人美版小学三年级美术下册《彩墨游戏》教学反思

人美版小学三年级美术下册《彩墨游戏》教学反思（共9篇）

1.人美版小学三年级美术下册《彩墨游戏》教学反思 篇一

第8课 《彩墨游戏》

（二）学习领域：造型•表现 课时：二课时 教材分析：

《彩墨游戏

（二）》是人美版新教材国画系列的第二课时，属于“造型•表现”学习领域。让学生了解中国画的一些简单的技法，并在游戏中感受国画的笔墨趣味，打破中国画传统的表现形式，在游戏中让儿童的天性得以充分的展现，注重儿童的心理特点，体现了“以人为本”的人文观。通过本课学习，感受彩墨画的艺术美感，激发学生热爱民族的艺术情感。

课堂中教师引领学生通过“在游戏中去发现、在发现中去探讨、在探讨中去实践”三个环节，教师巧妙引导，让学生在艺术实践中发挥主动性，完成本课的教学目标。教学内容目标：

1.显性内容与目标

应知：了解彩墨画的绘画形式、初步认识中国画，了解绘画工具的使用方法和简单的技法。应会：在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。2.隐性内容与目标

通过教学，使学生了解彩墨画的特点，感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现彩墨的技法，激发学生热爱民族的艺术情感。教学重点与难点：

重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，并能运用一些特殊的技法，恰当地表现出生活中的有趣的画面。

难点：在游戏中能够有意识地运用简单的中国画技法恰当地表现生活中有趣的情景。教学材料：

教具：图片、课件、文房四宝、范作„„ 学具：图片、文房四宝„„ 教学过程：

一、探索研究——游戏的方法（横空出世）

1.演示讲解中国画传统技法：没骨法、点法、染法、勾勒法„„ 2.示范创新手法：如用萝卜印、手指画„„ 3.启发学生想一想、试一试其它的方法。

4.出示生活中有趣的图片，引导学生进行思维的发散。

教学意图：教师展示课前收集的图片，可以激发学生的好奇心；运用国画中简单的技法，以及一些有趣的手段，来表现生活中的有趣的情景；让学生在游戏中来体验、来发现，培养学生主动建构，并将国画的知识技法纳入自己的经验世界中。

二、观察比较——游戏的不同（七十二变）1.复习：在《彩墨游戏

（一）》中，我们了解了哪些国画的知识与技法？（中锋、侧峰、墨分五色„„）2.比较《彩墨游戏

（一）》和《彩墨游戏

（二）》的区别？（内容、方法、手段„„）

3.出示课题： 彩墨游戏

（二）教学意图：通过比较《彩墨游戏

（一）》和《彩墨游戏

（二）》，不仅可以复习旧知，而且可以使学生一目了然了解《彩墨游戏

（二）》的学习内容，明确学习目标。

三、欣赏感受——游戏的艺术（火焰金睛）

1.学生展示课前收集的有趣的图片。2.欣赏生动有趣的彩墨画。

教学意图：展示课前收集的图片，培养学生良好的学习习惯；通过欣赏生动有趣的彩墨画作品，可以开阔学生的眼界，点燃学生创作的火花，感受彩墨画的艺术美感。

四、创作体验——游戏的乐趣（西天取经）

1.提出作业要求：选择喜欢的工具，运用恰当的方法，创作表现生活中有趣的物象，形成一幅有趣的画面。

2.学生体验游戏，教师适时加以指导。

教学意图：用自己喜欢的工具，用学过的方法恰当地表现一幅生活中有趣的画面，让他们在游戏中张扬自己的个性。教师的指导，重在引导学生大胆地实践和创新，随时发现，随时鼓励，激发学生的创作兴趣。

五、展评延伸——游戏的升华（修成正果）1.谈谈游戏创作的体会。

2.延伸：A、用自己的作品美化生活。B、只有民族的才是世界的。

教学意图：学生们在游戏的过程中，他们的感受一定很深刻，也一定很特别。让他们把自己的体会与感受说出来，与大家共同分享，这也是他们非常愿意的做的事情，并且还能提高他们的语言表达能力。教师的一两句话的拓展，注重激发学生热爱民族的思想情感。

