第五单元第五课时教案

第五单元第五课时教案（精选8篇）

1.第五单元第五课时教案 篇一

八下第五单元教案《五柳先生传》（2课时）

22.五柳先生传 陶渊明 目标定向： 知识目标 1．积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义，理解“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义。 2．了解人物的性格志趣和精神风貌。 3．熟读、背诵全文。 能力目标 1．指导学生重视诵读，培养对文言文的语感，提高朗读背诵能力，力求读得好，诵得快。 2．指导学生课外收集陶渊明的有关资料，学生自主分析资料，主动探究，养成独立思考问题、解决问题的习惯，培养学生探究意识。 3．体会文章个性鲜明的写人方法，把握简约凝练、多用否定句的语言特点。 德育目标 学习作者守志安贫、淡泊名利，不与世俗同流合污的高尚节操。 教学重点： 1．理清行文思路，背诵课文。 2．把握五柳先生的高风亮节、精神实质。 3．体会个性鲜明的写人方法，鉴赏本文的语言特色。 教学难点： 1．理解关键语句的含意。 2．引导学生探究《五柳先生传》是陶渊明为他人作传，还是以史传的形式写自传。 教学方法： 1．文献法。组织学生课前收集陶渊明的有关资料，如陶渊明简介、作品介绍、陶渊明的思想、历代文学家对陶的评价等等。在占有资料的基础上，组织学生研讨探究，力求有所发现。 2．朗读法。这是陶渊明的一篇名作，文字平淡而富含真意，朴实而又凝练，需要在多次朗读中，理解文意，感受其美好的情操。要保证课上时时有琅琅书声，营造浓浓的学习氛围。 3．讨论点拨法。对课文的翻译、对文意的理解，可让学生自主阅读，在讨论交流中完成，通过生生互动，培养学生合作探究的意识。对于一些难以解决的问题，教师可作必要的点拨指导，师生互动，体现教师的主导作用和学生的主体地位，提高课堂效率。 教具准备： 多媒体、录音机、示范朗读磁带 课时安排： 2课时 教学过程 第一课时 ［教学要点］：朗读课文，初步感知文意；翻译课文，整体把握文意；理清行文思路，指导学生背诵；资料汇演，设置开放性问题供学生探究思考，深层研讨，突破难点；品味鉴赏，赏析课文个性鲜明的写法和语言特色。 ［教学过程］： 一、入境生趣，明确学习目标 陶渊明是我国文学史上的大家，诗歌独开一派，散文造诣也很高。以前我们学习了陶渊明的《归园田居》（其三）和《桃花源记》，今天，我们一起学习他的著名的文学传记作品――《五柳先生传》。 （多媒体显示学习目标） 1．背诵课文。 2．体会本文个性鲜明的写人方法。 3．学习本文语言平淡而蕴藉、多用否定句的特点。   二、自学生疑：朗读课文，整体把握文意 1．教师配乐朗读课文或播放示范朗读带，学生听读，要求听准字音、把握好语调。 教师抽查学生预习情况。 （多媒体显示） （1）给下列加粗的字注音。   shì zhé lìn   hè dān jí yú qián chóu 嗜酒  辄尽 吝情 短褐 箪食 汲汲 欤 黔 俦 （2）给下列多音字组词。 传说、传记 呼号、号召 好坏、爱好 快乐、智者乐山 日期、期年年少、多少 2．学生大声读课文，对照注释，查阅工具书，疏通词句，自行翻译课文，并划出不理解的词句。 小组内交流，按照“读文――释词――译句”的步骤进行。如有难以解决的问题，可提问其他组的同学，也可向老师请教。 3．教师把学生分为两大组，展开课堂比赛，激发学生参与热情，督促他们深入课文，理解词句，把握文意。 竞赛试题如下，多媒体逐题显示，显示一题完成一题。 （1）解释句中加粗词的含义。 ①先生不知何许人也 ②每有会意 ③亲旧知其如此 ④造饮辄尽 ⑤期在必醉 ⑥短褐穿结 ⑦衔觞赋诗 ⑧以乐其志 ⑨不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 ⑩环堵萧然，不蔽风日。 （2）一词多义。 （3）古今异义。 赞曰 亦不详其姓字 （4）翻译下列句子。 ①造饮辄尽，期在必醉 ②短褐穿结，箪瓢屡空 ③忘怀得失，以此自终 ④衔觞赋诗，以乐其志 每一组底分为100分，每一道题单号题由第一组完成，双号题由第二组完成，每一小题分值5分。由小组推选代表答题，每组不得少于5人答题，个人得分纳入小组计分，最后决出优秀小组和优秀个人。 学生回答，明确：（1）许：处所；会：体会、领会；意：书中的旨意；旧：旧交、旧友；造：往、到；期：希望、愿望；穿结：打补丁；觞：酒杯；乐：以……为乐；戚戚：忧愁的样子；汲汲：心情急切的样子；萧然：空荡、空寂。 （2）之（他，代词；的，助词） 言（说，说话；言语、话） 其（他，第三人称代词；其中的；语气词，表揣测、反问） 甚（详细；重要） 意（意旨；神情） 得（得到；益处） 志（标志；志向；志趣） 去（离开；距离） （3）赞曰（传记后附的评论性文字。今义指称赞、赞美） 字（古人除姓、名外，另取的别名。今指文字） （4）①他一来就要喝得尽兴，希望一定喝醉。 ②粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的。 ③他从不把得失放在心上，这样过完了自己的一生。 ④一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。   三、学习释疑：合作研讨，理清思路，指导背诵。 1．教师设计相关问题，引导学生理清思路，理解文意。 （多媒体显示） （1）课文哪些语句表现了五柳先生的性格？这些语句刻画了怎样一个形象？从哪些方面入手刻画这一形象的？突出反映了先生怎样的精神品质？ （2）如何看待五柳先生的“不慕荣利”？你喜欢五柳先生吗？请说明理由。 （3）课文第二段中的“赞”如何理解？这一段的主要意思是什么？“赞”语和前文有什么联系？ 学生思考、交流，然后小组内讨论，以达成共识。 明确：（1）文章表现五柳先生性格的语句有：“闲静少言……忘怀得失，以此自终。”这些语句刻画了一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象。 “闲静少言，不慕荣利”点出了五柳先生的隐者心境，这是他性格中最突出的地方。下面集中描写五柳先生在田园中守志安居的生活情态。分四个方面写。“好读书”四句，写他读书自娱；“性嗜酒”八句，写他醉酒陶情；“环堵”五句写他安贫乐道；“常著文章”四句，写他著文娱志。通过这四个方面的刻画，一个坚守节操、不随流俗的“高人”形象便鲜活如生，风神宛然。 “好读书”而“不求甚解”，他读书的目的，是一种求知的满足与精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”，这是他不追求名利、只求精神上得到安慰的体现。“性嗜酒”，五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行，内心必有许多愁苦，寄情于酒，“期在必醉”，是他率真放达的.体现。“环堵萧然”“晏如也”描绘了一个安贫乐道的五柳先生。“常著文章自娱”，著文不为求取名利，而只是“自娱”，这正是他不慕荣利的体现。总之，全文突出反映了五柳先生悠闲自适、安贫乐道、守节不移的精神实质。 （2）这是一个开放性的题目，学生可能有不同的看法。只要能说出自己的看法和真实感受，言之成理即可。 （3）“赞”是历史传记的一种体式，一般放在传文之末。“赞”不是赞美，而是对史传正文的记事和褒贬做进一步的补充和阐发。本文利用这一体式，进一步揭示五柳先生的精神品质，拓展了文章的境界。赞语的实质是两句话“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”这正好与前文“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生的精神实质，传赞一体，互为补充，使人物个性更加鲜明。 2．教师根据学生回答，形成板书。 3．学生根据板书提示，复述课文，背诵课文。   四、点难拨疑1：深层探究，突破难点 1．《五柳先生传》，是陶渊明为他人作传，还是借史传的形式写自传，请谈谈自己的看法。 学生出示课前收集的资料，如有图片，交给老师投影显示；如有文字资料，学生自己介绍或投影显示。学生交流参考资料，实现资源共享，在广泛占有资料的基础上，思考、讨论交流，形成自己的看法。 教师也可提供资料，帮助学生理解文章的主旨。 学生自由发言。 一种看法认为：本文是作者以史传的形式写自传。年代距陶渊明不算很远的南朝人沈约和萧统，都说陶渊明写《五柳先生传》是用以“自况”，当时人视为“实录”。《五柳先生传》所写，都可以从史传和作者的创作中得到印证。因此，可以说《五柳先生传》就是作者的自画像。 一种看法认为，本文是作者为他人作传，只是其中融入了个人的思想感情，它不拘人物之迹而传人物之神，是创作而非实录。 教师不宜作评判，学生能自圆其说即可。 2．学生自由质疑问难，可请教别的同学，也可向老师提问。 学生可能提出的问题有： （1）陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢？ （2）“短褐穿结，箪瓢屡空”，又怎么能“晏如”？ 学生明确：（1）这与他“不慕荣利”有关。他读书不求对书系统深入的把握，只重在其中会己心、惬己意者，也就是从中寻找思想上的共鸣和感情上的寄托。他的“不求甚解”是他率真自然性格的反映，也是他不求荣利思想的反映。 （2）五柳先生吃穿住没有一样不困弊不堪，他却能处之泰然，安之若素，与古代圣人先贤的激励是分不开的。五柳先生以颜回自况，颜回箪瓢屡空而“不改其乐”，说明他安贫乐道，五柳先生亦当如此。   五、点难拨疑2：品味赏析，美点寻踪 1．学生齐背课文一遍。 2．教师为鉴赏定向：赏析本文语言简约凝练，多用否定句的特点；学习本文个性鲜明的写人方法。 （1）本文的语言简省凝练，试举几例谈谈。 学生明确。 生1：文章第一句讲述了“五柳先生”这个名号的来历。“先生不知何许人也”，即把这位先生排除在名门望族之外，“亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉”，随便起一

