要用于学生的写作, 作文课不能挪作讲读课, 一周要完成一篇中规中矩的作文。

其次, 要加强作文的讲评和指导。教师要与学生一起探索, 发现作文训练中出现的问题, 并在寻求过程中及时、恰当地解决作文训练中存在的问题。学生作文如果没有教师的指导, 就是盲目的实践, 往往事倍功半, 收效甚微。因此, 教师要精心备课、精心指导和讲评作文。作文指导和讲评既要有高屋建瓴的指导, 又要有体幽查微的点拨。在训练中激发学生的写作兴趣, 在训练中提高学生的写作能力。

三、考试的针对性

高三这一年, 学生学得苦, 教师更紧张。具体到作文训练上, 有的采取高强度写作、大容量训练的方式, 写得学生听到作文就反胃, 苦不堪言;有的硬性要求学生死记硬背应考范文和名句名篇, 导致学生面对“山珍海味”胸闷腹满, 消化不良。能否设法减轻高三师生在写作训练方面的沉重负担?

要谋求“提高活动效果和节省时间”的统一, 追求“最优化”写作的十几年里, 我感到高三和高一高二写作训练同中有异, 只要准确把握学生的写作基础, 有针对性地实施以下措施, 效果还是会让人满意的。

首先, 高三师生一定要做到胸中有“类”。这天下的好文章何止千篇万篇, 哪里能一一看得过来?这天下的作文材料又何止千则万则, 又哪里能全都练过?看不过来、无法练遍, 与确保高考作文成功相互矛盾。解决这个矛盾的方法, 就在于胸中有“类”。“胸中有类”要求师生一起动手, 广泛搜集写作材料, 然后进行大致分类。其后, 每一个类型都精选一个最新颖最具代表性的典型材料, 师生一起动手写出文章, 然后相互传阅。对于大家公认的好文章, 从审题过程开始, 讨论各环节步骤成功的原因, 从中总结规律, 再尝试运用这些规律指导修改各自的文章。整个训练过程, 使学生对材料形成“类”的概念, 掌握针对这一“类”材料的具体写作方法。一旦学生做到胸中有“类”, 无论考卷上给出怎样的材料、话题、命题, 学生都能将其快速归类, 应用写这类材料的成熟方法, 写出符合高考要求的文章。

其次, 倡导“提高有道”。越到高三, 越不可一味多写, 而要强调读与写的有机结合。我建议高三学生在临近高考时多读《智慧背囊》《火狐狸》《时文选粹》一类小书、《人民日报》《中国青年报》一类大报。不必背通, 只在学习间隙欣赏品味。读是如此, 写更要精巧。高三年级一个学期, 最多可写八九篇作文。每次作文交给老师, 卷面上一定要有本班另一个同学写下的评语、划出的精彩句段和在不足地方做出的提示标记。教师看作文时, 把评价和各种标记当做批阅的一项重要内容, 同样给出评价。批阅后发给学生, 不必另行誊抄, 就在原卷上修改。一次修改成功即可过关, 修改没有提高要再做批阅修改, 直至卷面改得面目全非、达到提高标准为止。这种训练修改方式, 减少了学生重复书写的劳动量, 提高的功效直观明显, 学生也乐意去做。修改的认真程度, 常常让我感动不已。

第三, 应考有“方”。进入高三第二学期, 学生往往出现焦虑情绪, 严重时会直接影响学习效果。具体原因多种多样, 其中学生对作文训练成效的担忧也是重要原因之一。语文教师这时就要拿出扎实有效的应对方略, 让学生对训练放心。这个方略就是师生一起动手, 搜集占有材料, 结合近几年的高考作文命题趋势, 冷静预测将要面对的高考作文内容。当然, 这个预测是在“胸中有类”的基础上, 对可能考到的题目范围做“类”的预估, 指导学生依照类别作准备。不必形成文字, 师生一起讨论成熟即可。

四、学生的主体性

《语文课程标准》明确了高中阶段作文教学的目标:多角度地观察生活, 丰富生活经历和情感体验, 对自然、社会和人生有自己的感受和思考, 并能以负责的态度陈述自己的看法, 表达真情实感, 培养科学理性的精神, 力求有个性、有创意的表达, 能独立修改自己的文章, 养成切磋交流的习惯。

从以上目标可以看出, 高中作文教学在新课程理念下应遵循主体性原则。作文是学生借助自己对自然、社会及人生的理解, 独立完成的一种综合语言表达训练。主体的浓厚兴趣和强烈激情是作文成功的前提。脱离学生客观实际的任何作文要求和做法, 必然导致学生兴趣的丧失和畏难情绪的产生。为此, 我们应以学生的“体验”和“自主”为立足点进行研究。

引导学生体验生活, 积累写作素材, 让生活成为学生作文的一部分。首先, 我们应科学合理地重组教材。以教材中的典型文章为例子, 架起教材与学生生活的桥梁。让学生“感”而“悟”其情 (文章表达的感情) , “感”而“悟”其喻 (比喻、象征) , “感”而“悟”其理 (哲理) , “感”而“悟”其趣 (情趣) , “感”而“悟”其虚 (虚幻、想象) 。能真正地与作者进行心与心的对话, 感受作者的生活体验。其次, 引源头活水。生活是写作的源泉, 我们应引导学生关注社会热点、焦点问题, 关注永恒主题, 关注日常生活现象, 积累生活经验, 挖掘写作之源, 激发创作兴趣。我们可开设作文材料积累课:如现场观察课、动手操作课、参观访问课、社会调查课、人物采访课、感受体验课、收视课、课外阅读课等。引导学生通过看、做、问、查、访、听等多种途径来体验生活, 搜集写作素材。占有的材料多了, 感受深了, 表达自然也真了。

3.高考作文写作要注意什么篇三

一、内容要切题

所谓内容切题,就是说作文内容要符合题目要求。这就要求学生看清材料,审读准确。无论是“文题”还是“材料”,审读都是最初的关键一步。对“文题”或“材料”的准确把握,是写好作文的前提。比如07高考江苏卷作文题“怀想天空”,文中既有“怀想”(《现代汉语词典》上只有一种解释,即“怀念”。这就规定了文中所写的内容应该指向往昔,必须是由以往的人事、景物、情理所引起的),又有“天空”(可以是实指,如自然的天空;也可以是虚指,如一种理想或心情等),全文如果围绕这两个关键词语来,就切题了。反之,只见“怀想”,不见“天空”;或者只见“天空”,不见“怀想”,都属于不切题。

看来,作文复习中,一定要提高学生审读材料的能力。而审读能力以思维能力为基础,因此,培养思维能力乃是关键中的关键,平时要有意训练学生的发散思维、聚合思维、逆向思维能力,要求学生作文时展开充分的联想和想象。

