新生入学教育考试

2024-11-01

新生入学教育考试（精选13篇）

1.新生入学教育考试篇一

关于组织2013级新生入学教育考试的通知

各学院：

2013级新生入学教育考试定由各学院自行组织进行，现将有关事宜通知如下：1、2、3、4、考试形式为开卷考试；考试分班进行，由班主任老师监考；考试时间为2小时；考试需在10月15日前完成，各学院考试时间务必提前报送我处，我处将安排专人抽查；

5、考试试卷、答题纸请于9月26日前到学生处自管会办公室领取，并于10月16日上午10点前交回。

学生工作处

2013年9月25日

2.新生入学教育考试篇二

不同于以往中小学的生长学习环境, 进入大学, 无论从教育环境、学习方式、管理制度、人际交往、生活方式等方面都发生了显著变化, 面对新的环境, 新生在思想上、生活上、心理上都可能产生各种困惑, 遇到各种难题。

2 高校新生入学教育的内容

高考一结束, 高校就忙于组织试卷评阅、录取合格考生以及调剂补录, 紧张、大量、高效率要求的工作, 使相关学生工作部门或者疲于方式方法的创新, 或者缺乏足够调查取证的时间去更新“关于做好新生入学教育工作的通知”, 以至于每年的大部分教育内容渐趋固定化、常规化, 高校新生入学教育的方式方法具体有如下几个方面:

2.1 思想政治、公民道德、文明养成教育

在新生中加强爱国主义、集体主义和社会主义思想教育, 增强民族自尊心和自豪感, 倡导“崇尚科学、追求真理”的精神, 教育新生珍惜良好的学习机会, 勤奋学习, 勇于创新, 激励学生为祖国的繁荣富强、为振兴中华而不懈的努力。

学习相关道德教育材料, 提高新生的公民道德观念, 引导新生树立正确的世界观、人生观和价值观, 在新生中大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范, 努力提高新生的社会公德、科学道德素质, 促进新生的全面发展, 使新生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义大学生。

2.2 校史校情、专业教育

帮助新生了解所学专业, 以介绍本专业特点、发展历史、现状、前景、科研成果为切入口, 向新生介绍本专业在现代化建设中的地位和作用, 宣传老一辈科学家和校友所取得的成就, 邀请德高望重的老教授和优秀教师讲自己献身科学事业的体会, 介绍钻研科学技术的经验, 帮助新生树立远大的理想, 明确学习目的和方法, 使学生热爱专业, 为今后的学习和生活打好基础。组织新生学习校规校纪, 用学生教育管理工作中的典型案例教育新生自觉遵守校纪校规, 通过校史教育, 使入学新生比较全面的了解学校的校情、概况、教学科研力量, 学校的特色和优势, 学校培养人才目标及学校历史和未来发展的前景。用学校校训、已取得的优势、成绩和荣誉, 唤起新生的成就感和上进心, 增强他们对学校的认同感和热爱。

2.3 安全意识、适应性教育

以安全防范教育为重点环节, 通过各种行之有效的方式, 引导新生树立牢固的安全防范意识, 增强新生自我管理、自我服务、自我教育的能力。积极组织新生认真学习《大学生安全手册》、《学生伤害事故处理办法》等有关内容, 聘请校内外民警和保卫干部, 以报告会和案例分析会等形式, 增强安全意识教育活动的实效性。帮助新生减少孤独感, 生活上多关心、多体贴新生, 使其不因进入一个新的环境而在情感上引起波动。教育内容主要包括:生活设施介绍, 便于学生自理生活, 合理安排作息;教学设施介绍, 为新生提供上课指南;大学生活一般规律介绍, 如作息制度、宿舍管理制度、安全防范制度以及容易违返的纪律制度介绍等。帮助大学生尽快适应大学学习, 尽快掌握学习方法, 端正良好的学习态度, 其内容主要为大学教与学的方法、特点介绍、如何听课、如何记笔记、如何利用图书馆、如何做实验课等。

2.4 心理健康、职业规划教育

新生正处于身心成长的关键时期, 要在新生中大力开展心理健康教育, 增强学生心理自我调适能力。配合大学生心理咨询中心, 认真做好全体新生的心理健康普查工作, 建立全面、系统的心理健康档案。对于心理素质欠佳的学生, 及时有针对性地开展心理辅导工作。由于社会实践经验的缺乏, 对职业前景不能达到一定的认识深度。在新生入学教育时, 应认真组织各学科老师向学生系统地介绍专业的培养目标、课程设置, 以及将来能够从事的主要工作。让同学们不仅熟悉自己的学科, 还能了解交叉学科;不仅熟悉他们专业的就业方向, 还能了解专业相关职业在国际、国内的发展前景。

3 入学教育内容的创新性研究

以上介绍的高校新生入学教育的四大主要内容, 对引导学生适应新的环境、调整好状态投入到大学的学习、生活中有一定的积极成效, 可是目前高校中仍然存在的大一新生茫然、大二学生空虚、大三学生压抑以及大四学生急躁的现状, 加之学生心理问题普遍增多, 压力明显增大, 说明入学教育不能只停留在入学阶段的即时教育, 而因从根本上延续性地对学生进行有效性指导, 发挥入学教育的长效机制作用, 将教育内容内化成学生自觉的行为。这就要求高校入学教育要在以下几个方面进行创新:

3.1 以学生为本, 多方面培养学生的综合素质

高校要把大学生培养成为全面和谐发展的合乎社会要求的有用人才, 就必须坚持以学生为本, 认真捕捉学生的观念、心理、兴趣的变化及学生的复杂的内心世界, 高度重视启发学生的自觉性, 调动学生的积极性, 激发学生的创造性, 造就具有自主思想意识、道德行为规范的全面发展人才。要充分利用校园文化的亲近感、弥散性和富有感染力的特点, 将入学教育灌注和融入到校园文化其中, 让学生在入学时就充分感受到大学校园的跳跃和活力, 感受校园精神、人文精神和时代精神, 促进大学生培养综合素质、了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、塑造品质、增强社会责任感, 从而促进入学教育目标的实现和各项任务的落实。

3.2 以市场为导向, 广渠道挖掘学生的就业潜能

学生进入高校学习, 目的都是为了将来毕业后能在理想的岗位上工作, 实现自己的人生价值, 为社会的发展做出应有的贡献, 因此, 入学教育必须以市场为导向, 对学生做出前置有效的就业指导, 让学生在入校时就对未来就业的方向有个大致的概念, 帮助新生提前了解应对未来社会的挑战应做好的知识、技能、素质等诸多准备, 使新生的成才方向和阶段性目标更加明晰, 使他们的责任感、使命感得到增强, 从而不至于学生在大学四年产生迷茫、不知所措的情绪。可以安排就业指导课教育, 邀请用人单位领导作关于人才标准、人才价值、人才引进方面的专题报告, 可以邀请地方人才市场负责人介绍经济社会发展与人才需求情况, 也可以邀请校友为新生现身说法, 让新生深切感受到什么是就业、什么是择业、什么是职业、什么是事业。

3.3 以服务为基准, 长时期关心学生的成长成才

新生入校对环境有一个生理和心理的适应过程, 思想政治教育工作者应长期关心和指导学生的学习和生活。首先, 建设好一支专门从事大学生思想政治教育工作的党政团辅导员队伍;其次, 建设一支政治坚定可靠、理论功底扎实、勇于开拓创新的思想政治理论、社会科学课的教师队伍;再次, 建设好一支政治强、业务精、纪律严、作风正、能从学习上、生活上关心、爱护大学生的辅导员、班主任队伍。在一段时间内针对新生的实际情况给于阶段性的指导, 必要的时候还可以为学生配备专门的辅导人员, 树立以关心为本的服务理念, 做到“关爱学生, 教书育人”, 真正听学生所言, 感学生所需, 及时在学生遇到困难时给予积极有效的指引, 这对学生的学习、生活以及将来的就业, 都具有深远的指导意义。

摘要：从对高校入学教育工作必要性的分析开篇, 阐述高校新生入学教育常规的方式方法及其成效, 进而研究入学教育的创新模式, 得出提升高校思想政治教育成效的对策。

关键词：高校,新生,入学教育

参考文献

[1]庆承松.澳大利亚高校新生入学教育研究[J].中国地质教育, 2007, (3) .

[2]邱荣斌.大学新生入学教育特点及其对策探讨[J].西南科技大学高教研究, 2006, (1) .