 

2.第五单元第五课时教案 篇二

一、基础练兵场(20 分)

1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 (3 分)

贻误( ) 分歧( )屹立( )

归 sù( ) zhù( )就 chóu( )怅

2.下列句子中加点成语的使用,不正确的一项是()。 (2 分)

A.历史上,一些伟人在关键时刻总能力挽狂澜,救国救民于水火之中。

B.面对警察的盘问,毒贩显得非常紧张,汗水直流,黯然失色。

C.晚上,爸爸上网冲浪,妈妈看电视,我读书做作业,一家人各得其所。

D.少数司机因为一念之差醉驾入狱,这个教训值得“驾驶族”们深思。

3.下列句子中,标点符号使用有误的一项是()。 (2 分)

A.春晚节目《扶不扶》与其说是一个小品,不如说是对“道德去哪儿了”的一种追问。

B.有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。

C.“在考场上千万别慌,”老师再三对我们说:“做题前一定要看清题目要求。”

D.人类为什么要敬畏自然? 这是一个大问题。

4.默写。 (5 分)

(1)殷勤谢红叶,_______________。 (《题红叶》)

(2)__________________,蜡炬成灰泪始干。 (《无题》)

(3)爱惜芳心莫轻吐,_______________。 (《同儿辈赋未开海棠》)

(4)_____________,绿柳才黄半未匀。 (《城东早春》)

(5)“有的人 ,俯下身子给人民当牛马”,化用了鲁迅的名句“横眉冷对千夫指 ,__________”。

5.下面语段中画线处的两个语句都有语病,请按提示进行修改。 (2 分)

环境污染现在已经不单是某个领域、某个部门的事情,它越来越成为一个需要群策群力来解决的问题。①面对新的环境挑战,中国领导人用“宣战”的姿态宣扬了自己的决心。环境恶化不是“一日之寒”,环境治理也不是“一日之功”。但是,“为有牺牲多壮志,敢教日月换新天”。②政府部门有力引导、严格监管;企业工厂切实践行节能减排的社会责任;每一个你我他尽可能守护“绿色”的生活等……如果每个主体都能做出小小牺牲,不但会换来环境治理的大大成就,更会换来大家休戚与共、风雨同舟的奋斗激情。

(1)句①用词不当,应将___________改为___________。

(2)句②中,有一处标点符号使用有误,请提出修改意见:________________

6.阅读右边题为 《不屑一顾》的漫画,说说其表达了什么主题。 (2 分)

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7.觅渡中学八(2)班同学打算举行“社会热点问题研讨会”(综合实践活动),请你参加他们的活动。 (4 分)

(1)张明同学负责布置会场,为营造氛围,需要在会场上张贴相关的宣传标语,请你代为拟写一句。 (20字以内)(2分)

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(2)李芳同学在网络上检索到以下热点新闻,准备在研讨会上发布,请你帮助她将其压缩成“一句话新闻”。 (2分)

新华社北京2月27日电十二届全国人大常委会第七次会议27日下午在北京人民大会堂闭幕。张德江委员长主持会议。会议表决通过了两个决定,分别将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日,将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。

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二、阅读精品屋(40 分)

(一)阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》,完成 8~9 题。 (4 分)

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

8.第四句运用“烂柯人”的典故,抒发了作者怎样的情感? (2 分)

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9.“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”是千古名句,请从表意角度对其进行赏析。 (2 分)

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(二)阅读《送东阳马生序》,完成 10~14 题。 (11 分)

余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍蔽衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

10.解释下列句子中加点的词语。 (2分)

(1)余幼时即嗜学________________

(2)既加冠,益慕圣贤之道_______________

(3)四支僵劲不能动_______________

(4)腰白玉之环_______________

11.下列各组句子中加点的“之”,与“每假借于藏书之家”中的“之”意义和用法完全相同的一项是()。 (2 分)

A.当余之从师也B.益慕圣贤之道C.弗之怠D.录毕,走送之

12.翻译文中画线句子。 (2 分)

以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

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13.上述选文主要记叙了什么内容? 请你概括。 (2 分)

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14.选段中哪一个词为全文奠下了基调? 宋濂所自述的求学经历使你联想起哪些相关的诗句或对联? (3 分)

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(三)阅读下文,完成 15~19 题。 (13 分)

人生如四季

严巍

①星移斗转,四季更迭。一年年生活在大自然的四季轮回中,我也深深地感到,人生如四季,周而复始。

②毫无疑问,我应该回头望一望自己所走过的道路,自己所经过的人生岁月,自己所憧憬的人生风景。虽然人生道路有平坦可_______________,有崎岖可_______________,有失落可_______________,但在阳光的普照下,人生道路却画着春夏秋冬的四季颜色。在春是翠绿、夏是郁葱、秋是金黄、冬是灰白的四季色调中,回过头来看看,我总感觉,我竟然走得那样的匆忙,没有来得及浏览沿途的四季风光,没有想到自己的人生竟融汇于大自然的四季中。

③春天,是播种理想的季节。当我从母腹中呱呱落地,就像一粒种子播下了人生的希望和理想。在明媚春光的沐浴下,我的理想如同小苗一样拔节成长。这个时候,当是我人生中最天真烂漫的季节,也是人生中充满幻想的花季。这时,我童稚的幻想编织了一个个理想的花环,花环中缀有科学家和工程师的愿望。而此时,我的理想就在春雨的滋润下,长出了一株株希望的新绿,于是,我的人生就这样在春天的脚步中奋然启程。

④夏天是锤炼人生的季节。在四季人生中,夏季最活泼浪漫,也最炙热,而炙热的高温也考验着我的意志。夏季还需要勤奋,只有勤奋的工作才能创造蓬勃;夏季还需要风雨的洗礼,这样,理想才能挺起腰杆不倒伏,才能让人生的活力灌浆成长。

⑤随着岁月的流转,渐渐地,我终于迎来了人生的秋季。秋季是收获的黄金季节,也是人生收获希望和理想的时候。学习和工作中,通过收获丰富生活的阅历,我享受和体验着人生的乐趣。我盘点和检验人生的价值,也收获了不少意想不到的苦恼和失望。大自然风云变幻,人生道路崎岖坎坷,我在人生的四季中,也有失误,有彷徨,有挫折。

⑥秋去冬来,雪花飘飞。雪是四季的尤物,没有矫作,也不需要粉饰,飘飘然然默默无闻地普洒甘霖,造福于人类。这个季节虽然寒凝大地,却是修炼品行的大好季节。我不仅欣赏着美丽的雪景,还要学习雪花的品质,一生一世兢兢业业,做一个普普通通的人。

⑦大自然的四季是五彩斑斓的,人生的四季也是五彩缤纷。用四季比喻人生,诠释人生,我便能更好地辩证人生,理解人生,掌握人生,用五彩的四季色涂抹人生。人生之于我的一切感受,莫过于用这四季来形容。

(选自《人民日报·海外版》2014年1月10日)

15.作者笔下的人生四季各具有怎样的特征? 请参照示例,从文中提取相关词语作答。 (3 分)

示例:春季———播种的季节

夏季———_______________的季节

秋季———_______________的季节

冬季———_______________的季节

16.根据上下文,依次填入第②段画线处的词语正确的一项是()。 (2分)

A.惆怅欣慰感叹B.欣慰感叹惆怅

C.感叹惆怅欣慰D.惆怅感叹欣慰

17.下列句子中的加点词语包含着怎样的情感? (2分)

回过头来看看,我总感觉,我竟然走得那样的匆忙,没有来得及浏览沿途的四季风光,没有想到自己的人生竟融汇于大自然的四季中。

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18.文中画线语句主要运用了什么修辞手法? 有何作用? (3分)

