提升考研英语作文的方法

提升考研英语作文的方法（精选8篇）

1.提升考研英语作文的方法 篇一

英语快速提高十大方法

一、每天“读透”一篇阅读理解，就是不放过一个单词和句子，才能真正掌握英语。

二、每周“熟背”一篇作文或完形填空，做到能背诵能默写。

三、每天朗读30分钟“必不可少”保持一年。

四、每天务必听半个小时以上的录音带。

五、一天多次朗读英语，利用零碎时间，一次只需3-5分钟。

六、建立财富本，收集难题，错题，抄写在一个笔记本上，保证每天快速复习一遍。

七、疯狂抄写课文，同时大声朗读。

八、多读，多背小短文。

九、要练习三快，快读快听快写

十、增加“三量”——“入耳量”，“入眼量”，“出口量”， 每天苦练 。

5个简单方法教你快速提高英语口语

1.每天讲一点英语

学习任何新的语言最好的办法就是把它说出来。就算你只知道几个英文单词，或者你只是英文初学者，都可以用英语交流，这样是提高最快，最有效的方法。尽可能利用自己有限的资源去表达，一段时间以后你会感受到语言能力如何迅速提高感到惊讶。如果你住在一个讲英语的国家，你可以找当地人进行简单的对话练习，无论是见面打招呼还是问方向。

2.扩大词汇量和常用方法

学会更多的英语短语和词汇，你就会变得越容易说英语。同时可以找一些常用英语和短语来练习，反复练习可以提升单词量的使用方法。你可以在日常用品里贴上英语标签，来帮助自己记忆。

3.练习发音

如果你的发音不标准，你会发现即使你具有良好的语法和丰富的词汇量，外国人还是很难能理解你的意思。所以如果你真的想提高你的英语水平，正确、清晰的发音是必不可少的。最好的练习方式是仔细听每个单词是如何发音的，并尽可能的读清楚。请注意，某些英语单词的发音在以英语为母语的国家中会有些许不同。例如，美式英语和英式英语有很大不同。如果你打算去旅行或生活在一个讲英语的国家，你就要考虑到如何练习发音。可以建议大家报在线外教一对一培训，通过外教培训提高英语口语。

4.随身携带一本字典

携带一本英文字典，你在任何时候都是非常有用的。但是，现在会随身带字典的人应该比较少了，更多的人愿意在手机下载英语字典，这样是比较实用方法吧，有一本字典意味着你将永远不会被陌生单词难住。

当你有空闲的时候，你可以使用这种方法学会更多的英语单词!作为初学者，可以先使用英汉字典。但是，一旦你的语言能力的提高，您应该切换到使用英英词典，这样才会形成一个好的英语的思维方式。

5.参加英语培训班或讨论小组

通过参加英语培训班也是一种非常好的方式。首先老师可以教你正确的发音方式，如何准确地使用句型语法。并会提供一个非常系统的语言学习方式。参加讨论组是会是一个比较轻松学习英语口语的方法。这里的重点是可以接触到更多人与人之间的沟通和建立一个讲英语的习惯。

2.提升考研英语作文的方法 篇二

关键词：中学英语,英语教学,英语写作

全球一体化、 世界经济一体化使得我国与国际接轨程度越来越高, 我国对外开放的程度也在逐渐加深。 为了更好地适应社会的发展, 作为全球通用语言的英语已经成为我国中学生必修课程之一。 虽然了解英语的重要性, 但中学生在学习英语的时候仍然存在诸多问题, 尤其是在英语写作方面。 在英语写作中出现的问题, 综合反映了学生在学习英语时出现的问题。 加强对英语写作的重视, 努力提升中学生的英语写作能力, 是促进中学生英语综合运用能力的有效方法。

一、我国中学生英语写作的不足

1 .词汇量不够。

词汇量不够是我国中学生英语写作时最常出现的问题。 在英语写作的过程中, 学生会习惯性先将自己想写的内容以中文的形式在脑中过一遍, 随后再进行“ 英语翻译”。 在使用单词时, 常常停留在单词的表面意义。 一旦发现自己没有学过想要表达的意思的单词, 英语写作就会陷入僵局。 英语单词、词组在不同场合所用的含义也不一样, 学生在使用上很容易相互混淆。

