都市精灵(八年级教案设计)

都市精灵(八年级教案设计)（精选10篇）

1.都市精灵(八年级教案设计) 篇一

都市精灵学案(苏教版八年级必修学案设计)

《都市精灵》学案

教学目标：

1．明确本文运用了哪些丰富的材料来说明人与鸟、鱼、兽的关系；理清作者的思路，明确对比手法的巧妙运用。

2．体会本文生动的描写和精辟的议论相结合的写作手法，从而明确作者在人与自然关系上的情感变化与理性思考。

学习重点：

一是理解作者表达的主要思想--都市、人、自然应该和谐发展；

二是理清作者行文的`思路，赏析文中生动的描写和精辟的议论。

学习难点：体味富有表现力的词语和句子

教学时间：一课时

教学过程：

一、 预习展示                                                 订正、笔记栏

1、 给加点字注音

栖息    黄鹂       鹈 鹕     抿     老鸹

硕大     肆无忌惮   嬉戏       围剿

2、解释下列词语：

钟爱：

退避三舍：

孤城寡人：

司空见惯：

3、查资料，了解作者情况

4、通读全文，想一想，“都市精灵”指的是什么？

二、 合作探究

1、 找一找，文中共写了哪些可爱的动物？它们在哪些城市？它们

的生存状况怎样？请根据课文内容填写表格。

动物名称 所在城市 生存状况

2、 从课文中反映的情况来看，城市“精灵”的多是因为什么？

城市“精灵”的少是因为什么？由此可见本文主旨是什么？

三、 品味语言

运用圈点读书法自由读课文：

①用“-”划出运用修辞手法的句子，想一想，这样写的好处是什么。订正、笔记栏

②用“    ”划出精彩的场面，运用联想和想象理解这些画面。

③用“．．”点出特别精彩的词语，体味它们的表达效果。

四、当堂训练

为了准确表达意思，可以并列地使用两个相互矛盾的词语，来表

现事物的复杂性。与同学研究下列句子中加点的词的表达作用，然后

模仿例句，按要求完成练习。

例句：①倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。

分析：“漂亮”是因为它浪漫而富有想象力，“荒诞”是因为不可思

议而富有危险性。实质上，作者是要用这个词语来肯定与鸟、鱼、

兽同城共处。

练习：1、韩麦尔先生又柔和又严肃地对我们说“我的孩子们，这是

我最后一次给你上课了。”《最后一课》

分析

2、仿句：

用“渺小”与“高尚”形容春蚕或蜜蜂。

五、课堂整理

①回顾本节课的学习，懂得了什么道理？

②回顾本节课的学习，学到了怎样结构文章的方法？

③回顾本节课的学习，如何赏读精彩词句

六、布置作业

①请根据文章的内容，拟一条保护野生动物的宣传标语。

要求：语言尽量活泼生动，最好能使用一两种修辞手法。

教者所拟例句：鸟儿是会唱歌的天使，我们空中的朋友，请善待它

们吧，不要让它们成为折翼的天使，流血的天使，哭泣的天使。

②用两个看似矛盾的词语形容“我”观看国外城市野生动物的心情。

【示例】看着昆明湖里飞翔的红嘴鸥，再想到院子里的那两只呆呆的

乌鸦，我的心情又是高兴又难过。【点拨】高兴的是毕竟中国还有生

态良好的地方，毕竟中国人的环保意识在不断加强，难过的是自己所

在城市的动物生存状态十分糟糕。

温暖

 

2.《都市精灵》教案 篇二

1、能理解并说出以“都市精灵”为题的含义。

2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。

3、能就中的抒情议论句发表自己的看法。

3、能结合内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。

教学重点和难点：

1、重点：正确理解人与自然的关系。

2、难点：叙述议论中作者观点表达和思想感情的流露。

教学设计：

《都市精灵》是舒乙写的一篇随笔，这篇文揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表明现代文明的发展要考虑到与自然的和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。学生对本文主题的理解不是很难，因为类似本文所提出的问题，在现实生活中也已经越来越引起人们的重视。但作者是如何表达这一主题的？在材料的选择、组织以及语言表达上有怎样的特点？人类究竟应该如何善待动物，保护环境？对这些问题，学生未必都能理解。因此，设计这篇的教学时，我们应该首先让学生反复诵读文，从文本提供的详实丰富的材料中，去揣摩作者鲜明的观点，感受作者的情怀，体味语言平常中蕴含的感情和道理。其次，要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识文本所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。另外，要借助有关资料，拓展学生的视野，让学生懂得尊重动物，保护动物就是尊重生命，就是尊重人类自己。

时安排：一时

教学过程：

一、情境导入：

设置情境，播放falsh动画《我是一只小小鸟》，„

请保护我们共同的家园，同学们，这是对人类破坏环境的声讨，这是对人类爱心回归的呼唤。人与自然本应是和谐共存，人对动物本应是尊重和善待，可现在，一只小鸟想寻觅一个温暖的怀抱，想要在天空中自由地飞翔，这样的要求，你们说，算不算太高？（生齐答）

好，现在让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》，来感受都市精灵们的处境和思考人和自然如何相处这个大主题。（点击多媒体，出示题目）

