思想教育专业学生自荐信

思想教育专业学生自荐信（精选20篇）

1.思想教育专业学生自荐信 篇一

舞蹈教育学专业学生自荐信

尊敬的领导：

您好!

非常感谢您能从百忙之中抽出时间来查阅我的求职信。我叫XX，是XX省XXX大学舞蹈教育学专业20xx届本科毕业生。我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料，在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值，谨向各位领导作一番自我推荐。

在大学的前三年中，我学习了本专业和相关专业的理论实践知识、通过自身的.认真学习和不懈的努力以优异的成绩完成了相关的课程，为以后的教育工作打下了坚实的专业基础，同时我不忘学习外语等知识，具有良好的听说读写能力。在科技快速发展的今天，我紧跟科技发展的步伐，不断汲取新知识，熟练掌握了计算机的基本操作。

大学四年时光里，我本着自强不息，学以致用的原则，一直以认真的态度对待学习，在学好专业课的同时，我也注重综合知识和综合技能的培养广泛涉猎了文学，心理学，教育学等方面的书籍，在思想方面我积极向党组织靠拢，关心集体，团结同学，并加入多次参加了义务劳动和社会活动。同时我也积极参加各种文艺汇演，中小学实践教学，开办舞蹈培训班等课外活动。力求使自己成为高素质的复合型人才，在教师技能方面，我勤学苦练，不段提高自身水平，这些都为我成为一名合格的人民教师打下了坚实的基础。

三个暑期生活我都用来进行教育实践活动。把自己所学专业知识用到实践上来反复思考各种教学方法，以灵活的方式和通俗流畅语言，调动学生的学习积极性成功地完成了教学任务，虽然在教学实践之初我也曾经遇到过一些困难，但现在本人通过长期的教学实践活动已经积累了丰富的教学经验，并已逐渐形成了自身特有的教学风格深受学生喜欢老师肯定。

久闻贵校师资力量雄厚，桃李满天下，我非常地渴望能成为贵校的一员，这将是我一生的荣誉。对于即将毕业的我，虽然资历不够深，但我相信，有你们的栽培和熏陶，我也会和你们一样，做得比别人更好!我将用我出色的表现证明我的实力，证明您无悔的选择!

我或许不是令您满意的，但我相信依靠努力，我将成为最合适的!

此致

敬礼!

自荐人：xxx

XXXX年XX月XX日

2.思想教育专业学生自荐信 篇二

各级政府采取有力的措施, 积极发展中等职业教育, 以培养适应生产第一线需求的中等专业技术型应用人才, 为地方经济建设服务。而随着职业教育规模增大, 培养的技术型人才层次增多, 学生生源的不理想, 给学校管理和教育增加了一定的难度。

一、中职学生在专业思想方面的一些困惑

中等职业学校的学生 (以下简称“中职学生”) 往往认为自己读中职学校没有读普通高中有前途, 也比不上读大专院校有档次, 对自己的专业认可度低, 在专业思想方面存在一些困惑。

1. 自我评价过低, 存在一定程度的自卑心理

中职学生一般在初中阶段学习成绩较差, 参加中考的成绩不理想, 经过重点高中、普通高中的层层筛选, 进入中职学校学习要么是因为成绩不好而不得已的选择, 要么就是因为家长认为是没有更好的前途而将就, 要么就是因为家庭经济条件较差而选择学习成本较低的职业技术学校, 毕业后能有个毕业证, 然后凑合找份工作。因此, 中职学生普遍存在自己瞧不起自己, 看不到自己的价值, 对前途感到渺茫。再加上家庭、学校, 以至整个社会对中职学生的认识不够准确, 所以他们的内心深处很是自卑, 认为自己不是读书的材料。由于自卑心理的存在, 使他们思想处于苦闷境地, 学习缺乏信心, 对其他的能力也信心不足。

2. 学习基础较差, 存在一定的厌学情绪

中职学生在初中阶段学习成绩普遍较差, 行为表现不好, 进入中职学校后面对新的学习环境和与义务教育阶段不同的课程体系就更加茫然, 身边又缺乏学习成绩优秀者作为榜样, 整体学习风气不浓, 因此学习兴趣不高。有的学生家长认为孩子进入中职学校只要能够学上一点点知识或技术, 不给自己惹事、添乱, 然后熬到毕业能找到一份工作就可以了, 对自己的孩子没有太高的期望。加上大多数学生对自己所学的专业认识不足, 对自己的未来职业生涯缺乏规划, 认为自己将来从事的不过是电工、修理工、车床工、搬运工等低档次的职业, 学习好坏跟自己的职业关系不大。加上现在社会上存在上岗难、就业难的问题影响了学生的思想, 认为“读职业学校无用”, 因此学生学习积极性不高。还有就是有的教师也有厌教情绪, 认为中职学生难教、基础差、纪律也不好、还不领情, 造成教师没有成就感, 加深了教师的厌教情绪和学生的厌学心理。

3. 学习上屡受挫折, 逆反心理比较突出

逆反心理是青少年学生屡遭挫折后引起不满时表现出来的一种反常心理。中职学生因为学习成绩差得不到家长和老师的赞扬和鼓励, 当他们看到自己原来的同学考上重点高中, 前途光明, 令人羡慕。而自己读职业学校考大学没有希望, 感到不平衡, 加上中职学生本来纪律方面相对较差, 很容易就会产生逆反心理。当他们对学校的教育产生不满, 对教师产生不信任感时, 就会采取对立态度, 把教师和同学的帮助理解成跟自己过不去, 对老师的正面教导反而采取对立情绪, 觉得这也不顺眼, 那也看不惯。不准他做的事情, 他偏要去做, 你要他这样, 他偏要那样, 学校越禁止做的事情他越感兴趣。事事顶牛, 以“反其道而行之”来显示自己的独立不羁。

二、中职学生专业思想教育存在的问题

中职学生在专业思想方面存在的这些问题既不利于学生成长成才, 也给学校教学和学生管理工作造成困难, 既影响到教育效果和人才培养质量, 也影响到学校的社会声望。因此加强对学生的专业思想教育是中职学校提高办学质量和人才培养水平首先要解决的问题。但是, 目前中等职业教育在专业思想教育方面还存在如下问题。

1. 对专业思想教育重要性认识不足

在中等职业教育中, 把专业思想教育摆在什么位置, 提高到什么程度, 关系到各专业建设及学科的长远发展。能否指导学生树立起正确的专业思想, 能否激发学生对专业的热爱, 关系到学生的思想稳定和学习效果, 关系到学校教育培养人才的质量。但是, 当前一些中职学校对专业思想教育的重要性认识不够, 没有落到实处。

2. 内容缺乏系统性, 过程缺乏梯次性

专业思想教育内容应自成体系, 包括专业介绍、专业培养目标、专业课程体系设置、该专业未来就业前景、专业人才需求市场分析、该专业师资队伍结构等。教育过程应该分专业、分年级、分阶段进行教育, 新生入学时结合入学教育介绍专业, 激发对专业的热爱, 毕业前进行就业教育等分梯次。

3. 没有贯彻始终, 效果不明显

由于对专业思想教育没有充分的重视, 部分中职学校在开展专业思想教育方面只是在新生入学教育时为了稳定学生思想而涉及过专业前景等相关内容, 没有在整个教育过程中贯彻始终, 没有渗透到专业课程学习和专业实训中去, 也没有进行专门的系统的教育, 因此效果很不理想。

三、加强中职学生专业思想教育的措施

中职学生学习, 主要是学习专业知识, 学习专业技能和操作技能, 学习主要是为了应用。因此, 中职学生的学习思维、学习方法和初中生比较, 发生了根本性的变化, 这就客观上要求, 中职学校应该根据各专业的不同特点, 学生从业后的职业特点, 学生的具体情况进行专业思想教育, 通过这种专业思想教育, 使学生了解所学专业的特点, 学习目标, 学习方法以及中职三年学习的整体安排, 逐步培养学生良好的职业素质, 进而树立正确的就业观。

根据从事中职教育多年来的经验, 我认为专业思想教育是一个动态有序的过程, 应当分阶段有针对性地进行, 具体可以分为以下三个阶段进行:

1. 中职新生入学阶段的专业思想教育

这一阶段的专业思想教育安排在新生入学初。新生刚入学时, 对所学专业了解很少, 同时对自己所学专业充满希望, 但真正对所学专业的了解又非常肤浅, 虽然说大多数学生选择自己所学的专业是经过了解和考虑的, 但这种了解毕竟只是表面的, 不够全面也不够深入, 还有一部分学生根本不了解所学专业, 针对这样一种情况, 这时的专业教育就应主要进行专业介绍、培养目标、课程设置及学校的办学条件、学习方法等方面的教育。

2. 专业学习过程中的专业思想教育

这一阶段的专业思想教育应安排在第三学期末或第四学期初。随着中职学习的不断深入, 学生所学的专业课程越来越多, 所接触的专业知识越来越多, 而且, 所学专业知识也越来越深, 越来越难学, 学生可能会出现畏难情绪。

3. 毕业前的教育

这一阶段教育安排在学生离校前。学生学完所学的课程后, 就面临离校就业实习。所以, 这个阶段的专业思想教育主要内容是学生就业教育。这个阶段专业思想教育主要有就业观教育、就业形势教育、信心教育和面试技巧四个方面的内容。

总之, 中职学校专业思想教育是中等职业教育一项重要的内容, 也是一项复杂长期的工作, 需要做好充分的准备才能搞好, 才能起到预期的效果。同时, 还应该将专业思想教育融入学生的日常学习、生活中去, 通过全体老师的言传身教, 潜移默化地进行。

参考文献

[1]邱莉, 张素云.对中等职业学校班主任工作的几点思考.《辽宁教育行政学院学报》.2006年23卷4期.43～43页.

3.论大学生专业思想教育机制的建构 篇三

１．健全运行机制，确保专业思想教育有效开展

1.1计划先行，及早部署

新生入学教育，尤其是专业认同教育是新生适应性教育的重要环节。在新生入校前，学院学工组都会结合学工部的要求和往年经验制定新生教育方案，这是开展专业思想教育的基础性文件。注重从家长着手，家校联合，增进家长和学生对专业内涵的了解，增强专业认同感；坚持制定每月工作计划，列明工作要点，将方案内容不断拓展和落实。

1.2领导重视，深入引导

学院领导高度重视学生专业思想教育工作，从新生入学到毕业离校，各阶段都坚持积极引导。在新生报到期间，院领导不仅在迎新现场、学生宿舍看望、慰问新生，还组织召开新生家长会，就学校及学院概况、学科优势与发展、专业与培养方案、学生发展与管理、毕业生就业等全方位进行宣讲，加深了家长、新生对院系、专业的了解。院领导每学期都会召集学生代表进行座谈，了解同学们的心声，及时帮同学们解决各种学业问题。毕业前夕，坚持做到“扶上马，送一程”，确保学生能够更好地发展。

1.3体系健全，凸显成效

良好的制度，是各项工作得以顺利开展的保障。为了推动学生专业思想教育，学院进一步完善了传统的“学长制”，坚持全方位、多层次、多角度地对低年级学生进行专业引导。2011年，学院又实施了“春晖计划” 人生导师制度，在基地班实行导师制、非基地班实行班主任工作制的基础上，为每一位本科生配备专业教师作为人生导师，指导学生的学习、思想、规划、就业、生活、情感等。通过 “春晖计划”，更多的专家教授走到学生中间，与学生开展多层次多角度的交流，进一步增进了学生对专业的深度了解，帮助学生树立明确的学习目标，专业思想更趋稳定。2010年，历史文化学院首次出现转进本专业的学生人数多于转出学生人数的情况。

2.打好专业基础，尤其注重新生专业思想教育

2.1利用新生家长会，加强专业认识

历史文化学院每年在新生报道期间，召开新生家长会，宣讲相关情况和答疑解惑，通过3个小时左右的时间，获得家长对本专业的认识和了解。再通过学院和家长的共同教育，增强学生的专业认同感。2011级一位来自沿海发达地区的学生，进校后对即将所学专业、学校条件甚为不满，情绪较大，家长会后又约院分党委副书记详谈许久，之后家长释然，学生也逐步转变了看法，心思稳定，表现渐进，还被评为军训优秀学员。

2.2发扬学长制传统，促进专业学习

“学长制”已是历史文化学院的优良传统，贯穿学生大学学习生活的始终。从新生入校前到毕业后，都能做到持续接力，形成良好氛围。一是充分利用网络提前迎新，早早加强新生的专业学习。我院通过QQ群、人人、百度贴吧、微群等形式，在新生获取录取结果的第一时间，就邀请新生进入到设置好的“暑期课堂”，开始上大学的预备课程。二是“学长制”的工作形式多样化发展。通过“对口寝室”、“对口班级”的形式，利用空闲时间，到新生寝室或班级去，或者邀请新生到自己寝室或班级来，进行互动交流。三是通过与已经毕业的学长们保持联系，帮助在学生们及时了解专业动态和就业需求，有针对性地获取各类经验和知识，不断调整和提升自我。

