关于中学生思想品德课的学习情况调查报告

关于中学生思想品德课的学习情况调查报告（精选16篇）

1.关于中学生思想品德课的学习情况调查报告 篇一

初中学生思想品德课自主学习状况问卷调查

情况汇总与分析

为了摸索学生在思想品德课学习中的能力、兴趣、动机、人格、认知方式等方面的现状，我们对学校七至九年级的60位学生进行了随机抽样问卷调查，收回调查卷54张，现将调查情况汇总如下：

一、调查情况：

1、你的性别

A.男（28人，52%）B.女（26人，48%）

2、你喜欢思想品德这门学科吗？

A.喜欢（40人，75%）B.不喜欢（14人，25%）

3、你喜欢老师上什么形式的思想品德课

A.说教课（0人，0%）B.多媒体课（54人，100%）

4、你喜欢思想品德哪方面的知识。

A.书本上的（5人，9%）

B.课外的（10人，19%）

C.身边自己发现的与书本知识相结合的（26人，82%）

5、你在学习思想品德课时遇到困难了吗？

A.有困难（44人，82%）

B.困难很大（4人，8%）

C.没有困难（4人，9%）

6、你比较喜欢在思想品德课中开展什么形式的学习

A.老师指导后学习（14人，26%）

B.小组讨论合作学习（30，56%）

C.自主学习（10人，18%）

7、面对一个思想品德知识，你觉得那一种方式更容易接受掌握

A.死记硬背（7人，13%）

B.通过老师对课本材料的分析（15人，28%）

C.通过在老师引导下对课内外材料的分析探讨（32人，59%）

8、平时思想品德课堂教学，教师是否能发挥你的主动性，让你主动参与，积极思考？

A.还可以（25人，55%）

B.有一点点（11人、22%）

C.充分发挥（9人，18%）

D.根本没有（2人、5%）

9、学习思想品德课后，你在性格、情绪、知行统一、乐于助人等心理及行为品德方面有否进步？

A.进步较大（24人，47%）

B.有一点进步（35人，18%）

C.进步明显（14人、7%）

D.没有进步（2人、4%）

10、每一节思想品德课，你对学习重点、难点、内容、结构是否清楚，并将问题解决？

A.大体理解（39人，64%）

B.完全能理解（8人，17%）

C.小部分能理解（8人，17%）

D.完全不能理解的（1人，2%）

二、初中学生思想品德课学习状况分析：

从调查卷中看出，学生对思想品德这门课和现代信息技术有效整合的课堂充满着兴趣和期望；在思想品德学习内容的选择上，以课外知识和自己发现的知识最感兴趣，而对于书本上的知识内容已经不能很好地满足学生的学习需求；在学习形式的选择上，女生和九年级的学生对教师的指导作用看得比较重，而大多数男生和七，八、九年级的学生喜欢小组合作讨论。这次调查，为我们开展现代信息技术与初中思想品德教学有效整合的实践和研究提供了很好的实际操作依据和方向。

为了引导教师在实际的思想品德课堂教学中，能始终坚持“以学生的发展为本”，真正按照新的课程标准、课程改革的要求大胆尝试和采用新的教学方法，探索新的课堂教学模式，增强思想品德学科教学的趣味性、生动性、形象性，提高思想品德学科的教学质量，提升中学生的思想素养和综合能力，我们开展了学科专题研究活动。我们研究的专题是《自主学习教学模式在初中思想品德学科中的运用》，为了解专题研究是否具有可行性，我们对我县城区四所中学进行了关于“初中思想品德教学效果的现状评价调查”，调查的方法是采用问卷调查的形式，在五所中学分别抽取了不同年级的学生作为我们的调查对象，当场答卷，当场收取。现将问卷调查情况分析如下：

1、关于“你是否喜欢学习思想品德课程？”这一问题，有40%的学生选择了喜欢，选择讨厌这门课程的学生只有14%，这一情况是比较正常的。

2、关于“你在学习思想品德课时遇到困难了吗？”的调查，结果显示是有82%的学生回答在学习中有困难，但可以克服；有8%的学生回答困难很大，难以克服；只有9%的学生学习思想品德课程没有困难。这一结果不得不引起我们的高度重视，在以后的教学中，作为老师可能特别需要弄清一点是学生在学习思品课是究竟是哪些地方、哪些问题弄不明白，然后对症下药，解决问题。这很自然让我们联想到可能要注重改进教学方法了。

3、关于“学习思想品德课后，你在性格、情绪、知行统一、乐于助人等心理及行为品德方面有否进步？”学生比较公认的是进步较大，所占比例达47%，认为有一点进步的为35%，进步明显的为14%，有4%的学生认为没有进步。

4、关于“平时思想品德课堂教学，教师是否能发挥你的主动性，让你主动参与，积极思考？”这一问题，有55%的学生选择还可以，22%的学生选择有一点点，18%的学生选择充分发挥，有5%的学生选择根本没有。从3、4题的调查结果我们不难看出，思想品德在学生心目中的地位真的不是很重要，绝大多数学生对这门课程的认可程度是很一般的，这不能不说是我们要进行专题研究的一个最大的理由或者说依据。

5、关于“每一节思想品德课，你对学习重点、难点、内容、结构是否清楚，并将问题解决？”有64%的学生回答是大体理解，完全能理解的学生只有17%，小部分能理解的学生也是17%，有2%的学生是完全不能理解的。

6、你对当前思想品德教学有什么意见、建议？如何更好地进行思想品德教学？请你将你的观点、想法具体地写出来。这一问题的调查结果主要表现在以下方面：

第一、意见最集中的是教材选编。这与上面第4小题的调查结果十分吻合。学生们突出地反映了教材方面的问题是：

⑴、教材选编很重要，教材要有所改进，现行的教材内容太宽，比较“杂乱”，编写的相关知识要集中一些，不应该太零散；建议把同一种课题编在一起；

⑵、教材语言要简练，不能太抽象；

⑶、教材选编的内容要能贴近学生的实际生活，增强教材的趣味性、可读性；主要内容要加强，现行的教材让学生学起来比较空洞，感觉不到主体内容；要增加新鲜的、有趣的案例；现行教材选编不合学生的口味，不能调动学生的积极性，学起来枯燥无味。⑷、教材的连接性不强，重点难点不能充分体现，不便于理解记忆，建议用黑体和小字体加以区分，而且难点非常不清楚。

第二、建议老师改进教学方法。通过调查发现，学生们的现代意识很强，关于快乐学习、趣味学习等理念在他们的头脑中都已扎根，不仅如此，他们心中都期盼老师能用民主、平等的现代理念指导自己的教学工作，营造和谐轻松的教学氛围。他们如是说：⑴、多开展一些课堂教学活动，不能单从字面上教学而更多的是行动。

⑵、师生之间要多加强互动和交流，关系更加融洽，课堂气氛要更加活跃，多给学生锻炼胆量的机会，让学生主动的回答问题。

⑶、建议思想品德课堂教学能营造快乐的氛围，以快乐为本，让学生能轻松学习、快乐学习。希望老师能把课讲得更生动，更具体，能让学生更加深刻的体会每一个问题。希望老师能多留一些空间给学生，让学生自由讨论或辩论，用以增强学生的想象能力和思维能力。

⑷、教学时应该激发学生的兴趣，共同参与，多提与课本知识有关的问题；

⑸、教学方法应多样性，希望多一些灵活的东西。政治课要背的内容太多，希望不要有太多死记的东西，因为背概念很麻烦，背的重点太多，很枯燥乏味，学而无味便失去了学习的兴趣，甚至讨厌它。

⑹、政治课应多去多媒体教室上课，多让学生了解国家大事。

⑺、思想品德课主要是学会做人，考试可以采用开卷。

第三、建议老师要把握好教学内容，教学要做到有的放矢。例如：

⑴、教学内容应更形象、更生动、更广泛、更简单，也更容易理解；及时总结重点内容、及时预习和复习；教学进度不能时快时慢。

⑵、希望教师因材施教，多讲国家的新闻大事。

⑶、希望教师能引入更多的课外知识，开展更多的课外活动。课外活动应丰富多彩，不应局限于课堂，应走出课堂，多开展实践活动和社会调查；活动内容也应丰富多彩，不要局限于议论、辩论，应更贴近中学生生活。

⑷、希望老师能组织一些课外的社会活动，从而提高学生的基本素质，只有“内”“外”结合才能更好地学习思想品德。

最后，少数学生也谈到了关于教师的自身素质提高的问题。比如，学生说到希望老师的普通话能标准些；希望老师的素质能进一步增强，所讲的与自己的言行一致等等。总之，从学生问卷调查反映的情况看，对初中思品学科教学是该想想办法加以改进的时候了，希望我区的全体思品教师能重视学生反映的问题和情况，切实改进我们的教学，最大程度的发挥思品学科的功能和作用。

2.关于中学生思想品德课的学习情况调查报告 篇二

在日常英语教学中,我们发现,学生的英语水平参差不齐, 参加过中考的学生虽然在初中阶段学习过三年英语,有一定的英语基础,但整体水平不高,中考英语成绩不是很理想,还有那些长时间离开学校的学生,基本上基础知识都忘光了,结合我校英语教学中出现的现象,我们做了一次问卷调查。本次问卷调查涉及泉州工商旅游职业中专学校2014、2015级汽车美容类、旅游管理类、烹饪类、学前教育类及电子商务类5个专业15个班学生共471人次,收回有效问卷447份,无效问卷24份,问卷共设29个选择题,可多选。

二、问卷数据分析

(一)学生对于英语学习的自我评估(1,2,4,5,13,14共6小题)

问题涉及学生的学习兴趣、学习成绩、学习困难、影响学习成绩的原因、上课态度、成绩提高的愿望等几个方面。

分析:调查结果显示,各个专业几乎还是有接近一半的学生对英语是比较感兴趣的,如学前大专专业50%、学前中专专业56.9%、旅游中专专业53.7%。其中比较显著的是学前中专专业和旅游中专专业,仅7.3%和7.6%的学生对英语一点不感兴趣。几乎所有的专业都有80%左右的学生认为自己的英语成绩一般甚至很差。大部分学生单词不会记,导致上课听不懂,课文理解翻译难,语法句型不会用,作文就更是不会写,各个专业均有20%~ 50%的学生认为自己的学习方法有问题,尤为突出的是旅游大专专业的学生,达64.5%。选择选项B的学生,在各个专业基本也是30% ~50% 左右的学生。 最突出的是旅游大专专业学生,达58.1%。对英语的兴趣和英语学习习惯是直接影响英语学习成绩的两大原因。在课堂上注意力集中的学生旅游专业占17.1%,而汽车专业和学前中专专业只有5.7%和5.1%,最突出的是电子商务专业,仅2.1%的学生上课非常认真。一半左右的学生认为自己的英语成绩可以或者有可能提高。说明学生学习英语和学好英语的愿望是有的,只是由于遇到各种困难而影响了自己的成绩。这些都是可以通过学生自己的努力而改善的。

(二)对学生英语学习策略的调查(3,6,7,8,9,10,12,15共8小题)

