小学班长信

小学班长信（11篇）

1.小学班长信 篇一

班长推荐信

dear headmaster

I want to recommend xufan as our monitor.he is kind and polite to people.he always gets along well with classmates ,and he is ready to help others solve their problems .he is humourous and has a lot of friends .he is active in group activities.he is smart ,imaginative and creative .he is strong and studies hard .he always finishes his homework on time.he does well in english and often gets a full mark in english.

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2.小学班长信 篇二

一、事件回顾

新学期开始, 班主任张老师就告诉学生们:“新的学期, 新的希望, 新的要求, 我们来进行一次民主选举班委的活动, 根据得票率的高低来选择我们的班长。为此, 老师们讨论推荐了3名候选人:罗雷、成成和许晓菲。选举分为:才艺展示、竞选者辩论、竞选者演讲和投票四个环节。”

第一环节的才艺展示即将开始, 家长们也开始了忙忙碌碌的竞选活动。成成成为班长候选人后很开心, 对爸爸说:“我就想当班长, 班长有权力, 让谁坐着谁就坐着, 让谁站着就站着。”为了实现成成的梦想, 其爸妈帮其安排了任务, 一遍一遍不厌其烦地训练成成唱歌, 为第一环节的才艺展示作准备。罗雷家里也不例外, 爸爸妈妈监督其练魔笛。其实罗雷刚开始倒是一个很自立的孩子, 他告诉爸妈, 竞选班长的事情不要爸爸妈妈帮忙。许晓菲的妈妈鼓励、引导女儿并手把手地教女儿舞蹈和演讲, 从语言、语气到手势……在才艺展示期间, 成成“一箭双雕”从心理上攻击了两位对手。他先是安排自己的助手带着罗雷攻击许晓菲, 致使许晓菲在才艺展示时从头哭到尾。然后, 他“代表”罗雷给许晓菲道歉, 告诉老师是罗雷起哄的。在罗雷才艺展示的时候, 成成以同样的方式起哄、攻击罗雷并告诉张老师, “这是妈妈教给我的整人招数”。张老师知道这件事后并没有及时制止、教育引导孩子。在成成的攻击下, 罗雷人气下降, 失去信心, 想退出班长的选举。罗雷的爸爸妈妈为了帮助儿子赢得人心, 请全班学生坐了一次轻轨。罗雷父母的招数见效了, 孩子们玩得很开心。大多数孩子积极拥护罗雷, 成成受到打击, 想退出班长的竞选。

第二环节的辩论赛中, 家长们更是费尽心机, 帮助孩子收集竞争对手的缺点, 拿出对方致命的弱点进行攻击和反驳对方。在此环节中, 成成凭着“灵光的脑袋、敏捷的思维和超强的气势”, 打心理战, 击垮了两位竞争对手。他还偷偷承诺周围的很多小伙伴, 选我吧, 成功后让你当学习委员或副班长。

第三个环节是竞选者进行演讲。晓菲的妈妈用了一下午的时间帮女儿写发言稿, 女儿在极其不情愿的情况下边哭边背。成成的爸爸同样用一下午的时间帮儿子写了《治班纲领》:以人为本, 以情联谊的同时依法治班……成成实在背不下这些“冠冕堂皇”的长篇大论时大发脾气骂其父母:“滚!改改改, 早干什么去了, 明天就要用了!”罗雷的父母也没闲着, 不但给罗雷安排好了每一句演讲, 还从语气、手势、表情等各方面进行演练和指导。罗雷的爸爸知道自己的儿子在第二环节的辩论赛中不占优势, 为了重新拉拢人心, 帮儿子准备了给老师和同学的中秋节礼物。

投票前, 张老师说:“我的班长我做主, 我的选票我做主, 请大家投上神圣的一票。”在三个孩子的演讲效果不相上下的情况下, 罗雷以中秋节礼物赢得了孩子们的选票, 以25票当选。成成得了8票, 许晓菲6票。落选的成成和许晓菲哭得一塌糊涂……张老师总结说:“选举结果并不重要, 成成和晓菲也收获了许多经验和宝贵的财富。”那么在这次选举中, 落选的两位孩子收获了什么经验和宝贵的财富呢?有事情寻求父母的帮助, 欺骗、攻击对手还是通过贿赂拉拢人心?参与的其他学生又收获了什么呢?他们又是如何运用自己的投票权的呢?

