《红蜻蜓》教案

《红蜻蜓》教案（共12篇）（共12篇）

1.《红蜻蜓》教案 篇一

红蜻蜓教案

教学

目标：

1、聆听歌曲，感受情绪。用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好回忆。

2、通过歌曲《红蜻蜓》的 学习，从优美的曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美。激发 学生 热爱 音乐 的感情。

3、二声部的合唱协调均衡，富有美感。教材分析：歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。采用3/4拍、宫调式，全曲只有8小节，为上、下乐句构成的一

教

段体结构。歌曲的主旋律起伏较大，音域从“-”达十度，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。

教学重点：有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。

教具准备：钢琴多媒体 课件 等

教学过程：

一、学生听音乐拍手进教室，师生问好。

二、发声练习《樱花》

学生用“lu”模唱旋律。注意声音自然柔和。

师：你对这首乐曲的曲调有什么感受？它是哪个国家的乐曲？

三、表演《红蜻蜓》.

1． 教师

播放乐曲旋律。

提问：这首乐曲和《樱花》有什么相似之处？

2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。

提问：歌曲让你产生什么感受？表达了什么内容?

师：歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情

景的诗谱写而成的。3/4拍曲调非常优美抒情，歌词将美好童年的生

动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的 红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。

3．再听一遍。

边听边划拍，感受歌曲的节拍特点。

中

歌曲有几个声部?

4．全班分为二个声部，学唱二声部曲调：

(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼 唱各自曲调。

(2)二声部学生分别学习曲调。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。

(3)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。

5．学唱歌曲：

(1)在“呣”的基础上唱歌词。使两个声部都唱得很流畅熟练，能从

获得二声部的效果。

(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。

（3）演唱第二段歌词。

（4）完整地演唱歌曲，注意声部间的相互配合及协调。

6．表演歌曲：

(1)复习

力度记号。

(2)按歌曲标的力度记号来演唱。

(3)讨论：为什么要这样处理。还有其他处理方法吗?

(4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。

四、拓展

回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。

五、教师小结

2.远去的红蜻蜓 篇二

虽然那时我刚满九岁，可我心里明白。什么事我都懂。那天晚上我似睡非睡时，听见姑姑和姑父商量着把一大袋白面装进墙柜里，说是秋天盖房时吃，而我整天吃的是玉米饼。早晨，看着那又黑又亮的墙柜盖，我想着在城里爸爸烙的白面饼，就向姑姑请求吃一次白面烙饼，可她不同意。我靠在墙上撅嘴，她便说我不懂事。这句话伤了我的心，我跑了出去，沿着村边走，心里很憋气。四下的东西都变得没意思。走着走着，我忽然产生了一个念头：我要走得远远的，让他们找不到我，为我着急。

我高兴起来，边走边玩，心想为什么过去总在一个地方玩，世界这么大，走到哪里不行呀。我走累了，坐在土岗边的树荫下再也不愿动了。四下静静的，只有知了的叫声。我想回家了，可我不能回去。我躺在地上，地上很凉，我想，为什么许多事情我做不到?以前我总是怪大人不让我做，而现在连我自己也失掉了勇气……

玉米饼也很好吃，何况姑姑一定会再给我煮一个咸鸭蛋。

——我为什么要到这个陌生的地方来呢?下次放假我再也不来了。

树上的树叶不停地抖动，太阳光一闪一闪地刺着眼睛，我闭上眼。忽然听到了熟悉的嗓音，我睁开眼，是表哥。我又闭上眼，心里变得舒服踏实，高兴起来。

表哥每天天还很黑就起床出去打草卖钱。夜里，我觉得自己刚睡着表哥就走了。姑姑说表哥今天上镇里办事去了。

一股焦香的气味又使我睁开眼睛，一张白面饼和一个剥好的鸭蛋放在我眼前。我看了看表哥，接过来就吃，原来白面只有薄薄的一层，里面仍然是玉米面，只是玉米面里有不少葱花，咸咸的很好吃。我笑了。

表哥脱下衬衫搭在肩上，露出红红的皮肤，我喜欢用手去触摸他的皮肤。有表哥在，我就会觉得什么也不怕了。

“快吃!”见我只是呆呆地看他，表哥便催我，“吃了，我带你去捉蜻蜓。”

表哥中学毕业后一直在家干活，他总管蚂螂叫蜻蜓。他捉蚂螂的本领很大，跟在他的身后，我手里一会儿便夹满了各种蚂螂，有“老灰儿”“老干儿”“老钱儿”，只是从未有过那种只落在苇叶尖上的红色蚂螂。

最后他总让我把手里的蚂螂放掉，我不愿意，他便把手放在我的脖子上，弄得我的脖子又热又痒，我便不得不顺从地把蚂螂放掉。有时我会悄悄地把蚂螂的尾巴折断或者掐下一节翅膀再放飞，看到它们一直往天上钻，我高兴极了。表哥则叹气，“它们在天上能换上新的翅膀的。”

我不明白蚂螂的家为什么在天上，“我要红蚂螂!”

