中专工作计划

中专工作计划（精选12篇）

1.中专工作计划 篇一

一、 实习与工作指导方面

实习工作是同学们本学期面临的第一个重要任务，也是所有工作的一个起点，首先需要把握好这个关键环节。我决定从以下几点入手指导实习工作：

1. 针对实习、就业情况出现困难的同学，积极帮助他们联系、解决问题，与家长保持联系，督促学生就业。就可能出现就业困难的同学具体问题具体分析，积极配合好实习指导老师，尽量帮助每一位同学能够在毕业前落实工作，顺利就业，走上工作岗位。

2.实习期间以及毕业前后各种资料的归档工作是一项纷繁复杂的系统工作，特别需要班主任认真仔细的工作态度。最后一学期的班主任工作，在资料收集、归档、信息传递等方面，我预备用更多的时间和更大的耐心，悉心帮助每一位同学整理齐各种毕业资料，做好学生资料整理、归档工作。

二、班级管理方面

在班级管理方面，我首先需要做好信息沟通工作。在班级建立练习频繁的QQ群，作为信息沟通、发布的主要渠道，掌握每一位同学的手机号码更改情况。积极发挥班级班干部、寝室长以及班上一些起带头作用的学生的能力，保证每一位同学及时、准确获悉学校信息。在同学们离校期间，依然保持良好的集体性，尤其是短暂返校期间的良好秩序，做好最后一年的秩序维护工作。

除实习外，针对即将来到的毕业，做到对每一位同学的学习情况具体分析，关注可能出现毕业困难的学生，尤其是考试的通过情况，前两年各门课程的不及格情况以及补考通过情况，并给他们予以提醒以及辅导，尽量保证可能出现毕业困难情况的学生能够顺利完成学业，必要时和这类学生的家长保持沟通。

三、安全方面

安全问题永远不能松懈。配合学生处、保卫处做好住校学生的安全工作，定期到学生寝室检查，掌握同学的出入情况，掌握学生的实习地点与住宿情况，并与学生家长保持联系。

对于离校实习的同学，在离校前做好安全教育工作，灌输必要的安全防范意识。学生离校后保持和每一位同学的联系，及时掌握学生离校期间的去向和动向，一旦出现联系不上的状况马上采取各种联系措施，并及时联系家长配合，切实保证每一位同学的安全状况。

以上是我本学年担任20xx电子商务班班主任的工作计划。在本班同学最后一年的在校期间，也许还会遇到未知的问题出现。总之，我会做好充分的准备，迎接这一年的班主任工作，做好以上各方面的细节工作，保证班上同学顺利完成学业。

2.中专工作计划 篇二

关键词：中专,班主任,工作方法

一、前言

有人说, 优秀的班主任一定是优秀的教师, 但优秀的教师并一定是优秀的班主任。这句话是很有道理的。班主任工作的特殊性, 就是要把不同科任老师的影响力进行整合, 进而创建和培养班集体, 塑造学生的人格。班主任工作的意义和价值就在于充分发挥班集体对学生成长的影响力。而班主任也唯有不断提升自身的素质, 才能真正在工作中游刃有余, 并最终获得学生的爱戴和支持。

二、加强思想品德教育

首先, 学生的年龄特点决定了思想品德教育的重要性。

中专生一般都是初中毕业, 年龄大多都在十五、六岁。他们每一个都是父母眼中的宝贝, 家长们已经不是很看重他们的学习成绩了, 只要他们听话, 乖巧, 能在学校好好呆着, 能够在学校学习到一门生存的技术, 将来能够找到一个好工作就可以了。但是由于中专生大部分人都是因为当初没有考上高中才选择上职中的, 他们的学习缺乏积极性, 通常不会主动学习文化知识, 而容易思想偏激, 逃课, 上网, 打架的事情时有发生。

其次, 中等职业教育的生源决定了思想品德教育的必要性。

职业学校的学生大多都是初、高中被淘汰下来的孩子, “考不上普高到职高”的无奈选择, 影响着学生心理和人格发展, 难管理, 自我控制力差, 无疑加大了班级管理的难度, 很多学生还抱有幻想, 不务实, 不吃苦, 家长也担心孩子吃苦受累。所以, 帮助他们尽早的形成正确的人生观和价值观就显得尤为重要。作为职业学校的班主任, 在工作中要积极与家长沟通, 做好学校教育和家庭教育相结合。班主任工作的开展也离不开家长的配合, 毕竟家长也是孩子的教育者, 所谓家校交流, 就得和家长取的联系, 由于在多数学生离家较远, 家长不可能每天来学校, 所以可以采用电话联系家长这种方式来与家长就行沟通, 进而对学生能够有一个很好的教育。不过相比于电话联系家长, 班主任通过家长会的方式来加强与学生家长之间的交流可能更为有效, 这样班主任就可以用实际情况或者实例佐证的方法来向他们说明学习一门专业技术的重要性, 从学生家长的角度出发, 与学生家长一起来共同的指导学生的成长。

三、培养一支得力的班干部, 增强学生的集体荣誉感

一个班几十个学生, 他们的气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素, 班集体就是一盘散沙, 形成良好的班集体要有一个团结的、有组织能力的、有威信的班委会。班级管理应该是老师和学生们共同管理之下的高质量运转。因此, 在选拔、培养骨干班委的工作中, 一定要坚持“广开言路”, 而反对独断专横;主张“全面评价学生”, 反对“一点定论” (例如:反对成绩不好的一律不准担任班委干部的做法) 。为了是班上的班干部能够更好地为班级服务, 可以将班级的干部分为四个层次:第一个层次是班级管理的“核心力量”—团支部书记和班长, 他们是班主任的主要助手, 是全班的带头人, 他们在前台可以大胆的进行工作, 遇到难题时则协助班委解决, 这样他们就可以放心大胆地开展班级管理, 而不会瞻前顾后, 有所顾忌。第二个层次是班级的“中层干部”—团支委与全体班委, 他们各司其职, 各负其责, 是班级各项制度落实的执行者。他们听从团支书和班长的安排领导, 又指导着各块的同学落实好任务。第三个层次是“基层干部”—小组长和课代表他们是一事一议、一人一责, 日常性事务工作长期落在他们的身上, 而他们的工作又好似“流水作业”。第四个层次是自发性的临时干部, 负责处理一下日常临时工作。只有这样, 才能形成一个有班主任引导、班干部管理、全班同学共同参与的一个有凝聚力和向心力的班集体。

四、严在当严处, 爱在细微中

班主任应加强常规管理工作, 严格管理, 严格要求, 正确引导学生, 使之养成良好的学习习惯, 拥有高尚的道德情操、文明的行为和丰富的知识, 将行业规范融入学生的日常学习和生活当中, 为今后走入社会奠定基础。“严是爱, 宠是害”, 只要严得合理, 严得适度, 学生的心灵就能受到震动。严是爱的延伸, 是教师对学生特殊的爱。在严格管理的基础上, 要关心爱护每一位学生。“没有不行的孩子, 只有不幸的孩子”。班主任决不能凭学习成绩的高低或其他外在条件将学生分为三六九等, 而应该关心热爱每一位学生。不管学生过去表现怎样, 对于现阶段做得好的与做得不好的情况, 都要及时公平地给予表扬和批评。只有这样, 才能赢得全体学生的尊重。

五、开展就业指导, 树立就业信心

职业学校的学生在应聘现场表现出的诸多问题也让人深思, 如害怕被面试考官评议而显得拘束不安和小心谨慎, 面对招聘人员便会焦虑、急躁, 连面试前想好的问题现场都无法回答。在应聘面试中表现得自卑、胆怯, 回答问题时表现紧张, 甚至出现语怯的情况。作为班主任, 应为他们做好就业前的心理辅导工作, 帮助他们树立信心。同时, 班主任还可以通过自己的努力来给学生们找到实习或者工作岗位。一般来说, 班主任作为一个老师, 在社会地位上享有一定的威望, 他们能得到社会上的尊重, 有他们出面来为学生寻找实习单位往往比学生自己要容易得多。而且, 还可以通过让学生参加实习更加了解自己的工作岗位, 或者是更加了解自己所学专业, 能够及时地发现学习中的问题或者误区, 以便于及时改正。

结束语

综上所述, 我国教育事业高速发展, 职业中专学校也随之增多, 入学学生也日益增多, 要让他们得到很好的学习, 班主任起着非同小可的作用。因此, 作为中专生的班主任, 应该从点滴做起, 从小事做起, 不求能做出惊天动地的伟业, 也不求回报, 只希望通过自己的努力能让学生一天一天变得更好。

参考文献

[1]陈小萍.浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新[J].消费导刊, 2010年06期.

