高中语文语法及练习

2024-07-03

高中语文语法及练习（精选11篇）

1.高中语文语法及练习篇一

高中新编语法同步练习(12)

单项填空

1.He insisted he _____ nothing and that he _____ free.?

A. did, set B. do, be set?C.had done, was set D. had done, be set

2.I insisted that I _____ him money, but he didn’t admit.?

A.had given B. would give C.should give D. give

3.I feel like _____ a long walk. Would you like _____ with me??

A.taking,going B.taking,to go?C.to take,to go D.to take,going

4.A: Do you think I could borrow your dictionary??

B: _____ .?

A. Yes, you may borrow B.Yes, you could?C. Yes, help yourself D.Yes, go on

5.My leg feels as though it _____ .?

A.broke B.was broken?C.has broken D.has been broken

6.Did you tell Bob what had happened? It looks as if he _____ everything.?

A. knew B. has known?C.had known D.knows

7.The two strangers are talking warmly as if they _____ friendly for years.?

A. should B.would be?C.have been D.had been

8.We will never give in _____ they might do or say about our plan.?

A.no matter how B.how?C.whatever D.although

9.Such a dress _____ is on sale now will cost you only half its price.?

A. which B. thatC. as D. what

10.You say he works very hard; _____ and _____ .?

A. so he does, so you do ?B. so he does, so do you?

C. so does he, so you do ?D. so does he, so do you?

句型转换

1.A.You can see it’s not our fault.?

B.You can see it’s _____ fault of _____ .

2.A.Why don’t you have a look at some other blouses??

B. ____ have a look at some other blouses?

3.A.I’m sorry to have brought you so much trouble in waiting for me.

B.I’m sorry to have put you _____ the trouble _____ waiting for me.

4.A.I cannot afford these clothes if you don’t give me a discount(折旧)。

B. _____ you give me a discount, I cannot ____ these clothes.

5.A.The dress is not the right size for her.?

B.The dress doesn’t _____ her _____ .

答案与详解??

Ⅰ.1.D insist后接两个并列的宾语从句，第一个从句中insist表示“坚持认为……”,用陈述语气;第二个从句中insist表示“坚持要……”,用虚拟语气。

2.A insist表示“坚持认为……”,用陈述语气。?

3.B feel like后接动名词,而would ike后接名词或不定式。?

4.C help yourself意为“自取……”，答者同意借出词典，并请借者自取。

5.D as though(=as if)引出表语从句,用陈述语气表示接近客观事实，break为及物动词，应用被动结构。

6.D as if从句中用陈述语气,表示接近客观事实。?

7.D as if在此引导方式状语从句,用虚拟语气。?

8.C whatever引出方式状语从句,相当于no matter what,whatever在从句中充当do和say的宾语。

9.C 定语从句先行词用such修饰，关系代词应用as。?

10.B so he does表示“他的确如此”,而“so do you”则意为“你也一样”。

Ⅱ.1.no;ours 2.Why not?3.to; of 4.Unless, pay for?5.fit; well

2.高中语文语法及练习篇二

笔者在刚接手高一班级时做过调查, 85%的学生认为自己对语法似懂非懂, 掌握不够;这个数据里面又有17%的学生甚至连最简单的“主、谓、宾”都不了解。这些语法知识薄弱的同学对涉及语法的病句修改一头雾水, 划分不了层次, 更别说文言文了。针对这些现象, 笔者在教学实践中认为要做好以下方面的转变。

一、不再淡化处理, 强化学生语法意识

在早此时候的语文课改中提出的 “加强学生对于文本的理解能力”[1]等改革方案所引发的关于“淡化语法教育”的争论已经持续较长一段时间, 甚至出现由“淡”到“弃”的局面。之所以会这样, 主要是因为《考纲》这根“指挥棒”在发挥作用, 高考翻译当中的“句意”分的提法模棱两可, 让教师在教学实践中把握不好“度”, 对于语法要如何教, 教到何种程度, 平时如何检验语法教学效果等问题, 教师没有明确方向, 举棋不定。还有一个重要原因是, 语法教学在有些教师和学生眼中属于“高投入, 低产出”的教学模块, 大量时间精力投入, 繁杂不堪却很难在答卷中有明显提高。这使得一部分老师和学生对语法知识模块望而却步。针对这个问题, 笔者在课堂上反复强调翻译必须遵循 “字字落实” 的翻译原则, 将答案中的句意分转化成得分点, 要求学生在看文言文的时候, 忽略答题要求, 全盘理解。这样做的好处是, 学生开始重视一些原来忽视了的语法现象, 比如《项羽之死》中的“项王军壁垓下”, 学生在翻译的时候, 结合以前教过的《鸿门宴》中的“沛公军霸上”的军是理解成“驻军”, 更缺乏思考能力的同学很容易把两个军字理解成一样的意思, 仓促之下把原句中的“壁”忽略了。在要求他们划分这句的句子成分之后, 学生才找到问题所在。“项王军”是主语, “壁”才是名词活用为动词, 原句省略了垓下这个地点前的介词“于”, 补充上去之后, 发现这些还涉及介宾结构后置的倒装。这样的教学实例在书中非常多, 每次都强调后, 学生也练就了一双“火眼金睛”, 一眼能发现句中的语法现象, 这样坚持下来, 学生不仅语法学好了, 而且对文言文的兴趣更浓厚了, 文言文这个模块的成绩有了明显提高。

