当好班主任演讲稿

当好班主任演讲稿（共10篇）

1.当好班主任演讲稿 篇一

当好“班主任”

班主任，世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”当起来却并不轻松。需要具备高尚的师德、扎实的专业功底、较高的教育技能之外，稳定的心理素质和人格魅力也是相当重要的。

只有自己是一团火，才能照亮别人。班主任必须要具备坚韧的品格来教会学生克制自我，遇事不惊，遇困难不退，以冷静沉着的情绪；以循循善诱的态度对待学习和生活中遇到的问题。同时教师良好的人品是获得学生尊重信任的首要条件，班主任的言行举止，甚至品德和为人处世的态度，对学生起着潜移默化的作用。

2.当好班主任演讲稿 篇二

班主任是班级的灵魂, 是整个班级的管理者, 是使学生道德、知识、意志逐渐形成的引导者。而我们小学班主任更是一个人一生最好也是最重要时期的最为关键的启蒙和领路人。那么如何当好一个班主任呢?本人认为, 应该注意以下几点:

一、树立良好的形象

我们都知道有这么一句话:身教重于言教。而班主任老师良好的外部形象, 会使学生产生愉悦, 容易产生亲和力。因为班主任特殊的身份———她和学生接触的时间最长。学生在班主任老师的潜移默化的影响下, 一定会形成一个健康正确的审美观。

1. 着装要整洁大方、庄重和身, 同时也要得体。

2. 不浓妆艳抹, 要清新自然。保持头发的整洁。

3. 进入教室或集会等活动场合前要先检查一下自己的仪表仪容。

4. 要精神饱满。

二、具备良好的品德修养

“德高为范”。班主任必须提高自己的品德修养。班主任的品德具有教育性, 能产生强烈的教育示范性作用。班主任首先要爱岗、敬业、爱学生;以身作则、表里如一、尊重学生, 平等地对待学生;善于调动每个学生的积极性、发现每个学生身上的闪光点;要有较强的自我控制和自我调节能力;诚实守信, 勇于承认自己的错误, 并能积极地去补救, 这很重要。一是给学生树立良好的榜样;二是可以树立自己的威信, 取得学生的信赖, 还能使学生形成对待错误的正确态度和纠正错误的正确方法。班主任应努力地使自己所管理的班级形成人人平等、个个争先、充满爱的大家庭。学生在这样的大家庭里学习生活, 肯定会被班主任的“魅力”所感染, 所折服, 学生对班主任就会产生浓厚的感情, 进而由衷地产生尊敬和信任。这样, 以班主任为中心的良好的人际关系就会形成。小学生具有很强的可塑性和模仿性, 班主任老师的影响会对它产生良好的道德榜样作用, 不仅可以激起小学生在道德体验上的共鸣, 而且还能使他们更为具体地领会到许多有关要求和重要意义。从而使他们的道德观念和道德体验完全联系, 成为今后的自觉行为。这会使他们受益终身。

班主任的人格魅力对学生的影响是直接的, 情感的投入使这种影响更为深远而巨大。列宁曾说过“没有人的感情, 也从来就没有也不可能有人对真理的追求”, 缺乏感情的投入便失去感情的沟通, 特别是热情, 它是一种具有巨大鼓舞力量的情感, 是人活动的强大动力, 它能使人们积极地去从事智慧活动和创造。

三、一流的业务素质

“学高为师”。班主任教师不仅要有较高的管理班级的能力, 更要精通业务。要成为教学的硬手。所谓“亲其师, 信其道。”大量事实证明:学生对自己喜欢的老师的课, 喜欢得不得了, 听课津津有味, 做作业一丝不苟。“知识是一种力量。”这是哲学家培根所说的。班主任老师严谨的工作作风、渊博丰富的专业知识会使学产生对他的无限信赖, 产生对知识、对人才无限尊重的正确观念, 增强学生的求知欲, 树立正确的学习观。从而使学生健康茁壮地成长起来。

四、出色的综合素质

小学生对周围的一切都感到新鲜、好奇、求知欲强, 班主任和学生接触的时间最长, 在小学生心目中, 班主任老师无所不知, 无所不能。唱歌、跳舞、画画, 甚至认为连他们会玩的游戏班主任也应该是玩得最棒的。这种认识是小学特殊的生理年龄和心理年龄阶段形成的。这就要求我们班主任具有较高的综合素质。一个综合素质高的班主任, 能激发或影响不同学生的不同兴趣, 培养学生勤学好问的精神。而且能尽可能使小学生心目中的班主任与“我”趋于近似, 取得学生的尊敬与好感, 从而对学生全面发展产生深远的影响。

“桃李不语, 下自成蹊”, 在我的教育工作中, 我一直坚信这一点。我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。在亲近与研究学生的过程中, 我努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操, 使学生对你“既亲近又崇拜”, 既认定你是值得信赖的老师, 又把你当作好朋友, 树立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。

小学班主任工作的内容是复杂的, 任务是繁重的。但是, 只要我们真诚地捧着一颗“爱心”, 加深理论修养, 在实践中不断完善自己, 在班主任充满热情的创造性的劳动中, 形成系统科学的工作方法, 是完全能够干得非常出色而游刃有余的。我们的学生们定会茁壮地成长起来, 成长为国家优秀的建设者和接班人。

著名的心理学家, 在人们心中有很高的权

3.如何当好班主任 篇三

关键词素质 能力 爱心

教育部颁发的《关于进一步加强中小学班主任的意见》明确指出:“班主任工作是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位”。教育是一个大集体,学校是一个大家庭,学校经验是一项系统工程,“班”是实施这项工程的基层组织。不论是进行教学、思想政治教育或开展课外活动,都需要班主任去组织实施。一个不合格的课任教师影响的是这门学科;一个班主任不合格,影响的是一个班级的成长和发展;一个不合格的校长,影响的是一个学校的生存和发展,影响地方的一代人。因而,班主任在学校教育中起着非常重要的作用,而班主任素质的高低与他所任班的班风、学生的精神面貌有着密切的关系。班主任应该具备哪些基本素质呢?

一、身正为范---------真、善、美和假、恶、丑的鲜明旗帜

1、班主任的说和做,影响着学生世界观的形成。

随着社会形态的快速发展,这种变化第一时间反映到青少年的身上,使他们的生理、心理和社会特征不断发生变化,从而对中小学班主任工作提出了挑战,并形成了一定的冲击。科学的发展,社会的进步,要以合格的人才的培养和劳动者素质的提高为基础。而合格人才的成长首先取决于世界观。班主任是学生精神生活的主要关怀者,在学生发展中,学生的思想价值观、道德心理的发展,受到班主任的潜移默化的影响。教会学生认识到真、善、美和假、恶、丑,这是班主任的基本要求。

2、爱心是做好工作的前提。

班主任除有正确的人生观和世界观外,还必须有对事业的强烈责任感和对学生的关爱之心。爱学生、爱事业是每一位人民教师必须具备的品质,也是每一位教师和班主任做好工作的心理基础。爱有广义和狭义之分,班主任对学生的爱不是个人的狭义的偏爱,这种爱是从大家、社会、学校、家长的重托出发,使学生得到全面发展为基础的。对他们既严格要求,又不能采用生硬的教育方式。实践证明,爱不仅仅是一种教育方法,也是滋润人心的巨大力量。班主任真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的感召力、推动力,激励学生的上进心和自信心,促进学生智力和个性的健康成长。

3、班主任要为人师表、严格要求。

教育是面向未来的事业。苏霍姆林斯基说:“我们手中所掌握的是世界上的无价之宝------人。”青年学生是有思想、有感情、有个性的人。学生常常把教师看做是知识、智慧、理想人格的化身。所以,作为塑造人的灵魂的工程师-------班主任,必须严于律己,以身作则,为人师表;必须具备诚实、正直、言行一致、表里如一、言传身教的良好道德品质。凡要求学生做到的自己应首先做到,要求学生不做的自己坚决不做。班主任的言行举止是对学生的一种无声的强大的教育力量,班主任的行为习惯对学生的影响是难以估量的。只有用自己的实际行动,伴之以生动透彻的说理教育,才能产生感染、陶冶学生情感的力量。

二、艺高为师----------合理的知识结构

现代科技知识的更新迅猛,肩负培养新一代的班主任,要注意建立自己的最佳知识结构体系,才能适应时代的要求。有了合理的知识结构,才能理解现实,提高发现问题和解决问题的能力。系统的专业知识,即一个称职的班主任不仅要精通自己所授学科的专业基础知识,还应该认真学习和掌握心理学、教育学的有关知识,并在教育实践中不断总结和运用。教育工作是一项十分复杂的实践活动,有其特殊规律。教师只有了解教育的客观规律,熟悉学生的心理特征和个性特点,运用科学的教育方法,讲究教育艺术,才能起到较好的教育效果。

三、能力素质

能力,是一个人顺利完成某项工作或活动的个性特征。通常指某人完成一定活动的本领。人的能力有各种不同的表现形式,班主任在育人过程中应具备多中能力,其中联系当前实际,培养班风的能力,自我控制感情的能力显得尤为重要。