“那是蜻蜓，是蜻蜓王，捉不到的!”表哥说这话时总带着一种神秘的口吻。我相信他的话，有时我离那红蚂螂很近，它红得那么深，翅膀里面还有一层深色的黑。但它很狡猾，只要我一想靠近它，它便早早地飞走了。

我多想有一只红蚂螂。

我和表哥来到水塘边，塘边长满了灌木和青草。一棵柳树又高又大，表哥总喜欢站在它的下面。

树下坐着一个穿红衣的人，表哥一叫，那人藏在头发里的脸便露了出来，我还从未见过那么好看的模样儿呢。

“叫银姐。”表哥推了推我。

她笑了，她的笑真美。见她笑，我也笑了。

我们坐下来，我坐在她和表哥中间，表哥说她是他的同学。我想谁能和她天天在一起那一定是最幸福的人。我看着她，什么都忘了。她和表哥说话时总笑着，我心里想她的笑是给我的。一会儿，她忽然摸了摸我的脸，我忽然感觉自己的脸发热，以前可从未这样过。

“这孩子真机灵。城里的孩子就是不一样。”她对表哥说。

表哥含糊地应着，脸上表情怪怪的。

她为什么说我是孩子呢?我忽然生气地向前边挪了挪，背对着他们。我想她会知道我是在生她的气。

水塘里，芦苇在绿绒般的水面摇曳，我想此时人跳进水里也不会往下沉的。

“我做不到，我做不到!”表哥的声音有些发急。我没有回头，水面上有小鱼在啄水纹。

“可你总该试试呀，有什么事会做不到呢?”银姐柔声地说。

“他们是我的父母，我怎会扔下他们。这不可能。”表哥的声音有些嘶哑。

银姐还是柔声地说：“你是出去工作呀，你也是大人了。”

“这怎么可能，我去那么远，看不见他们，他们需要我，他们会想我，我不知道别人会说些什么，我离开他们为了自己，我会怎么样，我们会幸福吗?”表哥有些口吃了。

“可我们怎么办?我们要在一起呐!”银姐的声音太小了。

水塘上的一片苇叶上落下一只红蚂螂，我想要告诉表哥。回头看见银姐哭了，眼泪正从她的眼睛里流出来，流在脸上。一本书皮上印着外国女人的书从银姐的膝盖上滑到草地上。我看表哥，他也低着头，两只手绞在一起。我想是表哥气了银姐，我真恨他。我想安慰银姐，可不知道说什么，我也想哭。

表哥拉住银姐的手小声地向她说着什么，我为表哥害羞。我转回头，苇叶上的红蚂螂不见了……

是什么样的事会使银姐哭呢?我不知道。

我不和表哥说话了，我眼前总能看见银姐那红红的衣裳。

我常来水塘边，银姐的家就住在水塘那边的村子里。我向那边看，高大的树木完全把村子掩盖了，树下露出几处灰黄色的墙。我不知银姐在那边怎么生活。

我知道银姐不会来这里了，因为表哥到镇里的工厂上班去了，已经几天没回来。我心里已经原谅了表哥。上班去的那天他答应下次回来带我去捉红蚂螂。

他走的那天，家里谁都不说话。姑姑烙了很多白面饼，还有炖肉，香气弥漫了整个屋子，可谁都不吃。后来姑姑用饼夹了肉让我到外面去吃，我看见她眼里含着眼泪。姑父一直坐在外屋抽烟，谁都不理。

表哥走后我就常常听姑姑和姑父商量表哥的婚事，我知道就是给表哥找一个女人来过日子。每当他们坐在炕头轻声议论时，我便趴在墙柜上假装看书偷听他们说话，可他们并不说要娶怎样的女人。我听得不耐烦了，就扔下书跑到水塘边。

水塘的水涨了。我想起银姐，她答应过带我去她家。我看着水塘里的水，水浑了，水面上看不到鱼的身子。我用表哥的网捉蚂螂，网掉到水里不见了。我只好坐在水边看着蚂螂飞。

表哥为啥不娶银姐?那样我就可以和她在一起了。我被自己的想法陶醉了。

我把我的想法告诉了姑妈。她睁大眼睛看着姑父，又看看我。姑父瞪着眼，手好像要找什么东西……

“胡说!”他把烟袋摔到地上，“是谁要你说的?”

我吓得摇了摇头跑了。后来姑姑偷偷提醒我不许再在姑父面前提起银姐。

我睁大眼睛，弄不明白。我开始害怕起姑父来，觉得他那双手总在到处摸索。

屋梁上一只没长满羽毛的小燕子摔下来，喳喳地叫。我拾起来跑到院子里。姑父正满头大汗地给几行发蔫的烟叶上肥。我请他把小燕子放回屋顶的燕窝里。他开始不理我，后来一把抓过小燕子，嘴里唠叨了一句一下摔到了地上，并用脚踩进土里，我惊呆了。

夜里，我梦见一只红蜻蜓被一只满是青筋的手撕下翅膀，死了。我哭醒了。

表哥回来了。第二天很早他便叫醒我，带我去很远的地里种菜。午后我们一起来到水塘边捉蚂螂。在水边，表哥愣愣地出神。那次和银姐呆过的地方已经被水淹了。表哥叹着气坐到地上，他没有一点点捉蚂螂的意思，何况也没有网。水草的叶子在水面晃动。

我很不高兴，也坐到地上。蚂蚁们从洞里把食物搬出洞口晾晒，我便用一块石头压住洞口。表哥伸手把石头拿开，我又放上。他叹了口气。

“我们不捉蚂螂了!”

