我做的小水轮转起来了教学方案

我做的小水轮转起来了教学方案（精选8篇）

1.我做的小水轮转起来了教学方案 篇一

《让小水轮转起来》说课材料

渝北区新牌坊小学 朱芝碧

一、教材分析

《让小水轮转起来》选自湘教版小学科学三年级上册第四单元第2课《流动的水》中的第一课时。本课时是在教师课前简单的引导下，按照教材图示，每个同学回家设计自制小水轮模型，在课堂上现场制作展示自己的小水轮（做），并对小水轮进行简单的测试活动（玩），在测试活动中有所收获和发现。通过活动，让学生明白科学探究注重实践，尊重事实，培养学生的动手能力；激励学生积极思考，大胆创新，培养学生的发明创造能力。

二、学情分析

《流动的水》这课它涉及到探究工程机械装置的设计改进，属于机械工程学范畴。对于三年级学生来说，刚刚起步培养学生的科学探究能力，要完成对小水轮“设计—制作—探究—改进”的过程存在一定难度。因此我在设计探究的过程中把要求降低，细化，让每一组孩子有目的，有指向地去研究一个小的方面，然后把各组研究的结果综合，形成比较全面的正确的研究结论，最后以正确的科学原理去指导自己对小水轮的改进完善，从而达到培养学生的动手能力和创新能力。

三、教学目标

根据新课程理念，结合学生的认知水平、年龄特点，以及本节课的内容的特殊，我确定以下教学目标：

（一）科学探究目标：

1、能再教师课前简单的引导下，按照教材图示，每个同学回家设计自制小水轮模型，在课堂上现场制作展示自己的小水轮（做）。

2、对小水轮进行简单的测试，让小水轮转起来，并想办法让小水轮转得更快（玩）。最后从这些让小水轮转得更快的办法中思考如何改进完善小水轮模型（创造力）（第二课时目标）。

（二）情感态度与价值观目标：

1、积极思考，大胆创新，培养学生的发明创造能力。

2、注重实践，尊重事实，培养学生的动手能力。

（三）科学知识目标：

1、以实例说明流水有力量。

2、初步了解人类科学利用流水的历史。

（四）科学、技术、社会与环境：

在生产生活中应用的实例。（竹排、漂流、假山喷泉、水力发电站）

四、教学重难点

教学重点：设计自制小水轮模型，探究让小水轮转得更快些的方法。教学难点：交流制作经验，测试活动中的发现与思考。

五、教学准备

师：小塑料片若干、开有一大一小两个洞的饮料瓶、签字笔笔芯、剪刀，与流水有关的图片和声像资料等。

生: 发挥各自聪明才智，准备各具特色、新奇有趣的制作水水轮的材料及所需辅材、工具。

六、教学设计特色

（一）开课以生活中的实物——“水车转动摆件”的视频导入，直观美丽，吸引孩子们的眼球，激起学生的好奇心。接着介绍人类科学利用流水的历史，让学生了解科学发展的历史。

（二）人人参与制作小水轮的活动，孩子们所准备的材料丰富多彩；制作过程中积极主动，大胆创新；制作出来的小水轮各具特色、新奇有趣。真正做到培养学生的动脑动手能力。

设计理念：1.目前倡导小学科学STEAM活动的实践研究，把小学科学与STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）教育融合，使之成为科学课程的一种新形态。STEAM教育注重实践、注重动手、注重过程，正是受到了建构主义教育理论的影响，希望让孩子们通过制作自己喜欢的东西，在制作的过程中建构起关于科学、技术、工程、艺术和数学的知识。我在本课教学中将工程的思想与实践引入科学学习中，通过设计制作与发现型活动，引导儿童“做”中“学”，让儿童养成“动手做”解决问题的习惯，体验科学技术对个人生活、社会发展的影响。