2.“ 中国式英语”严重。

在英语写作的过程中, 学生经常会使用中国写作的思维来构思英语写作的内容, 在写作时也是按照中文的语序, 很少或不使用重句和复合句, 英语作文中也经常出现语法、语序的错误。文章内容简单, 语句之间缺乏连贯性, 文章中心思想不明确。如她觉得毛毯软软的, 应该写成“She felt soft blanket”, 但很多学生会写成“She felt the blanket soft。”

二、有效提升我国英语写作的方法

1 .重视英语作文的“ 三要素”。

英语作文中的“ 三要素”是文章结构、段落之间的衔接以及文章语法、语序的使用。 在文章开头, 用简洁明了的语言阐述中心思想, 文章中间的内容则是开始对开头的观点展开议论或陈述。 在议论或陈述的过程中, 学生要注意内容充实, 不要空洞。 结尾时不要过于简单, 要注重首尾呼应, 在此点明自己的观点。

英语作文的段落衔接与中文不一样, 因此学生切忌按照中文的思路进行衔接。英语衔接段落常用词汇衔接、语法衔接、指称衔接、替代衔接或省略衔接。如I think love is important, because…The knowledge is also important…Love and knowledge…就是运用词汇衔接方式。

英语作文语法、语序的问题主要是因为学生对于重句使用不熟练, 没有足够的英语语感。这也是中学生在英语写作时经常或出现“中国式英语”句子的主要原因。如He feels it’s a nice day today, it是天气的代词, 是指代天气的意思。但有些学生仍会将该句写成“He feels the weat her is nice.”

2.重视日常的词汇与英语阅读的积累。

单词是学习的基础, 也是英语作文的基石, 但英语词汇的背诵是一个漫长而反复积累的过程, 学生要运用多种方式来加深自己词汇量的积累。 如, 通过背诵一些经典的英语文章。 在背诵英语经典的过程中, 学生既记住了英语单词, 又培养了自己的英语语感。

中国有句古话, 叫“读书破万卷, 下笔如有神”。这句话同样适用于英语写作。教师可以根据英语教材推荐一些合适的英语经典让学生课外阅读, 既为学生起到了示范的作用, 又为学生提供了语法语序的正确使用方式。如《泰戈尔诗集》中“If you shed tears when you miss the sun, you also miss the stars.”就很好地示范了when的使用方法。

3. 抓住文章的中心思想, 不要使用过于繁杂的语句。

大多数学生在英语写作时常常写着写着就偏离了自己想要表达的主题。 因此学生在写英语作文前一定要仔细审题, 确认题目的具体要求, 包括内容、格式等, 然后根据题目要求开始构思文章内容。 学生可以先以中文的形式将自己的文章写出来, 在确认文章内容无误后再用英文写作。 在此过程中学生要谨记是用英文写作, 不是用英文翻译, 英文文章的三要素还是要牢牢把控的。

为了保证英语作文的内容主题清晰, 语法、语序使用正确, 学生可以使用多个短句代替一些复杂冗长的句子。尤其是有些学生对重句的使用并不熟练, 所以也不必太过于追求用重句来表达自己的观点。如That he came late made his teacher angry, 可以写成The teacher is angry, because he was late.

提升中学生的英语写作能力不是一朝一夕的事情, 是需要学生自身不断努力、不断积累, 教师从旁指导协助才能完成的。 在提升中学生的英语写作能力的过程中, 学生和教师都要注重平时英语语感与词汇的积累, 重视背诵经典英文来改变自己“ 中国式英语”的写作方式。 教师要适当地给予学生鼓励与表扬, 具体指出学生有进步的地方并让学生继续保持。只要师生共同努力, 共同寻找科学合理的方式, 就一定能有效提升中学生英语写作能力。

参考文献

[1]梁娜.中学英语教学的有效方法探析[J].现代教育.201 5.05 (1 1) :52-53

3.提升幼儿学习英语兴趣的教学方法 篇三

关键词：幼儿教育；英语；兴趣；教学方法

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-129-01

幼儿期是语言学习的关键期，是在不断的听、说、模仿、使用中提高的。英语，作为第二语言已被广泛地引入了幼儿园教育，成为了幼儿园启蒙教育的重要内容。但是，由于幼儿年龄较小，在学习英语过程中常常会遇到很多阻碍，因此，教师在英语教学过程中要尝试不同的教学方法，激发幼儿学习英语的兴趣，逐渐培养英语语感，从而使得幼儿能够用简单的英语进行交流，从而提高幼儿英语学习水平。