“不捉就不捉呗。”

表哥一定很苦闷，仿佛再也不会高兴了。我很无聊，“为什么我们不去找银姐?”

表哥吃惊地看着我，仿佛我说了什么了不起的话。过了一会儿他才摇摇头，使劲儿地咬着嘴唇。

“她该来看我们了。”我说。

“她要走了，要到很远的地方去。”

我望着表哥，不明白他的意思。

“本来我们要一起去，她要我去，可……”表哥忽然低下头，像我做错了事的模样。

银姐为什么要和表哥分开呢?

表哥摸了摸我的后脑勺，摇了摇头，“人要是像蜻蜓一样自由自在多好。”

他露出了一点笑容。

“我不敢再见她，”表哥声音很小，“我们从小学就在一起，她说长大了一定嫁给我，让我娶她。”

“那你为什么不娶她，姑姑不是正好要你结婚吗?”

“爸爸不愿意。”

我看表哥要哭了，我还没看见他哭过。我觉得银姐那样的人是不会有人不喜欢的，可姑父……

表哥攥住了我的手，很痛，“那时她们家刚从城市来村里，他爸爸带她到学校，学校没让她入学，当时我们正在操场上，她看着我们，我们看着她，我记得她穿着一双皮鞋。后来我常常故意从她家门口路过。一次她喊住我让我跟她玩。我们从此就经常在一起。现在她要回去了，回到城里去了。”

我听不明白表哥的叙述，这一切和不能娶银姐有什么关系呢?我只觉得眼前的水塘像幻影，很模糊。

“如果因为表哥，姑姑姑父气坏了，表哥还是好人吗?”表哥盯着我问。

“不，如果你气坏了姑姑，我不干。我爸爸更不干，他会揍你。”

表哥好像真的哭了。

“姑姑多好，干吗气她?”我冲着表哥自言自语道。

表哥摇摇头，脸色很难看。我可怜他，我摸他的手，他的手很凉。

第二天很早我还没醒，表哥便回镇里上班去了。

我一个人来到水塘边，一切都是那么无聊。我不明白姑父怎么会不喜欢银姐，为什么他会反对表哥和银姐结婚?为什么一个人的事情会跟那么多人有关?

我看着水面，人活着到底是怎么一回事呢?我感觉自己的脑子变成了塘水，在风中摇荡。这一切是怎么一回事呢?

一根发红的水草被我当成了红蚂螂，我又气又难受。身后传来笑声，我回头一是银姐。

我很爱银姐。她家的一切我都喜欢。院子里有棵又高又大的枣树，银姐告诉我她像我这么大时曾爬上树从上面飞下来——她边说边伸开她的胳膊——结果摔坏了脚，在床上躺了很长时间。

“我相信我会飞。受伤后我就想为什么我不会飞呢?”银姐笑着说。

我看着银姐。也笑了起来。

我和她一起坐在院门外，从这里可以看见远处的水塘，我觉得银姐的衣裳更红了。银姐的脚上穿着皮鞋。她的头发像黑绸，遮住了粉红色的脸。我看她。

银姐笑了，“你像你表哥，上学时他总盯着我瞧，不管什么时候，跟他说他就笑，就是不改，我就不理他……”

“你到表哥家做媳妇好吗?”我小声说。

银姐握住我的手，我见她那大大的眼睛里充满了眼泪，“过去他天天来我家，我们一起坐着说话，我读书，他听……”银姐眨了眨眼睛慢慢地说，“以前我想要做的事我相信都能做到，妈妈说结婚的事要讲缘分，可我不相信。我要嫁给他还有错吗?我喜欢他，可现在……”银姐用胳膊搂住了我。

“将来我长大了一定娶你。”我突然说。

我感觉银姐哭了，我忽然恨起这个世界来。我望着远方，我想将来如果我有了权力，一定要让每一个人都幸福。

银姐的屋里有很多书，在一本书里，我发现了一只完整的红蚂螂。

我看着银姐。

“是你表哥给的。”银姐说。

我忽然感到银姐和表哥之间有着另外一个世界，我不知道的一个世界。

我病了，躺在炕上。昏睡中我感到自己跌进水塘，浑浊的塘水把我和世界隔开，我仿佛觉得自己的身子已经不存在了，却有一件东西不停地拽我，折磨我……

家里人都在为我忙，姑姑成天守着我，连姑父也为我买了我最爱吃的江米条，他还第一次向我笑，可我觉得他的笑是那么遥远。

表哥从镇上回来看我，他笑得勉强。他不提银姐。

我感觉躺着是很幸福的。

银姐来看我了。屋里只有我和银姐，她挨着我坐着为我讲外国童话故事，我一直望着她，仿佛她就是童话里的仙女。我真想永远这样下去。

“你不会忘记我吧?”她最后拉住我的手柔声问。

我却感觉再也见不到银姐了。

“别忘了你的诺言。”银姐说。

她笑了。我哭了。

那年春节前我们全家去姑姑家参加表哥的婚礼。我想表哥，也想银姐。

姑姑家太热闹了，姑父脸上堆着笑，姑姑脸上堆着笑，表哥的脸上也堆着笑。

我拉了拉表哥，小声问：“是和银姐结婚吗?”

