转本语文知识基础训练

转本语文知识基础训练（精选12篇）

1.转本语文知识基础训练 篇一

语文基础知识训练题

按偏旁写字组词。

例： 犭狼(狼狗) 狐(狐狸) 独(独立)

虫 ( ) ( ) ( ) 穴 ( ) ( ) ( ) 公 ( ) ( ) ( ) 幺 ( ) ( ) ( ) 已 ( ) ( ) ( )

加偏旁写字组词

鬼(魂)梦魂 (魄)气魄 (愧)愧树

尞 ( ) ( ) ( ) 秀 ( ) ( ) ( ) 荒 ( ) ( ) ( ) 良 ( ) ( ) ( ) 甫 ( ) ( ) ( )

【辅助练习】

1、易混淆的字：

意——义在——再误——悟蒙——朦

勇——雄采——彩景——境导——道

浩——皓奖——桨蔓——曼跋——拔

聘——骋憧——幢凛——颤沁——泌

渴——喝芯——蕊湍——喘徒——徙

诞——涎绚——询毅——屹辙——撤

2、多一笔少一笔、换一笔、移一笔。

加一笔：

狠——狼折——拆奖——桨沁——泌

竞——竟句——旬亨——享戊——戍

杏——夭代——伐侍——待肓—育

换一笔：

导——异天——夭户——尺盲——育

移一笔：

庄——压末——未太——犬押——抽

3、选字填空：

( )假 部( ) ( )名 ( )天 (暑、署)

( )固 ( )难 ( )定 ( )险 (坚、艰)

浪( )作( ) 消( ) 半途而( )(废、费)

( )乱 ( )水 ( )战 ( )然不知 (混、浑)

( )心 ( )对 ( )壁 ( )决裂 (决、绝)

4、先判断下列每组成语是否有错，再圈出错字改在括号里。

无事生非 张冠李戴 守株待兔 神机妙算( )

日积月累 颠倒是非 滥竽充数 千钧一发( )

扬眉吐气 南辕北辙 滔滔不绝 自力更生( )

犹豫不决 金碧辉煌 囫囵吞枣 风餐露宿( )

通宵达旦 买椟还珠 安然无恙 没精打采( )

情不自禁 天衣无缝 兴高采烈 不计其数( )

愚公移山 兴致勃勃 汹涌澎湃 自作自受( )

忐忑不安 功无不克 垂头丧气 精兵简政( )

溢彩流光 沁人心脾 等量齐观 音容笑貌( )

5、找一找自己容易搞错的.字，查一，再编一些练习题考考你的同学。

2.转本语文知识基础训练 篇二

一、盯住目标, 把准方向

目标是复习的方向和指针, 高三复习的方向就是提高学生的高考应试能力, 而高考出题的依据是历史课程标准和考试大纲, 这就是我们要盯住的目标。因此根据课程标准和考试大纲来界定知识和能力并实施教学是科学和准确的, 它能使我们对每节课、每个专题的重点内容和涉及的具体能力要求一目了然, 从而把准复习大方向。例如在复习人民版高中历史必修一《中国早期政治制度的特点》一课时, 课标要求“了解宗法制和分封制的基本内容, 认识中国早期政治制度的特点”, 从中可知本节课需掌握的主干知识是“宗法制和分封制”。通过对主干知识的深化理解, 分析归纳出“中国早期政治制度的特点”, 进而达到基本能力的培养目标。教学中适当补充一些关于宗法制以血缘为纽带, 以嫡长子继承为核心对中华民族产生深远影响的情境材料, 渗透三维目标的培养要求, 即可达到较好的教学效果。

二、多管齐下, 夯实基础

近年来福建省高考历史试题, 较大地提高了历史学科能力考查的层次, 着力加大历史思维能力的考查力度, 降低了“再认、再现重要历史事实”的题量和分值, 但千万不能以为掌握历史基础知识已经不太重要, 否则会吃大亏的。历史基础知识实际上包括教材涉及的历史事实、历史概念、历史结论、历史现象、历史人物及其主要活动、历史事件及其基本线索和发展过程等在内。只有准确理解、深刻挖掘其内涵, 才能真正掌握历史基础知识, 为能力的形成和提高奠定基础。我在指导学生梳理、整合知识的过程中, 因生而异, 因课而异, 因材施教, 灵活应对, 取得明显成效。

首先, 要重视指导学生读书, 把书读好、读透、读精。学会读目录、课文、地图、插图、年表、题目, 提高阅读能力, 做到准确、快速地提炼有效信息;教师重点讲线索、阶段特征、结构、历史概念, 并以近年高考题中的典型试题做示范, 让学生学着去分析、挖掘、整理。其次, 借助学案提高复习效率。要求学生在课前把某节课或某个专题主干知识的整理作为自己预习的依据, 在课堂上直接提问检验学生的完成情况, 或者在课堂上师生共同梳理和完成等形式, 可以提高学生自主学习的主动性、针对性, 使知识清晰地呈现在学生面前, 大大提高学生的学习效率, 有效节省课堂的时间。再次, 使用设计问题讨论法引导学生准确记忆知识要点, 理清知识内在联系。此方法是直接将书本中的某节课或某个专题知识进行问题化设计, 学生针对问题进行思考, 展开小组讨论。这种方法的好处是最大限度地调动了学生学习的积极性, 使学生的各种思想得以充分交流, 学习历史的自信心得以增强, 学习的兴趣也得到提高。

三、纵横拓展, 有效整合

作为一轮复习, 教师在引导学生准确掌握、理解历史知识的同时, 要拓宽主干历史知识, 进行适度的纵横联系, 构建起系统完整的历史知识网络十分必要。教师要认真备课, 找好联系的切入点, 引领学生思考、联系, 全面地认识历史事件的本质。

要加强历史主干知识的纵向联系。如在复习“封建专制主义中央集权制度的演变”时, 教师可引领学生提炼出这一制度在2000多年发展过程中形成的七个时期即萌芽 (战国) 、形成 (秦朝) 、巩固 (汉朝) 、完善 (隋唐) 、加强 (宋朝) 、发展 (元朝) 、强化及终结 (明清) 的发展演变及阶段特征, 再从中央和地方机构的变化史实来印证上述阶段特征。通过这样的联系, 学生不仅可以加深对这一重要史实的理解, 而且可以进一步弄清历史事件的内在联系。在此基础上, 教师启发学生结合相关史实思考这一制度演变发展过程中出现的两个趋势:弱相权, 强皇权;弱地方, 强中央。最后, 引导学生得出该制度的特点及实质。

要加强历史主干知识的横向联系。古今中外的历史在政治、经济、文化等方面有很多相关联的知识点, 通过纵向联系提升学生的比较问题能力, 深化学生对历史知识内涵的理解, 拓展历史知识的外延, 对培养学生的历史学科基本能力很有帮助。如在复习必修一第六单元“现代中国的政治建设与祖国统一”时, 应把人民代表大会制和西方资产阶级代议制度进行比较分析, 找出两者的联系与区别。在这一过程中教师应注重对学生学习方法的指导与比较分析能力的提升, 进而提高学生的历史学科素养。

要注意历史知识的延伸与拓展。近年来福建省高考历史试题比较注重对文史常识的考查, 目的主要是考核文科学生的人文素养和历史知识面。如2009年高考福建文综卷第13题考查公元纪年法“对时间段的界定”, 2010年高考福建文综卷第13题考查艺术素养“书法的类型”, 2011年高考全国文综大纲卷第12题考查文史常识“中国古代四部分类著录图书的原则”, 2013年高考福建文综卷第13题考查史地常识“万事俱备, 只欠东风”等。此类题目看似容易, 但考生得分率并不高, 其主要原因是学生知识面窄, 因此教师在复习过程中有必要对一些历史知识进行补充和拓展。我在一次回答学生提问“为什么在不同历史阶段关于历史时间的表述有很大不同, 有距今多少年、公元前多少年、民国多少年、辛亥年、贞观多少年”等问题时, 专门介绍了几种纪年法及计算方法:干支纪年法 (尾数定天干, 余数定地支) 、皇帝年号纪年法、民国纪年法、公元纪年法, 另外, 还介绍了谥号 (后人对皇帝的评价, 如汉文帝) 、庙号 (皇帝死后在家族内的排位称号, 如唐高祖) 等。

四、精选精炼, 提升能力

一轮复习时教师要根据学生的具体情况和近年高考的命题趋势, 精心选题, 组合练习试卷, 加强对学生学科能力的训练。选题首选历年的高考题、省市质检题, 要选对某一类专题有“范例”意义的试题, 还要选与重大历史事件、历史概念、文史地常识等相关的试题。通过例题点评、练习训练和考试检测等形式, 了解学生知识掌握程度和存在的不足, 对各类试题进行及时评讲, 规范答题格式和专业术语, 帮助学生总结解题规律, 掌握分析问题的方法和解决问题的途径, 既能使学生及时发现知识缺漏, 提高学生的解题速度和准确度, 又能有效地提高学生的应试能力。教师要加强审题和解题方法的研究和指导, 在平时讲课、训练和测试讲评中, 有意识地指导学生养成良好的审题习惯, 熟练地掌握各种题型的应对策略, 逐步提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点正确解释历史现象和本质, 全面分析历史事件的原因和结果, 准确表述历史概念以及判断是非的能力。

