感恩，从心开始

感恩，从心开始（共16篇）

1.感恩，从心开始 篇一

感恩父母

从心开始

活动目标：

1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。

2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报父母。

活动重点：了解父母之爱，感受父母之情，并以实际行动来回报父母。活动难点：让学生懂得为什么要感恩父母。怎样感恩父母。课前准备：

1、调查问卷

2、诗朗诵《妈妈的爱》

排练全班同学边做手语边学唱《感恩的心》；

3、制作好班队活动所需的音乐，加以气氛。

4、收集学生成长经历中的一些感恩事件。

5、搜集相关的文章、故事。

6、感恩宣言 活动过程

一、营造气氛进入德育实践活动课的主题

教师：这节课，老师和大家共同上一节德育实践活动课，同学们愿意吗？ 师：声音真宏亮，老师奖励大家一首歌，同学们想听吗？听歌曲《母亲》。教师：哪位同学能告诉我这首歌的名字。这首歌赞美的是谁？（母亲）教师：无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你；有一种爱，他让你肆意索取，享用，却不要你任何的回报。这两个人就是我们的爸爸和妈妈。现在我宣布三年二班“感恩父母，从心开始”德育实践活动课现在开始。

二．汇报调查结果。

教师：课前，老师让同学们分组对不同的年级的学生和家长进行调查，现在，就请同学们汇报一下你们的调查发现。

通过采访我们发现，我们的父母对我们给予了很高的期望，为了让我们学习好、身体好，他们拼命的挣钱，但是我们的父母并没有半句怨言。这就是我们的父母，看看我们自己，却羞愧得很。

5我们小组调查的是高年级的同学，我们小组想通过.《苹果树的故事》来说明我们的调查结果。

请我们的老师来将这个故事。

生：当我们年幼的时候，我们喜欢跟爸爸妈妈一起玩。等我们长大了，我们就离开父母。只有当我们有需要或者遇到麻烦的时候才回到他们身边。无论怎样，父母都一直在那里，尽一切所能提供我们所需要的一切，只为我们快乐。

你也许觉得故事里的小男孩对苹果树很残忍。然而，我们中的每个人正是那样对待我们的父母的。

三．感受父母的爱

1.初步感受，了解亲情

教师：就像同学们调查中发现的一样，我们的父母为我们付出一切，而我们却回报父母的太少。父母对我们的爱不一定是惊天动地的，但让我们感动的事一定举不胜举。同学们能把你搜集到的故事讲给大家听吗？

师：听了这个故事，同学们有什么感受呢？

师：同学们，这是人世间最崇高的、最圣洁的、最勇敢的母爱，我们面对这样伟大而又无私的爱，那么就让我们全体起立，用队礼表达我们对这位母亲的敬意吧！我们的父母其实也和他们一样，默默的为我们付出。同学们，在我们的生活中，父母为我们做过许多事，为我们付出很多。那谁能谈谈你的父母让你最感动的一件事呢？

四、回报父母的爱

教师：孝敬父母是我们中华民族的传统美德，从古至今有孝心的人都被人所尊敬，你们知道哪些孝顺父母的故事呢？

师：每一位同学都应该感受到父母的辛苦，用真心来报答，如何做才能回报父母的爱？下面的同学做的对不对？

学生讨论下面同学的做法

①有一位成绩优秀的学生，父母对他的期望很高，他自己对自己的要求也很高，每天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动，要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。但小林却说：“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。

②小刚是一名初一学生，在学校里活泼开朗，可回到家却不愿和父母讲在学校的事，有什么心事也不愿和父母讲，总是一个人独自呆在屋里。问他为什么，他说：“父母只会唠叨，和他们没什么好说的。”

③在课堂上，老师批评现在社会上一些不赡养父母的错误行为。小明说：“等我工作后，每月都给父母生活费就行了。”只是每月给父母生活费就是孝敬父母吗？

生：说一说。

五、感恩父母方案大搜寻

教师：我们向父母索取的太多，回报父母的太少，请同学们谈谈，我们该如何回报自己的父母呢？

全班同学自由发言，将如保回报自己的父母。

师：就请每组的汇报员按顺序来说一说。（各小组汇报员拿题板进行汇报，并展示题板。）

①了解父母各个方面（如：爸爸妈妈的工作是什么？辛苦吗？爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？你爸爸妈妈的生日是哪一天）

②尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气

③生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求

④帮父母做力所能及的家务，减轻父母负担。

⑤有心事主动和父母说，经常与父母聊天（多和父母沟通）

⑥碰到一些比较重大的事情，要和父母商量，征求和认真考虑父母的意见.。

⑦外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母

⑧努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心

师：你们的想法太棒了，老师帮助大家把你们的想法整理了一下,让我们带着对爸爸妈妈的爱来读一读。

（学生齐读歌谣：过生日送祝福 生病时勤照顾 客人来不打扰 好东西让父母 自己事自己做 家务活主动做 父母事帮助做 细节事不放过想父母在心头 爱父母于行动 与父母常交流 感恩心永记住）

师：同学们一声问候，一杯热茶，一个微笑，一点进步，都是对父母的爱的一种无声的感激。在我们成长的过程，凝聚了父母多少心血啊！生活中的点点滴滴，我们应该铭记心头，请让我们说一声：“爸爸、妈妈，我们真的感谢你们。”（齐说）

师：现在请同学们在这张心形卡上写一句话感恩父母的话。回家给爸爸、妈妈好吗？

生：配乐写话，（配乐秋日的私语）。父母很希望听到儿女祝福的话语，如果要写一句祝福的话在父母生日时送给父母，应该怎么写？比一比谁写得好。

六、感恩宣言

教师：从现在开始，在思想品德上让你们安心；在学习上让你们放心；

在生活上让你们省心；

我们决不辜负父母心。

七．教师：孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理，通过这节课我们对如何孝敬父母也有了深刻的认识，其实孝敬父母并不是要求我们以后轰轰烈烈的去为父母做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。虽然父母爱我们并不想过要什么回报，但是只有父母付出的爱，没有我们回报的爱，这爱是不公平的。希望我们的同学能够在今后的生活中继续用实际行动感谢我们的父母。让我们用感恩的心回报感恩的心，去感恩我们的同学、感恩我们的学校、感恩我们的社会，让我们的社会更加和谐。齐唱《感恩的心》。

八、班主任总结发言

教师：下面我宣布：三年二班《走进心灵、感恩父母》德育实践活动课到此结束。

2013——2014学第一学期

德育活动课

感恩父母

从心开始

超等乡学校

三年二班

谭宏大

2.感恩，从心开始 篇二

一、以理解、尊重为基础, 以爱心为出发点

“理解万岁!”人与人之间的相互理解, 往往是形成共识的基础, 而教师对学生的理解更具有不同寻常的意义。作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展, 学生德育素质的提高, 必须遵守“一切从实际出发”这一基本原则。

首先, 要尊重学生。教师要充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格, 平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女, 所以把人格看得尤为重要, 而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。作为一个班主任、一个老师, 即使学生犯了错误, 对学生进行批评教育时, 也应尊重学生的人格, 谆谆教导, 这样才能取得教育的效应。一味地训斥, 只能使学生产生逆反心理, 更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重, 会使师生关系更为融洽。

其次, 老师要有爱心。从爱心出发是对学生进行教育的基础。老师爱学生是必要的, 也是必须的。但在爱的基础上要管教, 不要把学生当作宠物, 只求他听话, 其余随他去。管要讲原则, 严而有爱。班主任要关心爱护班级的每一个学生, 使学生感受到班主任的批评教育是“恨铁不成钢”, 是真心希望学生个个都能健康成长, 真心希望学生个个都能成器。老师有爱心, 学生才能更加爱老师。只有师生感情不断加深, 才能充分发挥情感教育作用。如果你对学生的爱心还不够, 那么你就得去培养自己的爱心, 当班主任不要只是看到烦人的日常事务, 而是要看到教室里几十个活泼的生命。班主任这位学校里的“家长”还必须要赢得学生家长的支持和协助。但也有少数家长, 每次接到班主任的电话、邀请, 都绷紧神经, 戒备重重;如果你能抽出一点时间, 做一次家访, 给家长捎去孩子最近在校做了些什么好事的好消息, 这样不仅能溶解家庭和学校之间的“冰墙”, 形成教育孩子的“合力”, 收到意想不到的效果。而每到期中、期末, 家长会的光荣榜上多列表扬细目表, 多表扬更多学生。试问, 谁不盼望别人赞扬?谁会不肯亲近赞扬自己的人?如果班中的多数学生都因此亲近、尊敬班主任, 这样的班怎会带不好?当然, 德育工作有时也要用到处罚的方法。不少人认为德育工作中只要有处罚, 师生关系就必然处理不好, 其实不然, 只要你公平公正, 罚得有分寸;只要你尊重学生, 不侮辱他们的人格, 学生就能感受到你的爱。当然你还必须要讲道理———不管是处罚前还是处罚后, 你一定要把道理说清楚。学生嘴里不说, 但他会知道你是爱他的, 这样师生间就有了信任, 误会减少, 感情会更加深。由于师生关系好, 班里的气氛也会随之好起来, 学生学得愉快, 教师教得也愉快。