二、听读感知

1、文常问答（舒乙，当代作家，著名作家舒庆春即老舍先生的儿子，任中国现代文学馆馆长，文选自《随笔》）

2、生词注音

（一分钟记忆）

喜鹊（què）

栖（qī）息

嬉戏（xī）

黄鹂

老鸹

硕大

觅食（ì）

肆无忌惮

鹈鹕（tíhú）

抿（ǐn）

退避三舍（shè）

荒诞（dàn）

3、熟悉文

每组读2节，比赛哪组读得流畅，有感情。

4、自学思疑

1）文中“精灵”指什么？写了现代文学馆内哪些精灵？作者对他们的感情有什么相似之处，又有什么不同点？

2）你喜欢8-10自然段中写动物的哪些语句，想一想都市精灵们能给城市生活带来哪些好处？现在她们总体上的处境是怎样的？

3）作者写了北京城的现实状况，为什么还要写国内外其他城市的动物，而且着墨较多？

4）全文提出了怎样的观点？你认为怎样才能使都市拥有更多的“鸟”、“鱼”、“兽”？

三、思疑释疑

1、明确：精灵指可爱的动物。文中写光顾文学馆的“精灵”有成帮成伙的喜鹊，一只小松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、一种体形特别小巧的鸟，还有一对硕大的乌鸦。作者对这些动物都非常喜爱，对他们的存在感到欣喜和自豪。但仔细推敲，感情中又同中有异。对嬉戏的喜鹊，作者对参观者宣称“这是我们的一景“，颇多自豪。对小松鼠，则视为”一宝”，欣喜之余，却也表明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成过去；听小鸟鸣叫，视为“难逢的幸事”；对一对乌鸦，则用“呆呆”、“孤独”、“寂寞”、“可怜”等词语，表达了深深的惋惜，明确显示对现代都市的针砭之意。

2、（1）绿草地、白白胖胖的大鸽子，小孩子们的小胖手；画面传达的意思是人鸟共存，优美的环境，和谐的发展，一种理想的境界。大海狮„„大海鸟„„（略）

（2）都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。

（3）由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，城市精灵们逐渐退避三舍或渐渐灭绝。（如麻雀、老鸹、燕子、熊猫、丹顶鹤、海豚、老虎、扬子鳄等）

3、作者以羡慕、佩服、向往的感情，写了昆明、上海、美国的旧金山等城市人与动物友好相处的情景，和北京鸟兽稀少的情景形成了鲜明的对比，褒贬分明，为下文提出自己的观点作了铺垫。

（1）今昔对比的图景：几十年前的北京城乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“城里城外飞来飞去叫着闹着”的热闹景象和如今“两只老鸹不老呱”的寂寞惨淡的景象进行对比。（2）不同城市的对比：北京城“连乌鸦都久违了”的现状和旧金山“简直是个海兽海鸟城”的景象进行对比。通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。

4、（1）提出了看一个城市有没有鸟鱼兽，可以衡量人类意识的自觉程度，可以衡量生活环境质量的优劣程度的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

（2）要让城市拥有更多可爱的动物，就不能滥砍滥伐树木，破坏动物们生存环境。一些对空气和水质污染严重的工厂必须进行整改，使城市空气中的灰尘指标正常，创造最佳人居和兽居环境。不要随意丢弃垃圾，让动物们误食。人类要与动物友好相处，和谐共存。在动物集中的地方设立野生动物保护区，给动物创造良好的生活和繁殖环境。加强《环境保护法》的宣传和执法力度，增强人们的环保意识，对违法者教育与惩戒并用等等。（可穿插弘一大师的故事）

四、总结拓展

同学们，本文作者有感于某些现代都市成了“孤城寡人”，连鸟雀也少见的现实状况，提倡“与狼共舞”的现代意识，（与狼共舞，其实，就是指都市中的人应当与鱼、鸟、兽共处）表达了作者优化生活环境质量的强烈愿望。

这篇文，作者运用记叙和描写的表达方式以及富于表现力的词语将动物写得活灵活现，富于韵味，耐人品味。同学们，我们张家港市在努力创建全国生态城市，作为港城一员，你会选取哪一种可爱的动物作为我们城市的标志和象征，作为我们城市形象大使呢？请你也用生动的语言把她描述出来说明你选择她的理由。我们看谁写得又快又好。（略）

同学们想得真好。这么机灵可爱的小动物作为港城的形象大使，一定会展示出张家港市的美好形象，赢得中国其他城市甚至是世界著名城市对我们张家港市的认同。创建最佳人居环境是我们的追求，创建最佳“兽”居环境也是我们的追求，我们人类和动物本来就是互相依赖、和谐共存的统一体。每当我听到欢快的鸟鸣，我常觉得她们为我们带来的不仅是快乐，不仅是生机，更多的是和谐、美好和强烈的环保意识。因为我们只有一个地球，人类保护环境，善待动物，就是尊重生命，就是尊重人类自己。我们人类与动物同在一个蓝天之下，同饮一江之水，同在一块土地上生生不息，我们同呼吸、共命运，也应该互相爱护，心心相连。让我们齐唱《相亲相爱》这首歌，表达我们与城市精灵亲密无间相亲相爱一家人的心声。（播放《相亲相爱》群星合唱）

五、作业：

1）把文生词注音在作业本上抄三遍。

3.都市精灵教案 篇三

1、学习本文运用描写和议论等表达方式，展现人与其他生灵共处的景象，揭示其中深义。

2、理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处的思想。

[重点难点]

1、重点：语言具有诸多特色。

2、难点：运用描写和议论等表达方式。

[教学时数]二教时

第一教时

一、导入

作者简介：舒乙，作家，中国现代文学馆馆长。

教师借助多媒体，演示有关“人与动物”的资料，让学生从中受到启发。

二、阅读课文，整体感知

三、理清文章思路

学生讨论、交流，明确：

第一部分（1――5）：写现代文学馆仍有各种鸟类及小松鼠栖息，慨叹北京城已少见鸟兽踪迹。

第二部分（6――12）：写每座城市都应有每座城市钟爱的小动物，与鸟兽、鱼共存。

四、学习第一部分

思考：每一自然段写什么？怎样写？

学生讨论、交流，明确：

第1段，写现代文学馆喜鹊栖息嬉戏之景。先描写现代文学馆“古树参天”“游人稀少”“幽雅得很”的环境，表明“常有鸟儿飞来栖息”的原因；继而描写喜鹊嬉戏的景象：“成双成对”，“成帮成伙”，“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去”，的确充满“生机和欢快”，可见这里是都市里极为难得的一个鸟类天堂。作者对国内外参观者宣称“这是我们的一景”，颇多自豪，充满喜爱之情。