2、科学课程应具有开放性。这种开放性表现为课程在学习内容、活动组织。对于教材的使用是“用教材教”而不是“教教材”。

（三）探究“如何使小水轮转得快”，我让孩子通过“玩小水车”发现能让小水车转得快的办法，从而学习影响小水轮转动快慢的因素。小水轮的制作属于技术与工程学方面的教育，小水轮转得快的条件和因素不只是与流水的高度、流量的大小相关，它与小水轮制作所选的材料、各部件的形状、特别是叶片的形状、多少、大小、长短、以及安装在轮上的角度都有关系。根据学生的认知特点，学生首先想到的是小水轮自身的因素，所以我增加了这方面的研究活动。当然对刚接触科学探究的学生不可能一一去探究，但我有意识地引导学生从他们易发现的一两个方面去研究（如叶片），并联系平时的生活经验（如轴为什么要设计成圆柱形，可以联系生活会发现球易滚动，圆柱形铅笔的也易滚动）找到更优化的办法解决问题，让学生感知同一个问题可以从多角度，多层次去探究。学生在此探究的基础上去改进、完善自制的小水轮。但这项活动要尊重孩子的差异，能发现多少是多少，千万别过高要求，逐步达到培养学生发明创造能力的目的

设计理念：1.科学教育前沿导师们目前最热门的主题——《深层次科学学习与创客教育》。创客，一个新颖而又充满创造力的名词。每一个科学老师的最后的梦想，那就是培养出有创造力的孩子。让孩子们像“创客”一样投入到创造之中，在玩中学习，在学习中玩，让学习和教育回归到人和生活，回归其自然性。科学研究课不以比赛为目的，而是让每一位学生都能参与进科学创造。2.科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。通过对比测试，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。

3、教学中要把握小学生科学学习的特点和认知规律，因势利导，以形成科学探究的态度、技能。

（四）课前启发

观看创新发明视频，使孩子产生好奇心，激发对科学的兴趣，打开思路，为课堂的活动做准备。

七、教学过程 课前启发

观看创新发明视频，使孩子产生好奇心，激发对科学的兴趣，打开思路，为课堂的活动做准备。

提问：孩子们，看了刚才的这些创新发明，你有什么感想？

发明可载人行李箱的贺亮才是只有小学四年级文化水平，跟我们差不多，而且还是一个农民，所以说发明并不难，发明来源于生活，发明就在我们身边。

教学过程 教学导入

孩子们，今天朱老师带了一件很特别的东西到课堂来，想看看吗？（出示视频）这是朱老师家的一件装饰摆件，你觉得它美吗？它不但美，还很神奇，请大家仔细观察它神奇在什么地方（上面没有水流下来，小水车不转动；上面有水流下来，小水车就转动了）从这一现象说明水从高处流下来会产生一种什么？（力）我们也可以这样说：“流动的水有力量。”（贴流水图片，板书：有力量）

一、（PPT课件出示，教师讲解）

正因为流水有力量，人类利用它最先发明的是水磨。这就是水磨。人们改进水磨上面的装置用它来碾米，又出现了水碾。后来人们利用水轮机来带动其他机械装置，设计制造出了水力纺纱，水碓舂米等设备。发展到今天，人们利用水力发挥着更大的作用。你们知道是用它来干什么吗？（发电）这就是一座发电站，它是我国利用水力来发电的一项宏伟工程，也是世界上规模最大的水电站，有知道它名字的同学吗？（知道）请同学们大声说出它的名字来——三峡水电站。

二、过渡谈话：刚才我们看到的水磨、水碾、水碓、水力发电站，是怎样利用水力的呢？为了弄清楚这个问题，今天我们就制作一个小水轮模型来研究它。（贴上小水轮图片）

教学新课

1、课前老师布置了让孩子们根据书上31页的提示，发挥自己的聪明才智，去设计属于自己的小水轮，并准备好需要的材料或工具，带到课堂上来进行现场制作。老师先来检查一下带的情况，带了的举手；没有带的举手。没带的也别紧张，老师在桌上也为孩子们准备了一些材料和工具，有需要的孩子可以使用它，但是下不为例。

制作之前，老师先讲宣布活动的要求：每一小组是一个团队，所有成员制作完成后把作品在桌上摆放好，组长举手报告老师。经检查合格的，老师就奖励该小组水和盆进行下一个活动—玩小水轮。

