小学科学实验室管理人员培训材料

小学科学实验室管理人员培训材料（共13篇）（共13篇）

1.小学科学实验室管理人员培训材料 篇一

小学《科学》实验教学情况

报 告 书

二〇一二年九月

邹平县码头镇归苏小学

近年来，在县、镇两级主管部门的关怀和支持下，我校科学实验室建设和实验教学工作取得了可喜的成绩，于2011年成功创建为滨州市实验室建设和实验教学优秀单位。

我校实验室按完全小学标准建设，现有科学实验室 1间，面积 75平方米，实验桌24套，每桌2人，实验室通风良好，供电到实验桌台，布线安全，配有多媒体投影设备1（台）套；建有准备室、仪器室各1处，准备室25平方米，存放部分常用器材和提供实验准备；仪器室60平方米。仪器设备品种配齐率达 100%，完好率达 99%，均为合格产品。

我校三至六年级共有11个教学班，科学教师9人，2人专职，7人兼职，实验人员为兼职。仪器设备分类登记，帐物相符，各项规章制度健全，仪器规范分类、存放，药品和仪器、标本、模型严格按操作规范要求存放与保管，实验室、仪器室保持整洁通风。仪器的维护和保养做到了六防（防火、防盗、防潮、防腐、防尘、防震）。

实验教学开展情况

严格按照课程标准开展实验教学。学校统一调配实验课程表，确保能够利用实验室进行实验和教学。规范实验教学管理，教师有实验教学计划、实验通知单、实验记录单等实验表单，均按照要求规范填写和管理。实验教师和实验员联系通畅，能够及时交流实验教学的情况。演示实验开出率100%，分组实验开出率为95%。每学期，校长、教导主任都要对科学实验课进行推门听课或检查，每学期向学生进行一次问卷调查，了解实验开展情况。学期末对学生的实验操作技能进行抽测，从学过的实验操作中随机抽取3个，从任课教师所教的学生中随机抽取3个实验小组进行测试考查，根据评价指标量化考核，和教师的考核挂钩，占学科考核的20%，极大地调动了广大实验教师的积极性和责任心。实验室开放情况

加大管理力度，建设是基础、管理是关键、使用是根本。为了更好发挥实验室的作用，我校在抓仪器使用、实验室开放方面想了很多办法。实验室对科学教师全天开放，提倡科学教师在实验室进行科学研究和科学预实验，每位科学教师对仪器室的仪器配备都非常了。学校每周二、五的下午第三节实验室对学生开放，学生对自己感兴趣的实验可以借助学校的仪器设备进行实验，自己的小发明、小制作也可以借助实验室的设备来完成。让实验室确实成交是学生学校十分重视每学期实验教学的开展情况,要求任课教师制 订实验教学计划，按计划上好每节实验课。要求演示实验达 98%，分组实验达95%以上。

学生实验操作技能评估情况

我校对学生的实验操作技能评价根据的是《滨州市小学科学学生实验操作能力评价标准》。教师在组织学生实验时，依据的也是这个标准和规范，旨在规范学生的实验操作和提高学生实验操作的能力。学生的每个实验实验教师都给予评价，学生也自评，小组成员互评，共同构建起学生实验操作的评价体系。

建议

实验教学的正常开展，培养了学生的实验技能和对科学的兴趣，激发了学生的求知欲望，培养了学生观察事物、提出问题、分析问题和解决问题的能力，推动了素质教育的开展。但是工作中还是存在一些问题：

1.由于每年都有人事变化，科学教师的队伍并不稳定，未参加正规实验教学培训的人较多，实验操作还不规范，应加强培训人员的范围。实验室管理人员也应组织培训和提高培训，加强交流。

2.学生动手操作能力有待加强，科技活动范围小，涉及的项目不多，且深度也不够。3.配备的器材不全，有的适用性不强，应加强仪器的更新和标准化配备。3.多媒体实验教学不够理想。

以上问题都需要在今后的实验教学工作中不断加以完善和改进，今后我们将更加扎实工作，进一步加强实验教学的领导，落实各项制度和措施，巩固实验室建设成果，加大管理力度，优化实验教学结构，改革传统的实验教学方法，探索实验教学新模式，科学评价大力提高实验教学效果，积极培养学生的创新精神和实践操作能力，使我校的实验教学再上一个新台阶，更好地为学生服务。

邹平县码头镇归苏小学

2012年9月

2.小学科学实验室管理人员培训材料 篇二

关键词：实验室,管理,改革

高等院校的专业实验室不仅是扩展和深化理论教学的基地, 而且是高校科研体系的重要组成部分, 同时也是衡量高校办学水平的重要指标之一[1,2]。不同类型的大学, 各专业实验室所涵盖的内容和范围也不相同。东北大学秦皇岛分校材料科学与工程实验室主要设有电镜实验室、X射线衍射实验室、综合热分析实验室、电磁测试实验室、光谱色谱实验室、力学性能实验室、金相实验室、焊接实验室、材料成型实验室、功能材料实验室、冶金实验室、化学实验室, 共12个实验室, 承担着本科基础实验教学、大四学生毕业设计、硕士研究生课题研究、教师科研及社会服务等工作。随着市重点实验室、省级重点实验室的申请成功, 实验室在设备结构、管理模式以及人员配置方面都有所调整, 进一步提高了整体的教学能力和科研水平。在实验教学和科研活动中要充分发挥专业实验室的作用, 必须对其进行高效合理的管理。

1 管理模式的改革

1.1 有效利用实验室资源

实验教学是高校教学体系的重要组成部分, 它的目标是培养学生的动手实践能力, 拓展学生的创新思维。实验室承担的另一项重要任务是学生毕业设计研究工作。毕业设计是大学生创新、创业的重要实践机会, 是塑造具有实践能力与创新能力的综合型人才的重要手段, 也是培养高级专门人才的重要途径[3,4]。要高效完善地完成实验室的各项工作, 必须建立一套相对科学规范的管理体系, 才能合理地配置高校的实验室资源, 做到物尽其用。

实现实验资源的高度共享, 需要在完成基础实验教学的同时, 发挥创新人才培养平台的功能。实验室采用“两个统一”的运行管理机制[5]。一是实验中心统一管理中心人员, 统一安排实验任务, 并与其他教研室协调, 做好兼职教师的工作安排。二是所有实验室统一调配使用, 实验中心对12个实验室进行统一的调配管理。例如:在完成实验教学任务的同时, 更好地承担毕业设计工作。鉴于毕业设计工作要与教学任务互不干扰, 实验室必须专管专用, 分开进行。首先, 场地要分开。给做毕业设计的学生按指导教师或指导教师的研究方向分配专业实验室, 此实验室由相应指导教师独立管理。基础教学应该有独立的实验室, 做毕业设计的学生不得进入该实验室。其次, 仪器要分开。对于毕业设计, 除了公共平台的测试仪器之外, 实验室不再提供其他仪器设备, 而是由学生的指导教师负责提供, 如简单的玻璃仪器等。负责基础教学的教师独立管理上课所需的仪器设备。再次, 时间要分开。实验教学期间, 做毕业设计的学生不得使用公共平台实验室, 保证实验教学的顺利开展。

1.2 完善设备使用制度

为了更好地完成各项服务, 学校应该健全实验室设备使用制度, 加强实验室规范管理。对大型仪器设备实行专人分管制, 每年7月, 实验中心对即将进入实验室做毕业设计的学生进行大型仪器培训, 对设备具体操作过程进行严格考核。培训采取集中讲解与具体辅导相结合的方式, 确保学生正确操作所学的每一台仪器设备, 培训合格颁发仪器使用合格证, 在毕业设计期间, 严格执行持证上岗制度。为保证仪器的运行效率, 实验中心执行大型仪器预约制度, 每周五, 学生到负责相应设备的教师那里预约下一周的实验。做实验时, 迟到者禁止实验, 由后序学生进行实验;预约后无故不来做实验者, 将取消以后的预约资格。在实验过程中, 要遵守实验室的规定, 并严格在记录本上登记。最重要的是合理开放实验室, 周一至周五工作时间, 除安排有正常实验教学任务的时间外, 所有实验室均全天开放, 学生按照预约时间正常进行相应的实验。在非工作时间, 需要做实验的学生必须严格填写非工作时间实验室使用申请单, 并由学生本人、指导教师、实验中心主任及实验员签字, 才能进入实验室进行实验。