1、培养班风的能力

培养良好的班风是班主任工作的中心环节。班主任要把建立一个团结、积极向上的班委会当做首要任务,使其成为全班同学信得过、有威信、有组织能力的坚强核心。这个坚强核心的产生,有一个艰苦、细致的思想政治工作过程。一方面班主任必须充分了解学生的个性、特长、学业等诸方面情况,对物色的班干部要有一个考察过程,慎重对待。另一方面,要在学生中一开始就树正气,鼓励、支持先进。经过一段时间(一般不少于两个月)的了解和准备,在通过民主选举,把那些严格要求自己,能团结同学,有威信、会独立思考、组织能力强的学生选拔出来组成正式班委会。有班委会征取全班同学的意见和建议,制定切实可行的班纪班规,让他们自己去规范自己的一言一行,培养良好的班风还应注意班级活动的形式,活动形式应当不拘一格,但必须是健康的,有利于学生身心健康成长的。

2、自我控制情绪的能力

俗话说:忍一时之气,免百日之安。学生违纪行为,确实令老师头痛,不能用教鞭成为“皮鞭”,否则师生之间会形成一种对立情绪。班主任在进行思想政治教育时,随时随地会遇到复杂的意想不到的情况和棘手的问题。班主任既要感情丰富,又要善于控制,要有丰富的感情才能对学生的喜怒哀乐特别敏感,感情冷漠的人是没有教育热情的。但班主任无论是爱、是恨、是喜、是怒,都应有分寸,有控制。要善于用良好的情感感染学生。班主任的情绪控制得好,可以提高用脑能力,自身的潜力也得到充分发挥。

4.用心当好班主任 篇四

（毕节民中黄志云）

“一日为师，终生为父”。

中国的古代教育早为老师和学生确立了辈份关系：老师乖是长辈，学生是小辈。

可是，如果让我选择的话，我宁愿自降一辈，只当学生的哥哥。

我不愿意让一道鸿沟横亘在我和学生之间，阻碍我们之间的交流，隔断我们的沟通。

我不愿意被学生毕恭毕敬的供奉于讲台之上，神一样的敬而远之。毕竟，我还不算太老。

我很庆幸我是高三五班的班主任，我们班有着那么多朝气蓬勃的年轻人，他她们都聪明，好学，热情，并且多才多艺，天知道不久的将来，他们会干出多少惊天地的事情！

我在暗暗的观察，发现我们班实在不缺人才。比如同学A电脑玩得特棒，每次关于电脑问题我都请教他，还准备拜他为师；同学B篮球打得特别好，我都快成他的粉丝了；还有C的美声，D的舞蹈„虽然他们的成绩都并不是很优异，但我觉得这也是成绩优异的同学无法能及的一个闪光点！

我印象最深的是拔河比赛。拔河是一项力的竞赛，我们五班是一个女儿国，女生人数远远超过男生，按理拔河获奖无望，可是你相信吗？我们居然在07年获得拔河二名！而在08年呢，我们竞然获得冠军！我想，这都得益于我们心往一处使，刚好印证了团结就是力量，这种真理。

我有我当班主任的原则：不卑不亢，不偏不倚，不姑息迁就，不打击报复。高三

（五）班是一个大班，人数是有普通班的1.5倍，整个班级好比一个庞大的家庭。同学们都眼巴巴地看着我，看我怎么当好这个家。

如此庞大的家庭，形形色色的成员都有，你可别指望他们全部都是乖娃娃！所以，我也常常“骂”他们，有一次，在班会课上，我这样说道，今天我骂了几位同学，但是，请你们注意，我骂的是你们的行为。我骂你们，是鲁迅骂阿Q，哀其不幸，怒其不争啊！通常，那些违纪的学生都会被骂得心服口服。

一定要一碗水端平，否则学生一定会因为你不公平而记恨因此对此，我一直做到责罚分明。

另外，我认为，班主任评价学生，千万不要用简单的“好”和“坏“两个字，一定要全面看问题。

中国就曾经有过那么一段片面看问题的悲惨历史，那时候是非好即坏，非黑即白，宁要社会主义的草，不要资本主义的苗，留下了多少惨痛的教训。而我们班，我就绝对不会我成绩去衡量学生的高低，我相信多才多艺的他们实现他们人生价值的不止是成绩！

怎样当好班主任？我想：他们就是自己的儿女，我心去爱护每一位学生！

5.如何当好班主任 篇五

张权文

俗话说“三军易得，一将难求”，一支部队，没有一个出色将领的领导、管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇有困难或敌情，定将一触即溃。同样的，班主任作为一个班级的“将领”，对这个班级的影响极大。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任。时代的进步，文化的多元化和经济全球化给今天的班主任工作提出了新的问题。通过学习认为应该做到以下几点：

一、班主任要发自内心的热爱本职工作

作为一个班主任，热爱本职工作是干好这个工作的前提。试想，一个对班主任工作不热情的人，得过且过，别人怎样我怎样、上级叫做什么就做什么的班主任，只能算得上是一个班级“维持会”的“会长”，算不上一个称职合格的班主任。只有对本质工作的热爱，才能产生激情，有了对班主任工作的激情。才会产生怎样搞好这个班级的“创作作品”的欲望，这种欲望越强烈，“作品”也就会越完美。有人会说：“巧妇难为无米炊”，不具备班主任的一些应有的知识，就是想干也干不好。其实这些并不大问题，古话说得好，“处处留心皆学问”，人又不是“生而知之”，是“学而知之”的。只要有一种非干好这工作不可的强烈的欲望，自然会想方设法的去学习、掌握班主任必备的知识，虚心向那些行家里手学习。只要有了这种热情，干不好这份工作那才是怪事。其次，作为一个班主任，班级工作的这个“生产车间”的“第一责任人”，你的面前的不是无生命的“工件”，而是有血有肉的活生的人。人是有感情的，我们现在不能搞“师道尊严”，学生是求学者，在人格方面，和我们是完全平等的。有了这种观念，我们就会把自己位置摆在一个正确合适的位子上，去和学生交心换心，真诚的对待每一位同学，那么即使是最调皮的学生，只要在处理问题上能“端平一碗水”坚持做“润物细无声”的思想工作，“精诚所致，金石为开”，他总有一天会明白道理，会心悦诚服的听你的。“千年的铁树”也能“开花”，何况是人呢？“人非草木，孰能无情”，心花要用心血浇，只要老师是真心的用心血去浇灌学生的心田，在那之上是会开放迷人的灿烂之花的。

二、班主任要会爱学生

热爱学生的起点是了解学生。班主任只有真正地了解学生，对学生各自的性格特点、学习态度、健康状况、生活经历、家庭情况以至交友为人都能了如指掌，才能不断增强自己感知学生心灵世界的能力。特别是每次接新班，当你能随意报出一个新生的姓名的时候，你就会从他和他们的目光中读出惊讶、钦佩和信赖，这就是一个良好的开端。

热爱学生是要尊重和爱护学生。自尊意识强烈，是青少年宝贵的心理品质，班主任的言行必须以不伤害学生的自尊心为前提。一个没有自尊心的人不会成为真正的人。多一点人情味，少一点火药味的做法，会唤起学生对你的亲切感，学生会毫无保留地将自己的心理活动告诉老师。事实证明，一旦建立起尊师爱生、友爱融洽的师生关系，整个班级的心理气氛就会和谐愉快，学生对老师的信赖就会大大增强。

作为班主任，不但要爱学生的可爱之处，更要“偏爱”学生的某些缺陷、弱点和过失，让后进生懂得去爱自己、爱别人。学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，怎样才能把这些不好的事情巧妙的转变为好事。魏书生老师在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生罚他们写一份200字左右的违纪心理日记，描述他当时的违纪心理，请大家注意写的是心理日记不是保证书更加不是检讨书。

没有爱的教育是不会成功的。也是不可想象的，也极难在学生心灵深处激起感情的浪花。教育应该充满爱，教师应该将爱倾注给学生，用爱感染学生，教他们懂得怎样去爱同学、爱集体、爱父母、爱祖国。班主任的爱应体现于对每个学生的爱。学生应能从班主任的言语、动作和目光中感受到爱的温暖。作为回报，他们也会在日常生活中表现出理解、合作的精神。必须看到，爱他人的感情，是人类所仅有的高级感情之一，是组成人格教育的主要内容。当然，班主任这种热爱学生的情感，既是一个自我修养、自我完善的过程，也是每个教师都应当追求的目标。

三、班主任要有合理的知识结构

现代科技知识的更新迅猛，肩负培养新一代人的班主任，要注意建立自己的最佳知识结构体系，才能适应时代的要求。有了合理的现代知识结构，才能理解现实，提高分析问题和解决问题的能力。系统的专业知识，即一个称职的班主任不仅要精通自己所授学科的专业基础知识，还应该认真学习和掌握心理学、教育学的有关知识，并在教育实践中不断总结和运用。教育工作是一顶十分复杂的实践活动，有其特殊规律。教师只有了解教学的客观规律，熟悉学生的心理特征和个性特点，运用科学的教育方法，讲究教育艺术，才能取得较好的教育效果。身为班主任，必须掌握不同年龄与不同时期学生的心理特点、学生良好品德的形成规律，才能做到晓之以理，动之以情，导之有序，有的放矢地进行卓有成效的教育。

四、班主任要善于引导班级舆论

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力。

五、班主任要精心呵护学生的心灵

“正直、诚恳、善良、开朗、活泼、宽容、自信、不怕困难、有较强的参与意识、竞争意识”是当代学生良好的心理素质表现，而心胸狭窄、多疑、嫉妒、自卑、孤傲是不良心理素质的反映。在某种意义上说，健康的心理品质是现代人的重要素质，也是创新人才的通行证。而学生中，影响心理健康问题的因素主要是过敏倾向、自责倾向及学习焦虑等。所以，医“心”、育“心”，培养学生健康的心理品质是班主任不容忽视的一项工作。