幼儿园教育指导《纲要》指出：幼儿园教育活动内容应遵循"贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题"。定量学习的创始人，教育学家鲍比·迪波特说：“在学习方面，你的最有价值的财富是一种积极的态度。”而“积极的态度”在幼儿英语学习活动中就是指让幼儿在英语活动中能产生愿意学习英语的愿望，并能掌握如何学习英语的方法的一种教育理念。由于学前期幼儿年龄尚小，生活经验少，知识面窄，因此，在培养幼儿学习英语兴趣时，教师一定要遵循幼儿的这一年龄特点，在确定幼儿学习内容时，恰当的选择幼儿认知范围内的、能够理解和接受的东西，并且要善于抓住幼儿的好奇心，调动幼儿情绪和情感，为幼儿营造生动、有趣、轻松、自由、并且较为真实的英语学习环境，采取直观形象的教具和生动有趣的方法，来激发幼儿学习英语的兴趣。

一、培养幼儿学习英语的兴趣

爱因斯坦曾经说过："兴趣是最好的老师"。“兴趣”是人的认识活动所必须的情绪表现。一个人对某一事物表现出有兴趣，这就表明他愿意更多地、更深入认识该事物。在幼儿语言发展的最佳期，要根据幼儿的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展规律，采用多种形式进行教学，吸引幼儿的注意力，使幼儿在玩中学，学中玩，使英语教学寓教于乐，使幼儿对英语学习产生浓厚的兴趣。

1、开展多种形式教学方法，以培养幼儿学习英语的兴趣

（1）采用英语游戏活动的教学方法

幼儿天性活泼好动，想象力相当丰富，任何一个游戏都可以发掘出孩子心灵中的宝藏，因此，将游戏溶入到英语教学中可以起到事半功倍的效果。教师在教学环节中可以开展各种游戏活动，充分地调动幼儿多种器官，让他们发挥手、口、脑的功能，去感知、体验和参与，从而充分感受英语活动的乐趣。例如：教幼儿玩数宝宝游戏《Node your head》，数手指游戏《Finger Family》等，让幼儿用夸张的动作，把静态的英语内容变化成幼儿喜欢和能理解的动态英语；还可以制作各种小动物（如：cat， dog， pig， monkey， wolf， horse）的头饰，让幼儿戴上后玩做“动物蹲、蹲、蹲”的游戏，让幼儿边说边蹲，不断的巩固学过的单词，并且能让他们在玩中学，学中玩，在学习的过程中充分感受到学习英语的乐趣，从而调动学习英语的主动性和积极性，培养了学习英语的兴趣。

（2）采用英语歌曲学习的教学方法

好动好玩是幼儿的天性，因此在教学设计中，可以加入唱歌跳舞的环节，充分调动孩子的积极性，使幼儿身心愉悦地去学习英语。极富特色的歌曲、童谣，旋律好听、简单易学，那悦耳的音乐、明快的节奏，生动的画面，都具有强烈的感染力。

（3）采用英语情景表演的教学方法

愉快的情绪是有效学习的基础，表演活动可以培养幼儿的创造力，在幼儿学完小动物的英文名字后，例如：Hi， Hello，eat，help， Bye-bye， good， we did it等，让幼儿去尝试进行情景表演，这种方法会让幼儿们的兴趣增强。另外，还可以创设一些幼儿熟悉的生活场景，例如：回家，购物，去公园等情景，让幼儿在活动中结合自己的生活经验来进行巩固、理解及表达所学的内容，从而揭发幼儿主动学习英语的兴趣。

2、创建良好的英语语言环境，以提高幼儿学习英语的兴趣

（1）创建良好的英语学习的活动区域

幼儿的教室内一般都会备有一些装饰物，这些装饰物不仅可以装饰教室也可以为幼儿学习英语带来方便。教师应该在教室内开辟出一片学习英语的活动区域，在活动区域里放置一些生动有趣的图片，动物纸偶等，在墙壁上贴上一些简单的英文单词或英文儿歌，购置一些适合幼儿阅读的英文图画书籍，鼓励幼儿去进行英语阅读和学习，以此来吸引幼儿。在这种活动区域内，幼儿只要有空，就能主动地指读单词或儿歌，或是拿起图片或纸偶进行语言游戏，或者是进行图文并茂的书籍阅读，能愉快地游乐于英语语言的气氛中。另外，区域活动的创建，有利于教师对幼儿的个别指导，幼儿都有各自的性格，教师可以因人而异，因材施教，使幼儿都能得到进步。