[2]张守高.论如何做好中职学校的班主任工作[J].考试周刊, 2011年55期.

3.中专班主任工作方法探讨 篇三

关键词：重新

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-044-01

一、努力提高班主任的自身素质及管理方法

俗语说“打铁全凭自身硬”。要搞好班级的各项工作，关键是要提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。特别是中专学校面临着生源差、质量低的招生形势，学校应配备思想好、业务过硬、事业心强的教师任班主任，班主任自己应想方设法提高自身素质、树立较高的威信。如果班主任能够在学生心目中树立起知识丰富、能力出众、人格高尚的声誉和威望，那么，在班级管理工作中就能起到“不令而行”的效果，否则，学生是很难与之积极配合的。

1、要树立育人意识。教师的责任是育人，做好班主任更是如此，优秀班主任都要有立足于坚定的育人意识。具有一种要通过教育完全可以使人进步的坚定信念。有一种不弃不离，因材施教的儒家教育思想。尤其是中专学生更是要把思想工作放在最前面，正处于青春期的发展时期，思想比较叛逆，不成熟，更要有坚定耐心的育人意识面向全体中专生，立志做好全班学生的思想工作，让所有学生都学会做人，健康成长。

2、树立正确的学生观，全面地看待和评价学生。要把学生放在和自己平等的地位上尊重学生人格，原谅学生的弱点，关心，信任理解，不训斥挖苦，努力建立一种民主和谐的氛围，在这种民主与和谐的氛围中，师生都能愉快的相处，教师则能够更好的教导学生。中专生因年龄正处于青春期，不免会有些叛逆，所以有时候不愿意和家长及老师沟通，所以让班级民主，建立和谐的班级就至关重要了，当他们真正把你当成朋友的时候，才能把心里的想法告诉你，这点和普通的高中学生是不同的，高中学生有高考压力，高考是第一位的，但是中专生就不同了，相对来讲，他们的学习压力比较小，思想尚不成熟，冲动之下考虑不周容易出事，所以班主任工作要把思想工作放在第一位，让他们正确的对待学习和生活。可以在组织全班同学进行思想政治学习时，可采用对话讨论的这种喜闻乐见的方式进行。这里的对话主要是指师生间、同学间互相对话。你问我答，有来有往。既有针对性，又生动活泼。使思想政治工作在轻松愉快、和风细雨的气氛中进行。让学生们在不知不觉中学到了知识，受到了启迪，沟通了思想，提高了认识。

3、科学地对待学生所犯的错误。学生免不了犯错误，青春期学生偶尔犯错误是很正常的，一个纪律、学习等各方面表现突出的学生，每个老师都喜欢。作为一名老师我们努力使自己不偏爱优生不歧视差生。对于那些调皮的，贪玩的，学习成绩差的同学，我们多花一些时间和心思耐心教育，细心的辅导，促使他们明理而读书，提高自己的学习成績和各方面的素质。这些学生在中专生中所占人数相对较多些，帮助他树立正确的人生观，确定学习目标，并发动学习成绩好的同学以及班干促使他自觉地学习，帮助他们提高自身的素质修养。

二、制定详细的班规班纪，严格管理，促使良好的班风的形成

中专生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长，关键在于班级的班规是否健全，执行的是否给力，班风和班貌建设是否良好。2011年我接收一个普通中专班，在开学前后的一个月就从学生档案调查、了解入手，然后要求每个学生制定两年的学习目标和计划，每个学习小组制定小组公约，全班制定班级管理制度。要求全体同学有计划；要求每个学生在德、智、体、美、劳等诸方面都要采取有效地措施，积极的行动；要求全班同学团结起来，通过三年的努力，做一名合格的中专毕业生，为走向工作岗位打下基础。我的班级常规制定有考勤制度、收发作业制度、卫生轮流值日制度、公物保管制度、课外活动制度、班团干部工作责任制度、文明礼貌制度、班级每周小结、星级文明教室、宿舍评比办法和奖惩规定等制度。这些制度简单明了，人人明白，人人都必须遵守“写在纸上，挂在墙上，记在心上”。此外，我们还根据需要补充新的内容，如文明礼貌周时班上要求“十要十不要”。这样一来，班级的制度落实了，班集体形成了，班集体的风貌变好了，一个团结文明奋进的班集体展现在同学面前。这个班级从第一学期到第二学期，班级面貌发生了非常大的变化。在对这个班的管理工作中，我得出了一条经验是：班级管理制度要严，执行要有始有终，这就叫“有规矩，成方圆”。

三、培养骨干班委，形成班级内部多层次的干部队伍

在选拔、培养骨干班委的工作中，我一贯坚持“广开言路”，而反对独断专横；主张“全面评价学生”，反对“一点定论”（例如：反对成绩不好的一律不准担任班委干部的做法）。我所带班级的干部有四个层次：

1、班级管理的“核心力量”—团支部书记和班长。他们是班主任的主要助手，是全班的带头人，他们在前台可以大胆的进行工作，遇到难题时则协助班委解决，这样他们就可以放心大胆地开展班级管理，而不会瞻前顾后，有所顾忌。

2、班级的“中层干部”—团支委与全体班委。他们各司其职，各负其责，是班级各项制度落实的执行者。他们听从团支书和班长的安排领导，又指导着各块的同学落实好任务。

3、“基层干部”—小组长和课代表他们是一事一议、一人一责，日常性事务工作长期落在他们的身上，而他们的工作又好似“流水作业”

4.中专学校工作计划 篇四

积极树立可持续发展观，全面贯彻党的教育方针，进一步规范学校各项管理工作，坚持“教育就是服务”的办学理念，不断提高师生荣辱与共的责任意识和敬业奉献的创业精神，提高办学质量与学校的美誉度，促进学校教育向内涵化和优质化发展。

二、工作思路

坚持以“抓管理，促规范，重落实，扩亮点，丰底蕴”的工作思路，秉承“做有尊严的教师，办负责任的教育”的思想和“教育就是服务”的理念，深化教学改革，强化德育工作，构建文化特色，突出办学优势，提高执行力度，把我校建设成区境内有较高教育教学质量和一定影响力的品牌特色学校。

三、具体目标

1、使学校的管理制度更为成熟，细化管理制度，落实雷打不动，实现规范化和人文化的和谐统一。

2、打造能负的起责任的教师团队，培养教师的自律意识和正确的荣辱观，实现教师的全员发展，扩大骨干教师比重。

3、教学模式改革有突破性进展，全学科教师在常态课中，能较好地运用“班班通”进行教学。

4、教学成绩稳中有升，无明显成绩较差的年级和学科，六年级毕业成绩居全区前列。

5、继续巩固“五零”目标，即教育收费零违规、校园安全零事故、师德师风零投诉、教师职工零违纪、青少年学生零犯罪。

6、优化学校的人际心理环境，使教师的心理健康与人际关系相得益彰，形成和谐、宽松、融洽、健康的校园文化、生活环境。

7、德育管理质量保持较高的水平，实现德育队伍负责，德育内容丰富，班集体温馨，校园环境靓丽，学生举止文雅的良好氛围。

8、艺术体育活动再创辉煌，保证优势的基础上出强项、出精品、出成绩，出人才，力争全区文艺汇演和运动会中取得优异的成绩。

9、进一步改善办学条件，做好校园环境的二次改造，创优美环境;添置计算机，提高学校信息化水平，服务教育教学。

10、学习和研究课堂的结构与特性，增强课堂氛围的生动性学生参与学习的主动性、活动内容的趣味性，打造生命课堂、爱心课堂。

四、工作内容及措施

(一)深化行风校风建设，建设人民满意的学校

1、狠抓“五个满意”工程建设。在全校实施“做有尊严的教师、办负责任的教育、建人民满意学校”工程，把我校创建成质量更高、服务更优、校风更正、环境更美、社会满意度更高，更能适应时代发展要求的学校;造就一支责任意识强、敬业水平高、自律能力好的教师队伍;达到“五满意”，即人民群众对学校管理满意、对师德师风满意、对校园安全满意、对学校校风满意、对教育质量满意。

