书法教学兴趣小组教案

书法教学兴趣小组教案（共12篇）

1.书法教学兴趣小组教案 篇一

《书法》教学计划

一、课程性质和任务课程性质：书法艺术是我们中华民族艺术宝库中一颗璀灿的明珠。本课程以毛笔与钢笔、圆珠笔等硬笔为书写工具，以汉字为书写对象，以笔法、结构、章法为主要内容的一

门应用性基础课程。本课程的任务是：使学生了解我国书法艺术的悠久历史，继承中华民族最优秀的传统文化；掌握汉字书写的基本知识，基本理论和基本技能；掌握毛笔、钢笔（圆珠笔、粉笔）的正确执笔、运笔方法及书写技能。并使学生具有一定的美育知识，健康的审美观念和高

尚的道德情操，从而进一步提高学生的综合素质及适应工作岗位的能力。

二、课时分配 课时，具体课时分配参照下表：30本课程教学总时数为 学 教 数 时 课题 序号

现场教学 讲课 小计 书法绪论 一 2 2 毛笔使用技法 二 2 2 楷书基本笔画 三 2 4 6 楷书结构 四 2 2 4 作品章法介绍 五 2 2 4 硬笔书法 六 2 4 6 行书结构与创作 七 2 2 4 动 机 2 2 总计 10 20 30

三、课程内容

（一）绪论介绍祖国书法的悠久历史，从先秦到现代，历代书法发展概况；学习书法的意义与方

法；国内外书法学习概况，书法的实用价值与艺术价值。

（二）毛笔使用技法笔、墨、纸、砚文房四宝介绍；写字姿势，执笔姿势；用笔方法与运笔技巧；碑帖基

本知识及选贴、临帖基本知识。

（三）毛笔楷书基本笔画 横、竖、撇、捺、钩、挑、折、八种基本笔画的具体书写技巧及其要点。

（四）毛笔楷书结构原理 毛笔楷写结字原理；匀称原理，协稳原理；大小原理；让就原理；神势原理。

独体字结构；合体字结构；颜、柳、欧、赵四种书体特点介绍。

（五）书法章法简介与欣赏章法定义及作用；章法内容；篇章及布局基本形式，款文、铬印基本常识。幅式及布局基本形式、横披、匾额、长卷、条幅、中堂、条屏、对联、斗方、扇面等形式的书写知 识。

（六）硬笔行书特征行书与楷写的区别；毛笔行书与硬笔行书的区别；点画省略；运笔流畅；体态多变；

章法错落有致等特征。

（七）硬笔行书基本特征

行书点的运笔；行书横的运笔；竖的运笔；撇的运笔；捺的运笔；挑的运笔，折的运 笔；钩的运笔。

（八）硬笔行书偏旁部门写法常用偏旁部首的行书写法；行书结构方面的呼应连带原理；简省替换原理；伸缩夸张

原理；结构变异原理；因字立形原理；借鉴草法原理。

（九）硬笔行书基本技法点画连带；点画呼应；点画省略；点画替换；单位替换；险中求稳；笔顺改变；一体 多变；笔画放纵等技法

（十）硬笔行书结构与创作硬笔行书章法布局的基本原则和作用；章法布局的基本形式；行书幅式介绍；现代书

法与古代书法形式区别及创作要点；硬笔书法作品欣赏与评价。

四、说明

（一）本教学大纲适用于中学生。

学时左右。30

（二）本课程的教学课时数为

（三）本课程是一门实践性很强的学科，教学过程中应坚持理论与实践相结合的原则，教师应经常给予指导与示范，课堂上教师讲授与学生动手练习的时间约各占一半。要精神

多练，启发学生学习兴趣，每堂课后应安排适量课外练习，以增强学生的动手能力。

（四）有条件时，应适当安排数次学生参观一些当地的书法展览、开阔学生视野，提

高学生对书法作品的欣赏水平和鉴赏能力。韩福

书法教学计划 书法教育是小学基础教育的组成部分，它能够陶冶学生情操、发扬民族特 为进一步落实书法教学实验方案，更好的完成本学期的教学工 有的传统气质。

作，提高学生的书写水平，特制定本学期的书法教学工作计划，具体如下： 一：指导思想、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而1且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道 德素养和知识水平会大有裨益。、加强学生的写字教学任务和工作。

23、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；及书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

二、课程教学目标、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。1

、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到2 深远的影响。、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。3、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。4

三、教学要求：

（一）课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课，课后相结合教学法，加强作业 这一教学”做字先做人“检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定 原则。

（二）一周开始，开展书法的教学。

（三）提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。提高

学生的双姿及书写合格率和优秀率。

（四）研究学生书法字帖。

（五）要求课内以钢笔字为主，课外坚持每天完成钢笔字十个。

（六）计划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平：

、本学期多习字。1、每月一次的学生硬笔字展（整班性的或优秀习字均可）2 上学期硬笔书法教学具体内容：、介绍硬笔书法的工具、材料，执笔的姿势； 1

、钢笔楷书的基本笔画，点、横、竖、撇、捺、挑、钩、折；2

、钢笔字的结构规律3

对称均衡，重心平衡；比例匀称，配搭合体；

对比调和，朝揖相让；参差变化，多样统一； 顺其自然，取其真态；、钢笔字的章法4、钢笔字的临习方法5 偏旁部首的练习、6、硬笔书法作品的练习； 7、怎样创造一幅好的作品8 书写内容；、落款

