青春的主语作文

青春的主语作文（共10篇）

1.青春的主语作文 篇一

一、英、汉主语的类型

英语里通常所说的主语是指语法主语 ,是句子中与谓语相对存在的成分 ,它在句子中一般位于主要动词之前 ,要求谓语动词与之保持一致关系 ,并需要谓语动词有所陈述 ,也就是说 ,主语是谓语陈述的对象 ,用来说明谓语所陈述的是 “谁” 或 “什么”。从语法意义上讲 ,英语的主语不可或缺 ,且只能由名词、名词短语或主格代词担当 ,其它词类做主语必须转化成名词性质的短语 ,如不定式、动名词形式;从语义上讲 ,主语可以是施事 ,也可以是受事。潘文国在 《汉英语对比纲要》 中把英语的主语分为四种 ,即施事主语、受事主语、形式主语、主题主语。汉语的主语是位于一个句子的前半部的陈述对象 ,往往由名词、数量词或代词充当 ,也可以由动词、形容词或词组充当。此外 ,空间方位词和时间名词也可以充当主语。从语法意义上讲 ,主语和谓语之间不存在一致关系 ,主语在一定的语境里可以省略;从语义上讲 , “主语可以是施事、受事、工具、与事、结果、描述对象、判断对象、评议对象等”。因此 ,汉语至少有 10 种主语。即(1)施事主语(“警察抓住了三个小偷”),(2)受事主语(“三个小偷都抓住了”),(3)零位主语(“下雨了”、“刮风了”),(4)主题主语(“老虎是一种动物”),(5)时间主语(“昨晚抓住了三个小偷”),(6)地点主语(“公共汽车上抓住了三个小偷”),(7)工具主语(一把菜刀闹革命),(8)方式主语(“这么快就盖好了一座房子”),(9)存现主语(“处处有热心人”),(10)关系主语(“这件事请保密”)

二、英、汉主语的差异比较

(一)主语显著与话题显著赵元任、李纳和汤生认为 ,英语是主语显著性的语言 ,汉语是话题显著性的语言。要弄清楚两种语言之间的这种差别 ,首先必须明白主语和话题二者之间的联系和区别。英语是偏重形合的语言 ,句子以主谓结构为纲 ,前后勾连 ,节外生枝 ,叠床架屋 ,句子复杂而不流散。在这种句子结构中 ,主语不可或缺 ,主语对全句具有 “全面密切的关系” ,且要求谓语在人称和数上与之保持一致关系。这种一致关系决定了主语不管起不起语义作用 ,总得有一个 ,哪怕是it , there等做 “假位” 主语。所以说英语的主语偏重于 “形” ,是主语突出的语言 ,主题往往就是句子的主语。汉语是偏重意合的语言 ,主语和谓语呈一种松散的结构关系 ,主语不决定谓语的本论文由无忧论文网整理提供形态 ,因此可以以话题的形式出现。所谓话题 ,指一句话里作为新情况的述说对象的事物或事件 ,其特点是占据一句话的开头部位 ,但并不等同语法系统中的主语。如昨天晚上他进过这间屋子 ,这里的 “昨天晚上” 是主题 ,但不是主语 ,而是状语。上面列举汉语十种主语的例句中 ,第(5)到第(10)种在英语中都只能作状语 ,而在汉语里却都是话题。当然 ,在汉语里 ,也有主语和话题重合的现象。这时 ,为了强调突出话题 ,书面上可以加个逗号。如:他 ,做事情从来不考虑后果!这里的 “他” 既是主语又是话题。综上所述 ,主语与话题的差别可以概括如下:形合的英语是主语显著的语言(subjectprominent),其主题往往并非就是句子的主语。(二)物称主语与人称主语英、汉语主语的另一差别是英语的物称倾向和汉语的人称倾向。“英语较常用物称表达法 ,即不用人称来叙述 ,而让事物以客观的口气呈现出来” ,而汉语则 “往往以自我出发来叙述客观事物 ,或倾向于描述人及其行为或状态 ,因而常用人称”。英、汉分别倾向使用物称和人称主语反映了英、汉两个民族的不同思维方式。一般而言 ,西方民族在使用英语语言方面采取的是客体思维方式 ,强调 “物我分立” ,注重物对人的思维及行为的影响 ,因此往往突出“物” 的重要 ,让物以客观事实的形式表达出来 ,故英语常用非人称(impers onal)做主语 ,强调物对人的作用 ,对人的思维和行为的影响及其产生的结果 ,其主语可以是具体事物的名词 ,表示自然客观现象的时间名词或表示抽象概念和观念的名词等。例如:11The thick carpet killed the s ound of my footsteps.21Night fall found him many miles short of his appointedpreaching place.31His failure to observe the safety regulations brought an ac2cident to the machine.以上三例均是用物称作主语。例 1 的主语是表示具体的客观事物the thick carpet , 突出它对我的行为the s oundof my footsteps造成的结果是 “kill”;例2利用表示自然客观现象的名词做主语 ,反映出西方民族崇尚自然的特点;例3运用了抽象名词做主语 ,反映出西方民族注重逻辑思维的倾向。英语的这种非人称表达法多用于书面语 ,如公文、新闻科技论文以及小说散文等文学作品。这种物称主语往往能使表达更生动、形象和逼真 ,也使叙述显得客观、公正 ,结构趋于严密、紧凑 ,语气较为委婉间接 ,正如 G.Leech和J.Svartvik 在 《英语交际法》 一书中指出:“F ormalwritten language often g oes with an impers onal style;i.e.one inwhich the speaker does not refer directly to himsel f or his read2ers , but av oids the pronouns I , y ou , we.”与西方传统的思维方式不同 ,中国古代哲学讲究 “天人合一”、“物我交融” ,形成了以人为中心来思索一切事物的方法。这种思维模式往往从自我出发来叙述客观事实 ,着重强调人对事物或对人本身的作用或影响 ,认为任何行为都只可能是人这个行为主体来完成的 ,所以汉语的句子常常采用人称主语的表达法 ,因此上述三个例子译成汉语则是:11我走在厚厚的地毯上 ,一点脚步声也没有。21当夜幕降临时 ,他离预定的布道地点还有好几英里路。31他没有遵守安全规程 ,使机器发生意外。