二、中心要明确

清代学者王夫之说过:“意,犹帅也;无帅之兵,谓之乌合之众。”“意”即文章的主旨、中心。写作文,首先要确定好文章的主旨,即通过这篇文章想表达怎样的观点,或表现怎样的人生观和世界观,将给人以怎样的启发。这种观点或人生观世界观必须十分明确,阅卷老师一看就明白了,用不着老师透过字面去进行猜测。“意”要在笔先,“意”也要单一。单一,主题才能集中。比如写以“守护”为题的作文,如果中心不单一,这个要“守护”,那个也要“守护”,阅卷老师就不明白你究竟想“守护”哪一个了,多中心也就是无中心。在短短的800字作文中,不能出现多个中心,否则,就是中心不明确。

三、结构要完整

《考试大纲》对写作要求的表述是“能写论述类、实用类、文学类的文章”。“论述”包括“议论”和 “叙述”两种表达方式,不能只是简单地记叙某件事、某个人,而应有一定的“论”的成分,即写成夹叙夹议类的文章。写论述类文章,要注意有叙有议,首尾圆合。“实用类”文章是指新闻、通讯、访谈、调查报告、传记、社科论文等具有一定实用价值的文章,这类文章在实际工作中用处很大,所以高中生也要会写。实用文一般都有约定俗成的格式,写作时应当遵循。比如“倡议书”由标题、称谓、正文、署名、日期等几个部分构成。所有的部分一个不漏才是一份完整的倡议书。总之,无论写哪种类型的作文,都要做到结构完整,也就是说思路展开有序,形式上有头有尾,前后照应,上下连贯;逻辑上线索清晰,层次分明,顺序恰当,段落合理(一篇800字的文章以8个左右的自然段为宜)。

四、语言要精当

首先,文从字顺。汉语是我们的母语,打从我们牙牙学语时就开始说汉语了,将口语写下来就成了书面语(很多情况下需要稍加修改)。可是作文中依然存在着不通顺的句子,比如“通过学习,使我获得了知识”一句,就是典型的缺少主语的病句,可这种句子在同学们在作文中屡屡出现。若要用这个句子,必须将“通过”或“使”两个词语去掉一个。

其次,适当润色。刘勰在《文心雕龙·情采》中说:“言以文远。”大意是说,文章因有文采,才能流传千古。教学中要求学生巧妙运用各种修辞格,如比喻、排比、引用、拟人、比拟等,写作中还可以把传颂于世的诗文、名言警句,通过巧妙变换,化为自己的语言,从而收到出奇制胜的效果。

再次,富含哲理。高中生具有了一定的认知事物的能力,作文时应该将他们的认知水平充分体现出来,这就要求学生在文章中用上富含哲理的句子,一方面表现出他们对事物的真实感知,另一方面也体现文章的厚重感。比如,有同学看到了社会上的一些不公平不公正的现象,阐发出想做一点水的愿望,文末写到:“只做一滴水,坚守住自己,不变混浊;同时,感化别人,使这个世界有一天不再混浊!”这样的句子体现了年轻人的决心和勇气,深化了文章的主题。这里,就阐发了一个中学生对生活中的一些社会现象的独到看法,说明了他们对社会的极大关注。高考作文中,应该多多出现这样的句子,让文化、思想、情感和谐地聚在一起,为你的文章服务,那么你不想得高分都难。

除此之外,文章还要有亮点,内容健康,感情真挚,思想观点和感情倾向乐观、积极,情调高雅,能教育人、鼓舞人、启迪人,让人读后能有所得有所思有所悟,这才能算是一篇成功的高考作文。

4.高考英语作文注意事项篇四

出场教师：武红，石家庄市第一中学高中英语组教研组长，高三“奥班”任课教师，中学高级教师。曾在国家级、省级杂志上发表多篇论文。她辅导的多名学生在全国中学生英语能力竞赛、全国中学生英语口语大赛、全国中学生英语作文大赛等比赛中获奖。

距离高考已不到3个月，对考生来说时间紧、任务重。因此，做好近期的学习计划，对提高复习效果至关重要。

3月上旬――抓牢“大纲”解题技巧要提高

这一阶段的复习，教师会结合近几年的高考试题讲解英语高考《考试大纲》和《英语课程标准》对各种题型的要求，让学生了解每种题型的常规解题技巧，同学们一定要格外用心对待。如阅读理解的4种基本题型、常见的设题手法、如何改正阅读中的不良习惯等。高考的阅读理解部分语句复杂，有三分之二的题是考查学生对篇章整体结构的理解和推断。所以今年同学们要重视解决这类问题，比如如何找段落的主题句，归纳文章中心，怎样站在作者角度把握文章的脉络，千万不能在没完全读懂原文的情况下主观臆断。

3月上旬至3月底――争分夺秒做题要有紧迫感

对每个同学来说，练习“限时做题”都非常必要。同学们的阅读速度必须达到《英语教学大纲》规定的速度，即每分钟70至80个词。在平时的练习中，同学们可以对自己要求更严格些。比如《考试大纲》规定做单项选择和完形填空这两个大题的参考时间为25分钟。其中完形填空是整套试卷中最难的，平时练习时应该尽可能在16分钟内完成。

当然，做完型填空，不但要“快”，更要“准”。有的同学容易读了后面忘前面，不能综合把握短文上下、左右、前后所给的暗示，以至于理解错误。有的同学理解对了，但在同义词辨析、词组搭配等上又失分。这就要求从现在开始，同学们要时刻提醒自己，每个词的选择不仅要看在单句中是否通顺，更重要的是填入的.词是否符合上下文。

4月初至5月中旬――精选试题切莫误入题海

总复习离不开做套题，过多、过滥不但起不到好作用，相反会陷入题海，苦不堪言。好的试题应在难度上与高考题接近，不以“偏、难、怪”为主，试题设计要灵活。如单选语境的设置，完形填空的设置等，具体选用什么试题学生可多和老师沟通。

5月中旬至6月初――归纳总结充分利用错题本

复习到这个时候，同学们的水平已基本定型，这时应该着手“反思”，以便在高考中尽量减少失误。在最后的近20天里，同学们不妨静下心来把纠错本里的错题一一过目，哪种类型是自己平时失误最多的。同时把老师给的归纳、总结再背一遍。如：短语动词搭配、非谓语难点分析、60个常见句型、相近从句辨析、各种题型的基本解题技巧等等

5.高考作文阅卷细则及答题注意事项篇五

1.作文阅卷细则

(1)整体要求：有字即不给0分；无标题扣2分；每缺50字(3行)扣1分；错别字每1个扣1分。

(2)审题：偏离题意的，如果能判断是完全离题的作文，给20分以下；如文章前后有适当点题的文字，在30分上下酌情给分，但不能超过36分。

(3)基准分：作文评分的基准分都定在42分。达到了基本要求，基本符合题意，语言也过得去，比较平一些的文章，就可以打42分。

(4)打分的程序：打分采取“综合判断，分等参照”的原则，首先应该从总体上综合打分，看它属于哪一档的文章。

(5)评分重点：评分标准中以题意、内容、语言和文体为重点。我们主张在这四项中，以内容和语言为重点。除了审题，文体也可以适当降低要求。这里的文体，不是指议论文、记叙文和说明文，而是指更广泛的文体概念。