表哥推开我的手笑着去迎接客人。

我十分懊恼，一个人来到水塘边。水塘变了，灰色冰面上一些枯黄的草叶在晃动，树木没有了树叶。远处银姐家的房子十分清晰，可我知道那儿没有银姐……

表哥不知道什么时候站在我身后，见我看他，他又笑了笑，“别看了，没有蜻蜓可捉了，新娘要来了，回去吧。”

我不理他，一个人跑了回去。我想银姐。

“新媳妇来了。”人们在喊，人们在笑。

我看见姑姑哭了，只有我看见了她的哭，她很快擦干眼泪笑着去迎接新娘。

新娘不是银姐。

她走到我的面前时我不想看她，忽然，她那又软又胖的手拉住了我，往我嘴里塞进一块糖，周围的人笑了。我抬起头，她那圆圆的脸上有两个好看的酒窝，她那又红又亮的棉袄仿佛充盈着笑意。看她笑，我也笑了。

我在人群里走，听到人们都在夸新表嫂，我看见表哥跟在她的身后总要和她说话，可她不理他，只是笑盈盈的。

我高兴起来。

当新表嫂搂住我的脖子站在爸妈跟前夸我聪明时，我觉得我已经爱上她了。

夜晚，人们都散了，我仍然很高兴。我坐在新房里看着新表嫂梳头。表哥进来又出去，出去又进来，我没有理他。表嫂头上的一朵花坠到地上，我急忙跳下炕捡起来递给她。她转过来时眼睛亮亮的，接过花插在头发里。

“好看吗?”她问我。

我使劲点点头。

她忽然弯下腰在我的额头上亲了一下，她好香呀。我红了脸跑到院子里。

姑姑正在院子里拾掇东西，我站到她身边，仰头看着天上的星星。

“结婚很幸福吗?”我问姑姑。

姑姑回身看着我，摸摸我的头，“等你长大了，你自己会知道的。”

我盼自己长大。

表哥的新房房门已经关上。明亮的灯光透过窗帘照到院子里，我听到了里面的笑声。忽然我被窗上的大红喜字迷住了，妈妈告诉过我，那是在最幸福的时候才能贴上的。我明白了，结婚是最幸福的。

蓦地，我觉得那窗上红红的喜字就是一只又大又美的红蜻蜓，是表哥给银姐的红蜻蜓。

3.《红蜻蜓》教案 篇三

红蜻蜓

教学内容： 学唱《红蜻蜓》。教学目标：

1.通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。2.初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词。教学重点：

歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱。教学难点： 歌曲两声部的合唱。教学过程：

一、游戏：听一听、辨一辨、连一连、唱一唱、吹一吹。（出示课件）

1.听一听——辩一辩。

方法：这里有5条旋律，老师弹奏其中的4条，每条弹奏2遍，请大家认真、仔细地听一听，哪条旋律没有弹奏？然后出示你的手指表示你的答案。2.听一听——连一连。

方法：教师将其中的2条旋律连起来弹奏，组成四小节一行的旋律，请学生听出是哪二条旋律的连接，以两个手的手指表示答案。3.听一听——唱一唱。方法：

A 将听到的两条旋律各唱一唱，要求唱准音与节奏。B 将两条旋律组合成一首曲子唱一唱，要求唱的连贯。

二、学唱歌曲（第二声部）。

1.教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》，并揭示课题。2.听赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》。聆听要求： A 歌曲的情绪？

