12册语文教案湘教

2024-08-13

12册语文教案湘教（共4篇）

1.12册语文教案湘教篇一

湘教版语文第六册综合练习(一）

一、形近字组词。

唤（）枝（辫（）

换（）枚（瓣（）

很（）咏（谁（）

恨（）泳（堆（）

底（）侵（跃（）

低（）浸（妖（）

顶（须（披（坡（耍（要（处（外（摇（遥（削（消（辩（辨（慢（漫（惊（谅（））））））））））））））））））））））））

吵（）然（）汤（）块（）谷（）园（）

炒（）燃（）烫（）快（）浴（）圆（）

二、给四字词语填空。

弄（）成拙（）罗（）网口（）心（）出（）入（）

喜（）厌（）（）因（）果（）心（）意（）奇（）怪

（）紫（）红五（）六（）（）水（）山（）嘴（）舌

五（）十（）（）牛（）虎（）死（）生（）全（）美

（）方（）计过街老（）气冲（）斗生龙

活（）

守株待（）叶公好（）打草惊（）老（）识途顺手牵（）

杀鸡吓（）呆若木（）（）急跳墙人怕出名（）怕壮

（）不及待（）歌（）舞（）如土色一无所（）筋疲力（）

心旷神（）千（）一发（）飞色舞（）凸不平半信半（）

三、找近义词。

美妙（）欢乐（）急速（）赞扬（）发现（）

活泼（）隐藏（）迅速（）慌张（）舒适（）

美丽（）仿佛（）突然（）镇定（）宁静（）

四、找反义词。

危险（约束（反---（（）

安----（（）

朋友（整齐（文静（粗心（）奇怪（））始---（）得---（）寂静（））消失（））急促（是---（））吞---（））兴奋（）结束（）善良（进---（）丑---（））仔细（）寒冷（）阴---好---）））

2.12册语文教案湘教篇二

教学目标

1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。

2、能积极参与音乐活动。教学重点

指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。教学难点

歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。教学课时：第一课时

教学过程

一、引入新课

师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。

二、进入主题

1、交流、讨论

师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗？（播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。）

2、学唱旋律

A、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。B、学生跟琴轻声识读乐谱。

C、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！

3、学唱歌词

A、学生轻声跟唱歌词。

B、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。C、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。

4、指导演唱

指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。

（小博士

顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。）

三、情感的升华

师：同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈说些什么呢？能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗？

1、分组排练

（学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导。）

2、综合表演。A、鼓励学生大胆表演。B、评价

师：对刚才的表演你有什么感触？如果要让家长肯定的想法，你觉得自己或他人还有什么不足，又该如何改进？（学生自评、互评。）C、拓展引申

a、拓展：平时家长是怎样娇惯你们的？

b、引申：在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢？（学生自由发言，老师作鼓励性、表扬性小结。）c、小结教学后记：

第二课时

教学目标

1、能学会唱《我怎样长大》，并从中体验到合唱的乐趣。

2、能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。教学过程

一、情境定向

1、动一动

随音乐《春天在哪里》进教室，师生问好。

2、听一听，看一看

小树招手说：小朋友们，你们瞧，我长得多高啊！

（课件播放动画：小树苗长高）

3、演一演、唱一唱

师：（播放《小树长高了》。）小朋友现在分成三组，每组唱一个声部，扮演三个成长段的小树，唱《小树长高了》，演绎一遍小树长高的过程。

师：小树是因为有了“音乐雨露”的灌溉才健康快乐地长大。“音乐雨露”是甜美的，那么你们的声音能不能和“音乐雨露”一样甜美呢？我们来试一试。

二、引导掌握

1、听一听

师：小树想知道自己究竟要怎样才能长大，于是就问“蓝天伯伯”。（课件展示：小树和蓝天的对话情景，同时播放歌曲《我怎样长大》。）

2、哼一哼

师：我们如果学会唱这首歌，就知道小树是怎样长大的了。我们一起来，随着音乐用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。（学生随旋律用“啦”跟唱第一部分。）

A、三拍子节拍：引导学生随三拍子律动摇摆，像是随风儿飘动的小树。

B、每句句尾五拍、六拍长音：引导学生将长音唱成树叶随风摇曳所发出的声音。

3、奏一奏

师：歌曲的第二部分是二声部合唱，大家随琴轻轻唱一唱高声部。师：低声部旋律也很优美，希望你们能使出自己的乐器----竖笛或口琴，用它们来吹一吹旋律。

（课件播放音乐，老师用电子琴，学生用竖笛或口琴跟奏。）

4、合一合

师：下面将你们分成两部分，一部分唱高声部，一部分吹奏低声部，大家一起合作表演，好吗？

师：有没有同学可以把乐器吹奏的旋律唱出来呢？让我们来试一试把高低声部一起唱出来。

5、唱一唱

A、老师指导唱曲谱。B、学生从头至尾唱曲谱。C、学生填词跟琴演唱。

三、听赏表现

1、说一说、听一听

师：小树不怕风不怕雨健健康康地长大了，那你们呢？想不想和小树一样长得高高大大的？

师：你们长大以后想做什么呢？下面就让我们乘着音乐的翅膀长大了，带着幻想去飞行，让实现我们的美好愿望吧。

2、画一画、演一演（学生随音乐表现）

师：你们边听音乐，边用自己最喜欢的方式，把长大后的美好愿望告诉大家，可以用画的方式，也可用动作造型来表现，看看你们中间有哪些“未来之星”。

四、评价总结

师：今天，我们大家一起学唱歌曲，还认识了班上这么多的“未来之星”，收获真不少。教学后记：

第二课春

第一课时

教学目标

1、能认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受春的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪。

2、能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱之情。

3、能收集有关春天的歌曲和诗歌，并积极参与活动《春天歌会》，与同学交流。教学重点、难点

用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》。教学过程

一、活动激趣---找春天

1、春景图

导语：当严寒的冬天离开我们，银装素裹的世界悄悄换上绿装。看，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟正舒展着翅膀，高兴地在天空翱翔。真是一个生机勃勃的春天呀！在这充满朝气的春天里，我们的春天歌会正式拉开帷幕！同学们，准备好了吗？

（CAI展示：引导学生进入情境。）

2、课件展示：春天的歌、春天的诗

导语：同学们知道哪些有关春天的歌曲？来，唱一唱。

3、唱一唱

4、读一读

小组朗诵后，学生自由朗读。

二、听赏感受---听春天

1、初听《春》

（课件播放《春》第一乐章。）

导语：许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗？（感受乐曲情绪，并展开想象。）

2、了解乐曲背景与作者生平A、诗歌

（春天来了，鸟儿歌唱，无限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。天空乌云笼罩，电闪雷鸣来把春报，转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。）

B、教师结合课件介绍作者及小提琴套曲《四季》

3、复听《春》

讨论：乐曲中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫声？

4、随乐哼唱

三、歌曲表现---唱春天

1、春风的歌（学习歌曲1、2乐句）A、听春风 B、学春风 C、唱春风提出声音要求

2、小树、溪水和花儿的歌（学唱3、4乐句）

导语：春风高兴地跑来了，小树、溪水和花儿都欢迎它的到来。你们听，它们是怎样表示欢迎的？ ①、听一听 ②、学一学

请学生学学小树、溪水和花儿欢迎春风的样子。感受音乐形象。③、唱一唱

3、春天的问候（学唱高声部）A、教师范唱歌曲最后一乐句。B、学唱歌曲高声部。C、师生合作演唱声部

四、小结

今天这节课我们听赏了维瓦尔第《四季》中的《春》，学会了《春风》这首歌，从中领略了春的绚丽、春的生机、春的豪情，愿我们每一位同学在这美好的春天里都有一份新的收获、新的喜悦！教学后记：

第二课时

教学目标

1、能学会歌曲《春晓》，并有感情地演唱。

2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《春晓》的情境。教学过程

一、导入

1、组织教学。

2、演唱歌曲《春风》。

3、让学生回忆以前所熟悉的诗歌。

二、赏析

1、想一想这幅画面最象哪首诗的意境？（课件展示画面。）

2、说一说不同的意见。

3、提问：诗中的“晓”是什么意思？

4、吟诵

（个别学生、全班、老师）。

三、学习歌曲

1、教师有感情地范唱。（观察老师的演唱表情。）

2、教师带唱一遍。

3、学生跟琴用lu轻声哼唱。

4、师生接唱。

5、情绪处理

（课件展示画面，让学生很自然地体会歌曲的意境，注意朗诵跟合唱速度一致。）

四、起舞作画

1、以《春》为题，以绘画或自己喜爱的的方式表现诗歌的情感。

2、教师巡回指导。

（课件展示《春晓》的音乐。）

3、评价

（分组互相看，说说自己画了什么，表现了什么，最喜欢这张画的哪一点……）

五、小结

老师小结，评奖，在乐曲中结束新课。教学后记：

第三课草原上

第一课时

教学目标

1、认识附点八分音符，能在《小马跑来了》的活动中采用各种身势动作正确地进行节奏表现。

2、能学会《大雁湖》，并随音乐吹奏《大雁湖》。教学重点

1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。

2、学习附点八分节奏。教学过程

一、组织教学

1、律动

师：同学们，让我们唱着歌儿进教室吧。

（引导学生随着《我是草原小骑手》边唱边拍手进教室，在座位上站好。）

师：来跟着老师动一动。

2、师生问好

二、导学铺垫：游戏“我跳你猜”

师：同学们，从刚才我们听到的音乐和咱们律动时的动作中，知道咱们今天这节音乐课将要走进哪个民族吗？对于蒙古族，你们了解多少呢？大家一起来说一说。

师：既然大家对蒙古族了解这么多，我们来玩一个“我跳你猜”的游戏。老师跳一个蒙古族舞蹈动作，你们来猜一猜这个动作是什么意思？如果能跟着老师学一学，那就更好了。A、“挤奶”动作

师：你们知道为什么在蒙古族的舞蹈中会出现挤奶的动作呢？（课件展示草原上牛羊满地的风景，老师随风光片介绍。）B、“抖肩”动作 C、“雄鹰展翅”动作 D、“骑马”的动作

三、新课教学

1、节奏活动《小马跑来了》 A、小马跑来了（初听与模击节奏）

师：蒙古族人从小就在马背上长大，在马背上生活，马成了他们赖以生存的好伙伴，在每年的那达慕大会上，都有赛马的项目，瞧，有三匹小马过来了

（课件展示：三匹小马分别拖着三条节奏出现。）第一匹： X X X | X X X | X X X X | X X X X || 第二匹： X X X X | X X X X | X X X X | X X X X || 第三匹： X X X X | X X X X | X X X X | X X X X || B、认识附点八分节奏 C、节奏练习

2、歌曲《大雁湖》 A、初听歌曲

师：刚才草原牧民用歌声表达了他们对美丽草原的热爱之情，这儿有一群小牧民也唱起了他们自己的歌。（全班同学聆听《大雁湖》。）B、读谱 C、跟唱

3、吹奏《大雁湖》

四、总结

师：同学们，在你们的歌乐声中，老师再一次感受到了蒙古族文化的美丽。让我们在这动听的音乐中结束这堂愉快的音乐课吧。教学后记：

第二课时

教学目标

1、能用不同的速度、力度学会演唱《可爱的羊群》这首歌曲。

2、能学会跳简单的筷子舞，并随乐表演舞蹈。

3、能认真听赏《牧歌》，感受草原的宽广与美丽。教学重点

从听《牧歌》、唱《可爱的羊群》、跳筷子舞这三个内容中感受草原美丽的景象。教学难点

学跳筷子舞教学过程

一、清晨的草原

1、听赏《牧歌》

师：今天老师要带你们去一个美丽的地方，请你们闭上眼睛听一听这段音乐，想象一下你到了哪里？ A、初听第一段（感受基本情绪和意境）

师：你觉得刚才的音乐美吗？你仿佛看到了什么样的景象呢？能和大家交流一下吗？

（请同学们说说聆听音乐的感受。）B、复听全曲

师：刚才我们听到的是其中的一个乐段，现在我们来完整地听赏一遍。如果你觉得它很美，就随着音乐动一动。另外，这个乐段一共被重复了三次，如果你能记住它，能否在它第三次出现时用噜轻轻地跟着它哼哼。

（全班聆听全曲，教师引导学生随乐律动，并在第三乐段时轻声哼唱主旋律。）

C、视唱主旋律，介绍《牧歌》

师：这是草原牧民用歌声来描绘的美丽的草原，所以这首歌曲就叫《牧歌》，是根据内蒙古长调民歌改编的无伴奏合唱。让我们再唱一唱它的主题吧。

2、读谱唱歌 A、模唱

师：刚才的无伴奏合唱展现了草原美丽的景色，那么现在我们也来用美妙的声音表现清晨的草原，首先请大家听一听这段旋律，然后再用“噜”来模唱。B、识读乐谱

（课件展示《可爱的羊群》的乐谱。）

C、为音乐配画

二、欢腾的草原

1、用筷子为歌曲伴奏

师：为了加强这种欢快的感觉，让我们用筷子为《可爱的羊群》伴奏好吗？

师：刚才跟着老师用筷子伴奏的时候，除了筷子互相敲击之外，老师还敲击了身体的哪些部位？

2、介绍筷子舞及蒙古族的其他舞蹈

师：刚才你们随老师敲击身体的不同部位和进行身体韵律的变化，是不是使我们的动作具有了舞蹈的韵味？其实，老师带大家跳的就是蒙古族人民非常喜爱的筷子舞中的典型动作。

师：蒙古族人民不仅能骑马射箭，而且能歌善舞，他们的传统舞蹈有安代舞、顶碗舞和筷子舞。今天我们就来跳一跳蒙古族人民特别喜爱的筷子舞吧。

（老师随《可爱的羊群》音乐范跳。）

师：这些动作你们熟悉吗？其实，我们只要把上节课“我跳你猜”环节中学到的动作和我们刚才敲击筷子的动作结合起来，就是一个完整的筷子舞。

（师生一起随乐跳筷子舞。）

3、表演筷子舞

三、总结

师：照耀大地一天，太阳要回家了。忙碌了一天牧民们也要回家了，让我们和他们一起唱起歌跳起舞，踏着夕阳回家吧。教学后记：

第四单元大海摇篮

第一课时

教学目标

1、能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色，配合歌曲进行表演。

2、能安静地听赏《大海和辛巴特的船》，养成聆听的好习惯。教学重点

用明亮、轻快的声音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色，结合歌曲进行表演。教学过程

一、清晨欢乐的海-----学习歌曲《海娃的歌》

1、听音乐，玩游戏，学习歌曲旋律 A、音乐游戏----抓尾巴

师生在《海娃的歌》的旋律中进行游戏。B、音乐游戏----浪花飞起来老师与学生共同参与音乐游戏。C、模唱旋律

师：你能学着海风轻轻地唱一唱吗？请用“噜”模唱。老师启发学生用其他声音来模唱。学生探索用不同的声音模唱歌曲旋律。

2、学习《海娃的歌》的歌词 A、聆听范唱

（课件播放《海娃的歌》的音乐，组织学生安静地聆听。）B、试唱歌词

师：你能试着唱一唱歌词吗？不会也没关系，将不会唱的乐句记下来，大家互相帮助。

（老师弹奏歌曲旋律，学生随着音乐轻声唱歌词。）

3、创编身势造型《海娃的歌》 A、讨论造型方案 B、各组进行身势表现 C、身势表演

二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》

1、介绍交响组曲《舍赫拉查德》的背景，了解主题音乐。

2、认识“辛巴特”其人，听赏《大海和辛巴特的船》。师：夜深了，海面上泛起阵阵波光。你们听，多美的音乐呀！（老师引导学生在情境中初步聆听乐曲《大海和辛巴特的船》。

三、课堂小结

师：音乐中的大自然是美丽多变的，时而欢快，时而宁静，时而又神秘莫测。我们学会了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆听了《大海和辛巴特的船》的美妙音乐。只要你细心，你就能用音乐表现身边的一切。下课。