二、问题反思

民主选举班委 (班长) 活动的初衷是为了在民主实践中培养孩子的民主意识、学习民主知识、提高孩子的民主素质, 从而培养民主社会的合格公民。但该班民主选举班长活动中的诸多现象值得我们深思。

1. 竞选班长是孩子的事还是家长的事?

在该班选举班长的活动中, 候选人的父母自始至终参与其中。晓菲的妈妈帮8岁的女儿梳头打扮, 帮女儿写演讲稿, 甚至女儿受到别人的攻击哭了之后, 妈妈也哭了, 自责地说:“我没能给她一个完整和谐的家, 不能像罗雷的父母那样去帮助孩子。”成成的爸爸妈妈不仅给儿子写演讲稿, 甚至出歪主意对付竞争对手。罗雷的爸妈帮儿子请客送礼, 拉拢人心。为了能让孩子当上班长, 家长可谓无所不用其极。这不仅让我们反思, 为什么家长对孩子当班长如此重视?家长重视说明当班长是有好处的。那么在我国现行的教育体制中, 班长的功能是什么呢?一个孩子做不做班长对其成长有何影响呢?成成告诉了我们答案:班长有权力, 让谁站着谁就站着, 让谁坐着谁就坐着。罗雷当班长的行为也告诉了我们答案, 班长“一人之下万人之上”, 有“权力”打骂、管教不听话的同学。“官本位”的思想已经由家长和社会的“教育引导”深入到孩子的内心深处。联想到现在教育对班长功能的定位, 班长可以更容易地获得各种利益 (评优、评先、评选) ;当班长是锻炼一个人组织管理能力的机会;当班长还可以更亲近老师, 得到更多指导和帮助, 等等。其实, 班长应该是为大家服务的岗位, 我们恰恰忽视了其最本质的功能定位。班长不仅仅是个“官”, 也应是同学们的勤务员、及时雨。家长的包办代替让我们忧虑, 孩子成了家长角逐班长职位的傀儡, 这是严重错位的事情。孩子就是孩子, 孩子的事情应该交给孩子自己去处理, 过度、过早地让孩子接触到成人世界的“污浊”其实是一件悲哀的事情。

2. 民主选举是为让学校增添民主色彩还是为了教育学生?

儿童时期是人的价值观、人生观、世界观形成的黄金时期。少年时期的民主意识的形成、民主知识的掌握和民主素质的提高是培养未来民主社会公民的重要途径。学校对孩子进行民主教育是必须的, 开展民主实践活动是非常正确的。可是学校里的一切工作、一切关系、一切活动也都应该基于并体现教育性原则, 否则学校就不能成其为学校, 教育也就不能成其为教育了。[1]在本案例中, 从头至尾只是家长帮助三个竞选的孩子角逐班长的职位, 教师和家长并没有告诉孩子为什么要当班长, 其他学生也不知道为什么选班长。为了选举而选举的活动并不是真正的民主活动。而且该班民主选举的程序本身存在问题, 如候选人的确定不是学生推荐的, 是教师商量选定的, 教师“强制”公布的还算什么民主呢?教师确定候选人名单不但没能让孩子感觉到民主的公正, 反而让心智、思维发展不完善的孩子明白想当班长候选人必须有厉害的爸爸妈妈、必须讨好教师。这样不是在培养具有民主素质的公民, 而是在诱导孩子形成趋炎附势的心态。另外, 这样做是少数有背景孩子的角逐, 多数孩子陪读、陪选, 不公平的教育使少数人成为主人, 多数人成为奴隶。“教育儿童的目的应该是最充分地发展儿童的个性、才智和身心能力。” (联合国《儿童权利公约》) 民主实践活动也是教育, 是为了更好地培养孩子的民主意识, 使其成长为全面发展的人, 而不是为了民主的形式。

3. 民主选举班长就不需要教师的指导吗?