1.3 加强安全责任制度

为加强实验室安全工作, 应该设立实验室安全委员会[6]。实验室安全委员会对所有进入实验室做实验的学生, 尤其是做毕业设计实验的学生, 在进入实验室前开展一次安全教育培训, 介绍本实验室相关的安全常识, 提醒学生注意水、电、气的使用, 并了解实验操作流程, 掌握所接触的化学药品、实验设备的性质和性能等。同时, 使每个学生都了解并掌握注意事项和应急应对措施。另外, 实验室的灭火器要配备齐全, 对实验教师定期进行消防实际演练, 让他们熟练掌握灭火器的使用方法, 出现事故时能及时处理。将火警报警电话张贴于明显位置。

科学合理的实验室规章制度在推进实验室科学管理方面起着重要作用[7]。实验室的规章制度要依据实际情况制定。我校实验室的制度包括:实验室工作条例、实验室工作人员职责、学生实验守则、实验室仪器设备使用管理办法、实验室开放管理制度、实验中心安全卫生管理制度等, 实验室规章制度对加强实验室的管理起着积极的作用, 能使实验室的管理逐步制度化、规范化, 岗位职责明确。只有狠抓制度的执行与落实, 才能保证实验室各项工作有条不紊地进行。

2 仪器设备及物资管理

仪器设备管理是高校实验室管理中至关重要的一个环节, 是关系到教学和科研能否顺利进行的必要条件[8,9]。我校材料科学与工程实验室具有比较齐全的专业实验设备, 拥有10万元以上的大型仪器64台套, 价值1 903万元。设备品种覆盖多个学科, 有力地推动了教学、科研工作的开展。

2.1 实验设备的使用及维修保养

为保证教学和科研工作顺利进行, 必须实现设备资源的优化配置, 科学合理地使用和维护教学设备。我院大型仪器设备按学科分类由专人负责, 管理落实到具体的责任人。为保证日常教学工作的顺利开展, 我们对一般设备建立了日常巡检维护机制, 使用前、使用中、使用后都要对仪器进行观察确认, 做到故障及时预警、及时发现, 尽量在非教学时间排除故障。此外, 针对一些特种设备, 建立健全维修保养制度, 制定保养维修时间表, 对易损部件或消耗性元件定期进行检查、保养、维修和更换。在非运行时间, 有预见性、有针对性地处理不可靠因素, 杜绝仪器设备带病作业。

2.2 实验设备的建档

实验室设备档案是实验室的重要信息资源和利用载体, 是实验室管理不可缺少的部分[10]。目前, 实验室的设备档案主要包括大型仪器的安装、验收档案, 使用说明书以及仪器设备操作规程等。实验室所有仪器设备都应分类建档, 各类仪器设备及档案应统一编号, 并给每台大型仪器建立技术档案。档案应有专用办公柜存放, 分类清楚、排列有序、查找方便。

2.3 实验物资药品管理

实验教学工作和科研工作都离不开药品的使用和管理, 实验中心的物资药品实行双人双锁保管制度。按照实验室的相关规定, 在药品的领用上, 常规试剂应当随领随登记、交由专人保管;强酸强碱等危险品应在实验中心主任签字后才能领用, 由领用教师妥善保管。建立低值、易消耗品明细账册, 对试剂仪器领用、出库等情况详细登记在册, 实行信息化管理。合理调度资源, 提高管理效率和水平。

3 实验技术师资队伍建设

加强实验技术师资队伍建设是切实加强实验室管理和实验教学管理工作的必不可少的环节, 实验室的正常运转和科研成果的产生都离不开实验技术人员的努力。在一定程度上, 实验队伍的技术水平决定着大型仪器的使用效益, 实验室队伍建设的好坏直接关系到实验室能否高效运转, 因此, 实验室队伍建设在实验室建设及发展过程中极其重要。为了实现专业实验室的可持续发展, 需要建立一支实验经验丰富、勇于创新的实验教学队伍[11,12]。具体措施如下:

(1) 积极支持实验室人员参加各种大型仪器设备的培训, 以提高实验人员的素质和水平;

(2) 理论授课与实验指导相结合, 理论课教师参与实验课指导;

(3) 鼓励实验技术人员攻读博士学位, 提高实验教师的学历层次;

(4) 坚持教学与科研相结合, 不断提高实验教学队伍的学术水平与教学质量。

我校材料科学与工程实验室现有实验教师17人, 其中正高职称1人, 副高职称1人, 中级职称5人, 3人具有博士学位, 5人正在进修博士学位, 已形成了一支年龄结构、学历结构、职称结构合理的高水平师资队伍, 能够满足实践教学和科研的需要。

4 结束语

3.小学科学实验室管理人员培训材料 篇三

一、小学科学课堂所存在的问题

1.旧材料满足不了新需要

科学实验室里有许多材料是以前《自然》课教学配备的器材，如酒精灯、铁架台、机械实验盒、静电实验盒、物体沉浮实验盒等等，虽然有些仪器在课程教学中还是可以使用的，但是有一些仪器使用起来问题却很多，像物体沉浮实验，虽然科学五年级下册《沉和浮》单元也有探究有关物体沉浮方面的知识，但是新教材的内容和原来有较大的区别，如“物体的沉浮和它的轻重有关系吗？”“物体的沉浮和它的大小有关系吗？”原来的实验材料显然满足不了新的科学课堂教学要求。

2.新配实验材料不齐全

教科版《科学》教材配备了科学工具箱，有一些相对应的实验材料，如塑料量杯、温度计、小车、地球仪等一些可以长期重复使用的器材。但是，除此之外，在科学教学过程中，还有许多不能长期保存的材料，像油菜花、发芽的蚕豆、做生态瓶需要的鱼、水草等，必须由教师或学生本人适时、及时准备，学校很难统一配备。还有一些材料价格昂贵，有关部门不可能统一配备，教学时又需要，教师或学生难以准备完全，这势必也会影响到科学课的课堂教学。

3.教师几乎很少甚至从不自制实验材料，或者对现有材料进行改进

小学科学教师工作量大，专职教科学的，一般课都在15节—20节左右，不仅要花时间备课、上课，还可能同时担负好几个年级的科学教学。准备实验材料时，常常是上一节课的实验材料还没收拾好，下一节上课铃声已经响了，学生们已经来了，实验材料还没来得及准备好，这样许多教师有时候就会只准备自己的实验材料，将本来应该让学生自己亲手探究的实验改成了演示实验，兼职老师更是不用说了。这样的话就很难说课堂教学效果了。

4.学生经常忘带材料或者自带材料不符合实验要求

科学实验材料的准备需要很多的时间和精力，教师常常会感到心有余而力不足，所以，有时候教师会让学生自己准备实验材料，但是让学生准备材料的情况往往并不乐观，有的学生总是忘记带材料，有的学生准备了材料，却不符合实验要求。总之，问题很多。

对于教学一线的小学科学教师而言，要有意识地积极关注科学实验材料的现状，参与实验材料的改进和创新，这将会大大帮助一线科学教师更好地进行实验教学，最终帮助学生更好地、高效地完成实验探究过程，提升学习效果，打造真正的高效科学课堂。

二、我们该如何解决上述问题

1.物尽其用、一物多用，让实验材料尽可能发挥多的用途

有些实验材料可以一物多用，用在多个实验中。教科版《科学》四年级下册第一单元《导体与绝缘体》一课中，实验室配备了铁片、铜片、纸片、木头、塑料、陶瓷、石墨等多种不同材质的常见物体来探究不同物质的导电性，其实这些不同材质的物体不仅可以用来探究物质的导电性，只要是研究不同材料特性的内容，都可以使用。比如说教科版《科学》五年级下册第二单元《传热比赛》这一课中，研究物质的导热性，上述实验材料中的铁片、铜片、木头、塑料、陶瓷等可以直接用来做物质的导热性实验。这套导电性实验材料直接用在导热性试验中，大大节省了实验材料的准备时间，也提高了课堂效率。这套实验材料还可以用于电路、沉浮等问题的研究。通过一物多用，我们不仅让实验材料大大发挥了它的功能，也提升了学生的学习兴趣，真正做到实验材料的高效、课堂的高效。

