少年宫辅导员个人简介

少年宫辅导员个人简介（精选8篇）

1.少年宫辅导员个人简介 篇一

莱西市夏格庄镇中心小学文件

夏格庄中心小学乡村学校少年宫辅导教师简介

夏格庄镇中心小学乡村少年宫现有专业教师9名，均具有大专以上文化程度，教育教学经验丰富，每位专业教师都具有独特的教学方法，既适应适应传统教育方式，又适应现代的儿童艺术教育。

宋伟伟，女，33岁，本科学历，少年宫绘画辅导员，曾出示过莱西市级公开课，青岛市优秀专业人才，并在本学期莱西市美术优质课比赛中获一等奖，每年艺术节指导学生均获一、二等奖。

王连州，男，52岁，专科学历，少年宫书法辅导员，山东省书法研究会会员，其书法作品多次荣获国家及省市一、二等奖，每年莱西市艺术节指导学生均获一、二等奖。

王珊珊，女，25岁，本科学历，音乐专业毕业，少年宫舞蹈辅导员，青岛市青年教师基本功比赛一等奖，莱西市艺术节指导学生均获一、二等奖。

刘鲁民，女，39岁，本科学历，音乐专业毕业，莱西市优质课比赛一等奖，少年宫合唱辅导员。

杜玉新，男，43岁，本科学历，体育专业毕业，少年宫乒乓球辅导员，曾出示过莱西市级公开课，并在本学期莱西市体育优质课比赛中获一等奖。崔焕超，男，30岁，本科学历，体育专业毕业，少年宫足球辅导员。

孙怡美，男，51岁，专科学历，任少年宫象棋辅导员。葛顺兰，女，45岁，专科学历，任少年宫排球辅导员。陈玉川，男，49岁，专科学历，任少年宫书法辅导员。

2.少年宫辅导员个人简介 篇二

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取丹东市第一医院正畸科就诊的青少年患者40名, 随机分为研究组和对照组各20名;其中男18名, 女22名;年龄为11~15岁, 平均年龄为13岁。所有患者均采用传统直丝弓矫治技术, 采用不拔牙矫治方法。

1.2 研究方法

正畸过程中, 由同一名医生对研究组患者从初诊开始, 贯穿整个治疗过程中, 进行心理辅导, 采用沟通疗法, 健康教育疗法、鼓励疗法等不同方法, 耐心细致讲解, 着重强调口腔卫生对正畸过程的重要性, 并展示由于口腔卫生差而导致正畸重视患者无法主动坚持认真刷牙、保持口腔卫生的心理变化, 促进患者认真保持口腔卫生由被动为主动。对照组未采取相应方法, 单纯正畸治疗。

2 结果

矫治前, 实验组与对照组各项检测指标无显著性差异 (P>0.05) ;矫治结束后, 接受心理辅导的患者能够主动认真刷牙, 保持口腔卫生, 其各项牙周指数与对照组有显着性差异 (P<0.05) 。见表1。

注:*表示P<0.05

3 结论

心理辅导对青少年口腔正畸过程中口腔卫生情况影响有显著性, 加强青少年心理指导可以提高青少年患者的口腔卫生保健意识, 对维护口腔的软硬组织的健康有很好的成效。

4 讨论

错畸形的患病率在各年龄断为乳牙期、替牙期、恒牙初期分别为51.84%, 71.21%和72.92%。在4亿儿童青少年中, 有2.6亿多有错颌畸形。目前我国很多青少年患者就诊的初衷是为了寻求美, 在治疗初期, 青少年是按照医生的嘱托, 认真刷牙, 尽量保持口腔卫生。由于青少年时期是儿童从童年向成年发展的过渡时期, 身体发育迅速, 产生强烈的自我关注意识, 但心理发育稍迟, 两者发育水平不同步, 处于心理“断乳期”[3]。

经过一段正畸矫治后, 很多患者都能坚持做到每天至少刷牙3~4次, (早, 中, 晚) 保持口腔卫生, 不仅可以维持口腔软硬组织的健康, 而且为正畸治疗提供良好的治疗环境, 达到平衡、稳定、美观的治疗效果。

参考文献

[1]傅民魁.口腔正畸学[M].2版.北京:人民卫生出版社, 1999:210-212.

[2]白敛薇, 刘颖婷.牙周病维护期治疗中牙线的使用与牙周炎症的临床观察[J].口腔医学, 2008, 28 (11) :42-43.

3.青少年消费特征及其辅导 篇三

关键词：青少年；消费；消费行为；消费心理

一、引言

人总是生活在一定的社会关系之中并与其他人的行为发生某种联系，人与人交往时发生的相互关联的行为就是社会性行为，青少年的消费行为就是社会性行为之一。青少年的消费行为包括物质消费和精神文化消费两大部分；青少年的消费有其自身的特征：青少年的消费欲望强烈，消费行为具有冲动性，他们的消费领导新潮流、追求流行、标新立异，他们的消费除了具有高层次、多元化和追求品牌的特点外，还有高消费、超前消费的特点，而且青少年的消费行为具有时代性和变化性。市场经济不断发展，西方国家传入的人生观、价值观也从外部提供了大环境，加之青少年自身的原因，家庭，学校以及社会的原因等等，使青少年在追求享受的同时还进行着攀比。这种现象将直接导致出现一系列的社会问题，全社会必须共同努力解决这一问题，帮助青少年树立正确的人生观、价值观，使他们未来能担负起建设国家的重任。

