电工电子课程介绍

电工电子课程介绍（精选13篇）

1.电工电子课程介绍 篇一

《电子商务概论》课程介绍

电子商务，从上世纪70年代美国航空公司的机票预定系统到沃尔玛利用EDI来完善订货业务；再从90年代全球开放互联网到如今如火如荼的网上购物，可以说电子商务在短短的几十年中创造了无数让世人震惊的奇迹。如今，电子商务的实践无处不在，已经渗透到现代生活的方方面面，是当今社会涉及经济、政治、生产、消费的重要组成部分。

电子商务在科学发展、经济建设和百姓生活中的作用与影响越来越大，在管理与经济领域中的学科意义也越来越突出，电子商务的知识、技术、经验和人才对管理与经济学科的影响和对百姓的生产生活的贡献是不可估量的。《电子商务概论》已渐渐成为经管类专业的核心专业课程。

一、《电子商务概论》课程开设的目的与任务

《电子商务概论》是经管类专业的核心专业课，在珠海学院国际商学院的各专业均有开设。课程开设的主要目的是使学生掌握电子商务的基本概念，掌握电子商务的商业流程以及电子商务实践，提高对电子商务认识，培训电子商务实际操作和解决问题的能力。

本课程的主要任务是：

①要求学生掌握电子商务学的基本概念、基本原理。

②要求学生了解电子商务的发展历程、现状、以及未来发展趋势。

③要求学生掌握电子商务涉及的计算机技术、网络技术、建站技术、电子商务安全技术。

④要求学生掌握电子商务的商务运作模式，了解其涉及的管理、运作、营销、支付、物流、售后等相关流程。

⑤培养学生的电子商务实践能力，掌握电子商务基本的网络洽谈、网上购物、电子支付等实践。

⑥培养学生理论联系实际能力、自我实践能力以及在生活中学习的能力。《电子商务概论》课程开设受益面大，除管理、经济类专业外，其它许多专业的学生对电子商务的实际需要也是显然的。因为，电子商务概论是一门多学科的交叉课程，所涉及的知识非常广泛而且普遍。电子商务的实践广泛的体现在生产生活的各个方面，已经是我们日常生活必不可少的组成部分。所以，我们把《电 1

子商务概论》课程建设成网络课程，把电子商务的教学做精做细，加强和广大师生的共享交流，教学相长，共同进步。

二、《电子商务概论》调和的课程特性与教学方式

《电子商务概论》课程本身属于概论性课程，但涉及的相关学科知识非常多，所涉及到的学科知识包括管理学、经济学、市场营销学、计算机基础、网站开发、密码学、金融学、国际贸易、物流与供应链管理、法律等。基于这一特性，《电子商务概论》的开设一般放在四年本科教学中的第七个学期，只有前面的基础打好了，才可以更好更全面的领会、学习电子商务，才能把各相关课程的知识联系起来，做到融会贯通。

《电子商务概论》又是一门理论和实践紧密结合的课程，这是本课程的又一大特性。当今社会是一个商业社会，是一个经济活动无处不在的社会。计算机和网络以及手机的普及使电子商务实践彻底的融入我们的日常生活。这要求我们在教学的过程中以合适的方式，把学生从课堂引导到现实中来，在现实中学习电子商务。要加强自身的电子商务实践锻炼，掌握电子商务实践能力。

由于课程的特征，《电子商务概论》的教学若按照一般专业课程的教学模式，教学效果是不甚理想的，是不能满足对电子商务人才的培养要求的。所以我们需要尝试、探索新的教学方法。国内外的有关专家、教师也纷纷探索改革途径，做了很的有益工作，积累了丰富的经验。我们在本课程的教学安排和教学过程中会积极参考国内外最新教学与科研成果，努力提高《电子商务概论》课程的教学效果。

《电子商务概论》课程涉及的知识比较广，内容与实际问题结合较为紧密，教学有一定的难度。根据课程本身的特性，本课程在阐述基本概念基本原理时，力求做到深人浅出，通俗易懂，适合于教学和学生理解。在讲授电子商务实践的时候，要强调学生的动手能力。主要以学生课下动手为主，教师课上以引导为辅，通过学生自己动手以掌握实践能力。

三、本课程的教材、参考书及主要教学内容

本课程目前使用清华大学出版社出版的《电子商务概论》一书，主编为王玉珍教授。该书属近几年出版的比较优秀的同类教材，内容全面，章节结构合理，与实践结合紧密，案例新颖，符合电子商务日新月异、发展迅速的现状。主要教

学内容包括：第一章电子商务概述、第二章电子商务框架及环境、第三章电子商务技术基础、第四章电子商务安全技术、第五章电子商务交易模式、第六章网络银行与网上支付、第七章电子商务物流管理、第八章电子政务概述，共八章核心内容。

主要参考书目：

1、杰弗里·雷波特、伯纳德·杰沃斯基著，时启亮、杨坚争译，电子商务导论，中国财政经济出版社，2004年7月第一版

2、张宽海，电子商务概论，北京：机械工业出版社，20083、管有庆，电子商务安全技术，北京：北京邮电大学出版社，20054、周源，林晓峰，电子商务概论，地质出版社，20055、李洪心，电子商务概论,东北财经大学出版社

6、黄敏学，电子商务，北京：高等教育出版社，2008

四、本课程的授课教师和授课对象

《电子商务概论》课程为专业限选课，32学时，2学分。授课对象包括商学院的信息管理与信息系统专业、会计学专业、市场营销专业，每学年的第一学期开课。

课程由商学院管理科学与工程系的教师团队负责授课，现有任课教师 6 人，其中：教授 1 人，讲师4人，助教1人，其中学历均为硕士以上。总体上，电子商务概论课程教师队伍状况很好，是一支学缘结构良好、职称结构、知识结构比较合理，有较高学术水平，老中青结合、朝气蓬勃的教师队伍。他们治学严谨，爱岗敬业，甘于在教学第一线默默努力，具有强烈的事业心、责任感和团结协作精神，在教学工作中发挥着重要作用。

2.电工电子课程介绍 篇二

关键词：SOA,电子政务,标准规范,企业服务总线

1 引言

国内电子政务建设取得了很大的成果, 但建设中仍然存在一些问题, 如信息孤岛、数字鸿沟、信息资源贫乏、不同地域和部门的信息化发展水平不平衡等问题, 而SOA在基于松耦合服务架构解决异构应用间的信息共享、集成及协同方面, 有着天然的优势, 因此, SOA在电子政务中的发展, 首先从信息共享开始, 逐步向业务协同发展。

但由于SOA涉及相关技术和标准规范较多, 在电子政务的信息化建设中的实施效果和方案选择上, 不同部门和厂商都有所不同, 给用户造成了一定程度的困惑。本文通过江西省电子政务统一应用平台案例的介绍, 为用户和实施厂商提供相应的参考。

2 SOA应用需求

2.1 业务背景

2002年底, 江西省电子政务统一网络平台建成并投入运行。省、市、县各级政府部门, 依托统一网络平台开展本部门纵向和横向业务应用系统建设, 如党委办、政府办、发改委、财政、税务、工商、质监、教育、司法、统计等30多个部门依托全省电子政务统一网络平台开展电子政务应用, 取得了很好的效果。

随着全省各部门业务应用系统建设的加强, 应用系统的跨部门协作不断增加, 部门间横向信息交流越来越多, 各部门对于部门之间的数据交换、信息共享和业务协同提出了更高的要求。但以往数据交换平台的建设, 往往过于注重交换的结果, 忽略了平台的架构, 造成系统之间紧耦合、平台无法复用、接口无法复用的局面。

例如, 在不同地区和部门开展的电子政务信息整合建设中, 存在着“急用先行”的原则, 在急需联合审批时, 建立“审批交换平台”, 在需要法人、人口等基础信息时, 建立“基础数据平台”, 随着政府对外服务业务的不断增长, 还要建立“企业征信数据交换平台”、“住房数据交换平台”、“交通管理数据交换平台”、“食品监管数据交换平台”等。这些“一事一建”的交换平台, 虽然很好地支撑了当时的业务应用, 但缺乏整体规划和架构, 随着业务发展, 当有新的业务协作事项时, 很难进行重用, 只能另行建设, 不仅造成重复建设, 还使得系统间接口混乱, 相当于把小的“信息孤岛”变成僵硬的“交换孤岛” (如图1所示) , 制约了政府信息资源的充分整合。

2.2 SOA应用需求

为了避免上述紧耦合的“交换孤岛”现象发生, 江西省信息中心提出, 必须采用SOA设计理念和技术方法, 建设江西省电子政务统一应用平台的设想, 即:建设覆盖省、市、县三级政府部门的数据交换平台, 一是促进不同系统间接口技术的服务化, 二是为这些服务搭建一个调用关系松耦合的架构, 从而支撑数以千计用户单位开展跨部门、跨层级的业务协作, 充分整合各地各部门的信息资源, 实现各级政务部门业务应用系统的互联、互通、互操作, 支撑全省电子政务应用的持续、深入发展。