问题涉及学习方式、困难处理、听课态度、课后作业、生词处理、语法学习、学习方法改进、师生交流意愿等几个方面。

分析:数据显示,课前预习、课后认真复习和自学的学生只占一小部分。当学习过程中遇到困难的时候,向同学请教和向老师求助的占大多数,遇到困难学生更愿意向同学求助。大部分学生都是上课听老师讲解,偶尔记笔记。学生更愿意和同学合作协商共同完成作业,遇到陌生的单词,60%~70%的学生会跳过不管或者选择其他方法,而选择根据上下文猜测词义的学生有10%~ 20%。在英语学习中遇到的困难中英语语法占很大比例,40%~ 50%的学生都依靠语感来作题;30%~40%的学生对语法题目束手无策,基本是碰运气。80%以上的学生愿意在实践中尝试新的途径提高英语成绩或者改变以前的学习习惯和态度,争取取得新的进步。学生与老师交流的意愿各个专业不均衡,说明师生之间的融洽程度不一样。

(三)学生对新教材和多媒体教学方式满意程度的调查(11, 16,17,26共4小题)

问题涉及多媒体对学习的帮助、教材与需求、教材与生活结合、教材难度等几个方面。

分析:在各专业中,认为多媒体教学对英语学习有帮助的还是占很大比例,但是很有帮助的比例却低于20%。60%~80%的学生对目前使用的英语教材比较满意,也有20%左右的学生认为不能满足需求,50%~70%的学生认为教材是与生活相互结合的。 但是还有30%左右的学生认为教材内容与生活联系不够紧密。 学生基本认为教材难度适中。部分学生认为很难、不感兴趣或者觉得内容太少、过于简单。各个专业不均衡,汽车、烹饪和旅游中专的学生有40%~50%认为教材很难。

(四)对学生课外英语学习现状的调查(18,19,20,21,22,23, 24,25,27,28,29)

问题涉及电脑使用、光盘使用、课外主动学习与渠道、网络学习、网络资源利用、理想学习资源、学校英语氛围、英语资源学习情况、英语学习平台需求及内容等几个方面。

分析:调查数据显示,认为用电脑方便的学生各个专业基本上都有60%以上,各个专业几乎都有70%~80%的学生很少或者基本不用光盘学习课文。大部分学生很少在课外进行主动学习。 各专业都有50%左右的学生曾经尝试过利用网络学习英语,但是由于不熟悉英文网站、资源而放弃的学生不在少数。30%左右的学生认为网络学习资源丰富,学习选择性多,但是有50%左右的学生认为自控能力和自我约束力不强,学习效果不好,说明学生还是乐于使用这样一个学习方式和利用这样一个学习途径的。学生最希望得到的英语学习资源是英文歌曲、电影等;其次是有趣且实用的谚语、俚语和日常交际用语。

三、反思与策略

在日常的中职生英语教学过程中,我常常听很多老师无奈地说学生基础太差没办法教了。但是通过上述调查,我认识到我们应该停止那些对学生的抱怨,耐心地、满怀激情地投入这份工作中,仔细反思,找出改变目前教学状况的方法。

(一)更新观念,走进中职学生内心,建立真诚融洽的师生情谊

中职英语教师必须树立素质教育的观念,树立正确的学生观,克服将学生作为被动学习对象的传统倾向,将学生作为吸收知识的容器。关心学生,热爱学生,尊重学生,把学生当成有意识、有能力的人,给予学生个性发展的空间。大多数中职生的英语基础较差,他们对英语科目又恨又怕,英语教师自然也不讨学生的喜欢。如果英语教师能够与学生打成一片,既是学生的老师也是学生的朋友,那么学生也会因为喜欢老师而提高上英语课的积极性,这也是激发学生英语学习兴趣的有效方法。

(二)着眼基础,重塑自信,创设生动愉悦的课堂

针对中职生对英语基本知识掌握的程度,我们在教学过程中应该有计划地进行音标、基本语法知识的补课,在补课的讲解过程中一定要注意,尽可能让学生夯实音标、语法基础,使学生敢读、敢说,并给予表扬、鼓励和肯定,形成有效的鼓励机制,激发学生对学习英语的兴趣。例如:大部分学生英语音标不会,课堂上我们可以先从最简单的音标入手,做好正确的语音示范,并结合录音带进行形式多样的发音训练。同时,列举大量的生单词,让学生利用所学的音标把它们正确地拼读出来,让那些不会读、发音不准确的中职生尝到他们所说的英语能被人听懂的甜头,从而帮助他们找回重新学好英语的自信,唤醒对英语学习的兴趣。我们还可以利用多媒体进行教学。现代多媒体教学技术替代了静止、呆板的教具,参与了直观教学,犹如给课堂教学注入了一股新鲜血液,特别是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。动画、音像剪辑、粘贴等多媒体组合技术,使课堂效果更为生动,学生如亲临其境,在强烈逼真的情境中发展形象思维。

(三)整合教材,灵活运用多种教学方法,适当结合专业知识

依据国家中职课改2009年颁布的 《中职英语教学大纲》规定的课程目标和要求,中职英语课程分三个模块,《基础模块》《职业模块》和《拓展模块》。一年级学生以《基础模块》为主,以培养学生综合应用基础语言的能力为主,重在听说读写。在教学设计的过程中,需要对教材进行适当的整合,适当降低要求,尽量把英语教学与专业学习结合起来,把英语教学与学生将来的就业能力的培养结合起来。如,经常穿插专业词汇,cpu(车床)-【电子计算机专业】,car maintaintenance (汽车保养)【汽车维修专业】, electronics(电子学科)【电子专业】等,英语应用文写作,英文履历表填写等;在课堂内容教授上,补充贴近当今学生生活且趣味性较强的内容,努力使课堂不枯燥乏味。以此来提起他们的学习兴趣和提高他们对英语学习重要性的认识。

(四)积极开展课外活动,充分利用网络资源,引导学生学会学习

作为教师,应该是学生终身学习的引领者,而不应该仅仅停留在课堂有限时间的学习上,尤其是面对心智和领悟力都接近成熟的中职生时,在当今的信息时代,知识很快就会过时,而终身学习的意识和学习的方法却会伴随他们一生。英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分,与英语课堂教学密切相关,是实现英语教学目的的重要途径之一,也是教师改进教学方法,增加课堂上语言实践的广度与密度的有效途径。另外, 老师还通过布置学生利用网络可以完成的作业或者活动来引导学生学会使用网络上的英语资源辅助学习,有目的、有计划地对学生的课外学习进行适时的指导,从而使学生能够学会自主学习,掌握学习策略,养成终身学习的意识。

综上所述,作为一名中职学校的英语教师,我认为目前大多数中职学校学生的英语学习普遍存在着不切实际的、薄弱的一面,英语学习现状发人深省。这让我们不得不认真反思我们的中职英语教学。我们要从教学实践出发,时刻兼顾学生的学习现状,努力改革英语教学模式,彻底转变英语教学观念,只要我们真正用心去对待学生、对待教学,中职英语的教学和中职学生的英语学习一定会有灿烂的明天!

参考文献

[1]刘志英.如何改变中职生英语学习的现状[J].现代教育教学探究杂志,2012(18).

[2]马玲.中职生英语学习现状及对策[J].课程教育研究(中),2015(4).

3.关于中学生思想品德课的学习情况调查报告 篇三

一、利用社会热点，激发学习兴趣

在学习中，兴趣有着特殊的地位，它能促进学生的自觉性和主动性。作为教师，只有抓住学生感兴趣的问题作为案例，才有说服力，从情感上打动学生。在《网络的两面性》中，我以中学生沉迷网络而走上违法犯罪道路的案例作为素材，使其认识到沉迷网络的危害。再结合学生中存在的相关问题，讨论其可能产生的不良后果。学生既学到了新知识，又增强其明辨是非、自觉抵制不良诱惑的能力，最终达到了情感、态度、价值观的统一。

二、参加社会实践，激发学习兴趣

在九年级思想品德课中，抽象的概念很多，有些知识离学生生活较远，以他们的知识面和对社会的认知程度难以接受。如何将这些抽象的理论让学生认同、理解并且运用，是我教学中最难解决的问题。既然生活是离学生最近的，必定也是其感受最深刻的。所以，我用生活调查的方式来组织教学。如，在学习“改革开放是强国之路”时，让学生分组调查改革开放以来人民的衣、食、住、行等的变化，继而了解祖国改革开放后发生的历史性巨变，使学生深切感受到今天幸福生活的来之不易，改革开放的伟大与正确，产生拥护我们的党、热爱我们伟大祖国的情感。通过这一活动，学生对这一观点有了深入的理解。

三、培养师生感情，激发学习兴趣

良好的师生关系会产生好感效应。只有尊重和爱护学生，培养良好的师生关系，学生才会与老师主动配合，积极参与到课堂学习中来。因此，要对那些学习不优秀或行为有偏差的学生倾注更多的爱。对他们多了解，多关心，关注他们的点滴进步，及时给予表扬和肯定，让其体验到成功的快乐。帮助他们树立学习的自信心，从而使学生亲其师而信其道。

四、运用多种教学手段，激发学习兴趣

我们知道，传统的教学手段是“粉笔+黑板”，有很大的局限性，许多资料不能直观地得到呈现和展示，使教学过程枯燥平淡，学生缺乏学习兴趣。所以，我充分利用多媒体这一教学手段，通过画面、声音、色彩把信息展示出来，使枯燥的内容变得有趣，抽象的问题变得具体，使学生自觉自愿地参与到教学情境中来，从而最大限度地强化了教学内容。

总而言之，兴趣是学生学习的强化剂。有了兴趣，才能使我们的课堂充满活力，变成学生乐于学习的场所。我们要充分利用各种教学方法，多种途径，培养学生的学习兴趣，提高学生的品德修养。

4.关于大学学生学习情况的调查问卷 篇四

1、您的年级是？

A、大一B、大二C、大三D、大四

2、您的性别是？

A、男B、女

3、您的学科属于？

A、理科类B、工科类C、艺术体育类D、经济管理类F、其他类

4、您大学毕业后的打算是？

A、就业B、考研 C、出国留学D、其他

5、您每天平均的学习时间是？

A、大于4小时B、2—4小时C、0—2小时

6、您一般在什么时间学习？

A、早晨B、下午C、晚上D、不一定，有时间就学F、一般不学习

7、您学习的地方一般是？

A、教室B、图书馆自习室C、宿舍D、以上三种或两种E、其他

8、您的成绩理想吗？

A、很理想B、一般C、很不理想D、无目标，不关心成绩

9、您觉得影响您学习的因素有哪些？

A、课外活动B、学生工作C、个人生活

D、上网和游戏E、兼职F、其他

10、您在哪方面的学习用的精力比较大？

A、课堂上和教科书上讲的内容B、课外知识

C、专业技能和其他技能D、其他

11、您翘课吗？

A、几乎全翘掉B、有选择性地，经常翘

C、有选择性地，但不是很多D、从不翘课

12、您翘课的原因一般是？

A、觉得课程学了也没用B、听不懂，去了也白去C、太简单，不用听就会

D、不想学，厌学，上大学无用E、有急事要办F、其他

13、您参加活动或者比赛吗？

A、经常参加B、选择性地参加C、一般不参加D、从不参加

14、您参加活动或比赛的目的是什么？

A、增加阅历，锻炼自己的能力B、借机会多与人交往，扩大人际关系

C、拿奖，得到名誉或物资的奖励，为就业和考研做铺垫D、其他

15、您是否有考证书的打算或已经考了很多证书？

A、是B、否

16、您考证书的目的是？

A、拿证，为以后就业做准备B、看到别人考，不考心里不安

5.关于大学生学习情况调查问卷 篇五

大学生学习情况调查问卷

同学，您好！我们是经济管理分院会计五班调查小组，感谢你抽空协助完成这次调查问卷。此问卷旨在了解大学生的学习情况，题目没有好坏、对错之分。本调查采用采用记名填写，但我们定当遵守保密原则，对你提供的信息严格保密，请不必有任何顾虑。姓名（）专业及班级（）

