西安外国语大学代码

西安外国语大学代码（精选5篇）

1.西安外国语大学代码 篇一

以下西安外国语大学专业名单由本校学长学姐实名推荐：

1、英语 推荐指数: 4.4(319人推荐)

2、西班牙语 推荐指数: 4.8(274人推荐)

3、法语 推荐指数: 4.7(262人推荐)

4、德语 推荐指数: 4.6(223人推荐)

5、阿拉伯语 推荐指数: 4.6(212人推荐)

6、俄语 推荐指数: 4.7(118人推荐)

7、日语 推荐指数: 4.6(111人推荐)

8、翻译 推荐指数: 4.7(99人推荐)

9、葡萄牙语 推荐指数: 4.8(85人推荐)

10、金融学 推荐指数: 4.6(67人推荐)

11、商务英语 推荐指数: 4.4(63人推荐)

12、国际经济与贸易 推荐指数: 4.2(54人推荐)

13、意大利语 推荐指数: 4.4(46人推荐)

按专业满意度排名

序号	专业名称	推荐指数
1	阿拉伯语	4.6(107人)
2	西班牙语	4.5(123人)
3	俄语	4.5(242人)
4	法语	4.4(105人)
5	应用法语	4.4(38人)
6	朝鲜语	4.3(63人)
7	印地语	4.3(67人)
8	翻译	4.3(157人)
9	德语	4.2(134人)
10	金融学	4.2(162人)

 

2.西安外国语大学代码 篇二

西安外国语大学淮安学院是西安外国语大学和江苏淮安经济开发区共同建设的集国际合作办学,研究生、本、专科、成人教育、业余培训为一体的西安外国语大学的独立学院。按照学校的发展规划,淮安学院需要容纳各类学历教育和非学历教育学生8 100人,而当地政府从节约土地的原则出发,只批准在开发区的高教园区内拨地33.33ha作为校园建设用地,按8 100学生计算,生均用地面积仅有41m2,远远低于“92普通高等学校建设用地指标”,这就等于给我们出了一道节约型校园规划的题目。

认识节约型校园

节约型校园建设的提出首先是鉴于它是我国实现“加快建设资源节约型、环境友好型社会”的一个重要组成部分,但从校园发展本身来说,强调节约型校园的建设更有其自身的背景:

1.由于近二、三十年来高等教育的快速发展,高校的规模日益庞大,尤其是“扩招”以来,新建校园不断涌现,这不但需要占用大量土地,在能耗、材耗上也十分可观。

2.在社会经济高速发展、物质生活条件日益优化的大环境影响下,改善校园环境和建筑标准的要求愈来愈高。其中有的确是教学与实验环境的需要,但也有不少学校把社会上商业、娱乐建筑的标准用于校园建筑,浪费严重。

3.考虑到学校作为育人的场所,再联系目前校园中各类人员的思想状况,“通过建设节约型校园,完善我们的精神文明和物质文明建设,让今天的教育培养出明天的节约文化,让今天的节约理念教育成为明天节能科技的基石,…”2)很有必要。

对节约型校园比较全面的认识还是从建设部和教育部组织编写的《高等学校节约型校园建设管理与技术导则(征求意见稿)》里获得的。《导则》中对节约型校园建设的要求是:在校园建设和运行管理中,“统筹考虑节能、节水、节地、节材和环境保护,满足校园功能之间的辩证关系,……注意社会效益、经济效益和环境效益的统一。”同时还把“形成节约风尚”作为节约型校园建设的目标之一。总体上说,上述要求是比较全面的,但作为参与校园规划设计的建筑师,还应该结合自身的专业,对节约型校园建设作进一步的剖析。

节约型校园建设的全过程应该包括三个阶段:总体策划阶段、规划设计阶段和管理运行阶段。与我们最密切相关的当然是规划设计阶段,这也是节约型校园建设的主要部分,但我们也必须关心和参与其他二个阶段。我一直认为校园建设是节约还是浪费首先在总体策划阶段就要把握好,例如学校规模、专业设置、管理模式、建设项目,甚至环境标准,建筑风格等等,都是在总体策划阶段就定好的菜单,而这恰恰是能否建成真正节约型校园的关键。有人说,建筑师是一种“裁缝式”的职业,主人要什么式样,我就照做,这显然是不利于节约型校园建设的。当然,也必须告诉负责校园建设的领导层,在节约型校园建设的成败上,总体策划时把握好节约的原则比具体的建筑节能设计和能耗计算更为重要,也更关键。

规划设计者介入施工建设阶段是理所当然的,因为设计的实际效果如何,总要到使用阶段才能有清楚的结论,节约型校园规划也同样如此。往往有这样的事实,一个建设造价节省的设计,但运行费用却很高,反之,有的设计综合考虑了运行费用,造价虽然高了一些,但节约效果明显。另一方面,设计人员参与制订运行操作规程,也会有利实施设计的节约措施。

前面已说到,《导则》对节约型校园提出了“四节一保”的要求,并特别强调节能的重要性,应该说是正确的,这也符合《国务院关于加强节能工作的决定》。但现在建筑设计的节能审查,常常一味追求降低能耗指标,而不看建筑造价的增加,显然这不符合节约型的原则。还有一种偏向是通过降低使用要求以达到节约目的,这种做法也是错误的。我想有必要重提“可持续发展”的定义:“能满足当代的需要,同时不损及未来世代满足其需要之发展。”3)节约型社会是应该符合这个精神的,节约型校园也应该符合这个精神。