第一, 小学生的民主选举活动真的是让小学生完全当家作主, 自己选举自己的班长, 教师完全无作为吗?通过该班选举我们发现放任自流的民主选举会使活动起到适得其反的作用。当张老师知道成成起哄、整人是妈妈教给的招数时并没有采取应有的措施, 缺少教育和引导的民主选举其危害性更大。对成成来说, 歪门邪道的不正当手段可以达到目的也不受到惩罚, 这样培养出来的孩子没有正确的价值取向, 其不良影响会在他成年期加大、放大。

第二, 第二环节的辩论赛尤其值得我们深思。在第二环节中竞选者争先恐后地寻找对方的缺点和不足, 甚至夸大或歪曲对方的缺点, 这样的做法到底可不可取?其实教师应该让孩子在选举中明白尊重和公平的竞争, 发现自己优点的同时也发现自己的缺点, 寻找别人缺点的同时也多看看对方的优点, 以他之长补己之短。我们在培养孩子竞争意识和主体意识的时候, 不可以忽视其责任感和尊重人、关心人的品格的培养。缺少教师教育引导的民主选举是不完美的。

4. 选举结束后, 整个民主实践活动就结束了吗?

选举产生结果一定是公正的吗?一向威风、管理严格、爱打人的罗雷在爸爸的帮助下再次当选为班长, 落选的成成和晓菲以及他们的支持者哭得一塌糊涂。班主任让哭得伤心的成成和晓菲对罗雷祝福、握手, 有没有体会到“失败者”的心情?!在竞选活动中, 孩子的缺点和不足被赤裸裸地放在众人面前, 甚至有些放大和夸张, 孩子的自尊心受到严重的伤害。很多孩子往往因为一次打击对这样的选举活动产生逆反心理。教师有责任和义务关注每一个学生, 关注每一个学生的主体地位, 促进每一个孩子健康成长, 从而体现出更深刻的教育公平。此外, 民主选举班长, 不是让孩子领会权威和权力的无限, 不能培养孩子对权力的畏惧, 而是让孩子敬畏权力。即使罗雷再次当选, 张老师也应让其明白, “非德之威, 虽猛而人不畏;非德之明, 虽察而人不服”, 班长是大家的勤务员, 是为大家服务的;让孩子明白, 班长打人是不对的, 孩子应该学会监督权力、质疑权力。教育和引导应该贯穿民主实践活动的始终。

三、对策建议

1. 让孩子用孩子的方式竞选

成人 (家长和教师) 民主素质的低下会使学校民主实践活动成为形式的、虚假的民主。过早地让孩子参与到成人社会的竞争, 熟悉成人社会的“规则”, 接触到成人社会的不良风气对孩子来说是一件非常残酷的事情。为了更好地践行民主的精神, 家长应该放手, 让孩子用孩子的方式竞争和游戏。

2. 培养孩子自立自强的品格

晓菲的妈妈给已经8岁的女儿梳头, 成成的爸爸给8岁的儿子擦屁股。家长对孩子的溺爱达到一种值得我们警醒的地步, 家长对孩子的包办代替尤其严重。一个生活都不能自理的的孩子怎么会自立自强, 怎么会有独立的思考和判断是非的能力?这样培养出来的小公主、小皇帝只会是自私的、以自我为中心的孩子, 怎么能学会尊重他人, 公平、平等地与同学相处和竞争。所以, 笔者想说, 培养孩子自立自强的品格是对孩子民主教育的前提和基础。