采用SOA方案的整体要求如下:

●重视SOA治理:全省统一规划、统一规范、统一架构, 避免各级单位独立建设带来的格式各异、接口混乱、无法重用、难以扩展的局面;

●加强SOA建设和管理:施行统一部署、统一监控、统一管理的集中管理模式, 总体上降低各级政府部门信息整合的建设、管理、应用的成本;

●支撑SOA应用:支撑好征信应用、网上审批、电子监察、公安社会信息共享等跨部门业务协同。

3 SOA总体方案设计

3.1 总体建设内容

根据前述业务需求及SOA应用需求分析, 江西省电子政务统一数据交换平台的总体建设内容, 如图2所示。

(1) 建立江西省电子政务数据交换与信息资源整合的标准规范体系, 为省、市、县各级政府部门的信息资源整合需求提供业务管理与技术实施指导和约束。

(2) 建立覆盖省、市、县三级的信息资源整合总线, 形成全省稳定、可靠、高效的信息交换通道, 承载任意部门间的数据交换和服务整合业务的运行。

(3) 建立全省信息资源整合平台, 支持各级部门信息资源发布与使用的编目管理和安全管理, 支持数据交换流程的快速定制与部署运行, 支持服务的创建、接入、代理、组合、编排等多种形式的快速整合与部署运行。

(4) 建立全省信息资源整合的统一监控管理系统, 支持省、市、县三级接入系统的参数、数据交换流程的统一配置、远程部署, 支持上级管理中心对下级管理中心、接入系统及其所属信息整合业务进行全面的监控和配置管理。

3.2 总体设计方案

该项目遵照SOA设计理念, 开展江西省信息资源整合规划和平台的整体架构。在采用基于企业服务总线 (Enterprise Service Bus, 简称ESB) 实现分布式应用松耦合架构的基础上, 选用安全可靠又切实可行的技术产品, 确保平台高效、安全、可靠的运行。同时, 为了适应不同地区用户的技术能力, 尽量屏蔽复杂的技术概念和技术细节, 保证江西省统一数据交换平台很好地支撑业务应用的开展。

整体技术架构如图3所示, 江西省电子政务统一数据交换平台主要由前置桥接系统、资源目录系统、安全管理系统、数据基础通讯设施、信息整合总线、数据交换与服务整合平台、监控管理系统组成。

(1) 前置桥接系统是用户业务系统接入信息资源整合平台的桥梁, 各委办局业务系统通过桥接系统发布或订阅数据与服务, 交换与整合平台完成协议适配、路由选择、数据传输、格式转换等工作。

(2) 资源目录系统为信息资源发布和使用者提供发布、编目、查询、订阅等功能, 为各部门间信息资源整合建立沟通机制, 为全省信息资源的规划、管理提供支撑。

(3) 安全管理系统为参与交换的单位及其发布的信息资源提供包括身份、认证、授权、加密传输等功能在内的通用安全控制机制, 并提供按照业务交换类别划分应用域的方式, 对参与交换的单位和数据进行管理。

(4) 通讯基础设施, 保证处于不同网络中各委办局的应用系统间可靠传输数据, 为跨层级数据交换和服务调用提供路由中转, 需要采用高可靠、高效率的消息中间件, 本项目各个接入节点和中心路由节点均采用了东方通消息中间件Tong Link/Q 7.2。

(5) 信息整合总线, 也称作企业服务总线 (ESB) , 负责前置系统发布数据或服务的接入、服务组合、流程编排、协议适配、路由、传输、转换等工作, 采用东方通应用集成中间件TI4.0作为ESB服务骨干。

(6) 数据交换与服务整合平台, 主要是为方便用户应对不断增加的数据交换、服务整合需求, 将主要的应用整合模式抽象成整合模板, 尽量屏蔽掉底层技术实现细节, 使用户通过少量配置工作, 就能完成快速接入资源整合系统, 发布/调用资源, 创建/组合服务, 编排交换流程, 部署与运行整合应用等一系列复杂的工作, 并提供业务流程开发工具, 真正发挥SOA架构敏捷、灵活的优势。

(7) 监控管理系统, 分为省、市、县三级中心监管体系, 基于JMX (Java Management Extensions, 即Java管理扩展) 标准接口技术和TLQ的消息传输机制, 实现了上级中心可以创建、更改下级中心及所属节点的系统参数配置和交换流程配置, 监控管理系统基础通讯设施、业务数据交换运行状况、度量系统运行健康指标、统计业务数据交换数量等功能。

4 服务分析和设计

4.1 IT资产分析

该项目需要整合的信息资产, 涉及江西省市县三级不同委办局的应用系统和信息资源的整合, 信息资源和应用系统种类繁多, 因此我们参考《SOA服务分析与设计标准》资产分析方法, 对江西省各级委办局的应用系统和信息资源进行梳理, 结合重点应用系统的业务和服务需求进行可共享重用的信息资产服务化分析, 以完成相应的信息资源资产和业务服务的梳理。

该项目需要整合的资产主要包括两类, 一是已有数据信息资源, 如“民声”信息、企业信用信息、人口/法人/地理信息等基础政务数据等;二是现有应用系统, 如网站内容管理系统、全省党政机关公文电子传输系统、省直党政机关计算机密码通信系统、省委组织部高级人才库系统、省委组织部农村党员干部现代远程教育系统、省政务应急指挥平台、省财政厅省级国库集中支付系统、省地税局全省税收征管系统、省司法厅业务管理系统等业务应用系统。

以上应用系统和数据信息资源, 需要在基于服务的思想, 进行充分共享、挖掘和利用, 可构建的服务类型大致有以下几类:

●数据信息资源的共享服务:包括将分布在各级部门的对应数据信息进行抽取、比对、交换等, 构建统一的基础信息数据库, 然后基于这些信息, 提供对应的信息服务。

●业务流程协作的服务化:各级委办局内部的业务流程及跨部门的业务流程协作, 如多部门的并联审批业务等, 都需要将现有应用系统的功能接口进行服务化, 便于将这些服务进行编排, 构建灵活的业务流程。

4.2 公共服务设计

该项目建设的目的, 是通过建设统一的政务应用平台, 整合江西省现有政务IT资产, 为各级江西电子政务应用系统提供公共技术支撑。根据上述的服务需求及服务模式和方式分析, 参照《信息技术面向服务的体系结构 (SOA) 应用的总体技术要求》中“SOA应用技术参考模型”, 并按照SOA服务分析和设计标准规范要求进行分析和设计, 梳理出该项目的公共服务类型及大致内容, 如图4所示。

(1) SOA资源

主要包括两类:应用系统资源和数据资源, 另外有少量的服务资源, 如密码通信服务等, 这些SOA资源, 通过上层的SOA支撑技术与服务, 可以快速接入或再封装为可共享的服务资源, 以便各部门进行共享重用。

(2) SOA支撑技术与服务

主要包括提供服务交互通信及共享交换骨干支撑的企业服务总线TI ESB和数据交换平台Tong DXP、应用基础运行环境Tong WEB、可快速接入异构应用/数据/服务的适配接入服务TI Adapter、提供异构可靠消息传输服务的Tong LINK/Q、服务资源注册管理中心TI RC、提供可管理的各类文件大小规模的自动化文件传输服务的Tong GTP等。

(3) 业务公共服务

除SOA支撑技术中的基础技术服务, 该项目针对电子政务的应用, 还设计开发了一些具体的业务公共服务, 具体内容包括:信息查询服务、地理信息服务、视频点播服务、信息上报下发服务、公文传输服务、电子邮件服务、信息比对服务等。

(4) 电子政务应用

本期建设的政务应用主要包括三个, 即政务信息公开平台、“民声”通道系统和“信用江西”系统, 依托底层的SOA支撑技术平台和公共业务服务, 可快速构建上述业务应用系统。

(5) 质量、安全、治理

该项目还提供SOA质量、安全和治理方面的技术保障, 具体包含内容不再详细描述。

5 结语

当前, 该项目已完成1个省级平台、11个市级平台的系统建设, 支撑着企业基础信息共享、企业征信应用系统、网上审批系统、电子监察系统、公安社会信息共享、一卡通、人口信息库、自然资源信息库、联动应急指挥、宏观经济决策等应用的运行。

通过本项目的SOA成功实践, 建立了江西省电子政务数据交换的标准规范体系, 实现了全省信息资源整合的SOA松耦合架构, 全面支撑了全省电子政务应用的资源整合与发展, 并为我国电子政务领域的SOA应用实践提供了良好的参考。

参考文献

[1]国家标准化管理委员会.GB/T 21062-2007政务信息资源交换体系[S].北京:中国标准出版社, 2008.