2、实施“三条禁令”，从严治理乱补课、乱收费、乱推荐教辅资料的行为。一是严禁以各种名义收费或变相收费;二是严禁在教辅资料上做文章;三是严禁任何教师在校内有偿补课和辅导作业。

3、严肃学校工作纪律。本学期，我校将以严肃会风会纪、加强作息时间管理、强化网络信息管理为突破口，整顿师风，严肃校纪。每次会议都要严格考勤，并将进行随机查岗制度。

4、健全落实自我监控。一是实行全员自检，落实好校内自检、自查、自我监控，做好教工之间双向互动的评议工作，提高教职工的自律意识。二是自觉接受社会监督。通过电话调查、召开家长代表会等形式，主动接受家长及社会的建议和评议，改进我们的工作作风，提高社会满意度。

(二)补充修订内部管理制度，形成奖罚分明的管理细则。

倡导科学人文管理，健全学校各项制度，使之人本化、系列化，为学校管理提供保障，并形成制度执行机制，达到基本制度教育人，激励制度鼓舞人，创新制度培养人，完善制度发展人的目的。

1、继续完善《教师绩效考核细则》。在体现按劳取酬、效率优先、违纪惩处的原则基础上进行修订完善。

2、凡参与区级以上监测的科目，由教导处拿出匹配的奖励办法。

3、实现教学转差最优奖励办法。从本学期开始，每学年第二学期期末与上学期期末成绩进行比较，对全校成绩提高最快的科任教师进行较高标准的奖励。具体金额由学校绩效考核领导组临时裁定。

4、适当提高和规范教科研奖。鼓励教师申报各级各类教育教学课题，凡教师申报的上级课题其立项与评审结题费用全部由学校负担，并按相关制度进行奖励;教师的发表论文在学校所订阅的各类刊物发表，按其级别进行奖励，在其他刊物发表按照各类征文标准进行奖励。

5、严格考勤管理制度。随机查岗时，教师不在学校，且未向分管行政请假的，进行不同标准的经济惩处。凡教师查岗不在单位的，每次扣除50元，一学期超过四次的，扣除其一个月的绩效工资，同时不享受评优评先。

6、适度提高班主任与中队辅导员津贴。除绩效考核以外，学校对班主任进行二次奖励性补助。班主任所代班级学生在46人以下，每学期给予300元的奖励性津贴;超过46人的，每学期给予400元的奖励性津贴。中队辅导员参照该标准的四分之三执行。

(三)以推进教学模式改革为重点，强化课堂教学管理。

1、紧抓课堂教学与研究，实现师生的“两全”目标。课堂是管理之根，教学是育人之本，研究是发展之源。我们将以“活动围绕课堂，领导走进课堂，教师抓好课堂，一切服务课堂”的理念，打造高效课堂，努力实现“通过课堂让学生全部成长，通过课堂让年轻教师全员成功”的理想目标。

2、课堂教学突出六个认真。按照新课程计划，开齐开足各科课程，严禁教师私自调课。做好六个认真：即认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导学生、认真组织教学考核、认真教研。教导处可不定期对课堂教学，以及作业、教案进行随机检查。

3、进一步锤炼与提升教师驾驭课堂教学的能力。教导处要精心组织好45岁以下教师的每人一堂公开课和年轻教师的跟踪听课以及“师徒结对”工作。

4、把研磨课堂作为最有效的校本教研。积极探索行之有效的课堂教学模式，切实提高每一节课的质量，让教师在课堂展示与交流中不断成长。

(1)抓好常态课。分管校长、教导处和教研组长要实行预约听课，教师之间要坚持相互听课。分管校长、教导处和教研组长每学期听课在20节以上，其他教师听课不少于10节 。

(2)上好公开课。继续推行45岁以下教师公开课制度，同时实行教研活动及公开课听课签到制度，并列入教师学期考核之中，让教师在规范化的课堂研磨中提升业务能力。

(3)磨好精品课。发挥群体优势，打磨优质课堂，积极参与上级优质课评选活动。凡课堂教学参赛课件、光盘制作费用一切由学校负担，具体奖励在绩效考核中兑现。

5、加强教研组建设。教研组是教学实践的共同体，教学研究的合作群体，每位成员都应有现代人的合作意识，才能形成有效的教研实效。

(1)培植一种文化。构建“真诚、和谐、互助、共享”的教研组文化，让老师们在互研互学、真实坦诚中感受合作的快乐，产生1+1>2的整体效果。

(2)凸显三大功能。充分发挥教研组的职能作业。一是组织好本教研组的集体学习，二是注重学科教学管理，三是开展教学改革实践。

(3)建立五项制度。一是提前规划制度，各教研组要提前制定工作计划，确保每学期教研活动不少于6次。二是集体备课制度，分年级段各进行4次高质量的集体备课。三是考勤登记制度，公开课及教研活动必须进行登记，列入期末考核。四是检查评估制度。各学科常规管理实行学科教研组长负责制，学校领导和教务处协助管理制度，做好日常及三次常规性检查。五是资料归档制度，有效收集整理各类活动资料，提炼教研成果。

6、加强教学工作的反思。反思可以沉淀和升华智慧，反思才会发展和完善自我。我们全体教师要坚信“在实践中反思，在反思中成长”一定能打造智慧型教师，发展智慧教育。

(1)注重教师的教学反思。教师要将反思成为自觉行为。要反思教学得与失。每学期书写高质量主体性反思不低于10篇，并做好期中教学反思。

(2)注重教学管理的反思。教学管理干部要勤作阶段分析和思考，至少在期中、期末要有阶段性的教学管理分析会并有书面总结分析材料。

8、加强毕业班的教学管理。毕业班是学校的质量窗口，把强化毕业班管理作为工作的重中之重。本着抓早、抓实、抓出成效的思路，确保毕业班质量形象双提升。

(1)、减轻毕业年级教师的工作负担。一是从开学一个月后，毕业班统测科目教师可实行“课本教案”。

5.中专教师个人工作计划2021 篇五

中专教师个人工作计划一

一、提高知识，明确职责，加强责任感

班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。

因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。

1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。

2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。

3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。

4、组织学生参加社会实践和公益劳动。

5、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。

6、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。

7、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。

二、热爱学生，深入了解学生情况

要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。

如新接手的新班主任，必须先了解这个班基本情况：人数，男女，年龄状况，政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。

三、实施班级管理，形成良好的班风

1、制订班主任工作计划，加强工作计划性

根据学校工作计划要求，联系本班实际，先订好一个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。

2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。

班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。

3、选好、用好干部。

班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用，因此，要挑选具备一定组织工作能力，能团结同学，表现学习好，能以身作则，起模范带头作用的同学担任。

4、要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。如参观，游览，访问，晚会，主题活动等。

5、要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论。不正确行为出现时，会受到批评，抵制，帮助，形成一种风气。班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习情况，轮值制度，日常事务等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。

6、加强班级文化建设

班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境的布置，班级活动的开展等。

(1)环境的潜移默化

(2)主题班会是统一班级目标的重要途径和方法。

四、做好后进生转化工作。

做好后进生转化工作，对班集体形成和巩固有巨大影响。

五、管理策略、思想、方法上要因人而异，灵活多样，不同年级采用不同管理方法。

一年级新生，积极性高，思想单纯，应从学习上着手，严抓他们学习纪律，激发他们的积极性，不断检查他们的学习和成绩，创造一些竞争机会，比学习，比纪律，比品德等。

二年级学生思想开始变得复杂，竞争意识，学习积极性减退，中专学习压力不大，容易出现松懈现象，对他们要加强思想教育，另方面要加强检查督促，端正学习态度，鼓励他们提高学习成绩。

