加强学风建设演讲稿

加强学风建设演讲稿（精选8篇）

1.加强学风建设演讲稿 篇一

良好的班风，对于我们每个同学的成长是非常重要的。一个良好的班集体对于我们每一个学生的思想形态的形成，对于个性的培养以及良好行为习惯的养成有着巨大的教育作用。以下是小编给大家带来的几篇国旗下加强学风建设演讲稿，供大家参考借鉴。

国旗下加强学风建设演讲稿1

学风是一缕清风，是一种氛围，是一种追求，更是一种精神。它犹如宁静的蓝天，庄严而凝重;它仿佛飘逸的白云，清雅而透彻。学风是学生思想作风在学习上的具体体现，是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。良好的学风是原动力，促使我们刻苦学习积极进取;良好的学风是凝聚力，有利于培养我们的集体主义精神。良好的学风可以鼓舞斗志，培养改革创新的时代精神;良好的学风可以磨练品质，培养诚信友爱的道德风尚，良好的学风是一个学校培养学生思想观念和价值取向的根本所在。

倡导良好的学风，我们大学生是直接营造者，也是最大受益者。从当前我校学生整体来看，学风的主流是勤奋上进、刻苦认真的。大部分同学有着远大的抱负，他们积极进取，注重全面发展。但是，学风不正的问题仍然存在:在教学上，过分着眼于就业，使得大学生片面追求“证书”、赶场“套读”的现象十分普遍，丧失了人文素质;在学习上，少数同学平时学习散漫，考试作弊屡见不鲜;部分同学思想上只重视专业知识的学习，集体观念淡薄;还有的同学贪图玩乐，追求享受。处事以自我为中心，沉缅于谈情说爱、网上聊天、玩游戏，只求活得潇洒、快乐。这种缺乏勤奋精神，不讲诚信，奉行享乐和拜金主义的行为，可以说是白白浪费了青春时光，严重影响了学风建设。

国旗下加强学风建设演讲稿2

学风是一缕清风，是一种氛围，是一种追求，更是一种精神。它犹如宁静的蓝天，庄严而凝重;它仿佛飘逸的白云，清雅而透彻。学风是学生思想作风在学习上的具体体现，是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。良好的学风是原动力，促使我们刻苦学习积极进取;良好的学风是凝聚力，有利于培养我们的集体主义精神。良好的学风可以鼓舞斗志，培养改革创新的时代精神;良好的学风可以磨练品质，培养诚信友爱的道德风尚，良好的学风是一个学校培养学生思想观念和价值取向的根本所在。

倡导良好的学风，我们大学生是直接营造者，也是最大受益者。从当前我校学生整体来看，学风的主流是勤奋上进、刻苦认真的。大部分同学有着远大的抱负，他们积极进取，注重全面发展。但是，学风不正的问题仍然存在:在教学上，过分着眼于就业，使得大学生片面追求“证书”、赶场“套读”的现象十分普遍，丧失了人文素质;在学习上，少数同学平时学习散漫，考试作弊屡见不鲜;部分同学思想上只重视专业知识的学习，集体观念淡薄;还有的同学贪图玩乐,追求享受。处事以自我为中心，沉缅于谈情说爱、网上聊天、玩游戏，只求活得潇洒、快乐。这种缺乏勤奋精神，不讲诚信，奉行享乐和拜金主义的行为，可以说是白白浪费了青春时光,严重影响了学风建设。

我们盼望校园迎来良好的学风以营造浓厚的人文氛围，但同时又深感学风建设的艰苦性与长期性。良好的学风如春风化雨，潜移默化地引导着每个学子奋勇向前，因此我们有责任来建设它，维护它，发展它。学风建设要求我们在抓学习的同时，更要注重营造一种学会做人的氛围，让大学生懂得做人应具备的基本品质和基本态度。就是学会求知的能力，学会在各种场合善于应变的能力,学会关心、学会合作、学会竞争、学会团结。

同学们、老师们，建设良好学风需要我们大家持之以恒的努力。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、勇往直前。让我们把握生命中的每一天，用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。抛弃迷茫，把握航向，在我们的共同努力下，让优良学风吹进书声朗朗的课堂里，让文明之花盛开在校园的每一个角落!

国旗下加强学风建设演讲稿3

第一，为振兴中华而学习的治学目的。树立正确的治学目的是治学的首要问题，它确定学习的方向，决定学习的动力，给治学精神和治学态度以强烈的影响。

第二，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我们需要勤奋、谦虚的治学精神。勤奋是一切事业成功的前提，是我们创造优良学风的基本条件，古今中外大学问家、自学成才者，无一例外地都是勤奋好学、刻苦钻研、持之以恒的榜样。勤奋谦虚的自学精神是体现学风的灵魂，是学风的核心。勤奋是振作精神，孜孜以求，锲而不舍，努力获取知识;谦 虚是指虚心学习，永不满足，自觉调整治学方法和态度。知识和能力的获得，都是日积月累起来的，绳锯木断，水滴石穿，科学上的伟大发现，文学上的宏篇巨著，无不是血汗和毅力的结晶，是勤奋的结果。作为仲恺农业工程学院的一员，你的一言一行，一举一动，不仅展现着你自己的素质与修养，更深刻地影响着仲恺农业工程学院这个整体的学风和荣誉!

第三，严谨、求实的治学态度。严谨就是严肃谨慎;求实即实事求是。严谨求实进行治学是学风直接而具体的体现，是学习目的、治学精神的着落点。严肃 认真，一丝不苟，是治学应有的态度。治学要敢于质疑，遇到事情要多问为什么?怎么办?严谨治学还要勇于修正错误。正确反映，是实实在在的，来不得半点虚假，丝毫不能马虎。

第四，开拓创新的作风。就是要求从实际出发，敢于提出新问题，善于解决新问题，敢于开拓新局面，做到“四有”――有所发现，有所发展，有所创造，有所前进。

以上四点为优良学风的基本要求，那么我们该如何从身边的小事做起来体现优良学风呢?

首先，我们要树立“创优美环境，建优良学风，从自己做起”的意识，明确学风建设的重要意义，积极行动起来，以创建优良学风为己任，积极参加学风建 设，从严要求，做一名符合时代要求的优秀大学生。培养文明的生活和行为方式、时间观念、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念，努力建设和谐的学习氛围，和谐的宿舍、班级环境。

我们在具体的学习过程中应做到哪些最基本的呢?

端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，充分利用校园学习资源与设施，拓宽知识面，不旷课、不迟到，不早退，积极参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真作业。树立积极主动，自觉独立的学习意识和精神。积极参加社会实践及公益服务活动。

班级学风建设是一个需要班级同学的共同努力，相信班上的每一位同学都是有责任感与集体荣誉感的优秀的同学，我们是一个集体，我们要拥有团队学习的精神与共同进退的意识。我们应该相信051班的同学同样可以将班级体建设得更加美好。在这里，希望全班同学拿出我们的责任感和使命感，为建设一个良好的学习环境和班风学风而努力。

我的发言完毕，谢谢大家!

国旗下加强学风建设演讲稿4

今天，我很荣幸，站在这边演讲，感谢大家给我这次机会。

我今天为大家演讲的题目是《树良好学风，创美好未来》

如何树立起正确的社会主义荣辱观?答案很简单，一句话“从我做起，从小事做起”。作为平凡的人，使自己成为优良品质的主宰者。在举国齐心协力争创和谐，树新时代作风的时候，我校响应全国、兵、师、团领导的号召，大力开展“与伟大祖国共奋进，为屯垦戍边建新功”主题教育，引导青少年坚定理想信念，增强责任感、使命感，社会主义荣辱观教育活动。坚持党的教育方针，全面推进素质教育，进一步加强和改进学生思想政治教育，让我们树立社会主义荣辱观，自觉养成“文明守纪，勤俭自强”，遵纪守法，艰苦奋斗的良好品德，努力成长为有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义四有新人。

“文明、自强”是校园精神文明建设的主要思想，要文明，要自强，要积极进取，要乐观向上。“一粥一饭当知来之不易”，不要浪费粮食。“成由勤俭破由奢”，牢记勤俭是中华的美德，让学生学会自立自强，勇于进取的坚韧品格。面对困难不低头，与困难顽强斗争!熏陶校园精神风尚，筑良好校风学风。

让社会主义荣辱观与校园“文明守纪，勤俭自强”的精神结合，用社会主义荣辱观指导活动的开展。围绕这一主题，找出学生存在的问题，对薄弱环节，加强、改进。大力宣传弘扬社会主义荣辱观的先进事迹和典型人物，用校园的典例启发学生，树立正确的价值取向，分清荣辱。

用实际行动告别不文明行为，文明守纪，勤俭自强，在校园里做个文明的好学生，在社会上，诚信，服务群众，艰苦奋斗做个合格的好公民。

人人荣辱分明，社会和谐，国事兴;人人文明自强，校园和谐，空气净!

