相声剧本小学生

相声剧本小学生（13篇）

1.相声剧本小学生 篇一

――《相亲》

A：这社会前景波澜壮阔，无限美好啊

B：啊，对啊，没错

A：你结婚了吗?

B：废话，你看呢?唉，你问这干嘛呀?

A:不瞒你说，我还单身呢

B:哎呀，没看出来，你长得这么花里胡哨，还单身呢?

A：什么什么花里胡哨，你才花里胡哨呢

B：不是，你打算怎么着啊，有合适吗?还是继续“剩”着?

A：对啊，我也想过这个问题，我坚决不能剩着了，我要找一个终身伴侣，安心地生活

B;看来脑子没病

A：你脑子才有病呢

B：怎么我给你介绍一个怎么样?

A：不用了，哥哥

B哎，别叫哥哥，受不了，还是叫兄弟吧

A：说实话，我大姨妈给我介绍了

B：呵，看你美，肯定长不错吧?

A：对，长都不错

B：啊，你相亲一下子见俩呀?不会吧

A：对，两个

B：瞧瞧，听着多新鲜啊，估计你受得了她俩肯定受不了

A：那俩姑娘是双胞胎

B：吆，这更新鲜了。长得都一样脸上也没写着谁是姐姐谁是妹妹

A：没关系，择优录取

B：哥们儿，这是相亲来了不是让你找学生来了

A：淡然了，这结婚是一辈子大事，要考核一下

B：不用说肯定有一个特聪明

A对，智商都挺高，起码180

B：你也不低啊，250

A：难分伯仲，平分秋色

B：那你选谁啊?

A：我谁也没选

B：为什么?

A：她俩打起来了

B：为什么打起来了

A：就因为我说了一句话

B：什么话至于让亲姐俩动手啊

A：我跟姐姐说您真漂亮

B：啊，没问题啊

A：我还说――你特像我外婆

B：看你夸人都不会夸

A：不会说话人多了去了，也不光我自己啊

B：那为什么她俩掐起来了

A：当时我说完她姐姐就说――妹，给你吧，然后俩人就打起来了

B：啊

(落幕)

2.相声剧本小学生 篇二

一、小学生涉猎剧本学习需学生建立兴趣

学生看剧是相当有兴趣的,因为作为剧,声音、色彩、光亮和形象无不具有。但作为剧的脚本,只有演员才可感兴趣,也才可以看得懂,或者就是看得比较入门,也因此才能够极为感兴趣。对于小学生而言,去阅读剧本,应当说其难度比较大。并不是剧本之语言有多复杂,而是剧本本身的表现形式是小学生闻所未闻、见所未见的。小学生对那些见所未见闻所未闻的东西能够建立起最起码的阅读兴趣,应当说是可能性不是很大,甚至就是完全意义上的没有。对此,作为阅读教学,作为已经被选入教材的剧本,我们则应当让学生去接触,而且应当让学生去极有兴趣地接触。怎样让学生去饶有兴趣的接触剧本呢?小学中年级有剧本,那是关于公仪休拒收礼物的独幕剧剧本,笔者为了起先就建立起学生的学习兴趣,未曾让学生接触教材文本时,就让学生这样去接触与剧本有关的东西。如一开始,就这样去了解学生,你们喜欢看电影、电视等表演性的东西吗?同学们回答得相当的直接:“喜欢!”然后告诉学生电影电视是那样的好看,演员也是那样演得好。但他们总是依靠一种模子去演出来的,这模子就是人们常常见到的剧本。在让学生听到这些后,又去提醒学生,这所谓的提醒实质意义是一种激将。剧本不是容易看得懂的,需要花细工才能真正意义上学好,如果稍有一点点的马虎,就有可能像是猪八戒吃的人参果———食而不知其味。这样的激趣和激将,将学生的阅读兴趣很好地调动起来。

二、小学生涉猎剧本学习需学生形成认知

小学生一见到剧本,还真有说不尽道不完的乐趣,也有着许许多多的疑惑,阅读时也出现许多令人啼笑皆非的现象。譬如,对剧本的朗读,人物对话的提示语以及相关对白前的动作行为是不需要去读的,学生也将其读了出来。这应当是我们的失误,这应当在学生一接触到文本时就必须建立起一定的认知,也就是说剧本与其他文本是一定区别的,需要给学生以一定的说明,也就是比较充分意义上的剧本知识的传输。如让学生去知道剧本主要由剧中人物的对话、独白、旁白和舞台指示组成。对话也好、独白也好、就是那些旁白都采用的是代言体,一般的剧本就是这样,但戏曲、歌剧等剧本则常用唱词来表现,像课本中的则都是一般的剧本。但光对此进行介绍还没有完全到位,还需要让学生去知道剧本中的舞台指示等内容,这些内容都是以剧作者的口气来写的叙述性的文字说明,包括对剧情发生的时间、地点的交代,对剧中人物的形象特征、形体动作及内心活动的描述,对场景、气氛的说明,以及对布景、灯光、音响效果等方面的要求。这些内容一般多以括号加以括上,这些内容对演员的表演起着较好的指示作用,也对导演起着导演的指示作用。就是对我们一般的人,在阅读感悟人物形象时,也需要对这些指示性内容有个大致的了解。在读其对话、独白或旁白时,浏览一下指示性的内容,对朗读所必须使用的语调、语气和节奏都有很大的帮助。

三、小学生涉猎剧本学习需学生进行实践

3.浅论学生剧本分析的指导方法 篇三

一、剧本分析的作用

剧本分析是个繁琐而费时的过程，但是当我们把剧本“吃透”后，其实会节省大量的排练时间，用很短的时间对整个剧情结构有深刻的认识，从而能正确按着剧本的主题方向排演。应了开车一句话：“快就是慢，慢其实就是快”的道理。

进行剧本分析，有利于学生抓住剧本的核心思想、准确而有把握地找到角色在剧中的定位。

在剧本排练创作前进行剧本分析，能有效避免学生因吃不透剧本的创作意图、达不到表演要求而重复排练，最终导致学生缺乏创作热情，由本来的喜欢变成厌恶。

在排练前进行剧本分析，有利于学生在排练过程中，和对手及导演之间在思想、思路的沟通，以及角色认知的统一，能更好避免学生“恶性反刍”现象的发生；

虽然剧本分析会在排练前期准备过程中占用大量时间，但磨刀不误砍柴功，当学生将剧本所要表现的核心思想、所要塑造角色的性格特征等牢牢把握之后，在后期会有更多的时间用到更精密的排练工作中，和其他演员的配合以及表演技巧的整体提高。

二、剧本分析应注意的问题

1、作者以及该剧写作的时代背景

剧本作为一种以台词和舞台指示来表现情节的文学形式，剧作家在进行剧本创作时不可避免地会把自己的性格、经历、体会等融入自己的作品中。而作为一个生活在社会中的个体，时代环境的诸多特点也会对剧作者产生影响，进而影响到其剧本创作，这也是同一个作家在他所处环境、心境发生变化时，会创造出风格完全不同作品的原因。例如，在莎士比亚创作的众多剧本中，其主体基调的确立就受到当时作者的心理和时代环境的直接影响。在他进行剧本创作最初的十年中，当时整个社会在伊丽莎白女王的统治下正值盛世，他本人也是朝气蓬勃、对未来充满信心，因此这一时期创作的作品多为喜剧或者是批判暴君、讴歌英主的历史剧，如《仲夏夜之梦》、《亨利五世》等。而在他作品创作的第二个阶段，这一个时期社会动荡，他所怀有的人文主义理想和整个社会现实发生严重冲突。很难实现，沉重低落的情绪反应在剧本上就是悲剧作品的涌现，如《哈姆雷特》、《奥赛罗》等。

由于高校学习表演的学生受年龄和社会生活阅历的限制，单纯的就剧本读剧本，所获得的认识往往停留在文字表面，而在剧本分析时对剧作者的人生经历、个性特征以及剧本创作的年代、环境进行一下了解，可以帮助学生产生更强的心理共鸣，更好地把握剧本的核心。

2、该剧的影响及其它的戏剧定位

例如分析《哈姆雷特》。这部悲剧以精湛的艺术形式、博大的思想内容表现出主人公哈姆雷特的人文主义美好理想与当时残酷现实之间的矛盾，反映了作者对人生价值和意义的探索。其戏剧定位：它是与《麦克白》、《李尔王》、《奥赛罗》共称为莎士比亚四大悲剧的作品之一，是莎士比亚最重要的作品。除此之外，还要通过查阅资料了解莎士比亚悲剧的特点和悲剧的定义。

3、该剧的故事简概及核心思想

将文字化的剧本在舞台上进行展现，实际上就是一个通过演员的台词、动作表演来“演故事”的一个过程。想要台下观众能够明白一出戏的内容，首先需要演员能够对全剧的故事了然于心。只有对情节发展的来龙去脉了如指掌，才能更好地了解剧中角色的个性特征、准确揣摩人物内心，在把握人物感觉的基础上创造人物形象。而且，通过对剧本的故事梗概和核心思想的理解，还能更方便找准自己扮演人物的角色定位以及和其他角色之间的关系，更好的和他人配合完成集体创作。

三、剧本分析的指导步骤

第一步：浅读剧本

这一阶段对剧本的阅读，主要是指导学生以读者的角度欣赏剧本，以观众的角度来关注角色命运及故事情节的发展，以旁观者的身份感知剧本，获得对剧本、角色的第一印象。

第二步：细读剧本并作分析(反复分析解读)

这一阶段，主要是对剧本结构进行分析在教学剧目中，我们一般选择的剧本都是佳构剧(情节剧)。

所谓佳构剧，其一般具备以下几个特征：首先，剧情情境交代的很清楚，未来事件都经过仔细的布局；其次，情节看似出乎意料，但合乎情理逻辑的转变；第三，就是要有不可缺少的必要戏和逻辑而可信的收尾；第四，具有一般性的结构。

架构剧中的一般性结构又可分为：

说明。进入故事情节发展的信息。包括：故事人物、背景、发生的地点及时间、角色与角色之间的关系等；

刺激事件。让剧情能继续延伸的点(小矛盾、小情节等的积累)；

提升阶段。发生在刺激事件与转折点之间所有大大小小的事件(小冲突的积累)；

转折点。角色在受到之前的所有冲突积累之后的而产生的爆发(可能想好但未采取的行动，一般在一幕戏的结尾)；

高潮部分。剧中发生事件以及冲突的最巅峰状态；

收场。能够再次或再试继续之前的高潮之后，渐渐回归平静，不会再有过大的事件发生；

结束。

由于架构剧的剧本写作特征非常明显，所以在对这类剧本进行结构分析时，可以要求学生按照上述特征自己选取剧本并作分析，在自己所选片段中分析该特征(如果没有，就看看能否逻辑合理的编排组合)，因为这个结构会对演出的观赏性产生最佳的效果，并使其更加完整，并且在排练过程中对角色内心线及行动线发展的把握有帮助，提高表演水平。(强调学生把握角色内心的真实性及行动的流畅性)

第三步、角色分析

角色分析是在规定情境，包括外部情境和内部情境对角色进行分析。

外部情境是指剧本的事实、事件，也就是剧本的情节、格调，它是剧中生活的外部结构和基础。这是学生演员在创作所必须遵循的一切客观条件，也是形成人物性格的各种外因的依据。

内部情境是指角色内在的精神生活情境。包括生活的目标、意向、欲望、资质、思想、情绪、情感特质、动机以及对待事物的态度。(它包含了角色精神生活和心理状态的所有内容)

第四步：关系定位分析

即角色与其他角色之间的关系。在对这一步骤进行指导时，应和学生的理解探讨完成。

第五步：行动任务分析

行动任务是角色在全剧中的贯穿行动、最高任务以及片段中的阶段性任务。

在这一阶段。可以要求学生按照场景顺序，依据自选角色分析规定情境，以条列式整理，形成书面报告形式，并在排练过程中随时携带。

第六步：角色自传

先以第一人称，形成文字解读。(人物小品阶段)再以角色身份在舞台表现出来!(可以搭简单的场景。)为了避免学生在片段排练时以及创作角色过程的“未卜先知”，所以，要求这种自传说到剧本中角色上场之前!

