新学期教学工作的几点要求

新学期教学工作的几点要求（共20篇）

1.新学期教学工作的几点要求 篇一

新学期 新要求

（2013-2014第一学期）

为了在新一学期中，保证学校的重点工作的落实，在以下几个具体方面重申学校的基本要求，努力创建诚信校园环境。望同学们认真遵守执行。

一、在行为习惯方面：

①上课：全体同学遵守纪律，认真听讲，姿势端正，不做违反课堂纪律的事。

②教室（内外）卫生：每天打扫，经常保持清洁，地面、讲台、桌椅、窗台无纸屑灰尘，黑板及时擦净，黑板槽无积尘和粉笔头，墙壁无污迹、划写。

③课间活动：在走廊内楼梯上，必须轻声慢走靠右行，文明游戏，安全活动，禁止爬高上低、追逐打闹及做危险性的游戏，禁止串教室，严禁爬围墙。

④广播操：早操、课间操准时出席，列队整齐，不可故缺席。⑤仪表/礼貌：服装整洁，按规定佩戴校牌；尊敬师长，对人礼貌，主动问好，言行文明。

⑥公物管理：爱护公物，如有损坏，要主动按价赔偿。⑦集会：遵守公共秩序，遵守会场纪律，遵守公共卫生，不大声喧哗，根据要求统一着校服，特别是升旗仪式，重大节日、纪念日或学校重大活动时，列队要整齐，肃立致敬。

二、在学习方面：

要做好六认真：认真预习（晨读）、认真上课、认真做笔记、认真写作业、认真复习和认真考试。

1.课堂上纪律保持安静，听课专注认真，做好课堂笔记； 2.尊重班干部对午自习的管理，自习要保持安静； 3.做到诚实考试、真实反映成绩、对舞弊作假者严肃处理； 4.作业独立思考、按时完成，提倡勤问老师和同学；

5.双休日、假期必须保证有一定的学习时间，禁止进入网吧，游戏房，控制玩电脑时间。

三、在班级建设方面：

1.教学学习环境要求：⑴课桌排放整齐；⑵桌面整洁、不堆放其它的学习材料；⑶地面保持干净卫生，物品放置有序；⑷墙面保持简洁干净。

2.定期出好黑板报。

3.积极开展班级活动，培养和锻炼同学们各科能力。

四、生活方面：

1.提倡俭朴、反对生活上的攀比，不提倡穿名牌和买高档物品； 2.在学校吃饭的同学要排队买饭，遵守就餐规定，有序文明用餐。3.不提倡买零食吃，食品的包装袋、果核等吃后不要乱扔，保持环境卫生。

同学们，在新的学期里，我们要进一步端正学习态度、提倡努力勤奋、惜时自觉，相信只要我们认真付出，都会有成功的回报。我们要进一步严格要求自己，认真做人做事，规范各方面的行为，为我们今后一生的成长打下良好的思想道德基础。

八（1）班公约 2013.9.1

2.新学期教学工作的几点要求 篇二

一、观察的要求

观察是积累素材的好方法, 鲁迅先生说过:“若要创作, 第一须观察。……对任何事物必须观察准确再下笔。”可见观察在作文中的地位。观察要注意哪些问题呢?

第一, 观察要选准立足点。不同的观察视角会有不同的发现和收获。

第二, 观察要准确细致, 要注意发现事物的特点及其未被人发现的地方。

第三, 观察不局限于视觉方面, 还要调动多种感官, 还要开动脑筋思考问题。

第四, 观察要体做笔录。

二、积累的要求写作素材从何而来——源于点滴的积累。

比方说吧, 工厂要正常生产, 必须保证有原材料;在家里要做饭, 先要有米粮和油。要不, 等机器运转再去购买材料, 等水开了、油煎好了再去买米, 这怎么来得及呢?

古今许多大诗人、大文学家写文章、成诗句, 他们都注重积累。北宋出口成章、落笔即诗的大诗人梅尧臣不管到哪儿——或和朋友游玩、或平时吃饭睡觉, 他的身边都带着一个小袋子, 不时把想到的一句、半句诗装入口袋, 甚至是只言片语也不放过。我国元末明初“积叶成章”的唐宗仪, 清朝“烟茶换故事”的“聊斋先生”蒲松龄都是讲究积累的典范。

茅盾也告诉过喜欢写作的人们, 应该时时刻刻身边都有一支笔和一本本子, 无论到哪里, 都可以把听到的、看到的、想到的随时记下来。

那么, 积累应该做些什么呢?

第一, 要写好作文需要准备许多的材料, 但材料来自哪里呢?对我们学生来说, 素材来自学习和生活:从大千世界的人物形象, 社会动态, 到生活琐事以及我们学习的心得体会, 生活感受, 再到一本书、一本杂志、一张报纸, 甚至一篇纸、一句话、一个词、一个字, 都会是我们写作的材料。因此我们要多看、多读、多记。细心观察身边的人或事。

第二, 可以用日记本、摘录本记下我们每一天搜集的材料, 还可以把它们用卡片分门别类地归纳整理出来。这样写作时我们就会有材可选, 并能选好适合的材料。

第三, 积累材料要“以十当一”, 越多越好, 这样在用材料时才能作到“以一当十”, 做到越精越好。

三、拟提纲的要求

古代诗人曹植“七步成诗”, 史青“五步成章”;还有王勃作文章先磨墨饮酒, 再卧床思考, 醒后挥笔成章, 不易一字。这些名家写文章、作诗句时的走动、磨墨、饮酒、卧床, 其实就是打草稿、想提纲的过程。像这种拟提纲的方式, 我们称为“打腹稿”。

初学写作者最好用笔把作文提纲写出来, 等我们有了较强的作文功底, 再用想框架、打腹稿的方法。列提纲有这些好处:

第一, 能帮助我们把作文的结构理出来, 作文时就能围绕提纲写, 不易跑题, 也不会忘记材料。

第二, 考试时我们作文来不及打草稿, 写提纲、想框架、打腹稿是最省时、最便捷的方法。

所以, 初学作文者更应在平时养成先拟提纲后作文的习惯。

四、修改的要求

修改是作文的最后一环。俗话说:好文章是改出来的。这句话确实有理, 它告诉我们写完文章后要反复的琢磨, 要反复地修改, 这样才有可能出现美文, 好作文。修改要注意哪些要求呢?

第一, 会正确使用修改符号, 须用正确的修改符号;第二, 应全面考虑文章, 还应从文章的字、词、句、段中的有误或不当之处入手;第三, 还要考虑文章的语言, 要美化作文的语言;第四, 要考虑文章的主题, 要提炼文章的主题, 使主旨得以深化。

3.新课程改革对语文教师的几点要求 篇三

关键词：民主平等；自主探究；提高水平

新课程为传统语文教学注入了新鲜的活力，使中学语文教学改革不断走向深入，同时也向语文教师提出了新的挑战，那么，我们应如何做呢？我觉得应做到以下几点：

一、转变传统的教育理念

语文新旧课程的最大区别在于旧课程是以知识传授为重点，教师将基础知识、基本技能进行分解，学生通过听讲、练习和背诵达到巩固知识的目的。而新课程则是以学生的发展为中心，培养学生自主、合作、探究的学习方式，让学生真正掌握终身有用的学习方法，以及研究问题的方法和步骤。这就要求我们必须转变教育观念，树立学生是教学主体的思想。

二、树立新型的师生关系

教学是教师的教和学生的学的统一，其实质是师生的交流。传统教学中普遍存在以教师为中心的现象。这样的教学束缚了学生的思维，剥夺了学生学习的自主性。而新课程要求通过交流互动，形成民主平等的师生关系、师生相互沟通、教学相长，真正形成“学习共同体”。为此，语文教师要及时转变自己的角色，既是“严父”又是“慈母”，既是“老师”又是“朋友”，成为学生学习的引导者、组织者和合作者。

三、构建全新的教学方式

传统的教学方式是以课堂、课本为中心，以教师为核心，以讲授为主要手段，以传授知识为目的，采用反复操作的办法来巩固知识。这种单一、沉闷的教学方式扼杀了学生的求知欲。而新课程则强调教学方式要开放、互动，要以学生的发展为核心，一切教学手段都要为学生的发展服务。因此，教师应充分发挥学生的独立性、创造性，让学生自主学习、积极探究，感受主动探索的乐趣。

四、完善自身的知识结构

新的课程理念、教材、管理与评价模式对教师提出了更高的要求，迫切要求教師加强学习进修，完善自身的知识结构。语文课程涉及的专业知识面极其广泛，这就要求教师要博览群书，把生活的源头活水引进课堂。以自己丰富的知识、不俗的谈吐、独特的人格魅力来感染和影响学生。

总之，新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革，它给教师提供了展示才能的新平台，只要我们保持新时代的热情，勇于开拓创新，教改就一定能成功！

参考文献：

[1]刘毅.语文教改新趋势.河南大学出版社，2000-07.

[2]朱绍禹.中学语文课程与教学论.东北师范大学出版社，2006-06.