如何让学生以正确的心态面对学习、直面人生是班主任亟待解决的问题，从外部走向心灵是新世界班主任的必然选择。

六、班主任要着重培养学生的自主学习能力

自主学习，顾名思义就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强 3 烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动，善于积极思考，敢于质疑问难，在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。

魏书生先生说：“教师不管学生说学生自己能说话，不替学生做学生自己做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲”。教师应彻底改变、过去那种“学生被动学习，个性受到压抑”等旧的教育模式，不直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是向他们提供解决问题的有关线索，充分发挥学生的主动性、自主性、独立性和创造性。在教学过程中，师生分享彼此的思考、见解和知识、互相交流，丰富教学内容，实现教学相长和共同发展，对学生来说这意味着“主体性的凸现、创造性的解放”。

培养学生的自主学习能力是一个循序渐进的过程，让学生由“学会”到“学生”，只有为学生创造自主学习条件，为学生的自主性提供全方位的优质服务，学生的自主学习才会持久。培养学生不仅成为学习和教育主人，而且还成为生活的主人，主宰自己命运的主人，应该是当代班主任义不容辞的责任。

七、班主任要把家庭教育与学校教育有机的结合起来

德育教育是一个系统工程，“要充分动用各方面的有用资源对学生进行多层次、立体会的教育，才能达到最佳的效果”。家庭是孩子的第一任学校，父母是孩子的第一任教师。家长对孩子行为的认知比较具体、深刻：学生的思想品德、行为态度、学习质量和健康状况等在很大程度上与家庭环境有着密切的联系；而对学生教育起主导作用的学校教育又必须取得家长的支持与配合；加之现代家庭教育正在发生着某些特殊的变化，家长往往以孩子和学习特别重视，而对孩子的思想、劳动、健康等方面情况都比较忽视。因此，班主任要多与家长取得联系，了解学生的家庭背景和父母的期望，要尊重家长，礼貌待人，和家长平等交流，真诚沟通，让家长给自己的孩子一个准确的定位和发展空间，“当好孩子的引路人为孩子掌好心灵之舵”，从而有效地利用家庭教育资源，激发学生的学习热情。学生知道班主任常和家长接触，对其也是一种无形的压力，有利于班级管理。

6.怎样当好一名班主任 篇六

怎样当好一名班主任

通过对这门课程的学习，我知道了班主任是班集体的教育者，组织者和指导者；班主任是学校领导者实施教育，教学工作的得力助手和骨干力量。而且，班主任在学生全面发展，健康成长中起着导师的作用；在协调任课老师的教育工作和沟通学校与家庭，社会的教育上起着桥梁和纽带的作用。所以，班主任工作在学校教育中起着极其重要的作用，它既是一门科学、也是一门艺术。那么，怎样才能当好一名班主任呢？我觉得应该做到以下几点：

一、注意了解学生情况，接受学生反馈信息

了解学生是班主任做好班级工作的基本前提。因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，从中掌握、了解学生的 思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。

二、爱的批评，情的教育

班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。而且教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象。要充分认识到转化一名“差生”和培养一名优秀生是同等重要的。要正确认识“差生”不差和差生心理上的波动变化。班主任在转化工作中正确引导，使他们转变过来。班主任工作应以育人为本，思想品德教育放在首位，以成人教育为目标，以成才教育为中心。

三、创造良好的学习环境

要为学生创造一个生动活泼、轻松愉快的学习环境，就需要经常开展有意义的班级活动，并积极参加校级活动。像班会、节日联欢、演讲会、朗诵会、书法绘画比赛等，都要发动、鼓励学生做好准备，积极参加，让同学们在各种活动中大胆表现，取得优异成绩。

四、加强与班干部和科任教师的联系

班干部是班级的核心。他们不仅是老师和学生联系的桥梁，而且是班主任完成各项活动的直接协助者，是班内各项活动的领导者。所以好的班集体必须有一支团结一致，能起带头作用的干部队伍。管好班级，教育好学生，光靠班主任一个人的力量是不够的，应发挥科任教师的特长，让他们为班级工作献计献策，邀请他们参加班级的活动，使他们愿意和班主任共同管理班级。班主任还应和科任教师一同根据教学计划要求，分析班级学生的实际情况，制定班级奋斗目标。特别是在期中、期末，在毕业年级，班主任更要开好牵头会，研究每位学生存在的问题。

五、加强与家长的联系

家访和家长会是班主任和家长双向交流教育思想、教育方法的好形式。家访，一般是针对一些成绩差、纪律松散的个别学生，教师和家长一起帮助学生找原因，帮助他找出同其他同学的差距，介绍好的学习方法，鼓励他多思、多问，使他充满信心，努力向前。每学期要在期中考试以后召开家长会，并将每个学生在校期间的表现以书面形式通报家长，让家长积极主动地配合学校做好教育工作，对有缺点的学生要求家长不歧视、不指责，而应以积极的态度使他们认识错误，改正不足，取得进步。

7.如何当好西藏班主任 篇七

关键词：西藏班主任,班级管理,工作态度,工作方法

一、注重班主任工作时的态度

(一 ) 要爱自己 的学生

古人讲的“博爱”是以仁爱之心施予他人。班主任应该关爱学生, 一视同仁是班主任赢得尊敬和信任的前提与基础, 更是师生沟通的坚实纽带。班主任要公平地对待每一名同学, 让每一名同学享受到平等的权利。同时, 班主任要亲近学生, 发掘学生的潜能, 并体贴和关心学生, 和他们进行亲密的思想交流, 有时还要亲临宿舍关心他们的饮食起居, 让他们真正感受到班主任对他们的关爱。地域和民族使得西藏的孩子具有不同于汉族孩子的独特特征。长期与汉族孩子打交道, 人们常会形成思维定势, 用汉族孩子的标准衡量西藏孩子。但是, 教育的基本原则之一就是“因材施教”, 教育者, 尤其是班主任, 必须真正走进孩子, 了解他们的身心发展特点和水平, 这样才能把工作做到实处。

西藏学生生在西藏, 长在西藏, 藏族文化早已在他们心中生根发芽, 汉语并不熟练, 这对十几岁的孩子来说, 实在很不容易。了解到这一点, 班主任便应有“既是老师, 又是父母”的责任感和使命感。班主任对学生的关心应远远超出职业范畴, 需要投入更多的精力于学生的情感世界和内心世界之中, 体察学生的喜怒哀乐。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

(二 ) 要有耐心

班务工作繁杂琐碎, 学生教育路途漫漫。在教育学生过程中 , 学生的情 绪、学习等 方面容易 出现反复 , 这就要求 班主任有更多的耐心, 有任重而道远的心理准备。特别面对后进生的 转化工作 , 班主任更 应有持之 以恒的决 心。转化 后进生 , 表面上是 改变其学 业成绩和 思想行为 , 实质上是 改变其理念 态度。后 进生在转 变过程中 时好时坏 的表现及漫 长曲折的 转化过程 , 时常会动 摇师生双 方的信心 。这时班主任必须耐心, 坚持不懈地进行纠正和引导。同时, 还要号召班内 其他同学 积极帮助 这些后进 生 , 使他们感 受到班级的温暖。

(三 ) 要有平常心

班主任首先要客观真实地面对学生、看待学生。但因为固有的职业特点, 班主任对自己的学生往往存在一种美好的期望, 希望他们学业有成、品行端正。因此, 班主任往往很容易将自己的理想情境投射到学生身上, 以高、大、全的标准要求他们。因此, 班主任必须明白, 学生由于年龄的限制及人生经验的缺乏, 在学习生活中必然会表现出一些“出格”的言行举止, 如宿舍违纪、上课讲话、偷溜出校门等, 要以平凡心待之、导之, 不能有“恨铁不成钢”的心态出现。

(四 ) 要有热心

班主任更 应该比其 他任课老 师热心 , 用自己的 “热心”搭建师生融洽相处的桥梁。在学生的眼里, 班主任应该成为他们的良师益友, 他们心目中的班主任是能够跟他们一起活动、一起 聊天 , 倾听学生 心声的朋 友, 这就需要班主任展现出他们的“热心”, 适当地参与学生活动, 融入学生集体当中, 有时要让自己的心态变得跟他们一样, 充满青春活力。但是, 在这过程中, 班主任要把握一个度, 不能太过热心, 久而久之会使学生形成依赖心理, 对今后班级管理工作产生不利的影响。

二、采用恰当的方法管理班级

面对新班级, 班主任与学生及学生与学生之间并不熟悉, 在班级管理上容易出现问题, 这时就需要班主任采用恰当的方法管理班级。在与班主任交流的过程中, 我发现高一一班的班主任采用的班级管理办法比较“新式”, 效果明显。他的做法具体如下。

(一 ) 采用“粗”的 管理方法

所谓“粗”, 指的是在班级管理上, 班主任在提出整体要求时, 不宜太多、太细, 过多的要求会使学生对班主任产生反感的心理, 对今后开展班级工作产生不利的影响。这种“粗”一方面指的是班级中的每一个同学都能做到学校的基本要求, 有利于形成一个良好的班集体, 另一方面给学生在形成班集体的过程中留有自我创造与发挥的余地, 有利于学生自我管理、自我教育能力的培养。