在教学过程中，可以借助示范教学完成，先由教师选取剧本中随便一个人物做简单的示范，再来指引学生完成该步骤。

第七步：台词分析

其中又包括潜台词分析和内心独白。潜台词是台词的真实本意，一般作用于对手，在戏剧中多表现为心理行动。内心独白是接受客观刺激的感受，判断和决定的思考过程。

通过剧本台词的分析，让学生能准确地把握角色以及在表演水平的提高和对情境的感受。

教学中，仍由教师以剧本中台词做简单的示范，来指引学生完成该步骤。

第八步：人物小品准备

通过前面几个步骤的分析，学生对角色有了一定的认识，接下来就要激发对生活中类似人物的联想，或有意识到类似生活去观察、体验。

为了能够使表演的角色更加形神兼备，就要从“形”、“神”两方面进行锻炼。“形”的方面，角色的外型要求学生不仅要根据剧本提示描述，并且要积极构思，例如，角色的体态、穿戴打扮风格以及特征性习惯性的面部表情、眼神、手势、举止、动作、步态、声音造型、习惯语词等；“神”的方面，角色的气质、风度、气概、神采、风貌、以及精神状态等。

这一步骤，应该跟进学生小品准备的全过程，根据学生做的去指引学生完成这一步骤。

第九步：片段排练制作准备工作

这一阶段包括片段中道具的整理以及服饰的搭配和片段所需要的别景的搭设。

四、结语

4.大学生相声剧本 篇四

大学生相声剧本--寝室捕鼠记

甲：昨天晚上

乙：出什么事了？

甲：在我们寝室

乙：四个男生，出不了事。

甲：还真出事了。

乙：怎么了？

甲：我们寝，来了一个客人。

乙：是谁的老乡？

甲：不是。他来时，已经熄灯了。

乙：有要紧事，非晚上说不可。

甲：他还没敲门。趁老四上厕所出去没关门，遛进来的。

乙：人熟不讲礼儿。

甲：没人和他熟。

乙：那他就没礼貌了。

甲：他进门以后，蹑手蹑脚往墙角黑影里一猫，一声儿不吭。

乙：这是小偷哇！

甲：随后他蹑手蹑脚爬上了桌子，抱住半块面包就啃。

乙：闹鬼了这是！

甲：边啃面包还巴嗒嘴儿。

乙：越听越慎地慌。

甲：吱吱吱（学耗子叫，做出耗子的动作）

乙：噢，耗子呀！

甲：我是寝室长，睡觉警觉。“耗子，开灯！耗子开灯！”

乙：耗子会开灯吗？

甲：啪，灯亮了。

乙：谁开的？

甲：老四上厕所回来了。我们寝老四叫小浩，平常我们都叫他“浩子”。他一听，我让他开灯，开了灯。

乙：还真是“耗子”开了灯。

甲：郭浩别看年龄小，胆子可大了。一看桌上趴着一只大肥耗子，顿时怒从心头起，恶向胆边生。区区鼠辈胆敢闯我府邸。一声怒吼！

乙：怎么吼的？

甲：嘿！耗子！快看！这玩意真有意思！（惊喜地喊）

乙：这是怒了，还是乐了？

甲：只见这只耗子，身体健壮，四肢修长，一身细细绒毛乌黑油亮，长长的尾巴飘洒身后。

乙：这哪是耗子？这是乌骓马！

甲：往脸上看，獐头鼠目，尖嘴猴腮，嘴角几根稀稀落落的胡子，瞪着一对黑豆眼儿，鼠视眈眈！

乙：那叫虎视眈眈。

甲：它不是老鼠吗？

乙：对，鼠视眈眈。别看了，快打死它。

甲：我正要打，寝室老二发话了。

乙：他说什么了？

甲：老大，先别打。人家大老远来了，咱也没啥好招待的。（对耗子）嘿，哥们儿，那面包我吃了半拉。你放心，我是用手掰的。那儿还有半杯牛奶，我喝剩下的。别客气，吃吧。那还有半袋榨菜。。。

乙：嚯，还算丰盛。全摆在桌上了。

甲：你别恶心了。着打！我抓起一本书就扔过去了。就听着，咣铛哗啦夸嚓扑通咚咚咚。。。

乙：这是什么动静？

甲：出大事了。我简单跟你说。我们桌子上摆了很多东西。

乙：都有什么？

甲：十三个水杯，一只笔筒，一瓶墨汁，一个饭盒，一个热水瓶，靠边还放着个脸盆，还有。。。

乙：等会儿，脸盆也放在桌上？

甲：老三晾上衣服，随手搁那儿。光顾着玩反恐，给忘了。

乙：你扔书打着什么了？好范文版权所有

甲：不歪不斜正打在热水瓶上。热水瓶咣当一倒，夸嚓碰翻了脸盆。脸盆掉到地上，热水瓶里的水咚咚咚正好倒在脸盆里。

乙：热水瓶还没盖盖儿？

甲：老二冲完牛奶忘了盖上了。

乙：那耗子呢？

甲：耗子发觉情况不妙，一个“饿鼠扑食”撞倒了笔筒。笔筒碰倒了墨汁瓶。咕嘟咕嘟，半瓶墨汁流了出来。

乙：墨汁也没盖盖儿，把桌子弄脏了吧？

甲：没有。墨水瓶瓶口正好担在饭盒上，墨汁全倒进了饭盒里。

乙：正好，饭盒也没盖盖儿。

甲：老二吃剩下半盒小米粥，全变成黑米粥了。

乙：老二吃什么都留点。那耗子呢？

甲：它一个“耗子大摆头”，甩开了身上的毛笔，冲过一堆一堆的杂物，纵身一跃跳下桌来。

乙：这简直就是“飞天神鼠”！

甲：就听扑通，它掉进脸盆里了。

乙：烫死了吧？

甲：水根本就不热，耗子三扑通两扑通几下“鼠刨”又爬上来了。

乙：那叫“狗刨”。噢，对了，它是鼠。

甲：耗子爬上来，抖了抖身上的水，伸伸懒腰。

乙：这个热水澡洗得还挺舒服。接着打它。

甲：这回不等我打。它滋溜藏起来了。

乙：藏哪去了？

甲：在我们寝室墙角有一堆垃圾。这耗子钻垃圾堆了。

乙：“一堆”垃圾？！都多少天不收拾了？你这当寝室长的也不拎下去？

甲：凭什么啊？他们都不扫。。。寝室长，我欠他们的？！

乙：现在大敌当前，该动动这堆垃圾了。

甲：别忙。毛主席说：不打无准备之仗。我们先商量商量。哥四个穿衣下床，召开了“307捕鼠方案研讨会“。

乙：共商“捕鼠大计“。

甲：我是老大，拿主意吧。同志们——我们，现在的任务是——上床睡觉。明天，我去买个老鼠夹子来，夹它。

乙：上哪儿买老鼠夹子去？

甲：到百货商店、仓储超市、购物广场，这么大的××（城市名）买不着老鼠夹子？

乙：到商店，你问人家售货员，小姐，有夹子吗？人家说，夹文件还是夹衣服？“我夹老鼠。像话吗？再说，买

夹子也是明天的事儿，今晚这个耗子上蹿下跳，能睡得安生吗？

甲：他们也这么说。这一方案不能实施。老二出了个主意，咱们买点耗子药，拌上我的面包，毒死它！

乙：还提那块面包呐！这耗子，就是你那块面包给招来的。这耗子吃了毒药，当下死不了。见缝就钻，指不定死在哪个犄角旮旯、边边角角的，你就找去吧。

甲：“药物灭鼠法”也不行。还是老三头脑灵活，说话有根有据。

乙：它说啥了？

甲：你们怎么这么笨呢？买什么老鼠夹子、老鼠药啊，花钱效果还不好。我们要因地制宜、就地取材，多快好省地完成捕鼠工作。我建议，使用“器械灭鼠法”。

乙：具体说说。

甲：《从百草园到三味书屋》看过没有？鲁迅小时侯是怎样捕鸟的？

乙：一语惊醒梦中人。

甲：大伙开始布置。我奉献出脸盆，用老三的鞋拔子支在室当中。鞋拔子上栓上老四的背包带儿。老二把那半块面包搁在盆口下面。万事俱备。

乙：老鼠来没来？

甲：等了半个小时，老鼠没来。我说，兄弟们先睡觉吧。咱们睡着了，老鼠来吃这半块面包。咱们睡醒了，它正吃呢，或在脸盆下面睡着了。咱们把绳一拉，给它扣那儿就完了。

乙：耗子还等着你来扣啊，这不是傻耗子吗？

甲：大家也说，不行，有福同享，有难同当。耗子抓不着，谁也不睡觉。

乙：患难见真情。

甲：寝室从来没有这么团结过。我一看，“器械灭鼠”见效太慢。老四，你出个主意？

乙：老四说什么？

甲：“杀它干吗？这么残忍！不就是一只耗子吗？咱们寝室当宠物养着得了！”

乙：也行，现在宠物热养什么都有。

甲：行什么呀？这耗子在这儿吃住不愁，安家落户。再把它女朋友带来，生殖繁衍，子子孙孙无穷尽也。后患无穷啊！

乙：耗子的女朋友？能带进来吗？

甲：男生寝室楼门厅里有“女生止步”的牌子，还有个阿姨天天盯着。平常女生有啥事儿，说死说活不让进。可耗子不打招呼，堂而皇之就能进来，你信不信？

乙：这还真有可能。

甲：正说着，就见这耗子从垃圾堆里钻出来，嗖，钻床底下去了。

乙：速度之快如天马行空。

甲：抓它！老三抄起一把笤帚，往床下来了个秋风扫落叶。

乙：扫出来没？

甲：耗子没扫着，扫出十几双脏袜子。“我说这几天总是头晕。”

乙：袜子熏的。

甲：“兄弟们，认自己的袜子。还穿的，收起来，不穿的，扔出去。别往床下塞。”大伙七手八脚认自己的袜子。老四有一只袜子配不上对儿，还有一只无人认领。

乙：那不就是他的吗？

甲：老四拎着这只袜子也犯嘀咕：这有点像我的，也不像。我的袜子上三个洞，这怎么只有两个洞？一会儿，他明白了。

乙：怎么回事？

甲：那个小洞，被那个大洞兼并了！

乙：嗨！袜子认完了，耗子找到没？

甲：老三又抡扫帚往另一个床下来了个“沧海横流”。

乙：又扫出什么东西来了

甲：扫出来二十多好范文版权所有只鞋。有皮鞋、胶鞋、凉鞋、运动鞋全都灰头垢面。

乙：简直是出土文物。那耗子藏哪儿了？

甲：那只耗子从一只鞋里钻出来，灵巧地躲过众人地追打，顺着暖气管上了窗台。

乙：狗急了跳墙，鼠急了跳窗。

甲：我们各持家把事儿，向窗台围攻。

乙：宜将剩勇追穷寇。

甲：耗子一看没退路了。鼠眼一闭，鼠牙一咬，跳下去了。

乙：你们住几楼？

甲：三楼。

乙：耗子一定摔死了吧？

甲：没有。它正好掉在我们阳台下那日积月累的垃圾堆上，安然无恙。

乙：便宜了这只耗子。

甲：它活着出去再好不过了。

乙：你还希望它再来呀？

甲：它应该常来。

乙：为什么？

甲：这不是普通的耗子，完全是“卫生检察员”啊！

5.中学生校园相声剧本 篇五

（一）《如此学生》

(甲 乙同为学生身份,甲一脸苦恼上台)

乙:咋啦?