好多孩子迫不及待想动手了，别忙，老师还有个温馨提示呢：（课件出示温馨提示，指名学生朗读）

音乐声响，开始制作，发现问题，动脑解决； 不足之处，及时改进。注意安全，爱护公物。东西用后，放回原处。音乐停止，结束活动。

3、学生小组内动手制作，教师巡视指导。

4、等老师检查最先完成的那组同学后，停止音乐，招呼孩子停下手中的一切活动。

第X组的同学第一个完成，先用掌声来奖励他们。第X组的同学，老师想采访一下你们，你们组为什么做得那么快，可不可以把你们完成得那么快的经验给大家交流交流，你们组谁来说？（我们组XXX同学最先做完，他看到XXX同学做的很慢，就去帮他剪叶片。还告诉我们叶片插进轮的那端要做尖一点才好插进去。我们一组的同学很团结，齐心协力，还互相帮助，所以就做的很快了。）老师算是听明白了，你们发扬了团结、合作、互助的团队精神是取得第一名的法宝。老师想问问这组得孩子，你们已经做好了小水轮，现在最想干什么？（想玩小水车）其他孩子们，你们想不想玩？（想）想玩就要坐端正，认真听清楚老师提出玩的要求，做一个会玩的孩子。

首先请做好玩小水轮的准备工作：

每组制作完成后，经老师检查合格的，组长到老师这儿来领取水和盆，就可以玩小水轮了。玩时如果瓶中的水用完了，由组长用空瓶子到实验老师田老师那里去换一瓶新的继续玩，但请孩子们节约用水。那怎么玩呢？（出示课件）：

①想一想，怎样才能使你的小水轮转动起来？ ②试一试，找办法使小水轮转得更快些。

③在玩的时候，还要仔细观察，可别忘了把你的收获、发现记录下来。最后老师有个特别强调，（特别注意：玩的过程中尽量不要把水弄得到处都是。如果不小心洒在了桌上，请立刻用抹布擦干。）

好了，下面继续你们的活动。（音乐响起）

5、（音乐停）孩子们，玩得开心吗？现在老师给3分钟时间，请大家把自己在制作小水轮过程中的收获或者在玩小水轮中的发现记录下来。大家拿出笔来，开始写吧。

6、交流收获、发现。抽一名学生上台演示自己的发现过程。

时间到了，请停笔。没有写好的孩子一会可以把你想写的话直接说出来就可以了。有谁愿意起来把你写的与大家一起分享呢？

（学生回答预设①我觉得轮要做得轻，还要选叶片容易插进去的材料来做更好。那你选的什么材料来做？（硬泡沫）②小水轮的轴要用圆形的，转动的地方还要做得光滑，小水轮才容易转动。不错，你连这些细节都注意到了③我觉得把叶片做成带点凹状弧形的叶片比平的叶片好？你有这个发现？可以说说为什么吗？（因为凹状弧形的叶片可以把流下来的水装着，水有重量，可以把叶片往下压，小水轮就会转得更快些。）你是怎么发现这个秘密的？（是爸爸告诉我的）。从爸爸那里得到经验，也是学习的好办法。④我要说的是底座和支架一定要做稳当牢固，可以选大一点的，重一点的材料来做。（预设：①我用瓶子的大孔出水对着小水轮冲，也用小孔出水对着小水轮冲，结果发现用大孔冲小水轮转得快。②我用大孔出水，把饮料瓶拿得越高，小水轮转得越快。③我用小孔出水也是这样的，把瓶子举得高，小水轮就转得快。④水往中间冲小水轮转得慢，如果冲叶片的边，小水轮转得很快。

谁能够把刚才同学们讲的，在玩小水轮中的发现总结一下呢？这个有点难度，看三二班的孩子有没有谁敢挑战一下自己的。

不要怕，孩子们，相信自己，看看黑板上老师的板书，想一会再来说。说得太完美了，孩子们，掌声在哪里？

你能给大家把你刚才总结的办法，选一个做个演示吗？（生演示）太棒了！又挑战自己成功了，掌声响起。

7、三二班的孩子真是太能干了，朱老师一定要留下这美好的时刻。孩子们，用手高高举起你们的小水轮吧，请摄影师为我们照相留影。今天朱老师要送给孩子们的礼物就是每人一张照片。（有时间才做）

8、教师总结：孩子们，今天你们不但设计制作出了新颖、独特的小水轮，让老师大开眼界，还发现了一些能使小水轮转得更快些的办法，表现非常优秀。但是科学离不开探究，探究需要通过实验来验证。下一节课，老师将带领孩子们开启科学的大门，用实验去研究怎样使小水轮转得更快些。美好的时光总是那么短暂，朱老师真的舍不得三二班这群可爱的孩子，在即将说再见的时候，老师有一句话要送给你们：积极思考，大胆创新，敢于实践，你们就是未来的发明家。