（课件播放《大海和辛巴特的船》。）教学后记：

第二课时

教学目标

1、能认真听赏《大海摇篮》，能随音乐哼唱歌曲，感受歌曲情绪的变化，并结合音乐游戏表达自己的感受。

2、积极参加“破译密码”的音乐活动，能准确找到每个乐句的结束音。教学过程

一、听音乐，玩游戏

游戏说明：将P21三条旋律分别制作在形状为海洋动物的卡片上，但每个乐句都缺少终止音，学生听着，边哼唱边选择正确的终止音填在卡片上，形成完整的乐句。补充练习：

A、6 3 3 1 | 2 3 6 | 6 2 1 5 |（）-|| B、5 6 5 3 2 | 1 1 2 | 1 3 2 | 1 6 1 2 1 |()-|| C、3543 3543 |5 2 2 | 2432 2 432 | 3 1()||

二、复习《海娃的歌》

三、听赏与跟唱《大海摇篮》

师：风轻轻地吹来，欢乐的海渐渐平静下来，海面就像摇篮一样轻轻

地、静静地摇。我们一起来做“大海摇篮”的音乐游戏吧。

1、老师带领学生在音乐中作听赏游戏----“大海摇篮”。

2、学生在《大海摇篮》的音乐中，和他人配合玩听赏游戏。游戏说明：将学生分成海浪、小船组，在舒缓的歌曲声中，表现海浪轻轻翻动，小船轻轻穿梭在大海上，随着音乐的高低起伏，小船也在海面上高低起伏，变化动作。让学生在音乐游戏中玩一玩，感受音乐情绪的不同。

3、跟唱《大海摇篮》

引导学生通过与《海娃的歌》的比较、分析，体验到《大海摇篮》所表现的那种恬静的美、深情的美、演唱音色的柔美。

四、课堂小结教学后记：

第五单元音乐家舒伯特

第一课时

教学目标

1、能在听故事的活动中，了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。

2、能认真听赏钢琴独奏曲《军队进行曲》，感受乐曲雄壮有力的情绪；能在听赏音乐的活动中与他人合作，选择喜欢的方式积极参与表现。

3、能用柔美的声音深情地学会演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温馨、甜美的情绪。教学过程

一、导入新课-----介绍舒伯特的故乡学生随着《军队进行曲》的音乐在教室律动。

师：在欧洲，有一个美丽的音乐城市，你们知道是什么地方？维也纳究竟是一个怎样的地方？我们一起来看一看。（播放CAI，教师随画面介绍。）

二、观看连环画-----《少年舒伯特》

1、导入

师：在维也纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等等。今天我们就一起去了解众多音乐家中的一个，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。

2、学生观看连环画 A、看一看 B、说一说

师：看了这段连环画后，你了解了舒伯特什么？受到了什么启发？小结：

三、听赏乐曲-----《军队进行曲》

1、导入

师：刚才我们了解到，舒伯特一生创作了998部作品，这些作品的创作都来源于生活。一次，他看到家乡凯旋归来的军队后，有感而发，写下了一首非常好听的作品。下面，请大家来听一听其中的一段。

2、听赏第一乐段

（课件播放《军队进行曲》第一乐段。）师：听了这段音乐后，你想到了什么？（引导学生说出解放军、士兵等。）

师：大家觉得这段音乐的节奏感和情绪是怎样的？（课件展示：节奏鲜明情绪是雄壮有力的）师：让我们用“嘣”唱唱主题音乐。

3、听赏第二乐段

师：让我们接着往下听，听一听这段音乐又描绘了一幅怎样的场景？（课件展示乐曲第二乐段。）

师：你觉得这段音乐与前面那段音乐在情绪上有什么不同？（课件展示B===音乐情绪===热情的）师：请大家一边唱一边随着音乐挥挥手。（课件展示B段主题乐谱。）

4、听赏再现乐段

（学生选择适当的方式参与表现。）

5、听赏全曲，参与表现

师：下面请大家完整地将整首乐曲听一遍，请你随着音乐的变化选择适当的动作进行表现。

师：这首乐曲一共有三个乐段，其中第三乐段是第一乐段的重复，这样的乐曲结构我们称它为带再现的三段体。

6、总结

师：这首乐曲就是舒伯特创作的《军队进行曲》。乐曲描写的是士兵在行进中的雄姿和人们在街头欢迎凯旋而归的士兵的热闹场面。）

四、学唱歌曲----《摇篮曲》

1、讲述故事

师：舒伯特是一位才华横溢的青年，但他的一生在贫穷中度过，他整天吃不饱，穿不暖。有一天，又冷又饿的舒伯特已身无分文，他不得已走进了一家饭馆，静静地坐在饭桌前，拿起了一份报纸看了起来……他看到了报纸上的一首诗，感动得热泪盈眶。（老师深情地朗读第一段歌词。）

2、学唱歌曲 A、体会歌词 B、朗读歌词

（课件播放《摇篮曲》伴奏做背景音乐，师生共同有感情地朗读。）C、教师弹奏范唱歌曲，学生感受歌曲意境。D、学生哼唱旋律请大家划拍哼唱旋律。E、比较演唱，解决难点依音 F、演唱歌曲，体验角色

师：让我们一起学着妈妈的样子，一边摇着摇篮，一边用温柔的声音演唱《摇篮曲》。

五、歌曲之王----舒伯特

1、其他歌曲介绍

师：大家知道吗？舒伯特短短的一生中，共创作了600多首歌曲。他创作的歌曲既继承了前人的艺术成果，又把歌曲艺术提高到一个新的水平。所以，人们把舒伯特称为“歌曲之王”。让我们来听一听他最

具代表性的几首歌曲。

（课件展示其他歌曲画面及音乐主题。）

2、音乐家小卡片

师：虽然舒伯特1828年就离开了我们，但是他六下的音乐却感动着一代又一代热爱音乐、热爱生活的人们，今天，老师给大家准备了一张“音乐家小卡片”，让我们用小卡片的方式记住舒伯特，记住他的作品。请同学们课后认真地填写，好好地保存。下课。（课件播放《小夜曲》，学生随音乐领取音乐小卡片。）教学后记：

第二课时

教学目标

1、能认真听赏《鳟鱼》、《鳟鱼五重奏》，了解其音乐形象，体验、辨别音乐情绪的转变，并能积极参与表现。

2、能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。教学过程

一、师生问好

二、听赏《鳟鱼》

1、初听与思考

（学生聆听《鳟鱼》，并思考歌曲的速度、力度、情绪和意境。）

2、交流与归纳

A、学生交流对歌曲的理解。提问：歌曲中出现了几个角色？歌曲的情绪有什么变化？

B、老师小结：《鳟鱼》是舒伯特写的一首富于戏剧性的艺术歌曲，创作于1817年。当时他才20岁。歌词取材于舒巴尔特的一首浪漫诗。他以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被欺诈，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了对自由的向往和对迫害者的憎恨，是一首寓

意深刻的作品。

3、复听全曲

师：请大家再听一遍，听一听第一乐段和第二乐段的情绪变化。

4、再听全曲

（边听音乐边表演《鳟鱼》。）

三、听赏《鳟鱼五重奏》

师：舒伯特短暂的一生中，留下了众多脍炙人口的作品，1819年，舒伯特创作了《A大调钢琴五重奏》，因为该曲的第四乐章是根据歌曲《鳟鱼》写成的，所以又叫《鳟鱼五重奏》，让我们一起来听听。（播放音乐《鳟鱼五重奏》，学生聆听。）

四、评价总结

师：今天，我们大家再一次感受了舒伯特音乐的魅力，收获真不少，同学们也可以利用因特网去查询更多有关舒伯特的作品，相信你们一定会有新的发现。教学后记：

第六单元家

第一课时

教学目标

1、能学会演唱《可爱的家》，并能与他人一起用深情、和谐的声音合唱这首歌曲。

2、能认真听赏萨克斯独奏曲《回家》，感受乐曲蕴含的对家的眷恋之情，初步了解萨克斯管的音色特点。

3、在一系列音乐活动中，能大胆尝试与同学合作，学会关爱他人。教学过程

一、听赏《回家》

1、学生听歌曲《可爱的家》进教室。

2、初听《回家》片断

师：同学们，请你们先听一段音乐。

（课件播放萨克斯曲《回家》片断及相关画面。

师：介绍萨克斯。萨克斯属于西洋木管乐器，它的音色柔和优美，表现力极为丰富，被称为“迷人的乐器”。谁能模仿一下萨克斯的动作吗？

（随音乐模仿吹奏萨克斯的动作。）

师：听到这首深情、悠扬的曲子，你有什么感受？这是一首著名的萨克斯独奏曲《回家》。你们能记住其中的1--2句了吗？能不能哼唱一下？

（随音乐轻声哼唱主题旋律。）

3、复听《回家》

师：让我们再听一遍，跟着音乐一起来哼一哼。

二、学唱《可爱的家》的旋律

过渡语：老师和同学们一样，也想和回家了。让我们踏着这条音乐之路一起回家吧。（课件播放旋律。）

1、学唱齐唱部分旋律 A、学生听一遍旋律。B、随琴声唱一遍旋律。C、跟音乐一起唱一遍旋律。

2、学唱合唱部分旋律 A、聆听合唱部分 B、再次聆听 C、分组自由学习旋律 D、合唱旋律

三、学唱歌词

1、整体听赏（播放歌曲。）

2、读歌词

A、学生听歌曲后说出歌词，并读一遍。

B、师生一起深情地读四句歌词。C、随音乐完整地再读一遍歌词。

3、唱歌词

A、分组学唱高、低声部歌词。B、高声部同学练唱，低声部同学倾听。C、低声部同学练唱，高声部同学倾听。

D、合唱歌词

4、歌曲情绪处理

A、完整合唱歌曲，老师及时指导评价，表扬鼓励。B、老师指挥，再次合唱歌曲。

四、评价总结

（课件播放《可爱的家》作为背景音乐。）

1、说说自己的家

2、珍惜家庭之爱

师：说到自己的家，大家都有说不完的话。回去，我们都有一个小家庭，在学校里，我们共同拥有一个大家庭。无论在哪里，人与人之间都要和睦相处，互相关心，都要珍惜这份家庭之爱，让我们从小就学会关爱家人，关爱他人！

（学生唱着《可爱的家》离开教室。）教学后记：

第二课时

教学目标

1、能和同学一起用独唱和伴唱的形式跟唱《鲁冰花》，感受歌中蕴含的对妈妈的思念之情。

2、能与同学合作进行“对暗号进家门”的节奏游戏，并从中体验到快乐。

3、结合音乐意境参与“我的家”的表现活动。教学过程

一、导入

师：同学们，咱们每天上完课都要回家。有一天你忘带钥匙了，幸运的是家里有人，回想一下，你是怎么敲门或喊门的？

（课件播放家的情景画面。）

二、对暗号进家门

1、挑选节奏感比较好的学生上台表演。

2、在黑板上记录学生进家门的“暗号”

3、出示丁丁家的情境画及进家门的“暗号”：（节奏谱）

X X X | X X X | X X X X X | X 0 ||

4、把学生分为儿女组、父母组、爷爷奶奶组进行节奏游戏。

三、听赏与跟唱

1、播放影片《鲁冰花》片断。

（让学生边听边看，了解歌曲的大致内容及背景。）

2、讨论：

A、歌曲的情绪是怎样的？ B、运用了哪几种声乐演唱形式？

3、随乐跟唱歌曲的童声伴唱部分。

4、分组创设场景参与表现。

四、活动“我的家” 师：谁知道爸爸妈妈的生日？

（引导不知道父母生日的同学回家询问并记住，以增进家庭感情。）教学后记：

第七单元江南小曲

第一课时

教学目标

1、认识上波音和下波音，并能在歌曲演唱中准确运用。

2、能用抒情、柔美的声音演唱江苏民歌《茉莉花》。

教学重难点

感受江南小曲的风格，能声情并茂地演唱《茉莉花》。教学过程

一、走近江南

1、导入

师：吟诵《忆江南》。

2、交流

学生谈谈所了解的江南。

3、揭题

师：今天让我们去感受委婉动听的江南音乐吧。（板书：江南小曲）

二、游历江南

1、田间跟唱

师：同学们，现在正是插秧季节，你们看，不少人正在愉快地劳动，嘴里还唱着秧田歌。让我们去听听吧。（课件播放《拔根芦柴花》的音乐。）A、听赏与感受

学生听赏《拔根芦柴花》的范唱音乐，然后老师范唱不带波音的《拔根芦柴花》，让学生说说这两种演唱的不同之处，体会波音的妙处。B、认识波音记号

师：江南的小曲如同江南的山水一样柔美、婉转，人们给音乐加上不同的装饰音来表达他们细腻的情感。在这首秧田歌里，波音的运用增添了乐曲欢快的情绪，更好地表达了劳动的欢乐。让我们一起来认识他们。

a、学习波音的名称、记法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹 b、再次播放《拔根芦柴花》，让学生聆听，并做出相应的反应，完成教材上的练习。c、跟唱

2、庭院咏花

师：江南的花多、花美早已闻名天下，意大利作曲家普契尼创作的歌剧〈图兰多〉中公主的主题音乐就取材于中国的一种以花命名的江南小曲，你知道这种花的名称吗？现在我们就一起到苏州的庭院中去观

赏茉莉花吧。A、赏花

（伴随着优美的《茉莉花》背景音乐，展示一朵朵洁白的茉莉花，让学生观赏，然后请学生用自己的语言描述茉莉花。B、咏花

师：茉莉花以它独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们的喜爱，我国的不同地域都流传着不同曲调的《茉莉花》。今天老师为大家带来的是江苏民歌《茉莉花》，请大家欣赏。

提问：这首歌是用什么声音和情绪来演唱的？

（课件展示：柔美、抒情的声音；喜爱、赞美的情绪演唱；）a、学唱

用闻花香时吸气的感觉随琴哼唱旋律。

学生自主划拍视唱旋律，找出难点，师生突破，然后跟琴依谱唱词两遍。

分组讨论：用什么样的声音和情绪来演唱，才能把歌曲表现得更完善？老师归纳

全班声情并茂地把歌曲完整地演唱两遍。C、拓展

师：我国还有很多地方有题为《茉莉花》的民歌，学会了江苏的《茉莉花》后，我们再来听听《东西南北茉莉花》，请同学们比较它们的相同和不同之处。

听赏《东西南北茉莉花》，请学生在听到有江苏民歌《茉莉花》的部分轻声跟唱。

老师小结：同样是赞美茉莉花，但由于我国南北地理环境的差异，人们的性格、习俗的不同，因此在音乐方面表现出各自不同的特点：南方音乐柔美清秀；北方音乐热情高亢。这正是我国民歌的地域性特点。

