教育金规助力孩子成才

教育金规助力孩子成才（精选3篇）

1.教育金规助力孩子成才 篇一

教育孩子成才的经验介绍

我的女儿叫xx，11岁。回顾自己做父亲的，常感慨养儿难，育儿更难，永远学不完，所以我下面的文字谈不上什么经验，只不过如实而写，以求共同切磋。

多引导。品德(包括个性、行为习惯)引导为首。我的父母是白丁，对我的学习从没过问过，但我的成绩一直名列前茅。我思考其中之因，就是父母对我的为人是严格的，而父母更以他们自己的言行影响着我，让我自小养成正直、勤劳、善良、关心他人的品德。苗正，自然会健康成长。对胡朋，我总是从小事入手，严格要求，特别是对人态度。有一次，我听到她提到班上的一个傻大个，说班上的同学都笑她，我就对胡朋说，不能讥笑任何一个同学，即使别人都笑，你也不应该笑。过了一段时间，胡朋有两三次带回来有儿童读物，就是那个同学的，胡朋和她交往，得到了她的友谊。自立，也是要引导的一个重要方面。胡朋以前是在实验小学上学，上学有三里多，要过五个路口。我们一起的.其他家长都是高度重视接送，从不敢大意。而我从胡朋上学前班起就开始引导她自己走，开始只让她过一个路口，就那四五米，我先跟她说要注意什么，然后鼓励她向前走，而我在后面看

着。反复训练之后，让她再过两个、三个路口她较早就可以自己回家、上学了。

多鼓励。小学生学习上感到困难的莫过于作文了，在写作上，我并不太逼她，而是不放过一点点闪光的地方去鼓励她。平时，她在言语中用了一个新词，说了一句有趣、有味、有文采的话，我总是让她感到我是喜出望外的，并反复提起。有时，她的文章我看了，我说，嗯，不错，这儿，这儿，有灵气;这个词，这句话，很好。但她母亲看了，往往责备我，说，啥文章，还说好!就我来看，一个说好，让她高兴;一个说不好，让她高兴中清醒，这是较好的配合。光鼓励，也是不健康的教育。小学语文上的《精彩极了和糟糕透了》说的就是这个道理。但应以鼓励为主。昨天晚上，我在上自习，回到家里，发现她在自己做饭，这在她是第一次独立做饭。我回想我第一次做饭也是自己偷偷做的，我觉得这是一件好事，应该鼓励。于是，我没有丝毫责备，而是津津有味地吃着她炒的酸菜鸡蛋，尽管酸菜没有淘，有些沙牙。当然，我一边表现出兴奋的样子，一边也告诉她应该如何做。孩子自己学着做饭，有时还可以解决她们吃饭的一些坏毛病，昨天晚上，胡朋吃饭就非常好。

多与孩子一起娱乐。一个全面发展的人，既要懂得工作与学习，也要懂得休息与娱乐。我要是工作有空闲，总会陪胡朋玩耍，玩牌、打球、出游玩中有学，牌里面有数学、运筹，健康地玩牌是很能

开发智力的，特别是一些智力性的玩法，比如，起三张或五张牌，运用四则混合运算，凑22或36，不能凑出来，再起一张，丢一张，直到一方先凑出来为胜为止，这是一种非常好的牌类游戏。在陪孩子玩的过程中，一定要投入，要真诚。胡朋在学电子琴，她有时弹琴，出于我自己娱乐，也为鼓励她，有时她弹我唱，我总是很认真地唱。带孩子到户外活动更是非常有必要的。可以丰富见闻，亲近自然，这对陶冶情操、促进身心健康大有裨益，也可以增加与孩子的感情，还可以丰富孩子的作文源泉。今年夏天，世纪广场兴钓鱼游戏，本来已经不适合胡朋这么大的孩子玩儿了，但我看她有兴趣，觉得让她保留一颗童心更好，便几次陪她去玩。然后有一次聊天她说起了这件事，给我了一个灵感，便引导她写了一篇《真假钓鱼大赛》的想象作文，这是她的我认为最值得一提的一篇作文。