4、书写形式；3书写工具及材料：笔、墨、纸；、临摹与描摹相结合9 国际一丽艺术中心书法课教学计划

授课教师：伍鹏

一、教学指导思想： 随着素质教育的深入发展，从小培养学生“写一手好字”成了一项很重要的基本功训练。我们立足于学生书写能力的提高、培养良好的书写习惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力，立足于创建有特色的艺术培训中心为出发点，将学生学习书法作为实施素质和艺术教育的一个方面。通过讲述书法渊源和字体演变以及中国的汉字文化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的，明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。

二、课程目标：、传承民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情。1、通过书法训练，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐2心、静心地维持书写活动的能力。、掌握正确的执笔、运笔方法和良好的姿势。3、掌握正确的笔划、笔顺和字体的间架结构。4、学会正确使用书法用具，并养成整洁的习惯。

5、了解中国字的源流演变和中国文房四宝的文化。6、培养欣赏碑帖和读贴的兴趣。7

三、本学期教学内容安排 课时：4—1第（）汉字的构造2（）汉字的起源1）简单线条的练习4（）正确的握笔、站立姿势3（课时：8—5第）汉字的点画1（）汉字的笔顺、结构2（）汉字形体的演变3（课时：11—9第）文房四宝

（一）1（）介绍楷书的几种书体2（）指导学习临帖3（12第 课时：18—）文房四宝

（二）1（）学习基本笔画各种横、竖的写法以及基本要领2（）介绍篆、隶书的几种书体3（）指导学习临帖4（课时：20—18第学生对书法的了解程度以及书法基本笔画的掌握情况，进行期末评价和考核。

四、在教学中采用的方法以及手段：、“选”，即选帖，选字。练字总是从临帖开始的，初学者宜从正书（楷、1隶、篆）学起，选择的字帖需做到点画准确正规，字形平稳严整，必须是名家名帖。唐代颜、柳、欧诸楷帖；汉隶《曹全碑》、《乙瑛碑》、《礼器碑》、《张迁碑》；秦小篆的《峄山刻石》、《泰山刻石》皆可。其中欧阳询所书的楷书《九成宫》，可谓点画精到劲挺，结构安排合理，间架端庄标准，实践证

明，初学者以此入手，易进入状态。但字体选择还应根据各自的兴趣为主。、“读”，即对字进行观察、揣摩。“读”字离不开老师的悉心指导，但2重要的是“授之以法”，使学生能对字的造型予以初步的观察、分析、领会。可用“整体——部分——整体”的顺序去“读”，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到部分，分析字的偏旁结构以及整体字的结构（如汉隶是扁平结构，取横向势，篆书是上下细长结构，取纵向势）。笔顺笔划的长短、粗细，乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度；最后总起来重新发现字的突出特点或容易偏差的地方，真正做到“目视，指划，心记。”、“摹”，即印字。用透明程度较好的白纸覆盖在范字或字模上仔细描写，3好比手把手教字，摹写的字型与所用的田字格或毛笔练习用的米字格相配套，大小相合，力求学生做到一丝不苟，沉心静气，求质求量，手摹心记。不过这 种教学方法一般不采用，只针对年龄较小的幼儿。、“临”，即对照着去写，应包括对临和背临两个步骤。对临，这里边有4一个转变的过程，即由帖上的字通过自己的眼、手、心，变成努力所接近的帖上的字，但只有在“读全、读准、读熟”、并有一定时间摹写训练的基础上，写得才越像，效果才越好，掌握得才越快。“临”时应注意做到：临与写的大小相当，先整体后部分；自查自纠，对比校正，养成习惯。毛笔字则需严要求，宁精勿滥，点画应准确精到，结构合理得体，反复性训练，方式方法力求灵活，并做到因材施教，以大面积提高学生的书写能力为主，也要突出对领会接受较

快、感受力较为敏锐的学生的重点培养。、“评”，是检查写字效果的重要一环，包括教师对学生，学生与学生之5间的评、议、改，教师可让学生到黑板上去写，面对全体同学进行评点，指出得失，示范正确写法，做到以点带面，也可以在投影上书写，学生先看后写，而后师生共同评议，让学生能积极地思考，热情地参与，并鼓励大胆发言，各抒己见，做到活学活用。对当堂或课后的练习作业教师可采取用朱笔对写的好 的字进行圈勾。这样既是对学生的鼓励，也可以对掌握正确写法的字一目了然。、“创”，即运用所学进行创作，活学活用，达到一定要求，并非出奇创 6新，形成自己风格。毛笔字可进行少字数“集字式”创作，其中有的字可直接从帖上拿来用，没有的可用相关笔画进行组合。多一些鼓励表扬，使学生有一种成就感，从而增强写好字的信心。备注：一课时为两次课，一次课为一小时