八、板书设计

让小水轮转起来

有力量

做

玩

2.《我做的文具》教案 篇二

课 题

我做的文具

课型

工艺制作

二课时

在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

教 学

发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的 能力。使学生了解艺术形式及其设计功能，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价目 的 能力。

重 点

难 点

教 具

准 备

教与学过程

教学内容步骤及教师活动

学生活动

设计意图

纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版

在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。

一、组织教学：

1、出示教具“外星人”

展示板。导入，文具星球来的外星人

学生准备学具 想和同学们交朋友。创设教学情境。

进入教学的特感受。

说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。

2、想和他交朋友的同学，要和他说一定情境，说出自己的说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。

贴近学生的年龄，激发学习兴趣。

利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。

使学生明确自己的设计目标。

鼓励创新

开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。

培养学生良好的行为习惯。

二、组织教学：

1、情景引申。它有很多小礼物想送给

阐述自己的观大家，但是他要我们自己做一件独一无二的点和看法。文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集

个人或二人、三思。

人结合进行实际制力。

2、组织学生相互解决问题。作简要小作，锻炼自己动手能结，表扬鼓励有创意的设计想法。

3、出示成品引导学生分析制作材料、进行相互欣赏方法、优缺点

和交流，继续完成更新颖的学习用品。

三、讲授新课：

1、根据学生个性能力的差异，引导学

学生收拾整理生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设自己的剩余物品。计与众不同的文具。

2、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导

3、学生作业 ：

每位同学，用自己身边的材料制作一种自己的文具。

辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。

根据课堂情境和“外星人”互换礼物。提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。

提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。

第二课时

一、组织教学、导入 新课：

检查学生学习用具的准备情况！

说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。

二、讲授新课：

1、情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。

并且，他还给我们这些同学的作品，作出了评价！

展示优秀作品！让学生观察

2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。

3、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导

3、学生作业 ：

每位同学，用自己身边的材料制作一种自己的文具。

辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。

提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。

提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的

新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性

阐述自己的观点和看法。

引起学生的学习兴趣！

贴近学生的年龄，激发学习兴趣。

利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，个人或二人、三增强自信心。认识文具特点体会造人结合进行实际制型美、色彩美。

作，锻炼自己动手能

使学生明确自己的设计目标。力。

进行相互欣赏

鼓励创新

开拓学生思维取长补短相互借

和交流，继续完成更鉴，发现问题予以纠正。新颖的学习用品。

培养学生良好的行为习惯。把课堂学习转化成持久的学习习惯。

教后记

在这一课的设计过程中，能针对学生的自身特点及新课程标准的要求，将想、做、玩有机的融为一体，让学生在游戏中学到知识增长技能。

3.我做的一个梦作文 篇三

“咦，这儿是哪啊?”我搓了搓眼睛，只见四周漆黑一片。再一看，我置身于一条破旧的大船中，外婆、外公、妈妈躺在我旁边昏迷不醒，我蹲下去，摇了摇正在昏睡中的妈妈：“妈妈，你快醒醒啊!”叫唤了很久，妈妈还是没有任何动静，我着急地快哭了。

这时，一个高大的身影出现在我眼前，我问他：“你是谁啊?”“哈哈，你连我都不知道，我是大名鼎鼎的死神啊?”“我现在在什么地方?还有我的亲人为什么昏迷不醒啊?”“他们都中了魔咒，你必须用爱去感化他们，他们才得以重生，下面的一切就靠你自己了。”说完，死神边消失了。我一直琢磨着死神的话，怎么样用爱去感化呢?过了很长时间，我还是没想明白，便伤心地哭了起来，眼泪滴到了妈妈的眼睛里，妈妈竟奇迹般地复活了过来。我又试着往外公、外婆眼睛里“传递爱”，三个人都渐渐地苏醒了。