4.对考务工作的几点要求 篇四

A:说明：

本次期末质量检测一律为闭卷考试，不允许携带字、词典等工具书，数学不准用计算器。

B、几点要求

一、考试的管理：实行班子成员与学区校长包干负责制，班子成员与学区校长为考点第一责任人，班子成员作为督查员，负责做好考点督查情况记录。学区校长与督察员每场考试巡视不得少于三次。每场结束的最后15分钟，监考教师必须提醒学生考试时间，留守班主任每场考试前要关注一下学生，各学区校长在每场最后15分钟要巡视监督。

二、试卷的领取与回收：由负责各考点的督察员在当天考前到中心领取、收回。

三、考试氛围设置：

1、考场安排：桌洞朝前，从北向南呈s型排列，课桌之间距离拉开空间越大越好。

2、室内卫生，要保持清洁。

3、室内张贴物品、黑板上字迹等，凡与考试相违反的监考教师有权予以清理。

4、科目、时间、页码要写在黑板上。

四、试卷装订：

1、一、二、三、四、五、六年级所有科目只装订装订一个钉子，试卷顺序一定按考号由小到大。

2、，试卷袋内装有统一的试卷密封面和密封签，先不密封，回中心统一密封，封好试卷袋口，监考教师签名。

3、有缺考与特殊情况的的考场填好《考场记录》贴在试卷袋外面，无情况可不写。

4、监考人员一定叮嘱、检查考号，不要写错，更不能收错。考完后的试卷要装回原袋。

五、对常出现的问题的处理：

1、监考教师和考生不准携带任何通讯工具，凡有违反的、考点负责人予以收回保存。

2、考试期间一律不准饮酒，有违反者按无故旷工处理。

3、考试一律不准做标记（否则扣10分）。

1、2年级用铅笔答卷，3-6年级一律用钢笔（或碳素笔）答卷，不准用红色笔答卷（否则作废）。用改正液或改正纸改字的按错别字处理。

4、考试有其他舞弊、违纪行为的按《山东省教育厅对违纪和舞弊考生的处理规定》处理。

5、信号员、监考人员应特别注意考试时间信号。

6、除婚丧嫁娶、重大疾病一律不准请假，凡有以上及特殊情况的务于7月3日前向王校长请假，监考人员由学区自己调剂。

7、清点试卷一定要认真仔细，凡有漏装、倒装、学生姓名、学校写在密封线外的每出现一次扣1分(直接在考核中扣)。

8、考试时间信号：各监考人员必须提前20分钟到考点。

第一次信号：第一场提前15分钟组织入场，其他均提前10分钟组织入场。第二次信号：提前五分钟打铃发卷。

第三次信号：终了收卷。(因一、二年级与三、四年级时间不一致可采取相应方法，监考老师一定要叮嘱三、四年级学生不要乱动，以免受影响)。

9、各学区对师生做好考试期间的安全教育，保持好环境卫生。

10、如有其他紧急事宜，另行通知。

5.防雷检测工作的几点基本要求 篇五

（参照公司防雷装置现场检测实施细则）

一、检测的准备工作

1.根据检测合同及技术协议制定检测方案。了解被检单位至少应了解其大概情况，如具体地址、接洽人的联系方式、规模、性质、类型等。

2.人员的配备。根据企业的性质、行业特点，配备具有相应专业特长的检测技术人员及记录人员、复核人员、安全监督员。

3.工具和仪器的准备。不同的现场设备、设施所需的检测设备也不同。4.了解仪器的性能，熟练掌握仪器的使用方法及仪器的特性。5.交通工具的准备、检修也很必要。

6.思想准备。要充分考虑到检测过程中可能遇到的各种困难以及相应的对策或解决方法。如：雷雨、大风、冬天土质冻结等检测场所可能出现人员危险及检测仪器可能损坏等等。

二、检测现场必须配备的人员及职责

1.实施检测以小组为单位，组长负责组织完成现场检测的全部工作。1.1配齐检测仪器、技术资料。

1.2与被检单位指定熟知现场人员的联系及工作沟通。

1.3负责了检测作业的进度、检测质量、检测安全、检测报告的汇总。2.检测人员服从组长的的领导，按照检测规程进行检测并对检测的质量负责。3.记录人员要遵守作业记录，认证完成记录工作。

4.复核人员要服从组长的管理，对复核的数据、图标、原始记录的真实性、准确性、完整性及规范性负责。

5.安全监督员严格依照安全管理的要求认真完成质量监督工作；发现质量问题或隐患（仪器选型不准确、检测人员仪器操作不当）应立即指出问题终止作业并报告组长。如实准确完整及时填写“安全检查记录”并对其记录负责。

三、检测作业现场安全要求

1.现场检测前应详细了解检测现场设施和环境情况及被检方提出对安全的要求，组长要提出注意事项及防范的措施。2.检测现场如有雷暴、降雨严禁作业。

/ 2 3.6级以上的大风天气禁止在6米以上高处作业。

4.在易发生人生伤害的场所做作业时必须穿戴好相应的防护用具同时采取相应的监护措施。

5.作业中发生意外事故时要采取救助措施同时拨打急救电话120。

三、检测作业现场文明要求

1.严格遵守本公司和被检单位的规章制度。被检单位提出对检测人员进行安全培训教育，人身安全监测及抵押身份证件时由于积极配合。2.车辆的停放，按照被检单位的要求停放车辆。

3.现场检测人员要穿戴公司统一工服(详见：“公司员工仪容仪表规范”)，不得碰撞无关的物品、不得进入无关区域、严禁吸烟高声交谈影响被检单位的正常工作。

4.检查作业要保护被检单位财产的安全，因工作需要挪动物体、拍照录像时应经被检方同意方可进行。

5.检查作业要随时保持现场的整洁，作业完毕后要恢复现场原状。

6.现场作业完毕后要告知本次检测的基本情况及后续的工作内容，同时询问对本次检测的意见、建议并记录，然后礼貌告别。

四、注意事项

1.遵守被检单位的规章制度，尤其是安全方面的规定。

2.要有安全意识，要注意自身的安全、被检设备的安全，要考虑到检测设备可能造成的污染、噪声、高压等，应采取必要安全措施和防范措施。

3.保守被检单位的机密或经济秘密。有时候可能涉及到被检单位的一些机密或经济秘密，应严格保密。

4.不能只检测外部防雷装置或措施，而忽视对内部防雷的检测。5.不能只注重测量项目的测量而忽视对检查项目的检查。

6.检测技术人员应加强对最新规范的学习，检测的依据应该是最新的规范。

6.新学期教学工作的几点要求 篇六

学校保安应树立全心全意为学校、为师生服务的思想，热情主动地做好本职工作，全面履行安全保卫人员的职责，搞好学校的安全保卫工作，切实保障全校师生生命财产的安全，保证良好的教育教学秩序，为进一步加强学校安全工作，结合我校实际情况，对我校保安提出如下要求：

1、不断加强理论业务学习，充分认清当前形势，进一步明确做好校园保卫工作的重要性和必要性。

2、紧把门卫进出关，平时要关闭大门，对来访、来客及时做好登记，密切注视可疑闲杂人员动向，发现问题及时制止，及时汇报。

3、平时要认真执勤，不做与本职工作无关之事，门卫室内禁止留置无关人员，做好校门区清洁卫生工作。

4、关注校园内一切情况，关心好校外周边环境，对妨碍学生活动和学校交通安全情况要竭力制止，维护好校门区正常秩序。

5、配合学校值班人员，经常巡视校园，关心好学校各种设施，发现有苗头性问题要及时汇报，及时处理解决。

6、尽力做好双休日及节假日门卫看护，值班期间，需遵守值班制度。不准脱岗、不准擅自调岗，有事请假。发现问题要及时处理并向学校领导汇报。努力维护学校安全。

7、下午三点半，要做好清校工作，除本校教师、住校生外，其他人员必须全部离校。检查学校、办公室内等所有校内的电灯、电扇、门窗是否关好，有无安全隐患，应及时妥善处理及汇报。

8、服从学校管理，完成领导交办的其他任务。从讲政治的高度，以对党对人民高度负责的态度，警钟长鸣，常抓不懈，把学校的安全工作做得更好。确保学校财产万无一失、几百名师生平平安安。

7.浅谈对大学生村官的几点素质要求 篇七

一、大学生村官应具备的思想政治素质

大学生村官应具备的政治素质就是当他从事领导活动时必须具备的政治立场和政治观点、政治品质等方面的条件。在我国, 实行行政管理时, 领导者的政治素质是尤其重要的, 因为它事关政治事件的走向。而作为村里面的“一把手”, 大学生村官作为管理者和领导者的角色, 更是起着组织、协调、指挥和决策的作用, 如果大学生的思想政治素质不到位, 就会动摇民众的政治信仰, 起到相当恶劣的影响。大学生村官作为党政系统政治人才的贮备, 必须具有较高的政治素质, 也就是要树立共产主义理想信念, 走中国特色社会主义道路, 保持政治上的清醒, 善于判断和认清政治形势、把握全局, 善于从政治视角上观察问题和处理问题, 有敏锐的政治观察力和政治判断力。

二、大学生村官应具备的道德品质素质

大学生村官应具备的道德品质素质。第一, 当属全心全意为人民服务的道德情操, 全心全意为人民服务是我党的立党宗旨。作为一名优秀的大学生村官, 只有心系百姓、心系群众才能为民众办大事、办实事。第二, 要有端庄正派的良好作风, 对上不吹不拍、对下不欺不压, 不搞小集团小组织, 带头树立共产主义与社会主义道德, 才能为村树立文明新风。第三, 有民主谦虚的优秀品质, 在我国实行民主集中制, 这是我国的政治原则。在基层更要践行民主, 民主是我国基层政治得以稳定的基础、是我国基层政治得以发展的保障, 遇事要走群众路线, 善于集思广益。第四, 有谦让容人的豁达胸襟, 面对那些不太喜欢的领导干部或者群众, 要有容人的豁达。第五, 有严于律己的自我批评精神, 善于做自我剖析, 承认自己的缺点和不足, 要有听取批评的勇气。

三、大学生村官应具备的实践素质

大学生村官应具备的实践素质实际上就是处理实践问题的能力问题, 能力是一个人先天智慧和后天积累在实践中的综合表现。对于大学生村官这样基层领导者, 就应具备良好的实判断是决策的基础, 有正确的决策, 才有出色的管理, 因而分析判断能力为最重要的实践能力。第二, 言语表达的能力。领导者的言谈话语是否具有感召力, 是否能够服人, 是领导力的最直接的衡量标准。第三, 人际协调能力。大学生村官应该有善于巧妙协调各方关系, 解决矛盾、消除误会, 建立和谐的人际氛围的能力。第四, 时间安排能力。政务工作往往是比较繁琐杂乱的, 大学生村官一定要合理分配自己的时间, 提高工作效率。第五, 学习能力。一定不能荒废学业, 哪怕工作再忙再累都要抽出时间学习。