另外, 语文教材和考试内容也是其中一个原因, 翻遍语文课本, 内容本身基本不直接涉及语法。文言虚词不再以选择题的形式考后, 试卷当中就没有了直接专门针对语法的题目, 这就让教师和学生有了语法教学不重要的错觉, 但事实是语法知识在语文教学的中无处不在, 考点也是暗扣在题目当中。因此, 语法教学的淡化处理也会付出相应代价, 其结果就是学生语法基础薄弱, 由“点”辐射到“面”, 学生的理解能力、实践能力与解题能力都受到很大影响, 这不得不让我们思考, 语法教学的淡化是否“矫枉过正”了。任何问题脱离了实际情况去谈都是不全面的, 语法教学淡化引起的一系列问题不能轻视。虽然这涉及方方面面的问题, 但一线语文教师在平时的教学中就要调整方向, 自己不能“轻视”语法, 教师要花心思将“隐形的语法考点”挖掘出来, 还原课本, 展现给学生, 引导学生重视语法, 学会运用语法知识。

二、打破初、高中的语法教学的隔阂, 实现有效链接

笔者教过一年初中语文, 初中语文教学也有自己的方向和特点, 教授的重点基本都放在如何引导学生在自主学习中体会文章或诗词的情感, 比较重视培养学生进入教学情境的过程体验, 但扎扎实实地系统地学习语法比较少, 比如学生可能比较容易理解文章内容, 这种体验式的东西对他们而言难度不会很大, 但真正要深入字词, 分析句子语法时能力就显得不足。当学生进入高中阶段时, 接触到要求更高的文言文或者词句分析时, 开始觉得难度加大, 学得比较吃力。相对的高中的语文教师也是按照高中的教学要求上课, 高中课本也没有设立专门的语法学习章节, 并且绝大多数教师并不了解学生初中的学习情况, 总以为这些语法知识在初中就应当掌握了, 只是涉及地方会提及, 也很少花大量时间系统地教, 于是两头都忽视了, 没有有效衔接。这就需要语文老师转变观念, 本着“一盘棋”的观念, 以提高语文素养为目标, 在初中阶段进行适当讲解。高中教师在全面讲文言文之前先做好语法的复习和强化, 笔者就是在每年的高一教学前, 先花几个课时的时间, 从基本的成分讲起, 把语法知识讲清讲透, 并把语法知识会在病句和文言文中出现的考点和考查方式交代清楚。解决基础再开始讲课文, “磨刀不误砍柴工”, 多年下来发现效果比较好。

三、改变教学方法, 提高学生学习兴趣, 增强实效

在教学实践中, 许多教师已经意识到语法教学的重要性, 但提起如何在课堂上让学生很好地掌握语法知识, 如何让学生愿意钻研语法, 就变得很困惑。讲语法知识, 往往留给大家的印象就是枯燥, 学生学习兴趣不浓, 课堂反应较慢, 难有互动, 教师教得辛苦, 效果却不显著。这主要是因为我们在教学方法上存在不足, 以往都是“满堂灌”, 教师不停地向学生传授知识, 却没有让学生参与进来, 自己摸索, 忽视了培养学生的思维能力和教给学生举一反三的能力, 使得学生可能掌握了知识, 没有掌握方法, 碰到没教过的题目解决不了, 学生能力没有实际提高。笔者在教《荆轲刺秦王》这篇课文时, 一开始打算自己讲, 但发现课文内容长, 语法多且复杂, 为培养学生的兴趣, 我在课前设置了学习小组, 将课堂任务按段落分配到小组中, 通过小组讨论整合再形成答案, 板书出来。学生对课本里面的“定语后置”、“状语后置”等语法现象找得很全面, 课堂气氛很好。这样做既能减轻任务量又能增强他们的竞争意识, 让学生在练习中学会合作和积累。另外, 组以组之间, 我也让他们互相设置难题, 拷问对方, 这样既能强化知识点, 又能发现学习中的问题, 学生学习语法的积极性空前高涨。

另一个不足之处在于, 以往讲语法都单纯教授语法知识, 在学生眼里, 艰深难懂, 教师很少将语法知识联系生活来讲, 这样, 语法教学就被“架”在一个高而空的位置上。学生体会不到学习语法知识的妙处和用处, 缺乏兴趣, 语法教学当然就很难取得好的效果。有时为加深学生的印象, 我在讲文言文时, 将难懂的句子转变成现实生活中非常好理解的现代汉语的句子, 学生一对比, 一目了然。除此之外, 我还设置一些小练习考查学生, 比如让学生用文言文形式写一个请假条, 提出要包含哪些句式。学生觉得很新颖, 很快就动手, 自己造句, 其乐无穷, 交上来的请假条我挑比较好的板书出来, 也把有问题的拿出来, 让学生自己做小老师, 动手改, 这样, 他们很容易记住大家犯过的语法错误, 对学习语法不再排斥。

等学生都有了学习的兴趣, 就要解决“用”的问题, 也就是举一反三的能力。往往有学生说, 我知道这个是倒装就是没把它倒装过来。这时别着急责怪学生, 老师要做到让他们学会使用这些知识点。笔者会设一个课堂前五分钟提问环节, 我向学生发问, 经常我会故意说错, 让学生找。也会在知识积累上和他们一起努力, 制作一些班级教材, 学生和老师一起收集资料补充, 定期更改, 考查。久而久之, 学生记的东西越来越多, 用起来得心应手。