第2段，写现代文学馆之宝小松鼠。作者并没有描绘小松鼠出没的情景，但却以议论之笔，一再赞叹这“简直是奇迹”，“太奇怪了”，视小松鼠为文学馆“一宝”，充分表明“小松鼠长在北京城里真不容易”。联系上文，“一景”“一宝”之赞，固然为文学馆而欣喜，但却表明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成明日黄花。

第3段，写现代文学馆还有其他鸟类轮流光顾。文章特别描写听一种小鸟的“动人的鸣叫”所形成的感受，视之为“难逢的幸事”，可见在其他地方，久已不闻鸟类婉转的歌喉了。

第4段，写冬天院中一对通体漆黑的大乌鸦。着力描写大乌鸦“呆呆地蹲着”，“孤独而寂寞”的神态，面对“这忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。笔锋之中，已明确显示对现代都市的针砭之意。

第5段，写北京城连乌鸦都已不见的悲哀。先描写几十年前，每天晨昏之时，乌鸦“遮天蔽地”地“成群飞向城外”又“飞向城里”，一路“叫着闹着”的景象，对比如今文学院中两只“老鸹不老呱”的惨淡情景，抒发了发自内心的“难过”之感。

五、布置作业

课后练习一

第二教时

一、复习旧课

二、学习课文第二部分

思考：每一自然段写什么？怎样写？

学生讨论、交流，明确：

第6段，提出每座城市都应有自己钟爱的小动物的观点，并强调应以小动物作为“标志和象征”。足见某种小动物在一个城市的地位。

第7段，写北京最大众化的三种鸟类“都构不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。

第8―10段，写昆明、上海及世界许多著名大都市都有自己的都市动物。文章描绘了这些都市人与动物的友好相处，特别描绘了美国旧金山市大海狮旁若无人的嬉戏争抢和上万只大海鸟炸弹一般“射入水中”捕鱼的壮观景象，表现出强烈的“羡慕”“佩服”、惊异、向往的感情。

第11段，回顾历史，指出人与鸟、鱼、兽必须友好共处。“同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上”之“同“的存在表明鸟、鱼、兽必须与人同在；“只是，由于人类的霸道和自下而上环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝”，可见责任在于人类。在这些议论的基础上，文章提出应把城市里有无鱼、鸟、兽视为“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”的衡量标准，可谓真知灼见、新颖深刻。

第12段，否定“孤城寡人”的现状，提倡“与狼共舞”的现代意识。这里的“与狼共舞”其实是与鱼、鸟、兽共存的代称，似乎荒诞而寓有深义。

三、品味语言

读读下面的话，然后交流读后的体会。

1、现在，在北京连乌鸦都久违了。

2、我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！

3、换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。

明确：

1、要“连乌鸦都……”意思是更不要说其他名贵的鸟了，什么鸟都没有了。寓含着深深的悲哀。

2、这段文字展现了一幅形象的画面。地点：上海城市广场；主要形象：绿草地、白白胖胖的大鸽子，小孩子们的小胖手；画面传达的意思：人鸟共存，优美的环境，和谐地发展，一种理想的境界。

3、城市的“一个不错衡量标准”，指的是以“城市有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

四、探究

思考：人类怎样才能克服自己的“霸道行为”，保护好“生存环境”，与鱼、鸟、兽友好相处？联系平时所了解的一些情况，说说你的看法。

学生讨论、交流，明确：

保护生存环境，与动物友好相处的办法举例如下：不随便倾倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥捞；设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育等等。

五、小结

本文有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人应当与鱼、鸟、兽共处的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。

六、布置作业

4.《都市精灵》教学设计 篇四

教学目标：

1、初步感知课文，理解文中精灵的含义。

2、学习本文通过对比表现主题的写作手法，由叙到议的写作顺序。

3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与动物和谐相处。

教学重点：学习本文通过对比表现主题的写作手法，由叙到议的写作顺序。教学难点：能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与动物和谐相处。教学时数：一课时 教学过程

一、导入新课：

请同学们看一段视频，回答是什么原因导致小鸟的“离去”？

二、目标定向

1、初步感知课文，理解文中精灵的含义。

2、学习本文通过对比表现主题的写作手法，由叙到议的写作顺序。

3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与动物和谐相处。

三、预习检测

1、简介作者：

舒乙，1935年生于青岛，北京人，满族。1978年开始业余文学创作，首篇作品《老舍的童年》在《人民日报》连载。1984年调入中国作家协会，参加筹备中国现代文学馆。1986年出版第一个散文专集。一直以散文、传记创作为主，兼从事中国现代文学作家研究。已出版《我的风筝》、《老舍》、《现代文坛瑰宝》等专著13部，获“十月优秀散文奖”等奖项。是第7、8、9届北京市政协委员，第9届全国政协委员。担任中国博物馆学会副会长、中华民族团结进步协会常务理事、北京市民族联谊会副会长、中国和平统一促进会理事。是中国老舍研究会顾问。

2、给下列加点的字注音：

硕大（）老鸹（）忌惮（）．．．荒诞（）围剿（）鹈鹕（）．．．．

3、解释下列词的意思: 钟爱: 荒诞: 无所事事: 退避三舍: 司空见惯:

四、个性展示

1、“精灵”原意指神仙；精怪。在文中指什么？ 课文给我们展现了哪些可爱的精灵呢？

2、根据文本，结合你的理解，说说都市动物对城市生活有哪些好处？

五、合作探究

（一）1、这四处的小动物为什么北京的特别不幸呢？它们以前就是这么不幸吗？

2、作者写了北京的小动物，为什么还要浓墨重彩地写其他地方的小动物呢？

3、请结合课文内容，发挥想象，以“我是一只，我来自，我可以。”的句式来介绍文中的精灵。

六、合作探究

（二）1、作者为什么说“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度？”

2、“倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。”这句话的含义是什么？ 整合提升

七、整合提升

本文通过把北京 和昆明、上海、美国旧金山四处的小动物们进行对比，按照先叙后议的写作顺序，表达了人与自然应该和谐相处的主题。

八、检测反馈

经过不懈努力，我县创建省级卫生城市顺利通过。根据你已掌握的环保知识，请以一名中学生的名义向胡书记写一份建议书，建议城市建设时还应注意哪些方面，能使我们的城市更有生命更有灵气更觉和谐呢？

要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，改进意见要切实可行。

板书设计：

5.对都市精灵的教学设计 篇五

教学目标：

1、学习作者运用描写和议论的表达方式，采用对比的手法来表现主题的创作技巧。

2、了解人类与自然界其他生灵的关系，加强爱护动物、保护环境的意识。

3、采用学生自主学习、合作探究、教师点拨的学习方式开展教学。

教学重点：

学习本文组织材料的丰富性和结构的条理性，感悟文章富有个性的语言，提高自然环境的保护意识。

教学难点：

学会在写作中运用丰富的联想、适当的议论来表达主题的方法。

教学准备：导学案、多媒体课件

教学过程：

一、检查预习导入新课

1、抽学生就自己预习中的重点词语听写。

2、导入：今天我们来学习著名作家老舍的儿子舒乙写的《都市精灵》（板书课题）新课开始前，先邀请同学们欣赏几组图片。

3、现在大家一起来读一下本节课的教学目标。（出示课件）

4、发放导学案

二、自读课文完成自主学习要求

大声朗读课文，边读边逐个解决自主学习的问题。

阅读课文,说明下列词语概括的具体内容，想想文章表达了什么见解。（读一个题，读一自然段，边读边解决问题）

1、行宫（现代文学馆）“一景”“一宝”

2、北京“一景”

3、城市的“一种标志和象征”

4、昆明人的“一大骄傲”

5、旧金山人的“传统节目和一大享受”

6、城市的“一个不错的衡量标准”

7一个“漂亮而荒诞的词组”

三、合作交流突破重难点

合作探究：

1、作者运用对比的写法，为我们描写了几幅反差强烈的生活图景，同时文中也有不少精辟的议论，请将它们找出来，读一读，并用“作者将—————与————对比，表达自己——————的观点。”

2、是什么原因导致一些物质文明高度发达的都市成了“孤城寡人”？文中哪个都市是“孤城寡人”？怎样改变这一现象？

3、为保护环境，保护动物，创建和谐城市设计几条宣传语。

全班交流：

对照学生的回答板书，然后让学生看课件内化这一知识。

北京：过去乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”

“一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只”

如今“连乌鸦都久违了”、“居然有野生的小松鼠，简直是奇迹”

听到鸟动人的鸣叫，以为是难逢的幸事。

院中的大鸟大白天无所事事，而且不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的。”

昆明成千上万红嘴鸥飞来过冬

上海城市广场上放养鸽子

美国许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭子王国、鹿的王国。

旧金山简直是个海兽海鸟城。

教师小结：作者由北京城的现状联想到过去，又联想到中国的其他城市，进而联想到国外的一些城市，通过北京今昔以及如今的北京与国内外一些大都市的对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，倡导人类应该与鸟、鱼、兽友好相处，和谐共存。

四、短时准备达标测评：

出示“达标测评”练习题：

1、文中写了哪几个都市？展现了哪些可爱的精灵？找出描写这些可爱精灵的句子读一读。有感情的朗读你最喜欢的一处。

2、假如，明年暑期要组织夏令营，你喜欢到哪个都市去？说说原因。

3、课文想向我们表达一个什么见解？用简洁、明快、生动的语言概括。

五、课堂小结宣布下课

1、内容小结：

本文是一篇具有时代意义的随笔，作者有感于以北京为代表的一些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市人应当与鱼鸟兽共处的观点，表达了作者优化生活环境的愿望。

2、课堂小结：

6.八年级作文教案设计 篇六

2、小组交流，老师点评。

3、一些春天所特有的景物，如小草、花……

及一些跟春天没有必然联系的东西，如利风，大雨……

展开你丰富的想象力，自由发表看法及抒发感情。

4、老师点拨：想象和抒情、议论是写“虚”必具的三种能力。写“虚”的常见方法有：A合理想象 B直抒胸臆 C在叙述、描写中抒情 D在叙述、描写或说明中表明看法

5、以《我心目中的春》或《在这个不寻常的春天里》为题写一篇文章。

要求：

a) 合理展开想象，进行抒情、议论。

b) 字数600字左右。

点拨：写“虚”并不是不写实，而是要实虚结合，在写“实”的基础上恰到好处地写“虚”。

八年级作文教案设计3：

安排顺序巧 说明思路清

[设计思路]

先弄懂说明顺序是什么?再用范文明确四种说明顺序，运用恰当的说明顺序介绍一项最新的科技成果。

[导写过程]

一、导入

当今时代，科学技术已成为推动生产力发展的巨大动力，可以说，世界上几乎每天都有一项新的科技成果问世，都有新的科学技术应用到我们生活中来。作为当代青少年，应该关注科学进步。今天就让我们来学习写一篇介绍科技成果的说明文。

二、要点梳理

1.回顾《苏州园林》和《中国石拱桥》采用了怎样的说明顺序。

明确：总说和分说。

2.学生回答：分说有哪些不同的说明顺序呢?