树社会主义荣辱观，做文明自强之人!

国旗下加强学风建设演讲稿5

蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，与之俱黑。

好学，一个对于我们来说是既特殊又必须经历的环境和阶段，学风的好坏影响着人的一生，优良的学风在我们成功的路上起着至关重要的作用。

就我们而言，学风通过校风体现出来。积极向上的学风能够为同学们建立一个和谐统一的人际关系，形成互助友爱的风尚，使健康、积极的理念成为主流，营造一个浓厚的学习氛围。*学是社会的一个缩影，许多的社会思潮涌入校园，使许多同学迷失了自我。当我们面对一个个难题的时候，我们就更需要一个优良的学风来为我们打开正确的思维方法，培养将来我们都必须的高尚思想品德。正如我们中国的骄傲——中国女排，那个光荣的集体那样，正是因为有了老女排顽强拼搏的精神而带动了每一个新的成员去为国争光一样，正是因为他们有那样的一个优良的环境，所以使他们的心中时时刻刻都怀着对集体、对祖国的情怀。同时也希望在我们的现实生活中能够多出现像“微尘”那样人。希望我们的学习生活中也是处处都充满美好的一面，这样繁荣富强便成为了现实。

优良的学风从我做起，用我们的一言一行去将我们心中美好的愿望实现。

优良的学风是我们用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的美酒——历久弥香。

优良的学风是我们用不灭的希望编织成的彩虹——绚丽辉煌。

优良的学风是我们用永恒的执着和顽强的坚韧建立的铜墙铁壁——固若金汤。

优良的学风将是我们在人生旅途中一辈子的良师益友!愿我们带着优良的学风去分享我们的成功，点缀我们的未来，共同规划我们美好的明天!

发言稿相关文章：

1.发言稿范文

2.经典的领导发言稿精选范文五篇

3.座谈会发言稿精选5篇范文

4.优秀会议发言稿精选5篇

5.精选会议发言稿5篇

2.加强学风建设演讲稿 篇二

1 加强学生的思想教育

学生是受教育的主体,是学风建设的主要参与者与受益者,这就要求高校大学生学风建设要坚持以学生为本的育人原则,从学生成长成才的内在需求出发,帮助学生形成正确的学习需要层次和需要结构,全面激发学生内在的成才动力,使学习成为学生自身发展的一种内在需求[2]。思想政治教育,可以帮助学生树立崇高的人生理想和正确的学习目标,端正学生学习动机和学习态度,养成良好的学习生活习惯,提高学生思想素养。这种教育应该贯穿学生大学生活的整个过程,并要根据不同年级学生的特点采取不同形式和内容的教育。教育学生认识理解知识的无限性和时间的有限性,明确知识的力量。教育学生为民族振兴、祖国富强而刻苦学习、努力成才。教育学生要有针对性,要具体情况具体对待,要与时俱进,学生思想教育工作队伍,包括家长、学校的辅导员、班主任、任课教师或导师以及管理人员,要相互配合共同尽力做好学生思想教育工作。只有这样,大学生才能形成正确的学习动机,端正学习态度。通过思想教育和引导,激发学生内部成才动力,形成学生自主学习的不竭动力。大学生只有树立了远大理想,才会有强劲的学习动力,才会有高度的学习自觉性,也才会有持久的学习热情。

2 教师是学风建设的关键

教师负有教书育人和课堂管理的责任,教师的素质对学风好坏有着重要影响[3]。教师不仅要教书,传授科学文化知识,而且要育人,在教书中对学生进行思想教育,引导学生树立良好的学风,这是教师的职责。通过师德建设,提高教学质量,培养学生学习的兴趣,教师的思想行为、学识水平等对学生的思想行为的形成有着潜移默化的示范作用,教师的热情和期望对于学生是一种巨大的力量,可以帮助他们培养学习兴趣、获得更好的学习效果。为此,教师要自觉遵守学术道德,做优良学风的表率,要善引导、严要求、率先垂范,要以对社会负责的态度和精益求精的精神去潜心教学,不断改革教学计划、教学内容、教学方法和手段等,要提高授课水平,以文雅的仪表、得体的举止、勤奋好学的品格去激发学生的学习兴趣和专业志趣。

辅导员作为学生第一线的教育者、管理者,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。必须明确辅导员的岗位职责,辅导员的工作定位侧重于学生的思想辅导和日常管理、服务,而且应坚持辅导员队伍走职业化,专业化的发展道路。辅导员需实事求是地结合当下大学生整体就业形势,来分析本专业学生的就业状况,让学生进校就能意识到社会竞争的残酷和增强竞争能力的需要,确定自我奋斗目标,发奋学习,强化学生的学习意识,激发学生的专业意识。负责学生管理和思想教育工作的辅导员与任课教师的经常联系,便于及时、准确地掌握学生的出勤、上课纪律、课堂讨论、平时作业和测验、考试、实验实习等具体情况。

3 制度建设是学风建设的保证

建设优良学风,必须靠一整套与学风相关的管理制度来进行规范管理,而且要与时俱进,根据情况的不断变化,适时调整创新学风建设的管理体制和运行机制。规章制度体现了高校的治校思想,对学生具有一定的控制力和约束力,有助于培养学生良好的行为习惯,促进学风建设。学校必须围绕学风建设制定一套科学而严格的规章制度,同时要保证各项规章制度的贯彻执行。要建立宿舍、班级、党员干部学风建设目标责任制,逐级负责,逐层落实,通过多种渠道进行全面学习校规校纪,加深学生对规章制度的理解、贯彻,不仅使大部分学生都能自觉地遵守而且还能自觉维护学校的规章制度。在管理上要严格,是非分明,奖优罚劣。不断改革学习评价机制,创新考核制度,是扭转学风、端正学风的体制保证和制度性条件。特别要重视考风考纪建设,加强考试纪律的管理,要加大宣传力度,引导学生端正考试态度,营造诚信考试氛围。同时大力开展优良学风评比活动,表彰学习先进,树立学风典型,营造良好的学习氛围,建立起学风建设的长效激励和约束机制。

4 学风建设要结合家庭教育

学校注意与家长建立联系制度。每学期都与家长取得联系,特别是与思想上不稳定、学习积极性不高的学生家长取得联系,及时把学生的在校学习、思想、生活情况反馈给家长,让家长了解学生的在校情况,积极地征询家长的意见,也从家长那里及时了解和掌握学生不在校期间的情况便于有问题及时沟通、解决,共同做好学生教育管理工作,使学校教育和家庭教育有机结合,从而有针对性的影响学生形成良好学习动机。

5 利用网络阵地加强学风建设

高校校园网络已经深刻地影响着高校师生思想观念、价值取向以及学习、生活和交流方式等[4]。通过网络也拓宽了学风建设的渠道和手段,网络作为一种交流的工具为快捷准确的了解师生的思想动态和他们关心的热点问题提供了更有效的途径,通过网络可以获得更多有价值的信息,高等学校必须以开放的胸怀和理性的态度,积极抢占大学网络阵地,整合网络资源,牢牢把握网络文化建设的主动权,使校园网络文化成为我们各项工作的新途径和新窗口,成为校园优良校风和学风建设的前沿阵地。