(二 ) 运用正面疏导方法

班主任还要记住随时多表扬学生, 尽量少在公开场合点名批评学生。一旦学生取得进步, 班主任就要给他们适当的鼓励和赞美, 要把握时机对他们说:“你做得很好, 相信你下次一定会做得更好。”学生经过班主任的一番鼓舞, 会对自己的行为充满成就感, 以期望下次的进步。如此不仅达到了教育学生的目的, 还让学生有了更大的进步空间。同时, 班主任还应该善于发现每个学生的长处, 看到他们的闪光点, 尤其是后进生, 当他们有了进步, 哪怕只有一点点, 也应该及时给予表扬和肯定, 帮助他们树立自信心, 从而促使学生在良好的发展轨道上不断迈进。

(三 ) 注意运用灵活 的工作方法

班级中的学生都来自不同地方, 他们的心理、生理都存在个性差异, 即使是同一个学生, 由于所处环境和自身条件的变化, 也容易产生一些不正常的心理。这就要求班主任在工作方法上灵活变通, 做到因材施教、因人而异、因事而异。

8.如何当好班主任 篇八

文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）05-0123-02

一、班级的环境营造

环境对一个集体，对每一个学生的影响是毋庸置疑的，而具体细微的要怎么做，也是仁智不一的。要谈只能从相对大的方向来把握，相信下面谈及的几点做到了，只要有心就能营造—个好的班级环境。

首先，不断灌输、强调给学生团结的重要性。一个班级团结是首要的。只要一个班的学生拧成一股绳，那么就奠定了成为品学兼优的班级的基础。所以作为班主任要从语言到行动让学生明白团结的重要性，让每一个学生明白无论是谁在这个班级里都不会被遗弃。为了达到这种效果还可以采取一些非常于段，比如和学校联合，让学生明白争取一些合理的要求，一个人，几个人的力量是薄弱的，只有大家团结起来才能成功。

其次，班主任要团结一切可以团结的力量。其中包括所有学生，及其他任课老师。班主任工作是一个繁杂而具体的工作，若不能团结一切可以团结的力量，一会力不从心，二会分身无求。比如针对一个或几个问题学生，光靠班主任自己和其他老师是不一定绝对有效的。但是如果在学生、老师中都形成绝对力量，那问题学生就不再难。

再次，水能载舟，亦能覆舟。一个团结的班级，引领不好就将会走到对立面，所以，建立起一个团结的班级重要，但班主任的引领更重要。基于此，班主任必须不断地提高自己的品行素养及知识修养，真正做到让学生以自己为榜样，以有这样的班主任为自豪。

做到以上三个方向的把握，那么要营造一个良好的班级环境就是信于拈来。

二、与其他任课老师及学生家长的协作

孤军奋战的班主任是当不好班主任的，协作的力量中最为重要的就是学生家长和其他任课老师。

首先是与家长的协作。作为学生无论如何都无法舍弃的人来说，家长是班主任最大的协作力量。作为生养他们的父母来说，深层次的了解自己的儿女是肯定的。如果班主任能够得到学生家长的完全信任就能够得到学生家长的完全支持，管理单个的学生就能事半功倍。所以，班主任要能与家长通力协作，首先得征服家长，让家长完全信任。其实这不难做到，因为天下父母只要让他们知道切实为了孩了好，他们怎么做都愿意。但是，单单取得家长的完全信任还不够，好多家长了解自己的儿女，但不一定都能教好自己的儿女，甚至不知道怎么很好地和班主任协作。这就需要班主任和家长多沟通、多磋商、多引导，找出针对性的最佳协作途径和方法。

其次是和其他任课老师的协作。俗话说“一个好汉三个帮”，班主任工作本就事无巨细的繁琐，就要学会分担工作。其他任课老师是一大臂助，任课老师是除班主任而外接触本班学生最多和最有责任心的老师。具有了解学生和|办作作为的基础，并且同为教书育人的同行，沟通、协作起来会更容易。而与其他任课老师协作的前提是统一思想，要让每一位任课老师都明白、赞同班主任的想法、做法，并且让每一位任课老师都愿意主动往一处使力。

三、师生情感把握

这是一个难度很高却又不容忽视的方面。班主任与学生之间的情感很难把握，亦很难做好。理论上好讲一些，实践起来就困难得多。从理论上来说，班主任与学生的情感应做到以卜几点：

班主任是学生的老师，则要求班主任无论从品行、学识上都要做学生的榜样。班主任是学生的朋友，班主任只有融入学生，做学生的朋友，学生才会真正与班主任坦诚交流、沟通，班主任才真正知道学生想什么、要什么，才能正确把握、引导。班主任是学生的家长，班主任要如严父，有父爱的威严，获得学生的尊重；有慈母的温暖，才能让学生有情感上的依恋。班主任是学生的兄长，如兄长般关爱，如兄长般领头，会让学生对班主任有依靠感、亲切感。恰当地把握这些角色，融合运用，才能让学生甘心情愿地跟班主住的要求、思想走。

四、学生之间的情感处理

除了小学的班主任外，其他班主任都不得不重视这个问题。其实深刻探析，学生之间的情感问题应该重视的是两个方面：一个方面是学生间的仇视，另一方面是喜欢。先说仇视，学生间本无仇视，之所以会产生仇视是因为日常的一些小摩擦，无人化解而积累的一种情绪。可要不重视这种情绪，它将会让班级诸侯割据，战争不断。如果班主任重视这个问题，那么在其初始时要化解不过是举于之劳的事。另一个方面是喜欢，之所以没有说爱恋，因为它确不能算是爱恋，只是由于青春的萌动而存在于相互欣赏的异性间的喜欢。但这种喜欢如果放任，还是杀伤力无穷的。可不放任，却也不是去制止、去打压这种异性间的相互喜欢，这是一种美好的情愫，不该制止，不该打压，可要把这种美好的情愫往美好的境界推，往阳春白雪引，这样会起到意外的积极效果。并且在这个问题上，班主任还应有意识地、有技巧地让学生多学一些性知识，因为由于信息的冲击，大环境的影响，相互吸引的异性总容易过早走入爱的禁园，这是班主任无能为力的，教会他们一些安全知识就很有必要。

五、几点注意的地方

作为一个班的班主任，有几个禁忌一定要注意。首先是不能骂脏话，无论多么生气都不要冲学生骂脏话；其次是不能伤学生自尊。无论言行有意或无意均要顾及每一个学生的自尊。在无意之下伤及要及时弥补；第三是不能动用武力，偶有小惩亦不能不分轻重，不分部位，有辱尊严地进行；第四是不要收取学生或学生家长的请吃送礼，这会严重影响班主任形象。

9.用心才能当好班主任 篇九

大家好！我是高红梅，来自博兴县第一小学。今天，我汇报的题目是《用心才能当好班主任》

看到充满青春活力的你们，我不由想起了二十年前的自己。在很小的时候，我就有一个美好的愿望：长大后我要做一名优秀的教师。所以初中毕业时填写志愿，第一志愿：博兴师范；第二志愿：博兴师范；第三志愿：还是博兴师范，也就是从那时候教师成了我终生的职业。我想如果现在让我选择，我还是义无反顾的选择教师这个职业。1989年7月，我以优异成绩毕业，踌躇满志地踏上了向往已久的三尺讲台，开始了我为人师的历程。

记得刚到实小的那几年，每个老教师都是我们崇拜的偶像，我们见到任何老教师都毕恭毕敬的打招呼。正因为我们的尊敬，老教师们都把我当成了自己的孩子、自己的妹妹来关心、爱护和包容。刚毕业的我们是单纯，有一天办公室的老师们对我和刘萍说：“郭校长要你们到他办公室去一趟”我们俩像接到了圣旨一样，走到校长办公室门口，毕恭毕敬地大喊一声：“报告！”听到隔壁办公室老师们的哄堂大笑我俩才意识到：我们是老师了，进校长办公室不用喊报告了。刚毕业的我们是认真的。马西凉、刘锡浩、韩明峰、高利、丁自强等老师和我们差不多算同龄人，他们对我们说：“实验小学有个传统，刚进来的教师要请比他们早进来一年的教师吃一顿饭，他们才告诉他怎么才能做一个好老师。”第一个月刚发下工资，我到水利局宾馆订了一桌菜，刘萍买来了好酒，请所谓的老教师，又让他们笑了好长时间。刚毕业的我们还是初生牛犊，在教学上不甘落后，不耻下问，记得第一次学生考试，因为一个字的笔顺教错了，全班学生都被减了二分，我跑到校长办公室嚎啕大哭，并认真做检讨，老老实实承认：是我教错了，不是学生不学，弄得严肃的老校长哭笑不得。

今天，作为一名老教师，作为你们的大姐，我就自己近二十年担任班主任工作以来的心得和体会跟大家进行探讨和研究，希望能给在座的各位一点启示。我想如果我的做法有一点值得你们借鉴的，我也会感到欣慰。

一、初当班主任，在平凡的工作中感受乐趣。

教师职业是平凡的、枯躁的、清贫的、辛苦的,如果把教书当作一种负担,那肯定很累,，但如果把教书当作一项事业、一份体验、一种乐趣,那就是一种享受。魏书生老师曾经说过：“要能做到一点，守住自己宁静的心灵，把平凡工作看成宏大的事业，把简单的教室看成是宏大的事业，把每一个孩子看成是一个宏大的世界，全身心的爱教书事业，打造属于自己的精神家园。”

