充分认识科学教学反思的重要性

充分认识科学教学反思的重要性（共13篇）（共13篇）

1.充分认识科学教学反思的重要性 篇一

充分认识到班组建设的重要性

文章分类：班组管理 文章来源：高鹏 发布时间：2009-9-23 23:29:00 浏览次数：297

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门店班组建设，是企业综合性的基础建设和活力的源泉。只有把班组工作抓好，才能培养良好的职业道德，规范门店的管理，推进门店的销售。只有班组充满生机，企业才会有活力和后劲，才能发掘出蕴藏在广大职工群众中的积极性、聪明才智和创造力，企业才能稳步发展。

过去，我们的班组建设和管理的发展是不平衡的，甚至对班组建设的重要性缺乏应有的认识，看不到搞好班组建设给经营、管理带来的效果。其实在市场经济条件下，企业面临的竞争形势非常严峻，加强班组

建设和管理，显得十分必要和紧迫。

（一）抓认识，摆正班组建设的位置

我们的做法是在分公司的指导下，由地区部经理负责制，会同督导、门店同心协力，齐抓共管，人人参与。从根本上解决个别员工思想政治工作较为放松，什么“只要多发奖，不用抓思想”，“大道理一筐，不如大团结一张”等不重视思想政治工作的说法。从理论和实践结合上，阐明班组思想政治工作的重要性，从思

想上重视班组建设的地位和作用。

（二）、抓基础，完善班组各项管理制度

1、督导是地区与门店之间的桥梁和纽带。是班组建设的大组长。对班组建设重要性的认识要深、搞好班组建设的决心要大，负责门店班组间的沟通与互学。

2、选配好政治、业务素质高、有一定组织能力的店长任班组长，制定各自的工作职责，健全岗位责任制和岗位操作法，明确班组长负责制，形成以班组长为核心的班组长管理体系。

3、开展班组达标竞赛，评选优秀班组和优秀班组长；开展创合格班组、先进班组、优秀班组活动。

（三）、抓关键，培养提高班组长素质

为了提高班组长素质，充分发挥他们的作用，公司对班组长实施了培训，让班组长在实践中锻炼提高，增长才干。同时，地区部及督导不定期到门店帮助他们总结经验教训，提高班组长工作能力，充分发挥班

充分认识到班组建设的重要性

文章分类：班组管理 文章来源：高鹏

门店班组建设，是企业综合性的基础建设和活力的源泉。只有把班组工作抓好，才能培养良好的职业道德，规范门店的管理，推进门店的销售。只有班组充满生机，企业才会有活力和后劲，才能发掘出蕴藏在广大职工群众中的积极性、聪明才智和创造力，企业才能稳步发展。

过去，我们的班组建设和管理的发展是不平衡的，甚至对班组建设的重要性缺乏应有的认识，看不到搞好班组建设给经营、管理带来的效果。其实在市场经济条件下，企业面临的竞争形势非常严峻，加强班组建设和管理，显得十分必要和紧迫。

（一）抓认识，摆正班组建设的位置

我们的做法是在分公司的指导下，由地区部经理负责制，会同督导、门店同心协力，齐抓共管，人人参与。从根本上解决个别员工思想政治工作较为放松，什么“只要多发奖，不用抓思想”，“大道理一筐，不如大团结一张”等不重视思想政治工作的说法。从理论和实践结合上，阐明班组思想政治工作的重要性，从思想上重视班组建设的地位和作用。

（二）、抓基础，完善班组各项管理制度

1、督导是地区与门店之间的桥梁和纽带。是班组建设的大组长。对班组建设重要性的认识要深、搞好班组建设的决心要大，负责门店班组间的沟通与互学。

2、选配好政治、业务素质高、有一定组织能力的店长任班组长，制定各自的工作职责，健全岗位责任制和岗位操作法，明确班组长负责制，形成以班组长为核心的班组长管理体系。

3、开展班组达标竞赛，评选优秀班组和优秀班组长；开展创合格班组、先进班组、优秀班组活动。

（三）、抓关键，培养提高班组长素质

为了提高班组长素质，充分发挥他们的作用，公司对班组长实施了培训，让班组长在实践中锻炼提高，增长才干。同时，地区部及督导不定期到门店帮助他们总结经验教训，提高班组长工作能力，充分发挥班组长在班组建设中的作用。

（四）、抓根本，加强班组思想政治工作 加强班组思想政治工作，对调动员工积极性，增强主人翁责任感，具有重要意义。同时，强调班组思想政治工作要以完成经营销售任务，提高经济效益为中心，紧密结合班组实际来开展，使班组思想政治工作有明确的方向、丰富的内容。

一是要端正学习态度，培养学习兴趣，逐步养成习惯，日久必见成效。二是要解决工学矛盾，落实学习时间。三是要选好内容，作好安排，联系实际，读议结合，民主讨论，互相启发教育。

（五）抓深化，增强班组建设的科学性

坚持改革，不断完善班组经营管理目标。班组是实现销售目标的一个主体，落实销售任务、管理目标必须从班组抓起，形成“人人头上有指标，千斤重担众人挑”的局面，从而调动全体职工的积极性和创造性，促进企业各项任务目标的完成。

总之，我们要充分认识加强班组建设的重要性和必要性，坚持二个文明一起抓，努力把班组建设成为经营管理上团结协作、政治上民主和谐、生活上互助互援奋发向上的劳动集体。为公司的发展和提高作出自己的努力。