6 加强学生的科技创新活动

利用校园环境成立各种各样的科技小组、社团组织、课外活动小组,面向全体同学开展大众化的科技创新活动,要鼓励各种层次的学生参加各类科技竞赛活动,比如开展学生科技作品立项资助活动,学校及二级学院的课外学术科技作品竞赛等各种科技竞赛活动,让绝大多数同学在参与活动的过程中培养创新实践能力,通过一些列活动的参与,培养学生的创新能力协作精神和分析问题解决问题的能力[5],这些活动的开展不仅可以加强学校良好学风建设,而且进一步推动学术活动的蓬勃开展。

7 营造良好的校园环境

学生公寓作为学生生活、学习、娱乐和交流的重要场所,它逐渐取代班级成为学生成才的第一环境,在学风建设、成才教育等方面发挥着重要的作用。大学生宿舍文化是学校开展思想政治教育和学生素质教育的一个重要载体。大力加强大学生宿舍文化建设,对于营造一个健康、文明、和谐、优雅的育人环境,促进大学生文明行为习惯养成,培养大学生树立良好的人文精神,提高大学生的审美能力培养高素质人才具有十分重要的意义,因此要将公寓视作大学生思想政治教育的重要阵地。

发挥图书馆的教育职能,有效地提高学生的主动和自觉地获得知识的能力,提高学生的综合素质,培养学生接收新知识和利用现代信息的能力,图书馆要通过开展一系列读书活动引导学生读书,向学生介绍优质图书,使学生养成爱书、爱读书,健康的读书习惯,培养良好的学习氛围,促进学风建设,使图书馆对大学生起到一种潜移默化的教育作用,有利于把他们培养成胸襟开阔、知识广博、精神高尚、人格健全的新型人才。

要积极争取社会各界支持,净化校园周边环境,为学生提供健康、安全的生活和学习环境。要充分利用社会发展中的积极因素,因势利导,开展教育,增强学风建设的实效性。

总之,一个学校的学风好坏,是直接关系到学校能否为国家培养合格人才的重要问题。在新的历史时期,如何搞好高等学校的学风建设,是高校面临的一项长期需要研究的课题。学风建设是一个系统的工程需要各部门协调配合,齐抓共管,需要全体老师和学生共同努力,最终才能形成体现高校校风和精神面貌的优良学风。

参考文献

[1]郑家茂,潘晓卉.关于加强大学生学风建设的思考[J].清华大学教育研究,2003(4):30.

[2]陈志刚,刘灵芝,张凯斌.高等学校学风建设中强化学生学习动机的探讨[J].继续教育研究,2009(5):71.

[3]杨妙春,王宏.高校学风建设存在的问题与对策[J].教育探索,2009(6):72.

[4]周连景.高校校园网应成为校风学风建设的前沿阵地[J].高等教育研究,2009(1):27.

3.加强入学教育 搞好学风建设 篇三

一、消除自卑心理,明确学习目的,树立学习信心

职教新生在初中阶段的学习成绩大多处于中下等水平，是属于受家长、老师、同学歧视的阶段，甚至被戏谑“三等公民”，学习自卑心理严重。如不利用入学教育的时机加于引导消除，学生极易自暴自弃，在以后的学习中得过且过，这既影响学生的进步，也影响教师的教学效果和学校的教育教学质量。因此从职教新生入学的第一天起，就要多角度、多方位地强调并验证，“低分”并不等于“低能”，使学生树立“天生我才必有用”的信念 ，坚定刻苦学习的信心。具体做法有：1、用现实生活中那些在学校是“低分生，但走向社会后在生活、事业各个方面比同届“高分生”取得更大成功的人和事例，教育那些文化学习成绩差、但动手能力强、活泼好动、能吃苦善交际的同学；2、用通过刻苦学习对口升入高等院校本校学生的事例，鼓励那些文化基础较好，又希望毕业后能进一步深造的学生；3、用优秀职校毕业生的先进事例激励大多数成绩一般的职教新生；4、向新生介绍市场经济新形势下正确的人才观，教育他们现代社会衡量人才的标准是全方位的，人才本身也是多类型、多规格、多层次的，知识结构、专业特长、性格特征、心理素质等都是人才评估的重要内容；教育他们祖国的现代化建设不仅需要大批的专家、学者、教授，更需要大批掌握一定知识和技能的在经济建设第一线的劳动者、经营者、管理者，而这正是大多数职教学生的未来。只要广大职校学生根据自己得特长特点、进行坚持不懈的努力，就一定能够开创自己美好的未来，实现自己的人生价值，同时也为社会贡献自己的一份力量。

二、进行专业思想教育和形势教育、增加学习动力

“热爱是最好的老师”。大多数职校新生刚入学是对自己所学专业了解不多，学校要用入学教育的时机，对新生进行专业思想教育，使新生了解、热爱自己的专业，可以通过专题讲座，请优秀毕业生做报告、深入社会实际走访调查等方式，使学生认识到自己所学专业在国民经济和社会发展中的重要地位，认识到所学专业美好的发展前景及目前需要解决的实际问题等、消除他们在入学前受各种影响而对所学专业的偏见，坚定学好专业的信心和勇气，明确今后的努力方向。

在进行专业思想教育的同时，也要对职教新生进行形势教育，向学生介绍当前经济形势。帮助学生改变靠国家安置，一业而终的就业观念，树立双向选择、自主择业、社会需要就是工作的需要的新观念。要学生认识到市场经济就是一种竞争经济。优胜劣汰是市场经济的必然法则；认识到目前我国由数千万下岗人员，每年有数百万新增劳动力，就业形势非常严峻，岗位竞争非常激烈；认识到刻苦学习、努力提高自身的思想道德修养，科学文化水平和民主法制观念等综合素质的必要性和紧迫性，使学生从开始就有一种压力感，从而增加他们的学习的动力。

三、宣传《职业教育法》，端正学习态度，改进学习方法

职校新生入学前对职业学校性质和培养目标知之不多，有的还有一种错误认识。因此，在入学教育中要向学生宣传《职业教育法》，是学生了解职业学校的任务是“对受教育者思想政治教育和职业道德教育”传授职业技能 ，进行职业指导全面提高受教育者的素质”；培养目标是“为本地区经济建设服务,与企业密切联系,培养使用人才和熟练劳动者”中等职业学校还可以为高等职业学校培养充足的合格生源.折旧要求职业学校不仅要学文化,还要学理论、学技术、进行实际操作；为适应市场经济“优胜劣汰”的基本规律，职教学生不仅要掌握一技之长，更要掌握牢固的文化基础知识和广泛的扎实的专业基础理论及基本技能，为今后的提高奠定基础，增强以后的就业的应变能力，适应不断变化的市场需要。教师要帮助引导学生抛弃普通中学的学习模式和方法，由过去“依赖式、“封闭式”的学习向“自主创造式”和“开放式”学习转变；帮助学生根据所学专业的实际情况，选择适合自身特点的学习方法，特别要教该学生正确的自学方法，使学生要“学会”课堂上必学知识，更要使学生“会学”知识，成为知道怎样学习的人。