1、您的性别？（）

A、男B、女

2、您所在年级？（）

A、大一B、大二C、大三

3、您认为您本学期学习的目的在以下选项中是什么？

A、奖学金B、荣誉C、不挂科

4、态度决定一切，那您的上课情况如何？

A、不缺课、上课认真B、不按时上课

5、计划是对自己的规划，您在本学期制定过自己的学习计划吗？（）

A、制定过B、没有制定过

6、大学的课外活动非常丰富，您每周在学习上花了多少时间？（）

A、三小时以下B、三至五小时C、五小时以上

7、作业可能是学生们最为忙碌的课后事情，哪您通常能按时完成老师布置的作业吗？（）

A、每次都能B、不能每次完成8、每天早起真是很痛苦的，可能饭都来不及吃就要冲向教室，那您在一周之内上课迟到吗？（）

A、迟到三次以下B、迟到三次以上C、没有迟到

9、目标是人生的导航，那您在本学期的学习目标明确吗？（）

A、明确B、不明确

10、每次为了考试通过，同学们想尽办法，那您对考试作弊现象有以下哪种评价？（）

A、应坚决杜绝

B、我从不作弊，但不管别人

C、这是整个社会现象

D、说不清楚

11、遇到自己不感兴趣和您认为不重要的课，您会？（）

A、不去上B、应付点名，中途逃课C、上课时做别的事D、任然认真听讲

12、互联网日益发达，网上的学习资源非常丰富，那您有没有上网学习的习惯或经验？（）

A、有B、没有

13、有压力才有动力，您觉得您的学习压力来自哪里？（）

A、没有压力B、父母C、自身D、同学E、社会F其他

14、您经过上一学期的学习取得的成果？（可多选）（）

A、证书B、奖学金C、没有挂科

15、您认为哪些内容对大学生是比较重要的（可多选）（）

A、专业知识的学习B、为人处事的学习

C、思维方式的学习D、社会经验的学习

6.关于中学生思想品德课的学习情况调查报告 篇六

一、开展调研的背景:

按照君山区助学办“关于在全区开展义务教育阶段家庭经济困难学生资助工作专项调研的通知”精神，学校校委会研究由政教处主持开展本次专项调研，全面摸清我校义务教育阶段家庭经济困难学生的实际情况，为进一步建立我区义务教育阶段家庭经济困难学生长效机制，推动义务教育阶段家庭经济困难学生资助工作的开展打下坚实基础，调研组深入贫困生家庭了解情况，主要对家庭经济困难学生的基本情况，学校扶贫助学的工作情况，对君山区扶贫助学工作的意见和建议等四方面进行了广泛调研，以下是我们调研工作的汇报。

二、家庭经济困难学生的基本情况调查：

我校位于君山区政治、经济、文化活动中心，地理位置优越。现有1297名学生。近年以来，经过区委、区政府的正确领导，广大市民的积极努力，群众的生产生活条件得到了较大改善。全区人均GDP已经不在贫困线下了，学校招生范围内的家庭基本解决温饱，养育一个孩子已经不成问题。但是，由于各种原因致贫的家庭依然存在，特别是贵州、四川、云南等外地移民的群体，贫困更加突出。加之，他们大多没有计划生育，也是造成他们贫困的原因之一。另外：

1、低保收入家庭；

2、五保、孤儿、烈士家庭；

3、单亲家庭；

4、残疾、重大疾病家庭；

5、独生子女、双女户家庭；

6、天灾人祸、重大变

故等家庭。这些家庭的子女很多都是品学兼优的好孩子，贫困家庭学生数占我校学生总数百分之十，要改变这些孩子的就学、生活问题迫在眉睫。

三、我校扶贫助学的工作情况：

1.在进行贫困生认定工作中，我校严格按照相关规定、秉着公平公正的原则，完成了贫困生的认定工作。具体流程如下：

(1)自我推荐：让自认为家庭经济有困难的学生自愿填写贫困生认定申请表。并交由户籍所在地的居委会或者村委会签字盖章。

(2)民主评选：由每个班的班委，和按学号随机抽取的同学所组成的民主评议小组对交表人进行初步评审。在自愿的原则下，让申请认定的学生对自己的家庭经济情况进行口述，然后再由评议小组商量和讨论，最后以不记名投票的方式初步审核。

(3)辅导员审核：根据评议小组上交的名单以及评议记录。抽查个别同学，进行交流，结合实际情况，由辅导员完成第二次审核。

(4)政教处意见：根据各年级辅导员上交的名单以及相关记录，在通过二次审核和未通过二次审核的人中，进行抽查谈话。走入家庭实地考察完成了第三次审核。并对最终名单进行公示。

2.本着自愿的原则，在充分尊重学生的情况下，由我校的老师对学生进行了“一对一”的帮扶。这不仅使得贫困学生减缓了生活状况、让他们拥有更多的动力投入到学习中去，更使得老师学生打成一片、师生关系其乐融融。向社会上成功推荐了品学兼优的黄丹雯、熊茹怡、陈灵枝、郑焕妍、李鸿达等学生，得到爱心人士任文祥、张浩、王雷、付汉家、方争齐、张学文等人的资助。

四、对扶贫助学工作的意见和建议：

1、加大宣传力度，把我区的扶贫助学的政策，用电视、广播、大字报、图片等多种手段广泛的宣传到社会的各个阶层和各个地方，让老百姓体会到政府对贫困家庭的关心和爱护，让社会知道政府对扶贫助学工作的困难，让爱心人士懂得扶贫助学工作任重道远，从而踊跃的加入到扶贫助学工作中来。

2、选聘热心扶贫助学工作的人员，如党和政府退下来的老领导、厂矿企业退下来的老干部，他们的人脉关系比较广，有机会与社会人士沟通、交流，可以争取到社会爱心人士扶贫助学。如：市纪委付汉家同志、区政府办张学文主任等介绍企业家张浩资助我校熊茹怡直到大学毕业；消防战士王雷资助陈灵枝直到大学毕业；爱心人士任文祥资助黄丹雯直到大学毕业等。

3、加强组织机构的建设，争取更多的政府投入，在财政预算中让“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的这句话充分的落到实处。

4、完善鼓励机制，营造助学氛围。从政策上、税费上、荣誉上等等社会环境中让爱心人士手留余香的价值得到体现，如：陈光标得到社会的认可，是多么荣耀的事情。我们市或区也可以树立一个最荣耀的慈善家，大家一起积极营造助学氛围，吸引全社会有能力的人都能加入到爱心人士的行列中来。

君山小学彭振华

7.关于中学生思想品德课的学习情况调查报告 篇七

关键词 思想品德；手法；适时点拨；肯定；认可；表扬

近年来，中招考试中思想品德课是开卷考试，学生学习思想品德课的热情不高，又因为中招开始思想品德课只占70分，自然大家就把它归为副科，也不够重视，但是在新课程体系中，思想品德课的地位和作用是非常突出的，它直接影响着学生世界观、人生观和价值观的形成，所以我们培养的学生是否有耐挫能力，是否有责任意识，是否有爱国之心，是否有民族自豪感，是否有荣辱观念，直接关系到我们社会的和谐，民族的未来，祖国的明天，因而思想品德教师要在教学中注重课堂教学的实效性。要提高课堂教学的实效性，教师就必须转变教学观念，树立在课堂中“教师是主导，学生是主体”的教学理念，突出学生在课堂教学中的主体地位。这就要求教师在课堂教学中要想方设法，采用多种手段，利用各种资源，充分激发学生参与课堂教学的积极性，让学生参与到课堂教学中来。

一、导入生动，手法多样

新课程标准要求教师在课堂教学中改变传统课堂教学的“满堂灌”、“填鸭式”，使学生由原来的知识的接受者转变为知识的探究者，注重学生知识的形成过程，引导学生积极的全程参与课堂教学，培养学生的创造性和创新精神。因而，教师在进行课堂教学设计时要依据教材，但不能拘泥于教材，应大胆地对教材进行处理，导入教材生动，手法多样，材料的选择注重趣味性，结果注重艺术性。突破教材的条条框框，无论是教学信息、教学手段和教学资源都可以将有限变为无限，为学生参与课堂教学开辟极为广阔的天地。从而让学生变被动学习为主动学习，提高他们学习的积极性。思想品德课又不同于其他学科，它容思想性，人文性，科学性和时代性为一体，教师更应该根据教材，结合学生现实生活，联系最近社会上发生的大事小事，贯穿于整个教学过程之中，丰富我们的思想品德课，学生面对自己熟悉的感兴趣的事情，肯定有话要说，也绝对有话可说，从而吸引孩子积极的参与到课堂教学中来。

二、结合学生，活动多样

初中学生年龄偏小，活泼好动，喜欢表现自己，但课堂上注意力集中的时间较短，因而教师在进行教学设计时，应结合学生这些特点，对教材进行处理，创设若干相互联系的活动模块，利用问题的新奇性，激发学生的探索兴趣，尽可能多地为学生提供参与课堂教学的机会，使课堂教学始终在学生的活动中进行，满足学生想动的要求和想说的愿望，让学生体验活动的快乐、学习的快乐，在快乐中学习知识，变消极因素为积极因素。特别是七年级学生的认知水平较低，要充分调动学生参与课堂教学的积极性，使课堂真正活起来、动起来，教师在进行课堂教学设计时应注意问题的设计不宜过于抽象，门槛不宜过高，要让学生有话可说，材料和活动方式的选择应注意生动性、趣味性和贴近学生生活。

如：在《丰富多彩的情绪》一课中，结合班级女生和男生之前喜欢争抢问题的特别，把全班分成男生组和女生组，参与“词语接龙”、“你演我猜”“分享人生”“感悟名言”四个活动板块，学生们整节课都沉浸在有趣的活动和激烈的竞争之中，不知不觉中就爱上了思想品德课

三、教師引领，适时点拨

课堂教学中，学生能否积极地参与课堂教学、参与课堂教学活动的质量如何，很大程度上取决于教师主导作用的发挥，教师的教学活动要逻辑严密、思路清晰，语言表达要生动形象、富有感染力和鼓舞性。同时，教师还应以眼传神，以手势说话，富有表情和启发性。教师的主导作用发挥的好，整个课堂教学活动就是有序的，课堂教学就是高效的，思想品德课教学内容中有很多知识点的学习，需要开展多种形式的课堂活动，如课堂讨论，小组辩论，自我质问等，尤其是当学生进行合作性学习时，教师适时的点拨尤为重要，适时的点拨能让学生明白课堂教学内容的重点，能引导学生懂得讨论问题的关键，能让学生理解在课堂教学中有主有次，也能很好的完成教学的多层目标，取得了较好的教学效果。在自由辩论关于我国计划生育政策时，学生从人口现状，谈到生男生女，又扯到农村重男轻女的思想，班内一位男生却大声说“反正我以后要生男孩儿”，结果全班哄堂大笑，这个时候老师就应该适时的引导学生思考为什么要实施计划生育政策呢，把学生拉回到课堂上，使课堂有序进行。