3. 明确民主选举班长的目的

班干部民主选举不是目的, 通过民主选举活动, 教师运用教育机制和教育智慧引导、帮助、教育学生, 让全体学生从中体会到良好的教育并指向更为理想的发展, 使其成为具有民主精神, 具有独特的、完整的、丰富个性的人才是最终的目的。对教育者来说, 重要的不是哪个学生最后获得班长的职位, 而是全体学生包括竞选者和参与者都从民主选举的过程中习得民主的观念、民主的态度、民主的信仰、民主的行为模式。在指导学生民主选举的过程中, 不仅要帮助他们获得民主的程序性知识, 还要指导他们理解民主的原则——公平、平等、正直、和平、尊重、诚信、友谊等。没有了这些原则, 民主选举就成了没有价值方向的纯粹利益的争夺。

4. 制定配套的规则和程序, 确保活动过程的公平、公正

公开、公正合理的民主选举过程让孩子受益匪浅, 虚假的、形式的民主对孩子的负面影响更不容忽视。第一, 没有规矩不成方圆。没有规则和要求的民主是自由主义的民主, 是虚假的民主。缺少规则限定的民主活动所导致的结果正如哈耶克所讲:“民主的理想, 其最初的目的是要阻止一切专横的权力, 但却因其自身不可限制及没有限制而变成一种证明新的专横权力为正当理由。”[2]规则的制定意味着不存在为所欲为的民主和自由。正常的选举活动, 班主任一开始就应该带领全班学生制定完整的“规章制度”, 包括评选的方案、评选的程序、评选规则、对结果定期评议、班干部定期述职等, 比如班长的职务的定位、候选人的条件、不遵守选举规章制度会有什么样的处罚等等, 让孩子在这一活动的过程中最大程度地学习到民主精神的实质, 让孩子真真正正体会到什么是民主。第二, 民主选举的程序应该是完整的、公正的。从候选人的产生、演讲、投票到公开唱票等过程都应该是公开透明的, 都应该是全体学生的参与。选举结束后, 民主实践活动的教育并没有结束, 大家的监督权还是随时存在的。

5. 教育性原则应该贯穿民主选举过程的始终

“由于学校组织的教育特性, 诞生于政治领域中的民主原则并不能完全无条件的适用于教育场域。在班干部选举过程中, 民主原则的实践运用应该与教育性原则以及传统、权威、道德、自主性等诸多因素相协调, 防止单一地为了民主而民主。”[3]由于小学生心智各方面的发展还不完善, 独立正确判断和分辨是非的能力还处在发展时期而且其可塑性很强, 所以民主实践活动中“教育性原则”应该贯穿始终。例如, 选举过程中出现拉票、贿选 (请客吃饭、送礼) 、恶意攻击竞争对手、欺骗 (制造谎言、没有打算兑现的承诺、聚焦和放大不利于对手的事情) 等问题时, 教师应该及时制止并对全班学生加以教育。面对成人社会中的不正之风、不良行为侵入学校之中, 教师不能视而不见、坐视不管, 应及时制止并交给全体学生去讨论, 培养学生对公正和正义的感知能力和判断能力, 进一步提高其对社会现象的正确理解和分析能力。

学校区别于其他社会组织最根本的是其“教育性”特征。教育是为了培养人、发展人, 民主教育实践活动是为了更好地促进人的全面发展。正确认识民主教育实践活动的目的, 制定科学的民主选举的程序, 加强对民主实践活动过程的指导, 关注活动的结果及每一个孩子主体性的发展和培养是小学阶段民主选举活动中必备的要求。

参考文献

[1][3]石中英.教育中的民主概念:一种批判性考察[J].北京大学教育评论, 2009 (4) .