三年级学生，思想波动较大，他们面临强化理论与技能综合训练与毕业、升学、就业的矛盾，存在着自己是否适应社会的顾虑。

要从社会形势来教育他们，正确面对现实，确信知识是有用的，中专生也同样受到用人单位欢迎，引导他们正确处理毕业、升大、就业关系，以保证他们的毕业水平。

现在在金融危机下，其实对中专生也是有一定好处的，因为一般的企业和公司都对本科大学生的高目标感到无力聘请，而要求不高的中专生却有着自身多学的技术和能力，受到了企业和公司的青睐，这是我们多年艰苦教育的成果，我感到十分的欣慰。

总之做好一个中专职业学校的班主任不好当，但是我会努力的，这么多年的班主任工作经验给我提供了极大的帮助，让我如何辅导好学生和保持好和学生之间良好的关系，我为自己的成果感到骄傲。

在以后的工作中我一定会更加的努力工作，不辜负社会、学校、学生家长、学生和自己本人的期望，他们的关注是对我的压力和对我的动力，我相信我做的会更好的。

中专教师个人工作计划二

一、帮助学生树立远大的人生理想，变“要我学”为“我要学”

1、中学生是人生观形成的重要时期。关心时政，关心国家民族的前途命运，希望自已一生有所作为是他们的共同特性，因此抓紧抓好时政教育，特别是当前世界与中国在经济科技发展上的机遇和挑战，历中国的落后给我们的苦难和今天我们与发达国家相比我们存在的弊端，以此常常能唤起他们的历史责任感，树立起为中华之崛起而努力学习的信念，这是学生时代感召力的学习原动力。

2、加强国家人才需求形势的教育。这既能让学生了解社会对不同人才的需求数量，类型，为今后确定志愿做准备，更能通过国家对人才要求的德与才教育，让学生感受到必需从个人修养和能力培养两方面努力，否则今后自已将落后于社会，就个人而言生活难以洒脱。特别要讲讲打工仔的生活和工资变迁，从只要打工就挣钱变迁到高学历打工挣大钱低学历打工挣钱少甚至不挣钱的事实说明人要不断的发展自已，一个时代有一个时代对人的要求，讲一讲下岗的原因，从国家的角度来说是因为生产力水平低下，产品在国际上缺少竞争力，于国家不仅不能为贡献反而是一种负担，下岗是为了减员增效，国家要的是高素质的人才，而不是普通的劳动力，适应社会的要求是时代的潮流。

3、帮助学生分析自已的潜在优势或帮助寻找适合于他的人生道路。让他看到希望，让希望燃烧起光明，照亮他人生的路。

这样将大道理同小道理与学生个人的切身利益挂勾，思想教育工作实在，有利于学生清醒头脑，树立远大而实际的人生理想。

此外,班主任自身要做一个人格高尚的人，要宏杨正气，是非分明，立场坚定，用自身的人格力量感染学生，给学生以可信任感和可钦佩感，这是班主任工作的基础。

总之，以上思想政治工作能极大帮助学生养成学习自觉性，主动性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的灵魂。

二、鼓舞学生信心

1、树立榜样：个人修养的榜样，学习刻苦终成大器的榜样，敢于拼搏的榜样，成绩先居劣势后终于赶上来了，取得了好成绩的榜样，伟人，名人，民间故事中的典范，特别是他们的已毕业校友的先进事迹。

2、实事求是地指出学生的优缺点,帮助他树立目标,取长补短。

3、面对挫折实事求是地分析失败的原因，指出成功的道路，和他这时具备的优势条件，并鼓舞他的斗志，强调人不应只重视一城一地的得失，而应着眼于人生的全局。讲清一时的努力不会换来立时的好成绩，必需长期努力。

总之，班主任应该是鼓动家要鼓起学生的自信，“自信是人生成功的一半”。

三、培养学生正确的学习方法

1、强学习方法的指导，提高学习效率是班主任经常的一项工作，也是差生转化的中心，班主任讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学习习性养成，还需要针对每科的具体情况对具体科目的学习方法全方位的指导，2、强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，营养褡配，脑科学最新成果。

3、造条件让差生补习，同学自愿，请教师补习或指导订阅辅导资料或购买VCD影碟，总之要让他感受到老师在同全班同学共同努力，营造一种努力争先，不畏艰难的氛围。

4、织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。

5、调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获，6、强课外阅读指导，拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。

四、加强班级管理

1、学生交流，把握每个学生的思想，学习，生活的动态。定期或不定期的在班上进行书面调查，让他们反映教室寝室的纪律，清洁卫生，同学关系等等问题，以及学生学习和教师教学方面存在的问题，这样可以及时地加以引导，修正和跟踪管理班级，同时也可给科任教师指出部题以便修正教学，平时，早自习，上午上课，下午上课，晚自习课，以及自习时间多到教室向学生了解班情，观察学生作习情况，向学生了解学生，总之日常管理在于花时间，勤动脑勤动手这样才能保持班上始终处于班主任的有效监管中

2、心挑选班干部，大胆鼓励他们在班上开展活动，同时加强指导，让他们尽可能快的成熟，有力地管理班上。

3、格纪律要求。班级管理要制度化，不体罚学生不等于不惩罚学生，要学生明白迟到了，早退了，旷课了，打牌，赌博了将要受到何种处理，主要在于耐心细仔的批评教育，罚“力所能及”的清洁扫除，与家长联系通报该生的劣迹，让犯了错的学生在身体上和心灵上都过不去，严重的报学校给予处分，对付累教不改的学生在动用学校纪律的同时让他同家长和老师共同制定他的保证书，只要再犯就必需坚持按保证书执行，迫使他悬崖勒马，回头是岸，同时加强对他们的监督，多同他们交流，给予他们信任。

总之，班主任工作要从理想思想教育入手，以提高学习能力为核心，纪律管理为手段，全方位调动积极性。

中专教师个人工作计划三

一、做了控流保学工作：

1、了解学生动向，多关心、多帮助学生，做好学生稳定工作。

2、合理安排班级干部，增强班级凝聚力。

二、加强道德教育：

1、开展以“自主与责任”教育，以学生发展为本，培养学生认真负责的态度和情感以及把事情做好的行为和能力，并努力依据校计划，从五个途径(认识自我，对自己负责、对小事负责、自我评价、自我教育)加强“自主与责任”教育.2、创设良好的文化氛围：充分利用板报、宣传栏、主题班会――本学期依据目标开展“如何正确对待男女生交往”、“诚实守信”、“学习经验交流”、“我的职场梦”、等主题教育，让学生树立远大理想，培养“我能行，我一定能行”的自信精神，做到班级无空地，班级无空时，处处时时教育人。

三、学风建设:

1、经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作。

2、做好后进生转化工作。

3、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，利用班会开展形式多样的活动，如知识竞赛，读书交流会，辩论会等。

4、加强学生早自修，午自修等时段的自主管理。

四、加大家庭学校联系力度：

平时多与家长多沟通，家校携手，共谱教育教学新篇章：关键时期，更应充分利用家长力量，让他们了解学生，关心学生，关注学生的学习及生活、思想的变化，及时解决学生存在的问题，充分利用亲情这一“法宝”的重大作用。

五、具体安排：

1、每周一次主题班会。

2、开创值日班长制度，好人好事坚持天天记，天天通告制度。

3、培养良好的卫生习惯，坚持每天三扫。

4、指导帮助学生做好成长记录袋的工作。

7、做好就业动员和毕业工作。

中专教师个人工作计划四

第一、搞好班级的稳定工作

稳定才能求得发展,稳定才能进步,没有班级的稳定,就无从谈学习争优,无从说考核优秀,对学生的日常行为要一如继往的严格要求,学生“五不禁令”要时时抓,处处抓,对有破坏班级和谐稳定的苗头一定要及时采取措施,及时制止,确保班级有稳定良好的学习氛围。

第二、完成好政教处的部署、安排。

对于学校、政教处的部署、安排,认真执行,使学生在搞各种活动的过程中提高自我,完善自我,通过完成一系列的活动、任务凝聚班集体的力量,树立班集体的正气,使学生有一个良好、团结、向上的奋斗环境。

