艺术培训班教学计划

2024-08-09

艺术培训班教学计划（精选14篇）

1.艺术培训班教学计划篇一

郑州唯艺艺术教育培训中心办学计划案

办学目标：

对于高三学生中文化课成绩不足以上本科或理想本科的学生，通过艺术培训（包括播音，编导，表演，空乘模特等），通过参加省艺术类统考和全国各地的艺术类院校校考，以以极低的分数（河南省艺术本科线统称为二本线的百分之六十）考上一所名牌大学，走进艺术的殿堂，实现你的梦想。招生方向：

高中学生（一二三年级皆可），以文化课成绩中下的学生为主要发展目标。招生范围：

以郑州为中心，向周围地区辐射，瞄准郊区及周边县城的高中，尽最大努力在统考前招收学生。

办学地点：

先招收学生，再租用教室上试听课，收取第一批学费之后再租用长期地点授课。

学费安排：

根据郑州艺术培训的普遍价位，在考察市场之后确定各个专业的费用标准，暂定如下：长期班

课程安排：

1、编导课程设置

A：影视基础常识与专业术语讲解（中外电影史以及视听语言）B：文艺常识（全面准确详实权威）

（文学常识针对河南统考。）

C：即兴评述（2008年——2009年50例热门话题全方位解析）

D：20部经典影视艺术赏析（6部艺术短片+8部专题纪录片+6部经典电影文本解读）

（近年来河南统考影片分析总体趋势——以艺术短片与专题纪录片为考察重点。经典电影文本解读针对单招重点大学）

E：编讲故事与编剧技巧（命题故事写作、命题散文写作、小品写作）F：栏目策划与栏目解析以及文艺晚会策划（针对单招重点大学）

G：广告创意讲解与技巧写作（大流量经典广告案例观摩与练习）（针对单招重点大学）

H：自我介绍与面试技巧（综合素质培养与自我价值提升、心理素质培训与形象仪表课）

I：择校指导与志愿填报（艺术院校相关专业介绍与报考应试技巧）(针对单招重点大学，根据个人条件精确指导）

2、播音主持课程设置：

A：普通话语音训练及播音发声学基础

B：新闻播音

C：主题辩论与即兴评述

D：回答考官问题

E：文学作品朗诵

F：即兴口语表达

G：心理素质培训及应试技巧

H：上镜指导及形象仪表课

培训形式：

一、省统考前冲刺班：

主要针对高三的专业学生，为高考前两个月开设，每期培训15天，每天至少不低于8课时的正规培训（白天讲课，晚上各种文体的写作实践），统考前期另有3天时间串讲，届时邀请河南艺术统考主考官、面试评委亲临指导。约150课时。

郑重承诺：凡参加考前冲刺班学习的同学，培训中心将提供一条龙跟踪服务，直到学生考上大学截止。如若省统考加试不过，应收学费全额退还。

二、暑假强化班：

主要针对即将高三的专业学生，每期20天，每天至少不低于6课时的培训，统考前期另有3天时间串讲，届时邀请河南艺术统考主考官、面试评委亲临指导。约138课时。

郑重承诺：凡参加强化班学习的同学，培训中心将提供一条龙跟踪服务，直到学生考上大学截止。如若一期学习不好，可免费下期学习。

三、平时长期班：

针对高中所有专业学生，每周上课6课时，共12周将课程学完，共计72课时。具体时间由双方商榷而定（建议周末或晚上）。

郑重承诺：凡参加平时长期班学习的同学，培训中心将提供一条龙跟踪服务，直到学生考上大学截止。如若一期学习不好，可免费下期学习。

2.艺术培训班教学计划篇二

为将培训中心办出特点特色、保证学术水平, 特邀请了诸多学术指导及著名书画家定期讲学, 钱来忠、徐湛、盛鸣、王天、余本海、薛庆海、孙天巍, 阎大江、王满辉、曾旭、郭关、刘天祥、韩东、徐万青、杨生林、杨东明、杨文博等社会知名书画家加盟支持。

培训中心本着以人为本, 以艺术教育为中心, 为社会培养高等艺术人才, 金诚所至, 金石为开, 明师的指导就是成功的选择。我校现面向社会各界招收学员。

一、教学方式

以实际创作为主。根据学员个人情况指导临摹, 面对面辅导, 调整学画理念, 确定学画方向, 提高技法能力, 使学员绘画水平达到更高层次。

二、师资力量

钱来忠 (四川省文化厅副厅长、中国美术家协会理事、四川省美协主席)

徐湛 (著名国画家、中国花鸟画研修院院长、教授)

盛鸣 (中国画论坛学术主持)

王天 (中国国家画院张江舟工作室研究生)

余本海 (霍春阳工作室研究生)

薛庆海 (书法家、媒体摄影记者、美术编辑)

王满辉 (中国名家书画研究院副院长, 北京画院石齐工作室画家, 北京国际电影学院教授)

郭关 (著名画家、古琴师)

阎大江 (河北省美术馆创作员, 沈耀初艺术研究会研究员。)

孙天巍 (毕业于山东工艺术美术学院)

曾旭 (毕业于首都师范美术学院中国画系)

刘天祥 (通渭县书画院院长、石齐工作室研究生)

韩东 (著名书画家、王中年工作室研究生)

徐万青 (著名艺术评论家)

杨文博 (武汉大学博士、书法教育家

杨东明 (中国花鸟画研究院研究生甘肃省美协会员)

一、国画兴趣班

学制:一个月

学费:1000元

上课时间:2010年12月10日—2012年1月15日

报名时间:2010年月12月5日—12月8日

二、国画研究班学制及学费

学制:一年

学费:8000元

上课时间:2011年3月1日—2012年1月1日

报到时间:2011年2月26日—28日

培训地址:甘肃省兰州市城关区农民巷旅游大厦二号楼602

联系人:杨老师15095434153 15117058721

招生电话:0931—8828530

3.刍议农村艺术教师的培训途径篇三

关键词：农村艺术教育培训途径艺术观

在信息化、国际化、科技化发达的现代社会里，仅仅以知识习得为中心的学习是不够的，还需要培育“艺术能力”。纵观现在的农村教育，不能很好地适应社会主义现代化建设，不能适应培养合格学生的需要，从教育教学硬件到软件设施上都存在着不少弊端，这也制约着农村艺术教育的发展。再加之教师队伍建设还有不少问题，如艺术教师不艺术、专业教师不专业等现象的存在。且重要的一点是农村艺术教师在教学过程中由于教学环境、经济压力、思想意识等没有更好地充电，导致艺术蜕变。面对如此现象，我们农村艺术教育是不是就这样瘫痪下去呢？我们的学生艺术天赋是不是就此扼杀呢？

多元智能理论说：人的语言、数学逻辑、空间、音乐、身体运动、人际关系、自我认识等智能同等重要。艺术是智能的开发、文明的重要组成部分。

尊重学生的能力、智慧，我们的艺术教育不是浅层次地设兴趣班，是立足于学生的智慧，带动和倡导学生认识自我、发现自我；以爱心为基础和根本，尊重差异；以质量为核心，走现代艺术教学之路。学校应把艺术教育看成是实施新课改的重要内容和途径，看成是更广泛的美育教育，不仅仅着眼于技术，还从价值观念上看艺术教育，注重构件理解的文化精神，更注重熏陶、培养审美情趣和礼仪素养。要是达到这些，我们农村艺术教师就要不断寻求为自己“充电”的机会，从不同方面增强自身素质。具体说来有以下几点：

一、乘教改之风，培养新艺术观

人本主义心理学家罗杰斯认为：人是自我实现者，人有自我实现的天性和需要。要“顺木之天”，才能“以致其性”。以曲为美，揠苗助长，竭泽而渔往往回事半功倍，甚至南辕北辙。当前课改如沐春风在整个教育界，新的艺术理念，课堂艺术发生了很大的变化，我们农村艺术教师应抓住这一大好机遇，不断充实自己的头脑，提高自己的艺术修养。这是一條重要的途径。

二、参加地方文化教育，培育独特的艺术风格

中华民族历史悠久，源远流长。民族文化、地方文化独特且具有很好的艺术价值，农村艺术教师是学校艺术的主导者，我们要打造一片天地，形成独特的风格，就需要不断了解地方历史文化。在今天，几乎每个县、区都设立了文化队，我们艺术教师应联系实际主动参与到这些文化团体中，去熏陶、去锻炼。在这当中加以研究，这样我们的学生学起来就更加有趣了，同时他们在这方面也许还能有所造诣。同时我们的艺术教师充实了自己，发扬了地方特色。

三、利用时间，参加专业院校的业务进修

发展愈快，追求愈高，我们艺术人应跋涉在历史的坐标上，定位自己的“经度”，探索教育的文化适应性，吸收传统教育优秀思想的同时又剔除其杂糅的专制主义、因循守旧等等。在农村艺术教育中，大部分学校都只有1-2个艺术教师，甚至有的学校连一个专业的教师都没有，长期处于一谭“死水”中，没有更好地与外界交流，思想渐渐落后。面对现状，艺术教师应大胆创新，要形成自己的特色，这就需要在专业学校这一个大舞台中去修炼，由于这里面知识更新快，创作多，农村艺术教师应为了自己的发展不断去汲取营养。