四、实施理想教育，树立理想信念，培养学生的积极性

我在鹿泉职教中心任教，几年来的教育教学实践证明：让学生乐于自觉地接受科学文化基础知识，树立正确的人生观、世界观，形成高尚的道德情操。伟大的理想是学习积性的动力源泉，培养学生的积极性应从理想教育入手。而职业学校的学生与普通学校的学生相比，学生素质普遍较低，学习积极性不高。原因是多方面的，很多学生家长对素质教育的真正含义不够理解，存有偏见，认为只有考大学才算有出息。像04级农艺班的学生杨涛，入学成绩居班里第三名，担任班里的班长，可以说在能力和素质方面都比较高。第一学期结束，他的考评成绩居然下降到18名，我找他谈了谈，了解到他的思想原因：认为到职业学校上学，没有出路，混张文凭而已。针对这些思想症结，我把学校近几年来的优秀毕业上的事迹向他娓娓道来：00级的学生王斌在家乡开了兽医诊所 ，医术高明很受乡亲们的称赞。00级的于礼花同学就业于化肥厂,工作出色,成绩突出,被破格提升为副厂长。还有不少同学参加对口升学，升学圆了自己的大学梦。远一点的象人民公仆孔繁森，为援藏事业鞠躬尽瘁，死而后己 ；当代雷锋许虎，扎身岗位，无私奉献。他们的人生价值难道比“鸿毛还轻”？虽然现在农业不景气，但前途不可估量。经过谈心，杨涛醒悟了，从此对基础知识和专业机能的学习产生了兴趣 ，成为班级的楷模，其他同学在他的带动下，学习风气蔚然成风，使班集体一跃成为“先进班级”， 在06年对口升学中,以优异的成绩考取了河北职技师院农学系生物技术专业继续深造,从这里可以看出,在这种追求事业和理想的氛围的教育中,变口头说教为以事实启人,以学生所熟知的优秀毕业生和模范英雄人物的感人事例去启发引导,从而循循善诱,使学生感到鼓舞和振奋,使学生懂得;使理想的实现需要付出艰辛的劳动,只有付出艰辛的劳动,才能掌握好科学文化知识,才能适应当今的社会环境、竞争上岗、事业有成。经过这样培养起来的积极性，还需要不断激发，才能使其变成对学习经常起作用的有效力量，使学生逐渐产生要努力学习的欲望和要求。

实践证明：学生的积极性不是天生就有的，也不是自发产生的，而是通过教育教学方法的不断改进、更新，在兴趣的基础上培动力。

4.如何加强班风学风建设 篇四

学风建设是班级建设的重中之重，学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。加强班级学风建设首先要有一支过硬的班级干部队伍，要选拔思想品质好、学习成绩好、有奉献精神的同学担任干部。班干部作为班级学风建设的主要组织者，要树立责任意识，端正服务意识，自学成为班级学风建设师生互动的纽带和桥梁。其次，要在班内营造良好的学习氛围，成立班内的学习小组，“互帮、互助、互教、互学”，对于班内一些学习有困难的同学，应积极组织学习成绩好的同学对其进行辅导，实现全班同学的共同努力、共同进步。同时要抓好班级的课堂考勤工作，对于爱旷课的同学应及时督促其去上课，必要时要向班主任及时汇报。良好的学风建设还要有一系列相关活动作保证，班委会应积极组织策划与学习相关的活动，班级竞赛、学习经验交流会、English Party等都是很好选择。加强班级学风建设项目的措施还有很多，因班而异，不同班级间可以相互交流，相互借鉴。2．班风建设方面

一个班级班风的好坏直接关系到班级建设、个人发展的好坏，是整个班级建设的“奠基石”。优良的班风，是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着举足轻重的作用。良好班风的形成需要作好以下几个方面的工作：

首先要抓好集体舆论，强化集体观念，培养同学们对集体的自豪感和责任感。其次，要确定明确的班级奋斗目标，班级目标是班风建设的一大支柱和主要导向，要得到全班同学的认同和支持，目标一旦确定，就要使之成为全班同学的自学行为、努力的方向和工作的目标。

第三，要实现班风建设的制度化和科学化，以校规、校纪为保障，使班风的形成有规可循，有章可依。同时要注意班风建设必须围绕学风进行，班风建设的成败首先体现在学风上。

第四，良好班风的形成要依托于班级组织的各项活动，丰富的活动能够锻炼同学们的创新能力和实践能力，能够增强班级的凝聚力和同学们的集体荣誉感和自豪感。

班级建设是否成功，很大程度上取决于一支高素质的学生干部队伍作为学生骨干，肩负着带动班级的管理，影响班级风气沿着好的方向发展的重大责任。我们的学生干部，要充分发挥自身的表率作用，提高自身素质，历练工作能力，努力成为学校和老师的得力助手，学生和老师之间的桥梁。

二、班干部在班级建设中的作用问题

班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，辅导员的得力助手。班级建设得好不好，与班干部在班级建设中的作用发挥得怎么样直接相关。概括地说，班干部在班级建设中的作用包括骨干作用、引领作用和桥梁纽带作用： 1．班干部的骨干作用

从学生素质上看，骨干都是班级里的班长、支部书记、班委会、团支部干部、共青团员等，这些学生干部和骨干是大家推荐选拔出来或是竞争上岗的，他们素质较高、能力较强、为人诚实、乐于奉献，在各个方面能起模范带头作用，他们的一言一行，在同学中都有一定的影响力和号召力；从工作优势看，他们是同学的一份子，与其他学生朝夕相处，起点相同，身份一致，同学之间放得开，谈得来，心相通，彼此之间能敞开心扉，倾诉真情，老师了解不到情况，他们能够了解到，老师想不到的事情，他们想得到，辅导员解决不了的思想问题，通过他们可能能够得到圆满解决，所以说一支过硬的学生干部队伍，可以让班级工作如虎添翼，事半功倍。

2．班干部的引领作用

一个优秀的班干团队还必须能够起到引领广大同学一起进步的作用，因此这就需要班干部们不仅要自身学习好、素质高，而且必须有能够帮助他人、服务他人的精神、有与他人交流、影响他人行为的能力，这些都构成了班干部的基本素养。

3．班干部的桥梁纽带作用

班干部是老师和同学之间的桥梁，他们能代表老师及时地向学生传达信息，又能及时地向老师反映同学中发生的一些情况。

班干部如何发挥好自身的作用？应该从以下四个方面入手：

1．班级建设中的支持者

班干部首先应该是班级建设的支持者，每个学校的班风学风不仅事关学校的生存与发展，同样它对每个个体的成长也起着至关重要的作用，因此作为班干部首先必须站在一定的高度来理解并拥护学校的各项方针政策，支持班级建设中的各项措施的实施。

2．班级建设中的开拓者

为了培养一个有创造能力的个体，便需要一个有创造性的环境，所以，在进行班级建设时，不能不顾及创新性这一问题。简而言之：班级建设不能流于呆板形式，缺乏变化，否则会产生“有怎么样的环境，就有怎么样的学生”，使学生的思想缺乏创新。因此，作为21世纪新时期的班干部，理应承担起新时期班风学风建设中的开拓者角色，不断地变革、不断地创新。

3．班级建设中的协调者

优良学风的建设需要全校师生员工的共同努力，而班干部是架设在广大同学与老师之间的一座桥梁。因此，班干部要真正地起到这个桥梁与纽带作用，就必须正确给自己以定位，在学风建设这个系统工程里，班干部对下要极力做好“传、帮、带”的工作，对上更要做主动沟通与联系的工作，及时反映并处理广大同学学习中存在的问题，主动协调校方、老师与学生之间的关系，共同促进优良学风的形成。

4．班级建设中的领跑者

一个良好学习风气的养成要靠每一个人的努力，而每个人的行为都在潜移默化地

5.加强学风建设 促进作风好转 篇五

——十堰市干部学风建设现状调查与思考

冀群风

党的十七大对加强干部作风建设作了强调，加强干部作风建设，首要是要解决好干部的学风问题。近年来，在市委的领导和带动下，各级党组织不断建立和完善学习制度，积极探索学习新途径新方法，干部学风建设不断加强，勤奋好学、学以致用的风气正在干部队伍中形成。但是，在少数地方、部分干部身上，还存在一些学风上的问题。有针对性地解决学风问题，进一步加强和改进干部学风建设，是当前干部作风建设的首要课题。

一、近年干部学风建设的主要做法及成效

１、市委高度重视，加强干部学风建设成为共识。近几年，市委在全市范围内开展了“解放思想大讨论”、“中部崛起，十堰怎么办”、“改革观、发展观、服务观”、“加强作风建设创优发展环境”等学习教育活动，深入推动了学习型城市创建活动。市委中心组成员坚持每月集中学习一次，深入基层开展调查研究一至两次。２０００年来，市委中心组连续三次被省委授予“全省先进党委中心组”称号。在市委带动下，各级党组织讲学习、抓学风蔚然成风。