2.书法教学兴趣小组教案 篇二

海淀区清河第五小学的生源以来京务工人员随迁子女为主, 以前未开展过书法课教学, 无书法学习基础的小学生却有学习书法的愿望。作为中年级美术教师, 笔者根据学校的客观条件, 以四年级部分学生为教学对象, 以每周书法兴趣组活动课为书法教学平台, 开展了“以多样化教学法培养小学生书法学习持久兴趣”的研究, 初步探索出促进小学中年级学生养成书法学习持久兴趣的一些有效教学方式方法, 有助于丰富小学入门阶段书法课程的有效教学法理论。

一、《书法纲要》指导思想及相关文献理论

在2013年教育部公布的《书法纲要》中阐明了书法教育的基本理念, “以书写实践为基本途径, 适度融入书法审美和书法文化教育”[1]及“学生用毛笔临摹楷书经典碑帖, 力求准确”[2]。《书法纲要》推荐以欧阳询《九成宫醴泉铭》等历代楷书碑帖作为楷书碑帖临摹范本。对小学3—4年级的学生来说, 教学目标强调要掌握毛笔执笔要领和正确的书写姿势, 了解书写用具常识, 学习用毛笔临摹楷书字帖, 掌握临摹基本方法, 学会楷书基本笔画的写法, 并对临摹楷书教学法及评价法提出宝贵建议。上述书法教学理念成为本校开展书法教学的指导理念。

《书法纲要》还指出:“倡导多样化的教学方式方法。书法教学可以采用书写实践、作业展示、欣赏评价、讨论交流等形式, 激发学生学习兴趣, 提高教学效率。充分利用现代信息技术进行生动活泼的书法教学。”[3]由于书法课程教学内容以临摹实践为主要特色, 又融入了书法欣赏与书法常识内容, 书法教学有必要以体验乐趣、培养持久学习兴趣为原则。笔者决定在书法课上开展多样化教学法, 即书法文化内容课采用直观法、趣味法, 书体临摹课采用实践指导法。总之, 不同教学法各有用途, 相互影响, 多样化教学法的选择与组合是灵活的。

二、结合案例, 分析灵活多样教学法的效果

1.书法教学采用直观教学法

由于小学书法课堂教学普遍以直观形象的书体临摹练习为主要途经, 离不开手臂等肢体动作临摹技能练习性学习过程, 学生要依赖眼睛的“看”来感知直观形象的书法作品和练习作业, 获取信息, 培养审美感知能力, 因而适宜采用以直观形象传递信息为主的直观教学法。笔者在书法课教学上采用以实物投影仪示范 (简称实投示范) 和动画片演示作为直观教学法的应用方式。

1) 采用实投示范教学方式

本校书法课采用实投示范方式进行入门书体笔画与范字临摹教学, 向学生介绍执笔、运笔操作动作要领和程序, 引导学生通过视觉和听觉获取信息。下面以教学案例分析实投示范方式的教学效果。

案例分析:在欧体楷书临摹教学阶段运用实投示范教学方式

教师选取欧体楷书《九成宫醴泉铭》碑帖中的“水”字, 用实投演示放大, 先让学生仔细观察“水”字楷书短撇画与捺画形态特点。然后, 教师继续用实投放大演示, 示范书写楷书“水”字中的短撇画与捺画, 引导学生关注毛笔笔杆起笔、行笔、收笔的运笔过程。示范后, 学生便认识到临习欧体基本笔画短撇与长撇的提按用笔、捺画一波三折等书写要领, 会迫不及待地根据观察获得的感受尝试书写临摹, 具有事半功倍的效果。课后, 教师对书法兴趣组成员开展“水”字临摹单元教学效果问卷调研 (见表1) 。

通过分析反馈结果, 多数学生愿意观察教师临摹示范过程, 观察示范过程有助于自己临摹练习变得更容易, 效果更好。我们可以认为运用实投示范教学方式开展毛笔临摹教学有助于学生初步学会楷书笔画和范字临摹书写的用笔方法, 有助于临摹书写出欧体楷书笔画形态和范字间架结构特点, 有利于学生树立学习的自信心, 激发学习的热情。

2) 采用动画片演示教学方式

小学生形象思维占重要地位, 乐于关注生动活泼、故事情节引人入胜的动画片模拟物象。如果将与课堂教学目标紧密相关的动画片在课堂教学的适当时机给予演示, 可以引导学生在愉悦地观看动画片时调动以往脑海中的生活经历, 对动画片中的内容进行深加工, 获得与教学内容相关的有益信息, 体验学习乐趣。书法课程实施初期, 笔者开展了“有趣的汉字”这一汉字起源文化课的教学, 通过播放“36个字”象形字动画片片段, 不仅能让学生体验学习乐趣, 而且片中呈现的许多代表常见事物的象形字给孩子们留下了深刻的印象。学生们在教师的启发下合作创作出了一幅幅以象形字为灵感的绘画作品 (见图1) 。从学生生动有趣的课堂作品中, 我们可以感受到采用动画片演示法对激发学生创作思维和热情起到了关键的作用。

