高中英语各版本教材目录（11篇）
1.高中英语各版本教材目录 篇一
长春版语文教材
一年级上
1.2.3.4.5.打电话
说说我的家人 我对您说
我们这里的冬天 小熊过河
长春版教材 二年级上
1、小小创意广告牌（请你为学校、居住的社区或郊外的草地设计广告语吧！）
2、让我们玩得更好（调查
讨论
同学们都喜欢玩什么，怎么玩更有趣，那些游戏更适合我们）
3、绕口令比赛（我能流利的背下来，我要配上动作说，我还会说别的绕口令）
4、看图编故事（给出第一幅和第四幅，试着想一想中间发生了什么，画一画写一写）
5、故事会（名人小时候的故事可真不少。我们召开以一个故事会，讲讲这些故事。我讲爱迪生小时候是如何做实验的，我要讲茅以升从小立志造桥的故事„„）
6、课间活动（图片中各种课间运动——下课了同学们都在干什么？下课了，同学们有的有的还有的）
7、大家都来提问题（课文中说，童年是在一串串问号中长大的。我们可以提什么问题呢？读书遇到的问题，生活中遇到的问题，自己感兴趣的问题。）
8、读词语，讲故事（1、泉水，蝴蝶，花儿
2、麻雀，稻草人，稻穗。同学们也可以自己说三个词，再展开想象编一个故事。）
9、编对话（生活中的对话——故事中的对话——看图想象的对话。标点符号。）
10、学写留言条
11、压岁钱怎么用？（怎么用才有意义？）
12、欢天喜地过大年（春节是中华民族的传统节日。每年春节，人们都要„„写春联，贴春联，做红灯，挂红灯，买鞭炮，放鞭炮。
长春版教材 二年级下
1、春天在哪里（身边的春天，大自然的春天）
2、我的心里话（道歉、建议、小秘密„„）
3、汉字故事交流会
4、讨论 标点符号
5、学写日记（为什么写日记，日记都写什么，我写的日记）
6、看图说话（谁是美食家）
7、我们周围的声音
8、复述故事（方法）
9、看图讨论
10、小组合作做手抄报
11、爱心卡（送给谁，制作，送达
长春版教材 三年级上
1、我们眼里的秋天
2、走进图书馆
3、学会倾听（听别人讲故事或讲话。）
4、养花趣事
5、热门话题
6、探索记录---海洋的研究
7、生活中的见闻
8、信的旅行
9、写一种小动物
10、我来介绍书
读书交流会
读书汇报会
11、故事会
长春版教材 三年级下
1、修改我的习作
2、编写故事
3、转述别人的话
4、美丽的夏天
5、用书信解决问题
6、写对话
7、做爸爸妈妈的小帮手
8、我们的实验
9、不同的命运 看图片写故事
教材 《语文》四年级上册：
1童年的愿望 2成语故事会 3老师的节日 4课本剧《甘罗》 5这件事令我感动 6这里景色美 7我喜欢的动物 8我的小制作 9世界真奇妙
教材 《语文》四年级下册
1不同形式的说写见闻 2绿色记事本 3故事里的故事 4大自然的声音 5名人研究
6写你最感兴趣的一个人 7我想对你说 8我经历的一件事 9图书交流会 10永远的丰碑
《长春版语文教材》五年级上
1.2.3.4.5.谁不说咱家乡好 学习“转述” 为他“话”像 修改自己的习作 画里有“话”
6.我的小计划
7.动物王国里的故事 8.我们的心声 9.梦的翅膀 10.学做主持人
《长春版语文教材》五年级下
1.2.3.4.5.6.7.8.9.学写观察日记
人类的朋友写你最喜欢的小动物 小导游 学写导游词 一次调查 学写调查记录 我的未来 照片里的故事 说服的智慧 学写读书笔记 自我介绍
《长春版语文教材》六年级上
1.2.3.4.5.6.7.8.9.苏武的故事
成长中的„„
美丽的大自然（写景）
故事之后的故事（根据原文续写）
美德在我身边
（你写一个身边生活中具有传统美德的人）简洁是美（缩写）
走进名著中的人物（写一个你喜欢的人物）关于吃的辩论
（开展一次关于吃的辩论会）写给远方的朋友（写一封信）
《长春版语文教材》六年级下
1.2.3.4.5.6.7.8.9.讲话要看对象（请你选择自己喜欢的角色说一段话）创编故事（请你任选一组词，展开合理想象 编个故事）回忆那一刻（选择印象深刻的一件事）生活的启示（选择一件给你启示最深的事）
中华文明赞（写一篇赞颂源远流长的中华文明演讲稿）我心中的英雄（写写你心目中的英雄）
与众不同的联想（请选择一些普通几何图形 联想出一个小故事）假如我是名著中的人物（以名著中的人物身份讲一个故事）
感悟名言（选一句明言 联系自己的生活或学习通过一两件事 反映这句话名言的感悟）
2.高中英语各版本教材目录 篇二
关键词：高中物理必修,习题,比较
习题是教学材料的重要组成部分之一, 也是物理教学过程中组织学生学习实践活动的一种重要形式。自从教育部正式提出物理新课程标准以来, 目前出现了以下五个版本的高中物理教材:人民教育出版社出版的高中《物理》新课程标准教材 (简称“人教版”) ;山东科技出版社出版的普通高中物理课程标准实验教科书《物理》 (简称“山东版”) ;教育科技出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《物理》 (简称“教科版”) ;上海科技教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《物理》 (简称“沪科版”) ;广东教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《物理》 (简称“粤教版”) 。本文以这五个版本必修部分的教材习题为研究对象, 从习题设置的位置、类型、数量、特点等方面进行比较, 为广大物理教师更好地理解和应用物理新教材提供一些参考。
一、五个版本高中物理教材必修部分的习题位置设计比较
在习题位置的设计方面, 五个版本高中物理必修部分的差别较大, 见表1。
如表1所示, 五个版本高中物理必修部分的教科书中, 均有节后习题设置, 而且除了人教版, 其余各个版本均有章后习题设置。同时, 山东版节后习题分必作和选作;教科版的节后习题分为练习与评价, 发展空间两个部分;沪科版的章后家庭作业与活动也分必作和选作。这说明在习题的层次性上, 山东版、教科版、沪科版、粤教版都优于人教版。
二、五个版本高中物理必修部分的教材习题总数和各题型数量比较
从表2可知, 各个版本高中物理教材必修部分在习题题型上相差不大, 但各个题型的数量和习题总数上相差较大。数量上相差较大的题型有选择题、问答简述题和计算题。对于习题总数来说, 人教版的习题数量最少, 粤教版的习题数量最多, 最多与最少之间相差181题。这表明, 各个版本高中物理教材的编者对新课标的理解, 在各个题型的数量和习题总数上还有一定的差别。这就要求中学教师在物理教学中要以课程标准为准, 并结合学生的具体情况和当地的教学环境, 选择习题的类型和数量。而且, 在题型的统计中还发现了一些新题型, 比如让学生写科幻小说、读书笔记、小论文等, 这些对培养学生对自然、对科学的兴趣和热爱是有效的。
三、习题特点比较
1. 人教版习题的主要特点。
对人教版必修一、二进行详细分析, 可以得出人教版必修一、二教材中的习题具有以下特点:
(1) 题量小, 题型较多。题目以考察基础知识、规律为主。题量为153题, 为最多的广东版的45.8%。在我们统计的题型中, 除了设计题, 别的题型都有涉及。
(2) 以问答简述题和计算题为主 (占总题数的83.7%) 。习题注重知识的具体应用, 学生需要读懂题意, 对具体的物理情境进行分析以后, 运用公式进行计算, 难度适中。
(3) 习题中注意对学生动手操作的能力和自主探究、发现知识能力的培养。在这一过程中, 学生除了需要自己设计探究方法和过程外, 还需要自己得出探究结果。如, 必修一中让学生自主探究均匀三角形薄板的重心是否与几何学上的重心位于同一点上。
(4) 习题注重体现当前科技与生活中的物理现象。如在匀变速直线运动的研究中, 引入神州五号载人飞船的返航;在圆周运动的习题中引入磁盘的读写方法。
(5) 相比其它几个版本的教材来说, 增加了单位换算的练习。
2. 山东版习题的主要特点。
对山东版必修一、二进行详细分析, 可以得出山东版必修一、二教材中习题具有以下特点:
(1) 题量中等, 题型丰富, 层次多。题目同样以考察基础知识、规律为主。在每章结束后, 有一个单元习题对本章所学的知识进行巩固、提升, 而且在习题中有选作题出现, 以满足不同学生水平的要求。
(2) 计算题地位第一 (占总题数40%) , 问答简述题 (占总题数23.0%) 和选择题 (占总题数26.3%) 次之。习题需要在理解题意的基础上, 灵活运用所学知识解题, 具有一定的难度。
(3) 有设计题出现, 虽然比例较小 (0.7%) , 但也体现出山东版教材注重对学生科学探究能力和动手能力的培养, 而且设计题的难度相比人教版来说, 稍微偏大。如, 同样是测量重心, 山东版则是要求设计测量不规则薄板重心的方法。
(4) 习题中同样注重体现当前的科技、生活现象。如, 在万有引力一章的习题中, 引入火星探测器在飞跃质量密集区时, 探测器的轨道半径和运行速率的变化情况;在运动的描述的学习中, 引入火车时刻表的问题。
(5) 注重通过多样化的习题培养学生对物理学习的兴趣。如在万有引力的学习中, 让学生读科幻小说, 写读书笔记;写关于空间站中宇航员衣食住行的报告;举办展示关于人类对太空探索现状的报告会或展览等。
3. 教科版习题的主要特点。
通过对教科版必修一、二进行详细分析, 可以得出教科版必修一、二教材中习题具有以下特点:
(1) 题量中等、题型丰富、层次清晰。习题主要以练习与评价、发展空间、章后习题为主。练习与评价主要考察基本概念、规律、公式;发展空间注重理解能力的提升;章后习题进一步提升学生的物理学习水平和能力。
(2) 以问答简述题和计算题 (占总题数70.2%) 为主。问答简述题注重培养学生在实际生活中灵活应用物理知识的能力, 如在力的习题中, 让学生解释弹簧测力计的原理;自动伞能自动打开的原因[3]等。计算题注重对基本概念、规律、公式的理解和应用的训练。
(3) 习题中体现了编者注重利用物理学史;科学家的事迹;现实生活中的物理想象等培养学生学习物理的兴趣。
(4) 因教材中多了《物理课程标准》中没有要求的“物体的平衡”一章, 所以必修Ⅰ的题目难度稍有加大。
4. 沪科版习题的主要特点。
通过对沪科版必修一、二的分析, 可以得出沪科版必修一、二习题的主要特点如下:
(1) 题量较大、题型丰富、层次较多。习题以课后家庭作业与活动和章后家庭作业与活动为主。课后家庭作业与活动注重基本概念、规律、公式的理解和简单应用, 章后家庭作业与活动注重整章知识的综合与提升, 而且章后家庭作业与活动也分为必作与选作两部分, 以适应不同学生的需求。
(2) 以选择题 (占总题数20.3%) 、问答简述题 (占总题数37.4%) 、计算题 (占总题数27.5%) 为主, 题目同样需要学生在理解物理知识, 分清物理情境的情况下, 正确回答, 有一定难度。
(3) 注重培养学生的探究能力和动手能力, 难度比人教版教材习题中的探究题稍大。如让学生在不用卷尺的情况下自主设计实验和测量教学大楼4楼阳台离地面的高度。
(4) 在习题中注意让学生体会物理情境, 加深对物理概念的理解。如让学生体会力的相互作用。
5. 粤教版习题的主要特点。
通过粤教版必修一、二的分析, 可以得出广东版必修一、二的习题主要具有以下特点:
(1) 题量大、题型丰富、有层次。广东版习题数量在五套教材中是最多的 (334题) , 各种题型均有涉及。习题以课后习题和章后习题为主。课后习题以基本概念、规律、公式的理解和简单应用为主;章后习题, 题量较大, 以知识的巩固, 提升为主。
(2) 以计算题 (占总题数44.9%) 为主, 计算题物理情境清晰, 学生在理解概念、规律和公式的情况下, 可以顺利完成。难度在五套教材中处于中等地位。
(3) 注重培养学生的探究能力, 同样探究题难度比人教版稍大。如让学生设计测量鞋底与地面的动摩擦因素的实验方案[5]。
(4) 同人教版的教材一样, 增加了力学单位制的计算, 换算训练。
(5) 习题同样体现当前的科技、生活现象。如在介绍完相关知识后, 让学生计算质量为太阳100倍的天体, 坍塌到多大时就会演化为一个黑洞。
因此, 五个版本教材习题的共同特点是:都采用了多样化的习题, 强调知识的灵活应用;通过设计题或实验题培养学生的动手能力和探究能力;注重与当前的科技生活相联系, 体现时代性。但不同版本教材习题的层次不同, 侧重点和难度也不同。
四、比较后的思考
玛什比茨的研究表明:“在对一个典型问题的运算形成解法之前, 无论在什么学科中, 不同的学生需要1~22次练习不等。”这说明要掌握一定的知识, 形成能力, 必须需要一定数量的练习。但过多的习题又会加重学生的学习负担, 与当前素质教育的要求不符。五个版本的教材在习题数量上的差别又进一步说明, 究竟多大数量的习题最适合学生掌握知识, 发展能力, 还有待进一步研究。五套教材习题的难度不同, 人教版和粤教版习题难度较低, 其余三个版本题目难度较大, 究竟多大难度的习题适合学生的发展, 这就要求教师在教学过程中, 结合学生实际选择习题。
“有比较才有鉴别”。比较只是用来发现五个版本教材优点和缺点的手段。在教学中, 教师应当结合本地区、本学校、本班级的具体情况, 对新教材中的习题做出适当的调整, 以期最大限度地发挥不同版本教材的优点, 最有效的促进学生的发展。
参考文献
[1]张大昌等.普通高中课程标准教科书物理 (必修一、二) [M]北京:人民教育出版社, 2006.
[2]廖伯琴等.普通高中课程标准实验教科书物理 (必修一、二) [M]济南:山东科学技术出版社, 2005.