四、大学生村官应具备的科学文化素质

大学生村官应具备科学文化素质, 现代社会是一个知识经济的社会, 没有最前沿的知识和信息是无法在竞争中取胜的, 对于领导和管理亦是如此。大学生就是因为其在大学中学到了知识和文化, 又在竞争和选拔中脱颖而出, 所以率先具备一定的科学文化知识, 知识要素的载体是人才, 人才资源主宰着村组织的经济、政治和社会的发展。作为后备政治人才的大学生村官应当具备与本职工作相关的业务知识以及一定的历史和法律常识, 力求成为“通才”。大学生村官应具有较高的马克思主义理论素养, 现代管理知识, 人文、社科修养以及一定的专业知识。作为高素质的人才, 大学生村官应当在日常的积累中多多关注周围事物, 获取直接经验, 还要善于把个别向一般转化, 把现象向理论升华, 把琐碎向系统提升。

五、大学生村官应具备的心理素质

大学生村官应当具备的心理素质有:第一, 要有成熟的心理态度, 既要清楚地认识到自己的内在需求, 又能正确估计外部条件, 善于从动态中稳住心理平衡, 很好地把握自身行为。第二, 要有敏锐的认知力、良好的记忆力、丰富的想象力, 如此才能够认清形势, 正确地处理问题, 不至于在问题面前找错出口。第三, 要有卓越的思维能力。逻辑辩证、发散思维、超前思维, 直觉等等, 这些都是对问题迅速做出反应的应急能力, 都是良好心理素质的表现。第四, 要有坚韧不拔的毅力。遇到艰难的局面要能应对自如, 果断勇敢, 不能在问题面前退缩, 畏首畏尾。第五, 要有健全崇高的人格, 勤奋踏实、诚实勇敢、乐观豁达。实践证明, 往往取得最终胜利的人不是拥有过人的才智, 而是具有良好的心理素质。在现实中其实存在着多种不健全的人格特征, 嫉妒偏激、自私执拗、老好人等等, 这些人往往难成大事。

8.新学期教学工作的几点要求 篇八

关键词:兴趣 关爱 声音 反思

课堂教学是教学的基本途径,也是学生获取信息,锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道,更是整个教学的核心。它的有效性关系到教学目标是否落到实处,教学过程是否民主、科学、互动,教学主题知识和能力是否得到提高如何在一堂课中激发学生的学习兴趣,做到减负增效,提高课堂45分钟的有效性,向课堂要质量,是广大教师在课堂教学中面临的重要课题。

作为英语教师,我时常在思考为什么教师教得很辛苦,学生也学得很辛苦,但实际效果并不理想,很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限。从中得出,我们在课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为。本人通过十多年的教学实践从以下几个方面来谈谈提高英语课堂教学有效性的要求。

一、让学生对英语感兴趣

罗杰斯说:“兴趣,实际上就是需要的延伸,它表现出对象与需要之间的关系。因为我们之所以对一个对象发生兴趣,是由于它能满足我们的需要。”在英语课上,教师只有把期望带给学生,尊重、理解、宽容和平等地对待学生,同时注意给予积极性的评价,学生才能处于轻松、愉悦的教学环境中,才能激发学生的内在动力,使学习的内容成为学生自身的需要,变“苦学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”,真正成为课堂的主人。

因此,教师要走进学生的生活,关注学生的兴趣和爱好,要对学生有较多的了解,了解他们的认知水平,了解他们所关注且经常谈论的话题,所追求的目标,所向往的生活,所崇拜的明星等等,才能在课堂上跟学生更好地沟通,吸引学生的注意力,让学生喜欢上你的课。调查表明,初中阶段的男生多数喜欢足球、篮球、羽毛球等球类运动,喜欢看各类球赛,喜欢玩网络游戏。女生喜欢看网络爱情小说,男女生都喜欢听歌和唱歌,有各自喜欢的体育明星、歌星和影视明星,也喜欢通过QQ和同学朋友聊天。因此,课堂上讲到相关内容时,教师可以适时地呈现一些目前最受学生欢迎的热门明星,来吸引他们的注意力,让他们有话可讲,也喜欢讲,甚至争着讲。比如姚明,他已经是很多学生心目中的偶像,学生对他都有相当的了解。

He is 2.26 metres tall. He weighs 134kilometres.

He is from Shanghai.

He was born on September 12th, 1980.

He is a famous basketball player inNBA.

He plays for Rockets in Houston.

He is our national hero.

He is an Asian hero.

His father and his mother were both

basketball players.

…

同样,学生对刘翔、成龙、Jay、SHE、Twins、Jolin、Rain等等明星都较感兴趣,知道的也较多,因而都能讲出他们相关的一些内容。老师让学生讲有关他们的情况时,相当多的同学会争着讲。相反,如果是他们了解不多或是不太感兴趣的人物,比如李四光,詹天佑等,学生能讲的内容就简单得多。基本上只有He was a national hero. He was a scientist. 或He was an engineer.

初中生的年龄决定了他们的个性,他们较感性,缺乏理性,缺少恒心,甚至随心所欲,不管不顾。所以教师只有多了解学生的情况,尽量提供他们较感兴趣的话题,才能有意识地吸引学生的眼球,他们才会发自内心地想讲,想表现,这是课堂上能吸引学生的注意力,让他们参与课堂活动,大胆讲英语,自觉练习英语的有效策略。因此,在教学中我们要注意创设生活教学情景,这样可以使课堂教学更接近现实生活,使学生身临其境,加强感知,轻松的接受新知识。

要让学生学得好,学得生动有趣,作为教师,就必须充分挖掘教材的趣味因素,让学生对课堂感兴趣,学生一旦对英语感兴趣,就会乐于接受它,变“苦学”为“乐学。”英语作为一门外语,不同于其他学科,学生很难像学汉语一样轻松自如地掌握。所以,要求学生在课堂中要高度地集中注意力。如何能一上课就将学生注意力集中起来?外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动,才能吸引学生的注意力;只有活泼,才符合学生的心理特点,使他们感受到学习的乐趣。一切方法,只要有利于激发学生的兴趣,有利于培养良好的学习习惯,都应该采用。但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法,这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授,更要密切注意学生的思维进展情况。

二、使学生感到与生活相符

英语作为一门外语,在实际生活中学生很少有实践的机会。在一些学生的眼中,英语甚至成了一门高不可攀的学科。在课堂上创设生活模拟场景的目的是为了把生活融入英语学科中,把教学过程生活化,把教学情境还原为生活情境。让学生将校外的生活经历与校内的学习活动联系起来,将有关个人生活经历的内容与课堂教学活动相结合,给学生生活与学习是一体的感觉。这样可以激发学生学习的内在动机,使他们能说感兴趣的话题,讲述生活中真实的经历。

在英语教学中,学生扮演一定的角色,进行语言练习,最终让语言综合能力达到质的飞跃。这里学生的角色转换不一定是书本上要求的角色,可以引进学生感兴趣的角色,如:歌星、球星、或者老师等,通过学生表演某些对话,让学生换上他们喜欢的角色,学生的话语自然多起来。那么,学生的语言综合运用能力在兴趣的指引下得到全方位的锻炼和释放。

三、对学生要有关爱

有位教育学家说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,才可以教育学生”。作为教师,我认为最高境界无非就是让学生喜欢,喜欢上你的课,喜欢你所教的这门学科,甚至喜欢你本人的声音、笑容等等。这就要求教师在平时多接触学生,多关心学生,多了解学生,抓住学生点滴的进步并适时的给予适当的奖励,帮助学生树立自信。无可否认,师爱的力量是无穷的。一个好老师应善于用情激励学生,用情温暖学生,用情鞭策学生,把微笑、轻松、信任带进课堂。

执教十多年来,我深刻地体会到,要真正令学生“亲其师而信其道”,教师光有爱是远远不够的,还需要有真正能令学生折服的集多种才智于一身的高素质。在课堂上,教师应该是一个合格的演员,要有亲切丰富的表情、端庄自然的教态、敏捷严密的思维、纯正优美的语音、规范漂亮的板书,当然还要看有没有专业水平。在课外,教师最好能跟他们一起谈中国如何加入WTO、比尔·盖茨如何发迹,谈“蛋白质女孩”的温柔、谈动画故事、谈美洲豹的速度、流星雨的神秘……时代在变,学生的实际心理年龄在变,对教师的定义也在变。只有真正能让学生怀有一种亦师亦友情怀的教师,才能走进学生的心里,在不知不觉中陶冶他们的情趣,塑造他们的人格。

同时,在教学过程中要做到公平、公正,要让学生信服,认为老师是公正无私的,而不会偏袒某个学生。因此,尤其是在对待犯错误的学生时,我们应该尽可能的少用或者不用评论性的否定词,而多采用委婉、鼓励的方法,让学生自己认识到自己的错误并鼓励他们勇敢的改正。只有这样教师才能走进学生的心灵,做学生的朋友,搞好师生之间的关系。而当我们有了亲和力,师生间便有了某种默契,我们也就能够让学生相信,并真正成为学生的良师益友,从而间接的不断提高课堂教学的有效性。

四、保证课堂的纪律

在我们的课堂上,教师不能随心所欲,学生也不能无所顾忌。但是在出现状况时我们教师如果不能适时的调整课堂的变化,从而有可能导致一团糟的情况。面对这种情况,我们可以通过不断提升自身素养,以教师自身的人格魅力来吸引学生;还可以运用我们现在课堂上常用的一些教学方法,如暗示法、提问法、无声法、注视法等,以此来达到控制课堂纪律的目的。但是最重要的一点还是教师要充分考虑学生身心发展的特点,如好奇、好动、爱表现、爱模仿等,灵活巧妙的运用各种教学方法和手段,设计新鲜的教学活动,从而激发学生学习英语的积极性,以此来科学的、有效的控制课堂。