节约型校园建设在规划层面上的体现

虽然节约型校园建设包括策划、规划设计、施工、运行管理整个过程,但是规划设计阶段应该是一个关键的环节。节约型校园建设在规划层面上如何体现是非常值得关注的问题。西安外国语大学淮安学院校园建设的规划任务书中没有完整的提出节约型校园的概念,但在规划原则上也有节约土地和节约能源的要求。

关于节地

西安外国语大学淮安学院的校园建设用地是比较紧的,每生用地指标仅为41m2,这与《普通高等学校建设用地指标》(送审稿)中10 000人规模外语院校的用地指标(每生52m2)有较大的差距,与近年来南京新建的大学校园每人一分地(每生66m2)的状况更无法相比。因此规划的第一个任务就是论证在这33.33ha的用地上,在保证功能合理、环境卫生的前提下是否能容纳8 100学生的规模。

经过多次方案比较和各类建筑面积的推算,并与建设方互相沟通,终于在节约用地和功能、环境合理之间找到了最佳的平衡点。我们的规划设计方案在评选中中标,而且获得了区市领导、校方、专家的一致肯定。虽然我们在探索校园节地方面只不过走了小小的一步,但有些经验还是值得总结的。以下是我们通过规划设计工作所获得的认识:

(一)规划模式

为了有利于节约校园用地,采用相对密集的“集约型规划模式”十分必要。我们把属于本科学历教育的教学、实验、系科管理的用房全部组合在一起设计成连体的集约型建筑群。集约化(Intention)的概念最初是英国古典政治经济学家在地租理论中提出来的,但它的含义不仅仅是简单的节约土地,更要求“深耕细作”,并综合考虑经济效益、环境效益和功能效益。我们在淮安学院的总体规划中就是这样来认识节约型模式的。我们还主张摈弃那些图案化,过分强调形式感的总图布局,最终规划出一个紧凑、和谐的理性校园。

(二)建筑规模

正如《普通高等学校建设用地指标》研讨会上所强调,严格控制校园建筑面积是节约用地的首要条件。在淮安学院校园规划时我们对任务书要求的建筑面积逐项进行分析,在不影响教学功能的条件下,缩减了某些项目的规模。例如教师公寓,考虑到这是异地办学的学院,有必要建造一定数量的教师公寓,但可以适当减少;再如生活福利用房,在全面推行后勤社会化的趋势面前,这部分建筑面积应有较大的缩减;此外,对校行政楼也作了一定的压缩。有争议的是兼有交流中心作用的宾馆,规模过大,但我们还是尊重校方的意见,只是不把它算在每生校园建筑面积指标之内,并安排在校园的一角。最后把校园建筑面积控制在190 000m2以内,每生建筑面积约为23.4m2,小于《普通高等学校建筑面积指标》(送审稿)的指标23.81m2。

(三)空间密度

控制了建筑面积,还必须选取合适的建筑密度和层数,也就是要控制好建筑容积率,才能完成节地的目标。为了提高教学区和生活区的建筑净密度,有效的办法之一是采用中廊式的建筑平面,这对位于江苏北部的淮安来说,还是能被接受的。我们把教学楼中廊的宽度加大到3.6m,中间还敞开了二处休息空间,虽然平面系数低了一些,但对节约土地是大有益处的(图3)。另一点体会是:总体集约与空间密度的疏密交织相结合是非常重要的,既节约土地,又不失环境优美。我们规划的校园面积为33.33ha,扣除室外体育用地和集中绿地后的建筑用地(含道路广场)面积是21.47ha,建筑面积(含宾馆和教师公寓)有222300m2,净容积率已达到1.03,但由于采用了加高层数、增大建筑进深和疏密有致的空布局,从鸟瞰图看校园空间还是显得非常舒展。(图2)

(四)功能格局

节约土地不能以牺牲校园功能为代价,这是我们坚持的一条规划原则。例如教学、生活、体育三大块的功能关系,校园中人流、车流的流线系统,这二大问题是不能含糊的,而在具体的建筑布置上我们尽可能做到功能与节约相结合。关于食堂的布置,原来学校的意见是分设两处,但我们认为无论从节能还是节地考虑,把8 100人的食堂建在一起是有利的,也是可行的。我们还把锅炉房和浴室与食堂组成一个建筑群体,更有利于节约管线和能耗。学生活动中心面积不大,因为是低层建筑,占地面积较大,曾经考虑过建在食堂上面,但这对活动环境会有影响,最后仍将它布置在中心绿地中,做成半地下的建筑,使屋面与绿化环境融为一体。图文信息中心若与其他教学建筑组合在一起,可能会提高建筑密度,但教学楼课间的喧嚣将干扰阅览环境的安静,所以我还是主张单独布置,而用加强建筑本身的“聚合”,达到节地的效能。