3.高中地理不同版本教材分析 篇三
关键字 ：高中地理；不同版本；教材分析；中国的可持续发展实践
《全日制普通高中地理新课程标准》对于本章节的要求是：1、联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径；2、领悟走可持续发展道路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。
一、不同版本教材对课标的呈现：
◆联系实际说明走可持续发展道路的必然性。
◆结合中国国情和“21世纪议程”，具体分析实施可持续发展的途径。
◆联系日常生活，举例说明自己在我国可持续发展道路中应采取的态度和行动。
二、不同版本教材对内容的呈现
人教版鲁教版湖南版中图版
▲中国的可持续发展实践
◇走可持续发展道路的必然性
1、我国环境面临严峻的挑战
· ☉庞大的人口压力
· ☉严重的资源短缺
· ☉深刻的环境危机
2、《中国21世纪议程》白皮书
◇实施可持续发展的途径——循环经济
1.清洁生产
2.生态农业
▲中国可持续发展之路
◇可持续发展——从概念
◇中国环境与发展的十大对策
◇可持续发展战略
1 、人口战略
2、资源战略
3、环境战略
4、稳定战略
▲协调人地关系的主要途径
◇可持续发展——人类的必由之路
◇《中国21世纪议程》的主要内容
◇可持续发展的途径
1、控制人口规模
2、转变发展模式
3、自然资源的可持续利用
4、协调人地关系，从我做起▲通向可持续发展的道路
◇造成人地关系紧张的原因：思想观念层面上的；社会行为层面上的
◇实现可持续发展的途径
1、转变观念
☉资源观
☉环境观
☉伦理道德观
☉消费观
2、调整行为
☉政府行为的调整
☉市场行为的调整
☉公众行为的调整
3、加强国际合作
三、不同版本教材对案例和活动的选取
虽然各版本教材都是为了体现其共同的课标，突出课标共同的要求，但是各版本教材在选取的案例和活动上各有特色，因此这对学生学习该章节内容的引导作用上也会存在一定的差异。
1、人教版和中图版与湖南版和鲁教版相比，除了有活动以外，更新增了案例研究分析。案例分析是学生自己探讨研究，讲学习与实际相联系，体现了以学生为主的参与式教学。
人教版中在分析实施可持续发展的途径时，教材通过选取河南某酒精总厂的清洁生产和北京留民营的生态农业两个案例。说明表现为工业上的清洁生产和农业上的生态农业两个方面的循环经济是实施可持续发展的主要途径。并且通过案例的分析，让学生自己能得出结论，可持续发展对工业、对农业、对自然环境、对经济社会的效益，这有利于提高学生分析材料的能力和表达能力。案例：河南某酒精总厂的清洁生产又通过采取呈现其清洁生产的工艺流程，让学生一目了然。能够自己认识到在生产过程中变废为宝的良性循环，实现了发展和环保二者兼得。案例：北京留民营的生态农业具体介绍北京留民存进行农业建设的措施，向学生讲述了展示了什么叫生态农业。而中图版的案例研究选取的是《中国可持续发展15年概略》。中图版通过这个案例的讲述，将学生从全球可持续聚焦到中的可持续发展实践。让学生在案例的研究中自己归纳总结：中国为什么走可持续发展的道路。并依法学生的思考，自己能为自己所在区域的可持续发展做些什么。这也有利于提高学生的自主学习能力、阅读能力、从材料中提取信息能力以及表达能力。
2、在活动的选取上各版本教材都有自己的特色。
人教版在这一章节用了两个活动。其中较为突出的是公众参与可持续发展的活动，并配有可直观的图。通过组织活动，让学生自己探讨发现实施可持续发展意味着一场深刻的变革，是世界观、价值观、道德观的变革，是人类行为方式的变革。公众参与重要的是改变自己的态度和习惯。通过活动，让学生联系日常生活，认识自己哪些行为不利于可持续发展的实施，采取什么行动为中国可持续发展的实践做贡献。这有利于增强学生关心和爱护环境的社会责任感和道德感，形成可持续发展观念，养成良好的行为习惯。
鲁教版选取的活动是以材料事实对比的形式呈现的。通过柳林村和梨树村采取行动的差异而获得不同的结果和效益，结果形成强烈的对比。在材料的结尾问两个村的做法孰对孰错引发学生的思考和讨论。留给学生自己学习和解决问题的空间。提高学生的思考能力和解决问题的能力。
中图版没有的过多活动呈现，而是让学生收集各种环保标志。这可促进学生关注生活，了解常识。中图版取而代之出现较多的是在教材留出小版块呈现的思考题。以思考题的形式让学生边学习边思考，活学现用。但是，存在的问题是这样不能有效提高学生自主学习的兴趣。并且这一章节是协调我国人地关系的学习，社会性概括性强，难度相对较大。
湖南版给出的活动安排较多。然而并不是活动越多越好，食粮的活动有助于激发学生的学习兴趣和提高学生的自学能力，但过多的活动设计反而实际操作性不大。教材应综合学情分析、活动的可操作性以及活动给学生学习能够带来的帮助等因素来选取某一两个富有代表性的活动
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3、人教版、中图版和湖南版这三个版本的教材都以阅读的形式向学生拓展知识，而鲁教版则用知识之窗的形式呈现。但不论呈现的形式是什么，其共同点是实现综合教学，拓宽学生的知识面。引导学生关心我国的基本国情，关注我国乃至全球环境与发展的现状和趋势，增强热爱祖国和热爱家乡的情感。
四、不同版本教材结构的编排
虽然各版本教材都遵循同样的课程标准，但本节内容出现的次序，所处的结构等都有着不同。其表现课表要求的方式方法也不尽相同。
从总体上看：人教版、中图版以及湘教版教材中的本章节都出现在必修二的最后一节。是对全书的整体升华，是要求联系当今工业、农业经济社会发展实际，认识到实施可持续发展是我国的必由之路；而在鲁教版教材中本章节编排在必修三第二单元的第三节，起到承上启下的作用。另外鲁教版中，第三单元，则把视角转向区域的可持续发展。
◆联系实际说明走可持续发展道路的必然性。
四个版本教材在阐述这个问题时，其切入点各不相同。人教版教材在最后一章节讲述这个问题，采用开门见山的方法。它是在前一节《人地关系演变》已经讲述了 ：人地关系的历史回顾、直面环境问题、走向人地协调——可持续发展等知识点的基础上，在最后一节内容中开门见山直接重点讲述中国走可持续发展的必然性，这也是这一节的教学重点；而鲁教版切入的要素是中国在国际社会中的地位和责任，以及中国自身受许多问题的困扰，从而要制定可持续发展战略；湖南版则是在第四章的第一节讲述人类面临的主要环境问题，从整体出发，全球应协调人地关系，当然中国作为地球村中的一员也应调整发展结构；中图版则通过举出“中国可持续发展15年概略”的案例，在案例中讲述在发展经济过程中面临的严重问题，这说明可持续发展是必由之路。四个版本教材在讲述中国走可持续发展道路的必然性的主要原因都是面临严重的环境危机。
◆结合中国国情和“21世纪议程”，具体分析实施可持续发展的途径。
根据《课程标准》的要求，在讲述实施可持续发展的途径时也要说明实施可持续发展的意义。各版本教材分析说明的重点不同。人教版重点讲述循环经济为实施可持续发展的主要途径，并阐明循环经济对工业和对农业、对环境的良好效益；鲁教版则重点阐述可持续发展的四个重大战略；湖南版主要针对发展中遇到人口，生产方式，资源利用和消费方式等方面的问题相应提出了四个主要途径。中图版则着重从社会思想观念和社会行为这两个层面上来阐述造成人地关系紧张的原因以及通向可持续发展的道路的途径。
◆联系日常生活，举例说明自己在实施可持续发展中应采取的态度和行动。
《课程标准》中要求学生明确在可持续发展中，个人应具备的态度和责任。深刻认识到公众参与是实施可持续发展的重要组成部分。对这一问题的编排各版本教材呈现出异曲同工之妙。
人教版在全书收工之时安排了一个活动。活动的重点意义在于让学生思考个人行为对建设一个可持续社会的意义，以及自己在日常生活中采取哪些有利于可持续发展的行动；鲁教版在本节内容开始之初通过情境导入设下疑问：面对环境问题对人类生存和发展的严峻挑战，我们每个人应有怎样的态度，承担什么样的责任；湖南版则是重点说明协调人地关系，从我做起，作为社会公众的一员，我们每个人都有责任和义务；中图版则通过位于教材单独小版块的“学习指南”和“思考”给学生留下问题，学生在阅读时思考：从“更新观念”到“转变行为”，个人应怎么做，在日常生活中，我们如何转变思想观念，养成有利于可持续发展是我生活方式和行为习惯。这四个版本的教材不论它以案例或者情境导入亦或思考题，其旨在增强学生关心和爱护环境的社会责任感，培养学生良好的行为习惯。所以说有异曲同工之妙。
教师分析不同版本教材，综合借鉴各个版本的教材，扬长避短，会更有利于教学实践。
4.上海高中语文教材目录 篇四
（每单元课文分基本篇目和略读篇目，带*者为略读篇目）
第一单元 生命体验
一 沁园春•长沙（毛泽东）(气势磅礴，画面壮阔，意象壮美，意境高远。通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视发动统治者、改造旧中国的豪情壮志。)
二 跨越百年的美丽（梁衡: 当代散文家 “板凳甘坐十年冷，文章不写一字空”）
三 *生命本来没有名字（周国平: 当代作家 哲学家 主要散文集：《守望的距离》等）
第二单元 美好亲情
四 边城（沈从文: 原名沈岳焕，湖南凤凰人，现代作家。代表作：中篇小说《边城》，长篇小说《长河》，散文集《湘西》、《湘行散记》等。风格特征：恬静冲淡的风格，小品散文的笔调，诗词曲的意境；浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。贡献：创造了一种采用抒情笔调描写的具有特殊民情的乡土文学，并发展了新文学中抒情小说的文学样式。他被誉为现代中国的“风俗画家”。）
五 合欢树（史铁生: 当代作家 代表作：《我与地坛》、《务虚笔记》等）
六 *我们是怎样过母亲节的——一个家庭成员的自述（里柯克）
第三单元 人我之间
七 最后的常春藤叶（欧•亨利: 世界三大短篇小说之王之一）世界三大短篇小说之王：
欧?亨利（美）:《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》、《没有完的故事》 莫泊桑（法）：19世纪法国批评现实主义代表 世界短篇小说巨匠。
代表作：《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》
契柯夫（俄）：《变色龙》、《套中人》
八 邂逅霍金（葛剑雄）（霍金：《时间简史》）
九 一碗阳春面（栗良平）
第四单元 诗歌及其欣赏
十 再别康桥（徐志摩: 现代诗人 新月派代表人物）
高一上
十一 雪落在中国的土地上（艾青: 现代诗人，主要诗集有《大堰河》、《向太阳》、《旷野》、《北方》等。“自由体诗”诗歌艺术的集大成者。）
十二 双桅船（舒婷: 朦胧派代表人物（还有北岛、顾城））
十三 *地球，我的母亲！（郭沫若: 现代作家、历史学家 代表作：《女神》、《屈原》）
十四 *中国新诗的审美范式与民族心理（张同道）
第五单元 树木花卉
十五 蒹葭（《诗经》）
《诗经》：第一部诗歌总集 现实主义文学源头（浪漫主义文学源头：《楚辞》）诗经六义：按内容：风、雅、颂 按表现手法：赋、比、兴 五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 四书：《大学》《中庸》《孟子》《论语》 艺术特色：
1.《诗经》以四言为主，兼有杂言。
2.结构上采用重章叠句的形式加强抒情效果，起到回旋跌宕、一唱三叹的艺术效果。3.语言上采用叠字来状物、拟声、穷貌。如“苍苍”、“萋萋”、“采采”。描写景物更形象，细致。
4.采用“兴”的手法，以秋景起兴，营造出朦胧意象。诗中对秋景的描述,这是赋的手法.十六 种树郭橐驼传（柳宗元: 唐代文学家 唐代古文运动倡导者（韩柳）字子厚，世称“柳河东”、“柳柳州” 代表作：《永州八记》、《捕蛇者说》、《黔之驴》）
十七 病梅馆记（龚自珍: 龚自珍：字璱人，号定庵，近代思想家、文学家 主张：人才解放 代表作：《己亥杂诗》
名句：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才）
十八 *诗二首
咏史（郁郁涧底松）（左思:字太冲 西晋诗人）
饮酒（结庐在人境）（陶渊明: 字元亮，一名潜，字渊明。东晋诗人
后世称靖节先生、五柳先生。代表作：《桃花源记》、《读<山海经>》、《归去来兮辞》、《咏荆轲》）
第六单元 古代小说及其鉴赏
十九 促织（蒲松龄: 字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生。清代文学家。）
二十 香菱学诗（曹雪芹: 名沾，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，清代小说家，长篇名著《红楼梦》。）
二十一 群英会蒋干中计（罗贯中: 明末元初小说家 号湖海散人）
二十二 *林教头风雪山神庙（施耐庵: 元末明初小说家）
二十三 *中国古代小说的发展及其规律（吴组缃）
高一下
第一单元平民生活
一 老王（杨绛: 剧作家、翻译家、散文家，代表作：散文《干校六记》、小说《洗澡》）
二 项链（莫泊桑: 代表作：《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等）
三 *当炉女（臧克家）
第二单元 杰出人物
四 回忆鲁迅先生（萧红: 现代小说家，著有《生死场》、《呼兰河传》等）