五、教师自身的课外知识——丰富

现代社会已是一个飞速发展的社会,随着科技的不断进步和发展,现代的学生所接触的事物也越来越多,只靠书本知识已经不能满足部分学生的需要。他们想要了解更多的知识,由于条件限制,这部分知识相当程度上来自老师。就拿英语来说,由于涉及到国外,这就要求英语老师对这些英语国家有一定的了解。还包括这些国家的风俗习惯、人文等。十多年教学下来,我发现这样一个现象:只要我在上课中穿插一些欧美的风俗习惯的内容,哪怕只有一小点,绝大部分的学生立即表现出浓厚的兴趣,特别认真,有的还要求再讲。此刻学生的注意力处于高度集中状态,课堂有效性自然就高了。所以,教师应该也在这方面注意积累,这也恰恰是一个教师的人格魅力所在:因为你给学生这方面的知识越多,学生就越容易感兴趣,课上注意力也就越集中,课堂有效性也就高了。而且,学生会对你产生一种钦佩之情。这样就大大增强了教师在学生中的威信,这样再你上课时,学生注意力就会相对集中,课堂有效性就有了保证。

六、教师自身的音量——洪亮

听多了课,大家都知道,有的老师上课声音很洪亮。坐在后面听课,感觉很舒服;有的老师上课声音很低,坐在后面听不清,大家就会感到一个:我们听不清,学生肯定也听不清,到时,学生会吗?从这里也可知道,上课时老师的音量也会决定学生的注意力。我们知道,说话声音响亮,给别人的感觉是这个人精力充沛;反之是有气无力。而学生上课需要的是一种生动的、充满激情的课堂氛围,在这种气氛下,学生们才会积极地投入到课堂教学中来。而响亮的声音会刺激学生的感官,使学生们感到这个老师充满了激情。曾经我的一位学生在信中这样写到:“我喜欢你上课时的激情,我喜欢上课声音响亮的老师……”这也从侧面看出学生喜欢的是什么样的课。假如我们在上课时尽量做到声音响亮,并注意上课的方法,那我们的学生一定会很主动地参与到课堂教学中来,这样,这堂课的气氛怎会不好呢?学生的注意力怎会不集中呢?那课堂有效性也不会差。所以,我认为教师上课时的音量也会直接影响到学生注意力,影响到课堂有效性。

七、教师自身的反思——及时

“学起于思,思源于疑”,有了疑问才会去思考问题,才会有所发展和进步。而教育,就是不断的质疑,不断的思考,不断的创新,不断的进步。我们要根据自己已有的知识水平,对教材内容、教学方法要不断的学习,钻研,探讨,同时还要进行不断的反思,反思每一节课的得与失,思考每节课的教学内容是否适度?教学步骤是否符合学生的认知规律?教学方法使用的是否恰当?是不是还有更好的方法来帮助学生巩固知识?怎么样来激发学生学习的兴趣……然后带着问题再回顾课堂实际,调整教学方法,提出切实有效的改善措施,从而不断提高课堂的有效性。

总之,我们只有深入的研究教材教法,不断提高自身的业务水平,了解学生的身心发展特点,用创新的思维,创造性的设计教学活动,努力思考,以情育情,用自己炽热的情感去点燃学生的学习热情,便能有效地调动学生的学习积极性,让学生在和谐的氛围中,自主地学习英语,促进学生英语水平的提高,只有这样才能提高英语课堂的有效性。

参考文献:

1.教育部.《全日制义务教育 中学英语课程标准》(实验稿).北京师范大学出版社

2.叶谰主编.黄书光,王伦信,袁文辉著.《中国基础教育改革的文化使命》.教育科学出版社,2002年11月

3.国际21世纪教育委员会著.联合国教科文组织总部中文科译.《教育——财富蕴藏其中》.教育科学出版社,1996年

4.彭那祺.《谈英语交际性教学》.湖北教育出版社,2000年12月

5.许高厚主编.《课堂教学技艺》.北京师范大学出版社,1997年

9.新学期教学工作的几点要求 篇九

求 换位思考

作为一名中职学校的班主任，我深知学生的道德修养不容忽视。如何把学生培养成为一个真善美的活人，就成为我们深刻思考的课题。

从毕业到现在担任班主任管理工作已经近五年了，自己在班级管理中总结出了八个字“严格要求、换位思考”。严格要求：在纪律上严格要求学生；在管理上严格要求学生；在道德上严格要求学生。换位思考：老师与学生换位思考，当学生出现问题时，首先不要一味的批评，从学生角度出发，寻找问题的根源，不仅要知道他为什么要这样做，而且要分析原因，从而得知他需要什么，进一步深层次了解学生内心世界，引导其健康快乐的成长。

一、严格要求（学生就如一棵树，长歪了就很难长直，老师就如园丁，对他们经过修剪、精心呵护就会使这棵小树长成参天大树。）

（一）在纪律上严格要求学生。

“没有规矩，不成方圆。”从学生第一天入学起，学生处组织学生学习学校各项规章制度。作为一名学生首先要遵守校纪校规。学生在校期间基本要做到：按时出操，按时上课，按时上早晚自习，积极参加学校各项活动，遵守学校五条

禁令。

我作为班主任要严格要求每一位学生，一开始在班级中就建立“上班制度”，学生每天的出勤就跟上班一样。先从小事入手，学生一次不出操，一次不上课，可能对他们而言，仅仅就是一次不出操，又没有打架或者喝酒。在他们眼里这只是一件很小的事。然而作为班主任坚决把它要当成一件大事。联系实际出发，如果现在一次不上班就会被开除，“蚂蚁虽小却能决堤”。要严格要求学生让他们意识到细节决定成败，不能因小失大，长此以往将会导致自己与人生的机遇失之

交臂。

然而，对于严重违反学校五条禁令的学生，严格按规定办事，绝不姑息。原则上的问题决不让步。从而使学生明白有些事一旦做了，将会付出沉重的代价，一辈子都以次为诫。去年班里有两位学生，刚新生军训就当逃兵；晚上查宿结束后从二楼翻窗去上网；经过批评教育，第二天继续上夜网。当机立断，立刻勒令退学。当时父母很无奈，学生自己也很后悔。但这个世界上没有卖后悔药的。人生又有几次机会，要让学生永远记住，机会的重要性。作为班主任倘若处处纵容学生，其实就是害了学生，终有一天他们会恨你。因此我们要严格要求学生。

（二）在管理上严格要求学生。

首先，严格按照班规办事，奖惩分明。对于表现好的学生及时表扬；对于退步的学生及时鼓励；对于违纪的学生及时处理。

其次，严格要求班委，作为班委必须以身作则。班级管理中，在对学生管理进行严格要求的情况下，以班委会为中心，带动整个班级。每周五班委例会对前一周查缺补漏，班委自身进行批评与自我批评，及时发现问题，分析问题，解决问题。为班委工作顺利展开奠定基础，同时不断完善班级各项管理，创造良好的学习氛

围，使学生积极乐观的成长。最后，严抓周三班会课。主题班会课，有激烈的辩论赛“上网的利与弊”；有正式的模拟面试场景；有有趣的“齐心协力”比赛；有丰富的地震知识等等。通过班会课调动学生积极性，增强其参与意识，尊重学生的观点，扩大学生的知识面，提高学生的团队精神。

（三）在道德品质上严格要求学生。

道德品质是学生综合修养的体现。道德品质也称“德性”，简称“品德”。个人在道德行为中所表现出来的比较稳定的、一贯的特点和倾向。是一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的体现。由道德信念、道德认识、道德情感、道德意志等因素构成。在中国社会主义时期，最高尚的、最能体现无产阶级和广大劳动人民利益的是共产主义道德品质。（1）在个人言行上，严格要求学生文明用语，文明行为，遵守基本的道德行为规范。每周三、周日例会强调文明用语，实行文明宿舍，文明标兵，带动整个班

级互相提醒，互相提高。（2）在劳动方面，严格要求学生，培养其吃苦耐劳的精神。经常组织学生参加青年志愿者活动。例如：帮助学校进行义务劳动，从集合时间到劳动完毕。从头到尾，我一直在观察每一位学生。把每个人的表现都记下来。劳动结束之后集中做点评。对不怕苦不怕累坚持到底的学生提出表扬，对偷懒的学生及时提出批评并且正确引导。因为有的学生认为自己班的同学干的比别人班的多，似乎吃了天大的亏。此时联系现实，如果在工作岗位上，无论别人是如何懒惰，但对于自己要清醒的认识到工作机会来之不易，一定吃苦耐劳，要认识到坚持到最后的人永远是胜利者。从平日的活动中严格要求学生，让他们意识到“吃的苦中苦，方为

人上人。”（3）在学生个人意志力方面，严格要求学生。从新生入学军训开始，严格要求学生坚持军训，做到不请假，不喊累，不怕苦，坚持就是胜利。对于学生而言军训课程能够顺利结业，证明他有着坚强的意志力。春季运动会期间，参加方块队的学生有个别人请假半途而废，通过沟通，鼓励，同学们继续完成训练，并且出色的完成化工系开幕式表演。运动会结束后，在班会课上专门对这些同学再次提出表扬，因为在他们意志力动摇的那一刻，继续坚持下去，最终完成任务。通过这些活动锻炼了学生的意志力，与此同时也让学生认识到，“只要功夫深，铁杵

磨成针。”（4）在处事能力上，严格要求学生。人都说冲动是魔鬼。学生毕竟是孩子，在遇到一些突发事件时，很冲动，甚至破罐子破摔。学生与老师发生矛盾很正常，但是作为一名学生，如何控制情绪，如何化解矛盾尤为重要。遇到此类事情，首先让学生自己想一想应该如何解决。其次班主任正确引导学生，让学生懂得相互

尊重是为人处事的重要法宝。

二、换位思考（从学生角度出发，以心换心，老师就如一团火，去融化学生的心，彼此心心相印，心心相通）

作为教师，作为班主任，这是我在校园中固有的角色。其实不然，在班主任管理中老师与学生可以换位思考，我们可以从学生的角度考虑问题，从而治标治本，让学生从迷茫中找到光明。

（一）趣味活动，鼓励每一颗心

学生在校园生活中或多或少都会犯错。有一次，班里出操，男生都没有到。换做平常可能我就会大发雷霆。然而经过调查，原来前一天下雨，男生都以为第二天雨没停，继续睡了，或许这只是孩子们善意的借口。从学生的角度出发，想一想，可能都睡过头了。周三下午班会课，我针对这件事情组织学生开展“握手活动”，所有的男生都坐在座位回廊一边，所有女生起立，按顺序与每位男生握手，并且大声说“相信你以后一定会按时出操”。通过这个小小的活动，第一老师没有批评他们，他们感到内疚；第二女同学的鼓励使男同们很不好意思，暗下决心一定不能落后于女同学。以此换位思考使学生自己意识到应该怎么做，最

