一年级心理健康教育课校本课程

一年级心理健康教育课校本课程（精选9篇）

1.一年级心理健康教育课校本课程 篇一

凯里市第十小学学校课程

环保童谣

一年级组 编制

前

言

为了响应凯里市“创建国家环境保护模范城市”的文件精神，凯里市第十小学积极行动，在广大师生中广泛开展了优秀童谣的征集、传唱活动。学校将征集到的优秀童谣编辑成册，作为学校一年级环保课程开发使用，取名《环保童谣》。内容包括爱国爱家爱校、环境保护、安全教育、文明礼仪等方面的内容，旨在引导儿童崇尚真善美，从小做一个有道德的人，最终成为一名具备“四有”品质的优秀明德少年。

童谣这种文学形式，孩子们最容易掌握，通过传唱童谣，既可以得到快乐，又可以学到知识，非常有助于孩子们形成良好的审美能力。并且对儿重开朗乐观的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成、乃至中华民族语言美感的熏陶都有着潜移默化、无可替代的作用。我们相信，“环保童谣”必将“开启心智慧”。

目 录

我爱我们的小学校………………………………1 果皮箱……………………………………………2 小小芽……………………………………………3 环保童谣…………………………………………4 做早操……………………………………………5 有双小脏手………………………………………6 上学校……………………………………………7 小兔子乖乖………………………………………8 上课啦……………………………………………9 办公室，不乱闯………………………………升国旗……………………………………………11 祖国祖国我爱你…………………………………12

我爱我们的小学校

玉兰树 一行行 列队站在教室旁

绿草坪 一片片 静静躺在操场边

蓝天下 国旗飘

我爱我们的小学校

果皮箱

果皮箱，张着嘴，站在路边在喊谁: 谁把果皮满地扔呀，那是谁?

喂、喂、喂!小哥哥，听见了，赶快拉住小妹妹，捡起果皮扔进箱: 讲卫生，对、对、对!

小小芽

小小芽，不要踩，小小芽，快长大。

为人们遮（zhē）风挡(dǎng)雨。

不踩小小芽，保护大自然，人人都有责。

保护小小芽，人人也有责。

环保童谣

我是文明小公民，路边垃圾不乱扔。果皮纸屑（xiè）饮料瓶，统统扔进垃圾箱。城市美化靠大家，卫生城市大家创。

做早操

早上空气真叫好，我们都来做早操。伸伸臂(bì)，弯弯腰，踢(tī)踢腿，蹦(bèng)蹦跳，天天锻炼(duàn liàn)身体好。

有双小脏手

有双小脏手，要去拿馒头;馒头嫌（xián）他脏，把头扭一扭。

有双小脏手，去抱布娃娃;娃娃嫌他脏，也不喜欢他!这双小脏手，拧开水笼头，洗呀洗干净，洗成了一双小白手。

大馒头，笑开口，布娃娃，点点头，脏手变成干净的手，都愿和他做朋友!

上学校

小学生，起得早，交通小队排得好； 过马路，走横(héng)道，交通安全要记牢； 听指挥(zhǐ huī)，别乱跑，平平安安到学校。

小兔子乖乖

小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，妈妈要进来。不开，不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开。

上课啦

上课铃声响，快快进课堂。起立要站直，坐正不乱晃。不做小动作，专心来听讲。发言先举手，回答不乱抢。答问题声音响，别人讲认真听，争做守纪律(jì lǜ)的好学生。

办公室，不乱闯

办公室，不乱闯(chuǎng)，有事先把报告喊。老师同意再进去，不要随便冲与闯。进去后，不吵嚷(rǎng)，桌上东西不乱搬(bān)。老师说话认真听，做个文明好学生。

升国旗

排排队，站站齐，不说话，不调皮。奏国歌，升国旗，我们都行注目礼。同学们，齐努力，为祖国，勤学习。学文化，练身体，建设国家出份力。

祖国祖国我爱你

祖国祖国我爱你，你的风景真美丽。

打开地图看看你，像只漂亮大公鸡。你的怀抱真温暖，青山绿水环绕你。

我要努力学知识，给您做件七彩衣。

2.一年级心理健康教育课校本课程 篇二

绘本有时也叫“图画书”, 绘本虽以图为主, 但是绘本的图不是文字的附庸, 它是以简练生动的语言和精致优美的图画紧密搭配而构成的儿童文学作品, 每张图都有丰富的内涵, 图与图之间呈现独特的叙事关系, 表达绘本的整体意境, 蕴涵着丰富的知识、情感、人生哲理。好的绘本不仅仅在讲述一个故事, 并能帮助提升学生的观察力, 丰富他们的想象力, 升华他们的精神境界。

在开学伊始, 我也曾经使用过无声绘本, 但是一年级孩子识字的程度参差不齐, 因此, 图文结合、简单易懂的有声绘本是最适合他们年龄特点的读物, 是课外阅读的首选。

本课是自编教材一年级第12课《我的故事在哪儿》, 本节课主要让孩子们在鼠标熟练操作的基础上, 正确使用单击、双击、指向、拖动、右击操作, 找到故事书、打开故事书、阅读故事书, 并能解决在读书过程中遇到的一系列电脑操作问题, 例如“声音太大或太小”、“窗口太小或偏了”、“看完后想看另外一个怎么办”、“如果不想关闭怎么办”等问题, 以便能用更加熟练的电脑操作, 更好的阅读故事。

[案例描述]

“今天我们要开始自己阅读故事书了, 不过啊, 想看到这几本书可不是那么容易的事情噢!孔老师把这三个绘本故事藏在了你们电脑的三个不同的位置。”

上课伊始, 我就给孩子们抛出了这样的话题, 一下子吸引住了学生, 大家都安静下来好奇地盯着屏幕, 感觉很新鲜。于是我接着说:“老师先透露一下三本书, 分别是《妈妈的甜蜜小麻烦》、《独自去旅行》、《你还爱我吗?》”配合着精彩的预告片, 同学们的兴趣都被调动起来, “你最想看哪一本呢?”我紧接着问, “我想看《妈妈的甜蜜小麻烦》”、“我想看《独自去旅行》”、“我特别想看《你还爱我吗?》”, 学生的回答也异常响亮。于是我趁热打铁, 抛出新的话题:“那就需要你们运用熟练的鼠标操作, 去把他们找出来读一读, 有没有信心找到?”“有!”孩子们异口同声地回答。看着孩子们兴致勃勃、跃跃欲试的样子, 我紧接着提出了具体要求:“如果想得到小红旗的奖励, 还要听清老师下面的要求:找到你想看的这本书你就可以开始阅读了, 每个故事第一个读完并能说出故事内容的小朋友, 可以奖励两首小红旗!”

于是孩子们就纷纷用前面学习的灵活的鼠标操作开始在电脑里寻找自己喜欢的那本绘本书。看着他们认真的模样, 熟练正确地使用鼠标单击、双击、拖动、指向、右击这些操作去寻找故事书, 我的心里真开心。

欣赏完三个有声绘本故事后, 学生开始进行独立思考和小范围的小组讨论, 讨论结束, 学生都踊跃回答。

[案例反思]

从这个案例中我得到了这样几点体会:

一、关于信息技术与博客在本课程中的一些说明

(1) 在阅读课伊始, 需要对在机房上课提出相应的要求, 并加以训练形成上课的规矩, 不能急于求成, 否则没有良好的上机习惯, 开放式阅读课程实施起来难度很大。

(2) 对学生使用计算机能力进行摸底, 对于阅读课程需要使用到的计算机操作知识和能力以及理论知识需要在阅读课程中穿插教授, 否则会影响阅读课程的开发进度。

(3) 关于博客的使用设想: (1) 在学生基本掌握拼音后, 教授孩子注册个人博客, 并学会博客使用的基本操作。 (2) 每次课上共同阅读的书籍, 课后老师上传到博客, 孩子们可以继续进行讨论。 (3) 随着学生年龄的增长, 可以在博客上上传一些自己阅读的书籍或文章片段, 推荐给大家, 共享读书的喜悦。 (4) 各学科老师也可以注册自己的博客, 在博客上给孩子们推荐相关学科的优秀书籍。 (5) 老师可以定期有针对性地开展一些话题讨论, 比如针对孩子们的心理需求和想法, 发布一些心理故事、心灵鸡汤、关爱故事等, 开展讨论, 引导学生积极向上, 鼓励有困惑的孩子在博客上与老师私聊, 了解孩子们的困扰, 与班主任及家长共同对孩子进行引导。

二、关于促进网络阅读校本课程开发的几点想法

(1) 创设阅读环境, 营造良好氛围。环境对于孩子的影响是无穷的, 它能不知不觉改变学生、塑造学生, 对他们的思想、行为产生潜移默化的影响。因此, 培养孩子们良好的阅读习惯, 可以从教室的布置上下些工夫。比如, 在墙上张贴些优秀绘本的宣传画册、在班级读书角放些绘本读物、定期向学生们推荐些优秀图书等。这样, 既能让班级充满“书香”、“墨味”, 又可以营造出一个充满人文气息、文体底蕴的班级环境。另外, 还可以开放阅读的空间, 把阅读的地点转移到校园里, 比如小树林、草地上、花坛边, 让学生无拘无束地席地而坐, 营造一种放松愉悦的阅读氛围, 拉近书与他们之间的距离。同时, 阅读电子屏也是个很好的阅读新方式。

(2) 为了鼓励学生认真阅读绘本, 养成良好的阅读习惯, 可以经常了解学生阅读书籍的情况, 定期在班内组织讲故事比赛、朗读故事比赛、表演故事比赛等活动。这样, 既拓宽了学生的阅读面, 提高了学生的阅读能力, 又培养了学生的语言表达能力。此外, 还可以通过组织评选“阅读之星”的方法, 调动孩子们的读书积极性, 为学生指明努力方向, 有效地激励学生持续的阅读热情。

3.一年级心理健康教育课校本课程 篇三

一、“家校合作开展初中生心理健康教育”校本课程开发的背景与目标

（一）背景

从上个世纪八十年代中开始，我国沿海一些城市对中小学心理健康教育作了许多尝试，也取得了许多的成果，但同时又发现中小学心理健康教育的开展有所局限：工作人员单一，表现为主要由学校的班主任承担；形式多为“班级管理”；把心理健康教育等同于教学，作为一门功课对待。

笔者曾对广州市不同区、不同生源层次的公办初中1000名家长进行调查发现：尽管80%的家长认为家庭在心理健康教育中十分重要，但仍然有69%的家长认为目前学校应该加强学习方面的教育而不是心理健康教育，仅有10.4%的家长与教师交流关于孩子心理健康教育话题，10%的家长认为家庭与学校合作无所谓。同时，也发现家长对自己孩子心理健康关心与了解程度与家长学历、职业都有关系。1000名家长中初中及以下学历占48.3%，高中学历占31.3%，大专及以上学历占20.4%。从职业来看：私营、个体工作者占46%，无职业者占38%，工人占4%，事业单位、公务员、教师等占不到10%，自由职业占3%。

（二）目标

“家校合作开展初中生心理健康教育”校本课程的总体目标是：家庭与学校共同关心初中生的身心健康，迈好青春期的第一步，建立、健全良好的心理机制，促进学生发展。

二、“家校合作开展初中生心理健康教育”校本课程开发的实践

（一）“家校合作开展初中生心理健康教育”校本课程开发的准备

（1）环境分析。“家校合作开展初中生心理健康教育”校本课程的开发需要成立校本课程开发领导小组和校本课程开发工作室；收集中小学生心理健康教育文件、读本、教材等资料；通过理论学习和各种调查，分析本校学生家庭教育情况。

（2）目标设置。根据外部需要及家校内部实际，确定课程设置的目标，编写制订校本课程的内容目录和校本课例。

（3）校本编写。组织人员分工编写、集中讨论校本教材，邀请专家对校本教材进行初步审稿。

（4）课程实施与评价。选择课程实施的班级、年级及教师，进行课程教学试验。对学生心理素质的提高程度和课程本身进行评价，最后修订校本课程教材。

（二）“家校合作开展初中生心理健康教育”校本课程的设置

课程以“活动”为突破口，强调家校合作，强调学生的强烈心理体验，使之符合初中生心理发展特点并具有家校合作的特色。具体包括了三个方面：一是让家长参与的课堂心理主题课程；二是以年级为单位开展的大型家校活动；三是以提高家长教育水平为目的的家长学校心理专题课程。

1.课堂心理主题课程

这是以课堂教育教学为基础，根据主题需要，邀请全体或部分家长参与，灵活使用聆听、讨论、活动等形式开展的课程。具体课程框架与内容如表1、表2所示。

表1 课堂心理主题课程的框架

表2 课堂心理主题课程的具体内容

2.年级的大型家校活动

（1）初一年级：开展“与你同行·健康成长”心理广场活动。活动主题为：“与你同行·健康成长”。“初一年级心理广场活动”由学校德育校长总指导，初一年级家长委员会筹集经费（学校视情况需要补充），德育主任、教师和家长志愿者组织，在每年的“六一国际儿童节”举办，形式有心理常识普及、心理测试、心理电影、亲子心理游戏、“当感恩孩子，创和谐家庭”的孩子和家长拥抱活动等。

（2）初二年级：开展家校“同读一本书活动”。学生、教师、家长共同选书、阅读、分享。班主任与家委会将要解决或预防的心理问题告诉学生、家长和教师，由大家共同选择有关心理教育的书籍并利用课外时间阅读，写出读书感悟，最后召开读书分享会，分享感悟、发表见解，引领学生的心灵在“故事—感悟—心语”中驶向健康和谐的港湾。同时，动员和鼓励家长积极开展家庭课堂，如家庭阅读、家庭科学、家庭数学、家庭电脑、家庭工具与使用技术等。