五 小溪巴赫（肖复兴:）
六 *春天的故事（叶旭全 蒋开儒）
第三单元 为理想而斗争
七 在马克思墓前的讲话（恩格斯）
八 为了忘却的记念（鲁迅: 文学家、思想家、革命家）
九 *我有一个梦想（马丁•路德•金
立论之本：人人生而平等）
第四单元 小说及其评析
十 哦，香雪（铁凝: 不回避苦难，但能看到苦难背后作为底色的善）
十一 变形记（节选）（卡夫卡: 奥地利小说家，现代派文学的奠基人之一，主要作品有《变形记》、《美国》、《审判》。）
十二 *微型小说两篇
《在柏林》（奥莱尔）
《走出沙漠》（沈宏）
十三 *《药》评点（原作 鲁迅 评点 吴中杰）
第五单元 亭台楼阁
十四 阿房宫赋（杜牧: 字牧之 号樊川 与李商隐并称“小李杜”）
十五 黄州快哉亭记（苏辙: 苏轼弟，字子由，自称颖滨野老，唐宋八大家之一）
十六 项脊轩志（归有光: 明代散文家。字熙甫，又字开甫，别号震川，又号项脊生，唐宋派代表人之一。）
十七 *诗词四首
登金陵凤凰台（李白: 字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，“诗仙”）
八声甘州（柳永: 字耆卿，北宋词人）
水龙吟•登建康赏心亭（辛弃疾: 字幼安，号稼轩，《稼轩长短句》）
登快阁（黄庭坚: 宋代文学家，字鲁直，号山谷道人）
宋四家：苏轼，米芾，蔡襄，黄庭坚
苏门四学士：秦观，晁补之，张耒，黄庭坚
第六单元 古诗及其赏析
十八 古诗为焦仲卿妻作(我国第一部长篇叙事诗，与《木兰诗》合称乐府双壁。)
十九 梦游天姥吟留别（李白）
二十 律诗三首
终南山（王维: 诗佛 山水田园诗派 世称王右丞 “味摩诘诗，诗中有画，画中有诗。”）
登高（杜甫: 诗圣 字子美 号少陵野老）
书愤（陆游: 南宋爱国诗人 字务观 号放翁 本诗抒发壮志未酬的慨叹）
二十一 *绝句三首
塞下曲（卢纶: 唐朝 边塞诗人 字允言）
从军行（王昌龄: 字少伯 “七绝圣手”）
过华清宫（杜牧）
二十二 *诗赋论（袁行霈）
第一单元 读书生活
高二上
一 读书示小妹十八生日书（贾平凹: 原名贾平娃。当代作家，著有小说集《商州散记》）
二 获得教养的途径（赫尔曼•黑塞）
三 *幼学纪事（于是之）
第二单元 书话与书评
四 白莽作《孩儿塔》序（鲁迅）
(写作特点：
1、语言精炼
2、抒情浓郁
3、整散结合)
五 无韵之离骚——太史公笔法小议（资中筠）
六 *密室的生活——评安妮•弗兰克著《安妮的日记》（迈耶•莱文）
第三单元 科学与艺术
七 爱因斯坦与艺术（赵鑫珊）
八 说数（沈致远）
(主题：按照人类认识数的历史进程形象地说明了数学世界由创立到壮大的过程。
写作特点：大量的修辞手法、说明方法)
九 *自然笔记（杨文丰）
第四单元 散文及其赏析
十 想北平（老舍: 北京人，满族，原名舒庆春，字舍予。现代作家。代表作：《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》等）
(主题：这是一篇怀乡之作，表达了一个平民知识分子对北平娴雅而热烈的情怀。
写作特点：语言通俗、纯净而又简洁、亲切)
十一 我所认识的蔡孑民先生（冯友兰: 哲学家，著有《中国哲学史》、《新原道》、《新原人》等
蔡孑民：思想主张“学术自由，兼容并包”）
(主题：作者回顾了自己与蔡元培先生的几件往事，用心体悟了蔡先生的教育理念和人格风范(兼容并包、春风化雨)，塑造了一个亲切、自然而又伟大的教育家的形象。
写作特点：叙议结合、以小见大)
十二 *草莓（伊瓦什凯维奇）
十三 *漫谈散文（季羡林）
第五单元 山水情思
十四 诸子喻山水
文学常识：
一、儒家
代表人物：孔子、孟子、荀子。作品：《论语》、《孟子》、《荀子》
以六艺为法，崇尚「礼乐」和「仁义」，提倡「忠恕」和不偏不倚的「中庸」之道，主张「德治」和「仁政」，重视道德伦理教育和人的自身修养的一个学术派别。孟子的主要思想“民贵君轻”，主张“性善论”；与荀子“性恶论”截然相反
二、道家
代表人物：老子、庄子 作品：《道德经》、《庄子》
主张：道法自然，顺其自然 政治理想：小国寡民、无为而治
三、墨家
代表人物：墨子 作品：《墨子》
学说基础：兼相爱，交相利 主张：兼爱、非攻、非命
四、法家
代表人物：韩非、李斯 作品：《韩非子》 主张：以法治国
------1.孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是我国古代伟大的教育家、思想家、政治家。《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集，是儒家学派的经典著作。
2.孟子名轲，字子舆，战国人，儒家学派仅次于孔子的重要代表，有“亚圣”之称。
3.老子，即老聃，一说姓李，名耳，字伯阳，春秋时期思想家，道家学派创始人，著作《老子》又名《道德经》。
4.庄子，名周，战国时期思想家，道家学派的代表人物。《庄子》一书，唐代以后又称《南华经》，《庄子》中有许多著名的寓言故事，如《螳臂当车》、《东施效颦》、《匠石运斤》、《庖丁解牛》等等。
5.《孙子》又称《孙子兵法》，作者孙武，字长卿，战国人，兵家的代表人物。
6.管仲名夷吾，字仲，春秋时期著名政治家，曾辅佐齐桓公成立霸业，使齐国成为“春秋五霸”之首，齐桓公尊称他为“仲父”。
7.韩非，战国末期韩国贵族，荀子的学生，法家的代表人物，著作有《韩非子》。
十五 秋水（节选）（庄子）
十六 前赤壁赋（苏轼: 字子瞻，号东坡居士。著名的文学家，唐宋八大家之一。学识渊博，多才多艺，在诗、词、文、书、画各方面都有很高造诣。书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；他的词气势磅礴、风格豪放，一改词的婉约，与辛弃疾并称“苏辛”。）赋，一种讲究词采，体物铺陈的文章
主旨：本文先写月夜泛舟大江，饮酒赋诗，诗人沉浸在美好的景物当中而忘怀了世俗的欢乐心情；再写凭吊历史人物的兴亡，感到人生短促，因而跌入现实的苦闷；最后阐发变与不变的哲理，阐述人类和万物同样永久存在，表达了旷达超脱的人生态度。
写作手法：用散文的笔法纵横自如地写景、抒情、发议论，但是中间主客对话又巧妙地运用了传统赋的表现手法。这种主客对答，实际上是作者的自我独白，表达出苏轼思想感情上波折、挣扎、解脱的过程，同时造成了文意跌宕起伏。
十七 *游褒禅山记（王安石: 字介甫，号半山，世称王荆公，谥号“文”。其诗文颇有揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。散文雄健峭拔，被推为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新。词虽不多但风格高峻。他的作品今存《王临川集》、《临川集拾遗》等）记，一种以记叙为主辅以议论的文体
主题思想：作者在此文中所抒发的感想：无论治学处事，都首先要有百折不挠的意志，才能无讥无悔，同时还应该有“深思而慎取”的态度。
第六单元 词曲及其赏析
十八 宋词四首
雨霖铃（柳永: 原名三变字耆卿，人称柳七，柳屯田，北宋词人）
踏沙行（秦观: 字太虚，一字少游，号淮海居士，北宋词人）
苏幕遮（周邦彦: 字美成，号清真居士，婉约派，北宋词人）
声声慢（李清照: 号易安居士，北宋婉约派词人）
十九 窦娥冤（关汉卿: 号已斋叟，元代杂剧的代表作家。语言被称为“本色派之首”，与郑光祖、白朴、马致远共称“元曲四大家”，且居寺大家之首。主要作品：《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》、《单刀会》等。其中《窦娥冤》被称为世界十大悲剧之一。马致远《汉宫秋》，白朴《梧桐雨》，郑光祖《倩女离魂》 元曲有散曲及元杂剧组成，其中散曲分为小令及套数两种。）
二十 元曲二首
〔双调〕寿阳曲•远浦帆归（马致远: 号东篱）
〔中吕〕山坡羊•潼关怀古（张养浩: 字希孟，号云庄）
二十一 长亭送别（王实甫）
二十二 词的起源与特点（夏承焘 吴熊和）
高二下
第一单元 感悟自然
一 故都的秋（郁达夫: 现代小说家、散文家。主要作品：短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》。向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。）
二 晨昏诺日朗（赵丽宏）
三 *瓦尔登湖（节选）（梭罗: 美国著名作家，毕业于哈佛大学。他被称为自然随笔的创始者，其文简练有力，朴实自然，富有思想性，在美国19世纪散文中独树一帜。）
第二单元 名利内外
四 守财奴（巴尔扎克: 九世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。他的小说集总称为《人间喜剧》。代表作：《欧也妮?葛朗台》、《高老头》。）
四大吝啬鬼：夏洛克（莎士比亚《威尼斯商人》）、泼留希金（果戈里《死灵魂》）、阿巴贡（莫里哀《悭吝人》）、老葛朗台（巴尔扎克《欧也妮 葛朗台》）
五 关汉卿（节选）（田汉: 现代戏剧家）
六 别了，哥哥（殷夫: 现代诗人，“左联五烈士”之一，现代“普罗诗歌”（无产阶级诗歌）成就最高的诗人。代表作有《血字》组诗。）
七 *告别权力的瞬间（李辉）
第三单元 文化的制约与创造
八 拿来主义（鲁迅）
九 胡同文化（汪曾祺: 现当代作家 代表作：《受戒》）
十 *唐诗过后是宋词（葛兆光）
十一 *经济全球化和文化多样性（于沛）
第四单元 说明文、应用文阅读
十二 南州六月荔枝丹（贾祖璋）
十三 走向21世纪的机器人（王磊）
十四 *关于文学名著阅读的调查（解放日报社会调查中心）
第五单元 传统美德
十五 廉颇蔺相如列传（司马迁: 字子长，西汉史学家、文学家、思想家）
《史记》是我国最早的纪传体通史，“四史”之一，“列传”是《史记》中的一种体例，用以记叙天子、诸侯以外的人的事迹，其他还有本纪、世家、书、表。
十六 谏太宗十思疏（魏征: 唐代文学家、政治家）
“疏”是臣子向帝王分条陈述意见的一种文体。
十七 《新序》二则（刘向: 字子政。西汉经学家、目录学家、文学家。所撰《别录》，为我国目录学之祖。）
十八 *训俭示康（司马光: 字君实，北宋文学家、史学家，主编《资治通鉴》）
第六单元 古代散文及其赏析
十九 过秦论（贾谊: 西汉文学家、政论家，人称贾长沙，代表作《吊屈原赋》）
二十 师说（韩愈: 字退之，谥文，世称韩文公，又称韩昌黎、韩吏部，“唐宋八大家”之一，唐代古文运动领袖。与柳宗元并称“韩柳”。）
二十一 石钟山记（苏轼）
二十二 *劝学（荀子: 名况，战果末期思想家，儒家学派）
二十三 *古代散文学习漫议（张中行）
高三上
第一单元 文学作品中的意境
一 雨巷（戴望舒: “雨巷诗人”）
二 荷塘月色（朱自清: 原名自华，字佩弦，号秋实。1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。著作有《朱自清全集》。）
三 *荷花淀（孙犁: “荷花淀派”创始人）
四 *文学意境的特征（顾祖钊）
第二单元 思想与精神的力量
五 《〈宽容〉序言》（房龙）
“序”分为书序、赠序，本文为书序。
六 《〈激流〉总序》（巴金: 原名李尧棠，字芾甘。主要著作有《灭亡》、《激流》三部曲、《寒夜》、散文集《随想录》等。）
《激流》三部曲：《家》《春》《秋》；爱情三部曲：《雾》《雨》《电》
七 *新时期诗歌二首
相信未来（食指）
中国，我的钥匙丢了（梁小斌）
八 *人因为思想而伟大（帕斯卡尔）
人显然是因为思想而生的。人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的芦苇。因此，我们的全部尊严就在于思想。欧洲三大经典散文集：帕斯卡尔《思想录》、蒙田《蒙田随笔集》、培根《培根论人生》
第三单元 品位与格调
九 世间最美的坟墓（茨威格）
托尔斯泰：俄国著名作家，代表作有《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》、《复活》等
十 老人与海（海明威: 美国作家，著有长篇小说《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》，中篇小说《老人与海》等，1954年因《老人与海》获诺贝尔文学奖。）
“硬汉精神”：处于困境、绝望、危险、死亡面前时勇往直前，顽强拼搏、永不低头的无畏的可贵精神。桑提亚哥：勇敢、自信的化身
十一 *谈白菜（李锐）
十二 *悼念一棵枫树（牛汉）
第四单元 论说文及其解读
十三 未有天才之前（鲁迅）
十四 简笔与繁笔（周先慎）
十五 *今天我们如何阅读经典（张汝伦）
十六 *漫谈说理文（朱光潜）
第五单元 家园亲情
十七 小雅•采薇（《诗经》）
《诗经》：305篇，又称《诗》、《诗三百》，我国第一部诗歌总集。诗经六义：风雅颂（内容）、赋比兴（表现手法）
十八 归去来兮辞（陶渊明）
十九 陈情表（李密: 字令伯，一名虔）
表：古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺。
语言特色：整散结合，错落有致，多用四字连用、排比句，语势连贯，节奏紧凑，将作者对祖母的感情、忠孝两难之情表达得淋漓尽致。
二十 *诗词三首
月夜（杜甫: 少陵野老、杜少陵、杜工部、诗圣）
夜雨寄北（李商隐: 字义山，号玉谿生）
水调歌头（苏轼）