二、青少年消费的基本结构

“青少年的消费行为是青少年生活方式的一个重要内容，是青少年为了满足生存、发展的需要而消费各种生活资料的行为和模式。”[1]青少年的物质消费包含衣、食、住、行几个方面。精神文化的消费是为了满足精神生活的需要而进行的消费，是侧重于满足心理需要的精神文化产品的消费。青少年的精神文化消费主要有教育消费、文化消费和闲暇消费三种类型，[2]具体表现在读书学习、文化娱乐、社会交往和旅游等各类活动中。21世纪是物质生活与精神生活丰富多彩的时代。步入这一时代的青少年不再满足于宿舍、教室、食堂三点一线的单调生活。当今社会青少年的消费出现多元化，有学习投资型、时尚信息型、娱乐休闲型等。学习投资型的青少年平时生活上省吃俭用，但在学习投资上毫不含糊，如买学习资料、学习工具、订报刊、参加各类英语学习班、考研培训班等。通讯技术的不断发展，使得电脑、手机、数码相机等成为青少年及学生的必备通讯工具，时尚信息型青少年在这些方面的消费也不容忽视。除了学习投资型、时尚信息型之外，还有娱乐休闲型消费，娱乐休闲型消费者周末选择唱歌、跳舞、聚会、互赠礼物、旅游作为主要消费项目，以此来享受大自然、享受生活。

三、青少年消费行为的基本特征

青少年的消费能力逐年上升，他们消费群体相对集中而且属于新潮型消费群体，在这个群体中潜存着极大的消费能力。[3]那么他们的消费有什么特点呢？首先，青少年消费的欲望特别强烈：青少年时期是个体人生中的消费高峰期，他们的物质消费和精神文化消费都远远高于其他年龄段。一方面青春期是身体发育的关键期，消耗能量很大，从而引起强烈的消费欲望。另一方面青少年的精力特别旺盛，他们需要通过一定的方式来宣泄，比如旅游、文化娱乐、体育运动等方式，这同时也增加了他们的消费内容，而且这部分费用较多。其次，青少年的消费行为具有冲动性：在人的一生中，青少年的情感活动最为活跃，因而他们的情感、心理经常处于不稳定状态，而要调整好这种状态，消费也是比较好的方法之一，他们可以从消费中找到情感的宣泄点。因而青少年的消费行为经常具有很大的盲目性、偶发性和冲动性。再次，青少年领导消费新潮流、标新立异：青少年大多思想解放、富于幻想、喜欢猎奇、崇尚时髦并追求流行。青少年创新意识比较强、容易接受新事物，他们的消费观念首先是“新、奇、美”，然后才是实用，他们往往是某些新产品的首批购买者和消费带头人。每当一种新潮流来临时，无论是物质生活方面还是精神文化方面，青少年都会首先进行倡导传播，此时的青少年极易狂热地追求某种新鲜事物而失去理智，从而改变了自己原有的消费方式。最后，消费出现高层次、多元化和追求品牌的特点：青少年消费趋于领导新潮流、追求流行、标新立异，这样就会引起他们的消费出现高层次、多元化和追求品牌的特点，现代社会商品经济飞速发展，青少年的消费水平迅速提高，他们在购买时讲究个性、情感和审美，有的甚至讲究高档名牌，对物美价廉的商品不屑一顾。久而久之形成一种品牌意识。

四、青少年消费行为反应的消费心理

在人的成长过程中，特别是青少年十分容易受到外界因素的影响，青少年喜欢聚集在一起讨论问题，对于某一事物易于达成一致看法，久而久之他们会产生对群体的依赖感，这种现象在心理学上叫做从众心理。[4]另外，跨入中学之后的青少年随着自我意识的不断增强，产生了归属、爱和自尊的需要。[5]青少年除了学习以外，力图在消费时满足这种需要，他们渴望得到关心、重视、高度的评价以及别人的尊重，希望自己因为穿着入时或是有一样名牌的东西或是娱乐时出手大方而得到一个羡慕的眼神、一句羡慕的惊叹，这都可以视为 “得到尊重”，正是这种心理赋予了他们消费行为的独特性。

五、解决青少年高消费问题的设想与对策

从某种程度上青少年大大促进了物质和精神文化的消费，但是从另外一些方面来看，他们的消费也存在一些偏差，这就需要家庭，学校和社会加以正确的引导，但最关键的还是青少年自身要注意矫正和克服。首先，青少年应该树立正确的世界观和人生观。青少年只有树立共产主义的世界观和人生观，才能明确学习目的，明辨是非、善恶和荣辱，才会有高度的责任感和义务感，不断进取，不断追求。其次，要积极参加社会实践，尤其是艰苦的社会生活实践，能磨练人们的意志，培养人们艰苦奋斗、克服困难的精神，从而引导正确的消费观。再次，抓好家庭教育：科学的家庭教育方法是青少年形成良好思想品质的重要保证。父母对子女的教育不单是生活上的照料，物质上的满足，还必须对子女进行思想品德的教育和行为监护。在现在这个物质极大丰富的社会，在消费观念和消费行为方面，青少年需要及时、正确的引导，如果只养不教，会使子女产生好虚荣、图享受、轻劳动的不良心理和行为。所以，家庭教育对于青少年的消费会产生巨大的影响。另外，学校要进行相关的教育：学校应该成为青少年成才的优良基地，不能只抓分数、升学率而放松德育工作，学校要加强对青少年进行健康消费观的宣传。学校作为个人社会化的主要机构，它有双重任务，不仅要“传道、授业、解惑”，向学生传授科学文化知识，而且要增强社会责任感，加强对学生的思想引导，全面提高学生的素质，适应社会发展的需要。最后，改善社会环境：社会既是育人的大环境，也是一个大染缸。我们必须要净化环境，为青少年建立一个良好的社会氛围。我们要在家庭和学校教育的基础上，引导学生和青少年进行有力的判断，分清好坏，明辨是非，在此基础上进行正确的消费。