四、表扬鼓励 激发热情

在课堂教学中，由于学生的个体差异，学生参与课堂教学的愿望和实际参与情况是不同的。这是很正常的现象。课堂教学不应该只是几个成绩好、性格外向的学生的舞台，教师应在课堂教学过程中坚持“无过错原则”即不批评、多表扬、多鼓励，不让任何一个参与课堂活动的学生带着遗憾坐下，对积极参与课堂教学特别是在活动中表现积极的学生给予及时的表扬和鼓励，从而激发他们参与课堂教学的积极性和热情；对在课堂活动中做得不太好的学生给予理解和宽容，给予帮助和支持，培养他们的自信心，绝不要板起脸来训斥回答不好或者错误的同学，这样会打消他们参与课堂教学的积极性。教师也要尊重学生，平等待人，一视同仁。当一个学生因受到老师的中肯的评价和鼓励而产生成就感时，就会喜欢上我们的思想品德课，并对课堂感兴趣，他就会愿意积极主动地参与到教学活动中去。

在讲到《认识自我》时，在同桌互说优点和缺点的基础上，我凭着对全班同学的了解和平时观察，认真的说出每一个学生的优点，这是全班学生无比惊讶的同时，不仅爱上了思想品德课，也爱上了品德课老师，因为他们从老师那里得到了肯定和认可。最后我清唱了一首赵传的歌曲《我很丑可是我很温柔》，欣赏音乐的同时学生明白了，人要全面的看待自己，既看到自己的优点又认识到自己的不足，做一个自信的人！

8.关于学生思想品德的评语 篇八

2．你有一个如此关心你的爸爸，老师真为你高兴！你愿意用自己的方式去回报父母吗？老师相信你是个懂事的孩子。这学期你的进步老师可是看到的，尽管有时也粗心或分心，但你总是能及时明白，继续好好学习，还是挺佩服你的。

3．数学能考１００分，可不是大家都能做到的，在语文学习上也可见你的聪明。我说你平时不踏实，不能勤勤恳恳，你服气吗？我知道你是个尊重事实的人，相信你能懂老师说的话。老师想看到你真正令人骄傲的那一天，可以吗？

4．热情、善良、直率是你的代名词，你让我联想到了皮皮，真是可爱的小姑娘。不过你比皮皮更爱学习，你的日记让我惊讶，如此流畅，如此精彩，好好努力，必有作为！不过，学习这事，还得讲究方法注重习惯，所以，你得在这方面好好努力！在六一联欢会上，你演的“”给我留下了深刻的印象，原来，内敛的你也有这么可爱的一面！我就想了，你应该可以更活泼的。你看我说得对吗？很不错的你，应该放飞自己的个性，让你更精彩，更引人注目！

5．最记得你的《吃辣条》《迟到》等日记。这些文章让我感受到了你的才气，也感受到了你的坦率，这可不是一般女孩能具有的气质！看着你灵动的大眼，灵活的小嘴，感受你的智慧，是我最想做的事。我最喜欢的女孩啊，请你戒骄戒躁，变得更细心更踏实些吧！

6．你专心致志地学习，周围的一切你都不理睬，这是我心中最感动的一幕，我真希望这幅图能永恒。在同学眼中，你有点调皮，有点不爱学习。可老师最想知道的是，在你心中，你希望自己是什么样子的呢？冰心奶奶说，只要有梦想，肯努力，终会开出成功的花！黄菊瘦如菊，但气质也如菊，这就是你，一个有个性的女孩！虽然不多言语，但仍能交朋识友；不见张扬，却有骄傲的资本。成绩总是平稳，做人总是文雅，真让人折服。爱上看书，绝对是你最大的一个进步，继续爱书吧，书香会带给你更多的气质！

7．尽管平时老师和你说的话不多，但你的许多事我可是看在眼里的哦。你博览群书，知识面广；你喜欢沉思，冷静沉稳。看到这些评价，高兴吧？不过还有建议要说呢，对待别人要宽容，要要求自己交际再广泛点。闻过则喜，知过必改，你一定要做到哦！杨路越来越感觉到你的可爱，做事让我放心的，而你自己的学习也越来越踏实了。我还记得以前为了你总写错别字而批评过你，而现在，我却要为了你的这些进步而表扬你。

8．老师送你几个词：踏实、勤奋、学会动脑，希望你能讲它作为你的座右铭，好好去做！王升你很内向，可是你的日记却将你推向了全班。生活化的语言，独特的观察角度，让你独树一帜，老师也从此开始欣赏你。长处要发扬，短处也得避免，对吧？那我提个意见，请你一定要接受啊：再用点劲在学习上，让大家更深入的了解我们的王升！

9．人如其名，笑笑的你使人觉得容易亲近，这是你性格中的一大优点。这学期的你在学习上有了进步，可老师不希望看到你骄傲，能做到吗？好好努力，争取更大的进步呀！张志华你觉得这学期的你怎么样？我觉得不象你！原来那个踏实守纪的男孩不见了，取而代之的是一个不能严于律己的男孩。

10．你喜欢自己这样的变化吗？你妈妈喜欢你这样的变化吗？身边相处得好的同学喜欢你这样吗？老师还是相信你很懂事，你只要稍稍努力就会仍是那么好的！

11．在我心中，班里可没有人象你这样关心集体了。当看到你的那些日记时，老师真的很感动。你要是再活泼些，相信一定会挺身而出的，光说不做，事情可不能彻底地解决。学习上的你也挺用功，真的是踏实勤奋。照这样下去，你会成功的！宋庆赞美你的话相信你听得很多，尽管老师很喜欢你，但我今天不说这些，我给你提点意见，你愿意接受吗？和同学及好朋友相处，在心里一定要记住“平等”二字；多找些电视报纸上的同龄人学习，让自己更出色，千万不能自满而不前进啊！

12．老师很喜欢你，但仍想给你提提建议。你很文静，但过于文静，你需要和除了朋友之外的同学多交往，这样可以锻炼你的交际能力；你很勤奋，但过于专一，你需要对除了学习之外的事物多看多学，增长见识。希望你能接受老师的建议，老师期待你明天的进步。居雅和朋友相处，直率、洒脱；管理班级事务，果断、利落。这学期，你在学习上踏实多了。其实，你把重心转移到学习上来，是明智的做法。下学期可要继续努力啊，老师相信，你只要保持你的勤奋作风，会成功的。

13．日记里，优美的散文让老师沉醉其中；操场上，认真至极的做操动作让老师感动；课堂上，专注的双眼让老师深受鼓舞……这一切，多么美丽的画啊，而主人公就是你！女孩，再活泼些，多交些好友，会使你受到更多人的喜欢的！

14．再没有见过像你这样懂事的孩子了，你让我感动！日记里，那一篇篇发至肺腑的文章，让我感受到了做一位老师的快乐，有你这么一位学生，我还有什么不可以付出的呢？孩子，继续让你高尚的品质散发光芒，照耀身边每一个人！邹静小静，知道大作家朱自清吗？他曾经形容自己说：我爱热闹，也爱独处。而这学期的你，就让我感受到了你真正的个性，如同朱自清。而你与他还有相似之处，就是你同样拥有同龄人所羡慕的文采。让朱自清成为你奋斗的目标，认真学习，多读好书，积淀素养，打好基础，努力成就辉煌的未来！

15．你文静，爱好看书，与世无争，和你的外貌一样，给人一种古典的美感。好女孩，继续爱你的书，书卷气会让你更具气质！不过，家事国事天下事，应该事事关心，所以，老师希望你能多和别人交流，多关心身边的事，使自己既能充分利用课余时间，也能享受学校生活。放飞自己，飞到同学中间去，好吗？

16．你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，有较强的集体荣誉感。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。但有时粗心大意，学习潜力尚未发挥，遇到问题不敢问老师，你的作业不能令老师满意，希望你在写字方面能有所进步。学习方法有待改进，掌握知识还不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。继续努力吧，我深深地为你祝福！

17．你为人诚实，与同学关系相处不错。在老师同学的眼里，你是一个可以信任的人，就如同你的名字。学习上，你的基础还不够牢固，学起来有些吃力，但你并没有放弃学习，还不断向成绩好的同学学习，成绩有一定的进步，不过上课你还是要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！希望你能再接再厉，不负老师和家长的重望，你可要争气啊！

18．你纯真可爱，对待同学热情大方，你脸上的每一个表情都很温和，从你的笑容中可以看出你心灵的善良。你那婀娜的舞姿，成了同学们心中一道美丽的风景线。儒雅的你，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。你也很想成为一名优秀的学生，以优异的成绩去回报父母和老师，但对自己的要求还不够严格，基础知识掌握得不够牢固，这使得你没有取得太大的进步。其实你反应能力不错，只要勤补基础，多思多问，成绩是可以提高的，就看你愿不愿意付出努力。

19．你思想纯朴，待人随和、诚恳，同学关系好，热爱集体，黑板报中有你倾注的心血，能认真完成老师布置的作业。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。你本是一个聪明的孩子，只是平时过于贪玩，对学习不够重视，因此课堂听讲常要走神，课后复习也不充分，学习缺乏计划性，一学期来，成绩正慢慢下降。虽然你目前的成绩不如人意，但是老师看到你还是挺努力的，不要气馁，坚持就是胜利，你一定会逐渐缩小差距的。

20．你是一个很有修养的女孩，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，对待困难总是坦然应对……你能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体。上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。一开学老师就发现你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮，看你的作业真是一种享受。你的学习成绩起伏不定，说明基础还不牢固，如果你能讲究方法，多学多问，那就更好了。希望你充分发扬自己的优点，奋起直追，赶上或超过别的同学，老师将感到无比高兴。

21．你是一个上进心强，聪明而且心地善良的女孩。你脸上的每一个表情都很温和，工作认真负责，计划性较强，有始有终，令人放心，但如能更加大胆一点就更好了。学习上有钻研精神，记忆力好，自学能力较强，你真不愧是我们班里的“首领”，你是老师的得力助手，更是老师最满意的学生。你在学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习，这对培养你的思维能力有很大的帮助。要知道“一山还有一山高”，愿你百尺竿头更进一步。

22．你能团结同学，能遵守校规校纪，有较强的集体荣誉感。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动，你头脑是聪明的，可平时你对自己没有严格要求，学习成绩不够理想，老师认为主要是你上课听讲还不够认真，不能很好地约束自己，作业也不够工整，老师为你感到可惜。请你不要灰心，慢慢来，不懈追求、不断努力，虚心向成绩好的同学学习，大胆向老师请教，并把打球的那种热情用到学习中去，你必将会在学习上取得更大的进步。

23．你是一个文静的女孩，平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你能认真完成老师布置的作业。你是一个很乖巧的学生，其他方面表现很好，就是学习有点跟不上，其实你平时一向很认真，很努力，为什么反而事倍功半呢？我看你成绩不佳的原因，并非你欠缺信心和聪慧，而是基础知识还不够扎实。望认真掌握好基础知识，多练、多问，继续努力，老师关注着你的进步。

24．尊敬老师，热爱班集体，讲义气是你的优点，但你有时处理问题自以为是，一意孤行，课余有不文明的举止。你有宽阔的胸怀，却少了坚韧不拔的钢铁意志，你是老师的“重点牵挂对象”。你的自我控制能力仍有待提高，迟到现象也时有出现。你也有上进的愿望，希望得到老师和同学们的喜爱，但一次次地放松对自己的要求，使你一直没有实现这个愿望。希望在今后的学习生活中，要增强明辩是非的能力和自我教育的能力，克服自身的弱点，争取更上新台阶。