3.中职新生入学教育工作篇三

【摘要】中职新生入学教育是学生开启中职生活的新起点，其目的在于帮助新生能够更好地适应新的环境、新的学习和生活方式，并围绕目标而开展的一系列指导性活动。全面而规范的入学教育无论是对于学生的适应，还是对于学校的管理，都有着重要的意义。

【关键词】中职新生；入学教育；工作

一、中职新生入学教育的重要性

初中生毕业进入中职后，他们面临着一系列的变化，诸如环境发生了变化，来了一个新奇而又陌生的环境；生活方式发生了变化，很多同学第一次住集体宿舍，第一次处理生活日常事务；人际关系发生了变化，和来自不同地区、不同年级的同学打交道；学习方式也发生了变化，由被动学习转变为主动学习，除此之外，还有很多东西在悄然无声地发生了变化，比如身体、心理、角色等。在面临这些变化时，很多学生难免会产生彷徨、焦虑、紧张、失落、孤独感。比如有的学生在入学初，选择了打退堂鼓；有的学生被学校劝退；有的学生违反了校规等。因此，能否通过入学教育使他们正确认知学校，认知其所学专业的特点及发展趋势，了解中职的学习和生活特点，并以此为基础，规划新的生活，将直接影响到整个中职生涯。

二、中职新生入学教育的设计

中职生源具有多元性、广泛性的特点，因为学生有着不同的教育背景、不同的成长环境和不同的生活经历，加上学习基础差，自觉性、积极性、主动性不高、自律意识淡薄，自我控制能力较落等，这些都为新生入学教育增加了难度。因此，我们需要根据学校自身和生源的特点，做好统一部署，建立学校统一指挥，学工部门为主体，以系为单位，各职能部门参与配合，各司其职，同时统一协调，多层次、多方位的为入校新生提供全面、周到而细致的服务。比如后勤部门负责的食堂，食堂的卫生、饭菜品种口味价格、工作人员态度会影响新生入学；也有可能因为一个小小的失误影响新生对学校和老师的看法，例如工作人员不小心把学生的名字打错了或者念错了。因此，我们要让参与新生入学教育的各部门意识到该项工作的重要性，在内容设计上主要有入学面试笔试、军训教育、校情校史教育、校规校纪和常规管理教育、安全法制教育、心理健康教育、专业启蒙教育。

三、中职新生入学教育的主要内容

1、入学试和笔试

在新生入学时，通过大规模的笔试和面试，目的在于帮助学生提前了解学校的管理理念，提前明确作为中职生应当承担的责任和义务，提前做好心理准备。

2、军训教育

军训教育是新生入学后的第一堂课，主要对学生进行爱国主义教育、军事科目训练等。爱国主义教育的形式主要有升国旗、国旗下的讲话、参观革命烈士纪念馆等；军事科目训的形式主要有队列训练、内务知识、军事常识等。通过军训教育，目的在于迅速将一个散乱的新生群体组织为一个统一的集体，帮助学生树立良好的纪律意识、团队意识和集体生活意识，帮助学生迅速融入到新奇而陌生的集体中，同时还可以增强学生的体质，锻炼学生坚韧不拔的意志。另外，军训教育中，通过教官和班主任老师的观察，再辅以一些文化活动，例如拉歌、联欢活动等，可以发现和培养一批班干部，为日后的班级管理和班级建设奠定良好的开端。

3、校情校史教育

学校的发展史是一个永恒的教育题材，可以通过讲座、橱窗展览、校内电子屏幕、参观等形式让学生直接、全面地获知学校的基本概况、发展历史、软硬件配套设施、师资力量，了解学校所取得的重要成就和发展前景，了解学校已经毕业学生的去向，了解学校目前现任领导班级成员等重要信息，加深学校在学生心目中的良好印象，从而产生对学校的认同感。另外，需让学生了解学校各区域的功能，了解与自己生活、学习密切相关的部门。

4、校规校纪和常规管理教育

俗话说没有规矩不成方圆，一些学生在初中有着不良的行为习惯，比如抽烟、生活无规律、染发等，如果在中职入学时不加以规范和约束，会给学生本人和周围同学带来不良的影响。因此，为营造良好的校园氛围，培养学生良好的生活习惯和行为习惯，有必要在入学教育时使新生全面了解学校校规校纪，让新生明确学校对学生的基本要求，引导学生树立良好的行为规范意识，自觉约束自己的言行，避免出现违反校规校纪现象，努力做一个合格文明的中职生，主要内容有：中学生守则、学生日常行为规范、学生违纪处分条例等，同时明确告知新生学校会常抓不懈得加强校纪校规的教育和监督。此外，还需要让学生了解学校的日常管理，比如学生操行评定办法、奖学金评定办法、资助政策、宿舍管理、学籍管理、社团管理、学生会管理等。

5、安全法制教育

中职生入学的年龄大都集中在15-16岁之间，他们大多数人缺乏社会阅历，容易轻易地相信他人，比如相信推销的产品、大街上张贴的招聘广告、诈骗短信等。因此，有必要开展以防骗、防盗、防火、网络安全、交通安全、卫生食品安全为内容的安全教育，明确告知各种求助渠道和方式，同时梳理在校园生活存在的主要安全隐患，向学生讲述校园的伤害事故案例及处理，提高学生的安全防范意识。同时组织新生学习相关法律法规，学会遵纪守法，不做伤害他人的事情，并学会自我保护，避免受到来自外部的伤害。

6、心理健康教育

由于生活环境、学习方式和社会角色等方面的变化，新生容易产生心理不适应。为了让新生身心愉悦地生活和学习，需要开展心理健康教育，主要内容包括如何正确认识和对待心理不适应现象、容易产生哪些心理问题、如何进行自我调节、如何寻求帮助等。

7、专业启蒙教育

中职生毕业之后直接面向社会，从入学初，就开始朝着“职业人”方向努力。因此通过讲座、新老生交流会等形式，帮助学生了解职业教育与普通中学教育的区别及其优势所在，同时摆正自己的心态，不沉浸在中考失落的阴影下，明确不论从事任何职业，都可以实现自己的人生价值，过得充实快乐；同时帮助新生了解自己所学的专业的基本状况，比如课程有哪些、如何学好专业课程、专业前景、未来要从事的工作等问题，了解企业对目前中职生在知识、技能和素养等方面的要求，使得新生根据自己的专业对自己的三年中职生活进行较早的规划。另外介绍学校课堂外的特色活动，比如第二课堂、晚自习兴趣班、职业技能大赛等，鼓励学生在学习掌握好本专业必须具备的专业基础知识和素养同时，多参加活动，锻炼胆量，积累经验，多阅读一些课外书，丰富自己的知识结构。

总之，新生入学教育是一项系统性的工程，不仅需要集中的入学教育，更需要我们结合自己本校学生的特点不断丰富教育内容，创新教育方法，常抓不懈地对新生进行教育，帮助学生度过入学适应期，身心愉悦得完成学业。

参考文献：

[1]王少，刘张晓.中等职业学校新生入学教育的探讨[J].教育管理与评价.2006.24

[2]黄政月，李耀宏.大学新生第一课——关于我院新生入学教育的思考[J].高教论坛.2005.06

[3]吴晓进.中职校学生安全教育调研分析.江苏教育.职业教育[J].2015.10

4.初中新生入学考试数学试卷及答案篇四

时间:90分钟总分:100 姓名: 考号

一、填空题

1、（）÷15=4/5=1.2：（）=（）%=（）（小数）2、5200立方分米=（）立方米=（）升=（）毫升

3、一个多位数，万位上是最小的合数，千位上是最大的一位数，千分位上是最小的质数，其他位上都是最小的自然数，这个数写作（）。

4、由四个棱长为1厘米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的体积是（）立方厘米，表面积是（）平方厘米。

5、现行我国居民人民币定期储蓄一年期的年利率是1.98%，利息税是20%。若你在银行存了2000元压岁钱，一年后你可得本金和利息共（）元。

6、在2、4、7、8中，互质的数有（）对。

7、一个三角形的三个内角的度数比是1：1：1，这个三角形有（）条对称轴。

8、圆锥体和圆柱体半径的比是3：2，体积的比是3：4，那么圆锥体和圆柱体高的比是（）。

9、直角三角形两条直角边分别为3分米、4分米，分别以这两条直角边为轴旋转一周，形成的两个图形中，体积较大的是（）立方分米。（圆周率用π来表示）

10、有一根长2分米的圆柱形钢材，如果把它截成同样的3段圆柱，表面积比原来增加了37.68平方分米，这根圆柱的底面积是（）平方分米，体积是（）立方分米。

二、脱式计算

（1）3×13/15-2×13/14+5×2/15-1×1/14（2）9.81×0.1+0.5×98.1+0.049×98

1（3）[3.6-（8.8-7×4/5）×3×1/2]÷1/100（4）（1×1/3+2×1/2）÷（3-1×1/2）

（5）1000+999-998-997+996+995-994-993+......+104+103-102-101

三、列式计算

（1）4的1/2乘2/3的积减去1.5，再除以0.5，商是多少？

（2）甲数是18的2/3，乙数的5/7是40，甲数是乙数的几分之几？

（3）5.46除10.92的商，减去1.2的50%，差是多少？

（4）甲数比乙数的4/5还少20，已知甲数是40，乙数是多少？

五、综合应用题

1、一个建筑队挖地基，长40.5米，宽24米，深2米，挖出的土平均每4立方米重7吨。如果用载重4.5吨的一辆汽车把这些土的2/3运走，需运多少次？

2、做一批零件，甲、乙、丙单独做的时间分别为16天、8天、12天，先由三人一起合作2天，这当中乙休息了半天，他们正好完成了总量的一半。还知道甲比丙快，所以剩下的工作由甲、乙一起完成。（1）乙单独完成需要几天？（2）剩下的零件还需几天完成？

3、从甲地到乙地，客车需10小时，货车需15小时。现在两车同时从两城相对开出，相遇时客车正好行了240千米，问甲、乙两城相距多少千米？（用方程求解）

4、用一根绳子围成一个正方形，又用这根绳子围成一个圆，结果圆的半径比正方形的边长少2（π-2）米，求这根绳子的长。

初中新生入学考试数学试卷答案

一、1、12 1.5 80 0.8 2、5.2 5200 5200000 3、49000.002 4、4 18或16 5、2031.68 6、3 7、3 8、1：1 9、16π 10、9.42 18.84

二、（1）5（2）98.1（3）10（4）23/9（5）900

三、（1）3（2）1/3（3）1.4（4）75

五、1、504次

2、（1）12天（2）12/5天 3、400米 4、8π 难点题分析

一、8、圆锥的高=圆锥体积×3÷底面积=（3×3）÷（π×3×3）=1/π

圆柱的高=圆柱体积÷底面积=4÷（π×2×2）=1/π，所以圆锥体和圆柱体高的比是1：1。

二、（5）1000+999-998-997+996+995-994-993+......+104+103-102-101 =（1000-998）+（999-997）+（996-994）+(995-993)+......(104-102)+(103-101)=2+2+2+2+......2+2=2×250=500