2.对现有实验材料进行合理有效的改进

有许多科学教师会按部就班地按照教材准备实验材料，结果发现学生实验的效果并不好，严重影响教学效果，作为一线的科学教师，我们可以尝试着对现有材料进行改进。如教科版四年级科学下册《生活中的静电》一课中，教材上现有的实验材料及方案是：用橡胶棒、玻璃棒分别和毛皮、丝绸摩擦，或者用塑料梳在头发上摩擦，然后靠近小碎纸屑，利用带静电物体可以吸引轻小物体，来让学生体验静电的存在。但是，橡胶棒、玻璃棒分别和毛皮、丝绸摩擦，塑料梳在头发上摩擦后，产生的静电是非常微弱的，只有极小的碎纸屑才有可能被吸引，而且吸不牢，很容易掉下来，学生甚至误以为是橡胶棒、玻璃棒上有污渍，将碎纸屑粘在了橡胶棒、玻璃棒上，受气流作用又掉落，现象非常不明显，学生很难体验到静电的存在。但是如果科学教师对实验材料稍作改进，将被吸引的轻小物体由碎纸屑替换为棉絮、杨花、蒲公英种子等，物体更轻小，更容易被吸引，实验证明比吸碎纸屑牢固得多，现象更明显。教师还可以将相互摩擦的物体全部替换，将橡胶棒、玻璃棒和毛皮、丝绸的摩擦，塑料梳和头发的摩擦，替换为塑料袋和黑板，拿一个普通的薄塑料袋用手按住在黑板上蹭几下，放开手，塑料袋被黑板牢牢地吸在黑板上，现象非常明显。通过对现有实验材料的简单改进，科学探究效果大大提高，科学课堂随之高效。

3.教师亲自动手制作，替代现有不足实验材料

为了达到较好的实验效果，满足科学课堂教学的需要，科学教师有时候必须亲自动手，自制实验材料。比如教科版五年级科学下册《金属热胀冷缩吗》一课中，学校里配备的都是铜球加铁圈，而这套材料实际上只能说明铜这一种金属有热胀冷缩的性质，而一种材料是不能得出金属有热胀冷缩性质的，这个时候就需要科学教师来补充其他金属的热胀冷缩实验，而科学实验室里一般除了铜球以外，没有其他的实验材料，这就逼着科学教师必须来自制实验材料。其实金属热胀冷缩实验还可以利用身边比较常见的木板、铁钉和铁圈来自制实验材料，将铁钉钉在木板上，让两个铁钉的距离正好等于铁圈的直径，铁圈在冷却状态下可以刚好从两个铁钉之间通过，将铁圈加热后，铁圈就无法通过铁钉了，将铁圈冷却，铁圈又能通过铁钉，这就说明铁这种金属也具有热胀冷缩的特点。通过自制的实验材料，我们节省了许多课堂时间，课堂效率明显提高。

4.平时多收集整理，积少成多，聚沙成塔

有些科学实验材料的搜集整理是一个长期的过程，所以科学教师在平时的教育教学过程中，要注意材料的收集整理，积少成多，聚沙成塔，更重要的是要培养学生的这种意识和习惯。我们平时喝完饮料后丢掉的各种饮料瓶，对于科学课却是重要的宝贝，许多科学实验都能用到它们。圆的可口可乐瓶由于瓶身各处直径大小不同，可以用来做轮轴实验；农夫山泉矿泉水瓶上下粗细基本相同，且有刻度均匀的环，用来做水测量时间的实验再好不过；脉动饮料瓶质地厚实，可以用来做水流对岩石的作用实验；再比如硬纸板、坏了的乒乓球等是研究抗弯曲能力的好材料；还有生活中的一些看似平常无用的石头，在科学课上却有着大用途，教科版科学四年级《各种各样的岩石》这一课可以用来研究岩石的组成和特性，五年级《岩石改变模样》一课中，可以用来做岩石风化实验等等。所以我们平时简单的收集整理，却能解决科学实验材料的大问题。

三、总结

小学科学实验材料的不足，是一直困扰小学科学教学的难题，也是打造高效科学课堂必须克服的问题。伴随着社会的不断发展以及国家对教育投入的不断加大，这个问题有所缓解，但是要想从根本上解决实验材料的问题，就要求我们科学教师真正具有对实验材料改进创新的意识，真正具有对实验材料改进和创新的能力。希望本文能对和我一样的一线科学教师有些许帮助！

4.小学科学实验教师培训心得 篇四

9月27至28日，我有幸参加了“县第二期实验教师培训”，真是收获颇多。参加培训的老师对教学中的实验进行了认真解读，多方面、多角度的思考、创新，其用心、执着让人敬服。仔细梳理一下，主要有两方面：

一、改进创新

有的老师对实验器材、实验方法进行改进、创新，使原本操作难度大的实验变得简单了，也更科学了。比如范公小学李老师对《探索土地被侵蚀的因素》实验的改进，做好支架，用饮料瓶取代塑料盒，使实验准备的难度大大降低；中心小学李老师对《河流对土地的侵蚀》实验的改进，用水龙头控制水的流速，使实验更科学，都让人有眼前一亮的感觉。高新小学任老师关于用废旧网线做导线、手机充电器做电源的方法更是解决了教学中材料不足、难以进行的困难。

二、关注细节

有的老师准备的是常规实验，没有什么创新之处，但他们却在严谨、科学上用足了功夫，同样值得学习。实验一小高老师培训的是《米饭、淀粉和碘酒的反应》，她讲到切完每一种材料后小刀都要冲洗干净才能再切第二种材料，滴碘酒时滴管不能碰到要检验的材料，滴管不能横着放等等，让我一下子明白了自己教学中一些不能解释的问题；实验二小孙老师培训的是《小苏打与白醋的反应》，她经过多次尝试，把新醋与陈醋用量上的不同都琢磨了出来，真是把小事做到了极致。

5.小学科学实验教师培训心得体会 篇五

为切实提高小学科学实验课堂教学的实效性和针对性，提升教师调控与驾驭课堂的能力，加强推进科学课堂教学，对有关的科学仪器加强管理，并切实提高小学生的实验操作能力，我有幸参加了凉州区教师进修学校举办的为期三天的小学科学实验教师培训。经过三天的培训学习，专家和一线教师的精彩论述，深刻的见解，为我们打开了一扇科学教学新的天地，现将本次培训的心得汇报如下：

凉州区电教管老师的讲座，从一个全新而实用的角度，为我们进行了小学科学课程标准的解读，让我对小学科学这门课程有了新的认识的理解。小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。凉州区十九中的一位老师从小学科学教学的实际出发，为我们提供了小学科学教学范例及鲜活的事例，这些理论知识丰富了我的科学知识结构，而动手操作的训练，则锻炼了小学科学教师的科学操作能力。

除了专业知识的讲授之外，还有一线科学教师的科学实验操作示范，为我们今后的小学科学教学提供了很好的范例，可以直接拿来为我所用。

这一次除了与专家们面对面的探讨、学习之外，培训教师之间的交流也让我们学习到了更多的知识。在交流中我既为那些一线的科学教师对教材的理解、教学的研究感到深深地折服，同样是兼职科学教师，自己花在教学、教研上的时间要少得可怜，在教学、教研上的努力显得是那么渺小。也让我对同行们丰富的知识感叹。很多老师是从

语文、数学、美术甚至是英语专业转到小学科学行业中，有些甚至和我一样兼顾着其他的课程教学，但是他们能真正与学生一起研究科学、学习科学，这让我到惭愧。今后一定要好好研读教材，做好课程资源的研究，真正让学生经历科学探究的过程，体会探究的乐趣，与学生共成长。通过这次培训我有以下几点认识：

一、科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。

每一位科学教师要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性，使儿童在自然生活中有所进取，感到成功。学生面对的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。

二、科学学习要以探究为核心。

“科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式获取知识，这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。

三、一定指导好、做好实验，不能偷懒。

科学实验是研究自然现象的重要手段，也是培养学生动手操作能力的重要途径。科学课的这些探索性实验，指导学生操作观察，分析实验结果，不仅有利于拓宽学生视野，更有利于学生深入领会课本的理论知识。

最后，教师要不断扩充知识。当今这个时代是科学技术迅速发展的时代, 是科技产品不断涌现的时代。小学生们的知识视野也变得异常宽阔。为适应当前教育形势，针对学生的学习实际，对教师的知识结构提出了新的要求。除了科学课教师必备的教育教学基本知识之外，还应时刻关注生命科学、物理学、化学、心理学以及其他新兴学科的发展，树立终身教育、终身学习的理念，并将这些进展适时融入自己的教学中去，以便更加体现科学课教学的科学性与时代性。

培训活动虽然结束了，接下来我要做的是把所学到的知识大胆地应用到科学课堂教学实践中，认真总结，及时反馈，不断提高。培训之后我对自己提出了更高的要求，要在思想意识上树立较强的终身学习意识和科研意识，要奋发图强，不断努力，不断进取，不断探索研究，不断完善自我。