[2]王紫瑶, 南俊杰, 段紫辉, 等.SOA核心技术及应用[M].北京:电子工业出版社, 2008.

3.电子政务信息系统体系结构介绍 篇三

摘要：电子政务将是未来时代政府所提供公共服务发展的趋势，目前电子政务已经有其初步的体系和规模。本文主要从本人与导师所建立的电子政务信息系统的组织结构和功能结构的角度来阐述其体系结构的构建。

关键词：电子政务体系结构

0引言

电子政务e-Govemment affair是政府在其管理和服务职能中运用现代信息和通信技术，实现政府组织结构和工程流程的重组优化，超越时间、空间、和部门分割的制约，全方位地向社会提供优质、规范、透明的服务，使政府管理手段的变革。这里，介绍一下这个信息系统体系的结构，并提出自己的一点看法，旨在抛砖引玉，与各位导师、同学、同仁商榷。

1该市电子政务信息系统的技术介绍

导师与本小组接手的该市电子政务公共信息平台的建设规划，这个电子政务系统通过采用当前的先进技术，将软硬件集成起来，以克服体系结构不同及软件自身不成熟造成的影响。具体技术路线是：采用J2EE技术，保障系统的可伸缩性、可扩展性和开放性；系统采用框架体系设计，数据库采用高可用容技术，应用中间件采用clus-ter(集群)技术，保证平台从信息存储到信息发布都具有较高的稳定性、开放性和高集成性；系统采用B／S+C／S结构，底层为数据层，存取关系型数据、文档型数据和其他业务系统数据，中间层基于应用服务器，各种业务组件注册在应用服务器上进行管理，采用XML进行数据的组织，通过JSP构造好用户访问界面并把各种业务逻辑连接起来，通过WEB服务层响应客户端的请求，客户端采用浏览器方式进行访问。该电子政务系统的主要建设过程和结构如下：

2该市电子政务信息系统的功能结构介绍

该市国产化电子政务平台正常运转一年多，平台上已经实现了市政府门户网站及90多个部门的分网站的发布、“诚信企业”企业信用数据交换系统、公务员的电子邮件系统、远程办公信息交换系统、办公信息资源管理系统、网上市民对话服务系统、网上电子表单下载系统等多项应用。

2.1政府门户网站。政府门户网站是该市国产化电子政务平台上第一项应用，网站分简体中文、繁体中文、英文、日文、韩文五种语言版本，设有烟台概况、政务、经济、投资、生活、科教、择业、旅游、参政、在线服务、县市区、数字地图、政府信箱等13个主栏目；今日新闻、政务动态、诚信动态、市民手册、政府文件、政务公开、电子商务等18个板块栏目和市民、企业、农民、投资者、旅游者、学生、公务员、弱势群体等8个定制频道。总信息量达两百多万条，日访问量超过两万多人次。

2.2该市政府部门网站。该市电子政务平台上运行着90多个政府部门和单位的网站。政府门户网站与各部门网站之间统一通过平台进行连接、发布与管理。各部门的对外发布的数据、信息由平台统一管理，形成较完整的政务公共信息资源数据库。这种数据的高度集中存放，为信息资源的深度开发和综合利用打下了良好的基础。

2.3“诚信企业”企业信用数据交换系统。该市电子政务平台上运行的“诚信烟台”企业信用数据交换系统，实现了与工商局、人民银行、国税局、地税局、质监局、海关、法院、公安局、环保局、劳动保障局、建设局、信息产业局等部门和单位的实时数据交换，初步形成全市统一的企业信用信息数据库。

2.4远程办公信息交换系统。该市电子政务平台上运行的远程办公信息交换系统，解决了分布办公的部门之间、部门内部的文件及资料传递问题，实现了办公信息交换无纸化。远程办公信息交换系统具有用户管理、发文管理、收文管理、系统设置、文件库管理、在线帮助等功能。

2.5办公信息资源管理系统。该市电子政务平台上运行的办公信息资源管理系统是针对各类管理部门的具体业务需求而开发的，集文件管理、信息管理、业务管理、协同管理、知识管理等办公功能于一体，是具备与业务系统、门户网站接口的新型管理信息系统。该系统是实现办公信息资源的整合、提高办公效率和领导决策支持的有效工具。

2.6公务员电子信箱服务。该市电子政务平台采用国产的红旗WebMail分级多域的邮件系统，为70多个部门和单位的3000多用户提供电子邮件服务，日完成数万封邮件的收发和传递。

2.7网上市民对话服务系统。该市电子政务平台上运行的网上市民对话服务系统是政府部门与市民沟通、交流的平台。

2.8网上电子表单下载系统。该市电子政务平台上运行的网上电子表单下载系统，提供了30多个部门的280多项行政审批事项的表单下载服务，50多个部门的580多项办事指南，实现了网上纳税和部分业务网上申报等功能。

3该市电子政务信息系统的层次结构

考虑到政府门户建设的现在和发展需求，系统应用平台具备跨平台、支持多种数据库环境的能力，采用构件化设计方式，易于扩展和维护。

从逻辑体系架构来看，如上图，办公信息系统分为多个层次：

3.1用户层：与系统连接的外部实体。用户通过浏览器访问管理信息系统。具有交互功能，进行填写信息、提交请求的操作，请求结果返回在客户端显示。

3.2权限控制层：按照用户管理和权限控制列表，审核用户的合法性和访问权限，保证系统和信息安全。用户个性化界面控制。

3.3表示层：对最终用户提供友好的界面，更好地为系统用户提供优质服务。

3.4信息接入层：这层中的Web服务器用于对外提供基本的静态信息传递服务，向后台应用服务器提供客户请求信息并接收返回的信息。

3.5应用层：完成业务的逻辑控制和流程处理，进行初步的应用安全控制和权限检查，记录原始的交易日志，进行交易的存储转发等。

3.6数据访问层：采用统一的方法访问后台数据。这层中的数据库系统用于结构化信息的存储和处理，是系统的数据核心。邮件服务器用于提供系统的邮件支持。

3.7系统层：提供应用系统的运行环境平台和对硬件系统的管理操作。

3.8硬件层：提供整个系统的硬件平台，确保系统正常运行。

4总结

4.电子商务介绍 篇四

关于电子商务简单介绍 电子商务通常是指是在全球各地广泛的商业贸易活动中，在因特网开放的网络环境下，基于浏览器/服务器应用方式，买卖双方不谋面地进行各种商贸活动，实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付以及各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动的一种新型的商业运营模式。

电子商务发展可以分为5个时期。分别为：起步期、雏形期、发展期、稳定期、成熟期。以淘宝网为例，可以说电子商务业务开发的如火如荼。它的盈利模式有6种。分别为：会员费、广告费、竞价排名、增值业务、线下服务、商务合作.但很明显，它的竞争压力大，安全性不怎样。

从发展趋势来看，电子商务的外延在不断的扩散，以金融产品、旅游产品、精品消费为代表的无物流电子商务将成为整个市场的重要补充力量。金融产品中的基金业务、票务等细分市场经历了多年的积累，将会成为和传统渠道相抗衡的重要流通渠道。因此，电子商务的发展前景还不错。

5.电子科技公司介绍 篇五

企业精神：求严务实，争创一流

企业哲学：学习、创新、超越

企业宗旨：尽善尽美让客户满意，全心全意对股东负责

企业经营理念：了解顾客需求，超越顾客需求

6.电子信息技术专业介绍 篇六

一、专业建设指导思想与思路一办学思路高等职业教育是我国近几年兴起的一种新型的适合我国经济结构发展的教育模式。主要以重点培养学生的职业技能和应用能力为教学目标。国家教育部也很重视职业教育的发展。职业教育将担负起培养适合在工厂、企业从事技能型、应用型工作的人才的重任。

高等职业教育主要以培养应用型、技能型人才它的培养目标主要体现在职业技能方面注重实践教学它与以重视理论教学以培养研究型人才的本科教育在培养目标上有本质的区别它完全不是本科教育的压缩版所以我们必须更新教育观念建立与高等职业教育相适应的教育观念。

我们必须建立以人才市场需求为导向以培养学生的职业技能为培养目标以科学的方法将理论与实践进行有机的结合为教学手段走产学研教学发展道路作为我们的教学观念和思想。以后的教学改革和建设都必须以教学思路和观念为指导使我们的高等职业教育在正确的教学观念和思想的指导下能够顺利的实现培养目标。

电子信息产业是一项新兴的高科技产业被称为朝阳产业。目前我国已成为世界电子产业大国其中包括电子信息设备的制造、电子元器件的制造、IC设计与制造、封装测试、消费类电子的生产等。近几年中国电子信息设备制造业每年以2030的速度增长生产规模已经据世界第三位。