五、2、这道题中的第一个条件“甲、乙、丙单独做的时间分别为16天、8天、12天”按常规来理解就是“甲16 天、乙8天、丙12天”，但如果这样来理解的话，就会和“还知道甲比丙快”这个条件相矛盾，而且第

（1）问“乙单独完成需要几天？”还有什么问的必要？所以，这道题的第一个条件和同学们玩了一个文

字游戏，你要根据条件来判断甲、乙、丙单独完成分别有多少天。

根据“甲比丙快”这一条件可以推出三种情况：

1、甲8天、乙12天、丙16天；

2、甲8天、乙16天、丙12天；

3、甲12天、乙8天、丙16天。根据条件分别进行计算：

1、（1/8+1/16）×2+1/12×3/2=1/2

2、（1/8+1/12）×2+1/16×3/2=49/96

3、（1/12+1/16）×2+1/8×3/2=23/48，只有第一种情况时

计算结果正好是1/2，符合题意，所以甲8天，乙12天，丙16天。

第一问解决了，第二问就迎刃而解了。1/2÷（1/8+1/12）=12/5（天）

4、这道题等量关系比较好找，圆周长=正方形周长，所以用方程比较好解决。

5.新生入学教育考试篇五

准考證號碼：評分：（滿分五十分）第一部份：單選題（每題一個答案, 23%）學院部每題1分；研究所每題1分

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1.出埃及記共有幾章 a.50章b.45章c.40章d.38章 2.出埃及記第一章一開始一到七節的記載的內容是 a.與雅各一起到埃及的雅各的子孫b.嬰兒摩西的獲救c.埃及新王強迫以色列人服苦役d.希伯來的接生婆敬畏上帝 3.摩西是屬於以色列哪一個支派的子孫（出2：1）a.猶大b.利未 c.以法蓮d.西緬 4.上主對摩西說：我要使你在埃及國王面前像________一般，而你的哥哥亞倫要向他發言，做你的代言人（出7：1）。a.先知b.君王c.祭司d.上帝 5.埃及國王的巫師與摩西較勁，用法術也行了與摩西、亞倫一樣的哪幾樣的神蹟？a.灰塵變成蝨子、青蛙遍地、成群的蒼蠅b.變水為血、青蛙遍地、成群的蒼蠅c.變水為血、灰塵變成蝨子、青蛙遍地d.變水為血、青蛙遍地 6.以色列人從蘭塞一直步行到疏割。不計算婦女和兒童，光是男丁，就有多少人（出12：37）？a.三十萬b.四十萬c.六十萬d.七十萬 1

()7.埃及國王聽見摩西打死一位埃及人，想殺摩西時，摩西就躲避，逃

往什麼地方居住（出2：15-16）？ a.米利巴b.米甸c.迦

南d.利非訂

()8.摩西逃離埃及以後，一日，上主的天使像火焰，從荊棘裡中向摩西

()

顯現，荊棘著火，卻沒有燒毀，此事件是發生在哪一座山（出3：1-4）a.摩利亞山b.尼波山c.何烈山d.迦密山 9.逾越節所吃的羊羔用綿羊或是山羊都可以，但必須是無殘疾的 a.一歲的母羊b.一歲的公羊c.兩歲的母羊d.兩歲的公羊（出12：5）10.上主乎召摩西上西奈山，賜給以色列人法律和誡命，上主的榮耀彷彿烈火降在山上，而摩西在山上停留多久（出24：12-18）？ a.二十晝夜b.三十晝夜c.四十晝夜d.六十晝夜 11.以色列人出埃及後，亞瑪力人到利非訂攻擊以色列人。摩西在山上持續地舉手，直到日落的時候，使以色列人最終得勝，「這樣，_________殲滅了亞瑪力人」，於是上主要摩西將此次得勝的事蹟記錄下來（出17：8-16）。a.上主b.亞倫c.約書亞d.摩西12.以色列人在曠野的時候，上主賜給他們一種白色的食物，除了安息日，他們可以每天收集，每人各取所需，以色列人一共吃了四十年這種食物，直到他們到迦南定居下來（出16：14-35），此食物是 a.無酵餅b.嗎哪c.大麥餅d.鵪鶉 13.摩西本來由他自己一人處理人民中的紛爭，後來聽從了他岳父葉特羅的建議，在以色列人中選拔能幹的人幫他判斷案件（出18：25）。他所指派的領袖分別是管理 a.千人、五百人、百人、十人b.千人、五百人、百人、五十人c.千人、五百人、五十人、十人d.千人、百人、五十人、十人

()14.祭司穿著的以弗得上面的外袍是什麼顏色的（出39：22）？ a.全

部藍色b.藍色、紫色、深紅色c.金色d.藍色、金色、深紅

色

()15.建造聖幕裡的約櫃，是用純金做一個櫃蓋，又用金子錘出兩個基路

()

伯，蓋的兩端各有一個，兩個基路伯臉的方向是______，張開翅膀，覆蓋著櫃蓋（出37：1-9）。a.背對背b.面對面c.同朝東邊方向d.同朝隔開聖所與至聖所間的帳幔 16.聖幕用的洗滌盆（銅盆）所在的位置是在（出30：18）a.聖幕和祭壇之間b.燒香的壇和陳設供餅的桌子之間c.祭壇和燒香的壇之間d.聖幕和燒香的壇之間 17.按照現代中文譯本的編排，阿摩司書是在哪兩卷書之間 a.何西阿書與約珥書b.約珥書與約拿書c.何西阿書與約拿書d.約珥書與俄巴底亞書 18.上主說：「有一天，我要重建大衛那破碎了的王國。我要修補他的城牆；我要重新建造，造得跟從前的完全一樣，」是出自阿摩司書第幾章？ a.7章b.8章c.9章d.10章 19.底下哪一樣不是屬於阿摩司的身份（摩7：12, 14）a.牧羊人b.先知c.祭司d.農夫 20.依阿摩司書第七章至第九章的記載，底下哪一個是阿摩司見到諸異象的次序a.蝗蟲、鉛垂線、火、水果、主站在祭壇b.蝗蟲、鉛垂線、水果、火、主站在祭壇c.蝗蟲、水果、鉛垂線、火、主站在祭壇 d.蝗蟲、火、鉛垂線、水果、主站在祭壇 21.阿摩司書第一章至二章的內容，上帝對以色列鄰國的審判包括哪些國家a.敘利亞、泰爾、以東、摩押b.非利士、泰爾、以東、巴比倫c.摩押、亞捫、亞述、以東d.摩押、亞捫、亞述、巴

比倫

()22.誰做猶大王的時候，上帝向阿摩司啟示有關以色列的事（摩1：1）

a.羅波安b.烏西雅c.約坦d.希西家

()23.哪一國被上帝責備他們的罪，是因為他們要擴展領土，他們就剖開基列地孕婦的肚子（摩1：13）a.摩押b.泰爾c.以東d.亞

捫

第二部份：填充題(學院部每格1.5分, 27%；研究所每格1分, 18%)

1.當上主向摩西在荊棘的火中顯現，要他領以色列人出埃及時，摩西問上主，若是以色列人問起他們祖宗的上帝的名字時，他應當如何回答，上帝對祂自己的名字的答覆是：我是_____________________________（出3：14）

2.摩西的一家人：父親是暗蘭，哥哥是亞倫，姊姊是________________，母親是

___________________，妻子是________________（出2：21；6：20；15：20）。

3.上主藉著摩西在埃及施行一切奇事，目的要使埃及國王允許以色列人離境，埃及所遭受的第十災是____________________________（出11：1-10）

4.每一次摩西上聖幕去，就有雲柱降下來，停在聖幕門口，上主就從雲裡向摩西說話。每次上主和摩西面對面說話都像__________________談話一樣（答案是四個字，出33：8-11）。

5.以色列的族長利未的三位兒子的名字是：________________，________________，_________________，他們主要構成了利未支派（出6：

16），並且後來這三位的子孫，分別成為主要負責在上主的聖幕裡的工作人員。

6.以色列所有的男丁，一年三次要為上主守三個節期敬拜祂，是哪三個節期：______________________，_____________________，___________________（出23：14-17）

7.上主對摩西說，祂選召了兩個人來負責建造聖幕和約櫃，並帳幕的一切用具，其中包括祭司亞倫並他兒子用以供祭司職分的聖服，這兩位是有聰明、才智、技巧，又被神的靈所充滿的，其中一位屬於猶大支派的是

_____________________（出31：2-11；35：30-35）。

8.阿摩司書的第一章至第二章，上帝對以色列各鄰國與以色列的審判的宣佈都是以哪四個字作為開始的 _______________________（以現代中文譯本為準）。

9.哪一個城市是北國以色列的宮廷聖殿，是國家的禮拜中心（摩7：13）

_________________；這一個城市的祭司_________________（人名）打發人去向以色列王耶羅波安報告，阿摩司在煽動人民；此祭司並且對阿摩司說，他應當回到____________去說教（摩7：10-13）。

10.上主以色列的上帝發誓說：「… 我要使以色列遍地飢荒。他們飢餓，並不是沒有餅吃；他們乾渴，並不是沒有水喝。他們飢渴是因為

________________________________。」（摩8：11）

第三部份：簡答題（學院部不必作答；研究所必須作答，第一題5分，第二題4分, 9%）

1.依照次序寫出十誡的第五誡至第九誡（出20：12-16）。

6.初一新生入学教育篇六

------谈初一新生的入学教育-

小学生刚升入初中，会有很多地方不适应，除了功课的增加，关键是意识上一下子还不能适应，因此，及时抓好新生入校后的思想教育，行为习惯教育，是今后搞好班级管理，大面积提高学生成绩和综合素质的关键一步。

刚步入初一的新生，多是自控能力较差，纪律观念淡薄，学习目的不明确，缺乏集体主义精神，课堂课间都会有总总懒散现象，这就需要班主任一开始就要，有意识有目的的对学生进行提醒教育、强化教育，悉心营造一种良好的学习氛围，使学生尽快顺利实现从小学到中学的过度。