六、结论

青少年在消费行为中固然有自己的特色，无论是在物质消费领域还是精神文化消费领域，他们都存在一种消费欲望，他们的消费行为具有冲动性，他们在消费过程中追求流行、标新立异并引领新潮流，他们追求消费高层次，多元化和品牌消费。青少年的消费行为从某种角度反应了他们的求新、自我表现和从众心理。青少年还可以从消费过程中体验到归属、爱和自尊的满足。从某种意义上说他们促进了物质和精神的消费。同时，青少年的消费也存在一定误区，这就要求青少年个人、学校、家庭和社会共同承担起引导教育的责任，使当代青少年成为杰出的优秀的有用之才。

参考文献：

[1]洪守义. 青年行为学[M] 北京： 中国青年出版社， 2004： 126.

[2]孙悦. 青少年消费心理与消费行为的特点及引导策略 [J] 青少年研究， 2008.

[3]王恒运. 青少年消费心理与网络营销策略 [J] 青少年研究， 2007.

[4]刘燕. 青少年消费心理特征分析 [J] 青年研究， 1999.

[5]张向葵，李力红. 青少年心理学[M] 长春： 东北师范大学出版社， 2005.

4.少年宫辅导员管理制度 篇四

管理制度

1、学校少年宫所有活动室辅导员必须遵守少年宫的各项规章制度。

2、以理念为先导、以知识创新为基础、以能力实践为核心、以活动体验为特色，面向学校、面向社会、面向孩子创办充满生机活力的乡村学校少年宫。

3、学校少年宫实行考勤制，所有社团辅导员必须按时到岗到位，不迟到，不早退，不无故缺席。

4、全体辅导员必须严格遵守纪律，忠于职守，上课时间不得离开教室，不会客，不接听电话。课前要认真备课，如有作业要及时进行评价和反馈。

5、每月统计一次社团辅导员出勤情况，及时核对，定期公布，存档备查。

6、不断深化教育教学改革，不断培养和提高校内教师及校外辅导员的综合素质；坚持社会效益和人才效益并重，增强乡村学校少年宫对未成年人的感召力，活跃未成年人的活动阵地。

7、加强未成年人思想道德建设，为未成年人创造良好健康的成长环境，营造浓厚的学习氛围；使乡村学校少年宫

成为少年儿童校外教育的活动中心、艺术教育与德育教育的活动基地。

8、丰富全镇未成年人的精神文化生活，为未成年人搭建展示自我的平台；认真组织和举办各种有益于未成年人健康成长的各种活动。

5.少年宫绘画辅导员工作职责 篇五

宫绘画辅导员工作职责

一、认真钻研业务，提高书法水平和管理能力，增强工作责任心。

二、负责制定学生书法训练、指导计划，每学期有工作总结。

三、认真组织好学生，教育学生爱护公物，正确使用书法室的设备。

四、使用完书法教室后，要及时清理活动现场，将物品摆放整齐，关好门窗。

五、坚持定时清理卫生，保持室内整洁。

六、积极组织各类比赛活动，每学期举行一次全校性的书法展评活动。

七、认真填写好书法教室使用记录，教师借用器材要及时登记，做到帐物相符。对于人为的损坏要追究责任，并照价赔偿。

大兴学校少年宫 排球辅导员工作职责

一、排球辅导员要认真备课、讲课，合理制定教学进度，在教学实践中，注重基础知识和基本技能的传授，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，认真开展教研活动，不断提高教育教学质量。

二、有组织、有制度搞好学员民主管理，注重思想品德和行为规范教育，做到教书育人，使学生身心都能健康成长。

三、按时并有质量地完成乡村少年宫的活动任务。在教学中把教学任务和特色活动合理结合，使更多的未成年人在活动中得到锻炼和提高。

四、遵守劳动纪律，讲究职业道德和师容教态，负责管理好教室卫生及安全，建造良好整洁的教学环境。

五、按时完成少年宫领导交给的其它工作。

大兴学校少年宫 舞蹈辅导员工作职责

一、舞蹈活动室是学生舞蹈活动的教学和实训场所，辅导员要负责舞蹈室设备正常运行、学生安全、卫生，辅导员是舞蹈室管理的第一责任人；

二、辅导员要按照要求使用舞蹈室的设备，努力提高教学和学生实训的能力和效果；

三、辅导员在每次活动要提前5分钟进入舞蹈室；

四、辅导员负责舞蹈室设备、物品的管理，做好设备、耗材的登记入帐工作。

五、辅导员做好活动记录，详实记录每次活动的班级、人数、内容等，登记仪器设备的使用情况，六、辅导员负责舞蹈室的消防安全管理，活动期间指导教师不能离开舞蹈室，活动结束，打扫卫生，关好门窗。