正如前面所说，教育孩子，我们永远学不完，我还需要在实践中与时俱进，也需要向各位学习，因此，我这些文字实为抛砖引玉。

2.教育金规助力孩子成才 篇二

一、挖掘教材文本中内隐文化因子,激发学生欲望

美术教育沿袭传统教学做法比较普遍,只是针对学生动手能力基本技法进行培养,往往忽视学生的思想内质教育,忽视教育本职功能。特别是教材文本中的文化元素挖掘不够,造成教育的缺失。注重对教材文本文化教育因素的挖掘利用,学生在美术课堂学习中,在获得技能技巧提升的同时,还能够获得精神教育和文化品质教育。学生在具体学习实践中,还能够了解美术文化发展的历史,以及美术与各个社会领域的关系。中华民族有丰富深厚的文化底蕴,让学生在学习美术时能够领略民族文化的风采,接受文化教育的洗礼,这也是美术教学的重要使命和责任。

美术教学是一项综合性极强的教育活动,内含丰富,外延深远。美术教学中的文化元素呈现多元化和时代性,传统文化领域的丝绸织染、陶艺等,还有现代文化中的造型艺术、工艺设计等,另外,像民间剪纸、剪贴等艺术形式,都体现着民族文化的精髓。在美术教学中,要善于挖掘不同民族、不同地域文化的内质特征,用丰富的文化元素带给学生更多营养。教师要对教材进行深度挖掘,并根据学生实际制定教学方案,这就可以左右逢源了。

新课程改革对美术教育进行资源优化组合,把相关课程内容分为不同学习领域,可以给学生开辟良好学习渠道,像设计与应用、欣赏与评述、综合与探索,都能够将美术学习系统化。这些教学形式,都和美术文化有更多契合度。教师实施教学行为时,要根据教材实际和学生思想实际,将美术教育与文化熏陶相结合,让教育积极因子都能够发挥重要作用,促进美术课堂教学的内质升华。如岭南版美术教材八年级上册的“独具魅力的面具”一课,先复习人面部的五官比例图,然后把学生上次用16开纸临摹的人面部的五官比例图作业一一分发下去,要求学生用手把作品上眼睛、鼻子、嘴巴和外轮廓线撕去并盖在脸上,检查作业比例是否标准。接着设问,“如果你必须戴上自己亲手设计的面具参加一个盛大的化妆舞会,你会设计一个什么样的面具?”然后展示多款色彩鲜艳的面具,学生看到、体会到新颖、新奇,具有新鲜感和吸引力的教法和教具,对激发学生强烈求知欲可以发挥重要促进作用。“好之者不如乐之者”,一旦点燃学生学习热情,就可以让教学达到事半功倍的效果。学生会主动去探寻思考,赢得教学主动权。

二、在美术教学中感受美术文化,塑造文化素质高塔

美术文化在自身数千年的形成演变、吐故纳新的历史中,产生了独特的社会价值和人文魅力。在美术教学中,教师要通过教材文本的解读,让学生参与到美术作品的制作当中,并从具体操作中获得文化熏陶。像制作陶器,就可以让学生亲手去实践,从材料的准备到整个制作过程,教师要根据教材制作方法,让学生感知原始制作和现代工业的差异,并从中获得文化要素的影响。这些陶器中的制作工艺,包含厚重的历史文化内质,每一个时代都有相关的制作方法,每一历史时期,也都有讲不完的历史故事。这些历史沧桑巨变,当然都与文化紧密相连。在实践中,学生感知的不仅是一种制作工艺的变迁,同时也能够清晰地把握历史发展的脉搏。像“面与色的美感”这篇教材,就饱含许多现代立体构成艺术。这种现代抽象艺术如果仅仅让学生欣赏,自然不能掌握其精髓内涵,如果让学生亲自动手去做,在制作实践过程中,用不同感官接受美术文化信息,所获得的艺术感染和思想教益,当然也是大不相同的。学生通过尝试不同材料去表现面与色的构成,就可以制作成一幅美术作品。因为在具体操作中,通过不同组合不同拼搭,让学生认知什么是组合的美,也体会到什么叫空间的美。这种美感是建立在学生思想认知的基础之上。因此,这已经不是简单的技术感觉,而应该是一种意识反应,是文化素质层面上的认知提升,因为学生从这些美术作品中,从亲身体验中,和美术作品中的文化元素实现感知共鸣。这种共鸣使得学生能感悟到美术作品所传递的文化信息。

三、美术学科促进校园文化建设,历练学生文化素养

美术课只是美术教学的一个部分,学生在美术课程学习中,要受到潜移默化的文化因素影响,更需要其他教学因素的参与配合。

美术学科与校园文化建设有太多的共性特征,加大校园文化建设中美术参与力度,对大幅度提升校园文化建设水平,对支持学校文化氛围构建,都发挥不可替代的作用。像校园中的文化长廊建设,各个展览视窗中的雕塑。美术画、摄影图片等,都离不开美术因素的渗透参与。这也是美术的学科优势。抓住美术学科中的美育特质,就可以丰富校园文化生活,让学生沉浸在快乐的教育教学活动之中。并从美术的有形艺术的感染中培养学生的无形意识和文化品质。美术学科给校园的每一寸土地装点上文化色彩,教师要让美术教学的每一分钟都充满文化教育因子,学生就会在充满文化氛围中的校园中获得文化充电,提升自身文化品质。