2.书法教学采用故事趣味法

趣味法源于寓教于乐的教学理念。本校“欣赏不同风格楷书”一课采用故事趣味法教学, 使无书法基础的四年级小学生对书法学习产生了深刻的求知欲。教师以幻灯片演示不同书法家成长的故事内容和人物形象画面。同时, 请四位学生根据演示的图文内容分别为全班讲述四位书法家的成长故事, 分别为欧阳询“流连观碑”、颜真卿“拜师学书”、虞世南“睡前练书”、柳公权“心正则笔正”。学生们未曾听过这些故事, 不曾了解这些伟大的楷书家学习成长的艰辛历程。当他们观看幻灯片演示以及听到身边同学讲的故事后, 便对书法家有意义的习书与做人成长经历有了深刻记忆和感触。大家相互诉说感受, 有的还发言表达了对书法家持之以恒和谦虚求教精神的钦佩之情, 愿意以他们为榜样。可见, 书法课堂教学所采用的故事趣味法也是进行学科德育渗透的可行的有效教学法之一。

三、采用书体临摹实践指导教学法

长久以来小学书法课一直以书体临摹为主要内容, 书法教师普遍以书体临摹作为实践指导教学法的应用方式, 即由摹习过渡为对临是学生普遍接受的学习过程, 符合由易到难的学习原则。书体临摹教学最终目的是培养学生形成持久的想临摹、爱临摹的学习兴趣。

1.采用书体指导图临摹教学方式

本校书法临摹课教学阶段尝试选择篆书、欧体楷书作为临摹入门书体, 以先进行篆书临习教学再过渡到欧体楷书临摹教学为途径, 采用书体指导图资源进行临摹教学, 以此作为书法课实践指导教学法应用方式。以大楷本作为学生练习用本, 教师创设篆书笔画、楷书笔画与范字临摹图资源贴于大楷本中, 便于开展对照临摹教学。

笔者从唐代欧阳询书写的《九成宫醴泉铭》碑帖中找到“水”字, 发现“水”字虽然没有点、横画, 但却包含“永”字中的其他笔画, 在间架结构上与“永”字相近。于是, 笔者创设了“水”字笔画及“水”字间架结构临摹指导图教学资源, 目的是让学生获得对欧体楷书大部分基本笔画形态书写行笔特色的感受, 获得欧体楷书笔画形态和“水”字间架结构的美感。临摹过程为:观察欧体楷书“水”字中各种笔画形态和间架结构——毛笔蘸墨在双勾图中摹写——在单线行笔图上对临——在米字格中直接对临笔画和“水”字。凭借指导图, 教师可以在有限的课时中指导学生自主临摹练习, 学生可以对照该图中的“水”字笔画双勾图摹写, 还可以对照笔画对临。最后一课时, 学生借助“水”字临摹指导图直接对照“水”字临习 (见图2) 。

2.采用书体指导图临摹教学方式具有积极效果

运用临摹指导图教学有助于促进学生获得进步感, 树立学习信心。以欧体楷书“水”字临摹指导图教学为例, 不难发现学生运用双勾及单勾指导图临习楷书笔画能够将楷书笔画形态书写得接近于观察对象, 自然感到不难, 这是对欧体楷书笔画形态美感形成初步感知的起点。不论学生对临楷书“水”字笔画效果如何, 形态差距有多大, 笔者始终给予鼓励, 引导学生不要被形态上的变化所左右, 要相信长期坚持临摹练习终会取得进步。

通过课后问卷结果分析, 我们不难发现学生普遍认为学习欧体楷书临摹不太难。问卷中提及楷书审美问题, 即“你是否觉得欧体楷书笔画和‘水’字看上去很美?”学生对此都有积极的认同感, 认为自己只要方法正确并持之以恒, 就会写出漂亮的毛笔欧体楷书, 表示愿意通过长期努力临摹练习写出如欧体一样美丽的楷书字来。

笔者认为, 不论是运用直观法、趣味法还是实践指导法, 能否促进学生形成持久学习兴趣还需要看课程实施结束后一定时期内学生是否自愿坚持自主学习。这是了解学生是否初步形成积极持久的学习情感态度的有效途径。

四、初步形成书法学习持久兴趣

2012至2013学年度第一学期书法课程结束后, 笔者为学生布置了自愿完成的寒假楷书临习任务, 以此验证学生学习情感态度的积极变化, 结果有三分之二的学生自愿临习楷书, 临习次数为每周3~4次。运用电子邮件、电话等方式, 学生获得了笔者及时有效的指导和鼓励, 学习兴趣更浓了。

总之, 教师如果在小学中年级书法课教学中, 灵活采用直观、趣味教学法及临摹指导图教学等多样化的教学方式方法, 调动小学生的学习热情, 有助于他们养成学习书法的持久兴趣。