25．那双黑亮的眼睛，透射出你的机灵；你喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。你严于律已，小小年纪就懂得自觉，老师祝贺你！看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。你能按时完成作业，字迹工整。但你的学习方法还有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。你本具备优等生的一切条件，但你的成绩却与之不大相符。希望你利用自己聪颖的天资，老师相信你会进步得很快的。

26．能自觉遵守学校的各项规章制度，尊敬老师，积极参加体育锻炼，有较强的集体荣誉感。但你容易受到不良思想的影响，经常受制于其他同学，要知道男子汉是不应该表现出软弱的，所以你要提高自身的分析辨别能力，自我控制能力仍有待提高。学习态度比较消极，对知识的掌握还不够牢固，对学到的知识不会灵活运用，因而成绩不如人意，希望今后改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，争取在下个学期中有更好的成绩、更大的进步。

学生思想品德评语2

1、在校期间表现良好。热爱祖国，积极进取，关心集体，乐于助人，学习目的明确，态度端正。自担任班干部以来，工作认真负责、任劳任怨。希望继续努力发扬成绩，超越自我、增强自信、赢得成功。

2、该生学习勤奋，学习上自我要求严格，刻苦钻研，探索适合个人的学习方法。思维积极、善于分析总结、学习成绩优良。生活中能吃苦耐劳，具有开拓进取的精神，希望能以这种精神去迎接未来的挑战。

3、你性格活泼开朗、尊敬师长，与同学能融洽相处。对美术专业有着浓厚的兴趣，勤学苦练。同时，又不放弃对文化课程的学习与掌握，尽量地夯实文化基础，完善知识体系。希望能坚持对人生理想和艺术的执着追求，成人成材。

4、该生在校期间表现良好。热爱祖国、思想活跃，待人诚恳、各方面都有较大的进步。性格乐观，学习较为努力，与同学关系融洽。能积极参加学校的各项活动，集体观念较强。希望你能将高中快乐与充实的学习生活延续，不断地前进。

5、该生热爱祖国，积极进取，关心集体，乐于助人、积极参加各种有益的活动，遵守法纪法规与社会公德，文明习惯良好、学习目的明确，态度端正，学习成绩良好。有一定的表达及表演天赋，祝你全面发展，心想事成。

6、你，为人热心；你，真诚直率；你，性格乐观；你，灵巧聪明。你对每个人都会有深深的祝福。圣诞来临之际，你给每位女同学都寄了贺卡，与每个人分享快乐。你，就是咱们快乐的小天使。其实，你是多么聪明。但你却未把聪明都投入进学习中。新的学期里，你将更优秀，对吧！

7、你，宽容，大方。对任何事情，你总是以“退一步，海阔天空；忍一时，风平浪静”为原则。在班级里，从没听到过你对任何一件事的抱怨，也没听到你对任何一个人的憎恨。你的谅解，同学们都非常感动。不过，在此，老师更希望你做事积极些，振作些。不要常沉迷于言情小说中。新学期里，你要学会“在合作中竞争，在竞争中合作”。为你加油！

8、我印象最深的，就是你那灿烂的笑容和爽朗的笑声了。没节下课，总有你温和的笑容，缓解紧张的学习气氛。在学习上，你是那么认真。上课时，你更是专心致志，不开任何小差。但你的成绩有时不尽人意。也许是你的学习方法错了吧。希望你改进学习方法，成功就在你的前方。

9、在班级里，你是一个好脾气的男同学。你不会为一些繁琐小事而发脾气。你也喜欢热心帮助每一个同学。刚来到这个新集体的你，在学习上是那么积极主动。上课发言你总是那样的积极。但没过多久，你的积极性就明显减退了。你的学习成绩也直线下降，上课时你总有讲不完的话。是什么原因，使你改变了那么多。你的恢复原来那个上进的你吗？老师，期待你的改变。

10、你诚实守信。就如你憨厚的外表。同学都说你长的像大熊猫。也许说的不错，你从不会有过激的行为。你待人温和，但老师不希望你在学习上也这么温和。老师希望你能永往直追，以好同学为目标。发奋学习，不屈不挠，向同学们展现一个勇敢的你，崭新的你，你能做到吗？

11、如果有人问我，80班最博学多才的学生是谁，我一定脱口而出——你。你对科学和历史课外知识的了解，令老师赞叹，令同学羡慕。可想而知，你家的书架上一定摆满了许多丰富多彩的课外书。而你的进步也是相当大的。比起上学期“小气”的你，这学期你更多了一些“绅士风度”。下课时，你也不再与同学吵架了。你总是捧着一本书，文质彬彬的坐在座位上。老师对你的这些进步，感到非常欣慰。希望你再接再厉，不断完善自己。

12、你，朴实大方；你，待人和善；你，学习认真；你更是一个开朗的女孩。上课发言，你大胆响亮，这是你的长处；对待同学，你亲和友好，这是你的美德；学习，你更是认真努力，这是你的优点。教室里那美丽的图画，也常常出自你的手笔。在新的一年里，愿有才华的你再创一高峰，学业更上一层楼！

13、无可置疑，你是一个品学兼优的人。对同学总是有和睦相处的心态；对学习总是有认真到底的态度。这是让人欣赏的。并且，你的作文成就也非常不错，既能优美生动，又能朴实简短。相信，你会更进一步的，加油！

14、这一学期，同学也对你的进步非常为满意。你的进步非常明显，你是下了苦工夫的，也知道你在学习上非常用功，努力。你的进步非常值得让同学学习。所以，希望你能更加努力，再次有更大的进步，另同学们刮目相看！

15、你，平时话不多，但也是个开朗的人，处事谨慎，也从没祸端。和班上同学也一只和睦相处。做作业快，效率也蛮高，上可认真，思想也不开小差，这是你的优点。但同时，也更加希望你，能和同学在多相处，友谊会更进一步的！

16、在一些同学面前，你有时就像一个姐姐，对他们好像有种亲情式的呵护；有时，你又是那么活泼，和大家一起开心。你也非常认真，在各方面；学习你也不落下，如果你能更努力，更认真，相信，你一定会更好的，是吗？

17、你的活泼，让大家欢笑；你的舞姿，让大家鼓掌；你的大胆，让大家赞叹；你的活力，让大家佩服；你的集体荣誉感，值得大家学习。你愿意为班做贡献，这点非常棒。所以，大家更期待的是你卓越的成绩，有自信的你，一定行的！

18、，刚踏进校园时，你会觉得陌生，可与同学半学期的相处，你也在同学中有了良好的形象。同学拿你开玩笑，你从不生气，不觉得伤自尊，还应和着他们，这一点，非常是让人佩服。你的学习态度，也非常不错。希望能看到你更辉煌的成绩！

19、你非常乐于助人，也非常阳光。课间，和同学开心的讲话；课上认真的听老师上课；课后，认真完成老师布置的作业。然而，你可以更加出色，更上一层楼的。努力吧，加油吧，以更优秀的成绩迎接每一天！

9.关于中学生思想品德课的学习情况调查报告 篇九

思想品德课是让学生把握道德认知的重要途径，传统的思想品德教学将德育知识等同于一般学科知识，进行简单化的灌输和传授，忽视了学生的情绪感受和情感品质在道德内化过程中的作用，使思想品德课不能达到调动学生自主学习的主动性和积极性，不断增强自主意识，提高学生的行为能力的目的。因此教师应根据思品课的教育主题和教学内容，模拟课文中描述的情境，运用电教煤体教学手段再现与教学内容相关的现实情境，引导学生进行角色换位，入境感受，从而提高学生的学习积极性。

 

一、    电教媒体、图音生动，增强实效

幻灯是小学最常见、最普通的教学媒体。采用幻灯片进行教学，可提供形象生动的画面，加深理解知识。教师要利用幻灯片结合课文，引导学生看图，展开联想、再现情景，由感性认识上升到理性，从而理解其中的道理。如：《改革开放普新篇》采用幻灯片展示深圳高楼林立图，学生脑海中就建立了深圳城市繁荣景象，老师再从一个边陲小镇怎样崛起为一个经济特区进行描述，学生就能感到改革开放的成果，认识到总设计师邓小平的伟大。

录音机是每个班的必备品，利用录音范读课文、讲故事，能向学生提供生动的形象语言，烘托气氛，把学生带入到情景之中。总之教学中在关键处，利用媒体，帮助学生建立表象，教学内容就能得到充分的展示，使教学重点形象鲜明地浮现于学生脑海之中，抓住学生注意力，促使学生认真听课，使思想品德课学文明理达到实效。

二、电教媒体、加大信息， 加深理解

多媒体计算机将课前输入的文字、图片、等资料显示出来，既为教师节省大量的时间，又为学生提供广阔的思维空间。学生通过计算机生动、形象的画面的演示，达到形象化、具体化目的，使学生头脑中建立起清晰、完整、具体的事物现象，从而加深对事物的理解，拓宽了知识面，给学生提供广阔的思维空间，提高了学生的学习兴趣，学生就有更多的时间参与教学活动，使思品教学落到实处。如《保护环境》通过计算机演示，恶劣的环境给人类带来的危害。滔滔的洪水冲毁粮田，冲垮房屋；沙尘暴侵袭北京，天变颜色，满街黄沙，人们在沙暴中艰难的行走。。。。。。实情实景促使学生懂得保护环境的意义，提高学生保护环境的`自觉性和责任感，积极参加环保活动。

三、    电教媒体，营造情景，最具感力

电教媒体的运用，集音画于一体，灵活、形象，情境逼真，它能揭示教材的内涵，有身临其境的感觉，学生能受到潜移默化的教育。多媒体教育技术的运用最具感力，往往传知、冶情、明理、能一气呵成。如《祖国一定要统一》利用电视机播放《国歌》激情，用多媒体播放《近代中国的屈辱史》知史，播放香港、澳门回归的实况录像，揭示教材的内涵，激发学生的爱国热情，使学生感受到祖国的领土不可分割，实现祖国统一是全国人民的共同心愿。

多媒体教学，不但提高学生学习兴趣，而且能使学生通过多媒体教学方式扩大眼界、丰富知识、发展想象力，同时也掌握现代化学习手段。

10.关于中学生思想品德课的学习情况调查报告 篇十

新课程教学提倡实践、探究、合作交流的学习方式，以学生为主体，充分调动学生学习积极性、主动性，这就要求我们在进行思想品德课教学时，应注意结合本学科特点和学生实际，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，增强教学效果，提高教学质量。那么，在思想品德课的课堂教学中如何去激发学生的学习兴趣呢？

一、创设教学情境，激发学习兴趣

1.运用案例创设教学情境。一个生动有趣的案例能激发学生的求知欲。一个好的案例就是教学成功的一半，运用案例创设教学情境不仅可以增强学生的理解分析能力，还可以提高学生的学习兴趣。运用案例创设教学情境，既能激发学生的求知欲，又能引发学生思考，使他们在体会中领悟正确的观点。

2.提出问题创设教学情境。例如：我在讲授九年级第4课“可持续发展战略”这一目录时，先引用课件的漫画“如此洗袜”，把学生的注意力吸引过来，然后结合漫画背景设疑：①这幅漫画反映了什么现象？②为什么会出现这一现象？③从这一现象中你得到了什么启示？这样利用漫画设疑，学生兴趣盎然，迫切希望去探究问题、分析问题、学习课文。随着漫画内容的解疑，学生明确我国面临严峻的环境问题，环境的恶化加剧了自然灾害的发生，威胁着生态平衡，危害着人们的身体健康，严重制约着我国经济和社会的可持续发展。