3.微信平台在小学数学教学中应用 篇三

微信在教学中的应用

科技的高速发展使人们的生活日新月异，在将物质生活提升到一个更高的水平之后，又带来了精神文化生活翻天覆地的变化。网络技术的不断发展，信息化进程的不断加快促成了一批社交软件的开发。社交软件的广泛应用使人们生活的圈子越来越广，彼此之间的联系越来越紧密，对信息的获取也越来越便捷。微信的诞生将人们的社交关系定位在了更为广阔的领域，而其各项功能的应用无疑为人们的交际带来了更为便捷的改变。微信平台给人们带来的不仅仅是生活上的改变，更凭借自身优势在人们的学习中占据了一席之地。

微信是腾讯公司推出的手机社交软件，用户通过文字、语言、图片和视频等形式进行沟通，操作简单，使用方便。微信最为广大用户津津乐道的功能之一就是朋友圈分享和微信群建立这两部分。通过这两种功能，能够将不同的个体纳入同一个圈子中来，实现信息的共享和社交的同步化。微信这一全新的沟通形式是科技高速发展的必然产物，因其方便性和高效性在人们的生产和生活中起着越来越重要的作用。因此，微信已逐渐跳脱出简单的社交领域，而被应用在辅助课堂教学工作中。目前，我国小学生高年级数学的教学中，采用了建立家长微信群的方式，并已得到了广泛应用。

家长微信群可行性分析

智能型手机的普及为微信辅助教学提供了前提。伴随着移动互联网用户的激增，我国已然进入互联网的全民时代。手机几乎已经成为人们的必备生活用品，而不论男女老少，微信的使用率也几乎达到了97%。这就为建立家长微信群提供了必要前提。

简单的操作是建立家长微信群的基础。目前我国小学高年级学生家长多为“70后”人群，对于智能手机的应用并不是十分擅长，但是微信软件注册方便，操作简单，不存在高技术含量，因此很容易得到推广。

交流的及时性是建立家长微信群的重要原因。由于现代人巨大的生活压力，忙碌的生活节奏导致家长与教师之间的沟通越来越少，难以及时准确地掌握孩子在学校的学习情况。而家长微信群的建立恰恰为此提供了平台。家长和教师可以方便地进行交流和沟通，这即是建立家长微信群的意义所在。

家长微信群的应用

消息的推送 在家长微信群中，教师可以将各类消息直接推送给家长。基于小学高年级学生的生理和心理特点，尚没有达到可以完全自主学习的程度，同时存在一定的思想弊端，有一些学生有撒谎倾向。因此教师要与家长及时进行信息共享，学生的课后作业、教师对学生的学习要求和对家长的监督要求，都可以在微信群中进行推送。在小学数学教学中，教师经常采用多种新式教学手段和课外活动以提高学生的学习积极性。在微信家长群中，教师可以将相关活动内容及时的告知家长，并对家长直接提出要求，这从某种意义上提高了家长对孩子学习的参与度。教师也可以将学校的相关教学政策对家长进行公布，这就增加了教学的透明度，提高了家长的信任度，加强校方与家长的紧密联系。

教师与家长间及时交流 在传统的小学数学高年级教学中，学生的学习情况和在校表现都看在教师的眼里，却无法及时被家长所知晓。一般只能通过家长会的方式对家长进行告知，家长难以及时掌握学生的具体情况。鉴于小学高年级生所处的特殊阶段，其成长的过程需要教师和家长的共同帮助，而教师仅仅能够保证其在校期间的发展，家长需要在家对其行为和学习状态上进行及时的调整和监督。通过家长微信群，教师可以及时向家长汇报学生的各类情况，提醒家长在学生的数学学习中有针对性地进行监督，同时家长可以向教师反馈学生在家的学习情况，双方及时交流，及时鼓励学生发扬优点，改正缺点，以达到良好的数学学习效果。

教学方式的透明化 家长通过微信群的建立，可以直观地了解到教师的教学动态，更可以积极地参与到教学活动中来。对于教学中存在的不足之处提出个人的看法，并且提出相关的教学建议。这种透明化的教学理念，有助于家长了解教育，提高对教学的信任度。小学高年级数学教学的主要目的就是提高学生的数学素养和逻辑思维能力，家长和教师共同努力，为学生创建良好的学习氛围，切实提高学生的学习能力。

高科技手段的辅助教学是顺应时代发展的要求。微信家长群的建立，不仅存在技术上的可行性，更在其实际应用中取得了喜人的成果。家长与教师之间的交流互动频繁，无疑为小学高年级学生的数学学习起到了保驾护航的作用。其目的只有一个，就是通过提高小学高年级数学的教学水平最终达到提高学生综合学习能力的效果。

参考文献

[1]朱婷婷，邵阳，赵强.微信公众平台辅助教学研究[J].中国医学教育技术，2014（6）：620-623.