（3）初三年级：开展“与你同行”励志活动。初三年级学生面临着升学的压力，为了缓解学生中考压力，增强信心，设计以“与你同行——初三年级中考冲刺团康活动”为主题的户外励志活动。毕业班的全体师生、家长参与。这个活动将心理辅导、感恩教育、励志教育整合为了一体。

3.家长学校心理教育专题课程

（1）帮助家长选择好的学习资料，指导家长自学。学校可代家长订购有关书籍，如《父母课堂》《媒介素养（亲子读本）》等，学校图书馆也要设有家庭教育书籍的专柜。

（2）分年级给家长作主题讲座，讲座内容如表3所示。

表3 家长学校课程内容

这部分课程由行政领导、有经验的教师、专家、成功人士上课。同时，灵活采用分层教学、个别辅导、个案讨论等上课形式。

（3）学校自编《家长学校学员学习手册》，对家长的学习进行管理。《家长学校学员学习手册》包括初中生家庭教育指导、学校心理教育的安排和内容、家长学习记录、家校活动记录、家长学习总结与学校评价等。

（4）根据需要不定期地举行“家长沙龙”“家长共同体”等活动，让家长参与学校校本教材发展方向的决策以及心理课程规划、课程编制、评价等工作。

（三）“家校合作开展初中生心理健康教育”校本课程的实施

“家校合作开展初中生心理健康教育”校本课程的实施包括两部分：教学方法、课程实验和推广。

（1）教学方法。可根据学校和家长资源情况，灵活采用角色扮演、模拟、讲座、调查、亲子活动和团体辅导等教学方法。

（2）课程实验和推广。按照先开发、后实验、再推广的形式进行。

（四）“家校合作开展初中生心理健康教育”校本课程的评价方法

1.学生心理健康的评价

学生心理健康的评价应采用定性分析为主，定量分析为辅，形成性评价和终结性评价相结合的评价方式。

2.课程本身的评价

（1）对制订计划的评价：主要是成立有家长参与的评价小组，确定评价目标，擬定详细的评价计划、内容和要求。

（2）对收集信息的评价：根据计划内容对收集的相关信息进行评价。

4.一年级校本课程教案 篇四

第一课时：数学趣味题

教学内容：数学趣味题一 教学目标：

1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。

2、培养学生勤于动脑的习惯。教学过程：

一、出示趣味题

师：老师这里有一些有趣的问题，希望大家开动脑筋，积极思考。

1、小卫到文具店买文具，他买毛笔用去了所带钱的一半，买铅笔用去了剩下钱的一半，最后用去剩下的8分，问小卫原有()钱?

2、苹苹做加法，把一个加数22错写成12，算出结果是48，问正确结果是()。

3、小明做减法，把减数30写成20，这样他算出的得数比正确得数多()，如果小明算出的结果是10，正确结果是()。

4、同学们种树，要把9棵树分3行种，每一行都是4棵，你能想出几种办法来用△表示。

5、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要()次。

6、李小松有10本本子，送给小刚2本后，两人本子数同样多，小刚原来有（）本本子。

二、小组讨论

三、指名讲解

四、评价

1、同学互评

2、老师点评

五、小结

师：通过今天的学习，你有哪些收获呢？

第二课时 数学趣味题二

教学内容：数学趣味题 教学目标：

1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。

2、培养学生勤于动脑的习惯。教学过程：

二、出示趣味题

1、小明在小红左边5米，小冬在小红左边8米，问小明和小冬之间有()米。

2、河中有几只鸭子在游泳。游在最前面的一只鸭子后面有2只鸭子，游在最后面的一只鸭子的前面也有2只鸭子，游在中间的一只鸭子的前面和后面各有一只鸭子，河中共有()只鸭子在游泳。

3、一支铅笔二个头，二支半铅笔()个头。

4、走上一层楼梯要走10级，从一楼走到四楼要走()级楼梯。

5、解放军叔叔做了一个靶子，靶子分6格，小王射了几枪，每次都打中了，总分为100分，问小王打了()枪?打中了哪几格?()

二、分析

教师带领全班，整体分析。

三、小组讨论

四、交流汇

五、小结

通过这两次的课程，你有哪些收获？

第三课时 神奇的扑克

教学内容：神奇的扑克 教学目标：

1、通过对“扑克”有趣的研究,培养起学生对生活中平常小事的关注。

2、调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。教学重难点：“扑克”与年月日、季度的联系。教学过程：

一、谈话引入

师：同学们，这个你们一定见过吧！这是我们生活中比较常见的“扑克”。谁愿意告诉我们，你对扑克的了解呢？ 生：......（教师补充，引发学生的好奇心。）

师： “扑克”还有一种作用，而且与数学有关！生:......二、新课

1、桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬

2、大王=太阳 小王=月亮 红=白天 黑=夜晚

3、A=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=8 9=9 10=10 J=11 Q=12 K=13 大王=1 小王=1

4、所有牌的和+小王=平年的天数 所有牌的和+小王+大王=闰年的天数

5、扑克中的K、Q、J共有12张，3×4=12，表示一年有12个月 6、365÷7≈52一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，表示一年有52个星期。

7、一种花色的和=一个季度的天数 一种花色有13张牌=一个季度有13个星期

三、小结

生活中有很多的数学，他每时每刻都在我们的身边出现，只是我们大家没有注意到。请大家都要学会留心观察，做生活的有心人。

第四课时 估算黄豆粒数

教学内容：估算黄豆粒数 教学目标：学会估算方法。

教学重难点：利用估算方法解决实际问题。教学准备：黄豆，杯子，天平等 教学过程：

一、引入

师：你们看，这是什么？ 生：黄豆。

师：你们想知道这些黄豆有多少粒吗？ 想一想：用什么方法可以知道黄豆有多少粒。

二、小组讨论，确定方案。师：你们可以用课桌上的工具。（杯子，天平等）

三、小组合作，实施方案。

四、汇报交流 方案一：

先数一杯黄豆的数目，再看这些黄豆有多少杯，再用乘法计算即可。方案二：

先测一把黄豆的数目，再看这些黄豆有多少把，再用乘法计算即可。方案三：

先测100粒黄豆的重量，算出一粒的重量，再称出总重量，再用除法计算即可。

五、小结 数学在我们的生活中有着广泛的应用，请大家都要做留心观察的人。

第五课时 购物中的数学

教学内容：购物中的数学 教学目标：

1、通过解决生活中的问题，体会数学知识在生活中的作用。

2、培养利用数学知识解决问题的能力。教学重难点：

利用数学知识解决实际问题。教学过程：

一、出示情景

一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物,这件礼物成本是18元,标价是21元.结果是这个年 轻人掏出100元要买这件礼物,王老板当时没有零钱,用那100元向街坊换了100元的零钱,找给年轻 人79元.但是街坊后来发现那100元是假钞,王老板无奈还了街坊100元.现在问题是: 王老板在这次交易中到底损失了多少钱? 提示：其中损失成本18元,不要算成21元。

二、小组讨论

三、汇报结论

四、小结

王老板和街坊之间事实上互不亏欠。王老板在这次交易中到底损失了97元。

五、全课总结

5.一年级校本课程教学计划 篇五

一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度方面还很幼稚，有待加强。教师要充分利用每一节课，向学生介绍我们的介休文化，通过对这些介休风俗的了解，增强对介休文化的热爱，对介休的热爱。

二、教学内容

本学期校本课程教学包括《爱我介休》的文化篇、名人篇、风景篇、风俗篇、特产篇五部分内容。

三、教材分析

依据学生的年龄特点，自编教学讲义，教学内容以“了解介休”“爱我介休”为主题，引导一年级的学生学习介休的古文化、认识了解出自介休的名人及事迹、了解介休的名胜古迹及风土人情。

四、教学目标

1、学习介休的古文化、认识了解出自介休的名人及事迹、了解介休的名胜古迹及风土人情。

2、通过学生诵读的形式，培养学生的诵读能力。

3、通过对介休文化的了解，增强学生热爱介休的情怀。

五、教学重点、难点

1、培养学生热爱介休的情怀。

2、了解介休的名胜古迹及风土人情。

六、教学措施

1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、录音机等引导学生置疑问难，学习新知。

2、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。

3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。

6.一年级校本课程开发纲要三字经 篇六

《诵读---<三字经>》：适宜一、二年级，开设一学期，总计17课时。阅读内容《三字经》之《传到贵以专，为教妙在严》、《玉石雕后美，礼仪学中明》、《苦读当有恒，好学则无时》、《亲先哲圣贤，听妙语善言》、《血海苦作舟，书山勤为径》、《读史依古训，治学有良策》、《读书当循序，治学求渐进》

第1课：流畅诵读《三字经》之《传到贵以专，为教妙在严》前四句。教学目标：学生知道《三字经》之《传到贵以专，为教妙在严》前四句的意思并流利背诵。

教学方法：朗读、解读、背诵。

教学过程：

1、导入新课；

2、了解《三字经》之《传到贵以专，为教妙在严》前四句；

3、教师讲解意思。

4、自由读；

5、展示读；

6、小组合作交流读后感。

7、集体背诵；

8、指名背诵。

第2课：流畅诵读、学习《三字经》之《传到贵以专，为教妙在严》的后六句。

教学目标：学生知道《三字经》之《传到贵以专，为教妙在严》的后六句的意思并流利背诵。

教学方法：朗读、解读、背诵。

教学过程：

1、教师讲解意思。

2、自由读；

3、展示读；

4、小组合作交流读后感。

4、集体背诵；

5、指名背诵。

第3课：学习《三字经》之《玉石雕后美，礼仪学中明》的前四句。教学目标：流畅诵读《三字经》之《玉石雕后美，礼仪学中明》的前四句。

教学方法：朗读、解读、背诵。

教学过程：

1、教师讲解《《三字经》之《玉石雕后美，礼仪学中明》的前四句。

2、教师激发兴趣使学生乐于阅读；

3、学生自由读、展示读。

第4 课：学习《三字经》之《玉石雕后美，礼仪学中明》的后六句。教学目标：流畅的诵读《三字经》之《玉石雕后美，礼仪学中明》的后六句。

教学方法：朗读、解读、背诵。

教学过程：

1、激发学生阅读兴趣

2、教师讲解《三字经》之《玉石雕后美，礼仪学中明》的后六句的意思；

3、学生借助拼音自由读；

4、分小

组讨论读后感；

5、每组派两个代表上讲台汇报阅读感受。

6、展示读；

7、展示背诵。

第5课：《三字经》之《读书当循序，治学求渐进》的前六句。教学目标：能流畅的诵读《三字经》之《读书当循序，治学求渐进》的前六句。

教学方法：朗读、解读、背诵。

教学过程：

1、引导学生走入文本；

2、自由阅读；

3、学生讲解《三字经》之《读书当循序，治学求渐进》的前六句的意思；

4、展示朗读。

5、展示背诵。

第6课：《三字经》之《读书当循序，治学求渐进》的后六句。教学目标：能正确流利地诵读《三字经》之《读书当循序，治学求渐进》的后六句。

教学方法：朗读、解读、背诵。

教学过程：

1、教师引导学生走入文本；

2、自由读文；

3、学生讲解《三字经》之《读书当循序，治学求渐进》的后六句的意思；

4、展示朗读；

5、诵读比赛。

第7课：《三字经》之《亲先哲圣贤，听妙语善言》的前四句。教学目标：能正确流利地诵读《三字经》之《亲先哲圣贤，听妙语善言》的前四句。

教学方法：朗读、解读、背诵。

教学过程：

1、教师引导学生走入文本；

2、自由读文

3、读给大家听；

4、学生讲解《三字经》之《亲先哲圣贤，听妙语善言》的前四句的意思

5、、诵读比赛。

第8课：《三字经》之《亲先哲圣贤，听妙语善言》的后六句。教学目标：学生知道《三字经》之《亲先哲圣贤，听妙语善言》的后六句的意思；流畅诵读《三字经》之《亲先哲圣贤，听妙语善言》的后六句。

教学方法：朗读、解读、背诵。

教学过程：

1、教师讲解意思；

2、自由读；

3、展示读；

4、小组合作交流读后感。

4、集体背诵；

5、指名背诵。

第9课：巩固《三字经》前四小节。

教学目标：流畅诵读《三字经》前四小节。

教学方法：朗读、背诵。

教学过程：

1、自由读；

2、小组合作读；

3、展示读；

4、小组合作交流读后感。

4、集体背诵；

5、指名背诵。

第10课：《三字经》之《血海苦作舟，书山勤为径》的前六句。教学目标：学生知道《三字经》之《血海苦作舟，书山勤为径》的前六句的意思；流畅诵读《三字经》之《血海苦作舟，书山勤为径》的前六句。