第三、加强班干部的培训

学生干部归根到底还只是学生,在工作当中难免会有过错、失误,可能会难以拿捏把握分寸,或者有的甚至就不具

备担当班干部的能力,对学生干部不可以听之任之,放任自流,应当及时关注,及时了解他们的工作效果,工作情况,并且每周给予辅导、给予建议、给予正确的引导帮助,让他们更加得心应手的工作,真正成为自己的左膀右臂。

第四、加强班级学生的德育培养

随着经济社会的发展,人们越来越看重的是金钱利益,看重的是经济价值,学生也深受社会的影响,有些学生对亲情、对同学之间的友情表现的很是冷漠、淡泊,甚至对于同学的困难“事不关己、高高挂起”。本学期无论在教学当中,还是平时与学生接触当中,要加强对学生德育方面的引导教育,特别是对一些中国传统美德的重申培养,通过搞一系列的二课堂活动、集体活动,培养学生的合作意识、团队精神、友爱互助精神,特别是利用好“红色三月”的学雷锋活动,让班级当中的学生都感受到真情友爱的美好。

第五、关注一些比较特别的学生

通过一个学期的观察了解,班级当中总会有一些行为习惯不好、学习成绩比较差、脾气比较古怪、家庭有些特殊等等这样的学生,对这样的学生要给予特别的关注,要关注他们的生活、学习,他们做的不对、不规范的地方及时给予纠正帮助和引导关怀,让他们感到信心、感到温暖,让他们不掉队、不走远,让他们也为班级的团结、稳定、拼搏向上尽一份力,而且针对不同的学生还得采取不同的办法,施硬施软,该文该武自己掌握,只要可以取得良好的效果。

第六、强抓学风建设,引导学生提前进入高三对口升学的备战状态。

千方百计想尽一切办法为学生营造良好的求学氛围,建设良好的班级学风。多于代课教师沟通、了解情况,制定学风建设计划,认真对待每次的月考,对于有希望考上大学的学生要一直盯紧,常抓不懈,再接再厉,多发展苗子学生,多给学生加劲、鼓励。使学生有压力感、紧迫感,使学生提前进入对口升学备战状态。

第七、加强自身的业务学习

人不学便会闭目塞听,当班主任亦是如此,不仅要注重平时认真学习业务知识,而且还要留心当下学生的喜好、追求,这样才能“知己知彼”,才能“对症下药”,这样才能把班级管理好,把学生教育好,把自己的工作干好。平时还要继续关注“班主任博客圈”,向各位同仁学习一些宝贵的经验,平时遇事多与老教师沟通交流。总之一句话,“虚心使人进步,骄傲使人落后”,要想有所长进,有所建树,必须谦虚,这样才能“取人之长,补己之短”,这样才能尽力担当好班主任这一神圣职务。

中专教师个人工作计划五

我深刻认识到现代教育的形式，对我们教师自身提出了严格的要求，实现以“创新精神、创造能力、不断发展自己”为核心的素质教育目标，提高我们青年教师的教育素养和能力非常重要，特为自己定以下20__学教师个人工作计划：

首先认真学习政治法律。政治道德素养是一个人必须具备，无论做什么工作都需要有良好的政治道德素养做基础。因此，我要高标准、严要求。此外，我觉得还应该认真学习各项法规，用法来保护孩子的各项权利掌握各项规程、纲要，及时了解孩子各阶段的发展和需要，热爱自己的事业。

其次提高专业文化水平。新课程的实施，迫切要求广大教师提高专业化水平。教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师应成为学科知识的专家和学科教育两个方面的专家。既要有扎实的学术根底，又要有学术的前沿意识，掌握现代教育手段。教师应把自身的专业发展目标定位在如下几个方面：

(一)制定科学合理的教学工作计划

在自己的工作和学习积累过程中不断总结教学经验，根据学生的实际情况和教材的运用性，以及英语学科“语言交际”的学科特点，来制定科学合理的教学计划，有利于学生对知识的掌握和教学进度的实施。

(二)教师个人业务工作计划

要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生，相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。充分发挥自己特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。自己在工作中曾得到学多教师的帮助，与每位教师团结一心，体现教师师德，互帮互助。深化课改，进一步贯彻落实学校“生活化、情境话”课堂教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思——实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。

(三)加强自身的教学基本功

作为一名教师，我时刻提醒自己要为人师表，所以，在专业方面不断充实自己的，严格要求自己：抽出业余时间，在语言能力，专业能力和书面表达能力上训练自己，争取每天都有新的变化。

(四)提高反思性教学能力

要积累教学智慧，分析成功或失败的原因，反思性教学是一个循环或螺旋上升的过程。我们只有通过理论思考、观摩讨论等方式不断超越自我，才能更加完美。

(五)积极参加征文活动

在工作学习的过程中，积极参加学校以及报刊上的征文活动，只有不断总结自己的教学经验与教学理论，不断参与各种活动，才能找出自己的缺点与不足，才能成长起来。

(六)学习进修方面

牢固树立终身学习的观念，每学期至少学习一本教育理论专著，不断丰富科学文化知识，掌握现代教育理论和技术，提高实施素质教育的水平和能力。积极参加举办的各种讲座，定期进行相互交流研讨。认真贯彻落实听课评课制。珍惜每次外出参加培训和学习制度，并写出感想及反思。

6.中专班主任工作计划 篇六

全面贯彻执行党的一系列教育工作方针，面向全体学生，以成功教育为主线，以促进教学和保障教学为宗旨，在学校、团队、政教的共同领导下，积极与学生家庭及社会密切配合，从学生的行为习惯和学习习惯入手，广泛开展德育活动，切实搞好“行为规范创建”活动，努力提高学生的综合素质，全面提升德育工作的实效性，为学生的后续发展和成材打下坚实的基础。

二、工作目标

1、通过工作，使学生安全事故发生率为零、学生犯罪率为零，体质健康及格率达98%。

2、大力建设班风、学风，在学校组织进行的班级管理量化考核中能够保持先进行列;

3、搞好培优补差工作，通过努力，进一步扩大优秀生规模，减少待进生数量，力争使优秀学生占到班级人数的三分之一;

4、同学校、政教结合，共同搞好创建“行为规范达标校”和开展“孝敬父母”活动;

三、主要工作措施、

(一)、加强班主任业务自修，努力提高班主任工作的理论水平和自身素质

本学期，要加强班主任自身的理论自修工作。除认真学习有关报刊、杂志、理论书籍以外，还要尽可能多的听专家讲座，多和别的班主任搞好交流，虚心向他人学习，搞好自身工作的计划和总结，经常性的做好学习笔记，写学习心得，及时总结经验教训，尽最大努力，提高自身素质。

(二)、搞好家校结合，做好电话家访、家长会工作

搞好家校结合工作，是班主任工作的重要组成部分，也是班级管理工作的有效手段，因此本学期要力争做到每月至少1次电话家访，一学期至少召开一次家长会，并且要做到事前有计划、过程有记录、事后有总结，并力争能通过家访和家长会，使班级管理能够达到事半功倍的效果。

(三)、与学生同甘共苦，共患难，共建班风和学风

(四)、与科任教师密切配合，共同搞好培优补差工作

7.中专班主任如何开展德育工作 篇七

一、德育工作的具体现实意义

(一)提高学生的综合个人素质

教学工作是无法通过教学活动的开展和测评来量化的,教师多是通过自己的身体力行、文化氛围的营造、生活中的不断熏陶逐步塑造学生优秀的个人素质的。指出学生人生观、世界观、价值观中所存在的误区,指正一些较为偏激的观点,帮助学生发现并改变。具体教育工作的实践方法有:学校积极开展德育宣传工作,评选道德之星进行奖评等。通过一系列具体的实践活动帮助学生感受学校和社会的温暖,摆脱青春期的迷茫,树立正确的价值观取向,在面对诱惑时有自己的价值判断,成长为一个志存高雅、品行端正的高素质人才。