3.基础知识综合训练 篇三

1.阅读下面的文字，完成（1）～（2）题。

对于“读书”这件事，历史上的论述可谓汗牛充栋，而观点却大相径庭。单在基本以读书为业的知识分子内部，说到读书时态度也有天壤之别。欧阳修说“立身以立学为先，立学以读书为本”；苏东坡一面发誓“立志读尽人间书”，一面又有“人生识字忧患始”的缺憾；清朝的黄景仁就更绝望了，他有“十有九人堪白眼，百无一用是书生”的喟叹。探究起来，在这种评价的天差地远背后，除了个人的因缘机遇、性格胸襟不同之外，一个更深层次的原因恐怕在于对读书的认识不同。 ，直接影响了人们对读书的评价。如果仅以功业来权衡，那么古人早已发现， 。但如果像欧阳修认为的那样，读书为立身之本，这个“立身”不仅是功业的建立，还包括见识的（ ）、品质的（ ）、精神的（ ）、人格的健全。从这里出发，欧阳修看到了读书之于人生的重大价值，他对于读书的评价因此没有显得逼仄与褊狭。

（1）在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）

A.想从读书中获取什么，怎么看待读书 谋取功业的唯一途径远非读书

B.怎么看待读书，想从读书中获取什么 谋取功业的唯一途径远非读书

C.怎么看待读书，想从读书中获取什么 读书远非谋取功业的唯一途径

D.想从读书中获取什么，怎么看待读书 读书远非谋取功业的唯一途径

（2）依次填入文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）

A.拓展 挺立 铸造

B.铸造 拓展 挺立

C.挺立 拓展 铸造

D.拓展 铸造 挺立

2.下列各句中，没有语病的一项是（ ）

A.2016年我市商品房销售实现同比增长10%，库存去化周期控制在合理区间，房价运行保持基本平稳，力争在2～3年时间我市房地产市场供需结构达到均衡。

B.马彩云同志牺牲后，昌平区人民法院向区、市政府申报其为烈士，北京市高级法院与市人事局决定追授其为“北京市模范法官”荣誉称号。

C.近年来，棚户区改造工作受到了党和政府的高度重视，诸多资源型城市相继开展了以政府为主导的多种形式的棚户区改造工作，很多人实现了多年的住房改善梦，陆续住进了新房。

D.人力资源和社会保障部部长尹蔚民近日表示，制定延迟退休方案主要有三个方面考虑，首先是渐进到位、小步慢走；二是区别对待、分步实施；三是提前公示、预先通告。

3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）

科幻小说是一种展示不同可能性的文学。《三体》作者刘慈欣借着主人公之口给出了这样的回答：“宇宙就是一座黑暗森林， ， ， ， ，

， 。在这片森林中，他人就是地狱，就是永恒的威胁，任何暴露自己存在的生命都将很快被消灭。”

①每个文明都是带枪的猎人，像幽灵般潜行于林间②竭力不让脚步发出一点儿声音，连呼吸都必须小心翼翼③因为林中到处都有与他一样潜行的猎人④他必须小心⑤轻轻拨开挡路的树枝⑥如果他发现了别的生命，能做的只有一件事：开枪消灭之

A.①⑥④⑤②③ B.④⑤②③⑥①

C.①⑤②④③⑥ D.④⑤⑥③②①

4.根据下面给定的材料写一则通报。

（1）昨天中午，東方乐园前开来了一辆编号为××的空调大客车。乘客上车后，乘务员宣布每位票款2元。乘客说：“平常只收到一元，为何……”乘务员说：“不坐可以下车！”于是十几位乘客下了车。其他乘客见天阴快要下雨，只好忍气吞声买了票。奇怪的是，乘务员一律只收款不给车票。车到市内，一些乘客没要车票便接连下车走了，有些乘客则非要车票不可，乘务员才每人给了一张1元的车票。票上印着“××市××客车有限公司机动车票”字样。

（2）××市××客车有限公司今天作出决定：对敲竹杠的司机、乘务员罚款200元，停职检查1周，并在全公司通报批评。

5.观察下面“影响睡眠质量的因素是什么”一图，按要求回答问题。

■

（1）概括图表所反映的信息。

答：

（2）请给出一条解决睡眠质量问题的办法。

答：

二、古代诗文阅读

6.阅读下面的文言文，完成（1）～（4）题。

光时亨，字含万，桐城人，崇祯甲戌进士。时亨为人有才气，断决明敏，清正自守，性嫉邪，不为群小所悦。起家知四川荣昌县。已而征入京师，历兵、刑二科给事中，直声震京师。居有顷，流贼陷山西，入畿辅，直逼京师。有为南迁之说着，时亨言于上曰：“贼四面环集，乘舆将安往？请固守根本，以定人心。”及城陷，时亨与御史王章巡城。章为贼杀，时亨堕陴折左股，匍匐入尼庵，夜半自经，尼救之不死。寻为贼踪迹得之，过御河，与御史金铉同投河，铉死而时亨为人所救。移时苏，遂潜行南还。

至宿迁，旦日开舟，行不数里，岸上有军士数辈持剑上船曰：“谁为光给事中者？吾等为大帅刘泽清所遣奉迎者也。”时亨方持剑问之，铁索已系其项矣。先是，同郡阮大钺者，名在逆案中，天启中左、魏之死，大钺有力焉。时亨尝切齿诟詈大钺，而大钺度时亨清正，不可以术数笼致。至是唆泽清使执之，以阻南迁为时亨罪，而与金坛人周钟、泾阳人武素同日杀之。周、武两人固降贼者也，故野史误称为降贼，至今无白其冤者。

时亨初堕陴及自经、投河，屡死不得，而志遂移。卒丧其躯于奸人之手，惜哉！惜哉！康熙丁卯，余入京师，有役事我于舍馆，京师所谓长班者也，年八十余矣，谓余曰：“始我事给事光公，当都城破时，予从御河中救给事中起。”复拊其膺叹曰：“岂知其送与阮、马杀乎！”此亦可证野史之诬，因并书之。

（节选自《戴名世集·书光给事谏轶事》，有删改）

辛卯，督师大学士李建泰上书请驾南迁，愿奉太子先行。壬辰，上召对平台，谕阁巨曰：“李建泰有疏，劝朕南迁。国君死社稷，朕将何往！”大学士范景文、左都御史李邦华、少詹事项煜请，先奉太子抚军江南。兵科给事中光时亨大声曰：“奉太子往南，诸臣意欲何为？将欲为唐肃宗灵武故事乎？”景文等遂不敢言。上复问战守之策，众臣默然。上叹曰：“朕非亡国之君，诸臣尽亡国之臣尔！”遂拂袖起。

（节选自《明史纪事本末·卷七十九》，有删改）

（1）对下列句子中黑体词的解释，不正确的一项是（ ）

A.起家知四川荣吕县（主管）

B.寻为贼踪迹得之（行踪）

C.不可以术数笼致（权谋）

D.至今无白其冤者（昭雪）

（2）下列各组句子中，黑体词的意义和用法相同的一组是（ ）

A.时亨与御史王章巡城 备他盗之出入与非常也

B.铁索已系其项矣 尔其无忘乃父之志

C.以阻南迁为时亨罪 以其求思之深而无不在也

D.有役事我于舍馆 臣诚恐见欺于王而负赵

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A.光时亨清正自守且忠君爱国。他天性嫉恶如仇，因而不被小人所喜欢；为官刚直不阿，因而名震京师。京城陷没后他曾屡次自杀却没有成功，潜行南下时也没有通敌叛国。

B.光时亨平生蒙受了不白之冤。他因痛骂过同乡阮大铖陷害忠良而被阮记恨在心，阮大铖暗地里唆使大帅刘泽清去逮捕他，把他和叛徒一起处死，以致世人对他产生误解。

C.光时亨命运遭际令作者同情。康熙丁卯年作者进入京城，听到长班者追忆当年救起光公的故事，他和长班者一样，对先时亨死于奸人之手无比惋惜，指出野史记载有误。

D.光时亨遇事不愿意随波逐流。当范景文等请求先行南下时，光时亨就公开质疑他们这样做的动机，吓得他们再也不敢说话，这种特立独行的个性招来崇祯皇帝的不快。

（4）把原文中画线的句子翻译成现代汉语。

①贼四面环集，乘舆将安往？请固守根本，以定人心。

译文：

②章为贼杀，时亨堕陴折左股，匍匐入尼庵，夜半自经，尼救之不死。

译文：

③李建泰有疏，劝朕南迁。国君死社稷，朕将何往！

译文：

7.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

劳停驿[注]

□欧阳修

孤舟转山曲，豁尔见平川。

树杪帆初落，峰头月正圆。

荒烟几家聚，瘦野一刀田。

行客愁明发，惊滩鸟道前。

[注]此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。

（1）简要说明此诗前两联景物描写的时空变化。

答：

（2）简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。

答：

8.补出下列句子中的空缺部分。

（1）杜甫在《望岳》中，借齐鲁大地烘托泰山拔地而起，参天耸立形象的语句是：“ ，

”。

（2）《次北固山下》中，与刘禹锡诗句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”在哲理上有异曲同工之妙的两句是“ ， ”。