刚参加工作时，我由于面对过多的工作任务、压力，虽然是自己喜爱的工作，但是只知道埋头苦干，有时在班级成绩不理想时会抱怨自己班的学生怎么就不如人家；当自己的付出和他人的付出做比较，当自己的生活状况和他人的生活状况做比较时，就会感到烦躁、郁闷，甚至不满足。在彷徨中，我开始阅读名师的事迹、揣摩大师的教学技巧，慢慢的我开始体会到了工作中的乐趣，我懂得了快乐其实是自己的感觉。我很快发现，在课堂上讲课时，与孩子们在一起时，自己精神抖擞心情愉悦：孩子们信心百倍的学习精神，让我快乐；孩子们巧妙的解题方法，让我快乐。我开心地伸出两个大拇指，看着孩子们那种被肯定的满足，小脸笑得像绽开的花朵时，让我快乐；作为严师，看着孩子们像模像样的学习，让我快乐；作为朋友，和孩子们追逐玩耍时，让我快乐；作为孩子们的另一个妈妈，看着伤心的孩子又有了笑容，让我快乐。更开心的是，有时孩子们从家中悄悄带来一点小零食，跑到我身边放一粒在我嘴中，说：“很好吃，老师”。慢慢的，我明白了善于发现工作中的乐趣，快乐的工作，真心付出，我们会更加快乐。

记得接第一批学生时，我们那一级共有三个班，其他两位班主任都是工作多年的教师，无论工作能力和敬业精神在社会上都有一定的知名度。看着家长不信任的目光，我反而下定了决心，一定做最好的班主任、最优秀的教师，让家长愿意把孩子交给我。我一定让他们放心、省心、安心。第一次开家长会，十七岁的我面对七十多个年长我十几岁的家长，我是这样说的：按年龄我应该叫你们叔叔或阿姨，所以你们的孩子我当成自己的小弟弟、妹妹看待，在以后的生活中我一定像姐姐一样关心、爱护、教育他们，也请大家多帮助我。与其它班级的老师相比我虽然年龄小，没有经验，但我有自己的优势：我年轻，我有精力和时间。孩子的学习由我负责，孩子的生活由你们负责，孩子良好的品质我们共同培养。希望各位给孩子创造好的学习、生活环境，在孩子面前帮我树立威信。我一定不负大家的重托，做一个让大家满意的好老师。

在以后的工作中，我是这样说的，也是这样做的。白天，我和孩子们在一起学习、游戏。晚上，我备课、批改作业，星期天我走访家长。没有高深的教学理论，我就阅读大量的教育专著；没有丰富的教学经验，我就注重学习积累；没有熟练的教学技能，我一有空就去听老教师的课。我每天都把时间安排得满满的，星期天、节假日在我的脑海中早已荡然无存。当同龄人在街道上漫步或是结伴逛商店时，我却匆匆地走在家访的路上；当人们看完电视进入甜蜜梦乡时，我却在伏案苦思；当大家利用节假日外出旅游时，我却把自己关在宿舍里研究教材，撰写论文。多少个日日夜夜，累了，就趴在桌子上歇一歇，病了，实在坚持不住了，就吃上点药睡上一觉。我的体质比较好，从来不滴水，在我们一小是有名的“铁人”。

“不经历风雨，怎能见彩虹”每当我在工作中遇到困难、挫折时，我总是这样鼓励自己。我专心的教学，潜心研究班主任工作，逐步摸索出了一套让学生“自尊、自爱、自制”的自主管理模式，我所带班级逐步形成了良好的班风和浓厚的学风，这一级学生到三年级的时候已经在平行班级中表现得非常优秀，我在班级管理上已经能得心应手。因为我们每个班已经达到了八十多个人，教室里实在放不开了，学校决定分班。当时我们的校长曾经感慨地对我说：“你的努力没有白费啊！实话告诉你吧。在你刚教一年级的时候，很多家长都来要求调班，现在又都找到我说你教哪个班，他的孩子就上哪个班。”还有什么比这句话让我更感到激动呢？也让我明白正是由于自己执著的付出，终于赢得了领导和家长的信任。

“一份耕耘一份收获”，2003年我所任班主任的班级被团中央少工委命名为全国红旗中队，我先后被评为全国优秀中队辅导员、山东省教育创新人物提名奖、山东省家庭教育骨干、滨州市优秀教师、滨州市优秀青年知识分子标兵并记三等功、县十大杰出青年、县十大孝星、县首届骨干班主任、县政协委员、县名师、县优秀班主任、县语文学科带头人、县三八红旗手、县优秀少先队辅导员等荣誉称号。

二、在创新的工作中享受乐趣

教师的重复工作是平凡的，但融入创新精神的教育工作却是伟大的。魏书生老师说过：“教师的职业是要让教师自己和学生同时享受快乐。”是的，我们要乐在工作中，要从工作中得到乐趣，就不能让自己变成工作的奴隶，简单的重复昨天的故事，而是应以积极的心态向工作中注入创新的思维，品味一个个新鲜的乐趣。

一个人只有时刻保持幸福快乐的心情，才会更加热爱自己的工作，热爱生活。当了二十年的班主任，看着周围的班主任老师们每天劳累的样子，我有时会主动开导：虽然教育无小事，事事是教育，但是也没有什么大不了的事。对于学生，不要当成年人来要求，对于他们的行为，不要非得用对或错来简单的评价，无论用什么方法，达到我们的教育目的就行。

我一直坚信，好老师的人生充满智慧!我的理想是不做教书匠，做一名智慧型的班主任。说白了就是我们班主任多动脑，为自己减轻负担。低年级我注重家访工作，到了高年级我就在班会课、家长会上下功夫。我不和其他一些班主任一样，被动的干工作，而是积极主动的为自己的工作想办法：怎样干得轻松，效果还好。

1、大胆创新班级管理模式，因人设岗，因岗设人，在我的班级每个孩子都是管理者，都有自己的岗位，都有自己的岗位记录表，岗位职责明确。真正做到了“事事有人干，人人有事干”。

2、创新班会形式。针对班会老套的现象，我创新了班会的形式与内容，寓思想教育于活动之中，班会开出了新意，开出了特色。简单介绍几种班会形式：

寻找榜样式

针对把班会开成训话会的现象，我设计了寻找榜样的主题班会。具体操作是每一位同学必须都有一次向全班同学介绍本周内身边发生的好人好事的机会，而且必须是发生在自己班内同学身上的事情。这样，每时每刻，大家都在寻找班内的好人好事，都在做好人好事。同学们都在盼望发现一件好人好事的同时，更希望能够成为别人故事里的主人公。虽然也出现了把自己的零花钱交上说是“拾金不昧”的情况，但是班级好人好事层出不穷，每个人都以自己做了一件好人好事而自豪。这种教育方式让学生在潜移默化中明确了是非、升华了思想。我班形成了良好的德育氛围。

很多家长帮助孩子寻找做好人好事的机会。我们教室的墙壁脱皮，有的家长开家长会时发现了，主动联系我，要给我们贴壁纸。我告诉他：“粘不住，否则我们学校早就处理了。”教室内的挂钟坏了，第二天，有五位同学同时带来了新的石英钟；班内的鼠标坏了，马上就有同学带来。同级部的老师都说我们班有“小金库”只要需要的东西我们班都有。（擦玻璃用的酒、粘手抄报用的双面胶、展示作业用的磁铁、擦玻璃用的卫生纸等我们班应有尽有。），还有的家长提出为我们捐班费，被我委婉地拒绝了，我告诉孩子，好人好事可以是多种形式，例如：帮助同学改正一个小错误，帮助同学打扫卫生，提醒同学按时完成作业等等。

回顾总结式

我改变了班主任或班长的一言堂的班会模式。每月必须拿出一节班会，值日班长汇报自己值日的情况，也就是读自己的值班日志。我们班的值班日志非常规范，对每天同学们上课、作业、打扫卫生、课间纪律、好人好事等所有情况都有详细记录。最后还有值日班长的感受。一节班会课，不用我发言，大家就已经在反思自己的行为。特别是那些不好的现象，有关的同学，已经在深深自责。这样一节班会课，效果远远超过了班主任不停的唠叨，我省了事，又维护了自己的形象，拉近了和学生之间的关系。可谓事半功倍。

才艺展示式

才艺展示由班委会组织，只要学生认为这是自己的拿手项目就可以在班会上展示。也可以由某个同学向大家介绍一首名曲、一幅名画、一篇好文章、一本好书等。这既可以让每一位同学都获得“亮相”的机会，激发进取心和自豪感，又可以使大家增进了解、相互交流学习。

感恩教育式

本学期，我为全校班主任展示博兴一小建校以来最大型的主题班会《让老师年轻》，获得一致好评。这节班会课不仅感动了我，也感动了在场的领导和老师。在《同学们感恩的心》的歌声中，很多老师是含着泪离开我们的教室的。

本学期，政教处刘主任同我商量，让我为全校班主任上一节班会示范课。虽然自从2006年被评为山东省教育创新班主任提名奖以后，很多地方的领导和老师到我校听过我的班会课，但是为全校班主任展示班会课，这在博兴一小建校以来可是第一次组织这样规模的班会课，我问刘主任：“班会课到底是什么形式？”刘主任说：“到现在为止，还没有具体形式。”我想：那就行，我不用循规蹈矩、生搬硬套别人的模式了。但是我也没有掉以轻心，因为我知道，我怎么上，引领着其他班主任在以后就会怎么上。我联想到我们平时的工作，我想既然准备了，就要好好准备。我想到为了孩子们的健康成长，我们呕心沥血，几十年如一日地为了一级又一级的学生奉献了青春，熬白了头发，我们付出了就要让人们知道，虽然领导经常说：说得好不如干得好；一些老师经常说：干得好不如说得好。但是我觉得：干得好，还要说得好才是聪明的人。于是我决定要给学生上一节感恩课，我还要把他们的家长请来，让他们也知道我们的工作，了解我们的辛苦，感受我们的付出。我把这节主题确定为《让老师年轻》。