甲:考试呗!

乙:没考好?

甲:(悲伤)嗯,都怪老师缺德.乙:(惊讶)缺德?

甲:对.就拿数学来说吧,这么重要的考试,你倒把题目出得简单点儿啊!他倒好,尽挑我不会的出,这不时存心和我为难吗?那么大的红灯笼挂着,多不雅观啊!

乙:去你的吧,嫌难看,自己上课认真着点.甲:(委屈并抽咽一下)还有呢!英语考试,填空题一分一个,可我明明写对了三个,老师却偏不给我分.乙:不会吧?老师工作都是挺认真的.那三个是什么题目?

甲;这你就别问了.]

乙:(拍了拍自己的胸脯)说吧,我替你作主.甲:班级_____ 姓名_____ 学号_____

乙:呸!填对一百个也没分.甲:(连忙)别急,这个不算的话,还有呢!

乙:还有啥?

甲:老师不是说过吗?这写作文时要多用成语,分数才高吗?

乙:(点了点头)对啊,这没错.甲:可是这次语文考试的做文章是要写游记,我用了好多成语的,可是老师把我的分数全扣光了,呜呜呜

乙:(?)啥作文,说来听听.甲:(从口袋里拿出一张纸,他的眼泪就要“破堤而出”了)好,你要为我作主啊!“周末,爸爸妈妈特地带我们到动物园玩......”

乙:这文章好啊,开头点题,继续

甲:(擦掉鼻涕）＂按照惯例，我们早晨喜欢吃地瓜粥．今天因为地瓜卖完了，妈妈只好黔驴技穷地削些芋头来滥竽充数．没想到那些种在阳台上的芋头很好吃，全家都贪得无厌得自食其果．．．．．．＂

乙：（目瞪口呆）这哪跟哪呀？

甲：还有呢！＂出门前，我那徐娘半老的妈妈打扮得花枝招展，鬼斧神工到一点也看不出是个糟糠之妻．头顶羽毛未丰的爸爸也赶紧洗心革面沐猴而冠，换上双管齐下的西装后英俊得惨绝人寰，鸡飞狗跳到让让人退避三舍．东施效颦爱漂亮的妹妹更是画虎类犬地打扮得艳光四射，趾高气扬地穿上新买的高跟鞋．我们一丘之貉坐着素车白马，很快到了动物园，不料参观者多到草木皆兵，害得我们一家骨肉分离，妻离子散的爸爸鞠躬尽瘁地到处广播，终于找到差点认贼作父的我和遇人不淑的妹妹．困兽犹斗中，我们螳臂当车力排众议推己及人地挤到猴子栅栏前，鱼目混珠拍了张强颜欢笑的全家福．．．．．．＂

乙：得了，得了，别读了，就你这作文，还想得分呢！

甲：（悲哀）连你也这样说？

乙：成语哪能让你这样用，上课认真地上吧！

甲：（委屈状）我很认真的，上课时，我认真到同桌的一言一行我还记忆犹新．记得那是数学可时，老师问：＂统计是一门很有用的知识，我们学习统计，我们的目标是什么啊？＂我同桌曰：＂没有蛀牙！＂还有我依稀记得那次老师大骂值日生不擦黑板，同桌说：＂谁污染，谁治理！＂

乙：上课是听老师的，谁叫你去注意你同桌的一言一行？

甲：．．．．．．

乙：说了这么多，你的语文成绩是多少？

甲：马有失蹄时，人有失手处

乙：少废话，几分？

甲：．．．．．．（含糊不清）

乙：几分

甲：．．．．．．

乙：大声点！

甲：（急了）６０还差２分嘛

乙：哎，看来我们学习都有问题．

甲：对，（握住乙的手）来，让我们共同努力．

乙：共同进步

甲：做学习的比翼鸟

乙：生活中的连理枝

甲：身有彩凤双飞燕

乙：心有灵犀一点通

甲：（感觉不对劲）这挨得上吗？

（下台）

（二）甲：你好，节日快乐！

乙：恩？节日？什么节日？你生日呀？恭喜恭喜呀！红包拿来！甲：什么乱七八糟的呀！人家生日早过了！

乙：噢，原来不是你的生日呀！那今天是什么日子呀？

甲：不会吧，你连今天是什么日子都不知道呀？

乙：我为什么要知道？今天很重要吗？甲：当然！是我们大家的节日呀。

乙：噢，我知道了，是国庆节！

甲：啊，还没到十月一日呢？

乙：那就是妇女节！让我们一起祝愿天下所有的妈妈们节日快乐

（唱：妈妈呀妈妈，亲爱的„„）

甲：等等等等，又错了！

乙：那是不是劳动节呀？

甲：（大笑）5.1的7天长假是不上把你给睡傻了?(摸对方额头)

乙:去去去,你才傻了呢!不就是儿童节吗？

甲:啊！你耍我呀？！！

乙:不耍你，同学们怎么会笑呀？

甲：啊！我成小丑了？

乙：瞧瞧你那身材，不是小丑，难道是大象呀？

甲：好了好了，大过节的，我也不和你一般见识了！

让我们一起来祝愿所有的同学们节日快乐吧！

乙：好是好，但没空！

甲：啊！你都忙什么呀？本文转自

乙：白天学校搞活动，少了我怎么行呀？

甲：那晚上呢？

乙：你猜我干啥？

甲：难得一个假日，肯定看电视呗！

乙：俗！你那档次也太低了点！

甲：啊，你档次高，你高到哪了？

乙：客气客气，我也只是高到里罢了。

甲：啊！你是明星呀！失敬失敬！

乙：没什么的拉，也只是偶然演个节目什么的，难得在荧屏上露个脸罢了！其实，你也可以的！

甲：我？我行吗？

乙：当然行了！让广大的少年朋友们一起来看看：瞧这小脑袋，比聪明的一休还机灵，瞧这张小嘴，比花仙子还漂亮，瞧这对小眼睛比蜡笔小新的还„„

甲：求求你，别说了，再说，我都快成日本人拉！

乙：反正是超级小美女一个！

甲：别逗了你！我哪有那么好呀，说得人家的脸红了！

不过，平时，男同学都叫我樱桃小丸子的。

乙：（偷偷的：她是樱桃小丸子？我还西瓜太郎呢！）

那太好！今天我还真找对人了。走吧，咱赶紧上电视台去把。（用手拉）

甲：哎，哎，你先别拉我，我得先问问你。

乙：还有什么好问的呀，就是你拉！我们得赶时间！

甲：电视台又不是你家开的，您老人家是大明星，我一个小学生谁放我进去呀？ 乙：哟，听你这口气，是不相信我呀？

甲：对呀，咱一个小学生想上电视就上电视，那张柏芝和谢霆锋他们不早失业了？我猜呀，人家连大门都不让我进。

乙：那咱跟门卫叔叔好好说呀！

甲：好好说？难道要我像街上要饭的小孩一样死磨硬泡：“叔叔，可怜可怜我吧，求求你拉，您不让我进我就不活了！”

乙：那是他们被坏人利用，我们可不用那么惨！

甲：那咱怎么说？咱们就那么说：“叔叔，您就让我们进去吧！我们不小了，我们都20多了！乙：啊？20多了？

甲：对呀，两人加一块儿呀！

乙：你还当人家是老年痴呆呀？

甲：那就说：“叔叔，您放我进去，我就送你一大瓶娃哈哈行不？喝了我的娃哈哈，吃饭就是香。妈妈我要——娃、哈、哈！

乙：瞧你，还没有出名呢，就学明星做起广告来了！告诉你，用不着这一套！

甲：那还真能进电视台？

乙：废话，告诉你吧，咱今天是“六.一”联欢晚会的主持人!

甲:嘿！咱也能当个主持人？

乙：当然了，咋不能？我的头发比那李永长，普通话比刘仪伟标准100倍，为什么不行？

甲：那今年怎么搞呀？

乙：今年都听我的。

甲：啊？你还是总导演呀？

乙：那不敢当！上个月，我广泛征集同学的意见给电视台写了一封信，把咱们的想法和构思具体一说，哎呀！你猜怎么着，人家居然采纳了！

甲：真的吗？

乙：他们都夸我这种敢于参与的勇气，还说我有改革意识，有创新精神，了不起！人小志气大呀！

甲：哇！同学们咱给我们的大明星来点掌声呀！

乙：（从怀里掏出一香肠当话筒）谢谢，谢谢！大家的掌声！我一定干得比鞠萍姐姐还棒！甲：嘿！还真像那么回事呀！

乙：（咬了一口）呵！味道好极了！

甲：咳，咳！你怎么先吃上了？快说说“六.一”晚会到底怎么搞呀！

乙：总体构想是这样的：大演播厅要布置成一个漂亮的童话世界。这里有百鸟森林、七彩木屋、奇花异草、玻璃宫殿，还有各种大型积木，在变幻的电脑灯光下，闪烁着奇妙的光环和色彩。

甲：还真美呀！

乙：再加上世界各国的经典儿童歌曲，那才叫诗情画意呢！

甲：舞台也一定 很漂亮吧？

乙：那当然！都是从全球各国小画家的设计中挑选出来的最佳方案，然后综合在一起，哇！那简直太美了！一不小心还轻易迷路！

甲：晚会都有什么节目呀？

乙：哇！那可太出色了！我先来介绍一下演员阵容吧。

甲：都有谁呀？

乙：这边是由100位小演员扮演的百部爱国主义影片中的英雄人物大合唱《祖国颂歌》。甲：好！发扬爱国主义传统，为振兴中华而奋斗！

乙：这边是孙悟空、白雪公主、神笔马良、小三毛、花仙子、葫芦娃、黑猫警长、米老鼠、唐老鸭、蓝精灵、变形金刚、哆啦A梦、蜡笔小新等中外闻名卡通演员表演的大型歌舞节目——《我们共同的节日》。

甲：好！象征着世界儿童大联欢！

乙：舞台上演的是小合唱、小合奏、小舞蹈、小品、小杂技、小武术、小相声、小戏、小魔术、小游戏„„反正除了小便都可以！

甲：废话！

乙：还有小记者采访十佳少年；小主持人邀请我们的航天英雄杨利伟叔叔与大家见面； 小朋友向为我们的健康成长，日夜辛勤工作的家长、老师、儿童艺术工作者鲜花致谢！甲：对！应该，应该的！

乙：还请贫困地区的小朋友代表上台，接受我们节日的礼物和祝愿。

甲：我们手拉手，心连心。

乙：小书法家、小画家、小摄影家、小诗人和小发明家，当场献艺！

甲：节目可真丰富呀！

乙：是呀，现场的掌声肯定比呼噜声响亮！

甲：晚会都邀请了哪些佳宾呀？

乙：世界各国的领导人和社会名人能来的都来了！连联合国秘书长安南爷爷都来了，可惜少了三个重要人物。

甲：都少了谁呀？

乙：美国总统小布什呀。

甲：这老小子的架子可真够大呀！

乙：什么呀！人家是被伊拉克战争搞得后院着火，都火烧眉毛了，哪还有心情来和我们一起玩呀？

甲：那还有谁呀？

乙：伊拉克前总统萨达姆呀！

甲：他家也着火了？

乙：你家才着火呢！我们的老萨同志正在国际法庭上接受审判呢！再说小布什也不准他来呀！甲：哎！还真够可怜的！那还有一个是谁呀？

乙：那就是大名鼎鼎的恐怖分子老大——笨.拉登呀!