２、围绕实现“三化”，干部学习制度体系基本形成。在组织领导上，形成了主要领导亲自抓、分管领导具体抓、职能部门协同抓的领导机制。在集中学习上，坚持中心组一月学习一次和干部每周学习日制度。在学习考核上，推行了旁听实录制度和百分制量化考核制度。去年，制定了《十堰市县级党委中心组学习管理办法》，在全省率先对县级党委中心组学习进行规范化管理。今年４月，又下发了《关于进一步加强干部学风建设的意见》。

３、讲求学习实效，学习方式方法不断探索创新。近两年组织了学习型城市创建“双十佳”评选，建立了“三个代表”重要思想学习教育基地，开办了秦楚网“理论在线”频道，开展了“共筑和谐·十堰讲坛”、“五进”活动。郧县探索创新了组建报告团、开办理论“超市”、推行“点单式”辅导、“五老”现身说法、送戏送理论下乡五种学习辅导方式。竹山县国税局推行了“五个一”学习法，即每周一学、每月一述、每季一考、半年一赛、每年一评。

４、注重成果转化，理论联系实际学风得到发扬。近年来，市委围绕中央提出的“三个代表”重要思想、科学发展观、社会主义和谐社会等一系列重大战略思想，开展专题调研近百次，形成了实施大开放工作思路、建设“五城”、完成“三大历史任务”等新的发展思路，推动了十堰经济社会快速健康发展。十堰市连续三年跻身“全国综合实力百强城市”，去年被评为“中国投资环境百佳城市”，今年入选“中国最安全城市”、“中国宜居城市”。

二、当前干部学风建设的主要问题和原因

１、“上热下冷”现象亟需解决。对于干部学习，中央和省、市委重视程度很高，抓得比较到位。而县以下单位或多或少地存在一些学风问题。调查发现，市直部门和县市区党委中心组学习，要比县市区直单位和乡镇党委抓得紧些，学习比较规范，学习成果比较明显。多数乡镇党委中心组一月一学、干部每周一学难以落实；村组干部学习时间更少。

２、“六不”倾向不同程度存在。一是学而不诚，不是发自内心的“我要学”，而是组织安排“要我学”；二是学而不精，大多浅尝辄止、一知半解；三是学而不思，不愿意、不善于动脑筋；四是学而不用，没有通过学习来提高素质、改进工作；五是学而不恒，不能保持始终如一的学习劲头；六是学而不下，向群众学习、向基层学习、向实践学习方面做得不够。

３、学习保障机制尚不完善。一方面，学习时间难保证。调查发现，多数县市区直单位和乡镇党委中心组没有达到一年集中学习１２次的要求。乡镇干部学习难集中、组织难度大，普遍存在以会代学、以干代学的情况。另一方面，学习经费难保障。据调查，多数单位没有把学习经费纳入公用经费支出预算，只是为干部购买少量必需的学习资料。

４、学习考核结果难以兑现。将干部理论学习情况作为干部考察使用、表彰奖励的重要依据，在实际工作中，很难得到落实。据调查，多数单位虽然建立了学习激励约束机制，但执行力度不够，难以对干部学习形成刚性约束力。

５、成果应用程度有待提高。调查发现，一些单位仅就学习而学习，调研成果形成之后，大多在报刊上公开发表了事，存在理论学习与工作实践、与地方发展相脱节的现象。

一些单位和干部出现学风上的问题，主要症结在思想认识不够高，存在“四重四轻”现象，即重工作轻学习、重布置轻检查、重形式轻实效、重突击性轻长期性。另外，在学习导向、考核兑现、成果运用、保障机制等制度设计上，也存在一些缺陷，无法体现干部个性化的学习需求。同时，学习形式单调，缺少新意，导致干部学习积极性不高。还有，基层单位缺乏理论辅导人员，也是一个重要原因。

三、加强干部学风建设的基本对策和建议

１、强化认识，端正态度。各级党组织要站在提高党的执政能力、巩固党的执政地位的政治高度，站在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的战略高度，把干部学习摆在重要位置，坚持“五纳入”，即把干部学风建设纳入各级党委重要工作日程，纳入党建工作目标管理，纳入精神文明建设重要内容，纳入干部培训教育中长期规划，纳入班子和干部考核范畴。各级党员干部要自觉做到“四个坚持”，即坚持终身学习，坚持勤于思考，坚持学以致用，坚持以实践求真知。

２、领导带头，做好表率。各级党委中心组要严格落实各项学习制度和规定，严格要求每个中心组成员，加强学习检查督促，确保学习不走过场。各级领导干部特别是主要负责同志要带头参加学习，带头深入调研，带头宣讲理论，带头用学习成果指导各项工作开展。从而在单位内部形成一级抓一级、一级带一级、人人比学习比进步的良好风气。

３、培养骨干，辐射全局。加强理论骨干队伍建设，是当前提高干部理论学习质量的一条重要途径。一是制订计划，形成制度。在每个党支部、每个科室，确定一到两名理论骨干，并在政治上给予关心、学习上给予便利、业务上给予支持、生活上给予照顾。二是注重选拔，强化培养。把那些政治素质过硬，对理论学习和研究有浓厚兴趣的党员干部选为骨干，通过集中培训、专家指导、外出参观、开展研讨等灵活有效的形式，进行重点培养。三是提出要求，发挥作用。对理论骨干定目标、压任务、提要求，通过理论宣讲、课题研究、个体帮教等多种途径，在干部学习和党建工作中发挥积极作用。

４、注重形式，创新方法。一是坚持“三结合、三为主”，提高学习参与。即坚持集中辅导学习与自学相结合，以自学为主；坚持在职学习与脱产学习相结合，以在职学习为主；坚持学习规定内容与自选内容相结合，以自选内容为主。二是坚持多渠道、多途径，增强学习效果。继续发挥集中学习、形势报告、经验交流、调查研究等行之有效的传统方法，采取演讲比赛、知识竞赛、成果交流、心得展示、理论研讨、文艺表演等形式，使干部的聪明才智得以充分展示。三是坚持与时俱进、创新载体，拓宽学习领域。大胆借鉴和运用互联网、多媒体等现代传播媒介，不断改进创新学习的形式和方法，让干部不断开拓视野、充实大脑。四是坚持总结亮点、推广典型，提升学习效率。及时总结各地比较成功的学习经验和亮点，引导全市干部学习深入开展。

５、联系实际，学用结合。一要联系实际学。根据干部思想工作和地方改革发展实际，调整学习内容和学习重点，做到有的放矢。二要联系现状学。把上级要求与地方现状结合起来，定学习计划、定学习专题、定学习形式、定学习目标。三是联系工作学。把理论学习与形成新的工作思路、与查找工作中的实际问题、与解决影响发展的突出问题有机结合起来。

６、健全制度加强考核。制定严谨的学习计划，内容、时间、形式要求具体 责任和分工明确，具有较强的指导性；建立规范的学习制度做到要素齐全具有较强的可操作性；建立科学的考核制度，明确规定考核项目、考核标准、考核形式、考核周期、奖惩办法、责任部门和责任人等内容使之有形化；建立严格的奖惩制度，对那些热爱学习、学有所成的干部，公开表彰奖励、大胆提拔重用；对那些不愿学习、不思进步的干部，进行及时提醒或诫免谈话；对长期不参加学习活动的干部，给予相应的纪律处分。

6.加强校风教风学风建设的措施 篇六

良好的教风、学风、校风是学校追求的管理目标，是培养名师，创办名校，提高教育教学质量的根本保证，是促进学校师生和谐发展的基础条件，是衡量学校办学水平的重要标志。为了进一步规范和提升我校的教育教学水平，我校以“修德、笃学、励志、强身”为校训，争取创建“敬业、笃教、求真、创新”的校风，以“勤学深思、创造自我”为学风，积极推进我校校风、教风、学风建设，特制定如下实施方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为统领，以德育为主线，以教学为中心，面向全体，因材施教、全面培养、发展特长，全面提高质量，努力办出特色。“一起为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，走内涵发展办学之路。深化改革、强化管理、培养名师、创建名校、追求一流，在全校上下形成“敬业、笃教、求真、创新”的浓厚校风，努力构建和谐、平安、文明校园，促进学生全面发展，不断提高教育教学质量。