四、借助媒体，汲取精华

由于教育投入到资金有限，农村艺术教师在经济方面有一些困难，想全部投入自己的事业是不可能的，长期在外学习更是经济、教学时间不允许的，面对这些实际问题，我认为在广播电视事业不断发展的今天，借助众多媒体，汲取其中的精华，这是最经济、最具有操作性的途径。

五、利用远程信息教育工程，直观进行课堂

当前各校都安装了现代远程教育工程系统，这里面来自各方面的知识都很多，我们可以不出门便知天下事，不管哪科教师我们在这方面都可以充分利用它，尤其是艺术教师需要的各种素材再也不需要东奔西跑，花费时间寻求这些资源了，还可以将更多的知识直接传授给学生。

六、优势互补，起好辐射作用

从现实来讲，农村学校也有等级之分，县级的条件优于区级，区级又优于乡级，乡级又优于村级。面对这样的局面，我们处于下面的艺术教师要虚心向上一级学校的同行学习，这样也是最具有操作性的，在农村艺术教育中也能实现。

4.艺术培训学校工作计划篇四

转眼一个学期又开始了。在这一个学期中,为了更好的开展工作,我将美术组的工作计划如下:

1、高一年级主要夯实新生专业基础,培养好的绘画习惯。开设美术欣赏课。

2、加强对美术生的专业训练与指导,特别是高二年级专业课。充分发挥美术教师的作用,充分体现校本教学的功效,提高课时效率和教学效果。加强对高考科目的训练强度,为我校升入大量名校美术生做准备。

3、加强专业课课堂管理,杜绝逃课、迟到、早退现象,加强对课堂秩序的管理,实行课前点名制。

二、各年级教学任务与目标

高一年级:因高一新生一般只具备最初级素描基础知识及简单技法,水平参差不齐,要培养学生良好的学习习惯。素描:掌握素描写生的作画步骤,提高学生的构图能力,掌握石膏几何体的透视,并能运用明暗关系表现物体的体积、空间、质感和量感。

速写:掌握人体基本比例与结构关系,能对简单动态做速写写生。

高二年级:素描:初步了解人物头像的解剖结构,教会学生描绘石膏头像五官的结构特征和形象特点,通过对头骨不同方向的描绘,使学生了解石膏头像的本质特征。

具体行事历如下:预备周 2.6-2.12

2月12日(正月十六,周日)中小学学生报到注册,始业教育。

高三学生2月6日(正月初十,周一)正式上课。

1 2.13-2.19 2月13日(正月十七,周一)中小学正式上课

2 2.20-2.26 艺术节开幕式

3 2.27-3.5艺术节讲座

4 3.6-3.12组内公开课

5 3.13-3.19

6 3.20-3.26

7 3.27-4.2 4月2日至4日清明节放假

8 4.3-4.9 4月8日至10日浙江省普通高中学考选考

9 4.10-4.16

10 4.17-4.23 学校艺术招生考试

11 4.24-4.30 4月29日至5月1日劳动节放假

12 5.1-5.7

13 5.8-5.14

14 5.15-5.21

15 5.22-5.28 5月28日至30日端午节放假

16 5.29-6.4

17 6.5-6.11 6月7日至8日全省普通高校招生考试

18 6.12-6.18

19 6.19-6.25

20 6.26-7.2 初中招生考试,

5.2022艺术培训学校工作计划篇五

一、主要工作目标和任务

1、坚持以人为本。牢固树立“一切为了学生，为了一切学生”的教育理念，确立“服务树形象，质量求生存，口碑塑品牌”的思想。

2、抓好学校稳步发展，争取把班级的续读率保持在85％以上。

3、进一步扩大办学规模，扩大招生人数。

4、努力学习理论知识，在教学实践中提高教师教学质量，让学生喜欢课堂并在课堂中获得最大的收获。

5、开展各项素质教育活动，扩大地区影响力。

二、具体工作和措施

1.完善管理机制，提高管理效能。

（1）.逐步完善各项制度、规范学校管理、实现制度与人文双重管理，使我校工作走上科学化、规范化的管理轨道。

(2).努力完善和推行分层管理，形成“校长--执行校长--校务办--教研组--招生办”的“金字塔”形管理结构，促进我校常规管理的规范化、系统化和科学化。

(3).在实施校长负责制的基础上，推进教师全员聘用制、岗位责任制、结构工资制为主要内容的学校内部管理体制，建立多劳多得、优教优酬、重能力、淡文凭的竞争激励机制，努力做到管理机制运行良好，领导职责明确，各项考核、评价和奖惩制度科学合理。

(4).认真贯彻各项教育法规，端正工作作风，规范行政行为，提高管理效率，制定并完善教职员工的管理和监督机制，提高按章行政、依法治教的水平。

2.加强师资队伍建设

(1).师德建。设经常性地开展师德师风教育活动，组织教师学习落实上级关于师德方面的文件资料，健全全师德评价制度，注重培养德艺双馨教师。

(2).教师培训：第一，按培学校发展计划组织教师去参加国内各种教师培训班，开阔视野，找准学校和自己在同行教育发展中的位置；第二，开设讲座与鼓励自学，提高教师的专业理论素养、专业能力和专业精神；第三，开展教研与科研相结合，为老师提供学习和科研的环境，努力造就学者型的教师群体；第四，开展听课、说课、评课等研究活动。

(3).鼓励继续教育。全体教师要有超前意识，站在社会发展的高度充分评估自己，不断地给自己充电，积极参加各种培训，远程教育研修和函授学习。

3.教学管理

教学管理是我校管理的重要内容,不仅是教学工作运行的基础和保证，而且在教师成长、教育改革等诸多方面均发挥着十分重要的作用。

（1）.抓备课：认真备课是上好课，提高课堂教学质量的前提，也是提高教师教学水平的有效方式。教学主管要加强对备课工作的管理。首先应向全体教师提出备课的要求；其次要健全备课制度，做到个人备课与集体备课相结合；第三，适时抽查教师的备课情况，杜绝教师无教案上课的行为。

（2）.抓上课：上课是教学的中心环节，是获取教学质量的主渠道。首先要向全体教师提出上好课的基本要求；第二要切实保证上课有计划正常进行，认真落实课程计划和教学进度；第三，教学主管要经常性进行巡课或深入课堂听课，及时发现课堂教学问题并加予解决。

(3).抓听课：深入课堂听课是教学主管了解和指导教学工作的主渠道。因此要抓各班教学的课，听不同对象的课，听了课还要及时与教师交换听课意见，正确、科学地评价教师的教学工作。

(4).抓评课：教学主管要定期会同校务处进行教学工作的检查抽测，并及时做好反馈工作，从而对教师的教学水平、教学成绩了如指掌，对优秀教师进行表扬激励，对较差教师，属于水平问题的进行指导帮助，属于工作态度问题的则批评教育。

4.家长服务

(1).接待家长来访，为家长提供各种咨询服务，向家长宣传我校教育理念、办学方针、招生信息等，并协助家长办理孩子的入学手续等。

（2）.征求家长对我校工作的意见和建议，为家长提供参与和监督学校管理的机会与途径。

（3）.受理家长投诉，对家长投诉进行认真的调查处理并及时向家长进行反馈，以取得家长的理解、认同、信任与支持。

(4).为家长提供家庭教育咨询与培训服务，提高家长的家庭教育水平，以形成家庭和学校教育的合力。

5.招生宣传

（1）．宣传工作进小区：安排老师在开学前轮流到各个小区发放招生宣传单。

（2）．加强与各校联系，建立较为稳定的生源推荐机制。

（3）.定期举办学校与家长学员交流会，加强学校与家长的互动联系。

（4）.预报名的学员继续开办免费体验课。

（5）.在各新型媒体广为宣传，扩大学校知名度。

（6）.积极组织学员参加校园文化活动和其他公益活动，逐步树立学校文化品牌。

6.安全保卫

安全工作，责任重于泰山。学校的安全管理重在预防，加强常规安全检查，严格保卫制度，禁止闲杂人员进出，经常检查消防设施，下课后及时检查教室电源是否断电、各种电器插头是否及时拔除，加强与公安、消防等部门的联系，配合有关部门积极参与并开展社会治安综合防治。

7.成本控制

从制度入手，提高管理工作的透明度。加强教育教学设备、门窗、桌椅、电视电脑、文体器材等的管理，尽可能延长设备设施的使用年限。加强预算管理，对于大宗物品和贵重物品采购，应该坚持先询价、再采购的原则。在资产及各种消耗性物资的使用管理上，要严格出入库手续和使用回收制度，尽可能提高物品的使用效率。同时，狠抓节能降耗，从细微入手、号召师生节约一张纸、节约一度电、节约一滴水，树立勤俭办学意识。