B 歌曲的演唱形式是什么？为什么？

2017.3.1 最新版

3.出示歌谱。

提问：歌曲有几个声部？什么叫合唱？

解释：有二个或二个以上的声部同时演唱的形式，叫合唱。4.复听（录音）歌曲《红蜻蜓》

提问：二声部的歌曲与单声部的歌曲相比，听赏效果有什么不同？ 5.有感情地朗读第一乐段歌词。6.学唱低声部第一乐段歌词。

要点：音准、一字多音、气息、速度、力度等。7.复习歌曲第一声部的第一段。8.合唱歌曲的第一段。

A 请学生唱第一声部，教师唱第二声部。（交换演唱）B 学生分声部练习。

三、教师小结 师生再见。

4.红蜻蜓歌词 篇四

飞呀飞呀

看那红色蜻蜓飞在蓝色天空 游戏在风中不断追逐他的梦 天空是永恒的家 大地就是他的王国 飞翔是生活

我们的童年也像追逐成长吹来的风轻轻地吹着梦想慢慢的升空 红色的蜻蜓我小时侯的小小英雄 多希望有一天能和它一起飞

当烦恼越来越多 玻璃弹珠越来越少

我知道我已慢慢地长大了 红色的蜻蜓曾几何时 也在我岁月慢慢不见了

我们都已经长大 好多梦正在飞 就像童年看到的 红色的蜻蜓

我们都已经长大 好多梦还要飞 就像现在心目中 红色的蜻蜓

飞呀飞呀

看那红色蜻蜓飞在蓝色天空 游戏在风中不断追逐他的梦 天空是永恒的家 大地就是他的王国 飞翔是生活

我们的童年也像追逐成长吹来的风轻轻地吹着梦想慢慢的升空 红色的蜻蜓我小时侯的小小英雄 多希望有一天能和它一起飞

当烦恼越来越多 玻璃弹珠越来越少

我知道我已慢慢地长大了 红色的蜻蜓曾几何时 也在我岁月慢慢不见了

我们都已经长大 好多梦正在飞 就像童年看到的 红色的蜻蜓

我们都已经长大 好多梦还要飞 就像现在心目中 红色的蜻蜓

我们都已经长大 好多梦正在飞 就像童年看到的 红色的蜻蜓

5.红蜻蜓作文 篇五

- --董睿康

一个小学生作文大全我仔细端详起这只红蜻蜓，它有一对细而短的触角，不仔细看还发现不了呢！它的眼睛像两个圆圆的玻璃球，嘴巴大大的，身子长长的，长有六只细丝样的脚，还有两对透明的翅膀！我可喜欢它了！

我想把它带回家的时候，爸爸说：“孩子，蜻蜓是帮农民伯伯捉害虫的，不能带回家，待会放掉它！”听了爸爸的话，我又看看手中的那只可爱的红蜻蜓，依依不舍地把它放了！看着蜻蜓越飞越远，我内心默默地祈祷：红蜻蜓，你快快去消灭害虫，保护庄稼吧！

6.飞入深秋的红蜻蜓（外一篇） 篇六

在辽阔平坦的江淮平原，它永远明亮，似乎永远在翱翔，飞得无与伦比地快，一忽儿就将身体推出了我的视线。我只得追着它细细打量，才能见到它飞翔中的模样。

通身浅红的它，在阳光中像一根锋利的火柴，闪亮地飞去飞来。

它小小的徘徊，有着令人爱怜的动态。

我待在它远处近处，无非是它围绕着我，忽去忽来，忽来忽去。仿佛我是它的归依，它最为完美的栖止。

当火柴划过我的头顶，背负着阳光，我看见它翅膀上被点燃的光亮，一闪一闪；令我的眼睛，一眨一眨；四围的草色里，则是一明一暗。

而高处一片白，听不到一点声音。

稍后，我还看到火柴划过钢丝与草绳搭成的丝瓜架，丝瓜牵向高树的藤须，在风中圈点，却怎么也捉不着它。

它越飞越瘦弱，却越飞越精神，像喝过了老酒，迎着雨前的空气的压迫，变换着姿态，也可以说是醉态，旋出天空中一系列的涡纹。

阳光在变冷，变得苍白。它浑身的色泽却越飞越浓，浓如胭脂。

当它的色泽渐趋暗紫，我担心它片刻就会熄灭。

尽管万木萧瑟，红叶鲜艳夺目，而它竟至装满了我的眼。

它的头部因为撞击空气，郁郁欲燃；它的翅膀，因为擦刮光亮，绞痛神经；它的尾则因为底粉退尽，越来越冷了。它冷彻的尾部，可以稍微弯曲，而它扁平的薄薄翅膀，从不蜷缩，直至栖息在木叶上，在晚凉的风中，难以起动，仿佛成为两片不再怀念的细骨。

而它远处的故乡，已彻底模糊。

一块菜畦

坡下是菜畦。雨后菜蔬间，涌出了一股活泼泼的泉儿，泠泠作响，拔地而出，扯开上下落差，悬飞如瀑。

小童清亮的视线，为什么被黑蚂蚁牵引，细长延宕，你不得而知。咦，这眨眼之间，小童已不像在坐视，蚂蚁倒像要冲刺！

迅速爬到一枚漂叶上的蚂蚁，漂亮地完成了漂流大峡谷的整装与姿势，那一叶扁舟，正悬空而下。小童惊悚地闭目，轰鸣声盈耳，若身处宇宙黑洞。

当小童睁眼，蚂蚁竟没有打出白旗。

小童不由低下头审视：已过千山的蚂蚁，像在倾听万壑松风。因为它瞬息之间，已跨越数十厘米。

来去翩然的蝴蝶们，以粉色双翅梢上的黑镜头，在一闪一闪地长焦拍摄。

红蜻蜓与蓝蜻蜓们，正巡回演出，组团宣传大屏幕的乡土。

千百棵菜蔬，在蚂蚁看来，不再是原始森林。

7.《红蜻蜓》教学设计 篇七

教材分析：

这是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），根据日本诗人三本露风回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。第二声部的哼鸣，烘托了宁静而深远的气氛。教学内容：学唱二声部歌曲《红蜻蜓》 教学目标：

知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。

技能目标：

1、学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。

2、用口风琴吹奏《红蜻蜓》旋律，丰富口风琴练习曲的积累。

情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。教学理念：

合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来在公开课上见过的比较少上合唱课。作为辅导校合唱队的音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！教学重点：