“工具性与人文性的统一, 是语文课程的基本特点”[2]。现阶段, 我们要把目光放在如何搞好语法教学上, 而不是要不要重视语法教学上, 学生的学习情况已经很好地回答了这个问题。因此, 我们不能忽视语法教学, 应该将语法教学作为高中语文教学的重要方面抓, 使学生能较好地掌握语法知识的基本规律, 提高学生解决问题的能力, 让教学真正实现工具与人文的统一。

摘要：语文学科的工具性不可忽略, 高中语法教学作为一个教学重点和难点, 却长期处在一个尴尬的境地, 没有得到应有重视。高中语文教师要改变现有观念, 合理改进语法教学方法, 提高学生学习兴趣, 在课堂实践中更好地完成语法教学这个教学任务。

关键词：高中语法,语法知识,教学方法

参考文献

[1]朱慕菊.走近新课程与课程实施者对话[M].北京师范大学出版社, 2002.

3.高三语文句子成分语法练习篇三

阳光灿烂祖国大地歌唱祖国宽裕生活思想解放学习科学

品质优秀热烈欢迎说清楚出太阳了心情舒畅是电灯

非常壮观住一年科学文化快得很调查研究勤劳而勇敢

二、划分下列句子成分。

主语= 谓语- 宾语﹏定语( ) 状语„ ‟ 补语† ‡

1、这件事一定要搞个一清二楚。

2、今年队里冻死三只羊。

3、我同桥梁事业的发展迅速发展，表明了我们社会主义制度的优越性。

4、敌人的三个碉堡被我们攻破了两个。

5、这部世界近代史着重反应了全世界革命人民和殖民地被压迫民族同帝国主义和殖民主义英勇斗争的历史。

三、选择

1、哪一句分析有错误?( )

A、我希望你们[热情地]工作。

B、(永定河上的)芦沟桥，修建<于公元1189到1192年间 >。

C、他[根据前人和自己观察的结果]，认为以地动学说来说明天体现象，一切困难都可迎刃而解。 D、(苏州园林的门和窗的)图案设计和雕镂琢磨工夫[都]是(工艺美术的)上品。

2、对下列各句中划线部分在句中所充当的成分判断有错误的一项是： ( ) A、煦暖的阳光照得人浑身舒畅。(宾语)

B、沙漠地区空气干燥。(谓语)

C、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。(主语) D、就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好象舒展开来。(状语)

3、选出“对”的宾语分析正确的一项( )

某些厂领导对销售人员的意见言听计从，工人对销售人员的意见却很大。

A、两处“对”的宾语都是“意见”。

B、两处“对”的宾语都是“销售人员”。

C、前一个“对”的宾语是“意见”，后一个“对”的宾语是“销售人员”。

D、前一个“对”的宾语是“销售人员”，后一个“对”的宾语是“意见”。

4、句子主干的标示错误的一项是：( )

A、我母亲对我们的拮据的生活感到非常痛苦。

B、这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。

C、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

D、一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中。

四、划分句子的成分

1、路灯亮了。

2、你的身体好吗?

3、制造衣服的原料叫作衣料。

4、时间是晚上八点。

5、他主张韧的战斗。

6、我们中国人是有骨气的。

7、鲁迅从青年时代起，就立下了“我以我血荐轩辕”的宏伟志向。

8、少年的读书生活富有童话的色彩。

9、勤，是一种美德。

10、学习语文要养成好习惯。

11、钢笔尖在纸上沙沙地响。

12、那真是理想的衣服。

13、我的作文常常得到他的赞许。

14、他把眼睛睁得特别大。

15、我慢慢地把身体移过去。

16、皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。

17、田里越冬的水咕咕地冒着水泡。

18、农民比以前富裕多了。

19、童话故事小朋友很爱听。

20、小朋友很爱听童话故事。

21、他头脑灵活。

22、他的头脑灵活。

23、今天星期六。

24、鲁迅绍兴人。

25、两篇文章一个题目。

26、在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

28、街上的彩灯忽然放射出灿烂的光芒。

29、尾巴是有的动物的游泳器。

30、从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。

31、托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

32、这首诗写得很有情趣。

33、道静和卢嘉川两个人一直同坐在一个角落里谈着话。

34、在茶棚里喝水的一个新工人赵春生，笑得前仰后翻。

35、团员会开得非常好。

36、我母亲二十三岁做了寡妇。

37、在北京城里听惯了列车的喧闹，看惯了灯火的辉煌的张文，心里产生一种新鲜的感觉。

38、他高兴地说：“我们胜利了!”

40、马上停止发车!

41、于是，在小院子的里里外外，开始了一场有意义的劳动。

43、他们只穿着白布衫做活。

44、孩子们站在船头看打仗。

45、你可别支我去呀!