2.3举办专业思想教育报告，增强专业信心

紧抓最佳时机对新生开展专业思想教育。几年来，学工组在开学初都会邀请包括熊铁基教授、刘伟教授、黄正柏教授、彭南生教授等博导或专家学者都对本科新生开展专业学习的辅导讲座。2011年，邀请历史系主任尤学工开展了“2011级新生适应性教育之专业思想与专业学习辅导报告”，进一步从专业角度对学生专業思想的树立和专业学习的方法进行了辅导讲解，鼓励新生经掌握科学的专业学习方法，树立专业学习目标，增强专业信心，不断充实大学生活。

3.倡导读书，贯彻始终，通过科研不断深化提高

3.1开展各种形式的读书活动、培养良好班风学风

学院向来重视学习氛围的培养，鼓励学生多读书，多思考，坚持树典型、立楷模。为此，近两年学院先后投入1万余元，购买了各类专业书籍和教师教育类书籍数百本，直接发给学生传阅。开通了“网络图书平台”，将同学们手中的书进行流通互借。在鼓励学生读书的基础上， 院学工组组织学生开展形式多样的读书会、小型学术论坛等活动，先后阅读了《论语》、《老子》、《六祖坛经》、《红楼梦》、《文明的冲突与世界秩序的重建》、《中国大历史》等古今中外各种名著，并邀请专家教授进行指导，真正帮助学生学会思考和判断，不断丰富自身知识体系，更让读书活动成为潮流，形成了良好的学习氛围。

3.2“五个一”活动覆盖长假期，全程引导学生坚持读书

每年寒假和暑假，学院都会坚持实施“五个一”活动，以假期作业的形式，要求学生在假期里不忘读书，做好读书笔记或在坚持思考的基础上写好书评，再通过优秀书评评比等形式对学生进行引导，带动学生知识全面发展，专业水平不断提升。从2009年起，学生通过“五个一”活动，先后有近200百篇读书征文在学校“书香校园”征文中获奖，也有在《华中师大报》、《华大青年》、《华大桂声》以及历史文化学院电子期刊《碎墨》、《文史之舟》上发表了大量文章，文章的质量多以深刻、见解独到获得赞誉。

3.3营造学习氛围，坚持学习主导，引导学生纵深发展

4.思想政治教育专业自荐信 篇四

您好!

我叫xxx，是20xx级思想政治教育专业的学生。最近我在贵校就业指导中心得知贵校要招聘一名政治老师，特来自荐。

我的政治专业知识扎实，学习成绩良好。大学期间，修习了法学、心理学及教育学的相关知识，具备从事心理学及教育学基础科学研究、教学、心理咨询与测量的基本能力;同时取得了大学英语四六级证书和普通话二级甲等证书;作为师范生，我还学习了《思想政治教学论》和《教师语言艺术》等师范特色课程。四年的学习，使我的知识面不断拓宽，积累了大量经济，政治，文化和哲学方面的知识并在平时学习历史和地理学科的相关知识，同时养成了良好的学习习惯。

大学开放的环境使我有更多机会参与到教学活动中，课余时间经常参与到学校组织的农民子弟学校义务讲课和家教活动中;另外，于20xx年xx月我还曾有幸参加了三明市xx学校的教学实习，更使我的教学水平得到锻炼与提高。

我的性格活泼开朗，具有亲和力。喜爱学生，热爱教育事业对工作认真负责，能够以积极的心态去面对教学过程中遇到的困难并解决好。长期在学生会工作，使我的组织能力和语言表达能力不断提高，相信有能力组织好各项学生活动。

我深知，社会的发展对教师提出了更高要求：既具备高尚的师德，扎实的专业知识，又要具备教学科研能力。我会在实践中不断的学习总结，全面提高自己。

此致

敬礼!

xxx

5.物理教育专业自荐信 篇五

在如今这个中国，越来越多人都去使用自荐信，自荐信是一种特殊的书信。那么应当如何写自荐信呢？以下是小编收集整理的物理教育专业自荐信，欢迎大家分享。

物理教育专业自荐信1

尊敬的领导：

您好！

我在大学四年中，我一直在各方面严格要求自己，我深知在当代，一名优秀的人民教师，不仅要有扎实的专业知识，更要具备全方位的能力，才能更好地为学生传道、授业、解惑，所以，我在学好专业课的同时，勤练教师基本技能，具有较好的表达能力，并掌握了教育学和心理学的大量知识，并在一直所从事的家教工作中加以运用，颇有心得，在东北师范大学附属中学实习期间，我运用我的心得，发挥我思维活跃、创新能力精心制作教案，设计板书，并制作教具，在课堂上取得了极好的教学效果，获得了指导教师的一致好评与肯定。

作为一名合格的大学毕业生，我具有一定英语听、说、读、写能力，在计算机方面，能运用高级语言进行编程，具备公文写作能力，熟悉internet基础知识及操作。

我还热爱体育运动，在长跑方面有一定天赋，喜欢打排球、滑冰等体育活动。

我一直向往着成为一名受人尊敬的教师，每每看到孩子们信任的黑眸和活泼的身影，我就涌起一股冲动，想将他们纳入我的羽翼。用自己的知识、才能将他们变成明日的雄鹰，看着他们展翅翱翔在自己的广阔天地，为他们而自豪。

xxx

20xx年11月

物理教育专业自荐信2

我是一名性格开朗活泼的女大学生，经过四年的大学生活业已达到一名合格毕业生的要求。

本人生活态度乐观向上，积极参加系里、校里组织的各项活动，工作认真负责、细心周到。我最大的特点是心灵手巧、思维活跃，富有创新开拓精神，在学习和工作中常有常人意想不到的创新，得到了大家的赞扬。我在绘画、雕塑方面有一定功底，参加了系里、校里举办的活动，取得较好的成绩，同时也爱好书法。

在大学四年中，我一直在各方面严格要求自己，我深知在当代，一名优秀的人民教师，不仅要有扎实的专业知识，更要具备全方位的能力，才能更好地为学生传道、授业、解惑，所以，我在学好专业课的同时，勤练教师基本技能，具有较好的表达能力，并掌握了教育学和心理学的大量知识，并在一直所从事的家教工作中加以运用，颇有心得，在东北师范大学附属中学实习期间，我运用我的心得，发挥我思维活跃、创新能力精心制作教案，设计板书，并制作教具，在课堂上取得了极好的教学效果，获得了指导教师的一致好评与肯定。

作为一名合格的大学毕业生，我具有一定英语听、说、读、写能力，在计算机方面，能运用高级语言进行编程，具备公文写作能力，熟悉INTERNET基础知识及操作。

我还热爱体育运动，在长跑方面有一定天赋，喜欢打排球、滑冰等体育活动。

我一直向往着成为一名受人尊敬的教师，每每看到孩子们信任的黑眸和活泼的身影，我就涌起一股冲动，想将他们纳入我的羽翼。用自己的知识、才能将他们变成明日的雄鹰，看着他们展翅翱翔在自己的广阔天地，为他们而自豪。

XXX

20xx年11月

物理教育专业自荐信3

尊敬的领导：

您好！

本人是XX师范大学物理教育专业的学生，现经过四年的大学生活，已达到一名合格毕业生的要求。

进入XX师大校门的那一刻起，我就遵照校训“勤奋创新、为人师表”全面系统地塑造自己，在各方面严格要求自己。学习成绩优良，每年都获专业奖学金，注重专业知识的积累和教学基本功的训练，课余在XX工业大学旁听了计算机课程，具有一定的计算机操作能力。此外，我大量阅读了历史、教育、心理等书籍，开拓视野，积累了作为一个教师所必需的广泛知识。读书期间，利用寒暑假从事家教工作，在试讲和教育实习期间积极锻炼自己，对板书、教案等多加揣摩，进一步掌握了中学生的学习和心理规律，在XX实验中学高中部实习期间得到了师生的一致好评。

在思想上，我积极要求进步，努力培养作为教师的情操和胸怀。作为教师，还应拥有健康的身体、良好的心理素质和优秀的组织表达能力，因此，大学四年中我参加了年级篮球比赛、长跑比赛，舞蹈队等活动，取得了一定成绩。

我热爱教师这一职业，教书育人不仅仅是一项工作，一名优秀的教师将会影响到学生的一生。大学四年学习让我自信能成为一名优秀教师，相信今后在社会上我能很好地发挥自己的能力。

此致

敬礼！

自荐人：XXX

XXXX年XX月XX日

物理教育专业自荐信4

本人是XX大学物理系教育专业XX级学生，现经过四年的大学生活，业已达到一名合格毕业生的要求。

我是一名来自农村的孩子，从小就耳濡目染了父辈们辛勤耕作的生活。艰苦的生活条件造就了我坚韧不拔的品格，因此，从上小学开始一直到大学生活结束，我始终在各方面严格要求自己。在大学期间，我在学习上刻苦钻研，学习成绩优异，年年获专业奖学金。课余时间，我在吉林工业大学旁听了计算机课程，现已基本掌握了WINDOWS98和WORD等计算机技能。我深知，教师最重要的职责是传道、授业、解惑。个人的知识固然重要，但是传授、解惑是关键。这几年中，我一直在不断提高自己的教师基本技能。在读书期间我一直从事家教工作，在这过程中我逐步掌握了中学生的学习和心理规律，取得很好的教学效果，受到学生与家长很高的评价。再有，我利用三年级下半年的.试讲和四年级上半年的教育实习机会积极锻炼自己，对板书、教案、教学方法等多加练习，多加揣摩，进一步提高了自己的教师基本素质。尤其在长春市重点初中实习期间得到了指导教师们的一致好评，取得了优异的实习成绩。

在思想上，我积极要求进步。大一时做班级学委工作期间，多次组织活动，得到了同学和老师们的一致好评，在担任寝室长期间，任劳任怨，团结同学，寝室被评为优秀寝室，我也被评为优秀寝室长。在工作中，我的组织能力、表达能力、分析问题、解决问题的能力也得到了很好的锻炼。

我热爱教师这一职业，97年高考我所填报的第一志愿全是师范院校，我觉得教书育人不仅仅是一项工作，一名真正的教师将会影响到学生的一生！就象师大附中的校训所说的，不做教书匠，只做教育家。

十年磨一剑，今日把示君。在这四年大学学习生活中，我不但很好地掌握了本系的专业知识，熟悉了计算机的基本技能，并积累了大量教学经验。在此基础上，我的各方面能力均获得了很大的提高，相信今后在社会上，我能很好地发挥自己的知识与能力，胜任自己的本职工作。

物理教育专业自荐信5

尊敬的校领导：您好!

我是xx师范大学物理系97级物理教育专业的学生。当一名人民教师是我自小的夙愿，自从进入xx师大校门的那一刻起，我就决定把青春献给教育事业。毕业在即，我发此自荐信向贵校自我推荐。

大学四年期间，我全面系统的塑造自己。在学习上，我刻苦勤奋，虚心向上，学习成绩优异、专业知识扎实，具有较强的动手能力和实验操作能力。同时，为了拓宽知识面，阅读了大量的课外书籍。利用课余时间学习了计算机知识，具有一定的计算机操作能力。并且，针对我的专业，利用试讲和教育实习的机会，使自己的授课和从教能力得到了很大的提高，取得了优异的成绩，为将来的工作打下了坚实的基础。

我热爱教师这个职业，喜欢与学生在一起的感觉，教育实习的日子更加坚定了我的选择，一个人要想取得成功，进取心、承受力和敬业心不可无，我有成为一名好老师的自信。

将军扬威，志士展才教需要广阔的天地，久闻贵校是培养人才的基地，教师成长的沃壤，贵校科学的管理制度和明达的择人观念使我觉得能到贵校工作是我最理想的选择。毛遂自荐，求展鲲鹏之志，热诚的奉献之心和出色的工作表现回报您的认可。

万分感谢您在百忙之中抽时间阅读我的个人求职简历，期待与您的面谈！最后祝贵校广纳贤才，再创辉煌!

此致

敬礼!