这时，死神又神秘地出现了：“恭喜你通过了上一轮的闯关，下面一个关卡是要你感受生命的可贵。在三个亲人中，你要舍弃掉一个人，请选择。”我想了想，三个亲人我都舍不得，不管是妈妈、外公、外婆，失去一个我都会很伤心，我该选择谁呢?还是舍弃妈妈吧!虽然说妈妈也很关心我，但是我想外公外婆比妈妈更疼爱我，因为我从小是和外公外婆一起生活的`，对他们有一种特殊的感情。于是，我对死神说：“我已经决定了，我舍弃掉妈妈。”死神笑了笑，说：“很好，下面要你再舍弃掉一个人，请选择。”我想：还要再舍弃掉一个人啊!他们两人都是我最爱的人，无论选了谁我都会良心不安的，就在一瞬间：“我选外公!”我几乎是紧闭双眼、大声喊出来的。说到这一句时，我钻心地痛，眼泪很快流了下来。我没选外婆是因为我觉得外婆这一生当中没过过多少好日子，而且还经常会犯头痛病，这三十几年来，外婆基本上是在痛苦中生活的。而且外婆是最疼我的，当我被谁欺负时，外婆第一个为我打抱不平;有什么好东西吃，外婆第一个想到的就是我……这一切的一切，都说明了什么?不正是说明了外婆对我的爱吗?死神开口说话了：“哈哈，其实以上这些关卡是为了测试你而设的，只要你明白了生命的可贵，什么是爱，那你就过关了。”

4.我做的梦小学四年级作文 篇四

昨晚，我做了一个奇怪的梦，梦见我在玩电脑。突然，一道蓝光把我送进了时光隧道，来到未来世界，我变成了带翅膀的天使，飞向月球。

在去月球的路上，我看见有许多公共汽车载着未来世界的人民向月球飞去。

一到月球，我惊呆了：仙兔没捣药了，开了一间月球第一中医慈善医院；吴刚也没砍桂树了，当了一名环保工作者；嫦娥也没有在她那冷清的月宫了，开了一间金碧辉煌的五星级的大酒店。我在他的办公室里看见了她，她依然很漂亮，颔首低眉，若有所思，好像后悔当年吃了长生不死药。

月球里有超市、学校、银行……有我们喜欢去的迪士尼乐园、麦当劳、肯德基……还有许多气魄雄伟的建筑。到处绿草如茵，鲜花盛开，绿树成荫。

5.今天我做的事情小学生日记 篇五

今天我帮妈妈干家务了。我洗了衣服，晾晒衣服，洗菜，洗鞋子，扫地，拖地，拿杯子，擦玻璃。然后我就去吃饭，吃完饭安安静静睡觉，一点没给妈妈添麻烦。（文佳豪）

今天我到图书馆当志愿者。一下午，我一会儿帮别人把书放回去，一会儿自己看书。我忙得又累又饿，终于盼来妈妈接我回家。我才知道老师平时帮我们把班级里的书吧整理好，父母帮我们整理物品，是多么辛苦。我以后要做得更好！ （夏培婧）

3月5日我没做成什么好事，但是我以后会赚很多钱，一部分送给穷人。还有等学校要选小记者了，我一定要努力当上小记者，就可以为大家做很多事！（何瑞琪）

今天爸爸带我去红梅公园看梅花了。当我们在长椅子上休息的时候，对面石桌旁有几个人在吃东西，不一会儿她们吃完了，就走了。爸爸问我红梅公园美吗？我说“美”。你发现有不美的现象吗？我立刻就发现刚才一群人乱扔的食品垃圾。爸爸说：“大家都像他们一样，公园就成了垃圾场了。”我就跑过去捡起垃圾扔进垃圾桶。我们应该文明游园，保持公共场所的环境美。

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6.我做的小水轮转起来了教学方案 篇六

“哈哈哈……今天就是我们班的第一届美食节了,我一定会做出营养又美味的好东西,让大家一饱眼(口)福”。我一边洗着黄瓜，一边美美的想。

我要做的是紫菜包饭，简单的说就是“寿司”。因为做寿司有点复杂，所以，今天我早早地起床了。首先，我拿了一根黄瓜，边洗边用刀子磨去“它身上的刺”。就在磨刺的时候，我一不小心，用力过了一点，手上被划了一道小口子，妈妈见了，赶紧过来给我涂上洛合典，还贴了一片防水的创可贴，一边还唠叨着说：“你呀，真是个小皇帝，就这样磨刺，都能划到手，下次记得要小心哟”。

我什么都没说，一心想着要做好美食，马上开始了下一个步骤。这个就有点难度了，我把那根洗好的黄瓜用手按住，再用刀子将它切成长条形，这是最重要的了：一是手按着那里的话，一不小心就会被锋利的刀子划到;二是切的力度一定要恰到好处，不然，切的太粗，做出来的寿司即难看又不好吃了。我小心翼翼的切，生怕黄瓜条切的太粗，我每切一条就舒一口气，直到一个黄瓜切完……