46、他嘱咐我们要提高警惕。

47、他嘱咐要提高警惕。

48、我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。

49、我知道死了的星球是不会发出热力的。

50、我希望你这句话是从心里边说出来的。

51、他在蒙大拿的时候，和他同住在一间小房子里的伙伴们时常遗失一些小小的贵重物品。

52、他的试验成功，为我国的科学发展填补了一项空白。

53、日光的照射特别强烈。

54、那高大的形象总是浮现在我眼前。

55、船长本已经不耐烦我父亲的那番谈话。

56、采集站送来的水和气孔吸进来的二氧化碳，就是合成有机物的两种最基本的原料。

57、的红光和那海面的银光，在我们面前揭开了海的神秘。

58、为了交流经验，共同提高，纺线也开展竞赛。

59、云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中。

60、由中国质量万里行促进会组织的、紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，以“诚信〃科技〃质量〃名牌”为主题，聚集各个领域专家学者进行互动交流的“中国3〃15论坛”，将于3月9日在京拉开序幕。

61、古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。

4.高中语文语法及练习篇四

专有名词与普通名词

名词按其意义可分为专有名词(proper noun)和普通名词(common noun)。

普通名词又可分为类名词、集体名词、物质名词和抽象名词。

1.专有名词：是个别人、地以及专门机构或团体的名称。如：New York纽约 Clinton克林顿

2.类名词：是一类人或物的个体的名称。

如：piano钢琴，doctor医生，ship舰船

3.集体名词：是一些人或物的总称，作主语时可用复形谓语动词。

如：family家庭，army军队

4.物质名词：是无法分为个体的实物。

如：sugar糖，tea茶，air空气

5.抽象名词：是动作、状态、品质等抽象概念的名称。如：work工作，honesty诚实，courage勇气

注：名词按其可数性分为可数名词(countable nouns)和不可数名词(uncountable nouns)。类名词皆可数，集体名词大都可数，专有名词、物质名词和抽象名词多不可数。

名词的复数形式

1.规则变化：

1)一般加-s

如：map------maps地图 field------fields田地

2)以s, x, sh, ch 结尾的名词后加-es

如：class---classes班，box---boxes盒子 dish---dishes盘子，match---matches比赛

3)以 f 或 fe 结尾的名词,变为-ves

如：leaf---leaves叶 thief---thieves贼(注：下列词例外：roofs屋顶，gulfs海湾, belief信仰，信条)

4)以辅音字母 y 结尾，变y为i，再加-es

如：party---parties党 factory---factories工厂(注：元音字母 y 结尾直接加-s： boys男孩 rays光线)

5)以辅音字母 o 结尾，一般加-es

如：potato---potatoes 马铃薯 hero---heroes 英雄(注：某些外来词以及以元音字母 o结尾的名词，直接加-s: pianos钢琴，photos照片，kilos公斤;radios收音机

2.不规则变化

1)变内部元音。

如： foot---feet脚 man---men 男人 tooth-teeth 牙齿 mouse---mice老鼠

2)词尾加-en

如： child---children小孩 ox---oxen公牛

3)形式不变(即单复数一致)

如： deer----deer 鹿 fish---fish 鱼 sheep---sheep羊复合名词的复数形式

由一个简单名词加一个或一个以上的词构成的名词叫复合名词(compound noun)。复合名词变复数时，有以下三种情况：

1.把最后一个构成部分变为复数形式，如： housewife → housewives家庭主妇 film-goer → film-goers爱看电影的人 gentleman → gentlemen先生 schoolroom → schoolrooms教室

2.将主要成分变为复数形式，如： looker-on → lookers-on旁观者 sister-in-law → sisters-in-law嫂子;弟媳 passer-by → passers-by过路人 bride-to-be → brides-to-be即将做新娘的人

5.冠词语法讲解及练习题篇五

1. a用于辅音发音开头的词前, 如：a book; an用于元音发音开头的词前，如：an apple, an hour. 请区别：a useful machine, an umbrella, a “u”, an “h”。

2.指上文提到过的人或物，用定冠词the。

3.在世界上独一无二的事物前用定冠词the. 如：the sun, the moon, the earth。

4.the用于序数词，表方位的名词和形容词最高级前。the first, the best , in the south。

5.在复数姓氏前加the，表示××一家人，常看成复数。如：the Browns。

6.在介词短语中常用定冠词the，如：in the box ,behind the chair。

7.不能用定冠词the的几个方面： (1)在节日、星期、月份、季节、年等词前不用冠词。如：in summer, in August 请区别：in the spring of 1945. (这里表示特指，故加the)(2)一日三餐和球类运动名不用冠词。如：have breakfast ,play football

(3)一些固定词组中，如：go to bed ,go to school, by bus ,at night.

8.在有些词组中，有冠词和无冠词意思不同，请注意区别：

in front of 在…前面, in the front of 在…范围内的前部

in hospital (生病)住院, in the hospital 在医院里。

二、练习题

1. When Linda was a child， her mother always let her have ______ bed.

A. the breakfast in B. the breakfast in the C. breakfast in D. breakfast in the

2. Beyond ______ stars the astronaut saw nothing but ______ space.

A. the，不填 B. 不填，the C. 不填，不填 D. the， the

3. Alexander Graham Bell invented ________ telephone in 1876.

A. 不填 B. a C. the D. one

4. After watching ____ TV， she played _____ violin for an hour.

A. 不填，不填 B. the， the C. the，不填 D. 不填，the

5. Many people are still in ____ habit of writing silly things in ____ public places.

A. the， the B. 不填，不填 C. the，不填 D. 不填，the

6. Paper money was in ____ use in China when Marco Polo visited the country in ____ thirteenth century.

A. the，不填 B. the， the C. 不填，the D. 不填，不填

7. Have you seen ______ pen? I left it here this morning.

Is it ____ black one? I think I saw it somewhere.

A. a， the B. the， the C. the， a D. a， a

8. She is _____ newcomer to ____ chemistry but she has already made some important discoveries.

A. the， the B. the，不填 C. a，不填 D. a， the

9. Many people agree that ___ knowledge of English is a must in ____ international trade today.

A. a，不填 B. the， an C. the， the D. 不填，the

10. ______ usually go to church every Sunday.