（3）岑參在《白雪歌送武判官归京》中“

， ”两句，用浪漫夸张的手法描写沙漠奇寒、彤云密布的景象，并由此过渡到“送别”。

4.四年级语文基础知识竞赛训练卷 篇四

班级 姓名

一、成语部分（50分）

１、冤家对头。在（）内填反义词。12分

弃（）投（）功（）垂（）

（）忧（）患 惩（）毖（）（）腔（）调

颂（）非（）（）备（）患

（）赴（）继 居()思（）假（）济（）飞（）流（）（）工（）曲

2、亲朋好友。在（）内填近义词。6分

（）蹈（）覆

千（）百（）（）饥（）渴（）花（）草

斗（）星（）

国（）民（）

3、游动物园。在（）内填上动物名。3分

（）目寸光

守株待（）

（）立鸡群（）丝马迹

心（）意马

凤毛（）角

4、改正下列成语中的错别字。4分

直接了当（）如火如茶（）原形必露（）融汇贯通（）自相茅盾（）推心至腹（）素然起敬（）晃然大悟（）

5、请用成语表达下面的意思。6分

⑴最大的差别—— ⑵最厉害的贼—— ⑶最爱工作的人—— ⑷最费时的工程—— ⑸最荒凉的地方—— [6]最悬殊的区别——

6、把下列成语按不同的感情色彩分类。5分

卑鄙无耻 全神贯注 自食其果 青梅竹马 业精于勤 英姿飒爽 挑拨离间 变幻无常 肝胆相照 卧薪尝胆 褒义： 贬义：

7、根据意思写成语。4分

别人已有进步，不能用老眼光去看他。（）比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。（）顾不得睡觉，忘了吃饭。形容非常专心努力。（）

即使有一百张嘴，也不能辩解清楚。指无法说明事实真相。

（）

8、补充成语。11分

爱不（）手（）然大怒 长篇累（）非（）小可 节外生（）买（）还（）（）月当空（）崖（）壁 盲人（）象 五十步笑（）（）卧薪尝（）（）故知新

如闻其声，（）一言既出，（）（），不为瓦全 千里之堤，（）

9、搜索记忆宝库，把成语补充完整，所填的字应组成我国省、市的名称。8分 至高无 _底捞月

一步登 _ _ __津乐道 语重心 __ __ __暖花开

金石为 __ ___官许愿 难能可 __ _ ___春白雪

人才济 ____ ____征北战 五湖四 _ __ _ ___诛笔伐

说东道 ____ ____死不屈

二、阅读部分（50分）

——————

星期天，妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。这扣花可真漂亮，一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里。动一动，“金孔雀”就闪闪发光，非常惹人喜爱。

街上()，商场的人更多。我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被()的衣料吸引时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲着推我的那人嚷道：“挤什么?”没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着我的前胸，嘴里一个劲地“啊，啊„„”并招手要我出去。我低头一看“糟糕!我的扣花没了!”

我不耐烦地挤出人群。只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛。他一见我便迫不及待地将手中的一件东西送到眼前。我接过扣花定睛一看，咦？这难道不是我丢的那枚扣花吗？我气呼呼地问：“你这人怎么随便拿我的扣花？”那人见我发火，嘴里一个劲儿地“ 啊，啊„„” 脸上现出焦急的神情。他一会儿指指我手中的扣花，一会儿又弯腰走几步，做出捡东西的样子，好像要告诉我什么。看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还（hai huan）给我，可我竟„„

“芳芳，你怎么站着发呆?”妈妈的声音打断了我的思绪，我忙（），人呢?我还没有感谢他呢，他却不见了。

我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的聋哑人啊!那()的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找见他，只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照射下熠熠闪光，显得更加美丽。

1、给短文加个题目。（2分）

2.把下面的词语准确地填写在文中的()里。（2分）

人山人海 拾金不昧 五颜六色 四下环顾

3.联系上下文，解释词语。（2分）大约：__________________________________________________________

发呆：__________________________________________________________

4、在文中画线句子中找出描写那个人的动作词。（2分）

5.“是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟„„”（2分）①把省略号的意思补充出来：__________________________________ ②这里用省略号表达了“我”的_____________________________________________________________

6、想一想，假如“我”后来又恰恰碰到了那位聋哑人，“我”会怎么说，怎么做呢？请写一段话。（5分）

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

画里少了什么

星期二，三年级一班上美术课，教美术的文老师带来了一张大白纸，宣布这节课全班集体绘画，绘画的题目是《海洋世界》。

美术课是大家最爱上的课，班上有几位小画家，他们画的画还得过少年绘画比赛奖呢。椅子搬到一旁，白纸在并起的桌上铺开，老师一说开始，同学们立刻围上前去，争先恐后地动起笔来。

半小时后，画完成了。

这是一幅奇怪的画。长长的画卷上画满了大鱼，除了大鱼什么都没有。

“这是海洋世界吗？”文老师向大家提出了问题。“不!”有同学回答。“海洋世界有什么？”“有珊瑚！”“有水草！”“小虾米，小鱼！”“还有海岛呢。”

同学们一个接一个回答。

“那我们这幅画为什么只有大鱼呢？”

教师里安静下来，同学们在认真思考文老师提出的问题，接着争先恐后地发言，热烈地讨论起来。

在海洋世界里，大鱼是很重要的，也很显眼，同学们都愿意画大鱼，画海洋世界里最重要的生物，这没有错。可是，海洋世界并不是只有大鱼，海洋生物是丰富多彩的。全班同学要联合画好《海洋世界》，就要分工合作，有画大鱼的，也有画小鱼的，有画珊瑚的，也有画水草的。如果每个人都只是想画大鱼，画出来的就只是一群大鱼，而不是海洋世界。

一场讨论后，同学们明白了其中的道理。他们用剩余的时间，画了一幅真正的《海洋世界》。

1、同学们第二次画的 《海洋世界》，画面上有哪些内容？（4分）

2、概括主要内容。（3分）

3、读了短文，你明白了什么道理？（3分）

4、给短文换个题目，写在下面的横线上：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）

5、短文哪些内容写得具体？为什么这样写？（6分）

耐磨的人生

我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。可是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫——我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，希望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。当我出现在那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来——因为，朋友居然穿了一件短袖汗衫。

朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心。倒退两年，我还真的特别需要你这样做，但现在不同了„„不瞒你说，刚出事的那阵子，我认为我活不下去了，我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地写字，刮胡子的时候，把脸刮得鲜血淋漓，上厕所都十分十分不方便„„我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得溜光来发泄。后来，我就劝自己：别想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁达，满嘴的牙齿都掉光了，却说：“口中无碍，咀嚼愈健”；一个叫达克顿的外国人，曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击，可他在60岁的时候，却真的双目失明了。这时候，他说：“噢，原来失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。”慢慢地，我平静下来。我开始穿着短袖汗衫出门，坦然地面对人们异样的目光。我终于明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多„„

那一天，我倒空了自己的钱袋。我跟自己说：多选一些书吧，这间书屋的书一定富含灵魂之钙。

1、给下列的词语写上近义词。笨拙（）不幸（）（2分）

2、这篇短文主要写了一件什么事？（2分）

3、“朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心”一句话中的“良苦用心”指的是什么？请联系上下文回答。（2分）

4、当你看到这篇短文的题目的时候，你想提出什么问题？请你读完文章后自己回答。（4分）

提出问题：

回答 ：

5、面对人生的坎坷，“我”的朋友对人生的态度有什么变化呢？想一想是什么原因使他发生了这样的变化？（4分）

5.转本语文知识基础训练 篇五

一、语文基础知识(共15分，共5小题，每小题3分)

1．下列词语中加点的字，每对读音全都相同的一组是()

A．租赁/吝惜打叉/不差钱泡桐/剖腹藏珠 ．．．．．．

B．鞭笞/蒜薹细胞/炮羊肉反诘/开花结果 ．．．．．．

C．靓妆/劲敌扫帚/瘙痒症手腕/顺蔓摸瓜 ．．．．．．

D．炽热/卷帙叨光/饕餮纹衡量/横行霸道 ．．．．．．

2．下列词语中，没有错别字的一组是()

A．怀柔错谬鸡尾酒嬉皮笑脸

B．廓清聪慧联锁店积羽沉舟

C．貌像揪心唱双簧前赴后继

D．陌路惊悚霓虹灯放任自留

3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是()

①万名干部“大走访”，坚持把转变工作作风贯穿于联系基层、服务群众的全过程，切实为群众________更多实惠。

②我国大运河申遗所走的是一条“文化路线”，________在这一过程中，必然有一番中西方文化和价值观念之间的博弈。

③今年夏天，英超豪门阿森纳将为曾效力过该队的荷兰传奇球星“冰王子”丹尼斯·博格坎普________一尊铜像。

A．谋取因而竖立

B．牟取因而树立

C．谋取然而树立

D．牟取然而竖立

4．下列各句中，没有语病的一句是()

A．很多中国古典诗词都含有哲理，像唐人王之涣《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”，这两句哲理就告诉我们：只有站得高，才能看得远。

B．多家外国媒体对中国抗震救灾工作给予高度评价，认为经受过汶川、玉树强震考验的中国，应对灾情更加沉着有序，预案更加完备，救援更加科学。

C．“‘秋风起，蟹脚痒’，现在正是抓螃蟹的好时节到了，大人小孩子都在湖里呢，我上哪儿给你找人去！”老赶叔一边吮着他的蟹脚一边说。

D．安娜的言语间，时时都流露出对中国哲学精神为主导的山水画的赞赏和喜爱，也正是这种赞赏和喜爱让她开始关注中国哲学并学习创作山水画。

5．下列有关文学常识的表述，错误的一项是()