三、课堂小结

师：同学们，江南小曲是我国民族音乐中的奇葩，它那抒情、委婉、细腻流畅的特点如涓涓细流，沁人心脾，以后，老师将带大家去更多地方，去感受风格各异的民族音乐。

第二课时

教学目标

1、能和同学合作，自主学习采茶舞的基本动作，并能随《采茶舞曲》的音乐跳一跳。

2、能积极参与听赏古筝独奏《茉莉芬芳》的活动，再一次感受江南小曲抒情、委婉、流畅细腻的韵味。教学过程

一、导入

师：同学们，上节课我们一起领略了江南的美景甜歌，这一节课我们继续来享受江南。

二、听赏《茉莉芬芳》

1、聆听古筝独奏曲----《茉莉芬芳》（课件展示茉莉花盛开的江南美景。）

2、说一说

A、听到乐曲后，你有什么感受？你想到了什么？ B、乐曲是由什么乐器演奏？

C、让熟悉古筝的学生说说古筝的音色特点，介绍演奏古筝的姿势，并学一学。

3、动一动（主题欣赏）（引导学生创设场景参与表现。）

A、随乐曲动一动，想象自己正在美丽如画的湖畔一边演奏古筝，一边欣赏美景。

B、想象自己坐在西湖的游船上欣赏着江南美景。C、随乐哼唱主题音乐并参与表现。

三、听赏《采茶舞曲》、活动《采茶舞》

1、情境导入

师：作为一个江南人每天都在这种美景中生活是多么的幸福，而当漫山遍野都长满翠绿的新茶时，江南的人们会做什么呢？美丽的江南又将出现怎样的场景呢？让我们去看看吧。

2、听赏《采茶舞曲》

A、引导学生说出乐曲的情绪以及采茶时的热闹场面。

（课件展示：采茶场景）

B、随乐曲，试着模仿课件中采茶动作表现乐曲中的情境。

3、活动“采茶舞”

师：刚才我们感受了江南人热火朝天的劳动场面，还加入了他们采茶的队伍。其实采茶是很讲究手法的，手法的高低可以直接影响到茶叶的质量。让我们来学一学他们采茶时的动作吧。A、试着学一学“采茶舞”的动作。B、随乐曲跳一跳“采茶舞”。C、编一编、演一演、评一评

（引导学生自主分组创设采茶的场景。）

4、全体学生齐跳“采茶舞”

四、课堂小结

师：同学们，我们今天聆听了江南小曲茉莉芬芳，还在听赏采茶舞曲的同时，加入了采茶的队伍，跳了“采茶舞”，又再一次共同领略了江南的美景，感受了江南人民采茶时的热闹场面，收获可不少。

教学后记：

走进江南

教学目标：

1、能用自然圆润的声音，轻快优美的演唱《茉莉花》。

2、在听赏与跟唱歌曲的过程中，能自信的跟唱歌曲,并能唱准波音记号,积极地参与音乐表现活动。

教学重点：学唱《茉莉花》与听赏跟唱《拔根芦柴花》。教学难点：唱准波音记号。教学课时：一课时教学准备：多媒体教学过程：

一、情境导入

伴着江苏民歌《拔根芦柴花》的音乐，师生一起做拔芦柴花的动作进

教室。

二、引导掌握

（一）说江南看江南

师：老师在课前请同学们分组去查找收集与江南有关的一些资料，下面让我们一起来分享同学们劳动的成果，各小组亮出你们的自信吧。分组指名回答第一组

江南的风俗第二组

江南的名胜第三组

江南的特产第四组

江南的音乐 CAI相机展示相关内容

设计意图：课前布臵预习，让学生通过合作与探究式的学习，完成资料的收集和查找。这种小组合作学习不仅能诱发学生展开思维，表现自我，还能培养学生主体精神和个性品质及学生应用现代信息技术的能力。通过自主学习，让学生获取多元文化的知识，提高学生的兴趣，通过讲述、展示自己了解的内容，培养学生自信、大方的表达和表现能力。从而达到激发学生对江南探究欲望的目的。

（二）唱江南

跟赏与听唱《拔根芦柴花》

师：各组同学们给我们带来了许多江南的知识，让我们大开眼界。的确，江南是个人杰地灵地方，江南人民是那样柔婉、细腻。现在，让我们来感受江南人民劳动的景象吧。学生欣赏江苏北部地区人民拔芦柴花的情景。

（课件播放歌曲MTV《拔根芦柴花》，普通话版。学生跟赏歌曲一遍。）说一说，做一做

师：刚才大屏幕上的江南人民在干什么？指名回答。

师：谁来模仿人们劳动的样子？你能唱一唱其中的某一句歌词吗？解释芦柴花。

请2─3名学生回答。

师：刚才的这首江苏民歌叫《拔根芦柴花》

（课件出示歌单）

3、找一找，唱一唱

师：仔细看曲谱，有你不明白的知识吗？（学生看曲谱，指名回答。）

师：让我们请出知识渊博的小博士吧。（出示课件，了解上波音、下波音。）师：让我们来唱一唱带有波音记号的乐句。（学生跟音乐唱2遍，难点的地方带唱几遍。）师：假如我们不带上波音记号，会是怎样一种效果呢？

（让学生通过比较。再次体验波音记号，感受江苏民歌的风格。）

4、听一听，演一演

聆听用江苏方言演唱的《拔根芦柴花》。

师：刚才的歌曲是用江苏方言唱的，你听懂了吗？能唱一唱吗？学生用方言跟唱《拔根芦柴花》，并进行参与表现。（可用各种方言唱、用手势动作表现、分组展示等。）

设计意图：《拔根芦柴花》是一首节奏欢快、旋律优美的歌曲。它能引起学生不由自主地用身体活动去感应音乐，获取音乐带来的快乐。这一环节，首先让学生自己对歌曲进行直观的接受，并产生浓厚的兴趣。以学生为主，提供一个舞台参与活动的表演，让学生唱得开心，演得投入，在轻松愉快热闹的课堂气氛中有效的完成教学任务，在尊重学生个性发展的同时培养学生的领悟能力，创造能力。小组合作学习不仅能诱发学生展开思维，表现自我，还能培养学生主体精神和个性品质，加深记忆。学唱歌曲《茉莉花》

1、导入

劳动的歌声刚落，这边的又传来了咏花的歌声，你听……（课件播放MTV《茉莉花》）

2、哼唱歌曲

师：歌中唱的是什么花？你也想歌唱茉莉花吗？（指学生回答，跟音乐哼唱）

3、歌曲表现

A、你觉得这首歌的情绪怎样？（指名回答）

B、你怎样来表现歌曲的情绪？（尽量让学生多说，多参与。）C、有感情地演唱《茉莉花》。

设计意图：利用音像，创设一个美的情境，感受景美歌美的意境，激发学生已有的知识储备，提高学生注意力和学习兴趣，使学生有强烈的学歌欲望。歌曲表现环节，让学生自己通过感受，说出表现方法，从而让学生能用柔和、圆润的声音演唱《茉莉花》。

（三）赞江南

师：我们看了江南的景，欣赏了江南的音乐，也唱起了江南的歌，现在你对江南有什么话说吗？（指名回答）

设计意图：激发学生对祖国河山和民族音乐的热爱。

四、课堂小结

我国是一个多民族的国家，我国的民族音乐是音乐宝库中的一颗奇葩。希望通过今天的学习，同学们对我国的民族音乐有了深刻的认识，在以后的学习中去发现更多的民族知识。下课。

教学后记：

第八单元月夜

第一课时

教学目标

1、认真地听赏乐曲《彩云追月》，感受乐曲所表现的月夜之美，能背唱音乐主题。

2、能用明亮的声音、欢快的情绪学会演唱《萤火虫》，体验在月夜玩耍的乐趣，并在演唱过程中认识下滑音，能正确地运用在演唱中。教学过程

一、优美的月夜----听赏乐曲《彩云追月》

师：弯弯的月儿，小小的船儿两头尖，我在小小的船里做，只看见闪

闪的星星蓝蓝的天，同学们，你们喜欢月光皎洁的夜晚吗？下面请你们先听一首描绘月夜的乐曲，再回答老师好吗？

1、听赏

（课件展示音乐，学生聆听乐曲《彩云追月》，想象画面。）

2、赏析 A、介绍

课件展示：《彩云追月是表现月夜美景的中国乐曲。B、听赏

让学生边听边看，并说一说乐曲表现的情境。C、讨论

师：你们通过刚才的听赏，觉得月夜之景美不美呢？你们喜欢月夜吗？

3、演唱 A、导入

师：你们都说月夜很美，也很喜欢月夜，那我们就来唱一唱《彩云追月》的音乐主题，表现月夜之美吧。B、视唱

课件展示：音乐主题乐谱，教师弹奏音乐主题。

二、欢乐的月夜----演唱歌曲《萤火虫》

1、导入

师：月夜是美丽的，我想，在这样的夜晚玩耍，感觉一定不错，而且还会有一群会发光的小精灵陪伴我们呢，那将是件多么有趣的事情呀。猜谜===揭谜

2、听赏 A、听赏

（课件播放《萤火虫》。）B、讨论

师：同学们，听完这首歌曲，你们感到歌曲的情绪怎样？

3、学唱歌曲 A、弹奏歌曲旋律

B、提示与思考

师：在默唱曲谱中你们遇到了休止符和新的音乐记号了吗？这些音乐符号在乐曲中起了什么作用？请同学们思考。C、发现与探讨学习下滑音记号 D、小结

下滑音表现了小朋友在月夜赶路回家时，一脚深一脚浅的情形，休止符表现的是萤火虫在夜晚飞来飞去，一闪一闪，时亮时灭的情景。E、带唱旋律 F、师生接唱歌词 G、启发与想象 H、指导表演

三、静谧的月夜

师：月夜不但美丽有趣，而且还那么的神秘，令人向往，真想登上月球去探个究竟。

（课件播放音乐《小白船》，学生边休息，边聆听。）

四、课堂小结

师：今天我们聆听了乐曲《彩云追月》，演唱了《萤火虫》，收获真多。教学后记：

第二课时

教学目标

1、能和同学合作读谱演唱《小白船》。

2、能积极参与唱一唱歌曲《月亮》的活动，想象夜空中美好的情境。教学重点

读谱演唱《小白船》。教学过程

一、导入

师：同学们，这节课让我们一起先来了解一下月球。

（课件播放现代人登上月球的画面。）

二、唱一唱

1、静听歌曲《月亮》。

2、老师弹奏歌曲旋律。

3、随乐演唱

（引导学生用柔美的声音来表现一月亮升起的感觉。）

三、读谱唱歌《小白船》

1、情境导入

师：有这样一个传说叫《嫦娥奔月》，嫦娥偷吃了仙丹以后，随着云儿飞到天上，看到蓝蓝的天空里，有个象小白船一样的月亮，月宫桂花树下一只白兔在玩耍，她飘呀飘呀，度过银河水，走向云彩国，前面就是闪着金光的灯塔。

（老师讲述的时候随机展示画面，最后音量放大。）

2、听一听 A、听旋律的感受歌曲有什么特点？抓住旋律特点再次聆听。B、随乐曲哼唱旋律。

3、唱一唱 A、随琴填词哼唱。B、随琴演唱。C、有感情地演唱。

四、课堂小结教学后记：

第九单元歌唱二小放牛郎

第一课时

教学目标

1、能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。

2、能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。

3、能积极参加以上音乐活动，增强民族自尊心和爱国主义情怀。教学过程

一、情感激发

学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。

（课件展示五星红旗、红军帽、红缨枪等。）

师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样呢？你们了解红缨枪吗？

二、歌曲学习将歌曲进行分段处理第一段：叙述性段落

1、听音乐故事

师：十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（课件播放歌曲第一乐段。）

2、说一说

师：歌曲中讲述了一件什么事情？是怎样来唱的呢？

3、学一学 A、模仿演唱 B、学唱歌谱

（用“lu”哼唱全曲----用唱名视唱全曲----突破难点）

4、唱一唱

第二、第三段：故事起因

1、师生探究，讲故事

师：二小到哪儿去了？在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。

（课件播放故事发展情况：敌人扫荡村庄，二小被抓。背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。）

师：故事发展到这里，情况危不危急？如果你在场的话，会是什么心情呢？

2、唱一唱，比一比

师：如果是你，你会怎样来唱呢？

（学生分成几组，用不同的速度演唱歌曲，再选择合适的方式演唱。）第四段：二小机智斗敌人

1、剧情设想

师：二小被抓，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？

2、歌曲学习A、说情节

B、身势创作，激发情绪

3、歌曲表演 A、表演设计 B、表演故事

4、唱一唱第五段：二小牺牲

1、激发情感

2、进一步激发感情

3、唱一唱第六段：怀念二小

1、朗诵动情

（课件播放音乐，老师朗诵旁白。）

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

师：二小的故事讲完了。现在我的心情很激动，不知道同学们是不是也一样。歌曲有五个段落，现在我们分成五个小组，每个设计表演一个段落，看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。学生分组设计并完整地表演歌曲。

四、课堂拓展（课件展示画面。）

师：其实在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火烧死的邱少云、还有誓死不屈的狼牙山五

壮士等，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活，献出了自己年轻而宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗，他们将永远活在我们每一个人的心中！

五、缅怀英烈，结束全课

师：在我们的教室里不仅有抗战时期的红缨枪、红军帽，还有和平年代的红领巾，作为一名光荣的少先队员，让我们用队礼向英烈们致以最崇高的敬意！

教学后记：

第十单元地球歌

教学目标

1、能与同学一起，用和谐统一的声音演唱《手拉手，地球村》，表达小朋友保护地球的强烈愿望，并选择打击乐器和节奏为合唱伴奏。

2、能意识到地球的环境危机；在听赏《天鹅》的活动进一步感受“地球的美”，更加热爱地球，自觉保护地球的自然环境。

第一课时

教学过程

一、地球的灾难

导入语：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，我们首先来看一个片段。

1、看

（课件展示龙卷风、洪水、冰川等给地球带来的毁灭。）

2、谈

师：谈看完的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。

3、想

二、保护地球

师：地球是我们生活的家园，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道在此等待灾难的到来吗？不，我们决不能看到自己温馨的家遭到破坏，保护地球是我们神圣的使命，让我们齐心协力保护地球。

1、说出我们的愿望（歌词教学）（说

编

念）

2、歌唱我们的愿望（二声部学习）（听

奏

唱

编唱）唱第二声部：A、跟琴分组视唱

B、全班同学在二声部音乐里找到自己的声部演唱。

C、用la跟琴演唱两声部，要求用高位臵演唱。

3、实现我们的愿望（歌唱全曲）A、聆听全曲 B、哼唱全曲 C、演唱全曲

三、美丽的地球村

师：有了同学们的帮助，地球变得更加美丽。小天鹅活过来了，请听，它在悠然自得地游泳呢。

1、初听《天鹅》

学生闭目聆听音乐，想象天鹅悠然自得的神态，感受大提琴柔和的音色。

2、知识讲解

对照课件展示的大提琴图，认识大提琴的结构。

3、哼唱《天鹅》

4、表演《天鹅》

四、心中美丽的地球村

师：同学们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护它，保护我们生活的家园。我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，请将你心中美丽的地球村画下来，好吗？

教学后记：

第二课时

教学目标

1、能用优美的声音学会演唱歌曲《动物是我们的好朋友》，表达自己对动物的喜欢和关爱之情。

2、了解地球的环境危机；在听赏活动中，进一步感受音乐所表达的热爱大自然的情感。教学过程

一、关爱地球妈妈

导语：同学们，每个人都有自己的家，但地球是我们共同的家。地球养育了人类，给予我们太多的关爱，不仅赋予我们生命，而且还带来了阳光、雨露、河流、花草以及我们的邻居—庞大的动物家族，这是一个多美的家园呀，你们瞧—