二、量化管理抓落实

量化管理原来是经济管理中的一种方法, 用来提高学生的德育素质, 其可行性和操作性也是很强的。叶圣陶说:“无论是改掉学生身上哪一个坏习惯, 在一开始都要以一定的压力来强制。”量化管理就是在民主的基础上产生一种强化的措施。从心理学角度分析, 青少年具有一定的独立性和自制力, 他们不仅是教育的客体, 同时又是认识的主体, 已具备一定的控制和调节自己行为的能力。因此量化管理, 可以提高学生自我管理和教育能力。

量化管理是以学生的自我管理和教育为出发点, 以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为基础, 通过从整体着眼, 从细处着手, 培养学生良好的行为习惯, 以达到开展班级德育工作, 提高学生德育素质为最终目的。如:学生守则要求学生做到不迟到、不早退。为个“迟到”问题, 班级就是经过点名、登记、相应的处罚, 以至培养学生遵守作息时间。又如:不乱扔纸屑果皮的问题, 班级有检查, 罚扫地等管理制度, 来克服同学不注意环境卫生的不良现象, 促使学生养成讲究卫生的好习惯。开学第一天, 我就向学生宣布诸如此类简单合理而可行的班级规章制度, 并要切实执行, 要让学生切实感受到班主任是个言出必行的人。

三、营造良好的学习环境

学生的学习、生活有很多时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。学习环境包括教室环境和思想环境。营造良好学习环境, 对提高学生的德育素质也起了一定的作用。教室环境中可布置几张班级集体照、学生专刊等, 让学生一进教室就感受到集体的温暖。

四、培养学生的竞争意识和竞争心理

如何培养学生的竞争意识和竞争心理, 也是一个不容忽视的课题。为了增强同学们的竞争意识, 我班组成若干个学习小组、互帮小组, 各小组进行评比, 像设立“学习擂台”、“一帮一”、“争夺流动红旗”等, 使同学们展开友好的竞争 (这里, 我想说明“竞争”必须是“明争”, 决非“暗斗”。) , 从个人到小组, 从小组到大组, 再从大组到全班, 进行竞争。好的同学之间开展竞争, 中等同学之间开展竞争, 较差的同学也不愿落后, 使比、学、赶、帮在班级蔚然成风。实际上每个同学都愿意向上, 都愿意成为一个好学生, 有竞争就可以不断产生动力, 就能激励每个学生不断取得进步, 最终促进学生德育素质不断提高。

班主任想要做好德育工作, 就要以学生为主体, 使之获得主动的发展。由此才能形成从自发到自觉、自律、自强、进取的班风, 才能使学生在积累知识的同时挖掘潜能, 全方位提高素质。

摘要：班主任要以学生为主才能使学生获得主动的发展。一个好的班主任要以理解、尊重为基础, 以爱心为出发点, 在班级工作中要量化管理抓落实, 要为学生营造良好的学习环境, 还要培养学生的竞争意识和竞争心理。

3.健康“从心开始” 篇三

一项新投资——

投资动脉就像投入养老保险

“动脉粥样硬化是伴随一生的危险，投资你的动脉健康就像投资养老保险。”为动脉投资，是胡大一教授给大家提供的第一份新年规划，而投资动脉，需要从年轻时做起。

胡大一举例说，美国对朝鲜战争的300例士兵尸体解剖发现： 77.3%有冠脉粥样硬化斑块，39%有导致血管狭窄的斑块，而这些士兵的平均年龄22.1岁。因此，别认为年轻就不把健康当回事。如果饮食不健康、大量吸烟，特别是过度疲劳，到中年以后，就把心血管病的“火山”弄爆发了。

血管中“垃圾”越堆越多，就像包饺子，饺子馅儿越来越多，皮越来越薄，破裂的危险越来越大。如果熬夜、吸烟、不控制血压，就会出现斑块破裂。

建立良好的饮食及运动习惯，就相当于为动脉投入养老保险。胡大一提醒说，不能认为，我30多岁，没毛病，烟照抽，酒照喝，肉照吃，不运动。其实这就是病根，预防一定要前移，一定要在18岁以前养成良好的生活习惯，否则到四五十岁就晚了。

一种新观念——

走路代替饮酒保护心脏

以往很多人认为，适量饮酒对保护心血管有一定好处。其实这是一个非常片面的观念。“如果每天坚持30分钟的快走、慢跑，达到升高好胆固醇的作用和喝酒是一样的。”应该多走路，树立保护心血管的科学观念。

每逢新年这种节假日，便常有因大量饮酒诱发脑出血病，喝死在酒桌上的事件发生。长期大量饮酒会使心脏扩大，心肌收缩力减弱，发生酒精性心肌病。胡大一建议，不喝酒的人没必要买酒预防心血管疾病，如果喝酒不舒服就不喝。喜欢喝酒的人要少喝。白酒一天50毫升，葡萄酒一天不超过150毫升，啤酒一天300毫升。

而胡大一教授自己就是限制饮酒加强运动的实践者。他带计步器每天坚持走一万步，十一年来从未间断。

一个新改变——

保持饥饿就是保证生命质量

“适度保持饥饿感就是保证生命质量”。这是胡大一教授给出的新年饮食规划。

饮食最重要的前提是控制总量。没有什么绝对可吃不可吃，多年来形成的饮食习惯不好改，但总量控制八分饱。实际上吃八分饱，不但有利于健康，也应该是一种享受，是一种生活的质量。

胡大一说，过去我自己饮食控制非常困难。食欲好，吃什么都很香。而且我这个年龄，经过三年困难时期，在河南重灾区，当年饿肚子的感觉太强烈，现在见什么都很香。孩子不吃的东西，我自己打扫战场都吃光了，一粒米都不剩，怕浪费，结果把身体搞坏了。现在到餐桌，不想吃的我坚决不吃，想吃的也留有余地。保持饥饿感也是一种幸福。

4.感恩从心开始演讲稿（共） 篇四

演讲稿特别注重结构清楚，层次简明。在现在社会，在很多情况下我们需要用到演讲稿，那么你有了解过演讲稿吗？下面是小编帮大家整理的感恩从心开始演讲稿，希望能够帮助到大家。

感恩从心开始演讲稿1

各位老师，各位同学：

大家好！

“感恩”是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现，一个人连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心。在人生的道路上，随时都会产生令人动容的感恩之事。曾有这样一个故事——

一个生活贫困的男孩为了积攒学费，挨家挨户地推销商品。他的推销进行得很不顺利，傍晚时他疲惫万分，饥饿难耐，绝望地想放弃一切。

走投无路的他敲开一扇门，希望主人能给他一杯水。开门的是一位美丽的年轻女子，她笑着递给了他一杯浓浓的热牛奶。男孩和着眼泪把它喝了下去，从此对人生重新鼓起了勇气。许多年后，他成了一位著名的外科大夫。

一天，一位病情严重的妇女被转到了那位著名的外科大夫所在的医院。大夫顺利地为妇女做完手术，救了她的命。无意中，大夫发现那位妇女正是多年前在他饥寒交迫时给过他那杯热牛奶的年轻女子！他决定悄悄地为她做点什么。

一直为昂贵的手术费发愁的那位妇女硬着头皮办理出院手续时，在手术费用单上看到的是这样七个字：手术费：一杯牛奶。那位昔日美丽的年轻女子没有看懂那几个字，她早已不再记得那个男孩和那杯热牛奶。然而，这又有什么关系呢？

感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”但是，现在有些同学老觉得生活没意思，孤独、寂寞，似乎找不到任何的学习的动力。但他们却享受着无微不至的照顾，沐浴着问寒问暖的关怀，拥有如蚌含珠似的呵护，就在这样的幸福中长大和生活，却对这种关心、帮助、照顾不知感动，不知报恩。这样的生活自然不会有什么意义，这样的人生也就没有什么动力。我真心希望这些同学能够改变这样的状态。

在我们的生命中，首先要感恩自己的父母。父母是我们人生的第一任老师，从一个孩子呱呱坠地的那一刻起，他的生命就倾注了父母无尽的爱与祝福。他们给予了我们一生中不可替代的东西，那就是我们的生命。而人世间最难报的就是父母恩。

其次，要感恩老师，给我们前进的动力，给我们飞翔的翅膀，给我们指明人生的方向，给我们放眼世界的慧眼……老师的爱，无私中透露着平凡，却又暗含一些伟大。他们的幸福，是桃李满天下，是学生唤他的一声“老师”。感恩老师，用优异的成绩，用可骄的成功，用你一点一滴的进步来告诉老师，“老师，我能行”。

我们不仅要懂得感恩这些至亲至爱的人，还要懂得感恩他人，感谢生活给我们的一切。有这样一首小诗：

感谢朋友，给了我们友谊和支持；

感谢快乐，让我们幸福地绽开笑容，美好地生活；

感谢伤痛，让我们学会了坚忍，练就了我们释怀生命起落的本能；

感谢生活，让我们在漫长岁月里拈起生命的美丽；

感谢所有的一切……

让我们的感恩从每个人的心灵开始吧！因为感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃，感恩更是一种生活的大智慧。懂得了感恩，学会了感恩，每个人便都会拥有无边的快乐和幸福。

谢谢大家！

感恩从心开始演讲稿2

同学们、各位评委：

大家好！

小草因为有了阳光的照耀和雨露的洗刷，变得更加勃然生机；大地因为有了鲜花的装扮，而显得更加五彩缤纷；因为有了父母的爱的甘露，我们的成长更加充满活力。

爱是世界上最伟大的情感表达，尤其是父母的爱，更是弥足珍贵。父母不仅给予了我们的自然生命，而且还抚育了我们的精神与物质生活。从生命的起源看，没有他们，就没有我们生命的开始；没有他们对我们的养育，也就没有我们生命的丰盈。