三、具体工作安排

一月份

1.学校内部教学常规检查，并对教师进行教学质量考核及其他各项考核。

2.学校内部各教学段自行出考卷，对学生进行期末检测。

3.开始春季招生宣传活动，并组织优秀教师到各小区开展户外课活动。

4.优秀学生评选活动。

5.优秀教师评选活动。

6.教师考勤汇总。

7.期末考试后勤安排(学校自行组织:命题、监考、改卷)。

8.寒假安全教育工作。

9.各教学班级教学用品用具桌椅电教设备检查并上报。

10.清理并建立学校资产档案。

11.各班做好春季班续报工作。

二月份

1.各教学级段，分组制定新学期教学教研工作计划。

2.招聘新教师，并组织新教师培训，根据学校需要安排相应的课程。

2.学校客服人员和教师对未续报的学生进行家访，深化感情，争取学生续报。

3.后勤人员负责对学校的用水用电门窗进行检查，排除一切安全隐患。

4.部分教学设备和桌椅重新添置。

5.教材和学习用品准备。

6.开学宣传资料准备。

三月份

1.开展庆祝女教师三八节活动并对教师家属慰问。

2.教师培训。

3.周末派教师进入各社区汇演招生宣传。

4.组织教师家访。

四月份

1.教学常规检查。

2.学校内部组织安排期中考试。

3.暑假班课程设计、收费标准制定，拟订市场宣传方案。

4.筹备六一宣传活动。

五月份

1.六一节活动排练。

2.教学主管或者校长随堂听课。

3.各教学年段教研。

4.安全隐患排查上报.。

5．母亲节感恩活动。

六月份

1.庆祝六一系列活动。

2.教师教学常规检查，组织学生期末复习。

3.教师考勤汇总。

4.开始暑假班续报工作。

七月份

1.暑期班开班。

2.成都海洋馆、大英死海、绵阳科技馆、德克士欢乐餐厅、亲子烧烤等暑期游学活动。

3.暑期班期末考试。

4.暑假班期末总结与家长会。

八月份

1.秋季课程的续报工作开始。

2.教师综合考核评比。

3.秋季班课程设计，拟订市场宣传方案。

4.秋季班招生宣传。

5.补充学校所需教学用品。

九月份

1.秋季班开课。

2.庆祝教师节活动。

3.校长或者教学主管随堂听课。

4.国庆节，爱国主义宣传。

十月份

1.组织学生口语大赛(或者其他相关比赛)。

2.教师教学比赛。

3.万圣节活动策划与准备。

十一月份

1.组织开展家长开放日活动。

2.圣诞节活动方案设计。

3.学校财务统计。

4.学生优秀作业展览。

5.万圣节活动开展。

十二月份

1.开展“迎圣诞，庆元旦”系列活动。

2.迎新年后勤工作：慰问教师家属、给学生选择新年礼品。

6.艺术培训班教学计划篇六

书案例

一、项目名称

上海市某文化艺术公司少儿艺术培训项目商业计划书

二、项目背景

当今社会生活节奏加快，人才竞争日益激烈，众所周知教育将从娃娃抓起，家长们普遍认为多掌握一门技艺就意味着多了一份竞争力，今后多了一条谋生的道路，多了一种安身立命的本事。所以多孩子一出生就开始报名参加各类培训班，早教、音乐、舞蹈、美术、书法、器乐等等几乎都不落下，多报告几个培训班，目的是为了培养孩子的兴趣，保证其全面发展。

许多家长也纷纷把孩子送进艺术培训班学习。少儿艺术成为提高少儿素质，促进少儿成才的第二课堂。地方性的少儿艺术学校和少儿艺术培训基地众多，每年进入各类少儿艺术培训班的孩子形成了庞大的体量，地方省市形成了以歌舞团主体的一批专业水平较高的专家队伍，以中小学幼儿园舞蹈编导老师为主体的大批青年骨干队伍，以青少年学生为主体的一大批表演人才队伍。

教育支出一直占中国家庭支出很大比重。据调查，目前超过半数的城市家庭，孩子每月花费占家庭总收入的20%以上;44.29%的家庭每月用于养育子女方面的费用在500元-1000元之间;平均每个孩子月消费额的大约30%用于教育培训。粗略计算，2014年，整个中小学培训市场的前景已超过上千亿元，而我国少儿艺术培训行业市场规模在320亿元左右。

国家统计局进行的抽样调查发现，我国5-9岁、10-14岁、15-19岁年龄段人口分别占我国人口总数的6.24%、7.97%和8.5%。国际上通常将6岁至29岁作为受教育年龄段，若将13亿作为我国人口近似的总数，则我国受教育年龄段群体十分庞大。世界银行曾发表过一份《通过终身学习来提高中国的竞争力》的报告，报告显示，我国从小学到大学的学生人数占世界的17%，但是教育市场价值却只占2%，此数据充分显示了我国教育培训市场容量巨大。

三商业计划书内容

第一章：少儿艺术培训项目摘要 1.1少儿艺术培训项目概况 1.1.1项目背景 1.1.2项目简介

1.2少儿艺术培训项目优势分析

1.3少儿艺术培训项目融资与财务分析概况 1.3.1项目融资方案概况 1.3.2项目财务分析概况

第二章：少儿艺术培训项目公司介绍 2.1公司发展简况 2.2公司组织架构 2.3公司管理模式 2.4公司经营情况

第三章：少儿艺术培训行业及目标市场分析 3.1少儿艺术培训行业发展现状与市场前景分析 3.1.1行业发展历程 3.1.2行业发展现状 3.1.3行业市场前景预测

3.2少儿艺术培训项目目标市场分析 3.2.1政策、经济、技术和社会环境分析 3.2.2市场规模分析 3.2.3盈利情况分析 3.2.4市场竞争分析

3.2.5进入壁垒分析 3.2.6市场分析总结

第四章：少儿艺术培训项目产品/服务分析 4.1少儿艺术培训项目产品/服务简介 4.1.1项目产品/服务名称 4.1.2项目产品/服务特征 4.1.3项目产品/服务性能用途

4.2少儿艺术培训项目产品生产经营计划 4.2.1项目产品生产方式 4.2.2项目产品生产设备 4.2.3项目品质控制和质量改进 4.2.4项目产品成本控制

4.3少儿艺术培训项目产品/服务前景分析 4.3.1项目产品/服务竞争优势 4.3.2项目产品/服务市场前景

第五章：少儿艺术培训项目研究与开发 5.1现有技术开发资源以及技术储备情况 5.2项目团队对外合作情况 5.3项目研发团队技术水平5.4项目研发投入计划

5.5项目研发团队激励机制与措施

第六章：少儿艺术培训项目市场营销策略 6.1少儿艺术培训项目营销战略 6.2少儿艺术培训项目市场推广方式第七章：少儿艺术培训项目融资和资金退出 7.1少儿艺术培训项目资金需求用量与期限 7.1.1项目总投资 7.1.2固定资产投资 7.1.3流动资金

7.2少儿艺术培训项目资金筹集方式 7.2.1项目资本金筹措 7.2.2项目债务资金筹措 7.2.3项目融资方案分析

7.3少儿艺术培训项目资金筹集方式 7.4少儿艺术培训项目资金使用规划 7.5少儿艺术培训项目投资回报计划 7.6少儿艺术培训项目资金报酬与退出 7.6.1股票上市 7.6.2股权转让 7.6.3股权回购 7.6.4股利

第八章：少儿艺术培训项目财务预测

8.1财务评价基础数据

8.2少儿艺术培训项目销售收入预测 8.3少儿艺术培训项目成本费用估算 8.4少儿艺术培训项目财务评价报表 8.4.1项目现金流量表 8.4.2项目损益表 8.4.3项目利润分配表

8.5少儿艺术培训项目财务评价结论第九章：少儿艺术培训项目投资风险与控制 9.1政策风险与控制 9.2资源风险与控制 9.3市场不确定性风险与控制 9.4市场竞争风险与控制 9.5研发与生产风险与控制 9.6成本控制风险与控制

9.7少儿艺术培训项目财务风险与控制 9.8少儿艺术培训项目管理风险与控制

7.艺术培训班教学计划篇七

关键词：艺术培训机构,县级城市,运行管理

在物质文化生活水平逐渐提高的今天,人们对教育多元化也相应提出了更高的要求。单纯的学校教育已经无法满足家长对孩子的培养要求,过去不被看好的声乐器乐舞蹈、表演主持鉴赏等都成为了孩子们必选的课外特长培训项目。据《2016-2022年中国艺术培训市场运行态势及投资战略研究报告》的调查数据显示:“85%以上的城市家长至少为孩子报了一门艺术培训课程,有接近40%的家长报了两门以上。”由此可见,校外的艺术培训机构拥有极为广阔的成长空间。但是人们日益增长的艺术培训需求无法与培训机构的成熟速度相适应,导致艺术培训机构出现功利化、无序化、师资力量匮乏等运行管理问题,尤其以县级城市更为突出。所以,本文以“湖南省常德市石门县xx艺术培训学校”为例,浅析县级城市艺术培训机构运行管理中的一些常见问题。

湖南省常德市石门县xx艺术培训学校是以二胡为主的艺术培训机构,该培训机构共有学生68人,学生不按年龄划分班级,均以演奏水平分为7个大班和若干小班。在暑期20天考级集训中,聘请临时教师4名,共有教师5名。