为这节班会课我整整准备了两周。

我把学生分成几个小组，让他们自己选出小队长，让他们自己准备送给老师的礼物。我信任我的孩子们，他们送给我的礼物一定是其他老师意想不到的。班会课上，我收到了四个小组的礼物分别是：

第一小队：为老师打扮。

第二小队：为老师献上一首全班同学紧紧围绕老师每天的工作、生活编写的诗歌。听完了我的班会课很多班主任对我说：“要不是你们总结的这么具体，我每天都觉得很累，自己都不知道我们真的付出了很多，连我都被自己感动了，何况是家长？”

第三小队：为老师减负。这个小队的同学想出了很多帮助老师减轻负担的好办法。

第四小队：播放课件。展示的是从二十年前我刚参加工作时的照片到现在每个时期的部分照片。看照片时，不光是孩子和家长，就是我的同事也在惊叹这时间的无情。

在大家还沉浸在思索中时，主持人不失时机地说：同学们，老师和我们朝夕相处，我们总是觉得我们的老师永远都是充满青春活力，我们的老师不会老，但是，照片是最公正的裁判员，在不知不觉间我们的老师已经不再年轻，为了我们，老师您辛苦了！说完，走到我的跟前给我鞠躬。

意想不到是，全班同学都静静的走到我的跟前给我鞠躬！嘴里轻轻地说着：老师，您辛苦了！最后全班同学含着眼泪唱起了《感恩的心》，我们的班会只能到此结束了。因为我、我的学生、我的家长都已经眼含热泪了。

当然班会的形式有很多很多，我们可以根据自己的班级情况设计各种形式的班会课，关键是我们班主任要做个有智慧的班主任。

3、创新家长会形式。改变了家长会班主任一言堂的形式，邀请孩子、家长一起参加，让单调的家长会变为学生对父母的感恩教育、学生与家长的互动、特长展示等活动。对我们班的孩子和家长来说，最喜欢的家长会形式就是孩子和家长共同参加。每次我一说开家长会，孩子们就会期待的问：“我们来吗？”家长也打电话问什么形式。今年，教了六年的学生马上就要毕业了，我设计了《感恩我的父母》《做阳光男孩，阳光女孩》《感恩母校》系列大型家长会，都取得良好效果。

如果我们问我们的父母，你爱你的孩子的吗？我想百分之百的父母都会非常肯定。但如果我们问我们的小孩，你的爸爸妈妈爱你吗？他们是怎样来爱你的？我想很多小孩可能都不知道怎样来回答这个问题。这就说明了一个问题：父母有时缺乏爱的能力，这爱的能力就是使你爱的人爱你。

很多的父母都觉得照顾、关心、爱护自己的孩子是天经地义的，在整个付出爱的同时，他们完全不会考虑回报，一味的付出，不求回报。在家庭教育中，他们放弃了自己的需求：让小孩也爱我，理所当然的爱我。

学校教育在长期的传统的应试教育下，德育教育中缺乏系统的德育指导，平时的德育教育中，过多的空洞的教育，过多的大理论，缺乏最实际最能触动人心的教育。教育显得苍白无力。

曾看过这样一个介绍：国外有所小学的门口挂着这样一条标语：爱你的父母。该校的校长这样解释说：一个人如果连他的父母都不爱了，那其他所有的爱都是一种奢谈。反思我国的教育，我们从小教育我们的孩子要爱我们的祖国、爱人民、爱五星红旗。等等。对于小学生而言，哪个更能很好的引导我们孩子的心呢，哪个会更触动孩子的心呢。我想不言而喻。因此在感悟亲情，感恩父母的教育与引导中学校教育也有不可推卸的责任。在发现了一系列的问题后，鉴于孩子感受不到父母的爱，体会不到父母的爱。

为此，在平时的教育教学中我利用一切可以利用的机会通过多种形式，让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，目的是让学生懂得如何去理解父母、尊敬父母、感恩父母，但是总是感到孩子们说得很好，但不是真心的，而是在应付老师和家长，为此，我很苦恼，到底是我要求很高，还是我们的孩子真的出了问题？从上海回了孩子们的举动给了我很大的启发。

2008年3月，我到上海参加一个班主任经验交流会议，会议一星期，还有三天的旅游时间，但是，我没有跟着其他地方的老师出去旅游，而是迫不及待的踏上了回家的火车。因为坐的是一辆慢车，经过十几个小时的颠簸，回到博兴时已经接近下午一点钟了，下午第一节是我的语文课，我故意没有像往常一样早到教室，而是在预备铃响了以后从学校后门悄悄来到学校：我想看看在我出发一周以后我的学生还是那么听话，还是开始造反了。怀着期待的心情，我悄悄走到教室门口，透过教室后门的窗户向教室里观望。上课铃响过已经好几分钟了，虽然没有老师，但是教室里还是静悄悄的，每个同学都在认真的预习。我正暗自高兴的时候，听见教室里开始骚动起来，我仔细观察原来教室里飞来了一只花蝴蝶。

好漂亮的花蝴蝶呀！只见他扑闪着翅膀，在教室里翩翩起舞，飞来飞去，吸引了同学们的目光。有的男同学挤眉弄眼，跃跃欲试；有的女同学偷望着蝴蝶，窃窃私语……调皮的侯晨阳已经开始追蝴蝶了。

我顺手把给学生从上海捎回的礼物放在了教室门口，就走进了教室，我努力装出严肃的样子，我还没有开口，一个调皮的男同学本来正在盯着蝴蝶，一看见我，一下子忘了美丽的蝴蝶，高兴的喊了一声：高老师回来了。接着，全班同学用惊喜的目光望着我，不知是谁带的头，教室里响起了热烈的掌声。此时此刻，我再也不能批评任何一个同学了。我把从上海带回的五香豆拿了进来，分给每个同学，他们品尝着，喜悦着，幸福在每个同学的脸上荡漾……我感到了前所未有的幸福：我们的孩子是如此的好满足！还有比我们当老师的幸福的吗?

我忍不住说：“同学们，一星期了，六年来老师从来没有离开过你们这么长时间，你们有什么话要说吗？”

孙俊杰同学站起来大声说：“老师，您辛苦了？”

贾淇凯说：“老师，您真伟大？”

我说：“我怎么觉得你两个不是说的我！”

平时胆小怕事的王伟豪站起来说：“老师，我是做梦也想你，你不在的日子里，有两个同学光欺负我。”

我说：“是真心话，亲娘回来了，看谁还敢欺负你。” 大家都笑了。

李一非说：“老师，我想你了”

我摸着她的头说：“我也想你了”

内向的杨凯旋悄悄走到我的身边说：“高老师，我想抱抱你。”

顿时，一股热流温暖了我的心房，我激动地说：“孩子，我也想抱抱你”……凯旋回去的时候满脸的自豪和幸福,而其他的同学都是满脸的羡慕和渴望。

“老师，我也想抱抱你”

“老师，你抱抱我吧”……原来老师的拥抱可以让他们如此骄傲。

他们却不知道他们的拥抱足以让我温暖一生！他们更不会知道，从此我决不会对学生吝啬自己的拥抱，我愿我的学生们因为我的拥抱而有一个难忘的温暖又快乐的童年，我也要用自己的拥抱去温暖每一个孩子的一生。

通过这件事我也改变了自己的想法：不是我们的孩子心中没有爱，而是我们老师、家长没有给孩子表达的机会，我们没有教会孩子表达方式。为此，我和学生商量召开一次《感恩父母主题家长会》。

这次主题家长会我印象非常深刻，我当班主任20多年，我自己觉得这是我开的最成功的一次家长会。我和孩子们一人一段共同编写并朗诵的诗歌《爸爸、妈妈的爱》让孩子感受到了自己的父母每时每刻的付出，全班同学是流着眼泪朗诵的，全体家长是流着眼泪听的。本来设计孩子站在讲台上对自己的爸爸、妈妈说上几句感激的话，给爸爸、妈妈一个拥抱，并合影留念，但是每个上台的孩子和家长都是哭着抱在一起的，专门照相的同学也哭得一塌糊涂，我们就把这美好的瞬间深深留在了自己的心里。最后一个环节是每个孩子给父母献上我们悄悄准备的鲜花。但是最后所有的家长都把孩子领到我的跟前，让孩子给我鞠躬，并告诉孩子最应该感谢的是自己的恩师，最后，所有的鲜花都送到了我的手里。我们教育孩子感恩自己的父母，家长教育孩子感恩自己的老师，还有比这更好的教育效果吗？

这次家长会后，孩子们在教师节送给我的惊喜是：为我准备了《感恩老师主题班会》

学校举行《七彩阳光广播体操比赛》，因为这套体操难度较大，很多男孩子不认真，我设计了《阳光男孩，阳光女孩》主题家长会，在学习新广播体操的时候告诉全班同学，一个月为学习、练习时间，一个月后召开家长会，十人一个小组，向家长展示自己的做操情况，并评选阳光女孩、阳光男孩。为了在家长会上展示自己，所有的同学都学得很认真，家长会上所有的家长都非常紧张，至于家长会后针对孩子的不同表现，怎样回家和孩子谈话，不用我说，想必大家都能猜到。最后我邀请家长两周后观看我们的比赛。家长会两周后的体操比赛我班获得第一名的好成绩。在我的带动、设计下，其他七个班级也召开了同一模式的家长会，令老师们劳神费力的做操问题就交给体育老师和家长同志们了。

