道德与法治手拉手交朋友课件

道德与法治手拉手交朋友课件

1.道德与法治手拉手交朋友课件 篇一

第四课 友谊与成长同行 第1课时 和朋友在一起

教学目标 知识目标

1．认识我们交友的范围在日益扩大。2．认识友谊在我们生活中的重要作用。

3．初步认识和怎样的人交往才能发挥友谊的作用。能力目标

1．认识友谊的力量让我们成长。2．初步认识我们需要怎样的朋友。情感、态度与价值观

1．培养学生热爱生活、注重友谊的美好情感。

2．在集体生活中体会友谊的美好，乐意为友谊的获得付出实践和努力。重点难点 重点

认识友谊在生活中的重要作用。难点

初步认识我们需要怎样的朋友。教学准备

教师准备：制作“运用你的经验”“探究与分享”等投影图片。学生准备：预习本课时的课本内容。教学过程

一、教学导入 播放诗歌朗读：

人为什么需要友谊？是否别人的友情深，我的友情浅？都说友谊地久天长，可为何有时也让人失望？„„

师：有时友谊让我们向往，有时友谊又让我们困惑。今天就让我们一起感受友谊，解读友谊。

二、课堂活动

活动一：了解我的朋友圈

【过渡语】就像感受亲情一样，我们每天都在感受着友谊。今天就让我们搜索下自己的朋友，看看生活中我们拥有哪些朋友？

内容1：“我的朋友”图

活动提示与要求：

(1)阅读“我的朋友”图的填写方法。(2)根据自身情况填写朋友的情况。内容2：交流表格填写情况 问题提示：

(1)你写了几个朋友的名字？选取一个人，说说你们之间的友谊。(2)如果没有表格中的这些朋友，你的生活会变得怎样？ 活动二：研讨教材第40页“探究与分享”

指导学生阅读教材第40页“探究与分享”内容，思考问题：(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？ 学生根据自身实际讨论交流。

活动三：填写教材第41页“朋友影响力”图 活动要求：

(1)明确要求和做法。朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图：在中间的圆中写上你的名字，在周围的圆中分别写上朋友的名字、朋友对你的影响及影响力的大小。

(2)展示交流。交流方式：邻座的同学之间交流；老师指出部分同学在全班交流。(3)问题研讨：通过填写“朋友影响力”图，你对朋友的影响有了怎样的认识？(提示：从影响的程度、具有多方面的积极影响等角度思考。)(4)自我总结：朋友在我们生活中的重要作用。

(提示：因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。)活动四：研讨教材第42页“探究与分享”

场景一 午餐的时候，他把从家里带来的美食分给我一半。

问题延伸：你认为“分午餐”是不是一种友情？

提示：友情的表现形式是多种的，接受分午餐的同学应该认识到这是他人对自己的关心，是一种友情。

场景二 上课老师提问，我回答不出问题，她在下面悄悄提醒我。

问题延伸：对待“她”的悄悄提示，“我”会领情吗？

提示：本问题蕴含着较多的思考。小女孩悄悄提示小男孩，小男孩可能认为是同学在帮助自己，也可能反感小女孩用这种方式去帮助自己。这就涉及友情的双重作用问题，友情可以让人感到快乐和温暖，也可能让人感到受伤。

场景三 她常常损我，但是不允许别人说我不好。

问题延伸：对于“她”的做法，你乐于接受吗？

提示：友谊是以多种多样的方式演绎的，友情中往往夹杂着小的冲突，这也是友情的一种旋律。

场景四 我做了错事，他一边批评我一边帮我。

问题延伸：你做了错事，情愿接受朋友的批评吗？

提示：朋友的批评也是一种友谊，因为善意的批评也是对自己改正错误的一种帮助，批评往往比赞扬更能体现朋友间亲密的关系。

三、课堂小结

能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。“没有友谊，世界仿佛失去了太阳。”友谊的力量让我们成长。

板书设计

交往范围扩大结交朋友我的朋友圈和朋友

交往层次加深  在一起的幸福友谊的力量——良好朋友的影响