三)形式主语与零位主语英语重形合 ,汉语重意合的另一表现形式是英语常用非人称代词 “it” 作形式主语 ,而汉语则经常省略主语 ,采本论文由无忧论文网整理提供用无主句。英语里的形式主语it 用法比较活跃 ,常用来代替天气、时间、距离等 ,本身无词义 ,只是用它来占一下主语位置 ,而汉语常用无主句 ,也就是零位主语。如汉语说:“几点了 ?” “2点了。” 问语和答语中都没有主语 ,但译成英语则需要借用 it 作形式主语 , “What time is it ?” “I t’ s twoo’ clock.”此外英语还常用it 作形式主语来代替句中真正的主语 ,而将实义主语置于句尾。这样处理一是用它来平衡句子结构 ,二是强调后移的主语 ,而汉语里没有这种用法。王力先生曾经对英语形式主语的使用作过精辟的论述: “就句子结构而论 ,西洋语言是法治的 ,中国语言是人治的 ,法治的不管主语用得着用不着 ,总要呆板地求句子形式的一律;人治的用得着就用 ,用不着的就不用 ,只要能使对话人听懂说话人的意思 ,就算了。”

三、英、汉主语的翻译策略

(一)主语显著与话题显著的转换英语主语显著和汉语的话语显著的划分对英汉互译具有重要的指导意义。根据翻译的原则 ,译文的语言必须符合译语的表达习惯 ,所以在英译汉时 ,要把英语的主语显著调整为汉语的话题显著。在实际操作中就是选择适当的部分作为话题。请看下面句子的翻译:11 Y ou don’ t grow the grain y ou eat and y ou don’ t makethe clothes y ou wear.你吃的粮食不是你自己种的 ,你穿的衣服也不是你自己做的。21 I almost expected a rebu ff for this hardly welltimed” 译成了动词性的短语 ,例3把原文的宾语“the matter of signing the contract”译成前置词短语 ,例 4 将原文的定语从句“who dared tosuggest „” 译成了话题分句。下面再看汉译英时汉语话题和英语主语的转换。由于英语是 “主语突出” 的语言 ,汉译英时 ,常需要选择适当的主语 ,而把原句的话题放在适当的位置 ,不可简单地将它当作英语句子的主语。51昨天晚上我们玩得很愉快。We enjoyed ourselves very much last night.(话题译成状语)61听写我完全不错。I didn’ t have any mistakes in dictation.(话题译成状语)71她却是什么都记得 ,我的言辞 ,竟至于熟读了一般 ,能够滔滔背诵;我的举动 ,就如一张我看不见的影片挂在眼下 ,叙述得栩栩如生 ,很细致 „(鲁迅)She , however , remembered everything.She could recite allthat I said nonmindedness during the experiments nearlycaused an explosion of the chemical.141他因感情冲动而误入歧途。His passion carried him astray.151当地的居民都没有想到 ,他善于运用脑筋 ,才是他财运亨通的根由。I t did not occur to the citizen that brains were at the bottomof his luck.(三)形式主语与零位主语的翻译在重意合的汉语里 ,句子的主语常常可以不出现 ,因而产生了大量的无主句 ,即零位主语句。如叙述自然现象的句子 ,强调是非肯定的句子 ,一些表示口号命令规定的句子以及某些谚语格言句 ,将这些句子译成英语时 ,必须补充出主语 ,大多数情况下 ,都是用it 做形式主语。