A. The Brown B. A Brown C. Browns D. The Browns

11. The train is running fifty miles ______.

A. an hour B. one hour C. the hour D. a hour

12. ___ earth we live on is bigger than___ moon.

A. The， a B. The， the C. An， a D. An， the

13. — What’s the matter with you ?

—I caught ___ bad cold and had to stay in ___bed.

A. a， / B. a， the C. a， a D. the， the

14. —Do you know ___ lady in blue?

—Yes. She is a teacher of a university.

A. the B. a C. an D. /

15. —Where’s ___ nearest supermarket?

—It’s over there， just around the corner.

A. a B. an C. the D. /

16. The young man will work in ___ school as a maths teacher.

A. the B. a C. an D. /

17. Most of the representatives think that ______ the meeting was very successful.

A. on whole of B. on a whole C. on the whole D. on the whole that

18. The investigators found that more should be done for ______ in India.

A. those poor B. a poor C. poor D. the poor

19. He grabbed me ______ and pulled me onto the bus.

A. a arm B. an arm C. the arm D. by the arm

20. “How did you pay the workers?”

“As a rule， they are paid ______.”

A. by an your B. by the hour C. by a hour D. by hours

21. What _____ exciting football match! Our team beat Tom’s team at last.

A. a B. an C. the D. /

22. In the United States， Father’s Day falls on _____ third Sunday in _____ June.

A. the，不填 B. the， a C. 不填， the D. a，不填

23. I have two dogs. ______ black one is two years old and ______ yellow one is three years old.

A. A， a B. The， a C. The， the D. A. the

24. ______ new bridge has been built over ______ Huangpu River.

A. The， a B. A， / C. A， the D. An， an

25. -What colour is ______ orange?

-It’s _____ orange.

A. an， an B. an， the C. an， / D. /， an

参考答案：

1. C 2. A。太空中的星体或世界上独一无二的东西前应加定冠词。Space作“宇宙空间”解时，也是抽象名词，通常不加冠词

3. C。作invent宾语的名词只能用“the+单数可数名词”，表示发明的某类东西。

4. D。watch TV是习惯搭配，不必用冠词。表示乐器的名词前应用定冠词。

5. C。in the habit of是习惯用语，正如in the morning， on the other hand一样，其中的定冠词不可或缺。Public places是复数名词短语，表示泛指概念，其前面不必用定冠词。

6. C。be in use是习语，在这习语中没有任何冠词。 Thirteenth是序数词，在序数词前应用定冠词。

7. D。问句和答语中的pen均非特指，而是泛指，故应用不定冠词。

8. C。newcomer是单数可数名词，泛指某类人中的一个，要用不定冠词。抽象名词或学科名称前不加任何冠词，chemistry是表示学科的抽象名词，因此前面不加the。

9. A。虽然knowledge是不可数名词，但有of English修饰，故用不定冠词。Trade是抽象名词，前面不应加the。

10. D 11. A 12. B 13. A

14. A。考查the 表示特指的用法。根据题意知道是特指“穿蓝色衣服的那个夫人”。

15. C。考查“the 用在形容词的最高级前”的用法。题意为“最近的超市在哪里?”

6.情态动词语法讲解及练习题篇六

I must clean the room.(主观想法)

I have to clean the room.(客观需要)

另外，have to 能用于更多时态：

We had to be there at ten .我们得在十点钟到那里。

We will have to reconsider the whole thing.

这一切我们将不得不重新加以考虑。

7.高中语文语法及练习篇七

1.用于There be 句型和here,there,out,in,down,then,now,off,away,

+不及物动词+主语(代词作主语时除外)的句型中。

Here comes the bus. Now comes your turn.

Away ran the little boy. 比较： Here she comes.

2.表语用句首时要倒装，其结构为：

(1)表语+连系动词+主语

Present at the meeting were Professor Smith and many other

Guests.

(2)过去分词+连系动词+主语

Gone are the days when they could do what they liked to the

Chinese people.

(3)介词短语+be(lie/live/stand)等+主语

South of the city lies a big steel factory.

In the forest lives a tiger.

Under the tall tree stands an old man, who is Jim’s grandfather.

3.带有直接引语的句子位于引语后面或中间时，如

“Don’t make noise,please!” said the man.

比较：“Don’t make noise,please” he said.

4.为了保持句子平衡或为了强调表语或状语可倒装。

They arrived at a farmhouse, in front of which sat an old farmer.

Inside the pyramids are the burial rooms for the kings and queens.

部分倒装：

1.用于never,hardly,seldom,scarcely,little,not until, at no time, rarely,

in no way,by no means 等含有否定意义的词的开头,引起部分倒装。

Not a word did he say at the meeting.

Never have I been to Beijing.

2.用于only 所修饰的副词、介词短语或状语从句开头时，引起主句

倒装。(但only 修饰主语时不倒装：如：Only Mr Smith can do it.)

Only in this way can we learn English well.

Only when the war was over in 1981 was he able to get happily back

to work.

3.用于由so,nor ,neither引起的表前者的情况也适合后者时，引起

倒装。如：--I like swimming. --So do I.

--I didn’t pass the final examination. -- Nor/Neither did I.

试比较：--He is an American boy. --So he is.

4.由并列连词not only…but also, neither…nor连接的句子，

not only, neither放在句首时，引起部分倒装。

Not only does he write the words to the songs,but he also composes

the music.