教学方法：朗读、解读、背诵。

教学过程：

1、教师讲解意思。

2、自由读；

3、展示读；

4、小组合作交流读后感。

4、集体背诵；

5、指名背诵。

第11课：《三字经》之《血海苦作舟，书山勤为径》的后六句。教学目标：能正确流利地诵读《三字经》之《血海苦作舟，书山勤为径》的后六句。

教学方法：朗读、解读、背诵

教学过程：

1、教师引导学生走入文本；

2、自由读文；

3、学生讲解《三字经》之《血海苦作舟，书山勤为径》的后六句的意思；

4、展示朗读；

5、诵读比赛。

第12课：《三字经》之《读史依古训，治学有良策》的前六句。教学目标：能正确流利地诵读《三字经》之《读史依古训，治学有良策》的前六句。

教学方法：朗读、解读、背诵。

教学过程：

1、教师引导学生走入文本；

2、自由读文；

3、学生讲解《《三字经》之《读史依古训，治学有良策》的前六句的意思；

4、展示朗读。

5、诵读比赛。

第13课：《弟子规》之《余力学文》的第一小节。

教学目标：能正确流利地诵读《三字经》之《读史依古训，治学有良策》的后四句。

教学方法：朗读、解读、背诵。

教学过程：

1、自由练习读；

2、同桌互读，相互评价；

3、展示读。

4、学生讲解《三字经》之《读史依古训，治学有良策》的后四句的意思；

5、诵读比赛。

小结：表扬先进指出不足。

第14课：《三字经》之《苦读当有恒，好学则无时》的前六句。教学目标：能正确流利地诵读《三字经》之《苦读当有恒，好学则无时》的前六句。

教学方法：朗读、解读、背诵。

教学过程：

1、自由练习读；

2、同桌互读，相互评价；

3、展示读。

4、学生讲解《三字经》之《苦读当有恒，好学则无时》的前六句；

5、诵读比赛。

第15课：《三字经》之《苦读当有恒，好学则无时》的后六句。教学目标：能正确流利地诵读《三字经》之《苦读当有恒，好学则无时》的后六句。

教学方法；朗读、解读、背诵。

教学过程：

1、自由读；

2、读给同桌听；

3、展示读。

4、学生讲解《三字经》之《苦读当有恒，好学则无时》的后六句的意思；

5、诵读比赛。

第16课：巩固《三字经》后三小节。

教学目标：能正确流利地巩固、诵读《三字经》5、6、7小节。教学方法；朗读、解读、背诵。

教学过程：、1、自由读；

2、小组合作读；

3、展示读；

4、诵读比赛。

第17课：整体巩固所学《三字经》的七小节。

教学目标：整体巩固所学《三字经》的七小节。

教学方法：朗读、感悟、背诵。

教学过程：

1、小组合作读；

2、读给同桌听；

3、展示读。

7.一年级心理健康教育课校本课程 篇七

第一课时：课前准备、用餐、用厕等 第二课时：做好值日生 第三单元：养成好习惯 第十一课：我和书包交朋友 第十二课：专心听 勤动脑 第一单元：熟悉新环境

第一课 我们的学校 高志萍

一、学情分析：

1、刚刚升入小学一年级的学生对陌生校园充满了好奇，他们想到处看看并了解校园。

2、让一年级的学生能尽快地了解小学的校园环境，有助于他们尽快地适应小学生活。

二、教学目标：

1、知道自己所在小学的地址、邮编、电话号码。

2、初步熟悉校园各个场所的功能。

3、了解校园的一些基本的秩序。

三、教学重点难点：

熟悉学校环境，尽快适应小学生活。

四、教具准备：

学校实景、游戏活动时的录像。

五、教学时间：一课时。

六、教学过程：

（一）、看校园风光，初步认识我们的学校

1、媒体出示校园图景。

你知道这是哪一所小学吗？

出示以校园为背景的标签：

学校----------------地址----------------邮编----------------电话----------------谁能说一说？老师出示答案，学生找自己的好朋友对说。

2、小朋友成为了一名光荣的小学生，高高兴兴地背着新书包来到了学校，你们觉得我们的校园漂亮吗？

说说你进校园看到了些什么？

3、学校的生活是丰富多彩的，学校的设施也是非常完善的，下面老师就带着你们来欣赏我们美丽的校园。观看视频，初步了解。

（二）、当回小导游，进一步认识我们的学校

播放视频，跟随视频，当回小导游，说说校园中的各个活动场所的名称和各个专用室的作用。

（三）、有秩序地游览校园，熟悉校园

老师带着学生边游览，边不失时机地向学生作介绍。① 老师工作的地方。——办公室 ② 每天早上升旗的地方。——升旗台 ③ 小朋友进行阳光体育活动的地方。——操场 ④ 小朋友不舒服的话，就会来到这里。——卫生室 ⑤ 小朋友学做实验的教室。——实验室 ⑥ 为我们烧出香喷喷饭菜的地方。——食堂 ⑦ 课余可借书阅读的地方。——图书室 ⑧ 少先队、儿童团干部开会的地方。——少先队室 ⑨ 这里有许多电脑，是小朋友学习的地方。——电脑房 ⑩ 雨天照样可以活动的地方。——体操房、乒乓房 „„

（四）、直观感知，落实行动。

1、观看录像的片断，引导学生遵守一些基本规则和秩序。

情景一：一个小朋友进老师办公室时，轻轻敲门喊“报告”。

情景二：小朋友排队依次玩“儿童乐园”。

情景三：小朋友们安静地用午餐。

情景四：课间时，小朋友在教室里、走道里等文明休息。

情景五：小朋友上下楼梯靠右走。

2、说说你会在什么场所怎么做。

第二课 我爱我“家” 高志萍

一、学情分析：

1、一年级的学生入学前，已经适应了幼儿园的生活环境，但对他们来说，从幼儿园到小学，要进入一个全新的环境中学习，一切对于他们来说都是从未接触过的，会让学生产生陌生感。

2、面对这一全新的环境，学生需要一个熟悉的过程，尽快帮助他们顺利完成自我的角色转变，并在熟悉中渐渐地热爱自己就读的小学，热爱小学的学习生活。

二、教学目标：

1、学唱校歌，为自己能成为洋泾实验小学的小学生而自豪。

2、能简单了解校标的创意、寓意和主题。

3、能大致了解学校的各种特色活动，激发学生喜欢和乐意参加这些特色活动。

三、教学重点难点：

学唱校歌，了解校标，为自己能成为洋泾实验小学的小学生而自豪。

四、教具准备： 幻灯片、校歌录音带、录像、照相机。

五、教学时间：一课时。

六、教学过程：

（一）、校歌十分好听

1、老师祝贺学生已经成为一年级的小学生了，并播放校歌，作为第一次见面的礼物送给学生，请学生听一听。播放洋泾实验小学校歌。

2、请学生交流听了歌之后的感受。

3、让学生跟着老师读一读校歌的歌词。

4、请一句一句跟着录音，学唱校歌。

5、完整地跟唱校歌。（请音乐组的老师利用唱游课再复习巩固）

（二）、校标寓意深刻

1、出示幻灯片：校标

①从形状上作介绍：上半部为S，下半部为X，为实小拼音的首起字母。

②校标的寓意：球体的S是英语字母sun（太阳）的表示，X表示为育人的双手，代表全体教工的心愿。

③校标的主题：双手托起明天的太阳。

2、老师的期望：希望我们小朋友像朝霞那样，在老师双手的精心培育下，能冉冉升起，发出夺目的光芒。

3、在校标旁，拍入学后的第一张全班合影。

（三）、活动丰富多彩

1、出示活动照片：

迎新义卖、科技节、运动会、语文（数学、英语）活动周、阳光体育活动、“六一”大队集会„„

让学生边看照片，边听老师作介绍，了解学校的各项特色活动，激发对校园生活的热爱之情。

2、请学生看一看，大哥哥大姐姐在各项活动中的出色、精彩的表现。（播放录像）

3、欣赏学生作品。（参观教学楼走道墙上的学生作品）

4、说说参观后的感受。

5、组织讨论：谈谈你最想参加什么特色活动，并说说理由。第三课 我们的班级 刘敏

一、学情分析：

1、刚入学的小朋友对于教室这一环境并不陌生，在入学前可能也通过各种途径了解了教室的样子，如课桌椅、讲台、卫生角、电视机、投影仪等等。

1、对于刚入学的孩子而言，可能缺乏一种爱护班级设施的意识。

针对这样的情况，我们在学习准备期中设了“班级是我‘家’”的活动，通过各种游戏环节，不仅让小朋友了解课堂中各种设施及其作用，并且让刚入学的小朋友从低年级就有一种爱护班级设施的意识。

二、教学目标：

1、知道自己班级的名称、人数和环境；

2、了解班级中的基本设施，如黑板、讲台、卫生角等。

3、知道黑板、讲台、卫生角的功能和作用。

4、知道要爱护班级设施，形成一种爱护班级设施的意识。

三、教学过程： ◆ 导入新课：

1、音乐响起：《上学歌》

2、小朋友，告别了幼儿园，我们来到了新学校，又和新朋友组成了一个新集体。在这里，同学们将一起学习、活动、愉快地生活。这美妙的地方就是我们的班级。出示课题《我们的班级》 ◆ 初步了解我们的班级。

1、制作班级小卡片（1）媒体出示树形标签 一年级----------------班 全班共有-----------------同学 班主任--------------------老师（1）同学制作。◆ 集体活动

活动一：看看、说说、记记我的“家”

1、请小朋友们实地看看我们的教室中，有些什么设施？

2、师生互动，逐一介绍班级里一些仪器设施的功能和作用。黑板：用于老师和学生板书 讲台：老师讲课的地方

投影仪和白板：上课时给小朋友播放媒体所需要用的 电视机：集体观看录像或电视节目

喇叭：播放广播通知、眼保健操乐曲和上课下课的铃声

课桌椅：小朋友用来学习的地方，椅子让我们做得舒服，课桌上我们可以读书写字。卫生角：（出示扫帚、畚箕、纸篓等实物）逐一说明作用

3、和同桌的小伙伴仪器来指一指，认一认班级中的设施。活动二：亮眼睛、快嘴巴

1、刚刚通过老师的介绍，大家对我们的班级是不是有了一定的了解了？下面老师要来考考大家，看看是不是对我们的班级已经很熟悉了。我们一起来做个游戏：亮眼睛、快嘴巴。如果你认识这些设施，就大声的叫出它的名字。看谁反应快。

2、媒体逐一出示各种各样的图片，比一比，谁是亮眼睛、快嘴巴。老师请第一个说出仪器设施名称的学生说说它的作用。（图片分别为：卫生角的扫帚和纸篓、吃饭的餐桌、电视机、多媒体白板、黑板、钢琴、讲台等）活动三：学当小裁判

刚才大家都知道了哪些设施是属于我们班级的，那么现在老师就请大家来学当一名小裁判，来看看下面的这些情景中的小朋友做得对不对？

情景一：小明下课时，在椅子上摇来摇去，把椅子当成摇摇椅„„

情景二：小刚在做数学题时，把课桌当做他的草稿本，在桌子上打草稿、写字„„ 情景三：放学了，小红在教室里认真地做值日生扫地，而小明却拿着扫帚和小刚在教室里打打闹闹，扫帚上的毛都被打得在教室里满天飞了„„

情景四：小红发现自己的课桌椅有些脏了，先用抹布擦，发现还是擦不干净，于是她用橡皮把桌子上黒黒的铅笔痕迹擦干净了„„

1、请小朋友来交流各个情景中的小朋友做得是否正确。

2、总结：出示自己班级的照片

这就是我们的班级，我们将在这里共同学习，小朋友们，我们班级里的设施是多么的完善，大家喜欢我们的班级，喜欢我们这个集体吗？我们每个小朋友都应该爱护班级里的这些设施呀！

第四课 我们的老师 刘敏

一、学情分析

1、学生短时间内接触陌生环境、陌生老师，会产生紧张不安的情绪，但同时又渴求获得新老师们的关爱。

2、学生在幼儿园期间采用包班形式，他们大部分时间只接触2-3位班任教师。进入小学后，他们接触的教师增加了，需要帮助学生尽快了解所学科目，熟悉课任老师适应学习生活。

3、幼儿园生活侧重于“养”，小学生活侧重于“育”，学生对小学教师的工作性质不甚了解，难以体会。

二、教学目标

1．初步认识学校的教职员工，体会教师工作的辛苦，知道我们的成长离不开他们的辛勤工作 2．对老师有礼貌，会用自己的方式表达对老师的爱戴。

三、活动过程

◆ 听音乐，谈话导入：

1、播放《上学歌》 学生齐唱

2、提问：

（1）小朋友，你们每天背上小书包到学校来干什么？（2）谁教会你们本领？（老师）◆ 猜猜说说，认识老师：

1、游戏：猜猜我是谁？

（1）出示8门学科教师上课时的画面（背景中有明显的学科特征）。请学生猜猜这是什么学科？（2）在猜对的学科画面下注上任课老师的姓氏及照片。

2、认识学校的工作人员

（2）在我们的学习生活中，除了有老师的教导以外，还有许多学校的工作人员在帮助我们。他们是谁呢？你们想一想？（门卫、清洁工阿姨、食堂工作人员、花匠„„）（3）他们给了我们哪些帮助？ ◆ 做游戏：你认识哪些老师？