2.充分认识科学教学反思的重要性 篇二

关键词：意识形态,党的领导,执政基础

意识形态是指系统地、自觉地反映社会经济形态和政治制度的思想体系。政治思想、法律思想、哲学、艺术、道德、宗教等是它的具体表现。意识形态工作是指政党通过自己的意识形态的构建、传播和在实践中的表现来贯彻自己的意图和宗旨的一切活动。意识形态关系举什么旗、走什么路、立什么制等重大政治问题。在我国, 居于主导地位的意识形态就是马克思列宁主义、毛泽东思想和包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的中国特色社会主义理论体系, 就是以马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观为基本内容的社会主义核心价值体系。这些系统化的社会主义意识形态, 起到了凝聚共识、统一意志的作用, 形成了全社会的共同思想基础。

一、意识形态工作的重要作用

提高党主导意识形态的能力, 是执政党的一项基本执政能力。任何一个政党在夺取了政权之后, 决不会只注重发展生产力, 忽略或轻视意识形态的建设, 各国执政党都会把意识形态建设放在重要的位置, 借以夯实自身的思想统治基础, 巩固执政地位。

(一) 意识形态工作能够统一不同的价值观念, 夯实政党执政的思想基础。

统一的价值观念是政党执政的思想基础。如果民众对执政党倡导的价值观念予以认同, 意味着执政党赢得了执政的思想基础。因为民众对社会制度的认可, 对政党纲领的理解, 都是从执政党奉行的价值观念中获得。做好意识形态工作就是要向民众宣传执政党的价值观, 让民众接受这种价值观, 进而接受和认可社会制度和执政党的执政, 夯实政党执政的思想基础。

(二) 意识形态工作能够凝聚群众参与社会建设的向心力, 推动社会的发展。

做好意识形态工作, 就能够使民众的社会活动关注于执政党确立的共同目标上, 能够把执政党的思想理论转化为群众的实践, 转化为社会的主流行为规范, 把社会上多种多样的行为融入到主流行为规范之中, 这对于大规模的社会政治动员, 宣传调动民众参与社会建设的积极性和创造性, 投身于执政党所领导的事业会形成强大的凝聚力和向心力。

(三) 做好意识形态工作能够协调不同社会利益群体之间的关系, 化解矛盾和冲突, 保证社会的平稳有序发展。

利益是推动社会发展的本质。协调各方利益, 激发发展活力, 不仅能够保持社会的平稳发展, 而且能够形成强大的社会发展活力。做好意识形态工能够引导人们正确认清自身利益和社会利益, 提升自我认知能力和素质, 有利于化解利益矛盾和冲突, 保证社会的平稳有序发展。

(四) 意识形态工作能够抵御不良文化侵袭, 战胜各种敌对势力的进攻。

意识形态是执政党置敌于败境的重要工具, 同时意识形态也是赢得舆论和民心的重要工具。无论是社会主义国家还是资本主义国家, 都把加强对意识形态的领导作为国家竞争的一个重要砝码。

二、意识形态工作事关党的生死存亡

习近平总书记曾指出:“历史和现实反复证明, 能否做好意识形态工作, 事关党的前途命运, 事关国家长治久安, 事关民族凝聚力和向心力。”

“一个政权的瓦解往往是从思想领域开始的, 政治动荡、政权更迭可能在一夜之间发生, 但思想演化是个长期过程。思想防线被攻破了, 其他防线就很难守住。我们必须把意识形态工作的领导权、管理权、话语权牢牢掌握在手中, 任何时候都不能旁落, 否则就要犯无可挽回的历史性错误。”讲话既突出了鲜明的时代要求, 也蕴含着历史的深刻警示。

一个国家能否长治久安, 一个政党能否稳固自身的执政地位, 既取决于国家的硬实力, 在很大程度上也取决于国家的文化软实力, 意识形态的整合力是文化软实力的重要组成部分。一个国家如果失去了意识形态领域的领导, 执政党的执政地位也无法巩固, 苏东剧变已经给我们提供了极其深刻的教训。

苏东剧变之后, 世界各国都十分重视意识形态建设问题。尤其是国际金融危机爆发以来, 世界范围内各种思想文化交流、交融、交锋更加频繁, 思想文化领域里的斗争依然深刻复杂, 意识形态安全问题变得越来越突出, 中国也面临意识形态领域的严峻挑战。如:西方敌对势力的文化渗透威胁我国意识形态安全;各种社会思潮影响我国主流意识形态的权威认同;苏东剧变削弱了我国主流意识形态的信仰;发展主题与现代化目标淡化了意识形态之间的对立;信息网络化对我国意识形态的控制力形成挑战等。为了维护我国意识形态的安全, 必须加强党对意识形态的领导。

三、加强党对意识形态的领导工作

(一) 加强党对意识形态的领导, 必须要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位, 巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。实现这“两个巩固”, 关键是要巩固对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念。马克思主义的指导地位源于历史, 基于实践。在马克思主义这面旗帜的引领下, 中国共产党实现了建党、建国、强国富民。马克思主义的科学性和真理性已经为中国革命、建设和改革的实践所证明。掌握理论的力量, 这是我们党独特的优势。

(二) 加强党对意识形态的领导, 必须以社会主义核心价值观引领多样性的社会思潮。社会主义核心价值观将我们党所倡导的基本理论、思想观念和价值取向系统地整合在一起, 成为社会主义意识形态的核心内容, 为我国的经济制度、政治制度提供了社会主义的思想价值。

(三) 加强党对意识形态工作的领导, 还必须不断探索新方法, 与时俱进, 适应社会发展的需要。社会主义意识形态只有通过不断的创新, 才能广泛吸收社会大众已经形成共识的观念和价值, 形成一个与社会主义市场经济体制相适应的思想体系, 才能为中国特色社会主义事业提供强大的精神支撑。