关于节能

去年年底我参加了一个“绿色楼盘”的座谈会。会上比较多的专家在谈到建筑节能时都强调如何改进围护结构的材料性能、遮阳设施的构造,以及制造低能耗的空调设备等来降低能耗。我认为这些节能措施固然重要,但都是局部的、被动的,应该在规划布局和建筑设计上能有所突破,这才是绿色建筑的方向。如果在总体规划上没有(或很少)朝西的建筑,就省去了因解决西晒而增加的节能措施;如果建筑群的布置通风良好,日照充足,就可以节省许多空调和取暖的运行费用;如果合理规划能源负荷点和合理布置能源供应设施,对校园节能也是相当重要的因素。

我们在淮安学院校园规划中基本遵循了上述原则。建筑布局几乎全部采用南北向的布置,东西向的连廊主要用于交通联系,或安排少量辅助用房,它还能起到围合建筑空间的效果,但我们采用局部通透,使空间围而不堵,有利于院落的通风。此外,在建筑群体布置和单体平面设计上也尽量为自然通风创造条件。

由于规划方案在投标阶段,对水、电、暖通等专业没有提出专项规划设计的要求,我们在中标后,着手编制详细规划时才开始深入地考虑设备的节能规划。设备专业的节能规划还特别注意到某些节能措施在建设过程中分阶段实施的过度,如再生能源的利用、分质供水系统等等。遗憾的是由于“某些”原因,建设单位终止了对我们的承诺,我们也中断了淮安学院的规划设计,无法把节约型校园规划的探索进行下去。

对节约型校园规划中若干矛盾的思考

和任何事物一样,总会有矛盾的对立面,总会在发展过程中出现如何把握“度”的问题。我们在探索节约型校园规划时也遇到了一些值得我们思考的矛盾。例如:

1.节约用地与环境容量的矛盾;

2.建筑密度与环境舒适度的矛盾;

3.教学功能构架与能源供应体系的矛盾;

4.节能节地与节约资金的矛盾;

5.设备节能与建筑节能的矛盾;

6.节约型校园与文化校园的矛盾。

这里我不想逐条逐个地分析这些矛盾的对立因素和解决的办法,只想说说总的体会。我认为最重要的就是应该从本质上去理解节约型校园,然后以全面务实的思想方法和工作方法来进行规划。上面提到的六对矛盾,实际上都是建设节约型校园必须考虑的两个方面,它们应该是共存的,也是统一的,问题是如何取得一个恰到好处的平衡点。因此上述六条矛盾的叙述也可以写成:

1.考虑节约用地,同时必须科学地估算它的环境容量;

2.提高建筑密度,要考虑它的环境舒适度;

3.建立有利于节能的能源供应体系,但不能破坏合理的教学功能构架;

4.节能节地,还要节约资金;

5.设备专业的节能措施和建筑设计的节能性应该是互补的关系;

6.节约型校园建设并非排斥文化校园的建设。

在西安外国语大学淮安学院校园规划中,我第一次比较完整的思考了节约型校园规划的问题,虽然没能深入地探索下去,但通过对有关信息的解读和短暂的实践却给了我三点颇有价值的感受:一,校园总体规划是节约型校园建设的一个重要环节;二,节约型校园规划必须由规划、建筑专业和所有设备专业共同来完成;三,应该全面、辩证地对待校园节约化时出现的矛盾关系。

注释

11)西安外国语大学淮安学院校园规划方案由东南大学建筑设计研究院设计,规划设计项目负责人:沈国尧、曹伟,参加规划设计者有:陈磊、蒋澍、翁翊暄、李亚伟,该规划设计方案在评选中中标,并定为淮安学院校园建设的实施方案。

22)摘自《建设部、教育部关于推进高等学校节约型校园建设的指导意见》。

3.西安外国语大学代码 篇三

西安外国语大学女生节发展现状及建议

姓 名 指导老师 专业名称 学 号 时 间 2015.6

西安外国语大学女生节发展现状及建议

摘要：高校女生节现象是随在校女大学生群体日益壮大，社会性别教育逐渐由第一课堂发展到第二课堂而出现的产物。女生节活动的开展逐渐改变了校园文化的性别无差异状态，提供给女大学生成长发展更加开阔的舞台，培育了女子社团组织活动的场域空间，也为女性研究和行动组织介入校园文化建设，开展社会性别意识教育提供了新的途径。

关键词：西安外国语大学；校园文化；女生节；SWOT分析

Abstract：The phenomenon of girls day in college is emerged along the growing population of female students group in college, and gender education gradually develops from first class to second class.Girls Day activities have generally changed the gender indifference status in campus, provide a more open stage for the growth and development of female student, cultivate field and space for female organizations, and make new ways for the female research and action organizations to involve in campus culture construction and carry out gender awareness education in college.Key words: Xi`an International Studies University;campus culture;Girls Day;SWOT Analysis

一、西安外国语大学女生节概况

女生节是西安外国语大学近十二年来的品牌活动与传统赛事，自2003年开办以来，受到学生们的热烈反响，受到社会广泛关注，得到广泛好评。鉴于学校女生比例较大，西安外国语大学特以“关注女生成长、携手女生成才”为出发点，通过开展高品位、高格调、主流的人文活动，努力为女大学生营造一个健康、文明、活跃、创新的校园文化环境和艺术氛围，引导女生关注自身思想素质、道德修养、文化内涵、心理健康等综合素质提升。