随着电子信息制造业在珠三角地区的快速发展电子信息设备制造企业对不同层次的人才需求也越来越大。近年来人才需求调查显示电子信息类的专业是十大热门专业之首这为电子信息专业的设置提供重要的保证。

二专业建设规划全面加强学科建设提高人才培养质量提升教师的学术水平提高教师专业实践技能扩大师资队伍优化人才师资结构扩大校与校及校与企业的交流合作推进管理制度创新全面实施人才强校科学治校的方针贯彻以人为本全面、协调、可持续的科学发展观聚集师生员工的智慧和力量集中精力建设电子信息工程技术专业。主要的发展目标有1师资队伍建设树立人才资源是学校建设与发展第一资源的观念实施“人才强校”战略以“培养与引进结合激励提高、管理科学”为原则努力建设一支政治思想素质高、专业能力强、治学严谨、作风优良、规模适宜、结构优化、相对稳定、具有创新精神、奉献精神的高水平师资人才队伍。

计划三到五年内本专业的教师总数达到18人在这期间计划引进12名副教授以上职称具有丰富教学经验及工程实践经验的教师引进3名具有中级职称或应届毕业的硕士研究生。要求本专业的专职教师能熟悉34门专业课或专业基础课的教学40岁以下的专业教师具备“双师型”教师素质即能够从事理论教学又能够胜任指导实践性教学具备丰富的工程实践经验。鼓励在职教师下企业进行实践。

2校内、校外实训基地建设计划三到五年内采取引进外来资金建设实训室和跟校外企业合作建立校外实训基地及学院自主投入资金建设相结合的建设思路建成特色鲜明、功能完善、设备先进、方案合理的实践教学基地形成本专业系列实验室、系列实训室和系列实训基地。力争建设1个校外实训基地计划在校内建设一个与校外企业合作的以产学相结合的校内实训基地利用学校的资金建设一个既能够作为本校学生的实训又能够进行对外培训的实验室。

3课程建设计划利用23年时间力争建设2门校内精品课程。争取跟生产或使用电子信息设备的企业合作增设12门专门为企业的设备服务的课程。

4专业教材建设与改革高职院校是以培养职业技能型人才为培养目标必须建立一套与培养目标相适应的教材体系计划利用23年的时间改革教材体系建立以理论够用注重实践的教材体系。争取都采用优秀的编写质量好的高职高专系列教材。根据实践性教学环节的实践情况编写与本专业的实训条件相适应的实践性指导教材。

5教研工作积极承担市级院级课题鼓励教师从事专业的教学研究工作。

二、专业设置与人才培养目标电子信息产业是一个新兴的科技含量较高的产业在产品的设计包括硬件设计和软件设计、生产、管理、销售售后服务、安装调试和维护的过程中根据不同的工作性质需要不同层次的技术人才其中包括技术研究型人才和技术应用型人才。据调查目前在电子信息制造产业中排除设备技术故障和顾客服务、硬件和软件安装以及配置更新和系统操作、监视与维修等四类人才最为短缺。在这四类短缺的人才当中都是以技术应用为主是属于技术应用型、技能型的人才。我校是一所三年制的职业技术学院主要培养技能型、应用型的技术人才。因此本专业的培养目标主要是针对电子信息设备的人才需求以培养电子信息设备的故障排除、设备维护等技术应用型、技能型人才。理论以够用为准注重学生的实践教学有针对性地培养学生电子信息产品的维护、维修、安装调试等技能。

三、专业面向的岗位群与人才培养模式一专业面向的岗位群

1、根据企业对技能型人才需求确定就业岗位通过广泛的社会调查得知电子信息工程技术的技能型人才主要应用在电子信息产品的生产制造企业、电子信息产品的使用企业及电子信息产品的销售企业。在电子信息产品的生产制造企业如生产交换机、计算机网络设备、移动通信设备、消费电子等电子信息产品从事产品的设计、检测及生产管理在电子信息设备使用企业从事设备的维修、维护及安装等工作在电子信息产品的销售企业从事产品的销售安装及售后服务等工作。涉及到的主要就业岗位有1电子信息设备的维护、维修和安装2电子信息产品的设计及检测3电子信息产品的生产管理4电子信息设备的销售根据上述的就业岗位需求确立本专业的培养目标培养拥护中国共产党的基本路线德、智、体美全面发展得掌握电子信息的基本理论知识及其专业知识典型电子信息设备的基本原理具备电子信息设备的设计、检测、维修及调试能力的高级技能型、应用型人才。

2、根据就业岗位确定人才培养规格根据上述就业岗位的要求进行岗位所需知识、能力和素质的分解确定本专业人才培养规格。本专业主要系统地学习电子信息工程技术的基本理论、专业知识和培养学生的产品设计、检查、维修、安装能力。

毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质1掌握电路分析、模拟电路、数字电路、通信原理的基础理论知识2具备一定的工程电路分析的能力能够分析较为简单的工程电路3具备一定的可编程逻辑系统的VHDL设计、单片机的开发与应用的能力能应用可编程逻辑器件或单片机设计简单的系统4掌握移动通信的基本原理移动网络构建原理及移动通信设备的基本原理及作用具备一定的移动通信设备的安装、维护能力5掌握计算机技术的基本知识和基本技能熟悉Windows操作系统及office办公软件的应用具备一定的计算机局域网络组建能力6基础英语通过国家三级专业英语达到能够基本读懂电子信息专业的英文资料能力取得中级维修电工证。

二人才培养模式1.理论够用为主突出实践教学高职高专院校的性质决定了它以重点培养学生的职业技能以培养技能型、应用型人才为培养目标。电子信息

工程技术专业主要以培养学生的电子信息设备的安装维护、通信网络的构建及维护和计算机网络技术等方面的技能在培养过程中重点突出应用技术实践技能的训练理论以够用为主。

在选用专业基础课程的教材时都要求选用注重实践编写质量好具有每个章节都有丰富工程实例高职高专教材。为了在理论教学的同时穿插实践教学在课程设置时大部分电子类的专业基础课在完成理论教学以后都安排了课程设计如模拟电子技术、高频电子技术、数字电子技术、单片机与接口技术等在理论教学阶段锻炼的学生的实践技能。

在专业课程的设置方面专业课程都是以通信设备的原理功能、通信网络的构建维护、计算机网络等课程为主干课程重点培养学生对通信网络及设备的维护、维修安装等技能。在所有的专业课程学完之后要求学生进行毕业设计要求每12个学生为一组独立完成专业教师指定的设计题目。从而进一步达到锻炼学生实践技能和开创性思维能力的目的。

在三年的学习过程中鼓励学生参加电子兴趣小组每个35个人为一组在专业教师的指导下他们自主设计电子装置或参与教师的纵向和横向课题的项目研究。为此学院购买了很多学生常用的电子元器件供学生使用只要学生需要老师将免费提供这为学生实训提供了保障。

2加强校企合作培养符合企业所需的技能型人才校企合作是高职院校人才培养的基本模式人才培养必须根据企业对人才的需求为导向培养受企业欢迎的技能型人才。为此必须加强跟企业的合作和沟通。

近三年我校分别与多家电子类的公司签订了学生实习协议。确保了学生具有下厂实习锻炼的机会。

四、人才培养方案与课程体系架构一人才培养方案与课程体系架构人才培养方案是实现专业培养目标的主要途径是专业教学计划的依托。高职教育应区别于本科教育基础理论课程够用专业课程应具有针对性且实用性强。基于此我校电子信息工程技术技术专业在构建了以能力培养为目标突出应用性、实践性的原则下优化课程结构逐步形成理论应用能力、技术操作能力和综合实践能力有机结合的课程体系。

表一课程体系结构课程类型课程名称公共基础学习领域思想道德修养和法律基础、毛泽东思想和邓小平理论、军事理论、应用数学、体育、大学英语、计算机应用、职业发展与就业指导专业学习领域电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子技术、C语言程序设计、自动检测技术、电子电路设计、数据通信与计算机网络、PLC技术及应用、现代通信技术、电子工艺、EDA技术、单片机原理及接口技术、通信终端设备原理与维修、技能鉴定、毕业设计拓展学习领域顶岗实习、入学教育和军训、公益劳动整个课程体系设计成三个模块公共基础学习领域、专业学习领域、拓展学习领域见表一。

公共基础学习领域根据我们的实际情况针对学生毕业可能遇到的问题及提高学生的社会适应能力专门开设了职业发展与就业指导。

专业学习领域是该专业必要的基础课、专业课专业基础课在教学过程中体现理论适用、够用的原则。

专业课设置主要考虑三个方面内容1电子类基本应用能力培养这方面以单片机应用为主主要开设单片机及接口技术和EDA技术并通过课程设计加强这些方面知识的应用能力2必要的计算机网络应用能力、高级语言编程能力和专业英语阅读能力3针对当前行业特点还增加了通讯终端设备原理与维修技术等相关