自荐人：

20xx年xx月xx日

物理教育专业自荐信6

尊敬的领导：

您好！

本人是论文港师范大学物理教育专业的学生，现经过四年的大学生活，已达到一名合格毕业生的要求。

进入论文港师大校门的那一刻起，我就遵照校训“勤奋创新、为人师表”全面系统地塑造自己，在各方面严格要求自己。学习成绩优良，每年都获专业奖学金，注重专业知识的积累和教学基本功的训练，课余在XX工业大学旁听了计算机课程，具有一定的计算机操作能力。此外，我大量阅读了历史、教育、心理等书籍，开拓视野，积累了作为一个教师所必需的广泛知识。读书期间，利用寒暑假从事家教工作，在试讲和教育实习期间积极锻炼自己，对板书、教案等多加揣摩，进一步掌握了中学生的学习和心理规律，在XX实验中学高中部实习期间得到了师生的一致好评。

在思想上，我积极要求进步，努力培养作为教师的情操和胸怀。作为教师，还应拥有健康的身体、良好的心理素质和优秀的组织表达能力，因此，大学四年中我参加了年级篮球比赛、长跑比赛，舞蹈队等活动，取得了一定成绩。

我热爱教师这一职业，教书育人不仅仅是一项工作，一名优秀的教师将会影响到学生的一生。大学四年学习让我自信能成为一名优秀教师，相信今后在社会上我能很好地发挥自己的能力。

此致

敬礼！

自荐人：论小蜜

20xx年XX月XX日

物理教育专业自荐信7

在大学四年中，我一直在各方面严格要求自己，我深知在当代，一名优秀的人民教师，不仅要有扎实的专业知识，更要具备全方位的能力，才能更好地为学生传道、授业、解惑，所以，我在学好专业课的同时，勤练教师基本技能，具有较好的表达能力，并掌握了教育学和心理学的大量知识，并在一直所从事的家教工作中加以运用，颇有心得，在东北师范大学附属中学实习期间，我运用我的心得，发挥我思维活跃、创新能力精心制作教案，设计板书，并制作教具，在课堂上取得了极好的教学效果，获得了指导教师的一致好评与肯定。

作为一名合格的大学毕业生，我具有一定英语听、说、读、写能力，在计算机方面，能运用高级语言进行编程，具备公文写作能力，熟悉INTERNET基础知识及操作。

我还热爱体育运动，在长跑方面有一定天赋，喜欢打排球、滑冰等体育活动。

我一直向往着成为一名受人尊敬的教师，每每看到孩子们信任的黑眸和活泼的身影，我就涌起一股冲动，想将他们纳入我的羽翼。用自己的知识、才能将他们变成明日的雄鹰，看着他们展翅翱翔在自己的广阔天地，为他们而自豪。

此致

敬礼！

自荐人：xxx

20xx年11月

物理教育专业自荐信8

尊敬的校领导：

您好！

我是xx师范大学物理系xx级物理教育专业应届毕业生。久闻贵校是培养人才的基地，教师成长的沃壤，教学条件优越，师资力量雄厚，因此我把青睐的目光投向贵校，向您校自荐，望贵校给我一个展示才华的机会为贵校争光。

在xx师范大学学习期间，我刻苦钻研专业知识，拥有较雄厚的知识基础，打下了坚实的基本功，连续三年获得专业奖学金。注意加强师能方面的训练，努力提高自己的教师技能，同时，我还注重自己多方面知识的积累，在工作活动中积累经验，培养自己的能力。经过四年的学习和实践，我相信自己已经具备了作为一名人民教师的基本素质。

良禽择木而栖，忠士展才需要广阔的天地，能在贵校施展自己的才华，是我不悔的选择，我忠心希望贵校给我一个投身于教育事业的机会，希望成为贵校的一员，与您携手共进。

祝贵校广纳贤才，再创佳绩！

诚候佳音。

物理教育专业自荐信9

尊敬的校领导：

您好！我是**师范大学物理系**级物理教育专业的学生。当一名人民教师是我自小的夙愿，自从进入**师大校门的那一刻起，我就决定把青春献给教育事业。毕业在即，我发自荐材料向贵校自我推荐。

大学四年期间，我全面系统的塑造自己。在学习上，我刻苦勤奋，虚心向上，学习成绩优异、专业知识扎实，具有较强的动手能力和实验操作能力。同时，为了拓宽知识面，阅读了大量的课外书籍。利用课余时间学习了计算机知识，具有一定的计算机操作能力。并且，针对我的专业，利用试讲和教育实习的机会，使自己的授课和从教能力得到了很大的提高，取得了优异的成绩，为将来的工作打下了坚实的基础。

我热爱教师这个职业，喜欢与学生在一起的感觉，教育实习的日子更加坚定了我的选择，一个人要想取得成功，进取心、承受力和敬业心不可无，我有成为一名好老师的自信。

将军扬威，志士展才教需要广阔的天地，久闻贵校是培养人才的基地，教师成长的沃壤，贵校科学的管理制度和明达的择人观念使我觉得能到贵校工作是我最理想的选择。毛遂自荐，求展鲲鹏之志，热诚的奉献之心和出色的工作表现回报您的认可。

万分感谢您在百忙之中抽时间阅读我的简历。

6.教育专业求职自荐信 篇六

您好!

我是西华师范大学政治与行政学院_级思想政治教育专业应届毕业生。久闻贵校是培养人才的基地，教师成长的沃壤，教学条件优越，师资力量雄厚，因此我把青睐的眼光投向贵校，向您自荐，望贵校给我一个展示才华的机会，为贵校争光。

在西华师范大学学习期间，我刻苦钻研专业知识，拥有较雄厚的知识基础，打下了坚实的基本功。思想上努力向党组织靠拢，注重自身道德修养的培养与提高。注意加强师能方面的训练，认真学习计算机并通过三级考试;同时，我还注重自己多方面知识的积累，在工作活动中积累经验，收集生活中可以用与教学的案例，培养自己的能力。经过四年的学习和积累，我相信自己已经具备了作为一名教师的基本素质。

良禽择木而栖，忠士展才需要广阔的天地，能在贵校施展自己的才华，是我不悔的选择。我衷心希望贵校给我一个投身于教育事业的机会，希望成为贵校的一员，与您携手共进。

祝贵校广纳贤才，再创佳绩!

诚候佳音。

此致

7.思想教育专业学生自荐信 篇七

关键词：职业教育,经济管理,专业素质

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式, 其根本目标是促进学生全面发展, 它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育, 这也正是当前中国现实的教学方式改革的基本立足点。

职业技术教育是现代教育的重要组成部分, 是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱, 它的主要任务是培养学生适应当前社会或行业的技术或技能, 对于学生的人文素质的重视度不够。但随着经济全球化和社会发展的人文化, 人文素质教育已经成为了当前职业教育的重要任务之一。它的诱因主要是全球化趋势加强, 竞争压力加剧, 国际界限正逐步消失, 资本和劳务流动增加, 网上贸易流动增加, 世贸组织的地位和作用加强, 新技术特别是信息和通信技术蓬勃发展, 服务产业迅速增长, 闲暇及用于文化和旅游活动的时间增加, 预期寿命延长。职业及生活状态的变化, 增加了人们的焦虑并有可能导致社会的动荡。因此, 仅培养职教学生的专业技能而忽视人文素质无法适应国际化、现代化的社会发展给人们的生活带来的改变, 无法适应全球化的经济发展对职业技能人才的素质要求。

当前职业教育的素质教育研究, 就是要在社会主义的素质教育中探索出“职业发展”的具体规定性, 探索如何依据职业教育的培养目标, 培养学生适应社会发展的业务技能和综合素质。

一、职业教育的素质教育发展现状分析

(一) 国外职业教育的素质教育现状

国外对职业教育的重视, 明显早于我国, 尤其是世界上职业教育成效显著的欧美国家, 对于职业教育的培养研究体系非常成熟。国外对职业教育学生的素质培养以培养社会需要的综合素质为主, 其内容涵盖了职业教育的专业建设、教师教育、学生培养模式等内容, 主要包括:一是培养时间具有灵活性、以方便培养对象的选择;二是培养内容具有时代性, 即教给学生社会需要的最新知识和技能;三是培养内容具有综合性, 即将对专业岗位的技能培养与职业道德、思想人文素养培养融为一体;四是培养形式多样, 含在校学习、校企联合培养等;五是通过对师资的及时培养, 确保教师的能力与素质与时俱进;六是对学生培养成效的评价与考核三位一体 (校方、企业、第三方) 。

澳大利亚TAFE (Technical and Further Education) , 采用“政—企—校”的合作模式、设置符合市场需求、极具实用性的课程内容 (见表1 TAFE学院金融英语课程) , 实行“一所学校、多种学制”的教学管理体制, 采用团队协作练习、角色扮演、模拟实习公司培训、企业培训等教学方式, 提升了学生的兴趣, 增加了学生的实践经验, 有效地实现了专业技能培养与人文素质教育的完美结合。

英国的职业教育强调对学生实际动手能力的培养, 以及对高级应用型人才的重点培养。其职业教育人才的需求与供给间的定量关系主要依靠市场来调节, 并力图通过完备的职业资格证书制度来保障 (见表2英国ACCA课程教学安排, ACCA的教育融职业资格证书与学历证书为一体) , 它们在教育中将职业对专业教育的能力要求和人文素质完美融合。

从以上极富代表性的澳大利亚和英国的职业教育分析, 可以看出, 国外的职业教育培养目标明确、培养方式灵活, 将人文思想素质教育的内容全线贯穿在专业技能的培养过程中, 使培养出来的学生, 不仅在理论上而且在实践中其业务技能和人文素质都符合岗位的需要。

(二) 我国职业教育的素质教育现状

步入21世纪以来, 我国职业教育发展已经进入重大机遇期和关键时期。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》进一步明确了职业教育的发展方向。贯彻国家大力发展职业教育的方针, 实现职业教育快速健康发展的目标, 为落实强国富民政策培养高级技术技能型人才, 迫切需要进一步加强职校学生的素质教育。

在我国以往的职业教育体系中, 实际上已经较为重视对学生的人文素质教育内容的安排, 为提高学生的思想道德素质和人文精神, 开设了专门的思政及人文历史课程 (见表3新疆农业职业技术学院公共基础课程安排) , 但其将思政课程与专业核心课程分开设置, 似乎影响了学生的学习兴趣。

二、职业教育的素质培养存在的问题

从发展成效看, 我国职业教育的整体步伐慢于美国、德国等职业教育发达国家。从调研和分析发达国家与我国职业技能人才的综合素质方面来看, 我国的职业技能人才的思想道德素质与发达国家相比还有一定差距。同时, 新疆作为我国的西部边远地区, 职业教育的发展落后于我国东部地区, 尤其是从职业教育强化对学生的专业综合素质的培养来看, 新疆地区职业教育的专业素质培养还存在许多问题, 下面以经济管理专业为例, 分析专业素质培养存在的问题。

(一) 业务技能培养方式单一

首先, 由于传统教学模式的影响, 新疆地区大部分的专业课程还是主要以课堂讲授和课堂内的项目练习为主。第二, 由于西部地区的经济发展速度较慢, 投入职业教育的实训条件建设资金严重不足, 无法满足对学生专业实践能力培养的需求。

(二) 强调专业核心技能的培养, 忽视职业所需的人文素质培养

许多学校为了强化专业核心技能的培养, 将应用文写作、英语、数学、德育、历史等感觉与专业无太大关系的课程降低学时量, 甚至取消, 这些改变一方面影响了学生本人的深造, 另一方面使企业对职教学生的人文知识和职业道德的满意度下降。

(三) 单列的思想道德素质课降低了学生的学习兴趣

由于教育管理部门的规定, 许多学校开设了传统的思政课程, 但这类课程的讲授过程理论多, 授课方式传统, 学生学习兴趣不高。

(四) 校企联合培养缺乏动力

一是, 由于人文条件和培养成本等经济利益的影响, 在我国尤其是新疆, 能够积极接受校企联合培养人才理念的企业为数不多。大多数企业都认为培养新人, 尤其是还没有毕业的学生太浪费时间和金钱。二是由于经济管理类岗位, 涉及企业的商务秘密较多, 学生在实习过程当中, 基本都在外围工作, 较难掌握核心的专业技能。三是经济管理类专业的业务技能标准及考核内容的客观标准较难确定。由于各企业的管理文化不同, 对于经济管理岗位的考核目标不尽相同。这种学和教脱节的模式, 使学生无法完全掌握专业对应岗位真正的能力与素质要求。

三、按照培养专业综合素质为目标修订的经济管理专业素质教育方法与内容

通过对国内外职业教育领域素质教育的充分研究及对我国尤其是新疆职业教育领域的素质教育存在的问题分析, 本项目组从以下几方面实施了新疆职业教育领域经济管理专业的专业素质教育。

(一) 以培养德、智、体全面发展为目标, 修改了经管专业人才培养方案

修改后的人才培养方案, 以培养德、智、体全面发展为目标, 以利于学生的自我深造与职业发展为原则, 明确经济管理类专业人才的培养目标与培养规格。

在其知识结构中保留当前社会深造和职业发展必需的英语、应用文、计算机等人文课程的学时量, 同时, 通过开设选修课的方式, 将国际金融、国际贸易、企业文化等专业拓展课程, 文学、社会学相关的人文素质课程作为学生自我发展的选择。

在其能力要求中, 除明确专业的核心技能要求外, 增加了对专业前沿知识的掌握, 模拟企业管理案例的处理等能力目标。

在其素质结构中, 除了传统的素质要求, 还明确要求学生具备良好的抗压、感恩等心理素质, 积极的创新、创业意识和团队意识, 具有较高的职业道德、诚信意识和敬业精神。同时, 增加职业规划课程, 讲授专业面向的职业发展前景及创新创业的方法。