大兴学校少年宫 科技制作辅导员工作职责

一、负责手工制作活动工作。

二、耐心指导学生学习手工制作方面的工艺程序。

三、自主创新，积极探索，不断创新工艺和作品。

四、妥善保管制作工具、原材料及作品，不得任意损坏原材料及作品。

五、作好安全防护工作，避免安全事故的发生。

六、定期安排手工制作作品展览。

七、完成上级布置的其他任务。

大兴学校少年宫 棋类辅导员工作职责

1、组织指导中国象棋、军棋、五子棋、跳棋等棋类活动。

2、使学生至少掌握一种以上棋类游戏。

3、培养学生的审美力，陶冶学生情操，使学生形成良好的习惯。

4、保持棋类专用教室的干净、整洁，物品摆放整齐。

5、注重专用教室的美化、装饰，突出棋类文化氛围，创设良好的学习环境。

6、认真备课，不断掌握和改进教学方法，提高课堂效益，及时批改。

7、加强学科的业务进修，坚持学习，以不断提高自身的理论修养和专业技能，促进教育、教学和教研水平的提高。

大兴学校少年宫

电子琴辅导教师工作职责

1、电子琴辅导教师可以有组织、有计划地选择开展器 乐、语言和形象表演等活动，组织各类特色班。

2、认真备课、讲课，合理制定教学进度，在教学实践中，注重 基础知识和基本技能的传授，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，认真开展教研活动，不断提高教育教学质量。

3、有组织、有制度搞好学员民主管理，注重思想品德和行为规 范教育，做到传艺育人，使学生身心都能健康成长。

4、按时并有质量地完成乡村少年宫的活动任务。在教学中把教 学任务和特色活动合理结合，使更多的农村未成年人在各项活动中得到锻炼和提高。

5、遵守劳动纪律，讲究职业道德和师容教态，负责管理好教室 卫生及学员的课间安全，建造良好整洁的教学环境，管理好所分管的教学。

大兴学校少年宫 跳 绳 辅 导 员 职 责

1、担任跳绳班活动的辅导教师必须是教学经验丰富，教学能力一流，责任心、事业心强，在某一方面具有一定特长的教师。

2、跳绳班的辅导老师每学年开学要大力宣传开展兴趣小组活动的重要性，采取学生自愿报名的原则，组建跳绳小组，小组人数30——40人。

3、担任跳绳班活动的辅导老师，每学年开学时对每一学年的活动写出计划，对活动要达到的目标、活动的内容和时间做出明确安排，一式两份，一份上交教研室存档。每学年结束后，对一学年的活动进行认真回顾、反思，写出总结，特别是把得与失以及改进措施作为重点。

4、跳绳班的活动情况学校应纳入正常的教学秩序检查考核中，并根据工作强度的大小，工作的实效计入一定的工作量。

5、每学年结束，学校考核小组根据工作实效、教研室考核记录对跳绳班的辅导老师打分评比，6、不能按计划完成任务的，视情况扣除一定工作量；工作不尽心，敷衍了事者取消辅导资格。

大兴学校少年宫 毽 子 辅 导 员 职 责

1、踢毽子老师根据自己的爱好特长向学校申报自己所确定的兴趣小组。

2、每周每班由辅导教师老师开展一堂毽子技巧校本课程。

3、每周六下午举行兴趣小组活动。建立出勤点到、请假、活动检查、期末检测等制度。对成绩优良的学生，学校给适当的奖励。

4、专用教室应有值日生在课前、课后擦净黑板；讲究卫生，爱护公物，节约用电，离开课堂时应随手关灯。

5、课外兴趣活动要做到四确定（确定内容、确定人员，确定时间，确定地点），四落实（落实组织，落实辅导师，落实器材，落实经费），并建立制度。

6、学生自由组合兴趣小组，当人员确定后，不能随意更换兴趣小组，确需更换要写申请说明原因。

7、活动内容要丰富多彩，生动活泼。既要考虑到发挥学生的爱好特长，又要考虑到兴趣智能的培养，反对课堂教学重复，加重学生负担。

大兴学校少年宫 乒乓球辅导员职责

为了进一步推进学校乡村少年宫乒乓球活动小组的深入开展，培养学生运动的兴趣，增强学生体质，培养团队意识。规范管理，现制订职责如下：

1.辅导员在每周四下午第二节课按时指导学生活动，地点：学校操场空地。

2.辅导员要学生保证身体健康、无重大疾病，能适应强度比较大的练习。

3.各活动小组成员在规定活动时间内，准时到各自场地集合，教师点名确定出席人数后，开始练习。请假的同学要当面和教师说明情况。

4.辅导教师指挥活动时，练习时要注意安全，严格遵守管理制度。不打闹、不做危险性动作。

6.乡村学校少年宫辅导员工作职责 篇六

一、认真备课、讲课，合理制定教学进度，在教学实践中，注重基础知识和基本技能的传授，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，认真开展教研活动，不断提高教育教学质量。