课程。

二教学内容的改革根据培养目标和毕业生的定位情况我们对教学内容进行了改革基础理论课教学以应用为目的整合教学内容以必需、够用为度以讲清概念强化应用为教学重点专业技能课程教学突出职业岗位核心能力具有很强的针对性和实用性整合教学内容及时吸收新知识和新成果体现教学内容的先进性综合技术训练课程以强化动手能力的培养为目标围绕专业核心技能设计综合实训项目。

经过充分广泛的市场调研、专家座谈主要从以下两个方面对教学内容进行改革1根据学生的基础调整教学内容针对高职高专学生基础较差的特点在教学内容上作了相应的调整克服了原来偏理论轻实用技术的教学模式。

2根据市场和企业的需要增设教学内容针对培养目标在充分市场调查基础上对社会专业人才需求要求分析改革科目课程。考虑到社会对通讯终端设备维修方面的专业人才需求增加增设了通讯终端设备维修技术课程并要求学生获得通讯设备维修中级工证书。

3选修课的开设情况为了满足学生个性发展需要跟进新技术的发展开设一定数目的选修课包括全院选修课、系内专业选修课和中级工考证选修课供学生选择。通过选修课的学习学生们可以根据自己的兴趣爱好及所确定的专业发展方向来选择不同的课程从而满足不同层次及不同需要的学生个性发展的需要。

五、产学结合、校企一实践教学体系实践教学是培养学生技术应用能力实现培养目标的关键环节为此我们从以下几个方面来构建实践教学体系1遵循“贴近生产、贴近工艺、贴近装备”的原则以及通过对真实职业岗位的能力分析来设置实践教学内容。将实践教学内容划分为模块并根据这些模块要求确定实训课程而每门实训课程的内容划分成若干可独立进行的基本训练项目。在教学实践中特别注重行业标准专业的训练内容都与国家职业技能鉴定接轨通过考证实训提高学生的实际动手能力且要求通过劳动厅的中级工考评获得相应的证书。2采用“以能力培养为核心以实践教学为主线以理论教学为支撑”的教学思想专业课程中实践教学比重高达40以上实训课开出率100。实训教学内容中包含了大量的综合性实训项目还开设了全实训课程和整周实训课程特别是开设了“电子电路设计”课程作为专业必修课使学生真正成为学习的主体培养了学生的创新能力。3建立了稳定的校外实践教学基地使学生的专业实习、毕业实习和毕业设计能与将来的就业岗位紧密挂钩鼓励和要求学生提前走出校门到实际工作岗位上进行学习、工作和锻炼由学校教师和企业技术人员联合指导可以使学生提前进入实际工作情景也便于就业双向选择学生的专业技能得到有力的训练。因此我们建立了以培养学生的行业基本技能、专业技能为核心在实践中学习、在学习中实践的实践教学体系。

通过实践教学课程模块来实现教学计划对能力要素的要求1具有数字通信和计算机通信网络等的应用、维修和开发能力2具有通信设备和消费类电子设备的安装、调试、使用、维修能力3具有分析、诊断和排除通信设备和其它电子设备软、硬件故障的能力。

二综合性实验项目在专业基础课、专业课中开设了足够的综合实验项目这些项目对于学生的动手能力、知识应用能力及创新能力的培养起到了一定的作用。

三实践教学的组织实践教学体系的构建上我们以强化学生的职业素养为宗旨以营造真实或仿真的职业环境为主线遵循开放性、开创性、前瞻性、职业化、实用性、多功能、产学结合、系统性的原则在校内、校外相结合的模式建立了校

内模拟仿真基地和校外顶岗实训基地。校外实训基地采用合作伙伴关系的自主联合、定单关系的联合、校企结合等多种形式来构建。

1校内模拟仿真主要是通过设置与职业岗位现场相同的环境使学生模拟职业岗位的实际操作过程。我们的很多的课程设计都是采用教师指导学生自行设计的形式进行教学。由学生自已提出方案在教师指导下进行修改最后确定方案的形式进行教学实现由学到会的自然过渡达到各方面技能统一培养的人才培养模式。

2校外顶岗实训校外实训基地主要教学任务包括第一进行各种专业第一任职岗位技术能力训练第二关键能力的培养职业道德及职业规范的养成第三建立模拟就业系统实行预就业制。由于校外实训基地是处于正常运转的企业学生所处的工作环境都是真实环境执行的规范也都是职业标准实训的项目均是学生今后所从事的职业及工作岗位在这一真实环境下进行岗位实践不仅能培养学生解决生产实践和工程项目中实际问题的技术及管理能力同时企业的一系列考勤、考核、安全、劳防、保密等规章制度及员工日常行为规范的要求对学生产生潜移默化的影响无形中使学生经过职业规范化训练而且还能陶冶学生的职业道德情操完成职业道德素质和企业素质的养成教育。

六、师资队伍建设树立人才资源是学校建设与发展第一资源的观念实施“人才强校”战略和骨干队伍工程以“培养与引进结合激励提高、管理科学”为原则努力建设一支政治思想素质高、专业能力强、治学严谨、作风优良、规模适宜、结构优化、相对稳定、具有创新精神、奉献精神的高水平师资人才队伍。努力扩大教师规模着力改善队伍结构提升教师队伍的学历层次同时鼓励申报教育系列职称提高专业教师中“双师”比例。

在学院“以德治校”的方针指导下在“教书育人、管理育人、服务育人”的各个环节中高度重视专业教师的师德教育和教风建设并持之以恒。组织全体教师认真学习《高等教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》和《武汉工程职业技术学院教师教学规范简明手册》等文件以及学院制定的一系列规章制度使得教师尊崇爱岗敬业的职业道德、创新向上的职业精神和严谨求实的职业态度以良好的师德和教风推动学风建设成为学生的良师益友真正做到为人师表教书育人。

一师资队伍结构1专业教师与学生的比例学院一直重视专业师资队伍的建设有计划地根据专业发展的需要增加专业教师。目前专业教师总人数16人专业教师队伍数量足够能充分满足本专业教学的需要。

2专业师资队伍梯队本专业专任教师中具备高级职称的教师有5人青年教师40岁以下9人4人具有硕士以上学位或研究生学历。

3专任教师学历结构本专业现有专任教师16人其中具有硕士以上学位的教师有4人。

4专业教师双师素质结构本专业积极采取措施多方面提高现有教师的双师素质保证专业教学的质量。现有专业教师总人数为16人其中具有双师素质的教师有2人。

二师资队伍建设规划与实施电子信息产业在国民经济中占有重要地位。新形势对电子信息工程技术专业的人才提出了更高的要求所以尽快培养一支高素质的专业师资队伍是电子信息专业发展的首要任务之一。通过采用以下多形式、多途径来进行专业技术和素质的提高1在专业建设中重视对教师的师德教育培养教师热爱教育事业爱岗敬业勤奋工作。

2本专业十分重视教师教学质量和业务水平的提高鼓励教师进修学习目前有1名教师在读硕士学位全体教师每学期集体在校或去其他学校调研学习1次。

3本专业十分重视教师实践能力的培养与提高定期组织教师到相关企业学习培训鼓励教师参加企业科研、产品开发或科研培训。

通过几年的努力已经形成了一支专业素质过硬的专业教师队伍。

三提高教学质量的政策、措施和成效学院制定了一系列规章制度建立了教师业务档案管理、监控和考核评价等工作机制同时还出台了一系列措施如建立教师业务档案、教师岗位工作考核办法、教师考核办法组织青年教师参加全院讲课竞赛等。每年开展优秀教师表彰活动激励教师同事积极帮助新到校的青年教师尽早通过教学关进行专业业务学习与培训特别是安排到企业进行实践能力的锻炼提高。上述这些政策、措施和活动的落实对于促进专业教师的成长与提高发挥了重要作用也促进了教学质量和水平的全面提高。

四专业教师参加生产实践情况为进一步提高现有专业教师的专业实践能力以及尽快让新调入青年教师熟悉专业业务、学习专业技能专业教研室定期组织与安排专业教师到企业参加生产实践。利用暑假或寒假针对专业教学中的一些薄弱环节组织教师到大中型电子信息企业主要是校外实训基地参加定岗生产实践进行专业学习和培训特别是提高专业技能。通过参加生产实践专业教师的专业实践能力得到了大大提高特别是青年教师这对保证专业实践课程的质量发挥了重要作用同时从实践中积累的经验和体会对促进课程建设与改革、教材建设以及专业的发展提供了重要的资源与参考。