终做到最好。

（二）从身边的事物中让学生得到人生的真谛。

在与学生生活的日子里，作为一名班主任，时常到周末要给学生签假条。在我的班主任生涯中，小雨让我记忆犹新。小雨生性顽皮，经常打架，性格叛逆。有一次他周末请假回家，请两天假，但是他却晚归一天。当时我并没有批评他，我把他单独叫到办公室，特意问他这一天都在干什么。原来他回家之后，让同学帮他买车票，结果票没买上，因此晚归。通过换位思考，我从小雨的角度出发，让他说出自己晚归的理由。过后我拿了一个苹果给他，他咬了一口很开心的说“老师苹果真甜”，于是我问他“苹果为什么这么甜？”“那还用说熟了呀！”于是我告诉他做人也要像苹果一样成熟。任何事要提前请假，这样做人才更加成熟稳重。在班主任生涯中，会面对不同的学生，我们可以用身边的事物启发学生，让他们从中体会人生的真谛。

（三）用心沟通，理解万岁。

我们每个人都在时间的长河中寻找着属于自己的彼岸。如同学生幼小的心灵一样，他们在校园生活中也在寻找自己停靠的彼岸——早恋。在班里，不知何时起，小雪与小乐两人慢慢地走近了，无论吃饭还是午休形影不离。我作为班主任看在眼里，急在心里，我将如何打开他们的心门尤为重要。小雪父母很早就离异了，作为一位女老师与她似乎更易于沟通。晚自习之后，我与小雪在校园的林*上边走边聊。我们谈论生活，谈论学习。她的心门终于向我敞开了。原来小雪在学校经常一个人，感到很孤独。有时在家里也是一个人，因为爸爸经常出差。直到遇见小乐，他陪她学习，陪她玩。小雪觉得生活不再是孤独的一个人。听了小雪的倾诉，我并没有批评她，而是加倍的关心她。正确引导她，让她明白现在最重要的是学习。

10.新学期教学工作的几点要求 篇十

各位老师：

大家上午好！新学期学校各项工作的开始。教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线、生存线、发展线。这一点我们大家应该在今年的初、高中招生中都有很深的感受。为了不断提高教学质量，在本学期教学过程中，将以活动为平台，以课堂为阵地，以评价为机制，以制度作保证，突出教学中心，加强教学管理，严格教学法规，遵循教学规律，强化教学规范。为此受潘校长委托，就我校本学期的教学工作作进一步的强调，提出如下具体要求：

（一）抓好教学常规，做到管理要到位

1、备课：备好课是上好课的前提条件,全体教师必须做到（1）坚持五个研究：研究课程标准；研究考纲；研究教材教参；研究教情学情；研究教法学法；（2）做到八个精心：即精心积累备课资料；精心制订教学目标；精心组织教学内容；精心选择教学方法；精心设计课堂练习；精心研究学生；精心研究学法指导。

2、上课：（1）具体做到：教学对象，面向全体学生；教学目标，发展整体素质；教学过程，主动生动活泼；教学关系，民主互助合作；教学方法，启发内化转化；教学语言，生动精练；教学环境，和谐愉悦共鸣。（2）坚持五主教学原则：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主干，能力为主心。（3）突出三转五让：变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重；让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生自己得出结论。（4）开放课堂教学：充分发挥课堂的主渠道、主阵地的作用，在五个字上下功夫。一是突出“实”字，课堂内容要实在。二是突出“巧”字，对教学内容要巧设计、巧安排，要选择恰当的教法，力求充分展示知识的发生和形成过程。三是突出“精”字，训练“量要适度，质要提升，效要当先。四是突出”活“字，在课堂教学中灵活处理好记忆—理解—运用三者间的关系，灵活地将问题教给学生，从知识到问题，从问题到方法，再从方法到能力，充分体现教师点拨到位，激活学生主动积极参与，让学生的思维和感觉器官和谐运动，气氛活跃，充满活力，师生互动，达到教与学的最佳结合。五是“新”。在课堂教学中要以创新的思维处理“知识—能力—方法”三者之间的关系。通过上述五个方面，把知识教学、方法点拨、能力训练、情操陶冶有机的结合起来，形成立体的多功能的教学效应。在充分落实学生主体地位的前提下，通过自学、讨论、辅导、练习等环节，努力促进学生积极、主动、高效地学习。

3、作业：语文（作文每两周应有一次大作文和一次小作文）、数学科原则上每天应布置一定的作业，每周不得少于4次作业份量适中，语文的大作文和其它各科的作业要全批全改。并且作业批改要及时、认真、规范，做到作文不隔周，其它作业不过夜，同时要改变作业的传统形式，各学科可阶段性的布置一些带有研究性的长效作业，即：学期性作业、开放性作业、实践性作业和研究性作业。课时练习要做到有讲必发、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。

4、辅导：辅导应以自主、个别、小型、分层为主，集体辅导为辅，辅导既要注意提优，更要注意补差，做到提优补差并重。

5、考试：严格控制考试次数，毕业班建议实行月考制度，基础年级原则上实行单元过关检测。端正考风，严肃考纪，杜绝弄虚作假和舞弊行为发生，确保考试成绩的真实性。做好考试的出卷、组织、监考、阅卷、统计、分析和总结评比工作。

（二）明确教学要求，做到实施要到位

根据省教育厅的课堂教学要求，结合我校的教学工作实际，各年级在平时的教学中要要

求到位，落实到位，检查到位，显效到位。提出八点要求：

1、起点要低，面向全体，面向每一个学生，面向最后一名学生；

2、底面要宽，让更多的学生，让最后一名学生听得懂、会作业；

3、底盘要重，基础年级要降低难度，降低要求，一步一个脚印，一步一个台阶；

4、基础要厚，注重基础、强化基础、夯实基础、提升基础，让基础变成能力；

5、训练要实，科学训练的数量，提高训练的质量，提升训练的效量；

6、方法要活，启发式、问题式、讨论式、对话式、合作式、自学式、互助式；

7、主体要放，让学生自己观察、思考、表述、动手、自己得出结论；

8、能力要有，培养学生自学能力、竞争能力、合作能力、创新能力

（三）开展教学活动，做到安排要到位

开展听课、评课活动：

（1）每周一课，本学期学校在时间上给各教研组提供了保障，政、史、地组周一下午一二节，语文组周二上午三四节，音、体、美组周三上午二三节，英语组周三下午一二节，数学组周四上午三四节，理、化、生组周五下午二三节各教研组每周利用这一时间开设一堂公开课、示范课、研究课、汇报课或观摩课。开课前，要进行集体备课（集众人经验于一体，集群体智慧于一身）；开课中，组织本组教师全部参加听课，并做好听课记录。开课后，要组织全组教师认真平课，评课时重点谈不足，谈建议。

（2）推门听课：学校领导、中层以上干部、教研组长将采取不打招呼的方式进行听课，请每一位教师认真备好每一堂课、每一个知识点、每一道例题、每一个问题，（3）跟踪听课：对新教师有计划的安排老教师、骨干教师进行跟踪听课，并做好跟踪听课记录与分析，每听一堂后要及时和其交换意见，指出不足，提出改进意见，帮助其提高课堂教学水平。

11.实行学生自主管理的几点要求 篇十一

【关键词】班级管理 自主管理 要求

在中学较高年级实行学生自我管理已成为不少学校改革学生管理体制的一种有益的尝试，这种管理方式能够为学生的全面发展创造更为宽松的环境，使学生生动活泼、积极主动地发展。对于形成学生积极创新的思维品质、健康向上的人格特质、自我发展的自觉性更有极重要的意义。那么，如何在班级中实行学生自我管理，才能发挥其特殊功效，达到上述的作用呢？笔者认为，除了班主任要有较强的责任心和有效地控制局势的能力外，以下几点必须注意：

一、加强班集体的干部队伍建设

学生自我管理的成败很大程度上取决于班干部的素质和能力。一个积极向上、团结一致的班干团队，能成为班级的核心，有效地促使班级成为有活动能力的集体，从而保证班级学生自我管理质量的提高，因此，要认真做好班干部的组织建设工作。首先，要选择好班干部，总的来说班干部要德智体全面发展。具体来说，一是要有为集体为同学服务的奉献精神和团结协作的精神。二是要有能够很好地协调同学之间、师生之间矛盾和关系的能力。三是要有明确的是非观，能坚持原则。四是能以身作则，有模范作用。五是要有一定的工作能力和某一方面的特长。当然这些要求很难在一个学生身上全部具备，因而这些既是选用干部的条件，也可以作为班主任培养班干部的主要内容。

在组织和培养班干部的过程中，还要注意为班干部的工作创设一个好的环境，让同学们积极支持班干部的工作，形成踊跃争当班干部、为班集体争做贡献的良好氛围，这样，班集体建设和学生的自我管理才能达到较高的水准。

二、要建立完善的班级管理制度

没有规矩不成方圆，一个班级如果没有一整套完善的管理制度和活动规则，班级就很难保持长期健康地发展，就会成为一盘散沙，任何活动都不可能达到预期的目的，甚至半途而废。这一点在学生自我管理中更为突出，因此班主任必须带领同学制定一套全面的可行的制度体系。制定制度一要注意以鼓励性为主，提高班干和同学的执行和遵守的主动性。二是要注意其可操作性，以便于班干和同学的执行和遵守。

三、积极鼓励学生，增强其自我管理的自信心

相当一部分学生干部和同学在老师授意让其自我管理的时候，却表现出自信心不足，特别是自控力较弱的同学会提出一些疑虑，这时老师要多鼓励，从心理素质的健康发展、人格素养的培养、现代社会对人才的全面要求等多角度引导和鼓励学生，让其打消顾虑，勇敢地面对自己，战胜怯懦，努力担当起自我管理的任务。