甲:应该是本.拉登吧?

乙:反正都一样。

甲：他又怎么了？

乙：人家目前躲在山洞里，打电话给他，他不敢接，写信又不知道地址！

我们真不知道怎么联系他呀！

甲：他还是别来的好！

乙：为什么呀？

甲：假如他也来了，那么大的演播厅就只剩下两个人拉！

乙：人都到哪儿去了？

甲：一看到老拉登就都跑了呀！

乙：那怎么还有一个呀？

甲：那就是那个大明星呀！

乙：到底是谁呀？

甲：还不就是那个不怕死的主持人呀！

乙：啊！是我呀！！

甲：不是你还有谁呀？

6.中学生相声小品剧本 篇六

乙：喂、喂、喂，具本人所知，在我们中国的百家姓当中，根本就没有姓法的!

甲：是啊，当时我也纳闷，真是怪事，如果有姓法的为什么偏偏起“法西斯”这样的臭名呢!

乙：不是你耳朵感冒听错了吧?

甲：我根本就没听错，这个问题后来在比我高两年级的一个同学那找到了准确答案。

乙：那你就把答案给大家公布一下吧!让我们也听一听。

甲：原来这位老师不姓法，也不叫“法西斯”.她姓姜。

乙：这姓法和姓姜既不谐音也不形近。这是那和那啊!

甲：因为姓姜的这个老师平时特严肃，担任学校的政教工作。

乙：哦，这个政教工作我知道，就是抓学生的思想工作和管理学校纪律，我上学的那会儿没少和政教老师打交道。

甲：恩，看的出来，一看你就是总犯思想错误，不遵守学校纪律的坏蛋。

乙：什么呀，你才坏蛋呢，我那时候是学校学生会的团委书记，是要经常和老师沟通思想的。

甲：还真没看出来，你还是个学生干部，我还以为你是个犯罪分子呢!

乙：接着说你的吧!

甲：这个担任政教工作的姜老师工作起来特别认真。

乙：对，政教老师是应该严肃认真一些。

甲：由于他的工作性质，平时总和违反学校纪律的学生接触，处理事情手段“很辣”啊!

乙：对违反纪律的现象就应该狠一些，决不留情面。

甲：他对工作十分认真，一丝不句。

乙：什么?一丝不句?

甲：啊!不，是一丝不挂。

乙：啊!人体模特啊!

甲：啊!是一丝不苟。

乙：这还差不多。

甲：他对工作一丝不苟，兢兢业业。就这样。“法西斯”的名字在背地里就传播开了，而且越传越远，已达到弄假成真的地步了。

乙：这说明同学们对他呀。是敬而远之。

甲：有一天，我们班里的一个学生违反了学校的纪律。

乙：这下可要吃不了兜着走了。

甲：被责令把家长叫到学校来。

乙：这下可完了，学生最怕犯错误把家长找到学校来了，弄不好在学校挨批评，回家还得挨棍子。不过这也充分体现了学校、家长双项结合的教育理念。

甲：那天，姜老师正在向同学们布置本周的评比内容。

乙：是布置评比工作。

甲：姜老师布置完毕，刚进办公室，还没等坐下来，就听有敲门的声音。

乙：又来事了。

甲：是学生家长。

乙：一定是违反学校纪律的哪个学生家长吧!

甲：是的，他一进门就给姜老是鞠个躬，边鞠躬边道歉。

乙：哎，那你能不能给大家学学那个家长是怎么说的。

甲：行啊，那我就临时扮演一下那个家长。

乙：那我就扮演一下姜老师。

甲：(敲门，当当当)

乙：这就开始啦!(咳嗽一声)谁啊?请进!

甲：(边鞠躬边道歉)法老师，你好!法老师，给您添麻烦了，法老师，我家孩子违反了学校的纪律，这是我们家长平时教育的不够，还请法老师多多谅解。

乙：好吗!我~~~~不姓法。

甲：你，你不是管政教的法西斯老师吗?

乙：我姓姜，最近我才知道，由于我管政教，总扳着脸，一些同学们背地里叫我 “法西斯”.

甲：噢。原来你姓姜不姓法啊，对不起，真是对不起!

乙：没关系，孩子犯错误是难免的，只要我们学校和家长共同努力，正确引导，问题是会解决的。

甲：从这件事发生以后，姜老师改变了以前的工作方法，脸上的笑容多了，但工作依然是一丝不~~~~苟!

乙：转变了工作方法。

甲：从此，学生们叫他“法西斯”的是越来越少。

乙：少到以后根本没人知道曾经有个“法西斯”老师。

甲：同学们，让我们加强自身的纪律性，遵守学校的校规校纪，在犯错的时候懂得自我检查，知错就改，同时，不要计较老师在处理问题是的面部表情啦!

乙：同学们，学校里没有了“法西斯”老师，我们更要~

7.相声中比喻修辞运用浅析 篇七

关键词：相声,比喻,修辞

相声是一门语言艺术,相声中的修辞运用是相当丰富的。在各种相声作品中,比喻修辞的运用是相当常见的,比喻修辞的恰当运用,往往为相声作品增色不少。

一、相声中比喻运用的要求

1、讲究语境

相声中所呈现出来的语境是多种多样的,但是要通过一定的手法,制造包袱,达到幽默的效果。因此,在运用上,注意情景的变化和要求。并且,相声的语言基本上是口语形式呈现的,所以在修辞的运用上,还要注意语体的情景变化。同理,语言形式也需要大体一致。要么前后文都用文言或者都用白话来表达,或者前后文都用书面语或者口头语表达。

但相声为了逗乐,有时候就刻意把意思相同或者相近的两种语体放在一起作为对比。比如在马三立的作品《开粥厂》中有一段。甲先吹嘘自己如何有钱,乙打量他,发现他穿的衣服都破旧了。甲为自己的辩护说:

“衣贵洁不贵华。曾子曰:‘包子有肉不在褶上。’”

其中的“曾子曰”实际是为了从文言迅速地过渡到后面大白话,兼及逗乐功能。

2、贴近主旨

语言运用,不能不顾思想内容的需要,专门挑选华丽词藻,堆砌辞格,这样只能是弄巧成拙,适得其反。比喻修辞不是可以脱离思想内容的单纯的“炫技”,它是为表达思想内容服务的,手段的运用都是直接或间接地以服从表达思想内容为先决条件的。

二、相声中比喻修辞的常规用法

按照本体喻体之间的相互关系,常用比喻类型主要有三类:明喻,暗喻,借喻。

1、明喻修辞在相声中的运用

明喻的构成方式,是本体喻体都出现,中间用“像,如,似,仿佛,犹如,有如,一般,像……似的”等喻词联系句子。在相声中,明喻的运用是很广泛的。例如,相声新秀周伟、范雷的经典段子《数来宝》,就有一段明喻,很直白的,但是制造出来的包袱效果却很不错:

周伟:说你,行啊。(打快板)

哎,这个说范雷,道范雷

范雷长得像个贼

范雷:谁是贼啊?

其中本体是范雷本人的长相,喻词是像,喻体是贼脸的长相。这种直观的比喻,果是直接,在儿童行为接受上很适用。凭借听众对生活中窃贼的形象的联想,对对方形象进行了生动的讽刺性的勾勒。这种比喻修辞运用,在相声创作中,可取。

2、暗喻修辞在相声中的运用

所谓暗喻,也叫隐喻。本体喻体也都出现,语句用“是,变成,成为,等于”等喻词来串联。相声中对暗喻的运用也是相当多的,许多相声段子都有这种修辞手法,例如:李金斗的相声段子《新夜行记》中有这么一段:

李金斗:我说“亲爱的,下车后边推一把去”,我媳妇儿就下车。噗……噗……噗……嗵……

李建华:痛快了?

李金斗:回头看,发动是发动了,再看我媳妇儿,成非洲娘们儿了……

本体喻体在这里都很清楚的,喻词“成了”。但是相对于明喻,本、喻体的关系更为紧密。直接指出本体就是(或者成为)喻体,所以相似点也就得到了更多的强调。并且形象生动的展现出人象,“包袱”抖得更响。

3、借喻修辞在相声中的运用

所谓借喻,就是不出现本体,或者不在本句出现,而是借用喻体直接代替本体。这种修辞在相声中的运用,较之于明喻和暗喻的运用来说相对要少一点,但是,作用依然是相当大的。我们也可以找到相关的例子来分析:例如,相声大赛的经典参赛作品《品三国》中有一段台词:

张剑华:说清楚嘛,那说的是楚霸王项羽,是传统相声《八扇屏》中的一扇

史不凡:好,你给我来半扇张剑华:你卖肉呢?

我们乍一看到此处时,好像很容易看到本体喻体,并且都出现了啊。但是,本体喻体并没有出现在一个句子中,不是一个人的嘴巴说出来的,具有一定的语境分离意义。张剑华一句“你卖肉呢”,其实是直接抖出了喻体而没有涉及本体,本体的得知是在语境中关照得出的。是直接用“肉”这个喻体,去反映本体“八扇屏中的‘半扇’”的。其实是突出强调了《八扇屏》中“扇”这个计量单位名词的趣味性特点。

三、相声中比喻修辞的灵活用法

所谓灵活用法,就是除去明喻、暗喻、借喻这三种用得较多的其他比喻用法。可以根据喻词的变化,大致分为三类:

1、没有喻词的比喻(平喻)

没有喻词的比喻,虽然本体喻体都出现,却可以不用喻词。一般比较常见的是把各种喻体和本体排列成结构相似、互相映衬的平行句式,相声中相对较少。但是,相声前辈马季老先生曾说:“相声一要鲜活二要讽喻”,也就把相声艺术和对生活现实的关照结合起来了。作品可见杨振华作、马季改编的相声《大款》。

2、程度不同的比喻(强喻)

强喻,是指本体和喻体有共同的特征,并且正是为了突出本体的这一特征,特别强调喻体的程度不如本体。在诗歌中的典型代表就是李白《赠汪伦》中的那句“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。而相声段子中,可参见冯巩相声剧《艺术人生》:

朱军:您是说我黑得跟煤炭似的?

冯巩:嗯!煤炭哪儿能跟您比啊?