首先，要加强新生的纪律观念教育。让新生了解应该遵守的各项规章制度，班主任在开学的第一天，就应从集体观念、文明礼貌、劳动卫生等方面进行思想教育，明确要求新生人人都要都能够做一名守纪、刻苦、文明的优秀中学生。

其次，班主任要尽早摸清每个新生的实际情况，包括新生个性特长、学习基础、学习能力、兴趣爱好以及家庭情况等等。班主任要时时处处仔细观察新生的各种表现，把握新生的思想动态和行为习惯，有针对性的及时做深入的思想教育工作，鼓励学生改掉旧习惯，团结同学，刻苦学习，积极向上。

其三，在教学中，班主任要结合学生实际情况，配合任课教师做好授课前的教育指导，让新生明确学习目的，掌握学习方法，比如：怎样预习，如何听课、记笔记，如何巩固所学知识等等。一开始就要注重培养新生良好的学习习惯、生活习惯，把学生的精神状态调整到最佳。

7.浅谈高职新生入学教育篇七

一、做好爱校教育和人生理想教育稳定新生思想

大一新生入校后面对的是陌生的环境和全新的生活以及理想与现实的落差。当初的新奇、兴奋逐渐消退之后, 迷茫、失落、焦虑、担忧开始接踵而来。有些新生是由于高考失利而进入高职学习的, 他们会对比升入本科院校的高中同学, 容易产生失落感和不甘心理, 表现为不安心学习、情绪上不稳定, 甚至产生退学的想法。有些新生填报志愿时对所选专业不甚了解, 造成入学后不能积极投入到学习生活之中去。而有些新生学习态度认真、努力刻苦, 主观上希望尽快、更多在掌握专业知识, 但学习方法不正确, 造成了客观上学习效果收效甚微。这些无疑使他们的学习热情受到打击, 陷入困惑和迷茫之中。还有部分新生觉得自己经过十年寒窗苦读好不容易迈进了大学的校门, 终于可以松口气了, 于是放松日常学习, 考前突击复习, 心存60分万岁, 甚至有厌学的心理。

针对以上出现的问题, 结合高职新生的身心特点和认知规律, 对学生进行爱校教育。通过开学典礼、专题教育、主题班会等, 向新生介绍学院的发展趋势、专业设置、专业特色和人才培养的理念以及学院对学生的期望, 使学生全面了解学院的情况, 明确学院的要求和自身所肩负的责任, 鼓励学生树立就读高职的信心。组织学生参观图书馆、实习工厂、实验实训等学院设施, 使新生尽快熟悉学习生活环境, 更好地适应大学生活。通过深入的专业思想教育, 使学生对所学专业的课程体系、课程设置、专业前景有所认识。充分利用高职院校的职业教育氛围和校园文化, 帮助学生做好职业定位、职业规划, 使新生入校后即明确高等职业教育是培养面向工作一线的高等技术应用型专门人才, 主要是以职业能力建设为中心, 坚持理论与实践并重的教育理念和学生培养模式。教育学生既来之, 则安之;既安之, 则学之。稳定学生思想, 使学生能够安心学习。

常抓不懈的人生理想信念教育, 是学生保持长久精神动力的源泉。从新生的个体发展阶段来看, 20岁左右的他们正值青春期, 伴随着生理的成熟, 心理以及思想也渐趋成熟, 但又未完全成熟。工作中要侧重于引导新生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观。从实际出发积极引导新生认真审视自我, 思考上大学的目的所在, 怎样使自己的大学生活丰富多彩, 应该树立怎样的人生奋斗目标, 如何选择适合自己的发展道路。教育新生对自己重新定位, 建立自信, 合理规划, 找准努力方向, 不断提升和完善自己。做到早启发、早教育、早培养, 促进新生在思想上尽快成熟起来。开展爱国主义教育、思想道德教育、诚实守信教育、形势与政策教育, 提高新生的思想政治素质和道德品质, 增强新生的社会责任感和历史使命感, 促进新生全面、协调发展。

二、管理与教育并重, 使外在的制度约束内化为新生的自觉适应

没有规矩不成方圆。对新生进行“先入为主”的学生行为规范教育, 是正常大学学习生活的制度保障。新生思想活跃, 可塑性强, 在年龄上是一个逐步趋于成熟的时期, 具有相应的独立性和自觉性, 自律意识强。管理方法上既要注重行为规范的直接教育方式, 利用规章制度这种规范化的约束作用达到管理的有效性;又要结合深入细致的疏导教育方式, 尊重和理解学生个性发展规律, 充分发挥学生的主观能动性, 增强教育的实效性。在工作中坚持管理与教育相结合;坚持鼓励个性张扬与引导遵章守纪相结合;坚持宽容、理解、说教、疏导相结合;坚持全体教育与个别教育相结合;坚持放手管理与底线约束相结合;坚持发扬民主与集中相结合;坚持点点滴滴的反复思想政治教育与严格的考勤管理相结合。遵照“服从—同化—内化”的教育规律, 具体实践, 使新生从被动顺从到主动选择接受, 在愉悦中接受管理和教育, 在潜移默化中提升自我。

具体到实际工作中, 组织新生学习《学生手册》, 进行学籍管理教育, 公寓管理教育, 学生日常行为规范养成教育, 大学生法制教育等。通过一系列耐心细致的教育活动, 让新生了解学院相关的管理规定, 知道自己在日常学习生活中必须自觉遵守的行为准则, 明确应该做什么, 可以做什么, 不可以做什么。使新生逐步养成良好的作息习惯和行为习惯, 逐步强化新生的自我管理意识。注重把新生在军训期间形成的良好生活习惯和严谨的纪律作风继续保持和发扬下去。坚持经常进入新生宿舍、班级督促检查, 及时做好学生违纪行为的教育纠正工作。既要善于应用激励机制, 又要同时辅以惩罚措施。充分运用《学生操行量化考核记录》、《学生诚信档案》所建立的考核体系, 就学生行为规范、道德品质、诚信程度进行考评。明确加减分项目, 及时给予学生肯定评价与否定评价, 褒扬先进, 激励后进。不断激发学生参与竞争的潜意识, 触动和约束违纪学生, 增强针对性教育。

三、帮助新生转变学习方式、方法, 提高学习效率

不同于高中阶段的学习环境, 使高职新生难免会出现许多的困惑和问题。新生面临学习的改变是: (1) 学习任务发生变化。中学主要是学习各种科学文化的基础知识, 目标是为升学而努力。高职教育则是以就业为导向, 以培养高等技术应用型专门人才为目标, 既要学习专业知识, 又要掌握专门的技能, 学会应用知识去解决具体问题。 (2) 学习内容发生变化。中学的学科设置基本没有变化, 学习内容重在巩固深入。而职业技能的学习是一种专业性很强的学习过程, 课程进度快, 信息量大, 任务重。学科体系设置具有广度和深度, 注重理论知识和专业技能相结合。要求学生在学好课本知识的同时, 下大功夫完成实践、实训环节的学习, 强调专业知识转化为实际的操作和应用。 (3) 学习方式发生变化。中学是应试教育的学习方式, 更多依赖教师的课堂讲授, 是精讲细练式的。高职教育则强调学生自学能力和独立思考能力的养成, 强调学生学习的主动性、积极性和自觉性。要求学生结合自身知识结构、学习习惯、优势劣势, 善于寻找和总结适合自己的有效的学习方法, 提高自己的学习能力。

古人云:“学之者不如好之者, 好之者不如乐之者”。在具体工作中, 引导新生调整心态, 帮助他们树立正确的专业学习观, 明确学习目标、端正学习态度, 从而激发新生学习本专业的兴趣、热情, 提高学习的积极性。引导新生在学习上既要有热情还要讲方法。要求新生入校后即合理规划好学习目标, 包括短期目标和长期目标。在确立了目标之后, 再将大的目标细化为若干个小目标, 每个时间段逐一落实。知道该做什么, 什么时间做。如阶段性学习计划是学好基础知识, 为高年级专业课程的学习奠定坚实的基础。长期学习计划是在完成专业课程学习的同时, 计划获得相应的职业技能等级证书, 通过取证以提高和检验自己的实践能力, 达到学以致用, 提升自身的职业素质。开展学习经验交流活动, 邀请高年级的优秀学生介绍自己积累的学习经验、方法、技巧, 帮助新生学会科学安排时间, 学会主动发现问题、提出问题以及解决问题, 不断完善自主学习的能力。在学习方法上引导新生把握三个环节, 提高学习效率。首先, 课前做好预习。通过预习, 了解老师讲授的内容, 发现课程重点以及难点, 不懂之处做好记号, 做到心中有数, 掌握听课的主动权。其次, 认真听讲。全身心投入50分钟课堂学习, 记好课堂笔记, 注意老师的讲解方法和思路及其分析、解决问题的过程。做到“听—记—思”相结合。第三, 课后认真复习。独立完成课后作业, 注意知识信息的收集和整理, 及时消化吸收所学内容, 在理解的基础上记忆, 在比较中构筑知识结构的框架。

四、组织新生参加丰富的校园文化活动, 营造良好的育人环境

校园文化建设对于加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质, 具有十分重要的意义。丰富多彩的校园文化活动可以潜移默化地影响学生的思想观念、人生态度、理想价值, 对学生有着积极的引导和教育功能, 是培育人才的第二课堂和重要途径。根据新生特点, 通过开展一系列学生喜闻乐见的校园文化活动深化入学教育。如组织新生参加迎新文艺晚会, “如何适应大学生活”主题班会, “做文明学生、创和谐校园”演讲比赛, 心理健康讲座, 法制安全教育讲座, 优秀校友报告会, 宿舍美化设计大赛以及各类体育比赛等。以丰富的活动为载体, 将入学教育的内容渗透其中, 更易于被新生所接受。形式多样的校园文化活动不仅为新生的课余生活提供了活泼、愉快、寓教于乐的平台, 营造了良好的校园文化氛围;同时也给予新生思想上的点拨、行为上的指导, 有效排解新生因适应不良而引起的内心矛盾和冲突, 帮助他们顺利渡过适应期。充分利用校园文化环境的思想教育功能, 引导学生树立正确的人际交往态度, 掌握交往的艺术, 学会正确处理同学之间的关系。通过营造健康、积极向上的教室和寝室文化, 促进优良学风、班风的形成, 使新生在良好的人文环境中, 陶冶情操, 充实精神生活。通过展现优秀校友的成长经历和成功经验, 进行榜样示范教育, 激发新生的想象力和创造力, 启迪人生。通过心理健康知识的普及、宣传, 开展有效的心理问题预防和干预工作, 疏导心理困惑, 促进新生身心健康发展。通过开展各种文艺、体育比赛, 让新生尽情发挥青春的活力和热情, 充分展现自我, 激发他们向上的动力。

新生入学教育工作不可能在短时间内一蹴而就, 需要花费大量的时间和精力。教育内容既要全面, 又要深入;教育效果注重长效机制。只有把入学教育的每项内容认真落实到位, 今后的班级管理工作才会得心应手。

参考文献

[1]王斌.大学新生入学教育[M].北京工业大学出版社, 2010.