（2）鼓励幼儿使用英语进行日常对话

英语学习最主要的作用是用来交流，幼儿英语注重的应该是口语学习，然而英语交流习惯是幼儿最陌生的，因此，在教学过程中教师应穿插一些英语小故事，让幼儿了解外国的交流习惯与风土人情，增强幼儿对语言交往的兴趣，提高英语交流的积极性，并且教师应让幼儿坚持不懈地运用日常英语。

在开展母语教育的基础上，为幼儿提供良好的英语语言环境，通过丰富多彩的教学活动，使幼儿对英语产生浓厚的兴趣。而在幼儿英语教学环节中，激发幼儿学习英语的兴趣，是幼儿英语教育首要的、基本的目标，只有激发和提升了幼儿学习英语的兴趣，才能提高幼儿学习英语的效果，减轻幼儿的英语学习负担，从而实现幼儿在日常生活中说英语、用英语的目标。

参考文献：

[1] 张加蓉.卢伟主编：《学前儿童语言教育活动指导》.复旦大学出版社.

[2] 幼儿教育学.陈幸军.北京：人民教育出版社，2006.

[3] 清华幼儿英语.孙瑞玲.北京：清华大学出版社，2006.

[4] 幼儿英语教学法.扬文.北京：中国书籍出版社.2006.

[6] 张近东.故事教学法在英语学科教育中的运用[J].扬州大学学报.2010，16（12）：40-43.

4.提升考研英语综合能力方法 篇四

考研英语在整个研究生入学考试中所占的比重是比较高的，也是拉分比较大的一门课程，有不少考生甚至英语六级都考过了，但是碰到考研英语依然是一头雾水，始终过不了考研英语这一关。

从考研英语大纲来看，考研英语除了要求掌握5500左右的词汇及相关词组外，还对阅读和写作提出了一系列的要求，比如要求“考生应能读懂选自各类书籍和报刊的不同类型的文字材料(生词量不超过所读材料总词汇量的3%)，还应能读懂与本人学习或工作有关的文献、技术说明和产品介绍等”、“考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等，以及一般描述性、叙述性、或议论性的文章”，并且语法、拼写、标点正确，用词恰当;遵循文章的特定文体格式;合理组织文章结构，使其内容统一、连贯;根据写作目的和特定读者，恰当选用语域。从以上的.要求来看，对考研英语的整体把握有比较高的要求，这就要求考生平时要注意加强英语这一块的学习了。

一、自制卡片

这个非常实用，方便携带，可以随时查看，大家可以做成一副纸牌的形式，带在身上，想起来就看一下，方便加深印象。

二、借助电脑或手机上网查看

除了金山词霸和有道词典这两个大家都知道的很好的英语学习工具之外，再给大家推荐一个google chrome浏览器，这个浏览器可以把外文(不仅仅是英文)网站翻译成中文的，每次打开网页都会有提示的，直接点击“翻译”就行了。对于大家很喜欢的BBC、美国之音等英文网站，直接用这个浏览器打开翻译即可，非常方便。

现在的手机一般安装软件有很多，当然，安装学外语软件也不是问题。笔者以前用的是诺基亚的一款手机(1000块钱都不到)安装了好几个四级、六级英语词汇记忆软件，每天没事就拿出来看看，很方便。

三、阅读英文小说

在此笔者推荐《书虫》系列中的《双城记》、《简爱》、《呼啸山庄》、《远离尘嚣》等小说，中英文对照，基本都是常见常用词，生僻词不是很多，而且翻译的非常好，很贴合语境，即使对于英语成绩不是很好的人来说这些书阅读起来也不是太困难，多阅读，渐渐的就能进入到语境中去，阅读也越来越顺手。

四、看经典英文影视剧

1.阿甘正传“FORREST GUMP”

2.BJ单身日记“BRIDGET JONES’ DIARY I II”

3.甜心先生“Jerry Maguaire”

4.铁血教练“Coach Carter”

5.重建人生“Life As a House”

6.海上钢琴师“The Legend of 1900”

7.变人“Bicentennial Man”

8.完美男人“The Perfect Man”

9.老爸向前冲/冒牌老爸“Big Daddy”

10.大鱼“Big Fish”