切好黄瓜,接下来就开始煎蛋皮，我把一个生鸡蛋打到碗里调匀，妈妈说煎蛋最重要的是火候要掌握好，一定不能用大火，听了妈妈的建议，将火调小，再往锅里放少量油，然后把调好的鸡蛋放进锅里，这时只听到哔哔啵啵的响声，大约二分钟不到，一个小小圆圆的`鸡蛋皮就做好了。蛋皮还要切成像黄瓜条一样的蛋皮条。我照样切的小心翼翼，生怕出个三七二十一。“哇，终于切好了”厨房里传来我的一声惊呼，是的，这次我确实切的很好，妈妈看了都很惊讶，露出了赞赏的笑容。

现在，做寿司还缺一样最最重要的材料，那就是米饭，我赶紧把一勺粳米和一勺糯米洗好放进电饭锅里，十五分钟后，饭煮熟了。把饭盛进一个玻璃碗中，放了醋、盐和糖调好。

“哈哈”现在离成功只有一步之遥，听老妈说，只要做完这一步就可以大功告成了。我心里暗暗自喜，而这一步还是有些难度的，想起来还是不能掉以轻心。

我用小碗接了一点水，又拿了一把小刀开始了“最后的决战”――“包寿司”和“切寿司”。先把准备好的紫菜皮摊开在竹帘上，再把煮好的米饭均匀的抹在紫菜上，必须要把各个角都抹到，不然就不好吃了，抹好后再把切好的黄瓜、蛋皮和火腿条放在上面压好，最后把紫菜一圈一圈的包起来，做成一条条的，就剩下切了，我毫不犹豫地用小刀子沾上水，干干脆脆切下去，只见长条形的寿司，被我灵巧的小手“裁剪”成了一个个的小寿司卷，心里美滋滋的，别提有多开心了。我迫不及待的尝了一个，虽说只是一个寿司，可我却尝到了劳动的味道、好吃的味道、付出的味道……

八点半之前，我匆匆赶到了学校，美食节一开始我的寿司卷就被一抢而空。

7.我做的小水轮转起来了教学方案 篇七

教学目标 ：

1、认知目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

2、能力目标：发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。

3、审美目标：使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

4、品德目标：促进学生形成愉快的健康向上的审美情趣；培养学生现代意识和创新精神。

5、情感目标：培养有计划、有目的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感渗透。

教学重点： 打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。

教学难点： 在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。

学具准备：

1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版

2、师生共同收集各种新颖别致的文具

教学方法：示范法

教学媒体： 录音机、实物投影仪

教学过程

一、组织教学：按常规进行。

二、导入新课：

1、出示教具“外星人”展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。进入教学的特定情境，说出自己的感受。贴近学生的年龄，激发学习兴趣。

2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。

三、讲授新课：

1、情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神。

2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。完成教学重点的突破，化解难点。

3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观点和看法。使学生明确自己的设计目标。

四、布置作业：

1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。

2、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。

五、小结：

辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。把作品展放在“外星人”的展示版上，相互参观自我评价。使学生体会成功的快乐并促使学生形成“可持续发展”的学习能力。

收拾整理 根据课堂情境和“外星人”互换礼物。提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。学生收拾整理自己的剩余物品。培养学生良好的行为习惯。

课后拓展 提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。

板书设计

我 做 的 文 具

实物投影 “外星人”展示板

8.六年级英语作文我做的梦 篇八

My Dream About Half-blood Prince.Every little girl will have her dream about prince. I always dream of a half-blood prince comes to me, just like the snow white and Cinderella in the fairy tale. I hope there will be a prince wearing white clothes to ask me to live happy life with him. And in the following days, I really have a happy life. Why I want a half-blood prince not just prince? I think half-blood prince would be more handsome. Hehe.英语作文篇四My Dream About Half-blood Prince.

Every little girl will have her dream about prince. I always dream of a half-blood prince comes to me, just like the snow white and Cinderella in the fairy tale. I hope there will be a prince wearing white clothes to ask me to live happy life with him. And in the following days, I really have a happy life. Why I want a half-blood prince not just prince? I think half-blood prince would be more handsome. Hehe.