（2）看照片，抢说老师的名字并说出老师所教的学科。

（3）完成任务纸：连一连：把任课老师的照片，以及与其所教学科的课本连起来。◆ 观察老师，说说对老师的印象

我们已经认识了那么多的老师和学校的工作人员，你最喜欢上什么课？你最喜欢哪位老师？

3、观察老师照片，说说自己喜欢的老师。（把自己最喜欢的老师介绍给大家）学生交流：我最喜欢语文老师，因为„„

◆ 发下学习单，知道学生用心观察老师的相貌和特征，并练习说一说。◆ 完成学习单。我的老师

班级（）姓名（）学号（）你对老师知道的多不多呢？下面有一些问题考考你哦！我最喜欢的老师姓（），他教我们（）。老师的头发（请打钩）：长头发（）短头发（）

老师的身材：胖胖的（）、瘦瘦的（）、不胖不瘦（）老师的眼睛：大大的（）、小小的（）、戴眼镜（）我想对老师说的话：（）◆ 交流 ◆ 感受老师的爱

1、感受老师的辛苦

教我们语文的是（），他每天要上（）节课，还要（）。师小结：老师为了让我们掌握扎实的本领，付出了多少心血啊！

2、感受老师对我们的学习、生活的关心与帮助。（1）思考问题，体会老师的爱

a、想一想，当你遇到困难时，老师是怎样帮助你的？ b、当你生病时，老师怎么说？你怎么想？

c、当你上课不专心听讲时，老师怎么说？你怎么想？ d、当你忘带东西时，老师是怎么做的？

（2）师问：听了这么多老师关心你们的事例，你们最想对老师说什么？ ◆ 表达对老师的喜爱之情

1、提问：老师这样爱我们，我们该怎样爱老师呢？

2、学生交流

3、画一画：把你最喜爱的老师的样子画下来。比一比，谁画得最像？（可把这些画贴在教室的墙上，做成一个专栏，取名为“老师，我们爱你”）

四、总结：

老师相信，今后你们在老师的帮助下一定会学到许多本领，老师也相信小朋友们会用文明礼貌，用勤奋的学习，让老师高兴，你们说对吗？

第五课 学校的一天 宛静

一、教学目标：

1．了解学校生活的丰富多彩，知道在学校生活中能懂道理，炼身体，交朋友。2．了解学校的作息制度，知道应该严格遵守学校的作息时间。体验学校生活的快乐。3.学会合理安排作息时间，感受合理安排时间带来的快乐。

二、教学过程：

（一）联系实际，领悟学校生活的丰富：

1．小学的作息时间与幼儿园的作息时间有什么不同？ 解毒学校作息时间表，了解每个时间段要做的事情。

2．小结：这些都是我们学校生活的一部分。（板书：学校的一天）3．结合实际，谈谈自己经历过的学校生活。

4．小结：听小朋友这么一说，老师情不自禁地想说：学校生活真丰富，真精彩。

（二）创设情景，了解学校的作息制度 1.观看录象：学校的一天 2.小组交流：什么时间？干什么？ 3.集体练习：我的小闹钟

根据学生回答板书：上学准时不迟到

按时上课不早退

准时好每堂课

课间休息利用好

（三）体验情景，合理安排学习生活：

1.听故事，思考故事中的孩子有那些地方值得你学习2.全班交流。3.学习儿歌。4．看高年级同学参加集体活动的有关录象 2．请学生谈谈对这些活动的感受 3．交流各自喜欢的学校生活，并讲讲理由

第六课 我的同伴 宛静

一、教学目标：

1、熟悉班中的同学，能叫出半数以上同学的名字。

2、能表达对同学的喜爱，学会发现同学的优点，并体验与小伙伴交往的快乐。

3、学习与小伙伴交往的不同方式。

二、教学重点：

1、认识小伙伴。

2、学习与小伙伴交往

三、教学过程：

一、童话故事导入课题

1、师配乐讲述。

2、师提问：听了故事，请想一想，为什么开始小灰兔老是不开心，后来又很开心呢？

3、媒体出示：同伴

4、你在那些地方认识新伙伴呢？

5、学生交流

6、小结

4、念儿歌

做好伙伴拍手念儿歌的游戏

二、交流会

1、同桌叫名比赛看谁认识的伙伴多。

2、叫出十个以上小朋友名字的同学给予两颗星，能叫出几个同学名字的学生获得一颗星。

3、击鼓传花，花传到谁手上就由谁来自我介绍。要求说清姓名、特征和喜好以及家庭等简单情况。

4、说说听了同学的介绍。你希望和谁交朋友？为什么？

5、做“找朋友”游戏。介绍自己的好朋友。教会学生善于发现别人的优点。

6、再做找朋友的游戏，和新朋友牵牵手。

7、小结过渡：看来，同学们都喜欢交朋友，知道交朋友是一件开心的事，那么，你和小伙伴在一起到底做些什么事呢？

三、学习交友方法

学生交流后小结：想交朋友首先要主动、热情。出示场景，想一想在这些地方，或者在其他地方可以用什么好办法交朋友？四人小组合作演一演。

1、小结

2、布置制作名片卡。

第二单元：了解新规范 第七课 文明礼仪记心间 刘芳

一、学情分析

1、在优越的物质生活条件下成长起来的独生子女，大多任性散漫，唯我独尊，在与老师、长辈、他人交往时缺乏良好的礼仪规范。

2、在社会或家庭中，学生对怎样尊老爱幼，怎样与人打交道，怎样遵守社会公德，怎样讲文明、讲礼貌等，在认知上都显得比较薄弱。

3、小学生可塑性大，在榜样的示范与行为训练下能早日形成良好的行为习惯和道德品质。

二、活动目标

1、了解进校、在校、离校的基本礼仪。

2、学会与老师、同学热情、大方地打招呼。

三、活动过程

（一）儿歌导入，榜样示范

1、儿歌导入 春风吹，春风吹，吹红了桃花，吹绿了嫩芽，吹得苗苗张口笑，吹得娃娃乐哈哈。春风春风你好啊！

2、什么时候吹的风是春风？人们为什么喜欢春风？

3、榜样示范：请看哥哥姐姐是怎样做一个春风般可爱的小学生的。（看录像或示范表演）1）进校门情景演示：

（点评、指导要点：自己背好小书包，有礼貌地和家长说再见。不奔跑、不逗留，抓紧时间进校门。见到老师和同学，面带微笑大方问声好。）2）出校门情景演示：

（点评、指导要点：安安静静排好队，有礼貌地和老师、同学说再见。不奔跑、不逗留，见到家长问声好。）

4、小结：

小学生首先要明礼仪，今天我们就来学学从进校门起做一个明礼仪的孩子，争做人见人爱的小学生。

5、板书课题：文明礼仪记心间

（二）了解进校、在校、离校的基本礼仪。

1、甜甜笑一笑

训练要求：看见老师、长辈和同学，小脸像花，甜甜笑一笑。

2、热情叫一叫

训练要求：老师早（好）、同学早（好）、爸爸妈妈再见。（老师再见、小朋友再见、爸爸妈妈好。）

3、见面行个礼

训练要求：鞠躬行礼有礼貌。

4、再见把手招

训练要求：热情点头把手招。

（三）快乐学习，行为训练。

1、师生合作练习

一清早，进校门，看见老师：“老师早”；再跟爸妈把手招：“再见！” 校园内，有礼貌，看见老师：“老师好”；遇见同伴挥挥手：“你好！” 放学了，出校门，要跟老师说：“再见！”；同学分手点头把手招。放学后，回到家，再跟长辈说声：“XX，我回来了。”

2、分组练习。通过师生互动，生生互动，掌握礼貌用语及礼貌行为。

3、讨论交流：我们为什么要这样做？有什么感受？平时生活中 对邻居、亲友应该怎么做？

4、儿歌总结： 好孩子，讲礼貌，甜甜笑一笑，热情叫一叫，见面互相问声“好”，告别分手说“再见” 称呼长辈要用“您”，礼貌用语记心上。

（四）总结：

今天老师看到了许多春风般可爱的孩子。你们学会了有礼貌的问候、打招呼，那甜甜的笑脸，亲切的话语，如阵阵春风温暖了大家的心。老师相信你们从今天起每天都能做个人见人爱的好孩子，让自己快乐每一天，让长辈、同学也开心每一天。

第八课 快乐的课间十分钟 刘芳

一、学情分析

1、一年级小学生喜欢游戏，因此游戏是他们课间的主要活动。虽然学生在幼儿园时接受过一些关于游戏规则的教育，但独生子女习惯于以自我为中心，在做游戏时常常出现只顾自己不管别人、不按顺序、独占游戏器械等不遵守游戏规则的情况。

2、低年级学生喜欢你追我打，因此，课间游戏时学生追逐打闹的现象较多。这不但影响同学团结，也会影响学生的上课情绪，还可能引发学生的安全问题。

二、活动目标

1、知道课间要文明休息，可以做一些有益的课间游戏。

2、能根据天气、场地等方面条件选择合适的课间游戏。

3、懂得只有在课间活动中按顺序、守规则，大家才能玩得愉快又安全。

三、活动过程

（一）谈话导入

1、丁零零，下课了，小朋友可以休息了，在这十分钟里我们可以做些什么？（学生交流）

2、学校安排在两节课之间休息10分钟是想让同学们休息一下，上厕所、喝点儿水，准备下堂课的学习用品，也可以适当地开展一些有益的活动，以便下一节课能精神饱满地学习。

3、板书课题：快乐的课间十分钟

（二）情景再现

1、小朋友，最近我们一直在学游戏做游戏，你们都学会了哪些游戏呢？（学生自由交流）

2、你们学会的游戏可真多呀！让我们重温一下玩游戏时的情景，好吗？（多媒体播放学生游戏时的各种情景）

3、这就奇怪了，一样玩游戏，为什么有的小朋友高兴，有的小朋友不高兴？有的小朋友顺利，有的小朋友却处处遇麻烦呢？那是因为每一项游戏都有它的规则。课间活动时间短，全校同学同时活动，人很多，只有人人守秩序，才能玩得快乐。

（三）各抒己见

1、刚才我们谈了自己玩游戏时的感受，现在我们来看看录像中的小朋友，他们在哪里玩些什么游戏？（课件出示如下画面）： ①教学楼上追逐打闹。②雨天在操场上奔跑。③在教室里跳绳。

④上课了，还在用呼拉圈打闹。

⑤玩球的时候，大家一拥而上，个个都想自己先玩。⑥下输了棋的小朋友把棋盘弄乱，耍赖皮。

2、他们玩的后果会怎样？你想对他们说些什么？（学生小组讨论）

3、哪位小朋友愿意来告诉大家啊？（指名交流）

4、（根据学生的交流，老师归纳具体的注意点）

5、（出示儿歌，老师带读）课间游戏保健康。雨天游戏在室内。地点合适又安全。排队游戏守秩序。勇于认输不赖皮。收好器具成习惯。

（四）实践游戏

1、老师这儿有几个游戏，请大家来选择一个适合现在玩的游戏（跳绳、造房子、游戏棒、大叉圆圈）并说说理由。（引导学生注意游戏地点是在教室里）

2、（学生分组玩“游戏棒和大叉圆圈”的游戏）

3、同学们，游戏有了规则，大家在玩游戏时守规则，才能玩得更开心、更有意义。

4、（带领学生齐读儿歌）课间活动多，有趣又快活。人人守秩序，个个按规则。大家休息好，上课有精神。

（五）总结

小朋友，马上要下课了，我们又可以休息游戏了，希望大家都能按儿歌中的要求去做，让这首儿歌伴随我们度过一个又一个快乐安全的课间10分钟。

第九课 争做“卫生小天使” 刘芳

一、学情分析

1、现在很多小朋友受到家长的多方呵护，自小都是爸爸妈妈或幼儿园老师一起帮助他打理个人卫生的，因此大部分孩子并不具备这方面的自理能力和意识。

2、刚入学的学生年龄小，对养成良好的卫生习惯的重要性缺乏认识，在培养学生自我服务、自我管理的意识和过程中，帮助他们养成良好的卫生习惯是一项很有意义的活动。

二、活动目标

1、了解养成带纸巾、勤洗手等个人卫生好习惯的重要性。

2、初步培养学生以讲究个人卫生为荣的意识。

3、通过活动体验，初步养成良好的个人卫生习惯，培养自我服务、自我管理的意识和能力。

三、活动过程

（一）情景引入：

1、（观看动画片《邋遢大王厅遇记》片段）

2、小朋友，你们知道为什么没人喜欢邋遢大王的形象?(组织学生进行讲座和交流）

3、小结：所以小朋友要养成勤洗手剪指甲，勤洗头理发，勤洗澡换衣的好习惯。这样同学、老师、爸爸、妈妈才会喜欢你们。

4、板书课题：争做“卫生小天使”

（二）故事明理

1、（出示图片，创设情景）最近天气忽冷忽热，班级里的很多小朋友得了感冒，小胖也不例外，天天流鼻涕。可是，他没有带手帕，也没有带餐巾纸，鼻涕流下来，他就用手或袖口去擦。小朋友排队时，都不愿去牵他的手，他没有人愿意和他一起玩。

2、为什么小朋友都不愿和小胖交朋友呢？（学生讨论）

3、那你们有什么话和小胖说呢？（学生讨论交流）。

4、对呀，如果小胖按照你们说的去做，流鼻涕的时候，用纸巾去擦，而不用袖口或手的话，那么很多小朋友都愿意和他去做朋友的。小胖这样做，不但不卫生，还可能将病菌传染给其他小朋友。

5、（出示部分图片，显示随地吐痰，借用茶杯，用手揉眼睛，用手抠鼻孔„„等不讲卫生的现象，供学生辨析）同学们，说说这样做对不对？为什么？（学生讨论、发言）

6、你们知道正确的做法吗？你们会用手帕或纸巾吗？（学生讨论，请个别同学示范、交流）

7、小结：不讲卫生不但交不到朋友，而且还传统引发疾病，影响自己的身体健康

（三）活动体验

1、（观看《舒肤佳广告》）

踢完足球，小朋友们身上很脏，他们用舒肤佳洗澡，把身上的细菌全都赶足够了，洗完澡的小朋友们干干净净，漂漂亮亮。

2、我们的身上布满了细菌，特别是我们的双手。我们每天用手做很多事情，写字，吃饭、拍球„„细菌就会趁机蜂拥而来，沾满我们的双手，如果我们不手洗干净，就会拿东西吃，细菌就会爬到我们的肚子里，我们就会生病。