6.小学科学实验室管理使用规范 篇六

一、总则

（一）、小学科学实验室管理职责：

1.对实验室装备的教学仪器设备进行保管、维护、修理、使用。2.对实验教学进行组织、协调、服务,保证实验教学的顺利进行。

（二）小学科学实验室管理使用规范涵义: 小学科学实验室的管理具有复杂性，管理方法因时因地而异。但在管理目标和措施上却有共性。

我把小学科学实验室在日常管理过程中那些必须共同做好的一般工作综合在一起，规定实施标准，称作管理使用规范。

二、实验室常规管理规范

（一）实验室仪器设备的存放管理

小学科学实验室的大部分仪器，特别是专用仪器，在每个学年中使用的次数和时间是有限的，大部分时间是存放在仪器室内。种类繁多，性能各异的仪器设备，在长期存放过程中要求管理者按照物资管理的一般原则，做好建帐、保养、维修等各项管理工作。

1．搞好实验室环境管理 目的：

营造一个洁净、整齐、具有科学实验氛围的文明、安全的实验教学环境，以激励学生探索进取，获取知识。

实验实验室、仪器室、准备室的布局要合理：

实验室内的各种配套设施要巧安排，做到整齐划一。存放仪器的橱柜要色调一致，摆放整齐 ：

一般情况下仪器柜呈一字形排列，柜门要与窗户垂直，以利通风 各排仪器柜之间要留有不少于1米的通道，以利操作

仪器柜一般不要靠墙摆放，非靠墙不可的，柜墙间应留10cm左右通风空间。

2．做好仪器设备的验收及计划采购工作 仪器设备的验收

验收人：无论是自购或主管部门调拨的仪器设备都应经过实验教师或实验技术人员亲自验收合格才能入库。贵重仪器设备的验收要有实验室负责人和实验教师共同在场方能开箱检查，待判定完好后（并作好验收记录）才能入库保管。验收处理：验收合格的仪器设备要填写入库单，仪器入库单和主管部门调拨单是记帐凭证要装订存档。要把入库仪器的说明书及技术资料搜集整理订装成册，统一存放备查。验收不合格或数量有误产品应及时和销部门联系处理。

3．做好仪器设备的登记建帐工作 登记建帐工作要求：

要求：必须建立固定资产帐册和实物明细帐卡，定期清点，确保帐物相符、帐帐相符、帐卡相符。

建立“三本帐”：总帐、明细帐、低值易耗品帐。

低值易耗品：是指玻璃仪器、药品、实验材料及单价在15元以下易损易耗仪器。

登记建帐方法：低值易耗品记在“低值易耗品”帐册上。低值易耗品要根据使用情况每学期核一次，一种低值易耗品记一页，除低值易耗品外，其余所有仪器设备必须同时记在“总帐”和“明细帐”上。

4．做好仪器设备的陈列摆放工作 仪器设备陈列摆放的原则：

科学分类，整齐美观，陈列有序，取用方便。分学科、分室存放。

分类入柜，柜内分层，层上定点，做到定橱、定位摆放。

同柜仪器重的放下层，轻的放上层。同层仪器体高的放里边，体矮的放外边；同层放同种仪器的不要堆叠挤压，要呈阶梯状排列。柜内不同种仪器之间应留空隙。每种仪器的主、附件、零配件要放在一起。仪器设备一般都要正放。因仪器体高（如人体半身模型等）柜内放不下时，应调整台板高度后入柜正放。生物模型、标本有条件的学校要使用双面玻璃柜存入于一室，透亮美观又能防尘；鸟兽剥制或仿真标本要革新橱柜，依形定位（似展览橱窗）存放室内，供学生参观。挂图、图片资料要制做专用图架或入柜摆放。化学药品要专柜存放；仪器说明书及技术资料要分类搜集，装订成册，专柜放臵备查。

具体操作要注意以下几点：

要根据仪器设备自身特点进行摆放：

仪表的存放要将全部开关臵“零位”。

化学危险品应按其易燃、易爆、腐蚀、毒害等特性，分柜隔离存放。剧毒药品应专柜存放，双人双锁保管，严格执行《实验室危险品、毒品管理制度》，限量发放。易挥发、潮解、风化的试剂长期不用要用石腊封口，易挥发而又难于封牢的试剂则要用熟石膏粉封口，再用水封，以阻止挥发。自燃固体白磷应浸在水中存放，遇湿易燃的固体如金属钾、钠、钙等要浸在煤油中存放。

定型的成套化学实验装臵要存放于固定橱柜内，以备下次再用。玻璃仪器要根据器皿的形状制做专用放臵架，或横卧，或竖插，10个、20个一组入柜摆放，可避免相互碰撞而损坏，又便于使用。生物显微镜、解剖镜等要放入原包装盒内存放，以防尘、防潮，等等

5．做好仪器设备的保养工作

保养工作原因：教学仪器在长期存放过程中受周围环境的影响会引起质地变化，性能变差，甚至报废。教学仪器的这种自然老化现象容易被人忽视。管理者的任务是要依据仪器自身特点，做好保养工作，使其经常处于良好可用状态，延长使用寿命。

仪器设备的保养要做好以下工作：（1）做好清洁除尘工作。

灰尘附着在仪器的表面，不但影响整洁美观，而且会破坏仪器的使用性能，甚至发生意外。（如：机械的运动部门有灰会增加机械磨损，金属表面有灰会粘附水汽而生锈，静电仪器粘附灰尘会影响绝缘性能，光学仪器粘附灰尘会影响透光度，使镜头霉变）

仪器本身要定期擦抹或用机械吸尘除灰，特别是精密贵重仪器，如电子仪表，要经常保持洁净，有的要装入原包装盒内存放，有的要加盖防尘罩，定期除尘保养。不要用无门的橱柜摆入仪器、模型标本。要根据仪器自身特点做好保养工作。

金属器具要防止表面油漆或镀层脱钞而生锈，裸露的金属表面要经常涂抹防锈剂，紧固螺丝及机械转动部门要定期加注润滑油，以防生锈结牢，影响使用。

传动式皮带、胶带、弹簧发条使用后要解除形变。

橡胶、塑料等高分子材料制品要注意老化的防护（如橡胶管、塞不用时要洗净放在带盖的容器里，并在其中放一杯清水，以延缓老化）。

模型及剥制、腊制标本要在柜内放些樟脑，防止害虫侵蚀。浸制标本要注意封口的严密性，并及时添加防腐剂。

光学仪器特别是显微镜头要经常保持干操，防止镜面生霉而模糊。冬季要在目镜下套一纸片，以防水汽凝聚，机械转动部分要涂优质机油。

解剖器用后洗干净、涂凡士林，解剖刀放刀架里，刀刃用棉花裹好。电子仪器、仪表一般每季度要通电保养一次（在存放仪表的柜内布设电源插座，不需搬动仪器便能通电保养）。

（2）带内电源的仪器、仪表使用后应取出电池存放。磁铁存放时要使磁路闭合，以防消磁。

要经常检查仪器的附件、零配件是否完整，组合教具用后必须检查部件是否齐全，然后装盒保管，以防失散，定期更换易损零部件，确保性能良好。

实验完毕回收的仪器要随时保养。

有的要擦油，有的要清洁干燥，有的要将有关部件复位后才能归位。

保养工作要定期进行，形成制度，每次保养都要作好记录。对于价值较高的精密仪器要建立技术档案，收集整理在验收、保管、使用、修理等工作中有关技术资料，建立使用卡片，一机一卡，记载仪器的技术指标、性能、维修、保养等反映仪器设备的性能状态资料