明确：时间顺序、空间顺序、程序顺序、逻辑顺序。

3.四段例文：

(1)燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达120公里，堪

称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。燕子又具有高超的飞行

特技，它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地冲向云天;它们能够倏忽间来个18O度的转弯，或者翼不振、翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟。

那么，燕子为什么会有如此高强的飞行本领呢?原来，燕子的身躯成流线型，两只翅膀既窄又长，每秒种可以振动ZO次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的1/3，这些对飞行是特别重要的。燕子的身躯特别灵巧，平均重量仅为2O克，堪称最轻量级的飞行员。

(2)被人们称为京九铁路龙头的北京西客站，建筑面积比老北京站整整大6倍。整个车站平面呈工字形布局，南北开口，上进下出，高架候车。地下大厅宽86米，长217米，贯通南北，连接上下，是旅客进出站和换乘铁路与地铁的主通道，车站中央有四个层面，上层为高架候车站，旅客可以从南北站房的中央大厅进站，乘自动扶梯到上层高架候车厅，通过18.8米的高大通廊进入分布在两侧的6个候车厅。

(3)古浪地处温带，属大陆性气候。春天多沙尘暴天气，夏天炎热，秋天多阴雨天气，冬天严寒干燥。

(4)某洗发露的用法：充分湿润头发，加以适量洗发露轻揉，然后用清水彻底洗净。

4.学生讨论：

(1)这四段文字在分说时分别用了什么顺序?

明确：逻辑顺序、空间顺序、时间顺序、程序顺序。

(2)谈谈每一种说明方法在例文中的具体运用。

明确：第一段文字，第1部分先写“燕子善飞”这一特征，第2部分回答了“燕子为什么会有如此高强的飞行本领”。这样由果索因，是逻辑顺序。

第二段文字，分说北京西客站时，从南北写到了车站中央，车站中央的四个层面又从下写到上。是按空间顺序来写的。

第三段文字，写古浪的气候特征时，从春说到冬，是按时间顺序来写的。

第四段文字，说明洗发露的用法，是按操作步骤写的，是程序顺序。

三、延伸生活：

1、写什么?查阅有关科技成果网络及书刊资料，写自已最想说明的事物。

2、怎么写?根据资料，确定说明目的，恰当安排说明顺序，确定哪些详写?哪些略写?

7.《错过》教案设计(八年级下) 篇七

理清文章思路，培养学生搜集筛选信息的能力。2.过程和方法

通过探究讨论点拨，品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。3.情感态度和价值观

能结合自己“错过”的经历谈感受，并能产生新的认识。

二.教学重点：

教学目标1.3 三.教学难点：

品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。

四.教学方法和手段：

1.探究讨论点拨法 2.多媒体课件

五.课时安排：一课时

六.教学设计：

（一）导入新课，揭示课题

在成长的道路上，有阳光，也有风雨。

由《假如生活欺骗了你》，导入新课。

（三）感知课文，理清思路 1.小声读文，思考：

一.提出问题： 开头两段的段意？

二.分析问题： 第三至六段的总领句？

三.解决问题：怎样正确对待“错过”的两个关键词？

四.总结全文： 归纳中心？ 2.小组探究交流

3.集体研讨（板书设计）

一.提出问题：大小错过真不少

二.分析问题：论述人生为什么会有许多“错过”

三.解决问题：论述怎样正确对待“错过”（习惯﹑品味）

四.总结全文：人生中最关键最美好的，不能错过

（四）感悟探究，精读揣摩

1.重点探究第14﹑15段：重在品味生动、含蓄、富有哲理的语句

学法指导：

把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生的阶段性追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生最关键最美好的。

2.自选探究其他语段：

找出你想推荐给大家的文中精彩语句，简要说说推荐的理由。

小组探究交流，集体研讨

（五）课文小结，反馈拓展

8.都市精灵(八年级教案设计) 篇八

《都市精灵》教案设计

一、教案背景

1，面向学生： 中学□小学2，学科：语文

2，课时：1

3，学生课前准备：

一、课前预习了解

二、完成课后习题

二、教学课题教学目标：

1、能理解并说出文章以“都市精灵”为题的含义。

2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。

3、能品味文章中的抒情议论句。

4、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。

三、教材分析

《都市精灵》是苏教版八年级（上册）语文教材中的一篇课文。这是一篇随笔，文章着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的强烈愿望。文章语言韵味悠长，讲究形象生动和情理兼美，具有鲜明的语言特色。细细品味，在认识社会、体味人生、提高修养等方面给人启迪。通过本课的教学让学生体会作者写人与动物和谐相处时激情满怀，写动物在人的“霸道”中退却时满腔感伤，进而领悟作者所传达的深意：即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处。

四、教学方法

1、在学习中运用小组合作讨论法，发挥大家的智慧，来挖掘文本内涵。

2、注重朗读教学的运用，使学生能够在读中悟，读中来品味文本。

3、在教学中使用情境教学法，激发学生在课堂上的兴趣，激发学生的参与意识。

五、教学过程

一、导入新课 走近作者

1、导入语：辛弃疾的《西江月》：

【百度百科】西江月：#0$b58f8c5494eef01f467b3471e0fe9925bc317d12 作者夜行黄沙道中，用心去聆听蝉鸣蛙声，是多么的惬意呀！它为我们呈现了一幅令人向往的乡村美景，而在当今的社会，这种景象越来越少见了，今天我们就随着作家舒乙走进《都市精灵》，一起感受作者对都市生活的思考。