二、“三风”建设的总目标

经过几年坚持不懈的努力，使学校的校风文明和谐、育人环境优化；教风踏实，笃教、求真、创新；学风规范，勤学深思、创造自我；从而使学校成为教学质量一流、学生能力突出、办学特色鲜明、社会满意、家长放心的基础教育人才培养基地。

三、“三风”建设的具体按排

1、抓教风、促学风、塑校风是坚持以人为本，加强师德建设和改进学生思想政治工作，提高教师教育教学能力，促进学生全面发展的需要。端正教风是根本、组织领导是关键，为使这项工作求真务实、取得实效把“三风”建设切实纳入学校重要工作日程、抓紧抓实。

2、大力开展“三风”建设活动的宣传教育活动，学校利用每周的教师例会、班会、校园广播、黑板报、专栏等形势，强化宣传，形成舆论氛围，使全校师生明确认识“三风”建设年活动的目的意义，了解活动的具体内容和要求，从而自觉投身于活动之中。在深入学习，提高认识的基础上，开展自查自纠、自我规范、从我做起。使“三风”建设的各项要求落到实处，体现在师生的一言一行中。

四、“三风”建设的具体措施

1、校风建设：

①进一步提高认识拓展思路，向培养名师、创建名校的目标奋斗，使我校的绿化上档次、美化上品位、净化保经常、文化有底蕴、管理民主科学，处处彰显良好校风。

②大力培养全校教职工的主人翁意识，充分调动其工作的积极性、主动性和创造性。学校领导要不断改进工作作风，牢固树立学校的发展以教师为本的思想；牢固树立管理即服务的观念，做到制度面前人人平等、重大事情公开透明、照章办事、赏罚分明。广泛听取广大教职工的意见和建议，保障教职工参与学校民主管理的权利；校领导定期向全体教职工述职、汇报思想和工作，接受教职工的评议和监督。关心教职工的工作和生活，为他们排忧解难，成为教师工作生活的贴心人。要坚持校务公开制度，凡涉及教职工考核、评先选优、职称晋升、工资奖金分配等涉及教职工利益的事，都要通过校务公开栏进行公示、接受监督。从而使大家心往一处想，劲往一处使，将学校的决策内化为教师的自觉行动，为校风建设提供思想保证。

③坚持以人为本、科学发展的理念，在原有的基础上进一步修订各项规章制度、实行精细化管理，为学校校风建设提供制度保证。

2、教风建设：

①找准问题、摸清底子。学校定期召开专题会议，摸清找准目前我校在教风方面存在的问题，对症下药、采取措施。努力促进我校良好教风建设的深入推进。

②坚持正面教育学习为主、考核惩戒为辅，坚持集中统一学习和自学相结合的方式。主要学习义务教育法、教师法、未成年人保护法、中小学教师职业道德规范等政策法规，明确各项政策法规赋予教师职业的权利和义务，教师每学年需撰写一定量的教后反思或读书笔记。

③发挥典型引路，榜样示范的作用，通过表彰优秀、宣传模范、树立典型，激发激励全体教师自觉履行职责的使命感和责任感。

④进一步完善教学管理的各项规章制度，切实加强教学过程的管理和监督。加强对教学过程中的备课、讲授、答疑、辅导、作业批改、考试、质量评价等各环节的有效管理和监督，确保各项教学规章制度的落实。

⑤要进一步加强教学研究，积极开展师徒结对、岗位练兵、集体备课、听、说、评课等教研活动，提高教师整体教学水平。在新老教师实行师徒结对，以老带新的基础上，进行新教师教学基本功过关活动验收。组织教师积极参加中小学教师的教研活动。

⑥广大教师要努力践行“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，真心关爱学生、真诚帮助学困生，不歧视、不侮辱、不放弃每一个学生。要尊重学生、尊重家长，克服重分数、轻育人的偏面做法，让每位学生在老师的关心与信任中健康成长。

3、学风建设：

①全校上下都要遵循“德育为首，育人为先”和“校园无大小事，事事皆育人”原则，切实改进和加强新学期的德育工作，以促进学风建设。

②学校将在积累总结过去德育工作成功经验的基础上，重新修订完善德育工作规划，在继承中创新德育工作的新方法、新途径，进一步明确德育工作的目标、任务和重点，落实责任与分工，形成齐抓共管的德育网络，使德育工作目标明确、组织机构健全、分工合理、责任到人、取得实效。

③从养成教育抓起，各班组织学生重新学习《中小学生守则》《中小学生行为规范》，并利用班会组织学生对照检查、寻找差距。结合本校实情，我校制定中小学生校内一日常规，约束规范学生的言行。要加强学生的礼仪教育。团队要加强监督检查，实行日检查公布、每周小结等，增强学生的集体荣誉感和自律意识。

④要加强值周和检查力度，要求各班主任每天上下午提前15分钟到教室，值周领导提前20分钟到校，全方位检查学风、纪律、卫生方面存在的问题，督促整改，不留死角和盲区。

⑤加强班级管理，落实班级管理责任。各班都要制定班规班纪和德育考核评比办法，培养学生的责任意识，并通过家校通及时与家长取得联系。真正形成“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事按时做”的良好局面。学校坚持对班主任工作实行按月评分、考核。

⑥学校少队都要发挥自身优势，每学期制定切实可行的工作计划，开展各种形式的、丰富多彩的、愚教于乐的活动，以活动为载体，培养学生的爱国主义、集体主义情感；举办运动会、歌咏比赛、演讲比赛、开展主题队会，把法制、环保、诚信、文明礼貌、热爱劳动、助人为乐等教育融入各项活动中，使校园充满生机与活力，形成晨诵暮读的好局面。

⑦健全“三位一体”的育人平台，办好家长学校，达到学校教育与家庭教育相统一的目的，通过家庭、社会力量促进学生学风进一步好转。

五、认真组织实施，务求取得实效

根据学校的要求：“三风”建设以宣传发动，明确要求、统一思想、制定措施、落实责任、严肃纪律、查找问题、规范管理为重点，使“抓教风、促学风、塑校风”活动在全校上下形成共识。并深入整改、建章立制、总结经验、检查考核、严格奖惩。对“三风”建设中查找出的问题进行专题研究，不等不靠、坚决整改、采取措施。考核结果将作为评价学校工作和教师工作的重要依据。学校将把“三风”建设活动贯穿渗透在学校工作的全过程。

“三风”建设是一项只有开始没有结束，只有顿号没有句号，需要长年坚持，长抓不懈的工作，学校号召全体师生都要积极行动起来，统一思想、提高认识、全员参与，锻炼一支团结务实、开拓创新、作风扎实、精悍高效的领导班子；塑造一支师德高尚、业务精良、敬业爱岗、教风严谨的教师队伍；培养一群善于学习、百折不挠、勇于探索的学生集体。营造“敬业、笃教、求真、创新”的浓厚校风、树立“踏实，笃教、求真、创新”良好教风、促进“勤学深思、创造自我”的学风，从而推动全校各项工作持续稳定向前发展。