本段是在比较的外衣下,既有强喻,又有讽喻,可谓经典。话锋一转,强喻在相声中的幽默效果是相当好的。

3、否定方式的比喻(否喻)

所谓否喻,是指提出事物不具备喻体的某方面的特征,它是以反托正,相反相成。通过联想,从被否定的喻体事物的反面去领会本体事物的特征。喻词常用“不是”,“不像”这类的词。相对而言,我们相声剧目中的反喻首发用得比较微妙的。例如冯巩牛群的相声《我的儿子》,就比较隐晦的用到否喻的修辞手法,但是因为此时套用的毛泽东的词句,故对听众的思路是有考验的:

牛群:风雨送春归

飞雪迎春到

考试完了看你爹

冯巩:怎么着?

牛群:还是不着调!

本来是一个顺着的意境,按照我们正常的逻辑,联系毛主席的原词,联想出来应该是正面的“犹有花枝俏”等语言形象,却被牛群调侃一句“还是不着调”,两下对比,通过与惯性的逻辑反差,更强调出了冯巩的“不着调”,实在是个“抖包袱”的好招。

4、灵活用法中的一些特例体现

很多情况下,比喻是有一些相当特殊的用法的。如把比喻词义的还原,或者用抽象喻具象。一般来说,比喻都是以具象的事物表现抽象的事物,但是某些复杂难言的表达,需要用抽象的事物来喻具象的事物,以达到表达效果,如:“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”正是这一种用法的具体表现。

相声为了与众不同,为了“出新”,往往反用比喻。也就是说,把在日常语言里已经司空见惯的比喻还原到该词语的字面意义上。使这个字眼再一次获得表达上的新意(其实是原义),从而使听众感受到不同。

侯宝林在《婚姻与迷信》中有个例子:

甲:“……(旧社会)不尊重妇女,文言就更不象话了……管妻子叫什么,糟糠。”

乙:“糟糠啊。”

甲:“好糠才二分钱一斤,别说糟糠啦——”

一般我们看到、听到糟糠这个词,我想大多数人还都是往妻子的谦称上联系的,但在这里,演员把这个词的意思给还原了。

同样,在春节晚会上表演《电梯奇遇》中,姜昆说自己被困电梯里,电梯卡在三、四楼之间,某领导在四楼低着头看着他,评论到:

“都说相声演员深入生活,你看多深入——就露半拉脑袋。”

所谓演员“深入生活”的说法其实早就被大家接受了,但在这里“深入”偏偏被还原成原来的意思。本身在语境中呈现出的表程度的抽象意义,却被具象化了,以此也具有幽默的效果了。

比喻修辞在相声修辞中其实还有很多体现,更多巧妙地比喻修辞格等待发掘和运用,这里仅举小部分例子进行解析,希望对相声研究和语言研究有所参见。

参考文献

[1]黄伯荣、廖序东.现代汉语(增订四版)[M].北京:高等教育出版社,2007.

[2]马三立.马三立相声选.百花文艺出版社版社[M],1986.

[3]侯宝林.侯宝林相声选[M].人民文学出版社,1980.

[4]卢盛萱.相声修辞模式[M].江西高校出版社,1991.

[5]虎姜昆、梁左.虎口遐想——姜昆梁左相声集[M].文化艺术出版社,1992.

8.相声剧本小学生 篇八

《北京红星2014央广相声春晚》由中央人民广播电台主办，姜昆、冯巩、李金斗、师胜杰担任艺术指导，李金斗、李菁、宋德全、高晓攀担任演出统筹。活动前期，从11月15日到12月21日，将举办四台专场晚会、两台主题晚会。本届央广相声春晚采取剧场公开演出、现场音视频采录、央广融媒体播出的模式。

11月15日，《2014央广相声春晚（嘻哈包袱铺）专场》在嘻哈包袱铺鼓楼剧场举行，高晓攀、尤宪超、刘金霏、陈曦、连旭、王惟、陈印泉、侯振鹏等80后演员将献上最新创作排演的作品，反映成长并成熟中的实力演员对现实生活的喜剧性感悟。

11月16日、11月23日，《2014央广相声春晚（周末相声俱乐部）专场》在东城文化馆风尚剧场举行。深受李金斗、宋德全青睐、培养的刘颖、浩楠、甄齐、李然、冯巍、万宇、刘涛、郭伟、李宽、杨凯、孙仲秋、迟永志等青年相声才俊，将展示最新作品和传统经典，彰显继承与创新并举的理念和成果。

11月30日，李菁、何云伟、徐德亮、王文林等众多名角出演的《2014央广相声春晚（星夜相声会馆）专场》在新大都剧场举行，他们将展示相声多种类型的艺术魅力和快板三大流派的艺术风采，反映星夜相声会馆的综合实力。

12月20日、12月21日，《2014央广相声春晚》的两场主题晚会，即《中国相声榜原创风云晚会》和《中国相声榜经典风云晚会》将先后在长安大戏院举行。

两台主题晚会以全明星阵容豪华呈现，已确定姜昆、李金斗、师胜杰、石富宽、李伟建、武宾、宋德全、王玉、刘颖、付强、方清平、高晓攀、尤宪超、徐德亮、王文林、王王月波等名家、名角参加演出，表演一批最新创排的上乘佳作和最新整理的传统经典，并将有观众期待的其他众多名家、名角、新锐、新秀陆续加盟献艺，锦上添花。

中央人民广播电台文艺之声FM106.6、高速公路交通广播FM99.6、央广网和、央广视讯手机台，将是本次2014中央人民广播电台相声春晚音视频节目播出的主要平台。

9.相声剧本小学生 篇九

甲——择食者；

乙——羊肉串；

丙——菠菜；

丁——瓜子；

戊——臭豆腐。

甲：想健康，不要慌，瞎吃瞎喝身体伤。只有尊重科学讲营养，才能够身体结实硬邦邦。„„（哨响）怎么回事儿？

【乙、丙、丁、戊纵队顺拐走上。

乙：一二一，一二一„„

甲：这几位打鸡血了是怎么着？

乙：一、二、三、四。

合：一、二、三、四、五！

乙：嗯？哪来的“五”啊？

丙：五？（拍甲）在这呢。

甲：您别算我呀。

丁：（东北倒口）算你咋的？装啥呀？我认识你！

甲：认识我？我是谁呀？

丁：土豆。

甲：土豆？

丁：肯定是土豆，你看这圆不溜球的„„哦，脑袋啊！

甲：废话！你什么眼神儿啊？眼角膜儿落家了吧？

乙：您别生气，都是误会。

甲：怎么呢？

乙：因为我们跟您不一样。您是人。

甲：你们是鬼。

合：你才妖精哪！

甲：怎么回事儿？

乙：我们都是您日常吃的食品。

甲：哦？那我吃过你吗？

乙：吃过。您是贵人多忘事。介绍介绍，我是烤肉串儿。

甲：烤肉串儿？好！您瞧这烤肉串儿长得，跟羊蝎子似的。（指丙）您呢？

丙：我是小菠菜。

甲：小菠菜？我看像大头鱼。„„（指丁）您呢？

丁：我是瓜子儿。

甲：瓜子儿？我看你像毛肚儿。„„（指戊）您呢？

戊：我跟他们不一样。我是绿方。

甲：绿方？

戊：绿方不懂吗？

甲：不懂。

戊：就是臭豆腐！

甲：咳！别说，你们四位就他长得像。

戊：谢谢夸奖。

乙：这回明白了吧？我们都是生活中最普通，最常见的食品。您吃我吧。

合：吃我吧！吃我吧„„

甲：别急呀，咱们一样一样的吃。（指乙）你，过来！让我啃两口。

丙：您等等„„

甲：怎么了？

丙：您要啃他，我可嫉妒。他是好东西吗？

甲：烤肉串儿不错啊。

丙：不错？啊呸！

甲：这什么毛病？

丙：我告诉您，肉串长期腌制，能产生亚硝胺，致癌！肉串在高温下烧烤，脂肪滴在炭火上，再与蛋白质结合，就产生苯并芘，致癌！烧烤完了，肉的表面被烤焦了，能产生含烃物质，致癌！

甲：那我就甭吃了。

丙：您吃吧！最好是天天吃，当饭吃，努力吃，大胆吃，吃不了半年，再看您这脑袋，就不是脑袋了。

甲：那这是？

丙：瘤子！

甲：我这脑袋这么大个呢？

丙：大瘤子。

甲：好吗？刚才还说这是土豆呢，这么会儿变瘤子了，还是大瘤子。

丙：想不变吗？

甲：想啊！

丙：我给你出个主意。（伸脑袋）吃我！

甲：不吃！我看这也像瘤子。

丙：什么瘤子？这是叶子。我是菠菜嘛。

甲：哦，菠菜叶。那可以吃点。

丁：你等等„„

甲：怎么了？

丁：你吃他我嫉妒。

甲：你怎么也嫉妒啊？

丁：菠菜是好东西吗？

甲：听说能补铁呀！

丁：补铁呀？啊呸！

甲：你也这毛病？

丁：说菠菜补铁，那是谣传。因为菠菜里有大量的草酸，它跟食物中的钙离子结合，变成不溶性的草酸钙，使食物中的钙不能被人体吸收利用。时间一长，您就缺钙了。草酸盐还阻碍食物中铁的吸收，您不但不能补铁，还得缺铁。又缺钙，又缺铁，时间一长，您这脑袋就软了。脑袋一软，那还是脑袋吗？

甲：那这是？

丁：豆腐。

甲：我这还有头发呢？

丁：豆腐长毛了。

甲：馊豆腐哇？刚才还是瘤子呢，这么会儿又变豆腐了，还是馊豆腐。

丁：想不变吗？

甲：想啊。

丁：那你就吃我！我是瓜子儿。

甲：对了，您是瓜子儿。

丁：快！扒皮儿吃，快扒皮儿啊。

甲：那我就不客气了，咱们扒皮儿。（脱丁上衣）

戊：你等等„„

甲：怎么了？

戊：你耍流氓啊？脱他衣服干嘛？

甲：我嗑瓜子呢。

戊：嗑瓜子？瓜子是好东西吗？

甲：挺香的。啊呸！

甲：都一毛病？

戊：我告诉你，据科学证明，葵花子中含有大量不饱和的脂肪酸，吃多了会消耗人体内大量的胆碱，影响肝功能。你„„你有肝吗？

甲：听他们说，我有一个。

戊：肝有什么功能知道吗？

甲：不知道。

戊：跟没有一样！

甲：不一样！您说肝有什么功能啊？

戊：告诉你，肝有吸收功能、消化功能、代谢功能、清除功能、解毒功能、排泄功能，还有辅助造血功能。肝能产生血清蛋白、输铁蛋白、输铜蛋白、输脂蛋白及凝血因子、凝血酶原及纤维蛋白原。

甲：好吗？这肝儿还够忙活的。

戊：如果您嗑瓜子多了，肝功就弱了，血就少了，脸就白了，脸一白了，你这脑袋还是脑袋吗？

甲：那这是？

戊：馒头！

甲：啊？这还长着嘴呢？

戊：带眼儿的馒头！

甲：那是窝头！好吗？这么会儿我脑袋又变窝头了？

戊：想不变吗？你吃我呀。我是臭豆腐啊。

甲：对，对，对！我还就爱吃这口„„

乙：你等等„„

甲：怎么了？

乙：你吃他我嫉妒。

甲：您也嫉妒？

乙：他是好东西吗？

甲：吃着挺香的。

乙：挺香的？你过来。

甲：啊呸！

乙：你怎么呸我呀？

甲：我看出来了，你们都一个毛病。我不呸你，你也得呸我。

乙：告诉您，臭豆腐在发酵过程中，会产生甲胺、腐胺、色胺等胺类物质，还有硫化氢。这东西可都有毒。要是劣质的臭豆腐那就更麻烦了，里边可能有肉毒毒素、大肠杆菌„„这东西您要吃多了，您的脸就绿了。