(二)营造良好的学习氛围

良好的德育氛围需要多方联合协作才能营造,教师要做好典范,家庭也要对德育品质有自己的判定,学生之间的日常交流也要有正确的价值观引导,这样多方位的团体共同建设会增强美德的塑造力量,让学生看到什么是美德,体会具有美德的人是最美丽的人。例如,学校可以以班级为单位,组织观看《感动中国》人物评选节目,通过对人物的经历介绍,主持人的现场采访感受美德人才的积极方面,让学生明白拥有良好德育品质是多么可贵。当然,在观看完之后,教师可以安排学生总结整理以往感动中国人物的特点,然后分析其优秀品质并进行学习。这样德育工作的开展就可以延伸到学生的学习方面,推动学生的全面发展。

二、开展德育工作的建议

(一)提高教师素质

对于学生不重视德育的现象,教师应该从学生的思想入手,转变学生的学习观念,塑造正确的价值观。这对教师自身的综合素质有很高的要求,因此要想深入开展德育工作就应该先从教师个人素质开始。让全体教师意识到德育工作的重要性,了解学校不仅仅是教授学生知识的地方,更是提升学生综合素质水平的舞台,教师如果没有做好引导,那么学生将来就不会对社会有积极的贡献。其次,教师要自觉提升自身的道德修养,重视自己的本职技能,认真备课讲课,耐心地对学生进行疑难解答,以阳光积极的姿态增强学生的德育学习意识。最后,教师在教学过程中要摆正自己的姿态,不能以师长的身份高高在上,而是要和学生进行平等的探讨。例如,教师可以安排一些班级活动加强学生之间的感情,同时自己也要参与进去,和学生一起进行德育的深入探讨。提升个人的自身魅力,在潜移默化的过程中让学生学习优秀的思想品质。

(二)完善评价体系,构建交流平台

教师的德育工作开展是一个不断完善的过程,教师可以建立一个良好的德育工作交流中心,然后不定期地分享自己的德育工作心得,相互交流教学经验,共同进步。这样,德育工作的容错率会大大降低。当然,在这个交流平台中,还可以加入学生的个人意见,让学生代表发表自己的学习心得和对德育工作的具体看法,教师收集并整理相关信息,然后针对学生的见解进行谈论分析,让德育工作的开展更加科学系统。例如,教师之间可以建QQ群或者微信群进行分享,每次德育活动的开展具体策划和总结都在群内进行公布,然后征求群内其他教师的意见。将教师的反馈信息整理然后结合学生自己的切身感受,不断地完善改进德育工作,让学生以更加积极的心态参与到德育工作过程当中。

(三)脚踏实地,从小事真事做起

德育工作的最后还是要落实到具体实践当中,所以,教师要谨记不要说空话,让每个德育工作都能够落实到具体行动当中。先让学生从自己的小事做起,例如,可以让学生了解父母的良苦用心,然后通过一些力所能及的小事回馈父母,让父母感受到学生德育品质的提升。同时,教师还可以让学生发现生活中的小细节,通过自己的感悟对生活进行美化。用学生愿意做、容易做到的小事启迪学生。

德育工作的开展是一项需要耗费长时间的工程,教师在培养学生的综合德育品质时,要让学生了解优秀品质的积极作用。教师一定要对自己的个人素质有所了解和提升,引导学生在日常生活中感受价值观、人生观、世界观的积极引导作用,提升个人的综合德育素质水平。

参考文献

[1]刘婷婷.中学班主任开展德育工作的策略分析[J].新课程(下),2012(7).

8.浅谈中专学校青年班主任工作 篇八

一、工作中的误区

1.与学生斗气

我们刚刚从学校毕业，从心理角色讲，还没有完全从一名学生转换到一名教师。因此，在遇到问题时往往不能以一名教师的身份全面审视问题的症结所在，而是无意识地采取与学生“斗气”的方式。结果，往往使情况陷入更加糟糕的境地。

2.粗暴谩骂

青年班主任大多年轻气盛，遇到学生违犯校规校纪时，有时会采取粗暴漫骂的方式教育学生。大声训斥学生，甚至有时会说出较为尖锐的话语。其实，这些话不仅起不到任何教育的作用，反而会伤害到学生的自尊心，也会拉大师生之间的心理距离，使学生产生逆反心理，更加不利于事情的解决。

3.姑息迁就

青年班主任年龄跟学生相差不大，平时可能经常和学生一起参加活动，逐渐形成了“平等”的朋友关系。这种关系虽然利于拉近师生之间的距离，但也造成了当某一位“朋友”犯错误时，青年班主任不好意思批评他，而采取姑息迁就的态度的情况。结果，该生误会自己有“特权”，一错再错，进而养成不良的习惯，此时再去改正不但费力，效果往往也不甚理想。

4.情绪急躁

青年班主任刚刚参加工作，情绪急躁。当遇到学生违犯校规校纪时，往往不能冷静地全面了解事情的原因及经过，而是凭空臆断，进而对当事学生大发雷霆。但是，有时候事情的结果可能会大相径庭。不问青红皂白地将学生训斥一番，学生自然不服气，班主任也会因学生的态度而更加恼火。如果学生确实是没有错，班主任就陷入了非常尴尬的境地。

5.清高冷漠

青年班主任往往忽略中专生和大学生在自理能力上的差距，而将自己大学时的经验套用在学生身上，认为他们完全可以处理自己的事情。当学生有事请班主任帮忙时，有些班主任往往会说“这么简单的事情，自己想办法”、“现在没有时间”等。这样会导致学生认为班主任清高冷漠，对自己毫不关心，自然和班主任疏远了。

6.模糊对象

青年教师由于经验少，往往分不清个别教育对象和整体教育对象。受教育的对象不同，时机把握不当，教育的效果大不相同。好的事件，班主任在任何时候都可以大张旗鼓的宣传、及时表扬奖励。但若对不好的事件班主任则应把握好对“个别”和“全体”学生教育的时机和对象。比如说：因为个别学生的错误而批评全班同学，这样其他学生就会有被冤枉的感觉，而且也会觉得班主任不明是非。

二、自我经验的总结

1.自身的语言效应

班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的。在班主任整个人格形象的众多因素中语言形象是不能忽视的。特别是班主任的文明礼貌用语（如师生之间多使用：你好、谢谢、对不起、再见）、批评用语（如把“坏”用“不好”代替、“错误”用“不正确”代替）等的适时、适当使用，会让学生感觉到你善解人意、亲切友好，平易近人。

2.刚柔相济的互补效应

现在中专生综合素质整体不如意，许多青年班主任对其失去了说服教育的信心和耐心，多数时候只好采用“校规”等刚性的政策来约束学生的一些不良行为。其实，处罚是一种强制性的教育方式，若太多的使用，只会让学生见多不怪，更有甚者可能还会产生严重的抵触情绪。但若班主任能适时、适度地采用“柔性”的方式来教育他们，如不当众处罚、批评等手段，学生可能就会感悟到教师的用心，找回希望，努力改正自己的错误，这样的教育效果可能比“处罚”要好得多。

3.个别学生以“点”带“面”的负效应

每个班级内都会有一个或几个表现较差的个别学生，他们对班级的管理有时往往产生较大的影响。如：课堂上如果有一两个学生跟老师叫板，很可能就会导致全班同学起哄。所以在工作中一定要注意个别学生这种“点”带动“面”的负效应影响力，对个别学生的行为一定要充分估计，认真加以防范，以免在班级出乱子。

4.特殊结构班级的特殊效应

由于专业特点，学校出现了特殊结构的班级（如纯男生或纯女生班）。这种班级与男女生混合的班级不同。首先，全班都是同一性别，大家在讲话、做事时无太多的顾虑，许多同学行为很放肆。其二，由于无性别差异，班内同学之间极力表现自己能力、才华的现象不多。相反集体观念淡薄，互相关心少，利益相争多。对这种班级，首先要把握结构特点，树立学生的集体观念、建立良好的班风、增强凝聚力。

5.与学生真心交流的沟通效应

班主任只有和学生真心交流，才有可能了解其内心世界，并进一步调节自己的教育步伐和教育手段。这样能够避免学生犯很多无谓的错误。

9.中专英语教学工作计划（范文） 篇九

本学期我任教两个班的英语教学，合班上课，学生基础参差不齐，由于在以前学习英语的过程中，没有很详细全面地学习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听·说·读·写这四项技能上，学生水平存在很大差异。另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如，许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性，自觉性，大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习规则，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。这些学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。