2、【百度百科】舒乙

舒乙1986年出版第一个散文专集，并以散文、传记创作为主，兼从事中国现代文学作家研究。已出版《我的风筝》、《老舍》、《大爱无边》等专著13部，获“十月优秀散文奖”等奖项。他的中国画被当代油画大师詹建俊称为“现代文人的现代画”。

二、合作探究

第一板块：初读课文感知文本

１．请学生借助工具书，理解“精灵”这个词的含义，并且思考：文章中的“精灵“指的是什么?带着问题用自己喜欢的方式阅读全文，边读边划重点字词。

明确：“精灵”，原指反抗上天统治的“恶魔”，文中指都市里的小动物，强调了动物们的活泼可爱；也意在突出都市中动物们的稀少和珍贵。（完成学案第一题）

2．师提问：

（1）、文中写了哪些都市可爱的精灵？.（2）、作者对这些都市的精灵持有怎样的感情呢？请从文中找出相关的词语或句子读一读。

学生回答：北京的麻雀、老鸹、燕子，昆明的红嘴鸥，上海的鸽子，旧金山的海兽、海鸟。师：有没有同学要对他的回答作补充的？

学生：在文中的第二小节还写到了野生的小松鼠第三小节还提到了啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂。

明确： “一景”、“一宝”、“幸事”→自豪。

“老鸹和燕子在北京已经很稀有了，麻雀经过大围剿也元气大伤，都构不成北京的景致了，实在非常可惜。”作者把今昔北京的生活图景作了对比，流露→→惋惜、可惜之情。师：很好。还有其他不同的感情吗？

(还有在写到春城昆明的成千上万只红嘴鸥→→羡慕，和对上海广场上放养鸽子→→佩服。旧金山等海鸟海兽城市的→→向往憧憬)

老师小结：大家回答得非常好，作者希望动物可以成为人们生活的友好伙伴，让我们人类享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。那么作者是用什么手法来表达自己的观点的？→呈现第二板块。

第二板块：精读课文 理解文本

1、师：作者是用什么手法来表达自己的观点的？.学生学生各自朗读课文，划出相关词语或句子

同学们读的很仔细。请大家结合课文来回答这个问题？

老师根据学生回答完成板书： 北京

不同城市北京“连乌鸦都久违了”

昆明成千上万红嘴鸥飞来过冬

上海城市广场上放养鸽子

旧金山海兽海鸟城

2、我们仔细的观察板书，你能看出作者是用什么方法来表达这些丰富的感情的？ 师:通过对比

倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物。人类应该与鸟、鱼、兽友好相处，和谐共存。（其实除了这两组对比之外还有一组的，你能找出来吗？ 过去乌鸦：多、闹、“钟” 现在乌鸦：少、静、呆

我们看到第一节，也是描写的现在的北京，这里是一幅乌鸦、喜鹊一片欢腾的景象，我工作的这个地方，是现在北京的一个特例，而整个北京都是这样吗？（学生说不是）③我工作的地方（喜）又与整个北京的生活图景（忧）作了对比。）

那么作者通过这些对比主要想表达一种什么愿望呢？完成板书→→

3、师：表现了作者希望（板书：人与动物能和谐相处）的愿望。如果你是都市的一个小精灵，你能给城市生活带来哪些好处？

4、探究活动：学生心灵告白：都市“精灵”

小组展示。师生点评。

师小结：小动物可以给都市带来生机；可以成为都市居民不可缺少的空中伙伴；可以成为都市的一种亮丽的风景，供都市中的人们欣赏；

可以使都市中的人感到欢欣，享受生活的乐趣，提高都市生活的质量。

第三板块：研读课文，品味文本

请你研读课文，找出你最喜欢的词语或句子，说说喜欢的理由。（修辞、情感、句式、词语的运用等角度）

示例：我欣赏的句子是

因为：

第四板块、拓展延伸反思文本

师：欣赏短片:

仔细观察，回答问题：

短片中快乐的小鸟为什么要流泪？你认为人类应该怎样做才能使林中的小鸟真正快乐起来？

小鸟流泪的原因：

人类随意猎杀动物„„

小鸟快乐的要求：

人类不随意猎杀动物，要善待我们；„„

学生讨论总结：都市动物减少乃至灭绝的原因是：

人类的霸道和生存环境的不断恶化。

师：结束语：一个城市如果缺少了鸟鱼兽，整个城市就会缺少灵性，没了灵魂，丧失文明。我们希望“与狼共舞”局面的出现，而不愿看到“孤城寡人”惨剧的发生。善待自然，优化环境，让我们共同努力，珍爱这些精灵，从自身做起，维护人类的文明吧！（学生：，不随便到垃圾和排污，动用法律，„„）

师小结：大家的这些建议都很好，关键要看我们自己的行动，用自己的实际行动来为我们营造一个人与动物和谐的生活环境。今天老师给大家留一个作业：

六、总结本课，布置作业：

请你以一名中学生的名义，结合大家所提的建议，向我县县委书记蒋书记写一份建议书，建议在进行城市建设时应注意哪些方面，才能使沭阳魅力四射，声名远扬。

附板书设计：

都市精灵

①北京（今）昔；

②北京昆明、上海、旧金山。

对比

人与动物和谐共处

六、教学反思

《都市精灵》这是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的发展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重的理念。在导入的时候用了辛弃疾的《西江月》导入，把学生引入了课堂情境。