3.借多媒体创设学习情境。如在学习《生命健康权》这一课时，为了使学生感受生命的可贵，懂得要珍爱自己的生命，珍爱他人的生命。我在课堂教学中利用多媒体播放了动画影片《猎狗与野兔》的几个片断，学生一下子被吸引住了，很认真地观看，然后给学生几分钟议论他们感兴趣的内容，紧接着提出与本课有关的问题学生很喜欢影片，对相关的问题，也积极讨论。学生在潜移默化中接受了教育。

二、联系事实热点，激发学习兴趣

初中思想品德课程的考试近年来加入了时事知识的测试。为了应对这一考试内容，许多教师一般采用临考前让学生集中背诵的方法，可是因为内容繁多，效果往往不尽如人意。但是，如果让学生在平时就接触和了解一些时事内容，效果可能就大不相同。教师可以让学生自己在课余时间自主选择一些人们普遍关注的重大新闻，然后在课堂上对这些新闻热点进行述评，让学生一起讨论、总结，教师给予点评，会大大增进学生上思想品德课的兴趣，收到意想不到的教学效果。这样，不仅激发了学生的学习兴趣，培养了学生“家事、国事、天下事，事事关心”的良好学习态度，同时也轻松应对了时事测试。

三、注重语言激励，调动学生的兴趣

充分调动学生的学习兴趣，使学生乐学，创设民主、和谐、娱乐的教学氛围，才能活跃课堂。教师态度和蔼可亲、平易近人，与学生之间缩短距离，根据低年级小学生好动、好说、好表现、爱表现的特点，我上课时不时地采用表扬语气赞美他们，使他们的兴趣处于最佳状态参与学习。特别是对怕讲话、怕说错的学生，鼓励他们有勇气回答问题。答对了就给他们掌声，或竖起大拇指赞扬地说：“不错”“真好～‘真棒”“对”，哪怕回答的沾边都给予表扬。这些学生受到表扬，内心得意，更能激起学习的信心，从而积极参与学习活动。

四、贴近实际，专题复习，提高并巩固兴趣

1.针对于学生容易发生的普遍性错误和个别性错误的知识点，我采取典型反馈和个别反馈相结合，加强针对性训练，开展专题。在复习方式上采取各个击破的复习思路。

2.重视班级学生的“分层导学”，发展共性，培养个性，激励学生相互检查，相互出试卷检测，共同提高。在分层导学中，确立优生目标：审题万无一失，解题灵活运用；中等生目标：细心检查，努力提高；薄弱生目标：基础扎实，确立知识底线。在教学过程中，要求把学生的各种反馈信息分层，并及时归纳整理，确立思路复习重点，加强针对性，既重视共同缺陷，又重视个体差异。

五、巧设课堂结尾，激起探索兴趣

1.商量教学。与学生商量是民主治教的体现，也是引导学生参与教学的一种手段。在课上，我与学生商量出：①让学生走上讲台当老师去完成教学任务，这一般应选择一些较易的讲授内容；②让学生自己分析总结；③教师在课堂上不给指令性作业或少给指令性作业，增加弹性作业的分量；④作业学生之间互改、互相出题考查学习效果。

2.组织竞赛。进行各种类型的知识竞赛，有利于发掘学生的潜能，调动学生参与学习竞争的积极性和提高学生学习知识的兴趣。在工作中我常常采用以下几种竞赛的形式：①限时速记竞赛；②快速表达竞赛；③分析材料竞赛；④快速读书竞赛等。

3.自己总结。就是让学生自己总结一堂课的学习内容，以这种形式使学生对已学知识进行又一次巩固、夯实。实践证明学生也乐意去完成。让每个学生在自己的位置上把当堂课的学习内容尽力地复述一遍，这样既学会了总结，又训练了说话的能力。

11.关于中学生思想品德课的学习情况调查报告 篇十一

学习习惯的尝试

靖边二中 张贵平

著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”“好的态度和好的方法，都要使它转化为习惯，好的态度才能随时随地应用，好像处于本能，一辈子受用不尽。”著名教育家曼思：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”陈鹤琴先生：“习惯养得好，终身受其益，习惯养不好终身受其累”。

今天，培养学生的创新精神和实践能力，促进每个学生身心健康全面发展养成良好的品德，满足每个学生终身发展的需要着眼于学生终身学习的能力和愿望，是我们教育追求的主旋律。其中养成良好的习惯特别是良好的学习习惯尤为重要，它是培养学生素质的重要组成部分，是对学生进行养成教育的重要内容，也是学生终生发展的根本。那么如何培养学生良好的学习习惯呢？根据所教学科的特点和近年来的实践，做了一些尝试。

首先，摸准情况，因势利导帮助其端正学习态度雷峰同志讲得好：“行动来源于思想”。要想让学生行动起来，必须给他们做好思想工作。为此，我在给每一届新生上思想品德课前，都要利用一段时间对班上的每个学生做一些基本的了解，特别是学生的家庭情况和他（她）本人的打算以及对学习的看法等。在每次的调查后，基本上有这样一些情况，大部分家长希望自己的孩子将来能上大学。因此，时常告诫孩子学习的重要性，教育孩子。有部分家长认为孩子有出息不一定要表现在上多好的大学，而是会赚钱就行。所以，很少在学习的问题上督促孩子。还有的家长的意见是孩子自己发展，任凭自然。作为学生本人对学习的兴趣和今后的打算来讲，大部分都说没有什么兴趣也没有什么打算，只有极少数的学生想学习。争对这些情况，我一方面给大家讲述着学习的重要性，另一方面挤出时间作个别谈心、交流分析原因使之真正从心里认识到学习的重要性。

其次，教给学生一些学习的方法 “授之以鱼，不如授之以渔。”

通过前一段的工作，学生的学习热情可以说是激发起来了，个个蠢蠢欲动，可多数学生很茫然，苦于无从着手，这时我趁热打铁试图教给学生一些学习的方法。如预习、听课、作业、阅读等的方法。

预习的方法

在上每堂课时拿10分钟给学生。首先，把这节课要上的内容先通读一遍。其次，我把根据教学内容设计的问题在黑板上出示给学生。第三，学生带着这些问题又在重看一遍刚才读过的内容，看否能解决或者理解这些问题，并标上记号。这样，学生对将要学习内容有了大致了解，明确了自己的重难点，听课就具针对性，大大提高了学生的听课效率。

听课的方法

听课是学生学习的最主要方式，是获得知识的重要途径。要求学生（1）仔细地看。老师讲课时，学生要集中注意力，眼睛看老师，不低头纳闷，不左顾右盼；老师写时，眼睛看黑板，对知识要点、图形符号形成正确的第一印象；读题、读课文时，眼睛看课本，看清题干，看清文意。只有看清楚，看准确，才能有的放矢地思考问题，解决问题，才能避免张冠李戴，答非所问。（2）认真地听。首先是认真听老师讲，听清楚老师讲的是什么问题，要求学生思考、分析、解答什么，也就是说要跟上老师的讲课思路。学生要特别注意老师在课的开头点列出了怎样的教学主题，在课的结尾小结出了哪些知识要点。其次，要认真听其他同学的答问、讲演，听师生对答问者的评析，从而更加全面地理解和把握所学知识。（3）好好地想。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。对课堂教学中的每一个问题，教师都要引导学生先思考后解答，坚决克服知其然而不知其所以然的听课弊病，努力做到“不愤不启，不悱不发”的教学要求。教师要鼓励学生在老师没有做出答案之前，自己先做判断、下结论，然后再看与老师分析是否一致，仔细思考对错的原因，听老师解疑的步骤与方法。学生只有在独立思考中，其注意力、思维、情感、意志方能交织在一起，这时教师略加点拨、指导，学生便能意开辞达，迸发出心灵智慧的火花。（4）及时地写。俗话说：“好记性不如烂笔头。”教师要培养学生及时、准确记写课堂学习笔记的好习惯。成功的课堂教学总是包含着基础知识的巩固、重点难点的突破、解决问题的思路、方法和体会等重要内容。教师精心设计的教学内容，必须让学生写在各自专用的学科笔记上，这样既有利于学生课外复习，又利于他们完善知识系统

做作业解题目的方法

格式要美，观书写工整干净，简答题、说理题要分点述说这样条理清晰世界教科文

组织给“文盲”下了一个全新的意义：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此，教师在课堂上要教给学生思考的方法，帮助学生学会思考。当学生学习一个新的知识时，教师不要采用“告诉”的方式，要鼓励他们采用探索的方法由已知出发，经过自己的努力或与同伴合作获得对新知的理解。当学生面临困难时，教师不能直接告知答案，而是引导他们寻找解决问题的思路，并在解决问题中总结经验。当学生提出猜想时，教师不要急于肯定或否定，要帮助学生通过合作寻找猜想的证据，再根据实际情况做出判断或修正。陶行知先生说过：“发明千千万，起点在一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”教师应鼓励学生敢于问，敢于发表自己的见解，敢于暴露自己的问题；要鼓励学生只要是经过自己反复思考的，不论正确与否，都要勇敢地讲出来，请老师、同学们帮助评判；要鼓励学生敢于提出不懂或不理解的问题，让老师和同学们了解自己的疑问，听听老师和同学是怎样解答这个问题，绝对不能不懂装懂。

一堂好的思想品德课，不是看教师教了多少，而是看学生学了多少，学会多少；教师能指出一条路，学生循此去探索思考；教师能给予一点启示，学生可以有的放矢地去拓展知识；教师能指导学生归纳一些方法，学生可以举一反三地去实践运用。学生掌握的方法越多、越细，自主学习的能力就越强，就可以去广泛地自学，把课内学到的知识主动迁移到课外去，并将所学的知识、技能用来解决新问题。可见，只有教给学生自主学习的方法，才能使学生真正具有独立自主学习的能力。

12.关于中学生思想品德课的学习情况调查报告 篇十二

思想品德，是人们在社会生活中，通过处理与自身、与他人、与集体、与国家和社会的关系，而逐渐培养起来的做人做事的稳定的思想方式和行为习惯。在现代社会，社会成员的思想品德状况，对社会的发展具有关键的作用。一般说来，一个精神世界丰富的人，一个有精神追求的人，往往就是有较高素质的人。一个有理想追求的民族，往往是有凝聚力和文化生命力的民族。为了应对时代提出的各种挑战，提升整个民族文化素质和精神境界，我们必须提高青少年的思想道德素质，丰富青少年的精神世界，弘扬中华民族的优良文化传统，培育新时代与时俱进的中华民族的民族精神。社会愈是发展，愈是需要其成员具有较高的道德素质和精神境界。伴随着人类文明的进步，现代社会对人们的思想品德水平的要求越来越高。因此，根据变化了的形势和时代的要求，以思想品德为核心概念，重新调整和安排初中思想政治教育课程的内容，研制新的思想品德课程标准，是非常必要的。在初中思想品德（2011课标版）教学中引导学生自主学习将是一种重要的学习方式。

一、初中思想品德（2011课标版）教学中引导学生自主学习的意义

实践性是思想品德课程的基本性质之一。实践性是很多课程的追求，但是本课程更加关注这一点。因为思想品德本质上不是一套知识体系，而是致力于道德品质和人文精神的习得和养成的课程。思想品德必须做到言行一致。思想品德课程标准（2011版）明确规定，注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