大河塔镇中心小学 2017年10月27日

校风教风学风建设措施

2017年10月 大 河 塔 镇 中 心 小 学

7.关于加强高校学风建设的思考 篇七

关键词：学风建设,思考,途径

优良的学风不仅是高校生存和发展的重要基础, 也是高校教学质量好坏的重要依据。高校学风建设直接影响到青年学生的科学文化素质和思想道德素质, 是校风建设的重要组成部分。因此, 加强高校学风建设是一项不可忽视的重要工程。营造优良的学风, 不仅可以改善或解决当今大学生普遍存在的学习文化专业课的消极性, 还可以引导大学生端正学习态度, 树立远大的理想, 并且对教育管理水平也起到重要的推进作用。健全完善的规章制度是学风建设的基本保障, 学校和院系要把建立学风建设的制度和执行纳入日常工作之中, 并作为思想政治教育工作和学生管理工作的主要内容。制度建设与校园精神文明建设紧密结合, 与党建、思想政治工作紧密结合, 与学生的学习、思想、生活实际紧密结合, 从提高学生综合素质, 培养合格人才的高度, 倡导严谨治学、实事求是、民主务实、勇于创新的学风, 切实做好各项工作。

一、加强教育引导, 提高道德自律水平

从新生入学开始就要加强对学生的教育和引导, 激发他们的学习动力, 使他们从大一开始就要树立明确的学习目标和人生目标。只有有了明确的目标, 学生的学习和生活才会有动力, 才会对未来即将融入的社会充满信心和期待, 由此激发学生实现自我价值的内在动力, 更加珍惜眼前的学习机会与学习条件。充分发挥辅导员和任课教师对学生的教育引导作用, 不论是在课堂教学的过程中还是在课下和学生的交流中, 辅导员和任课教师都应该引导学生端正学习态度, 树立明确的学习目标, 使学生能真正的从思想上认识到努力学习各类文化知识和技能的重要性, 从而以自身的实际行动积极的投入到学风建设活动中去。

二、加强制度约束, 实行规范管理

1. 严格课堂考勤制度。

严格课堂规范, 要求学生和教师严守课堂秩序与纪律, 同时严格遵守课堂师生礼仪, 营造严谨有度、教学民主、学术宽松的课堂氛围。严格考勤纪律, 杜绝迟到、早退、旷课现象, 教师和班级考勤干部均应做好课堂考勤记录。规范课堂行为举止, 教师应着装庄重, 学生不得穿拖鞋、背心、吊带衫等不合课堂礼仪的着装进入教室。学生和教师在上课过程中均应关闭通讯工具, 不得大声喧哗, 保持安静。辅导员应经常深入课堂, 了解学生上课情况、监督课堂纪律。教学督导应对课堂教学的教与学双方进行全面督导, 对于违纪师生进行及时训戒。

2. 完善的奖惩制度。

学校相关部门、各院系要建立健全奖惩机制和学风督导制度, 充分发挥优秀学生和先进院系的模范榜样作用, 让他们以实际行动去影响和带动其他个人和集体共同进步。要表彰和奖励学习优秀的个人和集体, 可以建立学习标兵、优秀集体评比制度、文明寝室评比制度、优良学风班风班级评比制度等, 同时学风督导对寝室风气差、纪律观念差、上课迟到、早退、旷课、考试作弊等现象要进行教育处罚。

3. 文明寝室目标考核达标制度。

随着近年来高校学生规模的扩大, 在对学生的管理方式上也要进行相应的改变。在现今的大学校园里, 学生除了上课, 其他更多的时间是在寝室里度过的, 所以对学生的教育重点应该由以往的班级教育阵地逐渐转向寝室。一个寝室风气的好坏直接影响到寝室的每个成员, 好的室风可以带动不好的学生, 不好的室风可以带坏好的学生, 正所谓“近朱者赤, 近墨者黑”。因此, 应加强寝室文明建设, 在全校学生中坚持实施寝室文明目标考核达标制, 营造好的宿舍氛围, 促进学生健康成长和全面成才。“寝室文明目标考核达标制”的量化指标包括学习风气及成效、生活秩序及安全、寝室室风、日常行为、清洁卫生、文化建设、人际关系、集体活动等因素。

4. 学生课外学习活动指导管理制度。

丰富多彩的课外学习活动不仅可以充分调动学生学习的积极性, 还可以激发学生学习知识的热情。学校、院系要根据自身的专业特点和学生的特长爱好, 积极组织和开展各类课外文体和科技活动, 辅导员或专业教师应该针对性的对学生进行指导和帮助。通过参加各类活动, 激发学生主动学习专业文化知识, 进而提高学生的创新创造能力。同时, 也培养了学生的竞争意识, 在竞争中学习, 在学习中竞争, 形成良好的学习氛围。

院系要对学生课外学习活动进行指导。积极组织开展学术讲座, 每学期对每一个年级组织高水平的学术讲座。指导学生积极开展科技发明、社会实践、科研论文写作、文体文娱活动, 参加专业性学习竞赛、各种资格认证考试、“挑战杯”课外竞赛、科技作品竞赛、大学生英语竞赛、数学建模比赛、创业计划大赛、演讲比赛、辩论赛、体育竞赛、艺术类竞赛等活动。同时各院系及辅导员老师要加强学生课外学习活动的管理, 既要尽可能提供各种保障条件, 以使课外学习活动顺利开展;更要落实审批程序, 加强课外学习活动的过程控制, 确保活动安全有序地进行, 取得积极成效。

5. 辅导员制度。

进一步明确辅导员在加强学风建设中的三项制度: (1) 辅导员检查学生宿舍制。辅导员通过进入学生宿舍的机会积极与学生沟通联系, 深入学生生活, 了解学生在学习生活各方面的情况与诉求, 检查学生宿舍内务卫生和基本文明规范, 做好与学生的谈话要点记录。 (2) 辅导员与学生家长联系制。充分发挥家庭教育在学生教育管理工作中的作用, 院系和辅导员要加强与学生家长的联系, 通过各种方式及时把学生在学校各方面的表现反馈给家长, 让家长对自己孩子的各方面情况有所了解;也要从家长那里及时了解和掌握学生不在校期间的情况, 便于有问题进行及时沟通和解决, 共同做好学生教育管理工作。辅导员老师每学期要与学生家长主动联系。联系方式可以是家长座谈会、电话、写信、发电子邮件等方式。一定要做到:特殊学生要经常联系;重点学生要加强联系;一般学生要保持联系。并要做好与家长联系的工作记录备查。 (3) 辅导员与任课教师联系制。辅导员要与任课教师保持联系, 及时从任课教师那里获得全面、准确的学生课堂出勤听课情况以及完成作业和考试的情况, 对于问题学生要及时进行教育督促引导, 配合任课教师共同做好学生学习指导工作, 从而提高学生的学习效果。

6. 学校、院系、班级三级学风督导制。

学校建立校级学风督导组, 聘请督导专员定期按计划对课堂、自习教室、图书馆等场所的学习情况进行督导, 对院系学风建设情况进行检查、考核;院系建立院系级学风督导组, 负责本院系的学风状况的检查、督促、纠正;各班级设立督导班委, 由学生选举产生督导员, 负责本班级的学风状况的自查自纠。校级和院系级学风督导员有权听课、检查考勤;有权对违纪学生进行劝阻、训戒;有劝对违纪学生提出处分建议和对优良学风个人和集体提出建议名单。督导组每学期应出具学风督导报告, 并定期编印学风督导简报。

三、充分发挥各种有利因素的作用

8.探究加强学风建设的成功实践 篇八

【关键词】 加强 学风 学风建设 成功实践

教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中明确指出：“优良的校风、学风对学生起着潜移默化的作用，是保障学校教育质量的重要前提。高等学校务必要将学风建设作为教学工作的一项重要内容来抓。”由此可见，优良学风建设俨然已经成为了当前众多高等教育发展的永恒主题，亦是新建示范本科院校核心能力建设的永恒主题。下文就将简要地探讨一下加强学风建设的成功实践。