在由国家教育部组织的“2012年全国高校校园文化建设优秀成果评选”中，我校报送的“关注女生成长，携手女生成才—西安外国语大学倾十年之力打造女生节”荣获一等奖。国家教育部面向全国公示了获奖单位，陕西省教育厅网站报

道了此则新闻。这进一步表示，西安外国语大学的特色校园文化影响力成为古城西安乃至陕西高校的一张名片。

西安外国语大学为社会输送了大量优秀人才，女生节也为挖掘女生潜质、提高女生的综合能力做出了重要贡献，如2006年西安外国语大学第四届女生节形象大使曾光，荣获2007年凤凰卫视中华小姐环球大赛总决赛冠军，提升了学校的知名度，增强了同学们的荣誉感。

二、西安外国语大学女生节发展现状的SWOT分析

（一）优势分析

1.西安外国语大学数量庞大的女生市场

西安外国语大学（Xi`an International Studies University）简称“西外”或“外院”，位于世界历史名城十三朝古都西安，是新中国最早创建的4所外语院校之一，是西北地区唯一的一所主要外语语种齐全的普通高校。由于学校属于语言类高校，因此女生人数所占比例特别大，全校2万余名学生，男女比例为1：7。先天环境所带来的女性市场，是其他院校所无法比拟的。“女生节”这一特殊的有强烈性别针对性的节庆，能够吸引大量在校女生的关注和参与。数量庞大的女生市场为“女生节”的举办奠定了良好的市场基础。2.品牌活动和传统赛事

自2003年以来，西安外国语大学为了增强校园文化的育人功能，倾力打造具有西外学子特色的文化载体——“女生节”。通过“女生节”这一经典品牌，为该校广大女生提供了展示风采的广阔舞台，促使了莘莘学子文化素养、文化视野、文化内涵的提升，彰显了“自尊、自信、自立、自强”的青春个性。以“关注女生成长，携手女生成才”及其“美丽与智慧相随，芳华与自信齐舞，青春与梦想同在”为主题文化的女生节成为校园里一道格外绚丽的风景线，西安外国语大学女生节校园文化活动先后被评为陕西省、教育部校园文化成果奖。已经举办十余届的西安外国语大学女生节拥有丰富的举办经验，成为这一传统一直举办下去的源泉和动力。

（二）劣势分析

1.全校同学的参与性不佳

一项活动的成功与否，参与度是很重要的一个衡量指标。女生节的一个突出问题就是全校的参与度不高，节事的覆盖范围和覆盖力度不强。作为面向全校师生的一个品牌活动，往往作为一种竞赛的模式来开展，使得大部分同学望而却步。

可以看到，在选拔初期，是根据各院系人数所占全校人数比例，下配参赛名额。在大家作为大一新生对这一活动不甚了解的时候，并没有在特定场合加以宣传和陈述，使得很多同学参与的兴趣大大降低，同时，个别院系强行要求每个班级参与海选的人数必须达标，也使得一部分人对之反感，大大降低了参与度。也可能受限于活动的举办场地，在活动的高潮即决赛阶段，也往往只有十余名的参赛人员，和两三百名的观众参与最后的晚会，与庞大的女生市场相比较，颇为尴尬。可以看到，女生节的举办只是作为一种比赛，只针对参赛的同学，随着比赛的进行，人数越来越少，大家参与的机会也越来越少。“女生节”本应该是全校女生共同的节日，却成为一场对于大多数人而言仅仅是耳闻的比赛晚会。2.形式老套、缺少亮点

纵观近几年举办的几届女生节，无非是海选、复试、决赛的老套比赛模式。对于大多数同学而言，这样的模式已经没有任何吸引力，最多只是在决赛现场看看热闹罢了。而奖项的设置也似乎都是一成不变，诸如爱心大使、青春大使之类的不切合实际的冠冕。在多数同学眼中，“女生节”更像是一场选美比赛，看长相看气质，因而直接导致了决赛现场的“看热闹”状况。看似五彩缤纷的决赛，实则没有任何创新，没有任何亮点。3.竞赛性质浓厚，节日氛围淡薄

西安外国语大学“女生节”，更像是一场选美比赛，充斥着浓郁的竞赛氛围，即使决赛现场有“友谊第一，比赛第二”的主持词。而在这样一场比赛中，似乎靠的就仅仅是长相和人气。在很多同学看来，这场比赛不如直接改办成西安外国语大学“选美大赛”较为适宜。而所谓的网络投票，也只不过是拼人气的幕后竞争。而真正意义的“女生节”的节日氛围，却在这样一场比赛中荡然无存。能看到最直观的感受是：看比赛的人多，过节的人少。

（三）机遇分析

通过对西安外国语大学女生节的发展历程和国内其他高校女生节的了解和分析，可以看出，一个成熟的、发展良好的校园节事，在成长到一定阶段后，应该寻求合作来进一步扩大其影响力。所以，在如今媒体如此发达的时代，和媒体的互动交流是节事进一步扩大品牌效应的重要途径。西安外国语大学女生节可以根据自身所在位置，联合当地媒体，进一步扩大在西北地区的知名度。而同时，作为语言特色和男女比例如此特殊的一所高校，可以通过与其他情况互补的高校合作，如西电，来进一步扩大自身的优势，发挥真正影响力，同时也能进一步扩大市场。