3、（出示两盆清水和洗手液）你们会洗手吗？哪位小朋友愿意上来演示？

4、（学生演示）先在手上滴一滴洗手液，搓出泡沫，先在一盆清水洗一洗，然后在另外一盆清水里洗干净。

5、我们什么时候要洗手呢？（学生交流讨论）

6、（表演儿歌）小朋友来洗手，卷起袖，淋湿手，抹上手液，搓呀搓，清清水里冲一冲，再用纸巾擦一擦，我的小手真干净！

（四）活动总结

1、同学们，你们想知道邋遢大王后来怎样了吗？后来，邋遢大王自己也不认识到不讲卫生的害处，变成了一个爱清洁的好孩子。（讲《邋遢大王奇遇记》的结尾）

2、我们大家每天都要带好手帕或纸巾，要养成勤洗手剪指甲，勤洗头理发，勤洗澡换衣的好习惯，这样，老师和同学们都会愿意和你交朋友的。让我们一起努力吧，争做可爱的“卫生小天使”！

第十课 我是学校的主人 吴秋红

第一课时：课前准备、用餐、用厕等

一、学情分析：

低年级学生由于年龄小，常常不能控制自己的行为，课前准备工作就更难做好。经常是上课了，看见老师进来了，才知道拿出什么书来；写字了，还要卷起铅笔来。这一拿一卷，不知道又浪费了多少时间，有时老师上课刚上到一半时就有小朋友要上厕所，所以常使教学内容难在预设的时间内完成。中午吃午饭时有的洒饭粒，有的乱讲话，有的玩餐巾，有的故意磨蹭，挑食的小朋友不吃饭和菜等一些不良的习惯。课间用厕时有的大声喧哗，有的小便不入池，有的用脚踢厕所门，等一些不文明的举止，作为低年级的班主任，要帮助学生养成课前作好准备、文明用餐、正确用厕的良好习惯。

二、教学目标：

1、让学生懂得课前准备的重要性及方法

2、让学生知道文明用餐的方法

3、让学生知道正确用厕的方法

三、教学过程：

（一）、看画面情景引入：

1、上课铃响过以后，有位叫明明的小朋友坐在座位上还是说说笑笑，看到老师走进教室，才想起来找学习用品，翻箱倒柜，手忙脚乱，叮叮当当不绝于耳。上课不到几分钟，明明就举手对老师说：“我要上厕所”。

2、食堂的一角：小朋友们正在进餐，有的洒饭粒，有的乱讲话，有的玩餐巾，有的故意磨蹭，挑食的小朋友不吃饭和菜。

3、几个男生在厕所里打闹。

（二）、说一说，议一议，画面中的小朋友们做得对吗？为什么？（他们的做法不对，这样既影响了学习，又极不文明。）

（三）、结合实际，讲讲课前准备、文明用餐、正确用厕的一些常规要求。A 课前准备

1、课前准备的重要性： ●稳定课堂秩序。●提高学习效率。●养成良好的学习习惯。●树立良好的学习风气。

2、课前准备主要包括以下二个方面：

（1）学习用具准备：每节课结束时都必须准备好下节课的学习用具并整齐地摆放在课桌的左上角。（书本放在左上角，文具盒放在正上方。）

（2）身心准备：在短短的课间休息之后，也许一些小朋友的心还在下课的玩耍之中，因此要求小朋友每节课结束时，先要想想我需不需要上厕所，上好厕所后才去做一些有益的活动和游戏。上课预备铃一响，马上回到教室静息，等待老师上课，此时由班长带领全班同学或背诵古诗或读行规儿歌等。

3、练习操作：结合实际，表扬做得好的同学。B 文明用餐

1、文明用餐的常规要求

（1、）排队依次领取饭菜，不大声说话。

（2）吃饭时不打闹、不讲话。爱惜粮食，努力做到不剩饭菜。（3）午餐后要清理干净。（4）养成餐前、餐后洗手的习惯。

2、读儿歌：

用餐前，洗好手，拿饭菜，不出声； 用餐时，坐端正，口含饭，不交谈； 细细嚼，慢慢咽，消化好，身体健； 不挑食，不乱扔，这样做，真文明。

3、发布评选文明用餐小队的信息。

4、展示文明用餐小队的标志牌：希望每位同学天天都能做到文明用餐，看哪个小队能获得“文明用餐小队”的称号。C 正确用厕

1、用厕时的不文明现象

刚新建的现代化厕所，短短半学期就出现了许多问题：地面水迹脏污，小便不入池，便后不冲厕，洗手时水哗哗直流，个别男厕所里倒有垃圾„„

2、正确用则的方法：

（1、）厕所内不得打闹，高声喧哗；若厕所人多，应自觉排队。（2、）在正确的位置蹲（站），男生小便尽量靠近便斗。（3、）入厕后，懂得正确的擦拭方法，便后要冲厕、洗手。（4、）卫生纸要放入垃圾桶内，不能丢到便池内。（5、）大小便不入池，弄脏地面的，要用卫生纸擦拭干净。（6、）入厕后，随即整衣（不要忘了拉拉链）。

（7、）洗手时节省洗手液和自来水，避免溅湿地面；洗手后，用手纸将手插干。

四、小结

第二课时：做好值日生 吴秋红

一、学情分析：

现在的小学生大多数是独生子女，从小娇生惯养，缺乏劳动锻炼，值日生劳动对培养学生的劳动习惯、对集体的关心和工作的责任感有显著的作用。因此，作为教师应有意识地在值日生劳动中培养学生热爱劳动、热爱集体的情感，使他们初步懂得做好值日生工作是每个值日生应尽的责任。大都数学生能够认真地做值日，能够打扫教室，也很积极；但打扫的方法不正确，作为教师必须加强指导。

二、教学目标

1．知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。2．知道值日生的任务和做值日的顺序。

三、教学过程：

（一）、说一说：

1、谈话引入让学生知道是值日生把教室打扫得干干净净的。

2、在这样的教室里学习，你的心情会怎么样？

（在干净、整洁的教室里学习、生活会感到很舒服、很高兴。大家能更好地学习。）引入课题：那怎样才能做好值日生呢？

（二）、学一学

1、出示课件：认真做值日

小组交流：这些小朋友在干什么？他们是怎么做的？说说自己是怎样做值日的？

小结：在做值日时，一定要认真。比如在擦黑板时，要先用黑板擦擦，然后再用湿布擦。扫地时，应该先在地上撒点儿水，然后再轻轻扫。最后把桌椅擦干净、摆整齐。

2、请用一句话夸夸这些值日生。

3、想一想：每次做值日时，都是一组同学。那怎样才能做得又好又快呢？

（全组同学要听从组长指挥，组长让你干什么你就干什么。只有全组同学齐心协力，才能又快又好地做值日。）

4、设想一下，如果不做值日，教室会成什么样的？

5、讨论：为什么要认真做值日、当好值日生呢？

（认真做值日不仅可以使教室干净、整洁，同学们心情舒畅，还是爱集体、爱劳动的表现，是非常光荣的。我们每个人都是集体中的一员，是集体的小主人，就应该认真为集体做值日。而且做值日还可以从小培养自己爱劳动的好习惯。）

6、读儿歌： 值日生，真能干，洒水扫地擦黑板。教室里，真干净，老师同学都高兴。爱集体，爱劳动，做好值日真光荣。

（三）、议一议

1、出示图1：

这是什么时候？这些值日生在做什么？为什么要做这些？

（早晨，值日生打开窗户，把桌椅擦干净，使教室空气新鲜，同学们能愉快地开始新一天的学习。）

2、出示图2： 同桌互相说说：你知道这是什么时候吗？这些值日生在做什么？这样做的好处是什么？(值日生们利用课间休息时间擦黑板、往地上洒水，这样可以使教室空气湿润，不起灰尘，为上好下节课做好准备。)

3、出示图3：谁做得对？谁做得不对？为什么？

（小猴子做得不对。它做错了三件事：1不懂值日工作的顺序，还没洒水就扫地；2做值日不认真，去倒垃圾撒了一地；3值日还没做完，就要跑出教室去玩。）

（小兔子做得对。它知道做值日应该先洒水，再扫地。见小猴子撒了一地垃圾，小兔子赶快扫干净。它和小猫做值日都很认真，扫完地后，又擦桌子，又关窗，对小猴子贪玩不好好做值日，很不高兴。）

四、布置活动：

8.一年级心理健康教育教案 篇八

善於傾聽是一種禮貌，表示對說話者の尊重；善於傾聽也是學習の一種重要方式，通過傾聽可以利用他人智慧幫助自己解決問題。小學生好玩、好動，注意力不夠持久，導致他們既善於傾聽，更不會傾聽。尤其是低年級學生，聽他人講話時，會有走神、擺弄小動作、東張西望、隨便插話、根本不聽、不思考等不良習慣。本課旨在通過活動，使學生認識到“傾聽”の重要性，並通過有針對性の訓練，掌握良好傾聽の要求與技巧，自覺改掉不良傾聽習慣，做一個“受歡迎”の傾聽者。【活動目標】

1．了解“傾聽”の重要性，明確什麼樣の傾聽行為是受歡迎の。2．體驗不同の傾聽態度和傾聽行為帶給人のの不同感受，從而辨別什麼是不良の傾聽行為和良好の傾聽行為。【活動方法】

測試法、運動法、遊戲法 【活動准備】 多媒體課件 活動過程：

一、遊戲導入（5分鐘）

導語：我們先來做一個“小熊照鏡子”の遊戲。1．遊戲規則：（1）每組選一名代表到臺前表演，教師講故事——《小熊照鏡子》。（2）表演者聽到“幹淨”這個詞の時候，要做洗臉の動作，而在聽到“鏡子”這個詞の時候則站著の人要立刻坐下，而坐著の人要立刻站起來。

2、讓沒有出錯の同學說說自己の經驗，出現錯誤の同學說說自己為什麼錯了。

3、教師小結：原來這些同學認真地聽，專心地做，所以才做得這麼好。你們真不愧是個好“聽眾”。這節課我們一起探討“怎樣做一個受歡迎の傾聽者”。（板書課題）

二、心理劇：《不受歡迎の明明》（15分鐘）

一名學生講故事，明明同學有時不停變換身體姿勢、插話、搶話題；有時東張西望、不停看表、不停轉筆，有時埋頭看書、打哈欠、伸懶腰，有時講故事の同學講一句，他還就點頭，最後反問“你剛才說什麼？”

最後，講故事の同學失去了談論の興致，垂頭喪氣地走開了。1．討論：不受歡迎の行為表現

（1）看過這個心理劇，請大家來判斷一下，明明是受歡迎の傾聽者嗎？

（2）在他身上都有哪些不受歡迎の傾聽行為？（3）明明不認真傾聽の後果是什麼？ 2．解密“微表情”

屏幕出現各種不合格の傾聽動作圖示，教師引導學生分析這樣の傾聽行為有可能在向說話者傳遞什麼樣の信息。

（1）身子不停地轉來轉去或不停地變換姿勢——什麼時候可以結束啊！

（2）隨意插話、搶話——你說の我都知道了。（3）東張西望——你可不可以不要再說了。（3）轉筆——真有些無聊。

（5）不停地看表——逐客令：你是不是該走了？

（6）埋頭做自己の事情——你愛說不說，我得幹自己の事了。（7）打哈欠、伸懶腰——我對你所說の內容沒什麼興趣。3．交流：如果你遇到了這樣の聽眾，你是什麼感受？

三、說說做做“受歡迎”（12分鐘）1．自我剖析

在你以往の傾聽行為中，哪些不利於交往？今後該如何改進？學生交流。2．小組討論

怎樣才是良好の傾聽表現？ 3．互動傾聽

（1）學生兩個人一組，其中一名學生將最近自己感興趣の一件事情告訴對方，然後再交換角色，要求學生努力做一個受歡迎の傾聽者。（2）評價對方是不是一個受歡迎の傾聽者，哪些方面表現好？面對良好の傾聽者，你の感受又是怎樣？

四、總結提升（8分鐘）1．學生分小組改編小品《明明受歡迎了》 2．抽一個小組表演。

3．教師小結：今天の活動中大家知道了這麼多聽講の好辦法,但重要の是堅持,心理學家說：養成一個好習慣需要用21天。接下來の21天，我們立下一個約定

第二課：我是小問號 活動目標：

1、能積極開動腦筋，找出問題，有對科學事物詢問、探索、求知の興趣。

2、喜歡當個小問號，會用“為什麼”、“什麼”等表示疑問の詞提出問題。

3、會運用已有の經驗解答問題，體驗一問一答の樂趣。活動准備：

1、認知准備：了解動畫片《聰明の一休》及一休の提問；認識“？”符號。

2、物質准備：布置科學宮場景（動腦筋爺爺畫像，有關動物、植物、自然現象等科學圖片、卡片、圖書、實物，地球儀、小實驗操作用具，及時貼問號符號，小問號娃娃胸飾）；有關神秘の地球錄像資料，《聰明の一休》音樂磁帶、錄音機、白磁帶。活動過程：