2.人美版小学三年级美术下册《彩墨游戏》教学反思 篇二

本课是小学阶段学习中国画方面知识的最后一刻，属于“造型.表现”领域的内容。目的是让学生了解如何用中国画的表现形式对文学作品进行描绘，同时力图在表现故事情节场景中，丰富学生的知识层面，激发学生的学习兴趣与创作激情。引导他们能够在生活中汲取素材，在搜集和查找相关资料及创作过程中，逐渐意识到艺术创作源于生活高于生活。要提高自己的修养和审美能力必须秦羽思考，用于实践，深入生活的道理。

六年级的学生，他们还处在转型期，对一些教学方法和课题内容部感兴趣，用毛笔、生宣纸作画水分掌握不好，不是纸被划碎了，就是颜色脏，对美术课也不再像低年级那样严格要求自己。

因此要上好此课，必须做到把激发学生的学习兴趣与引导学生选材绘画设计巧妙可行。在知道炫彩方面，我出示了两张我创作的中国画。让学生看画说说其中的故事，学生看图尽情的描述，我引导学生说出是古诗《赠汪伦》《回乡偶书》的情景，学生恍然大悟。再次激发了学生的创作欲望。从而引导学生在创作中可以画经典的故事传说，可画成语故事或古诗故事。这样明确了选材，学生有内容刻画，不再不知所措了。

3.人美版小学三年级美术下册《彩墨游戏》教学反思 篇三

优秀教案设计及反思

（一）、导入新课（2分钟）

通过触摸感知新工具，使学生产生更直接的感受，了解中国画工具，激发学生学习兴趣 师：好，我们之前学过用水粉、油画棒等工具来做画。那请大家猜猜看这一幅是用什么工具画的呢？-------请跟老师一起看

生：学生回答：毛笔、墨锭、宣纸、砚台等。

师：同学们回答的非常好，我们把这四种工具依次简称为：笔、墨、纸、砚。合称为文房四宝。那反过来说文房四宝包括什么？请抢答 生：笔、墨、纸、砚。

师：今天老师就想带着你们和这些新工具一起来做个游戏叫水墨游戏

（二）、讲授新课（11分钟）

以游戏的形式，让学生了解笔、墨、纸在水的作用下产生的不同效果，激发学生学习水墨画的兴趣

好既然同学们要做游戏，我们就要先做一些准备运动： ○准备运动2分钟

1、用你的大拇指、食指、中指将毛笔从笔杆的中间捏起来，然后，用无名指和小指在毛笔后方抵住毛笔即可。注意手要放松，手心是空心的。

2、练习（放下手中的毛笔，我们来练习一下，我说准备运动，大家就开始，好非常好，放下手中的毛笔，大家做的又快、又准、又静）

○跑步游戏3分钟 教师示范：（教师画的时候，速度有变化，行笔有枯润，笔锋有变化。）那老师给大家示范一下

1、准备运动：手执毛笔，蘸上清水，在笔洗边缘把多余的水分挤去，笔尖蘸墨。

2、热身，慢跑，注意执笔方式，注意观察墨的变化。

3、笔杆直立！

4、越跑越快，注意观察。

5、口渴跑不动了！

我们明白了：刚开始跑时，墨汁多，线条很 湿，跑着跑着，墨汁少，线条 干 了，学生实践：请同学自己实践证明一下是不是这样——准备运动

要求：根据音乐节奏，行笔要有快慢；注意执笔方式并要观察墨的干湿；连续不间断，画干笔上的墨水。

好通过第一个游戏我们总结出了墨随着墨汁的多少产生了干湿的变化。下面我们进行第二个游戏：

○立定跳远3分钟

同学们都会立定跳远吧，那毛笔怎样立定跳远你们见过么？好老师先做一遍

1、准备运动：手执毛笔，蘸上清水，在笔洗边缘把多余的水分挤去，笔尖蘸墨。

2、大家帮忙喊口令：预备——跳（在纸上点上一点）

3、注意每跳一步，都要让毛笔公公用笔尖喝一口清水，不能沾墨。学生实践：请同学们来做一下——准备运动 要求：从上往下越跳越远；注意每跳完一步用笔尖喝口水

4、也就是：我们明白了：刚开始跳时，墨汁多，点很 浓，水越喝越多，点越来越 淡。通过第二个游戏我们总结出：同等量的墨汁，根据含水量的不同，产生了浓淡的变化。下面进行第三个游戏。