在以上的人才培养目标的规定下, 重新规划了本专业人才培养的课程体系, 以“夯实基础、拓宽知识、强化能力、提高素质、发展个性、激发潜能”为原则, 构建“以学生综合素质教育为核心, 以知识教育为主线, 以能力培养为重点, 以精神养成为突破口, 坚持基础教育与专业教育相结合, 坚持知识传授与技能培养相结合”的“基础厚、口径宽、适应广、能力强、素质高”的教学培养模式, 并将专业课程的教学内容与人文素质课程的教学内容相互贯通。

(二) 将专业要求融入思政课程的教学内容和方法中

结合专业培养需要, 以案例打包方式, 在思政课程中加入专业所面向岗位的知识和素质要求, 并通过企业专家讲座等形式, 将专业培养与岗位素质教育结合。

1. 加强学生爱岗敬业教育

借鉴成功企业或成功人士的案例, 通过新生入学讲座或邀请企业管理人员作专题讲座, 让企业专家以身示范, 与学生职业道德教育有机融合, 强化以敬业爱岗为重点的职业道德教育, 积极培养学生的职业意识, 增强学生的就业竞争力;定期组织学生到企业参观学习或将具体企业案例引入专业课和学生日常管理及实训中, 介绍企业用人理念和管理制度, 增强学生的吃苦耐劳、团队合作、忠于职守的职业意识。

2. 加强学生心理健康教育

第一, 从辅导员、班主任、专业教师三个层次, 及时与学生交流, 为学生及时提供必要的心理健康咨询、辅导和援助。第二, 通过班级德育课等形式, 开设结合职业岗位素质要求和职业岗位标准的专题教育, 渗透专业所需的职业道德、人际交流等人文素质。

3. 将专业培养目标与思政或人文课程进行有效打包

如在思想道德修养与法律基础的课程当中, 结合经济管理类人才的岗位应该具备的思想道德修养进行案例讲授, 同时, 讲授一些违背职业要求或违背法律标准的案例, 强化学生明确本专业岗位的职业道德和人文素质要求, 培养学生正确的职业价值观和工作态度。

(三) 将职业素质要求融入专业课程的内容与方法中

在专业课程的核心技术技能的培养过程当中, 融入职业道德等素质教育内容。

(1) 运用项目教学法、模拟教学法、案例教学法等适合职业教育的教法, 激发学生独立思考和创新意识, 融入职业岗位的专业能力、团队合作、人际交流、职业道德等综合素质要求, 培养学生责任意识、自主学习和勇于实践的能力。

(2) 探索实施模块化教学。即根据企业岗位需求, 对专业理论课和技能训练课进行优化整合, 形成相应专业技能教学模块, 让学生边学理论边实践, 逐步达到国家职业技能标准或行业技能标准。

(3) 开发各种教学软件, 实现教学手段的现代化和信息化, 满足不同学习状态学生的学习要求。

(四) 加强学生顶岗实习过程的有效性

(1) 校内教师与企业指导老师, 保持密切联系, 在确定学生的岗位技能培养目标的同时, 加强岗位所需的人文及职业道德素质的引导。

(2) 加强毕业实习和毕业设计 (论文) 的针对性, 以理论联系实际、解决实际问题为主要选题方向, 从而培养学生解决实际问题的能力和研究能力。

(五) 以提高实践能力为目标, 加强校企育人的紧密度

一是适应企业的最新要求, 确定学生的实训项目, 加强校内实践教学。二是将校内实验、实训设施和校外实习基地有机地结合起来, 不断探索校企合作体制机制改革。可以与相关企业共建校外实训基地, 也可以采用混合所有制等形式, 引进企业资源, 在校内建设可提供实体经营与学生实训为一体的企业子公司或分支机构, 为专业学生提供真实的实践环境和职业体验。三是加大企业在学生能力素质考核评价中的话语权, 校企联合客观评价学生的职业能力和专业素质。通过这些方式, 有利于培养学生强烈的职业意识和合格的岗位实践能力, 真正实现高职经济管理类教育的人才培养目标。

四、新疆职业教育的经济管理专业素质教育的成效

本项目自实施以来, 为了解项目成效, 项目组于2015年7—8月期间, 调研了经济管理专业的在校生、实习生、毕业生及与之相关的实习企业和就业企业。其中在校生和实习生均表示, 学院现在实施的专业技能与人文素质培养相结合的教学方法, 使学生们上课更有精神, 且对专业面向的职业提前有了更好的认知, 增加了就业的信心。学生实习的企业和就业企业, 均反映通过这种方式培养出来的学生具有更好的吃苦耐劳的敬业精神和责任感, 团队意识、学习能力和协作精神都较之前的学生有了很大的提高。

总之, 高级技术技能人才的培养是当今各国的强国策略, 职业人才的能力与素质的培养是一个长期而复杂的系统工程。职业院校应当充分分析国际、国内的现实需求, 改变教育观念, 优化专业设置, 深化课程改革, 把学生的职业能力培养和人文素质教育融入实际教育教学之中, 从而提升学生的综合职业能力, 增强学生的就业竞争力, 改善国家的人文环境, 适应社会的需求, 真正实现职业教育的培养目标。

参考文献

[1]陆丽君.英国职业教育模式与启示[J].宁波大学学报, 2010 (4) .

[2]赵明威.澳大利亚职业教育借鉴探索[J].陕西工业职业技术学院学报, 2009 (1) .

[3]陈艳琴.经管类高职学生职业核心能力培养探析[J].湖北函授大学学报, 2012 (4) .

[4]李蕾.对高职经济管理专业的学生实施素质教育的探讨[J].天津职业院校联合学报, 2012 (3) .

[5]OECD 2010年报告Learning for Jobs:Vocational Education and Training[EB/OL].

8.思想教育专业学生自荐信 篇八

关键词： 学前教育专业 学生专业素养 培养 对策

近年来，我国政府和各大院校采取了一系列有效的措施，投资了大量人力物力及财力支持和加强学前教育专业学生专业素养的培养，但是由于多方面的因素，我国学前教育专业学生专业素养的培养过程中还存在很多问题，这些问题直接影响学前教育专业的有效发展，所以，我们应该采取有效的措施，解决其中存在的问题，不断加强学前教育专业学生专业素养的培养。

一、学前教育专业学生专业素养培养的问题

（一）人才培养定位存在误区

很多师范院校对学前教育专业人才的培养存在认识误区，他们一味以培养研究型和专家型学前教育者，但这个目标本身就是不科学的，大部分院校的学前教育专业毕业生是去幼儿园就职，他们的主要任务是培养教育幼儿，而不是要搞科研、当专家，所以学前教育专业的教育更要倾向于学生的操作实践、实用价值和技能技巧等的培养，而不是通过理论教学培养一批专家或者研究学者。

（二）课程体系的缺陷

学前教育专业的课程体系相对来说有待完善，目前为止，国家并没有制定和颁布专科层次学前教育专业课程标准，很多高职高专院校的教育课程都是按照本科学前教育专业的课程标准进行的，所以，出现了严重的重视理论学术教育，忽视实践能力培养的现象。本科院校的专业培养目标就是培养学前教育专业的研究者和专家，课程和教学目标与专科院校完全不同，所以，在专业课程的设置内容上大不相同，如果专科院校一味照搬本科院校的教育课程体系，对于专科院校学前教育专业人才培养影响就极大。虽然近年来对各大院校学前教育专业的教学体系进行不断的改革创新、调整完善，但是很多院校还是无法摆脱传统的教学模式，理论课程所占比重过大，实践能力和专业技能的培养远远不足，学生很少有实践操作的机会，得不到理论知识和实践活动的相互转换。所以，毕业生就职后的专业素养很难达到标准，严重影响我国学前教育事业的发展。

（三）学生基础知识不足

很多高职高专院校的学生基础知识不如本科学生，基础知识薄弱，这主要是因为专科院校很难招收到好的生源，成绩中上等的学生几乎都被高中录取或者进入本科院校，而进入专科院校的学生成绩相对比较低，再加上现在很多专科院校招生时放弃了原来师范招生所特有的基本素养的测试，所以，这些学生的艺术素养比较差，大部分学生都缺乏基本的音乐、绘画、舞蹈、朗诵基础，所以学前教育专业学生专业素养的培养难度很大。

二、学前教育专业学生专业素养培养的强化对策

（一）丰富学前教育专业技能课程内涵

要想培养学前教育专业学生的专业素养，最重要的是要用发展和创新的理念促进学前教育专业技能课程的发展，建立一个不仅包括教育理论课程，而且包括恰当比例的技能课程的科学的课程体系。在课程体系中增加一些培养学生专业技能的内容，首先必须包括幼师需要知道幼儿所必备的弹琴、唱歌、舞蹈、绘画、讲故事、观察观察幼儿、护理幼儿的基本技能。其次要有培养学生活动的导入技能、活动引导技能、衔接过度技能、活动结束技能、讲解讲述技能、设疑提问技能的内容，从而不断丰富学前教育专业课程内容，突出专业特色。

（二）完善学前教育专业教育技能课程和实践课程

首先，在课程构成和设置上进行不断创新，为培养合格的学前教育专业人才打下坚实的基础。其次，院校所开设的课程要能够体现师范性和促进儿童发展的课程，主要包括学前儿童心理学、学前教育学、幼儿园组织与管理、幼儿园理论课、幼儿营养与保健等。再次，幼儿园有语言教育、数学教育、音乐教育、美术教育等，还有技能教育课程和教育实践课程，增加学生实践的时间和机会，最大限度地培养学生的专业素养。

三、结语

学前教育专业学生专业素养的有效培养对于我国学前教育事业的发展有着非常重要的作用和意义，我们应该重视学前教育专业学生专业素养培养的重要性，认真分析其中存在的问题，比如说人才培养定位存在误区、课程体系的缺陷、学生基础知识不足，等等，并且采取有效的措施，通过丰富学前教育专业技能课程内涵及完善学前教育专业教育技能课程和实践课程，等等，解决其中存在的问题，不断加强学前教育专业学生专业素养的培养，进一步促进我国学前教育事业的发展和进步。

参考文献：

[1]于娜，张夫伟.学前教育专业学生专业素养培养的问题与对策[D].鲁东大学，2014.

[2]李欣.幼儿师范院校学前教育专业学生语文素养的培养策略[J].长春理工大学学报，2012（9）.

9.机电专业学生自荐信 篇九

您好！

非常感谢您能在百忙之中抽出时间阅读本人的求职自荐书。我是烟台职业学院机械工程系机电一体化6班的学生，将在xx年6月毕业。在即将踏上征程之际，在此呈上自己的求职信息，特毛遂自荐，以下是我的自我介绍，我意接受贵公司的考核与挑选。

我通过各种渠道大致了解了贵公司的情况，知道贵公司是个很有发展前途的具有现代潮流的公司，具有很大的活力，而我也非常希望能加入这样的企业，尽自己最大努力为公司的发展奉献自己的微薄之力。同时能对自己的发展起到积极的作用，希望能在贵公司的帮助下、在贵公司大发展的环境下促进自己的发展。

伴着青春的激情和求知的欲望，我即将走完三年的求知之旅，美好的大学生活，培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识.课堂内外拓展的广博的社会实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我更了解社会；在不断的学习和工作中养成的严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能创业！这一切都是为明天的发展而准备。在学习本专业时，注重理论和实践相结合，具有过硬的专业知识和熟练的动手实操能力。曾经获得中级制图员和数控工艺员等专业证书，获得综合三等奖学金，是XX市自愿者中的一员 这一切使我初步具备了从事机械操作、机床维修、管理等方面的工作能力。

良禽择木而栖，士为知己者死，面临物尽其用，人尽其才的今天，我希望到重视人才，注重实干的公司，同时也希望以我所学，尽我所能，为贵单位的繁荣与发展贡献自己一份微薄之力。若能给我一个面谈的机会，我将倍感荣幸。恭候佳音。

随信附上我的个人简历，期待与您的面谈！

谨祝

10.路桥专业学生自荐信 篇十

尊敬的领导：

您好!非常感谢您在百忙之中翻阅我的求职信。

我是来自浙江金华职业技术学院道路桥梁工程技术专业的xx届毕业生。我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料，在投身于社会之际，为了找到适合自己的工作，更好的去发挥所长，谨向各位领导作一自我推荐，现将自己的情况稍作介绍：

在两年多的学习生涯中，我系统学习了工程测量、道路建筑材料、桥梁混凝土结构、公路设计技术、公路施工技术、桥梁工程技术、公路工程项目管理、土木工程力学、公路施工组织与概预算、工程招投标与合同管理、隧道工程概论、道路养护技术与管理等一系列的专业课程，理解与掌握一定的专业知识，同时，我还以优异的成绩完成了各项功课。在校期间，我考出了浙江省计算机一级证书，浙江省大学英语三级证书,市政施工员证书等，并且获得了校优秀学生二等奖学金两次、校优秀学生三等奖学金两次、国家励志奖学金两次等。

担任班级心理委员以来，我更深一步学会了做人，学会了如何与人共事，很大程度上锻炼了组织与沟通协调能力，培养了吃苦耐劳的精神，更重要的是积极的态度塑造了我胆大心细、热情创造的个性特点。在工作中我能做到勤勤恳恳、认真负责、精心组织、力求做到最好。最终我以优秀的表现获得了“校优秀心理委员”的荣誉。

我清楚的认识到：过去的并不代表未来，勤奋才是真。走上工作岗位后，我会坚持不懈的虚心学习，严格要求自己，踏踏实实的做好本职工作，在实践中得到锻炼、提高。我殷切地期望能够在您的领导下，尽力为贵公司付出我一份赤诚的力量，真心的希望贵单位能给我一个展现平台的机会!