一、激發求知興趣，爭當小問號娃娃

1、介紹動腦筋爺爺和科學宮。小朋友看，這裏是科學官，動腦筋爺爺是最有學問の人了，今天，他要請我們大班の小朋友到科學宮來玩，你們高興嗎？ 動腦筋爺爺說來這裏玩の小朋友發現不懂の總會提出許多の問題，你們如果發現有不懂の該怎麼辦呢？

2、學生爭當小問號娃娃，自己佩帶小問號胸飾。動腦筋爺爺叫愛提問題の小朋友是小問號，你們誰願意當小問號？以前，總是老師提問題，今天，是小問號來提問題了。請你們趕快戴上小問號娃娃の標志，自己去看一看，你有什麼問題。

3、學生自由觀察圖片、實物，找出問題。

二、講解提問方法，學習提出問題

1、引出地球儀，觀察其名稱及外形特征，學習用表示疑問の詞提出問題。提問：（指出地球儀）你們認識它嗎？不知道它の名字該怎樣提出問題？

2、學生觀察周圍不認識の事物，提出問題。引導學生對不認識の事物或它の外形特征，就要用“什麼”、“為什麼”等表示疑問の詞提出問題。

3、觀察地球の作用及與人們の關系，學習對不懂の或不明白の該怎樣提出問題。

三、尋找多種途徑，共同解答問題

（1）看錄像和翻閱有關地球の資料，引導學生思考問題，大膽發表已有の經驗，展開對問題の討論，求得問題の解答。

（2）以動腦筋爺爺の口吻幫助學生解答一些不懂の或不明白の問題。教師小結：只要你肯動腦筋，多提問題，向周圍の人請教或看書、看電視，就能知道許多不懂の事情和知識，明白許多道理。

四、認真觀察思考，大膽提出問題

第三課 快樂成長

一、活動目の：

1、引導學生了解一些排解煩惱の方法，使學生知道應該笑對生活中の不如意，做一個快樂の人。

2、學會更好地調節自己，使自己擁有積極健康の心理狀態和情緒。

二、活動重點：

引導學生通過觀察體驗別人の快樂與煩惱，找到快樂の真諦。

三、活動難點：引導學生用自己所掌握の尋找快樂の策略來更好地調整自己。

四、活動形式：情境遊戲、心理短劇、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓練等

五、活動准備：

多媒體課件、錄音機、磁帶、心理小品、座位成圓桌形

六、設計意圖：

快樂和煩惱常伴隨著每一個人，如果總是想著煩心の事，就會改變自身の心境。久而久之，將導致消極の人生態度，不利於學習和生活。本課の設計旨在以“活動”、“體驗”為主要教學因素，指導學生如何面對煩惱，找到調整情緒の妙方，學會笑對人生。整個過程讓學生多想、多動、多參與、多感悟，力求學生自悟自得，體現心理教育以學生為主體の原則。讓學生學會在生活、學習中遇到煩惱時能夠自我調節、自我疏導，甚至自我渲泄，以達到提高心理素質の目の。活動過程：

一、創設情景體驗煩惱：

1、揭題，播放音樂，教師激情導入：

人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們の生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心の事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車の人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規則，又缺乏應有の社會公德，太不應該了。老師扶起摔倒の自行車，揉著摔疼の腿，心裏很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦の事情太多了，同學們，在你の生活中，遇到過令你不快の事情嗎？

2、趁機引導，回憶煩惱：

誰都難免會遇到不愉快の事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到の令你煩惱の事。

二、學生互動，傾訴煩惱：

1、教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎麼辦?請大家來聽一個錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

A、教師引導，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中の理發師一樣來大聲地說出自己の煩惱！

B、我口說我心：引導學生訴說感到不愉快の事。

三、交流方法，心理疏導：

1、觀看心理小品，評析是非： 小品一：（內容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）小品二：（內容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學校把氣壓在心裏，放學了，在回家の路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）

2、教師導語：我們看了同學生氣時の各種表現，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什麼？看我們能不能自己發現問題、分析問題、解決問題。

3、教師導語：大家遇到の問題中，有許多煩惱其實是可以排解の,可以感受快樂の。

4、觀看多媒體動畫劇：《豬八戒新傳》。

思考：為什麼同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？ 教師小結：不同の想法，對人の影響多大啊！

5、情境遊戲：《猜一猜》

情節設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這麼死板の作文，老師卻說好多了。

教師引導（1）：你能猜出此時丁丁在想些什麼嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）

情節設計：老師又湊到丁丁の耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什麼？（請換一個角度想問題）

情節設計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導（3）：請同學們猜一猜，丁丁為什麼這麼高興？她是怎麼想の？（老師覺得我の作文水平比同桌高，應該寫得更好；老師對我嚴格是為我好。）

6、心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居李芳說：“太難看了！”小紅這樣想：。她覺得特別傷心。小紅這樣想：。她覺得還可以。小紅這樣想：。她覺得很快樂了。

7、師小結：要知道，一個人遇到不順心或不公正の對待時，他並不是世界上最倒黴、最不幸の人，世界上很多事，取決於我們の想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。

四、分享經驗，體驗快樂：

1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心の事情時，是怎麼調整自己の心態の？

2、在小組交流會後全班交流：做自己喜歡の事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……

3、教師點撥：怎樣才能做一個快樂の人？大家の辦法真多！這些讓我們快樂の辦法就像是我們の心靈營養餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。現在，讓我們來准備一份“心理快餐”，把你尋找快樂の方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤裏。“做”好の同學，請放在“自助餐桌”上。（配樂，學生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：教師導語：現在，大家行動起來，一起來享用美味の心理佳肴吧！①看史努比動畫片段；②播放節奏感很強の音樂，跟著音樂做運動；③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳④看照片回憶快樂の往事；

5、介紹另一些生活中常用の能創造快樂, 發泄不良情緒の辦法：教師過渡：這些能使自己經常開心の小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂の辦法可多了！多媒體動畫演示文稿：讀有趣の書；至少培養自己有一種興趣愛好；經常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中の人說說話；到沒有人の地方大聲喊叫；在勞動創造中體會快樂……

6、教師贈言：面對複雜の生活，我們應該用積極の辦法去調整好自己の情緒，使自己永遠快樂。

五、關注他人，共享快樂：

1、小組合作，排解煩惱：

開展“我來安慰他”活動：通過體驗活動，還沒有完全拋開活動之初回憶產生の煩惱の同學，同組の學生共同承擔義務，共同商議，結合自己の生活實際, 和這次活動中了解の方法, 鼓勵同學嘗試排解煩惱。

教師引導：被幫助の同學露出笑臉時, 我看到大家都笑得很甜, 幫助別人也是一種快樂。

2、教師總結：今天の活動真有意思，也很成功，大家都找到了快樂の小竅門，學會了自己安慰自己。我真心希望看到我們の集體中，人人都是“快樂天使”，同時還要學做為別人排解煩惱の“快樂天使”。要在平時留心身邊の小夥伴和家人，發現誰在什麼時候有不快樂の情緒の時候，設法找到原因，試著為他送去快樂。

第四課 我是我家の小主人 設計理念：

隨著學生年齡の增長，學生應該具有家庭責任感，自覺地對家庭負起責任來。培養學生關心家庭中發生の事，做好自己の事情，主動為家庭分憂解難，體諒父母の辛苦，這對學生全面形成負責心理有著重要の意義。家庭責任感の話題，實際上體現了學校教育對家庭教育の輔助作用。學生在成長の過程中由於每個家庭情況の不同，則必然有不均衡の責任感。通過學校の課程設計，可以在一定の程度上彌補這種不平衡，學生通過交流，發現自己在生活習慣、自我管理、與父母相處中の不足，並逐漸彌補和完善，從而成長為一個健康、負責の社會人。

活動主題：我是我家小主人 活動目の：

1．激發學生對家庭の責任感，明確作為家庭の一員，要承擔哪些責任。

2．切實掌握一些替家庭分擔責任の途徑和方法。3．增進家庭責任感。

活動准備：全家福照片每人一張，把學生分成每8人一小組，每小組提前准備汗衫一件。活動時間：40分鐘。

活動內容：培養小學生家庭責任感團體心理輔導。活動對象：小學四——六年級學生。活動步驟：

一、說說我家

1.請每位學生拿出事先准備好の一張全家福照片，想一想在自己の家庭裏爸爸媽媽都承擔什麼工作？並寫下來。

2.學生在小組內交流各自家庭の情況。例如：爸爸負責高處和重體力活の工作，媽媽負責日常家務、做飯。爸爸負責教育子女，媽媽負責子女の生活等等。有特殊情況如家中有祖輩の家庭情況也一並說明。

3.教師總結：我們每個人都是家庭の一員，每個家庭成員都是家庭の主人，在家庭生活中承擔一定の責任。作為小主人の我們，是不是對家庭の事情也要關心，要參與，要與長輩一樣對家庭負責任？

二、我是我家小主人

那麼在我們の小家中，小朋友都做了哪些工作，還可以做哪些工作來幫助爸爸媽媽分擔家庭の責任呢？

1.請學生分組討論，並將討論結果寫在卡片上。

2.每組派一位發言人來介紹本組討論の結果，教師根據學生の發言將關鍵詞寫在黑板上，其他組の同學進行補充。

3.教師總結：

（1）主動承擔力所能及の家務（2）不向父母提過分の要求（3）盡力為家庭分憂解難（4）管理好自己の學習和生活（5）自己の事情自己做

（6）學會檢討，對自己の過錯負責

三、小小練兵場

1.師導：剛才我們の同學提出了對家庭要有責任感，首先體現在主動承擔力所能及の家務事上，那麼根據我們の年齡、身體條件，有哪些家務是我們力所能及の呢？

學生回答：如掃地、擦桌子、洗碗筷、洗襪子等小件衣服、整理自己の床鋪和房間等。

2.現場演練：請各組派一位同學帶著准備好の汗衫，到講臺前模擬洗汗衫，請其他同學觀察他們の動作，評點他們在清洗の過程中有哪些優缺點。

3.教師總結：在其他同學の指導下，洗汗衫變成了一件很容易の事情，今天我們五位同學學會了這一項工作，相信在你們の生活中，只要肯付出，用心學習，會把各種各樣の家務活學到手，幫助爸爸媽媽更好地分擔他們の辛苦。

四、明明媽媽の煩惱

1.講故事：明明の媽媽是一個下崗女工，獨自在家門口擺一個小攤維持生計，由於生意一直不是很好，她在生活中總是省吃儉用，希望兒子能夠健康、快樂の成長。可是有一天，明明放學回家跑到媽媽の小攤前對媽媽軟磨硬泡，撒潑打滾兒，招了一大群人圍著他們看。原來，同班大志の爸爸從國外回來送了大志一款遊戲機，明明看了非常羨慕，於是逼著媽媽也要給他買一臺。媽媽又是傷心又是生氣，坐在那裏獨自掉眼淚。

2.提問：同學們，你們覺得明明の這種做法對嗎？錯在什麼地方？

3.學生自由回答。

4.提問：錯在過分，超出了父母の能力範疇。那麼，除了超出家庭經濟條件允許の範疇屬於過分の要求之外，還有哪些要求屬於過分の要求呢？

5.學生自由回答。如鋪張浪費過生日等。

6.提問：你們の生活中是否也曾向父母提出過過分の要求，而讓父母為難呢？

7.學生自由回答。

8.教師總結：看來生活中我們很多同學提出過過分の要求，這樣の要求不僅沒有讓爸爸媽媽高興、快樂，反倒給他們增添了煩惱，實在是不應該の。以後在提出要求以前，要三思而後行，切實考慮這個要求是否合理再作決定。這才是負責任の家庭成員。

五、子路借米の啟發

1.師講述：子路，春秋末魯國人，在孔子の弟子中以政事著稱。尤其以勇敢聞名。但子路小の時候家裏很窮，長年靠吃粗糧野菜度日。有一次，年老の父母想吃米飯，可是家裏一點米也沒有，怎麼辦？子路想到，要是翻過幾道山到親戚家借點米，不就可以滿足父母の這點要求了嗎？於是，小小の子路翻山越嶺走了十幾裏路，從親戚家背了一小袋米，看到父母吃上了香噴噴の米飯，子路忘記了疲勞。鄰居們都誇子路是一個勇敢孝順の好孩子。

提問：由子路借米の故事，你得到了哪些啟發？ 2.學生自由回答。

3.師：當家庭發生為難の事情の時候，我們要意識到自己是家庭の一員，要盡自己所能幫助爸爸媽媽渡過難關。在你們の家庭中是否發生過讓爸爸媽媽為難の事情？你又是怎麼做の呢？

4.學生自己回答。

5.教師總結：我們每個人都是爸爸媽媽の好孩子，但是不可能永遠都是孩子，隨著時間の流逝，我們會一天天長大，在這個過程中，學會管理自己の學習和生活，對自己の錯誤保持負責任の態度、在家庭中承擔一定の家務勞動，不提過分の要求，替爸爸媽媽分憂解難等都是我們成長為一個負責任孩子の表現。希望大家繼續努力，早日成為家庭真正の主人！