参考文献

3.充分认识科学教学反思的重要性 篇三

【关键词】大学生；充分认识；军事课学习；重要性

自从教育部、总参谋部、总政治部制定的《普通高等学校军事课教学大纲》和《学生军事训练工作规定》下发后，在政策法规的引导下，我国几乎所有的高等学校都把对大学生的国防教育中以课堂理论教学、军事技能训练、参观学习等形式的军事课作为大学新生入校后开设的第一课，充分体现了军事课教学在高等学校对新生入学教育的重要地位。这是因为通过军事课学习不仅使大学生在较短的时期内较为系统地掌握一定的军事理论知识和军事技能，还能使其在思想、作风、纪律、意志、道德、学风、自我管理、爱国主义、集体主义精神等方面都得到全面的提高。因此，大学生要以高度重视、积极主动的态度上好入校后的第一课。

一、大学生进行军事课学习是接受国防教育的主要形式

普通高校开设军事课，是国防教育模块的重要组成部分，是普通高校国防教育的主要形式，是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人的客观要求。军事课学习包括军事理论学习和军事技能练习。通过学习，能促使大学生了解我国国防政策的基本内涵及我国的周边安全环境和当前所面临的严峻挑战；掌握国防基本知识，强化爱国主义、集体主义，使其成为忠诚的爱国主义者、合格的国防建设者、勇敢的国防保卫者，为军队训练后备兵员和培养预备役军官打下基础，从而提高国家国防实力。因此，军事课是大学生接受国防教育的主要形式。

二、大学生进行军事课学习是国家法律赋予的一项重要任务

依法治国、依法治校都是我国的基本国策，履行法律赋予公民的职责是每一位公民义不容辞的责任。在高等学校学生中开展军事训练进行国防知识教育是我国多部法律的规定，如《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》。具体地来看，在《中华人民共和国国防教育法》中明确规定“高等学校、中级中学应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育”。在《高等学校学生军事训练大纲》中指出“军事课要作为高等学校的一门必修课。训练成绩记入大学生档案”。高等学校的大学生要从思想上清醒地认识自己不仅是一名大学生，还是一名年满18岁的社会公民，履行国家的法律，执行国家的方针政策，肩负国家安危的责任，是自己神圣的职责，义不容辞的义务，应以高度的政治责任感，满腔的热情，按照学校军训领导小组的规定，承担军事训练部队的要求，上好军事课这门必修课。

三、大学生进行军事课学习是国际国内形势所需

古往今来，每个国家都把国防建设摆在极为重要的位置，古人曰“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不查也”。当前我国已进入全面建设小康社会，加快社会主义现代化建设的新的发展阶段。从国际上看，当今时代的主题仍是和平与发展。维护和平、促进发展，事关各国人民的福祉，是各国人民的共同愿望，也是不可阻挡的历史潮流。但是要推进这一主题，实现这一愿望，顺应这一历史潮流，我国经济建设、国防建设前进的路途还是非常的艰难。正如江泽民同志指出“我们应看到，不公正不合理的国际政治经济秩序没有根本改变。影响和平与发展的不确定因素互相交织，恐怖主义危害上升，霸权主义和强权政治有新的表现。民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突时起时伏。南北差距进一步扩大。世界还很不安宁，人类面临着许多严峻挑战。”由于在世界范围内我国还处于发展中国家，经济和科技的实力与发达国家相比，还很薄弱。我国国防经费不足，军队建设的科技含量较低，实行了大裁军。但为了解决“兵多不胜养、兵少不足用”的矛盾，中央军委制定了“走精干的常备军与强大的国防后备力量相结合的道路”“走科技强军之路”的发展原则，遵循这一原则。我国实施许多旨在加强国防后备力量建设的措施。在高等学校中加强国防教育，进行军事训练，培养预备役军官，就是其中重要的措施之一。高等学校的学生，具有较多的科学文化知识和较高的智力水平，如果加以积极合理的引导和教育，训练，他们必将成为高技术战争条件下，我国国防后备力量中的骨干。所以中央军委把国防后备力量建设的重点，由原来的一般公民，逐步转移到高等学校中的学生身上。因此，大学生要充分认识积极参与军事课学习，是国际形势的需要，国家安全的需要。

四、大学生进行军事课学习是提高自身综合素质的重要途径

在《高等学校学生军事课教学大纲》中对高等学校学生军事课的内容有明确规定：理论方面主要学习军事思想、中国国防、国际战略环境、军事高技术、信息化战争；技能训练方面主要有中国人民解放军内务条令纪律条令和军事队列训练，轻武器射击、战术、军事地形、模拟军事演习等技能训练内容。通过军事课学习，使大学新生了解军事理论基础知识；掌握武器装备的工作原理及性能，并能熟练操作使用某些轻武器等。增强吃苦耐劳的精神，严格的组织纪律性，磨练顽强的意志，努力学习现代科学文化知识的决心，树立科学发展观，增强创新意识，从而实现从中学生到大学生角色的转变，为建立良好的班风、学风、校风，创造一个良好的开端，为高等学校培养出更多高素质的人才奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》

4.充分认识煤质管理的重要意义 篇四

各单位负责人充分利用班前会等时间，加大煤质宣传力度：质量是企业的生命，质量就是效益，就是竞争力，有质量就有市场。大力倡导“质量在我心中，质量在我手中”的质量观，强全员质量第一、用户至上的意识。向职工宣讲煤质工作的重要性，让大家从思想上认识到：提高煤质不仅关系到企业的生存发展，而且关系到大家的工资收入，同安全、生产工作一样重要，以此调动大家参与煤质管理的积极性。不断加大煤质重要性的宣传力度和潜移默化的教育，使“质量就是职工的饭碗，质量就是企业的生命”的思想渗透到每位职工心中，达到全矿上下呈现出人人为煤质操心尽力的局面，让职工主动参与到煤质管理中来。营造出人人关注煤质、重视煤质的良好氛围。