二、艺术类教师可以有组织、有计划地选择开展声乐、舞蹈、器乐、语言和形象表演等活动，组织各类特色班。

三、有组织、有制度搞好学员民主管理，注重思想品德和行为规范教育，做到教书育人，使学生身心都能健康成长。

四、按时并有质量地完成乡村学校少年宫的活动任务。在教学中把教学任务和特色活动合理结合，使更多的未成年人在活动中得到锻炼和提高。

五、遵守劳动纪律，讲究职业道德和师容教态，负责管理好教室卫生及安全，建造良好整洁的教学环境。

六、按时完成少年宫领导交给的其它工作。少年宫安全管理制度

1、所有参加活动的学员必须由家长负责接送，并与少年宫签订《安全管理协议书》。

2、教师应加强与学员监护人的密切联系，掌握家长的通讯联系方式。

3、教师必须在所有学员安全离开教学活动区域后，关闭所有用电设备，并关好门窗后方可离开。

4、教师负责教学时间（包括课前、课后、课间）教学场所的全程安全管理。

5、门卫管理人员负责管理门前停车和师生进出，保证少年宫门前安全无事故。

6、所有教职员工，如发现安全隐患或事故，必须零时间报告，并进行恰当处理，不得离开事发现场。

7、教师未经同意，不得擅自组织学员外出活动，组织集体活动实行报批制度，并实行安全责任制，采取必要的安全防护措施。

少年宫组织机构

芝阳学校少年宫工作小组 组 长：同庆社 副组长：高效忠 孙凯武

成 员：何亚利 吴朝辉 马永健芝阳学校少年宫辅导员队伍 办公室主任：同庆社 办公室副主任：高效忠 成员：卫晶星 王东峰 黎万民 专职辅导员

董 燕 刘 玲 高连侠 王 艳强 菲 张 延 张会贤 郭勤学屈娟平赵院芳 卫晶星

少年宫副主任工作职责

乡村少年宫副主任协助少年宫主任工作，全面完成少年宫的教育教学任务，不断提高教育教学质量，其主要职责是：

1、组织和管理教学工作，有计划地组织教师进行教研活动，认真学习兄弟乡村少年宫的教育经验，熟悉并掌握少年儿童教育规律，合理安排教师文化学习和业务进修，审查教师的学科计划和备课笔记，定期检查落实情况。