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19.文章结尾说,“用四季比喻人生,诠释人生,我便能更好地辩证人生,理解人生,掌握人生,用五彩的四季色涂抹人生”。我们该如何“掌握人生”“涂抹人生”?请说说你从文中获得的启迪。 (3分)

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(四)阅读下文,完成 20~24 题。 (12 分)

山村交通岗

周海亮

①山村悬垂在山腰,散落着二百多户人家。可是你相信么,这么偏远的山村,竟然在村里唯一的十字路口设立了一个交通岗。

②去山村采风,那个交通岗一下吸引了我。刚下过雨,洗刷一新的交通岗和坑坑洼洼积着污水的土路呈现着一种极不协调的怪异。更令我吃惊的是,在那里,竟然站着一位交通警察!他正以最标准的姿势站立,一丝不苟地指挥着并不存在的车水马龙。他左转身,平举手……右转身,口中的哨子响起……

③不过稍一细看,那“警察”却并不是警察。尽管他的衣服和警服有些接近,但无论颜色还是款式, 都和真正的警服有着很明显的差异。雨后的阳光一点一点加强烘烤的力度,直射着暴露在交通岗外的他。慢慢地,他脸上的汗滴汇成流淌的河。

④那是一位二十多岁的小伙子,好像已经在这里站了很长时间,可是在我关注他的漫长时间里,那个十字路口始终没有经过一位行人、一辆自行车、一辆马车、一台手扶拖拉机……终于,有人来了,那是一位身体佝偻的老人。老人径直走向交通岗,递给站得笔直的“警察”一个破旧的军用水壶。我见到“警察”啪的一个敬礼,然后接过水壶,咕咚咕咚地喝着水,仿佛已经渴到极限……

⑤我追上急欲离开的老人,问他那“警察”是谁。老人说:“我儿子。”

⑥我问他:“怎么会在这里有一个交通岗?”老人弄清我的身份后,长叹一声说:“去我家说吧。”

⑦我坐在老人的院子里喝茶,一边看那个年轻人演独角戏般地指挥交通,一边听老人给我讲这个几近离奇的故事。

⑧老人告诉我,他的儿子特别聪明,小学、中学、大学,成绩都名列前茅。儿子的理想是当一名交通警察,能够站在城市的十字路口,指挥过往的车辆和行人。大学毕业后,他被县交警大队顺利录取。可就在去交警队报到的前几天,为采一朵蘑菇,他从村后的山坡上滚了下去。他在医院躺了整整半个月才醒过来,命倒是保住了,人却摔傻了。他几乎忘记了所有的事情,甚至有一段时间,他竟然不认识自己的父母,却唯独没有忘记自己已经被县交警大队录取的事。每天他都会站在村头,像一位真正的交通警察那样,吹响一只哨子。

⑨“于是你要在门口给他立一个交通岗,让他相信自己就是站在县城的马路上? ”我问。

⑩“是的,”老人说,“好像只有这样,才能够带给他平静和快乐。我听医院的大夫说,让他平静快乐地过好每一天,或许以后的某一天,他就会忆起以前的事情,甚至说不定还能恢复成原来的样子。那样的话, 也许他还真能去交警队上班, 当一名真正的警察呢。”

11老实说,那天我并没有太多的感动。到处采风的我,这类事见得多了,也就有些麻木,至于那个虚假的交通岗,就更接近于闹剧了。我想,当劳作一天的村人扛着农具从这里经过,面对一个手舞足蹈的傻子,他们脸上将会是怎样一副嘲笑的表情?

12可是我想错了,我看轻和玷污了那些村人。那天黄昏时,十字路口的村人突然多了起来。当三三两两的行人、自行车、马车、手扶拖拉机经过交通岗时,我看到他们竟顺从地听任“交通警察”的指挥。他们有秩序地停下、等待,看“交警”的手势,然后快速通过,仿佛那儿真的是一个拥挤的十字路口,面前的傻子真的是一位名副其实的交通警察。

13那一刻我被深深打动。后来我一直坚信,在那个偏远的山村,无疑有世界上最伟大的交警、最伟大的父亲、最伟大的村人,以及人世间最伟大的理解和爱。

(选自《青年博览》2013年第11期,有删改)

20.作者以“山村交通岗”为标题,好在哪里? (2分)

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21.文章前四段中,作者采取步步设疑的方式叙事,起到了引人入胜的良好效果。请完成下面的填空,概括其叙事脉络。 (2分)

偏远的山村为什么会设立交通岗? →_______________→_______________

22.第⑧段采用了什么记叙顺序? 有何作用? (3分)23.文中画线语句为什么要写“我”的感受? (2分)

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23.文中画线语句为什么要写“我”的感受? (2分)

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24.如果某一天,老人的儿子恢复了记忆,他会对老人和身边的村民说些什么? 请发挥想象,把他最想说的话写出来。 (3分)

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三、文笔展示台(40 分)

25.阅读下面的材料,按要求作文。

睿智的人看得透,故不争。豁达的人想得开,故不斗。厚德的人重谦和,故不躁。明理的人放得下,故不痴。自信的人肯努力,故不误。重义的人交天下,故不孤。浓情的人淡名利,故不独。宁静的人行深远,故不折。知足的人常快乐,故不老。

要求:①根据材料寓意,选好角度,自拟题目;②600字左右,除诗歌外,文体不限;③文中不得出现真实的人名、校名和地名。

第五单元参考答案

一、基础练兵场

1.yí;qí;yì;宿;铸;惆

2.B;3.C

4.(1)好去到人间;(2)春蚕到死丝方尽;(3)且教桃李闹春风;(4)诗家清景在新春;(5)俯首甘为孺子牛

5.(1)宣扬→宣示;(2)删去“……”,改为“。 ”。

6.示例:一些富豪、显贵丧失社会责任感,对公益、爱心事业不屑一顾。

7.(1)示例:点击热点,关注社会,认识生活;(2)示例:我国通过立法确定中国人民抗日战争胜利纪念日,设立南京大屠杀死难者国家公祭日。

二、阅读精品屋

8.对岁月流逝、人事变迁的感叹。

9.该句表现出积极进取的人生态度,揭示了新陈代谢的自然规律。

10.(1)特别爱好;(2)成年;(3)同“肢”,肢体;(4)名词用作动词,挂在腰间

11.B

12.因为内心有足以快乐的事情,就不觉得吃的穿的不如别人了。

13.讲述自己求学之难和在极端艰苦的情况下的勤奋、用心之专。

14.“嗜学”。 示例:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟;宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

15.锤炼;收获;修行

16.B

17.“竟然”一词表达了自己因为匆忙生活,忽视享受人生过程,未能深思人生与四季关系的遗憾与懊悔之情。

18.拟人。形象生动地揭示了经过夏季的艰难历练,我们的理想会变得坚挺,人生会富有生机活力这一道理。

19.示例:我们应及早播种理想,并积极行动,用勤奋去创造,在锤炼中成长,最终收获一个属于自己的踏实而丰盈的人生。

20.“山村交通岗”是一条叙事线索,贯穿全文始终;“山村交通岗”凝聚着伟大的理解和爱,凸显文章主旨。

21.示例:交通岗上为什么会站着指挥的交警? 交警为什么是一位傻小子扮演的?

22.插叙。讲述老人儿子的“非常”经历,交代山村交通岗的由来,为下文做铺垫。

23.写“我”的感受从“没有太多的感动”到“被深深打动”的转变,衬托村人顺从地听任“交通警察”指挥之举的可贵,突出“理解和爱”的伟大。

24.示例:父亲,感谢您为我专设了这么一个交通岗,您是天底下最伟大的父亲! 各位乡亲,感谢你们对我和我父亲的理解与支持,没有你们的呵护,就不会有我的今天。今后,我会用实际行动来回报这份厚重的爱。

三、文笔展示台

3.第五、六单元知识梳理 篇三

一、识记下列字词

亘古 钦佩 筹资 驳回 蹒跚 凌厉 吞噬 铠甲 伫立

遗憾 玛瑙 冰碴 蹙眉 诞生 粗犷 审视 舷窗 俯瞰

警戒 舰艇 下锚 停泊 潜艇 荧屏 雀跃 军衔 浩瀚

蕴含 溃退 签订 歼灭 击溃 沧桑 框架 镶嵌 噙泪

媒体 襁褓 号啕 遗骸 氤氲 脚髁 孪生 蹴蹋 经纬

妖娆 烂漫 驿站 可汗 鞍鞯 辔头 金柝 云鬓 扑朔

饷田 岁晏 麾下 糜子 青荇 漫溯 斑斓 笙箫 烙印

澎湃 炊烟 抽穗 梳妆 狂澜 屏障 惊心动魄 呕心沥血

翩跹起舞 融为一体 问鼎苍穹 锐不可当

举世瞩目 自怨自艾

二、理解下列词语的意思

亘古：自古以来。亘，（空间上或时间上）延续不断。

呕心沥血：形容费尽心思和精力。

翩跹：形容舞姿的轻盈。

粗犷：粗率豪放。

舷窗：飞机或某些船体两侧密封的窗子。

俯瞰：俯视。瞰，从高处往下看。

雀跃：像小鸟那样跳来跳去，形容高兴的样子。

问鼎苍穹：意思是征服太空。

溃退：（军队）被打垮而退却。溃，败逃、散乱。

自怨自艾：本义是悔恨自己的错误，自己改正。今多指自悔自恨。

莽莽：无边无际的意思。

分外妖娆：形容景色格外艳丽多姿。

折腰：鞠躬，倾倒。这里有称颂、赞美的意思。

文采：和下文中的“风骚”，指的都是文学才华。词中用文学才华概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。风骚，原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，也可指《诗经》和《楚辞》。