四、及时处理偏差行为

中学生在一些是非观问题上还不够成熟，不能作出准确的判断，再加上社会上一些模糊价值观甚至是错误价值观对学生的影响，导致学生的一些偏差行为的产生。这种现象在学生自我管理中也会有一些反映，对此，老师要引起高度重视，放手让学生管理，并不是老师不闻不问，相反，在实行学生管理时老师要更细心地予以关注，不仅要关注管理目标的实现程度，更要时时关注其管理过程，不让其偏离班级发展的方向，要加强对班级管理的宏观调控和微观指导，对任何的不良现象都要注意防微杜渐，要防患于未然，否则，不仅实行学生自主管理的初衷不能实现，一旦形成不良班风，再想去纠正，那就很难了。所以，班主任要随时随地纠正学生管理中的偏差行为，并做好教育和补就工作。

五、做好准确恰当地评价

老师的每一句话都会对学生产生很大的影响，老师的一句准确恰当的评价，更会起到激励先进，鞭策落后的作用。在学生的自我管理过程中要注意发挥评价机制的功能，对不好的现象要及时引导学生自我发现，自我克服，消除其根源和不良影响；对那些好现象，要大加赞扬，扩大其影响以利形成良好的舆论氛围。这里，特别要指出的是对学生自我管理中提出的一些具有创新意识的设想，即使是稚嫩的，不成熟的，只要有一定的可取之处，也要给予积极的评价，并鼓励其不断完善，不可简单否定，甚至嘲笑。否则，就达不到通过学生自主管理实现学生健康全面发展的真正目的。

六、要有良好的外部环境支持

12.初中化学新课程教学的几点感触 篇十二

学习动机产生的原因是多方面的, 但最强烈的学习动机是由学生高层次的学习需要和成就感激发的。在教学目标的引入上, 要充分利用教材资源, 挖掘教材内涵, 巧妙设计能引发学生强烈的学习兴趣和求知欲的问题, 以激发学生的学习动机。利用先进的教育技术手段, 有助于创设最佳的教学情境, 激发浓厚的学习兴趣, 引发生疑质疑。问题设计要在“巧”上下工夫, 要有中心, 有重点, 有启发性、挑战性和研究性。如在学习化学变化时, 针对物理变化和化学变化, 我设计的探究性学习问题是:面粉可以爆炸吗?面粉的爆炸是物理变化还是化学变化?面粉可以燃烧吗?等等。在初中学生的常识中, 面粉是不会燃烧和爆炸的, 这种“违反常识”的问题, 可以强烈地激发学生探究的欲望, 激发学习的兴趣, 从而使学生的学习变得积极主动。

二、教师要从根本上转变观念, 给学生充分的信任

在以往的教学中, 我们总怕学生自己学不懂, 不厌其烦地讲解、强调, 或多或少会将学生置于被动听讲的课堂环境中, 这种长期的灌输式学习使学生变得内向、被动、缺少自信、恭顺……这自然也就窒息了人的创造性。学习方式的改善是以教师教学行为的变化为前提的, 因而教师教学行为和思想观念的变化以及学生学习方式的改善是新课程改革的主要目的。我们应该大力倡导“做中学, 玩中学”, 在学习中探究的乐趣和收获只有学习者自己知道。我们应当引导每一位学生大胆尝试, 充分相信学生, 尽可能让学生自己动手实践, 让学生体味到学习的快乐和在学习中探究的快乐。

三、恰当指导学法, 切不可过度讲解

对不同的教材内容, 教师会采取相应的教学方法。但不论采取何种模式都包含着教师对学生学习方法的指导要求, 以便让学生掌握基本的学习方法, 具备基本的学习和研究能力, 能自主、自如地学习。如在上面谈到的探究实验结束时, 并不急于小结, 而是由学生总结得出探究实验的方法和步骤:提出问题→做出假设→查阅资料→设计实验步骤→进行实验验证→科学推理得出结论。这样做让学生很有成就感, 越学越能找到感觉。再如, 在学习“性质活泼的氧气”一节时, 要提示学生注意:该类反应的条件是“点燃”, 这就足够了。因此教师不要过度指导, 要留给学生充分的思考和学习空间, 让学生做决定。真正地做自己学习的主人, 这样才能使学生的学习能力不断得到提高。

13.对青年教师的几点要求 篇十三

青年教师是我校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，提高青年教师的思想政治和业务素质，是我校教师队伍建设一项重要而又紧迫任务，为此，对青年教师提出以下要求：

一、政治素质方面：

青年教师要加强思想政治理论学习，培养良好的师德素养，在学科教学中要渗透爱国爱校教育，要结合教学内容对学生进行思想教育。

1、要服从分工，要有大局意识；

2、要有敬业精神，要为人师表；

3、要有创新精神，要有开拓意识；

4、要肯于吃苦，乐于奉献。

二、业务素质目方面：

1、要具有较强的教学能力。新教师要尽快适应新的教学环境，适应学校发展的需要，适应新的教学形式，适应学生的认知能力，适应所承担课的基本情况，力争第一年“站稳讲台”，第三、四年成为骨干教师；

2、要具有较强的组织能力。新教师要研究学生，尊重学生个性，遵照青少年的心理特点开展教育管理和教学工作，充分调动学生学习的积极性和主动性，引发学生学习的兴趣和激情，创造出生动活泼的教学氛围。

3、要具有较强的科研能力。新教师要不断学习、不断探索，既要研究新课改形式下的教学方法，又要研究现阶段学生认知能力下的学法，还要研究新课改地区的考法。善于探索、总结和创新，具有一定的教科研水平，努力使自己成为科研型教师。

4、要具有教育疏导能力。新教师要善于诱导学生，真正体现教师的“主导作用”和学生的“主体作用”，让学生学会自我约束、自主管理、自觉学习，在教学中要学会因材施教，能有效的引导和感染学生，成为学生信赖的良师益友。

三、文化素质方面：

1、要掌握本学科的大纲体系、精通教材内容，对自己所教学科知识有一个深刻透彻的把握，即对所教学科的基础知识、学科间的相互关联、与其他学科的交汇、教法与考法的最新动向都要掌握。

2、要有扎实的教育学知识，懂得教育理论，掌握教育规律，正确运用教育原则。青年教师不但应该明白给学生“教什么”，还应该明白“为什么教”和“怎样教”。

3、教学过程中要始终体现教师主导、学生主体的教育思想，不断更新教育 教学观念，用科学的教育理念指导教学。

4、要有广阔的知识面，既要教书，更要育人；既要教会学生课本上的知识，还要教会学生做人的道理和准则，要让学生健康成长，全面发展。

四、身心素质方面：

1、要有良好的认识品质，具有敏锐的观察力、丰富的想象力、较强的表达能力、牢固的记忆力、创造性的思维能力等。

2、要有丰富的情感，教师的情感就是对事业、对学生的内心情绪的体验，教师要善于利用和控制激情，保持明快的心境，要成为学生知识上的导师，生活的朋友。

3、要有顽强的意志，具有坚定的目的性、坚韧性和自制力，要用自身的意志品质感染学生、引导学生，对学生既重言传，更重身教。

4、要具有自信、公正、热情、富有责任感和使命感的人格特征，对待学生要以人为本，既严厉又慈爱。五是要保持良好的身体素质，以更好的发挥个人的智能潜力，更好的服务学生，更长期有效的承当学校的各项工作任务，要勇挑重担。

五、青年教师考核要求

为促使青年教师快速成成，我校采取新老教师结对帮教的模式对青年教师进行培养，即安排我校有经验、教学实绩突出、工作能力强、素质过硬的骨干教师与新教师“结对”，指导新教师的教学常规，带领新教师开展教学工作。

师徒结对时限为一年，根据新教师教学表现及教学成绩进行师徒捆绑式考核；每学期考核一次，新教师考核合格者，给予指导教师相应的奖励，考核不合格，将延长一年结对时间；新教师年度考核为优秀，或新教师参加教学技能竞赛获得奖励，指导教师评为优秀指导教师，并给予奖励。

青年教师要团结合作，虚心向有经验教师学习，戒骄戒躁，取长补短，对自己严格要求，精益求精，勇于创新，促进自身快速成长，实现自身价值，为学校的发展做出贡献。

14.关于升旗仪式的几点要求111 篇十四

国旗是一个国家的象征，是神圣不可侵犯的。学校每周一举行的升旗仪式，是对广大师生进行革命传统教育和爱国主义教育的重要途径之

一。为进一步弘扬民族精神，充分展示我校师生的集体主义和爱国主义精神，针对在升旗仪式中存在的一些不足，提出以下具体要求：

一、升旗仪式时间

每周星期一及重大节日上午大课间举行升旗仪式(假期及天气不好除外)。

二、具体要求：

1.参加升旗仪式的学生须穿着校服，佩戴校牌，衣着整齐，禁止披着或敞怀穿。

2.全体师生按指定位置迅速集合。学生以班级为单位，按要求整齐列队，体育委员站立队列之前，班主任立于队后。其他教职员工单独列队。

3.升旗是一种严肃、庄重的活动，全场一定要保持安静，严禁自由走动、谈话或东张西望。每个人的神态要庄严，升旗时，所有在场的人都要立正、脱帽、行注目礼(即抬头注视国旗)，直至升旗完毕。

4.升旗手、护旗手由各班推选代表，经过严格训练后方可执行升降旗任务，培训后轮流担任。前一任升护旗手负责培训下一轮人员，升、护旗手应按时参加升旗前的训练，提前更换服装，大课间下课后迅速集合准备就位。

5、升旗由各班轮流负责。值周班级负责周一国旗下演讲及每天的升降旗工作（中间遇有恶劣天气降下并在天气好转后升起，周五在下午

第四节课前降旗）。各班提前准备演讲稿并在前一周周五安排学生到政教处培训，做好升旗准备。

15.职业教育教学的几点新理念 篇十五

一、以学生为中心的教学行为

学习的过程是教师和学生相互作用的过程,是学生主动建构知识、形成能力、调整态度的过程。学生是学习活动的主体,学生的主体性必须得到尊重。教师应该成为课程设计者、教练、指导者。对教师而言,要不断更新自己的课程内容,开发新的教学案例,分析学生的普遍的和特殊的需要,有针对性地设计教学内容、教学方法和教学形式,重视培养学生逻辑思维能力、获得和处理信息的能力、理解和表达能力、发现问题和解决问题的能力、敬业精神以及与人合作的能力,不能再停留于照本宣科的模式。