参考文献

3.书法教学兴趣小组教案 篇三

1.学习书法的意义

中国文字是世界上较独特的文字体系，它以在象形基础上衍生出成千上万笔画不同、独立表意的方块字为基本特征。由于汉字数量繁多、变化万千，于是就产生了一门研究探索汉字书写法则、规律的学科——书法。中国书法艺术源远流长，是我国特有的传统艺术珍宝之一，今天仍生机勃勃。通过长期学习书法理论、经常临帖、创作会有以下功效：写得一手漂亮的字，可以受益一生，给别人留下一个好印象，增强学习、工作、生活的信心；可以修生养性，使人更专心、细心，更有耐心和毅力；可以陶冶情操，调整良好的心理状态，使人学习勤奋、态度严肃、学识丰富、为人诚恳；可以健身益寿，作书能养气、助气，能调节、修复肌体，使精神放松，还能抒胸中气、散心中郁、延缓脑萎缩，达到心理平衡、养心愈疾、畅达延年；书法家的作品有很高的价值，是艺术瑰宝、精神财富、珍藏佳品、能传承文明，有的一字千金，有的价值连城。

2.创建书法兴趣班很有必要

进一步深化教学改革，推进素质教育，丰富学生的课外活动，促进德育工作的开展，是学校当前工作的重要组成部分。虽然中职学生大多数是中考落选的，但有一部分对书法有兴趣，并有一定的书法基础，为他们创造一个学习书法的平台，补充书法营养，增添乐趣，引导他们在书法艺术海洋里遨游，对提高他们的道德水平是很有帮助的。书法艺术，国之瑰宝，汉字书法艺术早已成为文明古国的标志之一。几千年来，我国人民和历代书法家在长期书写实践中，总结和探索出了一整套书写法则与艺术规律，为中国文化甚至世界文化宝库增添了一份珍贵遗产。因此，作为炎黄子孙，在引为自豪的同时，应当了解书法常识，学习一些书法技艺。了解书法常识，学习书法技艺，这对每一个有文化的中国人都有必要，绝非只是书法家的事。

3.教学内容

培养学生继续提高学习书法的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。有的兴趣是天生的，有的兴趣是可以培养的。培养兴趣的途径主要有以下六种:教他们保存作业，待练一段时间后，拿先练的跟后练的作对比，当他们发现有进步，便会产生进一步学习写好字的兴趣；讲清学习书法的意义和创建书法兴趣班的必要性，当他们认识学习书法有那么多的意义和创建书法兴趣班的必要性以及进之不易，便会珍惜机会，增加学习的兴趣；教师作品展示，让他们觉得老师能写那么好的字，一定会教他们写好字，他们会产生期盼，产生兴趣；老师书赠作品给学生，让学生因感谢而学，产生兴趣；按时出习作专刊，让同学增强竞争意识，产生兴趣；认真落实教学方法及管理措施，让同学变压力为动力，产生兴趣。

汉字的特点。书法具有实用性和艺术性两大特点。书法具有实用性。首先，每一个有文化的人都要说话、写字，都要运用语言文字来进行思维和表达思想；其次，书法的实用性还表现在认字方面，多懂一些书法知识，在看友人书信、会议记录、公文草稿、店铺招牌、广告海报、名人题词或别人的文稿时，对其中的一些行书字、行草字就没有多大问题。书法具有艺术性。书法是中国所独有的艺术门类和审美对象，它以自由多样的线条的曲直运动和空间构造，表现出千姿百态的形体姿态、气势力量、情感风韵，是一种“净化了的线条美”和中国特有的艺术美。

汉字书体的演变。从形体上看，大体是由繁至简，日趋方便，从书写技术来看，日趋美化，风格多样。分期分类都很复杂，通行的说法主要有篆书、隶书、草书、楷书、行书五个过程。篆书流传至今已有一千五百多年的历史，一般包括甲骨文、金文、石鼓文、大篆、小篆。隶书是在小篆的基础上发展起来的，相传为秦代的隶人（从事劳役的人或职位低微的吏役）为书写的便利和迅速，普遍使用的书体，又叫“佐书”和“八分书”。草书起源于秦末汉初，“草”是潦草的意思，笔画连绵的叫连绵草，笔画奔放自由的叫破体草，这种字体可分为“章草”和“今草”。楷书是改变隶书的笔势，加以简化而形成的，它形体方正、笔画平直，便于书写，“楷书”又叫“正书”、“真书”。行书是楷书的快写，其中今草成分多的叫“行草”，楷书成分多的叫“行楷”，它书写方便，速度又快，流行最广，王羲之被誉为“书圣”就是因他的行书作品“天下第一行书”的《兰亭序》。

汉字的书写工具笔墨纸砚。笔、墨、纸、砚一般叫做文房四宝，笔从性能上分，有软毫、硬毫和兼毫；按锋颖长短来分，有长锋、中锋和短锋；从适合写的大小来分，有小楷、中楷和大楷等。墨是用油或树枝烧出烟末调入胶和药材等制成的，好墨具有质细、胶轻、色黒、声清、味香等特点，现在市面上售的墨汁首推“一得阁”。纸是用植物纤维加工制成的，能附着墨色的物品，书画用纸最好的是宣纸。砚也称砚瓦、砚池，是用土、石等原材料加工后供研墨的物品，最好的是端砚和歙砚。