风流人物：指能建功立业的英雄人物。

烂漫：色彩鲜明而美丽。词中形容盛开的样子。

零落：凋谢。

戎机：军机、军事，这里指战争。

策勋：记功勋于策书之上。

强：有余。

扶将：搀扶。

扑朔：爬搔。

迷离：眯着眼。

傍地走：贴着地面并排跑。

刈：割。

饷田：给在田里劳动的人送饭。

秉遗穗：握着从田里拾取的麦穗。秉，用手握着。

悬：挎着。

敝筐：破篮子。

输税：缴纳租税。输，送达，引申为缴纳、献纳。

岁晏：年底。晏，晚。

挑灯：拨动灯火，点灯。

八百里：指牛。《世说新语》载，晋王恺有良牛，名“八百里驳”。后人以“八百里”指牛。

麾下：指部下。麾，军旗。

炙：烤肉。

翻：演奏。

天下事：指收复中原之事。

招摇：炫耀，张扬。

漫溯：漫游的意思。溯，逆着水流的方向走。

九曲：迂回曲折。也特指黄河。

三、掌握下列文学常识

1.新闻是指通过报纸、电台、广播、电视台、互联网等媒体途径所传播的信息的一种称谓。

2.广义的新闻指及时报道新近发生的重要事件或生活现象的各种文章，包括消息、通讯、报告文学、新闻特写、调查报告等。狭义的新闻专指“消息”，指对国内外新近或正在发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。

3.《沁园春 雪》的作者是毛泽东，湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家、诗人。“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。

4.《卜算子 咏梅》的作者是陆游，字务观，号放翁，南宋著名的爱国词人。“卜算子”是词牌名，“咏梅”是题目。

5.《木兰诗》是北朝的一首民歌，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。

6.《观刈麦》的作者是白居易，字乐天，号香山居士，唐代诗人。他在文学上积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。其诗语言通俗，相传老妪也能听懂。代表作有长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》等。

7.《破阵子》的作者是辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人。其词题材广泛，风格多样，以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。著有词集《稼轩长短句》。

8.《回延安》的作者是贺敬之，当代诗人、剧作家。著有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。他和丁毅等共同执笔创作了我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。《回延安》这首诗借鉴了陕北民歌信天游爬山调的格式，两行一节，一节一韵，诗行错落有致，读起来悠扬高亢。

9.《再别康桥》的作者是徐志摩，新月派诗人。著有《志摩的诗》《猛虎集》等。

10.《我的中国心》的作者是黄霑，香港词作家，曾创作了大量脍炙人口的歌词。《我的中国心》是其代表作。

11.《在希望的田野上》的作者是晓光，即陈晓光，词作家。代表作包括《在希望的田野上》《那就是我》《采蘑菇的小姑娘》等。

4.第五单元第五课时教案 篇四

Teaching aims:

I. Words and expressions:

aeroplane

telegram L 18

L 19 四

会

firm typist express satisfaction description

umbrella board gift jokingly review researcher

advantage

translation handsome companion blame housewife

librarian luggage tense

L 17

L 18

L 19

三

会

advertise Legend Computer Group Corporation product

boring comment ad = advertisement bring in humor

humorous description

hand in hand poster try out failure microcomputer

viewer freeway

fragile insert split SOS sincerely

L 17

L 18

L 19

L 20

二

会

II. Everyday English:

I think it would be a good idea to…

Do you think so? I (don’t) agree with… I (don’t) think so.

Do you think that … I’m afraid I can’t agree with you.

That’s true/right. Of course. I agree.

What exactly are you suggesting? No problem.

III. Grammar:

Review the usage of the past participle used as attribute,

Predicate, object complement and adverbial.

IV. The use of the language:

运用所学语言,围绕广告的作用这一题材, 完成有关的听,说,写的任务; 阅读课文 “Advertising”, 确切理解, 让学生了解广告的一般常识及其作用, 并完成有关课文内容的练习.

Lesson 17

Step 1 Presentation

SB Page25 Part 1. Ask questions about advertising like these:

Where can you find advertisements? / Why do companies advertise?

Do you watch advertisements on TV? / Which are your favorite

advertisements?

Step 2 Reading

Read the dialogue silently and find out the answer to this question:

Whose ideas for the advertising program are the best? Bob’s ideas.

Ss try to guess the meaning of user , product , humorous , comments ,

typist , satisfaction. Teach the new words.

Step 3 Dialogue

Go through the dialogue briefly and make sure the Ss understand it.

1. Any ideas? = Have you got any ideas? Or Are there any ideas?

在对话中经常出现这种省略句. 如: OK = That’s OK. No problem

= There’s no problem. Easy = That’s easy.等

以any 或 any 的合成词开头的省略句, 常用于对话, 以征求意见或了解情况. 例如:

Any questions? / Any news? / Anything to say? / Anything else? = Do you want anything else? / Anybody else? = Is there anybody else?

2. I think it would be a good idea to have comments from secretaries and typists: A secretary is usually paid more than a typist. A secretary, in addition to doing typing, may be asked to arrange a manager’s appointments, to take notes during meetings and so on.

I think it would be a good idea to do sth. 是委婉地提出建议的交际用语. Eg. ①A: I’m afraid I’m putting on weight.

B: I think it would be a good idea to keep on doing mor-

ning exercises.

②A: I haven’t got any information on this matter.

B: I think it would be a good idea to ask your secretary.

3. express their satisfaction with the product = to say that they are happy

with the quality of the product they are using.

express one’s satisfaction with… “对…表示满意”

①The organizers expressed their satisfaction with the preparation

for the conference.

②His wife has never expressed her satisfaction with the living con-

ditions.

4. Do you think so? A polite way of disagreeing with someone.

Eg. A: How do you think of Bob?

B: Perhaps he’s nice, but he’s very quiet. He seldom says anything

A: Do you think so? Do you think he doesn’t like talking? There

he comes, talking with friends. Look, how cheerful he is.

5. So what exactly are you suggesting?

So 是连词, 有”因此” “那么”的意思

…are you suggesting 句中用现在进行时表示将来, 原句相当于

So what exactly are you going to suggest?

eg. ①Who is designing the advertisement?

②When are you having a holiday?

③How long are you staying in London?

6. We can bring in some humor too.我们还可以插进点幽默的话语.

bring in “带进”, “引来”

eg. ①Bring the washing in. It’s raining.

②The foreigners brought in new things and new ideas.

③The Normans brought in many laws and social customs.

7. ad: short for advertisement.

8. A list of recent customers = a list of people who have recently bought the product.

9. What kind of advertisements do you read or watch on TV, if any?

…if any = …if you read any.在复合句中,如果从句的某成分同主句

的成分相同的话,常常可以省略,以避免重复.

Eg. ①We’ll certainly help you if we can.(help you.)

②They’ll get everything ready tomorrow if not earlier? =

…if they can’t get it ready earlier?

Step 4 Practice

SB Page25, Part2 Free discussion to practise oral fluency.

How to express agreement or disagreement.

Agreement: Of course./ That’s true./ Right./ I agree./ I think so.

Disagreement: Do you really think so? / I don’t agree with you.

I don’t think that…/I’m afraid I can’t agree with you.

Step 5 Workbook

Wb Lesson 17, Page 89 Exx, 1and2

Homework

Ss try to retell the story.

Lesson 18

Step 1 Revision

1.Revise the dialogue in Lesson 17.

2.Check the homework exercises.

Step 2 Presentation

SB Page26, Part 1. Read aloud the questions at the top of

the passage. Then read the passage, at last find the answers

to the questions. Answers: 1. It makes a product cheaper.

2. Five.

Step 3 Reading

Questions:

1.Why is advertising so popular? 2. What can be advertised?

3.What forms of advertisements can be used?

4. How are advertisements made?

5. What is done when an ad is ready?

Ss guess the meaning of hand in hand/think up/try out

Language points:

1.highly developed = extremely developed, using many

different techniques.

2. has gone hand in hand with = has progressed at the same

time as

3. large boards: known as billboards

4. Once managers would say jokingly = Once managers

used to talk about the money which they spent on adver-

tising in the following way.

would do 此处表示过去的习惯

e.g. ① Often he would take a seat at the back before the

lectures began.