○笔尖芭蕾3分钟

1、同学们都看过或听过芭蕾舞么，那芭蕾舞演员们都是用脚的什么部位来跳舞的呢？拿毛笔也会跳芭蕾舞你们知道么？请同学们来尝试一下。

2、预备运动：手执毛笔，蘸上清水，在笔洗边缘把多余的水分挤去，笔尖蘸墨。要求：执笔正确，笔杆直立；笔尖不离纸面，跟着音乐画出优美的曲线。

4、观察芭蕾舞脚印小结：在水墨画里，笔杆立起来用笔尖作画，我们称为中锋。反之，把笔杆侧躺着，叫侧锋

好把手举起来，咱们来个比赛，看谁反应快

（三）火眼金睛——名作赏析（3分钟）

体验水墨画给人带来的美感，并巩固之前所学知识

通过上面三个游戏我们发现了用墨的时候会有干湿浓淡的变化，用笔的时候会有中锋侧锋的变化，那么这些变化是如何在画面中体现的呢？我们一起来分析上课之初欣赏的欣赏吴作人作品《啸传万里足立千秋》

请同学们打开书第26页，仔细观察

师：谁能告诉老师，这幅画哪些地方用了干墨和湿墨/浓墨和淡漠/中锋和侧锋 生：我认为这幅画„„地方用了„„墨。（分别来回答）那水墨画除了用墨用笔的变化还有其他的特殊变化么：

（四）玩转水墨——小组探究（15分钟）

小组合作、探究学习培养学生自主探究合作学习能力

师：好！大家一起来看27页，我们可以看到课本上方也有一张揉皱的纸，有位同学正用侧锋的毛笔在纸上画着什么。下面有个水盆，水盆中滴了几滴墨，有位同学正在把纸慢慢的放进水里。而他旁边还有位同学正在往纸上滴着浓墨或者淡墨的点。第四幅图呢更奇怪了，有位同学用沾了水的毛笔在一条墨线旁边又画了一笔。这是怎么回事呢，现在就请每组的同学根据你桌子上有的工具，小组合作探究，看看究竟能产生什么样的效果。要求：

1、作品要运用今天所学的知识，并且要小组共同参与完成。

2、选取一张最好的展示给同学并要有讲解

3、评奖

中锋、侧锋交替，运笔妙，授予——“最佳笔法奖” 干湿浓淡，一应俱全，授予——“最佳墨色奖”。安静有序、合作默契，授予——“最佳合作奖” 构图新颖、内容别致，授予——“最佳创新奖”（五）展示评价（8分钟）

（六）教师小结（1分钟）培养学生热爱祖国传统艺术的情感 今天同学们跟老师一起和一些新工具做了很多游戏，知道了水和墨在一起做游戏的时候会产生干、湿、浓、淡的变化，而且毛笔还有中锋侧锋的不同用法。并且尝试用不同的工具，做出了不同的水墨效果。实际上呢这只是简简单单的开始，我们中国传统文化水墨画博大精深、历史悠久还有很多需要老师和同学们一起来学习。希望我们共同努力。一起来弘扬传统文化。

反思

新的《美术课程标准》指出：【造型•表现】领域曾这样描述：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。因此本节课教学设计的特色主要有以下两点：

1、充分的、全面的教学环境的布置 由于这是小学课程里第一节国画课程，所以充分的让学生体会、感受到传统水墨画的韵味是极其重要的。因此上课之前教师就对教室进行了布置：在教室的四面墙上、柜子上贴满了不同题材的传统水墨画；每个学生的桌面上摆设文房四宝（国画用具）；学生实践环节的背景音乐选用了传统的乐器古筝弹奏的《梁祝》。从视觉、听觉、触觉全方位多角度的让学生感受传统水墨画。

2、教学以游戏的形式贯穿始终。

《水墨游戏》作为小学美术课程中国画教学的第一课，因此有一个好的开端极为重要，这样可以为以后的国画教学打下坚实的基础。所以本课主要以游戏为手段，通过游戏激发学生学习水墨画的兴趣。主要表现为：准备运动——跑步游戏——立定跳远——笔尖芭蕾——火眼金睛——玩转水墨。