2、协助乡村少年宫主任制定、贯彻和落实少年宫工作计划，做好学期和年终业务工作总结。

3、搞好教师队伍建设，做好专业教师的考核管理工作和乡村少年宫校外辅导员的聘请工作，建立健全教师业务档案。

4、建立特色班学员管理制度。负责报名、编班、考核、奖惩等工作，安排和特色班课程表和本乡村少年宫工作活动总表，并及时修正调整。

5、副主任协助乡村少年宫主任开展工作，主任不在时，由副主任主持宫内活动。

6、加强同其他乡村少年宫各学校的业务联系，利用节假日开展中心活动，组织协调好少年宫内外的文艺、科技、美术等各种表演、竞赛及全区性的大型活动。

7、不断加强和改善教学管理、完善健全各种教学制度，逐步达到教学管理规范化、科学化、条例化、制度化。少年宫工作管理制度

一、全面贯彻党的教育方针，热爱少年儿童，坚持依法执教，爱岗敬业，严谨治学，团结协作。

二、以理念为先导、以知识创新为基础、以能力实践为核心、以活动体验为特色，面向学校、面向社会、面向孩子创办充满生机活力的乡村少年宫。

三、不断深化教育教学改革，不断培养和提高校内教师及校外辅导员的综合素质；坚持社会效益和人才效益并重，增强乡村少年宫对未成年人的感召力，活跃未成年人的活动阵地。

四、在上级的领导下，坚持正确的办宫方向，努力把乡村少年宫办成具有鲜明特色的少年儿童教育阵地。

五、丰富未成年人的精神文化生活，为未成年人搭建展示自我的平台；认真组织和举办各种有益于未成年人健康成长的各种活动。

六、加强未成年人思想道德建设，为未成年人创造良好健康的成长环境，营造浓厚的学习氛围；使乡村少年宫成为少年儿童校外教育的活动中心、艺术教育与德育教育的活动基地。

少年宫考勤制度

1、全体教职工必须严格遵守纪律，忠于职守，做到上班不离岗，上课不离班。因公外出要如实登记，能赶回的要及时赶回。

2、乡村少年宫实行考勤制，所有教职工必须按时上、下班，做到不迟到，不早退，不无故缺席。

3、教职工婚嫁、丧假、探亲假按国务院有关规定办理，但均需事先办理请假手续。

4、严格请假手续，请假均要有书面假条，请病假必须附医院休息证明，经领导批准，并安排好工作方可离岗休息，无请假手续又不到宫工作者，按旷工论处。

5、教职工寒暑假、节假日确因工作需要并经领导同意加班者发给加班证明，可以补休或领取加班费。

6、教职工因公出差和因事补休必须经主任批准，安排好工作方可离开。

7、每月统计一次教职工出勤情况，及时核对、定期公布，存档备查。

少年宫特色班教学常规管理

一、教学准备

1、辅导员根据乡村少年宫的功能和建设基本原则结合学科教学特点制定活动教学目标，认真制订授课计划。

2、遵循有利于教学时间的原则，认真制订教案，并接受检查与指导。

3、教学内容包括：教学目标、教学内容、重难点指导、教学方法与手段等。

4、教学内容的选择适合少年儿童的年龄特点和接受能力，教学内容有知识、有趣味、有技能技巧，而且是有非智力因素的教育内容。

二、教学活动

1、教与学活动，以活动为主，在活动中教，在活动中学，寓教于活动之中。

2、坚持把德育放在首位，结合教学进行思想道德教育，培养少年儿童高尚的道德情操和良好的心理品质。

3、教学内容具有科学性，传授正确的知识、先进的技术、科学的训练和技能技巧。

4、教学方法灵活多样，着重培养和发展学生的兴趣，注重个体差异，因材施教。

5、贯彻理论联系实际的原则，采取启动诱导的方法，培养少年儿童的创造力，提供他们实践和表现的机会。

三、教学要求

1、教师热爱教育事业，热爱学生，全面关心学生。

2、掌握教学基本功，努力提高讲解、示范、操作水平。

3、遵守教学作息制度，不无故缺勤、不在教学时间接待客人、使用通讯工具、不无故离开教室，上课时间不做与教学无关的事。

4、语言准确、生动、规范、精炼，富有启发性和吸引力，提倡用普通话讲课。

5、及时点名，并根据情况给予辅导。

6、仪表大方，教态亲切自然，举止文明礼貌。

少年宫主任工作职责

乡村少年宫主任是本单位法人代表，是乡村少年宫的领导者和组织者，在上级主管部门的领导和党组织的监督下，全面负责少年宫的工作。

1、认真贯彻执行党的路线、方针、政策，加强对各部门的领导与协调，积极改革，勇于创新，科学管理，发挥机构职能，提高工作效率，努力把乡村少年宫建设成为孩子喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地、村民满意的文化中心。

2、负责乡村少年宫的教师及辅导员队伍的建设工作，加强辅导员队伍的思想政治和业务能力培训指导工作，努力做到“知人善用”，依靠全体教职工办好乡村少年宫，注意培养骨干力量。

3、重视交流和学习，主动与其他乡村少年宫联系，学习兄弟单位办少年宫经验，用于指导本少年宫工作，加强教育研究，做好推动全镇青少年素质教育工作。同时，加强与城区学校的联系，积极把本乡村少年宫开辟成城区学校的农村教育基地，作为城区学生与农村学生交流互动的平台，作为城区学生开展实践教育和体验教育的第二课堂。

4、团结群众，关系群众，发扬民主精神，倾听群众意见，坚持原则，实事求是，秉公办事，不谋私利。在条件允许的情况下，努力解决教师的后顾之忧，充分调动教职工的积极性。

5、认真完成上级领导交给的各项任务，制定乡村少年宫发展规划和工作计划、各项规章制度和管理办法，并认真组织实施。经常检查了解、分析、研究辅导员培训工作和阵地活动的开展情况，做好统筹工作，注意总结经验，落实改进措施，增强乡村少年宫对镇域内少年儿童的感召力，活跃少年儿童阵地。

6、自觉接受党支部、教代会的监督、评议，依靠工会搞好民主管理。

7.少年宫辅导员个人简介 篇七

一、正确的推球技术动作

(一) 技术概述

推球是把对方击来的网前球快速推击到对方的后场两边底线, 球飞行的弧线较低平, 速度较快, 能给对方造成回击的困难。

(二) 推球技术动作要领

1. 正手推球

正手推球时身体稍向前移, 右前臂向前伸, 并伴随内旋, 手腕和手指控制击球拍面角度, 手腕由后伸至伸直并闪腕, 食指向前推压, 小指、无名指突然握紧拍柄, 使拍子急速地由右向前至左挥出推球, 使球沿边线飞向对方后场底线附近。见图1。

2. 反手推球

反手推球准备动作与其他网前球的准备动作相同。在击球时, 前臂向前伸, 且稍外旋, 手腕由外展到伸直闪腕, 中指、无名指、小指突然握紧拍柄, 拇指、中指和食指捻动发力。见图2。

(三) 原地推球分解动作

1. 准备部分

(1) 与前场其他技术的准备姿势相同。

(2) 由于要准备抢网击球, 所以注意力必须非常集中, 并准备随时扑抢网前。

2. 引拍部分

(1) 向前蹬跨抢点, 准备击球。

(2) 在击球前, 向后引拍, 手腕尽可能放松, 为快速发力做准备。

3. 击球部分

(1) 向前快速推送球拍。

(2) 在推送的同时伴随翻送拍面动作。

(3) 根据击球点的高低, 进行挥拍方向的调整。

(4) 发力不能过大, 应主要加强对击球速度的控制。

4. 随前部分

在击球后, 动作自然放松, 球拍自然回收到胸前, 并迅速回动准备击下一拍球。

(四) 常见的错误推球技术动作

1. 前臂僵硬 (见图3)