在我们成长过程中，父母不辞辛勤，四海漂泊，到处打工，挣钱养家糊口。当我们生病时，父母无微不至的照顾我们；当我们遇到困难与挫折时，父母鼓励我们无私地支持我们……父母的爱，就像狂风中的一把稳定而沉着的大伞，为我们遮风挡雨。孝敬父母是中华民族的传统美德，也是一个人成长应具有的美德。

孝敬父母不能只停留在口头上，更重要的是要体现在行动上。我们不仅要用心体会父母对我们付出的爱。尊重父母的劳动成果，更要尽自己所能为父母做一些事。在父母工作繁忙时递上一杯暖茶，在他们生日时送上一张卡片，在他们情绪低落时表达一番问候与安慰……这些都是我们力所能及的事。理解父母，学会为父母分忧，才是孝敬父母的表现。

我们在成长过程中，通过父母的教导，学校的教育，社会的陶冶，不断学习各种文化知识、法律道德等，从而懂得我们需要做些什么事情，如同与人相处，生命的价值和意义是什么等等，使我们的精神生命不断充实和完善。

我们的成长同样也离不开他人和社会的帮助和关爱，让我们学会感恩，学会感激所有对我们付出爱的人。一个缺乏爱心，不懂得感恩的人，长大后也不可能懂得关心，体谅他人，更谈不上爱同学、爱社会和爱国家。在家爱父母，到学校才有可能关心同学、老师，在社会里才有可能关心同事、关心国家。

爱不仅仅是对父母、对亲人付出，还要对整个社会、国家和人民付出。人与人之间的关爱就像一座桥梁，拉近了彼此之间的距离，温暖人的心灵。

有时候，我们就是别人命运中的一只手臂，关爱他，只需要我们把手臂伸向他，把他向前拉一把，或者从他背后向前推一些。又或许只是在他烦闷时，给他一个微笑；在他难过时，给他一句安慰；在他伤心时，给他一句鼓励；在他无助时，给他一个拥抱。一个微笑，一句鼓励，一个拥抱，就会让这个世界变得很温暖。因为我们的一份付出和关爱将会改变他人，同时，也让自己的生命更精彩。

只有人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。

感恩，从心开始。

感恩，从现在开始。让我们举手投足的温馨，感化人间的沙漠，构建起和谐的家园。

你来，我来，大家来，汇成一曲人间真情的赞歌。

谢谢大家！

感恩从心开始演讲稿3

尊敬的教师、敬爱的同窗们：

你们好！

我是来自高一（X）班的XXX。首先我要感激今天让我能站在这里参与此次活动的一切人。今天我所要演讲的主题是《感恩的`心》。

有人说，感恩是人的天性。中华民族有很多的传统美德，像忠贞报国、勤劳英勇、尊老爱幼、团分离作……但我感到，感恩也是一种美德。感激父母，生我们养我们，给予我们爱；感激教师，授予我们学问，教我们做人的道理；感激朋友，风雨陪伴，给予我们最真诚的友谊。

感恩教师，在人生的十字路口，是教师向我们伸出了热情的双手，于是我们在徘徊中坚决，在思索中苏醒。是教师让我们看到了广袤无垠的天空，是教师让我们看到了碧波荡漾的大海。在人生的旅途中，是教师丰厚了我们的心灵，开发了我们的智力；为我们点燃了希望的光辉，给我们插上了理想的翅膀，让我们漫游在学问的海洋里。当我们变成漫游在天空中的雄鹰，当我们变成游动在大海里的蛟龙，这都是教师的功绩，默默无闻育出桃李满天下，拳拳有志培养栋梁兴中华。您的恩情，我们将铭刻于心，所以我们要用“心”来感激您——我最亲爱的教师。

感恩父母，父母的关爱是最无私的，允着母亲的乳汁分开了襁褓，揪着父母的心，迈开了人生的第一步。在父母无微不至的关心中健壮生长，父母不知为我们破费了几心血与汗水。永远我都记得，在我肩上的双手，风起的时分有多么温热；永远我都记得，伴我生长的背影，用你沧桑的岁月，换我终身的幸福、快乐。父母的爱，柔柔如水，悄悄如烟，深沉如海，恩重如山，对这种比天高，比地厚的恩情，我们又能领会几呢？我们又能报答几呢？

感恩朋友，人们常说，战友与同窗的心意是世界上最诚挚最永久的友谊，我们具有其一，难道我们不该感到幸福吗？人生的岁月是一串珍珠；漫长的岁月是一组乐曲，而同窗友谊是其中最灿烂的珍珠，最精彩的乐章。几年，固然只要短短的一霎时，可我们一同歌唱友爱、歌唱希望、歌唱拼搏、融进了深情厚意。晚霞中，我们携手进校；夕阳中，我们并肩回家；课堂上，有我们互助的身影，操场上，有我们欢乐的脚印……几个朝朝暮暮，沉淀了我们。

滴水之恩，当涌泉相报！

我感激我的父母，感激我的教师，感激我的同窗，感激身边一切的人，感激他们让我具有一颗热忱感恩的心。

感恩，从你我做起！从心做起！

5.感恩，从心开始 篇五

一、活动背景：

为提高学生“感恩”素质水平，构建和谐文明的校园环境，进一步融洽师生关系，完善人际关系，促进家庭和睦，提高师生的文明素养，促进平安校园、书香校园建设。力争通过活动，使学生懂得“知恩图报”和“施恩应当”的道理，做到既有报恩之心，更有感恩之心。在家进孝心，在学校献关心，在社会献爱心。

二、活动主题：“感恩从心开始，让爱温暖彼此”

三、活动时间:2012年3月23日

四、活动地点：文虎楼

五、出席人:10级动科班全体团员

六、活动内容：

1、让全体学生懂得“感恩”是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码修养和道德准则。“谁言寸草心。报得三春晖”。“滴水之恩，当涌泉相报”。

2、让学生懂得“感恩”不仅是一种美德，更是一种责任。只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园、我们的社会也将会更加和谐。

3、让学生学会感谢、珍惜和感恩。

七、活动总结: 今天的队会开得很成功。活动中大家在用自己真诚的心和真挚的情进行心灵的交流，亲身的体验，使我们懂得了什么叫恩，什么叫情，更懂得了什么叫感恩。相信通过今天的主题班会，同学们都会以实际行动积极参与到“感恩”活动中来。

感恩，不仅仅是感激帮助过你的人，它更是一种生活态度，是一种细腻的情感，是一种高尚的品德。

拥有一颗感恩的心，才会对生活对人生布满希望，理智面对挫折，学会感恩，善待自己，也快乐自己。老师这里有几句话，让我们一起共勉 感恩伤害你的人，因为他磨练了你的心志，感恩欺骗你的人，因为他增进了你的见识； 感恩遗弃你的人，因为他教导了你应自立； 感恩绊倒你的人，因为他强化了你的能力；

感恩斥责你的人，因为他助长了你的智慧； 感恩藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊； 凡事感恩，学会感恩，感恩所有使你坚强的人!

生命科学学院 10级动物科学团支部

6.沟通从心开始 篇六

神经外二科

尊敬的各位领导、护士姐妹们：

大家下午好！伴随着夏天的脚步，我们又迎来了属于我们自己的节日—5.12国际护士节，在这里我衷心的祝愿在座的各位护士姐妹们，节日快乐！幸福安康！我是神经外二科的护士陈明岳，很荣幸有机会向各位领导和护士姐妹们汇报一下我在护理工作中的一些体会，我汇报的题目是《沟通从心开始》。

我每天一打开手机，都会首先看到这六个字“沟通从心开始”这是中国移动的一句广告词，它一语道破了沟通的要决，中国移动还有一句广告词，同样是六个字，它高度概括了沟通的重要性，那就是“沟通无处不在”，每天我们都在与患者进行各式各样的沟通，一句问候，一次点头，一个微笑，一个眼神，其实都是沟通的传递。良好的护患沟通可以缩短护患间的心理差距，良好的护患沟通是护理工作的基础，良好的护患沟通也能增加患者战胜疾病的信心，更能营造护士轻松愉快的工作氛围。

有报道称，临床上80%的护理纠纷都是由沟通不良或沟通障碍导致的，那么护患之间应该怎样沟通呢？下面我就在临床工作中的一点体会，谈一些粗浅的认识。

首先，要注重语言的艺术，所谓“良言一句三冬暖，恶语相向六月寒”作为护士应该用真诚和亲切的语言接待患者，使用“请、需要帮助吗、谢谢”等礼貌用语，患者询问时不说“不知道”，在给患者做各种处置时，多与患者进行沟通，以减轻其思想顾虑，比如给糖尿病患者测血糖时，可以指导其如何自己测量血糖，如何合理地控制饮食。尽量使用安慰性语言，关心患者的病痛，患者因疾病而求医，希望得到同情，关心和体贴，护士应使用热情、温暖的语言使患者感到慰藉。如“请不要着急，我会尽力为您做好护理”，“不要怕，输上液您的病情就会好转”。注意使用保护性语言，当一个人患病后，感情变的非常脆弱，对医护人员的态度和语言也特别的敏感，因此与他们交谈时一定要把握好尺度，避免对患者造成不良的影响，比如说，一些肿瘤的患者，对于与这些患者交流时，一定要事先与家属沟通，因为许多患者对自己的病情并不了解。还有，在病房催款时，尽量避免在患者面前提及此事，以免加重患者的心理负担。