(6)抄袭等情况的处理：

抄袭，原封不动或稍微改变了几个字的默写公开发表的文章。凡是抄袭的作文，只能在20分以下给分，抄袭作文必须给出证据，不能凭想当然办事。

套用，也可以称为改写。故事是别人的，但用自己的语言重新叙述，个别地方根据题目要求，作了一定的修改。这类作文，如果再创造的成分教多，且能判断该考生的确有较强的写作能力，可以在及格分以上给分，但不能超过40分。

仿写。模仿与套用卷相像，但不一样。模仿卷的再创造成分更多，所以，如果立意、语言等方面出色，这类卷子可以打二类分，但不得超过50分。

2.问题作文

若作文具备以下四点之一，则视为问题作文：内容上有严重政治倾向性错误；作文雷同；前后笔迹不一致；在文中有特殊标记。问题作文提交组长或阅卷大组处理。

3.阅卷教师的特点

(1)工作量大，易产生疲劳：不愿意仔细看，主题不清，立意不明的，直接打入低类。看得费力，主题句没找到或不好找到的，打低分；电脑阅卷，字迹模糊，扫描不清失信息，老师看得吃力影响分。

卷面“容颜”须装扮，要讨“考官”心喜欢。

必须用专用笔答题，浓淡适度；少涂抹、轻涂改，即使涂改，也要按规定(将所修改的内容用双横线划掉，然后在其上或下写上应改成的内容)轻轻地涂，清晰地改；字不要写得太大、太松散，有格的也不要写得太饱满，字体要端正，不要太歪斜(斜度大的扫描出来很朦胧，模糊不清)，字距行距也不要太大。千万注意：模糊不清难以辨识的无论是简答题还是作文一律判零分。

(2)阅卷老师易产生主观性。我们必须想办法使阅卷老师的主观能动性向着有利于你的方面发展，否则便会造成直接排斥。

隔皮猜瓜原有“道”，作文写作有“诀窍”。

俗话说得好：“宁可丢了芝麻捡西瓜，不许捡了芝麻忘西瓜。”我们常常形象地把“作文”比作“西瓜”，因为它在150分的语文卷中占据了60分，比重之大显而易见。当然作文“网阅”的打分也就成了大家关照的重中之重。为公平、公正起见，各地招考委制定了作文“网阅”的新规则：两个阅卷老师打分差距超过7分(7分以内的取两人的平均分)以上，交由第三人批阅打分，如果第三人打分与前两人打分差距还是较大(不大的就取三个人的平均分)就交由第四人(终评人)批阅，并以第四人所打的分为终结分(一锤定音)。关注作文写作，重视作文训练，那种“作文实质上就是碰运气，不用做准备”的观点是极端错误的，应积极准备，科学系统训练。

(3)评分标准是阅卷教师的唯一准绳。按照评分标准写作文是作文稳中求胜的关键。我们必须真正的弄清写作的评分标准。

以基础等级(内容+表达共40分)和发展等级(20分)为基准，并且对评分细则有了补充说明：以“内容(题意)”为主先打“奠基分”(即“内容”或者说“立意”是基准，决定分数的走向)，然后在其相邻等级中再为“表达”和“特征”打分，不跨等级打分。(先确定“内容”等级分，即根据“立意”确定等级，然后再给“表达”和“特征”定级)

挹“你”为眼，明眸善睐；裁“你”为带，随风飘举。

a。正确理解“深刻”与“含蓄”。要言之成理，能落到一个具体的点上，或深入本质，或抓住规律，或揭示原因，透过现象看本质。含蓄并非朦胧，更不是晦涩，它是委婉表达的一种特殊形式，作文时应该明确地表达自己的观点。

b。着眼“真挚”与“现实”。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。写出真情实感，感情要真挚。

c.重视“创新”与“文体。立意“创新”≠大唱反调，体式“创新”≠追求花样，选材“出新”≠写社会阴暗面，语言“求新”≠语言异化。至于“文体”应根据话题和自己的特长而定，最好采用记叙文、散文、议论文三中常见样式，少采用诗歌、戏剧、寓言等体裁。

d.关注“是什么”“为什么”和“怎么办”。

结论：阅卷教师看我们的卷子时间很短，我们必须让自己的作文适应阅卷教师的改卷需求。

4.阅卷教师的要求

(1)要求你必须体现积极的人生观，切忌低俗或偏激；

(2)要求你不要写危险题材。校园恋情、社会黑暗、抨击高考制度；

(3)要求你卷面要整洁美观。字迹不清，卷面模糊，勾画较多，会降分的。字可以不漂亮，但必须好认；

(4)阅卷教师给你的时间是九十秒：你必须主题鲜明，你必须优点突出。

5.注意事项

(1)偏题跑题，输定了。

(2)没有题目，题目不合要求，不只扣二分

(3)字数不够，损失绝对惨重

(4)不要写错别字，一定写过文章至少读上一遍。

(5)没有结尾，不得高分。结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大。

(6)材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷

(7)机械套用考前作文或范文，最高进入三类卷

(8)文体不要四不像

(9)要多从课本里找素材

(10)不要写与考试无关的话。如写阅卷教师多么地辛苦，请多给自己一些分，请多同情学生，手下留情之类。

(11)写作基础不牢，不要盲目创新。

(12)尖子生：力求不犯低级错误：卷面草，低档；立意偏，低分；思想偏激，另类；文意深奥，低分。

(13)作文基础好的学生，力求作到：以题目贯穿始终；形象具体，感情真挚，主题鲜明。

(14)作文有困难的学生，力求作到：文通字顺，立意准；掌握技巧，制造亮点。

6.正确应对三大题型

高考即将来临，基于对历年高考作文题的细致分析，本文归纳出如下几个范畴，同时列举了出题背景及其可能性和相关的写作方法，希望对考生有所裨益。

(1)人生观、价值观范畴的考题

例如：以“快乐”为话题、以“成功”为话题。

人生观、价值观是自古以来作文立人的永恒主题。正是因为这类主题在平时的教育、学习中被学生不断地接触，难以写出新意，不易区分水平，所以在高考中直接出现的可能性也就比较小。

但如果遇到这样的考题，写作的时候可以注意以下几点：

●立意一定要正确。人生观、价值观的大方向在社会文化中有定论，没有必要为了出新出奇而颠覆传统。

●可以在材料的选择上突出时代感。

●写作的时候注意理性的议论和感性的抒情相结合。

(2)生活中的美德范畴的考题

中国社会20多年来持续变化，在取得巨大成就的同时，一部分美好品德也面临着丧失的危险。在这样的背景下，高考作文以此为作文题，并借此促进学生以及全社会对美好品德的信仰是很有意义的。近几年来，社会诚信渐渐丧失，假名牌发展成假酒、假药；打假发展成假打；情况之严重使总理在高等学府提出“不做假账”。