4.人美版小学三年级美术下册《彩墨游戏》教学反思 篇四

《各种各样的鞋》教学反思

这节课设计和准备都比较充分，充分调动了学生的学习积极性，本课以猜谜人手，让学生轻松进入学习内容，在师生平等的对话和交流中创设轻松、愉快的氛围，师生共同参与教学活动讨论，教师充当引导与提示的角色。设计理念与设计思路都符合新教育理念。

在材料的准备方面，我在课前就和同学们交流过用什么材料来做鞋，并实施了一 种最好的准备材料的方案，那就是学生能找到什么材料就带什么材料。结果学生带来的材料种类繁多。平时在学生手中见过的东西在美术课堂上都出现了，有彩纸，挂历纸，广告纸，塑料包装纸，画片，包装盒。礼品盒，矿泉水瓶，易拉罐，瓶盖，废胶卷，彩带，树叶。小花朵.....真是五花八门、应有尽有。有的还是同学们手上玩耍，使用的东西，制作材料的创新为鞋子的创新提供了坚实的基础，制作的过程中，利用多种多样的材料，加上小组合作探究的结果，学生在构思创作时能表现自己的想法，有多少个学生就有多少个品种的鞋，强调并包容了学生发挥个性的自由，因为没有个性、千人一面是创造活动之大忌，与此同时，授课教师还努力开发与创造性密切相关的发散思维，类比思维，想象思维，鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，尽情地表达，让我们的美术课堂充满活力和生机。

5.人美版小学三年级美术下册《彩墨游戏》教学反思 篇五

在本课的课堂制作中，学生们都能够充分利用纸材，采用撕纸和剪纸的方法，设计了一幅幅有趣的画，有小动物为主的画面，在本课中，较难处理的是撕纸贴画的色彩。在拼贴时，应该强调使用大块颜色，在创作过程中，应该注意整体的形象及色彩布局，不要细碎凌乱，把握住了这些重点，再充分发挥想象拼贴添画的魅力。剪贴对孩子不难，难的是拼贴画，大多数孩子仅仅吧剪下来的图案粘贴在了纸上，对于我所讲的构图以及分类还是没有太多概念，特别是添画环节，由于他拼贴就没有构图，所以更没有地方进行添画了。解决构图问题是要长时间积累，并进行潜移默化的，也急不得，孩子能有兴趣能去做，这就应经达到了一部分的目的，不要对孩子有太专业的要求。

6.人美版小学三年级美术下册《彩墨游戏》教学反思 篇六

这是一节欣赏课，让同学们欣赏艺术家创作的各种动物形象，并让他们了解到艺术作品的多种形式。先让学生自学五分钟，看看自己都知道哪些艺术形式，自己都喜欢哪些作品，为什么喜欢，说说喜欢的理由。同学们的发言积极踊跃，他们的话有的让我很意外，有的.让我很欣喜，比如欣赏《鸡》的那幅画，有的同学说他好像听到了雄鸡的打鸣声，有的还感觉这只雄鸡画得很神气，线条很简练，还有的说它的色彩很鲜艳夸张。

欣赏《浅塘渡牛图》时，同学们都知道它是写意国画，我问画中有水吗，有的说有，有的说没有，有一个同学说得很不一般，他说虽然画中没有画水，但是感觉有水，还仿佛听到了哗哗的流水声。我赞扬了他，同时适时地对同学们说道，在写意画中，画家通常会在画面中留白，这留白并不代表空白，它是起到此时无声胜有声的作用，使画面所要表现的内容更加含蓄有意境，给观者留下无尽的想象空间，这幅画也是如此。画家用廖廖数笔就生动地刻画了牧童骑牛渡塘时的画面。在欣赏其他几件艺术作品时，我也是抓住了形神兼备这个特点去引导同学们欣赏，效果很好。再让他们随意画自己喜欢的小动物时，要求他们也画出这样的特点。