随信附上个人求职简历，感谢您在百忙之中给予我的关注，愿贵单位事业蒸蒸日上。

此致

敬礼

路桥专业学生自荐信篇二：

尊敬的领导：

您好!首先衷心感谢您在百忙之中垂阅我的自荐信，当您亲手开启这份自荐信，将是对我过去努力的检阅;当您最终合上这份自荐信，也许又将决定我人生新的征程。

我叫XX，是一名即将于XX年毕业于学院道路桥梁工程技术专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。我知道仅凭寥寥数句勾勒出完整的自己也并非易事。在这里我只想用最真最纯的语言尽可能全面的介绍自己，并向贵单位表达最恳切的求职愿望。真诚的渴望能加入贵单位，为贵单位的明天添砖加瓦，更愿意为贵单位贡献自己的青春和智慧。

在校期间，系统学习了专业理论知识，同时还不断积极进取，立足基础扎实，专业求广度、深度。利用宝鸡文理学院综合性院校这一优势，平时阅读专业以外的书籍，提高个人的修养，努力使自己向复合型人才方向发展。在课余时间，加强身体锻炼，使自己有一个健康的身体学习和工作。

我深知，在现今社会中，空有理论是远远不够的，需要将所学理论应用到实际中去，在校期间，一直积极参加各种活动，提高自己的工作能力，具有较强的责任心，能够吃苦耐劳、诚实、自信、敬业。并且脚踏实地的努力的办好每一件事。

专业方面曾经在陕西军工集团陕开电器公司实习，把自己学到的理论知识和实践相结合。过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。

“惧怀逸兴思斗志，欲上青天揽日月。”古有毛遂自荐，今有伯乐点将，愿借您的伯乐慧眼，开始我的千里之行。尽管在众多应聘者中，我不一定是最优秀的，但我仍然很自信。因为我将以实力说话加上我的真心，为贵单位尽心尽力!

再次感谢您的阅读，期待您的佳音!

此致

11.思想教育专业学生自荐信 篇十一

［关键词］教师教育专业 说课 指导 范例

［作者简介］段全林（1965- ），男，河南安阳人，新乡师范高等专科学校中文系副教授，硕士，主要从事中学语文教学法和现代汉语的教学与研究。（河南新乡453000）

［中图分类号］G652［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）21-0153-02

说课，是教师教育专业的学生进行职业技能训练的有效方式。怎样指导教师教育专业的学生说课呢？教师做示范，是训练方法之一。本文以曹操的《观沧海》为例，祥解了针对语文教育专业的学生进行“说课”训练所做的示范。

一、教学目标

在研读教材和对学生的认知特点进行认真分析的基础上，笔者确立了以下三个教学目标：（1）指导学生朗读课文，做到读正确、读流利、读出感情；（2）让学生理解借景抒情的写作手法；（3）让学生感受诗中曹操的博大胸怀和豪情壮志，在审美中教育学生树立远大理想。

确立这三个目标的理由如下：它们较全面地体现了新课程所大力倡导的三维目标。大家可看出，上述三个目标在“三维目标”中既各有侧重，又有相融的一面。目标1侧重的是技能目标，目标2侧重的是知识目标，目标3侧重的是情感目标。

以上三个目标，抓住了本单元的训练重点，体现了语文教学的性质和特点。本诗被编入人民教育出版社新课标七年级上册第三单元，该单元有《古代诗歌五首》，这五首诗词有一个共同特点，都采用了写景抒情的方法，且《观沧海》排在第一篇。遵照叶圣陶所说的“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能”的思想，有必要通过本诗的教学使学生深入理解借景抒情的手法，然后把这一技能迁移到其他四首诗词的阅读中，更好地理解其他四首诗词。因此笔者确立了教学目标2；至于确立教学目标1的原因，一是任何诗歌教学，必须关注学生的诵读，以读感知，以读品味，是其基本原则；以读带讲，读中点拨是其基本方法；二是课本第67页的教学提示中有一句话：“朗读必须讲究抑扬顿挫，在朗读中要想象诗中的画面，体会诗人的感情”，因此必须训练学生的朗读技能和朗读能力。至于目标3，大家知道，人文性是语文课程的性质之一。巢宗祺在解释人文性时说：“人文性着眼于语文课程对学生的思想感情的熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。” ① 事实上，对学生的思想感情的熏陶感染，乃至对学生的思想教育，是通过一篇篇课文的教学来实现的，我认为《观沧海》就是对学生进行思想感情的熏陶感染和思想教育的典范作品。《观沧海》是曹操在消灭了吕布、袁术以及袁绍主力后，于建安十二年（即公元207年）北伐乌桓，追歼袁绍残部，经过碣石山时所作。诗中描绘了诗人在登临碣石山时所看到的波涛汹涌的大海图景，又利用诗歌的重要特点——想象，给我们展现了一幅大海吞吐日月星辰的壮观美景，抒发了诗人消灭北方割据势力，统一北方的雄心壮志。

二、重点、难点

笔者把本诗的教学重点确定为借景抒情或写景抒情的写法，即教学目标2；教学难点确定为景物描写中如何蕴涵了诗人的博大胸怀和理想，即教学目标3。从课本的编选意图与课文的特点来看，人教社新课程语文教材的编写都有两大系统、三大板块。两大系统为阅读系统和综合性学习系统，三大板块为人与自然、人与社会、人与自我。本诗编在七年级上册第三单元，属于“阅读系统”中的一篇，为“人与自然”板块，目的是让学生在感受自然中，体会大自然的雄浑壮观，体验自然景物中所蕴涵的作者的雄心壮志。本套教材还有一个特点，就是“专题组元”，本单元编选了《春》《济南的冬天》等反映四季景物的课文，为“四季”专题。《观沧海》描绘的是秋景，但难就难在秋景中如何寄托着“情”，这需要指导学生体会“诗言志”“登山则情满于山，观海则意溢于海”的文学主张，体会“诗不是为写景而写景的，写景是为抒情服务”的这一本质特点。

从学生的认知情况来看，学本诗时，学生刚升入初中，以前并没有深入学过借景抒情的写法，很难体会到“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”所寄寓的“志”：大海吞吐日月星辰，象征曹操所具有的消灭北方割据势力，统一北方的豪迈气概和雄心壮志。

三、教学方法

指导学生运用自主性学习、合作性学习、探究性学习三种学习方式来学习本诗。

四、教学步骤

本诗用一节课时间来学习。

（一）开展自主式学习，完成教学目标1（约10分钟）

1.学生课前预习，扫清文字障碍。指名两位学生来朗读，注意节奏、语调、情感。读完后请其他同学来指出读错的字词，教师着重从语调、感情方面进行指导。

2.朗读，初步整体感知课文。全班齐读，讲究抑扬顿挫，然后请两位同学来说说诗中画面及诗人的感情。

（二）开展合作式学习，完成教学目标2（约20分钟）

1.把学生按4人一组来分，共同研讨下列问题。（1）整首诗是由一个字来展开诗的线索、统领全篇的，请指出是哪个字？点拨：“观”是全篇的诗眼，以下十句都是观海所见所想。（2）诗中哪几句是写实景？主要写了哪些景物？显示了什么？点拨：“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”全是写实景，主要描写了水、山、树、草、风、波等景物。显示了在茫茫苍苍的大海上，波涛起伏，拍打海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，万物生机勃勃的壮丽秋景。（3）诗中哪几句是写虚景？主要写了哪些景物？显示了什么？点拨：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”写的全是虚景，即诗人的想象，主要描写了太阳、月亮、星辰、银河等景物，它们都好像从海里升起又落入海里，其运行都离不开大海的怀抱。作者借助奇特的想象来显示大海吞吐日、月、星辰的壮观景象，显示一种极其开阔博大的境界。（4）实景是一幅美丽的山水图画，虚景则把我们带进一个开阔博大的境界中，你能悟出诗人的感情吗？请结合本诗的写作背景来考虑。点拨：诗不是为写景而写景的，写景是为抒情服务的。诗人描写实景实际上在讴歌祖国的壮丽河山。祖国壮丽的河山，更激起诗人要统一中国、建功立业的强烈愿望。虚景描写实际上是诗人以大海自比，借助大海吞吐日、月、星辰、包蕴万千的景象来表现自己统一北方，进而统一中国的雄心壮志。

2.小结，朗读、背诵。（1）教师小结。这是一首借景抒情的名作，通过登山观海的描写，抒发了诗人统一中国建功立业的理想。（2）学生齐读，当堂背诵。

（三）开展研究性学习，完成教学目标3（约15分钟）

一问：你能说出此诗中哪些句子最能体现作者的博大胸怀吗？结合曹操的生平，谈谈你受到的启发和教育。点拨：实景也能看出诗人的博大胸怀，但跟虚景相比，气象略逊一筹，因为诗人的意图主要在虚景中，所以“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”最能体现作者的博大胸怀。曹操胸有大志，终成一代枭雄。

二问：这是一首写景抒情诗，但全诗却没有一句是直接写情的诗句，而是情寓于景中。课外找出二三首类似的古诗，按如下要求加以学习。（1）读一读：读读李白《赠汪伦》：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”王安石《泊船瓜洲》：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”张继《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这些都是既写景又抒情的诗句。（2）说一说：说说这些诗中写了哪些景物，表达了什么感情。（3）比一比：把这些诗和《观沧海》比较一下，看看其中有无虚景。（4）背一背：背诵这几首诗。

五、说板书设计

笔者采用表格来设计本节课的板书。（详见文末表）

［注释］

12.谈高职英语专业学生创业教育 篇十二

关键词：高职院校,英语专业,创业教育

创业教育作为一种新的教育理念, 把培养人的创业意识、思维以及技能作为其基本内容, 并把被教育者拥有一定的创业综合素质作为最终目标。创业教育、职业教育、学术教育被联合国教科文组织誉为“教育的三本护照”, 但在具体实际中, 创业教育还面临着很多有待解决的问题。

1 高等院校的创业教育现状

创业教育本身可以归属于素质教育, 在高等院校中开展创业教育的本质不是让每一个学生都去创业, 而是让学生领会创业教育的精神, 具备创业教育的理念。高等院校自身就有开展创业教育的优势。

我国的创业教育始于1989年“面向21世纪教育国际研讨会”, 会上联合国教科文组织提出21世纪的人才应具备三种教育护照:学历证书、职业资格证书、创业素质。将创业教育提到与职业教育、学术教育同等的位置, 证明创业教育的理念已在世界范围内得到认可。 (邹伏霞, 2009)

我国的创业教育起步晚, 发展缓慢, 近几年在学术界常被提到, 但实质性的发展却极为有限。已经开展创业教育的高校, 其教育模式多借鉴发达国家的经验, 结合本校的实际情况, 开展教学活动。但他们所采取的模式高职院校可以采用吗?本科生与高职生有明显的不同。所以, 高职院校要结合自身实际情况, 建设适合自身发展的创业教育。

高职院校英语教育专业的创业教育也有其自身的优势。英语专业就是他们得天独厚的优势条件。英语专业的学生首先在面对外商时有足够的自信, 能流利地用英语与外商进行沟通交流, 了解外商的需求, 从而为彼此间的合作创造了可能。创业教育艰难的原因很大一部分是因为资金短缺, 开设一门新的课程, 需要各种手续的报批、专业的教师队伍以及相应的教学条件, 这对学校来说又是人力、物力、财力的耗费, 所以在这方面校方一般选择少批或者直接不批, 但在英语专业, 实践环节师生可以自身解决, 少耗费或是不耗费财力。

2 高职院校英语教育专业学生创业教育的现状

(1) 学生对创业的认识

关于学生对创业的认识, 湖南农业大学学者任湘曾做过调查, 调查结果表明:在高职生眼里, 对创业以及创业目的的认识极为有限。认为创业就是独自创办公司, 持有这个想法的人数占据被调查人数的一半以上, 还有近四分之一的人认为创业是精英分子的行为, 与自己无关;超过一半的人对自己的职业有相当大的归属感, 认为在自己的岗位上努力工作, 也是创业的一种形式;近七成的人认为创业应该是有关自己的梦想;创业是就业的一种实现方式, 这是一小部分人的观点。对于创业问题九成以上的被调查者认为条件成熟就会选择创业。