甲：是啊？

乙：脑袋也绿了，那个气味儿就跟他（指戊）一样。

甲：您别客气了！就说我脑袋是一块臭豆腐，就完了。

乙：误会了不是。我不是说您脑袋是一块臭豆腐。

甲：哦，不是。

乙：我是说您整个身体都是臭豆腐。

甲：咳！您就别描了。„„按你们这意思，我什么都甭吃了？

乙：不！您可以吃，少吃点不就完了吗。

甲：少吃点儿？

乙：比如说吃我吧，您别全吃了，您哪，就吃一耳朵。

丙：要吃我呀，就吃一鼻子。

丁：要吃我，就吃一条大腿。

戊：要吃我，您就啃我胯骨。

甲：我明白了。就是多吃不宜，少食为佳。

乙：对了，像我们这样的还有呢。

甲：还有谁啊？

乙：还有我表姐松花蛋。

丙：我表妹小油条。

丁：我嫂子方便面。

戊：还有我臭豆腐的爱人„„

甲：谁呀？

戊：油炸臭豆腐！

甲：这倒是挺配套。

乙：还有呢，什么味精、猪肝、咸鱼、酸菜、泡菜、罐头、巧克力、爆米花„„还有鸡蛋，也得少吃。

甲：怎么鸡蛋也得少吃？

乙：鸡蛋吃多了，人体胆固醇积聚过多，导致营养过剩。时间一长，您这脑袋锃光瓦亮，就跟鸡蛋一样！

甲：错了！不像鸡蛋，应该像鸭蛋！

合：他也会了？

甲：这不都跟你们学的吗？

乙：总之，饮食科学非常重要。

丙：您回去得好好学习。

丁：好好研究。

戊：好好琢磨。

甲：对！不光是我，大家回去都得好好研究研究！

乙：这正是：生活学问一筐筐，丙：科普知识最闪光。

丁：餐饮要把科学讲，合：祝您身体更健康！▲

10.相声剧本《礼仪漫谈》 篇十

表演者：鲍海宏

汪荣耀

B:在座的各位来宾！W:亲爱的 观众朋友们！

合：大家 晚上好！

B:各位观众朋友一鼓掌啊。W :啊！

B：我就觉得中国的文字特别有意思。W：有什么意思 啊！B：你看这 掌 怎么 写啊 ？ W：怎么写来着啊？ B：上面一个高尚的尚。W：啊。

B：底下一个手。W：什么意思 啊 这？ B：什么意思，就是说这鼓掌的朋友都有一双高尚的手。W;喝，你还真会说啊。B：不光文字有意思，这礼节也特别有意思。W：哦，那你给说说。B：举个例子。W：啊。

B;比方说天津。W：天津怎么了啊？ B：天津兴什么礼啊 ？

W：兴什么礼啊？

B：兴大礼

W；兴大礼，什么大礼啊？ B：磕头 W：是么？

B：尤其是赶上逢年过节 W：过年过节怎么了？ B：两人见面，不分时间，不分地点，不分场合W：怎么了？

B：见了面跪地上就磕 W：趴地上就磕？ B：还得抢着来 W：怎么还得抢着来啊？ B：抢晚了显得这个人不实在W：哦，抢晚了还不实在？ B：没错。W：那要么给大伙学一回。B：给大家学一回

W：表演一下

B：没问题 W:学着今天过年，拜拜年 B：来吧

W:来一回啊！B：哟，哥哥 W：兄弟！

B：过年没给你拜年，今天就在这，我给你磕一个

W：别介，我给你磕一个 B：我来，别抢

W：我磕，我来，我给你磕（~~~~~~趴地上磕头~~~~。B：我来~~ 我来~~~ 我磕）

B：哈哈，太突然了 哥哥，你这是腿太快 W：我不是腿快，我是腿贱～～～ B：这是举个例子

W：嗯，举个例子 B：这天津，行磕头礼 W：是啊

B：可是到了北京又不一样了

W：北京兴什么礼啊？ B：请安 W：哦，兴请安礼啊 B：咱先来说说这皇城里头吧 W：哦，就北京城里头 B：皇城里头怎么请知道吧？ W：怎么 请 啊? B:你在电视里经常看到这一幕 W：哦。哪一幕？ B：（学着跪下~~）汪公公好~~！W：（摆姿势）起来吧，小鲍子诶 B：小鲍子像话吗？ W：废话，誰汪公公了啊？

B：好，这是皇城里头这么请安 W：哦

B：这皇城外也兴请安礼。

W：北京城外又怎么请啊？ B：这皇城外请安又分文人跟武人

W：这文人怎么请，武人又怎么请啊？ B：这文人请安是轻搭肩膀

W：轻轻碰一下

B：这显得文质彬彬

W：好看那

B：武人就不一样了 W;武人是怎么 请的啊？

B：武人请安啊，有多大劲使多大的劲 W：这是为干嘛啊

B：习武好练有颈啊

W：显尚武精神，那咱两来一回？ B：来一回.W：有多大劲使多大劲？ B：行啊？

W：你说的 啊？ B：来吧

W：来一回～

B：哟，哥哥

W：兄弟 B：你好

W：好，（撞鲍～～！）

B：（鲍摔倒）

W：我很喜欢这个礼节，知道吗？ B：（鲍起来了～～！）

W：怎么样，要不再来一回？ B:等会吧，等会吧~~~！哎哟，全是星星~~！W：可能是这里的灯光比较亮～ B：这 这是请安，古人请安

W:古人 B：大伙可能要问 W：是啊

B：国内的这么多得请安礼节

W：啊

B：国外就没有么？

W：外国人有礼节么？

B:国外也有啊 W：你给说说

B：首先来说说，国外有一种礼节

W：什么礼节 啊？

B：击掌 W：这不用你说，外国朋友都知道 B：都知道 ？

W：我是一个球迷，特别爱看那NBA篮球，他们那球迷 啊，进一个好球，两球星之间，互相击掌致意，很平常，这还用说吗？

B ：不对，这外国人有点懒了 W：懒了？怎么回事？

B：这是简单化了 W：那没简单之前是怎么样的啊？ B：没简化之前？ W：是啊

B:（用手比划）击掌的时候，都要在手心这个位置 W：干嘛呀？

B：吐口痰 ～～～！

W：外国人真脏～！B：这不是脏

W：啊？

B：翻译成我们的白话是什么意思呢。

W：怎么说啊？

B：就是我不嫌弃你，你也别嫌弃我 W：哦，好朋友之间谁也别嫌弃谁。B：没错。

W：那咱们来试试吧 B：学一下哈，你可记住了哈，手心这个位置吐口痰

W;你提醒我。B：嗯 我提醒你 W：没问题 B：来吧 W：来一回。B：噢。我滴朋友 W：我滴朋友 B：（指手心，叫汪吐）W：哦（吐~！）

B：（吐汪手上~~！）

呵呵 ～～（击掌！）

W：你倒不错，全奔我这来了 B：你想想啊 W：想什么啊

B：反正最后都得碰一块，吐谁那不都一样嘛。

W：不一样，接着说吧～！B：这是击掌 W： 啊

B：还有一种礼 W：什么礼节 啊？ B：就是～～

W:什么啊 B：接吻~~！W：（推鲍~）别胡闹~ B：怎么 了 啊

W：这系晚会，这来的观众有老师，有学生，还有孩子呢～！

B：什么嘛

W：说那个，接吻能随便说吗~！B:怎么了 W：那不就是亲嘴嘛

B：啊 W：这还用你说，我打４岁就会 B；去，你们别听他胡说，别听他的

W：我说什么啊 B：不是见谁就亲谁 W：是嘛

B:你得根据不同的关系亲吻不同的部位 W：这还有讲究？ B：举个例子吧 W：你说说 B:比方说普通朋友见面，吻哪啊？ W：哪啊？ B：吻双颊~~ W:两嘴坝子~！B: 都这样 W:哪样啊？

B:噢，我滴朋友 W：我滴朋友～～！B:（吻汪脸颊），嘿嘿，普通朋友，吻双颊，挺简单的 W:哎哟妈呀，神啊 你玩真的啊~~！

B：这不废话嘛～！

W：那你就是把我豁出去了是吧？ B:这叫为艺术献身~！W:不 我这是为你现身~~

B:你这人怎么这样啊 W:好 说着玩呢 B:普通朋友，吻双颊 W：啊

B：还有一种关系

W：什么关系 啊 B：就是长辈见了晚辈，吻哪啊

W:吻哪呢？

B:吻额头~~！W:就是吻脑门~~！

B:都这样 W:哪样啊？ B：噢，我的儿子（跑过去吻汪~~！）W;去~~ 这~~~主持人，救命 啊 ~~！B:吻额头~~！呵呵 W:这回我算露大脸了 我这~！B: 呵呵 W：你下回不要万这么血腥的了哈 B:这是长辈见了晚辈，吻额头 W:哦

B：还有一种关系，W：什么 关系啊 B：就是夫妻两口子，呵呵 W:吻哪啊

B:嘴对嘴。这么着，好朋友你给鼓鼓掌，我给大家表演一回～

Ｗ：这

这

打住 B：他还嫌掌声不够热烈～～～！

W;这不是驳你面子，有原因 B：什么原因啊？ W:这好歹也算初吻~~ B:哇 W:这就算了，一带而过就完了 B：那就一带而过 W:行

B：大伙也都明白~~！你们懂的 哈哈~~！W:啊

B:还有一种关系，就是年轻的小伙子向自己的女朋友求婚 Ｗ：这吻哪啊？ B：吻手背

Ｗ：我们在电视上经常能看见 B：经常能看见？

W：可不呢

B；那咋们当着大伙的面

W：干嘛啊？

B:咱们给大伙表演一回吻手背啊？ W：怎么表演啊？ B：分分角色

W：怎么分角色啊？ B：我就演那个年轻帅气（摸头发）的外国小伙子

W:那我呢？

B：你就来那个 妙龄女郎（（吐~~！）

W：干嘛那么大反应，我告诉你，我演那个妙龄女郎一点问题都没有，我有生活 B：什么生活啊？

W：在我家，我妈天天夸我 B：怎么夸你啊？

W：对着街坊邻居说

B：怎么说啊？

W：你看我哪儿子长的，我那儿子长的 B：嗯？

W：娘娘门门的~~！B：喔，那是夸你吗？ W：怎么不是夸我了？ B：好，角色分完了

W：嗯 分完了

B：一会儿我打那边一来，一叫你，你一伸手，OK· W：那我得准备一下行嘛？ B：没问题 W：我找一下感觉，你去吧 B：我去了啊

W：（学着兰花指~~！表演者）B：噢，亲爱的 W：哼~~~ B：可能是我来晚了，有点生气，别着急，噢亲爱的W:哼~~ B：（单膝跪着~！）噢 亲爱的~~！Ｗ：哼～～ B；你有病是吧～？