例如:161下雨了。I t is raining.171就是在这儿丢了钱包。I t is here that the purse was lost.181 必须指出 ,到目前为止还没有对此采取任何措施。I t must be pointed out that nothing has been done about it s ofar.与汉译英时相反,当把带有形式主语it 的英语句子译成汉语时,常常可以采取无主句,有时也可采取泛指主语。如191I t is sixty miles to the next station.离下一站有60英里。201I t is hoped that Shenzhen will establish friendly relationswith more foreign cities in the future.希望今后深圳能够与更多的外国城市结为友好城市。总之 ,本文主要从主语显著和话题显著、物称和人称 ,形式主语和零位主语三个方面探讨了英、汉语的使用差别及其翻译策略。语言学家 Corder 曾说: “学习外语主要是学习它跟母语的差异”。了解这些差异 ,对英语学习和翻译能力的提高是不无裨益的。

2.英汉不定式空主语的对比分析 篇二

英汉不定式空主语的对比分析

英语中的`不定式空主语受主语或宾语的控制.汉语中是否存在不定式句,控制理论是否适合汉语的句式,汉语中的不定式空主语是否也要受到控制,文章就这些问题通过英汉两种语言的对比,发现在汉语中也有定式句和不定式句之分,不定式空主语在英汉两种语言中都要受到控制,不过在英语中不定式空主语要在句法层面上受到严格控制,而在汉语中不定式空主语在逻辑层面上受到控制.

作 者：武瑞丰 作者单位：河南师范大学,外国语学院,河南,新乡,453007刊 名：郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)英文刊名：JOURNAL OF ZHENGZHOU INSTITUTE OF AERONAUTICAL INDUSTRY MANAGEMENT(SOCIAL SCIENCE EDITION)年，卷(期)：27(2)分类号：H314关键词：控制语 控制 不定式 不定式空主语

3.动名词和不定式作主语的比较 篇三

一、动名词和不定式作主语的含义

一般来说，动名词作主语表示一种抽象的和泛指的动作，而不定式作主语则表示一次性的、具体的动作。换句话说，动名词作主语通常不与特定的动作执行者联系在一起，而不定式作主语往往与特定的动作执行者联系在一起。例如：

Lying is wrong.(泛指lying的做法或作风)

To lie is wrong.(对于说谎者是谁，说话人心中是有所指的)

To live in Beijing is the height of Tom’s ambition.(对某个特定的动作执行者而言)

Swimming is good exercise.(指游泳这项运动)

二、动名词和不定式作主语的位置

1.动名词作主语通常有两种位置，一种是把动名词直接置于主语的位置。例如：

Saying is easier than doing.

Seeing is believing.

Crossing the Atlantis(大西洋)by plane takes only a few hours.

第二种是用it作形式主语，把作真正主语的动名词置于句末。这通常用于某些形容词或名词之后。例如：

It’s interesting planning a holiday.

It’s rather tiring walking around in a city.

It’s fun having guests for the weekend.