（二）实验室仪器设备的使用管理

在教学仪器的管理过程中，管是手段，用是目的，管是为了用，而用中又有管。在使用中管好仪器设备是实验室管理的重要任务。

仪器设备的使用管理是指对实验教学及课外做实验和开展科技活动的管理。

使用管理的一般原则是：管而不死，用而不乱。1．制订好实验教学计划，并认真组织实施

实验教师要协同任课教师制订学期或学实验教学计划，各年级的实验课，第二课堂及课外科技活动的内容、时间要列表张贴，计划排定后要认真贯彻执行，不能随便更改。

实验教师要经常督促，定期检查，保证计划的实施，以提高实验教学的开出率和覆盖率，并认真作好记录，每完成一次，记载一次。

2．做好实验课的准备工作

实验教师要协同任课教师制订学期或学实验教学计划，各年级的实验课，第二课堂及课外科技活动的内容、时间要列表张贴，计划排定后要认真贯彻执行，不能随便更改。

实验教师要经常督促，定期检查，保证计划的实施，以提高实验教学的开出率和覆盖率，并认真作好记录，每完成一次，记载一次。

3．做好仪器设备的借还登记工作 仪器设备的使用管理是一种动态管理。做好仪器设备的发放和回收工作是搞好使用管理的关键。

所有仪器设备的领用、外借、回收都必须通过管理人员办理借还手续。做到：发放有登记，回收有签收；按时发放，限期收回。要认真贯彻执行，不能随便更改。

4．建立实验小组，定组定位定仪器，上好学生实验课 上实验课把全班学生编成若干实验小组，每组选一组长。上课时，各组对号入座，定组定位定仪器。

学生做实验时，实验教师要下班辅导，排除仪器故障，处理有关问题。

实验完毕由实验小组分工负责，按“三净”（即桌面净、仪器净、地面净）要求清洗整理好仪器，由组长点交，经实验教师或任课教师验收后方可离去。

5．做好损耗仪器的处理工作

在实验教学中损耗的仪器应及时处理：

在使用中正常损坏的仪器（消耗品除外）经使用者填写仪器设备损耗报废单并签名，报实验室负责人审批后作报废处理；

非正常损坏丢失的仪器设备，要查明原因，并填写仪器损失赔偿单，按章赔偿。

6．开放实验室，搞好开放管理工作

有计划地开放实验室是现代实验室建设的发展方向。

所有实验室要有计划地向学生开放。要允许学生在课外活动时间到实验室选仪器做实验。

做自行设计有开拓性的实验必须在教师指导下进行。7．开展自制教具活动，培养创新精神和实践能力

自制教具有利于培养广大师生的创新精神和实践能力，提高师生的科学素养，营造崇尚科学、鼓励创新的良好氛围。同时，自制教具往往在改进仪器性能或操作方法等方面有所创造，成为开发新产品的一个途径，必须积极开展。

自制教具要紧密结合教学，注重配套，注重创新。

在实验教学中，因缺少仪器不能做或原来的实验装臵教学效果差或不容易做成的实验，实验教师要想方设法，发动师生自制或改进实验装臵做好实验，增强教学效果，提高实验开出率。

（三）实验室的安全管理 小学科学实验室是保证实施课程，培养学生初步的科学实验能力、生产试验技能和开展科技活动的场所，也就是说实验室是培养人的场所。同时，学校实验室又是再现各种自然现象，探索自然规律的场所，在仪器室中或在师生做实验时存在着各种各样不安全因素.教学仪器无论在存放或使用过程中，都要十分重视安全防护工作，确保受教育者人身和国家财产安全。

实验室可能发生的事故有：触电、着火、爆炸、中毒、割伤和烧伤、失窃等。

1．以防护为主，确保实验教学安全

在实验室管理过程中时时、处处、事事都要把安全放在首位。以预防为主，要把握实验室管理过程中的各个环节，做好预防工作，把事故的隐患消除在过程进行之前。

实验室要配齐安全用品。

要加强在实验过程中的安全教育，使参与实验的师生，人人都能提高警惕。

准备实验时要准备防护及保险措施，实验装臵要牢固，放稳妥； 实验时要严格遵守操作规程，学生实验必须在教师指导下进行，在化学实验中严禁学生随意混合化学药品，以免发生意外，并仔细审察不安全因素，消除隐患。

实验教师要学习和掌握实验室伤害救护常识，做好急救工作。2．确保用电安全

实验室设总配电盘。装设漏电保护器，离开实验室时要将总电闸断开。

任课教师要严格控制学生实验用电，尽量使用36伏以下的安全电压。

实验室供电线路的布设，电线截面积和保险丝的选用，要符合安全供电标准，供电线要定期检修和更换。安装电器设备要做到电流、电压、安装与用电器的标称值匹配。

一般情况下（除有特殊注记者外）用电器都应接地，并经常检查接地是否良好。

清洁大扫除时，不能弄湿电源线，不能用潮湿的手触摸正在工作的电器设备。

电线或电器盒盖破损要及时修复，以免高压导线裸露伤人。检修电源线和用电器时必须切断电源，切忌带电操作，所有电工工具应有绝缘良好的手柄。4．定期检查实验室消防设施

实验室的消防设施，如沙箱、沙代、灭火器、消防水管、桶等都要定点布设，做到使用方便。

开学时要全面检查所有消防设施，发现问题，及时处理。

泡沫灭火器的药液要定期（一般一年一次）更换，以免失效。5．做好防盗工作

实验室要加固门窗，管好钥匙，安装防盗设施，做好防盗工作。6.处理好突发事故

实验室发生触电、中毒、爆炸、着火、失窃等突发事故，要迅速果断处理。并立即报告校领导。事后要查明原因，总结经验，制订防范措施，并把事故发生原因及损失情况报告主管部门。

（四）实验室的档案管理 做好实验室的各项记录

实验室的工作记录有：实验室的使用登记、演示分组实验记录和学生实验记录、仪器设备借还记录、仪器设备损耗报废和赔偿记录、仪器保养、维修记录、自制教具和改进实验装臵记录，等等。

实验室的工作记录一般由实验教师负责记载，任课教师要积极配合。

学生实验记录由学生负责记载。记录要随做随记养成习惯。实验室管理工作要定期总结，一般期末有小结，年终（学）有总结。总结要反映实验室一年内主要工作成果、经验及存在问题，并提出改进意见。通过总结肯定成绩，找出差距，改进提高。总结材料要报学校和主管部门。

7.小学科学实验室建设与管理探讨 篇七

关键词：小学科学；探索思维；实验室

科学研究数据的基本来源是实验，这是进行科学实验的主要依据和进行科学论证的重要方法，实验在生产和科研中具有完全不可替代的地位。小学是素质教育的基本内容，对于培养小学生的实验操作能力非常重要。所以，小学科学实验室就当仁不让地成了素质教育的基地，是学生在学习过程中进行实践操作的场所。城市的小学受资源、设备、技术等条件的影响，使学生在自主学习和体验学习等方面都受到了牵绊和制约。所以，在授课的过程中就要做到合理地利用实验室，真正做到开放和自主，让学生把实验室当作走进科学、体验科学的场所。

一、小学科学实验室的创新背景

在小学科学课程中，许多知识都是建立在实验的基础上的，但是小学科学的实验室几乎还只是维持现状，根本没有配备上实验教学任务。为了培养学生的创新精神和创新能力，我们需要对小学科学实验室进行积极的建设。

二、充分发挥实验室作用

近几年来，办学规模的扩大和教学经费的增加，都在很大程度上改变了原有的实验条件。实验的仪器设备是实验室的基础，所以管理好实验的仪器设备是非常重要的责任。对实验室的仪器加强管理，严格要求学生养成良好的使用仪器的习惯。同时，经常对仪器进行日常的清理和维护也是很重要的，防尘、防腐、防盗都可以使实验仪器发挥出最大的作用，这样才能充分地发挥实验室的作用。

三、营造科学探究的氛围

实验室是为学生进行实验操作的特定场所，所以，在环境上为学生营造具有科学氛围的气氛是很重要的，让学生一走进实验室就有想要发明创造的欲望。在实验室里，可以在墙壁上悬挂一些科学家的画像，并且可以在实验室的角落摆放显微镜等科学仪器，这些东西可以在日常的教育中潜移默化地使学生受到影响，耳濡目染地使他们对科学产生浓厚的兴趣。在实验室里面，不仅可以满足学生的好奇心和求知欲，同时也可以锻炼学生的动手实践能力，在不知不觉中受到教育的影响，勾起他们求知的欲望，激发学生学习科学的浓厚兴趣。

四、开放自主式的实验教学

《义务教育科学课程标准》的基本理念之一就是科学课堂具有开放性。教师除了按照教材上面的要求做好实验演示以外，还应该积极地创造条件，在课余时间向学生开放实验室，让学生在课余时间也能积极主动地进行探索，并且充分利用实验仪器，让实验室发挥最大的效能。同时，多媒体在教学中也可以起到很重要的作用，它可以使课程更加生动、有趣。

例如，在六年级学习“宇宙”的时候，可以给学生播放光碟资料，让学生有一个立体的感官认识。对于学生，宇宙的概念很抽象，但是光碟资料可以让学生直接欣赏到宇宙的神秘，了解到月球的地形，这样记忆更加深刻。

在实验课中，想要为学生提供更多自由的选择空间就应该进行开放式和自主式的教学。比如，为学生准备好工具箱和各种材料，让学生自己采取方法、利用仪器进行实验，这样才能挖掘出学生思维深处的潜能。给学生绝对的空间，从发现问题到假设结果，最后自己动手找出答案，这样思考之后得出的结论可以使学生的认识更加深刻，记忆更加持久。

例如，在“导体和绝缘体”一课中，教师可以先提出问题，哪些材料才能让小灯泡亮起来？然后学生提出猜想，畅所欲言地说出自己的想法，然后老师指导学生设计实验，并且在实验中验证自己的猜想是否正确，最后得出结论。