本专业师资队伍建设规划行之有效措施得当。经过多年的实践建立了有利于提高教学质量的工作制度和激励机制效果显著培养了有较高学术水平的专业带头人以及专业骨干教师并形成了合理的专业教师队伍梯队结构。

七、实践教学条件一实践教学条件1本专业自成立以来建立了与教学相适应的实验室保证了学生校内实践教学的需要。近三年先后建成了电工实验室、电子技术实验室、单片机实验室、计算机实验室、高频及通信实验室、电子工艺实验室。

2在学院办学方向的指导下本专业积极加强校外实训基地建设定期组织教师到企业进修组织学生到实训基地参观学习学习企业先进的科学技术与企业文化鼓励学生到企业做毕业设计将书本知识与现代技术密切结合。

7.电工电子课程建设探讨 篇七

关键词：电工电子,课程建设,考核方式,教学方式

本人针对电工电子技术课程建设进行了一些探讨, 认为要真正建设好电工电子技术课程, 必须重点从以下几个方面进行建设。

一、明确的课程目标

1. 课程性质

电工电子学是一门非电专业的基础课程, 它是研究电工技术和电子技术基本理论及其在工程实践中应用的一门学科, 是一般工程技术人员在处理实际生产技术问题所必须具备的基础知识, 是理论性和实践性较强的课程。

2. 课程目标

根据学校“服务地方经济”的办学思路, 确立如下本课程目标。

电工知识目标:通过本课程的学习使学生掌握直流电路、交流电路及电路暂态过程的基本分析方法;了解磁路的有关知识、变压器的工作原理, 等等。

电子知识目标:掌握基本放大电路的工作原理及分析方法;熟悉组合逻辑电路分析、设计方法;了解时序逻辑电路分析设计方法, 等等。

技能目标:在进行理论教学的同时, 对学生通过实验及实习进行技能训练, 配合理论基础教学, 验证、巩固所学的重点理论知识, 培养动手能力和处理数据、撰写实验报告等从事专业技术工作所必要的初步能力。

二、适当的课程内容与结构

1. 课程内容

电工电子技术涵盖内容较广, 几乎囊括了电相关的所有基础内容, 主要包括:直流、交流及暂态电路基本定理及分析方法、模拟电子电路及数字电子电路基本分析方法、变压器与电动机、电气控制技术等。

2. 课程结构

电工电子技术结构清晰, 主要分为电工技术和电子技术两个模块, 按专业需要, 相应的有电工电子技术、电工基础和电子技术等课程。

3. 课程实践教学

电工电子技术课程实践教学包括实验及实习两部分。实验配套设备主要有通用电工实验台25台, 多功能电工实验台40台, 示波器40台, 数字万用表40块, 电子技术基础实验系统40个, 函数发生器40台, 交流毫伏表40台。实验项目主要有常用仪器仪表的使用、叠加定理、戴维南定理、日光灯电路和功率因数提高、三相交流电路电压电流的测量、晶体管单管共射放大电路, 等等。

三、先进的教学方法与手段

针对目前学生生源基础普遍偏弱的形势, 教师的职业素质的提高上升到更加迫切的层面。

(1) 与现代新技术相结合开发电子课件、视频, 这要求教师注重平时素材的收集与掌握一些相关软件的使用方法。

(2) 在校园网上建立该课程网页, 将课程的教材、课件、教案、习题、参考文献等相关教学资料在网页上公布, 实现优质教学资源共享及师生互动。

(3) 注重启发式教学方法应用, 激发学生的兴趣, 拓宽知识面。这要求教师平时积累大量工程应用的实例并掌握实际操作能力。

四、形式多样的课程考核

(1) 考核标准与内容。建立试题库, 严格执行教考分离。利用计算机技术随意组卷进行理论考试, 实行流水作业阅卷。总评成绩上实行实践成绩合格才能参加理论考试, 同时理论考核占70%、平时考核占30%的考核体系。

(2) 考核方式。改革考核方式, 将以知识体系为主转变为综合能力和专业技术能力为主的考核, 实行理论考核、实践现场考核等多种考核方式。

五、有突出的教学效果

课程改革应以市场为导向, 使学生所学知识及技能更好地为以后的岗位服务;另外, 通过本课程的学习, 应培养学生的职业素养, 使学生在为事的同时也能为好人。

综上所述, 工电子技术课程的建设是一项系统工程, 有着十分丰富的内涵。只有充分提高教师职业素质, 以学生为本, 以市场为导向, 全方面加强本课程建设工作, 才能在课程建设过程中最大限度地实现提高教学质量和人才培养质量的作用和价值。

参考文献

[1]杨娟.对《电力系统继电保护与自动装置》课程建设的探讨[J].电力职业技术学刊, 2008 (3) :26-28.

8.电工电子课程的教学改革 篇八

【关键词】 电工电子技术课程;改革;实践教学

一、电工电子技术课程教学现状

电工电子是一门对理论和实践要求都极强的课程,一般授课在120学时左右。在电工电子课程的实际教学中存在着一下一些问题。

1.实践课时少。电工电子课程的教学是要求理论与实践并重的课程,现在的状况是,机电类专业的学生安排的实验教学的课时很少,且大多数都是验证性的实验,不贴近生活的实际项目,不能很好的提高学生的动手能力和创新能力,达不到对学生实践能力和职业技能的教学目标。

2.教学方法和教学手段缺乏创新性。对于各大中职学校,现在采用的依然是“填鸭式”教学的方式,虽然多媒体教学已经搬入各大学校的课堂,也是黑板搬家,根本没有起到立体化教学的目的。在课堂上师生的互动性不够,学生不能够参与其中,这就不能很好的调动学生学习的主动性、积极性,收不到良好的教学效果。

3.考核的方式不合理。学生在电工电子方面的基础水平不够,再加上教学方面存在着很多的问题,学生在学习电工电子这门课程的时候很吃力,学习起来有很多的障碍。在期末考试的时候学生就希望老师能够给划一些范围,给一些习题,靠自己死记硬背的方式来对付考试,不是让学生真正的了解,掌握了这门学科,这是应试教育的一个悲哀。

4.课程改革不彻底。课程改革一直被当作口号喊了很多年,许多方面并未落到实处。教师对于课程的改革缺乏深入的思考和探索,学生自身的基础不高、没有良好的学习习惯,在这种状况下,教师往往就是根据课时的安排,删减一些内容去给学生授课,这样使得教学内容上不连贯,学生在学起来更吃力,且积极性不高,很难达到预期的目标。

二、电工电子课程的改革措施

1.电工电子作为一门必修课程,尽管在各个学校都在不断强调它的重要性,电工电子技术课程的实际地位却是非常的尴尬。由于不属于专业课的范畴倍受学生的忽视和冷落。学生学习热情不高,教学效果不明显,教师的教学、科研的积极性受到打击,对这门课程的发展更加不利。在电工电子教学技术上,在以课堂为教学的前提下,应该通过开展课程设计、课外科技、实验课等活动,来增强学生的学习兴趣,培养学生的综合性、创新性和设计性,通过实际的操作,来提高学生的素质,从而提高教学质量和教学效果。

由于电工电子技术的通用性,在突出教学重点的情况下,尽可能的反映本学科的新理念、新成果和新技术,使其融入教学当中,开拓学生视野、增强对新事物的理解能力,配合实际应用的范例,向学生提供需要进一步解决的技术难题,启发学生的创造性。

2.重视实践教学,培养应用型人才。电工电子技术是一门集理论教学与实践教学为一体的学科。实践教学不仅是学生通过理论联系实际,提高动手能力和操作技能的重要手段,且是培养应用型人才必不可少的一环。目前,在学校大多数实验是按照教学的计划来安排的,而且实验几乎全是验证性实验,并要求学生在规定时间内完成实验。验证性实验对于学生在基本原理、定理、定律内容的理解方面的加深起着很重要的作用,但是却限制了学生的积极性和创造性。

在这门课程的教学上,在原有的教学内容上应该加大设计性和综合性实验的比重,突出对学生的综合性、创新性、设计性的培养,做到学以致用。通过向学生提供开放性实验,鼓励学生自己动手,带着问题走进实验室。如针对模拟电子和数字电子部分应该增设课程设计,要求学生查阅相关文献资料,充分运用自己所学到的知识并结合实际情况独立完成课程设计,加强对学生基本技能、分析能力和综合能力的培养。

3.创新教学方法和教学手段。以书本和板书为主的传统的课堂教学模式是学生获得系统理论知识的主要途径,其教学本身所出现的问题是不容回避的。应该构建一个课堂和网络相结合的教学体系。这就要求学校应在完善校园网等硬件设施的同时,投入一定的物力和财力进行电工电子技术网络课件的开发,充分利用校园网络的优势,为学生提供一个良好的教学环境。在未来,多媒体教学辅助将会作为一种全新的现代化教学手段,以其科学性、生动性、先进性和直观性被认为是教学的最佳手段,这也是教学发展的必然趋势。