学期目标

⑴总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，巩固扩大基础知识，培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。

⑵

具体目标：结合学生基础知识过于薄弱的实际，在教学刚开始的阶段，注意和初中知识的衔接，例如复习音标和字母拼读规律，积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。并且培养学生在宾馆职业场景中运用英语进行沟通和交流的能力。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。

实现目标的具体措施

1.教学要以学生为本，发挥学生的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养学生积极的情感和态度，激发学习兴趣，鼓励学生积极尝试，勇于实践，体验成功，树立自信心。

2.英语教学要注重培养学生语言综合应用能力，依据教学目标，结合教学内容与要求，设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教学活动。引导学生在完成任务的过程中，体验语言，培养技能，积极实践，提高语言综合应用的能力。

3.教师要面向全体学生，因材施教。要尊重学生的差异，为其提供多种学习选择。对于基础较薄弱的学生要进行补偿教学，对学有余力的学生要进行拓展教学，适应学生的个性发展需求，使每个学生均学有所得。

基本情况分析

本学期我任教两个班的英语教学，班额大，学生基础参差不齐，给教学带来很大的困难，面临着艰巨的任务。需要我们教师全力以赴，一心扑在教学上，以温故知新的方法让学生衔接上过去的知识。

英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。

英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

学生情况分析

本届学生在英语基础方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中，没有很详细全面地学习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听·说·读·写这四项技能上，学生水平存在很大差异。

另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如，许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性，自觉性，大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习规则，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。

一．学生现状分析:

本学期我所任教的班为09级的两个班，学生经过半年的学习，除少数学生外，大多数同学的学习态度已有好转，上课认真听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效。虽然他们的成绩还不拔尖，与其他有些学生的成绩还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特别是那些已有将来明确目标的同学。但学生中也存在着这样一种思想，即“现在离会考还早着呢，反正都能过”。这些学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。

教学目标

⑴总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。

⑵

具体目标：结合学生基础知识过于薄弱的实际，在教学刚开始的阶段，注意和初中知识的衔接，例如复习音标和字母拼读规律，积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。

二、课程教学目标

中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。

二．教学措施：

1．教学目标：

二年级是中专的重要阶段，又是走进企业工作的承上启下阶段。因此，让学生在二年级打好学科基础并有所发展极其重要。下列目标应在本学期内达到：巩固扩大基础知识，培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，发展智力，培养自学能力。

5、教学措施

⑴让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

⑵认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

⑶实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

⑷ 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

⑸在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

⑹经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。

从所任课班级实际情况和本身条件出发，认真进行思考和改正。多关注学科教研的发展，多多

听课向有经验的老师虚心学习，取之所长，多和同事交流探讨，交换教学思想和方法，避己所短，不断进步。积极参与学科的相关课题研究，撰写论文，参加教研组，备课组的教研活动。

在教学之余，多关注教育网站、多阅读教育书籍和刊物等，认真学习新的教育思想和教学理念，不断丰富知识，提高专业理论知识水平和自身综合素质。积极参

加学科培训活动，更新自己的教学理念，适时调整教学方法。还有利用信息化社会的便捷之处，参加远程培训活动。总之，不断自我学习和接受继续教育，提高自己，成为教授好学生的“源头活水”。

具体措施

根据各个班级实际情况进行备课。

认真作好落实各位教师备课、上课、听课、评课各节的细致工作，使每位教师在教研活动中都有收获。

加强业务学习以及教学方法的研究、探讨，提高教师的自身素质。

积极参加教研活动。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，从网上搜集资料，寻找更好的方法。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老教师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业, 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。教给他们学习的方法，提高他们的技能。

六、做好检测工作

加强平时的单元检测和期中、期末考试，认真组题，适应不同层次的学生，做到公平公正。树立我校的诚信意识，严格考风考纪，对于掌握不牢固的学生要进行复测。期中、期末检测

后要及时进行教学质量分析，针对不足制定改进措施。

身为学校的年轻老师更要不断充电，多读教育教学著作，多学教育教学理论，在学习中积累经验，服从领导安排。争取成为金桥中专的优秀教师，学生心目中的好老师。

2．教学方法与措施：

（1）帮助学生养成良好的学习习惯，指导他们掌握有效的学习方法。①坚持每天朗读，学会背诵的有效方法。

②利用每天的零碎时间反复多记忆单词，学会记忆单词的多种方法。

③学会观察语言现象，总结语言规律（如通过例句总结出词的用法）； ④养成良好的作业习惯（整洁、独立完成），掌握各种解题技巧。

⑤坚持预习，学会看书，积极思考，大胆质疑。

⑥学会记笔记和整理笔记。

（2）强化词汇、阅读训练，夯实语言功底。对于词汇教学，常把派生、转化、合成三种方法运用到词汇学习中，同时坚持细水长流，长抓不懈，不断反复，及时巩固。本学期继续抓住统编教材的词汇，同时适当扩大英文报刊的阅读量，以扩大词汇量、增强阅读能力。

短文阅读是吸收信息、学习语言、提高水平的最有效途径，因此，提高学生的阅读理解能力是教学的重要目标之一。本学期将有计划地坚持每天补充一篇课外阅读文章，让学生在大量阅读中提高阅读理解能力。

（3）坚持对听力训练、写作训练常抓不懈，对学生平时的学习情况做好记录与反馈。

10.中专学生工作 篇十

会上，附属中专副校长周春光代表附属中专向专家考核组就一年以来开展的五项工作的情况做出了详细汇报，附属中专党总支书记翟永在对汇报做出了补充性发言。汇报结束后，考核组通过个别访谈、查阅资料，现场巡视等环节的考察，集中进行了意见反溃反馈会上，专家考核组对附属中专一年来开展的“五项工作”给予了较高的评价，肯定了一年来附属中专开展“五项工作”所取得的成绩。

11.中专工作计划 篇十一

【关键词】中专班主任 工作 浅析

随着我们国家教育事业的进步，我们对于教学的过程的关注度也在逐渐增加。在教学活动之中，最为重要的角色就是班级的班主任。班主任所承担的不仅仅包括教学任务，还需要承担对于学生的关心和照顾等工作，是班级整体之中各项工作的指导核心。班主任进行的教学活动如果每场成功，就能够有效的促进学生的学习成绩提升，学习的动力和热情也会增加，帮助学生实现在学习上的高峰。而针对中专学生来讲，班主任还具有一些自身的特点。中专学生一般而言年龄上是比较偏小的，而整体的学习素质和个人素质都有待提升，很容易受到外界不良情况的影响。面对这样的背景，我们只能充分的发掘学生的优点，这样才能实现学生的提升和发展，帮助学生实现自己的价值。但是实现这个目标的过程是比较漫长的，因此我们需要认真仔细的分析中专班主任工作的特点，找到帮助学生不断发展的措施。

一、全面了解和研究学生

作为教中专学生学习的班主任来说，主要的工作对象就是中专的学生，因此我们只有对我们的中专学生有一个比较全面深入的了解，才能真正的实现教学上的突破，找到适合学生发展的措施，有效提升学生的学习成绩和效果。作为班级的班主任来说，我们不仅应该对于学生的基本信息有一定的了解程度，包括他们的家庭信息和个人兴趣等在内，还应该对学生的不足之处进行了解，这样才能算作全方面的了解学生的发展和成长情况。不仅如此，教师只有对这几个方面有一个良好的了解背景，才能实现教学工作的进步，同时也更加容易和学生进行沟通。我们对于学生除了学习以外其他情况的了解途径不僅仅局限于和学生直接的谈话这个方面，同时我们还可以以一些其他的形式来进行深入的研究。比如我们作为班主任可以定期的进行家访，直接和学生的家长做出沟通，这样得到的信息就会更为全面；同样我们也可以在班级之中定期的举行一些交流性质的班会，让同学们对自己进行介绍，也可以用写日记的方式把自己的情况写下来，也可以方便教师的理解。我们在做这些步骤的时候同样也应该注意，要了解的全面之后再对学生做出反馈和评价，不能依据个人表现的好坏就对学生盲目的下一个定义。教师应该相信每个学生都有自己的闪光点，公正客观的来面对他们的全部。