W：怎么了啊？

B：我一叫你，你一伸手，就ＯＫ了。

W：你一叫我我就伸手？ B：对啊

W;你不早说 来吧 B：来啊 噢 亲爱的~~！W：这

给你～～

B:~~~~~~！（用衣服擦，亲手～～！）这么一亲啊，两人就可以结婚了，呵呵～～！W：这就完了？

B：完了

W：就亲一下啊？

B：就一下

W:都求爱了，小伙子别害羞，多亲两下嘛 B;多亲两下？ W；多亲两下～！B：不好看啊

W:没有不好看的 B：听你的 W：来一回 B：就亲两下

W：来吧

B：噢，亲爱的 W：给你 B：（亲两下）这是两下～～！

W：（使眼神）B：(多亲了几下）~~~！就可以。

Ｗ：（把手压过去～！）额～～ B：（死命啃手 ～～～！）

W：你这吻手背呢？ B：我这啃猪蹄~~~！

合：（敬礼退场~~~！）

完

11.相声和“审丑” 篇十一

近百年相声的发展史可以看出：当躲在帷帐后面的“暗相声”(暗春)只以摹拟人言鸟语专逞唇舌之能时，兴冲冲钻出帷子前来讨钱的“口技”艺人才惊奇地发现，眼前略具现代意识的市民观众已觉索然无味早就扬长而去了。于是，渐渐才有针砭时弊讽刺世态的“明相声”(明春一现代相声)抛却帷帐面向观众，对世俗市井的生活表达感情，在现代市民意识的浸润下直抒胸臆。善善恶恶创造了形形色色的人物形象——典型或类型，由是相声乃在“五四”“新文化运动”的启迪下成就了它独具民族民间特色的“喜剧文学”和“相声美学”。这就是：以形象创造或概括“化丑为美”；在美丑对比、渗透、转化中“抑丑扬美”。不同于其它喜剧品种的是，由于相声艺人的风趣评说以及由捧逗语境所制造的“包袱”，因其独具的语言魅力和婉讽的笑声而使丑灰飞烟灭。而不同“使法”的相声艺人也因此具有了自己的风格特色。上世纪三四十年代京津一带就有“五档相声”各美其美的说法。其中张寿臣(1899-1970)因单口作品功绩卓著尊为先师。

张寿臣谂知亚里士多德喜剧形象“丑而不恶”的原理，用他理性的讽刺精神将其深恶痛绝的半封建半殖民地社会的痼弊，取其“集各种丑类于一堆”(果戈理语，《剧场门前》)的概括方法“化恶为丑”、“借丑现美”。他笔下的许多人物，无论是《小神仙》里江湖算卦的骗子，还是《化蜡扦》里尔虞我诈争当孝子的伪善之徒，抑或是《贼说话》里没有偷成反而被“偷”的蠢贼，他们都分别以动机和效果、目的和手段、言论和行动的种种矛盾和失调，而在开怀的审美愉悦中抛弃否定了丑，创造了形象生动的美。在其稍后的马三立(1914-2002)则以他性格化的表演以及“马派相声”类型化的人物，在自谑自嘲中为我们创造了由旧社会到新生活底层市民或小市民丰富生动的人物画廊。卑微情怀和渺小灵魂的描摹展示，都不仅烙印着旧世界因袭的劣性，也警示着它们今天依然存在的理由。当人物成为了艺术的灵魂和性格的符号，丑就自然因其概括或典型程度而转化成美。而侯宝林(1917-1993)的艺术人生更是体现了相声的时代精神。可以说他是第一个自觉地把美——美的文学意识、美的自我表现和美的表演方法带进相声的。他是相声由旧而新——由传统而现代的承前启后的人物，不仅伴随并且带动着相声艺术的历史性转变。他的化丑为美生动地体现了马克思的喜剧观：“历史在不断前进，要经过很长时间才把陈旧的生活方式送进坟墓——世界历史的最后一个阶段便是喜剧，这是为了人们能够愉快地向昨天告别。”是的，由侯宝林奠基的“新相声”——无论是建国伊始的《婚姻与迷信》，还是上世纪50年代的《夜行记》等一系列新作，都生动地记录了社会转型期“觉今是而昨非”那令人惬意和会心的历史。丑在美的俯视下而更加可笑。由此相声真正走进文艺殿堂，成为当时“团结人民，教育人民，打击敌人，消灭敌人”的有力“武器”。相声的讽刺性能不仅更加自觉并且更加高蹈了。

然而由于历史的曲折和社会的动荡，相声的美丑关系也在不断的起伏跌宕和渐次疏离中。起始是由于政治的原因讽刺的锋芒不断钝化，相声不得不“戴着枷锁跳舞”，在狭窄的空间游弋而渐渐惧怕或漠视、忽视、无视生活中人们普遍关注的问题。上世纪50年代后期，讽刺在式微之余，更由于社会的急剧变化和人们对新生活的憧憬、喜悦、激越而有“歌颂相声”诞生。这当然是相声史上的“美谈”和“盛事”：不止是其间轻快的节奏和诗一样的激情，而且是崭新的写法和别样的局面，以及传达时代心声的喜悦和情调，都拓展了相声的形式和艺术功能，为日后相声的文学意识开拓视角。显然，还不是“歌颂”的初衷有误而是“歌颂”的对象失真和其背后的生活失误，“歌颂”渐次变成了“溢美”和“谀词”，乃至最后扭曲成“假大空”话。“美”一旦失真，“善”也就失去魅力，甚至会堕落成伪善。尤其在错误路线下不仅是乏善可陈而且是无话可说了。果然，相声在归途茫茫中一时手足无措，于是趋易避难，渐次抛却一切内在而只于形式花哨上卖派。上世纪80年代乃有“吉他相声”、“歌舞相声”、“唱相声”、“小品相声”等相继呈现。相声已经开始脱离审丑而成为单纯的形式技艺。八九十年代之交伴随社会转型又有“与其不能不如不做”——“审丑”应从“审美”中剥离的理论，从而成为赤裸裸“泛丑”的前奏。究其远因或是西方“上帝死了”——人们敬畏感激崇拜“上帝”的心渐渐死了。理由是：美一旦擢升就会单调和离群，非但不可企及并且毫无情趣。近因则是在“文革”动荡之后，“躲避崇高”一时成为了流行的社会心理；“求真”的欲望远远超过“求美”、“求善”的急切。而丑也不愿在美的奴役下成为其比对铺衬的附庸，丑的价值在于真实，甚至也如上一世纪波德莱尔在《恶之花》中所述，粗鄙甚至是率直、生动、有力的。在艺术消费化、市场化、娱乐化的同时，丑很快就以感官刺激的形态从美感中逃逸。说粗话、做丑行，刺激感官、宣泄欲望也成为一时艺术的时髦。甚至，不久前还有“人生快乐”的“三大原则”流行：饕餮以餍足腹肠，宣泄以畅快器官，吹牛以宽慰精神。如此等等。相声舞台也“回归”到总在肚脐以下转悠的旧习，“纯娱乐到底”、“纯娱乐至死”的说法至今流行。

其实，复归相声的娱乐性并没有错。相声本来就是笑的艺术。所谓“寓教于乐”，不是曾经曲解的“教化”目的和“娱乐”手段的生硬相加，“教”不是在“乐”之上或之外，而只是融汇其中，其终极目的是笑——如果戈理曾说的“笑是我作品中无往而不在的唯一正面人物”，笑的揭露和否定功能甚至是无与伦比的。但笑有高下之分，低级的笑只能产生快感，有品位的笑才能产生美感。快感并不是美感，可笑性也不是喜剧性，感官快慰代替不了理性的愉悦。因为美感除去视听的快慰而外更有由表及里层层深入的语趣、情趣、意趣和理趣，沁人心脾的美感甚至还旁及打通着人们的内外联觉或痛感。而可笑性只是喜剧性的起码条件，它还必须经过艺术性的锻铸锤炼，一是要反映生活，二是要传达感情，三是要塑造人物。这样才能况味人生，寻找喜剧与悲剧的接结点，创造喜剧背后是悲剧的艺术境界。而惟有把握或发掘艺术表象和生活本质的内在联系，在浮现的喜剧形象和幽默语境背后体味生活的潜流和诗意，笑料才能在隐喻或歧义的底部认知生活的真谛。

12.探究相声表演艺术的精髓 篇十二

相声是在我国文化系统中存在较久的一种艺术形式, 有相关的资料显示, 在宋代的时候就已经有相声艺术存在, 最开始这种艺术形式叫做“象生”或“像声”, 是仿学口技滑稽表演的意思。在长期的发展过程中, 相声艺术也出现了改变, 与很多其他的艺术形式有了交集, 因此相声在日常生活中受到的喜爱程度也越来越高。加强相声技术的研究和发展, 对于相声表演艺术的发展有十分重要的意义。

一、相声的分类

根据不同的分类标准, 可以将相声表演变成不同的类型, 比如按照演出的人员的不同可以将其分为单口、对口、群口相声, 按照创作年代的不同可以将相声分为传统相声和现代相声, 按照相声内容的格调的不同可以将其分为清门相声和市井相声。

按照人数进行分类时, 单口相声指的是只有一个人在舞台上进行表演的一种相声形式, 比如马三立的《逗你玩》就是单口相声。对口相声指的是由两个人在舞台上进行表演的相声, 分为逗哏和捧哏两种, 比如《假如我是爸爸》就是一种对口相声。群口相声则指的是由三个或者三个以上的人在舞台上表演的情况, 比如《五官争功》就是一种群口相声。

按照创作的年代进行分类时, 传统相声指的是解放前的相声段子, 也有人认为在创作结构上符合传统相声结构的相声都可以叫做传统相声。对于传统相声而言, 在进行表演的过程中, 表演的人一般都需要穿长衫, 逗哏带折扇, 捧哏立于桌后, 桌上置小毛巾, 醒木, 一般没有其他的道具。而现代相声则指的是在解放后创作的相声作品, 在内容上没有清门和市井的区别, 但有明显的歌颂和讽刺的区别。在改革开放之后, 我国的电视媒体得到了很快的发展, 现代相声作品在时间上受到了很大的限制, 而且有很多其他文化作品的影响, 因此导致相声艺术受到了很大的冲击。因此现代相声作品为了能够存活, 必须要结合现代社会的发展特点进行改革, 现代相声体现出一种快餐文化特性, 而且内容也变得比较肤浅, 在形式上并没有太多的考究。

按照内容的不同进行分类时, 清门相声指的是在清朝末年有一些潦倒的八旗子弟怀才不遇, 又不会做事, 于是写一些格调高雅的相声段子, 文采飞扬, 结构严谨, 而且故事完整, 这些作品一般会在达官显贵的堂会上演出, 这种相声作品要求演员有扎实的表演才能, 文化功底。比如《八扇屏》、《夸住宅》等都是比较著名清门相声。市井相声则是我国相声艺术中比较主流的一种相声形式, 这种相声艺术形式更加切合平常人的生活, 而且由相声艺人口传心授, 搜集整理固化下来的搞笑段子, 其内容比较庞杂, 表现形式有很多种, 比如说、学、逗、唱, 有时常常临场发挥, 插科打诨, 比如《我这三十年》就是一部比较著名的市井相声作品。