A．陶渊明，东晋著名诗人，他的田园诗被誉为“中国田园诗的基石”，其中《归园田居》《饮酒》等最具代表性。

B．乐府始置于西汉，是掌管音乐的官署。后来人们把乐府官署采集、创作的歌辞统称为“乐府诗”或“乐府”。

C．老舍是现代著名作家，代表作《骆驼祥子》被称为“旧时代的葬歌”。新中国成立后他还创作了《茶馆》《王昭君》等话剧剧本。

D．世界名著《神曲》《双城记》《基督山伯爵》《静静的顿河》的作者依次是意大利的但 1

丁、英国的狄更斯、法国的大仲马和苏联的肖洛霍夫。

二、名篇名句默写(共5分)

6．补写出下列名篇名句中的空缺部分。(限选其中的5个小题作答，如答题超过5个，按所答的前5个小题计分)

(1)举酒属客，诵明月之诗，______________。(苏轼《赤壁赋》)

(2)________________，烟光凝而暮山紫。(王勃《滕王阁序》)

(3)臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，________________________________________________________________________。

(李密《陈情表》)

(4)秦爱纷奢，人亦念其家。____________，用之如泥沙？(杜牧《阿房宫赋》)

(5)雁过也，正伤心，______________。

(李清照《声声慢》)

(6)亦余心之所善兮，______________________。

(屈原《离骚》)

(7)女也不爽，____________________。

(《诗经·氓》)

(8)____________________？江州司马青衫湿。(白居易《琵琶行并序》)

三、论述类文本阅读(共9分，共3小题，每小题3分)

阅读下面的文字，完成题目。

中国墓室壁画

墓室壁画作为中国传统壁画的一种，一般绘于墓室的四壁、顶部以及甬道两侧。壁画内容多是反映死者生前的活动情况，也有神灵百物、神话传说、历史故事、日月星辰等图案装饰。墓室壁画的目的主要是说教和对亡者的纪念或者希望死者在冥间能过上好日子。它几乎不存在更多的装饰意义，对它的研究和学习，主要是针对它的形式美和造型手段。墓室壁画在发展的过程中，受到先秦两汉的灵魂观念、道家思想、神仙崇拜、阴阳五行、天人合一等思想的影响，形成了系统的丧葬观念和壁画图式系统。墓室壁画的出现要晚于地表建筑壁画，其绘画风格和形象状态都多多少少受到了宫殿或庙堂壁画的影响。墓室壁画初始于战国时期，汉代在此基础上不断发展并走向完善，有明显的走向脉络。

汉代的墓葬壁画，大致分为西汉前期的初始阶段、西汉中后期的成熟阶段以及东汉时期的丰富阶段。西汉前期墓室壁画初步具备了描绘仙界天堂的要素，壁画形象在构图、造型以及色彩处理上突出装饰风格，山峦、云气、植物的处理趋于符号化、图案化。西汉中后期的墓室壁画逐步成熟、定型，以表现仙界天堂、历史故事等内容为主。其技法是在涂有白粉的墓砖上先用墨线勾画轮廓，再用朱、紫、绿、黄、黑、赭石等颜色设色，然后勾勒局部形象。河南烧沟61号西汉墓的壁画很有代表性，采用壁画、透雕、彩绘等多种手法。东汉时期的墓室壁画进一步丰富并延续发展，壁画内容及题材更加广阔。洛阳地区依然是这个时期墓室壁画的创作中心，墓室壁画的绘画水平都远高于其他地区，代表着这一时期的主流风格。

唐代的墓室壁画，大多集中于陕西省，西安是唐朝多代皇室贵族墓葬集中地。永泰公主李仙蕙的墓室壁画是最为精彩的作品之一，所绘人物神态安详，生动传神，艺术水准较高，绘者有可能是专为皇室服务的专职画家。章怀太子李贤墓中的 《狩猎图》构图别致，场景显赫。壁画中城墙、阙门的画法已初步具备了掌握透视的能力，运用十几种颜色浓重设色，画面色泽鲜明。

宋代是中国绘画史上一个非常重要的历史时期。以宫廷生活及宗教内容为题材，重视形神兼备，风格华丽细腻的“院体画”与取材于山水花鸟、梅兰竹菊和木石，讲求笔墨情趣，重视文学、书法修养和画中意境缔造的“文人画”分庭抗礼，基本形成了中国画坛两条不同

风格的卷轴画道路。这一时期比较重视卷轴画，不重视壁画。东北地区的墓中就发现有卷轴画随葬的。从总体风格上，此时的墓室壁画看重写实，用线比较粗糙，制作不精。

元代的墓室壁画随时代画风的变化而变化，花鸟山水以水墨画的技法被引入墓室中，成了元墓壁画最具有时代特点的表现形式，呈现出简淡野逸的审美品格。蒙古贵族墓一方面吸收汉地壁画的题材内容，同时又描绘骑从狩猎等塞外风俗民情。山西金墓中还常见用散乐杂剧砖雕作为装饰，与壁画杂剧表演画面具有相同的用意，反映了元杂剧在民间的流行程度。

明清两代由于葬俗葬制的演变，壁画墓的数量急剧减少，壁画的题材内容和表现手段虽然在前代的基础上有所继承，社会生活和时代风尚在壁画中也得到相应的反映，但画手主要是地方民间工匠，壁画图像和表现手法偏离时代艺术的主流，壁画的艺术水平也大不如前。题材内容的民俗化和艺术表现的民间化倾向明显，“艺术在民间”则做了墓室壁画的谢幕词。

7．关于“墓室壁画”的表述，符合原文意思的一项是()

A．墓室壁画是我国传统壁画的一种，主要内容是反映死者生前的活动，根本目的是对亡者的纪念或期望。

B．墓室壁画的形式美和造型手段是人们研究和学习的主要对象，其图案内容不存在任何装饰意义和价值。

C．墓室壁画在发展的过程中，受到了先秦两汉的灵魂观念、神仙崇拜等丧葬观念影响，形成了壁画图式系统。

D．墓室壁画的绘画风格和形象状态均受到某些地表建筑壁画的影响，题材内容不断变化，发展方向明显。

8．下列表达不属于墓室壁画技法的一项是()

A．在形象的构图、造型以及色彩处理上突出装饰风格，在处理山峦、云气、植物时趋于符号化、图案化。

B．在涂有白粉的砖上先用墨线勾画轮廓，再用多种颜色设色，然后勾勒局部形象，综合运用壁画、透雕、彩绘等手法。

C．将初步掌握的透视能力的画法运用到描绘城墙、阙门上，运用色彩丰富的颜色浓重设色，使画面色泽鲜明。

D．取材于自然界中的花鸟山水，作画时运用水墨画技法，重视形神兼备，在审美品格上呈现简淡野逸的特点。

9．下列表述中，符合原文内容的一项是()

A．两汉时期的墓室壁画得到丰富并延续发展，洛阳地区一直是创作中心，绘画水平代表着此时期的主流风格。

B．唐代的墓室壁画大多云集于西安一带，专职画家所描绘的场景壮观、人物生动传神，具有较高的艺术水准。

C．宋代的墓室壁画总体风格以写实为主，线条不够细腻，制作不够精良，这是由当时的社会不重视壁画造成的。

D．明清墓室壁画虽反映社会生活和时代风尚，但画手、题材内容和艺术表现明显倾向民间，最终消失在民间。

训练十八

1．C [解析] A．lìn, chā/chà，pāo/pōu；B.chī/tái，bāo，jié/jiē；C.jìnɡ，sào，wàn；D.chì/zhì，tāo，hénɡ。

2．A [解析] B项，“联”应为“连”；C项，“像”应为“相”；D项，“留”应为“流”。

3．A [解析] “牟取”指获取名利，贬义词。“谋取”是设法取得，一般用于褒义。①处应该用“谋取”。②句前后是因果关系，应该用“因而”。“树立”指建立，多用于抽象的好的事情；而“竖立”指物体垂直而立。铜像只能“竖立”。

4．B [解析] A项既不合逻辑又搭配不当，“这两句哲理就告诉我们”应改为“这两句诗就告诉我们一个哲理”；C项句式杂糅，“现在正是抓螃蟹的好时节到了”应改为“现在正是抓螃蟹的好时节”或“抓螃蟹的好时节到了”；D项成分残缺，应在“对”后面加“以”。

5．C [解析] 《王昭君》不是老舍的作品。

6．(1)歌窈窕之章(2)潦水尽而寒潭清(3)无以终余年(4)奈何取之尽锱铢(5)却是旧时相识(6)虽九死其犹未悔(7)士贰其行(8)座中泣下谁最多

7．D [解析] A．曲解文意，“根本目的是对亡者的纪念或期望”错。B.以偏概全，“其图案内容不存在任何装饰意义和价值”中“不存在”错，原文是“几乎不存在”。C.曲解文意，“先秦两汉的灵魂观念、神仙崇拜”本身并不是丧葬观念，它们只是对形成丧葬观念有影响。

8．D [解析] 张冠李戴。“重视形神兼备”是“院体画”的技法，用在卷轴画中；而宋代不重视墓室壁画，壁画制作不精。

6.寓言的基础知识训练 篇六

1、下列加粗字注音全对的一组是：

A、庇护(pì) 爱慕(mù) B、俯视(fǔ) 乏味(fàn)

C、惭愧(cán) 妒忌(dù) D、烟囱(chuāng) 矗立(chù)

2、根据解释，写出成语：

⑴ 傲慢自大、得意或满不在乎的样子。( )

⑵ 原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。( )

⑶ 形容称心如意而自得其乐。( )

⑷ 目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。( )

3、赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是( )

A、他想知道自己在人间受不受尊重。

B、他想知道人对神是否尊重。

C、他想知道他在人间受到多大的尊重。

D、他想知道自己在人间是否受到极大的尊重。

4、蚊子第二次吹喇叭的原因是( )