一、艺术培训机构运行管理现状

(一)艺术教育功利化

县级城市的艺术教育机构经常会出现以下两个问题:(1)忽略艺术理论知识的普及,导致学生真正的综合艺术素养水平名不副实;(2)由于家长过多的要求孩子在学习任务繁重时期之前(大多为初中之前)通过高级别艺术评级考试,所以艺术培训机构允许学生频繁跳级,导致学生基本功不扎实且每一级别学习的曲目少而不精。其实,艺术课程标准明确指出:“新的课程将更加关注学生人格的健全发展,充分利用学生的生活经验和社会文化资源,鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习,为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息,拓展艺术视野,提高整体素质,并使艺术学习更有趣、更容易,使每个学生获得成功感。”由此可见,“授人以鱼不如授人以渔”,艺术培训机构除了应该尽全力教会学生去欣赏艺术、鉴赏艺术,更是应该教会他们从艺术中汲取灵感,进行再艺术、再创作。然而实际情况是,艺术培训机构对艺术教育的目的并不了解或者了解而不去贯彻,只是一味迎合家长急功近利的心理,最终使得艺术教育趋于功利化。此外,除了上述两种功利行为之外,还有一种几乎不可避免的功利行为,那就是培训机构之间的恶性竞争。石门县共有较大型的艺术培训机构3所,为了迎合学生家长“望子成龙,望女成凤”的心态,教育方式更是演变的五花八门,洗脱不了“揠苗助长”的功利之嫌。

(二)艺术培训机构无序化

县级城市艺术培训机构无序化主要表现在:第一、相关部门对机构缺乏规范化管理。缺乏规范化的管理在县级城市尤为显现,不仅有营业执照过期的现象,更是有不办营业执照的现象;第二、培训机构环境较差,设施、设备简陋。xx艺术培训学校就是一个小型的艺术培训机构,它由一层两户民房打通构成,共有8室2厅,在学生多的情况下,走廊、厨房均是上课的地方,若是谱台不够用,桌子、高脚凳便是谱台。第三、教学内容庞杂无章。由于县级城市的艺术培训机构多是个人创办,自主教学,因此在教学内容上容易“各自为政”。事实上,艺术培训机构的无序化使得真正的学习氛围无法营造,不利于学生身心健康的发展。

(三)师资力量匮乏

师资力量的匮乏不仅体现在教师的数量上,更是体现在教师的质量上。好教师不想来县城,想来的教师质量又不一定过关,这就使得县级城市艺术培训机构经常处于一种进退两难的尴尬境地。xx艺术培训学校在暑期集训中共聘请了4名课程教师共5名教师来教导68名学生,一名为天津音乐学院的在读生,二名为艺术师范类院校的在读生,一名为非艺术类院校的特长生,这4名课程教师均有从小在该艺术培训机构学习的经历。即使是科班出身,但并非是正规的执有教师资格证的艺术教师,对学生的身心发展规律也不一定完全了解,所以严格上来说并不算合格的艺术教师。另一方面,暑期集训的师资力量并非平时教学的师资力量。在对xx艺术培训学校的创办者的访谈中了解到,非暑期集训阶段,该学校有教师3人,除了他自己之外,还有他的弟弟和弟媳,均为县某剧团的老成员。由此可见,师资力量匮乏问题十分严重。这样的问题不仅仅体现在xx艺术培训学校这一所学校上,还体现在至少四所以上的其他类别的艺术培训学校或培训班上。

二、艺术培训机构运行管理现状原因浅析

(一)来自学生家长的压力

本文对xx艺术培训学校的25名学生家长(多为8、9、10级高水平孩子的家长)进行了调查,得知让孩子学习二胡的目的主要有以下几点:(1)14位家长表示只是希望给孩子多培养一份兴趣爱好,并不在乎学习的好与坏;(2)6位家长非常希望孩子能学好该乐器,多参加演出和比赛,丰富履历;(3)3位家长希望该乐器的学习能够成为升学、找工作的加分项,也可以成为未来生存的技能;(4)2名家长无奈的表示二胡并不是最佳选择,但由于县级城市资源限制,迫不得已选择县里最有名的二胡老师。出于家长各式各样的想法和希望,艺术培训机构在面临来自学生家长压力的过程中趋于迎合,逐渐淡化了艺术培训机构运行管理的本质目的。

(二)法律依据的不完善

不明确的登记法律依据、不明确的监管法律依据和不明确的处罚标准均会导致艺术培训机构的无序化。《民办教育促进法》第十八条登记手续中规定:“民办学校取得办学许可证,并依照有关的法律、行政法规进行登记,登记机关应当按照有关规定即时予以办理。”这里所提到的民办学校是否包括私人开办的艺术培训班,或者较大型的艺术培训机构?上述法律并没有明确定义。《民办教育促进法》附则中的第六十六条提到:“在工商行政管理部门登记注册的经营性的民办培训机构的管理办法,由国务院另行规定。”然而,国务院至今也未出台具体的管理办法,监管主体仍然不明。另外,具有针对性的处罚标准的缺失,使得各个地方的处罚标准不统一、不全面。这些法律依据的不完善都会使得以营利为目的的艺术培训机构有机可乘,最终导致艺术培训机构的运行管理问题。

(三)艺术培训机构内部管理机制不健全

从xx艺术培训学校可以了解到,该学校的创办者既是校长教师,又是勤杂保安,这仲全责分配不明的现象使得教学精力被严重分散,教学效果更是无法保障。此外,教学并未形成严格的管理章程,全凭口头约束,上课时间、上课老师可以随意更改,学生迟到早退玩手机现象屡见不鲜。内部管理机制的不健全只会给艺术培训机构带来更多的运行管理问题。

(四)缺乏长久而有效的人才引进机制

为什么会出现好教师不想来县城,想来的教师质量又不一定过关的现象?归根结底是因为缺乏长久而有效的人才引进机制。教师福利得不到保障,教师教学强度过大、教师压力无法舒缓、教师无法在艺术培训机构实现自我价值等问题都会让教师望而却步。很多艺术培训机构特别是县级城市的培训机构缺乏完善的人才引进机制,或者人才引进机制实施效果无动力,使得县级城市的艺术培训机构师资力量严重匮乏。

三、艺术培训机构运行管理问题的解决策略

(一)明确艺术教育的目的

艺术教育的目的并不是为了培养专业的艺术人才,而是为了提高学生的艺术素质,培养全面发展的人才。所以,艺术培训机构应鼓励学生感知艺术、欣赏艺术、鉴赏艺术、汲取灵感,再创造艺术,提高学生的想象和创造力,使他们各方面得到协调发展。一味迎合家长的需求并不能真正为孩子带来真正快乐和成长,艺术教育一定要以孩子为主体。县级城市的艺术培训机构与市级及以上城市的艺术培训机构的培养目的是统一的,均为了孩子的全面发展,所以,用“应试教育”的模式来进行艺术教育是绝对不可取的。

(二)规范艺术培训机构管理

在加快对艺术培训机构登记、监管和处罚立法的同时,艺术培训机构应该做到如下三点:第一、规范自身的办学思想。艺术培训机构一定要端正办学思想,不能“利益至上”,而是要“学生发展至上”;第二、控制艺术培训机构的规模。县级城市的艺术培训机构不应该过于零散,无组织无结构。对小型艺术培训结构进行合并不仅可以统筹资金,改善教学环境,还能更好地规范机构内部管理机制;第三,一方面课建立艺术培训学校之间的监督机制,在相互约束的同时,也可以相互学习相互交流;另一方面也可自发组织成立民间艺术培训协会,专门负责监管县级城市的各个培训学校,形成自上而下的监督管理模式,规范教学,统一教材,创造良好的运行管理环境。

(三)引进专业教师,提高教师的综合素质

教师的综合素质对提升学生的艺术素养至关重要。教师不但应该具有高超的专业技能和丰富的专业基础理论知识,更应该具有良好的修养和教学技巧。引进高素质专业教师,建设一支高素质的教师队伍是艺术教育健康发展的根本保障。县级城市的艺术培训机构在缺少师资的情况下应建立长久而有效的人才引进机制,在引进专业人才的同时,还可以聘请各大院校专业人士做兼职教师。当然,无论是新进教师,还是经验丰富的老教师,都应该进行有计划地系统地教前培训。

四、小结

艺术培训机构尤其是县级城市的艺术培训机构不像国家公办学校,它没有强大的国家经济来作为支撑,没有完善的运行体制作为框架,没有专业的人才作为指导,所以艺术培训机构本身的运行管理就面临更多的挑战。针对艺术培训机构的特点,进行有序的规划,这样才能让艺术培训机构在未来的路上走得更好更远。

参考文献

[1]智研咨询集团.2016-2022年中国艺术培训市场运行态势及投资战略研究报告[R].中国产业信息,2016.29.

[2]中华人民共和国教育部.艺术课程标准[M].北京师范大学出版社,2001.