其次，与患者沟通的方式、方法应因人而异、因时而定。比如，一次我给一位新入院的患者做入院宣教，当我介绍病房的有关规章制度时，一位家属突然打断我的话，对我喊道：你在这讲这些话有什么用，还不赶紧给我们扎针。我马上解释说：请您稍等，医生正在下医嘱，我马上给您处置。当时我心里真的很生气，但是站在患者的角度想，她此时心理最迫切需要的是马上能够输液治疗，患者又不知道我们的工作程序。显然我这次时间没有选对，如果选在输液后进行，我想家属就不会有这么大的反应了。还有一次，一位患者因脑出血昏迷入院，几名家属神色慌张地将其抬到病房，一位家属焦急的边抽烟边来回踱步，我对他们说：这里不许抽烟，家属少一点。此时，一位家属突然喊道：少说两句行不行，快救人。显然，这次沟通我没有充分考虑当时的情景，如果这样说：家属请不要在患者旁边吸烟，患者现在昏迷还吸着氧，这样影响患者呼吸，还有患者现在需要安静，减少刺激，请你们在外面等候，这样家属就不会有这么大的反应了，这就告诉我们沟通要注意说话的方式和语气，落脚点要落在为了病人的早日康复，这样家属对护士的工作就会多一份理解。

再次，学会换位思考。比如，一次我为患者输液，患者看了一眼，对我说：护士不对吧，你是不是打错了，我昨天打的是小袋的，今天怎么变大袋的了，我看了一眼说：没错，医生给你加新药了。患者愤愤不满的说：加药也不说一声。这件事对我们的启示是：患者和护士之间始终存在着信息不对称，要学会站在患者的角度考虑问题，让患者感觉到：你是在用心服务，而不仅仅是为了完成工作任务。还有一次，一位患者在住院期间想外出陪朋友吃饭，跟我请假，我想：如果我说住院期间不许外出，这是医院的规定，患者肯定不会接受。于是，我便说：你刚刚输完头孢类抗生素，你陪朋友吃饭免不了喝酒，那会有生命危险，还有你的病情还不稳定，外出劳累会加重病情的。这样即给了患者在朋友间的面子，又使患者欣然接受。

还有，要耐心解释患者和家属提出的问题，要跟患者和家属交朋友，做朋友式的交流。患者生病住院，患者和家属都会向护士提出一系列与患者有关的问题，再加上对医院的环境、制度不熟悉、不适应，所以我们要热情帮助，给予指引，这样能使患者和家属感觉到被尊重、被接纳。一次，我在为患者做基础护理时，一位动脉瘤术后的家属跟我抱怨说：花了这么多钱患者的头痛一点也没有缓解，怎么越治越重？我跟她解释说：术后脑水肿高峰期是5-7天，脑组织跟其它组织一样术后都要肿胀，而且脑血管痉挛期是21天，我们虽然用了脱水药和解痉挛药，但这是机体的正常反应，是不可避免的，再过两天就好了。然后我又指导家属如何用冰袋进行低温脑保护，缓解患者头痛，通过这种沟通增加了家属对护士的信赖感。还有一次，我负责一位岫岩来的脑出血患者，他的三个儿女在医院陪护，一次我在病房看见他的小儿子走路一瘸一瘸的，原来是在前两天抬患者做CT时崴了一下，这几天肿的很厉害，我马上告诉他我院骨科门诊的消肿膏很管用让他试试。两天后我再遇见他时，他在我面前蹦来蹦去，高兴的说：姐，你看我好了。后来他父亲拔尿管，我又教他怎么用“豆浆袋”做接尿器，哪里买豆浆袋便宜，新兴市场怎么走，以后他见到我总是姐长姐短的。他们病房只要一来新患者他就对他们说，这个陈护士可好了，咱们能让她管床真是很幸运，在他们一家的带动下，这个病房的护患关系一直非常融洽，我的工作也非常好开展。

总之，沟通其实很简单，一点微笑的面容、一丝关注的神情、几句关爱的对话、几点从患者出发的考虑，一切都会让你的工作变得很自然、顺畅。然而沟通也是一门艺术，如何掌握沟通技巧，每个人的理解不尽相同，要想掌握这门艺术，就需要我们不断的努力学习，并在实际工作中不断探索。

7.家园沟通,从心开始 篇七

一、用诚心换取家长的支持与配合

父母对孩子的爱是无私的, 为了孩子, 他们愿意付出一切。而老师对孩子们的爱也同样如此, 我们所做的一切, 都是为了能使每一个孩子健康快乐地成长。

当孩子表现好或有进步时, 我们会马上与家长分享、表扬孩子;当孩子犯错误或退步时, 我们会立刻与家长交换建议、研究方法。孩子的一举一动, 不论是好是坏, 只要我们真诚地与家长交流, 家长就能体会到老师的一片诚心。例如:许子桐、黄彦霖是我们班上最调皮的两个孩子, 家长也知道自己孩子的特点, 十分重视, 每天都要向老师了解情况。我们总是耐心地与家长交谈, 并注意运用合适的方式方法, 先表扬, 再指出不足, 避免给孩子造成负面影响, 家长也容易接受, 然后和家长一起分析、研究, 寻找原因, 共同教育引导孩子改正缺点。渐渐的, 两个孩子在行为习惯和学习方面都有很大进步, 与小班时相比有天壤之别, 老师与家长像朋友一样诚心诚意地沟通交流, 家长非常支持幼儿园的教育, 有利于更好地促进孩子的发展。

为了能让每个幼儿在活动中都有更多的参与的机会, 我们常组织各种开放式活动, 如具有操作性的教学活动、每周一次生成活动、结合节日季节的庆祝活动等, 可这类活动需要大量的材料准备, 于是每次活动前都发动全班幼儿和家长一起收集。本学期教学活动很多都需要家长配合开展, 如在“人们怎样劳动”的主题教育活动中, 需要请家长帮助孩子调查生活中的纸制品, 并作好抽样和记录;在了解爸爸妈妈的活动中, 还要请家长事先和孩子一起填写调查表。再如在“好玩的小实验”主题教育活动中, 每次孩子在幼儿园进行了实验探索后, 回家后家长都要帮助孩子继续操作尝试, 以拓展幼儿的思路, 并将实验的结果记录下来, 从每张记录表上可以看出, 家长们都很有耐心。一次一次地请家长收集物品、调查、记录, 确实很麻烦, 但家长知道老师诚心为了孩子, 所以他们都非常配合, 每次都不厌其烦地完成老师交代的任务, 这样才使我们的各项活动顺利地开展。

二、用细心赢得家长的信任与满意

家长把孩子托付给我们, 我们应该像对待自己的孩子一样, 细心地照顾好每一个孩子, 让家长放心、满意。小班幼儿自理能力较差, 老师应给予更多的关心和帮助。秋冬交替天气变化无常, 或冷或热, 幼儿容易感冒, 我们特别注意幼儿的活动量和穿衣情况, 及时给他们穿脱衣服, 每次大小便后, 我们都注意提醒帮助幼儿把衣服塞好, 以免着凉。

在幼儿园, 我们细心地观察孩子们的每个状况, 发现哪个孩子有咳嗽、厌食等异常及时通过谈话或电话方式与家长联系, 以便家长给孩子及早治疗。有一天早上, 我们发现薛茗予小朋友的小便次数比以往要多, 而且这一天她的情绪极不稳定, 放学时马上和她奶奶反映了情况, 并请奶奶带她到医院检查, 发现是神经性心理紧张引起的。父母的离异对孩子的心理造成了很大的影响和伤害, 事后我们给予更多的关心、引导, 帮助她放松心情, 调整心理, 使她逐渐恢复了正常。家长们都十分感激老师对孩子的细心照顾和关心, 增强了对老师的信任感。

三、用真心帮助家长解决特殊情况

人与人相处, 需要双方都能用真心去对待, 才能长久地建立良好的关系。在与家长的接触中, 我们始终捧着一颗“为幼儿服务、为家长服务”的真心, 只要家长有什么需要, 我们就会尽全力去帮助他们。许子桐是单亲家庭, 母亲一人带着他;刘宇昊的父母都是教师, 对这些特殊的家庭, 我们更加注意关心, 平时在与家长的交谈时, 我们经常询问家长有没有什么需要帮忙的, 如果有什么困难或困惑就可随时和我们联系。有一段时间何佳依的胃不好, 家长关照三餐只能吃粥和饼干, 于是我们特别注意每顿为她开小灶。高俊的父母上班都很早, 下班有很晚, 家长很烦恼孩子的接送问题, 我们知道后, 告诉家长把孩子早点送来, 晚点来接没有关系的, 我园都有值班老师照顾, 老师的话打消了家长的顾虑, 也增进了彼此的感情。

四、用虚心接受家长的意见和建议

人无完人, 在琐碎的日常工作中, 总会出现这样那样的疏忽和遗漏, 有时会影响到幼儿和家长, 所以我们经常主动地请家长提出意见和建议, 以促使我们的工作做得更好。家长们也十分诚恳地给我们指出缺点和建议, 如胡昕宇的妈妈提出能否准备一些餐巾纸, 放在孩子容易拿取的位置;龚真韵的妈妈向我们提议能否在每月的月头发放教学内容报, 这样有利于家长有目的地进行课前预习, 等等。这些对我们的工作效率的提高有很大帮助, 我们努力去改进。