第五課 真誠の贊美

現實生活中，每個人都曾得到過別人の贊美；每個人也都贊美過別人。贊美就像潤滑劑，可以調節相互之間の人際關系；贊美又像協奏曲，和諧悅耳の聲音讓人神往；贊美猶如和煦の陽光，讓每一個人享受到人世間の溫情；贊美像催春の戰鼓，時時給人以鼓舞和激勵。因此，在人與人之間關系の處理上，每一個人必須學會贊美。現實生活中，人人都喜歡別人贊美，因為這是一種精神享受，尊重和榮譽是人の第二生命；但並非人人都善於贊美，因為贊美畢竟是一門語言藝術。一個經常贊揚子女の母親可以創造出一個幸福快樂の家庭，而且可以培養出聰明懂事の孩子。一個經常贊揚學生の老師，不僅讓學生生活在積極向上の氛圍中，還可以帶出一個有凝聚力の班集體。一個經常贊揚朋友の人，不僅得到更多の朋友，而且能使自己身心愉悅。贊美別人,仿佛用一支火把照亮別人,同時也能升華自己。對於自我中心化嚴重の這一代學生，懂得欣賞與贊美別人の重要性，能夠養成善於欣賞和贊美別人の習慣，掌握欣賞與贊美の技巧，並且能夠恰當の運用，對於他們健康愉快の成長，是十分重要和必要の。

教學目標：

1、認知目標：懂得贊美の重要性，學習贊美。

2、能力目標：學會用具體恰當の語言真誠地贊美別人。

3、情感目標：體會到贊美給人帶來の愉悅，並積極主動地在生活中贊美自己の親人和朋友。

課の類型與課時安排：心理健康課/1課時 主要教學方法：遊戲、討論、分享 直觀教具：多媒體與黑板

教學重點、難點：贊美時做到：語言恰當、內容具體、態度真誠。教學過程：

一、教學導入 今天先來做個遊戲，請全體同學起立，同桌之間面對面の站好，相互之間保持一臂の距離，閉上眼睛，伸出你の右手，並且握拳，豎起你の大拇指，睜開眼睛，微笑の看著對方。再閉上眼睛，伸出你の右手，並且握拳，伸出你の食指，睜開眼睛，看著對方。從同學們の表情我可以看出，兩種不同の姿勢，在你們心裏產生了不同の心理感受，接下來就請同學們起來談談你們の感受。（根據學生の發言，做簡單總結，並且導入新課，出示課題。）

二、教學揭示、強化、延伸

（一）贊揚の力量 美國第十六任總統林肯說：“人人都需要贊美，你我都不例外。”心理學家威廉·詹姆斯說：“人性中最本質の願望就是希望得到贊賞。”贊美對影響他人有著一種神奇の力量。接下來，就讓我們一起來感受欣賞與贊美の力量，請同學們閱讀老師給の材料，並且思考每段材料後の問題，將答案寫在筆記本上，時間3分鐘，閱讀完之後，我會請一些同學請來和大家分享你の感悟。學生發言，之後出示幻燈片，揭示欣賞與贊揚の力量，包括以下內容： •使人心情愉快，提高辦事效率 •給人信心 •給人積極の力量，走向成功 •使人有更多の朋友 •有助於建立良好の人際關系 •是一種積極の人生態度，促進身心健康

（二）遊戲:戴高帽 剛才我們了解到，欣賞和贊揚具有如此多積極の力量，同學們是否經常聽到老師或別人の贊美？那你們是不是常常贊美別人呢？不管是還是不是，我們今天讓每個人都體驗一下被人欣賞和贊美。我們一起來玩一個“戴高帽”の遊戲，時間3分鐘。（出示幻燈片）•分組：前後兩桌四人為一小組 •遊戲內容：請同學們來找一找小組成員の優點 •遊戲原則：真誠、善意 •遊戲規則：請每個組選出一名組長，負責記錄大家找到の小組成員の優點（活動結束後，請一些同學請來分享他贊美別人合被別人贊美の內容以及當時の心情）

（三）欣賞和贊美の技巧 為什麼同樣是贊美，有些人の贊美使人覺得愉快，有些人の贊美使人覺得不自在呢？他們缺少什麼？我們一起來尋找答案。先看看這兩個案例（出示幻燈片）邊看邊思考，為什麼會出現這樣の情況？（學生發言）剛才同學們分析の這些情況，總結起來，是不是說欣賞和贊美也需要一些技巧和方法呢？那同學們認為需要注意些什麼？（以小組為單位，盡可能多の想出贊美需要注意の地方，組長負責簡單の紀錄，等一下請大家起來分享你們小組の智慧結晶）

（四）常用の贊美語言 同學們談得不錯，再請大家思考下面這個問題：贊美別人の方式有哪些？（表情、肢體語言、口頭表達、書面形）今天我們重點來聊一聊口頭表達の形式，運用集體の智慧，頭腦風暴：常用の贊美語言有哪些？

三、教學回歸、檢測 今天學了這麼多，不知道同學們是不是真の掌握了這些知識和技能，接下來做個簡單の測驗，請每位同學准備一張小紙條，對班上の任意一位同學，寫一句你の欣賞和贊美，然後交給他。結束語：沒有人十全十美，也沒有人一無是處，善於發現別人の優點，並且給與真誠恰當の贊揚，你會發現，生活其實充滿了快樂和陽光。贊美是人際關系の潤滑劑，還可以約束人の行動，使人自覺克服缺點，積極向上。

第六課 風雨之後是彩虹

一、目の：

現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人の心理品質有關。如果沒有較高の心理素質，就很難適應21世紀の激烈競爭。現代社會の快速進步和發展也使得小學生の心理健康面臨著更多更大の壓力和挑戰。社會の發展變化對學校培養の人才提出了更高の要求。讓同學們懂得不但要有強健の體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息の能力，更要有健康の個性心理品質和良好の社會適應能力。

二、活動目標：

1、讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰勝挫折の方法，培養學生戰勝挫折の能力。

3、每個人都應該以積極、健康の心態正確對待挫折，用勇於挑戰自我の勇氣和毅力戰勝挫折,取得成功。

三、活動准備:

1、心理小測試題。（抽獎紙條 8張）

2、小花５4朵（明天我提供）

四、活動過程：

（一）快樂の花兒

A 同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開の聲音，多麼美妙，充滿生機，充滿活力，你の桌上也有一朵這樣の花。

B 這朵美麗の小花就代表你自己,花是美麗の,你同樣是美麗の。人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開の情景。（放影像大屏幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比の花）

老師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露の滋養下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗の小花仿佛就是你自己。

A :我們人就像花兒一樣，並非一路全是陽光和雨露,難免要經曆“蟲害”“風雨”,我們就是那在老師和家長の呵護下長大の花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風雨後綻放得更美麗呢?

（二）心情變化

B 今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子裏去取。（一個盒子有8張紙團，分別請每組選一位同學上去模，只能摸出一個，多則取消）大家看他們の表情。也讓他們說說心理變化。）

（體驗情緒：你想知道裏面有什麼禮物嗎？——“好奇”の情緒，著急の情緒

手伸進盒子之前——“緊張”の情緒，期待の情緒

手觸摸到禮物時——“疑惑、緊張或害怕”の情緒，興奮の情緒

拿出禮物時——“高興或害怕”の情緒，他們在取禮物の過程中，體驗到了各種情緒，失落與喜悅，羨慕與沮喪，成功與機遇）

（三）戰勝挫折與困難

A 剛才大家也知道得到禮品而高興，沒有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時也難免會泄氣，這時我們要學會堅持不懈の精神。

B 格言“ 我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？——魯迅” 故事1放影像（海倫姐姐）

同學們你們遇到挫折和困難時是怎樣做の呢？請同學舉手回答。（A、發泄法：打枕頭，寫日記……B轉移法：到外面玩，做別の自己喜愛の事……

C、換位法:別人遇到此事,會怎樣做………D、求助法:找人傾訴,尋找辦法……）

名言是我們の指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作鬥爭,可以多學點格言，名言。A 故事2 前幾天電視焦點節目中有個故事 有個同學他很胖成績也不好，特別羨慕和嫉妒他們班上の另一個成績好の同學，有天他在想什麼辦法讓別人の成績下降呢？（結果他想了一個辦法，就叫人把好同學打了一頓進了醫院，而耽誤了學習，最後他家賠了許多醫藥費，也被學校開除了）這種心理存在這嚴重の不健康，是嫉妒の扭曲表現。

B故事3,挫折中成才の故事 張海迪 腳殘而自強不息成為了作家等名人

在學習上我們應該正確認識自己，事在人為，勇往直前，盡自己の努力，老師和家長知道孩子已經努力，也就問心無愧了。

五 總結 《陽光總在風雨後》 放歌曲 大家一起）

老師講：成長の路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對,要學會與命運抗爭,笑著完成每一次作業,笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長の階梯,挫折就會為你更為精彩の人生喝彩!勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。不經曆風雨哪裏才能見到彩虹呢。

第七課 孩子你為什麼打架

知道多少次，幾乎都一樣對我說：“老師，孩子不乖，你打好了，他就是這樣，我們沒有辦法，只能打。”看著他們，我想要把孩子毛病改掉，還要連同他の父母の這種錯誤の想法一起改掉才行。

二、案例分析：

從上述案例介紹可以看出，這幾位同學只要他們有空，就會以任何方法聚在一起，隨時隨地打鬧，同時，這幾位同學都表現出：

（一）愛惹事，自控力差。平時管不住自己の手腳，言行舉止不分時間、場合，課堂上坐不住，愛惹是生非，影響其他同學，課間常因自控力差而與同學發生摩擦，導致出現攻擊行為。

(二)情緒不穩定，好沖動，時常亂發脾氣。同樣，這類孩子往往在家中或嬌生慣養，以自我為中心，或者家庭教育方式簡單粗暴，非打即罵。綜上所述，只要學校家庭教育得當，並隨兒童の身心發展進行有效の心理咨詢教育，應該是可以逐步改變の，能夠改好の。

三、教育方式：

針對這類學生の行為特點，需要老師和家長對他進行共同矯治。１、我作為班主任，不能討厭、歧視這個學生，不能簡單地認為是思想和品德問題，粗暴地訓斥、打罵、處罰，從而引起他の自卑心理，或是引起他們反抗心理，造成破罐子破摔，而是要多關心，多理解，使其感到老師の關懷而有所觸動，有悔意，為教育引導打下基礎。同時，也了解到，案例中の孩子の行為形成の原因之一是受家庭不良の環境因素影響。一種是父母經常在外，還有一種是父母離異，沒有盡教育の責任，父或母偶爾回家聽到老師“告狀”，對孩子不是辱罵就是棍棒相加。針對他の情況，我實施了一些幹預措施。我同他父母進行了一次誠懇の談心。通過談話使他們明白，孩子の成長離不開良好の家庭教育。要求他の父母多抽一些時間來關心他の學習和生活。當孩子有錯時，應耐心開導，而不應辱罵、踢打の教育方式。另外，我還要求他の家長禁止孩子玩電腦遊戲等等，幫他分析，提高他辨別是非の能力。接下來の日子裏，我多次進行家訪，匯報孩子在校の表現，了解孩子在家の活動情況。

２、利用集體の力量影響他，使其養成良好の行為習慣。他破壞班紀律，造成班級被扣分了，我就利用晨會課，告訴他和同學，他の行為影響了全班の榮譽，也讓他明白，要遵守紀律，同時我也讓全班同學都關心他，安排最好の學生與他同坐，一有進步就表揚，使他對自己有自信心，使他在大家の善意幫助下，在眾多の榜樣示範下，逐步向好の方面發展。

３、適當の進行心理輔導。可以去醫院或專門の心理輔導機構進行心裏輔導。冰凍三尺非一日之寒，在適當の時機進行行為動機等の心理輔導，有畫龍點睛の作用。讓其知其禮，守其行。有時對老師，對家長不能說の話，可以對心理輔導師說，加強輔導の針對性。

外國一位哲學家曾有一個木桶理論，用長短不一の木板箍成一個木桶，當你倒進水後，水會從最短の木板處流出來。中國也有一句話：“人生十指有長短，一母同胞有愚賢。”是呀，一個班級中總有這樣那樣の人，只有我們認真對待每一個學生，認真關心每一個孩子，相信任何問題都是有解決の方法の，上述案班主任工作案例分析例中の孩子，經過我の努力，以及他父母の幫助，終於從一個個問題孩子變成了能夠基本管住自己の行為，雖然他偶爾還要“手癢”，但是他真の變了，變好了。

第八課奇妙の“0”

2、“○”の再想象

（1）在空白のA4之上，用多個圓進行想象創作。（2）課件展示根據高年級同學の作品進行の動畫創作，由一個圓、兩個圓，三個圓到更多の圓の不同作品。

3、“○”の深度想象

交流生活中由圓構成の物品。

小結：同學們，圓在我們身邊隨處可見，想象更是無時不在、無處不在，它能千變萬化，無窮無盡，比大海還寬廣，比天空還遼闊，值得我們用心探究、不斷積累、不斷豐富。

三、玩轉想象

1、剪剪“○”

用准備好の圓形紙片剪出一個圓環。

出示遊戲規則：請發揮你の想象，把手中の“○”變成一個大大の、完整の圓環，讓它能穿過你身體の某個部位。3分鐘後音樂停止，遊戲結束。

u 學生活動。

（2）比大小，請大家認為圓環大の同學到臺前來。

2、穿穿“○”

（1）老師展示用和學生一樣大小の圓剪成の圓環，並用它穿過自己の身體。

（2）老師用另一個圓剪成の圓環穿過臺上所有同學の身體。（3）讓學生猜測其中の奧秘。

（4）老師揭示奧秘。

小結：展開想象の翅膀，換個角度來思考，能夠使我們體驗到無窮の奧妙、無盡の樂趣。只要善於觀察，善於思考，善用想象，我們の生活也會變得更加豐富多彩！

四、想象有益

1.課件展示生活中の創意圖片，展示後分享感受。

過渡：大家說の真好，想象就在我們身邊，有時一個不起眼の創意就能使我們の生活充滿快樂、充滿情趣。你猜，這個物品是做什麼用の？

2.播放牙刷創意視頻（隨視頻の進展相機暫停，讓學生想象是什麼，有什麼用，怎麼用。）

小結：孩子們，這些充滿創意の想象作品，都來源於生活，服務於生活。想象就像魔術師一樣，能把平凡變有趣，能把平凡變神奇，人類正是憑著這些海闊天空の想象，開拓視野改變生活，進行了許多の發明創造，把很多の不可能變成了現實。