倡导思想品德教育的实践性，应该提倡让学生通过自己的自主活动，通过某些形式参与公共生活，体验社会生活，达到思想的升华和品德的内化。要创设一定的形式和情景，让学生逐步了解社会，扩大人际交往，参与公共生活。许多品德，特别是公德，必须在公共生活的环境中，通过公共交往才能得到体验和内化。

思想品德教育的实践性应该与课程改革的探究性学习的追求相结合。教师应该使每一个学生都积极行动起来，参与教学活动，让学生的思维真正处于活跃状态，产生思想意识的创造体验，体会到行动和创造的愉悦，达到在实践活动中内化思想品德的目的。必须尽可能地创造条件，让学生能够积极主动地去尝试、探索、和抉择，更好地发挥个体的创造潜能，成为课堂学习和社会成长的主人。研究性或探究性学习必须是开放的，即尊重每一个学生的独特个性、兴趣、爱好和知识结构，学生自主地进行生成性品德养成的活动。学生可以在独立思考、自主选择中提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，学会过负责任的生活，并且得到成长的体验。倡导研究性学习，不仅可以为学生创造更加人性化和开放的学习环境，而且可以拓宽学生的生活视野，为学生多渠道获取知识和运用知识提供机会。因而，新课标提出：“在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求”。

二、初中思想品德（2011课标版）教学中引导学生自主学习的内涵

自主学习是学生的学习行为，但这种学习是在师生双方统一的教学活动中的学习，因而不是孤立的，是在教师的引导下发生的。所谓学生的自主学习，意味着教师的教学不武断、不强制、不灌输，意味着教师要为学生创设适当的条件、营造恰当的氛围，使学生产生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。要避免把自主学习理解为抛开教师的作用，完全由学生“做主”的形式。自主学习既涉及学习内容，也涉及学习方法。

课标提出的“引导学生自主学习”，包括以下几个含义：（1）向教师提出要求，如上所述，要启发、引导、创设条件、营造氛围等；（2）自主学习的目的是使学生能够主动去探索社会现实及自我成长的问题，而不是将书本中的内容作为教条来死记硬背，也就是说，思想品德课程的学习过程，就是学生自觉形成正确的思想品德的过程；通过自主学习，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求，也就是说，思想品德的教学过程，要形成学生持久的提升自己思想品德的愿望，培养学生自我教育的能力与愿望；（3）在思想品德课中，自主学习的方法，主要有调查、讨论、访谈等等，并要求学生之间合作、互助。

三、小组合作应是课堂教学中学生自主学习的重要形式 调查、讨论及访谈，可以班为单位集体活动。但通常会将班再细分为小组。在教师的统一布置下，以小组为单位组织活动，学生的合作意识会增强，且学生间的互动会更深入。关于小组的组成，可以有几种方式：一种是由教师来组织，一种是由学生自愿组合而成。小组成员间的相似程度，可以是异质的，也可以是同质的。有研究表明，学生自选的小组经常是同质的。当然，所谓的同质也可能有不同的标准，如男生选男生，成绩好的选成绩好的，等等。学生自由组合的小组，由于相互间更熟悉、更了解，所以通常有更多的创意，无论是讨论还是调查、观察等活动，都会比较深入，组内气氛也比较融洽，但同时，这类小组也很可能脱离教学任务，从事与教学无关的话题。因此，教师在安排小组时，既要照顾到学生可能需要同质伙伴的要求，又要考虑小组合作的有效性。

小组规模，可以根据不同的活动内容及具体情况来确定。研究表明，不同的小组人数会对学习效果产生影响，且小组的规模不同，其组员的行为特征也不同。

1、两人小组。这是目前在课堂教学中经常采用的讨论小组，通常为同桌同学。这样的组合方式，借助了自然形成的小组，较容易产生讨论。由于人数较少，每个人都有机会表达自己的意见，但一旦发生分歧，任何一方都没有支持者，也没有人充当调解员，容易使讨论陷入僵局。

2、三人小组。三人小组具有少数服从多数的特征。为了得到小组的认同，小组的一个成员通常会放弃自己的不同意见，从而使小组讨论不能深入，也不能保证每个人都充分发表自己的真实见解。

3、四人小组。在我国的课堂教学中也常采用，通常由前后两组同桌同学组成。与两人小组一样，可能在小组内出现两两结组的现象，从而将四人小组转化为两个两人小组，遭遇与两人小组同样的困境。

4、五人小组。五人小组被认为是最理想的小组规模。五人小组与三人小组相比，虽然都是奇数结构，但五人小组更符合一般社会组织的特征。它与两人小组或四人小组的偶数结构不同，不会形成相对封闭的小小组，却可能形成2：3的结构，从而使少数派得以坚持自己的意见，激发小组内的讨论，又可以保证每个成员都有发表意见的机会。

5、多于五人的小组。可能会削弱每个人表现自己的机会，组织相对较为困难。

13.关于中学生思想品德课的学习情况调查报告 篇十三

关键词：初级中学；思想品德教学；兴趣

一、现阶段初级中学思想品德教学的现状

现阶段的初级中学思想品德教学存在很多不足的地方，其中最为明显的就是教学观念传统，教学方式单一。大多数的初中思想品德教师的教学只是单纯地教给学生理论性的知识，而不注重培养学生把学到的知识运用到实际生活中，解释现实生活中的现象的能力。思想品德课程理论性的东西比较多，教师上课一般都是照本宣科，这样就难免会让学生觉得烦躁，缺失学习的兴趣。还有的教师对思想品德教学也不重视，上课直接让学生看书，然后布置作业，这样的教学观念显然是对教学不利的。

二、积极寻找方法，培养学生学习思想品德课的兴趣

1.和学生建立融洽的师生关系

在学生的学习过程中，教师是最为直接的引导者，教师和学生相处的关系直接影响到学生学习的兴趣。在教学中也隐藏着“爱屋及乌”的原理，如果学生喜欢老师，自然就会尊重老师，愿意学习老师所教的课程。所以，要想激发学生的学习兴趣，教师必须先处理好和学生的关系，创造温暖、和谐的教学氛围。教师要利用自身所学的知识和优势，做学生的朋友，这样才能做好学生的老师。

2.把课堂内容和课外实践结合起来

思想品德课本身是很枯燥的，思想品德课教学的生命力就在于将课堂理论和课外实践结合起来。思想品德教师要利用丰富多彩的课外活动，让学生走出书本，引导学生积极参加社会实践，通过课内和课外的结合，加深学生对课本知识意义的理解和认识，让学生排除思想品德课没有实际意义的观念，充分认识到思想品德课的价值和指导意义。例如，针对国家政策性比较明显的思想品德课内容，可以让学生关注新闻动态，熟悉国家大事和社会热点，然后利用思想品德课理论知识充分理解思想品德的意义。通过这些活动很多学生会慢慢养成读书看报、关心国内外大事、积极思考的好习惯。这样就把学生对学科的兴趣发展为更为广泛的兴趣爱好，从而更加稳定对思想品德课的兴趣。

3.借助多媒体技术，提高学生的学习兴趣

借助多媒体技术有利于营造轻松的学习环境，培养学生的创新意识。在思想品德教学中，教师可以借助多媒体集声、画、影于一体的功能，渲染轻松的课堂氛围，把抽象的知识具体化，唤起学生的学习兴趣。例如，在讲解吸烟与吸毒的诱惑时，教师可以通过多媒体播放一些有关吸烟与吸毒的危害的视频或者图片，学生从观看过程中深刻地体会到这些不良诱惑的危害，从而他们自觉地去拒绝这些诱惑。学生牢固掌握了基础知识之后，自然会深入地思考，从而培养了他们的创新能力。

参考文献：

[1]陈征.浅析培养学生的学习兴趣[J].现代物理知识，1994（S1）.

[2]张文英.培养学生学习兴趣.提高体育课教学质量[J].首都师范大学学报：自然科学版，1997（04）.

14.关于赴广西学习考察情况的报告 篇十四

为进一步解放思想，更新观念，学习先进，查找不足，落实省总对我院进一步加大发展力度的要求。4月12日至15日，我院黄积金、俞国文、史一峰等3人，赴广西壮族自治区就疗养院发展、康复医疗、经营思路以及目前状况进行了学习考察。学习考察期间，实地考察了南宁工人疗养院和桂林工人疗养院、以及听取关于陆川工人疗养院的情况。现将学习考察情况报告如下：

一、感受趋势，发展态势令人鼓舞

南宁工疗，经济基础比较薄弱，但近3年来他们却取得了飞速发展，创造了落后地区迅速崛起的特殊现象。原来以疗休养和养老为主，年收入只有150万。近年由于定位为康复医疗，收入去年达到近3000万。桂林工疗积极加大康复工作的力度，在疗休养收入比例下降的基础上，通过开展康复医疗，使院总收入没有下降，他们正积极向区总要求加大投入，把康复医疗水平进一步提高。陆川疗养院上个月开设康复门诊，原来床位已经不够使用，发展形势很好。概括起来，主要有以下几个特点：

1、区总的重视和支持。当地之所以能够取得大发展、快发展，第一位的原因就在于上级工会的重视，南宁工疗09年投入3500万元的资金，建设了住院大楼以及DR和彩超以及必备的康复设备。实现一开张收入就从200万元达到1500万元。在桂林工疗和陆川工疗经营中也同样看到区总对疗养院的指导和支持的具体。

2、是加快发展的势头猛、气魄大。南宁工疗和其他疗养院均在康复医疗的目标上看得准，力度大，南宁工疗一次性投入就达标，五个疗区200张床位，在南宁市具有很好的影响。

3、是康复市场开拓的措施得力、方法多。3家疗养院均有市场开发部门，南宁工疗有社会管理部，桂林疗养院有项目部和外联部以及陆川疗养院有

市场开拓部。康复项目与市场结合密切，比如设有中医外治部、颈肩腰腿痛康复、老年康复、术后康复、皮肤康复以及瑶医熏洗特色治疗等。

二、分析原因，成功经验可资借鉴

从总体上讲，广西的经验主要内容就是顺应市场，找对定位，以康复医疗作为疗养院的发展契合点。目前连以旅游休养为支点的桂林疗养院都在用力加大康复的投入，全院职工深切的体会到只有康复才是高利润的收入，是附加值高而风险较小的疗养院支柱产业。广西区总对此也是相当的认同，在与卫生系统、劳动社保系统以及相关的管理部门协调时，不仅是小主席而且经常大主席都出面予以支持。今年广西各疗养院思想体制障碍克服得好、主体主动性调动得好、发展环境打造得好、创造性的工作开展得好，这些成功实践给我们以深刻的启发。我们更加坚定做好康复医疗的信心，用好省总给予我们的政策支持，最大程度的做好发展康复医疗的基础工作。

三、强烈的工会意识，为发展定下为职工服务的基调

广西各疗养院为职工服务的基本方向坚持不变。这些年在开展“情系职工群众，服务工会会员”优惠活动中，面向困难企业职工群众和工会会员优惠诊疗费、床位费、伙食费等，坚持到社区、厂矿，进行义诊活动，坚持完成对劳模和一线骨干职工疗休养的服务。桂林疗养院在劳模和一线骨干的疗休养工作中注重工会的宣传工作，所有的病房中均有订阅《工人日报》、《广西工人报》，特别是一线骨干职工疗休养工作已经数年在职工群众中引起很大的反响，为区总工会工作造势。