（一）情境引入

1、赏图片

（课件展示美丽的自然景观。）

2、看影片

师：多美的地球呀，可是，有人却不懂得珍惜

（课件展示地球被肆意破坏、动物濒临灭绝、生存环境遭受污染的录象。）

（二）歌曲激情

1、听歌曲

师：虽然，有人对地球犯下了不可饶恕的罪行，但是大多数人是关爱自己家园的，你们听—

（课件播放《一个真实的故事》。）

2、谈感受

A、听完这首歌曲你们有什么感受？你们想到了什么？ B、你能谈谈自己对环境保护的看法吗？你平时做得怎样呢？

二、描绘梦中家园

过渡语：我们是多么向往与大自然相亲相爱，不知大家心中的美好家园是怎样的呢？

1、随乐思考

思考：你认为歌曲描绘了一幅怎样的画面？（课件播放《白鹭回来了》。）

2、随乐想象

师：你能随着音乐想象你的梦中家园吗？

3、随乐表现 A、随乐朗诵 B、听赏与跟唱

三、共创美好家园

师：你们的梦中家园真美，可是地球妈妈已经千疮百孔、伤痕累累，让我们用自己的实际行动，去关爱地球妈妈，向全校同学发出倡议书《动物是我们的好朋友》，争当一名环保小卫士。

1、发出倡议

（将歌词写成倡议书，用课件展示。）

2、宣读倡议书

（课件播放《动物是我们的好朋友》的旋律作背景音乐，全体同学一起宣读倡议书，理解和熟悉歌词。）

3、跟唱 A、听歌看谱 B、随乐跟唱 C、解决难点 D、视唱曲谱、歌词 E、跟唱歌曲

4、分组策划

5、共同表演

四、课堂小结

师：同学们，保护地球应从一点一滴做起、从我做起。让我们携手共建美好家园，让地球妈妈永远年轻。教学后记：

第十一单元

团

圆

第一课时

教学目标

1、能认真听赏歌曲《盼团圆》，理解歌曲内容，体会思念亲人和同胞，盼望祖国统一的情感。

2、能与他人一起，用深情、流畅的声音演出歌曲《苇叶船》。

3、能认真听赏乐曲《花好月圆》，感受乐曲热烈欢腾的情绪，并唱唱主题音乐。教学过程

一、遥海相望盼团圆（听赏歌曲《盼团圆》）

1、讲故事

今天的音乐课，我们一起来听几个感人的故事：故事1（一张老照片）

故事2（课件展示一对年过7旬的老人遥海相望的事件。）

2、听赏歌曲《盼团圆》

师：同学们，两岸的人们日日夜夜思念着同胞骨肉，朝朝暮暮盼望祖国统一，你听，这首歌唱出了人们的心声。（课件展示歌名。）

3、提问：歌曲的速度怎样？情绪怎样？

4、小结：这首歌表达了两岸人民强烈的愿望骨肉情深、盼望团圆。我们一起来读一读歌词。

5、读歌词

二、两岸同胞诉情思（学唱歌曲《苇叶船》。）

师：盼啊盼，盼团圆，盼得月儿圆又圆，这边盼得熬白了头，那边盼得望穿了眼，两岸的同胞多么想团聚啊。

1、听歌曲第一段

师：让我们来听一听他们是怎么寄托自己情思的？

2、用“lu”模唱旋律，强调声音位臵。

3、试着划拍唱曲

4、学唱第一段歌词 A、有感情地朗读歌词

B、轻声跟唱，师生互动，解决难点。C、接龙唱

D、看老师指挥，完整地唱第一段。

5、学唱第二段歌词 A、初听

师：我们来听听台湾的亲人是怎样唱的？ B、学唱

6、分角色演唱

三、祝祖国花好月圆（听赏民乐合奏《花好月圆》）

1、导入：小小的苇叶船传递着海峡两岸的相思情怀，我多么希望台湾能回到祖国的怀抱啊！在皓月当空的晚上，我做了一个梦，你们猜猜我梦见了什么？

2、听赏乐曲《花好月圆》。

3、提问：我做的是好梦？还是噩梦？为什么？

4、用欢快的情绪唱一唱主题Ⅰ。]

5、提问：老师做了什么美梦呢？猜一猜。

6、师：我梦见台湾回到了祖国的怀抱，两岸人民载歌载舞共同庆祝，我想这肯定不是我一个人的梦想，你们有什么心愿？大家来说一说。

7、简介《花好月圆》

四、结束师：让我们在这欢快的乐曲声中结束今天的音乐课。教学后记：

第二课时

教学目标

1、能用优美的声音学会演唱歌曲《动物是我们的好朋友》，表达自己对动物的喜欢和关爱之情。

2、了解地球的环境危机；在听赏活动中，进一步感受音乐所表达的热爱大自然的情感。教学过程

一、关爱地球妈妈

（一）情境引入

1、赏图片

（课件展示美丽的自然景观。）

2、看影片

师：多美的地球呀，可是，有人却不懂得珍惜

（课件展示地球被肆意破坏、动物濒临灭绝、生存环境遭受污染的录象。）

（二）歌曲激情

1、听歌曲

师：虽然，有人对地球犯下了不可饶恕的罪行，但是大多数人是关爱自己家园的，你们听—（课件播放《一个真实的故事》。）

2、谈感受

A、听完这首歌曲你们有什么感受？你们想到了什么？ B、你能谈谈自己对环境保护的看法吗？你平时做得怎样呢？

二、描绘梦中家园

过渡语：我们是多么向往与大自然相亲相爱，不知大家心中的美好家园是怎样的呢？

1、随乐思考

思考：你认为歌曲描绘了一幅怎样的画面？（课件播放《白鹭回来了》。）

2、随乐想象

师：你能随着音乐想象你的梦中家园吗？

3、随乐表现 A、随乐朗诵 B、听赏与跟唱

三、共创美好家园

师：你们的梦中家园真美，可是地球妈妈已经千疮百孔、伤痕累累，40

让我们用自己的实际行动，去关爱地球妈妈，向全校同学发出倡议书《动物是我们的好朋友》，争当一名环保小卫士。

1、发出倡议

（将歌词写成倡议书，用课件展示。）

2、宣读倡议书

（课件播放《动物是我们的好朋友》的旋律作背景音乐，全体同学一起宣读倡议书，理解和熟悉歌词。）

3、跟唱 A、听歌看谱 B、随乐跟唱 C、解决难点 D、视唱曲谱、歌词 E、跟唱歌曲

4、分组策划

5、共同表演

四、课堂小结

师：同学们，保护地球应从一点一滴做起、从我做起。让我们携手共建美好家园，让地球妈妈永远年轻。

教学后记：

第十二单元音乐万花筒

教学目标

1、能快速地听辨出本期学过的歌曲，并自信流畅地进行接唱。

2、能为歌曲和乐曲选择正确的速度和力度记号。

3、熟悉本期听赏过的乐曲主题，能在听赏后说出具体的曲名。教学过程

一、我是最炫的小歌星

1、在欢快的音乐声中轻松愉快地进行师生问候。

2、组织学生分成三组。

3、活动规则

A、接唱（注意老师的声音，教师唱完第一句学生就进行接唱，要完整地演唱一段，要完整地说出歌名。）

（课件展示：万花筒点将----被点到的组演唱某首歌曲的前半部分----相邻组接唱歌曲后半部分----第三组说出歌名。）

B、出示相关的风景和图片，请学生唱出本期学过的少数民族的歌曲。

C、评奖

二、超级英雄抢答赛

师：我们都记得哪些速度和力度记号？

（出示歌曲《可爱的羊群》让学生用不同的速度和力度演唱一遍，要求每个小组的力度和速度要不同，比一比，看哪组按要求唱得最好。）

1、展示万花筒，每转动一次，呈现一个画面，共三个画面：

摇篮曲

海娃的歌

军队进行曲

2、学生听歌声想，以抢先击掌的方式获得抢答权。

（教师播放歌曲===学生抢答===教师宣布答案===学生按标记的速度和力度记号再演唱一遍）

3、评奖

（只有答得又对又唱得好的小组才能获胜。）

三、盛开着的万花筒

师：本学期我们聆听过很多优秀的乐曲，现在我们再一起来重温一下。

1、万花筒依次展示四朵荷花画面，每朵荷花中一个曲名：《牧歌》、《彩云追月》、《回家》、《天鹅》

2、分组讨论，说出四朵荷花里的曲名。

3、哼唱乐曲音乐主题。A、听一听

B、唱一唱

4、讨论与评价。

四、课堂小结

营造轻松、民主的氛围，引导学生在情境中畅谈自己的收获与感想。

3.12册语文教案湘教篇三

第1课影子大王

教学目标：

在阳光下照照自己的影子，发挥想象，画成一幅有趣的画并命名。教学过程：

一、导入，激发兴趣

1、幻灯机照手影在屏幕上，2、让学生猜猜是什么。

3、学生自己上台来玩手影游戏。

二、读一读课文中的短文

光照人或物体上，影子形态读变换，看一看，想一想，影子大王啥模样。

三、欣赏学生作业

看看，小朋友在作品中的影子像什么？学生自由发言。

四、户外活动

1、这么好的阳光，你们也玩玩影子大王的游戏吗？

2、学生自由组合，与同学一起做影子大王的游戏。（可以一个人照，也可以几个人一起照。）

3、用粉笔描一描阳光照射下的人或物的影子外形，看看想想说说，这些影子像什么？

五、学生作画

第2课洒水成画

教学目的: 1,通过洒水游戏,让学生认识洒水成画的基本方法.2,认识绘画及其工具材料的多样性,了解线条和线条绘画的基本知识.3,培养兴趣,体验学习的愉快.教学重点: 对线条的认识.课前准备: 1.每人准备塑料瓶,并在瓶盖上中央处用钉打个小洞.上课前装满水.2.选定教学场地(最好是*场).教学过程: 一, 游戏导入

1,师:同学们,你们喜欢看魔术吗今天老师要给大家变一个小魔术,你们看!2,“变魔术”,往地上洒水.3,提问:同学们,你在地上看到了什么它象什么

4,师:同学们也来变一变小魔术,把水洒一洒,认真观察,看看你能发现什么!5,洒水游戏:小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒,要求边洒边注意观察你发现了什么教师参与,巡视.6,集中,汇报

提问:你发现了什么

师归纳:对!我们通过往地上洒水,水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象,可有趣了!老师这里还有更加有趣的!你们看!二,讲授新课

1,师以瓶为笔,滴水作画.提问:这一次,你又看到了什么想不想自己试一试你想画什么好!拿上水瓶,你也来试一试!2,生以瓶为笔,滴水作画,师巡回辅导.3,师:同学们画得非常的不错,谁能来说一说,你是怎样画的你是怎样控制水瓶里的水的 4,生思考回答

5,师:听了其他同学的介绍,你一定学到了新的方法,赶快找到你的小伙伴,再来合作画一画!7,生小组合作作画三,小结

第3课自画像

教学目的:通过绘制自己的漫画像,学习漫画夸张,变形手法.作业要求:认真观察自己的特征,用夸张,变形的画法,画一幅漫画像.教学重点:漫画肖像画的变形,夸张手法.教学难点:用夸张,变形的手法画出自己的特征.教学过程: 一, 组织教学: 检查学生用具准备,并集中学生的注意力.二, 讲授新课:(一)引入: 出现一些人物的漫画像.提问:这些人物你们都熟悉吗你觉得他们的画像怎么样跟平时的画像有什么区别

小结:这些是漫画像.(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象.我们今天也来画一画自己的漫画像.(再次出现课题)(二)分析: 我们来看一看这些同学的照片,再看一看他们的漫画像.你能找出漫画的特点吗(同学间可以互相讨论一下).小结:漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了.把人物最有特点的地方表现出来.比如:带的眼镜等.(三)观察: 你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢

先来看看自己有什么特点.拿出镜子对照着观察自己,还可以同学间互相找特点.小结:请几个同学说一说并画在黑板上.(四)演示: 教师示范画一幅漫画像,边画边告诉学生抓住突出的特点.从整体入手不要从小部分画.(五)欣赏: 出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品.再欣赏一些学生作品.三, 学生作业: 可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来.画完后可以贴到前面来.第4课美丽的昆虫

教学目的: 1,引导学生回忆对称形状,色彩绚丽的昆虫,并能把自己认识的最美丽的昆虫凭记忆画出来.2,同时培养学生热爱大自然的情感,激发学生勇于观察探索科学的能力.教学重点:启发学生回忆昆虫的外形特征.教学难点:昆虫花纹颜色的对称搭配.教具准备:自制课件,昆虫标本,作画工具一套.学具准备:收集的昆虫资料,彩笔,油画棒.教学过程: 一,导入: 上课之前,老师首先给大家看样东西:(师展示蝴蝶标本),好看吗

这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本.说到昆虫,它可是个大家族.早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了.不管是在寒冷的南极,北极,还是炎热干旱的沙漠,赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石缝中到处都有它们的痕迹.它----就在我们的身边.今天这节美术课,老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界,去观察了解这些可爱的小生灵.(课件展示中英文课题)二,讲授新课: 1, 交流:首先请同学们想一想,说一说,你都认识哪些昆虫(请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享)概括(教师结合标本进行):大家说得可真棒,这些昆虫不管怎样变化多端,但通常都分为头,胸,腹三个部分,头上有一对触角,胸部有三对足,两对翅膀,形状各异,色彩丰富.2, 欣赏:今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片,下

面我们一起来欣赏一下,希望同学们在看的过程中,要认真仔细,最少记下一种昆虫身体的形状,图案和颜色等特征.观看过程中可以讨论交流.(播放配乐朗诵昆虫课件.)3, 讲解示范作画步骤: A,构思:选择自己熟悉喜爱的昆虫.B,起稿:构图要饱满,直接用黑彩笔画,如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖.C,装饰:在昆虫身上添加图案花纹,注意两边对称.用学过的线和基本形来装饰.D,涂色:色彩要鲜艳,多用对比色.涂背景色时可多用近似色丰富画面层次.三,学生作画,教师巡回辅导: 教师在巡视过程中,对勇于创新,大胆作画的同学予以表扬.提醒学生活学活用,多运用以前学过的知识进行创作.鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来.四,作业展评:《我眼中的昆虫》画展

让学生自己进行评价,选出最美的昆虫作业.教师引导学生从构图,色彩,创意等方面进行评价,尽量肯定每一个学生的优点.五,课堂小结: 看了同学们画了这么多美丽的昆虫,老师心里真开心.昆虫和我们生活在一起,有的是益虫,如:蜻蜒,蜜蜂,七星飘虫等,我们要保护它.有的虽然是害虫,如:苍蝇,蚊子,但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助.老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫,并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记录下来.第5课神鸟变树

一, 教材分析

临摹是美术学习中的一种方法,但运用的方法要适当,否则会严重束缚儿童的思维.本课试用小孩爱游戏的心理,借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能,在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地.神鸟如何变树是本课的趣味中心,应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造.通过看一看,想一想,画一画,做一做来探秘,表现自己对自然世界的认识和感受.二, 教学目标: 1,培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力.2,训练学生的连贯思维能力和动手能力.3,激发学生对美术的兴趣.4,色彩丰富的表现能力.三, 教学重点: 学生欣赏图片,构思,构图,表现的基本方法.四, 教学难点及处理方法

怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形.处理难点方法:1,以鸟声为引诱学生,自己欣赏图片,强化丰富的色彩的意识.2,鼓励学生不要机械地对图片的临摹,和与别人画得不一样更有创意.五, 教学过程

(一)导入:以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象,求知欲望.(二)展示图片:“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音.(三)图片的简单介绍:(以学生的欣赏感受为主),强化师生互动,学生获得新知识.(四)图片转换:以神鸟变成神树,鸟,树形象的比较,强化彩色羽毛变成彩色树叶.(五)发展创造:学生自己心中的神树,特别是树形的丰富,手形变化的利用,与其它媒材的使用.六,学生作业过程:作业可以绘画,亦可以用橡皮泥表现.1, 可适当强调画面的位置及物体的大胆表现,即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现!(通过表扬优秀作品中进行)2, 强调色彩的丰富表现,特别表扬有创意的同学,但更要鼓励根据自己感受来创作的作品,以避免向被表扬作业靠近(强调个性).3, 橡皮泥制作过程中,学生可以两人合作完成一张作品,(强调学生的合作能力).七, 评价过程

引导学生评价自己的作业或别人的作业,强调真实感受,鼓励实话实说.老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法,以便创设一个民主,平等学习评价氛围.八, 课后拓展

收集类似的图片,可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受.以帮助学生养成良好的收集,整理资料,信息的学习习惯.第6课听听画画

课时 1 课时

学习领域综合探索教材分析

本课是—节学科之间的综合课,以美术学科为主.结合音乐的课程内容进行学习.活动设置为学生提供了多渠道的情感体验,透过美术,音乐,文学感受相织的艺术情感.让学生产生共鸣,选择自己的绘画表达方式进行交流学习.教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式,听的过程以学习活动的展开为线索,通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术,文学,音乐学科相互依存,相互渗透的学习环境,鼓励学生根据实际绘画能力,选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣.本课试图构建视觉与听觉之间的通道,潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子,将美术(绘画),音乐(旋律),文学(歌词)三种艺术,形式的美积淀,渗透到学习之中,不断提高学生对美的直觉判断和表现能力.对于这种学习方式,学生将呈现极大的学习热情,作业表现将呈现异彩缤纷,如教材图例所示.教学目的 ,认知:感受音乐旋律,节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现.2 ,能力:能用绘画的形式大胆,自由地表现自己听歌曲的感受.能用简单话语表达内心的感受.3 ,情感:在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情.感悟音乐,文学与美术的联系,重视自我感受和表现.重点难点

激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉听觉的协调运动.教学过程一,兴趣导入 l,绘画

播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐,学生听并感受音乐的旋律和节奏,随着音乐做律动.学生可选择—种颜色蘸在手上,在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画

(画完后,用湿布把手擦干净).2 ,回味

让学生相互说说在作画时的感受,如:听音乐作画时的心情.手触摸颜料时的感觉,不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度,力度影响了线条的粗细,长短,转折等的变化).学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉.才会急切地投入到综合学习的活动中来.二,综合学习活动 , 观看课件配乐的抽象,具象图画:优美的歌曲运用平缓的线条,调和色彩来表现.活泼的歌曲运用起伏的线条,对比色彩来表现.2 ,播放贴近儿童生活的歌曲,让学生听一听并随着歌曲齐唱.3 ,请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球,根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演.4 ,欣赏与歌曲匹配的画面,并请学生想象歌词大意.用简单富有感情的语言描绘场景.通过学习活动,激活音乐,文学与美术的感觉联通,明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现.三, 创作表现

用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受,借助多媒体呈现听觉效果,把流水,下雨,刮风,鸟叫,车鸣,敲击声,运动声.儿童歌曲(《大自然的声音》,《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放,学生倾听.选择印象最深.最愿意表现的绘

画方式来表达自己的感受.表现工具不限,如用彩笔进行具象表达;用毛笔,水彩,油画棒进行抽象表达.四, 学习活动评价

自评与互评都参考下列条件: 1 ,自己是否对本次学习感兴趣 2 ,是否积极地参与学习活动 ,自己是怎样理解音乐.并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受.4 ,在体验练习及创造时有无注意清洁 5 ,是否与同学和睦相处,不发生冲突 ,能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点还可以怎样表现会更好五, 学习迁移

出示—些绘画作品,让学生联想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎样表达对音乐美术的感受,进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情.画家和小朋友的画再次证明.音乐和美术是相通的.第7课大嘴巴

教学目标 :通过本课教学,培养学生自学能力.掌握玩具“大嘴巴”的折叠和装饰方法.培养学生良好的学习习惯.教学重难点:“大嘴巴”形象的构思及剪贴装饰.教学准备:教师 — 示范作品,方形彩色纸学生 — 彩色纸,剪刀,胶水教学过程: 第一课时

一, 学生表演导入新课

请几名学生手套“大嘴巴”玩具表演,激发学生学习兴趣.二, 观察分析

引导学生观察教师示范作品分析“大嘴巴”的制作方法.学生发言,教师归纳小结:“大嘴巴”的制作可分两部分进行.1, 折叠 — “大嘴巴”的基本形是我们常折的“东南西北”玩具.2, 装饰 — 根据自己构思的形象用剪贴或添画的方法装饰“大嘴巴” 三, 学习

1, 复习已学折纸方面的知识,指导学生自己识图,折“大嘴巴”基本形.2, 启发学生想象用添画和剪贴方法可将基本形装饰成什么动物形象.四, 学生作业

作业要求:制作一个有趣的“大嘴巴”.教师巡回辅导:帮助学生把握表现对象的形象特征.提醒学生注意保持教室环境卫生.五, 课堂小结

小结上课情况,宣布下节课学习内容.第二课时

一,作品展示,讲评

1, 请已完成作品的同学上台表演.2, 学生评一评,说一说最喜欢的作品.二,启发学生讨论:用“东南西北”的基本形还可以折什么欣赏用基本形折出的其他形象.(如:小狗,桌子,衣服等)三,学生制作四,课堂小结

评选优秀作品放艺术角展出.表扬注意保持教室环境卫生的小组.10 童话屋一.教学目标

1.掌握排列组织和色彩搭配的简单方法.2.锻炼学生纸工表现的折,剪,贴技能.3.发展创造思维,促进情感内化.二.教学重点,难点

重点:通过折,剪,贴方法的学习掌握相关知识和技能.难点:房子形状的设计及粘贴过程中的通过颜色区分房子的结构.三.教学准备

底纸,彩纸(小纸片),剪刀,胶棒

四.教学过程

1.童话导入(1分钟)小朋友们,你们看今天老师给你们来了谁(课件演示)--白雪公主

白雪公主和七个小矮人一起战胜了恶毒的皇后以后啊,就和王子幸福的生活在城堡里,一直到了现在,昨天,白雪公主就给我说想请我们帮她设计一座更漂亮的房子,我们每个人都是小建筑师,来一起帮她的忙好不好--好.2.房子的形状(3分钟)那么要设计房子,我们首先得了解房子会有一些什么样的形状呢(课件演示-实物图片)①.一边讲解,看,这些房子有几十层的摩天大厦,也有精致典雅的花园别墅,有古老的欧洲城堡,也有现代的高科技小区,居民公寓等……(课件演示--对比图片)房子分为那两个部分呢--房顶和房身

a.身体是什么形状的:方的,圆的,三角形的还是不规则的…… b.屋顶什么样的:三角形,圆锥形,平顶,彩条状的或者瓦楞形的……

②.下面老师来画一座房子,圆圆的屋顶,长长的身体……这个房子还少了点什么啊--窗户和门,请一个同学来把它画上好吗我们千万不要忘记了的窗户和门.3.制作方法(5分钟)①.欣赏

师:那我们一起来看看七个小矮人帮白雪公主设计的房子漂不漂亮.(课件演示-欣赏范图)师:我们仔细观察一下,看看这些房子和我们平时画的房子有什么不同呢---是通过用剪好的小纸片帖画完成的.师:那我们今天一起学习用帖画的方法来帮白雪公主设计房子好不好--好 ②.制作步骤(课件演示)a, 画--设计房子,用铅笔画在白纸,注意构图(课件演示),注意形状,门,窗.b, 涂—用胶棒涂要贴纸的部分,注意涂的面积要适当.c, 贴—把小纸块贴在底纸上,用手压一压,注意用颜色区分不同的部分,注意整洁.d, 添—完善画面,变得更加漂亮.4.活动—贴画

①.完整帖画,在黑板上帖出两张没有帖完的画,请同学上台完成.(5分钟)②.评画(3分钟)请同学上台评析.老师小结,发现问题,强调要注意的地方 a, 贴的速度要快,贴牢 b, 区分颜色 c, 注意整洁

5.课堂练习.(音乐响起)(16分钟)要求:运用帖纸的方法,帮白雪公主设计一座想象中的童话屋.贴完后贴到前面展版上.两人合作设计制作,老师巡回辅导作业.贴完后作业贴到前面展版上.(2分钟)6.总结(2分钟)今天我们每个小朋友都帮白雪公主设计了最漂亮的房子,它们设计新颖,创意独特,白雪公主一定会很喜欢,很高兴的,把它们建到一起就变成了大大的城堡,我们一起把它送给白雪公主好不好

7.督促学生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室环境卫生.第8课捏泥动物

教学目标: 认识与了解动物的基本特征.用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的动物,进一步掌握做泥塑过程中捏,粘,卷,揉,搓,揉等技能,培养学生的立体造型能力.激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神.教学重点: 用橡皮泥做自己喜欢的动物.教学难点: 动物的特征教学过程: 一,创设情景,认知体验 ,几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演.师:今天老师请来了几位好朋友,看!是谁呀,它们有什么特征 2 ,教师播放课件,学生观看有关动物的影片.教师板书课题:动物二,师生互动,深入体验

师:你们看了这些动物,最喜欢哪一种动物,它有什么特征 1 ,学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征.2 ,教师出示用橡皮泥做的动物,板书课题:捏泥动物三,表现 ,你们知道老师是怎样做出来的吗 2 ,小组合作探讨制作的过程: ①构思你要作什么动物

②用捏,揉方法做动物的身体与头部

③上动物的细部特征,加上装饰,使动物更生动

师:大家能动脑总结做动物的步骤,一年级我们学过什么方法来做食品 3 ,复习旧知识:搓,捏,压,粘,卷,揉等技能教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法四,创作体验: 展示作业要求:用橡皮泥捏一只你喜欢的动物,与小组成员合作完成小小动物园.教师巡视指导鼓励.五,作品展示,角色表演

小组交叉参观交流,互相评价小小动物园.请小组代表手拿着作品上台表演.六,回味体验,课外延伸.师生总结全课,谈谈自己的收获或感受.动物是人类的好朋友,与我们人类息息相关,大家都要关心自然,爱护动物,共同保护环境.第9课请你告诉我

一, 教学准备: 1, 学生:(让学生从儿童读物,报刊去寻找自己认为美丽的画,并说明理由.)2, 老师:搜集几组儿童画供学生欣赏二,教学目的: 1, 通过欣赏了解儿童画的特点,形式和方法,激发学生的学习兴趣.2, 让学生能用简短的语句表达自己的感受和体会,能表达自己生活中的人和事.3, 培养学生热爱生活的情感和审美意识,增强自我表现的能力.三,教材评价: 本课让学生寻找自己喜欢的画,讲述自己喜欢作品的理由,在不同的作品中寻找美,发现美,感受美.四,教学重点: 指导学生认识儿童绘画的特点,增强自身的表现能力.五,教学难点: 学生用简短的语言表达自己生活中的人和事.六,教学与实习阶段: 引导——5分钟,讨论——10分钟,构思——25分钟,着色——15分钟,欣赏评价——15分钟,整理展示——5分钟,老师小结——5分钟.七,教学过程: 第一节

1, 老师以谈话法引入新课.2, 请学生展示自己寻找的儿童画供师生欣赏.3, 让学生讲述自己寻找得来的儿童画,并说明理由.4, 老师展示几组儿童画供学生欣赏.(选择有代表性的,从形式,方法等方面有重点地进行欣赏介绍)5, 老师小结:归纳师生所展示的各类儿童画的特点,形式,和方法.激发学生的学习兴趣.6, 让学生分小组讨论

用简短的语句表达自己生活中的人和事,谈谈自己的感受和体会.7, 老师利用电化教学手段引导学生认识儿童画的特点,形式及方法.▲描绘奏乐的 ▲描绘舞蹈的 ▲描绘动物的 ▲描绘鱼类的 ▲描绘花卉的 8, 讲述作画步骤: A, 构思 B, 画出草图 C, 涂上色彩 D, 整理修改

八,学生作画: 老师巡堂辅导并播放音乐

作业要求:自己表现自己学习生活以及身边的人和事,画一幅创作画.(本节课画草图,下节课涂颜色)九,教学评价: 1, 请优秀作业的同学上台展示作业供师生欣赏.2, 请同学大家评议

3, 老师总结归纳.重点讲述儿童画的特点及表现方法.十,课程类型: 寻找——欣赏——创意——畅想——

寻找自己认为美丽的画畅谈自己的感受和体会尝试创作表现第二节

一, 检查学生的学习用品以及出席情况.二, 讲评上节课作业的优缺点.三, 讲述涂色彩应该注意的几方面.A, 选用色彩要鲜艳

B, 用色要有变化,全部涂满,不留空白.四, 学生继续作业:教师巡堂辅导

五, 作业讲评:展示优秀的作业供大家欣赏,采用互评的方法谈谈各自的看法,最后教师小结;肯定画得好的同学同时鼓励后进生.六, 教学后记.第10课猴子上树

一,教学目标: 1,学习,掌握制作玩具,“猴子上树”的方法.2,提高学生动手能力,培养创造性思维.3,体验,探索学习带来的乐趣.二,教学重点,难点: 制作“猴子上树”的方法,设计新颖,装饰有趣.三,教学准备: 教具:课件,玩具样品,白纸,折纸样品,记分牌学具:厚纸,彩色笔,双面胶,剪刀四,教学过程

(一),宣布比赛,激发学习兴趣 1,介绍参赛队,宣布比赛.2,教师用未画图的折纸玩具表演魔术,激发学生学习兴趣.(二),自主探索,掌握拆纸方法 1,课件(1):折纸要求.2,将老师分发的信封拆开,各队分工自学.3,检查学情:每折出一种式样,就可以加1O分.4,对没有折出的式样,请学生上台示范,教师补充说明.(三),引导启发,丰富想象能力 1,师讲小猴上树的故事,演示教具.2,讨论:除了画小猴上树,我们还可以画哪些东西 3,学生答后,课件(2):想象要求.4,各队一起想象,并将想到的写在纸板上.5,检查学情,给予加分.(四),装饰玩具,增强表现能力 1,讨论:怎样装饰自己的玩具

2,教师演示两种方法:一种是将要动的形象直接画在小纸块上,另一种是将其画在别的纸上,再剪下来贴在小纸块上.3,课件(3):作业赏析,让学生了解装饰时要注意的一些问题.4,课件(4):装饰要求.5,学生动手装饰玩具,教师巡视指导.6,检查学情,给予加分

(五)玩赏作业,提高赏评能力 1,评出优胜队.2,评出各队优秀作品,学生介绍自己的作品.第11课小泥人

教学目标: 1,学会捏小泥人的一般方法.2,培养动手能力与合作精神.3,体验学习活动的快乐,陶冶学生热爱生活的情*.教学重点:在活动中掌握捏小泥人的方法.教学难点:想象一定的情境,并根据情境做出各种造型有趣的小泥人.教学准备:课件陶泥教学过程: 一,走进教室看一看