五、多听英语歌曲

听英文歌曲对听力和发音有很大帮助。如后街男孩、西城男孩，还有艾薇儿的，发音很清楚，尤其推荐美国的country music，曲调好听，歌词易懂，比如take me home country road等。需要注意的是，有很多歌词中有连读现象，或者一些音节发音很弱，听不懂了要看歌词，一个词一个词的对着原唱看看正确的发音是什么样的，这样练习一段时间后你的英文发音会有很大进步的。

5.高考英语提升成绩方法 篇五

1、始终关注对学生情感态度的培养的原则。分层次找学生谈话，帮助他们找学习中存在的问题并找办法解决。整个复习过程要紧紧把握了解学情，分析学情，尤其要了解英语为弱科的边缘生，在关注他们思想动态的同时要选择恰当的方法，进行学法指导，补弱促强，从而大幅度提高复习效率。

2.坚持“学生主体”的原则。复习中，关注“知识与技能”，“过程与方法”的关系。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中的“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了学生也不能理解的不讲。此外，对于有关基础知识的题还要做到：先练后讲，逢讲必“联”。讲后再练。这里的“联”是指相关联的知识间的联系。

3.抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇的积累与阅读能力的提高放在最重要的位置加以研究。

6.高二提升英语成绩学习方法 篇六

单词的重要性相必同学们都知道，词汇量丰富了做题才会轻松。对于背单词大家主要的问题是单词记不住。同学们背单词普遍的现象就是背过之后就不管了，时间长了自然就忘了。所以在背单词的时候，还得经常复习反复记忆，多复习几遍形成了长久记忆以后就不容易忘了。

多阅读

阅读可以提高同学们的阅读能力、语言组织能力，还能培养语感。在阅读的同时，同学们可以分析一下句子结构及成分，顺便学习语法知识。

在阅读的过程中，如果遇到不懂的单词一定要查词典，标注一下汉语意思，这样一来不仅能够帮助同学们更好的理解文章内容，还能加深单词的印象。

做练习

7.提升考研英语作文的方法 篇七

对于知识的学习来说,兴趣是非常重要的,只要学生拥有了良好的兴趣,他们对知识的学习欲望就会大大提升,无论是课上还是课下都会拥有学习的内驱力。英语阅读对于一般的学生来说,往往感觉到有一定的困难,所以他们不会主动地、积极地去阅读。即使在老师引导下阅读,学生也会毫无目的地被动阅读,他们根本就没有主动参与阅读的欲望,更不说积极开展英文阅读或去探索英文阅读的乐趣了。 但是,在一线英语阅读的教学过程中,学生只要拥有了兴趣,就会对学习产生积极的影响,有时候甚至不需要教师的监督。 通过学生自主自愿的学习活动,他们收获的知识会更加全面,而且也会记忆深刻, 不容易被遗忘。课外阅读作为英语阅读教学和提升学生阅读能力的重要途径之一, 通常来说教师要引导学生诵读的仅仅就是国外的一些名著、趣闻等,学生读起来也是泛泛而读,为了完成老师的任务去阅读,根本不会深度地去剖析阅读的内容, 导致学生的阅读兴趣较为平淡。为了提升和培养学生的英文阅读兴趣,教师应该整合相关的因素,充分地了解学情,从学生的需要出发,并给学生推荐一些可读性高的有梯度的英文素材,最好是素材能与学生的兴趣结合起来。学生英语阅读兴趣的培养,首要因素在于学生要认可阅读的素材,能从中学有所获有所想,这是让学生对英语阅读产生兴趣的重要因素。学生能够主动喜欢阅读是因为他喜欢阅读材料的内容,觉得阅读原来不是想象的那么枯燥。所以在开展英语阅读的时候,特别是课外阅读,教师要认真地研究阅读素材的价值,为了激发学生的英语阅读欲望,教师要给学生说一下阅读内容的梗概,最好设计一定的悬念或者告诉学生故事的部分内容,激发学生想知道故事整体内容的欲望,这样学生阅读就变被动填鸭为主动输入,久而久之,学生自会收获甜果。在英语阅读教学中,让学生主动探究和阅读是关键,教师可以通过各种方式调动学生, 促使学生爱上英文阅读。