二、狠抓煤质管理途径和办法

保证煤质关键的关键是生产过程中的具体操作。“煤质管理要从源头抓起，全过程管理控制”做为抓煤质工作理念，这个理念要在生产经营的全过程充分体现。

5.《认识光》科学教学反思 篇五

教学目标

知识目标：

(一)了解光的直线传播及在生活中的应用。

(二)认识“光”，使学生了解什么是光源、光是怎样传播的，光在生活中的应用等。教学重点：通过实验，探究光的直线传播。

教学难点：感受和分析光的直线传播现象。

能力目标:通过自主探究，小组合作，培养学生与人合作的精神，认识到科学是不断发展的。学情分析：对每个人来说无时无刻不生活在光的世界里，在进行本课学习前，每个学生对光都有着不同的生活经验，对光有着最直观的感受，有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些光的知识，但熟悉的现象不一定引起学生的关注，学生并不会花很多时间去探究它们的更多奥秘。这恰是我们教学切入点

情感、态度、价值观：喜欢大胆想象，认识到科学是不断发展的。

课前准备：蜡烛、手电筒、带有小孔的硬纸片、投影屏。

教学过程教师活动学生活动

创设情境感知问题

师：同学们我们生活的城市在悄悄的变化着，特别是我们城市的夜景。下面，我们一起欣赏一段我们城市的夜景。(播放城市夜景录像)师：看了夜景后你有什么感受?：

师：什么美

师：最美的是什么?

师：是啊，我也觉得我们城市的灯光很美，正因为有了这么多五彩斑斓的灯 光，才把我们城市的夜景打扮得如此绚丽多彩，如果没有灯光会怎样?

师：是的，光与我们的生活有非常密切的联系。这节课我们来《认识光》。(板书课题)

生：美、美极了。

生：城市的夜景美、灯光美、建筑美。

生：世界将一片黑，什么也看不到。

探索体验解决问题(二)研究光沿直线传播：

师：有了光人们才能看见世间的物体;有了光人们才能感到温暖;有了光植物才能生长等等，关于光你们想研究哪些问题呢?小组讨论后把自己的问题写在问题卡上。(学生交流想研究的问题) 哪些物体会发光?

哪些地方需要光?

光有几种?

光的应用?

光的传播速度?

师：首先，我们先来看第一个问题，光是怎样传播的，根据你已有的经验猜想一下，光有可能是怎样传播的? 师：无论你同意或不同意这个答案，都没关系，这只是我们的猜想，我们还要进行实验，因为实验是解决我们科学问题的常用方法。

师：老师已经为大家准备好了实验材料，请各小组设计实验，验证光是不是沿直线传播的，并填好记录表。

师：看来同学们的实验结果已经出来了，我发现同学们在实验的时候，都很注意相互合作，设计出了很多的实验方法，哪个小组先来展示一下?

老师播放图片

师：我们再来做一个实验。(并介绍实验步骤，提出问题)看到什么现象，怎样解释这个现象。

师：像有什么特点?

师：为什么是倒着的?

师：我们来看看是不是这样(播放课件)

4、实验三：手影游戏。学生做手影游戏，并用光是直线传播的来解释这一现象。

生：光是怎样传播的`?

生：(交流)光沿直线传播。

(小组进行实验)

(小组汇报、交流)

生：看到蜡烛的像。

生：倒着的

生：因为蜡烛的光穿过小孔后光就反过来了所以就成了倒立的像。

生：因为蜡烛很大，小孔很小所以就成了倒立的像。

生：因为蜡烛火焰上部的光穿过小孔后到了屏幕的下部，火焰下部的光穿过小孔后到了屏幕的上部，所以就成了倒立的像。

拓展延伸应用创新拓展活动：研究光的传播速度

师：雨天的雷电，我们先看到闪光后，过一会才能听到雷声，你知道是什么原因吗?

生：阅读资料卡，了解光的传播速度

板书设计：

11：认识光

人造光源自然光源生物光源热光源…….

光是四面八方沿直线传播的.

6.《认识固体》小学科学教学反思 篇六

1把教材图中的物品按固体、液体分类，只是先认识，再说出是固体还是液体。教师如果能把图中的这些物品摆在讲桌上就更好了，让学生在判断之前对物品摸一摸、晃一晃、捏一捏，学生的感觉会不一样，根据不同的感觉，学生会容易做出判断。这一环节没有做出直观演示和学生用手去感受，这样就不能收到良好的教学效果。如果让学生通过晃动水杯，用眼睛看，学生很容易判断出水是液体。让学生通过用力握石头、木棒，捏木板，感觉到它们的体积和形状不易改变。根据这样的感觉，学生很容易判断出它们是固体。对特殊的几种物品（橡皮、棉布、面粉），教师能帮助学生判断是不是固体，并进一步讲述固体的几种形态。固体不一定都是硬的，不一定都是大颗粒的。在这个基础上，固体的共同性质就容易总结出来了：

1、有一定的体积和形状。

2、研究固体的混合与分离时，让学生举出的例子少一些，要让学生动脑多举实例，教师加以指导。

3、研究固体混合前后重量和体积的变化情况时，教师没有使用教具天平和量杯，学生光靠静止观察和思考，对这个知识就不易接受。如果使用教具直观演示，教师不用过多地讲解，学生就明白了。