5.用于由从属连词no sooner…than, scarcely…when/before, hardly…

when表示“一…就…”的概念，当no sooner, scarcely,或hardly置于

句首时，引起倒装。

Scarcely had I got home when it started to snow.

6.so …that的句型，如果so…提到句首，则构成部分倒装。

So loudly did he speak that people in the next room could hear him.

7.虚拟条件句有were,should,had 时，可将基提到句首，if 省略，

即构成倒装虚拟条件句。

Were I you,I would accept their invitation.

8.用于“形容词(副词，名词，动词)+as(或though)”引导的让步

状语从句中，但主谓不倒装。如：

Pretty as she is, she is not clever.

Try as he would, he might fail again.

Much as he likes it, he won’t buy it.

如果从句中的表语是名词，其名词前不加任何冠词。

如: Child as he was, he had to make a living.

二、巩固练习：

1.So ____ that no fish can live in it.

A.shallow is the lake B.the lake is shallow

C.shallow the lake is D.is the lake shallow

2.Little _____ about his own safety, though he was in great

danger himself.

A.does he care B.did he care C.he cares D.he cared

3._____ seen him before, ____ tell you his name?

A.Never have I;how I can B.I have never; how I can

C.Never have I; how can I D.I never have;how can I

4.Hardly _____ the bus stop _____the bus arrived.

A.we had got to; when B.we had got to; then

C.had we got to; than D.had we got to; when

5.-You seem to be an actor.

-- _____.I have played many parts in a lot of films.

A.So do I. B.So am I C.So I do. D.So I am.

6.____ ,he never seems able to do the work beautifully.

A.Try as he does B.As he tries

C.Try as does he D.As try he does

7.– I can’t see the picture well from here. --_____________.

A.Neither can’t I B.Neither I can

C.I can’t neither D.Neither can I

8.Not until he arrived home______ he find that his wallet had been

stolen.

A.did B.would C.when D.that

9.So carelessly _____ that he almost killed himself.

A.he drives B.does he drive C.did he drive D.he drove

10.Nowhere else in the world ______ cheaper tailoring than

in Hong Kong. A.a tourist can find B.can a tourist find

C.a tourist will find D.a tourist has found.

11._________ succeed in doing anything.

A.Only by working hard we can B.By only working hard we can

C.Only we can by working hard D.Only by working hard can we

12.Not only _____ repair bikes but he ____repair televisions.

A.he can; also can B.he can; can also

C.can he; also can D.can he; can also

13._____ did we go swimming in the Changjiang River.

A.Only B.Once C.Seldom D.When

14.So rapidly _____ that we could hardly follow him.

A.he spoke B.did he speak

C.he was speaking D.was he speaking

15.The door opened and _____ a middle-aged woman _____ an

expensive fur coat.

A.came in; in B.in came; in C.came in;on D. in came; on

16.____,he managed to send his daughter to school.

A.Poor man he was B.A poor man as he was

C.A poor man as was he D.Poor man as he was

17.No sooner ____ the thief stolen out of the store _____

he was caught by the collar.

A.did;when B.had;then C.had;suddenly D.had; than

18.When they hatch(孵化),_____ the little white worms.

A.come out B.out come C.out comes D.have come out

19._____my wife with a wallet in her hands just when I was

about to quarrel with a workmate about it.

A.There enter B.There entered

C.Entered there D.There entered into

20They thought somewhere in the desert _____ an ancient

city.

A.being B.lay C.was there D.lay there

04各省市高考--倒装句

1. There’s _____ cooking oil left in the house. Would you go to the corner store and get _____?

A. little; some B. little; any C. a little; some D. a little; any

2.- I would never ever come to this restaurant again. The food is terrible!

- _____.

A. Nor am I B. Neither would I C. Same with me D. So do I

3. ____ snacks and drinks, but they also brought cards for entertainment when they had a picnic in the forest.

A. Not only they brought B. Not only did they bring

C. Not only brought they D. Not only they did bring

4.Maybe you have been to many countries , but nowhere else_______ such a beautiful palace .

A.can you find B. you could find

C.you can find D.could you find

5. A modern city has been set up in________ was a wasteland ten years ago .

A. what B. which C. that D. where

6.I failed in the final examination last term and only then________ the importance of studies.

8.高中语文语法及练习篇八

一、词类

词可分实词和虚词两大类。

（1）实词：表示实在意义，能作短语或句子的成分，一般能独立成句。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

（2）虚词：一般不表示实在的意义，基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。

（一）实词

1．名词：表人和事物的名称。

（1）表人和事物的名称的，如：学生、书、瓜、菜、计算机

（2）表时间的叫时间名词，如：早、晚、上午、清晨

（3）表方位的叫方位名词，如：上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间

（4）表专用名称的叫专用名词，如：云南、上海、李白

（5）表抽象事物的名称的叫抽象名词，如：范畴、思想、质量、品德、友谊、方法

（6）表处所的叫处所名词，如：墙上、书屋

2．动词：表人或事物的动作、行为、发展、变化。

（1）表动作、行为的，如：来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识

（2）表发展、变化的，如：变化、生长

（3）表存现的，如：有、无、消失、存在（4）表使令的，如：使、让、叫

（5）表判断的，如：是

（6）表相似的，如：象、似

（7）表心理活动，如：爱、想、喜欢、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念

（8）表能够、愿意的，叫能愿动词，如：能、会、要、应、肯、敢、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须