②He would make a suggestion or two when he read a report

from his men.

Jokingly adv. 在此作状语 类似的词有:smilingly/surprisingly/

Understandingly

Eg. ①She explained the whole story and her boss nodded under-

standingly.

②He replied laughingly, “Aren’t you making the same mis-

takes?”

③The musician smiled approvingly while the little girl was

playing the piano.

5. “I know…which half.” = I know that much of the money

which I spend on advertising is wasted, but I do not know

exactly which part of this money is wasted.

6. Also present will be a person who thinks up…

Note the inversion. A person who thinks up …will also be

present.

Eg. ①With him was a man of no more than forty.

②Present at the conference were scientists and writers

from many countries.

③ Also attending the meeting were government officials, business-

men and bankers from different parts of the countries.

Also note the use of the Present Simple for describing a

routing.

think up = imagine; invent “想出”, “设计出”

eg. ①She thought up a funny game for the children to play.

②The prisoners tried to think up a plan for escape.

7. buy space = technical term for buying part of a page in a

newspaper for an advertisement

8. buy time : technical term for buying a period of time on

TV for an advertisement (e.g. 15seconds/ 1 minute)

9. try it out: try using the advertisement.

10. P27 图片的下面LX P5/90-the highest level of Chinese

Microcomputer 指联想P5/90型最高级的中国微机.

P = Pattern(型)的缩写.

11.Isn’t it time you made someone’s life a bit easier? 该是

让人们生活略微轻松一点的时候了吧

It’s time sb. did sth. 虚拟语气的一个句型

① It’s time we started our work.

② It’s time you gave a reply to us.

③Is it time you got things ready?

Step 4 Reading aloud

Play the tape of Lesson18 for the Ss to listen and follow.

Step 5 Note making

SB Page27, Part2 Ss do it individually. They can refer to

the text. Suggested notes are on Page39 TB.

Step 6 An advertisement

SB Page27, Part3 Do it in class.

Step 7 Workbook

Wb Lesson 18,Exx1-2. Let the Ss review how to write a

business letter first. We can refer to TB Lesson20 Step7

Step 8 Consolidation

Ask the Ss what they have learned about advertising in this

unit. Get them to retell the text.

Homework

Finish off the Workbook exercises.

Lesson 19

Step 1 Revision

1. Check the homework exercises.

2. Ask Ss to tell you about 5 advertisements which they’ve

seen recently.

Step 2 Preparation for reading

SB Page28, Part1. Ss read the passage quickly and answer

this question:

What is one danger with selling your product abroad?

(You must make sure that the translation is correct.)

Step 3 Reading

Ss read the passage quickly. Answer the following ques-

tions.

① Why do people read advertisements?

② What mistake was made in the translation of the ad for hair cream?

③ What mistake was made in the car ad?

Language Points:

1. What makes a good advertisement? = What makes an ad a good one. Make “有条件成为”

①David will make a very good football player.

②Cold tea makes a good drink in summer.

③What makes a good translation? It must be true to the

the original, and clear and easy to understand.

2.Th translation = the translation of the ad.

3.Nobody bought the product, however, because when translated it

meant “X puts living things into dry hair.”

when translated = when it was translated 相当于一个时间状语从 句.当从句的主语与主句的主语一致, 而从句的谓语是be时,则主语和be均可省略,而成为when + done

eg. ①Your exercises must be handed in immediately when finished.

②The shop assistant when spoken to didn’t make an answer.

4. living things = insects.

Step 4 Practice

SB Page28 Part2 Teach the new words: telegram, blame

companion, freeway, housewife, librarian.

Ss do it themselves. Then check the answers.

Step 5 Practice

SB Page29 Part3 Ss have to make sensible sentences. For

answers, refer to TB P40.

Step 6 Practice

SB Page29 Part 4. Practise: have sth. done. TB P41

Step 7 Practice

SB Page 29 Part 5. For answers refer to TB P41

Step 8 Workbook

Wb Lesson 19, Exx1-3

Homework

Finish off all the workbook exercises.

Lesson 20

Step 1 Revision

1. Check the homework exercises.

2. Revise the structure have sth. done

Step 2 Checkpoint

Go through checkpoint 5. Revise the past participle.

Step 3 English in use

SB Page30 Part2. Ss do it in pairs, then check the answers.

“SOS” , 这是国际通用的(船舶,飞机等的)呼救信号, 即

无线电报中所用的摩尔斯电码: …---…

Step 4 Writing

SB Page30 Part3. A plan for the letter.

Para1 Introduction: He Xianlin’s letter

Para2 Reply to her offer to sell the computer.

Para3 If interested, arrange a time. if not interested, thank

her.

For sample version, refer to TB P43. Pay attention to the

notes below the letter.

try out: “试验”, “检验”

eg. ①Have the advertisers tried out the microcomputer

themselves?

②The idea seems fine but we need to try it out in

practice.

Step 5 Workbook

Wb Lesson20 Exx.1-3

Homework

Finish off the workbook exercises.

Listening (omitted here)

5.第五单元第五课时教案 篇五

第一课时我学习我快乐

[教学目标]

1、知识目标：让学生知道生活、学习中会有压力，导致学习压力过大的原因有自身和外在两方面的因素，初步懂得克服学习压力的方法。

2、能力目标：学会分析自身学习压力过大的原因并寻找到几种适合自己的克服学习压力的方法。

3、情感、态度、价值观目标：让学生正确地分析自己学习生活中的成败得失，正确面对学习压力，克服考试焦虑。

[教学重点难点]

重点：了解学习压力过大的原因和克服的基本方法。

难点：正确看待学习压力，树立快乐学习的理念。

[教学过程]

一、导入新课：

播放《小小少年》主题曲。歌词大意：小小少年,很少烦恼，无忧无虑乐陶陶„随着岁月由小变大，他的烦恼增加了„

师：还有几个月，我们将走过中学，回顾中学生活，同学们一定是既有快乐，也有烦恼，快乐和汗水同在，痛苦和眼泪相伴，但这是我们真实的中学生活。

二、学习新课：

1、活动一：心理世界 ：“中学生活的快乐与烦恼”

师：回想中学生活，你曾有过哪些学习的喜悦与快乐？请说出来与同学们一起分享。（课本P94）

生：(诉说中学生活中让自己感到学习喜悦和快乐的事例。如，一道让人咬牙切齿的数学难题，终于迎刃而解；一次意料之外而令人满意的考试成绩；成绩进步受到老师、家长的表扬和鼓励等。)

活动目的是让学生发现快乐，认识快乐，树立正确的学习态度，并通过交流获取更多对学习的认识，形成学习理念，做学习型公民。

师：根据调查显示，对于青少年来说，最为烦恼的问题就是学习成绩问题。我想，在座的同学们一定也有这样的烦恼，那么学习为什么会成为你的烦恼呢？ 生：(回顾反思：有哪些事情让我感到学习的烦恼？烦恼的原因是什么)

总结：学习是快乐的，可以磨砺我们的意志，过大的压力会影响我们的学习。造成学习压力过大有两大原因一是自身因素，二是外在因素。（学生齐声朗读课本P95第一自然段：造成学习压力过大的两大原因。）

2、活动二：心理辅导： “帮助小刚走出烦恼天地”

学生阅读课本P95贺小刚的烦恼，分小组讨论哪些原因导致贺小刚“快崩溃了”？这时的小刚可以怎么做呢？

让学生阅读思考，讨论交流，找出贺小刚学习压力大的内外原因并帮助小刚设计克服学习压力的方法。原因：⑴外在原因：父母的期望值过高。⑵内在原因: 对自己制定的目标不切合实际。方法：⑴降低目标，符合实际情况。⑵多注重实际，扎实复习，少胡思乱想。⑶加强与父母沟通，取得父母的理解和支持。⑷若作业太多承受不了，可以与老师沟通，反映情况，取得老师的理解。

教师总结：心理学认为，个体的成长是由 “适应”遭遇“不适应”，当战胜了

不适应，产生了新的适应时，个体就成长了。在中学生的成长过程中，我们遭遇到了很多的不适应，产生很多的烦恼和困惑，只要我们善于分析，调节心态，克服烦恼，学会学习，就能一步步迈上成长的阶梯。

3、活动三：心理导航：介绍缓解学习压力的有效方法

师：面对升学考试，你是如何调整适应学习压力的？将你的调控方法介绍给同学，与大家分享。（课本P95）

生：学生从自身经验出发，列举典型事例，说出摆脱烦恼的具体方法。

教师要注意引导学生采取积极健康、科学实用的方法，摒弃发言同学的不正确做法，防止其他学生仿效。同时，教师对教材中介绍的放松训练，如呼吸放松法、想象放松法可以向学生作具体的方法指导。方法介绍：