我从教20余年，正好完整的教过三个年级，这级学生马上毕业了，回想六年前他们入学时那么小，现在很多同学的个头都超过了我，很有成就感的同时，我觉得应该让他们的家长也应该有这种感觉，而且让他们感到孩子的成长都离不开我们教师的无私奉献，我们学校这片沃土的培育，我设计召开了《爸爸、妈妈，我很棒》主题家长会。

4、创新班级文化。班级文化建设是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，就象一句诗：随风潜入夜，润物细无声。它的作用，就象这春雨一样，启示班主任要做个有心人，抓好班级的文化建设，让孩子们在浓郁文化氛围内健康成长！我结合我们班级自身的特点，和班干部同学商讨了围绕“诵千古美文，做少年君子”为主题，设计了具有特色的班级文化。我做导演，中队长做总指挥，把每一面墙壁分给了各小队，大家的热情都很高。各小队在小队长的带领下，认真设计，分工合作，力争让每面墙壁“说话”，营造了积极向上的育人氛围。当一些班主任在为如何布置教室、装饰材料费而发愁的时候，我和我们班的同学已经欢天喜地的欣赏我们的杰作了。新学期我们的班级搬进了全校墙皮脱落最厉害的教室，开学第一天我就想，早晚都是我们自己干，反正没有人帮我们干，我们为什么不主动一点，非得等着领导安排。何况任何一次活动我们都把它当作凝聚集体向心力的教育活动，我感谢我们能有机会再这样一间教室里，于是我和同学们商量着，开学第一周，我们就把她打扮成了全校最亮丽的一间教室，每个经过的学校领导、班主任和老师都会到我们教室欣赏一下我们的杰作，每当这时，我们全班同学都会坐得笔直，满脸自豪。高校长在校委会上说：“到高红梅的班里看一看，再设计自己的班级文化。”

最后谈一下我通过近二十年班主任工作经历深深体会到，而且我时时严格要求自己、提醒自己的几点：

1、教师是一个特殊的职业，我要注意自己的言行。

（1）说话要有分寸，给人留面子，无论是家长、同事还是自己的学生。

都知道我们老师没有权利，但是我们自己要给自己面子。例如一个同事送学生到你的班里你该怎么说？你是很热情的接待学生，还是以人多为借口拒绝？同事的亲戚朋友的孩子在你的班里需要你调桌的时候你是怎么做的？同事的亲朋的孩子在你班里在评三好学生的时候需要你照顾一下的时候你是怎样处理的？

无论我们的局长还是校长，经常教育我们在社会上要宣传我们的老师，我想如果你把尊重放到首位，我们的同事能不宣传你吗？前几天我把一个亲戚的孩子动员到我们校内园上大班，送孩子前我了解了大班的几个班主任都是认真负责的好老师，我就拼命介绍几个老师的优点，孩子被按到吕玲老师班里，我和家长一块把学生送到吕老师班里，吕老师说：“有高老师在，您就放心吧，我们一定会照顾好的。”不管照顾到什么程度，我听了心里非常高兴，出门就对那个亲戚说：“这是我们幼儿园最好的老师。”实际上，无论在谁班里，老师如果给我了面子，我也会这样说的，也就是说有时候我们的面子就是一句话。在孩子上学刚一周的星期五，孩子的妈妈给我打电话说：我们孩子刚上了两天学，就被评了个最佳宝宝，发了一枚章，多亏你照顾，虽然刚上两天我就感觉在你们这边多学很多东西，老师水平也高。看，一枚章，给了我们多少好处？也许，好老师和坏老师的差别就在这里。

（2）注意自己的行为，一举一动要符合自己当老师的身份。俗话说坐有坐相，站有站相，我们当老师的尤其应该。（有的人有抖腿的毛病，学校升旗仪式上，一位男教师的腿不停的抖动，叫人看着真不舒服；到上海开会时，桌布在不停的抖动，原来是前面的一位男士在不停的抖腿。）

（3）穿衣打扮要符合身份。不求名牌，但是要干净利索。

2、快乐生活每一天。

当好丈夫的好妻子，当好孩子的好母亲，当一个孝顺的儿媳妇，才会完美自己的人生。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。千百年来，人们总是以“奉献”作为好教师的评价标准，似乎教师就应该燃烧自己，照亮别人。很多师德标兵在作报告时，声泪俱下：为了帮学生准备期中考试，她没能见到生命垂危的老母亲最后一面，也没能守护在重病女儿的床前。我在感动的同时，不免有些疑惑，我们教育的目的究竟是什么?教育要培养有人性的人、人格健全的人，那些不能为双亲尽孝的老师，又如何可能教育学生学会感恩呢?说句实在话我不同情这样的人。

当一个快乐的老师。做老师的心情常常是压抑的，学生用他们的方法让我们生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让我们动气，因领导对我们的误解让我们怄气，而自己有时也对自己无端地不满意，低着脑袋生自己的闷气，回想一下，我们气生了不少，但问题没有得到一点解决，而且，无论是我们的家人，还是学生如果每天都看着一双疲惫的眼神，一副苦瓜脸似的神情，天长日久，他们也会和我们一样的，我们就会很难找到幸福的表情。所以，我们得学会原谅，学会宽容，原谅与宽容让我们生气的人与事。我们应该努力营造快乐的环境，别人快乐，自己才会快乐。我们没有办法改变别人，就想办法改变自己的心态。

当一个快乐的兵。服从每位领导的安排，正校长就别说了，她发了话我们没有人不听，我想作为一名教师，我们应该服从大局，服从每位领导的安排，这样我们才是一个和谐的大家庭。

3、对工作、对学生尽心尽力。

作为一个班主任，一个老师，管理好自己的班级是必须的、应尽的义务，必须脚踏实地，扎扎实实，不报任何的侥幸心理,一份耕耘,一份收获用在我们的工作中是再恰当不过的了。我们当教师的不同于其他行业，如果我们在自己的岗位上混日子的话，那真是天理难容。因为我们的孩子那不是简单的一个人，不是简单的一件事，而是一个家庭全部的希望，几辈子的命运。说的大点就是我们中华民族的希望。

4、和家长交流孩子的情况时一定给家长信心，他们才会全力配合我们的工作。

此体会是从我家的实际体会到的的。我的小弟弟在上初一的时候，因为他的个子高，身体素质好，跟着体育老师练田径，有一次，我妈妈去开家长会，他的班主任是这样介绍我弟弟的：“不是很聪明，如果再不努力学习，考高中有难度。”我妈妈是非常看重孩子学习成绩的，所以回家以后心里难过了几天，思量再三决定，在让弟弟尽力学习的情况下，主要在体育特长上下功夫，考体校！因为当时他的教练是个非常值得信赖的老师，他把我弟弟当作重点培养对象，而且曾对我妈妈说过：“只要弟弟好好训练，保证上高中，”（当时是咱们博兴二中，）高中毕业考个体育专科没有问题。因为那时的体校毕业分配很受限制，所以在小弟弟的最终选择上是我们最不情愿的。

到了初二，一个姓孙的老师给他当班主任，妈妈又去开家长会，回来以后很高兴。因为他的班主任说我弟弟的：非常聪明，但是因为各方面的原因学习不是很用心，所以影响了学习成绩。”回家以后我们一家人经过研究总结出：是过分迷恋体育运动影响了学习成绩。于是妈妈给弟弟下了死命令：停止体育锻炼，专心学习。给我下了死命令：下班马上回家，辅导弟弟学习。因为那年我刚刚参加工作。当然妈妈的任务更艰巨：阻止弟弟到操场上训练，做弟弟教练的工作。经过我们不懈的努力，我弟弟的学习成绩进步非常快，因为在我们心目中他确实是个非常聪明的孩子。最终考上了专科大学，了却了妈妈的心愿。经历了这件事，我就决心不犯类似的错误!每次开家长会，即使我们班考试最差的孩子我也会找他的闪光点，让他的家长满怀信心，配合我的工作。

5、取得家人的信任与支持对我们能全身心的投入工作起着决定性的作用。

在和滨州的几个小学的老师们交流时，都有老师问我：“你的孩子多大了？”我回答后，他们都说：“你的孩子大了，不用操心了。有的老师孩子太小，怎么有时间家访。”我当时没有考虑就说：“我的孩子也是一天天长大的，因为家里人理解我，支持我，孩子从来没有成为我工作的负担。”又有一个老师说：“那，你一定有一个贤内助。”实际上我对象的工作比我还忙，但是他非常支持我的工作，只要有空，就陪着我家访，夏天我们走着去，冬天他开着车送我去。在做学生及家长的思想工作时同时加深了我们夫妻之间的感情。而我们双方的老人也非常支持我的工作。自从有了孩子，为了我不影响工作，孩子的姥姥自觉主动的负责给做衣服、买衣服。孩子的爷爷、奶奶负责给我们做饭，因为我的学校离孩子奶奶家比较远，每天中午，老人都是做好了饭给我们送到家里。住在一个院的同事都说：“你婆婆、公公每天给你们送饭时脸上都是带着微笑，很快乐的样子。真难得。”婆婆、公公都以我这个当老师的儿媳为荣，用他们的话说：“我们发挥余热，也是为教育事业做贡献。”今年，我被评为博兴十大孝星我对记者说：“我很惭愧，能有此荣誉，不是我做的特别好，而是我们双方的老人疼爱孩子，为我们付出的多。”