We don’t think it’s a bore doing the same kind of work every day.

动名词作主语的上述两种位置有时可以互换，但第一种形式比第二种形式的泛指意义更强些。例如：

Lining in Beijing must be wonderful

It must be wonderful living in Beijing

2.不定式作主语通常也有两种位置，与动名词作主语时的位置相同，即第一种是把不定式作直接置于句首担任主语。例如：

To learn English is not an easy thing.

To be here is a great pleasure.

To remember to cut off the electricity is important.

To hesitate is a pity.

不定式作主语的这种形式一般用得不多。现代英语倾向于用it作形式主语，把不定式置于句末。例如：

It’s a pity to hesitate.

It took(us )five hours to get here.

It made me happy to find Mary there.

It needed hard work to finish the job.

注意：

(1)如果主语和表语都是不定式，则只能采用第一种形式。例如：

To be kind to the enemy is to be cruel to the people.

To see is to believe.

(2)如果是疑问句或感叹句，则只能采用第二种形式。例如：

What is it like to be there?

How long did it take you to finish the work?

What a joy it was to read Barbara’s book!

三、动名词和不定式作主语的习惯用法

虽然动名词和不定式都可以作主语，但以下几种情况时，人们习惯用动名词，而不用不定式。

1.主语与表语一致，即当表语是动名词时，主语也要用动名词;当表语是不定式时，主语也要用不定式。

Teaching is learning.(= To teach is to learn)

Seeing is believing

2.在“There BE+no+主语”这种结构中，通常用动名词作主语，而不用不定式。这种结构表示“不可能、无法”，相当于“It is impossible to do sth”。例如：

There is no getting along with him.(=It is impossible to get along with him.)

There is no joking about it.

注意：本句型中的no有时可用not any或never any代替。例如：

The man is a bore，but there is not any getting him away.

There is never any telling what will happen in the future.

3.当use，good，waste，bore，fun，shame，encouragement，misery等名词作表语时，通常用it作形式主语，把作为真正主语的动名词后置。例如：

It’s no use talking to him again.

It’s no good(your)refusing to do it.

It is a waste of time trying to reason with him.

It’s a bore doing the same kind of work every day.

It’s fun having guests for the weekend.

It’s such an encouragement being able to pass all the exams.

注意：“It’s no use /good+动名词”这种结构可改成“There BE+no+use /good+动名词”结构。例如：

It’s no use talking to him again .= There is no use talking to him again.

It’s no good(your)refusing to do it .= There is no good(your)refusing to do it.

4.当，interesting，tiring，terrible，nice，better，foolish，enjoyable，worthwhile，useless，dangerous等形容词作表语时，通常也用it作形式主语，把作为真正主语的动名词后置，例如：

It is dangerous risking climbing a tree.

It’s terrible not being allowed to smoke at all.

It’s interesting planning a holiday.

It’s nice talking with you，John.

注意：important，necessary，possible，impossible，essential等形容词不适用于上述结构。例如，不能说：

It’s important learning foreign languages.

应改为：It’s important to learn foreign languages.

5.在疑问句中，多用动名词的复合结构做主语，而不用不定式的复合结构。例如：

Isn’t our saying so right?

4.托福阅读长难句：主语从句 篇四

主语从句是托福阅读中较常见的一种句型。什么是主语从句?简而言之就是，用一个句子充当主语成分时，这个句子就叫做主语从句。来看几个例句：

例句1. The sculptural legacy that the new United States inherited from its colonial predecessors was far from a rich one.

分析：从句The sculptural legacy that the new United States inherited from its colonial predecessors在整句中做主语，为主语从句;谓语为系动词was;表语为far from a rich one

译文：新生的美国从其殖民地时期的先辈那里继承的雕塑遗产远远谈不上丰富。

例句2. What we today call American folk art was，indeed, art of, by, and for ordinary, everyday “folks” who, with increasing prosperity and leisure, created a market for art of all kinds.and especially for portraits.

分析：从句What we today call American folk art在整句中做主语，为主语从句;谓语为系动词was;表语为art;of, by and for为并列介词，理解为art of, art by and art for ordinary, everyday “forks”，后面加who引导的定语从句。

译文：我们今天所称的美国民间艺术确实是被普通民众所有、所创和所享的艺术。随着日渐繁荣和不断增加的空闲，这些民众为各种艺术，尤其是肖像艺术创造了一个市场。

例句3. What they do is looking at familiar conditions from a perspective that makes these conditions seem foolish，harmful or affected.