对于这样的作文，写作时要注意：

●对题目的解读要深入、细致。比如“诚信”，人言为信，写作时可以强调这一点；比如“宽容”，“宽”和“容”有不同的意义；再比如“合作与竞争”，写作时要揭示出两者的关系。

●放到现实生活中去解读，赋予其厚重的社会意义。去年上海高考中有一考生“想握住那些敢于说真话的人的手，以表达我的崇敬、我的支持与我像你们那样敢于真言的决心”，就是凭借作文中厚重的社会意义而获得了很高的分数。

●避免空谈，要具体、实在。

(3)社会热点范畴的考题

进入21世纪，古老的中国社会与新奇的现代文明在各个层面发生交融和碰撞，由此这片土地上每时每刻都在发生着值得我们思索的事情。作为即将进入高等院校的学生，有责任知道事情的发生，有责任思考事情的内核，有责任提出自己的见解。所以，出这样的考题的可能性非常大。

对于这样的考题，做到下面几点会让文章更出彩：

●见解有新意，不妨颠覆传统。

●正因为可以颠覆传统，所以尤其要言之有理。

●展现出作为青年人的气息。

●从世界、人类、未来的角度，从文化、精神、道德的层面看问题，不要就事论事，要上升到理性高度，使作文更有前瞻性的眼光。

6.高考英语作文注意事项篇六

要会

高考作文八点注意事项议论文写作要会”竖靶子”

■讲解篇

高考作文记住“八项注意”

哪些高考作文题目难下笔

高考作文难在何处？姚老师拎出了许多同学普遍反映的问题：一是，拿到题目不知道应该如何下手；二是，好不容易开了头，写着写着好像就找不到话说。拿到题目下不了手主要是几种类型的题目容易把考生难住：首先是文学色彩浓，寓意性强的作文题学生不容易下手。比如“那是一首歌”、“下雨天”、“怀想天空”这样的题目考生开头比较难；其

次是概念相对抽象，指向有点飘忽的题目。比如“尝试”、“习惯”、“简单”、“他们”这样的题目，看起来只是简单的一个词，但如何写深写长就不简单了；最后是社会思考度深、哲学意味重的题目。比如“鼠首圆明园文物拍卖”、“假如记忆可以移植”、“对郑板桥书法的评价”等。

弄清了难点在哪里，下一步就是要确定如何下笔写，写什么了。姚老师建议考生可以把握两个方法：一是紧扣题目，找到感点，快速落实下笔角度；化抽象为具象，顺势铺陈主体内容。二是进行文学想象、诗意化表达以及情境再造。

究竟如何在本来的作文基础上拿到“发展分”呢？姚老师总结以下几个方法：

1、同样题材，能否赋予题材意义，可能上下就有10分的空间。比如北京题“合作”：学习到了别人的长处和优点，懂得了尊重和理解，找到了友谊和快乐；

2、别样的眼光、独到的见解得高分。比如题目“现象”：透过现象看本质，生活

中多少现象，迷住我们的眼睛，社会里多少诱惑侵蚀着我们的灵魂，透过现象，直击本质，我们就能做出正确的人生选择；

3、结构漂亮，逻辑规整，形式美平添10分。

议论文要会“竖靶子”

讲座中，不少考生都反映议论文难写。对此，姚老师传授了议论文的写作技巧：

1、建立起明确的论点；

2、论证摆事实与讲道理相结合；

3、制造矛盾，竖立靶子，再掀波澜；

4、反向立意：如“用人不疑、疑人不用”这个常规立意如果转换为“疑人要用、用人要疑”怎么说都有理，自圆其说就行。

“中学生写作文有三种通病，大家要特别警惕：一是警惕思维泛化。一篇作文中样样都说，每个都泛泛而谈就没有针对、集中的主题；二是警惕构思平淡。比如一写到“合作”的主题，不少学生都还停留在拔河比赛这样的例子上。再比如写“我想握住你的手”，80%的作文

基本都是写的母爱，这样的作文就很”平”；三是警惕作文中情感的消极。不少考生在作文中总是写愁、写哀、写家长老师的不理解。与其消极抱怨，不如写主动适应。”姚老师提醒。高考作文八点注意事项

现在已经到了高考的冲刺阶段，考生很快就要上战场了，那么在高考中写作文时要注意哪些呢？姚老师总结了八个注意：

1、注意分自然段；最少四至六个；

2、注意标点，不能一逗到底；

3、注意书写工整清楚；

4、注意错别字。尽量不写，少写错别字，一连三个错别字印象分降5分；

5、注意内容的连贯性和前后一致性，不要随意转移话题；

6、注意起承转合过渡词的应用。如：记得那一次、如果时间可以倒流等；

7、注意一般不要写题记。多数老师会认为是画蛇添足；

8、注意下笔前要谋划。实在想不出直接题材，不妨选间接题材，如听说的、媒体上看到的。

■实训篇

20道模拟高考作文题，一起来练练吧

这些题，你可以这样开头——

1、上海高考题：我想握住你的手

我想握住你的手，是因为你曾经给了我太多的感动……

2、山西训练题：那是一首歌

那是一首歌，一首难忘的歌。三年的高中生活很快过去了。三年在人生的道路上不算漫长，但三年的高中学习生活，对于我是那么美丽而深刻，它恰似一首优美激进的人生奋进曲，常常在我耳边响起，仿佛时时都在催促我不要停下前进的脚步。

3、安徽训练题：带着微笑出发

老师说我曾经是一个忧郁的女孩。记得刚进高一那年，我因为帮助一位生活贫困的残疾同学而被同学误解，从此我认为这个世界没有公平，就在我处在情绪低谷的时候，我的音乐老师告诉我：要带着微笑出发……

4、上海高考题：记住这一天

记住这一天，这一天留给我的是永远的感动。这一天虽然过去了两年多，但这一天我至今能准确地记得是2006年9月10日。难忘的9月10日啊，这是我从未谋面的“爱心妈妈”来看我的一天。

5、某重点中学的训练题：惜

我的同桌王小波，学习成绩好得没话说，只是有人说他的性格有点另类。王小波的特点可以用一个字概括：惜。吃饭惜、穿衣惜、用钱惜、时间惜，但他最珍惜的还是和我这个同桌的情谊。

6、上海试题：他们

他们是谁？一群民工子弟学校的孩子，他们来自云南、贵州、四川、陕西……他们从偏远的乡村来到繁华的都市，他们贫困，他们胆怯，他们害羞。记得那一次手拉手的活动，让我有机会走进那所民工子弟学校，让我有机会走进了他们中间。我清楚地记得他们中的她——一个扎着羊角辫的小姑娘……