7.充分认识科学教学反思的重要性 篇七

一、关注现金流, 是现代财务管理的重要理念

(一) 现金流的概念含义

现金流量是指企业在一定会计期间, 通过经营活动、投资活动、筹资活动和非经营性项目而产生的现金和现金等价物的流入和流出的数量。企业因销售商品、提供劳务, 返还的各种税费, 收回投资、取得投资收益, 处置固定资产、无形资产和其他长期资产, 吸收投资, 取得银行借款等收到的现金形成现金流入;因购买商品、接收劳务, 支付给职工的工资及津贴, 各种税费, 购建固定资产、无形资产和其他长期资产, 对外投资, 偿还债务, 分配股利、利润或偿付利息等支付的现金等形成现金流出。现金流入、流出以及现金流入与流出之间的差额形成的现金净流量构成了现金流。现金流对于企业, 就像人体里的血液, 滋养着企业供、产、销的每一个环节, 是企业的经营之源、生命之流。企业无论是在日常经营中, 还是寻求新的经济增长点, 都会对资金有着巨大的需求, 一旦失去了资金保障就会陷于停滞不前、负债累累, 乃至濒临破产的地步, 充足的现金流能够促进企业健康发展, 有助于实现企业价值最大化。因此, 对现金流量的管理与控制已成为企业现代财务管理的关键所在。

(二) 现金流比利润更重要

目前企业财务管理注重两个主要分析指标:一个是现金流量, 一个是会计利润。现金流反应企业的现金流动情况, 利润直观地反应了企业的盈利情况, 它们反应的是不同的企业经营信息的两个侧面, 但在实际经营中, 现金流和利润又是互相牵制互相促进的。如果只重视利润, 不关注现金流, 就等于失去了企业发展经营之本。现代财务管理是从资金运转的视角进行管理, 是在良性循环条件下资金的增值。在许多情况下, 现金流指标比利润指标更加重要, 更能说明企业的收益质量。因为现金流直接反映企业的“腰包”是否够硬, 而不像权责发生制下确定的利润指标, 在反映企业收益方面所导致一定的“水分”。有些企业利用增加投资收益等非营业活动操纵利润, 影响企业的长远利益, 现金流量将非经常性收益剔除, 更能体现企业资金周转的真实水平, 更真实地反映企业的投资价值。

二、预测现金流, 是适应现代企业管理的特定要求

现金流预测的目的在于确保企业在需要时可筹集到足够的现金, 来满足企业经营、预防及安全性需要, 在资金持有量大时及时合理处理闲置现金余额, 合理制定现金收支的控制限额, 统筹兼顾, 发挥现金管理的积极作用。

(一) 制定现金预算及现金流入流出管理制度

现金预算管理是利用预算对企业的筹资、投资和资金营运等活动进行控制, 加强资金活动的集中归口管理, 明确筹资、投资、营运等各环节的要求, 确保资金安全和有效运行, 企业可通过预算管理达到计划资金、控制资金的目的。编制现金预算时, 要确保资金收支有序可控, 资金需求与资金筹集相匹配, 资金筹集时间和数量有序衔接, 防止经营风险。同时对现金预算执行情况进行跟踪, 及时发现偏差并加以分析, 及时适当的调整预算, 提高资金的使用效率。建立现金流入流出管理制度, 使得企业的每一项工作流程所带来的财务变化都能准确及时地反映到现金流量上来, 对每一笔涉及现金的经济业务要严格划分经营活动产生的现金流量、投资活动产生的现金流量和筹资活动产生的现金流量, 认真分析现金流量内部抵销的会计事项, 确保现金流入流出的准确反应。

(二) 确定最佳现金持有量

最佳现金持有量, 是指现金既能满足生产经营的需要, 又使现金使用的效率和效益最高时的现金最低持有量。现金管理的根本目标是保证企业高效、高质的开展经营活动, 降低或避免经营风险和财务风险, 要求企业必须保持足够的现金余额。但是, 企业现金持有过多会造成现金管理成本上升, 将影响企业投资收益的提高;而企业现金持有不足, 往往还要付出各种无法估量的潜在成本或机会成本, 影响企业的信誉。因此, 企业要通过分析现金流入和流出量, 现金的周转时间, 遵循存货控制中经济进货批量模式的基本原理, 测算现金持有成本, 现金转换成本等找到一个最佳现金持有量, 既能满足流动性要求, 又能满足盈利性的期望。

三、掌控现金流, 是企业持续发展经营之本

真正的现金流管理对于企业来说, 是战略性的, 全局性的。

(一) 掌控现金流, 从赊销管理入手

当前市场经济形势下, 激烈的商业竞争, 企业盲目追求销售量, 必然导致赊销量增长, 形成大量的应收账款, 应收账款能够在账面上为企业带来收益, 但其产生或隐藏的现金流出不可忽视:一是应收账款在增加销售收入, 但尚未回收资金的情况下已产生了现金流出, 如:已产生企业流转税支出、产生所得税支出、产生管理、回收成本等支出。二是如果应收账款管理不善, 一方面产生资金短缺, 影响经营, 另一方面由于坏账、呆账的存在, 不仅给企业直接带来损失, 同时因清欠所产生的诉讼等各项费用更是加速了现金的流出。因此, 企业通过建立健全应收账款管理制度、应收账款台账, 定期分析, 从而加强应收账款的日常精细化管理。

(二) 掌控现金流, 从存货管理入手

存货是企业在正常生产经营过程中持有的, 以备销售或者耗用而储备的商品、材料等物资。合理的存货管理模式对于企业的现金流尤为重要, 可以说做好存货管理, 使企业的现金流正常, 关系到企业的生存与发展。企业必须建立科学合理的存货定额储备制度, 理顺企业的生产流程, 实现原材料零库存, 进而减少库存管理成本。制定存货盘点制度, 摸清存货质量状况盘活资金存量, 争取最大限度降低存货损失, 来加速资金周转, 使企业获得稳定的现金流, 从而使企业获得稳定的收益。