科学学习过程中的敏锐性通常是指对于不容易获取的知识点的获取过程。观察是发现问题的关键，只有具备敏锐的观察能力才能够深入挖掘所隐藏的问题，即通过现象探视到事物的本质。不同的学生会有各不相同的观察能力，观察的敏锐性会因学生的个性、年龄、生活背景及生活经验等的差异而不同。因此，教师要充分分析学生的个性特征，仔细观察学生的观察行为，因材施教，最大限度地提高学生观察过程中的敏锐性。

通过小学科学教学实验室的创新建设，可以提高学生的探索精神、实验能力、科学思维，从根本上改变传统的实验教学依附于理论教学的观念。我们应该形成一种理论教学与实验教学相协调的氛围，围绕实验室中心建设的标准，进一步改革实验室科学教育的体系，改革教学的内容与目标，更新教学手段和教学方法，更加注重培养学生的创新能力和自主学习能力，并且在实验教学内容中引用更加先进的仪器和设备，为学生创造一流的教学环境。

总之，教师应该充分利用实验室里的科学仪器和工具材料组织学生开展实践性活动，比如，课内外的观察、实验、小制作，这样才能提高学生的实践技能，并且在学生的思维深处形成创新意识，形成“实验、教学、创新”的新局面，让实验室成为学生在求知路上的根据地，便于学生开展各种他们自身感兴趣的科学探究活动。

参考文献：

[1]刘丽梅.如何让小学科学实验室在科学课中发挥作用[J].中国校外教育：中旬刊，2014，（4）.

[2]盛群.小学科学实验室建设与管理探讨[J].中国教育技术装备，2012（8）：48-49.

8.小学科学实验室管理人员培训材料 篇八

一、教学管理制度

1、实验室由专管教师负责管理。

2、实验台凳应编号，学生上课要排队进入室内按编号就座，保持室内肃静、整洁，不准打闹、喧哗，不准在台上、墙上乱刻乱画。

3、上实验课前，教师必须预习实验内容，明确目的要求，熟悉方法步骤，掌握基本原理。

4、学生认真听教师讲解实验目的、步骤、仪器性能、操作方法和注意事项。

5、学生要自己动手，亲自操作，仔细观察实验现象，认真记录，实事求是填写报告，不允许抄袭别人的实验结果。

6、实验时严格遵守操作规程，注意安全，防止意外事故发生，如发现迹象应立刻报告教师处理。

7、仪器、药品和试剂不得滥用和损坏，因违章操作损坏仪器、设备，照价赔偿。

8、室内物品一律不得私自带出室外，违者批评教育。

9、实验完毕，必须清点仪器，在原处摆放整齐，做好清洁工作，有秩序离室。教师要关好窗，锁好门，失职造成损失，按损失程度追究事故责任。

二、仪器管理制度

1、除班级试验外，仪器一般不借出实验室，如本校教师需进行教学研究活动、科技活动、电教活动、社会科技咨询服务等可提供方便，但需办好手续。

2、校外人员概不借用，特殊情况需经校长批准，借用时间一般不超过三天。

3、凡价值50元以上的仪器，均需校长室批准方可。

4、在借用和归还仪器时，均需作好仪器的检验工作，如有损坏，照价赔偿。

三、实验室安全制度

1、电源线应符合安全用电规定，并定期检查，及时维修。

2、不准用汽油代替煤油、酒精作燃料，酒精、煤油应装在密闭容器内。

3、实验室配有消防设施，设置总电源开关。

4、学生分组实验应用36伏以下交流电压。

9.小学科学实验室管理人员培训材料 篇九

汇报材料

各位领导大家好：

在上级领导的关怀和帮助下，在区教育局电教站的直接指导下，经过全体有关人员的辛勤工作，历时近两年的努力．我校标准化实验室建设工作进展顺利，现已取得阶段性成果，基本实现市、区两级教育局关于标准化实验室建设的要求，现将此项工作汇报如下：

一.基本情况

我校3至6年级有6个教学班，学生共240人，专任教师16人，其中科学课教师3人。2011 年我校顺利通过了省级示范县学校验收。今年我校为切实抓好实验室标准化建设工作，学校行政通过班子会议，成立了以校长为组长的学校标准化实验室建设工作领导小组．学校领导小组多次和区电教站不断取得联系，在他们的指导下确定了工作思路、方法，做了大量的前期准备工作，制定了学校标准化实脸室建设工作实施方案。

二.建设实验室情况

我校现有科学实验室1间、实验准备室1间，仪器室1间，总面积达180M2，实验室、仪器室间数和面积符合标准。近两年来学校对实验室进行了大规模的整修，墙壁刮胶投入6300余元，安装水电投入 1500余元，较好解决了实验室的建设问题，满足了三年级以上科学课的教学需要。另外，根据“利用信息技术大力推进学校教育现代化”办学思想，今年10月份投资一万余元安装了计算机、投影仪等，配备了教育技术装备管理系统和统计软件，大大丰富了实验教学资源。

为了使实验室发挥更好功能，我们投入4800元购置了24套实验桌椅，投入4200元购置了6个标准仪器柜，能较好地满足教学的需要。仪器室布局合理，实用美观，能完全满足仪器的存放与保管。

三.实验仪器的配备

我校实验员教师去年9月份对实验室所需仪器进行了清查，共清查仪器72318.3元，11月份区教育局电教站为我校新配备仪器 46792.2元，使之更适应新课标的教学需要，实验室经费有落实，确保硬件建设，实验教学的正常开展得到有力保证。

四.实验教学开展情况

1、领导重视，加大投入，确保硬件建设

实验教学是学校教学工作的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力、促进学生全面发展、提高教育教学质量的重要途径。为了把实验室工作做得踏踏实实，我校专门成立了实验室领导小组，由校长，教导主任、总务主任、科学教师等成员组成。校长负责实验室标准化建设规划，教导处负责实验教学人员配备，实验室及实验教学管理制度的制定与执行。教导主任负责对教研组、实验室的实验教学工作进行管理。总务主任负责实验室物质保障和实验人员劳保用品、岗位津贴政策落实。

2、完善制度建设

（1）建立健全学校实验室的管理制度，完善管理人员各项管理

职责，以及实验操作的规范要求。有《实验室管理制度》、《实验仪器管理原则》、《教学仪器使用借还制度》、《实验管理人员岗位职责》、《安全制度》、《学生实验手则》等，营造了实验室科学、严谨、安全的环境

（2）配置责任心强的教师担任管理员，明确职责、目标任务，对实验人员有一套专门的工作目标考核制度，做到了晋级考核与教学人员同等对待。管理人员做到全部仪器设备分类登记，帐物相符，并做好实验教学的计划、方案等资料档案和仪器设备管理。

（3）仪器放置按科学、数学分类摆放，做到精密仪器专柜摆放，重大件仪器入下层，轻小物件放上层，小件在前，大件在后，摆放整齐，使用方便。剧毒药品实行专柜存放，且双人上锁，出入须经两人签字。帐、卡、物三者完全相符。每周定时作好清洁工作，每天有专人固定清洁，注意防火、防潮、防震、防毒、防光、防锈、防霉、防冻、防爆等，从而保证了仪器的完好率。

3、规范要求，提高学生的自觉性。

实验室作为育人的场所，要求学生进入实验室必须对号入座，实验过程有完整的记录，做到每个实验都有记录单，要求学生填写好实验名称、所用器材、实验组长姓名，以便实验员及时查对仪器损坏情况，因此，有了这一举措，学生对仪器爱护意识有了进一步提高，从而使仪器损坏率大大降低了。平时实验室要求做到一尘不染，我校有明确的卫生保洁制度，做到天天一小扫，每周一大扫，因此，也培养了学生良好的卫生习惯。

4、科研先行，形成氛围，提高教学效益

（1）组织科学教师认真逐条学习新课标和实验教学有关规定，明确各册教科书的实验内容及分组、演示实验项目、要求。学期初组织科学教师认真制定实验教学计划，做到应开实验必做，努力完成实验教学目标。各年级科学教师都能按照规范要求，认真做好实验，发挥仪器作用，使实验教学落实到每个班级，演示实验和分组实验开出率都达到100%以上。每次实验作好记录，登记使用情况，反馈实验效果。

（2）为了让实验课能上得更有序、有意义，每学期初制定好实验教研活动计划和方案，经常外出向优秀学校同行学习。教育局教研员多次来我校，对如何上好实验课做了耐心细致的指导，促进我校实验课教学效果的提高。