■专家介绍

姚卫伟教授是江苏教育出版社编

审、《全国优秀作文选》主编、江苏省教育学会常务理事、江苏省考试研究会副会长、江苏省教育学会校园文学专业委员会理事长，熟悉多种文体的写作，先后发表散文、艺术评论、电视专题、报告文学、教育教学研究论文等800余篇计200多万字。2008年以来，姚卫伟主讲中高考作文辅导和文学创作与鉴赏辅导报告50余场。姚卫伟的讲座通俗易懂，深受高三师生的好评。

■讲座花絮

71岁奶奶替孙女听讲座

上周三本报该公益讲座预告推出以来，读者电话“抢票”的热度就极高。“现场没有座位票，我们站着听也行。”上周五上午所有座位票都已经预约完后，仍有不少家长打来电话表示站着听讲座也甘愿。

在报告厅现场，一位满头银发的滕奶奶可谓是最年长的“粉丝”。“我孙女今年高三，下午还有课要上，我就?代劳?来听讲座了。姚老师讲的真不错，我还

记了不少关键点回去给孙女看。”今年71岁的滕奶奶告诉记者，在考前能有这样及时的名师点拨讲座很难得。姚老师送书感动家长

而令在场听众感动的是，在讲座最后姚老师还为考生和家长带来了“礼物”——实例作文书。九中的李同学很幸运地拿到了其中一本《美文精粹》。“没想到来现场听公益讲座，还能免费拿到难得的作文资料，真是收获不小。”

由于不少家长都想要姚老师的书，但这些书因为畅销早已经脱销了。“你们记下我的手机号码，再留下你们的号码，等我回去找找，有的话就免费送给你们。”姚老师热情的态度让不少家长激动不已。

这些题，你可以这样议论——

1、江西高考题：拍卖圆明园文物一事，必须写议论文

论点：拍卖行为是对现代文明的践踏

中国圆明园兔首鼠首珍贵文物出

现在法国佳士得拍卖行，它能说明什么？中华民族的屈辱记忆，帝国主义的可耻行径，落后就要挨打的惨痛教训。我们无法猜度蔡铭超高价拍得又拒付款项的真实心理，但我们能否对所谓的西方文明以及它们所标榜的价值观做一点客观的陈述与分析呢？侵略者对掠夺来的中国文物不归还给中国，还拿出来拍卖，任何一个有民族自尊心的中国人都会从心底里涌动愤怒的发问，如果说百年前是野蛮的侵略者的强盗行为，那么，在社会文明高度发达的今天，还能容忍这样的强盗逻辑横行于世界吗？蔡铭超的行为也许不符合商业规则，但拍卖者就遵循商业规则了吗？拍卖者不但违反公平、公正的商业规则，更违反了商业道德，简直是对现代文明的公开蔑视与践踏……

2、某重点中学训练题：说度

度就是分寸与节制，就是平衡与和谐。度是一种进退有余的艺术。度不仅是中国人的政治智慧、生活智慧，度更

是中国人生态智慧的凝练表达。

3、某重点中学训练题：露锋与藏锋，露锋与藏锋是一个看似对立，实则一致的统一体。

有人赞成露锋，认为这是率真与自信；有人主张藏锋，认为这是低调与谦逊……这些题，你可以这样审题——

部分省、市重点中学模拟训练题

1、高手

2、感谢遗憾

3、精气神

4、借口

5、学着蹲下

6、标新与立异

7、说舍得

8、我心中的那片绿色

9、底线、防线

10、对话姚明

7.英语作文“六注意” 篇七

一、注意审清题意

无论遇到哪种类型的作文, 首先要认真审题。如果这一环节做得不好, 即便你写出再好的文章都是徒劳, 英语作文题目不外乎三大类即:命题作文, 半命题作文, 看图作文以及一般性的应用文。审题时, 除了要认真看题目要求外, 更应该把握住文章的中心, 即:要说明什么, 要介绍什么, 或者是要号召什么等。

二、注意转变思维

受学习语文的影响, 相当一部分学生在写英语作文时仍然按照语文作文的方法去思维, 去表达, 甚至按照语文的句子写作文, 致使写出来的作文是纯粹的“中文式英语作文”, 让人看了不知所云。因此, 同学们要学会用英语语言的思维方式去组织和表达, 适时转变思维方式, 只有这样, 写出来的作文才是英语作文。

三、注意时态运用

时态与时间是息息相关的在组织材料前对运用何种主要时态的选择是必须考虑的一个重要因素, 如果时态选错了, 那么整篇文章就会让人看出矛盾和不解来, 比如:题目是要求你写日记, 你却千篇一律用现在时, 又如是叫你写对未来的打算, 你却用过去时态等等, 岂不是让人笑话?当然, 在具体的语言组织中要根据表达灵活地运用时态, 才能使文章的时间感和空间感更强。

四、注意句子完整

写好句子是最能体现同学们运用英语综合能力的环节之一, 一个句子包括:语法、时态、语态、数以及一致等方面的知识。因此, 在写句子时, 应该考虑:句子成份完整与否, 时态运用正确与否, 搭配关系得当与否等, 千万不能出现“中文式英语作文”。如一个学生在写“我在打篮球。”这句话时就写出了这样一个句子, “Iam playbasketballnow.”显然是没有考虑到时态的结构所致。

五、注意标点运用

绝大多数同学的英语作文都出现少打标点的问题, 要知道英语作文同样是由句子构成的, 既然是句子就应该有标点, 否则就会出现杂乱、不通等问题。因此, 该打标点的地方应该打上。

六、注意通篇检查

写好作文后检查是一个必不可少的重要环节。检查包括:首字母和专用词的大写, 语法、句法的运用以及句子成份的完整等。

8.高考英语高分作文探究篇八

一、要点全面，构思合理

建议学生在动笔写作前，认真看清题目，包括提示，全面了解写作的要求，要理清写作思路。确定是用什么体裁来写，全文的框架和结构是什么等等。这样就要有个brainstorm的过程。做这些的前提就是，让学生在第一时间内用红笔把作文应当包括的要点勾画出来，这样做主要是防止要点遗漏。因为许多学生在写作最初还记得要点，写到中间或最后就会完全脱离题目，从而导致要点不全。在高考中作文要点不全会针对遗漏情况酌情扣分。所以，不能忽略这个很简单的环节。其次，构思合理，就是指在合乎情理、合乎规范、力所能及的前提下添加一些要点中没有提及的信息。紧扣主题适当发挥，需要生活阅历和思维能力作为后盾，否则，就可能成为不切实际的空话、不合逻辑的胡话。所以，高分作文第一步显得格外重要。

二、审清要点，分清层次

根据题目，确定文章中心，列出表达要点，理顺思路，分清层次和表达逻辑关系。其实英语作文的提高除了平时多写，多积累以外，拿到题目后解读和审题也很重要，只有审题准确，才能打好优秀作文的基础。英语作文的审题走三步，人称、时态和结构。根据题目要点，仔细斟酌分析，深入到题目当中，把这三个审题的关键点把握好，这样才能为作文打好基础。高考作文常见的人称是一二人称，时态是现在时，而结构通常是三段论，对于常见的点要把握好，以备考试当中用到。