(三) 掌控现金流, 从延期付款入手

收入回款对企业的重要性已众所周知, 但付款周期对于企业也有不同寻常的价值, 在不影响企业信誉的前提下, 尽可能推迟支付应付款项。企业购买原材料时所发生的应付款项的安排处理, 必须结合应收款项的事务一并考虑, 尽可能与供应商商议有利的付款条件, 尽量把付款时间延后到供应商能接受的最后期限。当然, 企业采取延期付款的同时也会隐藏信用风险。另外, 企业还应高度重视潜在事项的付款周期, 财务报表上不容易反映出的企业发放职工工资及上缴各种税费的时间周期, 忽略了这些将给企业现金流带来巨大的影响, 也会误导企业领导者的经营决策。

(四) 掌控现金流, 从内部控制入手

内部控制是掌控现金流的根本保证。企业以单位的现金流入、现金流出为控制点, 从销售、采购、生产、投资、融资、纳税等环节, 实现现金流的过程控制。一是在现金流管理内控机制上, 加强现金预算管理, 严格现金收支预算控制, 规范货币资金管理, 严格执行大额资金审批报告制度, 严禁先斩后奏, 强化“一支笔”审批制度。二是在采购与付款内控机制上, 建立供应商评价机制, 采购价格形成机制, 存货预警机制, 实现存货最优储备的内控目标。三是在销售和收款内控机制上, 建立销售政策形成机制和销售价格管理制度, 应收账款管理责任制, 落实责任, 有效规避损失风险。四是注重内控机制的动态管理, 企业根据自身业务特点以及内外部环境的变化对内控制度及时修订, 并引入中介机构等外部意见, 落实决策和执行责任。

四、分析现金流, 是评价企业经营业绩的重要参考内容

目前, 成功的企业更加关注企业的现金流, 现金流有很强的综合性, 是评价企业经营业绩的重要指标, 而关注现金流就是要关注现金流量表。我国于1998年要求上市公司披露现金流量, 会计准则要求企业编报现金流量表。现金流量表能够提供企业一定会计期间内现金和现金等价物流入和流出的信息, 据以了解和评价企业获取现金和现金等价物的能力, 并预测企业未来现金流量。同时, 现金流报告和传统的利润报告相比较, 可以更好地在不同企业之间进行比较, 从而对企业做出更加全面合理的评价。比如, 有的企业账面利润较大, 但资金严重短缺, 负债累累;也有的企业虽账面利润不大, 但有充足的现金流, 企业的持续发展有所保障, 在分析评价它们的经营业绩时, 仅凭收入和利润指标为参考值是不全面的, 有时也有失公平。现金流量表提供的信息很多, 不同的报表阅读者根据自身的需求, 在全面了解的同时, 重点获取自己所需的信息。企业管理者会从各个角度出发对报表进行全面的财务分析, 确定以后企业发展目标和方向, 债权人会侧重于企业的偿债能力和投资风险等因素的分析, 企业投资者一般不直接参与企业的经营管理, 但会关心企业的经营状况, 通过现金流量表提供的信息来判断其投资、报酬情况和企业的控股状况。

综上所述, 现金流是比利润更重要的指标, 现金流是企业生产经营的动力源, 现金流直接影响着企业的生存质量, 企业要持续发展, 就要充分认识到现金流在企业经营发展中的重要性, 巩固现金流管理在财务管理中的核心地位, 现金流决定着企业的市场价值, 是企业持续经营持续再生产的基本保障。

摘要：目前, 多数企业在增收创效的同时, 却因资金短缺影响了经营发展, 企业在提高经济效益为核心的同时, 也提高了对现金流的重视。因为现金流对于企业来说, 是企业的经营之源、生命之流。从财务管理的角度, 对在企业经营管理及持续发展中, 认为企业应关注现金流、预测现金流、掌控现金流、分析现金流, 只有在充足的现金流的保证下才能体现收入、利润的黄金价值;只有在充足的现金流的保证下, 企业持续发展、做大做强的目标才会实现。

关键词：现金流,利润价值,资金管理,企业发展

参考文献

[1]田震.企业掌握现金流提高企业经济效益.中国集体经济, 2011 (5) .

8.充分认识科学教学反思的重要性 篇八

记得两三年前到外面城镇幼儿园去听课时，一个组织形式灵活多变的小班科学活动《认识香蕉》就深深地吸引着我。那时刚听完课的我在头脑中马上有个念头就是：等什么时候我们九都也有办小班时，我一定要去上一上这个《认识香蕉》的活动。而今带着这个念头凭着一些深刻的印象我大胆地在今年刚接手的小班里设计了这个活动。从头脑构想过程到着手准备写教案到上完课自己才发现真的还有很多不足之处。

虽然《纲要》明确指出，幼儿园教育活动的组织应注重组织性和趣味性，而本次活动的设计也尽可能体现这理念，但就教育内容在引导幼儿用完整话说时，老师就过于约束幼儿，没有及时引导幼儿跟老师说；在健康方面组织幼儿认识不成熟香蕉时没引导不能随便吃不成熟的香蕉，没能及时拓展幼儿的知识点；在艺术方面用肢体语言表现香蕉形状时，没能设计更多肢体动作来给幼儿展示的机会。

《纲要》中还指出教育活动的组织与实施过程是教师工作的过程，而我在这个活动的工作过程中还比较缺乏知识及用心组织幼儿活动。就像在研讨中老师们都指出了对幼儿的回答没能及时表扬。其实幼儿在这个活动中真的是表现得挺棒的，但是老师的鼓励语言不够，教师让人感觉对幼儿的肯定性表扬不够用心，不能及时进行赏识教育。