第六单元 史传作品及其赏析
二十一 秦晋殽之战（《左传》）
《左转》：即《左氏春秋传》简称。编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所撰。人物形象：
二十二 鸿门宴（司马迁）
《史记》：第一部纪传体通史。十表、八书、十二本纪、三十世家、七十列传。
二十三 *《苏武传》（节选）（《汉书》）
《汉书》 纪传体 断代史
二十四 * 伶官传序（欧阳修: 字永叔，号醉翁、六一居士。北宋史学家、文学家。唐宋八大家之一。）
二十五 *史传文学：文与史交融的时代画卷（郭丹）
高三下
第一单元 文学作品中的典型
一 阿Q正传（节选）（鲁迅）
二 哈姆雷特（节选）（莎士比亚: 文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。主要作品有四大喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大欢喜》； 四大悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。）
三 *套中人（契诃夫: 俄国小说家、戏剧家、十九世纪俄国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。）
四 *典型（傅道彬）
第二单元 艺术与审美
五 画说（张大千: 中国画家。其画风三十岁前求“清新俊逸”，五十岁左右取“瑰丽雄奇”，六十岁后臻“苍浑渊穆”之境。）
六 你为什么会感到愉快——从生理学观点谈美与美感（朱光潜: 中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。笔名孟实、盟石。安徽桐城人。是我国现代美学的奠基人和开拓者之一。他学贯中西，博古通今。以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。）
七 *昆剧的故事（刘厚生）
八 *音乐短章（纪伯伦）
第三单元 走向社会
九 青年在选择职业时的考虑（马克思: 人类历史上最伟大的革命家，科学家，全世界无产阶级和被剥削被压迫群众的伟大导师，科学共产主义的奠基人。）
十 生命的节日（季栋梁）
十一 *《傅雷家书》两篇（傅雷）
第四单元 戏剧及其赏析
十二 《雷雨》（节选）（曹禺: 现代剧作家、戏剧教育家。原名万家宝，著有《雷雨》、《日出》、《原野》、《蜕变》等剧本）
十三 曹操与杨修（陈亚先）
十四 *戏剧知识短文两篇
戏剧文学（谭霈生）
中国现代和当代话剧（黄会林 陈刚）
第五单元 浩然正气
十五 《论语》七则（《论语》）
孔子：名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。春秋末期的政治家、思想家、教育家、儒家学派的创始人。思想核心是“仁”。
《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行。宋儒把《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》合称为“四书”。
十六 《孟子》二章（《孟子》）
孟子：名轲，战国时期鲁国人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，后世常以“孔孟”并称。孟子继承和发展了孔子的思想，被尊奉为“亚圣”。
十七 *国殇（屈原: 战国时期楚国人，名平，字原，又字灵均，是中国最伟大的浪漫主义诗人之一，是楚辞代表作家，创立了“楚辞”这种文体。）
十八 *《指南录》后序（文天祥: 南宋杰出的民族英雄和爱国诗人。原名云孙，字天祥，后改字宋瑞，又字履善，自号文山。名篇有《正气歌》、《过零丁洋》等。）
十九 *左忠毅公逸事（方苞: 字灵皋，号望溪。清代桐城人。散文家，“桐城派”创始人之一，作品《望溪先生文集》。）
第六单元 人生与艺术境界
二十 子路 曾晳 冉有 公西华侍坐（《论语》）
二十一 兰亭集序（王羲之: 东晋书法家、文学家，字逸少。原籍琅琊人（今属山东临沂），居会稽山阴（浙江绍兴）。东晋著名书法家，有“书圣”之称，世称王右军。后人辑有《王右军集》）
二十二 *琵琶行（白居易: 字乐天，号香山居士，唐代诗人和文学家，是“新乐府运动”的领袖，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。名篇作品：《长恨歌》、《琵琶行》、《钱塘湖春行》、《赋得古原草送别》、《忆江南》、《卖炭翁》等。）
二十三 *《秋声赋》（欧阳修: 与唐韩愈，柳宗元，宋王安石，苏洵，苏轼，苏辙，曾巩合称“唐宋八大家”。名篇作品：《伶官传序》、《醉翁亭记》、《卖油翁》等。）
二十四 *文论十则
《人间词话》七则（王国维: 字伯隅、静安，号观堂、永观，浙江海宁人。近代中国著名学者，杰出的古文字、古器物、占史地学家，诗人、文艺理论家、哲学家，国学大师。作品有《静安文集》、《宋元戏曲考》、《曲录》、《人间词话》等。内容概要：七则词话阐说了诗词创作的境界说和诗人修养说。）
5.北京版高中语文教材目录 篇五
《北京市高中课改实验版•语文》目录 阅读•写作一（必修）
第一单元
写人记事文
1．范爱农
鲁迅
2．古文两篇
勾践灭吴（节选）
《国语》
游侠列传（节选）
司马迁
3．一条铁路的完成萧红
4．故乡人
汪曾祺
第二单元
小说与故事
5．林冲棒打洪教头
施耐庵
6．项链
莫泊桑
7．断魂枪
老舍
8．许三观卖血记（节选）
余华
第三单元
社科科普文
9．洛阳牡丹记
欧阳修
10．米洛斯的维纳斯
青冈卓行
11．这个世界的音乐
托马斯•刘易斯
12．动物的疼痛
彼德•辛格
阅读•写作二（必修）
第一单元
中国古代诗歌
1．先秦诗三首
魏风•伐檀
《诗经》
卫风•氓
《诗经》
国殇
屈原
2．汉魏六朝诗三首
古诗十九首（迢迢牵牛星）
归园田居（少无适俗韵）
陶渊明
白马篇
曹植
3．唐诗八首
鹿柴
王维
辛夷坞
王维
出塞（秦时明月汉时关）
王昌龄
从军行（大漠风尘日色昏）
王昌龄
春夜喜雨
杜甫
登高
杜甫
梦游天姥吟留别
李白
琵琶行
白居易
4．宋词五首
苏幕遮
范仲淹
念奴桥•赤壁怀古
苏轼 钗头凤
陆游
菩萨蛮•书江西造口壁
辛弃疾
声声慢
李清照
第二单元
中国现代诗歌
5．现代诗三首
天狗
郭沫若
再别康桥
徐志摩
也许——葬歌
闻一多
6．大堰河——我的保姆
艾青
7．当代诗三首
上海夜歌
公刘
致橡树
舒婷
面朝大海，春暖花开
海子
8．旧体诗三首
自嘲
鲁迅
瘦石画苏武牧羊图
聂绀弩
贺新郎•读史
毛泽东
第三单元
古今戏剧
9．窦娥冤
关汉卿
10．牡丹亭（惊梦）
汤显祖
11．杨门女将
吕瑞明等
12．红灯记
阿甲、翁偶虹
阅读•写作三（必修）
第一单元
小说与人物
1.祝福
鲁迅
2.守财奴
巴尔扎克
3.葡萄的精灵
王蒙
4.聂小倩
蒲松龄
第二单元
古今应用文
5.谏伐匈奴书
司马迁
6.关于希特勒入侵苏联的广播演说
丘吉尔
7.在马克思墓前的讲话
恩格斯
8.书信三则
与韩荆州书
李白
赴义前禀父书
方声洞
傅雷家书
傅雷
第三单元
外国诗歌
9.外国诗歌
（一）十四行诗
莎士比亚
自己之歌（选二）
惠特曼
10.外国诗歌
（二）应和
波德莱尔 海风
马拉美
慰藉
夏尔
11.外国诗歌
（三）浪游者的夜歌
歌德
致命运女神
荷尔德林
豹——在巴黎动物园
里尔克
12.外国诗歌
（四）一朵小花
普希金
爱
阿赫玛托娃
当你老了
阅读•写作四（必修）
第一单元
写景状物文
1.荷塘月色
2.前赤壁赋
3.游记两篇
活水源记
游栖霞紫云洞记
4.天鹅
第二单元
中外戏剧
5．茶馆（节选）
6．哈姆莱特（节选）
7．伪君子（节选）
8．狗儿爷涅磐（节选）第三单元
小说与抒情 9.荷花淀
10.斗鲨
11.龄官划蔷痴及局外
12.竹林的故事
阅读.写作五（必修）
第一单元
议论抒情文
1.归去来兮辞并序
2.贝多芬百年祭
3.想北平
4.逍遥游（节选）
第二单元
小说与表现
5.装在套子里的人
6.华威先生
7.铸剑
8.变形记
第三单元
说理论世文
9.劝学
叶芝
朱自清
苏轼
刘基
林纾
布封
老舍
莎士比亚
莫理哀
锦云
孙犁
海明威
曹雪芹
废名
陶渊明
肖伯纳
老舍
《庄子》
契诃夫
张天翼
鲁迅
弗兰茨?卡夫卡
荀子
10.原毁
韩愈
11.窗
钱钟书
12.西西弗神话
阿尔贝.加缪
推荐选修一
新闻.传记
第一单元
报告文学
1.王选的选择
王宏甲
2.包身工
夏衍
3.火中的凤凰（节选）
徐迟
4.西行路上左公柳
徐刚
第二单元
左传与国策
5．邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
6．崤之战
《左传》
7．烛之武退秦师
《左传》
8．冯谖客孟尝君
《战国策》
第三单元
史记与汉书
9.鸿门宴
司马迁
10.信陵君窃符救赵
司马迁
11.苏武牧羊
《汉书》
12.谈《史记》《汉书》
朱自清
推荐选修二
文化论著.小说
第一单元
毛泽东诗文
1．诗词四首
毛泽东
沁园春.长沙
念奴娇.昆仑
七律.和柳亚子先生（饮茶粤海未能忘）
七律.人民解放军占领南京
2．改造我们的学习
毛泽东
3．反对党八股
毛泽东
4．共产党的工作作风
毛泽东
第二单元
论语与孟子
5.子路.曾皙.冉有.公西华侍坐
《论语》
6.齐桓晋文之事
《孟子》
7．孔孟
黄仁宇
8．浅谈《论语》
杨伯峻
第三单元
先秦诸子
9．《庄子》寓言四则
《庄子》
10．五蠹
《韩非子》
11．察传
《吕氏春秋》
12．非攻
《墨子》
第四单元
文学与乡土13.乡土本色
费孝通
14.呼兰河传（节选）
萧红
15.哦，香雪
铁凝
16.秦腔
贾平凹
推荐选修三
诗歌.散文.小说
第一单元
鲁迅诗文
1．忆韦素园君
鲁迅
2．杂文两篇
鲁迅
北京通讯
忽然想到
3．《呐喊》自序
鲁迅
4．诗四首
鲁迅
赠邬其山
无题（惯于长夜过春时）
题三义塔
聪明人与傻子和奴才
第二单元
辞赋与骈文
5．陈情表
李密
6．阿房宫赋
杜牧
7．滕王阁序
王勃
8．兰亭集序
王羲之
第三单元
欧洲18、19世纪小说
9.唐吉诃德
塞万提斯
10.改变一生的事件
雨果
11.警察与赞美诗
欧.亨利
12.寂寞
戴维.梭罗
第四单元
西方现代小说
13．饥饿艺术家
卡夫卡
14．王佛历险记
尤瑟纳尔
15．百年孤独节选
加西亚.马尔克斯
16．沙之书
博尔赫斯
推荐选修四
语言应用.小说
第一单元
语言应用
1写作是极平常的事
叶圣陶
2《天演论》译例言
严复
3语言的演变
吕叔湘
4新鲜的网络语言
岑运强
第二单元
唐宋古文
5.师说
韩愈
6.与韦中立论师道书
柳宗元7.游褒禅山记
王安石
8.赤壁之战
司马光
第三单元
红色经典
9．反割头税大会
梁斌
10．黎明前的黑夜
罗广斌、杨益言
11．智识小炉匠
曲波
12．肖飞买药
刘流
第四单元
京味小说
13.过年
老舍
14.寻访“画儿韩”
15.云致秋行状
16.辘轳把胡同9号
任意选修一
语言交际应用
任意选修二
中国百年新诗
任意选修三
通俗文学选读
邓友梅
汪曾祺
6.语文版高中语文选修教材目录 篇六
1、选修教材《唐宋八大家散文鉴赏》目录
第一单元
韩愈散文三篇
1．祭十二郎文
[扩展阅读]祭妹文（袁枚）
2．送李愿归盘谷序
3．※柳子厚墓志铭
第二单元
柳宗元散文三篇
4．种树郭橐驼传
[扩展阅读]病梅馆记（龚自珍）
5．答韦中立论师道书
6．※始得西山宴游记
第三单元
欧阳修散文三篇
7．秋声赋
8．六一居士传
9．※朋党论
第四单元
苏轼散文三篇
10．放鹤亭记
11．后赤壁赋
[扩展阅读]兰亭集序（王羲之）
12．※留侯论
第五单元
苏洵、苏辙散文三篇
13．六国论（苏洵）
14．武昌九曲亭记
15．上枢密韩太尉书（以上苏辙）
第六单元
曾巩、王安石散文三篇
16．墨池记（曾巩）
17．游褒禅山记
[扩展阅读]游三游洞记（刘大櫆）
18．兴贤（以上王安石）
（注：前面标有※的为略读课文）
体验与探究唐宋八大家散文鉴赏与研讨
附录
唐宋散文
2、自修教材《论语》选读目录
《〈论语〉选读》是“文化论著研读”系列的选修教材。
《论语》是儒家文化的源头，而儒家文化又是中国传统文化的主体。《论语》中俯拾即是的格言警句，至今仍活跃在我们的民族语言里和民族生活里，对人们的思想观念发挥着重大影响。了解《论语》，对学生了解中国传统文化，学习语言，加强自身思想品德修养，都是极为有益的。
教材注意坚持基础性和语文学科的特点，围绕三个维度、三种能力、三种学习方式展开，在解读原著的过程中，注重文化论著阅读能力和文言文阅读能力的养成。
教材分阅读和实践两大部分。
阅读共十五课，各课围绕一个主题编排。除个别情况外，每课取《论语》相关语句为标题。全书内容大体分为四个方面。具体情况是：
一、政治主张及实践：
第一课 为政以德（孔子的德政主张）
第二课 克己复礼（孔子的礼治主张）
第三课 待价而沽（孔子积极用世的态度）
第四课 知其不可而为之（孔子坚忍不拔的奋斗精神）
二、修身
第五课 仁者爱人（孔子的人生价值观）
第六课 君子之风（道德修养的主要内容和要求）
第七课 求诸己（自身努力是修养的关键）
第八课 周而不比（孔子的交往观）
第九课 出辞气远鄙倍（孔子的言语交际观）
三、学习与教育
第十课 学以致其道（孔子论学习）
第十一课 诲人不倦（孔子论教育）
第十二课 高山仰止（感人的师生关系）