老师们，我们干的是良心买卖，我们面对的是每个家庭的希望，想一想我们的父母望子成龙的心情，就会体会每个家长的期盼。所以我觉得我们教师的知识积淀少一点不可怕，可怕的是没有上进的激情；我们教师的执教能力差一点不可怕，可怕的是教师的思想和心灵变得荒芜。教师只要让工作成为快乐的事，教育就会有希望。在教书育人这条路上，同样是条条大路通罗马，只要你热爱我们这份在别人看来也许很平凡的工作，只要你热爱我们的孩子，只要你用心来思考，你一定能成为一个好老师，优秀的班主任。

最后我送给大家几句话

最好的经验就是以身作则

最好的经验就是严格要求

最好的经验就是持之以恒

最好的经验就是兢兢业业

10.如何当好小学班主任 篇十

班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。因此，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我们不能失败。”。

我在班级管理过程中尤其注意结合班级实际情况和校内外环境开展工作。工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上，潜心致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激起学生思想上的共鸣。我相信“身教言传，水滴石穿；我是这样做的：

一、润物细无声——言传身教

孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。教师的言行对学生的影响很大。《中小学教师行为道德规范》里明确规定教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。

作为一名教师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素质修养的提高。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，平时，要思想端正，生活习惯良好，仪表端庄、朴素大方，真正体现“学高为师，身正为范”的要求。

二、爱是无声的语言——尊重、关爱学生。

教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班杨俊博同学纪律差，学习成绩不好，可是我从来没歧视他，主动去发现他的进步，帮他查漏补缺，鼓励他上进。入学以来，他改变很大。

班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。“攻城为下，攻心为上”，我们惟有让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充分发挥自己的才能。班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。这样，他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会及时的向你汇报。

班上有一个王登台的女同学，开学之初，上课经常走神，很多科任老师都向我反映情况，班长也反映这个同学对班级工作不热心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天晚自习后，我把她叫到了休息室，刚开始，我脾气比较急，说话也较严厉，于是她似乎觉得很委屈，竟掉起了眼泪，一问三不知，于是我让她回去好好想想，第二天再给我个满意的答复。第二天，她竟给了我一张道歉的字条，从字里行间的态度来看，我认为她应该是个不错的学生才对，于是我再一次找她谈心，这一次她告诉了我有关她的一切，原来她印象中只有她的初二班主任对她最好，让她当了班长,可到初三,没当什么班干,似乎老师不在乎她,整天充满着失落感，因而做任何事情都提不起精神来，甚至出现抵触情绪„„

至此我才发现，学生是如此看重老师对她的评价，也因此明白一个好的班主任更应该是学生的知心好友。

三、要因材施教,让学生个个成才

“人上一百,种种色色”,一个班集体不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好般差之分.这就要求我们不能红黑胡子一把抓.我的做法是:

1、“宽爱”后进生

后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们：我们应该的前提下宽容尊重、热爱、理解他们。没有师爱，就没有教育；教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。我们应该知道：无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间。其实，每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有地理鸟草虫，有社会人生，有真、善、美、假、恶、丑，关键就在于我们教育者的正确引导。

学习道路坎坷不平，荆棘遍布，能够顺利走完这条路的人毕竟是少数。我觉得我们教师尤其是班主任在教育学生时，应该注意培养他们的可持续发展能力，不能因为某个学生成绩差就对他们予以忽视或者歧视。其实，每位后进生都有很多可爱的长处。他们每天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天的坐着，这是何等的毅力？他们参加考试屡考屡败，这是何等顽强的抗挫折能力？他们如此劳累、如此艰难，却很少有人同情、理解，还常常受到批评指责。即使这样，学生们吃过饭，还能一步步的朝着这个自己从来没有成功、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。见了我们的面，他们常常还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀！我想，如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点，多给点关怀、希望，我想我们的教育是不是会更加完善些呢！

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的柯西金同学吧，多动,任性,处处目无尊长,事事不与人为善.因而谁教他谁头痛,曾几次被劝退学.去年其家长再三请求复学,我接纳了他.这一年，他有进步时，我充分肯定他;把我在班里要做的事让他替我完成.让他感觉到我对他的信任.每天吃早餐他因为个子大本分吃不够,我把我的给他一半„„他改掉了很多坏毛病,今年中考时以529分考取了一中.2、严爱优等生

优等生谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。也许大家都有过这样的感受：你所宠爱过的优等学生，大多数出了学校就不愿认识你这个老师了，殊不知，这就是我们宠坏的呀！小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠他们，更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。如我班的冯力同学，学习刻苦，成绩突出，始终是同学的榜样。可有一次月考，考地理时，有一个空的答案怎么也记不起来。他就想翻书抄。我知道了这个情况，很严厉的批评了他，并说明了我为什么对他小题大做的原因，使他认识到了错误。从此不光是考试严格要求自己，其他方面也同样严于律己。

3、博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的镜子，是班级体的中间力量。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我们班的蔡林,他学习成绩一般，但很关心集体，寝室里我发现不了的问题,他都跟我反映,从而避免了很多问题.四、要允许学生犯错误

作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺

乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强。处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一棵小树，又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切需要外界的关注和安慰。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。

学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我在处理学生问题时，就经常注意换位思考。学生犯错心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。学生思想出轨时，我基本上都是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，更不会有过极的行为。这样,我所带的学生,，都能做到主动承认错误，积极改正错误，并能更加严格的要求自己。

五、要严爱相济。

付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些。我想这与我们的感情联系有很大关系吧。作为班主任，我很注意教育学生保持良好的心态，学会用宽容和感谢的目光看待周围的一切，引导他们用心感受世界的美好和自己的幸福。例如，我带过的李向军同学转进我们班时，他对吃、喝、穿都比较讲究，有时还攀比。就此，我多次和他进行心理沟通，用一些贫困山区的孩子故事来教育他、感化他。他各方面进步了很多，父母对此非常的满意。

六、要拿起表扬的地理。

哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的地理。对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步。例如：李哲同学刚来我班时，成绩非常不理想，还经常违反纪律。可是当他的班级工作被多次肯定后，他劲头十足，也严格了对自己的要求。如今，他虽然学习成绩不理想，但是他负责的班级地理工作却是十分出色，从来都不需要我的督促，中考还顺利考取了长高.又如，黄子达同学对自己要求不严格，学习积极性不高，从来不问不懂的题目。但

是，他有一天却主动向我们老师请求帮助解题。对此，我当即在班级予以公开表扬。经过如此反复多次的表扬和鼓励，他的学习积极性提高了很多，主动性也增强了，对学习的兴趣也浓厚了，对自己的要求也严格了。另外,我还喜欢在接班的第一个月就设立“班级明星”的评比活动，以后每月进行一次，这活动涉及的面很广，有“学习明星、班干部明星、爱集体明星.守纪明星,自强明星,卫生明星”„„等等，一共有十几项，出榜张贴.让每位学生都能找到自己的位置，•同学们的热情高，效果很好，真正发挥榜样的力量，全班形成一种“学先进，赶先进”的现象。再就是我还想尽一切办法让班级在学校中树立良好形象，争取得到学校表扬，以此激励同学注意个人形象，不断修正自己的言行，从而进步。如每年的运动会开幕式，为了让学生在公众场合得到鼓舞，我总是力求出新，每次都得到了学校的表扬，也就是这样一个小举措，增强了学生整体向上的凝聚力，良好的班风就能逐渐形成。由这些我们可以看出，必要的表扬是成功的阳光、空气和水。

但是，我认为表扬要注意对象，注意时机，注意场合，注意分寸，否则表扬可能会变成另一种味道，甚至会被人以为是讽刺、挖苦等等。

七, 要实行“三个一”的教育

通过几年的摸索,我得出“三个一”的经验,那就是“每天给学生一句赏识或警醒的话语，一个善意的微笑，一份成功的喜悦”。每天早自习之前在黑板上写一条名言警句或俗语或我激励学生的话，使学生天天都有好心境，从而天天都有新起色。有一段时间，我身体心情都不好，每天脸上也难得露出一点笑容。那段时间学生情绪低落，如临大敌，人心惶惶。我立即进行了反思，发现老师乐观、良好的心境能感染我们的学生，“老师的微笑”能改善整个班级成员的心境，创造出一个活跃、快乐与祥和的班级氛围；能够使学生提高学习兴趣，增强学习的主动性、积极性，从而健康活泼地成长。从此，无论自己心情怎样，我总是带着微笑走进课堂。学生说能见到老师的微笑真好，心里也是特别的踏实，学习起来更是带劲。每天学校公布栏上公布的好的检查情况，科任老师对班级好的评价等，我都要告诉同学，让他们带者成功的喜悦又去争取每天的成功。

八、要经常与家长联系

家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感你，他都会到处替你宣传。所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。石万同学的母亲说“胡老师，你的电话一来，我就知道石万肯定是出了问题。这不，我生意也不做了，立即赶来了。我很感谢你对我孩子的关注和教育。”可见，我们与家长的联系真的很重要。九，要放手让学生管理

班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢？这个问题我进行了思考。战国时百家争鸣，其中的儒家和法家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制，极端强

调法制易导致法西斯，今天的台湾提倡儒家学说，但黑社会问题严重；我觉得儒法结合的新加坡,既讲民主又有法制，是很值得推崇的。治理国家如此，管理班级也应该是民主与法制的结合。明白了这一点，我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”，班规订下之后，我感到班主任工作十分轻松。我们班除了10位班委及课代表,每组设有组长,每天有值日班长负责考核，天天一小结，周周一总结，月月一评比，因为管理规范,我班基本达到了人人有事做,事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规,形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中,我最大的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。

十、要做到“三勤”

接一个班，•班主任老师要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，到学生的家里去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；•“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。•“嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，•掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。