汉字书法的基础知识。汉字书写笔顺和二十八种笔画名称；书写的姿势；五指执笔法；运腕法；运笔法；摹写法、临写法；楷书、行书、篆书、隶书、草书的写法；怎样布白；怎样选帖；怎样欣赏书法；名家名帖简介。

4.教学方法及管理措施

直接传授教学内容（印发讲义或抄写笔记后讲解、示范）；每周临写两篇作业（课外一篇大楷30~40字，课上一篇大楷40~50字，工具材料自备）；每月出师生作品选刊一期，每学期四期，纸张学校提供，书体、字体、软笔、硬笔不限，内容积极健康；严格考勤，考勤和班级考勤挂钩；每年评奖一次，奖励比为百分之十，获奖者奖励奖金和证书；时间安排：每周一次，星期日下午3~5点；适时带领学生参观书法展览或碑刻；有下列情形之一者劝令退班：缺席三次或缺交作业三次；不听讲和有其他违纪三次；打架一次；顶撞老师两次；不打扫卫生三次；学员应承担原班黑板报的书写工作。

4.书法兴趣小组活动总结 篇四

（2014—2015学年第一学期）

段升齐

本学书法兴趣小组以学校的工作计划为依据，按照学生的特长出发,重点培训书法,绘画的尖子生，平时让他们进行课后的练习工作,让他们在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养.以生为本.着重发展他们的个性特长。通过这学期的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚。下面就这学期工作作一个总结：

一、培养了学生的对书画的兴趣：

有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前学书法只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组

二、定期组织学生进行绘画训练。

为了陶冶学生的情操，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始，每周组织兴趣小组的学生在指定教室训练一次，对低年级学生进行书法的基础知识和基本技能的训练，这部分的学生在以前并没有经过相应的培训，只是凭着好奇心，兴趣来学习，所以要从零开始，循序渐进。对高年级的学生进行提高训练，针对他们的不同情况，引导他们选择合适的字帖进行临摹及创作。经过师生的共同努力，全体学员的绘画水平有了进一步的提高。

三、培养学生的知识面：

在书画小组中不但培养学生的书法技能，还引导学生掌握了许多书画的基本知识，使他们的知识面得到很大的拓展。

四、增加了实践的机会：

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手及展示才华的机会。校内举行现场汉字书写大赛，书法组的同学取得了优秀成绩，一二三等将的学生比比皆是。参加全国第七届规范汉字汉字书写大赛，选送的六十位选手都取得了优秀的成绩，拿到了一二等奖和优秀奖的好成绩。充分展示了他们的才华，当然也更增加他们的学习兴趣。

五、丰富了学生的第二课堂：

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。

六、本学期学生获奖情况；

第七届全国规范汉字书写大赛：周玺宁硬笔二等奖，其他六十多名同学获得了优秀奖的好成绩。同时我校荣获团体第三名和组织奖第三名。

5.书法兴趣小组活动总结 篇五

此次比赛以 “弘扬传统文化，展现自我风采，丰富社区生活，注重全面发展”为主题，开展了针对整个社区居民的书法比赛。

通过本次活动也体现出了一些不足，暴露了许多的缺点出来。本次活动的是硬笔书法，但是由于宣传人员在宣传时没有到位，导致了不少学员不知道，这些小的细节引起了本次比赛一个严重的错误，归根究底原因为宣传人员宣传不彻底、不仔细。另外，本次比赛所有流程所占用的时间相对来说比较长，这不仅给各个工作人员的工作带来了很大的不便，时间上的安排不合理也给个别工作人员的学习带了一定的困扰，这些都是我们应该反思的。通过这次书法大赛，不仅调动了院系学员参加活动的积极性，同时也发现了一批爱好书法，有书法方面天赋的学员。总的来说，此次活动比较圆满！也希望在以后的活动中我们能汲取这次不足的地方，积极改正并不断提升自己！

板泉镇庞疃社区学校

6.书法兴趣小组工作总结 篇六

所做工作：

１、做好常规训练，保证了每周五的集中练习。

２、注意分散练习，针对个别学生安排练习内容，利用课堂和平时的课余时间进行指点。

３、定期举行书法比赛，展示书法作品。

得失原因分析：

１、训练时间还不够，有时由于各个方面的原因还保证不了一周２

次的常规练习。

２、全校的书法氛围还有所欠缺，学生的书法功底还不够。３、教师自身的书法素养迫切需要提高，只有高水平的教师才有可

7.书法兴趣小组活动计划 篇七

解放路第一小学

毛笔书法兴趣小组活动计划

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且具有修身养性的作用。

一、学情分析

本人任教三至五年级书法兴趣班的书法课。学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，学生都是第一次接触毛笔书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目标