8.体验式培训：开启心灵之门的艺术篇八

一、富于人性关怀的培训环境

我参加的几期国内心理辅导教师培训，参训的人数多，采用大班化教学，在教室中进行。培训教师大多坐在讲台上，学员面向讲台而坐，听培训者讲课。

我参加的美国教育机构主办的心理辅导教师培训，培训人数控制在50人以下，采用小班化教学，多用活动室作为学习场地，培训老师与学员一起或围圈坐在椅子上，或席地而坐，学习气氛轻松；培训老师在学习之初就记住了每个学员的名字，并要求学员之间互相认识，记住彼此的名字，营造了亲切、友好的人际关系；培训老师为学员准备课间点心，学员也主动带点心与大家分享，彼此之间充满温暖与关怀；在学习中，培训老师鼓励学员彼此敞开心扉，相互展示自己的内心世界，彼此之间充满信任；为缓解学习疲劳，培训老师或学员在学习中间穿插组织各种放松活动、游戏。通过这些措施，培训者与学员们一起营造了富于人性关怀的培训环境，形成了一个互相支持的、安全的心灵成长团体。

二、以人为中心的培训理念

讲座式的培训往往以传授知识为中心，有着耗时短、信息量大的优点，可以在较短时间内面向众多学员传授大量的心理健康教育理论。而心理健康教育工作是服务于人心灵的事业，通过灌输而获得的心理健康教育理论缺乏体验的过程，不太容易走入学员的心灵进而被内化而引起学员教育行为的转变。

体验式培训坚持以人为中心的培训理念，人成为关注的中心，每一个学员都不被忽略，培训过程成为学员思考、体验、行动的过程，成为学员心灵成长的过程。其主要做法是：

1.自我觉察———第三只眼看自己

讲座式培训关注的重心在自身以外，以心理疾病的表现、心理辅导技术的介绍与运用为主，而体验式培训则以引导学员自我觉察为主，参与培训的每个人都成为关注的中心。

参加培训以前，许多学员都做过学生心理辅导工作，他们原来认为心理辅导就是帮助学生解决心理上的问题，为学生出谋划策，因此，在辅导时总是很耐心地凭借自己的知识和经验，给学生诊断心理问题，为学生提供具体的指导意见。殊不知，很多时候辅导教师是把自己的想法强加于学生身上，并没有真正了解、理解学生，因此，也谈不上真正帮助学生。

在体验式培训中，培训者在引导学员学习专注、聆听、同理、尊重、澄清和具体化等心理辅导技巧的同时，注意激发学员思考，巧妙碰触学员们的内心世界，引导学员们反思自己，看清自己的盲点，避免自以为是的“帮助”。通过建议学员每天做反思作业，引导学员主动关注自己的内心世界；引导学员借助心理投射了解自己的内心世界，即当自己对别人的心理加以揣测、判断时，并不意味着一定能真正反映对方的真实想法，或许自己认为对方存在的问题实际上却是自己的问题，是自己心理的投射。这种借自己对他人的看法来了解自己的内在世界的方法，就是进行自我觉察，如同人多了一只眼睛，只不过这只眼睛专门用来审视自己的心灵。

多了这只眼睛，学员们在做心理辅导时，就会时刻保持警醒，保持思想上的中立，不将自己与被辅导者纠缠在一起，才能真正陪伴、聆听、同理对方，达到助人自助的目的。

2.分享交流———用心灵感受心灵

心理辅导工作，要以心灵感受心灵，而不是仅用一些心理健康教育理论去分析被辅导者。学员们在自己以往的辅导经历中，常常是站在自己的立场上为对方着想，虽然做得很努力，被辅导者却很难认同。在一些心理教育培训中，学员们学习过一些理论，也听过一些范例，但一面对实际问题，总有些隔靴搔痒之感。

在体验式培训的课堂上，培训者关注点线面的结合，引导学员投身其中，敞开彼此的心扉，进行充分的分享交流。每一主题的教学活动都少不了每个人的积极参与、个人感受的交流分享这些重要环节，而交流的形式又有小组间的交流与全班交流等不同形式。这些环节的重要作用在于，通过每个人的分享交流，可以展示对同一件事情不同人的不同看法，以及由此而引起的不同心态，以便真正做到将心比心，用心灵感受心灵，真正学会站在他人的立场上看问题，真正去理解他人。

三、体验的学习方式

在专题讲座式培训中，培训者多采用理论讲授、举例说明等方式来传授心理健康教育理论知识，学员听讲、做记录，被动地接受学习。虽然，学员在学习中可以获得一些心理健康教育理论知识，但由于缺乏内心体验的支撑，与自身的内心感受相脱节，这些知识不是活化的，难以在实践中有效运用。

体验式培训中，重视学员们知识获得的过程，重视学员们在各个环节中的心理体验，在教学中，往往通过“创设问题情境—激发思考—小组讨论（或实践演练）—分享交流—归纳总结”等多个环节，引导学员积极思考、交流、尝试，将自己的内在体验升华，从而理解心理辅导的基本理念与技术。

学习的第一天，学员们习惯性地拿出了笔和本子，准备做记录，培训老师建议大家放下本子和笔，因为，当想要记录时，人就是在过去而非现在。老师提醒学员们要关注现在。令学员们称奇的是，虽然没做一点笔记，仍然掌握了心理辅导的基本技术。大家认为，这主要归功于培训所采用的学习方式———在体验中学、在做中学。

在学习每一技巧时，培训者不是直接告诉学员应该注意什么，而是创设一个真实的情境，每一个人都投入其中扮演不同的角色，设身处地地思考、感受他人，互相尝试、观察、分享交流，不知不觉中大家对心理辅导的技巧有了更清楚的认识。

例如，在学习同理心时，老师先让学员们三人一组围坐，一人是来访者，一人是辅导者，一人是观察者，来访者讲述自己的亲身经历，辅导者聆听、同理，观察者进行观察。完成一轮活动后，观察者、来访者对辅导者的辅导表现进行反馈，然后，三人的角色轮换，直至每人扮演完所有的角色。这个过程，一方面能让学员更好地观察别人，反省自己，进行自我调整；另一方面，通过这一方式，学员从不同的侧面感受了心理辅导的技术。学员们的收获是实实在在的、印象深刻的。

四、求真务实、影响持久的培训效果

怎样衡量培训的效果呢？通常的心理辅导教师培训多采用学员培训结束后写个案分析、论文、做活动设计等方式进行检验，完成作业的学员最后获得一份学习证书，这对学员学习的实际效果不能做及时的、深入的评价、反馈。

而体验式培训采用的培训效果检验方式，求真务实，贯穿培训全过程，培训对学员的影响深入而持久。方式有以下几种：

一是实习督导。在学习过程中，培训老师为了帮助学员更清晰地掌握和运用辅导技术，一方面，要求两人一组，一人为辅导者，一人为来访者，制作辅导过程录音带，制作完之后，在全体学员面前放录音，进行督导，学员与老师从不同角度对辅导过程提出看法，帮助辅导者认清自己存在的不足；另一方面，对于未制作录音带的学员，老师要求他们在班里现场做辅导演练，并接受其他学员的集体督导。这种实习的方法，给了学员实实在在学习、锻炼的机会。用学员们的话来讲，通过“真枪实弹”式的演练，找到了开启心灵之门的钥匙。

二是边学边用。每天结束学习前，培训老师都会给学员们布置“作业”———回去运用所学的技术与家人、学生交往，观察对方的态度、行为等的变化，仔细体味自己的感受。第二天一早，再让大家分享自己的做法及体会。培训老师强调学的技术要用到实际生活中，不能只在辅导情境中用，不可能在平时完全不会同理他人，到辅导时自然就可以了。希望学员从现在开始主动地改变自己，坚持去做，坚持反省、觉察自己，最终达到在行为、理念方面的转化。

学员们也主动自觉地将所学的技巧运用到生活、工作中，大家欣喜地发现自己的心态不同了，自己的行为方式改变了，与人交往的感觉也不一样了。

请聆听学员们的心声吧：

“我学会了开放自己，学会了爱自己，通过爱自己能够更好地爱身边的人。我觉得自己能更加得心应手地去工作，学生更能理解我的做法。我把自己和学生放在一个平台上，同理学生，这才是最重要的。”

“我觉得这十天的课程对我很有帮助，从上课的第二天开始，我就不断地反省自己，回忆自己以前做的事。很奇怪，我对学生、对亲人、对自己的态度都有了一些变化（我认为是好的）。”

“在学校里，这几天我变了个人。坦然、快乐、有信心，全不是以前那个愁眉苦脸、烦躁不安的我了……对自己的工作信心十足，奇妙的是，回到学校，把学习到的方法往学生身上一用，真的好见效啊！那种快乐是无法言说的！”

培训虽然结束了，但培训对学员们的影响是深远而持久的，在这里借用一位学员的话来表达我们的心声：“这次培训把我们引向一片浩瀚的海洋！收获太丰美了，这种收获还是可持续发展的，如一棵树在不断成长，我相信就算离开了这个培训班，它对我的影响也是终身的，会陪伴我走过以后的日子。”

（作者单位：广东省珠海市香洲区教育科研培训中心）

9.艺术培训班教学计划篇九

11月3日——4日，我有幸参加了在驻马店市一高举行的中小学有效教学策略与班主任管理艺术培训会，期间听取了王文英老师和丁如许老师的精彩讲座。他们有着深厚的教育教学理论素养，用生动的事例，精辟的讲解，睿智的语言，给全场教师给以极大的精神享受和职业鼓舞。我们可以汲取他们之中的精华，结合自己的实际情况运用到日常工作中，不断提升自己的工作能力和班级管理水平。

王文英老师指出在当前教育形式下，教师要学会鼓励自己，欣赏自己，培养职业幸福感，在平凡的岗位上做出自己的贡献，教师是幸福的，他的幸福在于不仅仅把教学当作一种谋生的手段，更重要的是我们能从中享受到人生的许多乐趣。她指出教无定法，老师要用智慧和技巧进行教学，这样会起到事半功倍的效果。同时要做一个懂学生，懂家长，懂教学目标，懂自己的老师。教师的授课是在与一个个鲜活的灵魂对话，可以用自己的真诚去换取学生的真诚，用自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以春雨润物般的言传身教，潜移默化的感染学生，让那一颗颗年轻的心灵感受到生活的无比快乐与美好。