A、有意气一气狮子，再一次从精神上征服狮子。

B、得胜后骄傲了，炫耀一下自己的胜利。

C、宣扬自己的`功绩，要称雄于动物界。

D、庆贺自己战胜狮子而奏乐。

5、写出两则寓言的寓意。

⑴ 《赫耳墨斯和雕像者》：_______________________________________。

⑵ 《蚊子和狮子》：_____________________________________________。

6、填空。

⑴ 寓言是文学作品的一种体裁。通常用拟人化的___________作主人公，揭示某种深刻的道理。

⑵ 《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《___________》，作者相传是公元前6世纪的希腊寓言作家___________。

【参考答案】

1、C

2、⑴ 大模大样 ⑵ 张牙舞爪 ⑶ 洋洋自得 ⑷ 不可一世

3、C

4、D

5、见“要点详析”部分

7.中学语文基础知识教学的缺失 篇七

起初觉得百度文库点评者真有意思, 怎么会写一篇题目意思跟人家相同的点评文章?别人写文章是尽量避免“撞车”, 他倒好, 反而故意去“撞车”了。因为“‘恼羞成怒’的伏尔泰?”是一个反问句, 本意就是伏尔泰没有“恼羞成怒”。反问句是用疑问的形式来表达否定的意思, 特点是只问不答, 答案在问句中, 肯定反问句表示的是否定的意思;否定的反问句表示的是肯定的意思。“恼羞成怒的伏尔泰?”是一个肯定反问句, 表示的刚好是否定的意思, 即“伏尔泰没有恼羞成怒”。但仔细一读百度文库这篇点评文章, 原来是批评王世热观点的:

《“恼羞成怒”的伏尔泰?》一文批评某文“恼羞成怒的伏尔泰总会让位于心平气和的伏尔泰”一说不对。理由是羞愧者必定理亏心虚, 其贬义明显。“恼羞成怒”的确含有贬义, 但原话的意思并不是说伏尔泰“恼羞成怒”, 而是说伏尔泰对批评不会“恼羞成怒”, 而是心平气和。原文作者并不是要肯定“恼羞成怒”, 而是要肯定伏尔泰的胸怀和气度。所以被批评的原文并未将“恼羞成怒”用错。

分析百度的点评, 很有意思, 这篇点评文其实是一篇小驳论文, 按道理驳论文应该是驳对方的观点, 但它竟然是把被批驳者的观点当成自己的观点了, 这就好像世界杯比赛中把自家的球门和对方的球门混淆了, 而且更有趣的是射门时把球踢飞了, 却把自个儿的脑袋当球踢进去了 (当然世界杯比赛中还从没出现过, 这种自踢脑袋到自家球门的空前绝后的射门技术, 否则世界足球史上该大书特书了) 。因为从上文我们可以看出《伏尔泰并没有“恼羞成怒”》文不对题, 内容和标题在逻辑上没有因果关系。百度点评者说原文并未用错“恼羞成怒”, 理由:伏尔泰对批评不会“恼羞成怒”, 这是作者在肯定伏尔泰的胸怀和气度。

不知百度的点评者是否 看过《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》原文, 因为点评的理由不仅跟点评文标题没有逻辑关系, 跟雨果原文也是风马牛不相及的。雨果的原文是这样的:

伏尔泰具有女性的温情和英雄的怒火……各位先生, 我们要这样说, 因为, 平静是这位哲学家伟大的一面, 平衡的心态在伏尔泰身上最终总会重新确立。不论他正义的愤怒多大, 总会过去, 恼羞成怒的伏尔泰总会让位于心平气和的伏尔泰。于是, 从这深邃的双目里露出了微笑……

从原文看, 雨果说伏 尔泰有“平静”的一面, 也有“愤怒”的一面 , 但最终会 “心平气 和”。 (程曾厚先生对雨果的富于浪漫主义色彩的语言风格把握得很好, 但对“恼羞成怒”一词翻译值得商榷, 因为雨果的意思是伏尔泰“极端愤怒”而不是“恼羞成怒”。) 雨果在演讲中讲到, 伏尔泰因帮助那些受宗教迫害的人士, 而承受了一切威胁、侮辱、迫害、污蔑等, 但是他不屈不挠, 坚定不移。面对残暴专制的宗教批评、指责, 伏尔泰的“怒”是正义的愤怒, 而不是羞愧之怒, 所以说伏尔泰是没有“恼羞成怒”, 而是“怒 不可遏” 或“义愤填膺”。

8.转本语文知识基础训练 篇八

一、盯住目标，把准方向

目标是复习的方向和指针，高三复习的方向就是提高学生的高考应试能力，而高考出题的依据是历史课程标准和考试大纲，这就是我们要盯住的目标。因此根据课程标准和考试大纲来界定知识和能力并实施教学是科学和准确的，它能使我们对每节课、每个专题的重点内容和涉及的具体能力要求一目了然，从而把准复习大方向。例如在复习人民版高中历史必修一《中国早期政治制度的特点》一课时，课标要求“了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点”，从中可知本节课需掌握的主干知识是“宗法制和分封制”。通过对主干知识的深化理解，分析归纳出“中国早期政治制度的特点”，进而达到基本能力的培养目标。教学中适当补充一些关于宗法制以血缘为纽带，以嫡长子继承为核心对中华民族产生深远影响的情境材料，渗透三维目标的培养要求，即可达到较好的教学效果。

二、多管齐下，夯实基础

近年来福建省高考历史试题，较大地提高了历史学科能力考查的层次，着力加大历史思维能力的考查力度，降低了“再认、再现重要历史事实”的题量和分值，但千万不能以为掌握历史基础知识已经不太重要，否则会吃大亏的。历史基础知识实际上包括教材涉及的历史事实、历史概念、历史结论、历史现象、历史人物及其主

要活动、历史事件及其基本线索和发展过程等在内。只有准确理解、深刻挖掘其内涵，才能真正掌握历史基础知识，为能力的形成和提高奠定基础。我在指导学生梳理、整合知识的过程中，因生而异，因课而异，因材施教，灵活应对，取得明显成效。

首先，要重视指导学生读书，把书读好、读透、读精。学会读目录、课文、地图、插图、年表、题目，提高阅读能力，做到准确、快速地提炼有效信息；教师重点讲线索、阶段特征、结构、历史概念，并以近年高考题中的典型试题做示范，让学生学着去分析、挖掘、整理。其次，借助学案提高复习效率。要求学生在课前把某节课或某个专题主干知识的整理作为自己预习的依据，在课堂上直接提问检验学生的完成情况，或者在课堂上师生共同梳理和完成等形式，可以提高学生自主学习的主动性、针对性，使知识清晰地呈现在学生面前，大大提高学生的学习效率，有效节省课堂的时间。再次，使用设计问题讨论法引导学生准确记忆知识要点，理清知识内在联系。此方法是直接将书本中的某节课或某个专题知识进行问题化设计，学生针对问题进行思考，展开小组讨论。这种方法的好处是最大限度地调动了学生学习的积极性，使学生的各种思想得以充分交流，学习历史的自信心得以增强，学习的兴趣也得到提高。

三、纵横拓展，有效整合

作为一轮复习，教师在引导学生准确掌握、理解历史知识的同时，要拓宽主干历史知识，进行适度的纵横联系，构建起系统完整的历史知识网络十分必要。教师要认真备课，找好联系的切入点，引领学生思考、联系，全面地认识历史事件的本质。

要加强历史主干知识的纵向联系。如在复习“封建专制主义中央集权制度的演变”时，教师可引领学生提炼出这一制度在2000多年发展过程中形成的七个时期即萌芽（战国）、形成（秦朝）、巩固（汉朝）、完善（隋唐）、加强（宋朝）、发展（元朝）、强化及终结（明清）的发展演变及阶段特征，再从中央和地方机构的变化史实来印证上述阶段特征。通过这样的联系，学生不仅可以加深对这一重要史实的理解，而且可以进一步弄清历史事件的内在联系。在此基础上，教师启发学生结合相关史实思考这一制度演变发展过程中出现的两个趋势：弱相权，强皇权；弱地方，强中央。最后，引导学生得出该制度的特点及实质。

要加强历史主干知识的横向联系。古今中外的历史在政治、经济、文化等方面有很多相关联的知识点，通过纵向联系提升学生的比较问题能力，深化学生对历史知识内涵的理解，拓展历史知识的外延，对培养学生的历史学科基本能力很有帮助。如在复习必修一第六单元“现代中国的政治建设与祖国统一”时，应把人民代表大会制和西方资产阶级代议制度进行比较分析，找出两者的联系与区别。在这一过程中教师应注重对学生学习方法的指导与比较分析能力的提升，进而提高学生的历史学科素养。

要注意历史知识的延伸与拓展。近年来福建省高考历史试题比较注重对文史常识的考查，目的主要是考核文科学生的人文素养和历史知识面。如2009年高考福建文综卷第13题考查公元纪年法“对时间段的界定”，2010年高考福建文综卷第13题考查艺术素养“书法的类型”， 2011年高考全国文综大纲卷第12题考查文史常识“中国古代四部分类著录图书的原则”， 2013年高考福建文综卷第13题考查史地常识“万事俱备，只欠东风”等。此类题目看似容易，但考生得分率并不高，其主要原因是学生知识面窄，因此教师在复习过程中有必要对一些历史知识进行补充和拓展。我在一次回答学生提问“为什么在不同历史阶段关于历史时间的表述有很大不同，有距今多少年、公元前多少年、民国多少年、辛亥年、贞观多少年”等问题时，专门介绍了几种纪年法及计算方法：干支纪年法（尾数定天干，余数定地支）、皇帝年号纪年法、民国纪年法、公元纪年法，另外，还介绍了谥号（后人对皇帝的评价，如汉文帝）、庙号（皇帝死后在家族内的排位称号，如唐高祖）等。