三、打草稿

这是写作的第一步，但也是必需的步骤。打草稿最多三分钟，草稿应该是作文的大概行文结构，并非是一篇完整的作文。这个环节需要做的就是把要点先用简单的英语表达出来，做到人称时态和结构的正确。许多学生存在两个误区，一个就是打了草稿，就把作文从草稿本上直接抄到试卷上，没有任何的补充和修改。另外一个误区就是有的学生觉得打草稿就是浪费时间，直接在试卷上无所顾忌地去写，结果句不成句，文不成文，而且书写更是让人无法辨别，这样的作文能拿到高分吗？

四、添加修改润色

高考书面表达已不只局限于把话说清楚，把意思表达完整，而是要给句子润色，让句子靓起来。如何让英语句子靓起来呢？

我觉得通过对低级句型的改造，可以迅速达到这一目的。可以用到强调句，将时间、地点、原因、方式等类型的状语从句转变为强调句，还可以用倒装句和with引导的伴随结构，巧妙地使用非谓语动词，可以将状语从句或并列的动词简化为非谓语动词。恰到好处的被动句，适合应用于较简短的句子，这样显得语言简洁生动，宾语一般是nothing、anything、everything等不定代词。感叹句，通常用于开头结尾活跃文章气氛，凡是“I feel...”之类表达感情的句子皆可如此改造。高级定语从句：若定语从句中的动词带有介词，只需将介词移至先行词后等等。这是好作文产生的必备环节，通过添加信息，可以采用一些语法句式或者固定句式将句子写得更加有层次性，通过添加固定短语和过渡语，使文章行文连贯流畅，更加符合英语写作的习惯。

对于修改，一定要避免基本和常见错误，比如拼写错误，标点符号不清楚，断句不明，主谓不一致，句子层次不清楚，或语义不符合文章语境等等问题。就润色而言，需要注意写出的文章符合英语语境和表达法，切记不要出现汉语式英语，表达明确，简洁明了，不要过于繁琐。

五、抄写

如果卷面凌乱，字迹潦草，书写过小、过密，字母连写严重，标点不清，教师首先会觉得该考生不认真。在高强度阅卷过程中，没有谁愿意逐字辨认写作内容，况且，评分标准中规定书写不清以致影响判卷的，评卷教师有权降档处理（扣5—6分左右）。经过上一环接，此时就可以把作文很整齐地誊写到试卷上了，一定要注意到书写整齐美观，这样再加上上一环节的添加修改润色，相信学生的作文一定会很精彩。

另外，对于作文中的常见句型和表达，也要有意识进行积累，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

高考作文常用句式：

1. What is known to all is that...众所周知的是

As is known to all，...

It is known to all that...

2.The reason why...is that...原因是

3.On no account/Under no circumstances can we...决不

4.What impresses me most is that...让我印象最深刻的是

5.Its generally acknowledged that...普遍认为

6.There is an old saying going like this …俗话说

7.It can be said with certainty that…确切的说

8.When it comes to sth，some people think....However ，others believe...当说到……人们认为

9.It is commonplace to do sth.……很普遍

10.It is more advisable to do.……更可取。

11.From my point of view，it would be better if...我认为，……会更好

12.From what has been discussed above，we may reasonably come to the conclusion that...综上所述，我们会合理的得出这样的结论……

13.be doing /be on the point of doing...when当做……的时候，突然

14.Ill appreciate it if...如果……我会不胜感激

15.I didnt realize its importance until I ...直到……我才意识到他的重要性

16.No matter how +adj it is ，we can...无论多……我都能

17.So useful is it that we had better...如此的有用，以至于我们最好

18.Should /were it rain /to rain ，we would...如果下雨，我们会（if 省略，should ，were 提前）

19.With sth/sb doing /done /to do， we should…

20.独立主格结构

Time permits，and we will go out.

If Time permits，we will go out.

均可转化为：

Time permitting ，we will...

常用短语：

1. be faced with new opportunities and challenges.面临新的挑战和机遇

2. arouse wide public concern引起广泛关注

3. be supported by sound reasons有充分利用支持

4. be no exception也不列外

5. the advantages far outweigh the disadvantages利大于弊

6. broaden ones horison开阔视野

7. take many factors into accout考略到诸多因素

8. make joint efforts做出共同努力

9. lay a solid foundation for打下坚实的基础

10. meet the needs of 满足需求

11. attach great importance to重视

12. give rise to 引起

be conductive to对……有益

13. be of use /value有用或价值

14. long to do 渴望做

15. have a great effect/influence on 对……有重大影响

16. do ones utmost/best to do尽力做

17. spare no effort to do 不遗余力做

18. manage to do 设法

equip sb with （e.g .equip ourselves with knowledge）用…武装

19. be beneficial to sb对某人有益

20. appeal for sb to do呼吁某人做某事

appeal to doing呼吁做

21. do all /everything one can to do 尽力做

22. have no choice but to do 别无选择只能做……

23. would like to do /feel like doing 想做……

24. do good to /do harm to 对……有益或有害

过渡语

1. owing to /due to /thanks to/because of 因为

2. now that 既然

3. to begin with/at the first place/most of all 首先

4. moreover/furthermore/whats more.whats better/worse. 另外

5. Meanwhile/at the meantime. 同时

6. Last but not least 最后但也很重要的是

7. As for me./ From my point of view./from where I stand就某人而言

8. As a matter of fact 实际上

9. Nevertheless，however，in contrast然而

10. Hence，therefore，thus. 因此

11. for one thing...for another/ also 首先……其次

12. on the one hand...on the other hand 一方面……另一方面

13. generally speaking 一般地说

14. in other words 换句话说

15. . in particular/ particularly 特别地

16. in a word/ all in all/ in conclusion to conclude/ to summarize . in brief/ in short/ in summary 总之

9.关于高考作文常见病的四种注意篇九

二、慎用“豪言壮语”。以前有不少考生事先准备了许多典故、寓言故事、中外名人事迹、名家警句等。在写高考作文时，开头一句警句，末尾一句警句，中间一堆举例。名家警句和事例典故可以用，但要注意得当和例子之间的思维逻辑性，千万不要堆砌。为了说理和分析，例子要符合你所表达的观点。

三、要真情实感。所写的是你最想说的，力求通顺，千万不要生编硬造、刻意追求所谓文字华美。

四、消灭错别字。不少老师和家长认为错别字“不是什么大事”。但在高考中因错别字而扣分，非常可惜。

10.高考英语作文注意事项篇十

【全国卷I海南、宁夏】

【试题回放】假定你是李华，正在英国接受英语培训，住在一户英国人家里。今天你的房东Mrs.Wilson 不在家，你准备外出，请给Mrs.Wilson 写一留言条，内容包括：