上海市晋元中学的丁如许老师给我们做了《打造魅力班主任》的报告。丁老师指出班级管理是一项综合性的工作，加强班级文化建设是班级管理的一项重要内容。班级文化建设看似与学生成绩没有直接关系，但通过班级文化建设的各项活动，学生在各方面经受了锻炼，能够对他们的身心健康产生积极的影响。丁老师指出班主任要勤于读书，这是班主任工作的需要，是班主任专业化发展的需要，是班主任

成就事业的需要。

丁如许老师强调做好今天的班主任要做到人无我有，人有我优，人优我特，人特我久。在上好课的同时要对自己的主业进行深层度的研究，要加强自己的专业道德，专业知识和专业技能。老师要积极参加教育教学实践，养成勤动笔的习惯，并及时记录教育教学的思想火花，这样有助于提高班级管理的效率。同时丁老师非常重视班会课，因为班会课是班主任的重要抓手，也是班主任工作的有效载体。班主任应认真设计，积极实施，努力上好班会课，让班会课成为学生美好生活的起点，辛福生活的回忆。

人们常说，要给学生一杯水，老师要有一桶水。可是听了两位老师的演讲，我觉得老师要做一眼泉，每一本教育专著，每一本育人经典都成了他的营养快餐。读书需要思考，需要结合实际进行反思，需要读出新的感悟，作为老师要多读教育专著以充实自己，从书里面，从实践当中，不断地学习，不断地反思和总结，不断地感悟，坚定走一条调查，反思，总结，升华的道路。

两位老师的讲座声情并茂，字字在理，句句良言。听他们的讲座是一种享受，一种陶冶，一种幸福，我要把这样的一种幸福传递给学生。两位老师让我真正感受到为人师的重要，真正领悟到了为人师应该具备的心怀和情操，引导我们让每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福。

两天的学习结束了，但这些老师的精彩语录仍在耳边回荡。我们常说班主任工作是辛苦繁琐的，但如果你用心投入其中，在工作中形

成良好的管理方法，面对一个个如此亲近灿烂的笑脸，我们又会觉得班主任是幸福快乐的。

10.艺术培训班招生简章篇十

一、培训对象：

成人班：年满18岁—75岁在广州居住的艺术爱好者(含外来务工人员);

少儿班：8岁——12岁(含外来务工子弟)。

二、培训项目及课程安排：

...

三、师资：聘请资深专业教师担任。

四、上课地点：...

五、报名方式：

...。

六、网上报名时间：3月10日(周四)上午10:00——3月14日(周一)午时17:00

七、网上抽签名单公布时间：3月16日(周三)午时3:00

八、现场报名确认相关信息：

1、时间：3月22日(周二)上午9:30—12:30(未在规定时间确认者，视为自动放弃学位，不另行通知)

2、要求：中签者需携本人身份证或户口本原件、一寸彩照来确认;除少儿班中签者可由家长代来报名外，其他中签者需本人确认，不得代报名。

3、地点：广州市海珠区新港中艺苑路47号广州市文化馆公共文化学习中心

九、预告20xx年下一期报名时间：

暑期青少年儿童免费艺术培训班：6月22日——6月26日

秋季百姓免费艺术培训班：9月2日—6日

十、咨询电话：...

...市文化馆

11.艺术培训班教学计划篇十一

据了解，《文化部、财政部关于推进全国美术馆、公共图书馆、文化馆（站）免费开放工作的意见》中对“三馆一站”免费内容逐一明确。其中文化馆免费开放主要包括：多功能厅、展览厅（陈列厅）、宣传廊、辅导培训教室、计算机与网络教室、舞蹈（综合）排练室、独立学习室（音乐、书法、美术、曲艺等）、娱乐活动室等公共空间设施场地的免费开放；普及性的文化艺术辅导培训、时政法制科普教育、公益性群众文化活动、公益性展览展示、培训基层队伍和业余文艺骨干、指导群众文艺作品创作等基本文化服务项目健全并免费提供；为保障基本职能实现的一些辅助性服务如办证、存包等全部免费。

本人认为，文化馆的展厅、排练厅、多功能厅、教室、阅览室、各类活动室等硬件设施在有条件的情况下（如维持场所开放的必要经费有保障）做到全免费都是比较容易的。在文化馆所有开放项目中，普及性的文化艺术辅导培训是最难实行，也是最难把握尺度分寸。所以本文主要讨论如何应对普及性的文化艺术辅导培训。

一、普及性文化艺术辅导培训的导向

（一）什么是普及性的文化艺术辅导培训

普及性是指过去仅局限于一小部分人群、具有高不可攀的神圣地位，现在成为人人都能参与的一种活动。在特定的领域，尤其是教育领域内，这种普及性受到广大普通百姓的欢迎。它促进了现代文化艺术教育的迅速发展。随着精神文明建设的进一步得到重视，国民素质需要不断的提高，因此，面对广大普通百姓普及各种门类的文化艺术，给予每一位因此受惠的市民百姓最好的服务和最大的尊重，不可避免地成了文化馆免费开放中值得探讨的重要课题。

（二）普及性文艺辅导培训是文化馆的基本职能

文化馆是综合性的群众文化事业单位，不是专门的文艺培训机构。如需要专业地学习各门类的文化艺术，就要到专业艺术学校或社会上专业培训机构学习。但是，文化艺术辅导又是文化馆的职能之一。文化馆的文艺辅导人员主要是以普及性的文化艺术辅导培训为主。当然，普及性的文化艺术辅导培训也是非常重要。它能使广大群众学习到最基本的文化艺术知识，能使群众的业余文化生活精彩丰富。因此，肩负公共文化服务职责的文化馆人必须搞好各艺术门类公益性培训。

（三）如何开展普及性的文艺辅导培训

文化馆文艺辅导人员主要是以普及性的文化艺术辅导培训，培训的内容也应该以普及性的文艺辅导培训为主。因为文化馆文艺辅导人员有限，师资力量不足，不可能全面兼顾各种艺术门类的培训。如果，聘请馆外师资力量进入文化馆从事文艺辅导和培训，那就要涉及到外请教师的工资问题。所以，在经费得不到充分保证的情况下，要全免费地教学是不大现实的。而仅靠文化馆的师资力量是不可能满足社会上各项文化艺术培训需求的。因此，本人主张以自己馆里的师资力量来做适当的免费普及性的文化艺术辅导培训是有能力也是最现实的。当然，在得到地方政府经费和社会经费的支持下，也可开展更高更丰富的文艺辅导培训。

（四）如何分清普及性与非普及性辅导培训的界限

艺术培训不是一朝一夕的事情，普及性辅导培训并不能达到很高的艺术水准。要想长期坚持下去，达到更高的艺术水准，还得靠社会培训力量。因此，社会培训机构大可不必如此紧张，尤其是正规高层次的社会培训机构，更不会影响到他们的招生和教学。”

“文化馆免费开放实际上就是文化普及性的，对于想要提高文化艺术方面比较专业训练、教学的，文化馆也可外请专业老师，也可以按照成本收取相应费用。”即便文化馆收费，也必须按照成本价收取，但不得以营利为目的，价格方面也必须得到当地物价部门审核肯定。

如安徽和县文化馆免费辅导班遭市民质疑。因为该馆翟馆长说，此前没有在文化馆参加学习的学员才能享受免费待遇。对于有了一定基础，需要报名参加提高班的，文化馆要收取一定费用。就翟馆长的说法，新闻记者随后向省文化厅社会文化处丁光清处长求证。丁处长表示，和县文化馆的做法符合相关规定。“文化馆免费开放实际上就是文化普及，对于想要提高文化艺术方面训练的，文化馆可以按照成本收取相应费用。”丁处长再三强调，即便文化馆收费，也必须按照成本价收取，不得以营利为目的，价格方面也必须得到当地物价部门核定。

二、开办免费辅导培训班前要注意的哪些问题

（一）突然造成学员人数 “井喷”

文化馆开办免费辅导班后，往往会突然造成学员人数 “井喷”，什么班都要去报名。就像在街上突然碰到有白拿白吃的东西一样，一开始什么都想要。如台州市针对各县市区机关干部的搞的“文化超市” 。一开始一哄而上，机关干部报名踊跃，人数非常可观。但过了一到二月后，各项培训班人数就剩下寥寥无几，不久就匆匆结束。在学习期间，很多学生来去自由、行走无束，背地里说：反正不付钱，有空就来坐一下，闲来无事就来玩一下，有些领导放不下架子同下层干部一起学习，也有些人走马看花了一下就走。结果反响如何：就是三个“好”。（1）各级负责领导说：“搞得很好”。（2）辅导老师说：“领导说好就是好”。（3）培训班学生说：“玩过了就好了”。因此，如何防止办班一哄而起，一哄而散，事先要有对策。

（二）培训对象的问题要按排合理

免费开放是实施民生工程的重要内容，是保障广大人民群众基本文化权益、提高公民鉴赏能力的重要举措。所以文化馆辅导培训班一定要面向广大普通百姓，不要搞特殊化，让全社会人人都平等享受群众文化带来的文化艺术辅导培训的优质服务，并在各种年龄段人学习班上要按排合理，真正做到公平、公正、公开。