（四）挑战分析

西安外国语大学女生节的举办规模一直得不到进一步扩大，很重要的一部分原因就是由于学校的场地限制，观众的人数无法进一步突破。虽然这一个硬件方面的问题可能在短期内都得不到有效地解决，但相信可以通过举办模式的多样化，来突破这样一个限制。不过与此同时，女生节还受到学校另一个同类型比赛的威胁，即热门程度不亚于女生节的校园歌星大赛。如果说女生节是学校的一张面子牌的话，校园歌星大赛的举办可能更像是学校真正的文化内涵所在。女生节的不够深入，缺乏文化内涵的进一步挖掘，可能都是由于校园歌星大赛的竞争压力所致。

三、结论与建议

（一）女生节的举办有一定积极意义

通过十多年的持续举办，我们可以看到女生节丰富了校园文化的形式和内涵，对于改变性别无差异的校园流行文化产生了积极作用。女生节的发展使得女性主义融入以流行话语借助于校园流行文化的方式得以传播，方式更加灵活，渠道更加多元，范围更加广泛，对在校大学生更具吸引力。另一方面，也提供给女大学生更多的实践成长机会。女生节活动促进了女大学生性别平等意识和主题意识的进一步觉醒，使女大学生得到了更多实践成长、获得荣誉的机会，这些也都为日后其就业和发展提供了资源。

（二）女生节活动水平和层次有待进一步提高

女生节的活动水平和档次都需要进一步提高。虽然女生节作为一种校园文化活动形式已经超过10年，但几乎所有的活动仍处于粗放型的发展状态。活动形式单一且模仿照搬的成分多，或进行纯娱乐的运作，且模式老套，没有提升到引导大学生健康成长发展和树立校园特色文化的高度。在大学生成长发展的诉求中，有些活动方式明显不符合时宜，缺乏吸引力。另一方面，在女生节活动的歌舞升平中，很容易被人忽视的是在这样一个特殊的高校所处于弱势的男生群体，他们会认为女生节是女生的活动而参与不足，没有意识到这样的校园传统文化对于每一个西安外国语大学的学生而言都是一样重要的。

参考文献

4.西安外国语大学代码 篇四

2006级（26人）：高云鸿、刘青臣、王博、李程、李海娟、孙一

翔、李娜、衡亚亚、李语非、孟培粉、贾佳、张阿

莉、姜娜娜、雷佳秀、刘丹丹、侯丽颖、杨丹、吴婷

婷、孟蕊娜、杜玉娟、刘锐、赵祖猛、蒲乐美、朱晓

燕、沙会珍、刘翠

2007级（36人）：樊晨、冯一涵、孙静静、王亚峰、魏雪、马佳

佳、李文仙、王云云、魏丽颖、马运怡、江希希、张心

怡、武婧、潘龙祝、骆玉娇、白花怡、胡雪娇、高玲、吕庆欣、林丽璇、李阳阳、胡蓉、陈志燕、同敏、崔丽梅、刘永丽、王玲珑、赵濛、常妮妮、李纯洁、苟龑、蔡忠华、陈俊丽、庄明丽、冯涓、呼延一琪

2008级（18人）：罗正鹏、韩名利、杨兆玺、张洁、鲁晓进、刘凤

娥、刘莹莹、李婉、赵静静、梁雨文、何颖新、高小飞、梁佳、胡高琼、卢婷、李玉香、刘芳、余康莉

商学院（85人）：

2006级（30人）：徐艳、刘威、李文艳、侯柯菲、刘莹、涂玉

玲、侯熹、蔡玉娜、牛珊珊、刘东旭、雍爽、孙映雪、郝萌萌、陈兰兰、谢红庭、刘蒲、邵晓旭、石晓云、刘潞芳、符芬芳、桑云霞、曹永凤、王珍、郝梦娜、陈丽佳、刘卫芳、曹丹、段雨纯、张亮、钟芳