2.替房东还书

3.Tracy 来电话留言：1)咖啡屋(Bolton Coffee)见面取消2)此事已告知Susan3)尽快回电

注意：1.词数100左右;2.可以适当增加细节，以使行文连贯。

Mrs.Wilson,I’m going out shopping, and won’t be back until about 5:00 pm.I have taken with me the two books you asked me to return to the City Library.At about 1 o’clock this afternoon, Tracy called, saying that she couldn’t meet you at Bolton Coffee tomorrow morning as she has something important to attend to.She felt very sorry about that, but said that you could set some other time for the meeting.She wanted you to call her back as soon as you are home.She has already told Susan about this change.Yours,Li Hua

本文属于提纲式要点作文，是学生比较熟悉的题材，体现了英语学习应该注意实用性，生活型的原则。行文人称、时态运用恰当、准确，各个要点间逻辑连贯，行文通顺。提纲类书面表达不是简单的逐条翻译，而是将所给的几个要点合理的组成比较通顺的语句，因此要仔细组织语言，合理安排结构。在语言方面，要特别注意简洁明了，开头要开门见山。

【北京卷】

【试题回放】情景作文

假设你是红星中学高三一班的学生李华，为响应绿化祖国的号召，你班四月十二日去郊区植树，请根据以下四幅图的先后顺序，介绍植树活动的全过程，给某英文杂志的“绿色行动”专栏写一篇以“Green Action in Our Class”为题的英文稿件。

注意：词数不少于60天星教育网

提示词：郊区 suburbs

April 12 is memorable because our class had a meaningful experience on that day.In the morning, we bicycled to the suburbs to plant trees, talking and laughing all the way.Upon arrival, we began to work immediately.Some were digging holes.Some were carrying and planting young trees.Others

本卷第1页（共3页）

were watering.After getting the work done, we put up a board reminding people to protect the trees.Before leaving we took some photos to record our green action.Seeing the lines of trees, we all had a sense of achievement.We feel it’s our duty to protect and beautify our environment.【名师点评】本文是设计巧妙的提纲要点式作文，与环保结合，立意较好。文章思路清晰，要点连贯，在语言的表达上选词新颖，同时运用了分词短语作状语等较好的句式表达。

【北京卷】

【试题回放】开放作文

请根据下面提示，写一篇短文，词数不少于50

In your spoken English class, your teacher shows you the following picture.You are asked to describe the picture and explain how you understand it.What an interesting picture!A western young man, sitting at a table, is ready to eat a bowl of noodles.He is holding two forks the same way as we Chinese hold chopsticks.He is trying so hard to pick up the noodles that he is sweating a lot.At first glance, I think it’s a bit funny, for we Chinese take for granted that chopsticks are the tools for eating noodles.The man in the picture is trying to copy us.Obviously he is doing it the hard way.Maybe using one fork will do a better job, In my opinion, we don’t need to copy others’ ways of thinking.Sometimes a simpler way of doing things may be a better way.【名师点评】本文是开放性作文，要求考生把握好图画内容，发散表达。考生重点要看出这个人是卷发高鼻的外国人，要体会到西式刀叉对中式食物的矛盾性。行文结构十分明晰，同时句式使用得熟练而准确。

【江苏卷】

【试题回放】鼠标是计算机时代最佳的人机交互工具之一。它极大地方便了人们的计算机操作。但是，过分依赖鼠标的习惯也会带来一些不利影响。请你以鼠标为切入点，根据下表所提示的信息，用英语写一篇短文。

注意：

1.对所给要点逐一陈述，适当发挥，不要简单翻译。

2.词数150左右。开头已经写好，不计人总词数。

3.作文中不得提及考生所在学校和本人姓名。天星教育网

11.2010年高考英语作文应试策略篇十一

一、考题纵横分析

近年贵州省考试题中的书面表达,既体现了历年书面表达的特点,又体现了当今高考命题的继承性与变化性。在近几年考卷中,2005年贵州考卷为Ⅲ卷,2006年至2009年为Ⅱ卷,尽管试题内容不同,但都有许多共同特点。首先,在题材上贴近考生生活,并未涉及重大的社会问题,也没有农村考生和城市考生所不熟悉的话题。再从体裁上看,最近几年主要考查书信写作,训练说明文的表达应用。宗上,2010年贵州高考作文的趋势可能以书信为主,兼以说明文为辅,只是提示会更灵活,限定会更具体,题材会更新颖。

二、考生应试策略

考生写高考作文,应对高考作文评分标准熟悉。高考作文在评分标准上对考生作了新的要求,在强调语言准确性的基础上,注重用词得体,表达方式多样、连贯,增强书面表达用词效果。所以,考生必须打好坚实的语言基础,积累扩大词汇量,牢固掌握语法知识,灵活把语法知识运用于写作当中。平时要狠抓以读促写。在具体写作过程中,一定要认真写好“三点式”:即开头、中间和结尾,最好在开头和结尾段认真打好草稿,并仔细进行修改,因为这既是写作的重头戏,又在文中起着“凤头和豹尾”的作用。还要合理使用连接、省略、替换等手段,使文章在结构上前后连贯,过渡自然。在语言上简洁明快、变化无穷。在表达效果上神韵兼备。现略举几例,与读者共同分享,如:

I like playing basketball. My brother likes playingfootball .

这里使用了简单句型,表达一般,很难体现较强的语言运用能力,即使表达没有错误,要引起评卷老师的兴奋恐怕很难。若用 while 来连接这两个句子,将其变为:Ilikeplayingbasketballwhilemybrotherlikesplayingfootball . 不仅使得句意流畅,还欧味十足。又如: Iliveinahouse , anditswindowfacesthesouth .这个并列句虽然表达无误,但对于一个高中生而言,未免显得幼稚肤浅。如将其改成:I live in ahouse , whose window face the south . 变化后的定语从句令人赏心悦目。或者再换成:I live in ahouse , thewindow of which face the south . 会让人兴奋不已,拍手称快。

当然,更不应该忽略使用各种表过渡的词语了,因为英语属于“形合法”,只有灵活地运用各种表达过渡的词语,才能再现英语作文之风采。如在表示时间、逻辑顺序上要用 first 、second、then 等来表先后;在转折上要用 however、yet、but、while 等来转折;在表示因果关系上要用 becauseof、thinksto、as 等来说明原因;在条件关系上要用 if、unless、as long as 来引导;在让步时要用 even though、even if、although 来进行让步假设;在递进时用 moreover、what's more、what'sworse 来加深语意……这样,写出的文章层次感强。若再使用省略和替换等手段,文章便会大为增色,请看:When (you are)in Rome ,do as Romans do . Our hotel has 15 singleroom and double ones .有效地进行句式变换,也是写好英语作文的关键。

三、考试注意事项

由于高考作文是控制性写作(controlled writing)而非自由性写作(free writing),故不能随心所欲,亦不能简单翻译,加之时间有限,因而必须认真审题,定好体裁,定好人称,定好时态,提炼好观点,编拟好提纲,合理地进行谋篇布局,适当地进行发挥。而且,要针对评卷老师阅卷的疲劳心里,采取必要的辅助策略。我建议要用标准的楷书手写体,把每个英语单词交代得清清楚楚,让每个标点符号都一目了然。如英语书法相当不错,尽可大显身手,让阅卷老师在厌倦(bored),疲劳(tired)和气恼(fret full)的夹击中,受你的细心所感,给你一个高分,岂不妙哉!