8.新生入学教育考试篇八

【关键词】闲暇教育；大学新生；入学教育

近几年，很多的学者从不同的视角对大学生的闲暇生活进行研究，究其原因还是因为目前我国大学生闲暇生活存在很多的问题，非常有必要对他们进行教育和引导。不过笔者认为既然要教育要引导为什么不从新生入学就开始呢？大一新生刚刚来到校园带着他们特有的学习心和敬畏心，这个时候进行闲暇教育应当是最合适也最有效的。基础打好了，必然能够提高大学生的在大学期间的生活以及学习质量。

一、闲暇生活对大学生的影响

1.闲暇生活的积极影响

作为祖国未来的建设者，大学生在我们这个社会的重要性日益凸显，关注大学生的闲暇生活也就成了社会发展的一个必要要求。良好的闲暇生活，不仅可以使大学生拥有更好学习成绩还能使大学生有更好生活！良好的闲暇生活可以构建大学生完满的生活状态，可以促进大学生形成良好的人际关系，达到人际和谐；良好的闲暇生活同时还能促进大学生不同社会角色的建立，促进他们的完成自我认同和自我接纳；高层次的闲暇生活可以为大学生提供各种类型的活动，使大学能有创新和探索的机会。

2.闲暇生活的消极影响

任何事物都有两面性，闲暇生活能够帮助大学生获得有意义的生活，但是若不能很好的理解闲暇、安排闲暇生活，也会造成消极影响。美国的斯特罗姆在《闲暇社会教育》一书中写到：“闲暇导致了孤独、无聊、自杀和犯罪”，这就是不能很好利用闲暇生活，反而因为闲暇的自流性和盲目性引发出的各种社会问题。据已有的研究结果显示我国大学生目前的闲暇生活质量并不高，各种问题也正日益凸显，例如大学生的闲暇生活没有规范，活动类型参差不齐，有积极的更有消极的；时间分配也是及其不合理，要么闲暇生活仍然用来进行学习，成为课堂学习的延伸，要么就是完全的放松和娱乐，只是一味的消磨时间，因而很多大学生闲暇活动后，感觉空虚和无聊；大学生的辨别能力和自我约束、控制能力都不够强，容易受社会各种不良风气和生活模式的影响，例如喝酒、打牌甚至赌博，这些消极活动内容极易在大学生中流行。

二、大学新生入学教育现状

新生入学教育是大学教育的开端，是做好大学生教育管理工作的重要基础。新生入学教育的目的，简而言之就是要引导、帮助新生认识高等教育和大学生活的特点，认识专业及其发展走向，认识自我和成才途径。高校管理者应从人的发展与社会发展的需要出发，从现代教育思想和科学教育理念出发开展入学教育，指导学生更快的融入大学的文化氛围，并尽快的适应大学生活，使他们身心健康而愉快，顺利的度过大学生活，成为社会的栋梁之材。这是新生入学教育的基本目标和要求，每年新生报到后每个学校都有对新生进行为期10—20天的入学教育，有些院校会有一些属于自己的特色教育内容，但大部分学校入学教育的内容比较相似，主要内容有：思想政治教育、法制法规教育、安全教育、校史校情教育、心理健康教育、专业思想教育、诚实守信教育、国防教育、职业生涯规划教育等几大块。尽管里面很多内容都涉及到了教育，但是唯独缺少了对大学生闲暇生活的教育及引导，更没有哪个学校在入学教育中就提出明确的闲暇教育的观念。由于大学生的闲暇生活日渐受到关注，一些院校也意识到了这点，在大学生的日常生活中也開始有一些闲暇教育内容，不过还没有形成体系。

三、具体的教育及引导策略

1.关注大学生的闲暇生活，让闲暇教育成为新生入学教育新内容

根据新生入学教育的目标和要求，应该把闲暇教育纳入入学教育的内容体系中，大学新生对大学生活还不十分了解，急需了解大学的各方面知识，这个时候对他们进行闲暇教育，告诉他们如今的大学生除了学习必要的知识、技能以获得毕业后维持生活的职业之外，还应该学习闲暇生活的知识和技能，前者为了生存后者是为了生活。让新世纪的大学生不仅能够在自己的学业上有所成就，也能成为一个会生活，懂生活的人，这样的人才是真正的健康全面的人才。美国的闲暇教育走在世界前列，他们的教育目标就是：通过教育，使得个体提高自己的闲暇生活质量；了解闲暇机会、闲暇的可能性和闲暇的要求；了解闲暇对个人生活质量以及对社会结构的影响；具备广泛开展闲暇活动所需要的知识、技能和鉴赏力。由于文化的差异我们不能照搬照抄别人的经验，但是可以从中借鉴适合我们国情和文化的内容。例如从新生时就对大学生进行闲暇知识教育，让他们了解闲暇生活的重要性以及健康的闲暇活动内容。

2.大一适应时期开展多样化的闲暇生活宣传活动

闲暇和闲暇教育在我国的研究处于刚起步阶段，理论不成熟、系统也不完善。但是在慢慢研究的基础上可以先对广大学生进行大力宣传，特别是大一新生阶段让闲暇观念慢慢渗透到学生的日常生活中。可以利用多种渠道进行宣传，例如广播、板报、宣传栏、网络、校报等，告诉大家高层次的闲暇生活是什么样的，怎样培养自己良好的闲暇习惯，怎样进行闲暇时间管理、分析自己的特长，寻找自己真正的闲暇兴趣和爱好，慢慢引导大学生认识闲暇、了解闲暇，之后他们才能形成自己个性化的闲暇生活，使自己的大学生活充实而富有意义。

3.进一步发挥学校在闲暇教育中的主体作用

把闲暇教育列入学校教学计划和教学体系中只是闲暇教育的开始，学校要积极主动的整合自己各方面的资源，积极开发利用这些资源才能达到比较好的效果。具体可以从以下几个方面入手：

（1）引导学生树立正确的时间观念，学会时间管理。在新生入学教育时就开始引导学生如何管理自己的闲暇时间，使他们充分认识时间的价值和生命的意义。通过引导逐步培养学生对闲暇时间的自我规划、自我判断和评价；激发学生的成才意识，唤起学生的自觉性，珍惜时间，合理安排和利用时间，让自己能在有限的时间里获得最大的收获。

（2）为大一新生提供合适的闲暇生活参照内容。大学生是未成熟的社会人，闲暇教育的内容应侧重于社会能力、学习能力及判断决策能力的获得，为大学生将来走入的社会做准备。因此大学不仅仅要为学生提供良好的设备和场所，还要设置能够培养大学生能力，满足其社会化要求的课程，目前全国大部分高校都设置有选修课程，在不影响正常教学计划和目标的同时，选修课程可以多设置一些培养大学生闲暇能力的课程。例如跆拳道、台球等体育课程，速记、公共、食品与营养、时装设计等实用课程；绘画、摄影、表演等艺术课程。既能培养大学生各种有益的闲暇兴趣和爱好，又能训练和加强大学生闲暇活动的能力和技巧。

（3）创办多样的学生社团及开展多样的社团活动，引导新生入社团。大一新生报到后，学校的各种社团就要开始招新，引导大学生进入不同类型社团也是帮助大学生度过闲暇生活的一个重要措施。大学生社团活动应该在学校的规范和管理监督之下开展活动，而不是放任自流，不管不顾。同时还有与时俱进不断优化社团结构，拓展社团类型，增加社团数目，丰富社团活动以满足不同兴趣爱好同学的需求。

（4）为新生树立闲暇生活成功典范，发挥榜样模范带头作用。大学生的闲暇活动主要方式是和同学朋友一起活动，因此同伴间的相互影响是深刻和经常性的。为新生树立闲暇生活成功的典范，特别是新生自己院系的师兄师姐，家庭、背景都相似的情况的榜样更易于被新生接受和认可，进而学习其好的闲暇生活模式和进行积极的闲暇活动。米德在《文化与承诺》一书中说“在现代社会中同伴群体的影响甚至大到改变传统的文化传递方式的地步”。

（5）帮助新生获得良好的闲暇技能。闲暇社会学认为进行闲暇活动必须同时具备三个条件，一是一定数量的闲暇时间，二是必须的闲暇设施，三是相应的闲暇技能。只有真正掌握了闲暇技能才能进行高质量的闲暇活动。因此需要学校以学生活动为载体，有意识的通过教育手段介入，使学生发挥自己主觀能动性，掌握闲暇时间的管理技能、闲暇活动的选择技能、人际交往技能以及闲暇心态的调节技能只有这样才能使大学生实现自我价值，体现自我价值，提高闲暇生活质量。

参考文献：

[1]陈明.大学生闲暇教育的现状分析及对策[D]：（硕士学位论文）.曲阜师范大学，2007.