分析：从句what they do在整句中做主语成分，为主语从句; 谓语为系动词is;表语为looking at familiar conditions from a perspective，后面加that引导的定语从句。

译文：它们所做的就是从这样一个角度来看待熟悉的环境，使这些环境看上去愚蠢、有害或做作。

托福阅读的做题误区

考生做旧托福考试(TOEFL)阅读或者平时的阅读练习时，时常表现出一些不良的做题习惯。有些考生读文章时喜欢在试题上划线，似乎不做记号，阅读就无法进行，思维就停止活动。不过在新托福网络考试中，考生面对电脑就做不了任何标志记号。

有些考生文章根本不读完，直接做题。这种方法相当于瞎子摸象，对文章只有局部的感觉，整个文章的概念无法获得。要提醒考生的是，近年考试中针对整个文章提问的题量有所增加。所以，这种不看文章直接做题的方法是极其危险的。

有些考生则喜欢把文章一字不漏地细读之后再做题。这种方法仅适合于两种情况，其一，考生已具备相当的阅读水平，长期以来运用这种方法效果甚佳;其二，某一篇具体的文章是考生所熟悉的内容，细读文章并不会花太多的时间。一般来说，大部分考生采用细读文章方法，做题时间严重不足。考生不应该忘记，阅读理解测试速度和理解两个方面。

在做词汇题时，许多考生认为做不对题与自己的词汇量有关，认识单词能做对，不认识单词就会做错。事实上，那些认识的单词经常做错，不认识的单词反而能做对。原因是，做不认识单词时，考生会仔细研读词汇题的上下文，力求在上下文中突破。而做认识单词时，忽略上下文的重要性，往往是装模作样的看一下上下文，便匆匆做出抉择。所以，做好词汇题关键在于透彻分析上下文--词汇题的句子以及上下一句话，有时候，个别词汇题也许需要在文章其他段落寻找线索。

托福阅读怎么分配好时间

很多托福考生都说，也许在托福阅读中，最影响人的实力发挥的恐怕就是要求55分钟内做完50道阅读题。托福阅读不同于CET4，CET6，与高考也是有区别的，因为这些都是大约4-5篇阅读，20题，而且这些考试都没有要求做完没门考试所用的时间。因此很多同学在一开始做托福阅读的时候，十分不适应托福阅读的时间限制，有的人甚至在考前都没有克服这个问题。

这里给大家提供一种流传了很广的方法：

1 即先阅读文章的首段前4行，注意这里不是前2行，因为现在很多文章首句通常是由专业名词组成或者是一些习语组成，大多数中国学生只知道看完首句，然后他们就崩溃了，因为专业词汇和习惯用语一次性将他们打懵。因此这里建议首先读完前4行来了解文章主题方向。

2 直接做题，然后在题中找关键词回到原文进行点查。不过这里点查也是有技巧的。第一题通常是文章的主题题，跳过不做，放到最后来做，其他的很多试题都是标记了行号或者可以通过特殊字符来辨认，比如数字，大写字母，拼写十分怪异的单词等等，当一道题没有这些标示的时候要通过邻近的其他试题来定位本题在原文中的位置。

托福阅读的深层暗示

原文：

M: Do you know what time the train goes the city?

W: Normally it’s every 20 minutes. But it’s weekend, so I’m not sure.

选项：

(A) Listen to the traffic report on the radio

(B) Take a later train.

(C) Ron to catch the next train.

(D) Check the weekend schedule.