8.谋势突围,从心开始 篇八

先说“谋”，“谋”在这里取“设法寻求”之意。那五位获得蜗牛奖“殊荣”的大区经理上台领奖的时候，伴着《蜗牛与黄莺鸟》的音乐，一个个垂头丧气，把台下的人笑得东倒西歪。大概是觉得太丢脸，有一位大区经理当场表决心：如果到年底完不成任务，就把蜗牛奖的牌子吃掉。我笑着说：“到时即使你吃了牌子，也无法改变任务没有完成的事实。所以不光要表决心，更重要的是设法寻找新的业务增长点。”

“势”指的是势气。《孙子兵法·势篇》云：“故善战者，求之于势，不责于人，故能择人而任势。”孙子认为，在作战中营造有利的“势”，比“术”和“策”更重要。曾经把中国足球队带到世界杯赛场上的米卢，就是一个懂得用“势”的足球教练。在球队的技术和战术层面，没见他花什么力气。相反，他却狠抓球员的身体状态和心理状态。扭转球员心态，促进球员团结，这都是为了在球队中形成一股“势”。虽然许多外行人甚至内行人都认为米卢“没货”，但国脚却渐入佳境，觉得这个队怎么打都行，谁上都行。中国队出线后，崔永元在《实话实说》节目中送给米卢一本镀金的《孙子兵法》，大概也是觉得米卢训练球队的思想跟我们先人“求之于势，不责于人”的理念不谋而合。

站在市场营销的角度，“欲谋利，先谋势”是在激烈的市场竞争中取胜的不二法则。销售部在市场一线拼杀，打造的是市场势：销售数字逆市大幅增长，是销量的势；经销、分销网点迅速而扎实地扩张，是渠道的势；活动在终端轰轰烈烈地举行，是促销的势；县级千万级大商的诞生，是经销商的势……市场部在后方支持前线，打造的是品牌势：与银行等异业联合，是跨界的势；全方位整合媒介为品牌所用，是传播的势；各种奖项的申报与获得，是荣誉的势；相关活动的参与，是公关的势……研发部和生产制造部门在大本营辛勤劳作，打造的是产品势：引进高端设备、在外地建设厂房，是生产的势；利用新技术开发新产品，是技术的势……另外，还有行政、财务、售后等后勤保障部门，默默地为各种势的积蓄提供支持。

“突围”，突破的是围困。道家讲究人与自然的关系，儒家讲究人与他人的关系，佛家讲究人与自己的关系。企业发展面临的围困，也可以从环境、他人、自己三个角度来分析：在环境层面，太阳能行业正面对宏观经济形势不佳、微观经济人均购买力下降的问题；在他人层面，我们面对各大竞争品牌的终端狙击；在自己的层面，我们的内心因为环境和他人而出现了魔障，自己把自己困住了。这种处境，也可以说用“三情”来形容，即行情、敌情和我情。

“从心开始”，说的是从自己身上找原因。我让那些得蜗牛奖的同事反省：行业增长率下降，你负责的区域就该下降吗？别人没完成任务，你就该完不成吗？你有没有考虑过自己的原因？我听过一个很有意思的比喻：人一生下来都是瓦数不同的灯泡。比如我是45瓦的，你是60瓦的。但是在成长的过程中，如果45瓦的人常常通过自省来擦拭自己，而60瓦的人疏于学习，心里蒙了尘，那么45瓦的灯看上去就比蒙尘的60瓦的灯还要明亮。所谓“从心开始”，就是让大家擦拭自己的内心。行有不得，反求诸己。希望他们能自己和自己对话，直面自己心里对市场认识不积极的阴暗面，照见自己的内心，冲破当下这种被围困的局面。

目标没有达成，要么是不“谋”，即主动性不强；要么是无“势”，即影响力弱；要么是“心”被困，即心里有了魔障。从照见自己的心开始，凝聚团队和经销商的心，进而形成团队和经销商的势，才有可能实现真正的突破。

9.营销从心开始 篇九

销售是营销人员充分发挥自主性和能动性，靠智慧和坚毅取得成功并实现自我价值的职业，是不断迎接挑战，让企业的需求得以满足，通过帮助别人而成就自己——使自己在精神上得到满足，在物质上不断丰富，并不断完善自我的工作。

寻求“实现销售”和“满足需求”二者之间的平衡点，是营销人员永恒的任务。如果要实现理想的销售业绩，就必须要调整自己的心态，揣摩企业的态度，满足企业的需求。

我们每一位营销人员，都梦想硕果累累，业绩卓越。要成为一名优秀的营销人员，就必须拥有五个心理素质条件：企业导向、销售技巧、知识储备、有效沟通、自我调控。而这五个条件之中，“自我调控”是营销人员心理素质的核心。

企业导向，就是以企业为中心，洞悉企业的需求，为企业提供解决方案。只有奉献爱心，表现出诚心，保持着一颗平常心，真诚关心企业，才能真正发现企业的需求，满足企业的需求。

销售技巧，就是针对不同的企业，采取不同的销售方式。要专心了解企业，专注于自己的产品和服务，不断提高自己的业务水平，增强实现目标的决心和强而有力的执行能力。

知识储备，就是要了解企业、产品和销售知识。只有不断学习、专心研究、虚心请教，才能更好地熟悉产品、精通销售、服务企业。

有效沟通，就是通过和企业的信息传递，取得企业的真正认同。只有虚心听取企业的意见和建议，耐心回答企业的问题，诚心地为企业服务，才能最终取得企业的真正认同。

自我调控，是在长期的营销活动中形成的一种自我管理能力，也是营销人员心理素质的核心，主要包括主观能动性、自信力、社会适应能力、心理承受力、坚忍性和职业操守等。一个具有良好自我调控能力的营销人员，应当具有鲲鹏展翅的雄心、无往不胜的信心、滴水穿石的恒心和反观自视的静心。能够根据自己的表现和企业的反应，主动调整对自己的认知地图，控制自己的外显行为；同时，根据自己的不足，进一步强化企业导向的营销理念、增加服务企业的销售技巧、完善知识储备、改进沟通方式，从而激发源源不绝的动力，激励自己向目标步步靠近。

成功的营销人员一定要有丰富的知识储备、娴熟的销售技能和积极的行动力。只有不断地充实知识，才能越来越精通服务；只有具备良好的销售技能，才能从容不迫地应对各种企业；只有积极地行动，真诚服务企业，满足企业需求，才能取得良好的营销成果。

除了以上这些条件，营销人员还应拥有积极的心态，不但善于从自我的角度进行心理调适，还要善于从企业的角度，进行换位思考。

10.沟通从心开始 篇十

沟通从心开始

科教兴国已成为我们的基本国策，然而社会的变化使得学生的各川价值取向相互碰撞，然而社会的变化使得学生的各种价值取向相互碰撞，发生变化。作为一名教育工作者、理所应当在这场变化中当好引导者、帮助者的角色、尊重学生，平等对街学生，他们才愿意接近你，接纳你，愿意“听从”你的教育与你合作，使其得到更好发展。 现代教育已不再提倡师道尊严，而是提倡“尊重、平等”，放下当老师的架子，所谓放下架子，其实就是要破除师道尊严，教师不再居高临下，而向在一样处于低位，接纳每一位学生，并考虑每一位学生的个性，允许他们无拘无束地表达自己的感情和看法，因而要求一种新型的师生关系是一种帮助关系，而教育应是一种非指导的以“学生为中心”的教育。关注这量种对学生的基本态度，包括热情、关心、接纳、赞扬和酋。青少年时期是人生中最敏感最脆弱的阶段，不管是好学生还是表现差的学生，都要让他感到老师是在积极关注每个人，而且是始终如一。在教师始终如一的无条件积极关注下，学生渐渐重新发现自己，学会善待自己。正如罗杰斯所说：“他开始抛弃过去曾用来面对生活的假面具和曾扮演的角色，他开始寻找某些对他来说是更本质、更值得尊重的东西。”在这种积极关注中，学生学会了用自己的眼睛和判断而不是他人的眼睛和判断看待自己和世界。能发现并发展自己潜能，教育使他得以成长，一视同仁更能赢得学生的尊重。理解是指教师能设身处地地感受学生的感受和观点，这是一种感情的.移入，是一种双向过程，教师应该象学生一样理解对方，同时又不忘自己只是好象对方而非真对方，才能既保持对学生设身处地的理解，使其体会到一种尊重、体贴和善解人意的关注，又能保持对学生问题的辩别和区分，并与之进行讨论和交流。只有真正理解学生，才能达到与学生真正意义上的沟通与交流。同学之间能讲真话也正因为如此。真诚教育关系是一种人对人的关系，而人与人之间的关系最需要真情、诚实、率真、坦诚。是师生关系也应该正如朋友一样。一位真诚的教师会坦率地对犯错误的学生说：“是的，我今天是不喜欢你这样，因为……”教师的真诚有助于学生真实地而不是防御式的感知你的行为和他自己的经验，而这正是提高学生自我和谐程度的前提。倾听是指能正直深刻地理解对方，不仅呼懂语言，理解对方的思想，体会传达的情感，有时甚至是他自己都未意识到的含义。作为一名教师应当耐心而细致地倾听学生的观点，不是简单的“噢”、“嗯”反应。其实，这是一种最好的沟通方式，也更能建立起一种开放而又真诚的帮助关系，有利于学生从面具中走出来，在体验中重新发现自我。尤其是对待“差生”问题，他们大都是缺乏关注，处于自我防御中的人，他们认为教师对他们除了批评还是批评，他们才是真正需要关注的人。要想真正解决“差生”总是，不妨主动接近他们，倾听他们的心声。 真正做到以上四种对待学生的方式，何愁师生间没有深厚的感情？这正如美国人林格伦在《课堂教育心理学》中所指的：师生间深厚的感情是搞好教学的前提，一个不热爱学生的教师永远不会成为优秀的教师，一堂没有情感的课是一堂不成功的课。愿所有教师都用爱和珍重开启学生的心灵，使他们建立起对我们的信任和尊重。  