[2]罗华.大学生闲暇及闲暇教育现状抽样调查及对策研究[D]：（硕士学位论文）.西南师范大学，2004.

[3]姜羡萍，巢岑.大学生闲暇生活的教育和引导[J].黑龙江教育学院学报. 2005（3）：36-37. [6] 李庆峰.大学生闲暇生活的现状[J]，青年探索.2003（1）：24-27.

[4]杨志红.关于大学生闲暇生活的现状及思考[J].昆明师范高等专科学习学报.2005（6）：51-55.

[5]沈馨莉.大学生休闲生活研究[D]：（硕士学位论文）.中国青年政治学院，2008.

作者简介：

9.高一新生入学教育篇九

亲爱的同学们：

欢迎来到高一（1）班！接下来就同学们关心的几个问题简单地说说。

一．自我情况，主课任课老师情况简介：

10.新生入学教育总结篇十

总结交流会上，校领导陈明辉、宁晓明、舒小平分别为获奖单位颁奖。党委副书记、副院长宁晓明就我校XX年新生入学教育工作做总结报告。他在报告中充分肯定了一年来各学院新生入学教育工作所取得的成绩，同时对存在的不足进行了分析，指出今后我校入学教育工作的三个努力方向：一是要增强工作计划性，力求做到有思路、有统筹、有大纲、有执行、有监管；二是要增强工作针对性，从教育方案的制订到教育的组织与实施，都要以生为本，有的放矢，有针对地进行；三是要增强工作创新性，使教育内容，教育形式及教育载体能跟上时代要求，更贴近人才培养的目标，更好地满足学生个性化发展的要求。

外国语学院、艺术学院、土木工程学院在会上做了经验交流发言。

最后，党委书记陈明辉做重要讲话。他指出入学教育不完全是学生系统的工作，需要各部门齐抓共管。在入学教育的工作实践中要抓住重点、力求实效，不断总结、提炼具有明显成效的工作经验，探索新的工作方法，争取将我校入学教育工作做成精品。

大家好！

龙海二中XX届七年级、高一年新生入学教育活动圆满结束了。这次以军训为主题的入学教育活动历时8天，时间短暂但内容丰富，军训之余，同学参观了素质教育展览馆和校史纪念馆，聆听了政教处李主任所做的行为规范教育，观看了校史录像，丰富多彩的活动让所有同学受益匪浅，他们一方面感受了新时代军人的风采，另一方面也领略了龙海二中悠久的办学历史和辉煌的教育教学成果。

军训是新生入学的第一课，是一堂综合素质的提高课。这次军训，得到了73135部队的大力支持，他们派出了以姜干事为首的30多名优秀的教官，每天早上早早从部队出发，晚上训练完又回到军营，这几天披星戴月、来回往返的行程将近1000公里，但他们风雨无阻，毫无怨言，每天都准时精神抖擞地出现在我们同学的面前。他们展现了新时代军人的风采，也用自己的行动无声的教育着每一位同学。这一次的军训有着更特殊的意义，因为今年是世界反法西斯战争胜利60周年，也是纪念抗日战争胜利60周年，通过军训，同学们进一步强化了国防意识，增强了爱国热情。军训就像一条鞭子，时刻鞭策着我们前进；军训又像一把尺子，时刻规范着我们的行为；军训更像一盆火炬，时刻照耀着我们的前方。军训，让同学们普遍增强了体质，磨练了意志，培养了团结协作的精神，形成了良好的纪律观念，增进了师生之间的了解和情感的沟通，为较快地形成一种积极向上的良好班风和班级凝聚力奠定了基础。

这次军训得到了学校的高度重视，学校制订了严密的活动方案，组织有序，分工合理；学校领导经常到场关心指导工作；准备了充足的润喉药品，分发到各个教官手中；提供了矿泉水，让中途休息的同学随时有水喝；医务室全天开放，随时做好医疗服务保障。全体班主任全程跟班，兢兢业业，一丝不苟，全身心投入，与同学们同甘共苦。这些，都是本次军训顺利开展并取得成功的有力保证。

同学们，八天的军训虽然结束了，但留给我们的是永远美好的回忆，是严格的组织纪律性和不怕苦不怕累的作风，是坚强的意志和不断追求、勇往直前的精神，是强烈的爱国心和报效祖国的理想。希望大家珍惜这次军训的经历，铭记所学到的知识和做人的道理，用心去感受军人的爱国之情，并见之于行，在今后的学习实践中，互相帮助、团结友爱，关心集体。希望大家把在军训期间养成的良好品德和作风带到我们今后的学习中去，高标准，严要求的规范自己的言行，遵守学校的各项规章制度，踏踏实实地学会学习、学会做人，刻苦锻炼，遵纪守信，自强不息，自立有为，培养创造性学习能力，力争在新的起跑线上步伐整齐，一同前进，做一个“讲文明、讲纪律、讲诚信、争三好”的合格的二中学生。

最后，我代表学校对一贯关心支持我们军训工作的73135部队的领导表示衷心的感谢！对担任本次军训的各位教官表示深深的敬意和诚挚的谢意！

11.新生入学教育课程化建设研究篇十一

【关键词】入学教育课程化建设

【中图分类号】G455 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0016-01

一、新生入学教育的现状及成因

新生入学教育是大学教育的起点，是学生走入大学的第一课。新生入学教育的成功开展为学生成长和成才奠定了关键的一步。新生入学教育的重要性已经被国内外高校所普遍认同。然而，由于种种原因国内各高校的新生入学教育在时间安排、内容和形式等方面大同小异。这种零散的碎片化的教育方式缺乏系统性，其结果只能是学生对大学生活不能适应，对未来仍然充满了迷茫和困惑。经过仔细研究，我们发现新生入学教育存在着很大的不足。首先，教育时间过于集中而短暂，缺乏连续性，在新生没有对内容完全理解的情况下就草草结束，难以达到教育效果。其次，新生入学教育课程的讲授存在着一定的形式主义倾向。虽然有些高校已经把新生入学教育列入必修课程，但在教学计划、课程设计、教学大纲、授课教师教学水平等方面还远远不能达标。再次，对新生入学教育授课效果缺乏有力督导和有效测评。学生工作管理部门由于人力缺乏等原因无法在第一时间获得学生对授课效果的反馈信息，导致授课内容及形式等不能根据学生实际需求得到及时调整，严重阻碍教育目标的实现。最后，新生入学教育课程设置理论研究比较滞后。这种程式化的入学教育模式已难以适应高等教育改革的需要和社会发展对高等教育人才培养质量的要求。

二、对新生入学教育实行课程化建设的必要性

入学教育的课程化建设，就是把入学教育活动作为每个在校学生的一门不可缺少的必修课，根据学生已有的生活经验和大学教育的要求，将爱校教育、专业教育、成才教育、心理健康教育等一系列教育内容进行编排，形成具有教育教学目标、教学内容、教学方式、教学进程及评价措施的课程教学体系，有助于提升教育教学效果。实现入学教育从“课外”走进“课内”，从传统的“第二课堂”变成“第一课堂”。大学新生的入学教育是大学生思想政治教育课程的重要环节。为了更好地发挥新生入学教育的实效性，我们应构建较为完整的入学教育课程体系。作为一门课程，入学教育课程化可以使教育内容更加规范、严谨；持续时间可延长至大一学年，结合学生大一各时期的不同特点，有针对性地实施教育，让学生能够循序渐进地接受知识；入学教育课程化建设可以规范师资队伍，强化全员参与的意识，有利于高等院校内部形成合力，有效利用优势资源，从而达到预期的教育效果。入学教育课程化建设要求将学生的学习纳入学业学分计算，一定会引起学生的高度重视。

三、新生入学教育课程化的构建

（一）明确课程建设的目标

目标既是我们工作的方向和动力，也是最终衡量此项工作质量和效果的重要依据，目标的确立决定着我们对入学教育内容的选取。实践中，高校可每年针对新生入学教育工作下发实施方案，对新生入学教育课程化建设提出明确目标要求，方案中对课程的教学计划进行详细说明。

（二）优化课程教学的内容

教学内容的优化，有利于新生入学教育质量的提升。教育内容的选取将对新生入学教育的效果产生直接的影响。教育对象和教育阶段的特殊性，决定了新生入学教育的课程内容具有综合性、复杂性和整合性的特点。因此，教育内容必须紧扣教学对象所面对的新形势、新环境、新问题进行新的构建。基于新生入学教育的基本内容，结合各高校学生的实际特点，可以将新生入学教育的课程内容划分为四大模块，即：生涯规划模块、快乐成长模块、专业素养模块、基本常识模块。其中基本常识模块和快乐成长模块在第一学期进行集中授课；专业素养模块和生涯规划模块在第二学期进行集中授课。每一模块的具体授课内容将根据实际情况，每年进行及时的调整，授课教师将根据每一模块的具体教学要求，精心设计、重点突出、合理安排入学教育的授课内容，以增强规范性、系统性和针对性。