呼吸放松

1、坐姿：

坐在凳子或椅子上，身体挺拔，腹部微微收缩，背不靠椅背，双脚着地，并与肩同宽，排除杂念，双目微闭。

2、动作要领（按顺序）

（1）把注意力集中在腹部肚脐下方；

（2）用鼻孔慢慢地吸气，想象空气从口腔沿着气管进入到腹部，腹部随着吸入的气的不断增加，慢慢地鼓起来；

（3）吸足气后，稍微闭一下，以便氧气与血管里的浊气进行交换；

（4）用口和鼻同时将气从腹中慢慢地自然地吐出来，腹部慢慢地瘪下去。

3、睁眼，恢复原状。如果连续做，可以保持准备时的姿态，重复呼吸。想象放松

1、准备

选择一个清净的地方，没有他人的干扰，也没有嘈杂的声音。坐着、站着均可。

2、方法（1）

回忆自己过去经历过的一件最愉快的事，回忆的越具体、越生动、越形象越好。例如，回忆自己过生日时的情景，你的爸爸妈妈、亲朋好友、同学等等来祝贺、一起庆祝的欢乐时光。桌子上摆满美味佳肴，对这种美味也要尽可能回忆的具体一些。大家一起唱起了生日歌，热闹非凡。这种回忆要像放电影一样，一幕接着一幕，形象生动。

3、方法（2）

但学习也会有压力，感到学习压力是正常的或者回忆自己曾经去过的一个景色秀丽的旅游胜地，美丽的景色一幕接着一幕在你的脑海中浮现，让自己溶入了大自然，自己成了其中的一棵小树，一片树叶，随风舞蹈。

三、课堂总结：

同学们，学习本身是艰苦的脑力劳动，我们了解学习压力，正确对待压力，学会将压力化为动力。我们要学会快乐地学习，当感到学习压力过大时别忘了适度的心理调控，就像给高压锅加个减压阀，只有克服学习压力，才能提高学习效率。

四、板书设计：

6.第五单元第五课时教案 篇六

一课时

教学内容

认识6、7、8、9 教材第23~25页的内容。教学目标

1.能够正确数出数量是6、7、8、9的物体的个数。初步培养数感。

2.会正确地读、写6~9各数。

3.掌握9以内的数序,会正确比较大小。4.能正确地区分几和第几。

5.引导学生感受数与实际生活的密切联系。重点难点

正确地读、写数,掌握数的顺序和比较数的大小。教具学具

主题图,投影,学具等。教学过程

一 学前准备

1.数数,从0数到5,再从5数到0。2.在○里填上“>”或“<”。2○3○1○0

5○3 说说5>3的比较方法。二 探究新知 1.学习数数和认数。(1)出示主题图。

(2)让同学们自由看图,说说看到了什么。(3)带着问题看图,数一数。

图上有些什么?可以提出哪些有关的数学问题? 请数一数:有多少个同学?有多少个套圈?教师和同学一共有多少人?有多少个套桩?(4)集体交流。

①图上有多少个同学?学生边数,教师边画出对应的○来,一共有6名同学,画出6个○。

②数一数,教师和同学一共有多少人?(方法同上,另外让学生体验到6再添上1就是7)③图上的套圈和套桩又有多少个呢?照教师这样,画出相应的○。(5)像这样,6个同学,7个人,8个套圈,9个套桩,可以用数6、7、8、9来表示。出示印刷体6、7、8、9,让学生认。(板书:6、7、8、9)(6)生活中有很多的事物可以用6、7、8、9来表示,请你找一找,告诉你的同桌。

请你拿出6根小棒摆一个你最喜欢的图形,和同桌交流并数数,再拿7根、8根、9根小棒摆一摆看。

2.学习写数字。

刚才我们认识了谁?6、7、8、9。(显示出来)启发:你们看看这几个数字像什么?(6像小哨嘟嘟吹,7像镰刀手中拿,8像宝贝小葫芦,9像气球飘啊飘)6和7都是一笔写成的,提醒注意起笔和收笔的位置。教师示范,学生书写,然后在书上描写。8也是一笔写成的,写时无棱无角,要圆滑。

9的上边是个圆,写时注意竖和圆是一笔写成的,不要分开。练习写8和9。三 课堂作业新设计

1.教材第23页“想想做做”的第1题,看数涂色。先看上面的数是几,如果是6,就要涂6个○。

教给学生简单涂圆的方法。要求既快又好地涂出来,也可以喜欢什么颜色就涂什么颜色,教师指导完成第一个题。做到边涂边数,涂完后再数是否正确。

2.教材第24页“想想做做”的第2题,看数接着画。

先让学生独立完成,然后交流方法。(这个数是7,已经有4个了,接下来边数边画5、6、7;我一看差3个,就接着画3个,我又数一遍是7个了)3.教材第25页“想想做做”的第7题,在○里填“>”或“<”。先让学生独立完成,然后交流填的方法。(如6○8,6和8比,6在8前面,所以6小于8,○里填小于号;9和7比,9在7的后面,所以9大于7,○里填“>”……)

4.教材第24页“想想做做”的第4题。学生先回忆“几”和“第几”的意思。由学生独立完成,教师巡视,指出错误。

5.教材第24页“想想做做”的第5题。

先让学生看看小马拉车的图。然后教师指导完成。教师读一问,学生做一问。板书设计

6~9的认识

注意书写的笔画顺序

课后反思

1.学生基本上能掌握6、7、8、9的具体含义和书写方法。2.较多出现错误的地方是8的书写笔顺。

7.九(上)第五单元知识梳理 篇七

1.《陈涉世家》的作者是司马迁, 西汉史学家、文学家、思想家。其代表作《史记》是中国历史上第一部纪传体通史, 被鲁迅誉为“史家之绝唱, 无韵之《离骚》”。

2.《桃花源记》选自《陶渊明集》, 作者陶渊明, 东晋诗人、辞赋家。

3.《与朱元思书》的作者是吴均, 南朝梁代文学家、史学家。其文章风格清拔有古气, 被称为“吴均体”。

4.《捕蛇者说》的作者是柳宗元, 字子厚, 唐代文学家。“说”是一种叙事兼议论的文体。

5.《岳阳楼记》的作者是范仲淹, 字希文, 北宋著名政治家、文学家, 死后谥号“文正”。著有《范文正公集》。

6.《醉翁亭记》选自《文忠集》, 作者欧阳修, 字永叔, 号醉翁、六一居士, 谥“文忠”。北宋文学家、史学家, “古文运动”领袖, “唐宋八大家”之一。

二、识记下列字词

三、文言现象归类

1.通假字

固以怪之矣 (通“已”, 已经) ·

为天下唱 (通“倡”, 倡导)

将军身被坚执锐 (通“披”, 身披) ·

便要还家 (通“邀”, 邀请)

此人一一为具言所闻 (通“俱”, 详尽) ·

蝉则千转不穷 (通“啭”, 婉转地叫) ·

经纶世务者, 窥谷忘反 (通“返”, 返回) ·

属予作文以记之 (通“嘱”, 嘱托)

2.一词多义

(1) 之

辍耕之垄上 (动词, 到) ·

·怅恨久之 (语气助词, 无实意)

二世杀之 (代词, 指扶苏)

燕雀安知鸿鹄之志哉 (结构助词, 的) ·

闻之, 欣然规往 (代词, 这件事)

永州之野产异蛇 (结构助词, 的)

悍吏之来吾乡 (取消句子独立性, 不译)

君将哀而生之乎 (代词, 指自己)

(2) 为

为屯长 (担任)

为天下唱 (替)

士卒多为用者 (被)

为坛而盟 (修筑) ·

武陵人捕鱼为业 (作为)

不足为外人道也 (向)

今吾嗣为之十二年 (做)

故为之说 (写下)

或异二者之为 (心理活动)

(3) 数

广故数言欲亡 (多次)

卒数万人 (几, 概数词)

(4) 以

以数谏故 (因为)

今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 (把)

祭以尉首 (用)

蕲以东 (表示时间方位的界限)

杀之以应陈涉 (来)

而吾以捕蛇独存 (靠)

今以蒋氏观之 (根据)

(5) 其

欲穷其林 (那片)

余人各复延至其家 (自己的)

(6) 绝

天下独绝 (独一无二)

猿则百叫无绝 (停止)

(7) 者

有蒋氏者 (……的人)

貌若甚戚者 (……的样子)

(8) 若

若毒之乎 (你)

更若役, 复若赋 (你的)

貌若甚戚者 (好像)

(9) 食

退而甘食其土之有 (吃)

谨食之 (通“饲”, 喂养)

(10) 焉

永之人争奔走焉 (语气词兼代词的用法)

今其室十无一焉 (用在句末, 表示估计的语气)

时而献焉 (代词, 代指蛇)

(11) 于

吾祖死于是 (在)

积于今六十岁矣 (到)

苛政猛于虎也 (比)