 

11.教育从心开始 篇十一

关键词：教育 爱心 平等 赞赏

中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）10（c）-0223-01

《礼记》云：“知其心，然后能救其失也。”说的是教育学生必须先了解学生，走进学生心灵。有位哲人说：人的内心世界如同一把锁，谁掌握了打开心灵的钥匙，谁就可以调动人的一切。教师只有拿到了打开学生心灵的那把“钥匙”让孩子能信任你，把你当成朋友，向你倾诉，才能真正帮助孩子解决问题。

爱心。有这样一则寓言故事，对我启发很大，风和太阳比赛，看谁能让游客自动脱下斗篷，冷风呼啸而来，使劲吹。游客反而拼命抱紧斗篷不松。太阳出来了。暖洋洋的用爱心关照游客，不一会游客“感动”的自动脱下斗篷到树荫下乘凉。这则寓言就告诉我们：用爱心来感化比教育惩戒更有效，教育的本质是要有一颗爱心。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”教育技巧的奥秘就在于如何爱护学生。要做到这一点老师就要给予他们更多的温暖和关心，用师爱融化他们心灵的坚冰，点燃他们心中自尊和进取的火花，引导他们不断的进步。爱学生，我认为就应该理解学生，多站在学生的角度想问题，了解学生的喜怒哀乐，并能理解学生的喜怒哀乐，把学生当成一个孩子来对待。正确去对待学生现在所遇到的问题，比如早恋，早恋其实也不是学生自身的错，只是他们这个年龄段所产生的问题。所以我们就更不能认为早恋的孩子就是“坏孩子”。教师应该及时去引导，和学生谈心，帮他疏导。在高二上学期，班上有个男孩子喜欢上同班的一个女孩，为此情绪波动很大，不能专心学习，成绩明显下降。为此教师找他谈话，但并不是批评他而是站在他的角度来阐述他现在的感受并且帮助他来分析他的这种感受，他当时觉得很奇怪老师怎么知道他现在的怎么想的呢？老师在他眼里好像是一位心理学家，能看透他的心思。因为老师所说的正是他现在所想和所想做的，所以他很自然会信任老师，那么接下来的谈话就更好进行了，从现状谈到未来，谈现在一个学生的主要任务以及以后的理想。再给他一点时间去思考，时间是一剂良药，可以解决一些问题。而后他们之间的关系正常化了，他们都能全身心的学习了，这也就达到教育的效果了。总之，老师应该以很好的心态来面对学生的问题，多帮学生分析，解决而不是上来就批评。因为尊重学生，建立起民主平等亲密的新型师生关系，从而更好地完成艰巨复杂的教育任务。

平等。我们要树立一个信念—— 平等的对待每一个学生。做班主任要确保班级“没有被遗忘的角落”，也就是对于每一位学生无论他出生于干部之家、权贵之家、还是出生于贫民之家，无论他是品学兼优的好学生还是思想行为有偏差、文化学习滞后的学困生，我们都要毫不犹豫地爱他们，我们都要公平地，全心全意地爱他们。回想自己的学生时代，我们深切体会到这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。这是每个学生的正常的心理需要。作为班主任这一点绝不能被忽视。曾几何时，教育界流行这样一句话：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”这句话也不是沒有他的道理的，所以说教师教育得当，再笨的学生也会变成聪明的好学生。我们作为一名教育工作者，特别是作为班集体的组织者，管理者，指导者的班主任，要做到这一点的确不易，但我相信只要我们多留心，多观察，有一颗“兼爱爱人”的心，那就可以做的很好了，事实上，往往我们一个鼓励的眼神，一个善意的微笑，一句不经意的表扬，一次温柔有力的抚摸，一次意味深长的谈话，一个耐人寻味的故事……就可以在我们的学生心中种下一种永不忘怀的感激，就可以给我们的学生带来不断奋进向上的动力，就可以给我们的学生带来足够的自信与勇气。

赞美。林肯说过：“每个人都喜欢人家的赞美。”其实人性最深切的需要就是渴望别人的赞赏，而学生尤其需要。赞美学生就要求老师看到每个学生都有追求进步，积极向上的倾向，都有聪明，好学，向善的一面。同时，必须以平常心看待他们的每一个长处，肯定他们每一次进步，善于发现学生的每一个闪光点，欣赏他们的价值，从而树立学生的自信心和自豪感。而对待学生的错误和失败，不能采取责骂或惩罚的态度，而要以一种广阔的胸襟给予谅解，宽容和鼓励，并为他们指出一条解决问题，改正错误的途径。让学生在和谐，温暖，互相信任，互相赞美的氛围中，养成积极向上的健康心理，并以积极主动的态度去学习新知识，探索新方法，研究新问题。孩子的心是独特而敏感的，他会记住老师对他的每一个微笑，每一次肯定，每一次赞美。著名的奥地利教育家布贝尔说：“在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。”正是这种信任，才使得教师的关心、爱护，在学生的心灵中引起共鸣，才能接纳教师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”真诚的赞赏可以拉近心灵，吸引着学生向你的真心靠拢，倾听你的教诲，还将每时每刻从积极乐观的一面影响着孩子的生活和成长。

12.班级管理要从心开始 篇十二

一、巧用平台用心沟通

苏霍姆林斯基说:“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养, 那么不管老师付出多大的努力, 都收不到完美的效果。学校里一切问题都会在家庭里折射地反射出来, 而学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源也都可以追溯到家长。”因此家长是学校教育工作有效开展的基石, 每个学期定期召开家长会, 使家长可以了解学生近期在学校的表现, 包括学习与思想动态等变化, 同时也了解孩子在家的种种表现, 为孩子进一步发展做好充分准备。学校开通了校讯通, 我们充分利用其便利之处。雪天路滑时, 我们提醒家长及孩子路上注意安全;暴雨突来时, 我们提醒家长放学时间, 准时来接孩子;即将考试时, 我们提醒家长督促孩子踏实复习;孩子在校表现, 如实与家长交流;佳节到来时, 我们送去温馨的问候及感谢……家长也经常反馈信息:“老师的话总给我们温暖的感觉, 谢谢您!” “我的孩子学习进步了, 多谢您的关照!”……经常进行家访, 无论哪一类型的学生, 从不在家长面前告状, 把对孩子的关爱延伸到每个家庭。一次次家访, 带给孩子们的是学业、品行的进步, 带给家长的则是欣慰与希望。学校组织的亲子互动活动, 我们热情邀请家长参与。家长是我们工作的强大的后盾, 与家长勤于沟通, 避免了一些误解, 融洽了家长、学生、老师的关系, 使我们的教学工作更加畅通。

二、以爱为本搭起心桥

“没有爱就没有教育”。热爱学生是教师道德的一个标志, 也是对老师最基本的要求。教师对学生的爱和理解, 可以使学生感到温暖、关怀, 可以沟通师生之间的感情。身为班主任用“心”去营造一个“家”, 一个能让学生感觉温馨, 生活愉快的集体, 一个能激发学生追求自我实现, 有安全感、自尊感、幸福感、充实感的一个真正的家。我们班每个同学都有一个记作业的小本, 学生每天写完作业, 写上一句感受, 按照作业记录, 家长检查并签名, 以免学生有丢落作业现象。我每天也为他们送上一句温馨的话语, 如:为勤学的学生写上“学问是苦根上开出的花”;为考试不理想的学生写上“静下来, 拼上去”;为科代表送上“你每天像只小燕子, 不知疲倦地飞行于老师和同学之间, 谢谢!”, 为记录班级考勤的学生写上“把简单的事坚持做好就是不简单”;为学困生写上“每天进步一点点”……。学生的感受有:“老师今天没看见你, 我感到很无聊”;“又一个母亲节来临, 老师节日快乐!”;“这次周测我进步了, 真高兴!”;“这次周测我进步了, 真高兴!”;“老师你把头发扎起来很好看”……一学期下来, 学生记满了四个小本, 这里留下了学生成长的足迹, 留下了教师的殷殷期望, 也搭起了师生沟通的桥梁。