[2]徐小雅.微信公众平台辅助课堂教学研究[J].新闻研究导刊， 2015（3）：92-93.

4.写给班长的信读后感300字 篇四

内容大致描述这位包装工刚好毕业考完，就到工厂做一名包装工人，她怀着怎样的理想而来，现实工作上遇到的失败和挫折…

同事们众说芬芸，可是我的看法却不同。首先我认为这封信用词优美，比喻恰当。如果没有文化底蕴的人写不出那么好的感想。第二虽然她看似是一个很普通的学生，会想到帮助那些残疾人也来学技术，虽然只是理想，可以看出她有一颗善良的心。第三她表示自己已经很努力做，只是心有余而力不足，她也很难过。

念完这篇书信，想起我那时虽说没有这么伟大的`理想。可是这么重的体力活要日夜加班去做，确实不知流过少泪水和汉水。做了多少思想斗争才有了现在。我不敢说我有多么的出色，可算是幸运，虽然我现在工作性质不同，可是我没忘记那时受过的苦。我理解她们也不容易就像要站到我这个角度支持我的工作一样。

5.小学班长竞选稿 篇五

大家好，我是王锡铭。

今天之所以来竞选班长这一职位，第一我相信自己能行；第二我热爱这个班集体，甘愿为大家服务。因为班长是架在老师与同学之间的一座桥梁，是老师的助手，是同学们最信任的朋友。

如果我能当上班长，首先，要从自我做起，严格要求自己，处处起模范带头作用，我会认真完成老师布置的各项任务，带领大家参加学校和班级组织的各项活动，为大家争取更多的荣誉。

其次我要成为老师的好助手，同学们的好帮手。在老师有事时我会带领大家一如既往地干好班里各项事情，在同学们有困难时我会第一个站出来帮助你。

我平时爱好广泛，喜欢乒乓球、唱歌、绘画和书法，假如有哪些同学也喜欢这些，我们可以一起探讨交流。

我会尽我最大的力量，来做好班长的工作，我的竞选口号是：“团结互助，共同进步！同学们，请相信我，看好我！看好我就是看好你自己；相信我就是相信你自己。投我一票，你会看到一个崭（zhan）新的班风班貌！

6.班长小学作文 篇六

这篇文章主要讲了：一个猎人捕了两只鸟，一只由于“不屈”而饿死，而另一只鸟试着宽恕猎人，吃饱肚子，最后被别人放飞蓝天。

我觉得一个人只有抱着宽容别人的处世态度与别人相处，才会受益，只有宽容才能理解别人。中国有句古话叫“宰相肚里能撑船”，也就是说心胸要像大海一样宽广，要换位思考，站在别人的立场来考虑世事。包容别人，你会快乐无比。

在我们的生活中，常常发生关于包容(宽恕)的小事，为了一点点鸡毛蒜皮的小事斤斤计较，争得面红耳赤，不可开交，然而，这本能可以避免的一切，为什么要发生呢?我曾苦苦思索过，直到今天，我明白了更深一层的含义：学会宽恕，学会宽恕——简简单单的四个字，却化为我们实际行动的指路灯：当别人不小心踩到你时，微笑地说“没关系”;当别人对你指指点点时，就当作没听见没看见，继续笑声琅琅地面对一切。生活就像五线谱，而宽容则是其中最美丽也是作用最重要的音符!