9.充分认识科学教学反思的重要性 篇九

教育工会充分认识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性，并把此项工作纳入学校工作的重要议事日程。我联合校在全校范围内进行了宣传发动，并结合本乡实际，扎扎实实地开展了师德师风整顿学习活动。

以依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、严谨治学为主要内容；以查摆问题、自我完善、自我提高为抓手；切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，使全体教职工在增强意识、关爱学生、服务育人等方面有所提高。现对我乡开展师德师风建设活动作以下阶段性工作小结：

一、统一思想，提高认识

坚持以十八精神为指导，认真领会这次师德师风自查自纠活动是我乡的重要工作举措，是新形势下推进教育良好风气的必要手段，是促进依法执教、文明施教、创满意教育的重要保证。是教师在思想政治上、道德品质上、学风学识上适应时代要求担负起培养二十一世纪新人的历史使命。

二、加强领导，落实责任

我乡对师德师风建设工作高度重视，把抓好师德师风创建活动作为践行社会主义荣辱观，坚持教育为人民服务，推进依法行政，从严治教，维护教育形象，创建文明行业，改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。切实加强领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。经过

行政班子和全体教职工大会反复研究决定，我乡成立了以校长为组长，工会主席为副组长，教研员为组员的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人；并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，按计划落实好每一项工作。

三、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象

教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。几年来，我们在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系；二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。三是自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；三是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。

四、创设有效载体，深入开展师德师风建设活动

为了结合市县教局的工作精神，进一步提高我乡教师的师德师风建设，我们积极为教师创设有效载体。根据我乡师德师风建设活动计划，开展了丰富的整治活动，通过活动，每位教师在师德师风建设方面都得到了提高。

组织每个教职员工认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、“十要十不准”师德60条等法律法规和规范要求。从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。比照《规范》中的八条要求严格要求自己，并开展互学互比和写自我剖析材料，逐步提高自己的认识。开展“讲文明，树新风，学习师德标兵”一系列活动，组织教师学习先进的人和事，鞭策激励自己。

五、建立考评机制和奖惩制度，调动教师的积极性

一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的；二是互评，互相取长补短，共同进步，形成合力；三是学生评，召开学生座谈会；四是家长评，最后做出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级。五是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作进取精神。

六、师德师风建设结硕果

经过全体师生共同努力，我校师德、师风建设结出可喜的成果。教育教学、平安创建、后勤社会化服务、校园文化建设等方面得到当地干群、家长及主管部门的良好评价。同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大家，教书育人、刻苦钻研，精通业务等优秀典型事迹。如行政领导工作兢兢业业、主动积极、创新实干、不计得失；党员同志身先士卒、以身垂范；老同志工作积极、带病工作；年轻同志务真求实、干一项工作取一项成绩；班主任管理服务学生到位、班风学风转变提高；后勤同志服从安排，转岗无怨言，不怕吃苦耐劳。在新近典型的带动下，全校教职工呈现出你追我赶、争创

一流工作业绩、树行业新风的良好局面。

新世纪做好师德、师风建设工作是一项长期而艰巨的任务，我们要做到锲而不舍、坚定不移、坚持不懈，相信只要扎实工作，务求实效，我们辛集的明天会更美好。

辛集镇教育工会

10.充分认识科学教学反思的重要性 篇十

教学目标：

1、认识水的基本特征。

2、认识字卡无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。

3、初步培养幼儿节约能源的意识。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

教学准备：

幼儿：玻璃杯每组两个，分别装水和牛奶，装有醋的瓶子每组一个，玻璃球每人一个，水盆每组一个老师：字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。漏斗一个，水勺，泡沫板。

教学过程：

1、教师出示课件：有关水的图片。

幼儿观看。

2、谈话：我们生活、生产都离不开水，下面我们就一起来认识水。

3、请幼儿观察水是什么颜色的?并出示牛奶请幼儿比较，说说牛奶是什么颜色?水有没有颜色?知道水是无色的，并出示“无色”的字卡。

4、让幼儿每人拿一颗玻璃球，放在牛奶和水中比较观察，能不能看到珠子?为什么水中能看到珠子?知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。

5、出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味?再闻闻水的味道，说说水有没有气味?知道水是无味的，并出示“无味”字卡。

6、实验：水是怎样到桶里的?

(1)让幼儿观察用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎样到桶里的?

(2)用水勺将水倒在塑料板上，水像瀑布一样，看看水是怎样到桶里的?

总结：水是流到桶里的，并出示“可流动的液体”。

7、玩水游戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗?怎样才能将水盛起来?并看看盛起来的水是什么形状的?说说水有没有形状?

总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，并出示“无形”的字卡。

8、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。

9、请幼儿讨论水可以用来干什么?如果没有水会怎样?

10、谈谈我们应该怎样保护、节约水。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

11.充分认识科学教学反思的重要性 篇十一

活动目标：

1、认识水的基本特征。

2、认识字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。

3、培养幼儿节约能源的意识。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

幼儿：小瓶子每人一个<来.源快思教.案网>，瓶盖或者能盛水的玩具每人一个

老师：玻璃杯两个，分别装水和牛奶，装有醋和水的瓶子各一个，瓷扣2个，每人一个盆子

字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。水勺，泡沫板。

活动过程：

1、请幼儿观察水是什么颜色的?并出示牛奶和水请幼儿比较，说说牛奶是什么颜色?水有没有颜色?知道水是无色的，并出示“无色”的字卡。

2、拿两颗瓷扣，分别放在牛奶和水中比较观察，能不能看到瓷扣不?为什么水中能看到?知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。

3、出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味?再闻闻水的气味，说说水有没有气味?知道水是无味的，并出示“无味”字卡。

4、实验：水是怎样到桶里的?