2007级（25人）：田桢、杜娟、李瑞静、刘美静、米芳、李红

娟、魏耿磊、樊便利、房晓、潘丽凤、何卫鹏、张欣丽、王梅、徐丽娜、孙青、张俊妮、王莲莲、王勇、邹

金佚、李慧、惠青青、赵访、李娜、陈虹、宋侃

2008级（30人）：熊茜、吴茸茸、刘芸、周玉萍、赖荣、罗婷、王燕芬、吴孪皎、向康迪、胡芳、周攀、谭亚亚、王

冬娥、蔡茜、朱淑、刘妍、潘春华、韩炳莲、孟苏

欢、陈亚楠、覃振娟、熊泉辉、王安静、吴思雨、任红艳、严盟、刘文鑫、刘鹏飞、李黎、上婷

旅游学院（35人）：

2006级（10人）：王雪、李妍、常维、董志欣、周欢欢、王飞

飞、何敏、魏红妮、王亚平、刘金媛

2007级（12人）：施成成、孙妍、蔡婷婷、寇婷、吴春燕、王晓

鹅、李绵、薛莉娜、胡正琴、李姗、王丽、许芳

2008级（13人）：熊小利、孙婷、袁莎、刘慧、武明哲、魏婷、肖代利、詹燕、南海凤、郭雪敬、李皎、王玲云、吕爽

高级翻译学院（15人）：

2006级（3人）：晏乙斐、王敏、高婕妤

2007级（7人）：郑丽莉、杜世清、朱琦超、马丹妮、梁薇、王荣、孙慧

2008级（5人）：卢凤、潘红丹、马传红、阚荣艳、白彩霞 英语教育学院（27人）：

2007级（6人）：刘睿、赵世乐、郝午阳、陈富琴、陆雁、石维

娜

2008级（7人）：王海燕、郭旭、杨关荣、吕冉晶、马晶晶、李雪

颖、陈亚亚

2008级专升本（14人）：李敬杰、尹海静、王娟、蔺兰兰、李杨、朱雷、姜凤娟、邢肖芳、陈琛、王彩霞、姜华华、温静、李莹、武燕

高等职业技术学院（54人）：

2007级（26人）：刘俊秀、周绪梅、黄召召、贺晓冰、胡立云、齐佩

佩、王瑜、祝小芳、鲍志丹、马姣、姚洁、李婷、王玉铮、王霞、李新娟、武盼盼、赵宁、袁晓、崔萌、周立平、叶华学、李霞、王金梅、杨梵、张珍珍、杨夏

2008级（28人）：王敬敬、孙妮、张花文、张晓绒、任翠、戴红、黄磊、马列过、蒋丽丽、李巧娟、穆蕊萌、韦康萍、楚欣迪、朱玮婷、王苏敏、杨典博、单荣娟、王瑞、赵志琦、史方圆、唐晓宁、郭丽娜、薛瑞裴、魏少娟、杜学英、郭妮、谢莎、户婵

东方语言文化学院（43人）：

2006级（16人）：赵爱青、孙上、陈晓杰、刘涛、陈美静、冯健、吴敏、李雪、赖舒敏、刘邦腾、高璐璐、王文滨、邹

道全、邹德楠、张海琴、林珊珊

2007级（14人）：文昕钰、马静、魏君鸽、朱燕鸽、夏薇、叶子、赵妮、张泽、张雪瑶、王莎、杨怡璇、王凯、韩遥、唐娟

2008级（13人）：冯娟、齐琦、孙建磊、马玉凤、姚昌铃、莫潇

薇、杜妃、杨磊、苏晓、罗艳、周立春、孙方圆、虞永俊

西方语言文化学院（33人）：

2006级（10人）：张燕、刘金、李宁、张嘉欣、陈晓辉、郭

玉国、熊孝梅、王蜜、李静、万莉

2007级（11人）：李萍、孟亚斐、姬文静、毛小忠、赵喜存、高彦、寇晓宇、李明芳、郭伟、方希、刘阿慧

2008级（12人）：党思怡、王天祥、谈薇、耿雪婷、郑丽香、赵石

楠、王雯雯、杨霜婷、张妍、余洁、倪照文、刘贝 汉学院（16人）：

2006级（7人）：李宇飞、韩园园、张小芳、孙嘉星、柳畔、杨菲、王秀兰

2007级（4人）：周燕、郝荣荣、胡呈娥、陈晓燕、2008级（5人）：张宏斌、陈娟、薛钰、张瑞、陈颖 新闻与传播学院（32人）：

2006级（12人）：余卫卫、曹小瑞、李顺琼、贾惠娟、张蕾、王雪

梅、许津、赵娜、申建春、廖婕、张桂灵、申宁 2007级（8人）：任红、孔祥如、孙婉婉、邵小洮、姚敏、郑嫚、柯珊、王生晨

2008级（12人）：左孜洋、陈妮娜、尹谜眉、肖媛媛、王东勋、高梦

鸾、党思潮、王雪庭、石婷、刘少津、钟娇、焦婷 中国语言文学学院（21人）：

2006级（6人）：胡长秀、胡晓庆、田妮芝、吴雪凤、张丽云、张萨

萨

2007级（7人）：汪士廉、李汶柳、张鑫、朱文久、谭碧峰、覃丽

严、伦知香

2008级（8人）：何婷、冯慧萌、关瑞飞、刘颖、孙青、田欢、李雅琪、熊红霞

国际关系学院（19人）：

2006级（8人）：张小丽、孙文敏、麻鹏华、栾恺、陈莎莎、赵积

旭、谢丽华、刘月

2007级（6人）：董优雅、田晓娟、郑丽娟、王莎莎、陈莉蓉、李红 2008级（5人）：任继华、张莹、杨阳、阴宇宇、赵丽 俄语系（15人）：

2006级（6人）：齐静霞、田会婷、李萍、吕卉、刘林、赖小

玲

2007级（4人）：徐君辉、李增艳、杨阳、周莹

2008级（5人）：李凤倩、王樱洁、唐盟、吴阳、吴金英 德语系（14人）：

2006级（5人）：王坤、王六保、刘静静、胡立娜、杨华

2007级（6人）：戚莲莲、聂文链、马宏、桑宇、聂卉楠、杜龙

飞

2008级（3人）：温玉伟、吴旻、张怡文

影视传媒学院（22人）：

2006级（9人）：张蝉、李三青、皇甫光辉、马驰坤、李晓琪、肖甜、郑琳芸、李可艳、孙婷婷

2007级（7人）：高凯、任勇勇、孙美娜、熊瑛、程璐、潘海

霞、唐蓉

2008级（6人）：李飞、靳雪莹、陈晓、周惠军、高明、潘红

果

职教学院（2人）：

2007级大专（1人）

2008级大专（1人）

5.西安外国语大学代码 篇五

全国2012年10月高等教育自学考试

外国文学作品选试题

课程代码：00534 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1．下列人物中，不属于《旧约》的是 ．A．该隐 C．该亚