一、发挥学生在学风建设中主力兵的地位

无论是小学生、中学生，还是已经成年的大学生，他们都是学风建设的主力兵。因此为了更好地加强学风建设，务必应当始终坚持以学生为本，始终尊重并凸显学生的主体地位。

（一）提高学生的学风意识

大学生虽然能够独处于世，但是由于自身社会经历贫瘠，面对外界诱惑之时，意志往往还不够坚定。某些学生认为学风建设是学校和教师的工作，与自己没有半点关联。这种思想在当前学生群中是普遍存在的，也是相当可怕的。而之所以要加强学风建设，也正是由于学生没有良好的学习习惯以及学习风气。学生对学习的认识直接受到学生的人生观、世界观、价值观的影响，但究其根本原因，还是学生自身存在着理想方面的问题。因此务必要加强学生的理想教育，强化平时的思想教育工作，提高学生的学风意识。一方面，加强学生爱国主义、纪律法制、理想信念、世界观、价值观、人生观等方面的教育；另一方面，针对学生自身在理想方面的存在具体问题，有效地为学生开展心理健康教育以及心理咨询服务。

（二）发扬学生的主体精神

学生是学风建设的主力兵，要积极地发扬学生在学风建设中的主体精神，这里的主体精神指的就是学生在学风建设活动中所表现出来的自主性、能动性以及创造性等等精神。诚心诚意地尊重学生的主体地位，努力激发学生学习的动力，采用各种各样的方法来提高学生的学习热情，将学生“要我学”的理念逐步转变为“我要学”的理念。另外，还可以通过入学专业教育、邀请教育界知名专家、教授以及往届优秀的毕业生来校举办学术报告会、座谈会，组织学生外出参观或者开展学术科研活动等等各种形式，来进一步地加大对学生的专业指导，加强学生的专业思想教育。

（三）发挥学生的主体力量

着力发挥学生在学风建设中的主体作用。依据学生所需的特点及其关注的重点，采取适宜的方法，将学生的注意力迁移到学习生活当中去，促使其准确地认识并处理好自身学习与实践、专业知识与整体素质之间的辩证关系，进而实现由“制度管理”为主向“自我管理”为主的转变。二，榜样的力量是无穷的，因此，在学风建设中应该发挥积极分子的作用，让他们为大家树立好的典型，这样一来学生就会因你追我赶，而有效地提高自己的学习能力，进而营造出一个良好的学习氛围。三，强化学生组织建设，尤其是应该重视对学生会、学生社团等学生组织的建设，充分发挥其对校园文化活动的引导作用，充分地发挥其在学风建设中的自我管理、自我服务、自我约束、自我学习的功能。

二、发挥教师在学风建设中的将领地位

教师是学风建设的将领，想要创建优良的学风，就务必应该充分有效地调动教师的积极性，发挥教师在学风建设中的将领地位，以优良教风带动学风建设。

（一）提高师德建设的质量水平

进一步地提高教师队伍的整个思想政治教育水平，于教师队伍中倡导求真务实、严谨自律、敢于创新的治学态度及学术精神，将优秀的学术风气发扬光大，始终坚持科学精神，严格遵循学术道德规范，促使教师成为学生热爱学习以及锐意创新的楷模，为良好教风的形成奠定下坚实的基础。另外，学校还应该重视对新进教师的岗前培训工作，以便更好地形成抓师德、促教风的共识。

（二）强化教学常规管理工作

首先，敦促教师重视自身教学内容、教学手段、教学方法的改进工作，进一步完善教学督导，有效地提升教学水平以及教学成效。其次，学校务必要重视强化教学的常规管理，以此来保障教学计划实施的严谨性以及教学运行的正规性，对那些没有履行教师职责的教师，应该及时地教育批评，并敦促其加以改正，而对于那些不具备履行教师职责能力的教师应该告知其及时转岗。

（三）明确本科生导师制度

管理制度应该明确规定本科生的导师要由专任骨干教师担任，着力发挥骨干教师的“政治素质高、教学效果好、学术能力强”等优点，这样一来，骨干教师优秀的师德及其丰富的学识必将正面地影响到学生的发展。

三、发挥学校管理作为学风建设的兵法作用

（一）强化学校制度建设

常言道，无规矩难以成方圆，因此加强学风建设务必应该强化学校制度建设。为此，学校应该紧密结合学生的管理、服务、教育等方面的工作，进一步建立健全科学合理的规章制度，尤其是要加大对学生的日常行为准则、综合测评考核方法、考场规则、学籍管理、违纪处分标准等方面制度的制定，并采取有效的方法组织学生全面地学习校规校纪。另外，要制定相应的奖励制度，进一步完善各种奖学金以及荣誉奖评选的管理措施，这样一来不仅能够对那些品学兼优的学生予以充分的奖励，而且还有效地激励更多的学生产生努力学习的动力。

（二）强化校园文化建设

校园文化是学风的重要载体，加强学风建设就务必应该强化校园文化建设。一、学校应该致力于校园人文景观的建设，充分利用校园建筑、雕像、园林等等事物来打造出一个名副其实的文化校园品牌，以此来培养学生的人文精神。二、学校应该时常举办一些专业的学术报告以及学术讲座，在全校师生中积极地开展学术交流活动，并积极组织学生定期或者不定期地举办各种各样的学习竞赛、科研比赛、学习研讨等活动，以此来营造出良好的学术氛围，进而提升校园文化的科技含量以及知识含量，提升学生的科学素质以及人文素质。三、鼓励学生积极参与各种各样的知识竞赛活动，拥有丰富多彩的课余生活，以此来有效地丰富自身知识，拓展自身视野，增强自身的实践能力。

nlc202309021036

（三）净化校园环境

一方面，学校应该积极主动地联系当地相关的政府部门，一同抓好落实学校周边的环境建设和整顿工作，为建设优良学风提供良好的社会环境；另一方面，努力搞好校园自身的环境卫生，采取有效的方法治理校园环境的“脏、乱、差”，强化校园的美化和绿化工作，这样一来便可以促使学生在文明美好的环境中学习、生活，并能够在闲暇之余领略到校园之美、自然风光之美，进而激发心中的学习热情，提升学习成效。

（四）高度重视学风建设

首先，学校应该高度重视学风建设工作，将其始终置于学校改革的重点之一，将其始终纳入学校重要议事日程以及年度工作计划当中，并设置专题会议定期或者不定期地研讨学风建设的状况，整理分析学风建设中出现的全新问题、全新情况、全新特征，并根据实际情况制定相应的学风建设指导思想、主要目标、措施对策、建设规划等等。其次，学风建设是一项系统工程，需要学校各个职能部门齐抓共管，需要学校领导、教师、学生、工作人员共同的长期努力。因此，学校的领导者、教职工、学生都应该重视学风建设，在自己的职责范围内始终贯彻落实学风建设。比如，教务部门应该做好教学改革工作，以质量评估来提高教学质量；学生管理部门应该积极改进思想教育和管理的方法，着力发挥学生自我管理的作用；宣传部门应该做好学风建设相关的舆论导向工作等等。

结语

总而言之，近年来，随着我国科技经济的迅猛发展，高等教育事业获得了很大程度上的突破，高等院校在学风建设上也取得了显而易见的成效，并呈现出一种良好的发展趋势。但是高等院校也应该始终铭记一点：优良学风建设是高等教育发展的永恒主题，只有加强学风建设，营造优良学风，才能有效地提高学校的教育质量以及人才培养质量。因此，本文就从学生、教师、学校管理三个方面简要地探讨了一下加强学风建设的成功实践，以此希望高等院校能够有效地提高学风建设工作的质量水平。

【参考文献】

[1] 陈封椿.加强学风建设的成功实践[J].思想教育研究,2008,(1):49-51.

[2] 张禧.加强高校学生学风建设的策略[J].教育探索,2011,(3):101-102.

[3] 沈爱琴.对加强高校学风建设的思考[J].江苏高教,2007,(3):106-107.

[4] 刘剑波.新建本科院校加强学风建设的思考[J].教育与职业,2011,(27):43-44.

[5] 殷世华,张卫星.加强学风建设，提升德育水平——浅谈“学风建设”的一些思考[J].新课程：教育学术,2012,(1):4-5.

[6] 李忠君,王雅丽.如何加强新形势下高职院校学风建设[J].价值工程,2010,29(10):164-164.

[7] 王晓艺.多种措施并举,加强学风建设[J].河南中医学院学报,2008,23(6):85-86.