（三）丰富课程教学的载体

入学教育载体是实现入学教育目标的手段和途径，是课程教育内容的外显方式。在入学教育目标、内容已经确定的情况下，载体的选择和运用往往成为决定入学教育成败的关键因素。为此应该根据入学教育的不同内容和大学新生的特点，采取演讲式、案例式、问答式、讨论式、辩论式、调查式等多种方式组织教学。在实践中坚持课内与课外相结合的原则，课内以课堂教学为主，整合各校的教师资源进行授课，例如：专业素养模块的教学内容涉及专业知识的学习方法，主讲教师由教学名师来担任，为学生的专业知识学习奠定坚实的基础。课外教学以实践活动为主，通过学生喜闻乐见的形式进行授课，可依托团体辅导的形式在新生班级中开展系列主题教育活动。通过活动的开展，拉近了师生、生生之间的友谊，为思想政治教育工作的有效开展搭建了宽阔的平台。此外，网络作为高校文化信息传播交流的载体和思想宣传阵地，与大学生日常学习、生活的关系日趋密切，并正在潜移默化地改变着学生的学习、生活和思想观念。它已经成为新生认识学校和接受入学教育的重要窗口。目前，一些高校正在积极构建入学教育课程体系的网络化平台，希望通过这个平台的建设，形成学生乐于接受的课程教学的新空间，供学生自行安排时间登录网络平台自主学习。

（四）强化课程评价考核方式

为保证入学教育内容的有效实施，必须保证有一套与之相匹配的考核体系。入学教育课程的考核方式不同于其他专业课的考核方式，应坚持定性评价与定量评价相结合的方式来进行，任课教师结合教学模块的内容，通过考试给予定量评价；辅导员老师通过课外实践活动的参与情况给予定性评价，两者各占一定比例，确定学生入学教育的综合评价分数。

结语

高校新生入学教育的课程化建设为大学生思想政治教育的有效开展提供了新的视角和平台。总之，高校新生入学教育是高等教育教学中不可缺少的重要内容，是高校思想政治教育工作的基础性工作。为了进一步完善传统入学教育的效果，更好地帮助新生适应大学生活，将入学教育进行课程化建设具有迫切的现实意义。

参考文献：

12.新生入学教育考试篇十二

新生入学教育是大学教育的开端, 也是高校思想政治教育工作的基础、关键环节。目前各高校对新生入学教育工作不可谓不重视, 为此投入大量人力、精力和经费, 但入学教育的实际效果并不乐观, 被形容为“做时轰轰烈烈, 做完过眼云烟” (1) 。梳理近年国内学者对高校新生入学教育工作的研究, 可见当前新生入学教育工作存在以下三个根本问题:

第一, 目前高校新生入学教育并未充分贯彻“以人为本”的教育理念, 具体表现为入学教育的内容、形式与“90后”大学生的实际需求相比, 存在显著的滞后性。当代大学生受经济全球化和网络信息飞速发展的影响, 思想观念呈现活跃、开放、多元的特点。但在教育对象的思想特点发生巨大变化的同时, 当前某些高校却仍在沿用传统的新生入学教育思维, 即仅仅从教育主体 (相关教育部门、学校) 方便管理的需要出发, 推行以规章制度和专业介绍为主要内容, 以“你听我讲”的单向灌输为主要形式的入学教育, 而这一点从根本上与中央提出的“以人为本”的新时期思想政治教育工作理念是不符的。

根据“以人为本”理念, 新生入学教育的内容和形式必须紧扣“90后”大学生的心理行为特点和实际需要。 “90后”大学生自主意识强, 规则观念相对薄弱, 因此, 约束性的制度、规范教育必不可少, 但相比耳提面命的说教更倾向激发他们自我管理和自我教育潜能的软性引导;“90后” 大学生思想政治理论基础比较薄弱, 需要理论教育提高思想认识, 但形式活泼、内容贴近实际的实践、体验式教育, 使个性张扬、参与意识强的“90后”大学生获得更大的自我价值实现感, 并在行动探索中全面提高综合素质, 加速大学适应;最后, 初入大学的“90后”新生需要“面对面”的帮助和服务, 但他们更习惯于方便、及时、亲和力和互动性强的网络交流和引导。总之, 真正符合当代大学生的心理特点和需求, 因势利导的入学教育, 才能真正深入人心, 取得教育实效。

第二, 现阶段的新生入学教育缺乏系统性。近年某些高校如清华大学、南开大学等在新生入学教育的设计和实践上取得了显著成绩[1]。但多数普通高校特别是民办、高职院校仍一直沿用粗放式的入学教育模式, 即学生工作部门在军训中或军训前后组织开展集中式“入学教育”讲座, 一般为期一周, 将新生必须了解的规章制度、入学常识 (如奖助贷、校园文化活动、医保知识) 、安全教育、心理健康等内容简单累加在一起, 一股脑地灌输给新生, 并未从“全员育人”的高度出发, 进行全校性系统的新生入学教育资源整合和精细的入学教育内容和形式设计。简单、粗糙、缺乏体系的入学教育自然不会取得良好的教育效果。

第三, 新生入学教育缺乏有效的考核评价。在某些高校, 入学教育的考核被等同于校纪校规考试, 开卷答题个个能过;还有某些高校的学生教育管理者认为入学教育的实效短期内很难评估, 因此认为入学教育工作考核无法或无需进行。缺乏有效的教育效果考评, 使新生入学教育流于形式, 更重要的是这种对入学教育终极目标实现与否的轻视, 长此以往会令教育主体自我迷失, 使这项工作难以突破和改进。

二、高校新生入学教育改革创新的基本理念

针对现阶段高校新生入学教育存在的问题, 为切实增强入学教育的实效性和感染力, 新生入学教育工作的改革创新必须遵循以下三个基本理念:

(一) “以人为本”, 尊重学生的主体地位, 立足学生的成长成才。高校思想政治教育的根本目的是服务于学生的全面发展。因此, 入学教育要充分尊重学生的独立性、选择性和参与性, 逐步从传统的无差别、大众化教育转向重主体性的差异化教育。

(二) 充分发挥 “实践育人”和 “网络引导”在高校德育工作中的巨大作用。与理论教育相比, 实践育人能最大限度地调动学生的主观能动性, 有利于学生综合素质的锻炼, 并大大提高思政教育内容的说服力和感染力。此外, 新时期高校德育工作还必须主动适应“90后”大学生的网络化生存方式, 主动利用网络平台开展思想引导。

(三) 以 “系统化”思维开展入学教育, 坚持精细化设计和科学化管理考核并重。新生入学教育要站在全校的高度统筹规划, 调动全体教师和职能部门共同参与, 逐步建立入学教育联动工作模式;进行科学的内容形式设计, 扎实做好过程管理和评价考核, 促进该项工作不断走向科学化、规范化和制度化。

三、脉动青春新生入学教育主题系列活动的设计与实践

(一) 活动背景。 “脉动青春”新生入学教育主题系列活动是中山大学新华学院在2014年针对新生入学教育推出的一项重大改革和创新尝试。 2014年以前, 新华学院的入学教育一直采用“入学教育讲座”式, 存在明显的单向度、系统性弱、实效差的问题。为切实增强新生入学教育效果, 学生工作部从上文提出的入学教育创新改革的三大理念出发, 着手打造全院联动, 有利于大学生成长成才, 又令大学生喜闻乐见的新生入学教育体系。而将改革后的新生教育命名为“脉动青春”, 是期望该活动的实际效果就如同时下“脉动”饮料广告传递的涵义那样, 让体验过它的新生尽快从对大学和未来迷茫的状态转入端正、健康、向上的状态, 树立正确的世界观、人生观和价值观。

(二) 活动内容。 “脉动青春”入学教育系列活动是以社会主义核心价值观为统领, 以理论与实践育人相结合的方式, 对新生进行三观引导, 锻炼提高新生的大学适应力和综合素质的主题教育活动。内容包括理论教育和实践教育两部分:

1.以社会主义核心价值观、大学精神和入学必备知识为主的理论教育

社会主义核心价值观和大学精神教育对新生树立正确的三观, 坚定理想信念具有重要意义, 因此, 以校长、学者讲座和校史馆参观等形式对新生进行德育和大学人文精神熏陶是入学教育的重要组成部分;其次, 从新生初入大学的切身需求出发, “脉动青春”活动整合推出“新生入学必备知识讲座”, 该讲座的课程设计涵盖规章制度、奖助政策、学生医保和意外险、校园文化、心理健康、生涯规划六个部分, 内容既抓住大一这一“立规矩”的关键期, 加强新生的权利义务和制度规范教育, 又为新生提供与大学生活息息相关的实用信息, 有助于新生尽快认识和适应新环境。

2.以系列校园文化子活动为依托的实践育人

为促进新生全面发展, 深化新生对入学教育理论部分的认知, “脉动青春”入学教育活动推出教育子目标各有侧重, 形式丰富有趣的系列校园文化活动, 以新生自主选择参与的方式, 达到新生自我教育、自我锻炼提升的效果。 2014到2015年, “脉动青春”陆续推出七个校园子活动, 包括学业规划大赛、宿舍文化大赛、“文明”主题创意设计大赛、“爱校荣校”百米长卷绘画大赛、感恩演讲比赛、“我的青春, 我的大学”微视频创作大赛和“新生入学必备知识”微信竞答活动。内容上, 这些活动培养了新生在大学学习、生活、人际交往等方面的综合能力, 同时着力强化新生感恩意识、爱校情怀、理想信念和文明修身意识的培养;形式上, 活动引入当下大学生喜闻乐见的主题演说、创意海报设计、微视频、微信竞答等形式, 各活动还全程配合QQ、微信、微博宣传、网络投票和互动, 活泼多样的形式满足了大学生的差异性需求, 并多途径拓展了活动的关注度和参与度, 扩大了入学教育的影响力。

(三) 活动实施过程与基本成果。 2014、2015年的两届 “脉动青春”入学教育系列活动各历时5个多月, 从策划、实施到总结表彰、考核评价, 形成一套比较完整、系统的活动体系。期间, 累计举办入学教育理论部分讲座64场, 校史馆参观活动76场, 全面覆盖2014、2015级全体新生;系列校园文化活动的新生参与人数连续两年达到当年新生总数的67%以上, 网络平台的活动关注量 (含微博、微信中相关活动信息的阅读、转载量及网络投票、微信竞答的参与量) 则从2014年的38900飙升至2015年的85794, 可见该活动获得的认可度和利用新媒体宣传的成果。