很显然这里的正确答案为D，因为原问题到了周末时间表与周1-5不同，因此，最好的选择方案是看一下周末的时间表，去找一下准确的时间。

很显然这里W并没有直接的告诉我们要去查询时间表，而是告诉我们周末的时间不确定，因此我们发现了她实际上是在暗示我们要Check the weekend schedule。这就是典型的另有深意。

新托福阅读也继承了老托福听力的光荣传统:P，也开始为我们大张旗鼓的玩起了另有深意这样的事情。这一点尤其在新托福TPO里面体现得尤为明显。

当然还是拿真实例子说话，首先看一下新托福真题TPO1里面的一段。

Groundwater is the word used to describe water that saturates the ground, filling all the available spaces. By far the most abundant type of groundwater is meteoric water; this is the groundwater that circulates as part of the water cycle. Ordinary meteoric water is water that has soaked into the ground from the surface, from precipitation (rain and snow) and from lakes and streams. There it remains, sometimes for long periods, before emerging at the surface again. At first thought it seems incredible that there can be enough space in the “solid” ground underfoot to hold all this water.

题目：

Which of the following can be inferred from paragraph 1 about the ground that we walk on?

A It cannot hold rainwater for long periods of time.

B It prevents most groundwater from circulating.

C It has the capacity to store large amounts of water.

D It absorbs most of the water it contains from rivers.

很显然原文At first thought it seems incredible that there can be enough space in the “solid” ground underfoot to hold all this water. 为我们提到很难想象，在如此“坚实”的地下，会有足够的空间来盛如此之多的水，这里就很隐晦的告诉我们其实地下并不“坚实”，而是还有很多的空间，来盛放groundwater，因此我们得到的正确答案就是C选项，也就是原来我们行走的这片土地之下还有足够的能力来承载如此之多的水。

很显然，这里也是很隐晦的告诉我们地下空间其实是很大的。

下面这道题也是一样。

The same thing happens to this day, though on a smaller scale, wherever a sediment-laden river or stream emerges from a mountain valley onto relatively flat land, dropping its load as the current slows: the water usually spreads out fanwise, depositing the sediment in the form of a smooth, fan-shaped slope. Sediments are also dropped where a river slows on entering a lake or the sea, the deposited sediments are on a lake floor or the seafloor at first, but will be located inland at some future date, when the sea level falls or the land rises; such beds are sometimes thousands of meters thick.

All of the following are mentioned in paragraph 3 as places that sediment-laden rivers can deposit their sediments EXCEPT

A A mountain valley

B Flat land

C A lake floor

D The seafloor

本题问的是到底哪里没有沉积呢?

dropping its load as the current slows: the water usually spreads out fanwise, depositing the sediment in the form of a smooth, fan-shaped slope. 告诉我们，只有在流速缓慢的地点才会沉积。但是他不直接告诉我们具体在什么地点，而是让我们去用逻辑推理。

因此当我们寻找的时候，发现Flat land“平缓之地”毫无疑问是流速缓慢的，这样的地方不会沉积，然后再告诉我们a river slows on entering a lake or the sea，湖和海洋，也是流速缓慢的地点，自然也不会沉积。那么唯一会沉积的地方也就只有上游mountain valley才会沉积，因为河流流经的地点分别是from a mountain valley onto relatively flat land，以及a river slows on entering a lake or the sea。

5.青春的主语作文 篇五

That we need more equipment is quite obvious.

It is impossible that I may not able to come.

It doesn’t seem likely that she will be here.

在口语中连词that有时可以省略掉:

It’s good you’re so considerate.

6.青春的主语作文 篇六

Finding her car stolen, _________.A.a policeman was asked to helpB.the area was searched thoroughly

C.it was looked for everywhereD.she hurried to a policeman for help

【分析】此题最佳答案选D，因为句首用作状语的现在分词短语finding her car stolen的逻辑主语应是“她”，而不是 a policeman, the area, it 等，按照英语语法，在通常情况下，非谓语动词用作状语时，它的逻辑主语应与句子主语保持一致，所以最佳答案为D。请再看类例：

(1)To master a foreign language, _________.A.the school needs a foreign teacherB.a good teacher is needed

C.a lot of practice is neededD.one must have a lot of practice

【分析】此题答案选D，因为 to master a foreign language 的逻辑主语应是 one，而不是其他。

(2)_________ many times, he still didn’t understand it.A.Having been toldB.Though to be told

C.Having toldD.He was told

【分析】此题答案选A，因为根据句意，he 与 tell 应是被动关系；另外，从时间上看，应该是“被告诉”在先，“没有理解”在后，故要用 having been told 这一现在分词的完成被动式。注意不能选D，因为 He was told 与he still didn’t understand it 这两个简单句之间缺乏必要的衔接关系(参见下一题)。