(2) 英语教育专业学生创业观念

目前英语专业的学生创业观念的特点有以下几点:对创业已有初步认识, 但对其本质缺乏准确的认识;对创业缺乏理性的分析, 将创业作为缓解就业压力的方式;不知如何将创业与自己的专业相联系;对政府在创业方面的扶植政策认识不到位。

综合以上情况, 可以得出:学校的创业教育不完善, 对学生在创业方面几乎没有影响;学生对有关创业的政策认识不足, 不会利用政策使得自己在创业方面处于优势地位;大部分的学生对创业认识有限, 导致自身对创业认识、创业的原因以及创业的支持等方面认识有偏差, 这就为他们以后创业留下隐患。

3 高职院校英语教育专业学生创业教育实施策略

(1) 培养意识

意识是学生开展一项工作心理活动的表现, 是驱使外部行动的内部动力。创业意识控制着创业者进行创业活动时的行为。学生通过对创业教育的系统学习, 转变作为就业者 (学生) 的观念, 从被动就业转向主动创业。高职英语专业学生可以将创业与自己的人生追求相联系, 并将自己所学的专业知识、兴趣特长运用其中, 运用英语与外商进行沟通或是主动争取一些外商的合作项目, 为自己的创业赢得先机。

系统的创业教育应从中学就开始向受教育者传输, 但目前为止, 国内的创业教育主要集中于高等教育期间, 我们在这里主要谈高职院校的创业教育。创业意识的培养不是一朝一夕的事情, 所以在入校时就应向新生灌输创业教育的内容, 鼓励他们将自己的专业与创业教育相结合, 对自己的职业生涯做出规划。要培养学生在创业教育方面的兴趣, 兴趣是最好的老师, 鼓励学生在创业教育方面有所作为。实践才是创业教育的目的, 可组织学生勤工俭学、竞赛活动、组织社团等实践创业教育, 为自己以后的创业打下基础。

(2) 创业心理的培养

创业心理主要是指一切能强化创业者 (学生) 心理素质的个性心理品质, 如坚韧性、抗压性、自主性等, 这些品质创业者的心理素质。创业教育就是要使得创业者拥有这些心理素质, 使得创业者在实际操作中具有敢于创新、锲而不舍、临危不乱的品质, 进而取得成功。 (甘丽华, 2015) 学校对学生创业心理素质的培养应从以下几个方面着手:树立学生的自信心, 加强心理素质以及加强诚信教育。大多数高职生缺乏自信, 否定自己, 在学习方面也缺乏热情, 学校可以针对这样的情况采取相应的措施, 如组织集体活动, 增强他们的集体责任感, 进一步树立个人自信;重视学生创业心理素质的培养, 健康的心理素质不仅为以后创业打下基础, 对自身的发展也有很大的帮助;加强诚信教育, 人无信而不立, 培养学生的爱岗敬业、责任感, 树立正确的职业观。

(3) 丰富创业知识

上文的调查结果显示, 高职院校的学生对创业方面的知识了解, 仅停留在表面阶段, 对于创业知识的丰富是必要而又切实可行的。学校首先要对创业教育提高重视, 不能将创业教育只是当一门选修课来对待, 要制定切实可行的教学目标, 丰富学生们的创业知识, 学校的创业教育不限于在课堂上, 鼓励学生们具体实践也是方式之一。英语专业的学生可以就大学英语做文章, 如在英语考试临近时, 自己可对相关考试内容, 进行整理并印制成册, 在校园内销售, 这也不失为一种创业实践。

(4) 重视能力培养

创业能力主要包括一些职业能力、相关的专业知识和综合能力。职业能力主要是指创业方面的专业知识和相关的技能。综合能力主要指与人沟通交往的能力, 如组织、管理能力。高职英语专业学生的英文能力也包括在综合能力之中。

(5) 营造创业氛围

创业氛围的营造有多种方式, 包括加强宣传、组织活动、开辟专用园区等多种形式。通过氛围的营造, 加强学生对创业教育的印象, 为自己以后的创业奠定基础。宣传方式可以是校栏、校报上宣传, 也可以组织学生针对创业教育进行一次手抄报的评比活动, 同时可以邀请有关专家来学校开展专题讲座;组织学生具体实践相关的创业活动, 如参加国家或省级相关的创业比赛;开辟专用园区, 在学校允许的范围内, 模拟公司的创业, 英语专业的同学可邀请外商来参与活动, 在校园完成创业教育与创业实践的相结合。

(6) 改革创业教育

创业教育针对每个专业的学生来说都有所不同, 学校在课程设置方面可以组织不同专业的学生, 一同去学习创业教育基础性的课程, 但针对不同专业学生不同的需要, 学校应设置有专业特色的创业教育课程。创业教育在高职院校还处于起步阶段, 在具体的创业教育课程方面, 还需要不断地根据社会以及学生自身的需要进行调整。

4 结束语

目前, 我国高等院校的创业教育还处于初步发展阶段, 高职院校英语专业实行创业教育面临的困境还很多, 这都需要我们在实践中不断地去发现并完善它。希望本文的研究成果能为高职院校英语教育专业的创业教育提供参考, 并对其它专业有借鉴价值。

参考文献

[1]]甘丽华.产业升级背景下大学生创业教育现状调查与对策——以珠三角高职外贸英语专业学生为例[J].高教探索, 2015 (7) :124-128.

13.护理专业学生自荐信 篇十三

您好！

感谢您在百忙之中阅读我的自荐信！

我叫XX，是XX学院专业XX届毕业生。

我是个平凡的女孩，但不甘于平庸，我乐观、自信、上进心强，爱好广泛，能够很好地处理人际关系，有协调沟通方面的特长，并且有很强的责任心与使命感，现在，我即将毕业，面对新的人生选择和挑战，我信心十足。

从大一开始，我就特别注重在认真学习好专业课的同时，努力培养素质和提高能力，充分利用课余时间，拓宽知识视野，完善知识结构。在竞争日益激烈的今天，我坚信只有多层次，全方位发展，并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需要和用人单位的需求，才能立于不败之地。通过努力的学习我获得了奖学金，在学习的同时，我积极参加院校组织的各项活动，并在“XX”全院演讲比赛中获X等奖。

尽管在众多应聘者中，我不一定是最优秀的。但我仍然很有自信。我不乞求信任，只愿有行动来谋求信任。愿贵医院给我一次尝试工作的机会，施展自己潜能的空间，我会尽心尽责，尽我所能，让贵医院满意，让患者满意。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！祝愿贵单位事业蒸蒸日上！

此致

敬礼！

自荐人：XXX

14.化学教育专业自荐信参考 篇十四

您好！我是XX化学学院XX年应届毕业生，毕业在际，我已做好各方面的准备，有足够的信心和能力从事化学教学和教研工作。衷心希望能到贵校任教，在您麾下效力。我的性格比较开朗，为人直爽，平时爱说爱笑爱玩爱闹，但做起事来认真投入，责任感强，思维比较活跃，具有较强的创新意识和能力。

在校期间，主修了与化学及化学教

学相关的课程与实验，选修了教育学、心理学、哲学、法律基础等课程，学习认真努力，成绩优良。教育实习期间，积极深入班级、悉心研究教法，虚心向师长求教，在教学方面进步很快，受到师生的一致好评，实习成绩优秀。

我对自己的能力颇有信心，曾自编自导并主演小品《青春梦里飞》，话剧《记忆青春》、还组织同学一起排演过舞蹈《快乐老家》、《茶山情歌》、《红梅赞》等，还参加过样校舞蹈大赛的演出；我积极参加学校社团的活动锻炼，自己还曾到《长春晚报》做兼职业务员，深入社会，感受颇多；大三的时候，曾创建“飞扬工作室”，为同学联系家教工作，浅尝了创业的艰辛与成功的喜悦。之后我又通过电话联系到浙江平湖去实习，期间走访了苏、杭二州，经过北京、上海、大连时也都稍作停留，进行曲了简单的实地考察，作为毕业时选择去向的参考。我是一个敢想敢做的人，犹如此刻，我想着自己的未来，也在做着自己的努力。

做一优秀的教师是我一直以来的理想；我所崇高的教育是以人为本，因人施教。教育、教师、学校应该是为学生服务的。为一切学生，为学生的一切，我愿用我毕生精力，精心培育满园桃李！

最后，感谢您百忙之中阅读我的自荐信，更希望能有机会向您当面致谢！

XXX

15.思想教育专业学生自荐信 篇十五

目前, 多数高师院校都缺少稳定的教育实践基地, 其建设问题并没有引起足够的重视。从园校合作的筹划和组织来看, “公家出面”的的合作管理显得正式而严肃, 也体现不了真正的合作主体 (幼儿教师与院校教师) 的作用, 容易使他们丧失合作和平等意识, 同时, 也会抑制他们合作的自主性, 甚至纵容等、靠思想, 使合作“停留在形式化和表面化”的层面上。

2. 实践教学缺乏针对性, 与幼儿园课程和需求脱节

目前, 实践教学大多属于综合性质, 即学生需要在一个时间段里面完成多方面的实践任务, 并且这些实践任务往往并不明确, 只是笼统地指出大致方面 (如保育实习、教育实习等) , 缺乏明确具体的合作内容。这样就使学生要花费很长时间才能抓住实践的重点。有的学生由于缺乏明确指导及实习前的心理准备, 甚至始终不知道自己应该做什么, 致使实践教学效果不好。学生实践能力弱, 还可能由于学生的无所适从而影响甚至扰乱了幼儿园正常教学秩序。

3. 指导教师不足, 结构不合理

由于指导教师不足, 致使一个教师要指导大约几十名学生, 很难真正落实指导要求。同时, 指导教师的结构也存在问题, 过于强调专业学术水平而忽视指导经验, 有些院校甚至倾向于指派刚参加工作的青年教师进行“实践锻炼”而严重影响教育实践的效果。这种“大帮哄”的教育实践往往使教育实习流于形式, 走过场。

4. 园校合作的内容与形式难以互动, 缺乏互惠互利

有调查表明, 就合作内容而言, 按被调查者选择比例依次是解决教学问题 (占42%) , 教师培训 (占24%) , 高师院校人员指导、协助幼儿教师开展教育科学研究 (占22%) , 家长培训 (占10%) 及其他 (占2%) 。合作形式按被调查者的选择比例依次是听课评课 (占38.5%) , 讲座 (占30.8%) , 座谈 (占20%) , 个人咨询 (占9.2%) , 其他 (占1.5%) 。由此, 不难发现, 合作内容主要针对教师的工作, 关系到幼儿园其他方面的 (如家园合作) 较少;多数形式具有集体、统一的特点, 而分散灵活的个人活动很少。这种园校合作的内容与形式显然难以互动, 并缺乏互惠互利。

16.思想教育专业学生自荐信 篇十六

【关键词】专业教育;大学生;思想道德建设

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0062-01

改革开放三十多年来，高校思想政治教育无论在内容上还是在方法上，都有了许多新的突破，取得了较为显著的成效［1-5］。然而，国际形势已经和正在发生的广泛而深刻的变化以及国内改革和建设中出现的许多新情况、新特点，对高校思想政治教育提出了许多新的挑战，大学生思想政治教育工作还存在着不少薄弱环节。中共中央、国务院下发了《关于进一步加强和改进大學生思想政治教育的意见》,并特别提出要“充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用”，本文立足于日常的专业教学,进行了加强思想道德教育的探索和实践，致力于提高思想政治教育的实效。

为了准确掌握大学生的思想状况,在研究初期进行了大范围的问卷调查.问卷涉及政治信仰、生活习惯、价值观、学习情况、心理状态等几个方面的内容，调查对象包括大一到大四所有学生其中理工科学生62%，文科学生38%。通过统计可以认为当代大学生的思想在主流上、整体上是积极健康向上的，他们热爱祖国、关心社会、盼望国家繁荣、期待为祖国的发展和民族振兴建功立业，有着良好的生活习惯和正确的个人价值观，心理健康，生活愉快。但存在的问题也不容忽视，主要表现在以下几点：（1）缺少信仰。有60%的同学表示自己没有信仰，而没有信仰的人往往容易缺少坚定的精神力量，进而缺少奋斗的目标和动力；（2）压力大。在激烈的社会竞争下，45%的同学认为即使是生活在安静愉快的校园中，仍然感受到巨大的压力；（3）学习状况令人担忧。有85%的同学表示对自己所学的专业不是非常了解，甚至包括多数即将毕业的大四学生也是如此。有超过60%的同学认为旷课并不是不当的行为，他们认为是否去上课应该由学生自己决定。最为严重的是有78%的同学虽然不支持作弊行为，但却表现出对作弊的宽容和理解，这样的思想苗头如果不加以干预和扼制，势必会导致学习风气的败坏。