感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。教学难点：

1、第二声部第2、3小节，最后两小节。

2、二声部合唱。教学准备：

电子琴，媒体课件，打击乐器（三角铁、双向筒）等。教学过程：

一、导入

1、组织课堂

2、情境创设，直接导入。

师：同学们好！现在开始上课，同学们猜猜老师今天带你们去什么地方看看。生：樱花、日本富士山、美味的寿司、动画片……

二、课内探究

1、欣赏《樱花》并进行音高模唱。（6 7 1----1 7 1）

2、师生合作学习第二声部的歌谱。师：老师这里有一条谱子，现在有几个调皮的小音符找不到自己的家了，老师想请你们带着他们找家，老师每句弹一遍，你们来帮它。生：把 6 7 1 三个音找到合适的位置粘贴在旋律上。

3、出示课题《红蜻蜓》，学生随琴学习第二声部的旋律。

4、教师伴奏教唱第二声部旋律。

5、老师划旋律线，让学生进行巩固学习。

【计意图：这个教学环节的设计，意在加强二声部的音准练习，为能进行二部演唱打下基础。】

6、介绍歌曲。

这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！

-------（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）

7、听音乐欣赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？ 生：优美、回忆、怀念…… 师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。（播放第二声部旋律）

师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。师：难点解决第二、三小节、结束。

8、歌曲处理：（加力度唱。）

师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。

9、唱第一声部

A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐 B、划旋律线

C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？ 上下起伏多，飞得更高 D、唱唱

10、两声部结合唱

听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。

11、学唱歌曲《红蜻蜓》

-------欣赏歌曲 师：谁来说说你的感受。生：回忆、感觉很优美

师：听听这首歌曲演唱形式是什么？ 生：合唱

师：你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。

师：老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。（师电子琴伴奏）

12、加歌词演唱。

13、二声部合作

轻唱合作听琴唱，完整演唱。

师：请同学们为歌曲设计不同的演唱形式？ 生：齐唱——合唱——领唱

14、用多种方法演绎歌曲。

【设计意图:此环节,主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习,体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果,学习合唱知识,练习二声部合唱技能。】

三、巩固训练

1、用班级乐器参与演奏，演唱。

2、加入打击乐器伴奏歌曲。

四、课后提升

8.红蜻蜓，还可以更红！ 篇八

我进店以后店面人员很是热情，以为我要买鞋呢，我说店长在吗;服务员说，有什么事吗;我说鞋子出了点小问题，于是我拿出了鞋子，并出示了购买票据，说，鞋面起皮了;一个服务员拿起了鞋子接过票据看了起来，并和另外一个店员相互交谈;拿鞋的服务员说，要不你拿回去继续穿，等起皮更严重了再拿回来，返回公司更合适一些;我一听就觉得很奇怪，起皮已经影响穿着了，已经符合三包条款中的退换要求，怎么还要起皮严重了换才合适呢，于是我当即就说，不行，起皮的鞋子我穿不出去，影响我的形象，你愿意穿着起皮的鞋子出去吗;她听了以后沉默了一会儿，说，可以更换;我说这款鞋已经不敢穿了，能否选一款其他的;那服务员说，你选吧;于是我在男鞋部分挑选了一款皮面较软的黑色鞋子，这款鞋比那款鞋要贵一些，于是我补了差价，我顺便问了一句，要是这双鞋出问题了怎么办，那个接待我的服务员显得手足无措，沉默了几秒，说，由于你这双鞋是换的，可能享受不了三包服务了;当时我笑着说，你的鞋子不出问题我会回来给你换吗，即使是我换的，还是红蜻蜓的鞋子呀，怎么就不提供三包服务了呢，她当时就笑了，因为我当时要赶火车，于是就拿起鞋往火车站去了。

红蜻蜓是国内近几年发展势头十分良好的一家鞋企，的销售额已达到30亿元;掌门人钱金波更是立志要把红蜻蜓打造成中国的路易威登。钱金波自己也曾说过“复杂的消费层级决定了奢适品广阔的生存空间。少部分对价格不敏感的高端消费者有能力购买LV、爱马仕，那么那些崇尚美、崇尚时尚，又并不那么在意品牌，更在意价位的消费者是不是可以买红蜻蜓?当一个产品具有了奢侈品的逻辑和气质，对它的消费者来说，这就是属于他自己的LV。红蜻蜓要借鉴学习的，是奢侈品牌的管理和服务，而绝对不是价位。”钱金波已经很清晰的认识到了红蜻蜓和奢侈品之间的竞争已经不再是价位的竞争，更多是要借鉴和学习奢侈品的管理和服务。

最能体现服务的地方在哪里?毋庸置疑，是在专卖店，

这是直接和客户发生关联，产生交易的地方，是产生客户美誉度和忠诚度的地方。因此专卖店的服务水准将直接影响品牌在目标消费群中的形象，并直接影响客户是否会重复购买，甚至是否会流失。在中国，鞋服行业是典型的蓝海行业，在产品，价格日益同质化的蓝海里如何确立自己的位置，实现突破，服务是无法缺失必须重视的环节。

就像同是蓝海的家电行业，海尔的产品为什么就是要贵一些，并且贵的让消费者愿意买单，我想除了产品质量有保证以外v其实格力，美的的也不比海尔差w，更重要的是服务，可以说在家电行业没有比海尔的服务做得更好的，所以当他的空调比美的的要贵几百元的时候，消费者愿意买单，消费者多付的钱是为了以后能接受更好的服务，虽然你不一定要付出这种服务。你的服务好，就会有人认账，就会有品牌美誉度和品牌忠诚度!这时你的价位才真正的不成问题，你的品牌才会实现真正的提升!