3．形容词：表人或事物的形状、样式、性质

（1）表事物的形状，如：高、矮、胖、瘦、大、小

（2）表事物的性质，如：美、丑、恶、甜、苦、好、坏、奢侈

（3）表事物的状态，如：快、慢、迅速

4．数词：表人或事物数目的词。

（1）表确数的，如：

一、十、亿、半

（2）表概数的，如：几、一些、上万

（3）表序数的，如：第一、老九

（4）表分数的，如：三分之一、七成5．量词：表人、事物的单位或动作、行为的单位的词。

（1）表物量的，如：个、张、只、支、寸、吨

（2）表动量的，如：次、下、回、趟、场

6．代词：起代替或指示作用的词。

（1）表人称代词的，如：我、你、他、她、它、我们、你们、他们、咱们、自己、人家

（2）表指示代词的，如：这、那、这样、那样、这儿、这里、那里

（3）表疑问代词的，如：谁、什么、怎样、哪、哪儿、哪里

（二）虚词

1．副词：用在动词形容词前面做状语，表程度、时间、范围等。

（1）表程度的，如：很、极、最、太、越、稍、颇、非常

（2）表时间的，如：已、刚、才、常、曾、将、立刻、马上

（3）表范围的，如：都、全、总、单、仅、只、一概、一律

（4）表语气的，如：岂、却、就、竟、简直、难道

（5）表肯定的，如：准、必、的确、确实

（6）表否定的，如：不、别、未、莫、无、勿、没有

（7）表示情态、方式的，如：正好、忽然、亲自、仿佛、连忙

（8）表重复的，如：又、再、还、尤

（9）表处所的，如：到处、处处、随处、四处

【注意】:“很”“极”可以用在动词、形容词后面做补语，如:高兴得很、喜欢极了。

2．介词：用在名词（或短语）、代词前边，与之构成介宾短语，表方向、处所、方式、时间、对象、比较，做定语、状语和补语。

（1）介方向、处所，如：从、自、往、朝、向、在、于

（2）介方式、方法，如：以、依、照、凭、按

（3）介时间，如：从、自从、在、于、当

（4）介目的，如：为、为了、为着

（5）介原因，如：由、由于、因

（6）介对象，如：把、对、对于、关于、至于、除了

（7）介比较，如：比、跟、同

（8）介行为发出者，如：被

【注意】：介词与动词的区别：在、到、给、比

如：他在学校学习（介词）；他在学校（动词）

他工作到深夜（介词）；他到了（动词）

他给我讲故事（介词）；你把书给他（动词）

他比你差（介词）；他们比一下（动词）

3．连词：连接词、短语、句子、表示某种关系。

（1）表并列，如：和、同、跟、与、及、而、以及、并且

（2）表递进，如：而且、并且、况且、不但

（3）表选择，如：或、或者

（4）表转折，如：虽然、尽管、但是、可是、然而、不过

（5）表假设，如：如果、假如、倘若、要是、即使

（6）表条件，如：只要、只有、除非、无论、不论、不管、任凭

（7）表因果，如：因为、既然、所以、因此、于是、那么

（8）表取舍，如：与其、宁可、不如

【注意】：连词与介词的区别：和、同、跟、与

如：你和他都有希望（连词）；你明天和他商量一下（介词）

大力发展科学与艺术（连词）；这件事与他无关（介词）

4．助词：附在词或短语、句子后面表示一定的结构关系或附加意义或语气。

（1）结构助词，如：的、地、得、所、似的（2）动态助词，如：着、了、过

（3）语气助词，如：啊、吗、呢、吧、呐、呀、么、哇

5．叹词：表示感叹、呼唤、应答的词。

（1）表感叹，如：啊、哎、呀、哇

（2）表招呼、应答，如：喂、哎、哦

6．拟声词：这是摸拟声音的词。

如：呜、哗哗、轰隆、咚咚、沙沙沙、呼啦啦

二、词组（短语）

是指词和词组合成的比词大、比句子小的语言单位词。

1．并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。（并列关系）

如：长江黄河调查研究万紫千红丰功伟绩光荣而艰巨理直气壮省、地、县

2．偏正短语：由名词、动词或形容词和在它们前边起修饰限制作用的词组成。（修饰关系）

（1）由修饰定语和名词中心语组成的。

如：我的老师一个顾客黔驴之技

（2）由修饰状语和动词、形容词组成的。

如：小心翻阅突然发现更加坚强非常壮观

3．动宾短语：由动词和它的宾语组成。宾语在动词之后，是动词的支配成分，表动作行为的对象、结果、处所等。（支配关系）

如：吃晚饭像珍珠关心集体顾全大局饱经风霜

4．补充短语：由动词或形容词和补语组成。补语在动词或形容词之后，对动词或形容词起补充说明的作用。（补充关系）

（1）是动补短语，如：看明白洗干净做得完翻了一阵

（2）是形补短语，如：好许多傻呆了绿油油热得出汗

5．主谓短语：由主语和谓语组成。主语在前，表示陈述对象；谓语在后，表示陈述的内容。（陈述关系）

如：天气好红旗飘扬心花怒放人声嘈杂今高考资源网期六

6．介宾短语：介词在前，其他词语(主要是名词或代词等短语)在后组成的短语。如：在中国、对他们、从今年、关于他、向大家、为广大群众

7．复指短语：是两个词或短语指同一个人或事物，并作同一个成分的，彼此有注释或补充说明的关系。（新语法将复指短语与同位短语合二为一）

如：故乡重庆雷锋叔叔春秋两季我们每一个人

8．连动短语：由动词或动词短语连用而成的短语。

如：踢球去、领书去、画蛇添足、守株待兔、买菜回来

9．兼语短语：由动宾短语套主谓短语组成。

如：叫我去请他来引狼入室请君入瓮

10．的字短语：在动词、形容词、动宾短语后边加上“的”构成名词性短语（只是“的”字后面省略了中心词）。（通常做主语和宾语）