（三）制定各项应急措施，确保免费开放后的安全

文化馆（站）要切实做好免费开放的前期准备，充分考虑免费开放后可能遇到的各种情况和问题，结合自身实际，制定切实可行、严谨细致的免费开放工作方案。制定突发事件的应急预案，完善应急处置机制，确保免费开放后的公众安全、资源安全、设施设备安全。

三、开办免费辅导培训班的对策

（一）公示免费开放艺术辅导培训项目

公示免费开放的具体培训项目，如舞蹈、声乐、二胡、吉他、笛子、摄影、绘画、书法等等。开放前，要充分利用电视台、报纸、文化馆网站等新闻媒体进行宣传，努力提高免费开放工作的社会知晓率，引导人民群众走进文化馆（站）。根据字自己的爱好和需要，认真选择合适的项目，使自己得到基本文化服务。为了使免费文艺辅导取得实效，文化馆（站）要建立免费公示制度，在场馆显著位置、公告栏、网站等公示免费开放项目、活动开放时间等，在窗口接待、场所引导、资料提供以及内容讲解等方面创造良好的服务环境，增强吸引力。

（二）未列入免费开放基本服务项目的，降低非基本服务收费。

在坚持以免费开放为主的前提下，文化馆专开展专项或高端艺术培训服务等，可收取合理费用。但也要坚持公益性原则，要把社会效益放在第一位，收费标准要与市场价格有所区分。要尽力降低收费标准，按照成本价格为群众提供服务。比如“收半费”等。同时一开始就要让群众明确免费与低收费规定的具体内容，不然会造成不必要的麻烦。

（三）丰富公益性培训辅导内容，全面提升服务质量和教学水平

免费开放不是只免费就行了，还必须提升服务质量和水平。如果不丰富教育服务内容，不提高质量，即使是免费的培训，时间长了参加的群众势必减少，这就达不到免费开放的目的了。所以对学生要因人使教，做好教学方式的及时调整。为满足人民群众的文化需求，推动全民科学文化素质的提高，文化馆要本着普及性、教育性的宗旨，充分利用本馆丰富的师资力量，举办多种艺术培训门类，加大公益性培训的吸引力，增加免费培训的受众面，使更多的人民群众得到实惠，努力满足人民群众的精神文化需求。

文化馆（站）要高度重视，采取措施，加强管理和创新，保证这一惠民措施真正落到实处。要定期对免费工作开展情况进行总结，重点总结主要做法、基本经验、实际成效和意见建议。在此基础上，要不定期地做好群众满意度调查工作。主要调查群众对免费开放工作开展的满意度及意见、建议。根据调查结果，进一步完善整改落实措施，确保免费开放工作出现的突出问题得到有效解决。

（作者单位：浙江省台州市黄岩区文化馆）

12.艺术培训班教学计划篇十二

一、当前泉州少儿艺术培训中存在的问题

为了更加深入的研究当前泉州市少儿艺术培训中存在的问题, 本篇文章主要采用文献综述法、调查分析法等研究方法, 对在泉州市少儿艺术培训机构中学习的学生、教师以及教学内容等进行了深入调查。以下为具体论述。

(一) 研究对象

在泉州市超过30家大中小型少儿艺术培训机构中, 本篇文章主要选取了较有对比意义的泉州市某三所艺术培训学校进行对比分析。研究的对象主要为这三所培训机构中, 所任职的教师和在这三所学校中学习的儿童和教师及家长进行调查和走访。

(二) 研究方法

在调查中, 主要通过文献研究法、调查分析法、定性分析法和个案研究法进行调查研究。主要研究的内容为当前泉州市某三个少儿艺术培训机构 (以下称为A、B、C) , A艺术培训机构为舞蹈类艺术少儿培训机构, B机构为英语类少儿艺术培训机构, C机构为少儿书法艺术培训机构。在调查的过程中, 调查的主要内容为培训教师的专业水平等级、主要的教学方式、儿童的学习能力以及培训机构的教学设备等内容进行调查和分析。

(三) 调查结果

在这三所接受调查的少儿培训机构中, 其中A舞蹈少儿艺术机构中固定接受培训的儿童为310名, B英语艺术机构中固定接受艺术培训的儿童为264名, C书法艺术培训机构中固定接受培训活动的儿童为180名。三所少儿艺术培训机构中, 由于专门开设一种课程, 所以专业性较强。而且每一所培训机构都有实力较强、经验较为丰富的教师, 但是这种经验较为丰富的教师较少, 每一个教师能指导的儿童数量有限, 在培训机构中, 一部分学生无法接受到良好的教育, 很多学生在学习过后, 对学习的内容掌握不够扎实, 不能够灵活的运用所学习到的知识内容。而且培训机构的面积较小, 少儿学习的空间狭小, 特别是夏天易于造成少儿的烦躁心理, 少儿培训机构所产生的意义和价值不足。

(四) 具体问题分析

根据调查结果可知, 目前泉州市的少儿艺术培训机构虽然具有一定的专业性, 但是还是存在着一定的问题, 影响了少儿艺术培训机构的发展和壮大。

1. 重视经济效益, 忽视社会效益影响

人们生活水平的不断提升和计划生育政策推动了艺术类培训机构的大量产生。大部分家庭只有一个孩子, 父母都希望孩子能够拥有一个美好的未来, 所以都比较愿意让孩子到培训机构接受艺术指导。但是目前我国很多少儿类艺术培训机构都存在一定的问题。目前我国艺术培训机构中, 大部分属于私人艺术培训机构或者是民营类艺术培训机构。由于资金较少或者比较注重经济收益而采用较小的空间进行教学, 这种狭小的空间无法全面开展教育活动, 特别是实验项目无法进行。而且在夏天的时候, 狭小的教学空间也会造成儿童的烦躁心理, 不能够使儿童真正的掌握知识。很多商家意识到如今少儿艺术培训机构巨大的市场前景而盲目办学, 比较重视经济效益的回收, 多收费、乱收费的现象时有发生。某些少儿艺术培训机构中, 一课时的钢琴演奏教学居然高达100元以上, 而且一些艺术类培训机构很少会开发票, 偷税、漏税现象明显, 使家长如果要想让儿童接受良好的艺术培训, 需要花费大量的资金。这些培训机构过于重视经济效益, 而没有考虑到这种做法会到来的社会效益影响, 造成了人们对少儿培训机构存在一定的思想误区, 严重影响了其他正规化、科学化少儿类艺术培训机构的发展, 也制约了儿童的成长1。

2. 过于急功近利, 忽视儿童发展规律

目前泉州市很多少儿艺术类培训院校中, 都存在急功近利的现象。这一点不仅表现在少儿艺术培训机构方面, 同时也表现在儿童和家长方面。

在少儿艺术培训机构方面, 培训机构和教师都希望能够通过快节奏的教导使儿童更快的学会技能, 通过指导儿童专业化的技能知识, 使儿童获得更多的奖项, 体现教学的价值和教师的个人培训水平。但是却忽视了儿童的心理特点和成长要求, 没有使儿童深刻的掌握基础知识的前提下, 就进行成人化、专业化的技能指导, 造成儿童的技能水平掌握能力差、知识理解能力低等现象, 不但没有提升儿童的高技能水平, 同时也使儿童产生了一定的学习困难情况, 很可能形成厌学心理, 不利于少儿艺术培训活动的开展2。

在家长和儿童方面, 很多家长都会以儿童学习到的知识是否能够通过等级考试, 是否能够获得证书等方式进行检验。实际上, 这种方式是非常不合理的。这种期望方式实际上造成了艺术学习过程的扭曲, 将艺术培训活动变成了一种应试教育, 忽视了儿童年龄特点和教育活动的客观规律, 使艺术学习活动降低了它的魅力和价值, 而且十分不利于儿童的快乐成长和发展3。艺术是一门指导人、丰富人、培养人的学科, 加强对艺术活动的学习, 有利于挖掘儿童的想象力和创造力, 并在不断的学习过程中, 提升儿童的审美素养和艺术情操, 完善自身修养和综合能力, 树立良好的思想观念, 加强对生活中美的认识和发展, 对儿童未来的成长和发展将产生重要的意义和作用。

3. 缺乏专业技能, 忽视丰富教学手段

随着我国新课程改革的不断深入, 很多大型中、小院校在教学的过程中, 都开始结合教学内容和学生的实际特点, 应用多种教学方法进行教学方式的创新和改革。但是由于泉州市某些少儿艺术培训机构对少儿教育方式缺乏一定的认识, 没有应用丰富的教学方法进行教学指导, 儿童的认知能力较差, 对枯燥、乏味的理论知识理解能力较差, 长期单一的教学模式造成了儿童对艺术知识的掌握能力较差, 对知识学习的热情度较低等现象4。另外, 目前泉州市很多艺术培训机构中的教师自身技能水平不足, 师资力量水平相差较大, 一些培训机构甚至让刚毕业的中职类院校或者大学毕业生担任任课教师, 这些刚毕业的学生对教学方式不熟悉, 对儿童的心理特点掌握水平较差, 无法将教学活动与儿童心理特点完美结合, 少儿艺术培训机构的儿童无法得到有保证的教学活动。很多儿童在学习过后, 会出现一问三不知或者仅仅掌握了少部分知识技能的情况。