B.亚伯 D.挪亚

2．印度诗人和剧作家迦梨陀娑的剧作《沙恭达罗》全名是《由于一种信物而重新找到沙恭达罗记》，这种信物是 A．戒指 C．项链

B.手帕 D.手镯

3．紫式部的长篇小说《源氏物语》中，主人公光源氏的母亲是 A．藤壶女御 C．弘徽殿女御

B.桐壶更衣 D.葵姬

4．诗句“谁若想在困厄时得到援助，/就应在平日待人以宽”出自萨迪《蔷薇园》 A．第一卷“记帝王言行” C．第六卷“论老年昏愚”

B.第二卷“记僧侣言行” D.第八卷“论交往之道”

5．《一千零一夜》共收入300多个故事，所有这些故事都套在第一个故事中。这个故事是

浙00534# 外国文学作品选试题 第1页（共6页）A．《渔翁的故事》

C．《国王山鲁亚尔及其兄弟的故事》

B.《驼背的故事》

D.《辛伯达航海旅行的故事》

6．黎巴嫩诗人和作家纪伯伦创作散文诗集《先知》使用的语言是 A．阿拉伯文 C．拉丁文

B.法文 D.英文

7．在《可番布》中，吉苏劝慰他的儿子说：“有什么可哭的，孩子！你应该为她脱离了苦海而高兴！”这里的“她”指的是 A．马托夫 C．何利

B.菩提耶 D.摩诃摩耶

8．川端康成《伊豆的舞女》中，男主人公“我”是 A．职员 C．学生

B.流浪汉 D.教师

9．《俄狄浦斯王》在艺术上最成功、最受称道的是它的布局结构。这种结构是 A．回顾式 C．平行式

B.框架式 D.开放式

10．《十日谈》中，绮思梦达第一次约纪斯卡多见面是通过 A．飞鸽传信 C．竹竿传信

B.木匣传信 D.金杯传信

11．桑丘是《堂吉诃德》中的一个重要人物形象，他的身上集中表现了一类人的眼光和智慧。这类人是 A．贵族 C．骑士

B.教士 D.农民

12．“一切好诗都是强烈感情的自然流露”的创作主张出自华兹华斯的 A．《咏水仙》

C．《抒情歌谣集·序言》

B.《丁登寺》 D.《序曲》

13．拜伦《恰尔德·哈洛尔德游记》第四章中，诗句“你是辉煌的宝鉴；全能的上帝的威容”中的“你”指的是 A．大海 C．暴雨 A．语言绚丽 C．联想丰富

B.狂风 D.雪山 B.荒诞离奇 D.朴实无华

浙00534# 外国文学作品选试题 第2页（共6页）14．雨果的诗作《四日晚上的回忆》在艺术上最大的特点是 15．被高尔基称为“伟大的俄国文学之始祖”的是 A．陀斯妥耶夫斯基 C．普希金

B.托尔斯泰 D.莱蒙托夫

16．惠特曼《斧头之歌》中，从第9节开始反复出现的诗句是 A．斧头！斧头！C．自由到来了！

B.自由！自由！D.形象出现了！

17．《红与黑》中，“半年来一直在策划，想让国王和国民同时接受某一个政府”的人物是 A．德·拉莫尔侯爵 C．德·雷纳尔市长

B.皮拉尔神父 D.瓦勒诺所长

18．《高老头》(节选)中有这样一个情节：欧也纳从但斐纳家出来之后，几乎很快乐地回到圣·日内维新街。他快乐的主要原因是 A．但斐纳给了他七十法郎 C．但斐纳对他表示了衷心的感谢

B.能对垂死的老人报告有一个女儿会来 D.得知高老头的病情有所好转

19．《双城记》中，最能体现作家既憎恶封建贵族暴行，又期望用爱来战胜恨的社会理想和艺术理想的人物是 A．梅尼特医生 C．卡尔登

B.得伐石太太 D.代尔那

20．《国际歌》中有这样的诗句：“从来就没有什么救世主，/也没有上帝、凯撒和护民官，/劳动者，起来自己救自己！”接下来的诗句是 A．一无所有者要做天下的主人 C．团结起来到明天