（3）听课检查。每学期，学校校长亲自上科学课、并和教导主任分别到各班级，对科学课进行听课检查，了解使用实验仪器及现代教育教学手段的使用情况，指导督促教师更好地运用教学仪器上好科学课。

10.南邵小学图书管理员培训材料 篇十

南邵小学

2011.3学生图书管理员培训材料

同学们：

从今天起，你们就是图书管理员了。你们的工作即平凡又伟大，既光荣又艰苦。你们将在师生中穿梭，在书海中遨游，热心为师生服务。你们不愧是校园内的一群志愿者。

书屋是学生学习成长的第二课堂。书籍是人类进步的阶梯，是知识的源泉。

要做一个合格的图书管理员，必须做到以下几个方面

1、热爱学校书屋，热情诚恳地为读者服务。

2、准时到达服务岗位，保证开放时间。

3、认真学习书屋知识和操作技能。

4、爱护图书，发现破损和遗失，应尽可能主动帮助书屋老师做好

图书修补和赔偿工作。

5、认真督促读者遵守借还和阅览规则，并自觉遵守有关制度。

6、努力学习，广泛读书，争取做优秀图书管理员。

管理员职责：

1、每周统计一次班级借书情况，在阅读课之前到书屋统一借书。

2、平时可以组织到图书室查阅有关资料。

3、对借阅的书要管理好，使用好，发现损坏要及时报告。按规定进行处理。

4、按要求填写好借阅记录。

南邵小学

11.小学科学实验室管理人员培训材料 篇十一

荥阳市城关乡实验小学 2013、3

安全管理汇报材料

安全重于泰山，安全工作是学校工作的生命线。长期以来，我校始终把学校安全工作放在学校各项工作的首位，牢固树立“安全第一”的育人理念。不断强化学校安全管理，提高师生员工安全意识、责任意识，安全工作扎实，有效地避免了各种事故的发生，对照《郑州市学校安全管理标准化考核细则》中的指标及评价内容在全校范围内开展学校安全管理自查，对安全工作做到警钟长鸣，切实把安全工作落实到实处。现就我校安全工作的主要做法作以下汇报：

一、组织领导有力，工作责任落实

1、学校安全工作机构健全，建立了由校长任组长的安全领导小组、社会治安综合治理工作领导小组，校园及周边治安综合治理领导小组，突发事件应急处置领导小组、消防安全工作领导小组、反恐防邪工作领导小组，每学年至少召开四次有校长参加的安全领导小组会议，解决安全重要问题，每初召开安全会议，全面部署学校安全工作。工作有计划有总结，每学年学校领导对学校安全全面检查至少四次，并拍摄有照片、记录等，为了下更好开展工作，每校长向上级主管部门汇报本安全履职情况。

2、安全责任分工明确，实行责任追究制，校长、副校长、安全专干、年级长、教研组长、班主任，生管教师、心理健康专业教师、室、图书馆、保管室专职管理人员，专职财务人员、食堂管理员、门卫等层层签订责任书。

3、制度健全，覆盖面广，并装框上墙。

根据学校实际，制定有安全管理制度、安全教育制度、安全会议制度、安全培训制度、师生外出活动管理制度、特殊群体学生管理制度、消防安全管理制度、安全检查和隐患排查制度、设施设备安全管理制度、网络安全管理制度、实验室安全管理制度、危险品管理制度、图书馆（室）管理制度、心理健康咨询室管理制度、卫生管理制度、学生宿舍安全管理制度、食堂管理制度、校园交通管理制度、保管室管理制度、值班制度、门卫制度、安全信息报告制度、应急管理制度、安全工作考核及奖惩制度、安全事故责任追究制度等，二、安全管理

1、部署检查

我校高度重视，成立领导小组，“一组三队”和“三级安全巡查网络”健全，定期开展校园安全隐患排查，发现隐患及时排除整改。学校领导每天对学校校舍进行巡查并有记录。根据不同季节对学生进行有针对性的安全教育，比如防溺水、防汛、防火等，有方案有总结。我校地处国道附近，因此道路交通安全教育常抓不懈，我们也曾请铁路民警来我校对学生进行爱路护路的专题教育。

另外，我们严格门卫管理制度，做好来客登记工作，确保学生安全。

2、宣传教育

教育形式多样，内容全面，效果良好。充分利用校园学校宣传栏、黑板报、手抄报、学校广播站、班班通等进行宣传，标语内容定期更新。

每学期制定具体可行的安全、法制教育计划，并有总结，每学期有专职教师，要求教师制定安全教育计划，有教案。学校聘请有法制副校长，每学期对学校进行法制教育至少两次。根据环境季节对学生进行防自然灾害、防火、防溺水、防病教育。开展交通、卫生、治安等方面的安全教育，以及寒暑假、重大节假日放假前的安全教育。利用“全国中小学生安全教育日”、“消防宣传日”、“平安建设宣传月”、“安全生产月”、“5.12防震减灾宣传日”对学生进行专项安全教育活动。

在安全教育实施过程中，我校始终坚持“六必讲”制度，即开学初必讲，季节互替时必讲，周一升旗时必讲，周末放学时必讲，放长假必讲，每周班会时班主任必讲。真正做到安全教育经常化、制度化，收到了较好的效果。

3、安全培训

为增强教职员工的安全意识，每学期学校领导都参加安全培训并对教职员工进行全员安全培训，并有测试和总结。

4、安全设施设备情况

学校校舍建筑基本符合安全标准，按规定配备消防设施，疏散通道、指示标志、应急照明、安全出口、消防通道、防火间距、公共疏散门符合标准。校门口设立有警务室，并有外线电话。教学楼宿舍等张贴有消防疏散平面图。保证师生安全。

学校食堂《餐饮服务证》按时年检，食堂管理和操作规范，食堂从业人员均有《健康证》并要求按时年检。有大宗食品进货台帐、食品留样规范、记录完整，充分保证全校师生餐饮安全。

5、隐患治理。

学校制定有隐患排查整治工作方案，隐患台帐，定期进行隐患排查，及时向上级主管部门报送隐患排查情况，完善校园监控设备，重要部位我校安装了13个探头，定期检测并有监控值班记录。制定防范预案，发现问题及时整改。

6、突发事件管理

为更好地保障学生在校人身安全，我校加强突发事件管理，特建立应急救援队伍，并对应急救援人员进行培训。制定有校园突发事件应急预案，传染病防控预案，预防拥挤踩踏预案，预防食物中毒预案

等。制定校园突发事件处置和上报简易流程图并张挂在校园醒目处，师生知晓率达100%。每学期我校至少开展两次应急演练，每次演练有方案，有照片，有记录，有总结。建立有隐患排查台账，发现隐患及时上报，并及时进行处置。落实安全事故“四不放过”原则，及时通报、举一反三，认真进行整改

7、综合治理

加强学校综合治理和平安建设工作，定期对校园及周边环境进行排查，并建立排查台账，排查情况按时上报上级主管部门。利用特殊节日有针对性做好学生卫生、安全等行为习惯的培养。积极配合当地综治、公安部门进行校园及周边治安整治，校园及周边治安秩序良好。利用板报、手抄报等对学生进行反邪教教育，校园内无“黄、赌、毒”等社会丑恶现象，无“法轮功”等邪教组织进行违法犯罪活动，未发生过安全事故。

12.核酸实验室工作人员事迹材料 篇十二

xx月初，原本是xx社区团支部书记丁xx订婚的时间。然而担任核酸检测采样点点位长的丁xx舍小家为大家，毅然投入到社区疫情防控一线工作中，订婚就这样自然而然地往后推了。同为核酸检测志愿者的未婚夫，深知疫情防控工作的重要性，也毫无怨言地支持着她的工作。丁xx负责的核酸检测点位条件相对艰苦，前来支援的志愿者们戏称这个点位为“叙利亚风”点位，但她没有丝毫怨言，反而说“作为一名党员，我为自己能在疫情防控中贡献一份力量而感到自豪。我将时刻铭记自己的党员身份，发挥党员作用，守好小区的最后一道防线！”

13.小学科学实验室标准化建设及管理 篇十三

(作者：张桂珍 工作单位及通讯地址：湖北长阳教育研究与教师培训中心 职称:中学高级教师 邮编：443501 联系电话：*** 电子邮箱：zgz8425063@126.com)

小学科学实验器材，不但是学校的重要硬件设施设备之一，而且是教师上好科学课最基本的元素。在2009年教育部印发的《中小学实验室规程》中指出“实验室是学校基本的办学条件之一，也是重要的课程资源。实验室应成为学校进行素质教育、开展实验教学、综合实践活动、培养学生实践创新能力的重要场所和科学启蒙园地。”因此，必须动员各方力量共同建设和管理好小学科学实验室，以满足师生教学活动的需要，提高学生的科学兴趣和探究技能，全面落实新课程标准，完成科学课的教学任务。