7.人美版小学三年级美术下册《彩墨游戏》教学反思 篇七

教案

题 第2 绘画游戏

教学时间

二（1）、二（2）、二（3）、二（4）3月3-3月8

教学目标

1、了解本综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。

2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。

教学重点教学难点

重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。

教学准备

图画纸、水彩笔、黑色水笔。

教学过程 教师活动 学生活动

1、组织教学提示学生准备上，集中注意力，准备好学习用具。

2、讲授新（1）画线游戏。规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。）（2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。（3）教师利用学生作业演示。（实物投影）利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。（4）想象练习利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。（）看书第4页、第页，讨论：①

欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？②

线的排列，哪张疏密关系处理得好？③

你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？

3、完成作业（1）作业要求：①

在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。②

利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。（2）教师辅导要点：①

随意形的疏密关系。②

添加内容是否生动。③

调整画面的整体感觉。

4、作业展示学生自评、互评结合。按照作业要求评价作业。分析创新表现内容。、小结：通过本学习你学到了什么？

整理用具，准备上。学生按要求画，完成一张画满线条的作业。学生活动，相互观看、分析。观察了解绘画方法。学生讨论后，中分发言，大胆想象。根据这个形象添画，交流展示。学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。评价、展示作品活动。调整学生情绪，做好上准备。游戏引入新，也引起学生兴趣，调动学生主动性。发挥学生的形象力，引导学生大胆发挥想象力。通过讨论交流，了解画家作品内容以及与本的联系。了解绘画中的疏密关系。掌握联想的基本方法。培养自主学习精神。明确作业要求。发现问题及时解决问题。巩固知识，总结学习方法。

板书后记

孩子们习惯了具象的绘画，现在随意画线条反而不知所措了。但随着程的深入，孩子们的想像力被调动起来，几乎每一副作品上都有他们先前不曾发现的绘画乐趣。题 整理3 教学时间

二（1）、二（2）、二（3）、二（4）3月3-3月8 教学目标

完成前两幅作品，注意创意和构图。教学重点教学难点

根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，构图统一。教学准备 绘画工具教学过程 教师活动 学生活动

一、组织教学

二、完成作业教师个别辅导提高学生的绘画能力。

三、完成整理作品完成作业。

题第2 绘画游戏学情分析通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。教材分析设计本的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。教学目标

1、了解本综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。

8.小学三年级美术《彩墨游戏》教案 篇八

《彩墨游戏》教学设计

教学目标：

1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。

2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。

3、发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。教学重难点：

1、重点：认识彩墨材料的特性，初步了解、感悟、体验宣纸、毛笔等工具材料的特点。

2、难点：掌握笔墨干湿、浓淡、粗细、虚实的变化。教学过程：

一、认识绘画工具,导入课题

师：同学们好，你们喜欢玩游戏吗？今天教师要和同学们玩的游戏，很神奇、很特别！我们先来看看游戏用的道具： 以上就是中国画特有的文房四宝

二、游戏体验

（一）分组游戏，感受笔墨特点

1、全班学生分8组

2、小组长到老师处领取一项任务：（1）用墨汁画各种各样的点；（2）用墨汁画各种各样的线条；（3）用颜料画各种各样的点；（4）用颜料画各种各样的线。（5）用墨画粗细不同的线和点。（6）用颜料画出不同的线和点。