第十三课 沂水春风（即《先进•侍坐》章，感人的师生关系）
四、哲学思想
第十四课 中庸之道（孔子社会和人生理想的哲学基础）
第十五课 敬鬼神而远之（孔子的天道观）
3、选修教材《汉语学习与应用》目录
《汉语学习与应用》是“语言文字应用”系列选修教材。
教材从学生汉语母语学习实际情况出发，从学习和运用的角度，按字（“汉字与汉语”）、词（“词义的理解与词的运用”）、句（“语句的功能和句式的选择”）、篇（“文章的结构及风格”）以及语文学习方法：古今沟通（“文言与白话”）安排教材的结构和内容。从教材的目录即可观其大概：
第一讲 汉字与汉语
一、汉语和汉语的特点
二、汉字的性质和特点
三、汉字对汉语使用和发展的影响
四、汉字和汉语的区别
五、汉语汉字的特点对汉语文学形式特点的影响
六、规范地使用祖国通用语言文字
[相关链接]
一、凭借语感把握汉语的特点
二、汉语字词的灵活性有如“七巧板”
三、汉语语法有什么特点
第二讲 词义的理解与词的运用
一、利用引申义列理解、掌握多义词的词义
二、在语境中理解词的具体义
三、词语的选择运用
[相关链接]
一、文化与词义引申
二、阅读与概念义的具体化
三、同义词辨析
第三讲 语句的功能和句式的选择
一、语句的功能
二、句式的选择
[相关链接]
一、什么是句子
二、上下文的衔接和焦点的突出
三、长句化短的方法
第四讲 文章的结构及风格
一、文章的结构
二、如何分析文章的结构
三、文章风格的分类
四、各类风格的修辞特色
[相关链接]
一、语段的组织安排
二、语段和语段的连缀
三、以《石壕吏》为例谈篇章结构的逻辑性
四、风格的研究
第五讲 文言与白话
一、文言和言文脱节
二、新文学与白话文
三、古今汉语的沟通
[相关链接]
一、旧为新用
二、从引申的角度看古今汉语的差异与沟通
附录一 简化字总表
附录二 普通话异读词审音表
4、《中国现当代散文鉴赏》目录
第一单元 抨击时弊 忧思家国
1、灯下漫笔（节选）------------------------------鲁迅
2、大连丸上-----------萧军
3、道士塔--------------余秋雨
第二单元 峥嵘岁月 挥斥方遒
4、风景谈--------------茅盾
5、娘子关前----------周立波
6、菜园小记----------吴伯萧
第三单元 纵论快乐 阐释哲理
7、渐--------------------丰子恺
8、论快乐---------------钱钟书
9、觅渡，觅渡，渡何处？--------------------------梁衡
第四单元 感悟自然 陶冶性灵
10、钓台的春昼--------郁达夫
11、荷塘月色-----------朱自清
12、长江三日-----------刘白羽
第五单元 思亲忆友 展示情怀
13、我的母亲-----------老舍
14、春联儿--------------叶圣陶
15、应该有天堂--------周国平
第六单元 天涯赤子 心系中华
16、听听那冷雨--------余光中
17、豆腐颂--------------林海音
18、老家的树-----------郭枫
体验与探究 编辑《散文报》
5、《唐宋诗词鉴赏》目录
第一课 驱山走海置眼前——山水胜色 宿桐庐江寄广陵旧游 ／孟浩然 汉江临眺 ／王维
庐山谣寄卢侍御虚舟 ／李白 鉴赏知识 诗律(一)平仄
第二课 不教胡马度阴山——边塞军旅 塞上听吹笛 ／高适
走马川行奉送出师西征 ／岑参 古从军行 ／李颀 鉴赏知识 诗律(二)对伏
第三课 天若有情天亦老——咏史抒怀 西塞山怀古 ／刘禹锡 金铜仙人辞汉歌 ／李贺 明妃曲二首（其一）／王安石 鉴赏知识 诗词的特殊句法
第四课 明月何时照我还——羁旅乡思 望月怀远 ／张九龄 左迁至蓝关示侄孙湘 ／韩愈 商山早行 ／温庭筠
鉴赏知识 古典诗歌的起承转合 第五课 紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀 房兵曹胡马 ／杜甫 蝉 ／李商隐 海棠 ／苏轼 鉴赏知识 意象
第六课 先向歌诗求讽刺——社会写真 石壕吏 ／杜甫 卖炭翁 ／白居易 关山月 ／陆游 鉴赏知识 意境
第七课 人生到处知何似——人生感慨 将进酒 ／李白
登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史 ／柳宗元 和子由渑池怀旧 ／苏轼 鉴赏知识风格 唐宋词
第八课 多情自古伤离别——离情别绪 清平乐（别来春半）／李煜 苏幕遮（碧云天）
／范仲淹 兰陵王（柳阴直）／周邦彦 鉴赏知识 诗词异貌
第九课 问世间情是何物——两情相悦 生查子（去年元夜时）／欧阳修 鹧鸪天（彩袖殷勤捧玉钟）／晏几道 江城子（十年生死两茫茫）／苏轼 鉴赏知识 词律
第十课 水远山长看不足——风物景色 菩萨蛮（人人尽说江南好）／韦庄 破阵子（燕子来时新社）／晏殊 望海潮（梅英疏淡）／秦观 鉴赏知识 词的章法
第十一课 一蓑烟雨任平生——抒志咏怀 定**（莫听穿林打叶声）／苏轼 满江红（怒发冲冠）／岳飞 水龙吟（登建康赏心亭）／辛弃疾 鉴赏知识 用典 第十二课 物是人非事事休——感时伤事 蝶恋花（伫倚危楼风细细）／柳永 武陵春（风住尘香花已尽）／李清照 扬州慢 ／姜夔 鉴赏知识 诗词鉴赏入门
7.《梨云楼目录版本论集》序 篇七
永波虽非出身中文科班，但可能是故人之子家学渊源之故，不仅学习兴趣浓厚，具有较强的自学能力和领悟能力，同时也善于独立钻研和思考琢磨，舍得花所谓的笨功夫，因此进步较为迅速。按照前辈学者的治学经验和传统，我校古代文学专业比较注重学生的文献学基础训练，除了开设“汉书艺文志讲疏”“史书文献”以及“文献学概论”等相关目录版本学课程，需要完成基础课程论文或作业之外，还让研究生参与教师的一些课题让其相关能力得到实际锻炼和提高，由此打下较为坚实的文献学基础。除此之外，当时永波在学习中还有一个比较明显的特点，无论是与同学日常交流还是科研合作，都十分认真负责，比较主动积极，当时虽没有指定学生干部之类，但永波无形中在同学中起着学习带头作用，能够带领大家协作完成任务，交代给他的事情老师也比较放心。他的主动性还表现在对于整理学术前沿研究动态的适时追踪，尤其在老师讲授唐代文学相关课程时，要求同学们必须对清初到20世纪末以来隋唐五代诗文别集文献整理出版概况了然于胸。永波并不满足于达到老师要求，而且通過信件等各种途径与出版社及校注整理者取得联系，收集出版信息并获取相关最新著述。这些古籍校注整理者中不乏学术前辈或当代名家，作为在读硕士研究生，有此勇气广泛求助，颇有初生牛犊不怕虎的劲头，也得到这些前辈学者的扶持指导和大力奖掖，在此请教过程中所获得的多方面的收获对于以后的治学应该说是很有帮助的。正因为有此基础，毕业时永波即以《唐五代别集的文献整理与研究概况》作为其学位论文题目，顺利通过答辩，并陆续在《唐代文学研究年鉴》上连载，产生一定的反响，开始走上治学之道。
虽然永波的治学道路有了良好的开端，但接下来也并不是走得一帆风顺，原因当然是多方面的。年少气盛，勇于为人，难免有几分自负，加之社会变迁，选择和诱惑颇多，或为生计，或为兴趣理想，人生选择可有多种。作为师长，相信永波能在学术道路上有所斩获，但也理解现实社会的学子坎坷。为此我们也曾多次交流。以其功力和才华，可以成就一番事业，也可能会耽误埋没，希望他好自为之，自持其身。光阴荏苒，毕业离校，倏忽十年，虽少有联系，但免不了暗暗关注其发展，偶有信息，时断时续，可知其虽步履蹒跚，却从未放弃对学术的追求。他不仅继续完成博士、博士后学业，更一如既往地坚守学术道路，一路走来，成果斐然，令人欣慰。
初初翻阅此次的稿件，感觉内容十分丰富，特色十分鲜明，从其时间跨度来看，主要为唐宋，同时下迄于明清。诗人作家计有陈子昂、孟浩然、李白、杜甫、李德裕、柳宗元、苏轼、陆游、韩琦、杨慎、李调元、朱祖谋，以及清代与民国数十位蜀人，还有当代蜀中学者谢桃坊、白敦仁等著述，目录版本类型则有诗文别集、选集、词集、丛书以及古籍整理等多种。这其中除了个别作家之外，大多与巴蜀文化有着十分密切的关系，或为蜀籍名士乡贤，或为治蜀名宦，或为游寓四川人士，有的本身开来似乎无关，而其重要版本又为四川印制之所谓蜀本或出于蜀地学者之手，这可能正如永波自己所说，求学工作在四川，故对四川作家与学术给予特别的关注，这种浓厚的地域文化特色，也是我比较感兴趣的地方。相信这不仅有助于唐宋文学文献整理和研究，也可由此认识考察巴蜀文化与唐宋文学之间的密切关系，以突显唐宋时期巴蜀文献的重要地位与价值。
看到开头的两篇文章，《陈子昂集版本源流考》《宋蜀刻本〈孟浩然集〉考述》，就让我感慨良多，过去也曾给永波聊及相关学术渊源。在二十世纪唐诗学术研究中，作为开拓者的闻一多先生最早高度评价陈子昂的贡献，将其与张若虚誉为初唐诗的顶峰称其伟大之处，是改造建安以来的文学遗产，作为盛唐的启门钥匙，这些观点今天都已深入人心。可是，由于客观原因，闻先生整理唐诗的工作未能完成，有关陈子昂的研究仅留下一些资料性笔记和论述残存于《唐诗杂论》。另一位前辈学者北京大学中文系罗庸先生同样较早注重于陈子昂研究，早年曾在《国学季刊》发表《陈子昂年谱》，此为陈子昂的第一部也是唯一一部年谱，对陈子昂研究颇有裨益，并产生较大影响。但罗庸先生于20世纪50年代初在重庆去世，包括陈子昂文集整理相关研究未能延续。后来虽有中华书局徐鹏先生《陈子昂集》点校本，收录诗文较为完备，但校本仅据实在有限，尚缺乏进一步整理，万曼先生《唐集叙录》对陈子昂集版本有所论及，但亦十分简略。永波追踪于前贤，锲而不舍，以《陈子昂集笺注》作为南京师大博士后报告，在此基础上所作之文章对《陈子昂集》最初编辑与历代流传概况、现存版本来源以及其间相关疑点等做了较为全面的梳理考述，翔实客观，可谓有心人也。
我之所以对《孟浩然集版本考述》一文有兴趣，不单单是因其为蜀本，同样还是有所偏好的缘故。先师临川先生当年在西南联大求学时，慕名听闻一多授课，欲以奇谈怪论拿高分，闻先生强调说，我鼓励独立思考，敢发异论，但首先必须端正态度，找到正确的方法。很多人以为闻先生是新诗人，靠才气发宏论，不知其背后所下的材料考据和文字校订训释的死功夫。在讲授唐诗课时，闻先生说，在李杜之前的一批作家中具有鲜明个性的，除了陈子昂张若虚外当推孟浩然。孟浩然诗，文字纯净平淡古今无二，特别拈出苏轼批评孟浩然没有才，闻先生辩护说，东坡自己的毛病就在才太多。可能是受到闻先生偏好孟浩然的影响，以及为了弥补孟浩然生平文献研究的不足，临川先生选择以《孟浩然年谱》作为毕业论文，指导教师即为闻一多、罗庸两位老师。其事具载于正式出版的《国立西南联合大学史料》之中，两位名师指导一位本科学生毕业论文，除了西南联大我似乎未见到其他类似情况，恐怕也很难再见到。闻先生在指导毕业论文过程中，谈到资料收集的难度时说，做学问就像三湘的女儿红，长年累月一针一线辛苦织成。在临川先生摸索查询多时之后，闻先生提供了自己积累的资料供其选抄。可惜这本珍贵的毕业论文在“文革”动乱中遗失不存。其事我亦曾给永波聊过，在《蜀本孟浩然集版本考述》可以见其所下的笨功夫。唐宋时期四川眉山成都一带刻书业发达，蜀本具有较高声誉，诗人别集甚多，就一部而论似乎并无太多新奇可考之处。巴蜀书社出版的李景白先生《孟浩然诗集校注》前言曾简要谈及宋蜀刻本的价值，认为是最接近唐本的一个本子，但具体情况语焉不详。永波追根溯源，详加考论，先从选诗数量差异比较，指出《蜀本孟浩然集》所承传下来唐代王士源编辑本应有三个刊本，并说明其已非王本最初原貌，但却是仅存之宋刊本，价值自然无须多言。再将全书对于两宋皇帝七十处左右名讳一一通检，仅英宗有避讳情况而考订其刻书时间，由黄丕烈、赵万里等先生南宋中叶或南宋初而提前到北宋中叶英宗时期。最后再对考订宋末刘辰翁依据蜀本而刻的评点本可谓是其另一种形式的流传，影响很大，经元代日本人翻刻，以及明代顾道洪、李梦阳、袁宏道等校订本，皆为宋蜀本之变体。由此，蜀本的演变轨迹基本厘清，为校勘《孟浩然集》提供最可靠的版本依据。
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纵览全书所论多为大家名家之别集文献，其中李杜诗歌文献分量尤重，李白三篇，杜甫四篇，东坡乐府，陆游诗稿，皆因其于中国文化与巴蜀文化中的重要地位，还有李德裕、柳宗元等。上述名家版本渊源复杂，虽有前修反复论及，仍不乏疏误可商处。永波另辟蹊径，或分期，或分体，细致入微，详加比勘，往往于前人忽略及疑惑处能予以揭示发明，实属不易。另有一些文献虽时期稍近，但其版本源流亦因不受关注重视，相对较少考证梳理，同样呈现模糊不清的状况，如《楊升庵文集》和李调元的《函海》（包括《续函海》），部头浩繁，多次刊刻，收录常有调整，回想过去曾为海外友人寻找《续函海》中所收韩国学者《清脾录》，颇费周折，或即与未注意其版本有关。永波对此分别予以考述，为使用者提供方便。更有一些著述文献当为其首次全面专门评介，如明代单复《读杜诗愚得》、蜀中词学名家学者谢桃坊《唐宋词谱校正》、白敦仁先生力作《彊村语业笺注》等，评价明代第一部杜诗全集注释本的特色与得失，条分缕析，让后人由此了解明代杜诗学之成就，也知晓老一辈蜀中学者在词学文献整理方面的学养识见与贡献，有助于学术交流与沟通。特别可贵的是，永波长期致力于留心收集蜀地文献，卷末一篇《清代蜀人别集经眼录》反映这方面的成效，其中许多鲜有目录文献之介绍。计有遂宁张鹏翮、张问安、张问陶世家；罗江李化楠、李调元（两种）父子；新繁费锡璜、广汉张怀泗、三台陈谦、中江李鸿裔、资中廖光、绵州吴朝品、彭县席夔、剑阁李榕、温江曾学传、新繁释含澈（两种）、什邡冯誉骢、成都胡延、金堂雷煓、双流章步瀛、罗江罗家龙、蒲江李家学、华阳冯江、郫县王光裕、双流刘咸荥（两种）、成都吴虞、泸州高氏兄弟诗抄（高堂、高树、高楠、高楷）、新都魏鲁、陈崇俭（金玉合刊）、仁寿毛澂、宜宾赵增瑀、成都邓镕、什邡冯庆树、新繁杨桢、宜宾杜关、华阳林毓麟和林思进父子；德阳刘子雄、江津吴芳吉（两种）、华阳徐炯、江安黄稚荃、华阳刘冰研等诗人别集四十余种，其中除少量诗人如张问陶、李调元、费锡璜、李榕、吴芳吉、林思进等曾经有过再版或整理出版外，许多版本皆难觅踪迹，甚至已较少为世人所知。收集诸本需要有见识，还需要有恒心和耐心，谓永波为有心之人此亦为明证。文章对作者简况、刊刻时间、版式序跋以及卷数、诗文特色等均作简明概述提要，前文论此书有助于巴蜀乡邦文献整理与研究，也正由于此也。