7.竞选班长小学作文 篇七

回到家，我对妈妈说了。妈妈说：“这件事嘛，我们(指爸妈)尊重你的选择。但是我有个想法：当班长不仅能锻炼自己，也能帮助同学，一举两得。我知道你想当，只是怕没那个耐心。人越是有不足，越要主动弥补。总之，主意还得你自己拿，不管怎样我们都支持你。”

好家伙，使个不软不硬的杀手锏，把“球”又踢给了我!我硬着头皮说：“好吧……我……我们来……来写演讲……稿吧。”几分钟后，洋洋洒洒的一篇演讲稿出炉了。

下午第三节课，王老师迈步走上讲台，说：“竞选正式开始!谁先上台?”同学们指向我，喊道：“王安奇……”哎，天哪!又是我!王老师不愧是“识时务的俊杰”，见他们“人多势众”，痛快地答应了，随即下了一道“圣旨”：“下面请王安奇上场，大家欢迎!”“还真像那么回事!”我嘀咕着。站在讲台上，我的双腿微微发颤，但一想起妈妈的话，就镇定多了，从容不迫地读完了演讲稿。在热烈的掌声中，我回到了座位。“投王安奇票的同学请举手!”王老师说。“哗”，几十只手齐刷刷地举了起来。“65票!”王老师宣布。接着，选手一个一个走上讲台……最后，我的得票数位列第二名。

8.小学三年级班长竞选 篇八

上午好！

尽管多次站在这讲台，此时，我心里仍有说不出的激动和感谢。在这里，我首先要感谢老师们对我的信任和培养，谢谢我亲爱的同学们过去对我的信任和支持，让我在过去的一学期无论在学习上，还是思想品质、管理组织能力上都有了进一步的提升。今天走上讲台，我仍然坚持着自己一直以来的理想：＃＃班班长。今天我更明白：班长，是一个需要付出辛劳和汗水的职位，班长，意味着责任和奉献。

为老师，我要做一个称职的好帮手：协助老师，做力所能及的事情，并管理、团结好班级，让我们的班集体有凝聚力，有激情，有活力；

为同学，我力争做一个称职的服务者，我会用谦虚的心，向上的心，宽容的心，团结的心来对待这个班级。我会与同学在一起，互相学习，征求同学的意见，与其他班干部合作把班里的活动处理好。让每一名同学都感受到集体的温暖，构建良好的同学关系。

对自己，我会以身作则，严格要求，在做好班级工作的同时，认真学习，细心、努力，在各方面做同学们的表率，为了班集体的荣誉和利益，勇于付出.一年多的锻炼与成长，因为有了大家的陪伴，我才更能感受到成长的责任，体会到集体的荣誉和团结的力量。在新的学期里

我会更加大胆、更加积极主动地承担工作。我坚信，有了大家的一如既往地支持和信任，我会做得更好。我相信，凭着我的勇气和才干，在大家的共同努力下，我们的班级一定能搞得十分出色，成为全校先进班级。

9.我要当班长小学作文 篇九

一次语文课上，老师问我们：“谁想试试当班长。”说完，大家便沉思着，我却想都不想就把我的手举了起来，看了四周没有人举手，心里有点不好意思，老师看了看，没有人，说：“没人想当班长，那我走了。”我皱着眉头，心里想：到嘴的肉，就这样飞了。

回到家，我好想被牢笼困住似的，心想：当还是不当，当的话，责任就多起来了，有啪扛不过，但我不想做一棵矮小、瘦弱的桃花心木呀！不当得说，只能看着到嘴边的肉飞了。“当，不当……”我的嘴不停地咬着着几个字不放。心里又默默地想：不，我不能不当，我一定要给我小学生活添光彩。不能当缩头乌龟。

胆小的力量实在太强大了，我与胆小抗争，第二天，来到教室后，心想：不能让机会白白跑掉。到了第二节下课，当我慢慢地踏出一步。老师已经走到了门口，脚下像粘上了胶水似的，心想：怎么了，怎么走了，胆小这个庞大的阻碍石，让我再一次失去了当班长的机会。最后一节下课，当我上楼进老师正好下来，心想：一定要说，要不然我就当不上班长。我牢牢得抓住机会，后来我鼓起了勇气去面对了，而且成功当上了班长。