12.巧用长句提升高考英语作文的档次篇十二

高考英语作文的评分标准是:“覆盖了题目提出的所有内容要点和要求,运用了较多的语法结构和词汇, 内容比较丰富;使用较复杂的结构或词汇;有效地使用了语句间的连接成分,全文结构紧凑流畅。”长短句相结合、多变句式穿插、固定短语和句型优先、打造亮点句子,以及巧妙布局谋篇,是英语写作的原则。所以,为增强高中生的英语写作能力,提高其英语作文的档次和分数,迫切需要高中英语教师认真按照高考英语评分标准和英语写作的原则,采取以下策略,指导训练学生熟练拓展短句,学透巧用英语长句。

一、学透五个基本简单句句型,夯实巧用长句的语法基础

造句能力是英文写作的基本功。句子是表达一个完整意思的最小单位,而句型是文章的框架,搭好架子才可充实其内容。只有学好句法基础知识,活用基本句型,才能写出内容表达准确、生动形象的好句子。在英语长难句中,无论句子怎样千变万化,句子有多长、结构有多复杂,但万变不离其宗,都由五个基本简单句的句型构成。实践证明,英语作文得高分的学生,其句法基础知识都扎实牢固,都学透了活用五个简单句的基本结构。五个简单句的基本句型如下。

1.主+谓 (vi.)。如:We sit together.(2013年,辽宁卷)

2.主+谓(vt.)+宾。如:I will have my own family.(2014年,新课标II卷)

3.主+系+表。如:It was a find day.(2013年,江西卷)

4.主+谓+间宾+直宾。如:My mother gave me a hug.(2013年,陕西卷)

5.主 + 谓 + 宾 + 宾补。如:The news made me happy.

当然,高分英语作文还要坚持长短句有机融合的原则。好的短句简洁精悍,起到画龙点睛的作用。例如, 作文主题句该用简单句、短句,简明扼要地表现主旨。

二、熟练运用并列连词,连接不同的简单句

根据简单句之间的逻辑关系,正确运用适当的连词,把两个或几个简单句连接成并列句,形成长句。这是拓展句子和写长句的最简单有效的方法,也是学生最容易学会的。在高中英语中,并列连词的类型和常用连词主要如下。

例如,They not only offer us joy and excitement but also encourage us to think critically.(2014年,浙江卷) As is known to everyone,I once served as monitor in Junior school and won the top monitor in Junior 2,so I have strengths in management.(2013年,天津卷)

when常用的句式有:1Sb.was about to do/on the sth.when...(+ 过去式);3Sb.had done sth.when... (+过去式)。例如,On Friday,we were packing to leave for a weekend away,when my daughter heard cries for help.(2011年,浙江卷)又如,Tom was about to close the window when his attention was caught by a bird. (2010年,全国II卷)。

三、适当运用插入语,句子更显客观高端

插入语可能是一个词、一个短语或一个句子,多半用逗号与句子隔开,以表示说话者对句子所表达意思的态度。

例如,Computer can,to a larger degree,influence our life.To tell you the truth,I am not very interested in going to the show.高考英语中插入语的高频短语主要有:that is,that is to say也就是说;to tell you the truth老实说;generally speaking/in general一般说来; to some/a certain/a larger extent在一定/某种/很大程度上;as a matter of fact事实上;for one reason or another由于某种原因;in other words换句话说;in my opinion在我看来等。在英语写作中,学生多背多记多用这些常用的插入语,使句式表达更具客观性,文章更显高端、富有特色亮点。

四、固定短语和句型优先,体现扎实的语言功底

英语高考评分实践表明,妙用高级短语和高级句型,是书面表达的重要得分点。在英语作文中,学生若使用固定短语、固定句型代替单词,有这样的两个长处: 短语、固定句型使文章增加亮点。精彩的固定短语、固定句型,体现出考生具有扎实深厚的英语语言功底,评卷教师往往会给高分;目前高考英语书面表达倾向开放性和半开放性的作文,题目所给出的提示非常少,加上考生在关键时刻容易思维短路,在有限的考试时间内如何有效地凑够字数呢?适当运用固定短语、固定句型是一个很奏效的办法,而且表达意思更加贴切。

例如,用put up with代替I cannot bear it.中的bear;用Computer is playing an increasingly important role in our daily life.来代替Computer is very important in our daily life.用As far as I am concerned代替Personally,I feel the exam is not too difficult.中的Personally; 用There is no doubt that代替Undoubtedly,it is necessary to know some knowledge of first aid.中的Undoubtedly。这样不仅词数明显增加了,表达更准确了,还显现出考生深厚的语言功底。在高中英语中,常用的一些固定句型主要有:It is/was...that...(强调句型)There is no exaggeration(夸张)in saying that...There is no doubt that...It is known to us all that...It is obvious/evident(显然的)that...It is commonly/widely believed that...There is no need to do...There is no point in doing...这些常用的固定句型值得广大师生重视。

五、活用复合句,句子更生动多彩

根据高考英语作文关于“使用较多的语法结构和词汇;使用较复杂结构或高级词汇”的评分要求,高考英语作文长短句相结合,简单句、并列句与复合句穿插,突出文章句式、层次和结构丰富多彩,亮点纷呈,就能得高分。但是许多考生的作文仅有一两种结构简单、句式相似、长度相近的短句,往往让评卷教师产生词汇贫乏、结构松散、表达乏味的不良感觉。利用主从复合句拓展句子,就是根据不同的逻辑关系,把两个或几个简单句合并成不同的复合句,这是高中英语中常用的高效写作方法。这种方法既减少句子的个数,也提升作文的档次。高中英语复合句中的从句主要有定语从句、状语从句和名词性从句,而名词性从句又包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。引导各种从句的连词主要如下。

非限定性定语从句能把两个简单句转成逻辑清晰的主从复合句形式。当前一句意思不够明确、清晰时, 选择插入一个非限制性定语从句,进行深入阐述,或用一个同位语从句来进一步解释说明,就可达到意想不到的效果。而运用so...that...把两个简单句合成一个结果状语从句,可使句式重点突出、生动形象。

例如,We found the water was so dirty that we could hardly catch fish in it.(结果状语从句)Everyone will have one of those hard periods when things seem to be going wrong,so you don’t have to worry so much.(2014年,安徽卷:定语从句、结果状语从句)As a member of the society,I am aware that being responsible is what it takes to make a better society.(2014年,湖北卷:宾语从句、表语从句)

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