原因:击球动作紧张。

纠正方法:放松手腕, 加强手腕的翻转练习。

2. 击球点低, 接球时机把握不好

原因:准备不充分, 错过最高点击球。

纠正方法:在击球前, 要集中注意力, 做好快速起动准备;在击球时, 快速向网的上端伸拍, 抢最高点击球。

3. 后场出界

原因:力量过大, 击球过高。

纠正方法:加强控制、快速发力, 但不是以最大力量击球;击球点不同, 击球拍面也不同。

二、推球技术的掌握与熟练

(一) 分解挥拍练习

1. 原地挥拍练习

右脚向前跨出一步, 向前伸拍, 身体稍向前探出, 引拍向后拉开抢到最高击球点, 快速闪腕挥拍击球。需要注意的是, 对于不同击球点应采用不同的击球拍面。

(1) 当击球点高于球网网顶, 但又不能直接扑球时, 抢到高于球网的击球点向前、向下闪腕击球, 使球直接向下飞行至对方场区的中场或后场。见图4、图5。

(2) 击球点和球网网顶持平, 击球时拍面正对球网使球被平击过网。见图6、图7。

(3) 击球点低于网顶, 击球时拍面向斜上方闪腕击球, 球过网后有向上飞行的弧线。见图8、图9。

2. 蹬跨一步抢网挥拍

做好推球前的准备, 判断来球后快速起动跨步抢网推球;抢点后做出前场一致性动作, 先向后引拍, 快速闪腕推球。

进行各种挥拍练习。练习参考量:每组30次, 且每次要完成3组练习。

(二) 原地多球推球练习

推球时的发力, 主要用前臂、手腕和手指的爆发力。在正手推球时, 要注意食指向前的推压力;在反手推球时, 则要注意拇指向前的推顶力。

原地练习减少了起动和跨步环节, 降低了练习难度。在练习中, 可以更好地体会抢点、快速引拍和闪腕击球等技术环节。虽然不用跨步上网, 但每拍击球都要做出身体前探的抢网动作。

在原地练习时, 可以先练习反手推球技术后练习正手推球技术。由于网前技术中反手握拍的拇指推送力量大于正手握拍的食指发力的力量, 所以练习的顺序可以是, 先练习反手后练习正手, 这也有助于使学生建立学练信心。

进行多球练习。练习参考量:每组20次, 正反手各3组。

(三) 蹬跨一步推球练习

做好击球前准备, 判断来球后快速起动蹬跨一步上网引拍击球;抢点要高、动作要迅速。

进行跨步多球练习。练习参考量:每组20次, 正反手各3组。

注意事项:在每次击球后, 要快速回动;每次击球都要完成一次快速起动。

(四) 网前技术综合练习

结合网前放网、挑球、勾球、扑球进行综合练习。各种技术的组合练习, 能提高技术的灵活运用能力。

多球练习。练习参考量:每组30次, 正反手各3组。

注意事项:根据不同来球的质量进行放、挑、勾、推、扑的练习。

三、推球技术应用难点

在初学推球时, 推球的线路以斜线为主, 直线推球 (见图11、图13) 相对斜线推球 (见图10、图12) 难度较大。主要原因是, 推球技术要求抢网高、引拍幅度小而快, 且击球时拍面斜对球网, 形成了斜线推球。为了使推球的线路变化丰富、灵活, 可以加大推球前的引拍幅度, 且在击球时使拍面正对球网, 就能将球直线推到后场。

四、推球与挑球运用对比

与挑球相比, 推球的击球点高、过网后飞行弧线低、击球时发力相对小而快。虽然挑球后容易处于被动状态, 但选手有充分时间回中场准备下一拍接球。

推球球较平, 合理选择线路可以给对手回球造成难度。但是, 由于推球的飞行弧线较低, 一旦对手判断准确, 对手就可以较容易地快速起跳截击。所以, 推球击球需要根据实际情况结合直线、斜线变化使用。

五、辅助练习

(一) 无球练习

1. 挥拍练习

提高手腕动作的灵活性和爆发力量的练习。

2. 力量练习

手腕的屈伸力量、前臂的旋转力量、腿部蹬跳力量的练习。

练习参考量:

哑铃做手腕快速屈腕:20次×3组;

哑铃做手腕快速背屈:20次×3组;

哑铃做前臂内旋外旋:20次×3组;

小重量40千克杠铃做快速蹬跳:30次×3组。

3.双摇跳绳

30秒×5组, 要求每组完成70次;

60秒×3组, 要求每组完成135次。

(二) 多球练习

1. 手腕速度力量控制练习

通过快速的发力控制, 提高对击球的力量和速度的协调控制能力。

2. 变化控制练习

直线、斜线控制和后场、前场交替变化。需要注意的是, 推球练习要果断, 一旦犹豫就会错过最佳击球点。

(1) 直线、斜线变化控制练习:20次×2组×2边。

(2) 推球和放网交替变化练习:20次×2组×2边。

8.少年宫辅导员个人简介 篇八

一、文化素质:直接定格教学的品味、格调

这个时代是多元文化的时代,这个时代的文化艺术也是在多元化影响之下的一个门类。不断地汲取多元文化中有益的营养,是一个辅导老师一生的课题和必须具备的“道”,也直接定格教学的品味、格调。反之,当你的“道”不够精、不够“深”,不能以一桶水来浇灌无数朵花的时候,学生势必会对你产生怀疑,势必会影响学生的学习积极性。因此,辅导老师应努力提高自己的业务水平,注意“教学相长”达到“学高为师”的水平。在教学活动中,辅导老师的文化素质还会直接影响到对一个作品或某项活动的理解、表达,还有一些自己编排节目的构思质量。