10.竞选班长_小学作文 篇十

新学期开始了，我们班的教室热闹非凡，原来啊，班主任杨老师宣布这学期的班长DD由同学们自己选。杨老师还说：“同学们一定要公平竞争，积极发表自己的意见，选出自己心中最称职的班长。”然后杨老师走了出去。

杨老师刚走出教室的门，教室里就炸开了锅。同学们讨论着，有人说应该让王晶晶同学当班长，也有人说李欣诗同学最适合了，还有人说朱欢同学也不错啊。就在大家七嘴八舌地议论时，爱吹牛的张宁果冲上了讲台，大声说道：

“这还用讨论吗，我最适合当班长了，因为我英语顶呱呱，语文数学也不错，不像有的同学，什么都学不好。”说完他朝班上一些成绩差的同学瞟了一眼。

调皮的吴秋宇马上站起来说：“张宁果同学，你抬高自己也不用贬低别人吧，况且你当班长，真是影响我们班的.光辉形象。你看你胖得象个企鹅一样，怎么不说说你的体育成绩呢。”“哼！”张宁果气得嘟着胖嘴。

“对呀对呀。”下面许多同学都同意吴秋宇同学的说法。这下张宁果更不服气了：“我当不了班长，那你呢，你行吗？”“我？我优点可多了。我成绩好，身体好，胃口也好，吃饭嘛嘛香……”他那神气活现的搞笑表情惹得全班开怀大笑。

“去去去，你真是老王卖瓜DD自卖自夸。你怎么不说说你在课堂上的表现呢？上课经常找别人说话，连自己都管不好的人能管好别人？我就不信了。同学们，请你们投我一票吧。我，这三年来，一直当的是班长，论经验，我最丰富。论成绩，我最棒。我还不信了，今年我就当不了班长。”老班长余洁在台上得意洋洋地说道，看着原任班长，同学们觉得她说得很有道理，不过看着她趾高气扬的样子，心里又不服气。

这时，又有一个同学跳上了讲台，原来这是我们班上的打架大王DD王小帅。他个子矮小，但出手又狠又准，而且鬼点子层出不穷，男生们都爱跟着他跑，是我们班上名副其实的大王。王小帅同学说道：“余洁同学，看你骄傲得像只公鸡，当了这么多年的班长也没多少威望，真不害臊。”老班长急了：“你说什么，你太过分了，你怎么知道我的威望不高，你是同学们肚子里的蛔虫啊？况且你这种打架大王也能当班长？”王小帅气得脸红了，不由自主地握紧了拳头。

班里的气氛一下子紧张起来。

这时，一直沉默不语的王晶晶突然站起来，把大家吓了一跳，“你们别吵了，我们每个人不能光看到自己身上的优点，嘲笑别人的缺点，甚至拿自己的长处与别人的短处作比较。既然我们是一个集体，每个成员都应该互相尊重，互相帮助，多发挥自己的特长，为班集体做贡献才对呀。”

11.班长小学作文 篇十一

一次，小海故意伸脚绊倒了我，那天他恰好有道题不会做，在我身旁徘徊，吞吞吐吐地说：“班长……我能……向你……请教个问题吗?”我脑子里立马跳出两个小人，一个说：“他昨天绊倒你，不能教他，否则他不会长记性。”另一个说：“他应该知错了，你就原谅他吧。”我还是决定教她，就像什么也没发生过一样。小海说：“班长，昨天的事真是对不起!请你原谅我。”我笑了笑，说：“下次可不能再欺负人了!”

还有一次，老师让我记迟到的同学，我发现小智是迟到大王，很纠结，他是我最好的朋友，到底要不要记他?妈妈说：“一班之长，一定要公平公正，不能因为关系好就包庇他。”我如实记录，小智认为不讲义气，不再理我。“你是我的好朋友，但我觉得班长对待同学要公平。如果我包庇你，大家都会不服管……”我找了个机会说出心里话，小智觉得有道理，我们又重归于好。