(12) 而

黑质而白章 (表并列)

得而腊之以为饵 (表承接)

往往而死者相藉也 (表修饰)

而乡邻之生日蹙 (表转折)

(13) 名

名之者谁 (命名)

不能名其一处也 (说出)

有仙则名 (出名)

3.古今异义词

等死 (古义:同样。今义:等待, 等候。)

卒中往往语 (古义:到处。今义:常常。)

今亡亦死 (古义:逃跑。今义:死亡。)

又间令吴广之次所旁丛祠中 (古义:暗中。今义:间隙)

比至陈 (古义:等到。今义:比较, 比方。)

与皆来会计事 (古义:聚会商议。今义:管理财务的人。)

三老、豪杰皆曰 (古义:封建社会里掌管教化的人。今义:三位老人。)

三老、豪杰皆曰 (古义:当地有声望、有地位的人。今义:才能出众的人。)

无论魏晋 (古义:更不要说。今义:表示条件关系的连词。)

率妻子邑人来此绝境 (古义:妻子和儿女。今义:对配偶的称呼。)

率妻子邑人来此绝境 (古义:与世隔绝的地方。今义:没有出路的境地。)

阡陌交通 (古义:交错相通。今义:运输事业的总称。)

遂与外人间隔 (古义:隔绝。今义:分隔开。)

经纶世务者 (古义:筹划、治理。今义:规划、管理国家大事的才能。)

则久已病矣 (古义:困苦不堪。今义:生病。)

以尽吾齿 (古义:岁月。今义:牙齿。)

可以已大风 (古义:可以用来。今义:能够。)

微斯人 (古义:如果没有。今义:微小。)

则有去国怀乡 (古义:离开。今义:前往。)

颓然乎其间者 (古义:醉醺醺的样子。今义:颓废的样子。)

非丝非竹 (古义:弦乐器。今义:蚕丝, 像丝的物品。)

4.词类活用

大楚兴, 陈胜王 (名词用作动词, 称王)

尉果笞广 (名词用作动词, 用竹板打)

天下苦秦久矣 (形容词的意动用法, 苦于)

置人所罾鱼腹中 (名词用作动词, 用网捕)

乃丹书 (名词用作状语, 用丹砂)

固以怪之矣 (形容词的意动用法, 对……感到奇怪)

皆指目陈胜 (名词用作动词, 用眼睛注视)

欲穷其林 (形容词用作动词, 穷尽)

处处志之 (名词用作动词, 做标记)

而乡邻之生日蹙 (名词用作状语, 一天天)

·殚其地之出 (动词用作名词, 地里的收成)

竭其庐之入 (动词用作名词, 家里的存粮)

时而献焉 (名词用作状语, 到规定献蛇的时候)

先天下之忧而忧 (先:名词用作状语, 在……之前)

8.第五单元自测题 篇八

贾厚明

一、 基础练兵场（21分）

1. 下列各组词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）。（2分）

A. 干燥zào 衬托chèn 契合qì 朔方shù

B. 磬口qìng 凛冽liè 斑斓lán 冗杂rǒng

C. 忙碌lù 笑靥yì 灼灼zhuó 寥寥liáo

D. 褪尽tuì 惆怅chóu 粘连nián 嘻笑xī

2. 下列句子中，加点成语使用不当的一项是（ ）。（2分）

A. 银监会同意筹建浙江网商银行，这意味着我国首家互联网银行呼之欲出。

B. 教艺高超的李老师讲起课来风趣幽默，每每取得引人入胜之效果。

C. 这位作家的作品既不放过小巧玲珑的生活细节，又能关注社会变革的现实。

D. 作为纪检工作人员，清清白白做事堂堂正正做人，是最基本的要求。

3. 下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）。（2分）

A. 香港“占领中环”非法集会启动以来，对股市、楼市和零售、餐饮、旅游等行业造成严重的负面影响。

B. 鲁迅写下这一篇美文《雪》的时候，是不是正在北京的四合院里住着？

C. 参加这次献爱心活动的有公务员、警察、教师……等社会各界人士。

D. 《海归梦·中国梦》一书是在系列报道《海归梦·中国梦》的基础上修订而成的，全书20多万字。

4. 下面语段中的画线语句都有语病，请按照提示提出修改意见。（2分）

习惯的养成并非一朝一夕。①任何一个人，即使其命运多灾，只有他能保持良好的读书习惯、正确的认知和积极的人生态度，就能排除人生旅途中的各种艰难困苦，拥有好运。原因很简单，读书是一种“掘金”式的劳动。读书的过程就是和专家、学者对话的过程，书里凝结了专家、学者的知识精华。②通过读书，使我们可以方便地获取专家、学者的经验所得，进而指导自己。

（1） 画线句①关联词语使用不当，修改意见：________________________________。

（2） 画线句②成分残缺，修改意见：________________________________________。

5. 阅读右面与鲁迅先生有关的一幅漫画，请说说其揭示了什么现实。（3分）

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

6. 探究下面的材料，将你的发现写出来。（3分）

中华古典诗词是中华民族语言最优美的体现，是中华民族的精神财富，丧失了古典诗词教育就丧失了文化之根。中国是诗的大国。我们的生活如果缺乏诗意，不能进行诗意的表达，生活中的诗意就萎缩了。文言文、散文有很多优秀的作品，是古人精而又精挑选出来的。学习古代经典诗歌和散文是维系民族精神、维系民族文化的必要手段。（作家：苏叔阳）

中国在19世纪末20世纪初诞生的一批文化巨人，他们身上交汇了横坐标和纵坐标，纵坐标是指中国传统文化，横坐标是指现代世界文化。现在的人只有横坐标，没有纵坐标。只有横坐标就只能跟在别人后面跑，没有自己的文化传统。小学、中学、大学教育都应该有传统文化这一块，传统文化教育不应该减少，应该增加到足以和那些文化巨人相匹配的程度。（中央文史馆馆员：舒乙）

传统诗歌教育，除了在课本中选优秀的传统诗词外，还可以编一些课外阅读选集。另外，媒体也应该做推广普及传统诗歌的事。现在媒体有汉字大赛、成语大赛，受到广泛关注，唤醒了被人们忘记了的东西，引起大家的兴趣，诗歌方面也应该这么做，可以搞诗词比赛、诗词朗诵比赛、名诗名句比赛等，向全社会传递正能量。（诗人：叶延滨）

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7. 学习了课文《雪》之后，东海学校九（2）班同学准备开展“与雪共舞”综合实践活动，请你参与完成以下任务。（7分）

（1） 汉语中有关“雪”的成语很多，请根据你的积累写出三个。（2分）

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（2） “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是吟咏“雪”的千古名句，请你赏析其妙处。（2分）

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（3） 中国文化中，有不少与“雪”有关的文化典故，请你列举一例（要求写出该典故的名称，并简述其大意）。（3分）

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二、 阅读精品屋（43分）

（一） 阅读《春雪》，完成8～9题。（4分）

春 雪

刘方平

飞雪带春风，徘徊乱绕空。

君看似花处，偏在洛城中①。

（选自《唐诗别裁集》，沈德潜选编，李克和等校点，岳麓书社1998年）

注释：①洛城中：指富贵人家居住之地。

8. 诗歌前两句主要描绘了什么景致？请用一个四字短语概括。（2分）

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9. 诗歌三、四句写富人看春雪似花，抒发了作者什么样的情感？（2分）

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（二） 阅读下面文言文，完成10～13题。（13分）

刘一儒高洁

时有夷陵刘一儒者，字孟真，亦居正姻亲①也。嘉靖三十八年进士。屡官刑部侍郎。居正当国②，尝贻书规之。居正殁，亲党皆坐斥③，一儒独以高洁名。寻拜南京工部尚书。甫半岁，移疾④归。初，居正女归一儒子，珠翡纨绮盈箱箧，一儒悉扃⑤之别室。居正死，资产尽入官，一儒乃发向所缄物还之。南京御史李一阳请还一儒于朝，以厉恬让⑥。帝可其奏。一儒竟不赴召，卒于家。天启中，追谥庄介。

（选自《明史·列传第一百○八》，张廷玉撰，岳麓书社1996年）

注释：①姻亲：因婚姻关系而构成的亲戚。②居正当国：张居正（明代宰相）主持国政。 ③坐斥：获罪遭贬斥。④移疾：上书称病辞官。⑤扃（jiǒng）：关闭。⑥恬让：淡泊谦让。