比如说,我们要创编一个反映列入国家非物质文化遗产的潮州传统工艺——“潮绣”的小儿舞蹈节目《妹儿喜绣》,那么首先必须对潮州古老的传统文化和工艺美术有比较深入的了解,通过查阅相关历史资料,拜访民间艺术名家,结合潮乐乡土特色等,对节目的构思和创编理出一条主线。《妹儿喜绣》以弘扬古老的潮州文化为目的,以突出浓厚的潮州乡土气息为特点,通过潮音、潮韵、潮俗等表现于潮绣之中,把老一辈乐意传艺,新一代勤于学艺作为创作主线,充分展现了老少两代人为传扬潮绣这一国家非物质文化遗产而互教互学、其乐融融的欢快场面。节目在参加广东省第七届少儿艺术花会演出比赛中,夺得少儿舞蹈金奖。又如我们在节目的编排中吸取和运用了独特的潮州歌册和潮州器乐的表演和演奏特点,贯穿于舞蹈之中,把演唱发声吐字的特色,演员动作、服饰、表情和音乐的意境作很好的结合,这就需要涉猎很多方面的知识,更需要平时的积累、关注、研究。

另外,青少年宫开设各种门类的艺术特长培训,在表演活动中音乐和舞蹈常常联合排演节目,两门课的教师,除了相互尊重,相互融洽以外,还需要相互学习,对对方的专业有一定程度的了解,这样才能更好的配合和发挥,使一个节目的歌唱和舞蹈水乳交融。在民族艺术、现代艺术和古典艺术各层面,也应该有开阔的视野和一定的修养。美术和音乐、舞蹈,虽然是不同门类的艺术却有着很多共同的特质,尤其是青少年天真、活泼、阳光的年龄心态,这是共同的特点。老师要鼓励学生对其他专业的学习和活动多进行观摩,相互尊重和欣赏。自己和学生都要有一个开阔的视野和胸襟,与其让学生学习或参与同一位教师不同时段的各种各样的课程或活动,不如鼓励他们多学习参与一些其他门类的文艺活动,这样有助于提高他们的兴趣、悟性和开阔知识层面。

二、专业技能:决定培训成效的关键

基本功修养。俗话说,自己有一桶才能给学生一瓢。我们首先要有扎实的基本功修养,才能给学生以扎实的基本功训练。正确的方法来自良好的传承和自己对这种辅导方法的长期揣摩、练习,进而通过教学让学生也领受这样的优良的方法。老师自己的艺术基本功是基础课程,素描、色彩、练声、形体,这不仅是学生的基本功,也是老师们必不可少的日常练习。“曲不离口,拳不离手,一天不练,自己知道;两天不练,内行知道;三天不练,大家都知道。”这是从前艺人们的一句老话。我们要在课堂上给学生做出谙熟的、准确无误的示范,自己的基本功就必须天天练、年年练。不仅谙熟的练,而且要层层递进深入地练,只有深入把握了基本功的实质,才能把它化为一些灵活、生动的符合青少年年龄阶段的训练方法。我们基本功训练的目的是让学生可以沿着这个基础,攀登艺术的更高一层,而不是用些枯燥的方法让学生进行重复地学习。

理论修养。青少年宫艺术辅导老师,要清醒的意识到我们只教学生唱唱、跳跳、画画,是不能成为合格的艺术辅导老师,而必须具有专业理论方面的知识。专业理论,包括儿童心理学、生理学,本艺术门类的历史和艺术规律的知识、哲理,尤其是美学理论上的修养,会很直接的表现在我们的教学和学生的作品当中。我们不需要给学生讲很深、很大的理论,如同基本功那样,只有当我们把基本理论消化了,站在很高的境界,用很浅显的、简练的、形象性语言传达给学生,贯穿在教学和创作的编排当中,这些理论才能成为鲜活的有生命力的东西。比如我个人尤其注意了解舞蹈和音乐教育方面的最新的信息、动向,订阅了不少相关的书报刊物,及时吸收最新的理论成果和教学成果,把它灵活地用到日常的教学当中。只有理论上达到一定的深度,在教学和排练当中才会有相当的准确程度,保持相当的自我警觉、自我反省、自我改善的能力。

博闻多见。他山之石,可以攻玉,这一点对群文辅导老师更重要。我们要走出去,经常观察本地、外地,甚至外国青少年培训教育活动新形势、新动态,还要虚心地去观摩别人的教学课程,考察他们的教学思路、方法,这是能给我们最大启发的良好方式,在理论的指导下,借鉴吸取别人的优点、长处,灵活运用。我们要用最敏锐的眼光去看别人的优点,哪怕使自己相形见绌,也要不断地找出差距。在这当中我们甚至可以分辨出哪一些情况是老师本身的素质,局限了学生的天赋,影响了作品的效果。哪一些情况是学生的年龄和功底原因而达不到老师所要求的效果。应让学生不单纯模仿老师,而是根据他们自己的情况,有所发挥。每一次活动都是向对手学习的好的机会,即便是在自己的作品获得很高荣誉的时候,也要不断的提醒自己,提醒学生,要看到别人的长处。我们要经常请进来,所谓旁观者清,请教兄弟少年宫的老师们,听取他们在观看我们节目时的感受、观点,尽量以一个局外人的眼光、立场来打量我们自己的培训和活动效果,随时保持开阔的心态和冷静的头脑。