其书还算不上十分完善，有些论述亦不为定论，但由此可以见到其对学术的钟爱和执着追求。当今世风环境之下，文献学研究无疑是枯燥乏味且费力不讨好的工作，但它却是从事古代文学与文化等人文学术研究的重要基础，须有一种甘坐冷板凳的决心和毅力才能有所收获，个中甘苦又非他人所知。永波正值学术研究大好年华，相信能够在此道路坚持并不懈努力，取得更加丰硕的成果。
是为序。
8.新人教A版高中数学教材目录 篇八
修+选修）
必修
1第一章 集合与函数概念1．1 集合1．2 函数及其表示1．3 函数的基本性质第二章 基本初等函数（Ⅰ）2．1 指数函数2．2 对数函数2．3 幂函数第三章 函数的应用3．1 函数与方程3．2 函数模型及其应用
必修
3第一章 算法初步1．1 算法与程序框图1．2 基本算法语句1．3 算法案例第二章 统计2．1 随机抽样2．2 用样本估计总体2．3 变量间的相关关系第三章 概率
3．1 随机事件的概率3．2 古典概型3．3 几何概型
必修
4第一章 三角函数1．1 任意角和弧度制1．2 任意角的三角函数1．3 三角函数的诱导公式1．4 三角函数的图象与性质1．5 函数y=Asin（ωx+ψ）1．6 三角函数模型的简单应用第二章平面向量
2．1平面向量的实际背景及基本概念2．2平面向量的线性运算
2．3平面向量的基本定理及坐标表示2．4平面向量的数量积2．5平面向量应用举例第三章 三角恒等变换
3．1 两角和与差的正弦、余弦和正切公式3．2 简单的三角恒等变换
必修
2第一章 空间几何体1．1 空间几何体的结构
1．2 空间几何体的三视图和直观图1．3 空间几何体的表面积与体积第二章 点、直线、平面之间的位置关系2．1 空间点、直线、平面之间的位置关系2．2 直线、平面平行的判定及其性质2．3 直线、平面垂直的判定及其性质第三章 直线与方程
3．1 直线的倾斜角与斜率3．2 直线的方程
3．3 直线的交点坐标与距离公式第四章 圆与方程4．1 圆的方程
4．2 直线、圆的位置关系4．3 空间直角坐标系
必修
5第一章 解三角形
1．1 正弦定理和余弦定理1．2 应用举例1．3 实习作业第二章 数列
2．1 数列的概念与简单表示法2．2 等差数列
2．3 等差数列的前n项和2．4 等比数列2．5 等比数列前n项和第三章 不等式
3．1 不等关系与不等式3．2 一元二次不等式及其解法
3．3 二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题
3．4 基本不等式
选修1－
2第一章 统计案例
1．1 回归分析的基本思想及其初步应用1．2 独立性检验的基本思想及其初步应用第二章 推理与证明
2．1 合情推理与演绎证明2．2 直接证明与间接证明第三章 数系的扩充与复数的引入3．1 数系的扩充和复数的概念3．2 复数代数形式的四则运算第四章 框图4．1 流程图4．2 结构图
选修2-
1第一章 常用逻辑用语1.1 命题及其关系1.2 充分条件与必要条件1.3 简单的逻辑联结词1.4 全称量词与存在量词第二章 圆锥曲线与方程2.1 曲线与方程2.2 椭圆2.3 双曲线
2.4 抛物线
选修1－1
第一章 常用逻辑用语1．1 命题及其关系1．2 充分条件与必要条件1．3 简单的逻辑联结词1．4 全称量词与存在量词第二章 圆锥曲线与方程2．1 椭圆2．2 双曲线2．3 抛物线第三章 导数及其应用3．1 变化率与导数3．2 导数的计算
3．3 导数在研究函数中的应用3．4 生活中的优化问题举例
选修 2-2
第一章 导数及其应用1.1 变化率与导数1.2 导数的计算
1.3 导数在研究函数中的应用1.4 生活中的优化问题举例1.5 定积分的概念1.6 微积分基本定理1.7 定积分的简单应用
第二章 推理与证明
2.1 合情推理与演绎推理2.2 直接证明与间接证明2.3 数学归纳法
第三章 数系的扩充与复数的引入3.1 数系的扩充和复数的概念
3.2 复数代数形式的四则运算
三 大衍求一术四 中国古代数学家第四讲平面解析几何的产生一 坐标思想的早期萌芽二 笛卡儿坐标系三 费马的解析几何思想四 解析几何的进一步发展第五讲 微积分的诞生
一 微积分产生的历史背景二 科学巨人牛顿的工作
选修2-
3第一章 计数原理
1.1 分类加法计数原理与分步乘法计数原理1.2 排列与组合1.3 二项式定理第二章 随机变量及其分布
2.1 离散型随机变量及其分布列2.2 二项分布及其应用
2.3 离散型随机变量的均值与方差2.4 正态分布第三章 统计案例
3.1 回归分析的基本思想及其初步应用3.2 独立性检验的基本思想及其初步应用
三 莱布尼茨的“微积分”第六讲近代数学两巨星一 分析的化身──欧拉二 数学王子──高斯第七讲 千古谜题
一 三次、四次方程求根公式的发现二 高次方程可解性问题的解决三 伽罗瓦与群论
四 古希腊三大几何问题的解决第八讲 对无穷的深入思考一 古代的无穷观念二 无穷集合论的创立三 集合论的进一步发展与完善第九讲 中国现代数学的开拓与发展一 中国现代数学发展概观二 人民的数学家──华罗庚
三 当代几何大师──陈省身
选修3-
1数学史选讲
第一讲 早期的算术与几何一 古埃及的数学二 两河流域的数学三 丰富多彩的记数制度第二讲 古希腊数学一 希腊数学的先行者二 毕达哥拉斯学派三 欧几里得与《原本》四 数学之神──阿基米德第三讲 中国古代数学瑰宝一 《周髀算经》与赵爽弦图二 《九章算术》
选修3-
3球面上的几何
第一讲 从欧氏几何看球面一平面与球面的位置关系
二 直线与球面的位置关系和球幂定理三 球面的对称性 第二讲 球面上的距离和角一 球面上的距离二 球面上的角
第三讲 球面上的基本图形一 极与赤道二 球面二角形三 球面三角形1．球面三角形2．三面角3．对顶三角形4．球极三角形第四讲 球面三角形
一 球面三角形三边之间的关系
二、球面“等腰”三角形三 球面三角形的周长四 球面三角形的内角和第五讲 球面三角形的全等
一．“边边边”(s.s.s)判定定理二．“边角边”(s.a.s.)判定定理三．“角边角”(a.s.a.)判定定理四．“角角角”(a.a.a.)判定定理第六讲 球面多边形与欧拉公式一 球面多边形及其内角和公式二 简单多面体的欧拉公式
三 用球面多边形的内角和公式证明欧拉公式第七讲 球面三角形的边角关系
一 球面上的正弦定理和余弦定理二 用向量方法证明球面上的余弦定理1．向量的向量积
2．球面上余弦定理的向量证明三 从球面上的正弦定理看球面与平面四 球面上余弦定理的应用──求地球上两城市间的距离
第八讲 欧氏几何与非欧几何一平面几何与球面几何的比较
选修3-
4对称与群
第一讲平面图形的对称群一平面刚体运动
1．平面刚体运动的定义2．平面刚体运动的性质二 对称变换
1．对称变换的定义2．正多边形的对称变换3．对称变换的合成4．对称变换的性质5．对称变换的逆变换三平面图形的对称群
第二讲 代数学中的对称与抽象群的概念一 n元对称群Sn二 多项式的对称变换三 抽象群的概念1．群的一般概念2．直积 第三讲 对称与群的故事一 带饰和面饰二 化学分子的对称群三 晶体的分类四 伽罗瓦理论
选修4-
1几何证明选讲
第一讲 相似三角形的判定及有关性质一平行线等分线段定理二平行线分线段成比例定理
二 欧氏平行公理与非欧几何模型──庞加莱模型三 相似三角形的判定及性质三 欧氏几何与非欧几何的意义
1．相似三角形的判定2．相似三角形的性质
四 直角三角形的射影定理
第二讲 直线与圆的位置关系一 圆周角定理
二 圆内接四边形的性质与判定定理三 圆的切线的性质及判定定理四 弦切角的性质五 与圆有关的比例线段第三讲 圆锥曲线性质的探讨一平行射影
二平面与圆柱面的截线三平面与圆锥面的截线
2.特征值与特征向量的计算二 特征向量的应用1.Ａa的简单表示
2.特征向量在实际问题中的应用
选修4-
5不等式选讲
第一讲 不等式和绝对值不等式一 不等式
1.不等式的基本性质2.基本不等式
3.三个正数的算术-几何平均不等式二 绝对值不等式1.绝对值三角不等式2.绝对值不等式的解法第二讲 讲明不等式的基本方法一 比较法二 综合法与分析法三 反证法与放缩法
第三讲 柯西不等式与排序不等式一 二维形式柯西不等式二 一般形式的柯西不等式三 排序不等式
第四讲 数学归纳法证明不等式一 数学归纳法
二 用数学归纳法证明不等式
选修 4-
2第一讲 线性变换与二阶矩阵一 线性变换与二阶矩阵
（一）几类特殊线性变换及其二阶矩阵1.旋转变换2.反射变换3.伸缩变换4.投影变换5.切变变换
（二）变换、矩阵的相等二 二阶矩阵与平面向量的乘法
（二）一些重要线性变换对单位正方形区域的作用第二讲 变换的复合与二阶矩阵的乘法一 复合变换与二阶矩阵的乘法二 矩阵乘法的性质第三讲 逆变换与逆矩阵一 逆变换与逆矩阵1.逆变换与逆矩阵2.逆矩阵的性质二 二阶行列式与逆矩阵三 逆矩阵与二元一次方程组1.二元一次方程组的矩阵形式2.逆矩阵与二元一次方程组第四讲 变换的不变量与矩阵的特征向量一 变换的不变量——矩阵的特征向量1.特征值与特征向量
选修4-6
初等数论初步
第一讲 整数的整除一 整除
1.整除的概念和性质2.带余除法3.素数及其判别法
二 最大公因数与最小公倍数1.最大公因数2.最小公倍数三 算术基本定理第二讲 同余与同余方程一 同余1.同余的概念2.同余的性质二 剩余类及其运算三 费马小定理和欧拉定理四 一次同余方程
五 拉格朗日插值法和孙子定理六 弃九验算法第三讲 一次不定方程一 二元一次不定方程二 二元一次不定方程的特解三 多元一次不定方程第四讲 数伦在密码中的应用一 信息的加密与去密二 大数分解和公开密钥附录一 剩余系和欧拉函数附录二 多项式的整除性
2.盲人爬山法3.分批试验法4.多峰的情形六 多因素方法
1.纵横对折法和从好点出发法2.平行线法3.双因素盲人爬山法第二讲 试验设计初步一 正交试验设计法1.正交表2.正交试验设计3.试验结果的分析4.正交表的特性
二 正交试验的应用
选修4-9
风险与决策
第一讲 风险与决策的基本概念一 风险与决策的关系二 风险与决策的基本概念1.风险（平均损失）2.平均收益3.损益矩阵4.风险型决策
探究与发现 风险相差不大时该如何决策第二讲 决策树方法
第三讲 风险型决策的敏感性分析第四讲 马尔可夫型决策简介一 马尔可夫链简介
1.马尔可夫性与马尔可夫链2.转移概率与转移概率矩阵二 马尔可夫型决策简介
三 长期准则下的马尔可夫型决策理论1.马尔可夫链的平稳分布
2.平稳分布与马尔可夫型决策的长期准则3.平稳准则的应用案例
选修4-7
优选法与试验设计初步
第一讲 优选法一 什么叫优选法二 单峰函数
三 黄金分割法——0.618法1.黄金分割常数
9.高中英语各版本教材目录 篇九
诗两首 大堰河──我的保姆 第二单元 烛之武退秦师
荆轲刺秦王
鸿门宴 第三单元 纪念刘和珍君
小狗包弟 记梁任公先生的一次演讲 第四单元 短新闻两篇
包身工 飞向太空的航程 表达交流
心音共鸣 写触动心灵的人和事
园丁赞歌 记叙要选好角度
人性光辉 写人要凸显个性
黄河九曲 写事要有点波澜
朗诵 梳理探究
优美的汉字
奇妙的对联
新词新语与流行文化
必修2 单元说明 荷塘月色
故都的秋
囚绿记 第二单元 《诗经》两首
离骚 孔雀东南飞 并序
诗三首 第三单元 兰亭集序
赤壁赋 游褒禅山记 第四单元 就任北京大学校长之演说
我有一个梦想 在马克思墓前的讲话 表达交流
亲近自然 写景要抓住特征
直面挫折学习描写
美的发现 学习抒情
想象世界 学习虚构
演讲 梳理探究
成语──中华文化的微缩景观
修辞无处不在
姓氏源流与文化寻根
必修3 阅读鉴赏 第一单元 林黛玉进贾府
祝福
老人与海 第二单元 蜀道难 杜甫诗三首
琵琶行 并序
李商隐诗两首 第三单元 寡人之于国也
劝学
过秦论
师说 第四单元 动物游戏之谜
宇宙的边疆 一名物理学家的教育历程 表达交流
多思善想 学习选取立论的角度
学会宽容 学习选择和使用论据
善待生命 学习论证
爱的奉献 学习议论中的记叙
讨论 梳理探究
交际中的语言运用
文学作品的个性化解读
语文学习的自我评价 必修4 阅读鉴赏 第一单元
第一单元单元说明
窦娥冤
雷雨
哈姆莱特
第二单元
第二单元单元说明
柳永词两首
苏轼词两首
辛弃疾词两首
李清照词两首
第三单元
单元说明
拿来主义 父母与孩子之间的爱
短文三篇 热爱生命
人是一根能思想的苇草
信条
第四单元
单元说明 廉颇蔺相如列传
苏武传
张衡传 表达交流
解读时间 学习横向展开议论
发现幸福 学习纵向展开议论
确立自信 学习反驳
善于思辨 学习辩证分析
辩论 梳理探究
逻辑与语文学习