新课程标准指出：在语文的学习过程中，要培养学生“独立阅读的能力”，要“注重情感体验”。读到这里，突然间我似乎捕捉到了一点灵感。对呵，我能否尝试从情感体验角度去引导学生感受作者的心，体会作者的用意呢？我何不尝试以多种形式的朗读作为构建本节课教学思路的依据呢？

9.八年级语文上《日出》教案设计 篇九

【《日出》教案设计】

教学目标：

1、了解本文的作者及写作背景，理解体会作者的思想感情，有感情的朗读课文。

2、了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的特点。

3、了解作者通过细致观察日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。

教学重点：

反复朗读，从中学习层层烘托、步歩蓄势的手法来突出高空日出的奇景。

教学难点：

学习《日出》的象征意义。

课时安排：三课时

教学过程：

1、导入新课：

2、作者简介：

刘白羽(1916—2005)，当代作家，党员。北京人。作品有长篇小说《第二个太阳》，散文集《红玛瑙集》、《芳草集》等。1936年在《文学》月刊上发表短篇小说《冰天》，开始走上文学道路。1937年出版第一本短篇小说集《草原上》。翌年春赴延安。抗战期间投身敌后战场，写出《五台山下》、《太阳》、《幸福》等小说。解放战争时期转战东北，写有小说《无敌三勇士》、《政治委员》，报告文学《光明照耀着沈阳》等。新中国成立后，在担任文化领导工作的同时，发表了《日出》、《长江三日》等大量散文通讯。晚年笔耕不辍，写有四部长篇：报告文学《大海》(朱德的前半生)，小说《第二个太阳》(获第四届茅盾文学奖)，回忆录《心灵的历程》(获中国传记文学奖)，小说《风风雨雨太平洋》。历任中国作协副主席、名誉副主席，文化部副部长，解放军总政文化部部长。主要作品有：《五台山下》、《火光在前》、《政治委员》、《红玛瑙集》、《红色的十月》、《芳草集》、《刘白羽散文集》等。

3、学生预习，初步感知课文：

魅力(mèi)萧瑟(xiāo sè)陡壁(dǒu)弥漫(mí)绯红(fēi)朦胧(ménglóng)泛滥(làn)精辟(pì)炽热(chì)晨曦(xī)窒息(zhì)天穹(qióng)衣襟(jīn)俯瞰(kàn)无羁(jī)簇拥(cù)矗立(chù)迸射(bèng)酣睡(hān)黛色(dài)

4、互动学习

1)学生自读课文，理清课文思路。

全文共8段，可分为三部分：

第一部分(1—4)幼时盼望看日出。

第二部分(5—7)痛失两次看日出的机会。

第三部分(8)不经意在飞机上看到日出。

2)再次默读课文，完成下列表格：

日出图 观察角度 日出时节 描写景物色彩、形状变化的句子 景物特点

海涅 俯视 冬季 那绯红的……只有山尖分明出… 云雾缭绕

屠格涅夫平视 秋季 朝阳初升时，……那种暗紫色……

露了露面，……一轮朝日。柔和明丽

刘白羽平视 冬季 日出前：上空游动……暗红色长带

日出时：红带在……闪着金光。

日出后：晶光耀眼，……照明了 雄伟瑰丽

3)分析课文第一部分，提问：“我”为什么爱登高看日出?

明确：日出富有魅力，日落虽妙，不免有萧瑟之感

看日出——看火、热、生命、光明的诞生

提问：作者无缘看日出，就怎么办?

明确：只好读日出：

1、海涅：冬季云雾缭绕中的日出。

2、屠格涅夫：秋季柔和明丽中的日出。

齐读两幅日出图。

4)分析第二部分：

提问：作者特意到什么地方去看日出?有没有看到?

明确：两个看日出的胜地

1、在印度的科摩林海角

由于云雾遮住了东方，没看成2、在黄山狮子林

由于下雨，只得作罢

5)分析文章的主体部分：

提问：作者的宿愿实现了吗?

明确：作者终于“看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象”。

提问：作者对这次的日出是怎样描写的?

明确：分三层来描写：

日出前——上空游动微明，如同一条狭窄的暗红色长带，带子的上面露出了一片清冷的淡蓝色的晨曦。

日出时——那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海岸了。(突出了景物的动态变化)色彩也由“暗红”变成“发亮”，“一个奇迹就在这时诞生了”，“红得透亮”，“闪着金光”，作者连用两个比喻：“如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲。”

日出后——“它晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈”，它照亮了一切，照红了一切。

齐读有关日出的描写。

5、归纳写作特色：

1、映衬、比喻、拟人等修辞手法的运用。

海涅描写的、屠格涅夫描写的日出图的引用，不管是在色彩上还是在动态描绘上，都为刘白羽描写的日出图作了衬托。

2、描写、议论、抒情等表达方式的运用，揭示出日出的象征意义。

日出的象征意义，热情地赞美了我们伟大的祖国正如朝阳东升，光彩夺目，雄伟瑰丽，正像朝阳那样年轻，富有巨大的生命力，并进而祝愿我们伟大的祖国有着欣欣向荣、无限美好、如花似锦的今天和明天。

5、板书设计

全文共8段，可分为三部分：

第一部分(1—4)幼时盼望看日出。

第二部分(5—7)痛失两次看日出的机会。

第三部分(8)不经意在飞机上看到日出。

【教学总结】

《日出》与《长江三日》一样充分地体现了刘白羽散文境界雄沉宏阔的特点，是作者以新的审美观“对新的美的探索的结果”，与某些描写日出、歌颂自然、礼赞生命的礼品不同，它选取了一个十分独特的角度——描绘作者从国外出访归来，在万仞高空的飞机上目睹的一次“最雄伟、最瑰丽的日出景象”，并出神入化地将“光彩夺目的黎明”与“新中国瑰丽的景象”相比拟，以一幅气势磅礴、雄奇壮阔的日出图，讴歌新生的、光明的社会主义祖国，表达无产阶级战士的豪情壮怀，反映了刘白羽散文对意境创造的追求及其鲜明的个性色彩。