(四) 活动特色与创新。第一, “脉动青春”活动是以新生需求为中心, 设计系统完整, 注重反馈评价的新生入学教育活动。首先, 脉动青春活动真正做到“贴近学生”。它从新生的心理特点和实际需要出发, 进行理论课程与实践平台的设计, 让新生感到实用有益且乐于接受;其次, 脉动青春活动总体框架设计完整而系统;最后, “脉动青春”主题活动注重后期评估, 在活动结束后提取15%的新生进行活动反馈调查, 并将调查结果作为下一年入学教育工作改革的重要依据。第二, “脉动青春”活动是将理论育人与实践育人完美融合, 并充分发挥网络引导作用的新生入学教育。 “脉动青春”活动不否认理论教育的重要性, 但通过实践内容的设计, 实现两者的优势互补, 实践育人对新生主观能动性的调动也大大提高思政教育的感染力。此外, “脉动青春”活动的网络引导成效显著。该活动注重全方位网络宣传平台的构建和网络宣传文字的制作。从院网、学工部、院系两级学生会官微到各系学生组织的微博、微信、QQ群, 脉动青春活动以多种网络渠道进入学生视野。更值得一提的是, 活动宣传文案质量高, 极大拉动了活动的关注度。以微视频大赛宣传为例, 子活动主办方以“作品背后故事”的形式编写宣传文案, 既传递了大赛青春向上的主题, 又具有较强的可读性, 2015年微视频创作大赛关注量更高达34000。第三, “脉动青春”活动是整合多方资源, 发挥教育合力的新生入学教育。从邀请校长、学界泰斗开展“大学精神”讲座到联合教务做好新生入学规章常识讲座的排课与考核命题, 再到动员专职教师、辅导员参与新生参赛作品的指导, “脉动青春”活动以广泛的途径将对新生有利的教育资源集合到一起, 使新生得到多方位的引导和帮助。

近两年, 中山大学新华学院的入学教育工作确实取得一些成绩, 但其实践过程和活动的反馈调查显示, 该活动仍需在内容设计、形式创新和入学教育联动工作模式建设方面继续努力。

新生入学教育的改革创新本质上是对高校传统思想政治教育理念和方法的挑战与突破。期望高校新生入学教育紧随时代步伐, 真正服务学生, 成为新生公认的进入高校最有意义的“第一堂课”。

参考文献

[1]曲云进, 姜松.大学新生入学教育的实效性问题研究[J].高校教育管理, 2009 (11) .

[2]张希.“90后”大学新生入学教育工作[J].河北理工大学学报 (社会科学版) , 2010 (7) .

[3]张革, 王秀彦, 高春娣.以主题教育为载体推进高校德育工作创新——北京工业大学主题教育的设计与实践[J].思想教育研究, 2008 (8) .

[4]申纪云.高校实践育人的深度思考[J].中国高等教育, 2012 (13) .

13.新生入学教育计划篇十三

-----新生入学教育计划

一、新生入学教育的指导思想、目的和意义

（一）指导思想：帮助新生确立新的人生奋斗目标，科学规划技校学习生涯和职业生涯，使学生尽快转换角色，适应技校生活，引导学生养成良好的学习、生活习惯，充分利用学校优越的学习条件，把自己塑造成为德、智、体全面发展的合格技校生。

（二）目的和意义：

1、帮助新生理解职业教育的目标，明确专业任务和学校对他们的要求。

2、帮助新生迅速转变角色，尽快适应学习和生活，引导他们在逐步做到学会学习、学会做人、学会创新、学会与人合作。

3、帮助学生了解学校的各类规章制度以及与学生有关的各类机构设置（教学管理、后勤服务、学生管理、安全防范、学生社团等），督促学生遵守校规校纪，养成良好的学习、生活习惯。

4、帮助新生端正专业思想，明确学生应当承担的责任和义务，从而确立自己在的奋斗目标，争做优秀学生。

5、帮助学生正确对待环境、人际关系、学习、生活、语言变化带来的一系列心理不适问题，尽快融入学校新生活。

二、新生入学教育的主要内容

新生入学教育主要内容有理想信念教育、党团基本知识教育、校史校情教育、校规校纪教育、法制安全教育、角色转换教育、心理健康教育、专业思想教育、职业生涯规划教育、文明诚信教育、健康知识教育、国防知识教育、爱护公物教

育等。入学教育采取集中和分散相结合的办法，通过入学教育为新生完成由中学到技校的顺利过渡打下良好的基础。

1、理想信念教育。理想信念教育是学生思想政治教育的重中之重，要结合新生的思想实际，把理想信念教育作为新生思想政治教育的一条主线。紧密结合当前国际国内形势和时事特点，教育学生认真学习邓小平理论和 “三个代表”重要思想，牢固树立社会主义荣辱观，在广大新生中树立建设有中国特色的社会主义共同理想，增强新生历史使命感、责任感，增强新生学习的目标和动力。

2、党团基本知识教育。通过宣讲党、团的基本理论知识，引导新生熟悉了解学生党员、团员的培养和发展程序，以党员、团员的标准来严格要求自己，自觉学习贯彻十六大精神和“三个代表”重要思想，用科学的理论武装自己，努力提高思想觉悟，以实际行动向党、团组织靠拢并争取早日加入党、团组织。

3、校史校情教育。新生入校前，曾对学校有一定了解，但要真正培养学生的爱校意识，还应采取有效措施，以学校历史、学校传统的生动事例教育新生，培养、巩固新生的爱校意识。

4、校规校纪教育。在开展校规校纪教育时，以《学生手册》的内容为主，开展丰富多彩的学习活动，如采用知识竞赛、有奖问答、开卷考试等形式强化学生对《学生手册》的学习，使学生了解和掌握学校的规章制度。校规校纪教育要扎实开展，从基础做起，从细节做起。

5、法制安全教育。对新生进行法制及人身、财产、交通、消防、食品卫生安全等方面的专题教育，增强学生法制观念和安全防范意识。在开展法制安全教育活动时，邀请我校聘请的法制副校长到学校为学生开展专题法制安全讲座，组织学生开展简单易行的安全防范演练、安全知识竞赛等活动。安全教育活动要注重实

效性、趣味性、知识性、教育性的有机结合，切实促进学生自我安全防范意识的养成。

6、角色转换教育。新生从中学进入技校，人生角色发生了很大转换，主要表现在生活方式、学习方式、交往方式等方面的巨大转变上，这些转变对学生心理和生活的影响有很大的个体差异，要搞好这方面的教育,班主任必须进行耐心、深入、细致的调查摸底工作，对适应性较差的学生要重点关注。组织高年级学生和新生进行沟通交流，利用座谈会、联欢会等生动活泼的方式开展这方面的教育活动。

7、心理健康教育。邀请心理教育专家举办专题讲座，对新生进行心理健康辅导，传授如何调适情绪，解决心理矛盾，保持心理健康等心理学知识，优化学生心理素质。

8、专业思想教育。通过对本专业课程体系、专业特点、发展方向的介绍，帮助学生了解专业学习特点，强化专业思想，培养学习兴趣，激发学习动力，激励新生刻苦学习。详细讲解学籍管理和各种教学管理相关规定，使学生对我校教学管理的各环节有较清晰的了解和认识，自觉规范自身的学习活动。

9、职业生涯规划教育。通过邀请优秀毕业生进行励志讲座和学生个人制定技校发展规划等多种形式，帮助学生正确自我定位，确立奋斗目标和方向，明确怎样成为一名合格的技校生和成为优秀的技校生。结合专业特点及自身情况，对学生进行职业生涯指导。要通过对新生的就业意识教育，指导学生在学习中不断省察自我，明确学习目标，激发学生的学习动力，以积极心态面对社会日益激烈的竞争。

10、文明诚信教育。按照《公民道德建设实施纲要》的要求，开展丰富多彩的文明诚信教育和实践活动，在学生中大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，重点加强校园行为文明、考试诚信、就业诚信等教育，不断提高学生的思想素养和道德素质。

11、健康知识教育。通过健康知识宣传，使学生了解各种疾病的传播途径和特点，掌握预防疾病的方法，自觉养成健康文明的生活卫生习惯。在新生中开展预防艾滋病等疾病知识讲座，使学生加深对艾滋病的了解，掌握预防艾滋病的自我保护方法。

12、国防知识教育。通过军事训练、学习军事理论课等系列教育活动，使新生在进一步增强继承和发扬优良革命传统自觉性的基础上，磨练其意志，提高其抗挫折能力。使广大新生树立顽强勇敢、不惧困难的意志和团结友爱、互帮互助的集体主义精神，增强国防意识和国家安全意识，担负起社会责任和时代使命。

13、爱护公物教育：教育学生养成爱护公物意识，牢固树立“以校为家”的思想，热爱自己美好的校园。

三、新生入学教育工作的主要形式：

1、报告、讲座。拟邀请法律、心理健康、疾病预防专家各一名举行讲座，分专题为学生讲解法律法规、安全常识、心理健康、重大疾病预防等相关知识。拟邀请优秀毕业生2-3名做励志讲座。

2、军训、内务训练。

3、主题班会、讲授团课。通过召开主题班会或讲授团课，为新生讲解相关问题，学生展开讨论，集体学习，集体教育，在帮助新生适应技校生活的同时，增强学生的集体观念。

4、座谈会或交流会。组织新老生座谈会、师生座谈会、先进人物座谈会各1次。

5、实地参观。组织学生参观教具室、实习场地等。

6、学习材料。组织学生学习保定东方技工学校《学生手册》

7、音像展播。利用多媒体教室等为学生播放各类教学录象片，增强教育工作的直观性。