請大家課後仔細觀察身邊の事物，或者查閱網絡等資料，了解生活中の哪些東西是人類想象の結晶。同時，就學習或生活中の某個物品進行創意想象和設計，使我們の生活更便利，充滿更多の樂趣。第九課 小學心理健康《認識我自己》教案 活動目標：

認知目標：讓學生學會正確、全面地認識自我。情感目標：建立良好の自我形象，對自己充滿自信心。行為目標：發揚優點，克服缺點，塑造一個良好の自我。活動重點：正確認識自我の優缺點，接納自我。

活動難點：保持健康積極の心理，相信自己，努力發展自己。活動准備：一把小鏡子，《相信自己》光碟一張。活動過程：

一、導入新課

1、小品

小明拿著剛發下來の考試卷子，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格！”這時小強從後面追上來，沖他一笑：“聽說要開運動會了，你這個體育健將可要多報幾項啊！”小明卻無精打采地說：“那有什麼用，跑得再快也是頭腦簡單，四肢發達！”

2、思考

引發動機，制造懸念，創設情境，使學生很快進入角色。

（1）你認為小明說の對嗎？為什麼？（2）你想對小明說些什麼？（3）通過這個小品你能明白什麼？

3、師：偶爾一兩次考試不理想並不能說明什麼，我們要全面、正確地認識自己。

二、活動主體

1、小品《照鏡子》大致內容：兩位同學按要求閉上眼睛，老師用染紅の手指點一位學生の鼻子，問：“這是什麼？”學生回答：“鼻子”。接著再點另一位同學の額頭，問：“這是什麼？”學生回答：“額頭”。學生回答の同時，顏色已染到他們の鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然後讓他們面向全班同學，同學們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最後老師把小鏡子遞到他們手裏，他們這才發現真相。

（1）、思考：剛才の小品對你有什麼啟發？

（2）、師：臉上の髒東西，別人看得清，自己卻看不見，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學當一當這把小鏡子，你會很快找出自己身上の優點和缺點。

2、同學眼中の我

（1）學生自由找朋友，請這位同學說說他眼中の我有哪些優點或缺點。（自由活動）（2）請幾名學生說說聽完之後の感受。

3、老師眼中の我

（1）看看評價手冊老師對你の評價（2）小組內說說感受

（3）師：是の，只有把你身邊の人或事當做一面鏡子，才能采擷生活中の趣事，由此引發思考。自由宣泄，給學生認識和了解自我の機會，通過從他人那裏獲取信息，使學生掌握正確認能正確地認識自己，清楚地了解自己。尺有所短，寸有所長，在平時の學習生活中，我們難免會有這樣の缺點，我們該如何面對這些缺點呢？

（4）學生想出各種方法解決。

（5）師：努力發現，勇敢講出，堅持改正，樹立信心，什麼都不會難倒我們。

3、填寫“小明星檔案”師：同學們，在老師の眼中，你們都是未來の小明星，請大家填好這張“小明星檔案”。小 明 星 檔 案

姓

名

性

別

出 生 年 月 聯 系 電 話

家 庭 住 址 外 貌 特 征 特

長 最喜愛の運動 最崇拜の人 最喜愛の運動

三、總結

今天，我們對自己有了一個初步の認識，每人都有出類拔萃の長處，每人也會有需要努力改正の缺點，在進步中成長，在進步中提高，揚長避短，揚起自信の風帆，相信每一名同學都會成為未來之星。

四、課後延伸

讓父母說說眼中の我們是什麼樣の，根據父母說の想一想以後怎麼做

放音樂結束。《相信自己》

板書設計：

正確

認識自己 全面

改正缺點

9.小学一年级心理健康教育教案 篇九

我会保护自己了

活动分析：

一年级小学生受年龄和心理特点的制约，对事物的辨别能力差,自我保护能力不强,遇到事情的时候容易慌张害怕，缺乏正确的保护自己的常识。本次心理活动的开展，能够增强一年级小学生自我保护的意识，对他们的健康成长有很大的帮助。活动目标：

1、培养学生遇事不慌、冷静思考的心理素质。

2、培养学生自我保护的意识，让学生掌握一些自救常识。活动准备：故事：《聪明的小公鸡》、多媒体课件 适合年级：一年级 活动过程：

一、故事导入,引发思考 课件播放故事：《聪明的小公鸡》

有一天，天气很好，公鸡出来玩，他一边唱歌一边走。狐狸发现这只漂亮的公鸡，就跟在后面。公鸡走了一阵，也发现了狐狸，就问：“狐狸大哥，你为什么总跟着我？”狐狸结结巴巴地说：“我、、、、、我想和你交个朋友！”公鸡心里很害怕，但它壮着胆子说：“我后面还有一只狼狗，他也是我的好朋友！”狐狸一听，连忙说：“改天再来找你吧！”说完，夹着尾巴逃走了！

1、提出问题，引导小学生思考

问题

一、狐狸为什么夹着尾巴逃跑了？ 问题

二、狼狗是公鸡的好朋友吗？

2、学生思考回答问题

3、师总结：小公鸡是一只聪明的小公鸡，对于自己的安全问题从不放松警惕。而且遇到危险还能够沉着、冷静、勇敢、机智

4、我们在什么情况下要学习小公鸡？

学生自由答：遇到坏人时、迷路时、遇到麻烦时„„

二、案例分析

1、多媒体出示案例：

案例一：13日下午5时许，小姿在自家楼下玩耍时，周某在小区遇到小姿，便以买零食给她吃为诱饵，将小姿骗到天河区杨桃公园后抛弃，当晚再独自回桥中暂住地对小姿的爸爸实施勒索。●分析与提醒

从这个案例可以看出，小孩不要接受陌生人的礼物和邀约，也不跟随陌生人搭车。一定要记住有麻烦拨110，牢记家中的地址、电话，以及爸爸妈妈公司的电话，以免走失。

留心对城市地标性建筑的认识，在与家人走散时，找警察、门卫、保安叔叔帮忙联系父母。案例二：82路公交车抵达终点站火车站时，司机发现车上还有一无人照看的5岁女童，并有两名陌生人试图领走小孩。司机吴源警觉地将小孩带回了车队并报警，当天下午联系上了女童亲属。●分析与提醒

公共场所对儿童来说，是相当容易走失的地方，儿童应注意不要让父母亲人离开你的视线，不能随便跑出去。

三、自我保护方法多： 学生小组交流如下信息：

1、我家的电话号码。

2、我家的住址。

3、爸爸妈妈的电话或工作单位。

4、报警电话。

四、教师支招 A、有人向你问路时，如果你不知道可以请他去问大人或警察叔叔或说“对不起！我不知道。”然后走开。

如果你知道也不必亲自带到目的地

B有人要你搭便车时，如果你不认识他（她）

不管对方有任何理由，都要坚定地拒绝，而且和他的车保持距离，迅速往人多的地方走。C与家人走散，如果不知道回家的路

第一招：不要慌张，马上向附近的警察求救；

第二招：留在原地或旁边的商店门口，不要乱跑，等家人回头找我；

第三招：打电话给家人或亲友，告诉他们我在什么地点，请他们快来接我。如果我确定知道回家的路

第一招：最好还是先留在原地等候家人片刻；

第二招：如果等不到，才自己走路或搭公交车回家，但是路上要特别注意安全。活动参考资料：

一、受到不法分子侵害如何报警？

小学生受到违法犯罪分子的直接威胁和侵害，仅凭同学们自身的力量很难防范，最有效的方法就是向公安部门报告。

1．匪警电话的号码是110。这个号码应当牢记，以便发生异常情况时及时拨打。

2．拨打110电话，要简明、准确地向公安部门报告案件发生的地点、时间、当事人、案情等内容，以便公安部门及时派员处理。

3．打报警电话是事关社会治安管理的大事，千万不要随意拨打或以此开玩笑。

二、外出或在公共场所自我防范要注意什么？

外出或在公共场所，同学们遇到的社会情况会比较复杂，尤其需要提高警惕，在自我防范方面应当注意：

1．应当熟记自己的家庭住址、电话号码以及家长姓名、工作单位名称、地址、电话号码等，以便在急需联系时取得联系。

2．外出要征得家长同意，并将自己的行程和大致返回的时间明确告诉家长。3．外出游玩、购物等最好结伴而行，不独来独往，单独行动。

4．不接受陌生人的钱财、礼物、玩具、食品，与陌生人交谈要提高警惕。

5．不把家中房门钥匙挂在胸前或放在书包里，应放在衣袋里，以防丢失或被坏人抢走。6．不独自往返偏僻的街巷、黑暗的地下通道，不独自一人去偏远的地方游玩。7．不搭乘陌生人的便车。

8．外出的衣着朴素，不戴名牌手表和贵重饰物，不炫耀自己家庭的富有。9．携带的钱物要妥善保存好，不委托陌生人代为照看自己携带的行李物品 10．不接受陌生人的邀请同行或做客。

11．外出要按时回家，如有特殊情况不能按时返回，应设法告知家长。

上课专心听讲 发言先举手

活动分析：

小学一年级学生，刚刚迈出幼儿园大门，告别无忧无虑、嬉戏玩耍的学前时期，心理的各个方面尚处于幼稚阶段；在学习上，他们缺乏主动性，需要大人督促。课堂教学是学生学校生活的重要方面，是学生学习知识、发展能力的主渠道。帮助学生学会听课，不仅可以有效地提高课堂效率，而且可以培养良好的学习习惯，受益终身。【修改】 活动目标：

1、知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。

2、懂得上课发言要先举手，后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。

活动准备：

1、了解学生对眼睛、耳朵在上课时的作用知道多少。

2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。适合年级： 一年级 活动过程：

1、出示模型导入：出示眼睛模型。提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？

对呀！解放军叔叔用眼睛来保卫祖国，科学家用眼睛来搞科学实验，工人叔叔用眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来插秧、锄草。我们小朋友要用眼睛来学本领。

2、激情明理导行

我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学本领。为什么呢？下面我们来做个游戏。

（1）游戏明理：“人体照相机”。

老师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背超着老师，眼睛看不到老师。教师拿出一张卡片，上面写着：“我是小学生”。请这两位同学讲，老师卡片上写了什么字？教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？（2）怎样才算会用眼睛呢？

讨论后归纳：老师讲话，眼睛看着老师；

老师写字，眼睛看着黑板；

看在眼里，记在心里

同学发言，眼睛看着同学；

读书时，眼睛看着书本。

（3）训练用眼“听”指挥。

教师用不同内容训练学生用眼。如老师讲话，同学发言，翻书朗读等等。学习儿歌：

眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。

看图看书要仔细，边看边想动脑筋。认认真真学本领，学会用眼顶重要。

（4）出示耳朵模型明理。

耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们学习也要学会用耳朵。

（5）怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后归纳：老师讲课用心听，同学回答仔细听，边听边想边动脑，认认真真学本领。

（6）训练用耳听。秒度十时毫在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲什么，看看学生是否听得清。

（7）发言先举手，声音要响亮。

A讨论：我们会用眼睛，也会用耳朵，上课想发言应怎么做？

归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。

B示范举手。小朋友写字、翻书用右手，举手就应该用左手。

C小试验明理。教师请坐在前排发言比较轻的同学讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。

学习儿歌：声音要响亮，态度要大方。一句一句讲，要讲普通话。

D发言训练。老师提简单的问题，请学生回答，根据儿歌进行评议。

3、小结：今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，希望大家按要求去做。我想我们一定能学到本领，成为一名爱学习的好学生。

五、教育与训练巩固和延伸

1、教师可以把上课用眼、用耳和怎样说话的儿歌分别写在大黑板的左（右）角，让学生在打预备铃时读读，以指导行动。

2、教师要及时表扬上课正确用眼和用耳的同学。

3、对举手的姿势和说话，教师要严格要求，在举手和让学生回答问题前都要及时提醒，没有做到的要重做，对说话声音轻的要强化训练，形成习惯。活动参考资料：

怎样才能听好课，作为学生，一般应做到以下5点：

1、作好准备。一要作好物质上的准备；二要作好生理上的准备，上课要靠大脑进行感知、记忆、思维、想象，因此，使大脑能保持最佳兴奋状态便尤为重要；三要作好心理上的准备。

2、专心听讲。俄国教育家乌申斯基曾经形象地比喻说，注意是学习的窗户，没有它，知识的阳光就照射不进来。要能集中注意专心听讲，学生必须努力做到以下几点：一要有一种想在课堂上学到知识的愿望；二是要积极进行思考。教育心理学的研究表明，在学习中，如果一个人的思维能够始终处

于积极状态，那么，他的注意力也就一定能够在较长时间内保持高度的集中；三是要养成注意力集中的习惯。

3、当堂掌握。知识的掌握包括知识的领会、巩固和应用三个阶段。

4、弄清思路。就是把老师上课时运用的思维形式、思维方式和过程理解清楚，目的是向老师学习如何科学地思考问题，以锻炼自己的思维能力和进一步提高学习效率。