后现代教学理念认为教师和学生是对话的交互主体,倡导教师和学生发展平等的对话关系。在对话过程中,不存在“学生的老师”和“老师的学生”之类的概念,教师可以作为一个教育者也可以作为一个求知者;同样学生也可以作为教育者,师生共同对求知过程负责。以学生为中心,更强调学生的团队合作。合作是最有效的互动方式,合作型交往使学生在认知、情感、个性诸方面得到全面发展。小组合作学习就是一种有效的合作型互动,是课堂教学中生生互动的最直接的形式。通过以学生为中心的教学,培养学生合作精神和人际交往能力。学生在与他人的合作与交往中,学会理解,学会尊重。

二、适应多种人群的教学行为

长期以来,我们的中等职业学校强调自己是正规的学历教育机构,强调在应届初中毕业生这个单一的人群中招生,而对其他人群的受教育需要重视不够,对教育市场开发不够,限制了自身适应社会需求变化的能力。“技术与职业教育课程应当设计成综合性的、广为覆盖的,以容纳所有学习者的需求,它应对所有人都是开放的。”职业教育应该面向全体社会成员,向他们提供多种多样的终身教育与培训机会,拓宽服务空间和发展天地。

16.新课程下作文教学的几点新策略 篇十六

一、指导思想:以培养习作兴趣为先导,坚持整体推进

培养学生的习作能力,应当从低年级抓起,要采取多种办法,激发学生写作的兴趣。如用优美的课文、同年龄小伙伴的佳作,引发学生的爱慕之心。鼓励学生一有想说的话,不论是看到的、听到的、想到的,就把它写下来,不会写的字可以问别人,可以注拼音,可以画图画。有些学校鼓励低年级学生用诗配画的形式进行表达,收到了很好的效果。教师对写得好的学生要表扬,对敢于写的要鼓励,对不大敢写的要多给帮助。这样便渐渐形成写话的风气,学生在教师指点下越写越多,越写越好,他们看到自己的进步,培植了自信心,就会期待下一次的成功,使写话渐渐走上良性循环的轨道。这时,学生还会觉得写话、习作是一件难事吗?还会冥思苦想、生编硬造吗?久而久之,他们就会觉得写话、习作和读书、游戏、吃饭、睡觉一样,是生活的一部分,是自己需要、生活需要的再自然不过的事。每个学生一旦对写话、习作产生兴趣,充满自信,习作教学就成功了一半。

教师在指导写话的时候,不要刻意由写一句话到写两三句话、再到写一段话,要让学生能写多少写多少;不要用讲究开头、结尾、突出重点内容等限制学生。要坚持整体推进,从内容入手,在写作中指导,顺着学生的内容、思路去导,千万不要用形式框死表达的内容,使学生不知所措。

二、习作空间:从“课堂”到“课外”的延伸

我们经常感慨学生的作文立意肤浅、缺乏新意,而另一方面,我们却不让学生过多关注社会生活,把学生封闭于狭小的语文课堂之中,以致造成学生孤陋寡闻、文思枯竭。

叶圣陶先生说过:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”我们应注重把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活,指导学生做积累素材的有心人。关于这一点,我们可以从下面几方面去努力:首先,教师应拓宽学生语文学习和运用的领域,带领学生走出学校的小课堂,走进社会的大课堂,把学校和社会联系起来。其次,要鼓励学生自主地表达自己熟悉的生活,做到“用我心思我事,用我口抒我情,用我手写我心”。通过观察,激起学生的作文兴趣,帮助学生积累写作素材,陶冶学生的情操。

三、表现手法:从“共性”到“个性”的转型

语文课程标准指出,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文。

语文课程标准变革了传统的写作手法,倡导“以人为本”,提倡用“开放式”的表现手法来进行写作。为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间,减少对写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文。因此我们要鼓励学生采用自主表现手法,从而写出“个性化”的文章。

四、评价方式:从“一统”到“多元”的演进

关于对学生作文的评价,语文课程标准提出了如下的建议:“写作评价要根据各学段的目标,综合考察学生作文水平的发展状况,应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价”,“重视对写作材料准备过程的评价”,“重视对写作修改的评价”,“采用多种评价方式”。作文评价的这四个标准,对我们提出了更高的要求。

其一,对学生作文的评价,应从学生作文的能力、过程与方法、情感与态度等几方面加以入手,避免评价过程的繁琐化。

其二,对学生的日常表现,以鼓励、表扬等积极的评价和学生自我评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面加以引导。

其三,教师评价与学生自我评价相结合。

其四,注重生生互评相结合。多向互动、互改作文既能发挥教师的主导作用和学生的主体地位,扩大学生的受教育面,又有利于提高学生修改作文的能力。因此除了让学生自评外,还应充分发挥群体的力量,使学生学会互评。

五、着眼未来,培养良好的作文习惯

学习作文,说到底是养成良好的作文习惯。对小学生来说,最要紧的作文习惯有以下几个方面:(1)留心观察周围事物的习惯。要热爱生活,关心现实,做生活中的有心人;要保持一种好奇心,乐于观察,善于发现;由爱观察、好打听、愿了解、勤思考,渐渐养成留心周围事物的习惯。(2)勤动笔的习惯。一是勤于积累习作素材,包括内容方面的和语言方面的素材;一是勤动笔,在学习、生活、读书之中,只要有所见、所闻、所思、所感,就随手写下来,中年级写日记、高年级写随笔是个好方法。(3)修改自己作文的习惯。“好文章是改出来的”。要求学生哪怕写一句话、一个便条,都要读一读,有不妥当的地方要修改。由句到段到篇,由内容到遣词造句到布局谋篇,一点一滴地学习怎样修改,渐渐养成文后必读、必改的习惯。这样交给教师的习作,就不仅是写完的,而是改过的,是自己已经改不动了的。

17.工程造价专业答辩的几点要求 篇十七

毕业设计答辩是审查毕业设计、毕业论文质量的重要步骤，是考核学生知识与能力综合水平的主要教学环节，也是毕业生全面回顾、总结、鉴定自己学习成绩的重要机会。为规范毕业生毕业设计答辩程序，特制订如下要求：

1.答辩将于5月29日在院部进行，具体教室安排另行安排。

2.所有毕业生的毕业设计必须在2013年5月25日之前提交给自己的指导老师进行审核，逾期将不能参加正常答辩。

3.答辩程序分为学生个人陈述和答辩老师提问、学生回答问题两个环节进行。

4.毕业设计成绩将根据设计质量情况和答辩情况综合进行评定。

5.答辩后，学生需要提交毕业设计（含图纸）一份和设计电子版给指导老师。各指导老师交各教研室汇总后统一交到系里存档。

建筑工程系

18.新学期安全工作要求 篇十八

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各中小学校、幼儿园：

新学期伊始，为确保师生生命安全和学校财产安全，本着以“预防为主，安全第一”为原则，切实做好中小学幼儿园安全工作，现将开学初安全管理工作有关要求通知如下：

一、对教室、宿舍、教学设施进行全面的自检自查。各校要对每一个房间，每一个部位，每一类隐患实施地毯式拉网排查。特别是因雨水浸泡等原因造成的危险校舍和水电管网设施等安全排查工作，对于出现问题的水电管网等设施要及时维修。对于经维修加固后能保证安全的校舍，要确保安全后方可继续使用；对于经维修加固后不能保证安全的校舍，要通过封闭通道、设立警戒线、责成专门人员看守等方式，严禁再次使用和人员进入。

在本次认真自查的基础上，要把存在的安全隐患进行认真梳理、归类，逐项提出整改措施，确定整改时限和责任人，及时发现安全工作的薄弱环节和重大隐患，并无条件迅速的采取坚决果断、切实可行的措施，彻底消除各类安全隐患。并将此次安全检查情况于八月三十日前报教育局校安办。

二、高度重视学校食品及饮用水安全工作。各学校（幼儿园）要进一步提高对学校食品及饮用水安全管理工作重要性的认识，明确职责。确保食品采购、加工、供应、贮存及餐具消毒等关键环节的工作做好、做细并严格监控。要严把食品采购关，做好食品及原材料索证索票工作；要做好食品储存的定期检查工作，及时清理过期变质食品；要严格规范食品加工、贮存操作程序，严防食物污染及变质；要严格执行食品留样48小时制度；要确保做好食堂及饮用水设施设备、餐具等的清洗消毒工作；要对环境卫生进行彻底清理，特别是自备水源、二次供水设施、食堂储水池等设施附近环境要保持清洁，做好水质检验检测工作。杜绝校园集体中毒事件的发生。

三、加强安全教育，普及安全知识。各单位要广泛地开展内容丰富，形式多样，寓教于乐的安全教育活动，进一步提高师生的安全意识，普及安全常识，教育学生严禁携带棍棒、利器、管制刀具等不安全物品进入学校。牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，养成关爱生命、注意安全的良好习惯；要认真开展逃生自救知识培训和演练，切实增强学生自救互助能力，提高应对突发事件的水平。

四、加强值班值宿和领导带班工作，明确各项安全制度，落实到人，责任到位，提高防范意识。

各中小学校（幼儿园）要把师生安全纳入工作日程，领导要高度重视，建立健全安全

19.做好新时期谈心工作的几点认识 篇十九

一、谈心工作存在的问题

所谓谈心是人与人之间思想感情的双向交流,是心灵的相互启发和平等对话。但有些单位政工干部在做谈心工作时,给人们的感觉是流于形式,年终总结有东西可写而已,效果没有期望的大。个人认为存在的问题一是被动谈心。干部在和职工谈心前,往往是发现职工有一定的消极情绪,只能被动的去和职工谈心。二是轮番谈心。在工作中,经常出现一个干部谈完后,紧接着又一个干部去和同一个人谈,无形中增加了职工的思想压力。三是针对性不强。个别干部在和职工谈心时,抓不住要害,谈话漫无天际,不能及时化解职工的思想包袱。