二、教授学生英文阅读技巧,提升学生自主阅读能力

对于高中生来说,他们的学习心理是非常简单的,学得好的内容往往兴趣比较高涨,学习难度较大的内容往往不愿意学习,甚至会出现放弃的状况。在高中生的阅读过程中,也是如此,看不懂文章的学生往往不喜欢阅读,阅读的过程中多数都很被动很无奈,因而对文本理解的深度就大打折扣。而一旦掌握了阅读技巧,学生就找到了信心,所以他们会更加地喜欢英文阅读,为此,在开展英文阅读的过程中, 教师一定要优化教学过程,让学生掌握一定的阅读技巧,提升学生的阅读能力。在高中英语阅读课上,英语教师一定要引导学生尽量多读一些文章,在阅读的过程中,不能肤浅粗略地完成阅读任务,一定在阅读中和阅读后有所感悟,最好让学生了解文章的大意,并有所反思,并且可以鼓励学生大胆说出自己超出文章内容之外的领悟甚至质疑。俗话说得好“好文是悟出来的、好酒是品出来的”,而精读就是实现悟和品的重要步骤。所以,在英语教学中,教师既要引导学生广泛地阅读范文,特别是优秀的美文和一些经典的文学作品。在开展英文阅读的时候,一定要让学生进入阅读的情景,并让学生带着一定的问题去阅读,让他们学会思考,多了解几个为什么?让学生在阅读之后掌握文章的要义,并通过阅读让学生学有所获,提升学生的综合素质。如分析文章的段落衔接、结构技巧、理解国外的外文的写作手法等都可以让学生通过个人思索或小组集体探讨之类的方法加深理解。当然在引导学生精读深思的过程中,教师当在日常的教学工作中就要主动做好学生的榜样, 经常有意识地渗透在相关的课程讲授中。

三、做好相关的英文阅读训练设计, 做到熟能生巧

事实证明,一定的训练对于加深学生对所学习知识的印象有积极的作用,同样在英语阅读训练中,通过一定的阅读训练也可以逐渐提升学生的阅读能力。作为一门工具性的学科,英语教学无论是在阅读内容还是阅读方式上做出的任何尝试,其目的都是为了发挥其工具性作用。完成相关的阅读训练,经过一定数量的练习,学生才能有所反思和总结,在不断地实践、 思考和点拨中总结出一定的学习策略。教学实践已经充分地说明,高中英语的学习,除了学生需要掌握的英文常识之外, 还需要学生做好针对性的练习,比如阅读就是如此,所谓熟能生巧,勤能补拙,但是绝对不能搞成题海战术,一定要精讲精练,讲在紧要处、关键处,老师把每一篇文章都做好相关的细节分析,让学生掌握阅读的方法和思维。开展英文阅读是非常必要的,也是有效提升学生阅读能力的途径之一,但是在训练的过程中也要注重突出重难点,依据学生的具体情况设计对应的阅读材料和阅读任务,做到因材施教,具体问题具体分析。

高中英语的阅读对于高中生来说是非常重要的,无论是高考中所占据的高分值,还是以后作为一种社交和工作能力, 都是社会发展对学生提出的要求,所以新形势下提升高中生英文的阅读能力已经成为时代发展和学生自我发展的必然要求。阅读能力的提升不是今天、明天的事情,而是一个长久的系统化工程。提升阅读能力需要教师做好常规的阅读教学设计和适当的策略方法指导,也需要学生做好调解,培养良好的阅读习惯,结合教师的有力帮助和自己积极的实践与反思,持之以恒,不断提升自我。

摘要：高中英语教学除了常规的词汇、语法、听力和写作教学之外,较为重要的还有英语阅读教学,其实在阅读教学中又会牵扯到上述的种种知识。英语阅读已经成为提升学生英语素养和英语理解能力的有效路径,同时英语阅读又与常规的英语教学具有一定的关联性,所以在英语教学中,要想提升高中生的阅读能力需要做好课堂内外的衔接,做到优劣互补。

8.小学英语课堂效率提升的方法研究 篇八

【关键词】小学英语课堂 提升效率 措施

一、提高小学英语课堂效率的必要性

高效的小学英语课堂，不仅可以让学生掌握更多的英语知识，还可以拓宽学生的视野，为今后的学习和工作打下坚实的基础。现如今的小学英语教学的课时都相对较少，不重视学生英语知识的考察，忽视了树立正确的学习观念的重要性，因此小学英语课堂普遍存在效率低下的现象。这样的现状，不利于学生进行英语知识的学习，学生忽视了学习英语的重要性，不利于学生下阶段的英语学习。所以为了学生今后更好的学习和工作，提高小学英语课堂的效率是十分必要的。