三、利用班会敞开心扉

“主题班会是德育的聚光灯”, 是班主任通过集体教育影响学生的一种教育形式, 它可以有效地调动学生们的高度热情和智慧对自己进行自其教育。新学期开始, 面对新的环境, 新的师生, 学生们都很兴奋, 都想展示自己的优点, 我趁热打铁, 召开“新学期, 展新颜”的班会, 让新生认识自己的不足, 展示最优秀的自己, 为新学期的各项工作铺平道路。感恩是一个永恒的话题, 感恩是人从心底发出的最美好的情感。面对学生日渐忽略的亲情。我们召开“妈妈。我想对你说……”为主题的班会, 先让每个学生介绍一下妈妈一天的工作, 让孩子知道妈妈一天工作的劳累, 从而了解妈妈十几年如一日的为自己付出很不容易。接下来, 我为每个同学准备好一张打印的带有画边框的32k的纸张, 写下对妈妈想说的话, 学生写得认真, 读得动情, 几乎每个孩子的结尾都写到:妈妈, 我爱您!读时更是动情。鼓励学生爱需要大胆表白, 回家读给妈妈, 并按自己写得去做, 学生回馈是:读后有的家长微笑不已, 有的家长泪流满面, 有的母子相拥……。我们针对实际问题, 召开各种主题的班会, 如: “ 老师, 我想对您说……”, “与文明同在, 与礼仪同行”, “生命脆弱安全你我”, “爱的奉献”, ……一课一题, 一课一式, 灵活多变, 了解学生, 想学生之所想;善于倾听, 尝试从学生的角度去看问题, 少点多拨, 以学生为主体说话, 这样使枯燥乏味的班会课变得生动活泼, 富有情味, 师生敞开心扉畅所欲言, 拉近与师生的距离, 走进学生的心灵, 从而达到寓教于乐的效果。

13.有效的沟通——从心开始 篇十三

据统计，一个大公司的经理每天都将70—80的时间花在沟通上，尤其在企业发生重大情况时，例如当企业实施重大举措时；当员工士气低弱时；当企业内部发生重大冲击时；当部属对主管有重大误解时，当员工总是以种种借口推脱工作时，等等，有效的管理沟通将发挥其巨大的威力。那么，管理者如何才能与员工进行有效的沟通呢？

郭士纳进入IBM后，意识到自己与员工沟通的重要性。他说：“很有必要为我们公司的员工的沟通和交流打开明确的连续的渠道。”当然，对于IBM这样的大公司，要与每一名员工坐下来面谈，是不可能实现的，但还有其他的方式可以实现互动的交流，郭士纳正是利用IBM的电子邮件与员工们实现有效沟通的。郭士纳上任后6天，就给IBM的全体员工写了一封信，他在信的最后还讲到：“在未来的几个月中，我打算走访尽可能多的公司营业部门和办公室，而且，只要一有时间，我就会去和你们会晤，以共同商讨如何巩固和加强公司的力量。”郭士纳在邮件中对员工讲述他的计划并传递信心，而IBM的员工，或者支持，或者反对，都坦率地表达，甚至不惜讽刺。正是在这样的坦诚的互动交流中，郭士纳更加深了对企业以及员工的了解。因此，建立良好的顺利的沟通渠道是良好沟通得以进行的保证，领导者要利用简单安全的沟通渠道，尽量采取现代化手段。

“沟通首先是倾听的艺术。”在日常工作中，领导者倾听能力更为重要。一位擅长倾听的领导者通过倾听，可以从下属那里获得信息并对此进行思考。下属的意见是你决策的首要考虑信息，收集这些信息可以使你觉察下属的心理和想法，同样给你一个适当的时间为你的借口做准备。有效准确的倾听信息，将直接影响管理者的决策水平和管理成效，并由此影响公司的经营业绩。

沟通是双向的行为，要是沟通有效，双方都应当积极投入交流。但很多时候都是被动的听，而没有主动的对信息进行搜索和理解。积极的倾听要求管理者把自己置于员工的角色上，要想象他的思路，体认他的世界，以便与正确理解他们的意图，而不是你想理解的意思，避免进入“和自己说话”的陷阱。企业管理者以尽量给员工多的时间让他们相互交谈，并且在倾听的过程用动作语言表现你对员工谈话的浓厚兴趣。让员工感觉到你是在诚心诚意的倾听自己的见解，这样员工会毫无保留地把真实想法说出来。你的决策也会顺利的进入下属的心里。管理者在与员工进行沟通时应尽量减少沟通的级别，越是高级的领导者越注意与员工直接沟通。总而言之，在管理者与员工之间进行的双向沟通，其关键在于管理者。

另外，沟通如此重要，以致各公司为了沟通耗用了大量的人力，但是为什么不是都卓有成效呢？是不是通过沟通做到了资料齐全，上下通气，行动协调，人际关系融洽呢？回答是否定的。因为一个有效的沟通必须包括诸多要素和步骤，在每一个要素和步骤中都可能存在各种障碍，他们直接影响沟通效能的发挥。那如何才能有效地提高沟通的效能呢？首先，沟通之前管理者应对问题的背景，解决问题的方案及其依据的资料，决策的理由和对组织成员的要求做到心中有数；其次，沟通要有诚意，充分给员工创造展示自己的机会，使员工的积极性和创造性能充分的发挥，以取得对方的信任并与被沟通者建立感情。提高双方的信任度，使管理者可以接纳下属内心各种真实的想法，让员工感到什么话都敢跟你说，一旦员工对管理者在某一方面的不信任可能会波及到其他方面的不信任，因而管理者尽量在各方面得到员工的信任，是有利于相互之间的有效沟通的。

每个员工都有受人尊重、社交和爱的需要，包括人与人之间的沟通交流。经常性的沟通和交流也可以使人们彼此了解，消除彼此的隔阂和误会，消除和解决矛盾与纠纷。有效的沟通便是领导者与下属维持良好关系的基本途径，因此从心开始才会获得有效的沟通。

14.与客户沟通，从心开始！ 篇十四

我常怀念八、九年前作为一个业务员跑市场的情境，怀念与客户在一起的情境。与客户在一起，感觉到自己很踏实，脚踩在地上。

我常常对业务员讲，你们要踏踏实实做好与客户的沟通工作。如果有一天你脱离了客户，那么，你的营销生命也就快到了尽头了。

四月份在武汉《商界名家》杂志上读到正泰集团总裁南存辉谈他的两个“上帝”的观点。他说，你对待员工，千万别把他当成你的仆人或者雇员，你不光是把他看成是朋友，而且应该把他看成是第二上帝，

第一上帝是顾客，第二上帝是员工……。看到有人再一次提到“顾客”一词，我的心里不禁一热。五、六十年代，全社会都提倡“为人民服务”的观点或者理念。但是在现在的市场经济下，我们更要提倡“为客户服务”的观点和理念。可是，虽然也有人提出了，为客户的服务却只挂在嘴上，未见行动。

我们公司有个全国品牌拓展经理叫小熊，今年才24岁，虽然年轻，但业务水平已非一般同龄人可比。甚至我本人对他都相当佩服。他对我说，做业务其实没有什么诀窍，除了心态和努力之外，他的成功源于对客户透彻的了解、把握之上。然而，这一切经验都是从市场、从与客户的不断沟通交流而来的。

因此，今天我想和大家谈谈与客户的沟通。

为什么要谈客户的沟通呢?

15.感恩，从心开始 篇十五

我曾在一本书里读到:“对方是否接受你的意见, 80%取决于你的表达方式, 可能只有20%才取决于你表达的内容, 而且对方还得是一个比较理性的人。”

所以, 我觉得, 从某种意义上来说, 方式比内容更重要。这点在我与学生及家长沟通的具体实践中也明确地认识并深刻地体会到了。

尊重是与学生互道心声的桥梁

著名心理学家马斯洛说:“一个人对尊重和自我实现的需要是无止境的。”坦诚的师生关系中的信任与尊重、沟通与理解为我与学生的交流提供了畅通的桥梁, 使我及时了解学生的动态, 从而使班级管理向良性循环的方向发展。

我曾教过的一个陈同学, 特别胖, 非常懒, 不愿意运动, 他妈妈跟我要求让他多干些活。我就推选他当了劳动委员, 可是, 他妈妈还是觉得他运动量太小, 我就恳请他帮我们办公室换水。一次, 他生病了, 请了一周假。我就让另外一个男生帮我们办公室换水。等他再来上课时, 我想他身体没恢复, 就还是一直让那个男生换水。这件事, 就这样过了一个月。一个周末, 我无意间发现他发了一条微博:“悲哀啊, 我下岗了, 怎么就不用我换水了呢?郁闷啊!”

我当时觉得很意外, 因为, 他那么懒, 再加上生病了, 不让他换水, 他应该很开心才对啊。

然后, 我就给他发了一条私信说:“对不起啊, 最近, 没让你换水, 是因为怕你身体没有恢复。”

他马上回了一条:“真的吗?”

我说:“是啊!我问一个问题, 你坦诚回答, 好吧?”

“一定!”

我就问:“你真的愿意爬4楼换水吗?”

“愿意!”

我又问:“为什么?”

他说:“每次, 您到班级叫我帮忙换水, 语气是那么的信任, 我就有一种这件事非我莫属的感觉, 感觉自己是最强壮的大将军一般。”

我回复:“那好吧, 你现在的身体完全恢复了吗?”

“非常强壮!”

我说:“这样吧!你组建一个换水团队, 你是负责人, 带领其他几位男生, 多给一些办公室换水。”

“太好了!谢谢老师!”