老师把杯子里的和盆里的水分别水倒另一个盆里，并问幼儿水怎么到另一个盆里的?象什么?(引导幼儿说出瀑布一样，流到另一个盆里)

总结：水是流到盆里的，出示“可流动的液体”。

5、玩水游戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗?怎样才能将水盛起来?用小瓶子，勺子，瓶盖盛并看看盛起来的水是什么形状的?说说水有没有形状?

总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，并出示“无形”的字卡。

6、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。

7、请幼儿讨论水可以用来干什么?如果没有水会怎样?

8、谈谈我们应该怎样保护、节约水。

9,游戏<运水>.教学反思：

通过幼儿小组合作、探究终于揭开了谜底，恍然大悟。结果两个小组都没有完全猜对。都发出“唉”的声音。在这一环节中，幼儿表现出了极大地学习热情，就像在游戏一样，让幼儿在玩中学，乐中学，给幼儿营造了一个轻松、愉悦的学习氛围，培养了幼儿的观察能力和辨析、推理能力，教学效果较好。

12.充分认识科学教学反思的重要性 篇十二

活动目标：

1、学生通过收集资料、参观昆虫馆，了解昆虫的身体结构等。能由探讨活动获得发现和新的知识，培养出研究昆虫问题的信心和乐趣。

2、使学生知道昆虫与人类的利益关系。保护昆虫以及它们的生活环境，从小的方面培养学生的环保意识。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

重点难点

重点：知道昆虫的生活习性及特征。

教学准备：

电脑课件,实物投影仪,昆虫歌曲,音乐,各种有关资料等。

活动过程

一、激趣导入：

同学们，在我们这个美丽可爱的星球上，居住着许多生物，昆虫就是这个家族的一员。同学们利用两周的时间，通过多种形式，认识并了解了我们身边这些可爱的小精灵。这节课终于到了我们汇报的时刻。通过猜谜语认识“蝴蝶”。

二、认识身边的昆虫过渡：瞧这些小昆虫已经迫不及待了。

1、展示课件(草坪上飞来蝴蝶、蝗虫、蜜蜂、蜻蜓、瓢虫)教师解说：

蝴蝶:大家好，我是蝴蝶，在昆虫这个大家族里属我最漂亮，我们蝴蝶种类很多,数量也特别巨大，遍布于世界各地，在鲜花盛开的日子里，总能看到我们煽动的翅膀在花丛中飞舞，寻找自己喜欢的花，吸食花蜜传播花粉。

蝗虫:嗨!大家好!，我是蝗虫，专吃庄稼和牧草，跟人类和牲畜抢食，我们蝗虫种类繁多，仅我国就有700多种蝗虫。

蜜蜂 ：大家好，我是蜜蜂，我们蜜蜂的勤劳可是众所周知的，从春季到秋季，在开花季节，我么们天天忙碌不停，只有冬季是我们段在休息的时期。

蜻蜓：大家好，我是蜻蜓，是食肉性昆虫，分布在世界各地，喜欢在开阔地带飞翔，黄昏时在空中捕食，帮助人类消灭许多苍蝇蚊子，等害虫，是人类的朋友，我们昆虫捕食的命中率是百分之百，是名符其实的“空中杀手”。

瓢虫：大家好，我是瓢虫，全世界有菌食、草食等不同种类的我超过5,000种以上，我还被别称为胖小、红娘、花大姐、金龟、金龟子(但金龟子实际上是指另一种甲虫)。

看课件分辨不同颜色的同一种昆虫

2、师：同学们听了他们的介绍，你们知道昆虫有什么特点吗?

小结：昆虫的身体分为头部、胸部、腹部三部分，通常有两对翅，六条腿。判断昆虫最简单的办法是看它有几条腿。

3、考一考：蜘蛛是昆虫吗?蜈蚣是昆虫吗?蚯蚓是昆虫吗?为什么?

4、了解了昆虫的特点，你还知道那些昆虫?

教学反思：

本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。

13.充分认识科学教学反思的重要性 篇十三

首先，该课内容较多，而且有很多是学生不熟悉甚至是陌生的内容，如，层理、生物痕迹、滴稀盐酸等；

其次，对四年级学生来说一堂课要观察、记录、描述7种岩石，并根据岩石的特征对照有关资料识别岩石是有极大难度的。如果在观察前没做有效指导，学生在观察时会无目的无头绪的，最终探究不出什么结果。

再次，学生在活动中观察到的现象很难用文字准确的描述。比如岩石的颗粒大小，教师用书上将岩石的颗粒分为粗粒(大于2毫米)、中粒(2毫米~0.0 5毫米)和细粒(0.05毫米~0.005毫米)三种。

但这样的判别颗粒的标准太难掌握；还有，学生学具袋中的岩石和仪器室岩石实验盒中的岩石太小，岩石特征不太明显。因此上课时进行了适当的调整：

首先，用学生身边的岩石作为观察对象在教科书中提到的7种岩石中，有四种岩石：石灰岩、砂岩、砾岩、页岩都很容易找到，大理岩、花岗岩在石料加工厂门口也很容易捡到。于是，我将这6块岩石作为观察对象，删去了不容易找到的板岩。同时，由于岩石是教师自己到野外采来的，可以稍大块一些，使岩石的结构特征更明显一些。不仅如此，学生研究身边的岩石积极性更高，在课内没有完成的观察任务，在课外还可以继续探究。

其次，我将活动区和探讨区进行分开设置。因为教师采的岩石相对比较大，所以在四人小组的桌上摆上几块大大的岩石成了几乎不可能的事，于是我将活动区和探讨区进行分开设置。在活动区设6个小组，每组桌上放2、3块岩石学生流动观察。