加强大学生思想道德教育不仅是思政教师的工作，也是专业教师义不容辞的责任。本课题组在如何充分发挥出专业教师在思想道德教育上具有的优势，在专业教育环节中推进大学生思想道德教育方面做了以下几方面的探索。

1 在专业教学过程竖立科学榜样

结合光学工程专业方向，课题组成员搜集整理了《光学名人录》，其中包括了发现牛顿环的数学家、物理学家和哲学家艾萨克?牛顿，建立了完美的电磁场方程的麦克斯韦，光的波粒二象性理论奠基人——爱因斯坦，推导出光线的折射及反射定律并建立光的波动理论的惠更斯，以及托马斯?杨、迈克尔逊、菲涅尔、夫琅和费等著名科学家。通过在课堂教学中穿插介绍这些建立了光学基础理论的科学家的生平，用他们的钻研精神、刻苦经历树立学生的科学榜样，培养学生高尚的追求。

2 加强教学环节管理，严肃课堂纪律

在课题组教师的动员下，很多同事都加强了课堂规范的约束。不仅强调遵守课堂规范的道德意义，更执行了严格的管理，并将课堂考勤纳入总评成绩。这样的管理方式在刚开始推行的时候遇到很多质疑，但随着课堂秩序越来越好，教学效果得到了显著提高，质疑也慢慢变成了效仿。

3 在学科竞赛中培养科学精神

科学精神是人类科学文化素质的灵魂。学科竞赛是提高学生专业素质的重要途径，也是培养科学精神最有效的途径。在组织学生在参赛过程中，不仅要普及科学知识，更注重提倡科学方法，弘扬科学精神，使青年学生热爱科学，崇尚科学精神，树立科学的世界观，把握正确的方法论。

4 在课外活动和社会实践中培养情操

课外活动和社会实践活动是进行思想道德教育的必要途径。通过举办校园风光摄影展，用摄影作品凝固校园的美丽瞬间，激发了学生的爱校情；在生产实践、社会调查、青年志愿者等活动中，让学生学会做人做事，培养合作意识和团队精神；抛开不劳而获和贪图享乐的思想，培养动手能力和吃苦耐劳精神。

5 提高教师素质是加强思想道德教育的根本保证

教师自身精神文明的水平、思想道德的素质及言行举止都对学生有着不小的影响。借着“学习实践科学发展观”活动的春风，开展了“师风师德建设大讨论”。组织集体学习，提高了教师队伍的思想修养，统一了必须在教学环节加强大学生思想道德建设的认识，再将科学榜样和科学精神带入到教学中去，提升了课堂教学的品味。

在为期近两年的研究过程中，本课题组成员从各个角度出发，力求将思想道德建设渗透到专业教学的各个环节中去，取得了一定的成果。但思想道德建设是一个长期而艰巨的任务，仅凭几名老师的实践是远远不够的，需要所有的高等院校教师共同奋斗，不懈努力。希望我们的探索能为高校的思想道德建设提供一点新思路。

参考文献

［1］ 雷淑媛，丛培英论拓展大学生道德教育的途径，辽宁大学学报(哲学社会科学版) ，2002 年11 月，第30卷，第6 期

［2］ 裘愉萍，“以德治国”与大学生思想道德教育创新，绍兴文理学院学报，第22卷，第2期，2002年4月

［3］ 喻永红，当代大学生道德价值观的构建，黑龙江高教研究，2004年第5期

［4］ 沙海影，理工科大学生思想道德素质状况分析及对策，辽宁教育研究，2000年增刊

17.英语教育专业自荐信 篇十七

您好！

我记得少年时时常唱这样一首歌：“准备好了吗？时刻准备着！”当时年少的自己甚至还不太理解它的含义，而当今天我终于以xx大学外语学院XX届毕业生的身份即将承担一份社会责任时，才发现原来一直以来我努力学习的过程就是为了让自己今天可以自豪地放声高呼：“我，准备好了！”

我想我的大学生活是丰富而充实的。在我的老本行——学习上，我从没有掉以轻心，不仅做到了别人都在做的事——听、说、读、写、译、教等各方面的训练，而且还做了很多别人没有做的事，比如说在爱看书这方面大下工夫，读一些英、美原著，为自己的精神生活摄取定量的营养。“有耕耘就有收获”，事实证明这句话是正确的，因为我入大学以来不仅各科成绩优异，并在专业四级考试中取得了喜人的成绩。我想以这样的状态继续前行，在明年举行的八级考试中也一定会有令人满意的答案的！

在工作上，作为外语学院编辑部部长，我为全院同学组织了各种各样丰富有趣的活动，也在活动中锻炼了自己。由于我淡泊名利的性格决定了我举办活动不强调从大吵大嚷上入手，但却在细微小事上着笔，这更让我学会了从生活中的一点一滴做起，从而完善我作为一个优秀的个体所应具备的素质。但淡泊名利，却不意味着我不爱生活，恰恰相反，我无比热爱生命，热爱生活！这正应了陶渊明的一句诗“非淡泊无以名志，非宁静无以致远”。对于具备这样一种性格的我该选择一份怎样的职业，并不是我今天才做出的选择，而是在三年前就已想好并已做出的选择！是的，在淡泊的心态下，集浑身之精力以育满园之桃李；在宁静的环境中，放全身之力气以表蜡烛之高节。

正是在这种要时刻准备好的心态下，我从入学开始便时刻学师表、树师范，时刻抓住机会学习该怎样才能成为一名优秀的人民教师。这样，三年来我课余时间一直兼做家教工作，把所学致于用，并针对不同学生选择教学方法，使他们的英语成绩都有提高，更有一个学生在全国小学生英语奥林匹克竞赛中荣获一等奖。教法课上，我以第一个走上讲台的勇气和完美的讲课技巧和风范获得了优秀的成绩。在长春外语学院的教育实习中，认真听课、备课、讲课，认真听取意见成为我每日实习生活的写照，并以师生的高度评价与优异成绩的取得为我的耕耘实现了金色的收获。当那束鲜红的康乃馨和着同学们依依不舍的神情在每一次回想时浮现于眼前，我便再一次体味到那份为人师的骄傲与自豪，也更坚定了我遍育天下之桃李的决心！

我的知识、胆识与卓识期待您的赏识！

我的慧心、爱心与信心也定会助您实现伟业雄心！

18.建筑专业学生自荐信 篇十八

尊敬的领导：

您好！

非常感谢您在百忙之中来看我的，真诚希望能得到您的支持和认可。

当今世界市场风云变幻，各行各业之间竞争极其激烈，您想在强手如林的竞争中增添一份力量而立于不败之地吗？我毕业于福建水利电力学校99届建筑专业毕业生，在校期间，本人严格遵守学校规章制度，尊敬师长、团结同学，有很强的集体荣誉感；学习认真刻苦，成绩优秀，重视理论联系实际，积极参加各项实践、实习活动；曾参加学校“校园形象设计展览”，为班级荣获第一名，并成为主要成员参加了七十年校庆“校园模型”制作。

本人出身于教师家庭，从小就受到良好的教育和拥有健康的思想。四年的中专教育让我有了专业的理论知识，三年多来工作实践使我有丰富的经验更增强了吃苦精神及能力，胜任每个我工作过的岗位。当今人才多层次的需要，促使我不断更新、加强自我，我先后参加全国计算机等级考试，并顺利通过一级（DOS）、二级(FoxBASE)水平；通过福建省水利电力技能站《中级技术等级》的鉴定；精通AutoCAD、3DMax/VIZ、Photoshop、Corldraw等绘图软件及Office系列，熟练运用“中望、德赛、圆方”等装修软件，熟悉Internet并能运用FrontPage、Macromedia系列等软件独立完成网站规划、建设和维护，略懂电脑装机及维护。认为在建筑计算机运用方面(绘图，效果图，装饰、广告设计，预算等)能发挥其特长；现就职于康利石材的技术部，对石材技术、设计方面有丰富的经验，熟懂板材、工艺石材，主要运用于装修方面。

事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合。同样，一个公司的荣誉需要承载她的载体--人的无私奉献。我恳请贵公司给我一个机会，让我成为你们中的一员，我将以无比的热情和勤奋的工作回报您的知遇之恩，并非常乐意与未来的同事合作，为我们共同的事业奉献全部的真诚的才智。

此致

敬礼

自荐人：XXX

20xxX月X日

建筑专业学生自荐信2

尊敬的领导

您好!

首先感谢您在百忙之中垂阅我的求职书。我是一名来自学院建筑工程技术专业即将毕业的学生我叫XX。

我是一名农民工的儿子，继承了父辈的吃苦耐劳，勤劳朴实的品格。做为一名当代大学生，我深知当今是知识、人才激励竞争的时代。我在大学期间不断的锐意进取、努力学习，并参加了自学考试来深造自己。并在我的不断努力下毕业设计答辩已经通过，到目前需通过的科目剩下一门。同时我也非常注重自己各方面能力的培养不断完善自己。

首先对于所学专业，我十分的专注和热爱。我在不断的学习和吸收，努力掌握各门专业课程，并力求专业知识有一定广度和深度。同时广泛涉猎各个领域，培养了我许多兴趣爱好。大学三年培养了我，使我有了更强的自学能力，同时使我树立了终身学习的观念无论时刻都不断学习。与此同时我也非常重视理论联系实际和自己实际动手操作能力，先后参加了并认真的做了各种实习，并取得了不错的实习成绩。

在能力实践方面，我参加了院学生会广播站，在这里担任过新闻组播音员、广播站干事、负责人等职务。参与组织过舞蹈大赛，学校运动会播音等工作。担任过升旗仪式主持，院运动会开幕式解说。同时在这里培养了我强烈的工作责任心和积极做事的态度，锻炼了我组织协调、做事社交等各方面的能力。同时也得到了领导老师的肯定，荣获了校级“优秀团员”“优秀学生干部”称号。参加各种活动获得了“语言之星诗歌朗诵”二等奖，“唱红歌讲红故事”优胜奖。并在暑假期间在深圳百事可乐做过促销员，在深圳公司做过送货工。虽然不是对自己专业知识的实际运用但是使我增加了更多的社会经验，锻炼了我吃苦耐劳的精神、团队协作、沟通谈判的能力。

如果贵公司能给我一次机会，我会以自己积极的态度，高度的责任心坚韧的性格去工作用自己的专业知识与公司共同创造美好的明天。

祝贵公司事业兴旺发达!

敬礼

自荐人：XX

日期：20XX年XX月XX日

建筑专业学生自荐信3

尊敬的领导：

您好!

首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的求职信，为一位满腔热情的大专生开启一扇希望之门。

我叫XX，毕业于XX学院，建筑工程技术专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求真诚的推荐自己。

21世纪呼唤综合性的人才，在几年的学习生活中我很好的掌握了专业知识，学习成绩良好。我热爱建筑工程技术，在校期间，学习了CAD制图、房屋建筑学、材料学、建筑制图、工程力学、建筑施工技术、地基与基础、钢结构、工程测量学、材料力学、结构力学、施工技术。工程预算，各方面都有一定的工作能里及组织协调能力，具有较强的责任心，能够吃苦耐劳，诚实、守信、敬业。我有很强的动手能力，并且脚踏实地努力的办好每一件事。

在日常工作中，我以积极乐观的心态面对生活。为人诚实正直，能与人融洽相处，共同进步。我兴趣广泛，参加各种活动如打篮球、足球等，让我认识了不同性格的朋友，更磨练了自己的意志。在不断的学习工作中养成的严谨塌实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我自己深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能 创业!我相信我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望，我能为贵单位的明天奉献自己的青春和热血!

过去并不代表未来勤奋才是真实的内涵对于实际工作中不断完善自己，做好本职工作。

期待您的反馈!