走近文学大师
影视文化 附录
必修5 阅读鉴赏 第一单元 林教头风雪山神庙
装在套子里的人
边城 第二单元 归去来兮辞 并序 滕王阁序
逍遥游
陈情表 第三单元 咬文嚼字
说“木叶”
谈中国诗 第四单元 中国建筑的特征
作为生物的社会
宇宙的未来 表达交流
缘事析理 学习写得深刻
讴歌亲情 学习写得充实
锤炼思想 学习写得有文采
注重创新 学习写得新颖
访 谈 梳理探究
文言词语和句式
古代文化常识
10.高中英语各版本教材目录 篇十
问：各版本CorelDRAW如何插入页码？
请问，在CorelDRAW9中怎样插入页码，让页码在页面的右下角
答： CorelDRAW本身不带直接插入页码功能，这不能不说是一大遗憾，要实现这一功能，以前基本上都是手动去完成：几张几十张还好搞定，几百张甚至上千张排书的时候就比较困难。
CorelDRAW 11以后的版本在“工具－VB执行”项里有直接的“页码插入插件”，不过功能比较单一，只允许设计文字的一些基本属性，对于想在页码上做点花样文章，还是要手动CtrL+C、CbrL+V。习惯了也快，可以用条码自动插入跟手工相结合，相信Coreldraw操作熟练了，几百页也不是什么难事。
具体操作步骤：
先排完版后，再执行这个VBa宏即可，
选择，“工具/Visual Basic/执行宏”
下拉选单“Macros in”选“All Standard Projects”
上面“Macros Name”选“Corel macros,PageNumbering”
接着按“执行 ”
接下来的窗口就依你需要而自行设定
“#”表示该页页码
“*”表示总页数
如果你输入all *;this#
页码即显示all8;this1，(假设文件有8页，在第1页之页码)
注意：版面好像只能设定在 a4 ，其它尺寸好像要自己设定位置！！
“linsong”提供适合CorelDRAW12：打开VBa编辑器删掉以下这几句，即可适合各尺寸，可以试试看！
d.Unit = CorelDRAWrInch
d.DrawingOriginX = -4.25
11.人教版高中语文选修教材目录整理 篇十一
人教课标版高中语文选修教材（16本）
选修五个系列 一．诗歌与散文
1.《中国古代诗歌散文欣赏》 2.《中国现代诗歌散文欣赏》 3.《外国诗歌散文欣赏》 二．小说与戏剧
4.《中国小说欣赏》 5.《外国小说欣赏》 6.《中外戏剧名作欣赏》 7.《影视名作欣赏》 三．新闻与传记
8.《新闻阅读与实践》 9.《中外传记作品选读》 四．语言文字应用
10.《语言文字应用》 11.《演讲与辩论》 12.《文章写作与修改》 五．文化论著研读
13.《先秦诸子选读》14.《中国文化经典研读》15.《外国文化著作选读》（暂缺）16.《中国民俗文化》
选修1 中国古代诗歌散文欣赏 诗歌之部
第一单元
以意逆志，知人论世 赏析指导 赏析示例
《长恨歌》/白居易 自主赏析
《湘夫人》/屈原 《拟行路难(其四)》/鲍照 《蜀相》/杜甫 《书愤》/陆游 推荐作品
《咏怀八十二首(其一)》/阮籍 《杂诗十二首(其二)》/陶渊明 《越中览古》/李白 《一剪梅》/李清照 《今别离（其一）》/黄遵宪 第二单元置身诗境，缘景明情 赏析指导 赏析示例
《春花江月夜》/张若虚 自主赏析
《夜归鹿门歌》/孟浩然 《梦游天姥吟留别》/李白 《登岳阳楼》/杜甫 《菩萨蛮（其二）》//韦庄 推荐作品
《积雨辋川庄作》/王维 《游夜书怀》/杜甫 《新城道中（其一）》/苏轼 《扬州慢》/姜夔 《长相思》/纳兰性德 第三单元
因声求气
吟咏诗韵 赏析指导 赏析示例
《将进酒》/李白 自主赏析
《阁夜》/杜甫 《李凭箜篌引》/李贺 《虞美人》/李煜 《苏幕遮》/周邦彦 推荐作品
《国殤》/屈原 《燕歌行》/高适 《登柳州城楼寄漳汀封四州》/柳宗元 《菩萨蛮》/温庭筠 《般涉调.哨遍 高祖还乡》/睢景臣 中国古代诗歌发展概述
散文之部
第四单元 创造形象 诗文有别 赏析指导 赏析示例
《过小孤山大孤山》/陆游 自主赏析
《庖丁解牛》/《庄子》 《项羽之死》/司马迁 《阿房宫赋》/杜牧 推荐作品
《西门豹治邺》/禇少孙 《大铁椎传》/魏禧 第五单元 散而不乱，气脉中贯 赏析指导 赏析示例
《六国论》/苏洵 自主赏析
《伶官传序》/欧阳修 《祭十二郎文》/韩愈 《文与可画筼筜谷偃竹记》/苏轼 推荐作品
《狱中杂记》/方苞 《陶庵梦忆序》/张岱 第六单元 文无定格，贵在鲜活 赏析指导 赏析示例
《种树郭槖驼传》/柳宗元 自主赏析
《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》/《论语》 《春夜宴从弟桃花园序》/李白 《项脊轩志》/归有光 推荐作品
《游沙湖》/苏轼 《苦斋记》/刘基
选修2 中国现代诗歌散文欣赏
诗歌部分
第一单元 生命的律动
精读：《天狗》/郭沫若
略读：《井》/杜运燮
《春》/穆旦
《无题》/邹荻帆 《川江号子》/蔡其矫 思考与探究一 走进诗的世界
第二单元 挚情的呼唤
精读：《贺新郎》/毛泽东
略读：《也许——葬歌》/闻一多
《一个小农家的暮》/刘半农
《秋歌——给暖暖》/痖弦
《妈妈》/江非
思考与探究
诗的发现
第三单元 爱的心语
精读： 《蛇》/冯至
略读： 《预言》/何其芳 《窗》/陈敬容 《你的名字》/纪弦 《神女峰》/舒婷 思考与探究三 诗的意象
第四单元 大地的歌吟
精读：《河床》/昌耀
略读：《金黄的稻束》/郑敏 《地之子》/李广田 《半棵树》/牛汉
《边界望乡》/洛夫 思考与探究四 诗的语言
第五单元 苦难的琴音
精读：《雪落在中国的土地上》/艾青
略读：《老马》/臧克家 《憎恨》/绿原 《这是四点零八分的北京》/食指
《雪白的墙》/梁小斌
思考与探究五 诗的鉴赏
散文部分
第一单元 那一串记忆的珍珠
精读：《动人的北平》/林语堂
略读：《汉家寨》/张承志
《特利尔的幽灵》/梁衡 思考与探究一 现代散文的形与神 第二单元 心灵的独白
精读：《新纪元》/李大钊
略读：《捉不住的鼬鼠——时间片论》/周涛 《美》/曹明华
思考与探究二
现代散文的情与理 第三单元 一粒沙里见世界
精读：《都江堰》/余秋雨
略读：《Kissing the Fire（吻火）》/梁遇春 《合欢树》/史铁生 思考与探究三 现代散文的小与大
第四单元 如真似幻的梦境
精读：《森林中的绅士》/茅盾
略读：《云霓》/丰子恺 《埃菲尔铁塔的沉思》/张抗抗 思考与探究四 现代散文的虚与实 第五单元 自然的年轮
精读：《葡萄月令》/汪曾祺
略读：《光》/杨必 《树（节选）》/林燿德 思考与探究五 现代散文的疏与密
选修3 外国诗歌散文欣赏
诗歌欣赏
第一单元
导言
讲读：
1、《老虎》
2、《秋歌》
3、《三棵树》 思考与探究 第二单元
导言
讲读：
1、《故乡》
2、《西风颂》
3、《当你老了》 思考与探究 第三单元
导言
讲读：
1、《漫游者的夜歌》
2、《石榴》
3、《雪夜林边驻脚》 思考与探究 第四单元
导言
讲读：
1、《应和》
2、《刘彻》
3、《窗前晨景》 散文欣赏 思考与探究 第五单元
导言
讲读：
1、《我与绘画的缘分》
2、《带着蛙鱼去旅游》 思考与探究 第六单元
导言
讲读：
1、《自画像》
2、《贝多芬百年祭》 思考与探究 第七单元
导言
讲读：
1、《英国乡村》
2、《寂寞》 思考与探究 第八单元
导言
讲读：
1、《奴性》
2、《懒惰哲学趣话》 思考与探究
选修4 中国小说欣赏
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 第九单元 历史与英雄
《三国演义》
《水浒传》
谈神说鬼寄幽怀
《西游记》
《聊斋志异》
人情与世态
《三言》
《红楼梦》
从士林到官场
《儒林外史》
《官场现形记》
家族的记忆
《家》
《白鹿原》
女性的声音
《呼兰河传》
《长恨歌》
情系乡土
《小二黑结婚》
《平凡的世界》
人在都市
《子夜》
《骆驼祥子》
烽火岁月
《红旗谱》
《红高粱》
选修5 外国小说欣赏
第一单元
阅读：《桥边的老人》/（美国）海明威 ☆《墙上的斑点》/（英国）弗吉尼亚•伍尔芙 话题：叙述 叙述角度 叙述人称 ☆叙述腔调 ☆速度控制 思考与实践 第二单元
阅读 ：《炮兽》/（法国）雨果 ☆《安东诺夫卡苹果》/（俄国）蒲宁
话题： 场景 在场景中生活 场景的功能 ☆风景的意义 ☆现代小说的场景观
思考与实践 第三单元
阅读：《丹柯》/（苏联）高尔基 ☆《炼金术士》/（巴西）保罗•戈埃罗 话题： 主题
小说的灵魂——主题
主题的形成主题的实现
☆主题的选择与开掘
☆主题的演变 思考与实践 第四单元
阅读 ：《娜塔莎》/（俄国）列夫•托尔斯泰 ☆《素芭》/（印度）泰戈尔
话题： 人物 “贴着人物写”
揣摩人物的心理
揣摩人物的语言与行动
☆ “圆形人物”与“扁平人物” ☆ 人物在现代小说中的退隐 思考与实践
第五单元
阅读：《清兵卫与葫芦》/（日本）志贺直哉
☆《在桥边》/（德国）伯尔 话题：情节
以情节为主线的小说
情节运行的方式
☆情节运行的动力 思考与实践 第六单元
阅读：《牲畜林》/（意大利）卡尔维诺
☆《半张纸》/（瑞典）斯特林堡 话题：结构 谋篇布局
结构的“常”与“变” 思考与实践 第七单元
阅读：《山羊兹拉特》/（美国）艾萨克•什维斯•辛格
☆《礼拜二午睡时刻》/（哥伦比亚）加西亚•马尔克斯
话题：情感
情感的魅力
情感的处理
☆情感是小说的动力
☆现代小说：激情过后 思考与实践 第八单元
阅读：《沙之书》（阿根廷）博尔赫斯
☆《骑桶者》（奥地利）卡夫卡
话题：虚构 对虚构的确认
☆虚构使我们富有
☆事实与真实的区别 思考与实践 注：“阅读”部分篇目前没有标号的是精读文章，标有☆的是略读文章；“话题”部分篇目前没有标号的是基本话题，标有☆的是延展话题。
选修6 中外戏剧名作欣赏
第一单元 索福克勒斯与《俄狄浦斯王.第二单元 莎士比亚与《罗密欧与朱丽.第三单元 汤显祖与《牡丹亭》 第四单元 莫里哀与《伪君子》 第五单元 易卜生与《玩偶之家》.第六单元 契诃夫与《三姐妹》 第七单元 曹禺与《北京人》 第八单元 老舍与《茶馆》
第九单元 贝克特与《等待戈多》.本册综合
选修7 影视名作欣赏
第一课 第二课 第三课 第四课 第五课 第六课 第七课 第八课 第九课 《城南旧事》：别样离愁，纯美格调 《魂断蓝桥》：爱情地久天长 《阿甘正传》：英雄源自凡人 《淘金记》：含着泪的微笑 《卧虎藏龙》：侠与人，心与剑 《音乐之声》：乘着歌声飞翔 《海底总动员》：父子亲情的颂歌 《三国演义》：历史是由人书写的 《故宫》：中华文明的盛宴
选修8 新闻阅读与实践
第一章 新闻是什么？
第二章 消息：带着露珠的新闻
导引
阅读：
1、动态消息两篇
2、综合消息两篇
3、外国消息两篇
4、广播电视消息两篇
实践
第三章 通讯：讲述新闻故事
导引
阅读：
5、彭德怀印象
6、世界选择北京
7、中国市场：人人都想分享的蛋糕
8、风雨入世路——中国与WTO
实践
第四章 特写：镜头式的新闻片断
导引
阅读：
9、毛泽东先生到重庆
10、梦碎雅典
11、漫步在无人区
实践
第五章 新闻评论：媒体的观点
导引
阅读：
12、社论两篇
13、短评两篇
14、外国评论两篇
实践
第六章 报告文学：交叉的新闻与文学
导引
阅读：
15、儒学飞人
16、澳星风险发射
实践
选修9 中外传记作品选读
精读
第一课 杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”
第二课 鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和
第三课 毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠
第四课 贝多芬：扼住命运的咽喉
第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发展的动力
第六课 马克思：献身于实现人类理想的社会
略读
第七课 沈从文：逆境也是生活的恩赐
第八课 杨振宁：合壁中西科学文化的骄子
课外阅读
蒙哥马利：强者是不断挑战自己
比尔·盖茨：IT英雄的成功之道
选修10 语言文字应用
第一课、走进汉语的世界
第一节、美丽而奇妙的语言——认识汉语
第二节、古今言殊——汉语的昨天和今天
第三节、四方异声——普通话和方言 第二课、千言万语总关“情”
第一节、字音档案——汉字的注音方法
第二节、耳听为虚——同音字和同音词
第三节、迷幻陷阱——“误读”和“异读”
第四节、声情并茂——押韵和平仄 第三课、神奇的汉字
第一节、字之初，本为画——汉字的起源
第二节、规矩方圆——汉字的简化和规范
第三节、方块的奥妙——汉字的结构
第四节、咬文嚼字——消灭错别字 第四课、词语万花筒
第一节、看我“七十二变” ——多义词
第二节、词语的兄弟姐妹——同义词
第三节、每年一部“新词典” ——新词语
第四节、中华文化的智慧之花——熟语 第五课、言之有“理”
第一节、“四两拨千斤” ——虚词
第二节、句子“手牵手”——复句和关联词
第三节、有话“好好说” ——修改病句
第四节、说“一”不“二”——避免歧义 第六课、语言的艺术
第一节、语不惊人死不休 ——选词和炼句
第二节、语言表达的十八般武艺——修辞手法
第三节、浓妆淡抹总相宜 ——语言的色彩
第四节、入乡问俗——语言和文化
选修11 演讲与辩论
第一单元