一、小学科学标准化实验室建设的现状

几年来，笔者通过深入全县67所小学调研，发现绝大多数小学虽在“普九”时按二类实验室标准“武装”过一次，但实验室的建设标准和仪器储备远远不能适应新课标和新教材的要求，因此，实验室的器材需要不断补充、更新和改良。

经过近一年来的努力，县教育局多方筹集资金，投入82万元为44所高完小按省级标准配备了小学科学课的部分仪器和电教设备，主要涉及课改以后急需新增的仪器设备、投影仪和计算机等；2009年11月初，北京桂馨慈善机构为我县启动了“桂馨科学课教师培训湖北长阳项目”。该项目由中科合成油技术有限公司捐资18.34万元。为我县免费培训了32名中青年小学科学课教师，随后又捐赠了12套共96箱3—6年级科学课教学工具箱和40套教学光盘和科普读物。这些新仪器设备的补充、更新，极大地改善了我县农村小学科学实验室的状况，使各乡镇中心小学和高完小标准化实验室的建设逐步达标。

但随之而来的是，我们发现部分学校对这些来之不易的实验器材缺乏严格的管理和有效的使用。有的学校因撤校合并,学生猛增，没有了专门装备成套设备的实验室；有的学校虽有一间专门的实验室，但地面不平整，主电源没有到室内，主水管没有接通，有的学校甚至没有标准仪器柜。仪器设备要么束之高阁，不敢用；要么随便堆放在一起，没有专人管理、统一规划。怎样管理和使用好实验室器材已成为我们从事科学教育工作者必须思考的问题。

二、山区农村小学科学标准化实验室的管理

管理工作是学校实验室全部工作的关键，也是实验室工作的中心内容，更是小学科学教学的重要前提和根本保证。实验室管理的好坏，直接反映学校管理水平和科学课教师的责任心、专业水平以及组织才能。

1、规范的组织管理是标准化实验室管理的前提

作为学校领导，要提高认识，一是要安排专用的仪器室、实验室和相关的配套设施，确保室内水、电、排气、消防、电教设备、课桌凳等固定设施的正常使用。二是要对已有的仪器设备加强科学规范的管理，为科学课教师演示实验、学生分组实验以及课外科技活动的开展，提供有力的保障。三是每学期期末，学校要根据教学要求编制好下学期仪器设备、器材补充计划，并提前购置。四是学校应安排具有较强事业心、责任感和专业知识的专职教师管理，必须建立由学校领导指导的研修组，在组织上予以保证。

2、严格的制度管理是标准化实验室管理的保证

从实际出发，制定制度，并组织实施。首先，实验室的仪器设备要做到帐目清楚，帐物相符。要建立《教学仪器设备（器材）总帐》《教学仪器（器材）明细帐》《教学仪器（器材）添置流水帐》《教学仪器（器材）报废帐》《低值易耗品明细帐》等管理帐册。在帐务管理上，要做到记帐及时，流程规范，填写完整，准确无误。第二，实验室必须制定实验教学管理制度，学生实验守则，仪器设备保管使用维修制度，仪器损坏赔偿制度，安全防护制度。第三，建立科学实验教师的考评制度。科学实验老师的教学及日常工作情况在期中、期末要认真地进行考评，对成绩突出的要予以肯定，对工作不落实、有失职失误的教师，要批评指正，并应承担相应责任。四是建立学生活动的相关簿册。实验室要建立学生实验记录簿，低值易耗品登记簿，实验仪器损坏、报废、赔偿、维修登记簿，自制教具登记簿、课外科技活动(含科学园和小气象站的日常管理、观察记录、科普书籍借还等)登记簿等簿册。严格执行各项规章制度，确保教学仪器设备经常处于完好的可用状态，保持科学、文明、卫生、安全的实验教学环境。

3、有序的实验设备（器材）管理是标准化实验室管理的基础

实验室的仪器设备、动植物标本、室内环境管理的好坏，直接关系到仪器保持的状况和有效的使用。仪器设备的存放要分门别类，入橱分类存放，科学有序，排列整齐，安全美观，定橱定层定位。力争做到一橱一号（仪器橱号），一橱一卡（仪器橱内仪器存放目录卡），保持物卡一致，帐卡相符。按照上轻下重，水平或竖直放置的原则作适当调整，特高特大仪器用专柜。化学试剂、药品要妥善保管。剧毒品和易燃品必须存入危险品库。教师的演示实验和学生分组实验仪器可分开存放。水槽、放大镜和烧杯是小学生在开展科学探究活动最常用的实验器材之一，应优先放在取用方便的位置。当然，实验室的仪器定期检查和维护是非常必要的。尤其是夏季气温高，空气湿度大，要每周检查一次，平时每月检查一次。开橱开窗通风，将怕湿的仪器进行晾干，以防霉变和生锈。损坏的仪器能维修的及时维修，保证教学需要。如，电流实验盒中的小灯座，电池盒的金属片被氧化后就不导电了，需要去氧化膜。

4、创新的实验教学管理是标准化实验室管理的关键

我们知道，组织管理是基础，仪器使用是根本，探究效益是目的。因此，创新的实验教学管理是标准化实验室管理的关键。

首先，认真制定科学教学计划，加强实验教学过程管理，做好计划、准备、组织、指导、总结五个环节。每学期开学后，根据任课教师实验计划编制好各年级的实验教学计划和实验室使用安排表。按照课程标准和教材的要求，必须完成课堂演示实验和学生分组实验教学任务。第二，学校应创造条件提高实验的开课率，满足师生教学的要求。在课堂上，要给学生充分的时间，让学生充分地动手，动脑，像科学家那样“真刀真枪”地去搞科学，去探索，去创新。学生只有经历了简单电路的安装过程，才能了解小电珠发光的原因；学生只有亲自做一做物体沉浮的实验，也才能找到物体沉浮的规律。第三，完善科学教学计划、总结类档案,教学仪器技术性资料类档案(有关各类仪器的使用手册、说明书、保修卡、仪器质检合格证等随机技术资料),帐簿资料档案等，做到及时归类，定点存放。第四，积极开展实验教学研究，改进和自制教学器具活动。自制教学器材是实验课器材准备的重要补充。我们认为，自行设计、制作和开发的教学器材、资源与常规器材相比，不但具有针对性，而且在使用时容易突破难点，增强学生的学习兴趣。尤其是现阶段使用的教材版本与实验器材的不完全配套，更是需要不断改良实验器材，提高课堂教学效率。

5、有效的实践指导是标准化实验室管理的核心

一是加强实践，组织学生开展第二课堂和课外科技活动。为了在实践中让学生自主学习，发展学生的个性，实验室要尽可能为学生提供展示个性的空间，如，设立学生自制各种动植物标本展橱；室内外陈列一些文竹、君子兰等植物，也可以喂养蚕、小金鱼等，这些都是学生感兴趣的活动，又提供了观察思考的机会，而且培养了学生的动手能力和持之以恒的精神。二是设置工具箱。在实验室里，分年级设置工具箱，存放一些实验活动过程中使用的工具、材料、记录卡等。通过设置工具箱，引导学生利用身边的废弃物进行资源合理再利用，如食盐、土豆、红薯、种子、木炭易拉罐、乒乓球、石头、气球、橡皮筋、弹簧、各种金属条、纸板、木块、塑料瓶、吸管、泡沫，等等，由学生自主筹备，经常让学生有机会为工具箱出力，自制学具，使它应有尽有，这不仅为学校可以节省一笔不小的经费开支，还能为学生提供充分发挥智慧的空间，为自主选择实验材料实施开放式探究活动提供条件。

通过加强有效的实践指导，我县在课外科技活动中取得了一些成果。县实验小学连续几届获中国少年科学院主办的“全国少年儿童„科技之星‟科普知识”竞赛大奖，胡冰铁同学还荣获“中国少年科学院小院士提名奖”，在市、县科技节中也连续几届被评为“先进集体”。大堰乡在科技发明方面，先后有李开屏的“连通式酒精炉”、李登科的“拖把绞干架”及谭伟的“筛盘式采茶机”三项科技发明获国家专利。鸭子口中小学参赛的科技创新作品

《自制泡菜坛加水器》荣获湖北省第21届青少年科技创新大赛三等奖，曾志强、徐蔚在宜昌市第四届青少年科技节上分别获一、二等奖。