此致

敬礼

自荐人：XX

19.浅议会计专业学生的诚信教育 篇十九

市场经济是信用经济, 没有诚信的支撑, 市场经济秩序就会陷入混乱, 社会经济就不会健康发展。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”中的第六条就是“以诚实守信为荣, 以见利忘义为耻。”朱钊容基同志对会计人员也提出了“诚信为本, 操守为重”的要求。为什么诚信会受到如此的关注?因为诚信是市场经济的基石。如果市场失去了诚信, 那么经济活动将会遭受沉重的打击, 必将严重阻碍经济的发展。

近几年来, 国内外一系列会计造假事件引起了社会公众对会计诚信问题的普遍关注。如美国的安然、施乐、世界通信、默克制药等公司先后爆出财务丑闻, 国内的深圳原野、琼民源、红光实业、黎明股份等造假案先后曝光。会计行业遇到了前所未有的“诚信危机”。这些国外、国内的会计假案的出现, 充分证明了“诚信”是会计工作的“至上原则”, 是会计行业参与市场经济活动的立身之本, 是会计工作的命脉。

会计工作涉及社会经济社会的方方面面, 经济越发展, 会计工作越重要。“会计信用短缺”也成了我国经济生活中的一个重要问题。“诚信”是市场经济领域中一项基础性的行为规范, 是会计工作的“通行证”, 是会计工作的命脉和灵魂。“会计信用短缺”不仅会对社会和公众利益造成损害, 而且对市场经济秩序构成严重威胁。

诚信就是诚实守诺, 它包括良好的职业道德和职业荣誉、精湛的专业技术和技能、完善的品质和服务。会计诚信是指会计行为的诚实守诺, 具体表现在会计工作人员按企业客观经营状况和企业会计制度的要求, 向报表使用者提供真实、完整、准确、及时的财务信息, 并且该信息是企业经营者作出正确生产经营决策的基础, 是投资人投资决策的重要依据。

人们往往把会计诚信片面地理解为会计人员的个人行为。实际上, 会计诚信既包括会计人员的个人行为, 也包括企业行为, 且企业行为占主导地位。会计人员的诚信往往依附于企业的诚信, 因为会计人员是企业的一分子, 他们为了个人生计的需要而保持现有职位, 获得既定收入, 不得已而为之, 他们处于会计信息生产过程中的弱势位置。而企业则是为了局部利益, 故意编造虚假财务报告, 以蒙骗报表使用人而获取超额利润。当然, 由于某些会计人员业务素质低, 也造成一些不应有的会计信息失真, 这属于会计人员的个人素质问题, 解决此类问题的唯一途径是加强业务知识学习, 提高个人素质。

诚信教育, 既有赖于社会法律体系的建立和完善、公众对道德行为的自我约束, 也有赖于社会法律体系的建立与完善、公众对道德行为的自我约束, 更有赖于对年轻一代的教育。美国著名教育家杜威曾经说过, 当一个社会对现实的道德状况不满意时, 它首先应求助于教育。

作为教育工作者, 也应担负起诚信教育的重任, 从身边的会计专业学生入手, 使诚信深入人心。同时, 要在社会上广泛宣传, 特别是会计领域更应以此作为“立身之本”和“处世之宝”。树立“信”和“立”的观念, 会计工作做到公正无私、不偏不倚、不贪不占、讲究信用, 同时应守法、守约, 以信为本。

在岗会计人员也应在不断提高自身业务素质的同时, 以诚信教育为切入点, 切实提高自身的综合素质。做到依法办事、爱岗敬业、搞好服务, 正确处理好国家、集体和个人的利益关系, 不唯上, 不唯情, 做好“内当家”, 坚决杜绝会计信息失真现象的发生, 以重塑会计诚信。

总之, 要让会计专业的学生认识到:诚信是会计工作的命脉和灵魂, 也是会计工作的基本操守和立身之本。诚信更是每个会计工作者的基本职业道德, 是指引人们正确处理各种关系的重要道德准则。建立会计诚信教育机制, 就是要求会计人员要“以诚实守信为荣, 以见利忘义为耻”, 为共建繁荣和谐的社会环境作出自己的贡献。

20.思想教育专业学生自荐信 篇二十

【关键词】思想政治专业学生 社会竞争力 举措

21世纪是竞争的世纪，在这个每年都有几百万大学生毕业的时代，人才过度饱和，形成了就业难的社会形势，给当今大学生带来了不小的压力。由此，提高大学生的社会竞争力，成为目前最直接有效的“抗压”途径。思想政治教育专业（以下简称思政专业）的学生同其他专业的学生一样，面临沉重的就业压力。本文针对如何提高思政专业学生的社会竞争力，结合海南大学党委书记刘康德在两会上“两个力”（即学生的社会竞争力和教师的社会影响力）的谈话，提出一些看法和建议。

一、学生社会竞争力提出的背景

据统计，2014年我国应届毕业大学生达700多万，加上往届的毕业生，社会上参与工作竞争的人数多达上千万，就业形势比被称为“史上最难就业季”的2013年更加严峻。在同有大学文凭的情况下，如何在众多的竞争者中脱颖而出，获得竞争优势，这就需要学生提高社会竞争力。

海南大学党委书记刘康德在两会上回答记者问题时说道：“提升学生的社会竞争力涉及育人的全过程，需要做的工作很多。但首先必须从源头抓起。这个源头就是要科学设计人才培养的模式。为此，我们提出了‘宽口径、厚基础、强专业的人才培养基本要求，目的是要扭转当前高校教育教学工作中出现的一些偏差，促进学生社会竞争力的提升。”

二、学生社会竞争力的内涵理解

“学生社会竞争力主要指通过高质量的大学教育，使学生在就业、未来职场和人生发展过程中具有持续的优势和能力，这是一种综合能力。”在会议上，刘康德书记提出，提高学生的社会竞争力，重點是要提高学生的思想力、意志力、亲和力、学习力、实践力、适应力和创造力。

思想力便是指一个人的内在思想和思考辨析能力。正确的世界观、人生观、价值观仅仅是一个人所要具备的基础，学会发现问题、解决问题、明晰事理才是真正拥有思想力所要做到的。

孟子在《生于忧患，死于安乐》中说道：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这句话便是对意志力最为贴切的解释。

亲和力则更多地表现在与人的交往上面。对于自身来说，勤奋努力、脚踏实地是亲和力；对于他人来说，乐于助人、一诺千金是亲和力。在社会中，正确且恰当地处理好与同事之间、与领导之间、与合作伙伴之间等这些关系，是在社会竞争中所必需的能力。

真正的学习力，不仅指能够勤学好问，还包括能做到将学到的知识系统消化，受用终身，即“活到老，学到老”。只有如此，我们才能把握时代的脉搏，提升自己的社会竞争力。

实践力与思想力的关系不可分开，与后面将要说的“厚基础、强专业”同样关系紧密。明朝的心学家王守仁提出的“知行合一”观念，在几百年后的今天依然适用。能够将学到的知识，适时、有效地应用到实际工作中，解决具体问题，便是实践力。

适应力包括两个方面。一是学生对具体环境的适应。在工作中，当你和其他竞争者处于同样恶劣的环境，你能拥有适应力克服这些困难，而对方没有，这就使得你在开始便拥有了优势，反之，你便在开始就输了。二是学生对时代的适应力，这与学习力、创新力分不开。社会的复杂使得社会形势瞬息万变，学生必须要学会在社会的不稳定中，保持自身的稳定、不浮躁，跟随时代而创新变化。

创新力是一个人紧追时代和社会的代步器。创新即“否定的否定”。要拥有创新力，就要先拥有创新意识，敢于否定自己，接纳并改进自己的短板，自我突破，自我完善。

思想力、意志力、亲和力、学习力、实践力、适应力和创造力，这些都是社会竞争力所包含的具体内容，既相互独立，又紧密相连。提升社会竞争力，这些方面，缺一不可。

三、思政专业学生提升社会竞争力的有效举措

“厚基础、宽口径、强专业”三方面对思政专业的学生来说都是缺一不可的。在笔者看来，厚基础是提高社会竞争力的第一步。

（一）厚基础，提升社会竞争力的根本

“所谓‘厚基础，主要是着眼于打牢学生的知识与理论功底，为学生在专业上钻研、深造奠定基础，同时增强学生终身学习的可持续性。”对于思政专业的学生来说，结合未来的就业方向，打好基础，尤为重要。思政专业的基础，莫过于字体、文章与口才这三个方面。

中国是一个文明古国，而文字正是构成这个大文明的支架。练得一手好字，不仅是对文明的传承，更是一个人内在修养的体现。古人云：“清心寡欲，字生精神，是亦诚中形外之一证。”练得一手好字，需要时间的沉淀，需要心灵的静寂。在练字时，只有真正摒弃了浮世的喧嚣，才能练出字的精神，做到人字合一。一个人的字体，通常显露着一个人的内在。如王羲之的行书秀丽清新，颜真卿的楷书雄浑端庄，苏东坡的行书随性洒脱。仅从字体便可看出一个人的精神与修养。在今天，电脑打字已经让我们离书法手写越来越远，然而一手好字的重要性仍不能忽视。试想，在成千上万份大致相同的简历中，是一份打印的简历引人注目，还是一份独特的手写简历更博人眼球？答案无疑是后者，这其实就是无形的竞争力。要想提升社会竞争力，一手好字必不可少。

对于思政专业的学生来说，要从事思想政治教育方面的工作，需要提升自己的思想内涵和高度，拥有自己的想法，并且能够用自己的思想从事工作。这就需要一个能表达思想的媒介，那便是文章。文章是由文字组合而成的，特定的组合表达着特定的含义。要写出一篇好文章，就需要在字句间仔细琢磨，从用词到修饰，从架构到寓涵。只有准确把握了这些，才能够准确表达自己的想法。一个人读过多少书，走过多少路，经历过多少事，都可以在文章中体现出来。用一篇好文章来表达自己的观点，往往能够达到事半功倍的效果。

语言是人类交流最常用也是最重要的工具。拥有一副好口才，说出来的话才能够直击人心。真正的好口才包括用词、组织、表达能力以及沟通能力等很多方面。美国总统林肯曾经说过：“口才是社交的需要，是事业的需要，一个不会说话的人，无疑是一个失败者。”在人际交往中，拥有好口才，会说话，能够为自己建立起良好的社会交往关系，积攒人缘和资源；在工作上，一副好口才能够使自己在面试中脱颖而出，给考官留下深刻的印象；在课堂上，一副好口才能够清晰地表达所要教授的内容，吸引学生，使课堂生动有趣，呈现完美的课堂效果。学会说话，练就一副好口才，不仅能够培养自己的自信和气势，更能够锻炼自己的能力。一个无论何时敢于说话并且能够说好话的人，必定是一个可以拥有成功的人。

（二）宽口径，培养综合素质

“所谓‘宽口径，主要是着眼于拓宽学生在校期间学识增长和素质提高的广度，避免学生知识结构和智能结构单一，促进学生综合素质的培养。”通常人们都会觉得思政专业是一个纯理论性的专业，其实不然。

根据专业的特殊要求，思政专业的学生需要掌握多方面的理论知识，诸如哲学、政治、经济等。知识面宽，有助于学生学会审时度势，提高分析问题、解决问题的能力。学校仅仅开设专业必修课是不够的，还要开设相应的选修课。这样，思政專业的学生就可以根据自己的兴趣与需求，选择相应的选修课来学习在专业课上不能学到的知识，拓宽自己的知识面。同时，思政专业的学生也要养成关注时事的习惯，与时俱进地更新知识体系。只有如此，才能不被时代抛弃，提升自己的社会竞争力。

然而，仅仅掌握理论知识还不够，将理论应用于实践中，这才是学习的最终目的。正所谓“知行合一”，没有行，再高大上的言论只能是空口白话、纸上谈兵。在学习理论知识的过程中，思政专业学生更要注重思考如何做到理论与实践相结合，使理论知识更好地为实践服务。正如社会心理学中所说的“第一印象效应”，如何正确地将理论知识应用到实际生活和工作中，是我们真正需要思考的问题和培养的能力。

在信息化时代，思政专业学生必须熟练掌握一定的网络知识和计算机使用技巧。如office系列办公软件，是办公室工作所必须具备的，要熟练掌握其应用方法。此外，还要积极掌握各大学术网站的使用方法，以便能够有效查找各种知识信息。

（三）强专业，打造强悍能力

所谓“强专业”，则是要求我们熟练把握专业理论、知识和技能，做到学以致用，融会贯通。强专业的锻炼，需要与实践力、创新力有机结合在一起。牢固的专业知识基础，能为实践和创新提供指导。将实践力与专业基础相结合，所学知识才有用武之地；将创新力与专业基础相结合，才能学到最新的知识，永不落伍。做到这两点，便能提高专业素养，强化自身能力，提升社会竞争力。

“‘宽口径‘厚基础‘强专业三者之间是相互联系、相互衔接的有机整体。‘宽口径重在拓宽学生培养的广度，扩展学生的社会适应性；‘厚基础是广度与深度的相结合，增强学生不断学习提高的后劲；而‘强专业重在挖掘学生培养的深度，使学生具备较高的专业水平和较强的专业技能。”这三者之间并没有先后之分，更没有轻重之差，每一个都是思政专业学生提升社会竞争力所需要的。“厚基础”为思政专业学生步入社会开始工作提供足够的知识和底气，“宽口径”则使思政专业学生在工作中不至于对有的方面一无所知，而“强专业”则是“厚基础”的前提条件。认真打好这三个方面的基础，准确把握这三个方面的联系，是提升思政专业学生社会竞争力的重要步骤。

耀眼的奖杯需要坚强的底座来支撑，无上的荣耀需要强大的内涵来承受。思政专业学生要想提升社会竞争力，就必须先提高自身的综合素质，而综合素质的提高离不开厚实的基础。提高综合素质，提升社会竞争力，是思政专业学生在当今竞争日趋激烈的社会大环境中的制胜法宝。

【参考文献】