10. 解释下列加点的词语。（3分）

（1） 居正殁 （ ）

（2） 寻拜南京工部尚书 （ ）

（3） 帝可其奏 （ ）

11. 用“/”标出下列句子的朗读停顿。（每句限标注一处）（2分）

（1） 亦 居 正 姻 亲 也

（2） 资 产 尽 入 官

12. 翻译文中画线的语句。（4分）

（1） 居正当国，尝贻书规之。

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（2） 一儒竟不赴召，卒于家。

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13. 刘一儒的“高洁”主要体现在哪些方面？（4分）

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（三） 阅读下文，完成14～18题。（12分）

威海的雪

周新堂

①冬天里的威海，雪是常客。

②时令一过了立冬，说不上哪一天，也无须跟谁打招呼，漫天大雪便会不期而至。就在你一愣神的当儿，大地已披上了一层厚厚的银装，红色的房顶染得银白，绿色的树木也换了素装……有时你在晚上睡觉前，还看到星星月亮，孰料早晨起床站到窗前一看，呀，什么时候又下了雪呢？！

③威海的雪是有温度的，尤其是初冬的雪，雪花大而圆满，在空中优雅地舞蹈，看上去都觉得暖洋洋的。一转眼，大地便盖上了一床软软的绒花被子，你忍不住拿手一握，便握成了一个漂亮的雪团；手握雪团走不上几步，雪团便化成了水从指间溜走了。碰巧你走在街上，雪花会飘落到你脸上来，你会感到有一股湿湿的暖，暖到瞬间就化成水珠淌下来。雪水淌过的感觉，就像谁的玉指在你脸上柔柔地划了一下，于是还仰着脸，希望有更多的雪花落到脸上来。谁知雪花却偏不向你脸上落，都落到了身边的树上。雪扑高山霜打洼。和人相比，街道两边的大树无疑就是“高山”了。威海街上的树，多是法国梧桐和松，松又分黑松和片松。到了冬天，法国梧桐早已落尽了叶子，光秃秃的树冠在空中发愣，自然也承接不下几片雪花，只有松还在用它那生机盎然的深绿和繁茂的枝条，承接着一片又一片洁白无瑕的天上来客。黑松的枝干粗壮挺拔，娇弱的雪花在这里就像一个小女孩被宠她的父亲高高地擎在头顶；而片松的树冠繁茂，枝条纤细，雪花在这里又变成了一个淘气的小男孩，顽皮地攀着母亲的腰肢肩臂打坠溜。片松是有情的，枝杈压弯了也不抖落雪花；雪花是有意的，倾斜成了直角也舍不得离开片松。于是，你就会看到一棵棵雪松，一片片翠绿，紧拥着一坨坨抱成了团的茭白，在微风中轻轻柔柔地上下颤动，让人禁不住怀疑自己是否置身在一个水晶的世界。直到一伙打雪仗的孩子，把一个雪团扔过你身边，你才会蓦然回到现实里来。

④当然，初冬的雪是很容易化掉的，三两个冬日暖阳，房上、街上，厚厚的积雪便消失得无踪无影，好看的雪松也变回了深绿。就在你不知该高兴还是该惆怅的时候，时令的脚步已迈进了隆冬。因为有海，隆冬下的威海也不是特别的寒冷，但从高空翩翩舞来的雪花，却是夹带了许多的寒意。这时的雪花落到脸上、手上，那是彻骨的寒冷，而且还不会立即化掉，必定是慢腾腾地化成一个小水珠，然后小水珠还没来得及流淌，就已经凝成坚硬的小冰粒了。你若是还有心去片松的矮枝上抓一把积雪，则完全没有了那种湿湿的暖，擎在手心里的雪变得像沙子，任你怎么用力也握不成一个好看的雪团了。

⑤威海的海自古都是冻不住的，堆了积雪也冻不住。有大块的雪球，飘飘悠悠晃到大海中间，远远望去，像极了一只只静卧在海面上的海鸥。而海边的公园里，时不时就有一对身着火红情侣装的恋人，一边一个靠在银装素裹的雕像前合影留念。每每有从南方来的观光客见到这么大的雪便忍不住翻唱：冬季到威海来看雪……还真就有很多旅居南洋的华人华侨每到冬季，必做候鸟状飞上数千公里，跑到威海来住上那么十天半月的，看雪。他们说，一年不看上几回雪，就好像忘了四季一般失落。

⑥雪，是威海的常客。一直到过了正月十五，雪还是要不时地赶来叨扰；过了二月二，还可能有雪客造访；到了清明节，雪还可能来一阵，因为威海老早就有一句俗语，叫作“清明断雪不断雪”。

（选自《人民日报》2013年4月13日，本刊有删改）

14. 文章开头和结尾两次出现“常客”一词，有什么用意？（2分）

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15. 从全文看，冬天威海的“暖”体现在何处？请提取原文语句回答。（4分）

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16. 第③段中，作者先后从哪两个方面来写初冬的雪？（2分）

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17. 文中画线句子里的“父亲”和“母亲”两个词语能否调换？为什么？（2分）

黑松的枝干粗壮挺拔，娇弱的雪花在这里就像一个小女孩被宠她的父亲高高地擎在头顶；而片松的树冠繁茂，枝条纤细，雪花在这里又变成了一个淘气的小男孩，顽皮地攀着母亲的腰肢肩臂打坠溜。

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18. 古诗词中，咏雪的名句不少，请写出完整的两句。（2分）

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（四） 阅读下面材料，完成19～22题。（10分）

散文《卒》及其评论

【原文】

卒

顾文显

①相同的木料，只标上些符号，身份就大大改变。别说同根生，别说等质量。发明象棋的人太险恶，人生怎禁得起如此挖苦！

②标刻上一个“帅”字，它便可雄踞九宫，士拥相卫；_______________，_______________，________________；标刻上一个“马”字，它便可横踏斜日，卧槽挂角；标刻上一个“炮”字，它便可翻山越岭，隔子叫“将”……全然已忘记大家原来全是木头。

③这也许就是后来人说的分工不同或者工作需要。

④而你却不幸被标刻上个“卒”字。你并不比别的木头差，可你在两军阵前等吧——扫除障碍的目标是你，顺手牵羊的牺牲品是你，而弈者却极少为你的阵亡浩叹过，尽管下一次战争必须又把你派往界河边。

⑤万一能幸存下来的卒子啊，莫自卑，乘诸强格斗时，过河，默默地前进，有个不怕死足矣。待发现你已成气候时，看满盘棋慌乱状，沉住气，卒啊！你拱，拱，有进无退，直逼九宫，你的全部价值恰在此刻辉煌，你用上全力，发出令敌酋惊心动魄的一呼：“将——！”

（选自《读者》，本刊有改动）

【评论】

卑微的生命也精彩

西 贝

生命本无所谓高低贵贱，但是，因为“分工不同”“工作需要”，在社会舞台上，便被人为地贴上了尊卑的标签，一如象棋棋盘上的将相炮卒之分。

小棋盘，大社会。作者借象棋世界中最不显山露水的小卒，来为社会舞台上那些处于“草根阶层”的芸芸众生呐喊。这些小人物，容易被人忽视甚而遭受践踏，但是他们一直在默默无闻地发挥着他们的光和热。没有了卒的“楚河汉界”，该是多么的冷清和无聊，“诸强格斗”的热闹会凝固甚至停滞；而少了“草根阶层”的社会，运转会趋向失常，“精英”们的锋芒注定也不会持久。我们的社会，每个生命个体都有尊严地存在和发展的必要和理由。

棋如人生，人生如棋。也许我们无法改变那张被硬贴上的“标签”，但是，我们可以试着改变自己。尽管我们有时觉得命运对我们是那么的不公，甚而觉得自己渺小得像一颗石子，卑微得像一棵小草。但是，千万别“放逐”自己。需要的是正确认识自我的心态：我“并不比别的木头差”；需要的是“沉住气”，用努力铸造属于自己的辉煌。当你如棋盘上小卒在世界的竞技场上发出惊心动魄的一呼：“将——！”时，你便会在刹那间缔造辉煌，你的生命会因之而不朽。到那时，看谁还敢藐视你的存在？

不足400字的短文，却蕴涵着耐人寻味的深刻人生启迪。古人说，“文章是案头的山水”，《卒》确实是一篇值得我们用心玩味和品析的微缩“山水”。你不这样认为吗？

（选自《学习周报》）

19. 散文《卒》告诉我们什么道理？（2分）

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20. 参照画线语句，在散文《卒》第②段横线处填补合适的语句，使上下文文意贯通，句式一致。（3分）

标刻上一个“帅”字，它便可雄踞九宫，士拥相卫；_______________，_______________，________________；标刻上一个“马”字，它便可横踏斜日，卧槽挂角；标刻上一个“炮”字，它便可翻山越岭，隔子叫“将”……

21. 《卑微的生命也精彩》一文是从什么角度对散文《卒》进行评论的？（2分）

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22. 古诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”如果让你再选一个角度对散文《卒》进行评论赏析，你会如何评析？请简述你的构想。（3分）

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三、 文笔展示台（40分）

23. 太阳给大地温暖，月亮给夜晚温暖，泥土给花草温暖，火苗给寒冬温暖……人生旅途中，温暖无处不在。成长过程中，我们一定感受过源自人、事、物、景的一份温暖。