二、相声艺术的表现形式分析

市井相声是我们生活中接触最多的一种相声艺术形式, 市井相声中比较常见的表现形式有说、学、逗、唱。

(一) 说

相声表演中的说包括说、批、念、讲四种手法。说, 指吟诗、对对联、猜谜语、解字意、绕口令、反正话、颠倒话、歇后语等。相声艺术的一个重要特点就是语言上的造诣, 说在相声表演中是一种最常见的表现形式, 常见的说的曲目主要有《熬柿子》、《五星楼》等。批, 批的曲目主要有《批生意》、《歪批三国》等。念的主要的曲目有《菜单子》、《地理图》等。讲, 讲的曲目主要有《讲帝号》等。

(二) 学

相声表演中的学指的是各种口技、双簧, 摹拟方言、市声以及男女老幼的音容笑貌、风俗习惯礼仪而形成的一种重要的表现形式。比如常见的“学”的曲目有《学四省》、《学四相》、《规矩套子》等。在相声表演过程中, 摹拟方言是一种很常见的方式, 摹拟方言又叫做“倒口”, 过去也叫“怯口”, 这是为了表现人物的愚昧憨厚而产生的一种表演方式。在相声表演过程中, 最开始进行模仿主要是摹拟河北省深 (泽) 、武 (强) 、饶 (阳) 、安 (国) 一带的方言。后来经过长期的发展, 开始对山西话、胶东话、天津话、宝坻话、唐山话等进行模仿, 再经过后来的发展开始对我国其他地区的方言进行模仿, 在模仿的过程中涉及到很多的内容, 比如小贩的买卖吆喝声。

(三) 逗

逗是一种抓哏取笑的凡是, 逗的表演需要有两个人, 其中一宾一主, 一智一愚, 以滑稽口吻互相捧逗, 褒贬评论, 讽刺嘲谑。比如常见的逗的曲目有《论捧逗》、《找堂会》等。在现代社会中, 很多人依旧会认为相声艺术具有一种娱乐的性质, 能够使得捧腹大笑, 这也确实是当前很多相声表演带来的效果。在相声表演过程中, 应该要积极发挥相声表演人员的滑稽的才能, 将相声内容轻松地展示给观众。

(四) 唱

唱也是相声艺术中一种不可或缺的重要形式, 在相声表演过程中, 演唱只是作为其他表演的一种穿插, 对于相声表演的内容不断丰富和完善。比如在相声表演过程中演唱“发四喜”、“弦子书”、“太平歌词”、“农家乐”等小调, 同时还学唱各种戏曲以及曲艺, 使得相声表演的内容更加丰富和完善。

结语

相声表演是我国文化发展过程中的一种重要的艺术形式, 当前在我国群众的生活中受到的喜爱程度越来越高, 相声艺术有不同的分类, 不同的分类中有不同的表现形式, 在相声表演过程中应该要根据实际情况选择合适的表现形式, 最终不断促进相声艺术的发展。

参考文献

[1]蒋慧明.相声表演艺术的重要特质——“是我非我”[J].文化艺术研究, 2009 (01) .

13.年会相声剧本 篇十三

年会相声剧本

甲: 今天我开心 乙:为什么啊！甲:你想想啊，今天是公司的年会。乙:年会代表什么啊？ 甲:年会啊，就是有好吃的，好喝的，还有那么多的美女 乙:霍，就惦记着这个呢 甲:大家来自五湖四海的朋友，为了共同的目标，欢聚在此，满堂的欢声笑语，能不开心吗。乙:是很高兴。甲:哎，你说，如果每年搞上十几次年会，那该多好啊，有那么老些好吃的好喝的。乙:哎，瞧瞧着肚子，你还吃啊看着样子怎么着也的好几个月了把 甲:三月零八天 乙:霍，人家腰围都论尺寸，你的腰围论天。甲:吃喝那是次要的。乙:那主要的是什么啊 甲:主要是要仔细观察，乙:观察什么啊？ 甲:你看看在做的这么多美女看看有没有适合我的，下来好叫王晓庆给咱撮合撮合啊，你说对不对阿。乙:这都什么素质阿，天天尽想这个。甲:27年了都当了27年光棍了，我容易么我？（做哭状）乙:霍，这光棍是当太久了。那就快点找一个呗，省得每天你瞎琢磨。甲:你说得容易，有那么好找马？ 乙:小伙子也算是一表人才，找一个应该不难啊！甲:这不是咱们专业阿学疯狂石头里的话音怎么能不难啊，你想想我们是做什么的阿。乙:我们是做IT的啊，高科技人才，这应该更好解决个人问题啊。甲:什么高科技人才啊，你没听过吗，乙:什么啊.甲:IT民工，IT民工指的就是我们，乙:咳，那就自己努力啊，多学习些新技术，努力提高自己的水平啊。甲:学？哼，也不知道是哪个缺心眼的，乙:怎么了啊。甲:九十年代，你会个DOS就是电脑高手，现在呢，才这么十几年时间，哪些个缺心眼的，弄出来了那么多新技术，你看光开发语言从第一代到第二代第三代到现在的第四代。乙:越来越智能化。甲:你看看现在又是面向对象，又是设计模式，又是形形色色的框架了架构了。乙:东西是挺多。甲:什么进去的是一头猪，出来的又是罐头又是辣肠什么的。乙:他说的阿是一种设计模式叫工厂模式，这是设计思想，是为了让我们开发出更好的软件产品啊，都是好事啊。甲:好什么啊，都让我没有时间考虑自己的终身大事了，天天都在考虑，这猪进去了，出来怎么就变成罐头了，乙:说的也是，不琢磨不行啊，没有进步阿，甲:加班更是家常便饭，不时有句广告词吗？ 乙:什么啊 甲:现在加班，他含金量高，加一天抵过去五天，实惠，瞧瞧我，一口气加五天，身体倍儿棒，吃麽麽香，还不知道累。乙:广告是这么说的吗？ 甲:你管得遭马，反正，现在啊，做个男人难啊。乙:做一个搞IT的男人更难。甲:你说，你专心搞事业了，人家说你没责任感，乙:MM需要陪 甲:光顾家了，人家说你没本事，乙:瞧他这样子也做不了小白脸 甲:专一把，人家说你不成熟，乙：哦 甲:花心点吧，人家说你是畜牲 乙:这都什么词儿阿 甲:公司有应酬，不去了，怕被老板废了，去吧，又怕被老婆废了。乙:有这么严重吗。甲:前些日子，我们一起去老范家，乙:难得抽个时间吃个饭聚聚挺好 甲:到了老范家，嫂子不在家。去加班了。乙:现在大家都很忙。甲:老范孩子还很小，很可爱的一个孩子，也很懂事。乙:这叫教育有方。甲:我就问了，叫什么名字啊，乙:范伟（学小孩说话）甲:张的是挺像，比老爹还出名！乙:去你的 甲:多大了 乙:5岁 甲:喜欢爸爸还是喜欢妈妈啊。乙:喜欢妈妈，甲:为什么阿。乙:爸爸天天不在家。（学孩子说话）甲:天天都在公司，没有时间陪儿子。乙:晚上加班回家孩子都睡了，这也难怪。甲:我又问了那你爸爸回来晚了，你妈妈怎么惩罚你爸爸啊。乙:不说话，摇摇头 甲:哦，孩子也知道这是老爸的秘密，不能随便说出去，我就不信，我还斗不过一个孩子。乙:靠，跟一个孩子斗上了，别把小孩交坏了。甲:我就拨了一个橘子，拿出一瓣来，你告诉叔叔，叔叔就给你吃。乙:瞧瞧这人，什么素质，就是喜欢打听别人的隐私。甲:还别说，小孩还是天真无邪阿，一个橘子就说出来老范的秘密。乙:什么啊，给大家说来听听。甲:小孩指着墙角，说了一个字:跪。乙:哦，罚规。甲：高科技，要说还是搞IT的啊，连惩罚都不一样，跪CPU。乙:霍，CPU那么细得针，能受得了吗。甲:Inter.牌子还是双核的，乙:有点意思啊。甲:我说老范怎么前几天光到你的陶宝店铺买CPU阿。乙:便宜阿又方便又实惠，还老问我有没有针粗点的，甲:针粗的跪着舒服点阿，乙:经验挺丰富吗.介绍店铺，说网址的时候，卡 甲:毛病，你说说这人，自从开了陶宝店铺后，逢人就宣传，我看你应该适合做销售。乙:开玩笑，咱这思路，清晰着呢，言归正传，为什么老是要加班啊，甲:原因多了，乙:都什么原因啊，说来听听。甲:有技术问题了，需求问题了，最令人讨厌的就是需求的变更，乙:这些也都是没有办法避免的问题。甲:软件是抽象出来的东西，在之前客户也不知道自己想要得到底是什么，乙:人非圣贤。甲:就拿我们做得Coris来说，去的时候，看着需求文档，觉得很简单，乙:那是设计做得好。甲:就这样噼里啪啦，很快就做好了，乙:这就是效率。甲:马上进入了用户测试，这一测试，Bug那是铺天盖地，接踵而来，那场面真是相当的壮观（学宋丹丹说话）乙:Bug多那是你程序做得不好，漏洞太多 甲:什么啊。程序中出的问题当然是不可避免了，头疼的不是这些 乙:那是什么啊，甲:这个客户，要这样，那个客户要那样，你说听谁的阿。乙:当然听官大的了啊。甲:瞧瞧这人，官僚，你怎么能够说出这种话呢？你对得起我大哥吗？你对得起公司吗？ 乙:那你说，怎么办啊。那就赶紧给项目领导报告啊。甲:项目经理不在 乙:那就打电话阿，甲:喂喂喂，做焦急状，大哥，我这bug已经攒很多了，明天就要生产了，你快给我想想办法啊，（学疯狂石头里的黄博说话）乙:你自己想办法（学经理说话）甲:我想什么办法啊，需求都还没有确定怎么想办法啊。乙:先做出来再说学经理说话，做挂电话状 甲:喂喂，顶你个肺阿 乙:骂人的话都出来了 甲:这是ao语，现在要讲究素质，有文化的人都这么说。乙:什么ao语啊，这个字念粤。叫粤语 甲:你管得找马，我家还住鳖业呢 乙:别费话，那就赶紧加班加点做吧，甲:前些天刚谈了一个女朋友，今天约好带他去看电影，看着TD上一个一个得BUG心里揪心阿。乙:看来晚上不能陪女友花前月下了，甲:是啊，赶紧改把，乙:不要想别的了，专心工作了。甲:我就噼里啪啦的改了起来 电话响起弄个搞笑的铃声 甲:糟了，忘记给女友说了今天晚上加班，这可怎么办啊。乙:嗬嗬，这不叫人白跑一趟吗，估计这次朋友又要吹了。甲:吹什么吹阿，我俩可是有真感情的现在正是我事业的上升期，他不能这样。乙:那就赶紧接电话啊，说明理由。甲:喂，小丽阿，乙:你到哪里了，甲:你听我说一个很严重的问题，我对不起你，你听了别生气啊，乙:什么事情啊，快点说，别深深秘密的 甲:明天是我的预产期。乙:什么，预产期，你这个不要脸的，甲:不不不，你误会了，你看我已紧张就不会说话了，我的意思是，明天我们项目组要发布生产，今天晚上我这里还有很多BUG要改，忘记给你打电话了。乙:天天加班，真受不了你，你自己慢慢生去吧，等我的人还在排队呢。