如：吃的穿的红的教书的唱歌的【注意】：代词后边加“的”时较特殊。如：①我的书在这里（这是定语，并非“的”字短语；②书是我的（此句“我的”属“的”字短语作宾语）

三、句子

1．句子：句子是由词或短语构成、带着一定语调、表示相对完整意思的语言使用单位。

2．句子分类：按句子结构分为单句和复句；按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

3．单句可分为主谓句和非主谓句。由主谓短语构成的，称为主谓句；由单个的词或主谓短语以外的短语构成的，称为非主谓句。

（1）主谓句：她‖瓜子脸；她‖身份特殊

（2）非主谓句：蛇！站住！好在的雨呀！禁止吸烟！嘿！

4．单句的成分及概念：

（1）句子成分及位置：

[状]+（定）+ 主 +[状]+ 谓 +<补>+（定）+ 宾

（2）概念：

a.主语：是谓语陈述的对象，指明是“什么人”或“什么事物”。

b.谓语：是陈述主语的，说明主语 “是什么”或“怎么样”。

c.宾语：在谓语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。

d.定语：是名词或代词前面的连带成分，主要用来修饰、限定名词或代词，表示人或事物性质、状态、数量、所属等。

e.状语：是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。

f.补语：是动词或形容词后面的连带成分，是用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。

【附口诀】：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

状语有时位主前，逗号分开心有数。

5．分析步骤：

第一步，理解句意分主谓，先把句子分成主语和谓语；

第二步，找宾语，动词支配的对象就是宾语；

第三步，找定、状、补语。定语到主语的前边和宾语的前边去找，状语在谓语的前面或主语的前面，补语在谓语的后面。

6．两个特殊的句子：

①.双宾语：有的动词(如“给、送、教、告诉”等)可以带两个宾语。这样的宾语叫双宾语。离动词近的叫近宾语，离动词远的叫远宾语。

如：ab.②.兼语句：是指一个成分一身兼二任，既做前一个动词的宾语，又做后一个动词的主语，这样的句子叫兼语句。

前一个谓语多由使令动词充当。常见的使令动词有：使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。

如：a．大家‖[一致](兼语句)

b．叔叔‖打电话叫我去。（连动套接兼语）

7．句子成分分析示例：

【符号】：（）定语，[]状语，<>补语，‖隔主谓，宾语,兼语

①苹果‖[一共]两公斤

②这‖[不由得]使我们想起（松树）的风格。

③(经济)的发展‖[必然][会]带动（文化）的繁荣。

④(伟大)的人民‖〔一定〕创造〈出〉(伟大)⑤口顾自己，不顾集体，这‖是（一种很不好）的思想。

9.高中语文文言文练习篇九

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

2《采桑子重阳》中暗示革命前景的诗句是

3我打江南走过

东风不来

恰若青石的街道向晚

你的心是小小的窗扉紧掩。

4、若舍郑以为东道主且君尝为晋君赐矣唯君图之。子犯请击之吾其还也。

5、吾妻之美我者欲有求于我也。臣诚知不如徐公美皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，由此观之，王之蔽甚矣。

6、群臣吏民受上赏；受中赏受下赏令初下无可进者。

7、父母之爱子，媪之送燕后也，亦哀之矣。

8、位尊而无功

今媪尊长安君之位长安君何以自托于赵？

9、曲曲折折的荷塘上面层层的叶子中间

正如一粒粒的明珠微风过处这时候叶子与花也有一丝的颤动霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。

月光如流水一般

薄薄的青雾浮起在荷塘上虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处。

10.高中语文散文阅读练习题篇十

9.①表现森林的人和物之丰亩多彩，反映了作者对森林的喜爱之愔。②与作者对森林的亲身观察体验相映衬，使文章内容史摇曳多姿。(每点2分，意思对即可。〉

10.①森林中壮观的景色使人银然忘却世俗许多的纷扰琐碎的事愔，让人心情愉悦。 ②森林空气新鲜，森林水滴沁人心脾。③森林内涵深厚，它像一部你永远也读不完的大书。④森林中的人和物，都太丰富多彩了，让人感到快乐和满足。⑤在森林中，欣赏宁静，赞美雄浑，还有一种漫步在森林中的庆幸。⑥认识到森林和人类生活存在密切关系。一点1分，答对4点即可得5分。意思对即可。

11.①“森林水滴”是作者在林荫下漫步的真实体验，它反映了作者喜爱森林，享受其中情趣的感情。②引人产生“滴水之恩，当涌泉相报”的联想，使读者认同作者对于森林和人类生活密切关系的思考，认同其回报森林、爱护森林的主张。③作者希望本文像森林中自然产生的水滴，泌入读者心脾，感染读者。(或：作者自谦本文是自己感恩森林厚爱而回报的水滴，希望它也能沁入读者心脾，感染读者。)(每点2分，意思对即可。如考生认为标题和主题没有什么联系，只要言之成理，亦可酌情给分)