二、班主任应注意加强自身素质和修养的提高

在对中专的学生进行教育教学的过程之中，我们不能忽略掉教师的表率作用对于学生的影响力度。中专学生的年纪比较小，还处于正在生长阶段，因此他们会学习自己的教师的品质和行为，同样这些行为对他们带来的影响也是非常深刻的。教师如果有一个非常客观的行为表率，就能够帮助学生树立良好的品质，从而对于他们以后的发展有非常大的好处和优点。面对这样的情况，我们应该注意班主任自身的行为等，不断学习先进的专业知识，扩展自己的知识面，同时注意自己的道德品质和世界观，树立一个良好的榜样。班主任在教学的过程中，应该对于这份教育工作具有很大的热情，这样才能在工作的过程中实现进步和突破，同时对于学生的发展和学生的培养才能具有很大的耐心。班主任在日常的工作过程中，应该对学生的行为具有尊重和理解的态度，这样才能让学生感受到教师对于自己的关注和爱护，从而激励他们认真学习，做好班级的各项工作。当学生遇到一些家庭或者学习上的问题时，我们班主任可以在了解情况之后会学生进行开导，帮助他们共同解决这个问题，这样能够综合的提升他们的自信心和能力，也就有利于班主任各项工作的开展。

三、加强学风建设

作为一名中专学生来说，我们在日常生活之中的主要重点就是学习，提升自己的学习能力，发展自己的各项特长。只有自己的专业课能够得到很好的发展和学习，才能在以后的学习或者工作过程中得心应手，真正发挥知识的力量。中专学习的时间是有限的，怎样在这有限的时间之内尽可能多的学习一些专业知识，就成为了我们当前必须关注的问题之一。中学生的学习好坏很大程度上是和班级上的学习风气有关的。学习的风气比较浓厚，学生置身其中也会非常想要学习，而对于学习抱有侥幸心理的班级氛围，就会影响学生的学习积极性，最终不能完成学习的目标。从实际的学校发展情况看来，很多中专学校的学习气氛并不浓厚，首要原因就是学生自己的心态存在偏差。进入中专学校学习的同学大部分是高考没有希望才选择中专学习的，因此他们对于学习不是非常重视，或者是付出了努力但是没有合适的学习方法而影响了他们的学习信心。不仅如此，中专学习结束之后就面临着社会上的就业问题，感到就业压力的学生对于学习本身就没有一个端正的态度，他们比较关注于实际的工作问题。学习氛围不浓厚也就会影响实际的学习效果，因此这对于班主任来说管理起来也不是非常容易。对此，班主任的首要工作任务就是将班级的学风建设做好，提升学生学习的动力和积极性，让他们认识到学习专业知识的必要性，同时采取多种方式对他们进行激励，这样才能真正实现观念上的转变，帮助他们切实的实现学习上的进步。学习的过程是一个非常漫长的进程，不是我们一天就能够全部学会学好的，而学好之后我们还要关注实际的应用问题，因此我们需要对学生信息港长期而耐心的指导，帮助他们在学习的方向上取得更大的成果。同样，我们的激励措施不能少，而监管措施也是必须的，只有有了一定的监督措施，才能帮助同学们真正的进行科学的学习，有了制度的监督和督促，就能够帮助同学们认真的进行学习。

【参考文献】

[1] 孙美玲《浅谈新形势下如何做好中专班主任工作》《黑河学刊》2000/01

[2] 黄伟琦《浅议如何做好中专班主任工作》《才智》2011/05

12.谈谈中专学校德育工作的实效性 篇十二

重视德育, 是我国的民族传统, 长达几千年的中国古代教育, 都是以德育为中心的。早在1994年, 中共中央就发布了《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》“推动思想政治教育的科研和学科建设”, 并且指出:“思想政治教育是一门科学, 有其自身的规律。要把思想政治教育作为人文社会科学的重点学科建设, 把德育重大问题研究项目列入国家教育科学研究规划和国家哲学社会科学研究规划。”

以德治校, 是相对于依法治校而言的, 究其实质它是构建学校管理文化的核心。它是以人本意识为基础, 以人的潜在资源开发为核心, 以科学的人生观为指导, 以调动人的积极性、主动性、创造性为目标, 以促进人的完善为目的的一种情感管理。

我们学校, 这几年探索中专学校思想品德教育的基本思路与做法是“围绕一个核心, 树立两种观念, 把握三种走势”, 使德育工作与时俱进。

一、围绕一个核心

一个核心, 就是以人为本, 以人的和谐发展为本。

“把学生真正当成人, 当成正在学习走向社会的人, 当成正在逐步走向成熟、走向自觉的学习主体”, 尊重学生的主体地位、主体精神、主体实践、主体创新, 从而最大限度地满足学生各方面的需要。理解人、尊重人、感召人、依靠人、激励人、爱护人、关心人、培养人、发展人为内涵, 唤醒被管理者内在的激情与快乐, 使每个人都能够发展、发挥和加强自己的创造潜力, 挖掘隐含在每个人身上的财富, 最终实现学校管理的最优化。

德育, 说到底是为了促进学生的发展, 这是它的根本宗旨, 这是德育根本目的所在。德育的所有环节必须体现这个教育理念, 并以此理念统帅自己的教育行为。

二、树立两种观念

两种观念, 即:一要树立双主体德育观。教师是教的主体, 学生是学的主体, 二者都是主体。德育是教师和学生 (教育者与受教育者) 的双边活动过程。只有充分认识到德育的双主体功能, 使双方的主体作用协调配合, 都得到充分发挥, 德育才能收到最佳效果。我们, 特别强调学生的主体性功能, 充分尊重学生的主体意识, 激发学生的主动性和创造性, 促使学生自主获得德育知识, 并通过切身体验, 转化为内在的德育素质。学校德育工作要与智育、体育、美育等相结合, 寓德育于各学科教学之中, 要与家庭、社会教育相结合, 寓德育于丰富多彩的大课堂之中, 并且把弘扬我国优良传统与批判吸收国际理论宝库中, 未来学思想的精华相结合, 寓德育于国情教育之中。德育要注入时代特色, 体现创新精神。

三、把握三种走势

首先, 从政治化走向生活化。摒弃抽象化、空洞化的说教, 回归生活。关注、指导和引导受教育者的现实生活, 让受教育者通过自己的劳动创造新生活, 以文明健康的方式享用新生活。

其次, 从模式化走向个性化。个性是指一个人的意识倾向性和稳定而独特的心理特征总和。教师, 要善于在每个学生面前, 甚至在最平庸的、智力发展上困难较大的学生面前, 为他打开精神发展的大门, 使他们都能在这个领域达到顶点。

第三, 从认知型走向实践型。德育实践是学生品德形成的唯一基础, 同时学生的品德素质又必须在实践中才能表现出来, 实践是检验学生品德素质高低的唯一标准。德育, 必须由认知型走向实践型。以实践而不是以认知作为学生品德形成的根本基础, 以实践而不是以认知, 作为评价学生品德高低的标准。学生如果不把学到的知识运用到实践中去, 不但自身品德素质难以提高, 而且会出现“知行不一”的伪君子。

教师, 是学校德育工作的主要承担者。教师对学生的道德教育是否有效, 并不是取决于他对道德理论的讲解, 而是取决于教师自身的道德修养。学校德育工作的群体是学校每个教职工, 他们对德育工作的认识、自身素质和德育工作意识程度以及德育管理者的工作能力、学习能力, 指挥协调能力和对新事物的敏锐性都直接影响学校德育工作的功效。教师的言谈举止, 对学生产生直接影响。加强师德建设是提高学校道德教育有效性的关键问题, 这个问题解决不好, 学校道德教育将形同虚设。

从教育形式讲, 学生的道德教育仍然以该课堂为主渠道。应着力于以《公民道德建设实施纲要》为核心, 深化和拓展基本内容, 分层次制订道德教育教材。

实践证明, 学校特殊的文化氛围, 对学生道德教育起着潜移默化的作用。另一方面, 在校园思想建设上, 培养优良的校风和教风, 也是学校道德教育的重要组成部分。重视校园文化建设, 并充分发挥校园环境对学生思想品德潜在的、非强制的、持久的作用, 这也是重要的德育方法。