四、精选精炼，提升能力

一轮复习时教师要根据学生的具体情况和近年高考的命题趋势，精心选题，组合练习试卷，加强对学生学科能力的训练。选题首选历年的高考题、省市质检题，要选对某一类专题有“范例”意义的试题，还要选与重大历史事件、历史概念、文史地常识等相关的试题。通过例题点评、练习训练和考试检测等形式，了解学生知识掌握程度和存在的不足，对各类试题进行及时评讲，规范答题格式和专业术语，帮助学生总结解题规律，掌握分析问题的方法和解决问题的途径，既能使学生及时发现知识缺漏，提高学生的解题速度和准确度，又能有效地提高学生的应试能力。教师要加强审题和解题方法的研究和指导，在平时讲课、训练和测试讲评中，有意识地指导学生养成良好的审题习惯，熟练地掌握各种题型的应对策略，逐步提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点正确解释历史现象和本质，全面分析历史事件的原因和结果，准确表述历史概念以及判断是非的能力。

总之，高三历史第一轮复习应以基础知识的重温和基本能力的培养为主，以课程标准和考试大纲为依托，设计各模块和各专题学习内容的复习方案，在把握专题结构和主题内容的前提下明确知识要点。在这个过程中，既要关注模块内专题间的知识联系，也要关注模块间相关联的专题知识的联系，深化对专题知识的理解并为知识的应用打下基础，培养学生解决历史问题的基本能力。

9.转本语文知识基础训练 篇九

一、几个重要的概念

程序：由用户用特定的程序设计语言编写的能被计算机识别、执行的指令语句序列。

软件：计算机系统中程序、数据、有关文档（程序文档、用户文档等）的集合。

软件和硬件的关系：硬件是软件运行的物理基础，软件是对硬件功能的扩充。硬件的一些功能可以由软件来实现（硬件的软化），如VCD播放软件可以实现VCD播放机的功能；同样软件的功能也可以由硬件来实现（软件的固化），如防病毒卡等。软件系统和硬件系统共同组成整个计算机系统。

二、软件的分类

软件分为系统软件、支撑软件、应用软件。

（1）系统软件

是给其他程序提供服务的程序集合（如各种操作系统、编译程序）。它与具体应用领域无关，与计算机硬件系统有很强的交互性。

（2）支撑软件

用于支持软件开发与维护的软件。包括数据库管理系统（DBMS）、各种接口软件、网络软件和工具组件等。

（3）应用软件

用于解决各种不同具体应用问题而开发的专门软件。按照应用软件开发方式和适用范围，应用软件可再分为通用应用软件和定制应用软件。如表3所示为主要通用应用软件类别和功能

三、计算机软件技术

软件技术指研制开发计算机软件所需的所有技术和总称。主要包括以下七个方面：软件工程技术、程序设计技术、软件工具环境技术、系统软件技术、数据库技术、网络软件技术与实际工作相关的软件技术。

四、操作系统的作用、功能分类和常用操作系统

1、操作系统的作用。操作系统属于系统软件，并且它是系统软件的核心，它和硬件系统最接近。它的作用有：

（1）管理系统中的各种资源（包括硬件和软件资源）。

（2）为用户提供各种服务界面，用户界面又称为用户接口或人机界面，现在大多采用GUI（图形用户界面）界面。

（3）为应用程序的开发和运行提供一个高效率的平台。

2、操作系统的功能

五大功能：任务管理、存储管理、文件管理、设备管理和作业管理。它们之间不是独立进行的，而是相互依赖的。任务管理有三种不同的方式：进程管理、分时和并行管理

进程是操作系统调度的基本单位，它可反映程序的一次执行过程。进程管理主要是对处理机CPU进行管理。

虚拟存储器：当内存不够用时，把内存和外存结合起来一起管理。它的存储空间比实际的物理内存空间大。称之为虚拟存储器。

计算机中所有的程序、数据和文档都是以文件的形式存储的。

3、常用的操作系统

（1）Windows系列

Windows9X：它是PC机上常用的操作系统。从95开始，机器字长都是32位的单用户、多任务的操作系统。支持图形用户界面；支持“即插即用”的系统配置；还提供通信软件。

WindowsNT：它是网络操作系统。一般安装在服务器上。内置网络功能；支持许多通讯协议；有一个集中的安全系统，安全级别达到C2级；采用了容错技术和高级文件管理技术；可访问4GB的RAM，使用64位地址，外存容量可达TB级；

Windows2000：实际上它是WindowsNT5.0，它基于NT技术构建的，亦即它使用NT的内核代码。它支持USB设备，共有4个版本：professional，用于工作站；server和advanced server：安装于中小型服务器系统；datacenter server：安装于大型服务器系统；

WindowsXP：

（2）UNIX

它是Bell实验室开发的一种通用型、多用户交互分时操作系统。它的特点是：

结构简练：以树形目录结构的文件系统为基础。整修结构分为内核部分、外层应用子系统两部分。

功能强大：

网络通信功能强：TCP/IP协议就是在UNIX系统上开发成功有。

(3)Linux

是一个多用户、多任务的操作系统，支持多工作平台和多处理器。它是一种“自由软件”。其源代码向世人公开。

(4)OS/2操作系统

它是IBM公司开发的PC机操作系统。这是一个多任务、图形用户界面的操作系统。

五、程序设计语言

1、程序设计语言的分类

程序设计语言按其级别划分为机器语言、汇编语言和高级语言三大类。

(1)机器语言：是最底层的计算机程序语言，用二进制代码编写，是计算机唯一能直接识别运行的语言，其它任何语言都要最终“翻译”成机器语言才能在计算机中执行。一条机器语言指令由操作码和操作数地址码组成，操作码规定本条指令作何种功能（加、减、乘、除等），操作数地址码指示操作数的地址。

用机器语言编写的程序执行的速度最快、效率最高，但可读性和可移植性都很差，它是面向机器的。

(2)汇编语言：是一种符号化的机器语言，它是用英文缩写字符（指令助记符）来代替机器语言指令代码中的操作码，用地址符号代替地址码。这种语言主要是为了解决机器语言程序的可读性问题。用这种语言编写的程序不能被计算机直接识别执行，必须用一种专门的翻译程序将汇编语言程序翻译成机器语言程序，这个翻译的过程叫作“汇编”。用这种语言编写的程序可移植性差，它也是面向机器的。

(3)高级语言：接近人类自然语言，如Basic、C、C++、Pascal、Java、VFP等。它又可以分为面向过程的程序设计语言和面向对象（OOP）的程序设计语言。Basic、C属于面向过程的程序设计语言，C++、Pascal、Java、VFP属于面向对象的程序设计语言。

用高级语言编写的程序必须经过解释或编译后才能被计算机识别执行。

解释：一边编写程序一边翻译，是一条语句一条语句的翻译执行。

编译：将程序编写完，然后再翻译执行。翻译后的程序叫目标程序。

2、常用的程序设计语言

FORTRAN：它是Formula Translation(公式翻译)的缩写。这是一种主要用于数值计算的面向过程的程序设计语言。它主要用于大型科学计算和工程计算方面的编辑。

ALGOL：它是Algorithmic Language(算法语言)。它的后继语言PASCAL是第一个结构化的程序设计语言。Java：面向对象(OOP Object-Oriented Programming)、用于网络环境的程序设计语言。

C和C++：UNIX操作系统就是用C语言编写的，C语言是一种结构化的程序设计语言。C++是面向对象的程序设计语言。

3、程序设计语言的成分。

高级语言基本成分有：数据成分、运算成分、控制成分和传输成分。

数据成分用于说明数据的类型、名称、作用域、存储类别等。

控制成分：结构化程序设计语言的三个基本控制结构是顺序、选择和重复(循环)。

六、算法和数据结构

1、算法。算法与程序不同，它是问题求解规则的一种过程描述。算法的设计一般采用由粗到细，由抽象到具体的逐步求精的方法。

算法的性质：确定性、有穷性、能行性、输入（具有0个或多个输入量）、输出（至少产生一个输出）。

一个程序不一定满足有穷性，程序中的语句必须是机器可执行的，而算法中操作则无此限制。

2、算法分析。一个算法除了正确性外还应考虑：执行算法所占用的计算机资源，有时间代价和空间代价两个方面；算法是否易理解、是否易调用和易测试等。

3、数据结构，是研究程序设计中计算机操作对象以及它们之间关系和运算的一个专门学科。包括三个方面的内容：数据的逻辑结构、数据的存储结构及这些数据上定义的运算的集合。数据结构+算法=程序。

第四章计算机网络与因特网

考核知识要点精解：

一、计算机网络的组成与分类

1、计算机网络的组成计算机网络是指通过通信线路将分散在不同地理位置上，具有独立处理功能的多个计算机系统，按一定的连接方式相互连通，并依据一定的网络协议进行数据传输，达到共享计算机硬件、软件和数据资源的计算机集合。它是计算机技术和通信技术相结合的产物。

由此可见网络包含：若干个主机、一个通信子网、一系列的通信协议及相关的网络软件。

ISO制定的OSI/RM开放系统互连参考模型，共七层。从低到高依次是：物理层、链路层、网络层、传输层、会话层、表示层、应用层。只要计算机遵守这样的协议才能连接在一起。