因此通过这次更换体验，我认为红蜻蜓的服务水准是有待提高的，说明红蜻蜓至少在专卖店管理中异议处理环节做得还不到位，可能存在以下三方面问题：第一;可能没有详细具体的异议处理方案;第二可能没有细致的店员异议处理培训，店员还没有掌握技巧和方法;第三可能没有相应的监管考核机制，检验店员对异议处理的掌握和执行情况。体现服务不仅是在正常购买的情况下，异议处理更能见出一个品牌的服务水准，更能检验出是否真的为目标消费群着想。其实我是红蜻蜓的忠实消费者，一年购买3双以上，可是这次更换体验是为我钟爱的品牌――红蜻蜓做了减分的!

其实红蜻蜓在其他方面如产品设计，技术提升，订单管理，文化提升等诸多方面做得比同行鞋企好很多，唯有服务是最容易让人忽视，最难以量化，但是也是最能产生效益的的环节，红蜻蜓未来应该下功夫做好和消费者相关的服务工作，全面提升服务质量，以全面提升品牌美誉度和忠诚度。希望红蜻蜓能完善自己的专卖店管理，让自己的品牌在向奢侈品进军的道路上走的更顺畅一些!你的服务好一点，离奢侈品就会更近一点!

红蜻蜓，还可以更红!

9.一只红蜻蜓的命运作文 篇九

傍晚，闲着无事，便来到池塘边散步。

晚霞染红了半边天，微风拂过水面，几只蜻蜓在风中嬉水，水面平静如一面镜子，我的心也如它一般平静。我静静地趴在小草上，欣赏眼前的香草碧水，此时，一只红蜻蜓吸引了我，它正在湖边的水藻上挣扎!

或许是哪个调皮的孩子伤害了它，或者是它拍翅时不小心落入水中，水藻在水中荡来荡去，可怜的小蜻蜓，它那瘦小的身躯也随着时起时伏，眼看水就要将它吞噬。。。。。。我心中掠过一丝悲哀，因为我不能救它。

微风依旧在吹，我心里默默地说：“小蜻蜓，认命吧，你这弱小的.生灵是无法与死亡对抗的。

就在这时，我惊诧地看到，它依旧在水面上挣扎，并没有泄气，它不肯认命，吃力地一点点向岸边爬来。

猛然间，它攀住了岸边的一块岩石，于是，便用它那敏捷的细爪，迅速爬上来了，真是个勇士!

夕阳的余辉洒在水面上，印在岩石上，也给红蜻蜓的身躯渡上一片金黄色，我没有去惊动它，只是心中带着一份喜爱和钦佩，静静地注视阳光下的它，片刻，它刚刚挂满水珠的沉甸甸的双翅，一经阳光抚摸，又变得无比轻盈起来。

10.红蜻蜓小学生作文350字 篇十

同学们，你们见过蜻蜓吗?你们肯定会说：“蜻蜓，谁没见过?”可是，你们见过红色的蜻蜓吗?我就见过!

今天傍晚，我和爸爸到院子里玩儿。

突然，我看到在一棵小树的树梢上有一个火红的小点，走过去仔细一看，竟然是一只红色的蜻蜓!它的样子和我见过的`蜻蜓没有什么不同，但它的头大一点，比普通蜻蜓的身体也大一些，腿也很长;最特别的是它的颜色：浑身都是鲜红、鲜红的!翅膀也是红色的，越往边缘越浅，漂亮极了!

我赶快拿起相机给它照相。

那只红蜻蜓在树梢上也不动，好像很爱照相，有时，它也会偶尔飞起来，但很快又落下来，好象在给我说：“请把我照得漂亮一点!”后来，又飞来了一只红蜻蜓，落在旁边的树枝上，但这只红蜻蜓好象不太喜欢照相，看到我的相机一对着它，它很快就飞走了。

我是第一次见到红色的蜻蜓，非常好奇，也非常兴奋。

11.蜻蜓和蚂蚁 教案 篇十一

教学目标：

1.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.采用自主学习、合作交流的方式，以读促感，读中感悟，理解课文内容。3.通过学习课文,让学生增强劳动意识,培养从小热爱劳动的情感，感悟有劳动就有收获,有付出就有回报的道理。