1、书法课的教学要有人文性

素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。

4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是：

（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。

5、书法教学要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

四、采取措施。

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；

（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；

（三）学会比较和鉴别的方法；

8.小学书法兴趣小组活动计划 篇八

为了强化我校素质教育，发挥学生的个性特长，以适应现代社会对各类人才的需要，特成立书法兴趣小组。

书法特长班通过本期学习、训练，要掌握毛笔书法的基本运笔和字体间架结构，能够独立书写毛笔书法作品。

一、指导思想

1.中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。

2.提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级的学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重。

二、活动目标

1.在书法活动中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。2.指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3.通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4.让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

三、活动形式

分为高段、中段和低段三大部分。开始都从最基本的坐姿。握笔开始，然后逐段进行分部教学。

1、低段：在掌握了基本坐姿、握笔方法后，主要是掌握基本笔画，如横、竖、撇、捺、折、点、钩画的练习，然后进行一些简单笔画字的练习。

2、中段：主要是临摹字帖，并加强练习。

3、高段：首先是进行临摹，然后可选择自己喜欢的字帖进行，如颜体、柳体字帖。

三、活动实践

1.上好每周一节的写字课，从指导笔画笔顺入手、字的间架结构细处入手，做好写字指导。

2.鼓励学有余力在自带一本随堂钢笔字贴，利用写字课以及课余时间进行描写练习。

3．利用《小学生写字》书本，强化仿写练习。

4.采取自主和协调的方法，建立写字活动小组，有计划、有落实，完成写字活动的具体目标。5.在组与组之间，开展每月一次的书法比赛，对做的好的小组给予表彰奖励，对做的差的小组提出改进意见，教师跟踪指导评价。

6.利用放假、星期时段，将学生的优作张贴展览，让他们拥有成就感，激发学生写字练字的积极性。

7.指导教师做好活动总结，将活动的过程进行记录、整理，完善活动的文本资料档案管理。

8.活动成果以手抄报，优秀习作，硬笔书法等形式在书法比赛中展出。

四、具体活动安排

第1--2周 毛笔书法及其基础知识

第3--4周 笔画书写——横、竖、撇、捺的写法 第5--7周 笔画书写—--点、钩、折、提的写法 第7--10周 笔画书写——-横撇、撇点的写法 第11--14周 笔画书写——常用偏旁部首的写法 第15周 临摹书写 第16周 仿写例字

第17周 书写比赛

9.2010书法兴趣小组工作总结 篇九

书法兴趣小组工作总结

武安市兰村学校郑琪

书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富艺术修养，培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。我在书法教学中，本着“以人为本”的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展书法兴趣小组的教学活动，并取得了一定的成绩，为我校第二课堂的进一步丰富和发展起到了一定的推动作用。

一、书法兴趣小组活动稳步发展

在本学期重新组建了我校的书法兴趣小组，在六年级以自愿报名的形式挑选了在书法方面有特长、字体美感较好的同学参加了书法小组，坚持每周下午第三节进行培训，同时也鼓励学生进行日常练习，以弥补学生因时间少而造成的训练量不够的不足。

二、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法

在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。另外，还要求学生注意写字卫生，不随意丢纸屑等。通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。

三、合理安排学习内容,循序渐进学书法。

为让学生能够临习名家书帖，我以名家真迹作为书法学习临习字帖，从入门开始，循序渐进。从最初的笔画入手，让学生先学习基本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，一些较简单的常用汉字，最后根据学生掌握的书写水平，学习一些有教育意义的名人名言、警句及古诗等。

四、开展各种书法活动

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在小组开展书法作品比赛，让一些优秀书法习作在校园中展示，起着带头调动作用。几名同学在我校庆元旦文艺汇演中还进行了现场展示。如 六（4）班的李可欣、冯纯阳等同学的书法作品受到了师生、家长的好评。给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和学习习惯

五、书法教学过程中存在的一些不足之处。

在总结成绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。

首先，书法学习比较枯燥乏味，兴趣小组同学在练习的过程中部分同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。在今后教学中，还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性。

其次，再有就是学生到位的情况不是很好，部分学生因班级作业没做完等原因人员到不齐，以至于书写水平参差不齐，给教学带来一定的影响。

10.书法教学兴趣小组教案 篇十

（2009-2010学年）

书法是中国所特有的一门视觉艺术。它具有语言文字所具有的实用价值，同时也具有审美的艺术价值。两者构成了书法艺术的两重特性。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此，本学期的书法兴趣小组根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学计划：

一、转变教育观念，形成特色。

书法课程是以其提高学生书写水平，坚持每天练笔富有成效的教学活动，令人信服地感到素质教育必须落在实处。让学生坚持每天练笔，从思想上改变了以升学为中心的课程教材体制，变应试教育为素质教育；而在加强基础、培养能力方面有所突破，通过各项比赛，学生参加各类活动，健康地发展个性，全面地提高素质。为了创建我校的办学特色，我们立足于素质教育的着眼点，继学校外语、计算机特色，对形成书法特色，也进行了坚持不懈的努力，随着书法教学的深入与广泛开展活动，深受师生的重视和家长的欢迎，大家都认识到人才的素质应该是全面的，学生素质的培养不局限于科学文化素质，而学生的个性发展和兴趣爱好，特长的培养也是十分重要的。