后来, 他带领5个男生, 组建了一个“生命之源”换水团队, 负责5个办公室的换水工作。

分享是与家长共同成长的阶梯

德国一位教育家曾经说过:“每一个问题学生的背后都有一个略显神经质的家长。”这话虽然有点刻薄, 但不无道理。很多家长并没有意识到家长应该做的事情是什么, 混淆“养育”和“抚养”的概念。

记得最初带班时召开家长会, 我把一些学生在学校的真实表现告诉了学生家长, 即使我说得非常委婉。但是, 恨铁不成钢的家长, 还是会压抑不住内心的怒火, 对学生劈头盖脸地训斥, 甚至打骂。这样一来, 家长会开得很失败, 在家长、学生和我之间形成了恶性循环。

而现在, 我也是一位家长, 我想如果把自己平时学到的知识与家长分享一下, 也许, 会对大家有帮助。于是, 我申请了一个家长群, 大部分家长加入了我们班的群。在群里, 我分享一些“名人家教”“教子有方”“家长学习讲座”等资料。

上学期开学初, 我特别把“中国亲子关系第一人”董进宇博士的题为“知道什么时间闭嘴, 才是当好家长的首要条件”的视频上传到群里, 建议家长仔细观看, 并准备家长会上交流发言。

于是, 在后来的家长会上, 大家讨论非常热烈。

有的家长说:“我反复看董博士的视频, 觉得真应该换位思考一下, 孩子们也真的挺不容易, 我们家长对孩子理解更多了, 看管的不严了, 我儿子成绩居然进步了。”

有的家长说:“董博士讲的, 只有理解过程, 才能够教育好孩子。每个孩子的理解、记忆等能力的培养, 都要经过激活和释放两个阶段。而这些都需要时间, 家长要给孩子更多耐心, 让他们有时间激活和释放自己的各种能力, 用自己的方式经历人生, 体会成长、探索的过程。闭嘴、多观察, 才是当好家长的第一步。”

有的家长说:“我和他爸爸都学会了‘闭嘴’, 他却比以前更爱与我们交流了, 也变得懂事了, 全家人都非常开心。”

看到家长认识提升了, 我也体会到了成功的喜悦。

那次家长会, 我认为是最成功的一次。学生返校时, 不是消极、懈怠的, 而是积极、充满阳光的。尤其是那些认为自己一定会被训斥, 甚至被打骂的学生。他们与家长和老师的关系缓和了很多, 亲近了很多。

感恩是拉近学生与家长距离的纽带

中国教育界百强企业最年轻CEO宋振赫曾说:“学会感恩, 担当责任是一个人的本分。”

高二开学初的一天晚上, 我收到一封邮件, 主题为“一位90后写给父母们的话”。信里说:“爸妈, 我多希望你们能对我说一句‘你自己决定吧’!我已经长大了, 我可以对自己的所作所为负责。所以, 请不要用‘要听话’来扼杀我的自由。也不要用‘要孝顺’来扼杀我的独立。更不要用‘你不是那块料’来扼杀我的自尊。我不知道你们还要管我多久, 到我崩溃自杀为止吗?”这句话用的加粗, 红色字。我看完邮件非常紧张, 发件人是王同学。他高一休学去河南少林寺习武半年, 平时喜欢阅读“成功学”书籍, 性格非常内向。当时已是晚上九点多, 我立即拨打他父母的手机, 可都已经关机了。

情急之下, 我想他既然给我发邮件, 就是知道, 我每天下班都有查看邮件的习惯。他应该会等待我的回信。我猛然想起曾经阅读过的《自杀前再做一件事》那篇文章, 我想应该适合此刻他的心境。于是我就从自己积累的文档里, 找到那篇文章, 给他发了过去。

文章的作者梁凯恩, 被业界誉为“亚洲首席超级演说家”, 现任飞翼国际集团首席总监。他曾经患有严重的忧郁症, 高中读了9年仍未毕业, 两度轻生未果, 也曾彷徨无望, 不知道生下来要做什么。这篇文章正是他从自己的亲身经历谈起, 写自己在第二次轻生前, 决定看完一部电影, 影片的主人公, 决定做完6件事以后再自杀。梁凯恩在做了一件事之后, 就发现了生活的美好。他劝告大家:“所有人都会遇到烦恼、苦痛, 重要的是如何对待它们, 与其一蹶不振, 黯然神伤, 还不如经受打磨, 爬起来创造生活。”

发完这封邮件, 我还是不放心, 我想问题的根源在于他与父母的矛盾, 他没有理解父母爱之深, 责之切的心情, 所以, 我应该引导他去理解父母、感恩父母。于是, 我又写了第二封信。

在信里, 我给他讲述了自己曾经听过的一个心灵访谈类节目。一个泣不成声的女子说:“今天是她9个月大的儿子的祭日, 孩子生病离开她了。她也离了婚, 丢了工作。整整一年, 她都是以泪洗面。今天, 她决定永远地去陪儿子了。”

主持人当时就哭了, 她说:“你今年多大, 父母都在吧?”

那个女子回答:“28岁, 父母都在。”

主持人, 又问:“你抚养了9个月的儿子, 离开了, 你悲伤了整整一年吧?”

女子哽咽道:“是的。”

主持人接着说:“那么, 你有没有想过, 如果你的父母失去了他们疼爱28年的女儿, 会痛苦到什么程度呢?”

那个女子仍在不停地哭, 她说:“我知道, 就是因为我知道, 所以, 我才坚持到今天。”

主持人又哭着说:“好好活下去, 就是报答父母的大恩了。”

求助的女子喃喃自语:“好好活下去, 就是报答父母的大恩了。”

我惴惴不安地回了家, 第二天一大早, 到班级, 我一眼就看到王同学两眼炯炯有神地坐在座位上。我说:“年轻人, 还有其他想法吗?”他说:“没有了, 我已经爬起来了, 好好活下去, 就是报答父母的大恩了。”我拍拍他, 说:“人生就是不停的战斗!加油!”他坚定地点点头。

16.从心开始的旅程 篇十六

关键词：班级；班主任；管理；小学；素质

班主任工作是一项长期且细致的教育工作，不仅仅是把学生的行为管理好，还要培养学生的生活技能，更要对学生进行良好的道德教育。通过多年的小学班主任管理实践，笔者认为小学班主任管理工作是一次从心开始的旅程。班主任必须用心去管理班级事务，做好教师、学生、家长、学校四者的有利沟通。

一、班主任要细心

由于小学生年龄阶段的特点，使得班主任管理工作复杂且琐碎，这就需要班主任的“细心”。班主任的细心一方面是对待班级管理中杂物杂事要细心，系统整理和科学安排。一些工作要亲自去实践，将自己置身于班集体中，有利于拉近与学生间的距离；一些工作可以分配给班干部去落实，有利于锻炼学生的管理能力，从而让整个班集体团结友爱地融为一体。另一方面，班主任还要细心观察班级的每一位学生。细心观察是班主任必须具备的能力。通过班主任的细心观察，可以了解学生个性特点、品质等，还可以发现哪些学生发生的变化。班主任通过细心观察后，能及时地了解学生的心理状态以及学习生活中遇到的问题，这样有利于班主任及时地帮助学生解决问题。例如，某个学生上课一直是专心听讲、积极回答问题，最近却发现他精神状态不好，上课走神且沉默寡言。班主任通过私下沟通，得知这位学生是由于家庭矛盾而导致的状态不好。班主任通过对该学生家长及时的沟通，对学生进行耐心的开导，该学生又恢复了原来的学习状态。

二、班主任要尽心

有小学班主任经验的教师都知道，班主任工作任务繁多且琐碎，如果你忽略了一些工作，也许领导不会发现、不会追究，学生也不会有怨言，然而班主任是否管理到位，这就取决于班主任是否尽心。作为班主任去尽心地做好班级管理工作，一方面是对于学生的智育，了解学生各学科的学习情况，对于学生成绩不好或者学习成绩下滑明显的进行私下沟通，帮助学生解决问题，保证班级学生的智育得到很好的开发。另一方面，就是对于学生的德育，这是每一门任课教师容易忽视却很重要的工作，更是班主任的工作重心。在新课标的指引下，班主任尽心做好学生的德育教育，培养学生良好的道德素质，在班级文化和班级活动中渗透德育，让学生潜移默化地接受德育。例如，在班级文化中宣传讲卫生、要整洁的好习惯，班主任就可以让学生培养这一习惯。在新学期开始的时候，班主任可以亲自和班级小干部一起把教室打扫得干干净净，把学习用品、卫生工具等安放整齐，学生走进教室就能享受整洁的环境。这样，学生就能逐步养成讲卫生、爱整洁的好习惯。

三、班主任要有爱心

苏霍姆林斯基说：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生。”真正的教育就是以爱的名义开始。作为学生接触最多的班主任，是整个“大家庭”的“家长”，学生就是他的每一个孩子，班主任就应该像爱自己的孩子一样爱学生。当学生遇到开心事的时候，和学生分享；当学生遇到烦心事，和学生一起解决；当学生在学习中遇到困难，帮学生辅导；当学生与家长出现矛盾，帮学生沟通。一切从学生自身出发，让学生在感受班主任的爱心时，还要培养学生去爱父母、爱朋友、爱老人和儿童、爱国家。让真爱之心贯穿学生的学习生活中。例如，在小学班会上，班主任可以利用各种节日，让学生学会感恩，并体会如何去爱人。“母亲节”“父亲节”让学生为爸爸妈妈洗一次脚，给爸爸妈妈唱歌等等，“教师节”亲手为教师制作贺卡等等，让学生真切地去体会“爱”。

总之，小学班主任工作需要用“心”去管理，而不是用“纪律”去管理。班主任管理工作是从心的开始的旅程，“细心”，“尽心”，“爱心”也只是其中的一部分。这需要小学班主任管理者在今后的工作中不断实践和总结，让小学班级管理工作更加科学。

参考文献：

[1]李凤英.探究小学班主任的管理艺术.中国校外教育，2013（11）.

[2]高丹.浅谈小学班主任管理工作的体会.科教导刊：上旬刊， 2012（6）.