四、学习归来，推进我院更快更好发展

“他山之石，可以攻玉”。我们通过这次考察感触很深。感到广西虽然是经济相对落后地区，他们仍然十分努力，今年区工会提出企事业要大发展。总结起来有以下几点体会：

1、康复医疗可以作为疗养院在发展中一个主要手段。

2、要加强管理工作，提高业务水平。管理要精细化，特别加强业务推广

能力。

3、在人力制度上要加大改革力度，几个疗养院都出现聘用人员超过编制

人员。在工资待遇和使用上均和在编人员没有差异。

4、有很好的沟通能力，从工会中的全总到省总，在行业内从卫生厅到物

价局都能有通畅的沟通渠道，从而使事业发展较为顺利。

我们要认真消化吸收考察成果，在近一段把康复发展的规划做好，加强执行力度，实现在事业发展的跨越。

赴广西考察组

15.关于中学生思想品德课的学习情况调查报告 篇十五

内容摘要：近年来，随着新课程改革的深入，特别是2007年山东省人民政府颁发了《关于大力推进素质教育的意见》，这标志着全面实施素质教育已经成为我省当前教育工作的主题，成为全省教育事业发展的重要使命，是当前教育形势发展的必然要求。本文主要从构建和谐师生关系、提高教师的知识和能力水平、增强学生的学习主动性三方面谈了思想品德课实行“自主互助学习型”课堂教学模式所要注意的几个问题。

关键词：自主互助

师生关系

知识能力

学习主动性 著名教育家陶行知先生说：“教育是什么？教人变！教人变好是好教育，教人变坏是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。”①随着我省新课程和素质教育改革的深入以及我市“自主互助学习型”课堂教学模式的推行，那种陶行知先生所说的“死教育”即以教师为主导的教学模式，已经越来越不适应当前教育形势的要求，必须推行新的“活教育”即以学生为主体的教学模式，其中“自主互助学习型”课堂教学模式是比较典型的一种教学模式。

“自主互助学习型”课堂教学模式在我校已经推行了近一年的时间，下面我结合我校以及其他学校的教学实践谈一下对“自主互助学习型”课堂教学模式的几点看法。

一、积极建立平等、和谐、民主的师生关系，促进师生情感的交流

这是全面实行“自主互助学习型”课堂教学模式的一个前提条件。“自主互助学习型”课堂教学模式要求师生互动，如果教师高高在上，动不动就批评、讽刺、挖苦学生，那么学生怎敢发表自己的见解，长此以往，又怎能培养出有独到见解的学生。大家应该都熟悉这个故事，一位教育家搞了个别开生面的测试：用粉笔在黑板上画了一个圆圈，请测试者回答这是什么。在小学一年级，小朋友们异常活跃地回答：“句号”、“月亮”、“烧饼”、“乒乓球”、“老师生气的眼睛”、“我家门上的猫眼”„„ 问到初中同学时，一位尖子生举手回答：“是零”，一位学习后进的学生喊道：“是英文字母O”，他却遭到老师的批评；当问到大学生时，他们哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻瓜才会回答的问题。是什么令我们的想象力越来越贫乏，最终丧失了呢？其中一条非常重要的原因就是我们教师在教授知识时，过多的强制命令，要求学生必须记住标准答案，不这样做就施以惩罚，长此以往学生的想象力就被扼杀了。所以说，其本质就是过去师生之间的关系，使学生逐渐失去了自主学习的动力。

平等、和谐、民主的师生关系有助于学生动脑思考。科学研究证明，人在轻松的环境中，大脑皮层的神经单元才会形成兴奋中心，思维才会敏捷，所学内容才更加深刻，同时，学生在这种氛围中，心中会感到愉快、身心舒畅，这会促使他们努力学习，积极上进，所谓“亲其师而信其道”正是这个道理。所以说实行“自主互助学习型”课堂教学模式，首先必须建立平等、和谐、民主的师生关系，促进师生情感的交流，这样才能使新课程改革顺利进行。

二、教师要提高自己的知识和能力水平㈠教师要多读书学习，增加自己的知识 陶行知先生说：“想有好学的学生，须有好学的先生。换句话说，要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”②新课改下，必然要求教师要多读书，不仅要做一个专家，还要做一个杂家。因为在旧的教学模式下，我们的教学往往就事论事，“填鸭式”的教学缺少互动，涉及的知识面窄，教师只要把所教的知识吃透就可以了，甚至有的老师教了很多年课，教材都不用带，因为所教知识早就滚瓜烂熟，牢记心中，只需要罗列出来就可以了。但现在不行了，因为学生要讨论、要互动，很多时候会提出课本以外的一些问题，因而没有丰富的知识储备是解决不了的。比如讲授《灿烂的中华文化》时，教师要想把这堂课上好，必须广泛了解传统文化，如诗词歌赋、书画瓷器、音乐舞蹈、宗教哲学、科技等方面的知识。正如上海市北郊中学校长郑杰所说：“一旦教师停止了学习，他的工作便如同机械的运作。在机械枯燥的活动中教师会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。这一切都会使教师工作显得令人厌恶。”③所以说，在新的教育形势和新课改面前，读书学习能够拯救教师，使教师胜任现在的工作，并进而取得进步，同时也是消除教师职业倦怠的有效途径。

㈡教师要提高自己的教育教学能力 第一，教师在备课上课时要有弹性。

不少教师在教育观念上存在认识误区，片面地认为新课程改革后，每一堂课都要用“自主互助学习型”课堂教学模式，这就造成学生自读就能弄明白，不需要探讨的问题也去探究，而这种“看上去很美”的做法，很热闹，但成效却不大，完不成教学任务。这是什么原因造成的呢？归根到底就是没有正确认识新、旧教学模式的关系，对旧教学模式全盘否定造成的。因而，我们应该清醒地认识到，旧的教学模式在某些问题的处理上也有其优势，比如对概念、原理的处理，你必须系统讲解，这样才能使概念、原理在学生头脑中快速建立起来，有利于学生形成科学准确的认识。所以说，教学有法，但教无定法，教师要根据教学规律和教学实际选取最恰当的方法去教学，要具体问题具体分析，切忌一刀切，要把新旧教学模式结合起来使用，而不是割裂开来，生搬硬套。

第二，教师要提高驾驭课堂的能力。

思想品德课由于其学科的特殊性，很多时候，学生的看法是多元化的，如果让学生一味地争执辩论下去，浪费时间，也很难形成一个结论，这时老师必须有较强的驾驭课堂的能力，适时介入，引导学生得出结论，使这种处于混乱状态的讨论取得实质性成果。例如，在学习《肖像和姓名中的权利》时，同学们在相互展示各自照片时，突然有两个同学吵了起来，一时课堂秩序大乱，这时，我赶紧问明情况，原来是有个调皮的男生把一个女生的照片画成了“猫” 脸，这个女生因此骂了那个男生。我灵机一动，接着让同学们讨论遇到这种情况，该怎么办？有的同学说，依据课本所讲应该向人民法院提起诉讼；有的同学说，让这个女生也给那个男生画一张不就扯平了；还有说道个歉就算了。最后，我及时作了总结：首先，说明两人的做法都欠妥当，然后，指明在行使自己的权利时，不得侵害他人的权利，要用合法的方式正确行使权利。这样，既解决了问题，又巩固了知识，提高了同学们辨别是非、解决问题的能力。

三、要增强学生学习的主动性

过去由于思想品德课以灌输课本知识为主，“填鸭式”的教学使学生认为，学习思想品德课就是死记硬背，考试前突击一下，就可以得高分，学习主动性差，上课不动脑。要改变这一状况，一方面教师要转变观念，给学生充分的自主学习的权利，贯彻以学生为主体和学以致用的原则；另一方面教师要通过教学设计，充分调动学生的思维，让学生的思维真正“活起来”，让思想品德课课堂真正成为学生的舞台。下面主要就教学设计谈几点做法。

第一，开展形式多样的课堂互动活动。教师在教学中可采用模拟法庭、辩论、小品表演等形式，来创造一个人人都能参与的自由、宽松的氛围，激发学生的思维，提高他们的学习兴趣，培养学生的思辨能力。

第二，教学设计中要布置一些研究性作业和实践性作业。这些作业，可以使学生在探索和实践中，体验、感悟、升华所学知识，使学生不仅获得知识、巩固知识、应用知识，而且可以培养学生良好的道德品质、法制观念和正确的世界观、人生观、价值观，更使学生接触社会、开阔视野、增长才干、提高能力。例如，在学习《计划生育与保护环境的基本国策》时，我布置学生搜集有关社会上浪费资源、破坏环境的情况，结果同学们通过调查了解，充分认识了浪费资源、破坏环境的危害，生活中浪费饭菜水电、随手乱扔垃圾的做法大大减少。

我市“自主互助学习型”课堂教学模式改革的实践证明，每一位教师都必须由过去那种“粗放”的教学向“快速高效”的教学转变，转变观念，转变角色，抓住机遇，为未来教育的发展，为培养全面发展的高素质人才而努力，只有这样，才能真正成为一个二十一世纪的合格教师。

注释：

①《陶行知文集》第392页。②《陶行知文集》第249页。

16.关于中学生思想品德课的学习情况调查报告 篇十六

关键词：思想品德；提高；学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”这句话适合任何一门学科，学生只有对所学的内容感兴趣了，他才会主动地去学习知识和掌握知

识。而学生学习兴趣的好坏也直接影响教学质量，传统的思想品德课一般都是比较乏味的，学生对其是讨厌和逃避的。在新课标的要求下，如何克服这一缺陷，提高学生的学习兴趣是我们当前必须探讨的重要问题。

一、有良好的课堂导入，激发学习兴趣

一堂精彩的课堂，必然少不了一个良好的课堂导入的。一个成功的课堂引入，就不仅能吸引学生的注意力，还能激发学生的求知欲，从而激发学生学习新知识的兴趣。良好的课堂导入有很多种方式，例如故事导入法，漫画导入法，问题（复习）导入法等，良好的课堂导入将更利于学生对课堂的学习。

二、创设问题情境，加强课堂的趣味性

我们所说的情境创设就是对思想品德学科教材做一个全面、科学的分析，找出教材中所包含的知识和价值，从而激发学生学习的积极性。例如，在上到环境保护的章节时，我们可以通过展示“沙尘暴”的漫画来进行教学。在情境教学中教师就是一个引导者，引导学生进入角色中去探讨问题、解决问题。

三、多开展课堂活动，寓学于乐

在初中的思想品德教育中正逐渐强调要扩展课堂的教学活动，学生的思想品德也是在对生活的认识和体验中逐渐形成的，为此，在教学过程中要多开展课堂活动，寓学于乐。例如，在课堂中偶尔可以开展辩论赛，小品表演等活动，这样的教学就能更好地吸引学生，激发他们对知识的学习渴求。

此外，还要在课堂中注重理论与实际相结合的原则。因为，思想品德课的教学内容相对来说还是很抽象、很难理解的，所以在教学过程中，教师要把实际的例子引入课堂中来，以便学生能更好地理解课堂内容。

总之，在思想品德课的教学中要提高学生的学习兴趣，教师就要设法去创造更适合的教学方式，把更有趣味的教学内容引入到课堂中来，使学生在有趣的学习环境中获取知识。

参考文献：

张长才.注重课堂教学细节，追求高效思品课堂[J].现代阅读：教育版，2012（12）.