教学重点、难点：

有感情地朗读课文，让学生明白有劳动才有收获的道理。教学方法：

点拨教学法、情境教学法 教具准备： 课件、挂图 教学过程：

一、谈话导入

上节课我们已经初读了这篇课文，谁说说课文写了一件什么事？

二、以读促感，读中感悟 第一自然段

1、看大屏幕，说说这是一只怎样的蜻蜓，他在干什么？

2、找一名同学读第一自然段，你是从哪一个词语知道的？ 板书：逛来逛去

3、可是这样美好的日子一晃就过去了，你从哪个词语体会到时间过得快呢？

4、你能用“转瞬之间”说一句话吗？

文中有一只悠闲、自在的小蜻蜓，那么，就让我们就化做这只蜻蜓齐读第一自然段吧。第二自然段

过渡：夏天在小蜻蜓轻松快乐的玩耍中很快地过去了，寒冷的冬天马上就要来了，田野里又是怎样的景象吗？快速默读第二自然段。

1、你能用课文中的一个词来概括田野里又是怎样的景象吗？

2、什么样的景象才叫“荒凉”呢？猜测一下

3、同学们边听老师的描述边看画面。

冬天来了，花儿、小草早已经干枯了，树枝已经变得光秃秃的，刺骨的北风狂扫着大地，小动物们都销声匿迹了，田野里一片寂静，没有一点生气。同学们你们体会到“荒凉”是一种怎样的景象了吧？

4、对于小蜻蜓来说，荒凉就更加可怕了，那么它怕什么呢？你是从哪句话知道的？ 板书：寒冷和饥饿

5、你通过读哪个词就马上知道蜻蜓现在的心情？

6、插问引读这一自然段。第三----七自然段

过渡：此时此刻，如果蜻蜓继续这样伤心下去，他就有可能会被饿死，于是，它想了办法，它去找谁了呢？又说些什么？做了些什么呢？

请三人小组合作分角色朗读课文3－7自然节，一人读旁白，其他两人读蜻蜓和蚂蚁。蜻蜓和蚂蚁共有三次对话。第一次对话

咱们先来看看他们的第一次对话，谁来读一下蜻蜓所说的话。(课件出示对话)是呀！这时的小蜻蜓太可怜了，你们读得真好！那蚂蚁同意收留他了吗？他说了什么？看课件（课件出示句子）

你知道它还可以怎样说吗? 这是一个什么道理呢？（板书：劳动 安乐）

既然，蚂蚁说夏天劳动,冬天才能安乐，那么，你知道蚂蚁夏天都做了哪些劳动吗？ 正因为蚂蚁有了这些辛苦的劳动，所以现在他才能在温暖的家里安乐的生活呀！

通过这两幅图，我们不难明白，虽然蜻蜓在夏季可以自由的玩耍，但是好景不长，到了冬天，他就有可能会被饿死。可是，蚂蚁在夏季辛勤的劳动，就换来冬季安乐的生活。正应了那句话: 只有劳动才会有收获。只有付出才会有回报.其实呀，我们的生活中也有很多这样的例子，比如我们的学习、我们的爸爸、妈妈。你能说一说吗？ 第二次对话

经过小蚂蚁耐心的说教，小蜻蜓好像明白了什么，那么，它反思过去，谁来读读小蜻蜓说的话。（课件出示对话）

那蜻蜓之所以没功夫劳动，是因为――（引读）第三次对话

今年冬天，好心的蚂蚁收留了他，那明年呢？蚂蚁打算怎么做？我们来看他们的最后一次对话，老师来问，你们来答好吗？老师是替谁问？你们替谁答？（课件出示对话）准备好了吗？ 谁来读一读蜻蜓所说的话

你明白小蜻蜓的意思了吗？（课件出示要„„也要„„）你能用它说句话吗？

小蜻蜓明白了夏天劳动,冬天才能安乐的道理.所以，他明年不仅要继续快乐的唱歌，也要踏实的劳动了。让我们带着蜻蜓对明年的希望齐读他的话。

现在咱们把这几次对话连起来读读，好吗？老师来读旁白，男生来读小蜻蜓，女生来读小蚂蚁，可以加上动作和表情，三.课外延伸

小蜻蜓都知道劳动了，你觉得老师是不是劳动呢？

付出汗水是一种劳动，可老师教你们知识，使你们获得了收获，那么，老师是不是劳动呢？不一定就只有蜻蜓和蚂蚁是在劳动，你为妈妈洗衣服，刷碗是在劳动，你每一天在辛勤的工作、学习也同样是劳动。只有劳动才会有收获。也只有有了收获，我们才会有快乐地生活。那么，今天，你的收获是什么呢？

我们课文学完了，欣赏我们课前排好的课本剧吧。3.蜻蜓和蚂蚁你认为谁最美？

12.红蜻蜓作文 篇十二

一天，我在中午放学路上.看见了一只红蜻蜓，它停在了一片树叶上。我仔细的看了看它，它的.两只眼睛很大，里面有许多黑色的复眼，数也数不清，大概有两千多个吧。它的身体是红色的，漂亮极了。红蜻蜓的那对翅膀是透明的，显得那么灵巧，那么晶莹。虽然红蜻蜓非常美丽，但我们也不能捕捉它，因为红蜻蜓是益虫。过了一会儿，又飞来了一只和它一模一样的红蜻蜓，它也是那么美丽。这只红蜻蜓碰了碰刚才那只，好象在说：“那边有许多，我们去饱餐一顿吧！”然后它们像两个小姑娘一样愉快的飞走了。我发现它们确实在吃蚊子。蜻蜓和蚊子都是夏天出来，蜻蜓不正好消灭蚊子吗？看着蚊子一个个被消灭，我心想：蜻蜓和人类也是一对共栖动物，我门要保护蜻蜓，保护动物！