4.改革考核方式。成绩考核是教学的重要组成部分。既是对教学过程中对于学生学习成果的一个评价,也是对教师教学效果的检验。传统的电工电子技术课程的考试时通过单一的笔试进行,必须进行改革。

9.专利电子申请流程介绍 篇九

一、从2013年下半年，学校专利申请全部采用电子申请，不再接受学生提交纸质申请材料。

二、目前，我校专利申请分为2种，一种是学校立项资助的项目，每年9月份开展立项工作，每年立项150项，全部通过代理机构申请；另一种是非学校立项资助的项目，每年在200项-300项之间，学生可以自己联系专利代理机构，也可以利用学校申请的账号，撰写好专利申请材料后自行到团委办公室提交。

三、学校立项资助的专利项目，由团委负责与代理机构联系。非学校立项资助的项目，学校可帮助联系代理机构，或学生自行联系代理机构。

四、学校立项资助项目申请流程：

（一）每年9月份，学校组织开展立项申报工作，评审150项作为立项项目，每项资助500-1000不等，先期拨付50%经费，待取得专利证书后拨付剩余50%经费。

（二）学校负责联系代理机构，代理机构工作人员与学生所在学院团委负责老师对接，学生根据专利代理机构要求提交相关材料。

（三）学校负责与代理机构结算相关费用，收取相关材料，待专利证书下发后，专利申请人可到学校团委复印证书2份，1份交所在学院团委留存，1份自己留存。

五、非学校立项资助项目申请流程：

（一）非立项资助项目通过代理机构代理的

1.学生与专利代理机构联系，根据代理机构要求提交相关材料 2.收到专利受理通知书后将通知书复印件交所在学院团委2份，通知书原件自己留存。

3.按照缴费通知书要求交纳申请费，收到国家知识产权局发的收据后将收据复印件交所在学院团委2份，收据原件自己留存。

4.根据专利撰写情况，国家知识产权局可能会反馈专利补正书，对材料撰写过程中存在的问题进行修改，学生根据要求进行补充完善。

5.若确定无问题，学生将收到专利授权通知书，将通知书复印件交所在学院团委2份，通知书原件自己留存。

6.按照缴费通知书要求交纳授权费，收到国家知识产权局发的收据后将收据复印件交所在学院团委2份，收据原件自己留存。

7.每个月月末，各学院以学院为单位将本单位本月专利申请的材料（含受理通知书、申请费、授权通知书、授权费）等的复印件交学校团委，材料上务必注明学生姓名、班级、联系方式。

8.交纳授权费后约1-2个月，学生将收到专利证书。专利申请人将专利复印2份，1份交所在学院团委，1份自己留存，证书原件交学校团委。

（二）非立项资助项目学生自己申请的（专利权人必须是山东科技大学）

1、登陆国家知识产权局专利电子申请网（http:///），认真学习电子申请相关知识。

2、下载电子申请客户端，利用客户端完成电子申请相关材料

3、带着已经生成的表格等材料到大学生活动中心214办公室自行办理材料提交手续：

（1）在《专利电子申请登记本》上认真登记相关信息；

（2）打开电脑，在桌面上找到名为《专利电子申请工作》文件夹；（3）找到CPC客户端进行材料提交（注意提交费用减缓证明）。材料提交前找团委分管苏超老师登陆电子申请网；

（4）若专利提交成功，三个工作日后到团委214办公室电脑上查阅是否受理，若受理，打印受理通知书一式三份，两份交所在学院团委，一份自己留存；

（5）专利受理后，按照费用减缓审批书上的要求给国家知识产权局邮寄专利申请费用（优先考虑从邮局汇款，材料回执发送地址一定要写清楚，注明XX学院XX班级，方便国家知识产权局邮寄发票）；

（6）收到申请费发票后，交所在学院团委复印件两份，原件自己留存；（7）申请费汇出后，每2周左右到团委214办公室查阅是否有补正通知书，若有，及时下载打印后修改，并将补正后的材料按要求提交；

（8）专利申请材料提交后3-4个月，若材料没有问题，将可能授权，专利申请人及时到团委214办公室查询，若授权，打印授权通知书一式三份，两份交所在学院团委，一份自己留存；

（9）专利授权后，按照费用减缓审批书上的要求给国家知识产权局邮寄专利授权费用（优先考虑从邮局汇款，材料回执发送地址一定要写清楚，写XX学院XX班级，方便国家知识产权局邮寄发票）；

（10）收到授权费发票后，交所在学院团委复印件两份，原件自己留存；（11）授权费汇出后，约1个月左右能收到专利证书；

（12）收到专利证书后，复印两份，一份交所在学院团委，一份自己留存。证书原件交团委苏超老师。

（13）每个月月末，各学院以学院为单位将本单位本月专利申请的材料（含受理通知书、申请费、授权通知书、授权费）等的复印件交学校团委，材料上务必注明学生姓名、班级、联系方式。

10.电子商务专业介绍 篇十

电子商务专业

本专业面向各类电子商务企业，培养适应社会发展和区域经济建设需要，具有开拓、责任、合作、敬业、诚信等职业素质，掌握现代商务管理、网络营销、网页设计以及国际商务等基本知识与操作技能，具有较强的信息处理能力和商务工作与管理能力，能从事企事业单位的网络调研与策划、网络营销、网页设计与制作、网络维护、网站开发、网络创业等工作的德、智、体、美、劳全面发展，具有较强可持续发展能力的高端技能型电子商务人才。

本专业开设的主要课程有电子商务概论、市场营销、会计学基础、网络营销与策划、电子商务物流、C++程序设计、计算机网络、电子商务安全技术与应用、数据库开发及应用、管理信息系统、计算机网络技术与应用、电子商务网站开发、网站建设与维护、现代企业管理概论等。

11.电工电子课程介绍 篇十一

关键词：电工电子 实践性 互动性 教学改革

1、采用各种教学方法提高教学质量

1.1在课程改革以前，电工电子课程的实践时间很少，教师主要把教学精力投入到理论教学上，这样就造成了学生操作能力低下。作为高职院校，我们的主要责任就是为社会培养一批动手能力强的实用型专业人才，如果分配过多的理论教学时间，就无法充分体现出高职院校实践性强的教学优势。因此，要改变这种状况，必须重新调整教学思路，合理安排教学方案，保证学生具有充足的实践时间，只用在学习中真实的接触到“电”，才能熟悉电的规律和特性，了解电的作用，科学用电，养成良好的用电习惯，提高用电安全意识。

1.2 转换、拓展实践教学的形式、内容转换实践教学的形式、内容，就是由原来的封闭性、程序性、验证性实验转化为开放性、自主性、设计性实验。在实践教学的内容上，保留仪器、仪表的使用，元器件的认识、测量，减少验证性实验，增加应用性、设计性内容。在实验过程中不只是让学生连一连线，量一量电流、电压，测一测电路的性能指标。还让他们参与电路的设计、元件的选择、问题的解决、故障的排除等，如我们收集了一些电动玩具、小家电，让学生对它们进行解剖、分析、维修、改进等。实验、实训过程要促使学生查手册、找资料、选元件、学习电路的设计方法、技巧，培养了学生主动获取知识、独立思考问题、分析问题、解决问题的能力；不断补充反映电工、电子新技术内容的实验，如让学生用EDA软件搞設计、介绍可编程逻辑器件PLD，可编程控制器PLC等。

1.3 建立实践教学考核制度建立考核制度可进一步引起学生对实践环节的重视。实践考核的内容有基本操作技能、综合应用能力、创新设计能力、实验态度、科学意识、团结协作、文明道德等。在电工学考试成绩中，实践教学成绩所占比例应在40左右。由于加强了对实践教学各个环节的管理使我们的工作有了较大的改善。

2、电工电子学教学改革

2.1 创建良好的建构知识环境情境是建构主义学习模式中重要的一环，要求必须为学习者提供学习资源、认知工具和帮助等内容。因而，良好的课程资源体系，是保证学习活动顺利进行的第一步。针对本校学生的专业设置特点，属于非电类理工学科，我们以教学经验丰富的老教授牵头，以基础理论、基本原理、基本概念和基本方法为主线，以培养实践能力和电工素养为目标，经过教学内容的合理筛选，编著了内容篇幅适度、难度深度适中、覆盖面较广、举例贴近实践的《电工技术》、《电子技术》及《电工电子技术习题集》等教材作为授课教材。