二、泉州少儿艺术培训问题解决措施

少儿艺术培训教育机构要加强对当前社会发展形势的认识, 进行内部结构的调整和外部发展空间的扩大, 注重儿童在教学过程中的主体地位, 积极转变和创新教学方式, 发挥更大的艺术培训意义, 提升少儿培训机构在社会中的影响和地位。

(一) 走出少儿教育误区, 树立正确的少儿教育理念。

少儿艺术培训机构要加强对少儿艺术的培养, 将少儿艺术培训的社会影响效益和对儿童成长和发展会带来的价值和意义放在首位5。在艺术培训过程中, 注重“以人文本”的教学理念, 尊重儿童的客观发展规律。少儿艺术培训的目标在于启蒙儿童的思想, 培养儿童形成良好的艺术观念和技能水平, 少儿培训机构要积极扩展培训空间, 使儿童能够有足够的空间进行学习和活动。在教育的过程中, 要加强培养儿童的感知能力和创造能力并形成良好思想道德素质, 促进儿童个性能力的成长和发展6。少儿艺术培训机构要加强对我国素质教育的辅助工作, 将少儿艺术教育变成一种普及型的教育活动, 增加社会公众对艺术培训机构的重视和良好认识, 不断增加少儿艺术培训在社会中的影响力和覆盖面, 为儿童的快乐成长和发展奠定良好的基础。

(二) 规范少儿培训市场, 促进培训资源的合理整合。

我国教育机构要加强对教育机构的正规化管理, 当市场中出现不良培训机构时, 要进行及时的取缔, 加强对泉州市各类少儿艺术培训机构的监督和检查, 使少儿艺术培训市场更多的规范化。在少儿艺术培训机构的运营的过程中, 要遵循相关教育制度规定, 建立和健全少儿培训机构的教育制度、经营管理制度, 培训课程的自费标准要完全遵照国家价格标准进行制定, 避免出现乱收费、多收费等现象所带来的混乱现象。加强对少儿艺术培训机构的宣传力度, 使儿童家长能够正确的认识到少儿艺术培训的意义和作用7。少儿艺术培训中的教师以及家长要善于观察儿童的性格特点和兴趣爱好, 不断挖掘儿童的学习潜能, 避免儿童成为考试的机器, 推动儿童的个性化成长和发展, 还原艺术本身的价值和意义, 让艺术不断丰富儿童的人生。在少儿艺术培训的过程中, 教师要注重遵循儿童的成长和发展特点科学、合理的制定教学计划, 避免急功近利的教学活动造成的儿童心理负担, 使儿童能够长期保持对艺术培训活动的参与热情和积极的学习态度。另外, 各类正规少儿艺术培训机构之间可以加强互相的沟通和协作, 将培训资料更好的整合和利用, 使少儿艺术培训机构能够更加完整和全面, 促进艺术培训机构的健康、稳定发展。

(三) 提升教师个人水平, 推动师资力量的全面提升。

少儿艺术培训中的教师要加强对自身素质的培养和不断提升。少儿艺术培训机构的意义在于不断丰富儿童的知识理论体系和技能水平, 促进儿童综合素质的全面发展。而当前我国很多少儿艺术培训中, 教师水平参差不齐, 一些教师无法满足当前培训教育机构的发展要求, 无法指导儿童更好的学习和成长。培训机构要加强对内部教师个人水平的提升, 尽量聘用一些具有一定教育经验或者能够结合儿童心理特点进行教学的教师, 减轻儿童的课业负担, 发挥少儿艺术培训机构的作用8。少儿艺术培训机构可以通过组织内部教师进行培训活动并定期进行考核等方式, 加强教师对个人水平提升的重视程度。相关政府执法部门也要加强对少儿艺术培训机构中, 教师专业技能的检查工作, 查看教师是否具备教育部门所颁发的上岗证书, 严格规范少儿艺术培训机构的营业模式和教育模式。

(四) 运用多种教学方式, 促进儿童综合素质的提升。

在对少儿艺术培训机构进行正规化管理的同时, 少儿艺术培训机构还要加强对内部教学模式的不断创新和改革。新时期信息技术的快速发展加速了多媒体等信息技术软件在教学过程中的应用。这种新型教学模式在教学过程中的应用大大提升了儿童学习的积极性和主动性, 少儿艺术培训机构可以借鉴这些优秀的教学模式进行高效教学。教师可以结合教学的内容, 将情境教学法、微格教学法、游戏教学法灵活运用, 儿童多数比较喜欢游戏活动, 而这些教学方法能够有效的提升儿童的参与精神, 使儿童在愉快、轻松的预习氛围中, 深入的掌握知识并加深对知识的深刻记忆, 给予他们更多的展现平台和发展空间, 促进儿童的全面发展。在教育的过程中, 教师要注重加强对儿童的鼓励和认可, 给予儿童更多的自信心和成功感, 为儿童搭建一个能够充分展示自我的平台, 有时候教师的一个赞赏的眼神或者一个鼓励的言语将会对儿童未来的艺术发展产生重要的意义。

三、结束语

少儿艺术培训机构是正规化、科学化发展对儿童的成长和发展将起到重要的意义和作用。目前泉州市内存在大大小小很多的少儿艺术培训机构, 但是很多机构在管理和教学的过程中, 存在很多的问题, 抑制了少儿教育培训机构的发展。少儿艺术培训机构应该加强对自身内部结构的调整和外部空间的扩张, 通过丰富多样的教学活动和教学模式, 为儿童提供更广阔的发展空间, 让儿童能够有更多的机会去学习、表演、创作, 充分感受到艺术学习的乐趣和意义, 并通过长期的学习。形成良好的艺术素养和情感观念, 让艺术的魅力更加深刻于儿童的心中, 伴随儿童的一生。

摘要：少儿是祖国的花朵, 加强对少儿艺术培训的重视是当今教育产业发展的重要课题。随着我国经济水平的不断提高, 少儿艺术培训逐渐呈现多元化发展趋势, 少儿培训机构如雨后春笋一般大量涌现。但是在我国少儿艺术培训蓬勃发展的同时, 也逐渐呈现出了很多问题。本文主要针对泉州市少儿艺术培训中存在的问题进行分析, 并对这些问题提出合理的解决方式, 旨在提升我国少儿艺术培训的质量, 促进儿童的全面发展。

关键词：泉州,少儿艺术,培训,儿童,素质教育

注释

11 .连靖.少儿舞蹈教育现存的问题及对策研究——以山西省太原市少儿舞蹈教育为例[J].黄河之声, 2012 (04) :56-57.

22 .孙晓娟, 冯云丽.关于对少儿艺术教育的几点思考[J].剑南文学 (经典教苑) , 2013 (08) :90-91.

33 .吴湘钰.少儿 (311岁) 课外兴趣全方位培养行业研究[J].中国社会科学院研究生院, 2012 (04) :143-144.

44 .尉超伟.美在培训, 育在心灵——浅谈文化 (群艺) 馆在少儿培训中的美育教育[J].青年文学家, 2012 (09) :47-49.

55 .程姝.艺术培训市场存在的问题及其对策研究——以沈阳地区为例[J].吉林省教育学院学报 (学科版) , 2010 (12) :56-58.

66 .王建方, 张冬生, 桑易宽, 郑志林.亟待规范的朝阳产业:艺术培训市场透视——以蓬莱市为例[J].大众文艺, 2011 (06) :131-132.

77 .高建国.提供公益文化服务, 顺应社会发展要求——文化馆的少儿艺术教育探析[J].大众文艺, 2010 (02) :76-77.

13.少儿艺术培训班开班仪式主持词篇十三

少儿艺术培训班开班仪式主持词各位领导、老师、家长、小朋友：

大家好，土家族少儿艺术音乐舞蹈培训班今天正式开学了。这得力于文化局领导的重视，得力于艺术团老师们的精心组织，在此也要感谢家长们的大力支持，也欢迎我们小朋友们的积极参加。参加少儿艺术培训，这标志着我们小朋友们走进了艺术这个天地，这是一个新的、美好的开端。今天我们在这里聚会，在这里团聚，共同庆贺土家族少儿艺术培训班隆重开班，这是一个非常美好的日子，这是一个非常有意义的日子，让我们共同记住2011年7月5日这一天。今天参加开班仪式的有：

也有我们的培训老师：

参加开班仪式的,还有我们参加少儿艺术培训的小朋友和家长们。

在这里我提议我们大家用雷鸣的掌声，热烈祝贺土家族少儿艺术培训班隆重开班。开班仪式有三个议程: 首先我们有请

做开班动员讲话。下面我们请出

给我们讲学习培训要求。现在我们有请

为我们作重要讲话。今天,很高兴和大家一起参加我们土家族少儿艺术培训班开班仪式，这次艺术培训是一次难得的机会，给小朋友们上课的都是年轻的优秀老师，她们有丰富的知识，有丰富的实践经验。她们参加过【2007】建州50年州庆文艺演出、【2008】北京奥运会开幕式前文艺表演、【2009】建国60周年州文艺调演，我们小朋友要好好珍惜这个学习机会。

珍惜学习机会，就要有一个好的态度和好的习惯来参加学习培训，这主要表现在，一要带头遵守学习培训要求，要做到:不迟到，不早退，不旷课。也要辛苦家长们做好孩子监护，注意安全。二要带头勤奋学习，要做到：细心观摩，用心体会，全心展示。