B.我们要创建人类的共同幸福 D.起来，全世界受苦的人

21．在马克·吐温《败坏了赫德莱堡的人》(节选)中，理查兹夫妇在会场上站起来是想要 A．阻止人们继续揭发说谎丑行 C．坦白自己和别人一样说了谎

B.为自己被揭发后的丑行辩护 D.批判赫德莱堡人的虚伪本性

22．左拉由二十多部长篇小说组成的系列小说的总名是 A．《福赛特世家》 C．《草叶集》

B.《人间喜剧》

D.《卢贡—马卡尔家族》

23．《羊脂球》中，最先主张把羊脂球一个人留下来的是 A．弗朗维先生 C．拉马东先生

B.鸟先生 D.伯爵

24．《玩偶之家》第三幕中，娜拉认为自己最神圣的责任首先是 A．对丈夫的责任

B.对儿女的责任

浙00534# 外国文学作品选试题 第3页（共6页）C．对自己的责任 D.对父亲的责任

25．下列作品中，属于列夫·托尔斯泰早期创作的是 A．《童年·少年·青年》 C．《安娜·卡列尼娜》

B.《战争与和平》 D.《复活》

26．契诃夫《一个文官的死》中，切尔维亚科夫曾经考虑过但并没有实行的道歉方式是 A．亲自登门拜访 C．打电话

B.写信

D.指派妻子代劳

27．名句“让暴风雨来得更猛烈些吧”出自高尔基的 A．《海燕之歌》 C．《春天的旋律》

B.《鹰之歌》 D.《母亲》

28．茨威格小说《看不见的收藏》中，叙述者“我”去找老收藏家的初衷是 A．向老收藏家的女儿求婚 C．搞到一两件珍贵的作品

B.拜老收藏家为师

D.帮助母女二人欺骗老收藏家

29．《变形记》中，格里高尔变成甲虫后，他父亲的第一反映是 A．咒骂起来 C．晕倒在地

30．《一个长翅膀的老头》中，“天使”出现在 A．大雪后 C．地震后

B.大雨后 D.大雾后

B.用一只手遮在了张大的嘴上 D.握紧拳头，一副恶狠狠的样子

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。31．荷马史诗《伊利亚特》第22卷的主要人物有 A．海伦 C．阿基琉斯 E．忒修斯

32．莎士比亚的“四大悲剧”中除《哈姆莱特》外，还有 A．《罗密欧与朱丽叶》 C．《雅典的泰门》 E．《麦克白》

33．歌德《浮士德》中同名主人公所表现出来的“浮士德精神”是指 A．不断创新

B.自强不息

浙00534# 外国文学作品选试题 第4页（共6页）

B.《奥赛罗》 D.《李尔王》 B.普罗米修斯 D.赫克托尔 C．积极向上 E．自我牺牲

D.永不满足

34．肖洛霍夫小说《一个人的遭遇》描写了主人公索科洛夫的经历。他的主要经历包括 A．被俘 C．收养孤儿

E．被授予“苏联英雄”称号 35．萨特《墙》中的主要人物有 A．雷蒙·格里 C．伊比埃塔 E．伊内斯

B.小茹安 D.艾斯黛尔 B.逃出集中营 D.妻儿死亡

非选择题部分

注意事项：

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

三、简答题(本大题共4小题，每小题7分，共28分)36．在但丁《神曲》的《地狱篇》第19歌中，作者把那些买卖圣职的教皇们都放在第八圈内，让他们接受惩罚，这表现出但丁什么样的思想感情? 37．莫里哀的喜剧《达尔杜弗》的艺术成就非常高超，请结合作品谈谈剧作家塑造达尔杜弗时所使用的主要艺术手法。

38．结合教材选文，简述果戈理《死魂灵》中普柳什金的形象。

39．根据教材选文，简述伍尔芙在小说《墙上的斑点》中运用的“意识流”手法。

四、论述题(12分)40．在海明威的《老人与海》的结尾部分，作家写了一群游客在海滩上看到巨大的马林 鱼骨架的情景。这个情景和老人在大海上与鲨鱼搏斗的情景形成了鲜明对比。请在比较中谈谈老人桑提亚哥的人生态度、“硬汉”性格，及其精神价值。

五、阅读理解题(20分)41．阅读泰戈尔《两亩地》的片断，结合以下提示的两个问题，写一篇不少于500字的短文。

（1）七代相传的土地对农民巫宾来说意味着什么?（2）从农民巫宾失去两亩地的过程，可以发现社会出了什么问题? 要求：要写成一篇完整的文章，不能分别回答两个问题。我只有两亩地，其他的一切都在债务中失去。

浙00534# 外国文学作品选试题 第5页（共6页）王爷吩咐我：知道么?巫宾，我要买你这块地！我说：王爷，您是大地的主人，您的土地无边无际，我呢，我只剩下了这小小的一块站脚地。王爷听了说：孩子，你知道我正在修造花园，加上这两亩地，就会长宽相等，四四方方的，别噜苏，你只有把这块地给了我才合道理。我含泪哀求：请保留下穷人家这一小块土地，那是我家的一块金子，七代相传，在这里成了家，立了业，我不能因为贫困，便辱没祖先，把大地母亲卖去。王爷一听红了眼，半晌儿没言语，最后才狞笑一声：好！我等着你。

一个半月过后，法庭判决了，我从自己的家里被赶了出去，我卖光了一切，偿还那假造的借据。王爷的双手偷去了穷人的所有，唉，在这世界里，谁越贪得无厌谁就越富裕。我知道，在欺诈贪婪的面前，上帝是无法保护我的，我只好画了押，把我的整个世界——两亩地捧了出去。换上了苦行者的衣履，变成了出家人的徒弟，我走遍了高山、海洋、城镇和乡村，看见过无数惊人的豪华，多少美丽的景致，但是日日夜夜忘不了的还是那两亩地。