二、精选学习内容

目前中学书法教学中的思想品德教育，往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处？我觉得首要的是应该正确认识少儿的年龄特征，从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育，初步培养他们一些智力与非智力因素。首先，阐明学书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。其次，创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

因此，在平时的练习作业中，要引导学生选择格调高雅、健康向上的内容。在书法展览或参加比赛时，首先要求书写歌颂中国共产党、歌颂社会主义祖国，弘扬革命优良传统，坚定社会主义和共产主义信念的内容。通过这些工作，不但要使学生养成自觉读书、勤于动笔的好习惯，提高写作能力，而且还要使学生从健康的内容中吸取思想营养，陶冶思想情操，提高精神境界，净化心灵，树立起健康向上的人生观。

三、教给正确方法

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势和运笔方法，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领,让学生掌握基本笔划的写法；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养雅度气

质。

四、加强书法训练

落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练中学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。

五、开展书法活动

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动，如现场书法竞赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们为家庭、邻里书写春联等。这样可以给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。

双峰寨中学 黄新祥

11.书法教学兴趣小组教案 篇十一

书法兴趣小组，在于培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高书写技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养艺术人才起着积极推动的作用。

一、活动目的：

1、了解书法的基本知识，进一步提高学生的书写水平。

2、坐姿、立姿、执笔姿势正确，养成良好的写字习惯。

3、培养学生爱好书法的兴趣，初步感受书法的艺术美。

二、活动要求：

1、利用每周一、二、三、四课外时间进行活动，小组成员必须准时到达书法教室，每次上课点名，检查出勤情况，发现缺席情况及时向班主任反映。

2、书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内安静，不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事。

3、保持书法教室的干净整洁，不乱扔垃圾，废纸等一律放入垃圾箱。

4、老师每次布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护书法教室内的设施和用品。

四、教学计划安排：时间及教学内容

九月

学习楷书基本笔画，如横、竖、撇、捺、竖钩、横钩、弯钩等笔画。十月上旬

基本笔画的书写对以后字的书写至关重要，本周继续巩固上一周的基本笔画，让学生熟练掌握基本笔画。

十月中旬

楷书偏旁部首训练。如单人旁、提手旁、竹字头、草字头、竖心旁、反文旁、心字底、四点底、宝盖头等等。

十月下旬

讲解如何在米字格里书写汉字。学习了基本笔画和基本部首后，从易到难，让

学生先学习一些简单的常用汉字。如汉字“十”、“木”、“人”、“大”、“千”、“土”、“田”、“王”、“上”、“小”等汉字。

十一月上旬

根据学生掌握的情况，针对性的复习、巩固。如检查学生笔画、偏旁是否掌握，米字格书写方法是否正确等，有的放矢进行复习训练。

十一月中旬

主要书写一些常用的简单汉字，如山、川、飞、五、马、不、太、丰、井、区、中、少、长等。

十一月下旬

书写一些常用汉字，书写难度可适当增加。

十二月上旬

以训练几首五言古诗，如《登鹳鹊楼》、《春晓》。

十二月中旬

训练几首五言古诗，如《画》、《梅花》。

十二月下旬

本周开始挑选出一些优秀作品。

一月初

12.城南中学书法兴趣小组总结 篇十二

书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径。为了让学生能从青少年时期打下好的写字基础，养成良好的书写习惯，我校特开设了书法兴趣小组，让学生充实课余生活。

半个学期的书法兴趣小组活动，即将结束了，这也意味着我即将要离开城南中学了。在这两个多月的学习中，兴趣小组的学生初步了解一些书法知识，并锻炼了自己的书写技能，更重要的是提高了他们学习书法的兴趣。虽然每个星期只有短短的一节课，但来参加兴趣活动的学生都能很好地利用这段时间，培养自己的兴趣，充实自己的课余生活，逐步养成“认真、耐心”的学习态度。

由于城南中学书法兴趣小组是学生自由报名的，所以小组中学生差别很大，既有曾经学习过的，也有从未接触过的，这给平时课程的开展带来了不小的难度。面对这实际状况，我只能从最基础的开始辅导，严格要求学生，对于学生的书写进行及时的指导，适时示范。在辅导过程中，经常让学生分析字形结构，仔细观察，分析楷书的要点，如：无论在任何字里，横的写法都是略往右上倾斜的，注意短横与长横的写法等等，如此反复，为的是学生改掉错误的书写方法，才能慢慢学会正确的书写方法。

学习书法，贵在坚持，单凭每周一节课的时间是远远不够的。要使学生的书写能力有所提高，就需要更多的时间进行练习。当然，在这半个学期里，兴趣小组的同学也是有很大的进步的，为了展示他们

勤劳的成果，我们鼓励书法兴趣小组的同学参加“活力南中，元旦书画比赛”争取整个兴趣小组都能评奖，并能够在校内展示给同学们看，更是对他们以后的书法之路有一定帮助的。

一个学期就在匆忙的脚步声中即将过去，回顾一下，有收获，也有得失；收获令人欣慰，失败更催人奋进。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

城南中学书法兴趣小组负责老师：黄海燕