(3)_________ many times, but he still didn’t understand it.A.Having been toldB.Though he was told

C.To have been toldD.He was told

7.青春的作文：那年青春 篇七

那一年，爷爷依然康健。他常搬了竹椅子到屋外的枣树下躺好，毫不吝啬的让阳光照个够，仿佛自己就是那样一棵植物，饕餮的吸取，枯黑的皮肤便能在阳光下活过来一般。

那一年，表哥参加高考。没有期待已久的谢师宴，我甚至没有见到他，但他却是坦然又坚持。去了遥远的城市奋斗一年。我只是那样就记起了他伏在案边的时候。那是在屋子里，并没有堆成高山似的书，他躬着身子伏在桌子上，头也不抬，只能看见侧脸;我那时只觉得他的眼睛离那书真近，还有那只笔转动起来，真快。没有一丝特别的光照在他身上，我觉得，那真是个淡漠又坚持的人。

尼采说，每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。

那一年，爷爷还守着他心爱的菜地和竹林。爸爸说爷爷年轻的时候，是个打算盘的。我却总不能从回忆里瞥见他青春时的样子，便想象算盘劈劈啪啪响起来，像是一曲清脆又淳厚的曲子;算珠磕磕碰碰，岁月慢慢把它磨的光滑，渐渐看不见光泽，却越来越圆润，越来越添上时光的痕迹。也许就像这样，在劈劈啪啪后，爷爷更爱他的菜苗与竹子，更爱那份恬静。他有了空闲就去田里转转，他知道在什么时间种什么菜最好，知道种多少才能满足自家和邻里的需求……他坐在自编的藤椅上，拿细细长长的竹蔑编各式各样的东西，提篮，箩筐……爷爷的精神越来越差，我才发现，时光是在流动的。

那一年，表哥上了大学。我似乎都不知道他的奋斗如今有了怎样的成果。不过我想，那样子只知道念书的人，和我说话便会眯住眼睛的人，那样坚持的人，他一定不会后悔。对于这样一个从小就是榜样的人，我竟没有半分不快，我想，他就该这样，只知道埋头看书。

梵高说，每个人都是一团火，路过的人只看到烟。但总会有人看到这团火，然后走过来，陪我一起。

那一年，爷爷辞世了。我忽然便觉得世界不一样起来。那是快到了春天的时候，没有病床前痛苦的徘徊，也没有给我留下只言片语，在一个安安静静的夜里，就走了。爷爷从没认真教导我什么，那句好好读书似乎也只说过一两遍。我不知道自己是不是在悲伤，因为我没有哭，或许只是生性凉薄。后来我总想起他坐在竹椅子上，枣树细细碎碎挡着些日光，只一点照在他皱巴巴的脸上，但还是感到温暖，我忽然才觉得鼻子酸酸的，泪水滑落下来。

那一年，表哥站在兵马俑前，笑的很灿烂。我那时怎么会觉得，这个只知道读书的人呢，是那样灿烂的人。我给他打电话，这么些时候不曾联系。想找一个说说话的人，便只有他。我一直不知道自己想要什么，于是找一个最知道应该怎么走下去的人。他和我说，外面的世界很大，长大了才会发现自己的经历不过是冰山一角。每个人都在学会沉重与沧桑，然后离我越来越远。

我其实一点都不懂，却能意识到这是必然;我不懂的东西太多，但终究会一天一天减少。就像我觉得爷爷的青春就是他没有波澜的一辈子，这么的`长，但总在这么一天减少到了尽头。我觉得，那时身边的人都在，我觉得路还很长，时间还很多，至少我觉得学习越来越难的时候，也没有觉得时间溜得这么的快;但随着一个一个人离我远去，有的永远回不来，有的却似乎不在一个世界，咫尺天涯，我才知道，这路一样的漫长，我该学会奔跑，这才是无悔的青春。

8.青春的主语作文 篇八

现今有一句很时髦的话,叫做“让青春去等待”。据说它出自很时髦的流行歌曲。所以追赶时髦的现代人，纷纷效仿，自以为是时代哲理。

“让青春去等待”，“等候”什么呢?“等候”财富，金钱、好运、机遇? 还是“等候”别人的帮助，“等候”命运的恩赐，“等候”异想天开的收获?