2、计算机组网的目的：资源共享、数据通信、分布式信息处理、提高系统的可靠性。

3、网络的分类

（1）按网络的地理覆盖范围划分：

局域网LAN（Local Area Network）

城域网MAN（Metropolitian Area Network）

广域网WAN（Wide Area Network），它由资源子网和通信子网组成。

（2）按网络的拓朴结构（连接结构）划分：总线型、星型、环型、树型、网状等。

（3）按网络的使用性质划分：专用网和公用网

（4）按网络的使用范围和对象划分：企业网、政府网、金融网、校园网等。

二、计算机局域网

1、计算机局域网的组成，由网络工作站、网络服务器、网络打印机、网络接口卡（网卡）、传输介质和网络互连设备组成。

2、计算机局域网的分类。按使用的传输介质，分为有线网和无线网；按网络中各种设备互连的拓扑结构，分为总线型、星型网、环型网、树型网和网状型；按传输介质所使用的访问控制方法，分以太网、标记环网、FDDI网和交换式局域网等。

3、以太网，是最常用的一种局域网，它采用总线结构，所有结点通过以太网卡连接到一条总线上（如图3所示）。它所使用的总线线缆是同轴电缆。

4、局域网服务

连接到局域网上的计算机，必须经过登录才能进入网络访问网络上的资源。局域网提供的服务通常有：

文件服务，又称之共享存储服务。当用户登录到网络上时，服务器的硬盘和光驱将会映射成为工作站上的存储设备，用户像使用本地磁盘一样，可以对其中的程序和数据进行存取。

打印服务

消息服务

应用服务

5、局域网软件

PC机构成的局域常用的有两种工作模式：对等模式和客户/服务器（C/S Consumer/Server）模式。对等模式是网络中每一台PC机既可以作为工作站也可以作为服务器；客户/服务器模式是网络中的每一台计算机都扮演着固定的角色，要么是服务器，要么是客户机。

（1）网络操作系统

网络中服务器操作系统有：UNIX、Linux、WindowsNTServer、Windows200 Server、NetWare等。

（2）网络应用软件

6、局域网的扩展

（1）使用中继器进行互连

中继器可以用来连接同类型的两个局域网或延伸一个局域网的范围，它的功能是对信号整形放大。以太网集线器实际上就是种中继器。中继器工作在网络的物理层。

（2）使用网桥进行互连

网桥也是用来连接两个同类型的网段，但它比中继器多了一个“帧过滤”的功能，它会检查每一信息帧的发送地址和目的地址。交换式集线器本质上就是一个网桥。网桥工作在网络的链路层。

三、计算机广域网

1、广域网的接入技术

（1）电话拨号接入

电话拨号接入方式必须使用一种专用的硬件，这就是调制解调器（MODEM），调制解调器是用于数据传输和信号的转换。MODEM由调制器和解调器两部分组成。调制器是负责将电话信号（模拟信号）转换成计算机能识别的信号（数字信号），这一过程称之为A/D转换。解调器是将数字信号变换为模拟信号，也称之为D/A转换。

调制解调器传输数据的单位为Kbps(千比特/秒)，MODEM的主流产品速率是56Kbps,它有外置式（通过串行通讯口与主机连接）、内置式（安装在机器主板或PCI总线上）、PCMCIA插卡式（用于笔记本电脑）。

（2）ISDN——综合业务数字网（如图4所示）

它也通过电话线上网方式，它是通过标准的用户—网络接口（UNI），将各类不同的终端设备接入到ISDN网络中。用户—网络接口有两类，一类是基群（一次群）速率接口PRI（B-ISDN，中文叫做“宽带ISDN”），另一类是基本速率接口BRI（又称作N-ISDN，中文叫“窄带ISDN”，俗称“一线通”）。PRI有30个B通道和一个D通道，B通道和D通道均为64Kbps，可提供2Mbps的数据通信速率。BRI包括两个能独立工作的B通道（64Kbps）和一个D通道（16Kbps）（称为2B+D），用户可以一边上网，一边电话聊天，如果两个通道都用作数据传输，则提供速率为128Kbps的数据通信。

（3）不对称数字用户线技术

数字用户线（DigitalSubscriberLine－DSL）技术，其中有一种是不对称数字用户线ADSL，它是一种是接收信息远多于发送信息的用户而优化的技术，数据上传速度一般只有640Kbps~1Mbps，下行速度10Mbps（通常情况下1Mbps~8Mbps），它需要在线路两端加装

ADSL设备（专用的ADSL MODEM）。

ADSL的特点：

它像ISDN一样，可以与普通电话共存于一条电话线上，可同时接听、拨打电话并进行数据传输，（2）不通过电话交换机，ADSL上网不需要缴付额外的电话费，节省了费用，（3）ADSL的数据传输速率是根据线路的情况自动调整的。

用有线电视高速传送数字信息的技术，这就是电缆调制解调器（Cable MODEM）技术，它将电缆的整个频带划分为3部分，分别数字信号上传、数字信号下传及电视节目（模拟信号）下传，这就是上网时还可以同时收看电视节目的原因。数据下会传输时的速率可达36Mb/s，而上传一般为320Kb/s－10Mb/s。

这种技术必须采用频分多路复用技术，每个用户都需要一对调制解调器，一个调制解调器置于有线电视中心，另一个装在用户站点上，它无需拨号上网，不占用电话线，可永久连接。

（5）光纤接入，使用光纤作为主要传输介

质的广域网接入系统。

2、分组交换与存储转发

广域网由许多交换机组成，每一台计算机都连接到交换机上，计算机需要传输的信息预先都划分为若干个数据包（packet,简称包，也称为分组），以包为单位在网络中传输，广域网中的交换机称为分组交换机或包交换机（packetswitch），广域网允许多台计算机同时进行通信，它的基本工作模式是存储转发，交换机的每个端口都有一个缓冲区（队列），需要发送的包都存放在该端口的缓冲区中，存储转发技术使包交换机能对同时到达的许多包进行处理，而不会发生冲突。

3、常用广域网

x.25网（公共分组交换网）：它是最早的广域网，它使用公共电话网以分组交换方式进行数据传输。

帧中断网（FR网）：它是x.25改进网，它使用光纤作为传输介质。

SMDS

ATM：异步传输模式。

四、异构网络互连协议TCP/IP及其分层结构

1、TCP/IP协议

它是一个协议系列，已经包含了100多个协议，TCP（TransmissionControlProtocol,传输控制协议）和IP（InternetProtocol,网际协议）是其中两个最基本、最重要的协议，TCP/IP划分为5个层次的模型。

2、IP地址。

每一台计算机分配一个唯一的地址（简称IP地址），IP地址由网络号（net-id）和主机号（host-id）两个部分组成，前者用来指明主机所从属的物理网络号的编号，后者是主机在物理网络中的编号。IP地址都是唯一的，每个IP地址使用4个字节（32个二进位）来表示，IP地址空间划分为三个基本类： A类地址用于拥有大量主机（1~127）；B类IP地址应用于规模适中的网络（128~191）；C类地址（192~223）。它通常用4个十进制数来表示一个IP 地址，每个数之间用“.”间隔，每个十进制数对应一个字节。有些IP地址从不分配给任何主机使用，如所有位都为0或1的地址。（如图7所示）

3、IP数据报

IP协议定义了一种独立于各种物理网的数据包的格式，称为IP数据报（IPdatagram）,它由头部和数据区两部分组成，头部包括：发送方、接收方的IP地址；IP协议的版本号（目前使用的版本是第4版，简称IPv4）；头部长度；数据报长度；服务类型。数据部分长度最大的可以达到64KB。IP数据报沿着从源地址到目的地址的一条路径穿过网络，中间会经过很多路由器。

4、路由器原理

用于连接异构网络的基本设备是路由器（router）。路由器是一台用于完成网络互连工作的专用计算机。路由器也应该分配IP地址，每个路由器应分配2个或多个IP地址，路由器每个端口的IP地址必须与相连子网的IP地址具有相同的子网地址。

五、因特网

1、因特网的组成因特网Internet是世界上最大的计算机网络，它使用TCP/IP协议将遍布世界各地的计算机网络互连成为一个超级计算机网络，起源于美国国防部ARPANET计划，Internet在美

国分为三个层次：最底层为大学校园网或企业网，中间层为地区网，最高层为全国主干网，它的工作模式是：客户/服务器工作模式

2、主机地址和域名系统

Internet上每一台计算机的IP地址不直观不便于记忆和使用。就采用具有特定含义的符号来表示因特网中的每一台主机，符号名应该与各自的IP地址对应。

组成，子域的个数通常不超过5个，并且子域名之间用“.”分隔，从左到右级别逐级升高，一般为计算机名、网络名、机构名、最高域名，一台主机只能有一个IP地址，但可以有多个域，把域名翻译成IP地址的软件称为域名系统DNS（Domain NameSystem）。运行域名系统的主机叫做域名服务器（DomainNameServer）。

3、电子邮件

电子邮件（E-mail）是因特网上最广泛使用的一种服务，每个因特网用户经过申请，都可以成为电邮件系统的用户，他们都不错有一个属于自己的电子邮箱。网上所有用户均可向