美术文化是人类文化中一种生活与情感结晶的真理性艺术,是人类文明的巨大财富与骄傲。愿美术教育为学生铺设一个广阔的文化教育平台,使学生认识到人的情感、态度、价值观的差异,人类社会的丰富性,以及美术对社会生活、社会文化的独特贡献。

摘要：挖掘教材文本中文化因子,激发学生学习欲望,让学生感受美术文化,塑造学生文化素质高塔,就能助力学生成才。

3.教育金规助力孩子成才 篇三

我自从接触《父母规》后,受益匪浅,以下是《父母规》督促我做到的:

一、教孩子之前，先审视自己。

父母是孩子的第一位老师。你的言行举止，都是他模仿的目标。呵，这么说吧，自从学了《父母规》，我再也不敢随地乱扔纸屑了、不敢随口骂三字经了、也不敢从车里往外扔垃圾了，等等等等诸多的行为，都被我摆在了文明、有礼的准则之上。带着儿子坐三轮车、坐公车，下车时我甚至都会和司机说谢谢.带着儿子外出，制造出了垃圾，找不到垃圾桶，我一定是先放在自己的口袋里，等到了有垃圾桶的地方，再取出扔掉。我告诉儿子，不环保，就是可耻的！这一点，他奉行的相当不错。

二、注意培养孩子的独立、自立性。

放手让孩子去做。自己能做的事情一定让他自己做。提起一些稍有难度的事情，许多家长总是说：这个不行，他还不会！然后一手包办了。结果就是，孩子真的一直都不会！

我觉得，没有什么是孩子不会做不能做的，只有不愿意放手给孩子动手做的家长。儿子不到一周岁时，我就让他自己坐在小椅子上吃饭，其实就是玩饭，吃得满脸都是米粒，老人说，还这么小，他怎么会呢。可我还是坚持让他自己抓着吃。没过多久，他可以很自如的用汤匙把东西放进嘴巴里了。

儿子一周岁多一点，出小远门的时候，我就让他自己背小包，里面装着一小瓶自己喝的水或奶、小玩具、小零食啥的，加在一起，鼓鼓囊囊的也挺有点份量。朋友说，你太狠心了，这么小就让他背个这么重的包。我说，你看他背得动，那就自己背。自己的事情要自己做。

孩子都是非常精明的可爱家伙，他要是察觉到他撒撒娇耍耍赖就可以让家长代替他做许多让他更省力更轻松的事情后，他会乐此不疲，并从此养成惰性！反之，你态度非常坚决的要求他只能通过自己的努力完成这件事，他的行动，一定会让你惊讶的-----原来他什么都会！而且做得比你想像的还好！

三、最初，一定要给最正确的。

这句话，我一直铭记于心，并作为我的教育航灯，时刻警醒我正确的方向！儿子每个新出现的毛病，我都会及时的制止他，保证他在第一次出现某种错误的时候，就让他深刻的了解，那种行为是不对的。无论他哭，他闹，我都坚决不妥协。我的儿子，从来不曾出现在超市里为了索取一件玩具或某种商品，大哭大闹撒泼打滚耍无赖的行为。因为他明白那样的行为是行不通的。

是的，孩子就如一张白纸，大人就是作画的画家。这张纸最终是一幅美丽的作品，还是乱七八糟的一张污纸，全看大人给予了孩子些什么。我一直非常重视在三岁以前给孩子养成一些终身的、好的生活习惯。这些习惯的养成，是在我无数无数次的重复再重复之下养成的。现在，虽然偶尔他偷懒不想干，但在他的理念上建立的规则习惯已经牢不可捍了!比如不在晚上九点钟以后大声喧哗、不能用食指指着别人说话、不能随地吐痰、不随地乱扔纸屑垃圾等等。这里稍举几个例子说明一下：