“让生命去等候”。为什么要去“等候”呢?是守株待兔，还是孤注一掷。别让“青春去等候”别让“生命去等候”“青春”正以他无限的魅力在想我们召唤。让我们别在等候青春。

青春不是年华，而是心境;青春不是桃面、丹唇、柔膝;而是深沉的意志，恢弘的想象，炽热的感情，青春是生命的源泉在不息地涌流。青春气贯长虹，勇锐盖去懦弱，进去压倒苟叟，如此锐气，弱冠后生有之，且顺之年则亦多件，年岁有加，并非垂老;理想丢弃，纺堕暮年。

很显然，所谓的`时代哲理，它只是一个莫名其妙的词语的组合，尽管人们可以用丰富的想象力填补它，但它中心的意义无非落在“等候”二字上。因此，我想问：有什么理由去“等候”。

有些人在青春的召唤下迎面走来，勇敢，坚强的向前使去。但有些人却胆却了，不愿意前进，当然不进则退。

在青春时期我们要有目标，正如一篇文章所讲，“一旦追求消失，锐气如同冰雪覆盖，在世不恭，自暴自弃便油然而生，即使年方二十实已老矣。然而坚持追求，你就有望在百岁高龄告别尘世视乃觉年轻。”

9.青春的作文：青春年少 篇九

人的一生中有很多很多的想法，有些可以靠自己努力实践去完成，有些却像高挂在夜空的星星，灿烂无比，却连摸都摸不着，对二、三十年前的莘莘学子来说，能够打理自己的外表，根本是天方夜谭。

翻着父母泛黄的毕业纪念册，看起来每个人都长得差不多，男生头上的短发像刚收割完的稻田，只剩下短短的稻秆，女生的清汤挂面，还真像极的一碗打翻的面条，有气无力的垂在两鬓，或许学校是出自善意，希望我们专注在念书，或许是希望减少标新立异的学生，但这只是治标不治本的方法，不服规定的依旧叛逆，只会更想钻漏洞，只会适得其反。

青春期的少男少女，几乎都有自己的主见，若只是一昧的禁止和规定，恐怕还是没有办法阻止他们头皮下的想法吧！何不重新赋予我们自主权，让我们在年轻的画布上尽情挥洒，挥洒属于年少的缤纷色彩！

现在的社会风气越趋开放，许多的初中也舍弃了老掉牙的.服装仪容规定，甚至舍弃了千篇 一律的校服，让学生们尽情做自己，我认为，只要不是太过踰矩或是妨碍风俗的打扮，学校都应该给予尊重与包容，努力上进的精神与穿什么服装、染什么头发根本是八竿子打不着边，硬性规定所有衣着发型的一致，其实只是限制了我们的自主发展。

“只要我喜欢，有什么不可以？”这句红极一时的标语，在许多大人的眼里看来，似乎是一句无理取闹，与“叛逆”画上了等号，那是因为许多然都把这句话当成挡箭牌，做了一些坏事就拿它当借口，但其实这句话真正的意涵，应该是鼓励我们突破现有的框架，在社会里求新求变，在不违背伦理道德的前提下，活出属于自己的宽阔天空！

现在，就让我们突破紧紧束缚的茧，耀眼的活出“只要我喜欢，有什么不可以？”的璀璨人生！

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10.英语中哪些词容易误作主语 篇十

做比不做更好。

╳Do is better than not to do.

√To do is better than not to do.

√Doing is better than not to do.

(必须将原形动词改为动词不定式或者动名词)

大叫2小时太累。

╳Shout for two hoursis too tiring.

√To shout for two hours is too tiring.

√Shouting for two hours is too tiring.

说一小时也是没有用的。

╳Say for one houris no use, too.

√To say for one houris no use, too.

√Saying for one houris no use, too.

太瘦不好。

╳Too slimis not good.

√Being too slim is not good.

√To be too slim is not good.

(必须将形容词词组改为动词不定式词组)

教室里暖和些。

╳In the classroom is warmer.

√It is warmer in the classroom.

(介词词组改为it作主语)

√The classroom is warmer.

(介词词组改为名词作主语)

作者|丹丹英语