二、做好新时期谈心工作的几点认识

在与官兵进行谈心时,如果谈话谈得巧妙、恰到好处,就会使其大彻大悟、醍醐灌顶、痛改前非,收到事半功倍的效果。反之,谈话不得体,“话不投机半句嫌多”,就会使官兵产生抵触情绪,达不到预期的效果。可见,谈心要达到预期的效果,依靠“动动嘴皮子,拍拍脑门子,戴戴高帽子”这一套老方法在新时期愈发不灵了,谈心工作者必须提高自已的综合素质方能胜任此项工作。怎样才能做好新时期谈心工作,结合本人谈心实践,谈几点认识。

(一)不断增加知识“储量”,做到以“知”育人。

一个干部如果缺少知识“储量”,对做好经常性谈心工作就会带来不利影响。一是影响到与职工谈心的效果。因知识的缺乏造成谈心效果不佳,说服不了对方,在新情况、新问题面前不会借鉴历史知识和传统经验开展工作以及方法简单、工作思路不佳等问题。二是影响自身的形象。干部形象是由品格、知识、魄力等多种因素构成的,其中知识储量是一个重要因素。例如,在平时与职工的交往中,对职工提出的问题一问三不知,容易被职工瞧不起。因此,干部必须立足本职,着眼未来,不断自我加压,刻苦学习,多“储存”知识,积累知识储量,为认真做好谈心工作打下坚实的基础。

(二)注重强基固本,做到以“理”服人。

在现实工作和生活中,职工经常会产生这样那样的思想问题,轻则影响工作积极性,重则导致矛盾激化。在解决这些思想矛盾时,谈心干部应坚持以理育人、以理服人。要坚持大道理管小道理,而不能以大道理顺从小道理,为个人利益而损害集体和全局利益。坚持实事求是的原则,职工提出一些一时难以办到的问题时,决不能为了暂时缓解矛盾,轻易许愿或哄骗,而要实事求是地说明情况和道理。要讲究说理方法,注重说理效果,学会“冷处理”,决不能简单粗暴地批评训斥和压服,更不能挖苦讽刺,伤害职工的人格和自尊心,同时要把说理教育与解决职工的实际问题紧密结合起来,对提出的属于正当的又可以解决的问题,必须给予妥善解决,以增强与职工交流的效果。在和职工谈心时既要讲明道理,又不能脱离实际,更不能“空对空”。在与职工交谈时要与实际紧密结合起来,把道理的含义讲准、内容讲清、实质讲透、作用讲明,努力把“大”的讲“小”,“虚”的讲“实”,做到既通俗易懂又深入浅出、贴近生活,这样,才能使职工听得进,想的明。

(三)端正根本态度,做到以“情”爱人。

谈心是做人的工作,为此,我们必须了解人的思想、感情和需求,我们不但要用马克思主义的世界观、人生观、价值观去衡量,而且要带着感情去和职工交流。也就是在坚持原则性的同时,不能忽视以情感人这个重要方面。没有人情,很难打动人心,谈心不会收到好的效果。和职工没有感情,就不可能了解他们的内心世界。唯有真心实意做他们的贴心人,才能真正做到以“情”爱人。关爱职工,应该体现在对职工细致入微的关心、诚心实意的帮助上。因此,干部除了要注意自己的表情、言词外,更要注意用关心人、爱护人、尊重人的行动去感动职工,与职工交朋友,建立兄弟情、同志爱,为职工的成长进步创造良好的内部环境。对后进职工更要感情投入,如果只靠批评、惩罚或歧视,只会促使他们“破罐破摔”,给谈心工作带来新的难度。只讲感情不讲道理,就会失去原则而显庸俗,会搞成“哥们意气”,江湖情调,也就容易失去正确的立场,危害是很大的。所以我们在和职工谈心时一定要处理好“理”与“情”的关系,不但要晓之以理,更要动之以情;不但要以理服人,更要以情感人,这样谈心才能真正做到尊重人、理解人、关心人、帮助人,使谈心的效果发挥更好的作用。

(四)树立良好形象,做到以“诚”感人。

古人云:“精诚所至,金石为开”。以诚换诚,以心换心,才能心心相印。干部只有树立一种“诚实”和“信得过”的形象,职工才会向你吐露心中的隐言,倾听你的意见,接受你的劝导和批评,谈心工作才会有成效。因此,作为干部,要对职工一视同仁,不分亲疏,办事公道。特别是在处理最为敏感的一些关系到大家切身利益的问题上,必须坚持党性原则,要实事求是,功过分明。当有的职工偶尔办了错事,有了错误之后,在与其交谈时,不能因此而否定他的一切,而应实事求是地指出他的问题,诚心诚意地帮助他进步。要为人胸怀宽广、不计个人恩怨。有的职工与自己发生矛盾时,可能有过火的言语或行动,作为干部应有宽广的胸怀,表现出高度的觉悟,真正做到严于利已,宽以待人。

(五)明察秋毫,做到以“细”知人。

做到善于观察,从小处着手,细心观察每一位队员。“视其所以、观其所由、察其所安”,这是观察人的三大原则,这里还要加一句,就是听其所言,听一听他平时都爱说些什么。通过大量的枝节小事,来发掘职工思想深处的根源,通过对他们一举一动的观察,掌握他们的思想动态。善于在正常中发现异常,在异常中把握问题的根本,多利用工作间隙与职工们拉拉家常,聊聊知心话。通过观察、分析、谈心,真正把握职工们真实的思想动态,这样才能真正地和他们交心。在谈心时机的选择上,一要“静”。谈心对象情绪不稳,心情特别烦躁时,就不宜找其谈心。二要“松”。当谈心对象工作繁忙,手头上有很多事情要做,时间紧,这时与其谈心,他会显得心神不定,坐立不安,有话也懒得跟你讲,甚至打起“哑谜”来。时间充裕了,交谈起来就会感到轻松,商讨问题也能在和谐的气氛中进行。三是要“佳”。如果谈心对象因参加某种突击性的劳动,长时间未得到休息,精神疲惫,精力不足,这时找其谈心,就会显得萎靡不振,随口作答,勉强应付。因此,要待其精神好时再交谈。

三、结语

以上几点对搞好谈心活动是重要的。最后,还要作好谈话后的总结工作。经过谈心,反思整理有关谈话的内容。要反思谈话的目的是否达到,教育的任务是否完成。要反思谈心对象的问题,是思想道德问题,还是心理问题?是认识的误区,还是心理的障碍?谈心对象反映的问题,是共性问题,还是个性问题?是个大问题,还是个不关疼痒的小问题。这个问题,是急于解决的问题,还是经过时间的推移,就自行消失的问题?既要听风都是雨,而且是大雨,又要听风不是雨,是晴空万里的前奏。只有这样,谈心,才能够发挥最佳效果,达到预期的目的。

摘要：对目前谈心工作中存在的问题进行了分析,结合本人谈心实践,详述了做好新时期谈心工作的几点认识:不断增加知识“储量”,做到以“知”育人;注重强基固本,做到以“理”服人;端正根本态度,做到以“情”爱人;树立良好形象,做到以“诚”感人;明察秋毫,做到以“细”知人,最后指出了要作好谈话后总结工作的重要性。

20.新学期教学工作的几点要求 篇二十

一、姿势

做什么事情，都要有一个良好的姿势，吹笛也不例外。学生应该努力克服不良的吹奏习惯，因为它关系到我们吹笛时姿势的美观，呼吸时妨碍心、肺的运动和气息的通畅。正确的姿势（站势和坐势两种）应是：无论站或坐，上身要自然、端正，两眼平视前方，身体稍稍向右侧，而面部要向正前，不耸肩，全身放松。这些道理，多数同学是一讲就明白，关键要靠严格要求自己，经过一段时间的练习就是容易掌握。

二、口型

吹奏前，双手持好笛子，把下唇边缘的中间紧贴吹孔的内侧，然后将上唇盖下，稍微比下唇突出，嘴角两旁的肌肉用力收拢，形成一个圆形的小口对准吹孔，这就是吹笛的口型，习惯上叫“风门”。吹奏时，风门的大小、松紧要灵活，不可僵硬，一般吹奏高音、强音时，风门收小、收紧，而遇低音、弱音时则相应放大、放松。

三、口风

就是通过风门注入吹孔的气流，“口风”有急缓之分，吹高音时，要根据乐曲音高和强弱的需要适当加急加硬。另外，口风还要注意和风门相互配合，两者配合得恰当，能使笛音饱满、圆润，有强有弱。为什么有的同学吹奏时能够轻松自如，而有的感到相当费力，甚至遇到高音时难以发音呢？原因就在于此，因此，遇到问题时，不要气馁，要先停下来，仔细分析原因。

四、运气

也就是呼吸，吹奏笛子一般用胸腹式呼吸方法：首先要保持全身放松，吸气时，腹部向外扩张，横隔膜向下成凹形，胸廓也跟着向外扩张，吸入的气流就被贮存在胸腔下部和腹腔内；呼气时，与吸气相反，须要注意的是，坚决不能全吸全呼，当你呼出一口气时，在这口气尚约留五分之一，即应吸入第二口气，不要吸到最大限度。吹奏中，应根据音乐感情的需要，用腹肌和肋骨，胸肌以及横隔膜的力度变化加强对呼气的轻、重、缓、急的控制。关于练习“运气”，建议不要急于在笛子上去表现。

此外，笛膜的贴法，以不松不紧，富有弹性为宜。以上谈的这些，直接关系到吹者学习的兴趣和其它技巧水平的提高，因此，也就硬性把它当作入门问题了。喜欢吹笛的同学，掌握了這些要求之后，相信你会兴趣倍增，再学习吹奏中的各种技巧，甚至是高难度的，你也会乐意接受。

（作者单位 贵州省纳雍县曙光乡中心小学）