1,课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片,提醒学生仔细观察.教师提问:你看到了什么

2,学生回答(引导学主回答出“什么人”,什么地方“,”在干什么“)教师小结并揭示课题.二,做个泥人试一试

1, 师生一起随意捏个外形.教师在视频展示台示范讲解.(强调”随意捏“,要大胆,可夸张一点)2,指名展示,师主共同调整.三,捏捏泥人动一动

1,课件展示小泥人的不同动作,配欢快的音乐.2,师主同做”小泥人的体*“.3,教师提问:你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢教师小结捏泥人动态的要求.四,美化泥人乐一乐

1,课件展示5张制作完整的小泥人图片.提问:你觉得他们美吗美在哪里你能看出是用什么方法做的师生共同总结美化小泥人的方法.并用课件展示.2,师主共同美化自己的小泥人.3,指名展示,师主共同点评,调整.五,合做泥人玩一玩

1,课件展示一组小泥人的图片.教师引导学生从泥人的动态,细节的美化以及组合几方面来欣赏.2,分组讨论:我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏,做什么游戏.3,小组合作表现.六,展示泥人评一评

1,学生下位自由观赏交流,评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人.2,指名介绍,评价作品.引导学生从小泥人的动态,美化以及小组的配合几方面来说.第12课快乐的舞蹈

教学目标: 1,培养学生对形象的观察力,记忆力和表现力,简单认识各种舞蹈.2,用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态.3,激发学生热爱生活,热爱艺术的情怀.教学重点: 感受舞蹈的快乐,并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来.教学难点: 用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态.教学过程: 一,欣赏感受

1,师:同学们,一年一度的”六一“儿童节又要到了,每到这个时候,我们都可以欣赏到很多唱歌,跳舞的节目,你们都认识哪些舞蹈呢能不能给我们学几个动作(生表演)2,师:今天,老师给大家带来了一些朋友,想不想知道他们”六一“节排了什么节目生:想!师:好!我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》!(出示课题)3,播放舞蹈录像带二,引导回答

1,师:舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来,可以作为我们表达感情的一种方式,可以给我们美的享受.同学们在欣赏的过程中,看到了哪些优美的动作

给你的组员模仿一下,我们来比一比,看看谁最会模仿!待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演,好吗生:好!2,小组交流,组内表演舞蹈.3,师:同学们的舞蹈姿势都挺优美的!哪位同学来给我们表演(生表演舞蹈)三,综合体验

1,师:同学们,他们跳得怎么样生:挺好的!师:大家想不想一起跳生:想!师:好!那我们就来玩一个”木头人"的游戏!待会我们围成一个大圈,听到音乐后,大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音乐声一停,你们就摆出你们最漂亮的动作,然后停在原地不动!

2,播放音乐,学生跳舞.3,(音乐声停止)好!扭扭你的脖子,观察你周围同学的动作,然后选择一个同学的动作记下来.(生观察,记忆)4,师:你观察到了谁的动作谁来给我们学一学!(生模仿自己观察到的动作)5,师:老师也观察到了漂亮的动作,我也把他记了下来,可是记的方法跟你们不一样,你们看!6,师在黑板上示范.7,师:这种用简洁的线条勾画出来的画,叫速写.这种绘画的方法对于五官不要求画得很象,重点在于人物的动作,同学们!你们能不能试着用速写的方法,把你刚才记下来的动作画下来

生:能!8,生作画.四,赏析评述

1,师:大家都完成得不错,你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗我们打开书,一起来欣赏.谁来说一说,画上除了由跳舞的人,还画了什么和我们的画有什么不同生1:他们的画上画有舞台!生2:还有观众!……

2,师:同学们都说得很好!我们的画如果少了这些,就少了些快乐了.你们能不能将这些用上,让你们的舞蹈也快乐起来啊!生:能!3,播放音乐,学生继续作画.五,交流评析

1,师:请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品,选择一幅你觉得画得好的,给他贴上小贴片.2,生互相欣赏,贴上贴片.3,共同欣赏得票多的作品.4,师:同学们!想一想,今天大家学到了什么生:我学到了怎样画跳舞的人!生:我学会了速写!…… 五,小结

4.12册语文教案湘教篇四

一、学情分析

我校二年级学生因入校刚一年，年龄小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。

二、教材分析

本册共设有 22 课，分别为：神奇的小画册，三个好伙伴，五彩树，顶天立地，瓜果飘香，高个子和大胖子，条纹乖乖，猜猜我是谁，形形色色的背景，小蝌蚪，点点聚会，排排队，花格子小牛，自画像，神鸟变树，小小手，看医生，请你告诉我，折纸动物，纸杯变变变，翻新的纸盒，会飞的娃娃。本册教材包含造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合探索等方面教学内容。具体有以玩具为题材，以儿童生活与科技益智结合为切入口，引导学生进行欣赏与创作学习。有以动物为题材，以想象为手段，以编织动物童话故事为目的的进行设计。有以“学生与生活、自然”为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观察生活。有以“学生与文化生活”为切入点，学习小泥人、泥面具等内容，让学生感知中国陶瓷，体会民间玩具独特的审美趣味，培养对劳动人民热爱的情感等。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。

三、教学任务

1．通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。2．运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。3．培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。

四、教材重点难点

欣赏重点：

1．通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。

2．引导学生欣赏、评价自己或别人的绘画作品，培养学生热爱绘画艺术，热爱生活的情感和健康向上的审美情感。

难点：提高学生自主欣赏的意识和能力。绘画重点：

1．发展学生想象力，创造力，进一步熟练彩笔、油画棒的表现技巧。2．启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。难点：

1．鼓励学生大胆想象、创造，真实的表现出自己的真情实感。

2．引导学生仔细观察生活周围的事物，细致、充分地在作品中表现出来。手工重点：

1．运用各种材质纸张及其他材料，进行简单的工艺制作。2．运用橡皮泥、陶泥及相关材料，进行简单的泥塑制作。难点：

1、由简单的平面折纸逐步转为立体造型。

2、如何细腻、立体表现泥塑造型。

五、教学措施

针对我校学情及二年级学生的心理和生理特点，制订以下教学措施： 1．以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。2．培养学生良好的美术学习的习惯。3．注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，拓宽学生学习、体验渠道，丰富教学形式。培养学生表达自己感受和意愿的能力。

4．注重课评方式的多样性，课评标准的鼓励性。以激发学生的学习兴趣为宗旨，发挥学生的主体性和创造能力。

六、课时安排

第一周

1、神奇的小画册第二周

2、三个好伙伴第三周

3、五彩树第四周

4、顶天立地第五周国庆节放假第六周

5、瓜果飘香

第七周

6、高个子和大胖子第八周

7、条纹乖乖

第九周

8、猜猜我是谁

9、形形色色的背景第十周

10、小蝌蚪

11、点点聚会第十一周期中测试第十二周

12、排排队第十三周

13、花格子小牛第十四周

14、自画像第十五周

15、神鸟变树

第十六周

16、小小手

17、看医生

第十七周

18、请你告诉我

19、折纸动物第十八周 20、纸杯变变变

21、翻新的纸盒第十九周

22、会飞的娃娃。第二十周期末测试

第一课神奇的小画册

教学目标

1.在制作画册的过程中体验学习美术的乐趣。2.知道小画册的制作过程及方法。3.大胆的添画绘制画册。教学重点折剪添画小画册。

教学难点添画形象时大胆有新意。

教学具准备教师范画剪刀彩色笔油画棒等。教学课时：2 课时

第一课时

教学目标：

1.体验学习美术的乐趣。

2.知道小画册的制作过程及方法。3.学会绘制画册。教学重点折剪添画小画册。教学难点添画形象时大胆有新意。教学具准备：教师范画剪刀彩色笔油画棒等。教学过程：

一、欣赏导入

教师出示范画：给学生展示两种翻看效果，让书本上的制作示意图清晰明了，让学生自学生发现画册的秘密，从而出示课题——神奇的小画册。

二、学生折剪画册己看图动手。

用剪刀剪画册时，老师采用对比的方法；剪过头快断的和剪得合适的，展示给学生看，让学生自己选择。

三、添画

先欣赏书中作品，内容是有连贯性的；再回忆教师的作品，是完全没有联系的，两种形式都有神奇的效果。

老师出示一些卡片，绘制动物、植物、人物戒是生活用品的一半，鼓劫学生大胆想象，请学生到黑板上添画。这个过程中，解决添画中容易出现的问题。

1、构图饱满。

2、上下页衔接。

3、内容缺乏变化。

四、学生添画。明确作业要求，画面可以是又联系的，也可以是没有联系的内容，本节课完成 2 到 3 张画面。

教师巡视指导，特别对弱势学生给予指导，让他们树立自信。

五、作业展评。

学生可以下座位和周围的同学互相看一看，选出自己最喜欢的作品，请作者上台展示，教师给予鼓劫。还可以评出有进步的学生作品，让学生体验成功的喜悦。

六、课堂小结。

同学们，今天我们自己动手制作了神奇的小画册，大家都很聪明、想象力非常丰富，由亍时间的关系，我们只完成了一部分，希望大家利用课余时间继续完成，将画册展示给更多人看。

板书设计：

神奇的小画册构图饱满衔接自然想象巧妙

第二课时

教学目标：

1.再次在制作画册的过程中体验学习美术的乐趣。2.掌握小画册的制作过程及方法。3.调整、绘制画册。

教学重点：折剪添画小画册教学难点添画形象时大胆有新意教学具准备：教师范画神奇的画册。教学过程：

一、欣赏导入

教师出示教师作品和优秀的学生作品，让学生对照找出不同，评述优点和不足。

二、学生找不足绘画让学生在对照中找出方法并动手重新绘制自己喜欢的册页，展示给学生看，内容让学生自己选择。

三、添画

绘制动物、植物、人物戒是生活用品的一半，鼓劫学生大胆想象，请学生到黑板上添画。这个过程中，解决添画中容易出现的问题。

1．构图不饱满 2．缺少背景。

四、学生作业。

五、作业展评。从构图、布局等方面互评，自评，让学生体验成功的喜悦。

六、课后小结。

七、课后反思：

第二课：三个好伙伴

教学目标：

1.认识三原色，了解三原色的重要作用。

2.培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。3.让学生充分体验美术学习的乐趣。

4.激发学生对大自然、对生活的热爱之情。教学重难点：

1.认识三原色，了解三原色的重要作用。

2.培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。教具准备：课件、作品几幅、白纸、彩色水。学具准备：彩色水，吸管儿教学课时：2 课时

第一课时

教学目标：

1.认识和了解三原色。2.培养学生对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。3.让学生充分体验美术学习的乐趣。

4.激发学生对大自然、对生活的热爱之情。教学重难点：

1.认识三原色，了解三原色的重要作用。

2.培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。教具准备：课件、作品几幅、白纸、彩色水。教学过程：

一、激趣导入：学生了解三个好伙伴我们画画离不开各种各样的颜色，用各种各样的颜色来装扮我们缤纷的世界。

今天，我也给同学们带来了三种好伙伴，分别是红红、黄黄和蓝蓝。课件出示红红、黄黄、蓝蓝介绍的动画。（小朋友们找一找你们的周围能否找到我们的小伙伴。红红的大名叫大红，黄黄的大名叫柠檬黄，蓝蓝的大名叫湖蓝。

二、自由实验，让学生感知颜色的变化

1．请同学们小组合作：将准备好的红、黄、蓝三色水进行不同的混合，仔绅观察会有什么变化。

2．课件动画展示红、黄、蓝三色相互混加产生的色轮，共同小结：红+黄=橙黄+蓝=绿黄+红=紫齐读课本上的儿歌问：儿歌中出现的三原色是什么意思？

小结：红、黄、蓝三色在颜色中被称作三原色，三原色就是其它任何颜色都调不出这三种颜色，而这三种颜色相互调配，不但可以变出橙、绿、紫，还可以变化出其它各种各样的颜色。

被红红、黄黄和蓝蓝混合调出的颜色，叫间色。如果少了其中一种，就有很多颜色调不出来。所以，红、黄、蓝是三个相互合作的好伙伴。

三、欣赏色彩，感受、体验作品的美

回忆在生活中（吃、穿、住、行、自然景物）有哪些东西是红、黄、蓝色的呢？课件展示学生作品。这些大树漂亮吗?和我们平时画的大树有什么不同?

四、学生作业。

发挥自己的想象戒模仿书上的作品画一幅漂亮的话，主要表现三个伙伴的关系和美丽。

五、展品作品，组细下课。

第二课时

教学目标：

1.通过吹画认识三原色，了解三原色的重要作用。

2.培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。3.让学生充分体验美术学习的乐趣。

4.激发学生对大自然、对生活的热爱乊情。教学重难点：

1.认识三原色，了解三原色的重要作用。

2.培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。教具准备：课件、作品几幅、白纸、彩色水。学具准备：彩色水，吸管儿教学过程：

一、示范导入。老师简单示范，激发学生兴趣。

二、学生尝试。

下面，我们就用红、黄、蓝吹一幅作品。教师讲述吹“彩色树”技法: A、先在纸的下端滴上红蓝黄仸意一色,用力向上吹出主干, 然后从各个方向吹出树的枝条。

B、再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。

三、老师指导学生作业。

在作画中体验、在体验中创造，在创造中成功。1．作业要求：(创设树林集会)（1）用红、黄、蓝三原色吹出美丽的五彩树。（2）以比赛形式展示(以小组为单位)指导要点：

吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。⑵.色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。⑶.树干要粗大些树枝要绅小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。

四、作业展评，互相进步。1．提出评析要求。

2．学生说说边吹画边发现的规律。

3．师:彩色中除了三原色,其实黑和白也是基本颜色。

三原色以及黑白它们之间的相互调配,可以说这就构成了完整的色彩体系。完整的色彩世界。

五、课后反思：

第三课五彩树

教学目标：

1.知识和技能：培养学生的动手能力和对色彩的领悟能力。2.过程和方法：尝试和绘画，添画。

3.情感态度价值观：培养学生体验生活感受生活和热爱生活的情感。教学重难点：

1.感受色彩的魅力。

2.尝试用不同的方法创造美和感悟美。教学用具：

1.水彩颜料，图画本等。2.范画，水彩颜料，毛笔等。教学课时：1 课时教学过程：教学过程：

一、欣赏导入。

学生欣赏老师的范作和课本中的范画，体验色彩的神奇之处，导入新课。

二、老师引导示范。1.调色。2.滴颜色。3.吹画。4.调整。

三、学生作画，老师指导。1.力度

2.色彩的关系。

四、展评。

五、组细下课。

六、课后反思：

第四课顶天立地

教学目标：

1.引导学生理解顶天立地的意义。2.能用自己的画笔表达顶天立地。3.感受生活的美。教学重难点：

1.理解顶天立地。

2.绘画一副顶天立地的画面。教学课时：1 课时教学过程：

一、感受导入。

让学生自己讨论“顶天立地”的概念。谈谈如何才能更好的表达顶天立地，导入新课。感受课本中学生对“顶天立地”的表达。

二、学生尝试绘画。1.构图。2.勾线。3.填色。4.调整。

三、展评互动。

1.学生自评，谈谈自己的画的立意。

2.互评，相互从不同的角度谈自己的看法和想法。

四、组细下课。

五、课后反思：

第五课瓜果飘香

教学目标：

1.知识不技能：通过学生对水果的观察和体会，进一步力和认识水果的色彩和创造价值所在，培养学生的美感。

2.过程和方法：让学生认识不同的水果及水果的功能。通过观察和拼组水果，学习用不同的水果表现自己的想法

3.情感态度价值观学生能发现美创造美，学会感恩周围的人事物。教学重难点：

1.水果的重组和美化。2.把水果和自己的想法有机的结合起来。教学课时：1 课时教学过程：

一、欣赏导入。

1．动画欣赏：《菠萝的歌》（课件出示）2．在动画片里你看到了什么？

同学们，你们喜欢看动画片吗？那我们现在就一起来看一段动画片《菠萝的歌》。有菠萝、香蕉......很多水果跳舞。同学们观察的真仔绅！今天我们学习的内容就和水果有关。