《中国人民站起来了》 《在岭南大学黄花岗纪念会的演说》 《在葛底斯堡的演说》
单元综合 第二单元
《爱国要培养完全的人格》 《未有天才之前》 《诺贝尔和平奖颁奖演说》
单元综合 第三单元
《学做一个人》 《书，知识的大厦》 《在巴尔扎克葬礼上的演说》
单元综合
第四单元
《演讲两篇》 《数学的光彩》 《走向社会》
单元综合 第五单元
《支持“物种起源”的学说》 《交朋友应多多益善还是少而精》 《高中生出国留学利弊之辩》
单元综合 第六单元
《盅惑青年与鬼神的踪迹》 《买刀的杀人要刀店负责吗？》 《齐桓晋文之事》
单元综合
本册综合
选修12 文章写作与修改
第一章 写作的多样性与独特性
第一节 写出自己的个性
第二节 联想与想象
第三节 学会沟通 第二章 材料的使用与处理
第一节 从素材到写作内容
第二节 材料的有机转化
第三节 材料的压缩与扩展 第三章 认识的深化与成篇
第一节 捕捉“动情点”
第二节 理性思维的深化
第三节 培养创新意识 第四章 文章的修改与完善
第一节 整体的调整
第二节 局部的完善
第三节 语言的锤炼
选修13 先秦诸子选读
概说
第一单元 《论语》选读
一、《天下有道，丘不与易也》
二、《当仁，不让于师》
三、《知之为知之，不知为不知》
四、《己所不欲，勿施于人》
五、《不义而富且贵，于我如浮云》
六、《有教无类》
七、《好仁不好学，其蔽也愚》
第二单元 《孟子》选读
一、《王好战，请以战喻》
二、《王何必曰利》
三、《民为贵》
四、《乐民之乐，优民之忧》
五、《人和》
六、《我善养吾浩然之气》
七、《仁义礼智，我固有之》
第三单元 《荀子》选读 《 大天而思之，孰与物畜而制之》
第四单元 《老子》选读
《 有无相生》
第五单元 《庄子》选读
一、《无端崖之辞》
二、《鹏之徙于南冥》
三、《东海之大乐》
四、《尊生》
五、《恶乎往而不可》
第六单元 《墨子》选读
一、《兼爱》
二、《非攻》
三、《尚贤》
第七单元 《韩非子》选读
一、《郑人有且买履者》
二、《子圉见孔子于商太宰》
选修14 中国文化经典研读
第一单元 入门四问
相关读物： 今天为什么还要阅读经典？ 读《经典常谈》 第二单元 儒道互补
经典原文：1 《论语》十则 2 《老子》五章
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大视野： 论中国文化 第三单元 春秋笔法
经典原文： 3 《晋灵公不君》
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大视野：怎样研究中国历史 第四单元 修齐治平
经典原文：4《大学》节选
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大视野：院士谈做人 第五单元 佛理禅趣
经典原文：5 《坛经》两则
相关读物：《百喻经》六则
大视野：诗与禅（节选）第六单元 家国天下
经典原文：6 求谏
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大视野：海瑞骂皇帝 第七单元 天理人欲
经典原文：7 《朱子语类》三则
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大视野：人生的境界 第八单元 科学之光
经典原文：8 《天工开物》两则
相关读物：《麻叶洞天》
大视野：科学素养，你具备吗？ 第九单元 经世致用
经典原文：9 《日知录》三则
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大视野：鲁迅论读书 第十单元 人文心声
经典原文：10 《人间词话》十则
相关读物：《红楼梦评论（节选）》 《人境庐诗草自序》
大视野：中国文化与现代化
选修15 中国民俗文化
第一单元
《北京的春节》/老舍 《过节和观灯》/沈从文 《虎丘记》/袁宏道
单元综合 第二单元
《更衣记》/张爱玲 《老北京的四合院》/邓云乡 《姑苏菜艺》/陆文夫
单元综合 第三单元
短文两篇 《职业》/汪曾祺 《冥屋》/矛盾
单元综合 第四单元
《故乡的婚礼》/琦君 《山那面的人家》/周立波 《红与白》/金克剑
单元综合 第五单元
《短文六则》 《礼貌用语》/陈松岑 《“跪拜礼”的起源和消亡》/姚荣涛
单元综合 第六单元
《短文两篇》 《妈祖》/郭风 《捉鬼》/巴金
单元综合 第七单元
《神话四则》 《传说二则》 《歌谣六首》 《单元综合》 本册综合
选修16 中国现当代散文鉴赏
第一单元 抨击时弊 忧思家国
1、《灯下漫笔（节选）》/鲁迅
2、《大连丸上》/萧军
3、《道士塔》/余秋雨 第二单元 峥嵘岁月 挥斥方遒
4、《风景谈》/茅盾
5、《娘子关前》/周立波
6、《菜园小记》/吴伯萧 第三单元 纵论快乐 阐释哲理
7、《渐》/丰子恺
8、《论快乐》/钱钟书
9、《觅渡，觅渡，渡何处？》/梁衡 第四单元 感悟自然 陶冶性灵
10、《钓台的春昼》/郁达夫
11、《荷塘月色》/朱自清
12、《长江三日》/刘白羽 第五单元 思亲忆友 展示情怀
13、《我的母亲》/老舍
14、《春联儿》/叶圣陶
15、《应该有天堂》/周国平第六单元 天涯赤子 心系中华
16、《听听那冷雨》/余光中
17、《豆腐颂》/林海音
18、《老家的树》/郭枫 体验与探究 编辑《散文报》
附录：
人教版高中语文选修课程的教学目标与内容
(一)诗歌与散文
《中国古代诗歌散文欣赏》
这本教科书着眼于增加学生对中国古代诗歌散文的阅读量，引发对中国古代文学的感性认识，进一步培养文言语感，提高审美鉴赏能力。选文突出艺术性、思想性，兼顾趣味性，考虑中学生的特点和现实生活的需要，尽可能配合必修课教材中已有的古诗文作品和文学史常识。这本教科书共6个单元，分别是：以意逆志、论世知人；置身诗境、缘景明情；因声求气、吟咏诗韵；把握形象、赏文析义；整散缓急、一脉贯之；贴近生活、体味情趣。每个单元包括“赏析指导”“赏析示例”“自主赏析”“推荐作品”四部分内容。另有两篇知识短文，分别是：中国古代诗歌发展概述、中国古代散文发展概述。《中国现代诗歌散文欣赏》
这本教科书力求使学生了解中国现代诗歌散文的总体面貌、表现方式、文体知识和文学史知识，陶冶审美情趣，提高阅读、鉴赏与写作能力。在引导阅读时，着眼于启发学生学会发掘、理解和品味作品的文体特点和审美特性，在接受人文熏陶的同时，培养纯正的审美感受和灵敏的语感。这本教科书共12个单元。分别是：“生命的律动”“挚情的呼唤”“爱的心语”“大地的歌吟”“苦难的琴音”“风景的眺望”“那一串记忆的珍珠”“心灵的独白”“一粒沙里见世界”“如真似幻的梦境”“自然的年轮”“在语词的森林中”。每个单元包括选文、思考与探究以及诗歌散文欣赏要点等内容。《外国诗歌散文欣赏》
这本教科书精选外国诗歌散文作品，突出经典性和可读性，培养鉴赏外国诗歌散文作品的兴趣和能力，丰富情感世界，探索作品的丰富意蕴，培养审美情趣，提高审美能力。这本教科书共8个单元，分别是：“诗歌是跳舞，散文是走路”“自然而然的情感流露”“像闻玫瑰花一样直接闻到思想”“寻找文字的炼金术”“让故事本身说话”“准确把握人物精神”“与自然为友”“让生命沉思”。每个单元包括导言、选文、思考与探究等内容。
(二)小说与戏剧
《中国小说欣赏》
这本教科书旨在培养学生广泛阅读中国古今小说的兴趣，了解中国小说发展的大致脉络，初步分辨不同时代、流派和风格的中国小说特征，养成鉴赏及批评的能力；借助细致的阅读，汲取艺术及思想养分，同时深化对历史、社会、人生的认识，获得某种写作技巧。这本教科书共9个单元，按照时间顺序，兼及小说体式。分别是：历史与英雄、谈神说鬼寄幽怀、人情与世态、从士林到官场、家族的记忆、女性的声音、情系乡土、人在都市、烽火岁月。每个单元包括选文、赏析、思考和链接四部分内容。《外国小说欣赏》
这本教科书着眼于如何欣赏外国小说以及初步感知小说的基本特征，简约介绍创作方法、流派及史的轮廓。以广泛欣赏外国小说，初知小说艺术、提高文学鉴赏能力、培养高格调的审美情趣、提升人生境界为目标。这本教科书依小说的基本元素分为8个单元，分别为“叙述”、“场景”、“主题”、“人物”、“情节”、“结构”、“情感”、“虚构”。每个单元包括“阅读”“话题”“思考与实践”三部分内容。《中外戏剧名著欣赏》
这本教科书通过对9个中外戏剧名作片断的诵读、讨论和欣赏，了解戏剧艺术的基本常识，从中汲取思想、感情和艺术营养，深化对历史、社会和人生的认识，提高审美修养，激发艺术欣赏与创造能力。这本教科书以经典戏剧作品片断的诵读为主，适当介绍有关的戏 11
剧常识；教学设计注意历史与现实相结合，讲解与诵读表演相结合，课堂教学与观摩演出相结合；学习经典与创作练习相结合。《影视名作欣赏》
这本教科书精选九部有代表性的中外影视名作，着力挖掘其中的语文学习资源，设计听说读写训练和综合性语文实践活动，引导学生从语言文学的角度欣赏影视名作，激起对影视艺术的兴趣，培养欣赏能力，提高综合素养。这本教科书共9课，分别是：《城南旧事》：别样离愁，沉美格调；《魂断蓝桥》：爱情地久天长；《阿甘正传》：英雄源自凡人；《淘金记》：含着眼泪的微笑；《卧虎藏龙》：侠与人，剑与心；《音乐之声》：乘着歌声飞翔；《海底总动员》：一曲父子情深的颂歌；《大明宫词》：人性解读历史；《故宫》：一场中华文化的盛宴。
(三)新闻与传记
《新闻阅读与实践》
这本教科书适应信息传播飞速发展的时代需求，通过与语文学习有紧密联系的新闻作品的阅读与实践，培养阅读、写作以及综合实践的能力，提高思维的敏锐性和判断力，增强社会责任感。这本教科书共分六章，分别是：新闻是什么、消息：带露珠的新闻、通讯：讲述新闻故事、特写：镜头式的新闻片断、新闻评论：媒体的观点、报告文学：交叉的新闻与文学。每章包括导引、课文、实践三部分内容。《中外传记作品选读》
这本教科书以励志教育为主，引导学生从中外杰出人物的事迹中汲取人生启迪和精神力量，初步了解如何用历史唯物主义的眼光评价历史人物，同时激发对传记作品阅读鉴赏的兴趣，尝试对人物的观察、描写与评述，提高读写能力。
这本教科书采用文选的形式，选收中外人物传记12篇。分别是杜甫、鲁迅、毛泽东、贝多芬、达尔文、马克思、沈从文、杨振宁、蒙哥马利、比尔·盖茨。课文分精读、略读和课外阅读。每课包括“阅读提示”、选文、“思考与探究”。
(四)语言文字应用
《语言文字应用》
这本教科书突出时代性、基础性和实用性，考虑学生特点和社会需求，配合必修课教科书中已经出现的语言文字知识点，力求用生动活泼的形式，通俗易懂的语言和灵活多样的探究活动，比较全面地展示语言文字运用的各个方面，学习汉语言文字的运用规范，提高语言文字应用能力。这本教科书分8课，分别是：走进汉语的世界、千言万语总关“音”、神奇的汉字、词语万花筒、言之有“理”、语言的艺术、语言是社会的镜子、语言文字应用的新天地。每课分4节，每节包括“引子”“活动”“工具箱”“小试身手”等内容。《演讲与辩论》
演讲和辩论的能力要在演讲和辩论的实践中形成并得到提高。这本教科书试图构建演讲与辩论的语文实践体系，通过观摩、感受演讲、辩论活动，分析研究演讲、辩论范例，从中获得经验和教训等实践活动，提高学生的口语交际能力，增长知识，开阔视野，陶冶情操，提高思想文化修养。这本教科书共分六个单元。其中四个演讲单元，分别为是：演讲的基本素养、要有明确的主题和清晰的思路、语言要生动形象、要针对演讲中的不同情况随机应变。两个辩论单元，分别为辩论的基本素养和辩论的艺术。每个单元由范例学习、相关链接、综合实践等三项内容组成。《文章写作与修改》
这本教科书以写作过程为中心，揭示中学生写作的内在规律，注重具体的操作要领，追求实用性和灵活性。注重过程，引导自主写作，在实践中提高写作能力。这本教科书共4章，分别是：写作的多样性与独特性、材料的选择与使用、作文的运思与谋篇、文章修改与完善。每一章包括“话题导引”“例文借鉴”“写作实践”等内容。
(五)文化论著研读
《先秦诸子选读》
这本教科书通过学习先秦诸子论著，启发和引导学生陶冶身心、涵养德性，提高对中国思想文化传统的认识，培养把握社会、人生问题的能力，发展阅读和分析古文的基本能力。这本教科书共7个单元，分别研读《论语》《孟子》《荀子》《老子》《庄子》《墨子》《韩非子》。每一节包括“引入话题”、“阅读选文”“思考与练习”、“相关链接”四部分内容。《中国文化经典研读》
这本教科书力图使学生对中国文化经典论著有较为系统的接触，初步了解中国文化的基本内涵；在篇目选择与学习要求上，突出语文课的特点，力图进一步巩固此前所学文言文的知识，培养文言语感，并能有所发展。这本教科书共10章，分别是：入门四问、儒道互补、春秋笔法、修齐治平、佛理禅趣、盛世箴言、天理人欲、科学之光、经世致用、人文心声。每一章包括“话题引入”“经典原文”“相关读物”“阅读指南”“知识链接”“思考讨论练习”等内容。
《外国文化著作选读》
这本教科书从语文教学的目标出发，学习外国文化著作，旨在使学生初识域外文化的独特发展和精神气质，为日后拥有一种全球眼光和恢宏心胸做准备，使学生在学习语文的同时，为今后的发展奠定更加坚实的基础。
这本教科书共9个单元，分别是：文明的摇篮、城邦与公民、启蒙的先声、社会与心灵、人与历史、新大陆、资本的扩张、现代化的回应和反思、走向未来。每个单元包括“阅读提示”“课文”“思考与探究”“推荐书目”“网络搜索关键词”。《中国民俗文化》
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