3、各组把作品进行展示，由各小组的代表分别对本组完成的任务进行解说。

4、师：你觉得用毛笔在生宣纸上作画同平时在普通图画纸上画画有什么不同？ 1）在宣纸上会散开。2）印到反面去了。3）水分太多纸会破。（注意控制水分）

3、有浓淡、渗化的特点。

（二）感受点、线魅力和彩墨浓淡干湿的变化 1）神奇的点、线、面的游戏（两生示范）

由于用笔的方法不同而产生了不同效果的线，墨色有干、湿、浓、淡、粗、细、长短等变化。还发现生宣有遇水渗化的效果。

2）神奇的特殊技法游戏——洒、甩、弹、揉、手印（师示范）3）神奇的彩墨添画游戏——泼墨、添画（师示范）（1）滴的方法（点呈圆形）（2）洒的方法（点细有方向）

（3）中锋画尖形点，侧锋画方块点。（4）毛笔架敲的方法（点形细密）（5）撒盐的方法（雪花肌理）

（三）欣赏感悟

师：现在，让我们来看看大画家们是怎样玩彩墨游戏的吧！

1、欣赏吴冠中作品，谈感受。

1）有黑黑的点。2）有长长的细细的线。3）还有红的、黄的、紫的各种颜色的点。说的真好！这幅画里隐藏的东西可真不少。下面再来看看这幅作品。

2、欣赏另一幅作品，谈自己的感受。

师总结：中国画追求的就是一种神韵，所表现的事物在似与不似之间。

3、欣赏画家表现的自然景物。

4、欣赏学生的作品。

（三）创作体验

1、作业：运用你喜欢的方法，大胆的运笔、用色、用墨，小组合作创作一幅斑斓绚丽的彩墨画。

要求：小组先讨论确定创作的主题，再大胆运用彩墨，合作完成一幅作品。

2、学生创作,教师巡回指导。

（四）展评与延伸

1、各组代表陈述创作意图与收获

2、各组陈列作品

3、相互品评，交流经验（这些点线构成的画面使你联想到了什么？）

9.人美版小学三年级美术下册《彩墨游戏》教学反思 篇九

一、激趣导入

老师请来了你们非常熟悉的朋友，看谁来了——图图(今天真开心)让我们一起看看图图为什么这么开心，谁来说说图片里的故事。为什么同一个人物，你们编的故事不同。

环境不同，故事发生了改变。人物与环境究竟有什么关系呢，这节课让我们探究人物与环境的奥秘。板书课题：《人物与环境》

二、欣赏 感悟 畅想

1、这里有三个人物弯着腰在干什么呢？ 生：在小河里捞鱼、捡垃圾-----在法国有位著名的农民画家米勒，他会怎么想呢？

画面中三个农妇正弯着腰在已经收割过的田地里捡拾遗落的麦穗，因为添加了这些环境，我们才更加真实地感受到拾穗者的艰辛，所以人物与环境有着密不可分的关系。

2、请看这对小伙伴，他们的身体动态有什么特点？我们先站起来模仿体验一下这个动作，请你猜想一下此刻他们正在干什么，想好了可以先告诉你的同桌。谁想告诉老师你的想法。

根据你们的想象，老师给人物配上了环境背景，这样就完美了吗？再添加什么能让画面更协调呢？ 穿上漂亮的舞蹈服也能给你的表演加分 穿上潜水服戴上氧气瓶，我也可以是条自由的鱼

看来画面中人物与环境要想和谐统一，不仅要结合人物的动态，还要根据背景环境改变人物的衣着和发饰，这样才能成为和谐完美的画面。

4、咱们学习到这里，你们有没有信心再来挑战自己的想象能力？ 听清楚问题，同一个人物，当他的身体方向发生变化时，又会产生哪些联想呢？

他正在----（地方）------（干什么）

看来我们根据人物动态构思画面环境时，还可以变换人物的位置与方向进行想象。

4、测试学习成果，选选看，这两幅画面哪幅表现的好，为什么？ 我们在添加背景时，内容要丰富，颜色要鲜艳，这样才能更生动。

三、体验 表现 创新

1、欣赏了这么多作品，你们是不是有了更多更棒的想法，老师也想来试一试。教师示范

2、展开想象的翅膀就能创作新奇有趣的画面，看看下面的作品，画面的背景有了什么新奇的变化。

大胆的想象，新奇的表现会让人耳目一新，只要你敢于想象，你的画面就会绚丽精彩，创意无限的。

作业要求：根据老师提供的人物造型，发挥你的想象力，在上面添加适当的背景，让画面更丰富，更有新意。学生创作，教师巡视辅导

同伴互助，添加上我们共同想到的新想法，并选择自己喜欢的色彩和绘画方式装饰画面。

四、展示 交流 评价

一起欣赏美丽而又充满想象的作品欣赏之前，先来回顾作画的要求 根据这个要求，我们一起来评一评。你喜欢哪一幅，说说原因。教师适当补充。

今天我们学习了人物与环境，根据相同的人物动态，联想不同的环境，那你们说一说环境重要吗？

美丽的环境会给我们带来幸福的生活，那如果环境遭到破坏又会给我们带来怎样的灾难呢？