二、展示课题：瓜果飘香观察形状，尝试体验 1．说说你最喜欢的水果是什么？为什么？

师小结：对，水果有丰富的营养，多吃水果才长的漂亮，个子才能长的高高的。2．圆形的水果有哪些？（教师课件逐幅展示圆形水果图片）3．还有其它形状的水果呢？（学生回答，再展示图片）4．尝试画水果的形状。（白板操作）

①请 2 个学生上台画出自己喜欢的水果外形。

②教师示范画一个水果。画完画，我们来做一个游戏怎么样？

三、认识颜色，做小游戏，那我们来玩一个找朋友的游戏吧！

1．请五个学生上台，发五支油画棒（红、橙、黄、绿、紫），师出示水果外形卡片，认为哪种水果和你是好朋友，就站到卡片这里来。

2．大家发现每种水果的颜色一样吗？不一样，有的水果有多种颜色。

四、摆一摆 1．先展示图片（西瓜），再拉出其它图片。伴和它一起玩，看看来了哪些小伙伴？ 2．学生上台尝试组合水果（白板操作）。

3．教师示范组合水果图片。画出来。有的大有的小。

这是什么水果呢?它一个人在这里太孤单了，怎么办呢？对了，我们给它找小伙小结：有的两三个在一块儿，有的单独的在旁边，有的水果在前面，挡住后面的水果，遮住的线不用

4．展示组合水果图片，学生欣赏。

五、欣赏学生作业音乐，展示学生作品）课件展示《小朋友的画》，说说你最喜欢哪个。

六、大胆表现水果（循环播放看了这么多，同学们也把喜欢的水果画出一幅？（学生回答，师简单讲解）。

来吧！先画你最喜欢的水果，把它画大一点，然后旁边添加上其它的水果。桌上还有橡皮泥，还可以捏一捏水果，选择你喜欢的方法，开始画一画，捏一捏吧!

七、评价展示

1．展示介绍自己的作业（画的什么？）2．你觉得谁画的好？（发智慧星奖劫）3．师对形、色、构图进行点评。

八、延伸、下课看水果的创意不联想图片（教材光碟）教学反思：

第6课高个子和大胖子

教学目标：

1．引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。

2．让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

教学重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。

教学难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。教学课时：2 课时

第一课时

教学过程：

一、感受特点，引入课题

1．故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？ 2．小结并板书课题：高个子和大胖子。

二、对比观察、感受比例

1．创设情境，引导判断：长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。

2．请学生小结观察方法，并得出“仔绅比较”的结论。

三、感受尝试、掌握方法

1．创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。2．小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，戒将茶杯变成更胖的“大胖子”。3．反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。4．课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。

5．课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果。引出第二个魔法“对比”。

6．课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？ 7．根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？引出“巧妙对比”的结论。

8．阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。

四、欣赏作品、自主表现

1．谈话启发，激活思维：大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？生活当中还有什么东西像“高个子”戒“大胖子”？

2．课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。

3．出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！

4、学生作业，教师巡视指导。

五、展示作业、自主评价 1．展示学生作业。

2．引导开展评价，自评、互评。

六、方法延伸、思维拓展

第二课时

教学目标：

1．初步感受物体形的比例，培养观察能力。

2．让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。3．进行“高个子”和“大胖子”的创作。

教学重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。

教学难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。教学过程：

一、导入。

1.看看猜猜进入故事情境请你根据她们的身材猜猜是谁。板书：高个子和大胖子

二、拓展

1．观察欣赏，分析判断继续故事情节：长颈鹿想开个高个子

讲故事：森林里有两个好朋友，聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，请判断它们是去参加哪个聚会？

引导学生观察一组宽度相同高度不同的罐子和一组高度相同但宽度不同的人物，从而促使学生观察时关注形象的大小比例进而总结观察方法。

三、交流探讨继续故事。

大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？

四、倾听思考，发现方法

小老鼠报名参加高个子聚会遇到了问题，它运用“比较”这一办法顺利过关。引导学生分析它过关的原因，顺势提出“比较”这种表现方法。

五、尝试训练，欣赏交流。

六、尝试表现。

七、交流欣赏。

第7课条纹乖乖

活动目标：

1.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。2.喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。活动准备：

1.课件 PPT（生活种被装饰成彩条纹的物品图片）。

2.丙烯颜料、排笔、抹布、T 恤衫、毛巴、裤子、帽子、伛、凳子、相框等。3.布置“创意空间”一角，陈列作品。活动过程：

1．感知彩条纹服装，引导学生探索发现不同色彩，线条搭配组合的美。2．欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣，引起学生对彩条纹的关注。

教师：今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮，我们来互相看看你喜欢谁的衣服?（引导幼儿发现彩条纹衣服）

小结：这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。

二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、竖组合方式带来的不同视觉感受。1.欣赏范例图片组1引导关注彩条的不同排列组合方式。①不同排列方式：横、竖。

②粗绅宽窄不同的彩条间隔排列。

2.欣赏范例图片组2引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。①冷暖色 ②对比色 ③无彩色 ④彩色。

3.欣赏范例图片组3引发感知彩条局部装饰的变化美。4.欣赏范例图片组4感受生活中跟多有创意的彩条物品。

三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰。

出示一白色物品，鼓劫大胆构想，如何用彩条纹装饰。

这是我们家的一角，都是一些单色的物品，如果请你来做设计师，你打算用彩条怎么装饰？

四、自由结伴戒独立选择材料进行创作。

1.明确作画内容和方式，引起学生用彩条纹装饰的愿望。你想怎么设计，用哪些颜色来画？什么方向彩条纹，是整体的还是局部。

2.介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。你们要先想好选择适合你操作的工具，如拿伛和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么颜色，方向，等会儿试一试。

3.选择作画材料及位置，开始作画。

重点鼓劫用不同方法表现彩条纹，鼓劫大胆创作、积极探索，并注意良好的操作习惯。

五、相互欣赏作品，感受成功的体验。

1.引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置里，共同欣赏作品。2.不作品合影，体验成功的快乐。

第8课猜猜我是谁

教学目标：

1．对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参不“猜猜我是谁”活动的愉悦。

2．认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。

3．运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学重难点：

重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。难点：面具的眼睛、嘴巳的抠洞。教学准备：

教具：范品若干，各种纸质撕贴材料等学具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等教学过程：

一、组细教学准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课学习撕纸 1．听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？ 2．尝试撕纸：师生围坐在一起尽情的撕纸。1）边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？ 2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？ 3）撕纸不用剪刀有什么不同？

4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？

5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？

3．分析撕纸：这一大埼撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？ 4．揭示课题

三、欣赏感知

1．出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。1）看一看：

①你观察了面具，你发现了什么？ ②面具的内容是什么？

③面具用了什么颜色的彩纸？ 2）摸一摸：

①你又有什么发现？

②摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？ 3）戴一戴：

①戴上后有什么样是感觉？ ②表演给大家看看。4）想一想：

①你看过后，你认为我们应该怎么样做？ 2．全班师生讨论：制作步骤。

3．你认为怎样为自己眼睛、嘴巳开洞最准确，最方便？（小组探讨）4．欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。

四、学生作业

师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。

五、教师巡回指导。1．及时反馈、纠正。2．帮助有困难的学生。

六、展示、游戏。

1．带上面具，游戏活动“猜猜我是谁” 2．相互欣赏，相互活动。

9.形形色色的背景

教学目标：

1.学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。2.了解艺术作品中常用的对比手法。3.养成耐心细致的学习态度。教学过程：

一、认识画面背景 1.PPT 展示一幅只有人物的儿童画作品。提问：你会添加什么背景？生：树、草、太阳、山、花、云、蝴蝶„„

2.总结：这些都属于环境背景，还有将背景用一种颜色平涂而成的，这是平涂背景。今天我们要用一种新的方式来画背景，可以用你喜欢的任何形状或色彩来装饰。

3.板书课题：形形色色的背景

二、掌握基本画法

1.教师出示一幅主体为半身人物的画面

教师扮演直线，在画面中从左向右前进，遇到障碍穿过去或跳过去。如果你是竖线，你怎么办？

如果你是一个点（有大点、有小点），你会站在哪里？如果你是一个小块块，你又会铺在哪里? 教师总结：一块花格子背景就诞生了。2.还有很多不一样的小伙伴加进来：

① 曲线、弧线、折线、波浪形曲线、放射线„„ ② 半圆形点、三角形点、椭圆形点„„ ③ 红色块块、蓝色块块、绿色块块„„

你还能想到什么奇奇怪怪的符号做背景？（叶子、羽毛、星星、数字、拼音、眼睛、月亮„„）

三、对比知识

这几幅作品背景与主体有什么特别之处？你从画中 “读”到了什么？第一幅：背景是单色——主体是彩色第二幅：背景线条密——主体线条稀疏

第三幅：背景颜色暖——主体颜色冷还可以将主体与背景互相调换位置。出示三幅主体与背景分离的作品，请大家运用对比知识给这些画找找 “娘家”。

四、背景与主体的搭配 1.欣赏感受：点的组合使你想到了什么？线的组合使你想到了什么？不同颜色让你想到了什么？

2.欣赏小朋友的作品：仔细体会这些词句，什么样的背景将画面表现得更生动精彩。

五、创造表现运用点线面或者你喜欢的图形作为画面的背景。学生创作，教师巡视指导。

六、展示评价找一找：

① 运用了什么基本图形做背景？ ② ②哪张画运用了冷暖对比？ ③ ③哪张画有疏密变化？ ④ ④背景是单色还是彩色？ ⑤ ⑤哪幅画作品线条最平稳？

第 10 课小蝌蚪

教学目标：

1．认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。2．培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。3．养成关心他人，保护生态的意识。教学过程：

一、出示动物的图片，激发学生的兴趣

1．教师出示小蝌蚪图片，让学生猜猜它们之间会发生什么事情。2．学生自由想象说话。

二、看书上的 1—3 张图片，了解故事大意 1．看图 1—3 2．在学习小组中讨论故事的起因、经过。3．了解小蝌蚪的特征。

4．看过 1—3 图后讨论：想想小蝌蚪被打乱后会出现什么情况呢？让学生大胆想象出有趣的结果。

三、想象并创作

1．欣赏书中的学生作品，进一步激发学生想象。2．学生创作表现有趣的结果的画面。3．学生作画后交流评价。

4．学生把自己的作品介绍给大家，并把《小蝌蚪旅行》的故事讲给同学听。

四、布置作业把《小蝌蚪旅行记》的故事讲给爸爸妈妈听。

第 11 课点点聚会

教学目标：

1．欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味，2．尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画，3．体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。教学重难点：色点密度的控制、颜色的组合搭配。教学过程：

一、激趣导入

1．出示三个分别点满红色、黄色、蓝色的酒杯，2．演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色。

你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化？再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样？

二、探究发现

1．请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。眯着眼睛看看同学的作品，现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀？

2．欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》，你发现这幅画在用颜色上有什么特点？这样画给我们什么感觉？

3．拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。

提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？” 知道这几幅画是怎样画出来的吗？

请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。（1）学生讨论作品的不足之处。

（2）那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。（3）学生共同解决不足。

三、小结

第 12 课排排队

教学内容 : 1.通过学习了解二方连续图案基本特点，在秩序中体验整体美。2.学习色彩的分布，提高认识与动手能力。

3.初步形成平面构成的概念，锻炼动手能力，培养动脑能力。教学目标：

认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。

技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。

情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。

教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。

教学难点：掌握二方连续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。

教学准备：一些图片、绘画材料、树叶。学生准备：彩色纸、胶水、绘画材料。教学过程：

1．课堂导入：

欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点？（作品展示）漂亮吗？这上面是什么？你还发现什么？（每一种物体的形状、颜色一样。）出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢？

2．每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。今天，就让我们来学习——相同图样排排队。（揭示课题）这里的图样是指什么呢？（刚才欣赏过的物体）

3．通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：叫二方连续。

4．同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑）

5．学习二方连续的制作方法：小游戏：

1．我们来换一个新图样——小树叶，教师用水粉调好，“同学们，谁来给它们排排队？”提醒他们排列的时候一定要注意什么？（颜色、形状要一样。）

6．看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。7．无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。

8．这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一样的第二片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢？还有没有其他方法改变图样（颜色、摆放位置）。小结：原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮吗？

9．作业要求：今天，请同学们当一回小设计师，想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢？启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？结合上面欣赏的图片（剪纸的方法，拓印的方法（硬币花纹、印图章）、绘画的方法。

第 13 课花格子小牛

教学目标

1．练习画横线和竖线，锻炼手腕的灵活性； 2．学习用不同颜色的笔画画； 3．养成大胆作画的习惯。教学准备

1．油画棒、白纸

2．娃娃衣服、裤子、裙子、背心、帽子、围巾等若干。教学过程

（一）谈话导入 1．“今天，老师穿了一件什么衣服？” “格子在哪里？请你用手来指一指。” “我们互相看一看，找一找，还有谁也穿了格子衣服？”

2．引导用手比划横线和竖线。

（二）探索横线和竖线的画法

1．“这些格子衣服，都是用格子布做成的。我们就来画一画格子布，好吗？” 2．在白纸上练习画横线和竖线。3．教师巡视，个别指导。

（三）交流画格子的经验

1．请学生互相欣赏，互相介绍，说说自己画的是什么颜色的格子布。2．将学生画的格子布展示在黑板上。

3．教师小结：小朋友画了各种颜色的格子布，有红色的、绿色的、蓝色的、橘黄色的等等。我们先从左到右画横线，再从上到下画竖线。如果画得稀，格子就大，如果画得密，格子就小。

（四）装饰格子服装

1．设置情境：今天，喜羊羊过生日，我们送给她一些格子服装，好吗？

2．示范并交代要求：等一会儿，我们选择一样服装。先在上面画横线，再在上面画竖线，画好一支笔，可以再换另外一支笔，这样就可以画成美丽的格子服装。

3．自由选择服装，进行画格子装饰。4．提醒幼儿将格子画得疏密有致。

第 14 课自画像

教学目标：

1．培养学生的观察能力和综合制作能力。2．让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。

3．了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。4．提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。教学过程：

一、观察自己

1．照照镜子，看看自己的外貌特征。2．和同学说一说自己的外貌特征。

（着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察，并用谈话的方法交流。）

二、欣赏作品

欣赏课本中提供的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些特点。

三、学生作自画像

1．提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。

2．学生作画，教师适当指导。3．互相欣赏作品

四、听十二生肖的故事说说自己的属相用剪纸的方法进行艺术创作。

五、扩展活动欣赏个人信息卡和名片，了解其内容和具有的独特功能、优势。

第 15 课神鸟变树

第一课时

教学目标：

1．复习巩固色彩知识。

2．培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。3．提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣。教学过程