使浓郁的诗情与深刻的哲理相交融，以造成一种深邃高远的艺术境界，这也是刘白羽散文追求的目标。《日出》在细致描写高空日出奇景的基础上，阐述“革命的哲学”，高唱“战斗的诗歌”，诠释“我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那最优美、最深刻的含意，盛赞新生事物强大的生命力与无限光明的前景，从而大大加强了散文的思想内蕴和艺术感染力。

《日出》运用层层烘托、步步蓄势的手法来突出高空日出奇景。文中有关日出的五幅图画，前四幅全是辅垫，全是曲写，是“杨”前的“抑”，是欲扬帮抑。在作了一次又一次的渲染之后，作者终于推出了雄伟无比的高空日出奇景，并对此进行充分的、细致的、油画般的描绘——它的色彩，它的形态，它的气势，它给人的思索与遐想，笔墨不多却令读者无法忘怀。

10.《都市精灵》教学设计 篇十

请闭上眼睛，静静聆听这段音乐，想象一下，如在这样的鸟鸣声中，开始我们一天的学习生活，感觉如何?(播放鸟鸣涧鸟鸣声)然而，在我们今天居住的城市里，还能见到这些动物，听到这种天籁之音吗?究竟是什么原因导致这样的结果呢?

让我们从中国文学馆馆长舒乙先生的随笔散文《都市精灵》中寻找答案吧?

二、检查预习积累字词

你认为这篇课文有哪些字词需要掌握或需要帮助?

生提出字词、老师注意正音，并适时追问一些词语的意义。

检查字词，积累字词

栖息黄鹂老鸹硕大退避三舍

忌讳荒诞围剿鹈鹕孤城寡人

三、猜读，培养解读标题能力

1、课文标题中“精灵”本意和语境义分别是什么?

2、看到这个标题，你会提出哪些问题呢?

四、诵读——培养整体感知能力

请大声地自由地诵读课文，要求读通的文句、读懂文意并思考以上问题：

1、课文分别写了哪些都市，展现了哪些可爱的精灵?

2、作者对北京(昔日、今天)上海、昆明、旧金山等城市的动物生存状况，分别持怎样的态度?(用简洁的语言回答)

3、文章表达了作者怎样的心愿?(用勾画圈点的方法作批注)

五、品读——培养品味语言能力

一品、那就请找出并朗读体现人与动物和谐相处的语句，去感受作者对这些都市精灵的喜爱之情。

思路指津：

1、品味句中的动词、形容词和自己喜爱的词的表达作用。(联系词意、句意、语境讲)

2、指明修辞手法及表达作用)

3、还可以从词序等方面考虑

语言组织：

我最欣赏第___节的______________(字、词、句)，因为它运用了______表现了(描写对象的)______________________________

鼓励学生：你来试一试，你来读一读

读中评评中读

二品、找出人与动物相处不和谐的语句，品味作者喜悦之外的那份痛惜之情。

三品：找出课文中有关一宝、一景、一幸的句子，仔细品读，体会孕藏在其中的言外之意!

学生读教师导向性评价

学生读学生互相评价

师小结：通过我们对一幅幅和谐与不和谐画面的品读，我们已经似乎已经分明地感受到作者对每座城市的殷切希望!

六、跳读课文，培养探究主旨能力

1、作者还运用精辟的议论性语句，亮明了它的观点!请在文中找出这样的议论句!

找出并跳段齐读第6节、第11节、第12节

2、通常我们衡量一个城市优劣的标准是经济是否发达，而在这里，舒乙却提出一个新标准，

用它来衡量什么?首先是——其次是——齐读

3、可见一个城市拥有一种可爱的小动物，是多么难能可贵!但是，令人心痛的是，都市中的精灵们越来越少，渐渐退避三舍渐渐灭绝，根本原因是什么?

4、说说“孤城寡人”“与狼共舞”的现代意识指什么?(联系具体语境，结合上海、旧金山等城市理解)

六、浅出文本，增强现代意识

出示南京火车西站待宰的活猫PPT、太湖里的死鱼图片PPT

出示题目，请以动物的口吻，向人类发出发自灵魂深处的呐喊吧!

(思路建议：先写动物对人类的益处，再写对人类的控诉与希望)

鼓励学生：大家都来写一写

师巡

学生读己作!

师评价：是的，如果我们人类再不停止自己的霸道行为，再不弥补自己的过错，再不反思自己的……，一味地追求自己的私利，在追求科技发展的同时，不惜以牺牲环境为代价，我们就会永远地失去“——”这些与我们人类朝夕相伴的伙伴!平衡发展的生物链被毁灭，等待人类的后果将会怎样?我们无法想象，板书(……)

七、师生互动、共同总结：

其实，都市里的精灵何止是这些可爱的小动物呢?作为城市建设者的人类难道又何尝不是都市精灵的一种呢?“本是同根生，相煎何太急”!让一直以霸主地位自居的我们人类，从停止自己的霸道行为做起，从尊重所有自然的生命做起，从身边的点点滴滴的小事做起，把创建最佳人居环境作为我们的追求，更要把创建最佳(兽)居环境作为我们的追求。把我们共同生存的地球村的建设得更加和谐美好而努力!

八、练习深化