懂得感恩-----我下班回家，他如果在家的话，他一定会给我倒杯水，笑眯眯的递给我，并和我拥抱一下，偶尔他还会小声的说一句：爸爸辛苦了!这让我感动。

细节好习惯----他和我回到家，会把换好的鞋子整齐的摆在鞋架上，还会监督我把鞋子摆好，我有时故意叫他帮我摆，他会小大人似的说一句：爸爸，自己的事情要自己做。

节约、环保-----我和他一起洗手，水龙头，他一定是开得小小一条水线，说不要浪费水，偶尔我开大了点，他也会马上批评我说，爸爸，你太浪费水了，水是很珍贵的！在家里谁没有随手关灯，去吃饭时忘了把客厅电视关掉，等等这些，他都会主动去帮忙做好，关掉灯，关掉电视等。

热爱阅读-----从儿子愿意坐在我的怀里，和我一起阅读绘本开始，我们基本上没有中断过阅读这个好习惯。现在晚上睡觉前，他说得最多的就是，爸爸我想听故事。儿子非常喜欢倾听我叙述故事里的各种内容，这里说明下，讲故事，并不是照本宣科的把故事念一遍罢了，我尽量的选择绘本，让孩子用眼睛看，耳朵听，大脑思考与想像。用引导和启发的方式，尽量让他和我一起合作讲完这个故事，哪怕有时候他就只回答我一个词汇或一句短句，但时间长了，积累下来的词汇量也是相当丰富了。而且这样做对孩子的想像力和表达能力的发展都是很有帮助的。许多家长喜欢拿零食作为某件事情的奖赏，而我的奖赏，在许多时候都是增加晚上的故事个数，多讲一个故事，就让儿子很开心了，幼儿园老师经常说儿子的语言表达很像个小大人，我想，这和阅读脱不了干系的。(我和儿子约好了：七岁之前，我给他讲故事；七岁以后，儿子每天晚上给我讲故事)丰富情商-----晚上睡觉前，我一定会他手拉手的睡觉，在他额头上亲吻，并很温柔的告诉他：宝贝，爸爸爱你。现在，有时我忘了这么做，他也会爬起来亲我一下，并轻声和带点羞涩的和我说：爸爸，儿子爱你。这样的甜蜜，我想，是每个父亲都愿意品尝的吧。

永远别嫌孩子烦，别嫌那些肉麻话太肉麻、别嫌拥抱亲吻太国际化;别害羞，爱他，就勇敢的告诉他。想从孩子那儿得到些什么，就先看看你对他付出了些什么。坚持了，就会胜利。

四、孩子是在重复中长大的

给孩子建立规则也好，给他讲故事也罢，需要的，只是不停的重复。

对的，告诉他，你这样做是对的。错的，也告诉他，你这样是错的。日复一日的说，日复一日的做，别嫌麻烦，别没有耐心。因为有一天，你就会突然发现，你付出那么多絮叨，得到的也是那么的多！

五、让他做个孝顺的孩子。

或许孩子还不理解孝顺是什么含义，但你可以告诉他实际和确切的做法，让他了解，这是非常有爱的行为!是能得到大家的肯定与赞许的。我想，一个心中有爱的孩子，才能正直，才能善良！不仅要爱自己，也要爱别人。爷爷一直在老家照顾九十多岁的太爷爷，我很认真的告诉他，因为太爷爷年纪太大了，不能自己做饭干家务了，所以爷爷要在那里照顾他。爷爷是个孝顺的孩子，等以后爷爷老了，不能自己做饭干家务时，我们也要好好孝顺和照顾爷爷!结果有一天，我生病躺在床上不会动，儿子端了杯水，跑来和我说，爸爸，你吃点药吧，我来给你喂药，吃了药就会好了。不要怕，要勇敢哦。我当时真的流泪了！没有完美的家庭教育，也没有完美的父母，更不可能有完美的孩子。谁都可能有着小瑕疵小缺点(用我的话来说，那叫缺陷美。)只要不脱离大方向，坚持大原则，一切顺其自然就OK。

每个孩子的属性不同，不必苛责你的孩子必须达到某个你认为是好孩子的标准，别拿他和别人对比。只要他诚实、善良、乐观、积极向上，我觉得就足够了。不要给自己强迫性的灌输着孩子必须成龙成凤的观念，只要引导着他往他自己感兴趣的方向正确行走就可以了。(孩子长大后能成为将军固然很好，但将军毕竟很少，那么我们就做个在将军路过时热烈鼓掌的可爱小兵吧，其实也不错。)

陪伴孩子快乐而充实的顺利渡过仅有一次的童年，陪伴他一起快乐的成长，才是我现在最应该做的。

本文作者为《父母规》学堂第九期讲师班学员