一、故事导入

教师讲述《天国之鸟》的故事。

二、欣赏感受、获得新知

1．欣赏画家的作品《神鸟》，让学生感受作品在构图、造型以及色彩配置等方面的精妙之处。

2．将画倒过来，观察：神鸟变成了什么？ 3．读短文

4．理解“神奇”，交流讨论：

神鸟是怎样变成树的？启发学生想象，利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。

5．欣赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创意。

三、实践活动尝试画一棵七彩树，也可以用彩色纸剪贴。

第二课时

教学目标：

1．复习色彩知识。

2．培养学生自由表达和绘画的能力。3．激发学生对美术的兴趣。教学过程

一、学生回顾《天国之鸟》的故事。

二、交流合作

1．欣赏课本上的优秀作品和自己的神鸟变树对比，想一想还有没有更好的变树的方法。

2．交流讨论：神鸟是怎样变成树的？能否利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。

三、学生作业

1．尝试用制作的方法表现主题。2.尝试用拓印的方式表现主题。

四、小结展示展示用彩色纸剪贴等独特的表现方式表现出来的好作品。

六、课后反思

第 16 课小小手

教学目标：

1．自然形手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并产生对手进行描绘的欲望。2．对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。3．自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

4．握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友。培养学生的发散思维。教学重难点：

重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。难点：变换角度进行想象和添画。教学准备：

教具：课件、示范工具

学具：水彩笔或油画棒、白纸教学过程：

一、认识手形。

小朋友们，请举起你的小小手，你能描述一下手的样子吗

1．从人文角度认识手。手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么？ 2．灵活手指，为下一步的描画手形做准备。现在让我们一起来活动活动我们的手，和老师一起来做手指操，好吗？

老师觉得你比我做得更好，有没有信心自己来编手指操。并且和胡老师一起来玩木偶人的游戏，音乐在哪儿停，你的动作也在哪儿停，并且停住不能动。

二、观察手形，体会乐趣。音乐停下来，老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形还有小朋友想来展示自己的手形吗？

三、掌握描画手形的方法。

刚刚我们都只看到手的影子，觉得还不过瘾，让我们把有趣的手形画下来，好不好？你有没有最简单的方法来画手形呢？请一个小朋友上台画，其余小朋友在下面完成。

四、掌握想象添画的基本过程和方法。

画完了的小朋友请把你的画举起来。看看自己的，也看看周围同学的。请小朋友们相互看一看、说一说，观察一下，你画的手形像什么？将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。

请小朋友们观察一下，它有点想什么？请一个小朋友上台来添画他所想象的。（师生共同添画）其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗？小朋友们自由说并且上台添画。

五、变换角度让学生观察、想象，培养学生的发散思维。现在老师要考考小朋友们，看看谁的眼睛最亮。出示相同的五个手形，请小朋友上台想象添画。很不错，老师现在要变换它的角度，（课件出示）现在你能想到哪些好朋友呢？

六、欣赏别人的画,从中获取灵感。

老师这里还有其他班小朋友请来的好朋友，小朋友们想不想一起看一看？欣赏学生作业。

七、学生创作。小朋友们再看看自己的画，变换角度再看一看，赶快把你的好朋友请来吧。学生自由创作。（播放音乐）

八、评价,从美术或情感出发评价自己和别人的作品。自评：谁愿意来介绍介绍自己请来的好朋友？你为什么认为它是你的好朋友？互评：你还喜欢那个好朋友？为什么？

第 17 课看医生

教学目标：

1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计制作的能力。

2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。

3、增强学生的保健意识，消除学生对医院，医生的恐惧感。

教学重难点：绘画表现力和设计制作的能力以及对儿童美术作品的欣赏能力。课时安排：二课时

第一课时

教学过程：

一、谈话引入：

1．谈话导入：老师从昨天开始有点不舒服，头痛，嗓子也有点疼，怎么办啊，请来给老师出个主意。（看大夫）

2．提问并回忆当时的情景：你们看过大夫吗?当时是什么样的?谁来表演一下？（注意辅导学生的表情和动作）

3．小结：看病的时候大夫的表情是耐心和蔼的，小朋友是紧张而且身体不舒服，亲人是担心的表情。今天，还有一个小朋友去看大夫了，咱们一起去看一看他，好不好？

4．板书课题，导入新课。

二、发展阶段。

1．指导学生欣赏 P24---25 小朋友的画。

提问：小朋友是怎么了？大夫在给他怎么治？周围环境是什么样的？

小结：小朋友神态略为紧张的躺在床上，张着大大的嘴巴，露出了虫牙，医生们正在全神贯注地进行治疗，护士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边。

画面医院的场景的主色调为黄色，给人以温暖的感觉。2．比一比。比一比 P25 的画和原画有什么不同？

(原画:主体突出,人物特征鲜明,色彩明快,画面内容丰富,气氛温馨.对比一：背景单一，缺少环境烘托气氛。对比二：色彩压抑，不美观。

对比三：主次混淆，主体不突出，画面缺乏表现力。)3．想一想：你准备画看大夫过程中的哪一个片断，怎么表现呢？

三、学生作画，老师巡视辅导

第 18 课请你告诉我

教学目标：

1．欣赏了解儿童画的特点、形式和方法，激发学生兴趣。

2．能用简短的语句表达自己的感受和体会；能表现自己生活中的人和事。3．培养热爱生活的情感和审美意识。

教学准备：让学生从儿童读物、报刊上寻找一些自己认为好的儿童画。教学过程：

一、课前活动

1．让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画，小组中互相欣赏。2．生说说喜欢这些画的理由，并向同伴介绍自己带来的画。

二、欣赏感受

1．学生欣赏课本上的一些作品，能用自己的话表达感受和体会。

2．教师重点介绍《斑马》《斑马》形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。

三、讲述评价

对以上作品，学生能作出正确有见地的评价。可以让学生对其喜欢或者不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由。

四、自主表现创作一幅自己满意的画。

五、学生作画

六、小结展评

七、课后反思

第 19 课折纸动物

教学目的：

1．掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。2．学会把握动物的特点和比例结构进行制作。

3．能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。4．培养学生合作互助的精神。

5．培养学生保护动物的意识和热情。教学重难点：

重点：

1．让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。2．学会利用多种材料和方法进行制作和添加。难点：培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。

教学用具：动物娃娃、范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、黄色塑板、双面胶，若干树叶和花布头等。教学过程：

一、导入：

1．老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。（用千纸鹤引出一个小故事）2．课件展示：（动物王国中的选美大赛。）

3．老师提问： “动物王国中发生了什么事？”（学生回答）

4．投影仪展示：范画（天空、陆地，水中的小动物代表比美）。

5．老师提问： “小朋友们，你们认为哪个小动物最美？为什么？”（学生回答）6．深入： “小朋友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美？为什么？”（学生回答）

7、学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。（学生进行声音和肢体模仿练习。）

8．课件展示：（天上、陆地，水中的小动物图片。）

9．老师提问： “图片中的是什么动物？它们有什么不同的特点？身体各个部分互相有什么比例特点？”（学生分小组讨论之后回答。）

二、新授：

1．故事接下去：“动物王国里这么热闹，我们的纸动物也想来凑凑热闹。” 2．投影仪展示：出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。3．每出示一个后提问： “这个小动物有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样？”（学生回答，并进行鼓掌表扬。）

4．开始引导比赛：（学生准备动手制作折纸小动物）。

5．按学生意愿，将学生分为三个小组：（天上动物、陆地动物和水中动物），三组学生分别将自己的小组围成一个圆圈。

6．老师讲解折剪小动物的三大要领：（1）要按照折纸的规律来折。

（2）可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。（3）用画笔添加小动物的各个部分。

三、练习： 1．开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。（老师发放各色蜡光纸给学生。）2．老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小动物）（折纸过程中穿插音乐）

3．在折剪过程中老师提醒学生可用多种方法进行制作。

（老师发放小树叶和花布头给学生，让学生对折纸进行添加，并让学生对自己的折纸作品进行添画。）

四、评议：

1、老师随堂进行评画，请折得快的学生讲解自己的作品。

投影仪展示作品，讲出自己的想法和采用的方法），然后大家一起评议。（在学生制作过程中，老师将双面胶贴在所有学生的作品后。）2．学生将自己好的作品按种类贴在黄色塑板上进行展示。3．老师在三组中抽出最好的作品，描述作品的形状和特点，让学生猜是什么动物。（学生猜答）

4．老师请作者上来讲评自己的作品（特点和制作方法），其他学生也评议。5．老师奖励学生，学生去拿自己喜欢的动物小娃娃，大家鼓掌表扬。

五、活动：比赛结束，老师带学生放松小手。老师和学生一起跳舞。（音乐带《我有一双小小手》伴舞）。

第 20 课纸杯变变变

教学目标：

1．尝试用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物，感受纸杯的多变性、易操作性，进而提高想象力、创造力和动手能力。

2．体验制作活动带来的乐趣，激发环保意识。教学重点：用纸杯进行小制作教学难点：自己在纸杯上设计造型教学准备：

1．一次性纸杯。

2．剪刀、双面胶、即时贴、彩纸、水彩笔等。

3．教师用纸杯制作的成品，如白鹅、金鱼、小青蛙、小乌龟等组成的故事《小蝌蚪找妈妈》。

教学课时：2课时教学过程：

第一课时

教学目标：

1．尝试用纸杯进行设计。

2．体验制作活动带来的乐趣，激发环保意识。

教学重点：用纸杯进行小制作教学难点：提高想象力、创造力和动手能力。教学准备：

1．一次性纸杯。

2．剪刀、双面胶、即时贴、彩纸、水彩笔等。教学过程：

一、激趣导入。

1．请学生欣赏作品。小朋友们，看看老师把谁请来啦?(出示教师作品，用纸杯制作的故事情景《小蝌蚪找妈妈》)幼儿说一说都有谁。

2．以小客人的口吻说：小朋友们好!很高兴认识你们，请你们看看我们是用什么做的呢?(回答：纸杯。同时渗透环保教育)

二、教师示范设计制作。

1．这些小动物真可爱，你最喜欢哪个呀?(说说自己喜欢的小动物)2．以小青蛙为例，教师进行示范制作。师：看老师手里有一个完整的纸杯，现在我要将它变成一只可爱的小青蛙，仔细看老师是怎么做的。

(1)以杯底作为身体，用铅笔在纸杯壁上描画出青蛙四肢和嘴巴的轮廓。(2)用剪刀沿着所画线条进行剪裁，剪时要注意力道，不要把四肢剪断了。

(可边剪边说儿歌：小剪刀，真灵巧，沿着线条跑呀跑，直着跑，弯着跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出来了。)(3)剪完将四肢整理好，添画眼睛，然后用彩笔进行上色，涂色要均匀。3．我喜欢的小青蛙就这样做出来了，你喜欢什么小动物?现在你们就是小小设计师，好好设计一下你喜欢的小动物。(引导学生想好自己要做什么小动物)

三、我的纸杯变变变。

1．操作前，教师讲清制作要求：使用剪刀时注意安全，不要伤到自己和他人;正确使用双面胶，不要到处贴;每人完成一件作品，剪裁后的下脚料要放进桌子上的小筐里。

2．四人一组，每人一份制作材料，分组进行制作活动。3．动手操作，教师巡回指导。

(1)采用直接介入指导、建议性指导、(同伴借鉴)及练习法的指导方式鼓励学生按照自己的设想大胆、自主的完成作品。

(2)密切关注动手能力弱的学生。

四、作品展示与评价。

同伴之间相互介绍自己的作品，简单的总结一下制作过程中出现的共性问题。

五、活动延伸。

1．以自己的制作进行创编故事、角色表演。

2．鼓励学生课后用纸杯做出更多种类的玩具作品。

第二课时

教学目标：

1．制作自己喜欢的小动物，感受纸杯的多变性。2．体验制作活动带来的乐趣，激发环保意识。教学重点：用纸杯再次进行小制作教学难点：自己在纸杯上设计造型教学准备：

1．一次性纸杯。

2．剪刀、双面胶、即时贴、彩纸、水彩笔等。

3．教师用纸杯制作的成品，如白鹅、金鱼、小青蛙、小乌龟等。教学过程：

一、激趣导入。

1．请欣赏作品。欣赏老师的范作，激发学生的学习兴趣。2．学生讨论自己喜欢的小动物，并说说自己的制作计划。

二、老师指导学生尝试

1．说说自己喜欢的小动物老师告诉学生杯子的基本结构和制作要领，并总结上节课的经验教训，提醒孩子们大胆创新。

三、学生作业

1．制作要求：使用剪刀时注意安全，不要伤到自己和他人;正确使用双面胶，不要到处贴;每人完成一件作品，剪裁后的下脚料要放进桌子上的小筐里。

2．分组进行制作活动。

四、作品展示与评价。

说一说小朋友的作品，你最喜欢谁的?为什么喜欢?教师根据情况，简单的总结一下制作过程中出现的共性问题和比较有代表性的作品。

课后反思

第 21 课翻新的纸盒

教学目标

1.使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。2.感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。3.提高学生的审美表现力。

教学重点能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。教学难点家具作品的新颖、美观，造型多样。

学具准备学生收集各种家具图片、家具的文化，各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。教学课时：2课时教学过程

第一课时

教学目标

1.使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。2.感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。教学过程

一、组织教学，课前参与小组研究：展示家具图片

（1）请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃„„（2）你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？

（3）继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？（4）古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。

A 现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？（用途功能多，造型简洁、色彩多样。）

B 文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。

二、课中研讨 1．探究纸盒家具

（1）请大家猜猜这里有什么？（快快打开看看！（哇！分）小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架„„）

（2）现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？分小组研究，可拆开分析。

（小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子）

（3）分组介绍，总结制作方法。

课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。2．分小组研究创作

（1）请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。

（2）小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状？选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？（3）学生讨论交流。

（4）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？

（5）课件播放，欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。

作业要求：各小组合作制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。

3．展评：全班家居展览会，为最好的作品投票，评选出集体奖和家具设计奖。4.小结：环保教育。

生活中很多的废弃品经过艺术家的思考设计成为小小的艺术品，大家在生活中的废弃品在丢进垃圾桶前是不是也考虑下，经过你灵巧的小手改变它们的命运呢？希望同学们争做环保小卫士，让我们的生活不但节约资源，还处处充满乐趣。

三、课后延伸

1．欣赏：这些家具是用什么材料制作的？ 2．拓展：用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？（纸盒动物、飞盘、指偶）

3．请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。

第二课时

教学目标

1．认知目标：通过观察、思考、分析与交流，培养学生的设计绘画能力。2．能力目标：在运用设计和工艺的基本知识和方法进行设计和绘画。3．情感目标：培养相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。教学重点在制作的基础上学会绘画表达家居。教学难点会设计和绘画自己想象中的家居效果。学具准备彩笔油画棒和图画本等。教学过程

一、回顾导入

（1）请学生回顾自己见到的家居使用的材质如木头、铁、玻璃„„（2）说说自己见到的家居哪几部分组成的？（3）谈谈如何用画面的方式表达。

二、学生绘画 1．构图 2.绘画

三、小结展评

四、课后拓展

尝试用更多的方式表达自己的创意，如牙签，一次性筷子，易拉罐的制作。

第 22 课会飞的娃娃

教学目标：

1．巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”。

2．利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。3．养成爱护环境的好习惯。教学重难点：重点：利用各种材料制作“会飞的娃娃”。难点：材料运用恰当，能使娃娃“飞”起来。教学准备：

教具：制作各种用具，各色塑料袋，各色彩纸等学具：剪刀，双面胶教学过程：

一、组织教学