二、提高小学英语课堂效率的措施和方法

1.重视小学英语教师的培养，提高教师的专业素质

（1）小学英语教师要有责任性和爱心。小学生的认知能力有限，老师要帮助学生学习英语。老师对小学生的英语学习要有爱心和耐心，当学生在学习的过程中遇到问题，老师要耐心地为学生解答；学生在学习中犯错误，老师不应该过分地苛责学生，而是要对学生进行正确的指导。这样的教学方式才能够拉近老师与学生的距离，有助于学生提高学习英语的效率。老师的责任心也十分重要，老师只有拥有强烈的责任心，才能够对学生的学习负责，全身心地投入到教学工作中，采取更有效的教学方式来提高学生学习的效率。

（2）小学英语教师要有专业的英语知识和正确的教学观念。老师在指导学生学习之前，首先要加强自身专业知识的积累。老师只有拥有了丰富的专业知识才能够更好的展开教学，才能为学生提供更专业的意见和指导。老师在进行教学时，要正确的处理好与学生的关系，将学生作为学习的主体，根据学生的具体情况来制定教学计划，让学生进行系统的英语学习。将更多的学习时间留给学生，让学生学会在遇到问题时，自己寻找方法来解决，在学习的过程中充分开发学生的潜能。

2.合理地运用教材

（1）老师要熟悉和掌握小学英语教材。老师对教材要有清晰的认识，掌握教材的重点和难点，为今后的教学奠定基础。老师熟悉掌握教材上的知识点，才能更好的为学生讲解知识点。老师要正确的认识教材在教学过程中发挥的作用，这样老师才能充分的发挥教材的优势。老师根据教材的内容来合理地安排教学计划，了解每个章节的重点和难点，针对性地开展教学活动，这样的方式能够将教材最大化的利用，创造出更多的价值。

（2）灵活地使用小学英语教材。小学英语老师要对英语教材有自己的见解和看法，针对实际的需要对教材进行相应的调整。对于比较重要的知识点进行丰富和拓展，加深学生的理解；对于比较繁杂和不合理的知识点进行舍弃，这样才能大大提高小学英语课堂的效率。老师可以将相关的知识点进行整合，制定合理的教学计划，这样学生可以进行更系统更高效的学习。英语教材是帮助学生更好开展英语学习的有利工具，老师要合理地利用教材来提高学生学习英语的效率。

三、营造良好的学习氛围

1.采用多样的教学方式，让学生自主的开展学习。老师可以设定情景模拟，让学生处在固定的场景来进行英语的学习。这样的方式可以培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。学生可以在扮演的角色的过程中，掌握了英语知识点。学生在轻松愉悦的环境下，更好的进行英语学习。老师可以改变单一的教学模式，将英语知识点以另外的方式展示给学生，让学生利用更加轻松的方式学习英语。例如，老师可以采取词语接龙的游戏来开展教学，学习有关动物的单词的时候，学生可以根据自己的词汇量来进行词语接龙。老师指定相应的奖励项目来对学生进行鼓励，这样的方式可以提高学生学习的效率。

2.注重理论与实际相结合，培养学生的实践能力。老师不仅要传授基本的英语知识给学生，还要让学生将所学的知识点应用到实际的生活中，用知识解决生活中的问题，利用生活经验来巩固知识点。这样才能更好的消化和理解知识点，还培养了学生的实践能力。实践能力的培养对学生今后的学习和生活有很大的帮助，只用将理论和实践合理地结合，才能真正发挥知识的功效。

3.注重学生学习习惯的培养。在学习过程中，老师要鼓励学生自主思考问题，遇到问题时，自己要探索方法来解决问题，不能过分地依赖老师来帮助自己解决问题。老师要在教学中有意识地培养学生的集体意识，学会合作学习，加强与学生之间的交流合作。学生要学会分享知识，在互相的学习中弥补自身的不足。

四、家庭教育和学校教育的一致性

老师要加强与学生家长的沟通，定期将学生的学习状况传达给家长。老师通过与家长的交流加深对学生的了解，有利于下阶段的教学活动的顺利进行。家庭教育要与学校教育的方向一致，两者不能产生矛盾，当两者产生矛盾，会严重地影响到学生的学习。只有两者的方向和教学观念一致，才能提高学生学习的效率。