邮箱中发送邮件，但只有邮箱的拥有者才能检查、收取阅读或删除该邮箱中的邮件。每个邮箱都有一个唯一的邮件地址，第1部分为邮箱名，第2部分为邮箱所在的主机域名，两者用„@‟隔开。电子邮箱公公是磁盘上的一个存储位置，通常它并不在用户的计算机中。邮件服务器它日夜不停地运行一个邮件服务器程序，以便随时接收邮伯并将它放入收件人的邮箱。使用电子邮件的用户应在自己的电脑安装一个电子邮件程序，一是邮件的读写程序，另一部分是邮件传送程序，发送邮件时并按照SMTP（简单邮件传输协议）协议向邮件服务器提出请求，只要用户输入的身份信息（用户和密码）正确，就可以对自己的邮箱内容进行访问。

4、Web基本原理

WWW（WordWideWeb）有人译作万维网、环球网，或称Web网，3W网。WWW由Web服务器、安装了WWW浏览器

软件的计算机所组成。Web服务器中向用户发布的文档通常称为网页（Webpage），一个单位或者个人的主网页称为主页（homepage）。网页是一种采用HTML（超文本标记语言）描述的超文本文档（.html或.htm）。用户要想浏览服务器中的Web页

面，就要使用统一资源定位器URL（Uniform Resource Locator），URL由两部分组成：第1部分指出客户端希望得到主机提供的哪一种服务，第2部分是主机名和网页在主机上的位置。如：http:///，http表示客户端和服务器执行HTTP传输协议，将远程Web服务器上的文件传输给用户的浏览器，主机域名指的是提供此服务的计算机的域名。

10.散步的基础知识训练及答案 篇十

一、选择题

1、“母亲”开始想走大路，后来为什么改变主意要走小路了?( )

A、因为小路有意思，好玩。

B、因为她看见孙子要走小路。

C、她怕儿子为难。

D、因有儿子在身边，可随时背她。

2、“母亲”改变主意，说明了这个家庭的关系是：( )

A、老人总爱迁就孙子，原则性不强。

B、老人本来没什么主见，总爱听别人的。

C、表现了祖孙三代相互谦让、团结、和谐的关系。

3、“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”对“整个世界”的.正确理解是：( )

A、世界就是由“母亲”和“儿子”构成的。

B、“我”上有老，下有小，因此责任极其重大。

C、家庭生活里，“母亲”和“儿子”是最重要的两代人。

D、“母亲”是老一代，“儿子”是新一代，他们代表了人类的过去和未来。

二、在( )里填上适当的词语

这南方初春的田野!大块小块的( )随意地铺着，有的( )，有的( );树上的( )也密了;田野里的冬水也( )起着水泡，这一切都使人想着一样东西──( )。

【参考答案】

一、选择题

1、B

2、C

3、D

二、在( )里填上适当的词语

11.转本语文知识基础训练 篇十一

关键词：小学语文；基础训练；教学；六要

《义务教育语文课程标准》提出了基础训练的内容和方法，教师在教学中要认真钻研课程标准，从教材和学生的实际出发，把握训练的程度，只有按照要求进行训练，才能取得预期的效果。从多年的教学实践中，我体会到，在基础教学中应突出“六要”。

一、要紧密结合课文

基础训练内容，大部分与课文有直接或间接的联系。教学时教师应尽可能地结合已学课文，让学生运用所学知识来解决基础训练中的问题。从课文中摘出的例句，训练时最好把它再回到课文。例如，领会“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的修辞写法，训练中是“我走的时候汪伦来送我，他对我情谊真切”“潭水深千尺”既比喻友誼深，又是夸张的说法，教师可让学生回忆诗的内容，从“李白乘舟将欲行”的淡淡惆怅，到突然听到“岸上踏歌声”的惊喜变化来体会作者的心情，句子的夸张作用就领会了。

二、要把握训练重点

基础训练的内容，虽然与课文的内容有关，但又有其相对的独立性。每项内容，往往采用不同的形式，多次出现，逐步加强。教学时每次用力均衡，面面俱到，而应熟悉各册教材，把握教材，把握重点，做到有的放矢。这样教学，既生动、省时，又能收到良好的效果。

三、要切合学生实际

每次训练的内容、形式、分量，重点与普通，先练什么后练什么，以及不同形式的相互干扰，应根据学生的实际，有所考虑，周密安排，使训练做到有的放矢。学生中存在的问题，在基础训练中没有必要增加。只要学生从练习中真正解决了学习中的问题，就能提高他们对基础训练意义的认识和学习积极性。

四、要掌握规律

进行各项基础训练时，尽量不使用专业术语，这是符合学生年龄特点和知识水平的，在例题的讲析中，学生在读读写写中，才能逐步地发现规律、掌握规律。

五、要虚实兼顾

“读下面的句子，注意带点的字，比较一下，看看那个句子生动些？”“读一读，看看每组里的句子意思有什么不同？”在基础训练题中，类似的题目不少。由于“注意”和“看看”的前面要求学生或读或写，都是听得着、看得见的，是实在的，易于检查。而在“注意”和“看看”的后面并不要求学生说出来或写出来，是虚的，这在教学时往往容易被忽视。其实，“注意”和“看看”的后面往往就是题目要求的实质和目标。教学时既要务实又要务虚，虚实兼顾。

六、要重视能力培养

基础训练的教学不能以学生解答答案的正确为满足，更不能授之以答案，令学生死记硬背，而应重视能力的培养。如，小学四年级基础训练有一道改病句的练习：“今年春天，无数千千万万少先队员参加了植树活动。”做这道练习时教师可以这样指导，先让学生审题，题目告诉我们什么？再读病句，思考错在哪儿？属于什么毛病？然后让学生讨论怎么改，接着师生一起参与修改这个句子的过程，从而总结出修改病句的一般方法，最后，教师再放手让学生自己修改几个句子，并出示一些相关的找“同义词”“判断正误”等练习题训练学生，这样举一反三，触类旁通，就能提高学生的读写能力，达到发展之目的。

参考文献：

刘济远.小学语文教学策略[M].北京师范大学出版社，2010-05-01.

12.电气工程师《基础知识》训练题 篇十二

1、线路或用户检修班或基建施工单位到变电站工作应怎样办理许可手续?

答： 线路、用户检修班或基建施工单位在变电站进行工作时办理许可手续的方法为：

(1)必须由所在单位(变电站或工区)签发工作票。

(2)履行工作许可手续。

2、母线及线路出口外侧作业怎样装设地线?

答： 装设地线的方法是：

(1)检修母线时：应根据线路的长短和有无感应电压等实际情况确定地线数量。检修10米及以下的母线，可以只装设一组接地线。

(2)在门型架构的线路侧进行停电检修，如工作地点与所装接地线的距离小于10米，工作地点虽在接地线外侧，也可不另装接地线。

3、对变压器有载装置的调压次数是如何规定的?

答： 具体规定是：

(1)35kV变压器的每天调节次数(每周一个分接头记录为一次)不超过20次，110kV及以上变压器每天调节的次数不超过10次，每次调节间隔的时间不少于1min

(2)当电阻型调压装置的调节次数超过5000-7000次时，电抗型调压装置的调节次数超过-2500次时应报检修

4、为什么110kV及以上电压互感器的一次侧不装设熔断器?

答：因为110kV及以上电压互感器的结构采用单相串级式，绝缘强度大，还因为110kV系统为中性点直接接地系统，电压互感器的各相不可能长期承受线电压运行，所以在一次侧不装设熔断器。

5、电压互感器故障对继电保护有什么影响?

答：电压互感器二次回路经常发生的故障包括：熔断器熔断，隔离开关辅助接点接触不良，二次接线松动等。故障的结果是使继电保护装置的电压降低或消失，对于反映电压降低的保护继电器和反映电压、电流相位关系的保护装置，譬如方向保护、阻抗继电器等可能会造成误动和拒动。

6、如何切换无载调压变压器的分接开关?

答： 切换无载调压变压器的分接开关应将变压器停电后进行，并在各侧装设接地线后，方可切换分接开关。切换前先拧下分接开关的两个定位螺丝，再扳动分接开关的把手，将分接开关旋转到所需的分接头位置，然后拧紧定位螺丝，测试三相直流电阻合格后，方可将变压器投入运行。

7、线路停电的操作顺序是怎样规定的?为什么?

答： 线路停电的操作顺序应是：拉开断路器后，先拉开线路侧隔离开关，后拉母线侧隔离开关。如果断路器尚未断开电源，发生了误拉隔离开关的情况，按先拉线路侧隔离开关，后拉母线侧隔离开关的顺序，断路器可在保护装置的配合下，迅速切除故障，避免人为扩大事故。

8、停用电压互感器时应注意哪些问题?

答： 应注意的问题是：

(1)不使保护自动装置失去电压。

(2)必须进行电压切换

(3)防止反充电，取下二次熔断器(包括电容器)

(4)二次负荷全部断开后，断开互感器一次侧电源。

9、当运行中变压器发出过负荷信号是，应如何检查处理?

答：运行中的变压器发出过负荷信号时，值班人员应检查变压器的各侧电流是否超过规定值，并应将变压器过负荷数量报告当值调度员，然后检查变压器的油位、油温是否正常，同时将冷却器全部投入运行，对过负荷数量值及时间按现场规程中规定的执行，并按规定时间巡视检查，必要时增加特巡。

10、断路器在运行中液压降到零如何处理?

答： 断路器在运行中由于某种故障液压降到零，处理时，首先应用卡板将断路器卡死在合闸位置;然后断开控制电源的熔断器。

(1)如有旁路断路器立即改变运行方式，带出负荷 。将零压断路器两侧刀闸断开，然后查找原因

(2)若无旁路断路器，又不允许停电的，可在开关机械闭锁的情况下，带电处理

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