2.2 给予学生探索的时间和空间电工电子学是实践性很强的课程，注重学生动手思考问题和解决问题能力的培养，要求学生在学习过程中发挥主观能动性，这一点与建构主义理论的学生观不谋而合。教师在授课过程中，可以按照教学目标要求，结合学生已有的知识和经验，与学生共同探讨研究“主题”，鼓励学生围绕“主题”，查阅资料、积极思辨、动手实践、热烈讨论、形成结论。即教师在基本原理上加以引导，把建构的过程和控制权交给学生，让学生有充足的独立思考实践与空间。例如，在讲授运算放大器的运用时，教师可以先把加法电路的原理加以讲授，然后提出问题：若要用运算放大器实现减法、微分和积分运算，电路该怎样设计？参数的选定？输入输出表达式的确定？EDA仿真软件是否可以对电路进行验证？这样，让学生在积极思辨的过程中，主动完成知识的意义建构。

2.3 开展协作与会话建构主义强调学习的协作性，要求学习环境能支持协作学习，并使协作贯穿于整个学习活动过程中。为此，在电工电子学教学过程中，教师应加强互动性教学，发扬教学相长，使教师的教学活动不拘囿于自身的教育作用，寻求平等参与的对话方式；使学生增强主动探讨的意识，激发思考的热情，认识到课堂教学活动是师生双方创造性的活动。例如，教学中可以采用大作业的形式，在学生对一类型的电路原理有了基本认识之后，将学生分组布置与该类型电路相关的课题；让每个小组成员互相协作，在教师指导下搜集资料、提取、加工信息、协作研究、探索解决问题、仿真验证，最终形成报告，并在课堂上作报告，与其他小组进行讨论和交流。

2.4 鼓励学生的开放式思维学生在讨论过程中，展示出对论题的理解和由此引发的思索可能是不统一的、发散的，对此，教师不应简单地加以肯定或否定，而应以参与者、协作者的身份给以引导，提出原则性的建议，帮助学生辨析论题或指导学生进行更深层次的研究。

2.5 灵活的考核方式从一定意义上讲，考核形式是教学的指挥棒，如果只以纸上成绩论英雄，很多学生会只重视书本原理的学习，而懒于积极实践和思考习惯的培养，建构主义倡导的以上几点也就难以为继。因而，有必要本着公平、客观、合理的原则，提出有利于知识构建、体现以人为本的考核方式，真实评价学生对理论的掌握程度和实践应用能力。具体做法是：

2.5.1 合理淡化试卷考试的成分，增加平时成绩和课题报告的比重可以将试卷考试比重调整为总成绩的60%；平时15分，通过随堂的小测验和课堂发言踊跃程度等表现来评定；课题报告25分，通过大作业报告的质量进行评定，又可细分为书面报告10分，口头汇报能力15分。

2.5.2 调整试卷考试各类型考题的比重将理论计算题型的比例缩减，增加应用型的题型，要求学生运用所学知识提出解决方案，或解释实际应用中出现的现象。

总之，传统的电工电子课程教学观念已经落后，只有坚持教学改革，才能大幅提高电工电子课程教学质量。

参考文献：

[1]张忠强.中职电子技术课理论与实践一体化教学的探索[J].职业，2009，（33）.

[2]刘雨，马占立.中职电工技能的实践与探索[J].科技资讯，2010，（09）.

12.电工电子课程介绍 篇十二

1临床资料

1.1一般资料

选择2012年1月至2013年12月本院使用的电子纤维喉镜标本200份, 采取常规消毒方法及管理制度, 设为对照组;选择同期本院纤维喉镜标本200例作为观察组。两组纤维喉镜生产产家、使用年限等一般资料均无明显差异 (P>0.05) 。

1.2方法

对照组纤维喉镜消毒管理采取一般消毒、管理处理方法。观察组采取2%戊二醛及新型理念管理制度。灭菌、消毒步骤主要有:1水洗:置纤维喉镜于清洗槽内, 先在流动水下冲洗彻底, 清洗人员应用纱布反复擦洗镜子, 并清洗整洁操作部位;取下活检入口阀门, 以及送气送水按钮, 使用清洁毛刷刷洗相关孔道及吸引器管道, 刷洗干净污染物质。2酶洗:本科室采取安必洁多酶清洗液, 可快速、有效清洗干净血液、蛋白质、脂肪等有机化合物, 可有效分解人体分泌物及残留物质等, 多酶洗液浸泡后, 使用高压水枪彻底冲洗相关孔道, 取出多酶洗液及松脱污物, 并冲洗镜身表面, 最后使用高压气枪吹干净水分。3消毒:将清洗干净后的纤维喉镜浸泡于2%戊二醛消毒液体中, 时间20min, 取出后用生理盐水或蒸馏水反复冲洗镜身及管道, 彻底清洗干净, 使用75%酒精冲洗备用。本研究用于消毒灭菌前对纤维喉镜及活检钳进行病原菌检测, 并于消毒灭菌后进行再次检测。

1.3观察指标

本研究观察两组纤维喉镜标本纤维喉镜、活检钳消毒灭菌后细菌数量;并对使用纤维喉镜进行灭菌效果评定。

1.4评定疗效标准

纤维喉镜消毒效果评定标准:1合格:清洗消毒后无细菌;或清洗消毒后细菌数≤20CFU/条, 且无致病菌生长;2不满足以上条件为不合格[2]。

1.5统计学处理

采用SPSS18.0统计软件进行统计分析, 计数资料用χ2检验, 计量资料用t检测, P<0.05为差异有统计学差异。。

2结果

2.1两组纤维喉镜标本纤维喉镜消毒效果比较

观察组细菌总数<20CFU/cm2达到397例 (99.25%) , 明显高于对照组352例 (88.00%) (P<0.05) 。

2.2两组纤维喉镜标本纤活检钳消毒效果比较

观察组活检钳细菌总数<20CFU/cm2达到396例 (99.00%) , 明显高于对照组336例 (84.00%) (P<0.05) , 差异明显。

2.3两组纤维喉镜标本合格情况比较

观察组合格395例 (98.75%) , 明显高于对照组331例 (82.75%) , 差异明显 (P<0.05) 。

3讨论

随着内镜逐渐兴起, 相关检查、治疗同时增长, 接受内镜检查、治疗患者临床愈加增多。内镜操作分为非创伤性和创伤性操作两类, 创伤性操作对患者粘膜及相关组织造成一定损伤。机体内存在一定数量的菌群定植, 保持平衡, 内镜的侵入性操作若不注意消毒、灭菌, 极易带入新型菌群, 造成机体菌群失衡, 最终导致医源性感染发生, 对患者身体健康及生活质量带来影响。本研究中采取一系列积极措施有效避免细菌存留, 尽可能保障患者权益。首先行清洗, 使用流动水冲洗, 尽可能冲洗干净镜身表面污物;其次, 使用多酶洗液清洗有机化合物, 如血渍、蛋白质、脂肪或者组织, 分解有机化合物后使用2%戊二醛消毒液进行消毒, 达到满意时间后, 消毒完毕, 再应用流动水进行反复冲洗。通过一系列的操作, 尽可能达到满意消毒效果[3]。本研究对2%戊二醛消毒液进行定时监测浓度, 及时更换, 以免消毒效果不佳影响消毒效果。

本研究注意消毒效果的同时, 极为注意纤维喉镜管理制度, 重视其保养及维护。指定专人进行保管、清洗、消毒等工作;定期进行人员培训, 熟悉、熟练相关操作, 并对消毒后纤维喉镜进行专人保护, 保证储存柜干净、清洁;进行相关知识学习, 熟悉影响消毒质量因素, 并学习消毒措施, 以及相关管理制度;定期进行考核, 进一步熟悉其消毒步骤;定期进行电子纤维喉镜病原菌监测, 检查消毒效果, 保证使用时镜身无细菌存留, 尽可能减少医源性感染的发生。本研究使用一系列消毒操作及严格实施管理制度后, 取得较好效果, 其中电子纤维喉镜、活检钳细菌总数<20CFU/cm2例数均高于对照组, 合格率明显高于对照组, 表明通过一系列严格消毒措施及管理制度严格实施后, 纤维喉镜消毒效果明显优于常规措施消毒效果。

总之, 2%戊二醛消毒以及严格实施管理制度应用于电子纤维喉镜消毒效果较佳, 具有重要临床使用价值。

参考文献

[1]栾岚, 吴显杰, 李成.纤维喉镜在睡眠呼吸暂停低通气综合征麻醉气管插管中的应用[J].中国耳鼻咽喉颅底外科杂志, 2011, 17 (4) :308-309.

[2]赵慧, 魏兆娥.PDCA循环法在喉镜室清洗消毒管理中的应用[J].蚌埠医学院学报, 2013, 38 (10) :1362-1364.

13.电子专业英文自我介绍 篇十三

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